Что делать чтобы ребенок научился быстро читать. Как научить ребенка быстро читать (1 класс)

Много пособий и исследований посвящено обучению детей чтению. Чтение с пеленок, читать раньше, чем ходить и так далее и тому подобное. Однако оказывается, что научить ребенка читать, это еще только начало. Придя в школу, дети сталкиваются с необходимостью не просто читать, а читать быстро.

Что такое техника чтения? Зачем она нужна?

В начальной школе регулярно проверяется так называемая техника чтения. С определенной периодичностью детей просят читать незнакомый текст на время. При этом ребенок должен не только четко прочитать текст (слова или предложения), но и правильно его понять.

Техника чтения проверяется по следующим критериям:

1. Скорость (ребенок должен еще и уложиться в нормативы по количеству прочитанных слов за 1 минуту).
2. Понимание (оно оценивается по смысловой интонации при прочтении или по ответам на вопросы по тексту).
3. Правильность прочтения текста, т. е. отсутствие ошибок, пропусков или повторений.
4. Наличие в прочитанном тексте правильного интонационного ударения, наличия смысловых пауз.

Насколько быстро должны читать современные ученики начальной школы?

• В 1 классе, ребенок должен читать от 30 слов в минуту.
• Во 2 классе — уже от 50 слов в минуту.
• После 3-го — от 70-80.
• К началу средней школы нижняя планка — не меньше100 слов в минуту.
• При этом скорость чтения в средней школе должна составлять не ниже 120-150 слов в минуту.

Зачем ребенку учиться читать быстро?

Успеваемость в школе напрямую зависит от скорости чтения и понимания прочитанного. Масса проведенных исследований доказывают, что ребенок, который в начальной школе долго читал по слогам и не так и не освоил беглое чтение, в средней и старшей школе, к сожалению, не входит в число успевающих учеников.

Необходимость быстро понимать задания к задачам и упражнениям, самостоятельно читать учебник, выучивая уроки, обуславливает важность быстрого чтения. Дети, которые читают медленно, тратят на выполнение заданий значительно больше времени, больше устают и, как следствие, теряют интерес к учебе.

Наиболее оптимальная скорость чтения, обеспечивающая успешное обучение, должна быть равна скорости обычной разговорной речи. В среднем это 120 слов в минуту и более. К этому результату и нужно стремиться, отрабатывая технику чтения.

Чтение стимулирует развитие мыслительного аппарата, устойчивость внимание и повышает оперативную память ребенка. Таким образом, получается, что развивая навыки чтения, ребенок становится более успешным и в учебе в целом. Это значит, что научить бегло читать ребенка, по возможности, следует как можно раньше.

Почему не всем детям легко дается быстрое чтение?

Недостаточная концентрация внимания и памяти

Небольшой размер оперативного поля зрения у ребенка

Это проявляется в том, что ребенок концентрируется исключительно на 2-3 буквах, которые читает. При этом дети с достаточно большим оперативным полем могут видеть сразу слово целиком, что и позволяет ему читать быстрее.

Присутствие зрительной регрессии

Это означает, что во время чтения ребенок неосознанно возвращается глазами к уже ранее прочитанному слову.

Недостаточный словарный запас

Еще одна причина снижения скорости чтения. Незнакомое слово требует более длительного времени на прочитывание и осмысление.

Проблемы с дикцией

Недостатки в развитии артикуляционной системы, проблемы с дикцией тоже влекут за собой проблемы с чтением.

Дислексия

Эту проблему стоит выделить в отдельный пункт. Наличие такого диагноза довольно серьезно мешает ребенку овладеть навыками быстрого чтения. При этом ребенок может быть успешным и способным учеником по всем другим предметам.

Дислексия накладывает отпечаток на способность к чтению даже в старшем школьном возрасте.

Нежелание читать книги

Еще одной важной и заслуживающей отдельного внимания проблемой стоит назвать отсутствие желания читать. В настоящее время, когда дети все больше времени проводят у компьютеров, чтение книг теряет для них свою привлекательность. А ведь именно наличие интереса может стимулировать ребенка к обучению и усовершенствованию своих навыков.

Прививать интерес к чтению — важная задача родителей.

Можно ли улучшить технику чтения?

Определенно, можно. Практически в любом школьном возрасте можно научить ребенка бегло читать. Выявив причину возникших сложностей, можно заняться оттачиванием этих навыков, тем самым в достаточно быстрые сроки улучшив технику чтения детей.

Пристальное внимание с самого начала

Заниматься улучшением техники чтения можно и даже нужно, не дожидаясь появления проблем и недочетов. В 6 лет дети, как правило, уже учатся читать, в это же время можно начинать работу и над техникой чтения.

Лучше с самого начала уделять некоторое внимание этому вопросу, проводя определенные задания на развитие внимание, концентрации и улучшение оперативного поля зрения.

Чтение вслух

Пока ребенок еще не умеет читать, обязательно заведите традицию читать ему дома вслух. После того, как навык чтения будет освоен, не бросайте эту привычку. Ребенку еще сложно читать длинные тексты, а родители настаивают, чтобы он читал сам. В результате книжка пропадает из обихода, и тем самым теряется интерес к чтению.

Поддержание интереса к книгам

Итак, в первую очередь необходимо всемерно поддерживать интерес к чтению в целом, к книгам, историям и сказкам. Читайте вслух, читайте по очереди, старайтесь заинтересовать ребенка книгой.

В 7 лет, когда навык чтения уже достаточно сформирован, предлагайте читать ребенку короткие тексты. Несколько строчек под картинками, комиксы или просто чтение по очереди — все это подойдет. Главное, чтобы не был утерян интерес.

Упражнения для тренировки беглого чтения

Для концентрации внимания

Просмотр диафильмов

Предлагайте ребенку смотреть диафильмы и читать к ним подписи. Для этих целей также отлично подойдут и мультфильмы с субтитрами. Небольшой объем текста и яркие картинки привлекают внимание и улучшают концентрацию.

«Чтение с жужжанием»

Одновременное чтение

Одинаковые тексты лежат перед ребенком и перед взрослым. Вы читаете вслух, а ребенок должен следить (можно пальцем) за чтением. Попросите его сказать, в каком месте менялся темп вашего чтения.

Можно просить ребенка находит в тексте какое-то определенное слово и прочитать следующее, идущее за ним.

Для повышения уровня оперативной памяти

Зрительные диктанты

Для развития оперативной памяти идеально подходят зрительные диктанты. Суть задания состоит в том, что ребенку предлагает карточка с одним предложением, на которое он должен смотреть в течение определенного времени.

После этого карточка убирается, а ребенок должен записать предложение по памяти. Упражнения должны проводиться регулярно, каждый день. Уже через месяц вы заметите существенные результаты.

Для улучшения работы артикуляционного аппарата

Скороговорки

Лучшим вариантов является разучивание и повторение скороговорок. Вспоминайте скороговорки, повторяйте их с ребенком по очереди. Соревнуйтесь, кто быстрее и четче сможет их произнести

Для повышения скорости чтения

«Бросок-засечка»

Услышав слово «бросок!» ребенок приступает к чтению. Услышав слово «засечка», он закрывает глаза и откидывается на спинку стула, отдыхая.

Через 4-5 секунд снова дайте команду «бросок». Ребенок должен найти глазами в тексте место, откуда он закончил читать. Руки при этом лежат на коленях, чтобы не было соблазна, удерживать пальцем последнее прочитанное слово.

Чтение в ритме скороговорки

Чередование знакомого-незнакомого текста

Для повышения скорости чтения есть еще одно хорошее упражнение. Ребенок должен несколько раз прочитать какую-то часть текста. Читать знакомый текст будет уже проще и соответственно получится быстрее.

В целом, упражнений, нацеленных на тренировку техники чтения, существует очень много. Если вам удастся заинтересовать ребенка, результат придет очень быстро.

Профессор И.Т. Федоренко, исследуя проблему повышения скорости чтения у детей, отметил самый главный и значимый фактор, приводящий к успеху. В занятиях главное — регулярность и посильность.

Вот еще несколько полезных рекомендаций, которые помогут улучшить технику чтения вашего малыша:

Проводите несколько коротких занятий вместо одного длинного

Если ребенку трудно дается чтение, то длительные занятия будут вызывать у него усталость и негативную реакцию. Проведите три занятия, но короткие. Не давайте ребенку уставать, вызывайте у него интерес и положительные эмоции от чтения.

Общайтесь с ребенком в письменном виде

Пишите малышу маленькие записочки и письма, провоцируя его на написание ответа.

Устраивайте конкурсы и соревнования - подогревайте интерес

Прочитал книжку — наклейка на плакате. Несколько наклеек — приз (поход в кино, совместное развлечение, только не деньги). Проверяя скорость чтения ребенка, обязательно подчеркните, что в прошлый раз он прочитал на столько-то слов меньше, а теперь добился таких отличных результатов!

В процессе такой игры возникает желание добиться результата, стимулируется интерес к занятиям.

Не заставляйте читать «из-под палки»

Негативное отношение не принесет никакой пользы. Такой подход, напротив, лишь усугубит проблему.

Несомненно увлечение ребенка книгами, любовь к чтению прививается именно дома, в семье. Рассказывайте о любимых книгах, читайте вслух, вместе, по очереди. Главное — оказывать ребенку поддержку и помощь. А результат придет. Все вложенные усилия обязательно окупятся.

Организация: ГБОУ ЛНР ССОШ I-III ст. № 28

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Аннотация

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению. Чтение – это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. Система работы учителя построена на реализации законов психики, стимулировании интереса к чтению. Чтобы сформировать интерес к чтению, Самохина Светлана Николаевна использует игровые моменты, создает на уроке игровые проблемные ситуации. По ее мнению, игры в школе – прежде всего обучающие. Они должны приковать неустойчивое внимание ребенка к материалу урока, дать новые знания, заставить его напряженно мыслить. Воспитательная сторона игры требует от детей сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости. Развивает у них воображение, умение быстро находить правильное решение и, что очень важно, воспитывает чувство коллективизма. На этапе урока «подготовка к чтению» использует различные игровые упражнения, веселые и занимательные стихотворения, чтение загадок, пословиц и поговорок, считалок, чистоговорок. Используя такие задания, учитель закрепляет правильное произношение детьми звуков, отрабатывает дикцию, способствует развитию голосового аппарата, темпа речи. Все это, полагает она, очень полезно для детей, так как возбуждает у них любознательность, интерес и любовь к языку, развивает языковое чутье, способствует активной работе каждого ученика на уроке и эффективному совершенствованию сознательного, беглого и правильного чтения.

«Чтение – это окошко, через которое

дети видят мир и узнают мир и самих себя.»

В. Сухомлинский

Одним из самых главных факторов, влияющих на успеваемость младшего школьника является темп чтения: чем он выше, тем лучше успехи. Какой учитель не хочет, чтобы его дети читали осознанно и быстро? Научить читать детей, применяя определенную методику – цель вполне реальная и достижимая.

Коммуникативная деятельность не может быть полноценной без овладения навыком чтения. Поэтому главным в организации работы на уроке литературного чтения есть чтение и развитие техники чтения.

Актуальность проблемы формирования и развития техники чтения очевидна, потому что овладеть техникой чтения должен каждый ученик, несмотря на его природные задатки, желания, способности.

В своей статье хочу рассмотреть причину возникновения трудностей в освоении навыков чтения первоклассниками;

рассказать молодым коллегам – учителям начальных классов, воспитателям ГПД, студентам специальности «Начальное обучение», родителям, как организовать и активизировать работу на уроке, вовлечь каждого ученика в учебный процесс, поддержать интерес к чтению у младшего школьника;

показать эффективные методы и приемы обучения, направленные на развитие техники чтения и логического мышления из личного опыта работы.

С раннего возраста ребенок знакомится с книгой. Он с удовольствием слушает, повторяет, пересказывает, заучивает наизусть стихотворения, сказки, которые читают им родители. Дети с интересом рассматривают рисунки в книге, называют сказочных героев, узнают лексическое значение новых слов. Они дружат с книгой, но когда начинают читать сами, у них возникают трудности. Почему так?

Во – первых, дети приходят в школу с неодинаковой подготовкой, более того, возможности к обучению у них разные.

Во – вторых, индивидуальные психологические, физиологические особенности влияют на развитие технического процесса чтения. Потому что в нем принимают участие зрение, мышление, произношение, восприятие, память, представление, слуховые и звуковые анализаторы. На скорость чтения влияют такие факторы: уровень развития речевого аппарата (язык, губы, зубы), умение артикулировать, постановка дыхания, характер теста.

Следовательно, учитель во время всего букварного периода обучения должен обращать внимание на правильную артикуляцию звуков, сходство и различие в их произношении.

Как сформировать у школьников интерес к чтению? Именно в этом вопросе отдаю предпочтение игре. Игра – самая простая и привлекательная деятельность. Поэтому игровые формы на уроке это самый оптимальный путь привлечь ребенка к обучению. Они делают урок не только продуктивным и результативным, но и интересным.

Например: в букварный период провожу такие дидактические игры; тренировочные упражнения.

Игры

1. «Буквы знакомятся» (использую разные варианты этой игры; слоговые таблицы).

Таблица 1.

а – а – а – ааа

о – о – о – ооо

у – у – у – ууу

э – э – э – эээ

Таблица 2.

ао – оа – аи – иа – ои

ио – ао – ои – уа – ау

ыа – аы – уы – ыу – оу

иэ – эи – уэ – ыэ

Таблица 3.

О. О! О?

А. А! А?

Таблица 4.

оиэя – аоея – иыэо

яоою – аюоё – ёияо

Таблица 5.

А о у и е ы

н на ну не

в ва во ви ве

м ма мо му ми мы

т то ту ти те ты

к ка ко ке кы

Таблица 6.

эро эре еро сто сте сти сно

фро сне иче сте тхе тле тро

фри тща тще фнё фли шво шни

В таблицах 5 и 6 дети самостоятельно : читают слоги, составляют недостающие из пропущенных «засекреченных» слогов новые слова: ноты, кино. Коллективно : читают слоги по горизонтали, по вертикали.

• 7.

А о у ы я

мн мна мну мны мня

вл вла влу влы вля

кв ква квы квя

вн вна вну вны

дм дма дму дмя

Таблица 8.

б к т р в м н ф д с

н к с т б л н д р ш

Таблицы 7 и 8 учат самостоятельно : четко произносить слоги (в медленном темпе, шепотом, с нарастающим темпом). Коллективное чтение: выборочное чтение, прочитать слоги (с мягкими согласными по вертикали, с мягкими согласными по горизонтали).

Таблица 9.

рп нг нл вб мс кф

ст кн гр бк нг зд

В Таблице 9 выбрать строчку или столбик, прибавить к буквам гласные (е, е, а, у, ы). Читать слоги, четко проговаривая звуки.

2. «Образуй слова» (дети выставляют из наборного полотна выученные буквы, учитель предлагает из них составить слова. Слова читаются в заданном темпе. Сильным ученикам предлагается прочесть наизусть).

3. «Шишка упала» (учитель имитирует падение шишки, проводя ее по стволу дерева. Учащиеся читают прямые и обратные слоги).

4. «Слоговое лото» (переставь слоги и составь с ними слова. Прочитать шепотом вслух, быстро).

ле ву то не

бо ша

ши ма ка

5. «Буква потерялась» (учитель предлагает вставить букву в слова. Прочитать шепотом, вслух, быстро).

И ан, сли а, о а, орота,

орона, тык а, тра а

6. «Солнечные лучики» (образуй слова с помощью стрелок – лучиков).

ска со

нос но

оч ки рка

конь кус

пор пот

си к

с то ло

пус чка

паль

7. «Ночь» (учитель называет отдельно каждый звук, учащиеся соединяют их в слова).

[з, у, б], [т’, э, н’], [д, о, м]

[т’, и, г, р], [к, о, л’, э, с, о]

8. «Веселые рифмы» (учитель предлагает детям придумать созвучные слова).

Карандаш – гуляш – гуашь – шалаш – пейзаж.

Багаж – монтаж – гараж – этаж

9. «Пирамиды» (работа в парах. Один ученик шепотом читает, другой следит за тем, чтобы его глаза двигались вниз).

Х А

Х О

Х И

ХВ А

ХВ И

ХВ Ы

10. «Прочти лесенки» (способствует развитию угла зрения).

Га

Газ

Град

Город

Глобус

Граница

Ива

Игра

Искра

Иголка

Игрушка

Мыло

Весло

Крыло

Одеяло

Точило

Зеркало

Зебры Рыбка Аист Такси

кобры лапка куст насос

бобры бабка танк салат

зубры

Сук Бинт Мороз Сорт

жук горб завод борт

лук зубр вход торт

город порт

Рис Приз Бок – Бык

сук стук куб – клуб

мак вкус жир – жар

рак мрак коза – лоза

кот крот зубы – губы

зал залп речка – печка

рис приз порт – спорт

тук стук раб – краб

С таблицами разных видов следует работать систематически. Темп выполнения упражнений становится со временем все быстрее. Чтобы дети не затруднялись в скорости чтения, учителю следует самопроизвольно регулировать динамические паузы дыхания. В букварный период рекомендую работать над чистоговорками, скороговорками.

Например: Кошка Крошка на окошке,

Кашку кушала по крошке.

2. Самостоятельное чтение: в заданном темпе бегло, быстро, четко произнося каждое слово.

3. Работа в парах: прочесть текст в быстром темпе, не останавливаясь своему соседу, закрой текст и расскажи его по памяти.

Таким образом организацию работы по изучению звуко – букв и введению их в слова и текст можно представить в виде таблицы.

Подобные задания заинтересовывают детей, способствуют активной работе на уроке.

Во 2- 4 классах задания усложняются.

Подводя итоги сказанному по теме «Учим первоклассника читать бегло и правильно», хочу отметить, что каждый урок литературного чтения ставит перед учителем задачу – использовать весь потенциал каждого учащегося.

Было бы хорошо, если бы каждый ученик на протяжении всего урока был занят конкретным посильным заданием, благодаря которому можно поддержать и заинтересованность детей к обучению, формировать правильное отношение к окружающему миру.

Надеюсь, что мой педагогический опыт поможет вам в вашей дальнейшей работе. Успехов в творческой деятельности, уважаемые коллеги!

Список литературы

Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. – М.: Просвещение, 1991

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание.- М.: Просвещение, 1971

Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М.: Лайда, 1994

Эдигей В.Б. Новое чтение//Начальная школа.-2000.-№ 9

Валерій Едігей. Вчися читати, малюк! : Як підвищити техніку читання і розвинути мислення дитини: (практ.посіб.) /. – Москва: Гранд, 1993 . – 254 с. : іл. – На укр. яз.

Элькинин Д.Б. Как учить детей читать. М.: Просвещение, 1976

Ваш малыш первоклассник! Многое теперь в семье подчинено его учебе: меняется режим дня, сна, питания и, конечно же, обязательно должен быть режим подготовки к урокам.

Каждый родитель мечтает видеть свое чадо самым умным и успешным. Для этого родителям необходимо максимально выделять время для занятий с малышом. В техногенный век телевизоры и компьютеры вытесняют книги и потребность в чтении резко снижается. К сожалению, это сказывается на скорости и технике чтения. От того, сколько вы посвятите времени занятиям ребенка, будет зависеть его отношение к чтению, а соответственно и к самой учебе. Говорить о том, что чтение сопровождает нас всю жизнь и во всех жизненных сферах, думаю излишне.

1. Создайте у ребенка мотивацию к чтению. Для того, чтобы начать заниматься с ребенком, объясните, для чего ему пригодится чтение в жизни и какую выгоду ученик получит от способности читать быстро. Заучите с малышом несколько установок , которые помогут быстрее приобрести навыки чтения. Учитывая, что игра пока ещё является основной деятельностью в этом возрасте, можно использовать установку №1: умение быстро читать мне пригодится, чтобы я мог быстро делать уроки и тогда у меня будет больше времени поиграть.
2. Малышу надо понимать, что придется работать даже тогда, когда ему не хочется. Объясните, что добиться результата можно только регулярно занимаясь. Каждый день читайте вместе с ребенком. Для этого подойдет следующая установка. Установка №2 . Даже когда мне не захочется, я обещаю читать, когда попросит мама.
3. Соблюдайте уровень нагрузки. Постепенное увеличение нагрузки - залог успеха в любой деятельности и в чтении тоже. Задания по увеличению скорости хотя бы на 3-5 слов каждый день должно быть. Будьте внимательны, увеличивая нагрузку - следите, чтобы ребенок не переутомился. Понаблюдайте, сколько ребенок может прочесть без усилий. Договоритесь, что на следующий день он прочтет чуть больше. Запланируйте, когда и сколько времени вы будете заниматься. Соблюдайте индивидуальный подход. Для увеличения нагрузки подойдет установка №3: сегодня я прочту чуть больше, чем вчера.
4. Верьте в ребенка и в его успех! Хвалите малыша! "Умница!", "Тебе это легко удается!", "Как здорово, что ты сегодня прочел больше и быстрее!", "Ты способный!". Говорите слова, которые он привык слышать в качестве похвалы, придумывайте каждый раз новые. Пусть для него чтение станет увлекательным и интересным. Для этого меняйте книжки, исходите из того, что интересует вашего малыша больше. Установка №4. Читать мне интересно! Я буду читать много и быстро!

Установите свою форму занятий. Следите за тем, чтобы между занятиями обязательно был перерыв. Например: каждый день по 20-30 мин. две недели подряд, а затем перерыв 5-7 дней. И снова новый цикл.

Обратите внимание: занимаясь чтением, ругать ребенка нельзя, а то добьетесь отвращения малыша к чтению и учебе в целом. Если у него что-то не получается, подбодрите его, что в следующий раз обязательно прочтет ещё лучше! В программе занятий должны быть пункты: чтение текста несколько раз, пересказ, заучивание слов, стихов и отрывков прозы (для развития памяти). Предпочтительно использование различных техник скорочтения. К счастью, техники для скорочтения общие для взрослых и детей. Отличаются они только объемами и содержанием информаций.

И теперь самое главное - чтобы начать занятия с ребенком, сначала настройте себя... Ваше желание должно быть продолжительным , пока у малыша чтение не войдет в привычку. Вскоре занятие чтением станет самостоятельным увлечением и вы будете награждены гармонично развитым и начитанным ребенком.

Шамиль Ахмадуллин

Психолог, писатель, автор 15 книг и пособий по эффективному обучению детей, среди которых «Скорочтение для детей. Как научить ребёнка быстро читать и понимать прочитанное», «Развитие памяти у детей». Основатель сети центров скорочтения, развития памяти и интеллекта у детей TurboRead.ru.

Для чего ребёнку скорочтение

Важный навык, овладение которым позволяет ребёнку преуспеть в учебе. Обучать этому можно примерно с семи лет, точнее, с возраста, когда малыш может читать по словам со скоростью не менее 30 слов в минуту.

Начиная с пятого класса школьнику приходится обрабатывать непривычно большие объёмы информации. Большинство предметов, таких как история, природоведение, литература и так далее, требует быстрого чтения, запоминания и дальнейшего пересказывания полученной информации. Поэтому этот навык просто необходим каждому школьнику, собирающемуся в дальнейшем заниматься интеллектуальным трудом.

Как научиться быстро читать

Любой комплексный навык, каковым является и скорочтение, состоит из ряда более мелких поднавыков. Чтобы ребёнок научился быстрее читать, ему необходимо их освоить.

Развить произвольное внимание

Важная составляющая процесса чтения - способность ребёнка концентрировать своё длительное время. Этот поднавык тренируется с помощью простых упражнений, например лабиринта. Ребёнку необходимо лишь с помощью взгляда найти из него выход.

Расширить поле зрения

Например, при последовательном прочтении фразы «Маша ела кашу» у ребёнка в голове сначала появляется образ девочки. Затем он представляет, что она ест, а после - что ест именно кашу. На последовательное составление этого образа уходит достаточно много времени.

Другое дело, если ребёнок видит одновременно три слова. В голове сразу возникает образ девочки, которая ест кашу. Это происходит мгновенно и значительно ускоряет процесс чтения.

Для того чтобы ребёнок мог видеть и воспринимать 2–3 слова одновременно, необходимо расширять его поле зрения. Есть простое упражнение, которое позволяет это делать. Называется оно «клиновидные таблицы». Ребёнку необходимо концентрировать внимание на центральном столбце и медленно спускаться взглядом вниз, при этом вслух проговаривая боковые числа. Цель - доходить до самого низа и видеть одновременно числа и справа, и слева от центрального столбца.

Уменьшить проговаривание

Проговаривание текста сильно замедляет процесс чтения и отрицательно влияет на понимание и запоминание. Чтобы не допускать этого, ребёнку необходимо плотно сжать губы и прикусывать язык при чтении. Таким образом можно избежать артикуляции - процесса проговаривания текста при чтении.

Убрать возвратные движения глаз

Ребёнок при чтении часто возвращается к уже прочитанной части текста, перечитывая целые абзацы параграфа. Такой процесс, во-первых, отрицательно влияет на понимание прочитанного, а во-вторых, снижает скорость чтения за счёт того, что ребёнку приходится перечитывать одно и то же по несколько раз.

Решить эту проблему просто: ребёнку нужно проводить пальцем вдоль строки в процессе чтения. А если он будет делать это достаточно быстро, то и скорость чтения будет непременно расти, причём без потери качества понимания.

Уметь выделять главное в тексте

Один из самых важных навыков - выделять в тексте главное. Он закрепляется многочисленными тренировками. Например, вы даёте ребёнку текстовыделитель (маркер), просите отмечать важные моменты в тексте и описать его потом всего 10 словами. Ребёнок будет очень тщательно подбирать слова, чтобы уместить в них весь смысл текста.

Если вы поможете своему ребёнку освоить хотя бы несколько приёмов, то положительные результаты в виде возросшей скорости чтения, а соответственно, и возросшей успеваемости не заставят себя ждать. Успехов в обучении вам и вашим детям!

Малыш взрослеет. Растут и его умения – он уже может говорить предложениями, знает цвета и формы, ориентируется в буквах и цифрах. Но как научить ребенка читать? С какого возраста начать обучение? Как вообще подойти к такому непростому делу?

Когда учить ребенка читать?

В настоящее время существует множество методик обучения малыша чтению: это и метод Домана, и бархатные буквы Марии Монтессори, и кубики Зайцева, и метод Тюленева. Перечислять можно бесконечно. Все эти способы и пособия рассчитаны на обучения ребенка в домашних условиях самими родителями, но существуют и специальные кружки и курсы, где с малышами занимаются опытные преподаватели.

Но как понять, что пришло время учить ребенка читать? Это раньше родители не предавали большого значения домашнему обучению, а дети учились читать в школе в 6-7 лет. Сейчас ситуация изменилась, и малышей учат чтению чуть ли не с пеленок.

Чтобы понять, что чадо готово к обучению, стоит рассмотреть несколько факторов.

• Прежде всего, кроха должен хорошо владеть речью, быстро составлять предложения, понимать значения простых слов.
• У малыша не должно быть проблем со слухом и с произношением.
• Кроха должен знать базовые направления: лево-право, верх-низ.

Впрочем, многие дети сами проявляют интерес к книгам – маме остается лишь доходчиво объяснить чаду, как это – читать.

12 правил обучения чтению

Вашему вниманию предложены несколько советов, которые помогут найти общий язык с малышом и познакомить его с чудесным миром литературы.

Правило 1. Не заставляйте

Не нужно насильно прививать ребенку любовь к чтению. Эта попытка заранее обречена на провал. Если хотите вырастить читающего человека, заинтересуйте его литературой. Раскладывайте по дому книги, читайте малышу вслух интересные истории. Также чадо должно регулярно видеть вас читающей какую-нибудь книгу. Детки хотят быть похожими на своих родителей, поэтому и ваше чадо тоже, скорее всего, поинтересуется, как вы читаете.

Правило 2. Никаких букв

Ребенку сложно объяснить, что «р» и «рэ» — одно и то же, и что в слове рыба нужно произносить именно «р», а не «рэ». Именно поэтому нельзя учить чадо сначала буквам, а потом звукам. Наоборот, сначала звуки (м, н, р, с), потом буквы (эм, эн, рэ, сэ).

Правило 3. Учите слоги, а не буквы

Слоги или даже целые слова гораздо лучше усвоятся ребенком, чем какие-то непонятные отдельные буквы. Показывайте чаду букву в целом слове. Можно также распечатать карточки со слогами и попытаться обучить малыша составлять слова и читать по слогам.

Правило 4. Повторяйте

Чем чаще вы будете закреплять с малышом пройденный материал, тем лучше информация отложится в детской головке. Но при этом помните, что детки не любят, когда их проверяют и тестируют. Любое повторение (как и обучение) преподносите в игровой форме.

Правило 5. От простого к сложному

Лучше сначала научить малыша произносить звуки. Потом можно как научить ребенка читать по слогам, так и комбинировать эти слоги в слова. Информацию представляйте постепенно и дозированно, чтобы у детки в голове не было каши из знаний.

Правило 6. Учите простые слова

1. Начните с элементарных слов с повторяющимися буквами: ма-ма, па-па, ба-ба.
2. Далее обучайте словам по форме «слог + буква»: ма-к, до-м, ко-т, ба-с.
3. Учите предложения. Можно начать с банального: мама мыла Милу.
4. Буквы ъ, ь, й оставьте напоследок.

Правило 7. Учитесь везде

Идете гулять? Отлично! Предложите чаду почитать вывески магазинов или слова на рекламном щите. При этом не ругайтесь, если кроха не сможет прочесть то или иное слово. Относитесь к ребенку терпимо и доброжелательно.

Правило 8. Играйте!

Придумывайте игры, в которых необходимо знание букв, слогов и звуков. Например, можно попросить малыша найти в тексте все слова на букву А (Б, В, Г…) и прочитать их. Или купите специальные магнитные кубики и из них составляйте слова.

Еще хорошее упражнение, которое поможет как правильно научить ребенка читать, так и развить его внимательность. Дайте малышу несколько кубиков (среди них должна быть одна гласная и несколько согласных). Попросите чадо выбрать гласную.

Правило 9. Заинтересуйте.

Покажите чаду, что чтение необходимо для нормальной жизни в обществе. Пишите ребенку записки, показывайте записи в блокнотах, письма от родственников, поздравительные открытки.

Правило 10. Чтение вслух

Как научить ребенка быстро читать? Есть старый метод – это чтение вслух на время. Например, засеките минуту и попросите малыша читать все это время. Посчитайте, сколько слов будет прочитано за минуту. Можно завести «Дневник Читателя» и заносить туда все успехи чада. Конечно, не обойдется без мотивации – за каждые 50 (100,200) прочитанных слов делайте ребенку маленький презент.

Правило 11. Чтение с закладкой

Развить у малыша навык быстрого чтения можно в домашних условиях с помощью простого упражнения – чтение с закладкой. Только закрывать закладной нужно не нижнюю строчку, а уже прочитанные слова. Это поможет избежать путаницы, ребенок не будет отвлекаться и сосредоточится на чтении нового слова.

Правило 12. Частые занятия

Регулярно хотя бы по пять минут уделяйте чтению с малышом. Важно не забрасывать обучение, даже если вам кажется, что ребенок уже выучился читать.

Заключение

Главное правило любого обучения – терпение и доброжелательное отношение к малышу. Не кричите и не выходите из себя, когда у дочки или сыночка что-то не будет получаться. Не нужно мучить ребенка чтением, это отобьет у него охоту и желание читать.