Занятие для детей 6-7 лет "Скоро в школу"
Данное занятие проводится педагогом-психологом в рамках развивающих занятий с подгруппой детей 6 человек старшего дошкольного возраста.
Цели и задачи:
развитие познавательной активности
формирование у детей интереса к обучению в школе
формирование умения взаимодействовать в коллективе сверстников
развитие познавательных процессов
Оборудование : проектор, экран, подготовленные индивидуальные задания для детей.
Воспитанники входят в кабинет психолога, на двери которого помещен почтовый ящик.
Педагог-психолог: «Ребята в этот почтовый ящик нам пришло, и в дальнейшем будут приходить письма от выпускников нашего детского сада, которые уже учатся в школе. Все это для того чтобы нам помочь подготовиться к школе и узнать какие задания нас там ждут!»
«Прежде чем мы посмотрим, какое задание для нас подготовили наши школьные друзья, давайте вспомним, что нам понадобится, когда мы пойдем в первый класс?!» (Ответы детей).
Присаживаемся на ковер, на подушки. На экране появляется картинка с изображениями школьных принадлежностей.
Педагог-психолог: «Посмотрите ребята внимательно на картинку и запомните что здесь изображено». Картинка сменяется подобной с отсутствием нескольких предметов и добавлением других. Дети должны вспомнить и объяснить что изменилось? Далее следующая измененная картинка. 6 раз меняется на экране изображение, чтобы дать возможность ответить каждому ребенку.
Педагог-психолог: «Молодцы! Мы с вами потренировали нашу память и сейчас с легкостью заучим речевку, которую будем повторять на наших дальнейших занятиях».
Цифры будем мы писать и считать, считать, считать!»
(Последняя строчка может меняться в соответствии с последующим упражнением)
Вариант 2
«Скоро в школу мы пойдем, багаж знаний наберем,
А чтобы умными нам быть, и хорошо учиться - предстоит нам друзья очень потрудиться:
Буквы будем называть и писать, писать, писать!»
Вариант 3
«Скоро в школу мы пойдем, багаж знаний наберем,
А чтобы умными нам быть, и хорошо учиться - предстоит нам друзья очень потрудиться:
Задачки будем мы решать, на вопросы отвечать!»
Педагог-психолог:
«Ребята давайте уже заглянем в наш почтовый ящик, и начнем выполнять подготовленные для нас задания. Приглашаю вас за стол
».
У каждого на листочке нарисованы буквы. Задание: согласные звуки обвести карандашом синего цвета, гласные- красного. А рядом написать цифру: сколько букв красного цвета, а сколько синего!
Педагог-психолог: «Вы все справились с заданием, предлагаю вам присесть в круг на ковер поиграть в игру «Комплимент». Я предлагаю каждому из вас сказать друг другу о его достоинствах, которые обязательно помогут ему хорошо учиться в школе и справляться со всеми заданиями. Я начну: Коля ты очень внимательный…» Дети по кругу передают друг другу мяч, сопровождая это комплиментами.
Педагог-психолог: «На этом наше занятие окончено! Мне было очень приятно с вами позаниматься! До следующего занятия!»
Тема: Скоро в школу.
Цель: активизировать и расширить словарь детей по теме.
Задачи.
Образовательные:
Уточнить и закрепить знания детей о школе, школьных принадлежностях, организации учебной деятельности;
Познакомить детей с названиями некоторых школьных принадлежностей, уроков.
Коррекционно-развивающие:
Упражнять в согласовании существительных с количественными числительными в Вин. п.;
Упражнять в употреблении существительных муж. и жен. рода;
Упражнять в употреблении глаголов будущего времени;
Упражнять в составлении СПП с союзом ЧТОБЫ;
Тренировать умение подбирать слова-синонимы и обобщающие слова к существительным;
Проводить профилактику дисграфии;
Тренировать навык чтения слов, состоящих из букв разного шрифта;
Проводить профилактику нарушений осанки;
Развивать словесно-логическое мышление;
Развивать зрительное и слуховое восприятие;
Развивать внимание;
Развивать память;
Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать желание учиться в школе;
Воспитывать уважение к профессии учителя и воспитателя;
Воспитывать умение отвечать на вопросы полными предложениями.
Оборудование: изограф «Школа»; игрушка инопланетянин; портфель; пакет; линейка, тетрадь (2 шт.), ручка (3 шт.), резинка, цветные карандаши (5 шт.), Букварь (учебник), пенал, игрушка, конфеты, кружка, диск; картинка с зашумленными изображениями школьных принадлежностей; письмо инопланетянина; кроссворды.
Ход занятия.
I. Организационный момент (2-3 мин.)
Дети входят в логопедический кабинет и рассаживаются по своим местам. Логопед предлагает им разгадать изограф:
Ребята, посмотрите на картинку. Что здесь нарисовано? (Дом)
Но это непростой дом. Найдите буквы, которые здесь спрятались, составьте из них слово, и тогда вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить! (Школа)
Правильно, сегодня мы будем говорить о школе. К нам на занятие прилетел необычный гость - это инопланетянин «Ё-25». (Логопед показывает игрушку инопланетянина.) Он хочет узнать о нашей земной школе. Расскажем ему? (Да)
А кто будет хорошо себя вести и правильно отвечать на вопросы, тому после занятия я разрешу поиграть с ним.
II. Основная часть (20 мин.)
1. Беседа о школе.
А как вы думаете, зачем дети ходят в школу? (чтобы учиться, быть умными, потом овладеть любимой профессией и т.п.) Объясните пословицу: Ученье - путь к уменью.
Как называют детей, которые ходят в школу? (Муж. и жен. род: ученик - ученица, школьник - школьница, учащийся - учащаяся)
В какой класс вы пойдете? (В 1 класс) Как вас будут называть, когда вы придете в школу? (девочек - первоклассницы, мальчиков - первоклассники)
На какие оценки вы будете учиться? (На 5-ки) Как вас будут называть? (мальчиков - отличники, девочек - отличницы)
Ребята, расскажите как надо вести себя на уроках? (внимательно слушать, выполнять задания, правильно сидеть за партой - логопед предлагает детям показать как, и т.п.) А что делать на переменах? (играть, отдыхать, бегать и т.п.)
2. Игра «Собери портфель».
Ребята, Ё-25 хочет рассказать своим друзьям инопланетянам о нашей школе и показать, какие вещи нужны в школе. Давайте ему поможем! Я принесла целый мешок разных вещей, а вы должны определить, нужны они в школе или нет. Если нужны, то для чего. Только куда мы будем класть все эти вещи? (В портфель - Логопед достает и показывает детям портфель.) А в чем еще их можно носить? (в ранце, рюкзаке)
Затем дети по-очереди подходят, берут предмет (предметы) из пакета, говорят, нужен или не нужен этот предмет в школе, для чего он нужен и кладут в портфель, озвучивая свои действия. Например, это цветные карандаши, они нужны для того, чтобы рисовать. Я кладу в портфель 5 цветных карандашей.
Спасибо за то, что помогли инопланетянину собрать портфель. А теперь давайте вспомним, что мы положили в портфель? (Дети вспоминают)
Как можно назвать все эти предметы? (Школьные принадлежности)
3. Физкультминутка. (загибание и разгибание пальцев)
Семь ночей и дней в неделе
Семь вещей у нас в портфеле:
И линейка, и тетрадь,
Ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Убирала аккуратно.
И пенал и карандаш,
И Букварь - приятель наш!
4. «Чему мы будем учиться»
Ребята, кто воспитывает детей в детском саду? (воспитательница) А кто учит детей в школе? (учитель - учительница)
В детском саду вы много играли, рисовали, лепили... Скоро вы пойдете в школу. Интересно, чему вы там научитесь? Расскажите об этом нашему гостю.
На каком уроке вы будете учиться рисовать? (Мы будем учиться рисовать на уроке рисования) ...Учиться читать, писать, петь, решать задачи, заниматься спортом, изучать иностранный язык, и т.п.
5. «Что где пригодится»
Логопед вывешивает на доску картинку с зашумленными изображениями школьных принадлежностей, предлагает детям найти их на ней и сказать, на каких уроках может пригодиться та или иная вещь.
6. Физкультминутка. Дети идут по кругу друг за другом, имитируя озвучиваемые движения.
В школу мы с тобой пойдем,
Ранец мы с собой возьмем,
В школе будем мы писать,
Физкультурой заниматься,
И трудиться, и стараться.
III. Итог занятия (2-3 мин.)
Вы молодцы, Ё25 очень понравился ваш рассказ о школе. Он даже написал письмо на свою далекую планету, но в компьютере произошел сбой, и письмо немного нарушилось. Помогите инопланетянину исправить ошибки!
Привет, инопланетяне! Хочу рассказать вам о земной школе. В школу здесь начинают ходить 1 января. Детей, которые учатся в школе, называют учителя, а взрослых, которые их учат - ученики. На уроках в школе должно быть шумно и весело, а на переменах все дети должны сидеть тихо и слушать воспитателя. В школе много разных уроков: чтение, физкультура, поедание конфет, игра в кукол. Альбом, карандаш, ручка, учебник - все это детские принадлежности. Мне здесь очень понравилось. Пока!
Ребята, для вас, как для будущих школьников Ё-25 приготовил подарочный кроссворд. (Домашнее задание от инопланетянина: разгадать кроссворд по изученной теме.) А теперь можете поиграть с инопланетянином.
Светлана Бичевина
Вашему ребенку скоро в школу… Волнение и радость переполняют вас, родители. В голове множество вопросов и первый, а возможно, и самый главный — готов ли ваш малыш к поступлению в первый класс.
Так что же включает в себя эта самая «готовность к школе»? Многие психологи выделяют несколько компонентов готовности к школе: социально-психологическая, интеллектуальная, эмоционально-волевая и физическая готовность. Давайте рассмотрим каждую.
Социально — психологическая готовность
Итак, социально-психологическая готовность включает в себя умение взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками, принятие позиции школьника, стремление в школу и готовность соблюдать школьные правила, принятие новых обязанностей. В основном проблемы здесь возникают у деток, которые не посещали . Им сложнее выходить из конфликтных ситуаций, труднее работать в парах и группах. Иногда сами родители не дают возможность своему ребенку самостоятельно знакомиться и простраивать отношения. Порой задавая малышу вопрос: «Как тебя зовут?», мама, не дав ответить ребенку, говорит: «Нас зовут Слава».
На заметку! Если вы обратили внимание на то, что ваш малыш не проявляет активности в общении со сверстниками или даже в знакомой ситуации сидит возле вас, не давите на него, дайте ему больше самостоятельности, пусть пробует сам знакомиться, устанавливать контакты. Не бойтесь брать ребенка в места большого скопления народа, он должен привыкать к обществу вокруг.
Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность — запас знаний, усвоенных ребенком, его ориентирование в окружающем мире. и психических процессов (мышления, памяти, внимания) должно быть в соответствии с возрастными нормами. Здесь очень важно может ли ребенок анализировать, сравнивать, обобщать, делать какие-то выводы.
На заметку! Уже к 6-7 годам у детей хорошо развито желание узнавать что-то новое, они достаточно любознательны. Поэтому помогите своему ребенку познавать мир эмпирическим путем, через чувственное познание (ощущение, восприятие, представление).
Эмоционально-волевая готовность
В дошкольном возрасте преобладающий вид деятельности — игра. И все знания ребенок получает через игру, но вот занятия в школе не совсем похожи на игру. Ребенок должен сидеть за партой в течение всего урока, из которых не все будут ему интересны, появится необходимость выполнения домашних заданий. Здесь и проявляется эмоционально-волевая готовность. Ребенок готов делать не только то, что хочет и нравится, но и то, что надо. Он умеет организовывать свое рабочее место и стремиться преодолевать трудности.
На заметку! Попробуйте по-новому организовать режимные моменты ребенка: чередовать активные виды деятельности со спокойными занятиями. Так вы незаметно подготовите ребенка к чередованию «уроки-перемены». Побольше играйте настольные игры. Не для кого не секрет, что они очень хорошо развивают усидчивость и внимание.
Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?
Физическая готовность
Физическая готовность — это конечно же, состояние здоровья вашего ребенка, готовность детского организма к учебным нагрузкам.
Как выбрать школу?
Еще один не мало важный вопрос, который волнует родителей — какую школу выбрать?
Сейчас каждый родитель вправе самостоятельно выбрать программу по которой будет учиться ребенок, учителя, а также учреждение. Но мало кто ориентируется в разных образовательных программах.
К современным образовательным программам, которые активно внедряются в начальной школе, относятся «Школа России», «Школа 2100», «Гармония» и другие.
Прежде чем выбрать по какой программе вы хотели бы, чтоб обучался ваш ребенок, ознакомьтесь с содержанием каждой программы, узнайте по какой именно будет работать учитель, набирающий первый класс, выясните достаточно ли у него опыта работы по данной программе. Побеседуйте с родителями четвероклассников, которых выпускает данный учитель. Ведь именно от первого учителя зависит многое, и стремление к знаниям, и отношение к учебе.
Подготовка к школе
А главное помните, что если у ребенка нет желания учиться, то он не будет учиться ни по какой программе, ни в даже в самой «лучшей» школе. Поэтому прежде чем отдавать ребенка в школу, тщательно готовьте его к этому — побольше рассказывайте о ней, ни в коем случае не пугайте, что «в школе будет труднее, чем в садике, там будут задавать много заданий» или «там с тобой никто нянчиться не будет»и т.п.
Сходите со своим ребенком на экскурсию в школу, куда собираетесь его отдать. Обязательно вместе с ребенком закупите все необходимые принадлежности: портфель, пенал, канцелярские принадлежности, тетради (список можно уточнить у учителя). Создавайте положительное отношение к предстоящему обучению.
За месяц до начала занятий в школе запланируйте , сходите в поход или отдохните на турбазе. Возможно, даже отмените все подготовительные занятия к школе. Ребенок должен отдохнуть и насытиться положительными эмоциями.
Ваш ребенок тоже собирается в школу? Расскажите в комментариях на что вы обращаете внимание прежде всего при его подготовке к новому этапу жизни?
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №2» г. Нижнекамск
Адаптированная программа по подготовке будущих первоклассников.
Программа разработана учителем начальных классов высшей квалификационной категории Шиминой Ж. М.
Пояснительная записка
В возрасте 6-7 лет дети готовятся идти в школу. В дошкольных учреждениях они посещают специальные занятия, которые позволяют детям и родителям понять, какие знания, умения и навыки будут формироваться у ребенка в школе. Фактически, в старшей группе ребенка готовят к школе. Однако по многолетней практике установлено, что придя в школу, ребенок чувствует себя неуверенно и скованно. Поэтому в подготовку ребенка к школе включаются и учителя будущих первоклассников. К тому же, общеизвестно, что в настоящее время сократилось число детей, посещающих дошкольные учреждения, в которых проводится необходимая подготовка ребенка к школе.
Занятия по подготовке к школе могут быть организованы до начала учебного года по заявкам родителей будущих первоклассников, проводиться один раз в неделю, в удобное для детей и родителей время. Желательно, чтобы занятия проводились тем учителем, который в дальнейшем будет обучать детей, посещающих данные занятия, и чтоб занятия проводились в стенах школы, которую родители выбрали своему ребенку для дальнейшего обучения. Это во многом облегчит психологическую адаптацию ребенка к школе.
Предлагаемая программа рассчитана на 27 занятий (в течение учебного года с ноября по май по 4 занятия в месяц, 1 раз в неделю) и предусматривает занятия, которые создают необходимые условия для успешного вступления ребенка в школьную жизнь.
Цель:
адаптировать детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Для реализации основной цели можно выделить ряд задач :
Подготовить детей к ведущему виду деятельности школьника - учению;
Адаптировать детей к режиму школьной жизни;
Показать важность занятий в школе для дальнейшей жизнедеятельности;
Познакомить с различными формами работы над объектами, предметами, числами и словами.
Предмет программы: - развитие познавательных процессов детей.
Выбор данного предмета изучения обусловлен тесным взаимодействием педагогики и психологии. В процессе проведения занятий предусмотрены индивидуальные и коллективные диагностические задания, позволяющие педагогу и психологу составить полное представление о развитии познавательных процессов у будущих первоклассников.
Методы и формы:
В программу включены самые эффективные методы и формы организации работы с детьми, отобранные из множества с учетом возрастных особенностей.
Методы:
объяснение;
рассказ;
демонстрация образцов;
иллюстрирование;
эвристическая бебседа.
Формы работы:
занятие;
игра;
путешествие;
индивидуальные занятия.
В данной программе, за основу занятий взята подготовительная работа по основным предметам, предусмотренным программой начального обучения: первоначальные математические знания, основы чтения, развитие речи и подготовка руки к письму. Каждое занятие длится 1 час с 10 - минутным перерывом каждые 20 - 25 минут и наряду со знаниями по предметам и развитием общеучебных умений и навыков, предполагает обязательные оздоровительные физминутки, офтальмопаузы и пальчиковую гимнастику. Распределение времени на занятии по предметам дано примерно, т. к. как такового предметного разграничения не предусмотрено. Предмет, включаемый в систему каждого занятия, связан по содержанию с другими и плавно переходит один в другой. Занятия строятся таким образом, что письменные задания чередуются с устными. За основу письменных заданий по подготовке к математике и подготовки руки к письму взяты задания из серии рабочих тетрадей «Школа для дошколят». Работа проводится или по самим тетрадям, или для каждого ребенка делается ксерокопия рабочего листа, предназначенного для данного занятия. Не обязательно брать для занятия весь предлагаемый материал. Объем заданий зависит от подготовленности и способностей детей. Задания, отмеченные звездочкой, предлагаются для выполнения в домашних условиях под руководством родителей.
Рекомендуется также после обучающих занятий с учителем, проводить занятия с логопедом и психологом по специально разработанным программам (занятия можно чередовать: 1 неделя - логопед, 2 неделя - психолог и т. д.). Эти занятия не менее важны, т. к. после начальной диагностики возможно выявление некоторых детей, нуждающихся в специальных занятиях с узкими специалистами.
Специфика программы состоит в том, что у детей, посещающих предлагаемые занятия по подготовке, будут:
Формироваться элементарные математические представления,
развиваться основные психические процессы, необходимые для обучения в школе,
первичное обучение чтению.
Для этого в содержание занятий частично включен учебный материал I учебной четверти первого класса. Это является гарантом того, что дети, будущие ученики, за отведенный период сумеют показать высокий уровень и скорость восприятия учебного материала. В дальнейшем при обучении это поможет учителю спланировать индивидуальные задания и осуществлять дифференцированный подход. В данной программе соблюдены принципы постепенности, последовательности, доступности, целостности, деятельного подхода, возрастного и индивидуального подхода. Она может быть использована для детей, не посещающих детский сад.
Программа предусматривает развитие психических процессов: умение мыслить логически, способность действовать в уме, запоминать, развиваются внимание и воображение. Эти навыки будут служить основой не только для обучения языку и математическим навыкам, но и станут фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем периоде в школе. Овладев перечисленными качествами, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы будет приносить радость и удовольствие.
Примерное попредметное содержание:
На занятиях по подготовке к математике основное место отводится развитию математических способностей, абстрактно-логического мышления, навыков интеллектуальных способов анализа, синтеза, обобщения, интегрирования, классификации, ориентирование в пространстве и времени. К моменту поступления в школу у малышей должны быть сформированы элементарные математические представления. Дети должны иметь навыки количественного и порядкового счета в пределах первого десятка. Данная программа как раз и содержит самые разнообразные задания, направленные на развитие выше названного, предлагаемые в игровой доступной для ребенка 6-7 лет форме. Кроме того, посещая занятия, предлагаемые данной программой, дошкольник познакомится с геометрическими фигурами, научится сравнивать предметы по высоте, ширине и длине, различать формы предметов, ориентироваться в пространстве и на листе, научится сравнивать числа первого десятка между собой, познакомится с цифрами, основными математическими знаками, научится решать простые примеры на сложение и вычитание. Регулярные занятия помогут улучшить внимание, развить тонкую моторику и координацию движений ребенка.
Развитие движений часто рассматривается как одна из составляющих физической готовности ребёнка к школе. Действительно, мышцы руки должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребёнок мог правильно держать ручку и карандаш, чтобы не уставал так быстро при письме. Задания, предлагаемые данной программой, представляют собой первый этап подготовки ребенка 6-7 лет к письму. Это - задания на штриховку, раскрашивание, рисование узоров по клеточкам, обведение контуров и другие упражнения, направленные на отработку начальных графических навыков и правильную постановку руки. Задания предлагаются по степени возрастания сложности. Кроме этого, у будущего первоклассника должно быть сформировано умение внимательно рассмотреть предмет, картинку, выделить её отдельные детали. Эти умения зачастую есть уже у 4-5-летних детей. Однако следует обратить внимание не на отдельные движения рук или глаза, а на их координацию, которая также является одной из важных составляющих школьной готовности. В процессе учёбы ребёнок часто одновременно смотрит на предмет (например, на доску) и списывает или срисовывает то, что он в данный момент рассматривает. Поэтому так важны согласованные действия глаза и руки, важно, чтобы пальцы как бы «слышали» ту информацию, которую им даёт глаз. Данной программой предусмотрены задания на развитие и этих процессов. Важно помнить , что развитие тонкой моторики стимулирует развитие интеллектуальных способностей в целом, и не следует пренебрегать графическими упражнениями - эти задания помогут ребенку не только научиться писать, но и подготовиться в целом к обучению в школе.
На занятиях по развитию речи и первичному обучению чтению уделяется внимание развитию интеллекта, обогащению активного словарного запаса, формированию навыков общения, умению правильно строить предложения, развитию фонематического слуха, что способствует более успешному обучению в школе в дальнейшем. Обучение чтению проводится по букварю Н. С. Жуковой.
Работа по предлагаемой программе предполагает совместную деятельность педагога, ребенка и его родителей. Педагог направляет ребенка, разъясняет учебный материал и учит правильно выполнять рутинную механическую работу, направленную на формирование того или иного навыка. Задача родителей состоит в организации ежедневных 10 - 15 минутных занятий дома, закрепляя то, чему ребенок научился на занятии. Только совместная деятельность учителя, ребенка и его родителей даст необходимый результат и облегчит адаптационный период ребенка в школе.
Содержание изучаемого курса
Давайте познакомимся.
Знакомство с детьми. Раскрытие целей и задач курса, содержание программы. Выявление уровня подготовленности детей.
Занятия по социализации детей, тренинги.
Психологическая подготовка детей к изменяющемуся образу жизни, обусловленному обучению в школе.
Практика: игровые тренинги.
Подготовка руки к письму.
Занятия по развитию мелкой моторики рук, пальчиковые игры.
Практика: графические упражнения, изображение пальчиками предметов, фигур, животных, птиц.
Формирование фонематического восприятия.
Занятия, направленные на развитие фонетического восприятия и слуха, которые обуславливают подготовку к обучению чтению. Знакомство со звуками русского языка и буквами русского алфавита. Слоговое чтение.
Веселая математика.
Занятия по развитию пространственного воображения. Знакомство с фигурами, цифрами, умение соотносить число и цифру. Решение простых задач.
Развитие познавательных психологических процессов.
Занятия по развитию познавательных психологических процессов (логическое мышление, память, внимание, воображение).
По окончании курса обучения по данной программе, дети должны овладеть следующими знаниями и умениями:
По предмету «Введение в математику»:
Свободное владение последовательностью чисел от 1 до 10. Знание места числа 0 в ряду чисел.
Умение считать предметы и устанавливать порядковый номер каждого предмета в данной группе при указанном порядке счета.
Сознательное усвоение того, как может быть получено каждое число в ряду чисел от 1 до 10: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним при счете.
Умение читать цифру и соотносить каждую цифру (печатную и письменную) с соответствующим числом предметов. Писать эти цифры.
Умение сравнивать числа, используя знаки «<», «>», «=».
Прочное усвоение всех случаев состава чисел первого десятка из двух слагаемых.
Умение читать простейшие математические записи вида: 1+1, 3-2, 2+3
и т.п. и соотносить такие записи с конкретной иллюстрацией. Умение на основе полной предметной наглядности решать соответствующие задачи и записывать их решение.
Умение различать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
По предмету «Подготовка руки к письму»:
Умение правильно сидеть при письме, правильно держать ручку.
Умение ориентироваться в тетради, иметь понятие «рабочая строка», «вспомогательная строка».
Умение «копировать» по образцу различные элементы букв и узоры.
Умение штриховать контуры предметов заданном направлении, линиями различной конфигурации.
3. По предмету «Развитие речи \ первичное обучение чтению»:
Иметь понятие о слоге, слове, предложении, тексте.
Умение конструировать предложение и связный тест.
Умение делить слова на слоги, находить ударный слог в слове.
Знать буквы А, О, X, С, М, У, Р, Ш, ы, Л; уметь читать с ними буквы и слова.
Уметь располагать серии картинок по порядку.
Уметь составлять связный рассказ по сюжетной картинке.
Для реализации программы разработан учебно - методический
план:
№
Предмет
Тема
Колич.
часов
Развитие речи
( - Рассказ о себе. Правила поведения в школе.
15 мин.
Введение в математику
Прямой и обратный счёт. Сравнение предметов. Больше, меньше, равно.
25 мин.
Подготовка руки к письму
Ориентирование в тетради. Точка, прямая линия, наклонная линия.
20 мин.
Развитие речи
Звуки и буквы. Слово. Предложение. Текст.
20 мин.
Введение в математику
Справа, слева, сверху, снизу.
20 мин.
Подготовка руки к письму
Г рафический диктант.
10 мин.
Развитие речи
Работа по сюжетной картине.
10 мин.
Введение в математику
Число. Цифра.
20 мин.
Подготовка руки к письму
Копирование узора с доски.
20 мин.
Развитие речи
Слог. Деление слов на слоги.
20 мин.
Введение в математику
Ориентирование во времени. Название дней недели, месяцев года. Их последовательность.
20 мин.
Подготовка руки к письму
Графический диктант
10 мин.
Развитие речи
Домашние и дикие животные.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 0.
25 мин.
Подготовка руки к письму
Прямые линии в разных направлениях. Штриховка вертикальными линиями.
25 мин.
Развитие речи \ первичное обучение чтению.
Растения и животные. Буква А.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 1.
25 мин.
Подготовка руки к письму
Плавные линии. Прямые наклонные. Штриховка вертикальными линиями.
25 мин.
Классификация предметов по существенным признакам. Буква У.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 1. Закрепление. Понятия «больше», «меньше», «столько же».
25 мин.
Подготовка руки к письму
Плавные и прямые линии. Обведение клеток по контуру. Штриховка вертикальными линиями.
25 мин.
Развитие речи \ первичное обучение чтению
Морские обитатели. Буква О
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 2. Состав числа 2. Сравнение.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Прямые наклонные линии. Штриховка вертикальными линиями.
25 мин.
9
- Развитие речи \ первичное обучение чтению
Виды растений. Классификация растений по существенным признакам. Буква М.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 2. Закрепление.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
25 мин
10
- Развитие речи \ первичное обучение чтению
Работа по сюжетной картине. Буква С.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 3. Состав числа 3.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Плавные и прямые линии. Штриховка вертикальными линиями.
25 мин
11
Виды спорта. Учимся соединять буквы.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 3. Закрепление. Подготовка к введению геометрических фигур.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Плавные и прямые линии. Штриховка горизонтальными линиями.
25 мин
12
- Развитие речи \ обучение чтению.
Составление рассказа по серии картинок. Читаем буквы, читаем слоги.
15 мин.
Введение в математику
Число и цифра 4. Состав числа 4.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Уменьшающиеся и увеличивающиеся фигуры. Штриховка наклонными линиями.
20 мин.
13
- Развитие речи \ обучение чтению.
Классификация предметов по существенным признакам. Соединяем буквы, читаем слоги.
15 мин.
Введение в математику
Числа 1-4. Закрепление.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Обведение предметов, не отрывая руки от листа. Штриховка горизонтальными линиями.
20 мин.
14
- Развитие речи \ обучение чтению.
Расположение серии картинок по порядку. Составление рассказа. Читаем слоги.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 5. Состав числа 5.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование узора по образцу. Штриховка наклонными линиями.
25 мин.
15
- Развитие речи \ обучение чтению.
Профессии. Соединяем буквы, читаем слоги.
15 мин.
Введение в математику
Число и цифра 5. Закрепление.
25 мин.
- Подготовка руки к
Копирование узоров по образцу.
20 мин.
письму
Штриховка горизонтальными и вертикальными линиями.
16
- Развитие речи \ обучение чтению.
Работа по сюжетной картинке. Снова учимся соединять буквы.
10 мин.
Введение в математику
Число и цифра 6. Состав числа 6.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Дорисовывание предметной картинки по образцу. Круги и овалы. Штриховка наклонными линиями.
25 мин.
17
- Развитие речи \ обучение чтению.
Мой четвероногий друг. Читаем слитно.
15 мин.
Введение в математику
Числа 1-6. Закрепление.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование узоров по клеточкам, узоры из овалов. Штриховка наклонными линиями.
20 мин.
18
- Развитие речи \ обучение чтению.
Фрукты и овощи. Читаем слитно.
15 мин.
Введение в математику
Число и цифра 7. Состав числа 7.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Дорисовывание половинки предложенного рисунка. Штриховка наклонными линиями. Узоры в клеточках.
25 мин.
19
- Развитие речи \ обучение чтению.
Работа по сюжетной картинке. Читаем слова.
15 мин.
Введение в математику
Число и цифра 7. Закрепление.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование рисунка по клеточкам. Узоры из полуовалов. Штриховка горизонтальными линиями.
25 мин.
20
- Развитие речи \ обучение чтению.
Смешной случай из жизни. Буква X.
15 мин.
Введение в математику
Число и цифра 8. Состав числа 8. Геометрические фигуры.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование узоров по образцу. Штриховка горизонтальными линиями.
20 мин.
21
Читаем слоги, слова, предложения. Составление предложений о любимой игрушке.
15 мин.
- Введение в математику
Арифметический знак «+». Решение примеров.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование геометрических фигур по образцу. Штриховка наклонными линиями.
25 мин.
22
- Развитие речи \ обучение чтению
Буква Р. Работа по сюжетной картине.
20 мин.
Введение в математику
Число и цифра 9. Состав числа 9.
25 мин.
- Подготовка руки к письму
Раскрашивание в соответствии с инструкцией. Штриховка горизонтальными линиями.
15 мин.
23
- Развитие речи \ обучение чтению
Обитатели леса. Чтение слов с изученными буквами.
20 мин.
Введение в математику
Арифметический знак “ - ”. Решение примеров.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Копирование рисунка по клеточкам. Штриховка вертикальными линиями.
20 мин.
24
- Развитие речи \ обучение чтению
Буква Ш. Работа по сюжетной картине.
20 мин.
Введение в математику
Число 10. Состав числа 10.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Дорисовывание второй половины рисунка по предложенному образцу.
20 мин.
25
- Развитие речи \ обучение чтению
Самый счастливый день в моей жизни. Сравнительный анализ звуков [с], [ш].
25 мин.
Введение в математику
Числа первого десятка.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Раскрашивание по предложенной инструкции. Копирование образцов узоров.
15 мин.
26
- Развитие речи \ обучение чтению
Буква Ы. Понятие «рифма». Игра «Доскажи словечко».
25 мин.
Введение в математику
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах первого десятка.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
15 мин.
27
- Развитие речи \ обучение чтению
Буква JI . Беседа «Где бы я хотел провести лето»
20 мин.
Введение в математику
Понятие «цепочка примеров», решение «Цепочек» примеров.
20 мин.
- Подготовка руки к письму
Раскрашивание по замыслу. Штриховка в разных направлениях.
20 мин.
ЛИТЕРАТУРА:
Гаврилина С. Е., Кутявина Н. Д., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Рабочие тетради из серии «Школа для дошколят»:
«Учимся считать». - М: ЗАО «Росмэн - Пресс», 2006. - 24с.
«Готовим руку к письму». - М: ЗАО «Росмэн - Пресс», 2006. -24с.
Жукова Н. С. Букварь (пособие по обучению дошкольников правильному чтению). - М: «Эксмо», 2005. - 95с.
Ковалько В. И. Школа физкультминуток. - М: «ВАКО», 2005. - 204с.
Узорова О. В., Нефедова Е. А. Пальчиковая гимнастика. - М: ACT - Астрель, 2003. - 127с.
Жикалкина Т. К., Игровые и занимательные задания по математике 1 класс. -М: «Просвещение», 1989.-45с.
Лазуренко Л. В., Занимательные материалы к урокам математики в 1 - 2 классах. - Волгоград: Учитель ACT , 2005. - 95с.
Зайцева Г. А., Математика 1 класс, поурочные планы 1 ч. - Волгоград: Учитель ACT , 2003. - 111с.
Волина В. В., Русский язык. Учимся играя. - Екатеринбург: ТОО «Издательство АРГО», 1996. - 494с.
Кошелев И., Жители моря. - М.: Аванта +, 2003. - 184с.
Акимушкин А., мир животных (птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся). - М.: «Мысль», 1989. - 463с.
Гаврилова С.Е. Сборник тестов «Готов ли ваш ребенок в школу»
Аджи А.В. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада»
Серия 1000 игр. Издательство «Росмен»: «Умные игры»
Серия 1000 игр. Издательство «Росмен»: «Игры с карандашом»
Обухова Л.А. «Как хорошо уметь читать»
Хаткина М.А. Азбука «Игры, задания, рассказы, стихи»
Гаврина С.Е. «Учимся понимать друг друга»
Сергеева Т.Ф. «Математика для дошкольников»
Герасимова А. «Тесты для подготовки к школе»
Программное обеспечение :
При подготовке детей к школе использованы программы, рекомендованные ФЭС министерства образования и науки РФ: Комплексные программы: «Подготовка к школе» - авторы: Н.А. Федосова, Т.С. Комарова, «Программа воспитания и обучения в детском саду» - под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, « Детство» - авторы: В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина.
