К 101-ой годовщине со дня рождения всемирно известного детского писателя и журналиста Льва Кассиля 11 июля 2006 года на площади Свободы был установлен памятник «Фантазёр». Автором идеи и скульптором памятника является почётный гражданин города Энгельса К. Матвеева. Вместе с группой скульпторов А. Садовского в сквере, на территории бывшей Покровской гимназии (ныне Технологический институт) воплотили идею в камне - счастливого и беззаботного писателя в молодости, фантазёра и мечтателя, с лопухом на голове.
Лев Абрамович Кассиль – уроженец города Энгельса (ранее Покровская слобода) Саратовской области; в молодости – любимец покровской детворы, организатор кружков и редактор детского журнала, муж С.В.Собиновой (именем её отца названа Саратовская Консерватория), редактор журнала «Мурзилка», в зрелом возрасте – председатель комиссии по детской литературе СССР и руководитель семинаров в Литературном институте им. А.М.Горького.
Также в Энгельсе находится Дом-музей, где провёл своё детство и отрочество знаменитый детский писатель, и улица, названная в честь Льва Кассиля. Любимым праздником городской детворы является карнавал и театрализованные представления, проводимые в день рождения писателя, в которых принимает участие каждый желающий. На один день город Энгельс превращается в страну Швамбранию, пропитываясь духом доброй детской сказки.
Памятник «Фантазёр» является гордостью и достопримечательностью города Энгельса, навевающий добрые, уносящие в детство воспоминания.
Памятник Советскому солдату-освободителю в Берлине
Трептов парк г. Берлин Германия
Лев Кассиль
Памятник советскому солдату.
Долго шла война.
Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине.
Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались фашисты - не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются.
И вдруг увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. А те с перепугу о ней забыли... Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Изо всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт... Видит наш солдат - пропадает девчонка... «Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную!..»
Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя.
А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом немецкой столицы.
Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир.
И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 5"
г. Донской
Урок памяти
Ко Дню Неизвестного Солдата
по рассказу Льва Кассиля
"Памятник советскому солдату".
Учитель: Романова Надежда Сергеевна
Г. Донской.
2014
Цель:
1. Познакомить с историческими событиями 1941-1945 годов, с памятным местом боевой славы.
2. Развивать способность чувствовать, сопереживать; формировать умение слушать окружающих.
3. Воспитывать чувство патриотизма.
Оборудование.
Текст рассказа Л. Кассиля «Памятник советскому солдату» у каждого учащегося.
Электронная презентация.
Конверты с пословицами для групповой работы.
Ход урока.
Учитель: - Сегодняшний урок мы посветим знаменательной дате 70-летию Победы над фашистской Германией.
Слайд 1.
70 лет назад отгремела самая страшная и разрушительная война в истории человечества - Великая Отечественная. Но мы помним о ней. Сколько бы лет ни исполнилось Великой Победе - десять, двадцать, шестьдесят, сто, - каждый раз мы будем заново осмысливать события героического прошлого, снова будем переживать огромный душевный подъем, вызванный бессмертным подвигом наших солдат, партизан, тружеников тыла, одержавших историческую победу в жестокой битве с фашизмом.
Слайд 2.
Сегодня мы поговорим о подвигах неизвесных солдат.
Ребята, как вы понимаете выражение "неизвестный солдат"? (Ответы учащихся.)
Подготовленный ученик читает стихотворение.
В одном неизвестном городе,
На улице, что без названия,
Жил безымянный герой
Без титулов и без звания.
Вернулся с войны домой
Забытый, бесправный, хромой.
Оставив частицу себя
На поле для воронья.
Слайд 3.
Имя твое неизвестно.
Подвиг твой бессмертен.
Какие дни памяти вам известны?
Слайд 4.
Какие подвиги солдат вам известны?
На уроке вы узнаете еще об одном подвиге советских солдат, о котором рассказал писатель Лев Кассиль. Рассказ называется "Памятник советскому солдату"
Посмотрите на слайд.
Известен ли вам данный памятник? Рассмотрим его подробно. Что вы видите? Какой подвиг мог совершить этот солдат? Сделайте предположения, о чем будет рассказ?
Слайд 5.
Учитель читает рассказ.
Долго шла война. Остановила Советская Армия полчища фашистов и погнала их прочь с нашей земли. За каждую канавку, за каждый кустик, за кочку всякую цеплялись фашисты, чтобы удержаться. Но не устояли перед нашей армией. Побежали туда, куда ноги несут, куда глаза глядят... Только теперь глаза-то их завидущие уже не на восход смотрели, не на страну нашу, а назад - туда, куда солнце закатывается. Двинулась Советская Армия по вражеской земле, стала освобождать соседние страны, захваченные фашистами. Вот уже фашистам и бежать дальше некуда. Засели они в главном немецком городе - Берлине. Ударили наши войска на Берлин. Стали брать в Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются. Как-то раз во время боя за Берлин увидел один наш солдат маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Из всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт... Видит наш солдат - пропадает девчонка: «Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную!» Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя. Скоро сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир. И построили в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов - фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.
Слайд 6.
Слайд 7.
Слайд 8.
После прочтения задаются вопросы:
Оправдались ли ваши предположения?
Понравился вам рассказ? Чем? (ответы детей)
В каком немецком городе «начался последний бой войны? »
Кто главные герои в рассказе? (солдат и девочка). Какие они?
Как автор описывает последний бой? Потдвердите свой ответ строками из рассказа. (Изо всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт)
Что случилось с солдатом на улице Берлина? (Увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда.)
Что он подумал о ней? («Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную. »)
Какой поступок совершил солдат? (Подхватил на руки, прикрыл своим плечом от огня и вынес из боя девочку)
Почему солдату поставили памятник? (Потому что он совершил подвиг. поступок его был отважным, героическим, бесстрашным, чтобы люди помнили его подвиг) .
Расскажите, как он выглядит? (Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата) .
Это было в мае на рассвете,
Нарастал у стен рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла,
В голубых глазах стоял испуг.
А куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг.
Тут он вспомнил, как прощаясь летом,
Он свою дочурку целовал,
Может быть отец девчонки этой
Дочь его родную расстрелял…
Но сейчас, в Берлине, под обстрелом
Полз боец и, телом заслоня,
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.
Скольким детям возвратили детство,
Подарили радость и весну
Рядовые армии Советской,
Люди, победившие войну!
И в Берлине в праздничную дату
Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник Советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.
В чем сходство и различие произведений?(Обсуждение произведений)
Подготовленный ученик читает стихотворение. (Автор неизвестен. стихотворение взято из интернета)
Еще одна ученица читает стихотворение "Разговор у памятника" (автор неизвестен. Стихотворение взято из интернета)
Вот цветы Аленка собирает.
Самый лучший собрала букет
И с вопросом к маме подбегает:
Мама, что такое монумент?
Мать и дочь идут аллеей парка
Вдоль огромных молчаливых плит,
А на них венки пылают жарко:
"Тише, люди, пусть солдат поспит.
Он под пулями прошел немало,
Чтобы вновь земля была в цвету…"
- Надписи… О чем? Прочти мне, мама.
Слушай, дочка, я тебе прочту:
"Мы давно не слышим стонов, криков.
Отгремела страшная война,
Но над нашим подвигом великим
Не имеют власти времена".
Тишина к граниту плит припала.
Солнца луч на каждом лепестке.
- Вот солдат, - Аленка прошептала,
Девочку он держит на руке.
- Мама, эта девочка погибла?
Нет.
А как она спаслась?
- Он упал, прикрыв ее без крика, пуля до нее не добралась.
- Мама, этот дяденька ей папа?
- Нет, он ей не папа и не брат.
За нее он жизнь отдал когда-то. Знаю только то, что он солдат.
Поклонись, Аленка, им обоим, положи к подножию венок.
Не пришел тогда он с поля боя, а для нас он сделал все, что мог
Групповая работа . (Учащиеся делятся на группы по 4 человека. Выдаются конверты с разрезанными на две части пословицами. По три пословицы каждой группе.)
Задание. Собери пословицу и дай ее толкование.
Пословицы
За правое дело сражайся смело.
Родина - Мать, умей за нее постоять.
Где смелость - там и победа.
Честь солдата береги свято.
Нет земли краше, чем Родина наша.
Кто иза Родину горой - тот истинный герой.
Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет.
Храбрый тот, кто навстречу страху идет.
Смелый боец в бою молодец.
Тяжело в учении - легко в бою.
Береги землю любимую, как мать родимую.
Мир строит, а войно разрушает.
Сам погибай, а товарища выручай.
Русский боец - всем образец.
Народы нашей страны дружбой сильны.
Ради чего сражались наши солдаты? В каком году закончилась Великая отечественная война?
Рефлексия.
Викторина.
- В какой стране установлен памятник Советскому солдату с девочкой на руках?
- В каком немецком городе был установлен памятник Воину-свободителю?
- Девочку какой страны спас от огня солдат?
- Что держит солдат в правой руке?
- Сколько лет спасенной солдатом девочке?
В Лев Кассиль в Покровске (памятные места)
За качество фото сильно не ругайте - снимал старой мыльницей, которая не любит снег и мороз.
Памятник Льву Абрамовичу Кассилю. Установлен рядом со зданием бывшей гимназии и Е.Т.Ш.
"В России мы жили в слободе Покровской (потом город Покровск), на Волге, против Саратова,
на Базарной площади, в первом этаже".
"- А Волга на войне есть? - интересовался Оська.
Для него слово "Волга" обозначало всякую вообще реку".
"Жили в слободе Покровской украинцы-хлеборобы, богатые хуторяне, немцы-колонисты,
лодочники, грузчики, рабочие лесопилок, костемольного завода и немного русских крестьян".
"Однажды мы с Оськой решили, что уже попали в подобное царство небесное.
Соседская горничная Мариша выходила замуж. Она венчалась в Троицкой церкви.
Аннушка взяла нас с собой. В церкви было красиво, как в Швамбрании".
"Покровская мужская гимназия была похожа на все другие мужские гимназии".
"Холодные кафельные полы, мытые мокрыми опилками. Длинный коридор. Классы.
В коридоре - короткий прибой перемен и отлив уроков".
"Уставшее за день от крутого подъема на небо солнце присело отдохнуть на крышу гимназии.
Крыша была мокрая от стаявшего снега, блестящая и скользкая.
Солнце поскользнулось, ожгло окна напротив, плюхнулось в большую лужу
и оттуда радужно подмигнуло веселым гимназистам".
"Стены новой квартиры утратили ледяную чужесть. Комнаты обживались.
Прежний уют был восстановлен на новом адресе. И папа, глядя на люстру, говорил за ужином:
- Революция... (Ося! Доешь морковку: в ней масса витаминов...)
Революция, я говорю, полна жестокой справедливости...
Действительно: кому по праву должна была принадлежать эта квартира?
Толстосуму-купцу или врачу?
Вообще я считаю, что пролетариат и интеллигенция могут найти взаимный подход.
- Боже мой! Кто из нас в душе не коммунист? - говорили тетки.
Через день у нас забрали пианино".
"Посторонние люди входили и выходили через все двери, и все они казались знакомыми и подходящими для знакомства. Мама привыкла к сквознякам. Сквозняк втягивал в окна красные флаги. Дом стал сквозным. Коридор квартиры стал как бы рукавом улицы. Калитки почему-то игнорировались. Чтобы пройти с улицы во двор, люди шагали прямо через квартиру. Над головой беспрерывно во втором этаже стучали ремингтоны. Там был военный отдел. Однажды ночью машинки застучали слишком часто и громко. Утром нам объяснили, что это пробовали новый пулемет".
Юлия Кудрявцева
Пересказ рассказа Л. Кассиля «Памятник неизвестному солдату». Конспект НОД по развитию речи в старшей группе
Задачи :
Продолжать обучать детей навыкам последовательного пересказа текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
-развивать умение детей в разговоре, при рассказывании выражать отношение к поступкам солдат ;
Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Защитники Отечества» ;
Воспитывать уважение к солдатам Российской Армии .
Предварительная работа :
Чтение рассказов о Советской Армии ;
Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Наша армия родная» ;
Рассматривание иллюстраций , альбомов об армии;
Беседы с детьми
Материал :
Рассказ Л . Кассиля «Памятник советскому солдату » , иллюстрация с изображением памятника русскому солдату в Берлине , изображения флагов разных стран, схемы, указка, изображения смайликов, магниты.
Ход занятия:
Воспитатель (показывает изображения флагов разных стран) :
Ребята, что вы видите перед собой ? (флаги)
Есть ли среди них флаг нашей страны? (Как называется наша страна) Покажите.
Давайте вспомним, что означают цвета российского флага :
Что означает белый цвет?- мир, чистота, доброта. Значит люди нашей страны …какие? (мирные, чистые, добрые)
* синий – верность, надёжность, правдивость. Значит россияне …какие? (верные, надёжные, правдивые)
*красный – сила, отвага; кровь, пролитая за свою страну. Это значит в нашей стране люди (сильные, отважные, храбрые) .
А кто же отважно, храбро и смело защищает нашу страну? (военные, солдаты ) . Правильно, ребята.
Поэтому Славным солдатам и Защитнице-Армии посвящено множество фильмов, песен, рассказов , стихов.
Физкультминутка.
Ребята, а давайте поучимся маршировать как солдаты :
Мы пока что дошколята
Но шагаем как солдаты
Раз, два – дружно в ногу,
Три, четыре – твёрже шаг!
На парад идут солдаты
Они смелые ребята.
Ребята, а я знаю историю, которая произошла с русским солдатом во время войны . Хотите послушать? Проходите к своим стульчикам, садитесь.
- Рассказ называется «Памятник Советскому солдату » , написал его Лев Кассиль .
Чтение рассказа Льва Кассиля «Памятник Советскому солдату »
Обсуждение рассказа со схемами
Понравился вам рассказ ? Чем? (ответы детей)
В каком немецком городе «начался последний бой войны?» (в Берлине) Педагог выставляет схему 1.
Кто главные герои в рассказе ? (солдат и девочка ) . Какие они? (немецкая девочка, русский солдат )
Педагог выставляет схему 2.
Педагог выставляет схему 3.
Что случилось с солдатом на улице Берлина ? (увидел один солдат наш , добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда.)
Педагог выставляет схему 4.
Что он подумал о ней? («Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную.» ). Повтори, Виталик.
Какой поступок совершил солдат ? (подхватил на руки, прикрыл своим плечом от огня и вынес из боя девочку) .
Педагог выставляет схему 5.
Почему солдату поставили памятник ? (потому что он совершил подвиг. поступок его был отважным, героическим, бесстрашным, чтобы люди помнили его подвиг).
- Расскажите , как он выглядит? (Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии . В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата ).
Педагог выставляет схему 6.
Сейчас я прочитаю рассказ еще раз , слушайте внимательно и постарайтесь запомнить .
Повторное чтение рассказа .
Ребята, подойдите к гостям и перескажите рассказ .
Пересказы детей
(Рассказавшие дети подходят к воспитателю и выбирают смайлики – грустные- что-то не понравилось, весёлые – понравилось).
Ребята, покажите свои смайлики. (что понравилось-не понравилось)
Почему у тебя веселый смайлик? Почему грустный?
Педагог задает детям вопросы. Ответившие дети выходят в раздевалку.
Как назывался рассказ , который мы читали?
Какой поступок совершил советский солдат ?
Какие добрые дела можете сделать вы для людей?
Как называется наша страна?
У тебя, Соня, папа служил в армии?
Влад, а ты хотел бы стать солдатом ? Почему?
Как зовут твоего папу?
