У каждого разбора своя цель, свой предмет и своя методика. Научись не путаться в терминах, понимать, что от тебя требуется, и выполнять разборы корректно.
Фонетический разбор
Фонетический разбор - это анализ звукового и буквенного составов слова. Он определяет, сколько в слове слогов и какой из них ударный, показывает, как соотносятся буквы и звуки, а главное - описывает звуки, называет их признаки
Морфемный разбор
Названия: Морфемный разбор и Разбор слова по составу - синонимы. Ведь морфемы - это части слова, его строительный материал. Разбор учит выделять корни, приставки, суффиксы и окончания
Словообразовательный разбор
Словообразовательный разбор показывает, как образованы слова, какая у слова основа: производная или непроизводная. Для слов с производной основой определяется, основа какого слова является производящей. Также нужно понять, каким способом образовано слово, какие средства в этом участвовали и какие фонетические процессы сопровождали словообразование
Морфологический разбор
Морфологический разбор - это характеристика слов по их принадлежности к частям речи. Нужно определить грамматическое значение, признаки слова и его синтаксическую роль в предложении
Синтаксический разбор
Синтаксический разбор - это разбор синтаксических единиц: словосочетаний и предложений. Схемы их разбора различны. Требуется уметь находить словосочетания в составе предложений и давать их характеристики, а также знать, какими могут быть предложения и описывать их по цели высказывания, эмоциональной окрашенности и структуре
Муниципальное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2
Составила Золотарева
Людмила Николаевна
учитель
начальных классов
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки и буквы.
А О У Ы Э Л М Н Р Й Б В Г Д Ж З
Ъ
Я Ё Ю И Е
П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ Ь
А О У Ы Э – указывают на твёрдый согласный звук
Я Ё Ю И Е – указывают на мягкий согласный звук
[Л] [М] [Н] [Р] [Й’]–непарные звонкие согласные звуки
[Х] [Ц] [Ч’] [Щ’] – непарные глухие согласные звуки
Ъ Ь – звука не дают
[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [З] – парные звонкие согласные звуки
[П] [Ф] [К] [Т] [Ш] [С] – парные глухие согласные звуки
[Ж] [Ш] [Ц] – всегда твёрдые звуки
[Ч’] [Щ’] [Й’] –всегда мягкие звуки
Я Ё Ю Е
/ \ / \ / \ / \
[Й’] [а ] [ Й’][о] [Й’] [у] [Й’] [э]
Я, Ё, Ю, Е – дают два звука, если стоят:
в начале слова (яма, ёж, юла, ель)
после гласной (лесная, умею)
после ь, ъ (вьюга, подъезд)
План разбора:
1. Выпиши слово.
2. Выдели слоги. Укажи количество слогов.
3. Покажи место ударения.
4. Запиши слово с помощью транскрипции.
5. Укажи количество слогов.
6. Дать характеристику звуков, обозначенных буквами, в соответствии с их
расположением в слове, по схеме:
гласный или согласный;
гласный: ударный или безударный;
согласный: звонкий или глухой,парный или непарный(назови пару);
твёрдый или мягкий, парный или непарный (назови пару)
7. Подсчитай количество букв и звуков.
Образец письменного разбора:
Пись/мо – [п’и с’мо]– 2слога
п – [п’] – согл., глух., парн. [б/п ], мягк. пар. [п/п’] ,
и – [и] – гласн., безударн.
с– [с’] – согл., глух. парн. [з/с], мягк. пар.[с/с’]
ь – [ ]
м – [м ] – согл., звонк. непарн. , твёрд. пар. [м /м’]
о [о ] – гласн., ударн.
____________________________________
6 б. 5 зв.
Морфемика и словообразование раздел науки о
языке, изучающий
части слова и способы их образования.
План разбора:
Чтобы разобрать любое слово по составу делай так:
1. Найди окончание. Для этого измени слово так:
если это существительное измени по вопросам (кто? что? кого? чего?
кем? чем? о ком? о чём?) и по числам (ед.ч мн.ч.).
если это прилагательное измени по родам и числам. (какая? какой?
какие? какое?)
если глагол измени по числам и лицам (подставь слова я, ты, он, она,
они, мы, вы) , а в прошедшем времени по родам.
2.
Выдели основу слова. Основа часть слова без окончания (в основу не
входят некоторые суффиксы, о которых ты узнаешь позже).
3. Найди корень слова. Для этого подбери несколько однокоренных слов
(пробуй изменять приставки, суффиксы и не путай с формами слова).
4. Выдели суффикс и приставку
Образец письменного разбора:
Разберём слово: подорожник
1) Ищу окончание: подорожники, подорожника, подорожнику,
подорожником окончание нулевое. Основа подорожник.
подорожник
2) Ищу корень: дорожка, дорога, дорожный, придорожный корень дорож
подорожник
3) Перед корнем приставка по подорожник
4) После корня и перед окончанием суффикс ник подорожник
¬приставка ∩корень ^суффикс окончание
приставки
неизменяемые
в над
об от
спод пред вы
до за
на о
изменяемые
без/бес
воз/вз/вос/вс
из/ис
низ/нис
раз/рас,
суффиксы
сущ.
ость
енини
ак
ок, як
ачец
прилаг.
к ск
ив ов
ев альн
ист н
анян
глаг.
и
е
а
ну
ыва
перепо про
раз/роз,рос
чрез/чрес
через/черес
пре при
тельчик
щикист
ник ниц
ицарь
иненн
онн
ива
ова
ева
ва
В неизменяемых словах (существительных,
наречиях) основа
слова равна всему слову: кино слева
Ни в коем случае не ставится знак нулевого
окончания.
Морфологический разбор имени существительного включает выделение четырёх
постоянных
одушевлённое
неодушевлённое, род, склонение) и двух непостоянных (падеж и число).
(собственноенарицательное,
Признаков
существительного
2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
3) Постоянные признаки:
собственное - нарицательное; одушевлённое - неодушевлённое; род;
склонение.
4) Непостоянные признаки:
падеж; число.
существительного
Над лугом летают весёлые стрекозы.
Устный разбор
1) (над) лугом - имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на
вопрос «что?»
2) Начальная форма - луг.
3) Постоянные признаки: нарицательное; неодушевлённое; мужской род;
2 склонение.
4) Непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.
5) В предложении является второстепенным членом (обстоятельством места),
поясняет сказуемое: летает (где?) над лугом.
Письменный разбор
1) (над) лугом - имя сущ. (над чем?), предмет
2) н.ф. - луг.
3) нариц., неодуш., м. р., 2ое скл.
4) в Т.п., в ед. ч.
5) обстоятельство: летает (где?) над лугом.
1. Найти слово, к которому относится имя существительное, и
поставить от него вопрос.
2. По вопросу и предлогу определить падеж.
Над озером кружились чайки.
Кружились (над чем?) над озером (Т.п.)
1. Определить род.
2. Выделить окончание существительного в И.п.
единственного числа.
3. По роду и по окончанию определить склонение.
Образец рассуждения
Тетрадь – она, моя – сущ., ж.р. с ь на конце;
в И.п. ед.ч. нулевое окончание;
значит, существительное тетрадь 3го склонения.
1) названия лиц мужского пола (денди, маэстро,
портье);
2) названия животных и птиц (шимпанзе, какаду,
колибри, кенгуру, пони, фламинго);
3) слова кофе, пенальти и др.
названия лиц женского пола (мисс, фрау, леди).
названия неодушевлённых предметов (пальто,
кашне, декольте, депо, метро, эскимо, кафе, кино,
безе, ситро, желе, суфле, какао, домино, видео,
лото).
Морфология – раздел науки о языке, который изучает части речи.
Морфологический разбор имени прилагательного в начальной школе включает
выделение трёх непостоянных признаков (род, число, падеж).
Порядок морфологического разбора имени
прилагательного
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).
3) Род (в ед. числе); падеж; число.
4) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора имени
прилагательного
Устный разбор
1) пёстрая - имя прилагательное, так как обозначает признак предмета, отвечает
на вопрос «какая?»
2) Начальная форма - пёстрый.
3) женский род, именительный падеж, единственное число.
4) в предложении является второстепенным членом (определением), поясняет
подлежащее: бабочка (какая?) пёстрая.
Письменный разбор
1) пёстрая - имя прилаг. (какая?), признак предмета,
2) н.ф. - пёстрый.
3) в ж. р., в И.п., в ед. ч.
4) определение: бабочка (какая?) пёстрая.
1. Найти существительное, к которому относится
прилагательное.
2. Определить падеж существительного.
3. По падежу существительного определить падеж
прилагательного.
В синем небе звёзды блещут. (А.С.Пушкин)
Блещут (где? в чём?) в небе – П.п.
в небе (каком?) синем – П.п.
Запомни!
Прилагательные во множественном числе
изменяются только по падежам.
Прилагательные во множественном числе по родам
не изменяются.
Падеж имени прилагательного как в единственном,
так и во множественном числе можно узнать по
падежу существительного, к которому оно
относится:
к домам (Д.п.) (каким?) новым (Д.п.);
за домами (Т.п.) (какими?) новыми (Т.п.)
Морфология – раздел науки о языке, который изучает части речи.
Морфологический разбор глагола в начальной школе включает выделение
двух постоянных признаков (вид, спряжение) и четырёх непостоянных (время,
лицо, число, род).
Порядок морфологического разбора глагола
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (неопределённая форма).
3) Постоянные признаки:
вид; спряжение.
4) Непостоянные признаки:
время;
лицо и число (если глагол в настоящем или будущем времени);
род и число (если глагол в прошедшем времени)
5) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора глагола
Над цветком летает пёстрая бабочка.
Устный разбор
1) Летает - глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «что
делает?»
2) Начальная форма - летать.
3) Постоянные признаки: несовершенный вид; I спряжение.
4) Непостоянные признаки: настоящее время, 3е лицо, единственное число.
5) В предложении является сказуемым: бабочка (что делает?) летает
Письменный разбор
1) Летает - гл. (что делает?), действие предмета
2) н.ф. - летать.
3) несов. в.; I спр.
4) в н.в., в 3е л., в ед. ч.
5) сказуемое: бабочка (что делает?) летает
1. Определить время, лицо и число глагола.
2. Назвать неопределённую форму этого глагола и по букве
гласного звука перед суффиксом – ть определить
спряжение (таять, светить).
3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном
лице и числе.
I спряжение II спряжение
ешь ишь
ет ит
ем им
ете ите
ут (ют)
ат (ят)
Глаголыисключения II спряжения
Глаголы на –еть: смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть,
зависеть, терпеть, вертеть;
глаголы на –ать: слышать, дышать, держать, гнать.
Глаголыисключения I спряжения
Брить, стелить
Синтаксис – раздел науки о языке, который изучает словосочетание и
предложение.
Разбор предложения.
Определи предложение:
1) По цели высказывания: повествовательное (содержит сообщение);
побудительное (побуждает к действию);
вопросительное (содержит вопрос);
2) По интонации: восклицательное; невосклицательное;
3) По наличию главных членов: простое или сложное;
Грамматическая основа:
подлежащее (кто?, что?); сказуемое (что делает?, что сделал? и т.д.)
4) По наличию второстепенных членов:
распространённое или нераспространённое;
Второстепенные члены предложения:
дополнение (падежные вопросы)
обстоятельство (где? как? когда? откуда? куда?)
определение (какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?)
5) Наличие однородных членов.
Подчеркни главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое.
Разбери группу подлежащего.(Ставь вопрос от
подлежащего к второстепенным членам предложения)
Разбери группу сказуемого. (Ставь вопрос от сказуемого
к второстепенным членам предложения)
Поставь вопрос от второстепенного члена к
другому
второстепенному члену предложения.
Укажи части речи: существительное,
прилагательное, глагол, местоимение,
предлог, союз.
Выпиши словосочетания.
Образец письменного разбора:
пр. сущ. гл. сущ. с. сущ.
От петуха летели пыль и пух.
и
.
(Повеств., невоскл., прост., распр., с однород. чл.)
летели (от кого? откуда?) от петуха
пр. сущ. гл. прил. сущ.
В тени росли
Душистые ландыши. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
ландыши (какие?) душистые
росли (в чём? где?) в тени
Пособие адресовано школьникам 5-11 классов, изучающим русский язык по учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой.
В издании содержатся сведения обо всех видах разбора, включенных в программу средней школы.
Пособие по видам разбора - именно то руководство, которое поможет ребятам систематизировать знания, полученные на уроках русского языка, и закрепить умение применять теорию на практике.
Пособие состоит из семи разделов.
1. Фонетический разбор.
2. Морфемный и словообразовательный разборы.
3. Морфологический разбор.
4. Синтаксический разбор.
5. Лексический разбор.
6. Орфографический разбор.
7. Пунктуационный разбор.
Автор пособия убеждена в том, что виды разбора в школе носят практическую направленность, помогают ребятам стать грамотными, а сами «задания с цифрами» не утяжеляют учебный материал, а помогают формированию орфографической и пунктуационной зоркости у школьников.
Все разделы пособия построены по единому принципу: дается толкование вида разбора, теоретические сведения, план выполнения разбора, образцы, кроме того, примечания и приложения (например, как выполнять работу над ошибками). Все это имеет безусловную ценность для учащихся, так как избавляет их от необходимости ведения справочной тетради.
Содержание
От составителя 3
СОДЕРЖАНИЕ
От автора 3
Раздел I ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 4
ПОРЯДОК ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА 7
Образец фонетического разбора 8
Раздел II МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОРЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 9
ПОРЯДОК МОРФЕМНОГО РАЗБОРА 10
Образец морфемного разбора 10
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 11
Образец словообразовательного разбора 13
Раздел III МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 14
ПОРЯДОК И ОБРАЗЦЫ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ 14
Имя существительное 14
Имя прилагательное 15
Имя числительное 16
Местоимение 16
Глагол 17
Причастие 17
Деепричастие 18
Наречие 18
Предлог 19
Союз 19
Частица 19
Междометие 20
Раздел IV СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 21
ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ 23
Образец синтаксического разбора словосочетания 24
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 28
Образец синтаксического разбора простого предложения 29
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 29
Образцы синтаксического разбора сложных предложений 31
Сложносочиненное предложение 31
Сложноподчиненное предложение 32
Бессоюзное сложное предложение 33
Виды придаточных предложений 34
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными 36
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи 41
ПОРЯДОК РАЗБОРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ (ПоВ. В. Бабайцевой) 43
Образец разбора предложения с прямой речью 44
Раздел V ЛЕКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ПОРЯДОК ЛЕКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА (По В. В. Бабайцевой) 46
Образец лексического разбора 46
Раздел VI ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 49
ПОРЯДОК ОРФОГРАФИЧЕСКОГО РАЗБОРА 58
Образец орфографического разбора 58
Выполнение работы над орфографическими ошибками 59
Раздел VII ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 60
Образец пунктуационного разбора 70
Выполнение работы над пунктуационными ошибками
(возможный вариант) 71
Раздел VIII ПРАКТИКУМ
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР 72
МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР 73
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР 74
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 76
ЛЕКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 80
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РАЗБОР 83
ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР 87
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Виды разбора на уроках русского языка, 5-11 класс, Еремина Е.А., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- Русский язык, 120 текстов для школьных изложений, 5-11 классы, Войлова К.А., Леденева В.В., Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е., 2000
- Художественный текст на уроках русского языка, Чтение, анализ, оценка, речевое творчество, Дидактические материалы, 5-11 класс, Кулаева Г.М., 2010
1. Фонетический разбор
2. Разбор слова по составу (морфемный разбор)
3. Морфологический разбор существительного.
4. Морфологический разбор прилагетельного.
5. Морфологический разбор глагола.
6. Морфологический разбор наречия.
7. Синтаксический разбор простого предложения.
8. Синтаксический разбор сложного предложения.
Что
надо знать для фонетического разбора слов в начальной школе.
Фонетика
– раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
Буквы
– это графические знаки, с помощью которых звуки речи обозначаются при письме.
Звуки
мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Читая слова, мы видим буквы, а произносим звуки.
Звуки бывают гласные
и
согласные
.
В русском языке 10 гласных букв: А-Я,О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е,
но 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [ Э], [И].
А, О, У, Ы, Э - это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся твёрдо!
», но звуки [ч"], [щ"] – всегда мягкие:
сон [сон], дым [дым], чаща [ч"ащ"а], часы [ч"асы].
Я, Ё, Ю, И, Е - это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся мягко!»
(обозначают мягкость предыдущего согласного), но звуки [ж], [ш], [ц]
остаются всегда твердыми:
мята [м"ата], тёрка [т"орка], мюсли [м"усл"и], мел [м"эл], лес [л"эс], жир [жыр], ширь [шыр"], цифра [цыфра].
В транскрипции буквы Я, Ё, Ю, Е не используются. Звуков [е
], [ё
], [ю
], [я
] не
существует
.
[й"] – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий звук.
Л, М, Н, Р, Й - всегда звонкие.
Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С – парные согласные по звонкости-глухости.
X, Ц, Ч, Щ - всегда глухие согласные.
Ч, Щ, Й - всегда мягкие согласные.
Ж, Ш, Ц – всегда твердые согласные.
Ж, Ш,Ч, Щ - шипящие.
Морфологический разбор существительного
План разбор имени существительного:
I.Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.
II. Начальная форма. Морфологические признаки:
A Постоянные морфологические признаки:
1 собственное или нарицательное;
2 одушевлённое или неодушевлённое;
3 род;
4 склонение;
5 число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа).
Б Непостоянные морфологические признаки:
1 число (если слово изменяется по числам);
2 падеж.
III Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в
данном предложении)
Морфологический разбор имени прилагательного
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа муж. рода).
2. а) падеж, б) число, в) род (в ед. ч.).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой…
Золотой (луч)- им. прилаг., н.ф.- золотой
2. ед. ч., муж. р.
3. Луч (какой?)золотой (подчеркиваем волнистой линией)
Морфологический разбор глагола
План разбора
I Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.
II Начальная форма (инфинитив).
вид (совершенный, несовершенный);
время;
число;
лицо (в настоящем, будущем времени);
род (в единственном числе прошедшего времени).
III Роль в предложении (каким членом предложения является глагол в данном предложении).
Образец разбора
Любишь
- глагол; Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
несовершенный вид;
II спряжение.
настоящее время;
единственное число;
2-го лицо.
В предложении является частью составного глагольного сказуемого.
Синтаксический разбор (грамматический разбор) – один из видов языкового анализа, состоит в указании грамматических признаков слов, их форм, их морфологического состава, в общей характеристике разбираемого предложения, его частей, членов предложения, а также (отчасти) в комментировании орфограмм и знаков препинания. Используется преимущественно как упражнение на этапах закрепления и повторения материала, с целью связи теории с практикой. Способствует быстрому распознаванию грамматических категорий и форм. Г. р. может использоваться и при изучении нового материала в ходе эвристической беседы. Виды Г. р.: разбор слов по составу; разбор по частям речи (морфологический) и синтаксический разбор; выборочный, тематический и полный разбор. При Г. р. используется определенный порядок, определенная последовательность действий – «схемы разбора». В школьной практике нередко в понятие «Г. р.» включают и фонетический, и словообразовательный, и орфографический, и другие виды анализа языка.
Фонетический разбор – один из видов языкового анализа; состоит в определении звукового состава фонетического слова (количество звуков, их соотнесение с буквенным составом слова, гласные и согласные звуки, характеристика каждого звука); в определении места ударения; в разделении слова на слоги и т. д. Используется не только при изучении фонетики, но и при решении орфографических, словообразовательных и иных задач, при разборе слов морфологически и пр. Может быть полным и выборочным, в зависимости от учебных задач. Проводится обычно вместе с другими видами языкового анализа: с грамматическим, орфографическим и иными видами разбора.
Транскрипция в школе – методический прием, передача слов или текстов с помощью специальных знаков. В обучении языку используется фонетическая Т., созданная на основе русского алфавита, с некоторыми дополнительными знаками: " – знак мягкости согласного и т. п. Фонетическая Т. позволяет фиксировать звуковой состав речи в отличие от ее орфографического написания:
потолок – [паталок] ее – [йийо]
сшить – [шыт"] груздь – [грус"т"]
Транскрибирование слов и их сочетаний помогает учащимся понять систему позиционных чередований и, следовательно, природу орфографических трудностей. Т. помогает также понять морфологическое членение слова, особенно в тех случаях, где встречается звук [и]: чей – [ч"йиво], [ч"йиму], [ч"ййм] и т. п.
Элементы Т. вводятся в IV классе: обозначение мягкости согласных [м] и [м"], йотированные [й"а], [й"у], [й"э], [й"о], что [шт], яичница [шн] и пр. Делались попытки вводить элементы Т. с I класса, а в IV – V классах знакомить учащихся с основными транскрипционными знаками, но эти попытки не вышли за рамки эксперимента.
Словообразовательный разбор – вид языкового анализа; состоит в выяснении, является ли данное слово производным или первообразным, если производным – каков способ словообразования (префиксальный, суффиксальный и пр.). С. р. предполагает построение словообразовательных цепей, гнезд, ступеней образования слова: пис-а-ть – за-пис-а-ть – за-пис-к-а. В школе вводится с IV класса; в начальных классах – анализ состава слова, выяснение, от какого слова образовалось, подбор родственных слов. С. р. создает предпосылки для элементов исследовательской работы учащихся, для создания проблемных ситуаций.
Пунктуационный разбор (комментированоое письмо) – вид языкового анализа; состоит в нахождении (в предложениях, компонентах текста) пунктограмм, их объяснении, в синтаксическом, смысловом и интонационном обосновании, в указании способов их проверки, наконец, в выполнении самого действия проверки и в выборе нужного знака препинания. В практике используется полный П. р., когда рассматриваются все пунктограммы, и тематический, выборочный, когда исследуются пунктограммы лишь на определенные темы. Может быть различной степень полноты П. р.: полное обоснование; сжатое обоснование; указание лишь типа пунктограммы; указание знака препинания с называнием темы. П. р. обычно выполняется устно.
Орфографический разбор (комментированоое письмо) – вид языкового анализа; состоит в обнаружении в словах, словосочетаниях, в тексте орфограмм, в их объяснении, в указании способов их проверки, в выполнении орфографического действия – проверки. Различается полный О. р., когда разбору подвергаются все орфограммы, и тематический, выборочный, когда разбору подвергаются орфограммы лишь на определенные темы. Употребляются также термины полный и частичный, общий и выборочный. Различаются также степени полноты разбора; он может ограничиваться лишь характеристикой орфограмм, без их проверки. О. р. обычно выполняется устно; при письменном выполнении используются также условные обозначения.
Морфемный анализ – выделение морфем в словах. Морфема – минимальная значимая часть слова: корень, приставка, суффикс, постфикс, интерфикс, префиксоид, окончание. Поскольку морфемы служат средством образования новых слов, М. а. смыкается со словообразовательным анализом; поскольку с их помощью образуются формы слов, можно говорить о морфологическом анализе. М. а. может быть определен как грамматико-орфографическое упражнение аналитического типа. Служит средством внутри-предметных связей, так как связывает в работе учащихся уровни языка: фонологический, морфологический, словообразовательный, лексический. М. а. проводится во всех классах, усложняясь по мере изучения новых тем по составу слова и словообразованию. Наибольшую трудность у учащихся вызывают элементы фонетического анализа, вплетающиеся в М. а., особенно в тех случаях, когда есть чередование, звук [j] и т. п.
