Урок русского языка в 9 классе

Тема урока: Стилистика сложносочиненного предложения.
Цель урока: привести в систему, обобщить и проверить полученные знания о сложносочиненном предложении, о стилистическом использовании данных конструкций.

Ход урока
Орг. момент
Актуализация опорных знаний. Синтаксическая разминка
Ему казалось, что среди сна был какой-то страшный отрывок из действительности.




Несколько шагов и мы в безопасности.
Хотелось домой где холодно и снег.
Я верил что что-либо произойдет.
То слишком морозит то мороси дождь.

Вдумайтесь сколько удивительных звуков дарит нам раннее утро.
У девушки были голубые глаза и огромные черные ресницы.
Море и тишина исцелили мою душу.
Рассказ оказался коротким и это было его единственным достоинством.
Обобщение сведений о стилистическом использовании сложносочиненных предложений, союзах при них.
Фронтальный опрос по вопросам:
Какие предложения называются сложносочиненными?
В чем состоит отличие сложносочиненного предложения от простого?
Когда целесообразно простые предложения разных типов объединить в сложносочиненные? Что это дает?
На какие группы делятся сочинительные союзы?
Какие смысловые отношения они выражают?
Перечислите союзы-синонимы. Когда возможно употребление одного союза вместо другого?
Каковы возможные ошибки в использовании сложносочиненных предложений? (Многосоюзие; употребление одного союза вместо другого4 соединение предложений с глаголами различных видов).
Тренировочные упражнения
Наблюдение над текстом и стилистический анализ предложений.

(Повторяющиеся союзы и – и, ни – ни подчеркивают однородность соединяемых предложений; союзы характерны для литературно обработанной речи, обычно употребляются в стихах. Союз ни – ни используется в отрицательных предложениях).


Иногда срывался шквал Дом скрипел, сами собой открывались и захлопывались двери, на разные голоса пели печные трубы, и бродячие псы, ночевавшие на веранде, начинали скулить от страха.


2) Упражнение на вставку союзов; стилистический анализ.

(Простые предложения. Употребленные Пушкиным, Ярко подчеркивают динамику происходящего, передают взволнованность рассказчика, пережившего трагические события. Полученные в результате лингвистического эксперимента сложносочиненные предложения делают повествование плавным, неторопливым, спокойным; благодаря наличию сочинительных союзов необходимое по смыслу настроение тревоги, настороженности, напряженности не передается).
Итог урока
Самостоятельная работа
Тест (пунктуация в простом предложении)
Поставьте, где нужно запятую перед союзом И:

Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членов предложения:






Самолет

Раздаточный материал к уроку «Стилистика сложносочиненного предложения»
1. Синтаксическая разминка
А) Определить, какое предложение сложносочиненное:
1) Ему казалось, что среди сна был какой-то страшный отрывок из действительности.
Не выдержав, отец опять обернулся.
Ещё одно усилие, и подрубленное дерево покачнулось.
Луч солнца пробился сквозь чащу и осветил все вокруг.
Б) (знаки препинания не расставлены)
1) Несколько шагов и мы в безопасности.
2) Хотелось домой где холодно и снег.
3) Я верил что что-либо произойдет.
4) То слишком морозит то мороси дождь.
В) Какое из предложений соответствует схеме , и (Знаки препинания не расставлены).
1) Вдумайтесь сколько удивительных звуков дарит нам раннее утро.
2) У девушки были голубые глаза и огромные черные ресницы.
3) Море и тишина исцелили мою душу.
4) Рассказ оказался коротким и это было его единственным достоинством.

Тренировочные упражнения
- Определить смысловые отношения союзов и их стилистическую окраску:
1. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. 2. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
- Сопоставить описания, одни из которых построены на использовании ССП, другие – простых.
Проследить, как влияют эти различия на восприятие. В каких случаях оказываются подчеркнутыми отдельные детали общей картины? Какие конструкции позволяют установить связь отдельных деталей между собой? Как следует читать те или другие конструкции?
1. Иногда срывался шквал Дом скрипел, сами собой открывались и захлопывались двери, на разные голоса пели печные трубы, и бродячие псы, ночевавшие на веранде, начинали скулить от страха.
А утром все так же ревело седое и мглистое море и вдали взлетали и окунались в воду доски, бревна и вырванные с корнем деревья. (К. Паустовский).
2. Наступило утро. Грозовое желтое небо все еще дымилось за окнами. Две радуги-подруги опрокинулись над вершинами. Мокрые цветы диких пионов горели на подоконниках, как раскаленные угли. Было душно. Пар подымался над сырыми скалами. В пропасти рычал и перекатывал камни ручей. (К.Паустовский)
3. Редела тень. Восток алел. Огонь казачий пламенел. (А. Пушкин)
- Вставьте нужные слова, отметить, какие смысловые отношения они выражают, указать сферу их использования и, по возможности, подобрать синонимы.
1. Давно уже не слышно былозвона колокольчика, стука колес по кремнистой дороге, бедный старик еще стоял на одном месте в глубокой задумчивости (ни – ни, а). Но вот на табор кочевой нисходит сонное молчанье, слышен в тишине ночной лишь лай собак коней ржанье (и, да). 3. длинный сук ее за шею зацепит вдруг, из ушей златые серьги вырвет силой, в хрупком снеге с ножки милой увязнет мокрый башмачок, выронит она платок (то-то).
- Определить стиль текста. Заменить простые предложения сложносочиненными, объяснить стилистическое использование тех и других конструкций.
Рано утром разбудил меня барабан. Я пошел на сборное место. Там строились уже толпы пугачевские около виселицы Казаки стояли верхами, солдаты под ружьями. Знамена развевались. Несколько пушек, между коих узнал я и нашу, поставлены были на пароходные лафеты. Все жители находились тут же. Ожидая самозванца. У крыльца комендантского дома казак держал под уздцы прекрасную белую лошадь киргизской породы. Я искал глазами тела комендантши. Оно было отнесено немного в сторону и прикрыто рогожею. Наконец Пугачев вышел из сеней. Народ снял шапки. (А.Пушкин)

Самостоятельная работа
1. Тест (пунктуация в простом предложении)
1. Поставьте, где нужно запятую перед союзом И:
За кустами жасмина и сирени хорошо ухаживали и они разрослись и радуют взоры посетителей.
Теперь конец сентября и в небе сочетаются голубизна и тёмно-махровые тучи.
2. Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членов предложения:
Один лунный луч просочившийся сквозь годами не вытиравшееся окно скупо освещал угол.
Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членах предложения:
Вернувшись на чердак Тимур рассказал о своей встрече ребятам.
Мальчик шел задумавшись и несмотря под ноги.
Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:
Этот крик журавлей и их величавый переход по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам совершенное творение природы.
Этот немой язык интереснейшее изделие.
Отмыть добела чёрного кота невозможно.
Списать текст, восстановить в нём союзы, поставить знаки препинания и пропущенные буквы
Самолет
Вечерело. От речки тянуло сыростью запахом пр..брежного ракитника. Вдали куковала кукушка___ кругом бесшумно кружилась мелкая весе..яя мошкара. Вот среди тишины из(за) розовых облаков сначал.. послышалось стра..ое жужжание потом сверкнула серебр..ая точка. Она всё увеличивалась вот уже у неё обозначились две пары крыльев.
Могучий самолёт легко снизился.быстро.плавно пронесся. Над тёмным лесом над пустым разъездом над речкой.

1 вариант

1. Твердые согласные, не имеющие мягкой пары:

2. Укажите правильный вариант написания гласных в корне слова:

Оп..лчение, упл..тнить, см..гчение, возр..ждение, препод..ватель

А) а, а,я, а,о

В) а, а,а, а,а

С) а, о,я, о,а

D) о, а,я, а,а,

Е) о, о,я, о,а

3. Укажите слово без окончания

А) дружок

В) пешеход

С) невежливо

D) рассказ

Е) лентяй

4. Значимая часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для

образования новых слов?

А) приставка

В) суффикс

С) корень

D) окончание

Е) основа

на урок.., для операци.., в гостиниц.., к станци.., на собрани...

А) е, и, е, и, и,

В) е, и, е, е, и

С) и, е, и,и, и

D) е, и, е, е, е

Е) е, е, и, е, и

6. Выберите строку с приставкой БЕЗ:

А) бе…граничный, бе…конечный

В) бе…крайний, бе…цельный

С) бе…толковый, бе…умный

D) бе…заветный, бе…временный

Е) бе…срочный, бе…грамотный

7. Пропущенная буква И:

А) пр… сказка, пр…волье, Пр…морье

В) пр…дание, пр…вращение, пр…восходство

С) пр…парат, пр…зидиум, пр…рекания

D) пр…терпеть, пр…образования, пр…дел

Е) пр…успевание, пр…сечь, пр…одолеть

8. Указать слова, образованные суффиксальным способом:

А) сапожок, зубной, землянка

В) вбежать, красавец, глупыш

С) дипломник, циркач, предыстория

D) вредитель, баловень, ультразвук

Е) конюх, испытатель, ежевечерний

9. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание:

10. Укажите прилагательное, не имеющее краткой формы:

А) ранний

В) великий

С) дорогой

D) аккуратный

Е) бледный

11. Укажите прилагательное с одной Н в суффиксе:

А) клюквен…ый

В) искусствен…ый

С) ветрен…ый

D) соломен…ый

Е) государствен…ый

12. Пишется через дефис прилагательное:

А) (горно) спасательный

В) (иссиня) черный

С) (высоко) оплачиваемый

D) (конкурентно) способный

Е) (засухо) устойчивый

А) кто - то из гостей

В) каждый из присутствующих

С) какого-то незнакомца

D) что-нибудь интересное

Е) нечто важное

16. Слово с проверяемой безударной гласной в корне:

А) увядание

В) сирень

С) кавалерия

D) бандероль

Е) пескарь

17. Примыкание в словосочетании:

А) каждый человек

В) работающий прибор

С) уходить рано

D) проанализировал ситуацию

Е) возразить сыну

доказывать

Существительное:

В) за что?

С) про что?

19. Укажите наречие, которое оканчивается но О:

А) докрасн…

В) сначал…

С) искос…

D) досыт…

Е) досрочн….

20. Укажите сочинительный союз:

21. Какое предложение сложносочиненное? (знака не расставлены)

А) Небо очистилось выглянуло солнце.

В) Все птицы притихли но шелестели листья деревьев.

С) Установите к какому виду насекомых относится шмель.

D) Сердито завывал ветер и стучал в окно.

Е) Хотелось домой где холодно и снег.

22. Союз, связывающий части сложного предложения: Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода. Является?

А) подчинительным

В) соединительным

С) разделительным

D) противительным

Е) разъединительным

23. Определите вид предложения? Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и ложились на мокрую траву

А) простое

В) сложносочиненное

С) сложноподчиненное

D) бессоюзное

Е) вопросительное

24. Определите вид предложения? Солнце встало высоко, и было светло и

жарко, как днем.

А) сложноподчиненное предложение

В) сложносочиненное предложение

С) простое предложение с обособленными членами

D) сложное предложение с сочинением и подчинением

Е) простое предложение с однородными членами

25.Укажите, чем осложнено предложение? Подняв от газеты не очень довольное, как показалось Кравчуку, лицо, человек сквозь стекла очков строго посмотрел на него.

А) однородными членами и сравнительным оборотом

В) обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом

С) вводными словами и причастным оборотом

D) деепричастным и сравнительным оборотом

Е) сравнительным оборотом

26. Какое из следующих утверждений верно?

В) сложноподчиненные предложения присоединяются при помощи

подчинительных союзов

интонации

D) Сложносочиненные предложения относятся к бессоюзным сложным

предложениям

Е) сложносочиненные предложения относятся к союзным сложным

предложениям

27. Данное предложение продолжите так, чтобы получилось сложносочиненное предложение. Сильно пахло мхом……..

А) и тянуло еще черникой и клюквой

В) и талой снежной водой

С) сладкий это был запах

D) едва выбившимся из под снега

Е) потому что было сыро

28. Вместо каких цифр нужно поставить запятые?

Но вдруг (1) откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик (2)

напоминающий крик (3) неуснувшей птицы (4) или раздается неопределен-

29. Выделите количество простых частей в предложении?

Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые ждут твоего

выздоровления как праздника.

30. Укажите количество запятых в предложении. Снег летит с сосен рассыпается мелкой пылью и весь лес густо дымит и вот-вот кажется запылает холодным пожаром.

Тесты по русскому языку 9 класс

2 вариант

1. Звонкие, не имеющие парных глухих, согласные

2. Укажите правильный вариант написания гласных в корнях слов:

сост…влять, перест….новка, объед…нить, увл…кательный, раск…лить.

А) о, о,и, и,а

В) а, а,и, е,а

С) а, о,е, е,о

D) о, о,е, е,а

Е) а, а,и, и,о

3. Гласная О после шипящих в окончании слова:

А) береж…т

С) фарш…м

D) с саранч…й

Е) товарищ…м

4. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает

значение рода, числа, падежа, лица.

А) основа

В) суффикс

С) окончание

Е) приставка

5. Укажите правильный вариант написания окончаний существительных:

в отрасл…, в галере…, на станци…, в санатори…, на трамва…

А) и, и, и, е, е,

В) е, е, и, и, е,

С) и, е, и, и, и

D) и, е, и, и, е

Е) и, и, е, и, и

6. Укажите вариант, объясняющий правильное написание

приставок в словах: прекрасный, превышать, превосходить, преувеличение

А) присоединение

В) высшая степень качества или действия

С) приближение

D) нахождение вблизи чего-либо

Е) значение неполного действия

7.Выберите строку с приставкой БЕС:

А) бе…платный, бе…срочный

В) бе…крайний, бе…граничный

С) бе…цельный, бе…заветный

D) бе…толковый, бе…временный

Е) бе…временный, бе…заботный

8. Укажите слова, образованные приставочным способом:

А) разбить, нерадостный, предгрозовой

В) перепрыгнуть, внеклассный, чернослив

С) навсегда, подземный, пылесос

Е) ускакать, израсходовать, вызывающе

9. Раздел науки о языке, в котором изучается предложение.

А) орфография

В) морфология

С) фонетика

D) пунктуация

Е) синтаксис

10. Правильный вариант написания имен прилагательных : в летн…ю ночь, в осенн…ю пору, могуч…м здоровьем, ярчайш…й звездой, свеж…й рыбой.

А) и, и, и, е, е

В) ю, ю, е, е, е

С) ю, ю, и, е, е

D) ю, ю, е, и, е

Е) и, ю, и, е, е

А) имя существительное

В) глагол

С) наречие

D) предлог

Е) числительное

12. Укажите прилагательные с двумя Н:

А) сви…..ая котлета

В) пчели….ый мед

С) гости….ый двор

D) серебря….ый перстень

Е) оловя….ый слодатик

13. Укажите деепричастный оборот:

А) напоминавший дважды

В) про свои права

С) напоминала про права

D) напоминая про права

Е) напоминающая дважды

14. Пишется слитно наречие:

А) (на)перегонки

В) (со)зла

С) без)толку

D) (с)налета

Е) (на)совесть

15. Главное слово в словосочетании выражено причастием:

А) разбросанные вещи

В) очень непонятно

С) прочитавший роман

D) восходящее солнце

Е) сверкая на снегу

16. Согласование в словосочетании:

А) блестящая идея

В) идти полем

С) немного испугаться

D) громко разговаривать

Е) недалеко от дома

17. Укажите наречие, которое оканчивается на О

А) досух…

В) искос…

С)сначал…

Д) издавн…

18. Правильный вариант вопроса для построения словосочетания

смеяться +существительное?

А) с какого?

В) над кем?

Е) про что?

19. Найдите вариант, в котором есть частица НЕ:

А) (не)кто

В) (не)уклюже

С) (не)легкий, но интересный

D) далеко (не)легкий

Е) (не)вредно

20. Укажите союз, который не относится к противительным:

А) однако

В) не только…. но и

С) зато (=но)

21. Какое предложение сложносочиненное (знаки не расставлены)?

А) На дворе палил зной в доме было прохладно.

В) Хотелось домой где холодно и снег.

С) Сердито завывал ветер и стучал в окно.

D) То слишком морозит то моросит дождь.

Е) Небо очистилось выглянуло солнце

22. Сложносочиненное предложение с разделительным союзом:

А) Целую ночь придется спускаться к долинам, и только на заре удастся

уснуть мертвым сном.

В) Буду чувствовать одно: сладость тепла после холода.

С) Спотыкаюсь, бреду как во сне, однако до утра далеко.

D) Туман и буря встречали меня на высоте, а жуткое одиночество

охватывало на перевалах.

Е) День обрадует меня людьми солнцем, или опять надолго обманет

23. Укажите значение сложносочиненного предложения:

Страшно выли провода на столбах, да громыхали вывески.

А) события противопоставлены друг другу

В) одновременность событий

С) чередование событий

D) последовательность событий

Е) причинно-следственное

24. Найдите предложение с однородными членами (знаки не расставлены)?

А) Еду еду в чистом поле.

В) Тяжелые холодные тучи лежали на вершинах гор.

С) Топор звучал все глуше и глуше.

D) Небольшая лампа под желтым абажуром стояла у изголовья кровати.

Е) Было тихое летнее утро.

25. В предложении: Голова болела, сознание же было ясное, отчетливое.

Простые предложения соединены в нем в сложное при помощи:

А) подчинительного союза

В) союзного слова

С) сочинительного союза

D) интонации

Е) интонации и союза

26. Определите вид предложения:

Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога

похожа на бесконечный тоннель.

А) простое

В) сложносочиненное

С) сложноподчиненное

D) бессоюзное

Е) побудительное

27. Определите количество знаков препинания в предложении.

Не может быть хорошего прозаика если человек не знает на память лучших

наших поэтов если он не слышит как звучит слово как чередуются в нем

28. Какое из указанных утверждений неверно:

А) сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные

В) сложносочиненные предложения относятся к союзным сложным

предложениям

С) простые предложения могут соединяться в сложные при помощи

интонации, союзов и союзных слов

D) сложноподчиненные предложения бывают союзными и бессоюзными

Е) части сложносочиненного предложения соединяются сочинительными

29. Укажите количество групп сочинительных союзов?

30. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

В ней (1) вдруг (2) появилось что-то сильное, властное, гордое (3) и

лицо её озарялось какою-то внезапною мыслью (4) уносившею её (5)

казалось (6) далеко от этой мелкой жизни в какую-то другую жизнь.

Данная разработка помогает подготовить учащихся к выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ по русскому языку в разделе:"Синтаксис и пунктуация" . Рассматриваются трудные случаи постановки знаков препинания в СПП и ССП. В разработке дана таблица видов придаточных в СПП, помогающая выполнять задание В-6 типового тестового задания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 11 классе по теме:

«Трудные случаи постановки знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.»

Разработала: учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ №19 г. Кореновска Краснодарского края

Гузей Светлана Анатольевна

Тема урока:

Практикум. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.

Цель урока:

обобщить знания о простом предложении и сложном предложении с союзной и бессоюзной связью, закрепить постановку знаков препинания в сложных предложениях разных типов, рассмотреть трудные случаи постановки или отсутствия знаков препинания в сложных предложениях, подготовить учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (повторение двусоставных и односоставных предложений, осложненных и неосложненных предложений )

А) Назвать виды односоставных предложений, способы выражения сказуемого в односоставных предложениях со сказуемым. Сравнить два предложения, записанных на доске:

1 . Золотая щедрая осень.

1. Внизу стальная поверхность озера.

Б ) тест на усвоение предыдущего материала (5 заданий) - 5 минут

1. Найти безличное предложение

1. Клюкву собирают осенью
2. Век живи, век учись
3. С удовольствием перечитаем роман
4. Мне нельзя ошибаться.

1. Найти определенно – личное предложение

1. Тихо и сонно в деревне.
2. Вдали лес.
3. Нет ответа на мое письмо.
4. Не забуду этой встречи.

3. Найти назывное предложение:

1. Вечереет.
2. Впереди дорога.
3. В доме по вечерам не зажигали огня.
4. Морозное утро.

4. Найти неопределенно – личное предложение:

1. От степи крепко пахнет горечью и пряностью чабреца.
2. Темнело в это время рано.
3. Самолет сильно тряхнуло.
4. В городе построили детский сад.
5. Найти обобщенно – личное предложение.

1. Кому-то не спится в прекрасном далеке.
2. Люблю твой строгий, стройный вид
3. Вот внизу мельница.
4. Бездонную бочку водой не наполнишь.

(ОТВЕТЫ: 4, 4, 4, 4, 4)

Бланк ответов

1. Осложненное предложение.

А) Расставить знаки препинания, объяснить. Дать характеристику предложениям по схеме ЦИОГВО - по цели высказывания, интонации, характеристика основы, наличие второстепенных членов, осложнено или нет. (запись на доске)

1. Крепче, конское, бей, копыто, отчеканивая шаг!

Чем еще, кроме обращения, может быть осложнено предложение? (однородные члены предложения, вводные слова, обособленные члены, уточняющие члены)

Выполнить тесты № 393, 401, 408 по учебнику Вакуровой.(однородные члены, обращения, уточняющие члены, вводные слова)

1. Новая тема. Сложное предложение. На доске схема ССП. Дать определение, назвать сочинительные союзы.

1. Сложносочиненные предложения. Где можно ошибиться?

Сравнить предложения

Трудность первая

(не расставлять знаки препинания)

А) Сильный ветер, мороз, и на улицу не хочется выходить.

Б). Сумрак дышит ветром ночи и полынь колышет.

Вывод: не путать с простыми предложениями, осложненными однородными членами

Трудность вторая.

Когда между частями сложного предложения не ставится запятая? (было дано повторять на дом).

После ответов работа с таблицей в учебнике Сениной на стр. 117.

Тренинг. Устно упражнение № 511, стр. 266 в учебнике Козулиной «Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум»

Трудность третья .

Какие еще знаки препинания могут стоять в ССП, кроме запятой?

(точка с запятой, тире)

1. Один прыжок – и лев на спине у буйвола . (во второй части неожиданное присоединение или резкое противопоставление по отношению ко второй части)

2. Он держал ее за талию, говорил так ласково, скромно, так был счастлив, расхаживая по этой своей квартире; а она видела во всем одну только пошлость, глупую, наивную, невыносимую пошлость. (Если части ССП значительно распространены или имеют внутри себя запятые, то ставится точка с запятой (перед союзами И, ДА (-И) только в том случае, если они могли бы быть разделены точкой)

1. Шесть лет комиссия возилась около здания; но климат что ли мешал, или материал уже был такой, только никак не шло казенное здание выше фундамента.

Тест на усвоение.

1. Найдите предложение, в котором не нужна запятая.

1. Темнело быстро и в домах зажигали свет.
2. Вернется он сегодня или не вернется?
3. Нас зовут и мы бежим в дом.
4. Уймись или худо будет.

1. Найдите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1. Это кто такие и что им надобно?
2. По словам охотников зверь в этих местах вывелся и птица исчезла.
3. Когда началась гроза игра прекратилась и дети опережая друг друга бросились домой.
4. Хриплый стон и скрежет ярый!

Звезды уже начинали бледнеть (1) и небо серело(2) когда коляска подъехала к крыльцу дома в Васильевском.

1. 1, 2

1. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

В такие ночи (1) даже широко раскрытые (2) зрачки не могут одолеть темноты (3) и люди движутся ощупью (4) вслепую (5) рискуя (6) в любой канаве свернуть голову.

1. 1,2, 3, 4, 5, 6.
2. 1, 3, 4, 5.
3. 2, 3, 4, 5.
4. 3, 4, 5

1. Какое предложение сложносочиненное?

(Знаки препинания не расставлены)

1. Двести шагов и мы в безопасности.
2. Хотелось домой где холодно и снег.
3. Я верил что-то должно было произойти.
4. Исследования доказывают наличие жизни не только в воде но и на суше.

1. Какая из характеристик предложения неверная?

Лицу жарко, а со спины пробирается колючий холод.

1. Это сложносочиненное предложение.
2. Грамматическая основа второго предложения – «лицу жарко»
3. Первое предложение – односоставное безличное
4. Это простое предложение с однородными членами, разделенными союзом «а»

Ответы: 2,2,3,4,1,2

5. Сложноподчиненное предложение.

Вопрос: Чем СПП отличается от ССП и БСП?

Работа по таблице «Типы придаточных в СПП»

Выполнение задание в распечатанном листе: подчеркнуть грамматическую основу, определить тип придаточного предложения.

1 вариант

1. Ему почудилось будто скрипнула дверь.

2 .Казалось что город устал от зимы.

3. По всем приметам знаю какой будет весна.

4. Куда ни взглянешь всюду тянулась невеселая степь.

5. Если проза в любви неизбежна так возьмем и с нее долю счастья.

6 Все это было бы смешно когда бы не было так грустно.

7. Чем ближе летние деньки тем меньше времени остается до экзаменов.

8 Кабы он получше платил за труды так и Янко его бы не покинул.

9 Где ни встречались друзья они всегда были рады друг другу.

10 .Я пошел посмотреть горит ли камин.

11. Как весел грохот летних бурь когда взметая прах могучий гроза нахлынувшая тучей смутит небесную лазурь.

12. Сыплется величественный гром украинского соловья и чудится что месяц заслушался его посреди неба.

13. На обрыве что возвышался сзади на светлом небе чернела одинокая скамья.

14. Невдалеке от домика где жил писатель рос огромный тополь.

15. На обочине куда только падали лучи солнца снег переливался искрился.

16. Олень раскапывал передней ногой снег и если есть корм начинал пастись.

17. И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.

18. Мне вздумалось заглянуть под навес и посмотреть есть ли корм.

2 вариант

1. Я решил узнать хорошо ли ему отдыхалось.

2. Я воображал себя офицером гвардии что по-моему было верхом благополучия.

3. Кабы ты умел думать то увидел бы причину происходящего.

4. Чем меньше женщину мы любим тем легче нравимся мы ей.

5. Все было прекрасно когда ты меня слушался.

6. Если очень постараться так и нетрудным станет самое сложное.

7. Где бы ты ни был помни обо мне.

8. По выражению глаз мамы понимаю какое у нее сегодня настроение.

9 Кажется что уже ничего не случится.

10 .Ему привиделось будто дверь открылась.

11. Каштанке приснился собачий сон будто за ней гонится дворник с метлой и она проснулась

12 Оружие на казаке всегда прилажено так чтобы оно не звенело не бренчало.

13 Всюду куда ни взглянешь тянулась бурая невеселая равнина.

14 Тропинка поднимается на скалы где обняв корнями камень смотрятся в небо красные сосны.

15 Глухой сидел положив нога на ногу ел орехи и раскусывал их так громко что казалось стрелял из пистолета.

16 Говорят что человеку полезно время от времени пожить в одиночестве.

17 Была та смутная пора когда Россия молодая в бореньях силы напрягая мужала с гением Петра.

18. Я так устал дайте мне отдохнуть чтобы потом с новыми силами взяться за работу.

1. Знаки препинания в СПП (ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ)

НАПЕЧАТАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫВОД НЕ ПЕЧАТАТЬ, ЕСЛИ С МУЛЬТИМЕДИА, ПОКАЗАТЬ ПОТОМ

1. СПП с придаточным определительным.

Небо очистилось от туч, последние остатки которых уходили за перевал.

Вывод: союзное слово в СПП с придаточным определительным может стоять внутри придаточного.

2. СПП с придаточным изъяснительным.

Я не знал, пришел ли он.

Вывод: частица ЛИ в роли союза стоит внутри придаточного.

1. СПП с однородными придаточными.

Я не знал, что делать и как ее уговорить.

Вывод: между однородными придаточными, соединенными неповторяющимися соединительными или разделительными союзами, запятая не ставится.

Работа с таблицей в учебнике Сениной, стр.117

А ) Я подумал,что если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки.

Б) А женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были привычными. у Сабурова защемило сердце.

Вывод: При двух рядом стоящих подчинительных союзах, а также при встрече сочинительного и подчинительного союза запятая между ними ставится, если дальше не следует вторая часть сложного союза ТО, ТАК, НО

А ) Он обиделся, но не сказал почему.

Б) Он бежал что есть мочи.

В) Важно выяснить не что он сделал, а что собирается.

Г) Ученик не мог вспомнить ни как его зовут, ни кто автор произведения.

Вывод: Если перед подчинительным союзом стоит отрицание НЕ либо повторяющийся союз И, ИЛИ, ЛИБО,то придаточное предложение не отделяется от главного запятой.

Практикум «Знаки препинания в СПП»

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Психологи разработали научные методы (1) с помощью (2)которых (3) надеются определить степень нашего одиночества.

1. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

1. Он обещал вернуться и не уточнил когда.
2. Мне это нужно сделать во что бы то ни стало.
3. Как только занималась заря и как только двери заводили свой разноголосый концерт старички уже сидели за столиком.
4. Из лесного оврага на дне которого бежал маленький родничок неслось воркование диких голубей.

3 . На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Ей сказали (1) чтобы она подумала(2) не лучше ли ей сознаться(3) и отпустили.

1. 1,2,3
2. 1, 2
3. 2,3.
4. 1,3.

4. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Я думаю (1) что (2) если заключенные увидят лестницу(3) то многие захотят бежать.

1. 1, 3
2. 2,3.
3. 1,2,3
4. 1, 2.

5. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Пока все ожидали (1) не зажжется ли свет (2) или готовили керосиновую лампу (3) я прилег на пол тетушкиной кухни (4) и стал читать при свете, льющемся из экрана керосинки.

1. 1,2,3
2. 1,2,3,4
3. 1, 3,4.

Ответы: 2,3,1,1,1

Бланк ответов

_____________________________________________________________________________

Итог урока: выставление оценок, комментирование оценок

Домашнее задание: повторить знаки препинания в БСП, по Сениной тесты № 390-416

Урок русского языка в 9 классе

Тема урока : Стилистика сложносочиненного предложения.

Цель урока : привести в систему, обобщить и проверить полученные знания о сложносочиненном предложении, о стилистическом использовании данных конструкций.

Ход урока

Орг. момент

Актуализация опорных знаний. Синтаксическая разминка

Ему казалось, что среди сна был какой-то страшный отрывок из действительности.

Несколько шагов и мы в безопасности.

Хотелось домой где холодно и снег.

Я верил что что-либо произойдет.

То слишком морозит то мороси дождь.

Вдумайтесь сколько удивительных звуков дарит нам раннее утро.

У девушки были голубые глаза и огромные черные ресницы.

Море и тишина исцелили мою душу.

Рассказ оказался коротким и это было его единственным достоинством.

Обобщение сведений о стилистическом использовании сложносочиненных предложений, союзах при них.

Фронтальный опрос по вопросам:

Какие предложения называются сложносочиненными?

В чем состоит отличие сложносочиненного предложения от простого?

Когда целесообразно простые предложения разных типов объединить в сложносочиненные? Что это дает?

На какие группы делятся сочинительные союзы?

Какие смысловые отношения они выражают?

Перечислите союзы-синонимы. Когда возможно употребление одного союза вместо другого?

Каковы возможные ошибки в использовании сложносочиненных предложений? (Многосоюзие; употребление одного союза вместо другого4 соединение предложений с глаголами различных видов).

Тренировочные упражнения

Наблюдение над текстом и стилистический анализ предложений.

- Определить смысловые отношения союзов и их стилистическую окраску:

(Повторяющиеся союзы и – и, ни – ни подчеркивают однородность соединяемых предложений; союзы характерны для литературно обработанной речи, обычно употребляются в стихах. Союз ни – ни используется в отрицательных предложениях).

Иногда срывался шквал… Дом скрипел, сами собой открывались и захлопывались двери, на разные голоса пели печные трубы, и бродячие псы, ночевавшие на веранде, начинали скулить от страха.

2) Упражнение на вставку союзов; стилистический анализ.

- Вставьте нужные слова, отметить, какие смысловые отношения они выражают, указать сферу их использования и, по возможности, подобрать синонимы.

(ни – ни, а). (и, да) (то-то).

-

(А.Пушкин)

(Простые предложения. Употребленные Пушкиным, Ярко подчеркивают динамику происходящего, передают взволнованность рассказчика, пережившего трагические события. Полученные в результате лингвистического эксперимента сложносочиненные предложения делают повествование плавным, неторопливым, спокойным; благодаря наличию сочинительных союзов необходимое по смыслу настроение тревоги, настороженности, напряженности не передается).

Итог урока

Самостоятельная работа

Поставьте, где нужно запятую перед союзом И:

Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членов предложения:

Раздаточный материал к уроку «Стилистика сложносочиненного предложения»

1 . Синтаксическая разминка

А) Определить, какое предложение сложносочиненное:

1) Ему казалось, что среди сна был какой-то страшный отрывок из действительности.

Не выдержав, отец опять обернулся.

Ещё одно усилие, и подрубленное дерево покачнулось.

Луч солнца пробился сквозь чащу и осветил все вокруг.

Б) (знаки препинания не расставлены)

1) Несколько шагов и мы в безопасности.

2) Хотелось домой где холодно и снег.

3) Я верил что что-либо произойдет.

4) То слишком морозит то мороси дождь.

В) Какое из предложений соответствует схеме , и (Знаки препинания не расставлены).

2) У девушки были голубые глаза и огромные черные ресницы.

3) Море и тишина исцелили мою душу.

4) Рассказ оказался коротким и это было его единственным достоинством.

Тренировочные упражнения

- Определить смысловые отношения союзов и их стилистическую окраску :

1. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. 2. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

- Сопоставить описания, одни из которых построены на использовании ССП, другие – простых.

Проследить, как влияют эти различия на восприятие. В каких случаях оказываются подчеркнутыми отдельные детали общей картины? Какие конструкции позволяют установить связь отдельных деталей между собой? Как следует читать те или другие конструкции?

1. Иногда срывался шквал… Дом скрипел, сами собой открывались и захлопывались двери, на разные голоса пели печные трубы, и бродячие псы, ночевавшие на веранде, начинали скулить от страха.

А утром все так же ревело седое и мглистое море и вдали взлетали и окунались в воду доски, бревна и вырванные с корнем деревья. (К. Паустовский).

2. Наступило утро. Грозовое желтое небо все еще дымилось за окнами. Две радуги-подруги опрокинулись над вершинами. Мокрые цветы диких пионов горели на подоконниках, как раскаленные угли. Было душно. Пар подымался над сырыми скалами. В пропасти рычал и перекатывал камни ручей. (К.Паустовский)

3. Редела тень. Восток алел. Огонь казачий пламенел. (А. Пушкин)

- Вставьте нужные слова, отметить, какие смысловые отношения они выражают, указать сферу их использования и, по возможности, подобрать синонимы.

1. Давно уже не слышно было…звона колокольчика, стука колес по кремнистой дороге, бедный старик еще стоял на одном месте в глубокой задумчивости (ни – ни, а). Но вот на табор кочевой нисходит сонное молчанье, … слышен в тишине ночной лишь лай собак… коней ржанье (и, да) . 3. … длинный сук ее за шею зацепит вдруг, … из ушей златые серьги вырвет силой, … в хрупком снеге с ножки милой увязнет мокрый башмачок, … выронит она платок (то-то).

- Определить стиль текста. Заменить простые предложения сложносочиненными, объяснить стилистическое использование тех и других конструкций.

Рано утром разбудил меня барабан. Я пошел на сборное место. Там строились уже толпы пугачевские около виселицы… Казаки стояли верхами, солдаты под ружьями. Знамена развевались. Несколько пушек, между коих узнал я и нашу, поставлены были на пароходные лафеты. Все жители находились тут же. Ожидая самозванца. У крыльца комендантского дома казак держал под уздцы прекрасную белую лошадь киргизской породы. Я искал глазами тела комендантши. Оно было отнесено немного в сторону и прикрыто рогожею. Наконец Пугачев вышел из сеней. Народ снял шапки. (А.Пушкин)

Самостоятельная работа

1. Тест (пунктуация в простом предложении)

1. Поставьте, где нужно запятую перед союзом И:

За кустами жасмина и сирени хорошо ухаживали и они разрослись и радуют взоры посетителей.

Теперь конец сентября и в небе сочетаются голубизна и тёмно-махровые тучи.

2. Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членов предложения:

Один лунный луч просочившийся сквозь годами не вытиравшееся окно скупо освещал угол.

Поставьте, где нужно, знаки препинания при обособленных членах предложения:

Вернувшись на чердак Тимур рассказал о своей встрече ребятам.

Мальчик шел задумавшись и несмотря под ноги.

Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым:

Этот крик журавлей и их величавый переход по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам совершенное творение природы.

Этот немой язык интереснейшее изделие.

Отмыть добела чёрного кота невозможно.

Списать текст, восстановить в нём союзы, поставить знаки препинания и пропущенные буквы

Вечерело. От речки тянуло сыростью… запахом пр..брежного ракитника. Вдали куковала кукушка___ кругом бесшумно кружилась мелкая весе..яя мошкара…. Вот среди тишины из(за) розовых облаков сначал.. послышалось стра..ое жужжание … потом сверкнула серебр..ая точка. Она всё увеличивалась … вот уже у неё обозначились две пары крыльев.

Могучий самолёт легко снизился….быстро….плавно пронесся…. Над тёмным лесом … над пустым разъездом …над речкой.