Эраст злодей или коварный соблазнитель план. Карамзин, Бедная Лиза. Можно ли считать Эраста злодеем или ковар­ным соблазнителем? Жизнь простых людей

Николай Михайлович Карамзин (1766-1826) вырос в провинции, в Симбирской губернии. Когда ему исполнилось 14 лет, его повезли в Москву и отдали в пансион профессора Шадена. Он получил хорошее образование и светское воспитание.

В 18 лет Карамзин поступил на военную службу, - как и полагалось дворянскому юноше, - в один из лучших гвардейских полков. Однако вскоре он вышел в отставку и уехал в Симбирск. Там он блистал в обществе, поражал провинциалов столичными туалетами и необыкновенной образованностью. В Симбирске Карамзина увидел И.П. Тургенев, известный масон и литератор новиковского круга. Он убедил молодого человека ехать вместе с ним в Москву, вовлек его в масонскую организацию, заставил его серьезно заняться литературой и углублением своего научного кругозора.

Масоны верили, что через просвещение, через добрые дела, через перевоспитание можно постепенно ликвидировать зло.

Жизнь Карамзина среди масонов продолжалась около четырех лет. Наконец, он пережил разочарование в масонской организации и в самом Новикове. Ему надоели мистические увлечения масонов, вероятно подействовавших на него первоначально атмосферой тайны и своеобразной рыцарской романтикой ритуалов. Но более всего Карамзина смутил в новиковском масонстве налет конспирации, имевшей не столько эстетический, сколько политический характер. Карамзин не хотел участвовать в замыслах масонов; он устранялся от прямых политических действий, практический, деловой размах предприятий Новикова также был неприятен ему. К тому же он хотел видеть Европу, хотел расти как писатель. Он уехал за границу, покидал в Москве любимую женщину и друзей; это был разрыв с масонами и начало новой жизни.

Он побывал в Германии, Швейцарии, Франции и Англии, при этом старался наблюдать природу и правы чужих стран, читал, добивался знакомства с выдающимися людьми на Западе - с писателями, учеными, философами; старался тут же разобраться в своих впечатлениях, понять увиденное, осмыслить его. В 1790 г. он жил несколько месяцев в Париже, наблюдая революцию в действии, - и отнесся к ней без сочувствия.

Осенью 1790 г. Карамзин вернулся в Россию в модном фраке, с модной высокой прической, с лентами на башмаках, с множеством французских, немецких и английских книг, с запасом идей, впечатлений и воспоминаний на много лет. С 1791 г. он начал издавать «Московский Журнал», выходивший два года. Карамзин печатал в нем много своих повестей и стихотворений; повесть «Бедная Лиза», помещенная в нем, произвела фурор. Московские девушки и юноши, прочитав повесть и умилившись печальной судьбою ее героини, ходили к Симонову монастырю и любовались на пруд, в котором она якобы утопилась. Слава пришла к Карамзину, когда ему было всего 25 лет.

В 1816 г. Карамзин приехал в Петербург. Через два года появились первые восемь томов «Истории Государства Российского». Успех книги был неслыханный. Все хотели прочесть историю своей страны, впервые научно и увлекательно написанную.

С 1816 г. Карамзин летом жил в Царском Селе, недалеко от дворца. Работа над «Историей...» занимала все утро. На прогулке в парке Карамзин встречался постоянно с царем Александром. Они вместе гуляли и разговаривали. Карамзин стал личным другом царя, хотя нередко оспаривал его мнения и даже действия весьма решительно.

Он не хотел ни чинов, ни денег, - и он не получал их. Нередко в Царское Село приезжали друзья, писатели. Летом 1816 г. часто бывал на этих чаепитиях юноша Пушкин. Зимой беседы за круглым столом переносились в Петербург.

УРОК 17

Н.М. КАРАМЗИН. ЛИЧНОСТЬ, ТВОРЧЕСТВО, СУДЬБА

При нем и вследствие его влияния тяжелый

педантизм и школярство сменились сентимен-

тальностью и светскою легкостью...

В.Г. Белинский
ХОД УРОКА
I. Проверка индивидуального задания - сообщение на тему «Н.М. Карамзин» (По карточке 8).
II. Беседа по вопросам:

1. Почему Н.М. Карамзин был одной из выдающихся фигур своего времени? (Он рано вошел в литературу и довольно быстро получил славу первого писателя. Он путешествовал и общался с выдающимися людьми Западной Европы. Он глава школы русских сентименталистов и преобразователь русского языка. Он автор «Истории Государства Российского», названной Пушкиным «созданием великого писателя» 1 .)

2. Что такое «чувствительность» в понимании современников Карамзина и как это понятие связано с направлением в искусстве сентиментализмом?

3. Найдите в стихотворениях Н.М. Карамзина, помещенных в учебнике, черты сентиментализма. Выразительно прочитайте эти стихотворения, отметьте особенности их интонации, образы, нарисованные в них, красоту и выразительность эпитетов.
III. Домашнее задание.

а) Почему критики считают образ Эраста несомненной заслугой автора? Эраст злодей или жертва своих страстей?

Докажите, что описания природы готовят героев и читателей, настраивают их на определенные события.

2. Задание по группам проанализировать следующие моменты:

1 вариант - описание Симонова монастыря в начале повести;

2 вариант - Лиза на берегу Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом;

3 вариант - описание грозы.

УРОК 18

ПОВЕСТЬ Н.М. КАРАМЗИНА «БЕДНАЯ ЛИЗА».

ЖИЗНЬ ПРОСТЫХ ЛЮДЕЙ.

ЧЕРТЫ СЕНТИМЕНТАЛИЗМА В ПОВЕСТИ

«Бедная Лиза» - ...образцовое произведе-

ние, посвященное не внешним событиям, а

«чувствительной» душе.

Е. Осетров
ХОД УРОКА
I. Беседа по вопросам:

1. О сюжете повести «Бедная Лиза» исследователи говорят, что он не был ни новым, ни сложным. Какие события лежат в его основе?

2. Почему эта повесть, написанная в 1792 г., имела небывалый успех, что нашла в ней публика? (Публика сострадала простым людям, сочувствовала жертвам страстей.)

4. Стала крылатой фраза Н.М. Карамзина, что «и крестьянки любить умеют». К какой героине относятся эти знаменитые слова? (Речь идет не о Лизе, а о ее матери. Прочитав повесть, мы понимаем, что это можно сказать и о Лизе.)

5. Чувства героев, их состояние тесно связаны с природой. Докажите, что описания природы «готовят» героев и читателей, «настраивают их на определенные события. Для этого проанализируйте три пейзажа (проверка домашнего задания).

6. Осуждает ли рассказчик свою героиню за самоубийство? (Нет, он убежден, что всякое страдание получит награду, и это многим читателям казалось верным, многие же обвиняли автора в безнравственности, появилась даже анонимная эпиграмма:

Ну можно ль поступить безбожнее и хуже:

Влюбиться в сорванца и утопиться в луже?

Здесь в воду бросилась Эрастова невеста, -

Топитесь, девушки, в пруду довольно места!) 1

Согласны ли вы с тем, что Эраст - элодей или он жертва своих страстей? (Ответ на вопрос домашнего задания.)

9. Почему «Бедная Лиза» является произведением, относящимся к сентиментализму? Найдите слова, создающие образ-настроение, образ-переживание. Почему так часто употребляется слово «слезы»?
II. Домашнее задание.

Индивидуальные задания - подготовить сообщения на темы «В.А. Жуковский», «Романтизм» (по карточкам 9, 10).

Карточка 9

В.А. Жуковский

В.А. Жуковский родился 29 января (9 февраля) 1783 г. в селе Мишенском Тульской губернии. Детство его было тяжелым: он был незаконным сыном помещика Бунина и пленной турчанки Сальхи. Хотя Жуковский получил прекрасное образование в пансионе при Московском университете и в детстве не испытывал материальной нужды, он никогда не знал, что такое теплота семьи и родного дома. Двусмысленное, с точки зрения дворянского общества, происхождение и бедность отрезали для него пути к личному счастью: он влюбился в свою племянницу Машу Протасову, но получил решительный отказ от ее матери (предлогом было близкое родство).

Он принял участие в войне с Наполеоном в 1812 г., потом друзья устроили его на придворную службу. Долгие годы он был воспитателем сына Николая I, будущего Александра I.

И при дворе он оставался всегда таким же, как в юности: кристально чистым, благородным, погруженным в тихую грусть поэтом, верным другом. К ученическим годам относятся первые увидевшие свет стихи поэта. Своим учителем он считал Карамзина, главу русского сентиментализма.

Элегическая лирика Жуковского сосредотачивается вокруг двух основных тем - погибшей дружбы и разрушенной любви. В основе их лежат факты биографии Жуковского. О первом уже было сказано. Второй - это ранняя смерть лучшего друга, Андрея Тургенева.

Лирический герой Жуковского уходит в собственный внутренний мир и живет воспоминаниями, перебирает картины пережитого в прошлом. Настоящее для него как бы не существует.

Он живет «отраженным светом Бытия», воспоминаниями и предчувствиями. Между внутренним миром человека и тем, каковы реальные возможности его, лежит глубокая пропасть, поэтому эта личность всегда одинока. Отсюда главным мотивом поэзии является трагедийность жизни.

Неблагоприятно отразилась на его литературной репутации многолетняя служба при дворе: друзья боялись, что он обратит «на потеху двора» горящий в нем «огонь дарования», что талант захиреет в придворной атмосфере. Но трусость и раболепство были чужды ему. Он хлопочет об опальном Пушкине, о сибирских изгнанниках - декабристах.

Он не был сторонником революционных взглядов, не сомневался в необходимости для России самодержавной формы правления, но он отстаивал идеи гуманизма.

Карточка 10

Романтизм 1

На смену старому классическому искусству, основанному на нормах и правилах, должно было прийти новое искусство, которое запечатлело бы порыв свободы человеческого духа, донесло бы до читателей неповторимость индивидуального человеческого опыта, творческого «я».

А поскольку именно жанр романа не был признан «классиками», выбивался из всех рамок, новое искусство назвало себя «романтизмом».

Художник-романтик не ставит своей задачей точное воспроизведение действительности. Для него важнее высказать свое отношение к ней, создать свой, вымышленный образ мира, часто по принципу контраста с окружающей действительностью, чтобы через этот контраст довести до читателей свой идеал, свое неприятие отрицаемого им мира. События, происходящие в романтических произведениях, важны лишь для раскрытия особенностей личности, которая интересует автора.

Литература романтизма выдвинула своего героя, выражающего авторское отношение к действительности. Это человек с сильными чувствами, неповторимо острой реакцией на мир, отвергающий законы, которым подчиняются другие. Поэтому он всегда выше окружающих, он одинок. Тема одиночества едва ли не главная в романтизме. Романтические характеры - это исключительные характеры в исключительных обстоятельствах. Романтическая личность, несущая в себе бунтарство и отрицание, ярко выражена в творчестве поэтов-декабристов - представителей первого этапа русского романтизма.

При общей тенденции отрицания окружающего мира романтизм не составлял единства социально-политических взглядов. Напротив, они были несхожими у различных представителей - от бунтарских до консервативных и реакционных.

УРОК 19

ЛИЧНОСТЬ, ИСТОКИ ПОЭЗИИ В.А. ЖУКОВСКОГО
Жизнь и поэзия - одно...

В.А. Жуковский
ХОД УРОКА

I. Проверка индивидуального задания - сообщение на тему «В.А. Жуковский» (по карточке 9).
II. Чтение учителем вслух первых строф стихотворений, навеянных чувством поэта к Маше Протасовой: «Песню» 1808, «Песня» 1811, «Воспоминание» 1816.
III. Беседа по вопросам:

1. Какой образ можно назвать ключевым в этих строфах? (Образ милого друга, ангела-хранителя, то есть образ, не имеющий конкретных черт, идеализированный образ.)

2. Как меняется настроение поэта от стихотворения к стихотворению? В каком соотношении в каждой строфе оказывается настоящее и прошлое? Чем, по-вашему, вызвано изменение образа времени? (В первом стихотворении употреблены глаголы настоящего времени - «люблю», «дышу», смягчающие горечь, во втором рассказано о расставании, одиноком печальном пути увядшего душою поэта; в третьем - все в прошлом, и потому печаль и горечь представляются «днями очарованья».)

3. Почему многие стихи, посвященные М. Протасовой, написаны в жанре песни? (Жуковский, видимо, считал, что только музыка может выразить настоящее чувство, что ее «язык» понятен и на этом, и на «том» свете.)
I V . Проверка индивидуального задания - сообщение на тему «Романтизм» (по карточке 10).
V . Чтение и анализ элегии «Сельское кладбище». Беседа по вопросам:

1. Какое настроение вызывает произведение Жуковского? (Настроение грусти, таинственности, лиризма.)

2. Какое время дня описывает поэт? Случаен ли такой выбор? (Излюбленное время для романтиков - переход от дня к ночи, от сумерек к вечеру, от ночной тьмы к рассвету. В такие минуты человек ощущает, что все еще не завершено, что сам он меняется, что жизнь непредсказуема, полна тайн и что смерть, может быть, тоже - лишь переход души в иное, неведомое состояние. Поэтому Жуковский избрал для элегии это время.)

3. Каково место действия в элегии? Случайно ли оно выбрано? (Излюбленное место, где поэт-романтик предается горестным раздумьям о бренности мира - кладбище. Здесь все напоминает о разлуке, о прошлом. Все вокруг говорит, что страдания пройдут, а останется лишь грустный покой, разлитый в природе.)

4. Кто является героем стихотворения? (Излюбленный герой поэта-романтика - сам поэт-романтик, именно его памяти посвящено лирическое раздумье Жуковского.)

5. Что помогает поэту создать настроение грусти? (В первой строфе Жуковский использует глагол состояния - «бледнеет», деепричастие - «задумавшись», словосочетания - «медлительной стопою», «усталый селянин», в словосочетании «шалаш спокойный» - инверсию. Все это помогает сместить внимание читателей с предмета на его признак.)
Слово учителя

Во второй строфе используется звукопись: жужжа, жук, звон, сонорные М, Н, свистящие С, З. Это создает настроение тревоги. Постепенно элегия становится более мрачной. Наконец, в этой строфе используется эпитет «унылый» (звон), что подчеркивает не просто настроение грусти, печали, а монотонности, тоски, ранящей сердце. В следующей строфе появляется образ луны, льющей свой мертвенно-бледный свет на кладбищенскую природу. Она нарушает покой сельского кладбища.

6. Как и почему меняется настроение поэта в 6 строфе? (Голос поэта начинает звучать мягче, смерть всесильна, но не всевластна, потому что есть живительная дружба, которая хранит пламень «нежной души». Основа этой дружбы, чувствительность - черта, свойственная именно русским романтикам).
V I. Домашнее задание.

1. Чтение баллад «Людмила», «Светлана», «Лесной царь».

2. Индивидуальное задание группе учащихся из 2-3 человек сравнить сюжеты баллад «Людмила» и «Светлана». Попытаться объяснить причины различий.

УРОК 20

ЭЛЕГИИ И БАЛЛАДЫ ЖУКОВСКОГО
У меня почти все или чужое или по поводу

чужого - и все, однако, мое.

В.А. Жуковский
ХОД УРОКА
I . Повторим основные черты романтизма в их сопоставлении с классицизмом.

Прослушайте два четверостишия: какое из них является отрывком из романтического произведения, какое - из произведения классицизма? Ответ обоснуйте.

1) На холме, средь зеленой рощи,

При блеске светлого ручья,

Под кровом тихой майской ночи,

Вдали я слышу соловья.

(Г.Р. Державин. «Соловей»)

2) Ручей, виющийся по светлому песку,

Как тихая твоя гармония приятна!

С каким сверканием катишься ты в реку!

Приди, о Муза благодатна...

(В.А. Жуковский. «Вечер»)

(В первом отрывке нарисована объективная картина природы: холм, роща, ручей, ночь, соловей. Поэтическое мышление вполне рационально. Во втором четверостишии ручей как природное явление не интересует поэта. На первый план выдвигаются эмоциональные признаки - поэту приятна «тихая гармония».)
II. Чтение и анализ элегии «Вечер». Беседа по вопросам:

1. Какое настроение создается у вас, когда вы читаете эту элегию?

2. Каким вам представляется герой этого произведения? (Герой является внутренне свободным и по своему выбору творит в воображении собственный мир, перекраивая впечатления прошлого, сохраненные памятью.)

3. Как жизненная позиция героя, его идеалы противостоят нормам общественной жизни?
III. Проверка индивидуального задания группы учащихся - сравнение баллад «Людмила» и «Светлана».
I V . Выразительное чтение учащимися понравившихся строф баллад Жуковского.

Можно ли считать Эраста злодеем или ковар­ным соблазнителем? Каким обрисовывает его Ка­рамзин, как раскрывает свое к нему отношение? Сопоставьте манеру изображения Эраста с мане­рой изображения героев в произведениях русского классицизма на примере известных вам произведе­ний.

Смысл обрисованной в повести судьбы бедной Лизы как раз и состоит в том, что Эраст не злодей и соблазнитель, а вполне добрый и искренний человек, но слабый и ветреный. Он искал удовольствий, вел рассеянный образ жизни, «читывал рома­ны, идиллии, имел довольно живое вооб­ражение и часто переселялся мыслями в те времена (бывшие или не бывшие), в ко­торые, если верить стихотворцам, все лю­ди беспечно гуляли по лугам, купались в чистых источниках, целовались, как гор­лицы, отдыхали под розами и миртами и в счастливой праздности все дни свои провождали». К Лизе его влекла не только ее внешняя, но главным образом духовная красота, ее чистое, непорочное выраже­ние любви. Ему казалось, что он нашел в ней то, что давно искало его сердце. Эраст совершенно искренне мечтал, что будет жить с ней как брат с сестрой и с презри­тельным отвращением вспоминал уже ис­пытанные ранее сладострастные утехи. На что писатель умудренно прокомменти­ровал: «Безрассудный молодой человек! Знаешь ли ты свое сердце? Всегда ли мо­жешь отвечать за свои движения? Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?» По­роки его коренятся не в его собственной душе, а в нравах общества. Когда отноше­ния Лизы и Эраста достигли чувственного уровня, Лиза сохранила и даже преумно­жила свою любовь к нему, и прежде всего любовь духовную, а чувства Эраста пошли на спад, ибо таковые отношения были для него не новы. Эраст оказывается рабом «обстоятельств», которые заставляют его жениться на богатой невесте и столь бес­церемонно расстаться с Лизой, как он это сделал. Однако Карамзин сострадает и ему, потому что все же видит в нем «доб­рого малого». Узнав о самоубийстве Ли­зы, Эраст глубоко и искренне страдает и «почитает себя убийцею». «Так «нечувст­вительность» общества, закрепленная в социальном и имущественном неравенст­ве, разлучает и губит хороших по природе людей и становится непреодолимым пре­пятствием для их счастья. Но поскольку перед читателем раскрылась печальная история любви двух добрых душ, то их примирение возможно там, где нет обще­ственных условностей и предрассудков, где царит человеческое в его подлинном и чистом виде. Поэтому повесть Карамзина заканчивается умиротворяющим аккор­дом» (В. И. Коровин).

В произведениях классицизма положи­тельные и отрицательные герои резко противопоставлены друг другу. И герой в подобного рода ситуациях, конечно, изо­бражался расчетливым и безжалостным соблазнителем.

Каким вам представляется образ повествова­теля?

Повествователь - современник героев повести «Бедная Лиза». Он знаком с Эрас­том, который и рассказывает ему эту го­рестную историю. Это добросердечный, чувствительный, сентиментально настро­енный человек, глубоко переживающий горе людей. Повествователь - человек об­разованный и обладающий жизненным опытом, наблюдателен, умеет давать лю­дям правильные характеристики. Повест­вователь любит Москву, ее окрестности, природу родного края, часто ходит пеш­ком, чтобы любоваться пейзажными кра­сотами.

Каково назначение лирических отступлений в повести?

Лирических отступлений в повести не­много. Больше у автора развернутых суж­дений, сопутствующих изображению люб­ви героев, которые, правда, можно отнес­ти и к отступлениям, например: «Ах Лиза, Лиза! Что с тобою сделалось?» Но есть и прямые лирические отступления, например, в начале «Бедной Лизы». По­вествователь часто приходит к Данилову монастырю «в мрачные дни осени горе­вать вместе с природой». Это отступление создает лирико-философский настрой, почву для грустных размышлений о жиз­ни и смерти, о горьких страницах истории отечества.

В чем заключается роль пейзажа в повести? Как связан он с настроением и чувствами влюблен­ных?

Пейзаж создает эмоциональный фон для восприятия сюжета повести и судеб ее героев, гармонирует с чувствами влюблен­ных. В начале повести, к примеру, резко контрастируют величественным амфите­атром расположенная Москва с златыми куполами и расположенные у ее подно­жия зеленые цветущие луга и убогая, ра­зоренная хижина, в которой тридцать лет тому назад жила Лиза со своей матерью. От панорамы Москвы повествователь бро­сает взгляд на Симонов монастырь, вспо­минает в связи с ним историю бедной Ли­зы, обозначает характер своего настро­ения, а затем направляет взор на бывшее ее жилище. Так пейзаж композиционно выстраивает подходы к началу горестной истории Лизы и ее любви к Эрасту. На­строение автора («нежной скорби») посте­пенно передается читателю через чтение пейзажа и раздумий повествователя об увиденных картинах.

На фоне прекрасных пейзажных зари­совок зарождается и развивается любов­ное чувство героев. Они встречаются «на берегу реки или в березовой роще, но ча­ще всего под тению столетних дубов - дубов, осеняющих глубокий чис­тый пруд, еще в древние времена ископан­ный». Тихая луна гармонирует с волоса­ми Лизы, «посребряет их». Интересно описано слияние любви и природы: посребренными лунным светом волосами Лизы играют зефир и рука милого друга, что создает воздушный целомудренный образ любовного чувства. О таком слия­нии чувства с восприятием природы мы слышим в словах Лизы, содержащих при­знание в любви к Эрасту: «без глаз твоих темен светлый месяц; без твоего голосу скучен соловей поющий; без твоего дыха­ния ветерок мне неприятен». Наблюдае­мые нами литературные приемы харак­терны для сентиментализма.

На этой странице искали:

• эраст злодей или жертва своих страстей
• каково назначение лирических отступлений в повести бедная Лиза
• было ли чувство эраста к лизе искренним обоснуйте свой ответ
• сочинение на тему эраст злодей или жертва своих страстей
• Можно ли считать Эраста злодеем или коварным соблазнителем?