§ 1 Число 4
Вот отрывок из повести Виктора Голявкина «Один, два, три».
«Всё началось со стула.
Но с другого, целого, со всеми ножками. Я ползал по полу, наткнулся на стул лбом, заплакал.
Можно обратно ползти, но мне-то вперёд хотелось! Назад-то проще всего, повернись и ползи, а вот вперёд попробуй! А впереди стул.
Попробовал пролезть между ножками, но застрял, ни туда, ни сюда. Ору, реву и вою.
Мама меня оттуда вытащила.
Отец почему-то расстроился:
— Если он между четырьмя ножками пролезть не может, неизвестно, что вообще из него получится...
Я слышал.
Четырьмя...
Я походил вокруг стула, оглядел его со всех сторон и ещё раз попробовал пролезть между ножками.
И снова застрял.
Но сам вылез.
Теперь-то я мог пролезть между этими самыми ЧЕТЫРЬМЯ.
Я ещё много раз ходил вокруг стула и ещё много раз пролезал под стулом, шепча слово ЧЕТЫРЬМЯ.
Во сне мне снились стулья, много стульев, столько ножек! Но я ведь мог только до двух считать, такой ужасный, неприятный сон!
А утром я, помня слово ЧЕТЫРЬМЯ, сказал родителям:
— Один, два, четырьмя...
— Как? — удивились родители.
Я сделал вид, что обиделся, надулся, больше не стал повторять. Если они думают, будто я не умею дальше считать, то я не думаю.
Вдруг отец засмеялся и сказал:
— Так вот оно что! Я понял! Он хочет сказать: один, два, три, четыре!
— Конечно! — сказал я и развёл руками в стороны, а голову склонил набок: мол, само собой разумеется, неужели так трудно было понять!
Число четыре - четвёртое число при счёте, оно следует сразу после числа 3.
В древности четверку считали символом устойчивости, прочности. Изображали четвёрку в виде квадрата,
четыре стороны которого означают
четыре стороны света (юг, север, запад и восток),
четыре времени года (зима, весна, лето и осень),
четыре стихии (огонь, вода, воздух и земля).
У животных - четыре лапы, у машины - четыре колеса.
Вот что пишет Самуил Маршак о числе 4:
Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они - за две минуты.
Как расставить четыре стула за два стола?
Можно за первый стол поставить 1 стул, тогда за второй стол останется поставить 3 стула.
Или наоборот: если за первый стол поставить 3 стула, тогда за второй стол останется поставить 1 стул.
А можно за оба стола поставить по 2 стула.
§ 2 Цифра 4 и как правильно её писать
Число четыре на письме обозначают цифрой 4.
Научимся правильно писать цифру 4.
Возьмите лист бумаги в клеточку и ручку. Рассмотрим внимательно цифру. Цифра 4состоит из трёх элементов: двух наклонных палочек и одной горизонтальной.
Начинают писать с маленькой наклонной палочки. Поставьте ручку немного правее середины верхней стороны клетки, ведите наклонную линию вниз чуть ниже середины клетки, не отрывая ручку от бумаги, пишите горизонтальную линию вправо, чуть-чуть не доводя до правой стороны клетки. Оторвите ручку от бумаги и пишите длинную наклонную палочку. Для этого поставьте ручку чуть выше середины правой стороны клетки и ведите линию вниз, чуть правее середины нижней стороны клетки.
§ 3 Краткие итоги урока
Подведём итог урока.
Число четыре следует при счёте за числом три.
Чтобы получить число четыре, нужно к трём предметам добавить ещё один. Или к двум предметам добавить еще два.
На письме число четыре обозначают цифрой 4.
Использованные изображения:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10» г Канаш
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 4.
Задачи урока:
Образовательные (предметные):
Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 1 до 5).
Развить умение распознавания цифры 4 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Научить правильно писать цифру 4 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 4).
Развивающие (метапредметные):
- Регулятивные:
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Подвести под понятие цифры и числа 4.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Личностные:
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
Работать над самооценкой.
Следовать установке на здоровый образ жизни.
Оборудование: компьютерная презентация.
Ход урока
Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.
(Проверка готовности рабочих мест).
2. Актуализация знаний.
Числовая разминка
1) Работа по индивидуальным карточкам.
2) Счет по числовому ряду
Какое число следует за числом 2?
Какое число стоит между числами 2 и 4?
Назовите предыдущее число 6.
Между какими числами стоит число 7?
Какое самое маленькое число в данном ряду?
Какое число предшествует числу 9?
Назовите следующее число после 9
3. Постановка темы, цели урока.
Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Кто из вас догадался, какая сегодня тема урока? (4 слайд)
Чему будем учиться на уроке?
На уроке будем работать с новым числом 4, считать предметы, узнаем, как образуется число 4, научимся правильно писать цифру 4.
4.Первич ное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру.
1) Работа с индивидуальными разрезными цифрами: (проверка с 5 слайда)
Собери числа от 1 до 5 по порядку.
Сосчитайте до 5, а теперь обратно (прямой и обратный счёт хором).
Покажите карточку с соответствующим числом:
После какого числа при счёте идёт число 4?
Перед каким числом стоит число 4?
Между какими числами стоит число 4?
Назовите все числа, стоящие перед числом 4.
Какое число больше 4 в вашем ряду?
Физ. минутка.
Подготовка руки к письму.
2) Работа с учебником (стр. 30-31)
Ответы на вопросы задания.
5. Применение теоретических положений при выполнении упражнений.
Сформировать навыки написания цифры 4.
1) Рассмотрите образец написания цифры 4. На что похожа цифра 4?
Образец письма цифры 4 (анимированный 7 слайд).
Письмо в воздухе по образцу.
3 важные правила при письме.
(посадка, положение тетради, правильно держать ручку)
2) Работа в тетрадях.
Открываем тетради на стр. 24 № 2. Письмо цифры 4.
Оценка своей деятельности. Подчеркните свои самые красивые и правильно написанные цифры.
Физ. минутка
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.
Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.
1) Работа с доской. Получение числа 4.
Как можно получить число 4? (Выкладывание разноцветных кругов на магнитах).
2) Закрепление состава. (9, 10, 11 слайд)
3) Работа в тетради (стр. 24 № 3)
4) Игра “Найди цифру 4” (12 слайд)
Маркером интерактивной доски найти и обвести цифру 4.
7. Рефлексия деятельности.
Самооценка на основе критерия успешности. Оценка своей деятельности на уроке.
Сколько лапок у котенка?
Сколько лапок у тигренка?
Сколько ножек у стола?
Столько ног и у слона?
С каким числом мы сегодня работали? Чему научились?
Кто сегодня всё понял?
Творческое задание: на листке спряталась цифра 4. Нужно раскрасить фигуры, чтобы получилась эта цифра.
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ
ТЕМА : Число и цифра 4
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с образованием числа 4.
2. Научить сравнивать число 4 с предыдущим, писать цифру 4.
3. Познакомить с геометрическими фигурами: пятиугольник, пятиугольная звезда.
4. Развивать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся.
5. Формировать познавательную активность, повышать уровень учебной мотивации, интерес к изучению предмета.
Задачи урока
1. Образовательные:
Познакомить учащихся с образованием числа 4;
Совершенствовать умение сравнивать число 4 с предыдущим числом;
Расширить знание учащихся о составе числа 4.
2. Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления,
Совершенствовать умения анализировать и делать выводы;
Способствовать развитию речи учащихся.
3. Воспитательные:
Воспитывать аккуратности, исполнительность, целеустремленность, инициативность;
Прививать интерес к предмету
Ход урока:
I .Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
II .Устный счет. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний .
Ребята, я вам сегодня приготовила на урок очень много интересных заданий, которые предлагаю вам решить. Готовы? (Да.)
1. Разминка
Сколько времен года вы знаете? Назовите их.
Что наступает после осени?
Когда падает снег?
Что общего у кошки, стола, автомобиля?
Назови четвертый день недели.
Назовите четвертый по счету месяц в году.
2. Счет предметов
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живет у нас.
Верный конь и слон домашний
Под столом его живут;
Вынимает он из шкафа
Длинношеего жирафа,
А из ящика стола –
Длинноухого осла.
3. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в «прямом» и «обратном» порядке
Игра «Продолжи счет»
Я бросаю мяч первому ученику и начинаю счет, этот ученик ловит мяч и называет следующее число, бросая мяч следующему ученику и т.д. Также в «обратном» порядке.
4. Состав числа 2, 3 (диск «Математика» часть1, урок 06 Числа 1,2,3; слайд 6)
Дополни схему
1 * 1 * 2 * 1 *
Физкульминутка
III . Работа над новой темой
1. - Вы любите сказки? И я очень люблю. Сегодня на урок я приготовила для вас сказку, послушаете?
Стоял в поле теремок. В нём жила мышка – норушка. В это время рядом по полю лягушка скакала и остановилась у дверей. Мышка – норушка пригласила её жить к себе. Вот зажили они весело и дружно. Потом к ним присоединились заяц, волк. Сколько всего зверей оказалось в теремке?
О ком наша сказка?
Кто жил в теремке? (В теремке жила мышка – норушка)
Кого пригласила жить к себе мышка – норушка? (Мышка – норушка пригласила жить лягушку)
Кто к ним присоединился потом? (Потом присоединились: заяц, волк)
Сколько всего зверей оказалось в теремке? (Всего 4 зверей)
Как вы думаете с какой цифрой мы сегодня познакомимся на уроке?
2. Работа в тетрадях
На полочке лежал 1 треугольник. Нарисуйте у себя в тетради 1 треугольник.
Как сделать, чтобы треугольников стало 2? (положить еще 1 треугольник)
Сколько теперь всего треугольников?
Как получили 2 треугольника? (к одному добавили один)
Как сделать, чтобы стало 3 треугольника? (добавить еще 1 треугольник)
Скажите, сколько станет фигур, если мы добавим к 3 треугольникам 1 квадратик?
Как получили число 4? (к 3 треугольникам добавили еще 1 квадратик)
Как еще можно получить число 4?
А где вы в жизни сталкивались с числом 4?
А на письме как обозначить число 4? (с помощью цифры 4)
3. - И сейчас мы с вами будем учиться писать цифру 4. Посмотрите на первую строчку в тетради.
Вилку как-то уронили,
Один зубчик отломили.
Вилка эта в целом мире
Называется «четыре»
Начинаем писать палочку немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее наклонно вниз до центра клетки, пишем горизонтальную линию, не касаясь правой стороны клетки. Сверху от правого верхнего уголка отступаем немного вниз и проводим вниз наклонную линию (Учитель демонстрирует правильное написание на доске.)
4. - Ребята, теперь вы попробуйте в своих тетрадях прописать цифру 4. Сравните, правильно ли вы написали цифру 4 или допустили неточности.
Молодцы, ребята. Чуть-чуть отдохнем. Физкультминутка
5. - А теперь откройте свои тетради на печатной основе:
1. с. 20 № 56.
2. с.21 № 58.
6. - А теперь опять заглянем на минутку в наши магические книги. Итак, древние считали четверку символом устойчивости и прочности. Ведь она представлена квадратом, четыре стороны которого означают четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии – Огонь, Землю, Воздух, Воду.
А что означает четверка как число имени? Ани, Вадики, Пети, Светы и Зои! Знайте, что вас ждет успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надежны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту, так как именно тогда раскрываются с лучшей стороны качества вашего характера
IV. Закрепление
Давайте еще раз вспомним что мы узнали о числах 2,3,4.(диск «Математика» часть 1 урок 07, состав числа 4, слайд 10, 15 )
V . Итог урока
С чем мы сегодня познакомились на уроке?
Что вам больше всего понравилось на уроке?
Марина Басова
План-конспект урока математики в 1-м классе по теме «Число и цифра 4»
Урок математики в 1-м классе по теме "Число и цифра 4"
Познакомить учащихся с числом и цифрой 4.
Учить писать цифру 4.
Рассмотреть состав числа 4.
Совершенствовать умение сравнивать предметы.
Развивать внимание, память, мышление детей, познавательный интерес.
I. Орг. момент
Ребята, какую книгу мы сейчас с вами читаем?
Кто главный герой этой книги?
А почему его так назвали?
Сегодня я вам расскажу еще одну историю про вашего любимого героя.
Презентация
Жили-были два друга – Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить?» А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти. Слайд 5
II. Устный счет.
Поможем Незнайке и Почемучке? Тогда давайте проведем небольшую разминку.
«Поиграем в мячик»
Друзья принесли нам мяч, Нужно передавать мяч друг другу и считать от 1 до 10, а потом в обратном порядке.
Встать в круг
1. «Логические концовки»
Если стол выше стула, то стул (ниже стола)
Если два больше одного, то один… (то один меньше двух)
Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры)
Если правая рука справа, то левая… (слева)
Если карандаш короче линейки, то линейка (длиннее карандаша).
III. Введение в тему урока
Так о чем же хотел узнать Почемучка?
Давайте попробуем угадать тему нашего урока.
1. Четыре времени в году -
Я разговор о них веду.
Зима бела и холодна,
Пушистый снег несёт она.
Весна бросает в землю зёрна,
А лето трудится проворно.
За летом осень золотая
Несёт корзины урожая. Слайд 6
О какой знаменитой четвёрке идёт речь?
2. Графический диктант.
А какое сейчас время года? Много снега зимой, иногда и заблудиться можно, но наш карандаш всегда найдёт правильную дорожку. Возьмите карандаш и от указанной точки пойдём по белоснежному листу. Работа на листочках.
4 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 7 клеток вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз. 2 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево. Слайд 7-8
Что вышло из-под следа карандаша?
Кто догадался, о каком же числе и о какой цифре хотели узнать Почемучка?
Значит тема нашего урока число и цифра 4.
Идёт четыре после трёх.
Поговорим о четырёх.
А чем отличаются цифры от чисел?
IV. Физкультминутка.
Слайды 9-10 Музыка.
V. Числовой ряд.
На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно. Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно. А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и решили спросить об этом у вас.
Назовите соседей числа 4? (3,5)
Какие числа живут рядом с числом 5? (4,6)
Назовите соседа числа 4 справа? (5)
Назовите соседа числа 4 слева? (3)
Незнайка и Почемучка благодарят вас и просят проверить все ли они правильно запомнили?
VI. Знакомство с цифрой 4.
А теперь наши герои решили тоже поучиться в школе, они открыли книги, но ни одного задания выполнить не смогли.
Откройте книгу по закладке и найдите цифру у 4.
На что похожа цифра 4?
Деревянный стул сломался,
Но совсем не растерялся:
Вверх ногами встал в квартире.
И стал цифрою четыре.
Где еще мы можем встретить число 4?
Где четвёрки? Есть ответ:
Это – в кухне табурет.
А у легковой машины
Черные четыре шины.
Ножек столько у жирафа,
У комода и у шкафа.
По четыре, точно, ножки
У собаки, льва и кошки.
VII. Письмо цифры 4.
У Незнайки и Почемучки есть общий друг – Тюбик. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят писать и рисовать, Тюбик придумал для них задание- найти и обвести по точкам цифру 4. Думали-думали малыши, как же выполнить задание Тюбика, но ничего не придумали. Принесли эти задания нам.
Обведите по точкам 5 цифр. Показ написания цифры 4.
VIII. Физкультминутка.
Слайды 9-10 Музыка
IX. Сравнение чисел.
Однажды Незнайка и Почемучка пригласили своих друзей Доктора Пилюлькина и Знайку в гости и решили накрыть стол.
Сколько на столе тарелочек? (4)
Сколько ложек? (3)
Тарелочек больше или ложек?
(Тарелочек больше, а ложек меньше)
Какое число меньше 3 или 4?
Какое число больше 3 или 4?
Что надо сделать, чтобы было поровну? (Надо убрать одну тарелочку, надо добавить одну ложку)
Добавим одну ложечку. Сколько стало ложечек? (4)
Что можно сказать про тарелки и про ложки? (их стало поровну)
Ах, вот еще у меня одна ложечка.
Сколько стало тарелочек? (5)
Как получилось пять ложечек? (к 4 ложечкам прибавили еще одну ложечку, получилось 5 ложечек)
Тарелочек 4, а ложек сколько? (5)
Больше тарелочек или ложек? (ложечек)
Число 4 больше 5? (меньше)
Число 5 больше 4? (больше)
Как сделать, чтобы тарелочек и ложек было поровну? (добавить 1 тарелку или убрать одну ложку)
Что мы сделали, чтобы ложек стало 4? (убрали 1 ложку) Слайды
X. Состав числа 4.
Угадай, кто и где живет? (по форме и цвету геометрических фигур.
XI. Подведение итога урока.
Вспомните, о чём мы сегодня говорили, и какие задания выполняли. Оцените свою работу. Перед вами тучка. Она может быть грозной и пролиться проливным дождём. Если вам урок не понравился и многие задания не удавались сразу, нарисуйте капли дождя. А может тучка превратиться в лёгкое облачко и весело играть с солнышком. Если вам было интересно, и задания выполнили правильно.
С нашими героями мы продолжим встречу на страницах книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»
Спасибо за урок!
Листочки
Музыка из к/ф «Приключения Незнайки и его друзей»
Урок математики в 1 классе «Число 4. Цифра 4»
Артемович Любовь Семеновна
МАОУ «Подгорнская СОШ»
Учитель начальных классов
Аннотация к уроку. Урок математики по программе «Школа России». Урок изучения новых знаний, способствует формированию представления о числе и цифре 4. Урок построен в игровой форме, что помогает развивать познавательную активность обучающихся.
Тема: «Число 4. Цифра 4.»
Цель:
1) Ознакомление детей с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4
Задачи:
1) Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов.
2) Познакомить с письменной цифрой 4, научиться ее писать.
3) Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
4) Формировать творческую активность обучающихся.
Материалы к занятию:
Демонстрационный - изображения четырех снежинок, набор цифр 1-4 геометрические фигуры.
Раздаточный - геометрические фигуры, палочки, набор цифр 1-4, карточки для раскрашивания с печатной и письменной цифрой 4, снежинки - сюрпризы.
Ход урока:
I. Знакомство с числом и цифрой 4.
1) Образование числа 4.
- Какое время года на дворе?
- Сегодня 1 декабря, 1ый день зимы. Давайте поздравим друг друга с первым зимним днем и подарим друг другу улыбки.
-Закройте глазки и представьте, что мы вышли на улицу. А на улице идет снег. Кружатся легкие воздушные снежинки. Но вот подул ветер. Покажите, как дует ветер.
-Ой, что это? Ребята, посмотрите! Вместе с ветром к нам в класс что-то залетело.
(Снежинки)
Сколько снежинок прилетело к нам?
3 белых снежинки
- Какой цифрой обозначим количество снежинок?
Цифрой 3.
- А ветер за окном усилился. Закройте глазки и покажите, что ветер стал дуть сильнее.
(Появляется еще одна снежинка - голубая)
- Сколько еще снежинок прилетело к нам?
1 голубая снежинка.
- Какой цифрой обозначим?
Цифрой 1.
- Больше снежинок стало или меньше?
- Если их стало больше, то к 3 белым снежинкам мы будем прибавлять или вычитать 1 голубую снежинку?
Выберите нужный знак.
- А сколько стало всех снежинок?
4 снежинки.
- 4 снежинки обозначим цифрой 4.
- Какого знака не хватает в данном выражении?
=
- Как же мы получили число 4?
- Давайте прочитаем грамотно пример.
2) Состав числа 4.
- А как можно еще получить ч. 4? Могли ли по-другому залететь к нам снежинки?
4=2+2
4=1+3
3) Знакомство с цифрой 4
- Цифру, которую мы использовали в записи примера - печатная цифра. На что похожа эта цифра?
- Выложите эту цифру с помощью палочек.
- А эта какая цифра?
- Это тоже цифра 4, но только письменная. На что похожа эта цифра?
а) Стишок про перевернутый стул
б) Самостоятельная работа на карточках.
Закрасить клеточки, где находятся печатные цифры 4.. Что получилось?
Письменная цифра 4.
- Напишите эту цифру, правой ногой, левой ногой, носиком в воздухе
Чтобы лучше запомнить написание письменной цифры, обведем ее в рабочих тетрадях.
Работа в рабочей тетради
- А какое место будет занимать ц.4 в числовом ряду?
Ребята, пока мы трудились в тетради, снежинки наши расшалились, переставили местами цифры на доске, а на место поставить цифры не могут, все цифры только перемешались со снежинками. Давайте наведем порядок.
Счет от 1 до 4 и обратно
Снежинки благодарят вас за помощь и желают остаться с нами на уроке, чтобы еще чему-нибудь научиться. Оставим снежинок?
II Первичное закрепление.
1) Игра «Найди свое место»
У водящего карточки с цифрами 1,2,3,4. Рядом встает столько ребят, сколько обозначено на карточке.
2) -А что бывает в жизни только по 4?
(4 колеса у машины, 4 лапы, 4 ноги?
-А у каких животных по 4 лапы? У зверей.
Физминутка «Зайчики»
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и подтянись.
Замечательные зайчата получились из вас.
3) Игры с мячом.
1. Ведущий называет любое число в пределах 10, игроки продолжают счет до 10
2. Ведущий называет любое число в пределах 10, игроки продолжают обратный чсет до 1.
4) Игры на внимание.
1. Прохлопать столько раз, сколько изображено на моей карточке.
2. Игра «Самый внимательный»
Ученики показывают цифру, которая соответствует количеству услышанных стуков.
- Покажите цифру, которая соответствует слову «пара»
- А две пары - это сколько? 4
3. А сейчас «Волшебный мешочек» Распознавание цифр на ощупь.
4. - Снежинкам очень понравилось у нас на занятии, и они решили на прощание приготовить вам еще одно задание.
- Как называются предметы на доске?
Геометрические фигуры.
- Какую фигуру вы считаете лишней?
- Почему? (рассмотреть разные варианты)
- Как по-другому разбить эти фигуры на группы?
- А сколько фигур всего?
- Как же получить число 4?
- А что получится, если к одному квадрату добавить 3 кружка?
Количество геометрических фигур соотносят с цифрами 1 +3=4
Итог по заданию: Когда переставляются части, результат их объединения не изменяются. Это же происходит и с числами при сложении: 1+3=4
3+1=4
Подробнее об этом мы поговорим позже.
Итог урока:
- Что же нового, полезного вы узнали сегодня на занятии?
Снежинкам очень понравилось у нас в гостях. Вы были на занятии достаточно внимательными, любознательными, сообразительными. И на прощание у снежинок тоже есть свой волшебный мешочек, но только не с заданием, а с сюрпризом. За хорошую работу на уроке вам сюрприз! (снежинка)
Рефлексия. - Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.
Используемая литература:
1. А. Белая, М. Гамазкова, Н. Головнева «150 тестов, игр, упражнений на развитие внимания, восприятия, мышления, памяти» Издательство АСТ Москва, 2000
2. Колесникова В. Математика. Москва, 2001
3.Усачев А. Где прячутся цифры. Москва, 2011
