АВТОМАТИЗАЦИЯ СВИСТЯЩИХ
ЗВУКОВ
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА С
1. Спой «песенку насоса». Произнеси звук С длительно на одном выдохе: с-с-с...
2. Повтори прямые слоги со звуком С: са-со-су-сы.
3. Повтори обратные слоги со звуком С: ас-ос-ус-ыс-ис-ес-ёс-юс-яс.
4. Повтори слоги, где звук С находится между гласными.
аса-асо-асу-асы оса-осо-осу-осы
уса-усо-усу-усы ыса-ысо-ысу-ысы
5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.
ста-сто-сту-сты ска-ско-ску-скы
спа-спо-спу-спы сна-сно-сну-сны
сма-смо-ему-смы сва-сво-сву-свы
6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.
аст-ост-уст-ыст-ист-ест-ёст-юст-яст
аск-оск-уск-ыск-иск-еск-ёск-юск-яск
асп-осп-усп-ысп-исп-есп-ёсп-юсп-ясп
асм-осм-усм-ысм-исм-есм-ёсм-юсм-ясм
асв-осв-усв-ысв-исв-есв-ёсв-юсв-ясв
7. Повтори слова, где звук С находится в начале слова.
Са: сад, сани, сатин, самокат, сайка, сам, Саня, сапоги, сауна, сабо, садок, Савва; событие, совёнок, совок, совет, сова, софа.
Со: сок, сон, сом, соя, сода, Софья, Соня, сопка, сотня, сойка, соты, сонный.
Су: суп, сумка, суббота, судно, сукно, сундук, сухо, суета, сутки, сухой, суматоха, субботник.
Сы: сын, сыт, сынок, сыпать.
Стечение согласных: сваи, свобода, свой, свод, скамейка, скакать, скат, скоба, скобка, скука, смотать, снова, сноп, сны,
кот, - «Да отнесу своим котятам. Пусть она им песни поёт, а то никак не хотят спать без песен».
А птица Цап-цапу: «Нет, не буду я одним твоим котятам петь песни. Я пою на свободе всем».
Как гусеница овцу хотела обмануть
Несёт овца зайцу гостинец - капусту. «Какой вкусный у овцы гостинец, вот бы и мне такой, - думает гусеница.
Овца, овца! Отдай мне капусту. Такую капусту заяц не ест. Он ест цветную капусту.
Заяц ест всякую капусту. А тебе, гусеница, стыдно меня обманывать.
18. Повтори скороговорки*.
У сосны птица пьёт водицу.
Весной посадим цветы и акации кусты.
Купец Сысой идёт с косой.
Птицам и птенцам на акации не спится.
Под навес овёс отец Сани унёс.
| Цветут весной Акация с сосной. |
| На суку сухом Птица с птенцом. Весна в цветах, Птица в кустах. |
Под акацией водица, Пьёт водицу там синица.
Пусть метёт метелица. По лесу снегом стелится.
Цветут цветы, цветут цветы В цветах сады,
в садах цветы.
дит синица. Овца ест цветы в цветнике. Заяц сидит под
кустом акации. Наступит весна - будут цвести цветы.
Сегодня целый день светит солнце.
Шесть слов. Собака сидит на цепи у будки. На Сониной
косынке цветы и птицы. Весь день в небе сияет солнце.
Синица склевала гусеницу на сосновом суку.
Семь слов. Высоко на ветке сосны спит птенец совы. Саня
видит стаю птиц высоко в небе. Саня и Соня на сцене
поют песни.
Повтори пословицы и поговорки.
И месяц светит, когда солнца нет.
Не цвести цветам на снегу.
Весной цветы, а осенью снопы.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Повтори и отгадай загадки.
Нос как спица, а не птица. (Комар)
На всех садится, никого не боится. (Снег)
Сидит девица в темнице, На цветке - цветок,
А коса на улице. Пьёт вкусный сок.
(Морковь) (Бабочка)
Повтори стихи и чистоговорки.
Ец-ец-ец, ец-ец-ец, По ночам сове не спится.
Видит гусениц птенец. Ведь сова -
Ец-ец-ец, ец-ец-ец, Ночная птица.
Поёт песенки птенец. В. Шулъжик
Ца-ца-ца, ца-ца-ца,
У воды стоит овца.
А. Хмелёва
17. Послушай сказки*. Назови слова со звуками С - Ц. Перескажи сказки.
Кот и птица
Сидит на акации птица и поёт: «цив, цив, цив». А кот Цап-цап тут как тут. «Дай-ка поймаю эту птицу, - думает
спать, спокойно, спутник, спутать, спугнуть, стая, стакан, станок, стадо, ставни, ставить, стать, стадион, стог, сто, стук, ступенька, ступа, студить, студент, стынуть.
8. Повтори слова, где звук С находится в середине слова.
Са: оса, коса, писать, кусать, посадка, гусак, Анфиса.
Ас: паста, пастух, настанет, каскад, каска, маска, опасно.
Со: песок, кусок, осока, носок, босой, высокий, поясок.
Ос: пост, воск, мост, киоск, хвост.
Су: несу, пасу, посуда.
Ус: куст, пусто, капуста, август, фокусник.
Ис: писк, миска, диск, аист, аистёнок, пианист, танкист.
Сы: косынка, посыпать, весы, бусы, гусыня.
Ыс: выступ, выставка.
Ее: место, тесто, тесно, теснота, весна.
Яс: ясный.
9. Повтори слова, где звук С находится в конце слова.
Ас: квас, бас, нас, погас, ананас.
Ос: нос, покос, поднос, кокос.
Ус: вкус, кактус, укус, фокус, автобус, фикус, минус.
Ыс: мыс, кумыс.
Ис: Денис.
Ёс: пёс, овёс, утёс, унёс.
Ее: навес.
10. Повтори слова с двумя звуками С.
Стае, соска, сосна, уксус, насос, соус, Сусанна, Самсон, космос, саксофон, сосуд, стамеска.
11. Повтори словосочетания.
вкусный суп усатый сом высокая сосна
навесной мост сосновый сук сухая косынка
мамины бусы мягкий воск высокий утёс
сонная киска медовые соты ясный день
искусный фокусник опасный выступ сдобное тесто
сафьяновые сапоги пустая миска густой сок
тенистый сад ананасовый сок сатиновый пояс
пустой автобус сытный студень мясной соус
автобусная остановка тонкое сукно пустая комната
Повтори предложения.
Три слова: В саду осы. У сома усы. Сын ест суп. Пастух пас стадо. Денис пьёт кумыс. Сын моет посуду. Саня моет посуду.
Четыре слова: В саду много ос. Соня сама ест суп. Анфиса пьёт вкусный сок. На мосту стоит автобус. Пёс ест кусок мяса. Савва готовит суп киске. У сада высокий мост. Скамейка стоит в саду. Дениска сам надевает сапоги.
Пять слов: В саду стоит высокая сосна. Под сосной стоит собака Сойка. У Сони коса до пояса. Соня ставит сумку на скамейку. У Сани санки едут сами. На сосновом суку два совёнка. Стае и Соня идут в сад. У высокой сосны навесной мост. По мосту едет пустой автобус. Анфиса сама готовит вкусный обед.
| цветная капуста вкусный цукат куцый хвост высокая оценка детский костюм песцовая шапка |
Шесть слоя: В субботу Стае идёт в сад. Мама готовит вкусный суп с капустой.
Семь слов: У Сани в сумке ананас и капуста. У Саввы фикус, а у Сони кактус. Соня и Саня идут на выставку собак. Денис ставит свой самокат у скамейки.
Семь слов: У Сани в банке сом с усами.
Восемь слов: У нас в саду кусты и высокие сосны.
№ 3 Звуки С-Ш
- Слова: Саша, шесть, сушки, шоссе, солнышко, машинист, шестнадцать, штепсель, шестьдесят, шахматист, шестьсот, путешественник, пастушок, пастушка, шалость, стишок, стеклышко, пушистый, сынишка, усмешка, старушка, успешно, послушный, трусишка, бесшумный, смешинка, веснушки.
- Счет 1-10 – сынишка, шахматист, пастушок, старушка.
- Заучивание скороговорок:
Шашки на столе, шишки на сосне.
Шапкой Сашка шишки сшиб.
4. Спряжение (Я, Ты, Мы, Вы, Он, Она, они) в наст. врем.:
Сшибать шишки с сосны.
Собирать сосновые шишки.
№ 4 Звуки С-Ш
- Словосочетания: Наташины веснушки, веселый пастушок, послушный малыш, пушистая кошка, смешные стишки, опасное путешествие, роскошная шкатулка, голосистый соловушка, ласковое солнышко, душистый ландыш, пушистая ушанка, сушеные груши, смешные потешки, скошенный луг, шумное шоссе, шелестят камыши, лесная опушка, спелая вишня.
- Родственные слова: Смешить – смех, смешок, смешинка, смешной, насмешка, усмешка, смешно. Спешить – спешка, поспешно, поспешный.
- Спряжение в настоящем времени (Я, Ты, Вы, Мы, Он, Она, Они): Спешить по шоссе и есть сушки. Шептать на ушко бабушке смешной стишок. Сушить пуховые подушки на солнышке.
№ 2 Звуки С-Ш
- Слоги: са-ша, со-шо, сы-ши, су-шу, ша-са, шо-со, ши-сы, шу-су, саш, сош, суш, сыш, шас, шос, шус, шис.
- Выделение звуков С, Ш в словах:
сатин, шагать, сыпать, шорох, сорить, шипеть, шуметь, сухой, сырой, сытый, вермишель, васильки, сметана, картошка, катушка, швабра, корешок, опушка, новоселы, листья.
- Добавь слог СИ или ШИ: гу(си), гру(ши), ло(си), малы(ши), выне(си), тря(си), воро(ши), кры(ши).
- Образовать новые слова с приставками С-, СО-: мешать – смешать, прошу – спрошу, шил – сшил, пляшет – спляшет, шью – сошью, рисуешь – срисуешь, несёшь – снесёшь, пишешь – спишешь, берешь – соберешь, трясешь - стрясешь.
№ 7 Звуки С-Ш
- Предложения: Машины несутся по шоссе. Листья шелестят в саду. Груши сушатся на крыше. Мыши шуршат в сарае. Кошка греется на солнышке. Высокие сосны шумят в лесу. Душистый ландыш распустился на лесной опушке. Голосистый соловушка поёт в саду. Кусты покрылись снегом. Тихо шумят осинки в осеннем лесу. Наташа нашла пестрый шарфик.
- Пословицы: Не спеши языком, спеши делом. Как постелешь, так и поспишь. В согласном стаде волк не страшен. В пасмурную погоду сено не высушишь. Нет на свете краше родной сторонушки. Хорош садовник, хороши и груши. Кошке – игрушки, мышке – слёзы. Поспешишь – людей насмешишь.
№ 3 Звуки С-Ш
- Слова: сухо, слышно, шустрый, соловушка, поспешно, шанс, шелест, шествие, шесток, посошок, нашествие, шерсть, шест, смешной, спешка, пеструшка, штепсель.
- Счет 1-10 – путешественник, штепсель.
- Заучивание чистоговорки:
Наша большая пушистая кошка сидит на окошке,
А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка.
4. Подбор признаков и действий на звуки С, Ш к предмету:
Кошка (какая?) большая, пушистая, смешная, ушастая, плюшевая. Что делает? Спешит, дышит, шалит, спит, ест.
5. «Отгадай слово» (пропущены С или Ш):
Апка, .нки, .уба, .ом, .мка, .лем, .ова, .айба, .оль, .умит, .ок, .уп, .ум, .пать, ду., ква., анана., камы., компа., мы..
№ 11 Звуки С-Ш
Русские народные скороговорки:
Веселей Савелий, сено пошевеливай.
Дали Глаше простокваши, а у Глаши – каша.
Дуб дубовистый, широкозеленолистный.
Сшила Саша Сашке шапку. Сашка шапкой шишки сшиб.
Хоть щука и востра, да не съест ерша с хвоста.
Шла Саша по шоссе, несла сушку на шесте.
У Степана есть сметана, простокваша и творог.
На опушке в избушке живут старушки-болтушки.
У каждой старушке лукошко. В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.
№ 5 Звуки С-Ш
- Словосочетания: шелестят в тишине, шуршат в сарае, слышны в саду, спешат в школу, сушить на вешалке, несутся по шоссе, сыплется пушистый снег, слышится сильный шум, висит Мишина шуба, слышна весёлая песня.
- Рассказ «Сосна» (заучивание или пересказ):
Саша и Маша пошли в лес за сосновыми шишками. Вот и опушка леса. На опушке стоит высокая сосна. На сосне густые пушистые ветки. А высоко, на самой макушке, – большие шишки. Шишки с шумом падают вниз, на землю. Под сосной много шишек. Саша и Маша поднимают шишки. С пакетом шишек они спешат домой. А сзади доносится шум соснового леса.
- Выделение из рассказа слов: со звуками «С», «Ш» в одном слове; со звуком «С»; со звуком «Ш».
№ 6 Звуки С-Ш
- Счет 1-10 со словосочетаниями: пушистая сосна, сосновая шишка, пенистый шампунь, синяя шаль.
- Спряжение в настоящем времени: (Я, Ты, Он, Она, Они)
Спешить в лес за сосновыми шишками.
Спешить из леса домой с сосновыми шишками.
Шептать дедушке на ушко смешную сказку.
- Проговаривание предложений:
Саша спешит по шоссе и несёт сушки.
Машинист спешит по шоссе и несёт сушки.
Путешественник …. Пастушок …. Пастушка ….
- Подбор предметов к признакам:
Смешной (-ая, -ое). Душистый (-ая, -ое). Бесшумный (-ая, -ое).
№ 8 Звуки С-Ш
Скороговорки:
В шалаше шесть шалунов. Шапкой Саша шишки сшиб.
Мамаша дала Саше сыворотку из простокваши.
Наша серая кошка сидела на крыше,
а ваша серая кошка сидела выше.
Шли сорок мышей, несли сорок грошей,
Две мыши поплоше несли по два гроша.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Слишком много ножек у сороконожек.
Парус наш на совесть сшит. Нас и шторм не устрашит.
Саша шустро сушит сушки. Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки сушек Сашиных поесть.
Слышен шорох в камышах – от него шумит в ушах.
Сто бесстрашных лягушат цаплю шепотом страшат.
№ 9 Звуки С-Ш
Стихи:
– Разговаривайте тише! – просят маленькие мыши.
Не шумите утром рано. Кошка спит в углу дивана…
Ночью мы в сыром подвале с кошкой в салочки играли
Не будите нашу кошку – отдохнет пускай немножко.
Мышка сушек насушила. Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали, зубы сразу же сломали.
Пять веселых лягушат по делам своим спешат.
Пока мокро, пока лужно, до реки допрыгнуть нужно.
Если встретишь лягушат, не мешай, они спешат.
Я взяла под мышку плюшевого мишку.
В ванну посадила и пошла за мылом.
Оглянулась – ой, ой, ой! Расшалился мишка мой.
№ 10 Звуки С-Ш
Простокваши дали Клане – недовольна Клаша:
– Не хочу я простокваши, дайте просто каши.
Дали вместо простокваши нашей Клаше каши.
– Не хочу я просто каши так, без простокваши.
Дали вместе с простоквашей каши нашей Клаше.
Ела, ела Клаша кашу вместе с простоквашей.
А поела – встала. «Спасибо,» – сказала.
Мышонку снится страшный сон, что не мышонок он, а слон.
Что в Африку приехал он, в слоновью лёг кровать.
Стал спать и там увидел сон, что он мышонок, а не слон,
И что не в Африке спит он, а дома он опять.
«Какой мне страшный снится сон!» – во сне проснувшись,
Думал он и спрашивал спросонок: «Я слон или мышонок?»
Тема:
Дифференциация звуков Ш-Ж в слогах, в словах и предложениях.
Цель:
Научить ребенка различать звуки Ж и Ш. Выделять их в словах и предложениях.
Задачи:
Формировать артикуляционную, общую и мелкую моторику.
Формировать фонематическое восприятие на основе чёткого различия звуков по признакам: глухие – звонкие.
Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, фонематический слух, внимание, память.
Уметь дифференцировать звуки в словах.
Развивать связную речь.
Оборудование
Мяч, игрушки: жук, змея; схематические картинки, компьютерная игра « Разложи картинки»,
Оргмомент
Сегодня мы отправимся в лес, чтобы познакомиться со сказочными героями. Смотрите, кто к нам летит! Жук! Внимательно послушай, что тебе скажет жук. Логопед берет игрушку жука и произносит: « Здравствуйте, я ШУК, я так торопился на встречу с вами, что потерял свою ЖАПКУ!»
Логопед обращается к ребенку: «Кто это? Что потерял? Какие звуки перепутал жук? Какой звук слышится в слове жук? Какой звук слышится в слове шапка? Будем учить жука не путать звуки Ш-Ж.
Основная часть
Подойди к зеркалу и покажи жуку упражнения, которые необходимо выполнять, чтобы правильно произносить звуки.
1. Артикуляционные упражнения
1. – «Забор» – «Окно» – «Мост» – «Лопата» – «Лопата копает» – «Вкусное варенье» – «Фокус» – «Теплый ветер» – змея шипит – Ш-Ш-Ш.
2. – «Забор» – «Окно» – «Мост» – «Лопата» – «Лопата копает» – «Вкусное варенье» – «Фокус» – «Теплый ветер» – жук жужжит – Ж-Ж-Ж.
2. Речевая дыхательная гимнастика.
Пропевание слогов на одном выдохе. Развитие фонационного «речевого» дыхания.
жа жо жу жи
жа жо жу жи же
ша шо шу ши
ша шо шу ши ше
3. Дифференциация звуков в слогах.
Подготовить к звуковому анализу. Продолжать работу над формированием слоговой структуры. Развивать мелкую моторику.
Логопед предлагает ребенку отгадать по описанию, кто прячется в лесу за елкой. По описанию ребёнок узнает змею. Появляется Змея.
Какой звук произносит змея, когда шипит Ш или Ж?
Игра «Жук -рогач». Логоритмическое упражнение. Развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, память, голос, интонационную выразительность. Закрепить умение выполнять движения в соответствии с музыкой и песенным текстом.
Ребенок по мелодии отгадывает песню. Поет её, выполняя соответствующие тексту движения:
Вот летит жук-рогач –
Самый первый силач,
Руки расположены на уровне груди. Пальцы сжаты в кулачки. Выбрасывание рук вперёд, одновременно разжимая пальцы рук.
У него, у жука
На головушке – рога.
Руки расположены на уровне груди. Ребёнок шевелит «рогами», подняв вверх второй и третий пальцы рук. На слово рога, меняет положение пальцев, выставляя второй и четвёртый пальцы.
Игра «Хлопни – топни» На слог ЖА – хлопнуть в ладоши, на слог ША – топнуть ногой. Произнесение слогов поочередно, затем усложняется количеством и сменой слогов, соблюдая ритмический рисунок. (Например: ЖА-ЖА, 2 раза хлопнуть, ША-ША-ША, 3 раза топнуть, затем наоборот). Данное упражнение развивает чувство ритма, слуховое восприятие, фонематический слух, внимание.
4. Выделение звуков Ж -Ш из слов.
Учить дифференцировать звуки в словах.
Логопед просит ребенка научить жука правильно произносить звуки Ш – Ж в словах. Компьютерная игра «Разложи картинки». Картинки со звуком Ш надо переместить в одну корзинку, а со звуком Ж – в другую.
5. Разучивание и проговаривание чистоговорок.
Жили-были на сосне
Две большие шишки.
Жили-были под сосной
Две смешные мышки.
И шипели мышки:
– Эй, вы там на вышке,
Вниз спускайтесь, шишки!
Удивились шишки:
– Подождите, мышки!
Вас на вышку позовем
И, как в сказке, заживем.
6. Изменение слов. Игра с мячом. Логопед бросает мяч о пол, называя, при этом слово со звуком Ш, ребенок ловит и бросает мяч обратно, называет тоже слово, заменив звук Ш на Ж:
Шить – жить Житье – шитье
Шаль – жаль Жито – шито
Шалить – жалить Лежа – Леша
Шутка – жутко Мажут – машут
Уши – ужи Наживка – нашивка
7. Физкультминутка. « Ветер»
Ветер дует нам в лицо!
(Подули и помахали руками перед собой)
Закачалось деревцо
(Подняли руки над головой и покачались)
Деревцо все выше, выше.
(Потянулись руками вверх, приподнимаясь, на цыпочки.)
Ветерок все тише, тише.
(Медленно опустить руки и присесть)
8 Составить предложения про ежа, жука, мышку и произнести их с разной интонацией.
9. Рассказы цепной структуры.
Развивать связную речь. Логопед читает рассказ, ребенок пересказывает его с помощью схематических картинок.
1) Около леса раскинулась лужайка.
На лужайке гулял Женя.
Женя увидел жука.
Жук сидел на ежевике.
Ежевику Женя положил в жбан.
В жбане у Жени жалобно жужжал жук.
Жука пожалел Женя.
Женя посадил жука на ежевику.
2) Шура пошел в цирк Шапито.
В Шапито шутил и смешил людей шут.
Шут рассказывал смешные шутки.
Шутки шута рассмешили Шуру.
10. Подведение итогов занятия.
прислала
Ващенко Натлья
учитель-логопед
Запищите слоги и звукосочетания в две строчки: в одну - с буквой С, в другую - с буквой Ш.
Са, се, ше, су, ши, що, сё, сю, ша, ста, шта, шпо, сла, слу, шлу, ска, шка, шку, аша, ушу, усу, усе, усы, иси, ише, оси, оши.
Спишите слова, подчёркивая в них слоги с Ш, С.
Сани, шили, сухо, сало, шея, шило, сомы, шаги, соли, шуба, соловей, шоколад, шипеть, сырой, сапог, шумит, серый, лиса, каша, носы, косы, наша, Маша, ношу, носи, паши, несёт, ушат, укус, весит, машина, красивый, кушает, мышата, усики, подушка, осинка, косичка, косилка, подушка, косилка, ватрушка, шторм, шутка, шарики, лисичка, насмешили, поспешили, постригли.
Закончите слово, добавив слоги СА или ША:
Ли-… ко-… Ми-… колё-… но-… ка-… су-… кры-… колба-… ро-…
Закончите слова, добавив слоги СЫ или ШИ:
Ли-… у-… но-… ро-… шала-… воло-… ко-… у-… мы-… кры-… камы-… малы-…
Составьте слоговые схемы слов. Определите место звуков С, Ш в этих словах. Надпишите буквы С, Ш над соответствующим слогом, а под схемой - слово.
Старушка, пеструшка, сушка, макушка, капуста, косынка, ватрушка, шишки, братишка, пастушок, солнышко, машинист, слышу, ладошки, насмешка, стишок, страшно.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы С или Ш:
а) игру_ка, пё_трый, _каф, кра_ивый, _катулка, _тальной, _ить, голо_, маку_ка, ме_то, ри_, _агать, кро_ить, _крепка, камы_и, плюю_ка, пи_к, каранда_, вы_ивать, реди_ка, марты_ка, кро_ки;
б) _тра_но, _е_ть, пу_и_тый, пу_ты_ка, _ме_инка, _у_ки, па_ту_ок, ма_ини_т, _у_трый, бес_тра_ный, _у_укал_я, ве_ну_ки, _ти_ок.
Дайте полные письменные ответы на вопросы, используя слова для справок. Подчеркните слоги с буквами С, Ш.
Кто ведёт поезд? Что светит днём? Кто пасёт стадо коров? Чем покрыто тело кошки, собаки? Как ещё можно назвать маленькие баранки? Дети прослушали рассказ и рассмеялись. Какой был рассказ? Как называются маленькие крапинки на лице? Как называется дорога, по которой едут машины?
Слова для справок: машинист, солнышко, пастух, сушки, смешной, веснушки, шоссе.
Закончите предложения.
Да здравствует мыло … .
И полотенце … .
И зубной … .
И густой … .
Слова для справок:, гребешок, порошок, пушистое, душистое.
Измените словосочетания по образцу.
Ты носишь - Я ношу Я ношу - ты носишь
Ты просишь - … я ношу - …
Ты спешишь - … я прошу - …
Ты спишь - … я спешу - …
Ты гасишь - … я гашу - …
Ты рисуешь - … я рисую - …
Ты сыплешь - … я сею - …
Ты сеешь - … я сыплю - …
Закончите предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
Гоше дали ____. У пожарного железная ____. КАШКА - КАСКА
Соне купили плюшевого ____. Дай собаке ____ с супом. МИШКА - МИСКА
Надо менять старую ____. Мы видели большую старую ____. КРЫСА - КРЫША
У слона большие ____. У дедушки пушистые ____. УШИ - УСЫ
Мы видели Кремлёвскую ____. На уроке мы читали ____ Крылова. БАСНЯ - БАШНЯ
Составьте словосочетания, подбирая к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика. Подчеркните букву С синим карандашом, букву Ш - чёрным.
Весёлый шоссе высокая овёс
Ясное пастушок синий башня
Сухое солнышко шерстяной шар
Интересное кошка сушёный шарф
Серая путешествие пушистый снег
Составьте и запишите предложения, подбирая к словам из первого столбика слова из второго столбика подчеркните буквы С и Ш.
Соня сохнет листья пасёт
Сосна спешит старушка шьёт
Мышь шумят солнышко сушит
Камыши шуршит пастушок осыпаются
Закончите предложение, вставив пропущенное слово с буквами С, Ш. Подчеркните эти буквы.
Саша уступил место ____. Петушок, петушок, золотой ____, масляна ___ , шёлкова ____.
Кошка сидит на ____ и греется на ____. У Саши в диктанте всего одна ____. Ласточки свили гнёздышко под ____. Лёша молже Саши, а Саша ___ Лёши. Саша учится в новой ____. Машины мчатся по ____.
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы С, Ш.
Куку…ка ве…ело кукует. Са…а не…ёт гру...и. Па…ту..ок …пе…шит домой. Се…тра …шила …а…е руба…ку. Ма…а не…ёт бабу…кину …умку. …а…е …тра…но. Он тру…и…ка. Как по…тели…ь, так и по…пи…ь. …тоит Анто…ка на одной но…ке.
Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы С, Ш.
Ве…ёлая …тару…ка У…тала …ить …тару…ка
Ве…ь день …егодня …ьёт. И …ела у ворот,
За кругленькой кату…кой А с кругленькой кату…кой
…ледит пу…и…тый кот. Играть пу…тил…я кот.
Составьте предложения из данных слов, изменяя их по смыслу. Запишите получившиеся предложения.
Саша, под, собирать, шишки, сосна; сухие, шелестят, под, листья, ногами; покрыты, пушистый, снег, кусты; в, спешит, Саша, школа; полянке, на, лесной, ландыш, душистый, растёт; Сонина, рассказывать, бабушка, сказки, хорошо; Красную, сказка, слушать, мы, Шапочка, про; старушка, помогли, Саша и Шура, перейти, шоссе, через.
Прочитайте слово. Устно разделите его на слоги. Выпишите только тот слог, который содержит буквы З, Ж.
Зубы, забор, здание, жир, жара, жало, можно, озимые, нужно, озноб, езда, измена, ожидание, межа, поджарить, узы, узелок, ужи, кружечка, узнать, уздечка, закон, жакет, изба, журавль, животное, узнали, вазелин, бумажный, однажды, указательный, ухаживал, узенький, музыка, мерзлота.
Закончите слово, добавив слоги ЗА или ЖА:
Ли…, ко…, ло…, сту…, ко…, по…, са…, гро…, сле…, гла…, лу…
Закончите слово, добавив слоги Зы или ЖИ:
Во…, но…, ро…, та.., эта…, ко…, лы…, сле…, вож…, стри…, арбу…, чи…, стреко…;
Закончите слово, добавив слоги ЗУ или ЖУ:
Ве…, во…, ле…, хо…, бу…, вя…, гры…, сту…, вле…, бро…
Вставьте в слова пропущенные слоги ЗА или ЖА.
Пи…ма вя…ли …ноза
Ма…ли по…ли …студил
Во…тый ска…ли …лила
Ле…ли са…ли
Составьте слоговые схемы слов, надпишите над соответствующими слогами буквы З, Ж. Под слоговой схемой запишите соответствующее ей слово.
Звезда, зажигалка, задержал, заржали, заржавел, жажда, злак, железо, железный, зажал, жужжит, зазвенел, замок, жестянка, кружева, раздражает, книжный, гвоздика, кружит, резвый, залежи, заряжает, зажимает, лужайка, базар, завизжала, визжит, дребезжит.
Составьте словосочетания со словами из пунктов А и Б.
А) влажная, железный, свежий, пассажирский, зелёная, железный, зимняя, полезное, железное, заряженное;
Б) ружьё, кольцо, животное, дорога, стужа, поезд, лужайка, замок, воздух, земля.
Запишите предложения. Вставьте вместо слов - вопросов недостающие слова, содержащие буквы З, Ж.
После дождя (какой?) воздух. Корова - (какое?) животное. После дождя земля (какая?). Дети гуляли на (какой?) лужайке. На калитке висел (какой?) замок.
Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы З, Ж.
…убры …живут в …аповедниках. …уки бывают ра…ные: …ук-олень, … ук-носорог. Ё…ки …ивёт в норе, а у …айца нет …илья. Ё… и …аяц - дикие …ивотные.
У дома …дёт гру…овик. На гру…овике приве…ли вещи. В новый дом …аселяются …ильцы. Новые …ильцы будут …ить на пятом эта…е. Скоро …ильцы …аселят все эта…и. Новые дома удобны для …илья.
Спишите текст, вставляя в слова пропущенные буквы З, Ж.
Не …нали медве…ата, - Ё…ики - …ано…ы.
Что колются е…ата, Испугались ё…ики:
И давай с е…атами Несут щипцы и но…ики.
Играть, как с медве…атами. И давай по штучке
Вдруг медве…ата в слёзы: Вынимать колючки.
Ёжик испугался и убежал. У нас есть собака Жучка. Раз во двор забежал ёжик. Жучка сторожит двор. Жучка залаяла на ежа.
Прочитайте рассказ. Правильно ли он составлен? Подумайте, как составить рассказ правильно. Составьте и запишите его.
Гнёздышко.
Утром пришли дети, а гнёздышко пустое. Дети нашли гнёздышко и сняли его на землю. Птичка свила гнёздышко на кусте. В гнёздышке было три птенчика. Жалко было детям птенчиков.
Зрительный диктант (З - Ж). Подчеркните буквы З одной чертой, а буквы Ж - двумя.
Зима.
Зимой снежок лежит на земле белым ковром. Ярко блестят снежинки. Зина и Женя взяли коньки. Они побежали на озеро. На озере их ждали подруги. Они дружно катались на коньках.
Измени слова по образцу . Подчеркни буквы З одной чертой, а буквы Ж - двумя.
Образец: лизать - я лижу.
Мазать, ходить, заказать, сказать, возить, жужжать, скользить, носить, грузить, бродить.
Составьте из слогов слова и запишите их в два столбика: С, Ц.
Цве, су, ци, ты, дак, фры, куз, рос, нец, мат, па, рус, та, ты, зы, ар.
Прочитайте слова. запишите только слоги с буквами С, Ц.
Яйцо, овца, коса, весы, овцы, несу, носы, лицо, концы, кольцо, водица, роса, пуговица, красавица.
Прослушайте слова и образуйте от них имена существительные (слова-предметы) женского рода. Подчеркните буквы С одной чертой, букву Ц - двумя.
Сварщик, наладчик, обманщик, буфетчик, двоечник, модник, фокусник, выдумщик, проказник, укротитель, воспитатель, странник, садовник, лётчик.
Закончите слово, вставив слоги:
А) СА или ЦА:
Ли…, ов…, пти…, колба…, лиси…, кури…, голо…, пугови…, мельни…, поло…, ле…, ули…;
Б) СО или ЦО:
Ли…, коле…, яй…, про…, коль…;
В) СЫ или ЦЫ:
Ве…, паль…, огур…, но…, ножни…, бу…, пугови..., глобу…, бой…, молод…, какту…, мельни…, колод… .
Сравните пары слов по звучанию и смыслу. Скажите, какими звуками отличаются эти пары слов. С каждым словом составьте предложение.
Цвет - свет, цел - сел, селиться - целиться.
Определите наличие и место звуков С и Ц в словах. Составьте слоговые схемы слов. Буквы С, Ц надпишите над соответствующим слогом. Под схемой запишите нужное слово.
Спица, лисица, синица, гусеница, столица, страница, пословица, мастерица, сахарница, месяц, песец, ситец, отец, скворец, птица, демонстрация.
Составьте слова из слогов. Запишите слова. Подчеркните букву С жёлтым карандашом, а букву Ц - чёрным.
Ни, ца, гу, се; ни, са, хар, ца; ни, ку, ца; три, сес, ца; но, бро, не, сец; ци, нас, тур, я; си, ца, ли; кон, ту, ци, я, сти; пус, ка, та; ка, а, я, ци; пля, та, цы.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы С (жёлтым цветом) или Ц (чёрным цветом).
Ку…ок, …апля, по…адка, …епь, реди…ка, …веток, кури…а, фоку…, мельни…а, …такан, огуре…, …тук, ле…, яй…о, голо…, куни…а, …ундук, …веты, капу…та, крыль…о, ака…ия, опера…ия, …тан…ия, ме…я…, …вине…, летопи…е…, ли…твенни…а, демон…тра…ия, занимает…я, ку…ает…я, …пу…кает…я, …елит…я.
К словам из первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика. Подчеркните буквы карандашами разного цвета (жёлтого - чёрного).
А) акация, солнце, цветы, водица, курица, дворец, куница, боец, пуговица, огурец;
Б) расцвели, цветёт, светит, клюётся, льётся, кусается, строится, открывается, целится, созревает.
Спишите словосочетания, проговаривая слоги. Подчеркните слоги с буквой С жёлтым карандашом, а с буквой Ц - чёрным.
Курица с цыплятами, клумба с цветами, пёстрая курица, старая медведица, собака на цепи, старая мельница, у крыльца акация, солнце за лесом, свежая водица, сладкий леденец, знакомая улица, свежее лицо.
Закончите предложения, вставив пропущенные слова. запишите предложения, подчёркивая букву С жёлтым карандашом, а букву Ц - чёрным.
Курица зовёт … . Сахар хранится в … . Москва - … нашего государства. Детёныш птицы называется … . Опасный вредитель для садов и огородов - … . Поезд подходит к … . В году двенадцать … . Сегодня целый день светит … . Зиме конец, наступает … .
Спишите текст, вставляя и подчёркивая пропущенные буквы С, Ц в словах.
Это …ад. В …аду много …ветов. Е…ть и а…тры, и на…тур…ии, и цикламены. …вета …елый день в …аду. Она …ама поливает …веты. Красивый у …веты …ад.
Увидела ли…и…а зай…а. Подкрала…ь к нему. Зая… заметил ли…у и в ку…ты. Ли…и…а за ним. Зая… за ку…т и ли...и...а за ку…т. …елый день гоняла…ь ли…и...а за зай…ем, но так и не поймала. Молоде… зая…!
Прочитайте предложение. Раскройте скобки, изменив при необходимости форму слов. Запишите предложение, подчёркивая буквы С, Ц.
У тёти Тани на (палец) было золотое (кольцо). Проходила раз тётя Таня по (мост) через (болотце) и уронила в воду (кольцо). Она очень (расстроиться). Вдруг видит: идёт по (болотце) большая (серый) (цапля). Подошла (цапля) поближе, (сунуть) длинный клюв в воду и достала кольцо. Тётя Таня была очень рада.
Прочитайте слова. Устно разделите их на слоги. Запишите только те слоги, в которых есть буквы Ч, Щ.
Щётка, щенок, щи, щавель, чистота, щепка, чистый, чары, чтение, клещ, плач, вскачь, свечка, трещина, морщины, качели, верёвочка, вещевой, тачанка, защитник, начало, ищейка, починка, стачка, перчатки, морщинки.
Закончите слова, дописав слоги:
А) ЧА или ЩА:
Ро.., пи…, све…, встре…, ча…, зада…, ку…;
Б) ЧУ или ЩУ:
Та…, то…, пи…, кри…, уго…, стре…, наве…, изве…, кру…, зачи… .
Вставьте в слова пропущенные буквы Ч или Щ.
Пи…а, све…а, ту…а, мо…ный, пло…адь, зада…а, по…ада, …ит, …естный, …ёткий, …а…а, …у…ка, …ено…ек, ве…и…ка, ру…и…а, то…иль…ик, вол…и…е, я…и…ек, …ето…ка, кри…а…ий.
Ответьте на вопросы одним словом, запишите ответ.
Где жили первобытные люди? Какой прибор показывает время?
Чем чистят одежду? Чем покрыта кожа свиньи?
Как по-другому называются огурцы, капуста, свёкла, лук, картофель?
Как по-другому называют плотоядных животных?
Прочитайте слова и поменяйте букву Ч на букву Щ или наоборот. Запишите слова парами. Сравните по написанию, по звучанию и по значению слова каждой пары.
Щётки помочь горячий
Щадит щёлка плач
Составьте из слогов слова. в каждом слове должен быть слог с изучаемыми согласными Ч, Щ.
Пи, ту, чу, ща, ча, гун, ча, ку, ро, да, ща, кри, ча, чу.
Разгадайте ребусы.
Света - та + ча; щу + рука -ру; роща - ро + вель.
Измените слова по образцу, подчёркивая Ч чёрным цветом, а Щ - жёлтым.
Образец: червяк - червячок.
Чердак черпак чеснок
Знак кулак червяк
Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы Ч или Щ.
Была …удесная погода. Мы вышли из …а…и леса. Под деревьями росла …ахлая трава. В ро…е поют …ижи, кри…ат гал…ата, пи…ат сквор…ата. Птицы хлопо…ут у своих гнёзд. Мы наве…аем больных у…еников. Филин - но…ной хи…ник. Больному необходима вра…ебная помо…ь. То…иль…ик то…ит ножи.
Спишите предложения, вставляя пропущенные слова, в состав которых входят буквы Ч, Щ.
Письма опускают в почтовый ______. Для дождливой погоды мама купила красивый ______. Надо отдать чужую ______. Мы собирали на огороде сочные_______. Очень вкусен копчёный ______. В лесу раздавался птичий ______. Туристы вошли в чудесное _______.
Слова для справок : ящик, плащ, вещь, овощи, лещ, щебет, ущелье.
Спишите словосочетания. Слова, обозначающие признаки предметов, пишите по слогам. Подчеркните буквы Ч, Щ.
Почтовый ящик, врачебная помощь, поющие чижи, ночной хищник, горячие щи, чёткие шаги, очищенные овощи, жгучие лучи, летающий ящер.
Спишите слова, распределяя их в два столбика: с буквой Ч - в один столбик, с буквой Ц - в другой.
Цапля, пчёлка, огурец, цепь, огурцы, плач, чувство, печка, палец, чёлка, сверчок, грач, цвет, кузнец, чулки, стручок, цукаты, пальцы, силач, чурка, молодцы, врач, царапать, пальцы, богач, чистый, молодцы, калач, чтение, борцы, молодец, ситец, платочек, чтит.
Выпишите слоги с буквами Ч, Ц. Вспомните, как пишутся сочетания ЧА, ЧУ.
Чудо, грачи, кричали, цены, огурцы, оценивали, часы, строчу, встречали, цукат, молчу, отсвечивали, читай, свеча, отсрочка, цени, мельницы, оцепили, чайки, телятница, ворчливый, цветок, ударница, остроконечная, чтение, баловница, отцветает, отечество, очки, челнок.
Закончи слова, вставляя в них слог ЧА или ЦА.
ули… столи… кори…
да… уда… ту…
мельни… ку… больни…
пугови… пти…
зада… горли…
Закончите слова, дописав слог ЧИ или ЦЫ. Слова третьего столбика разделите на слоги.
огур… паль… красави…
кала… вра… москви…
умель… уда… стрель…
ту… щип… рукодельни…
гра… от… сквор…
Измените слово так, чтобы появился звук [ Ч ]. Запишите пары этих слов.
Образец: улица - уличный, овца - овечка.
Рукавица - … луковица - … страница - …
Кольцо - … крыльцо - … птица - …
Огурец - … лицо - … синица - …
Пуговица - … водица - … теплица - …
Цветок - … улица - … щипцы - …
Измените слова по образцу.
Образец: лиса - ли-сич-ка, ли-си-ца.
Сестра - … - … коса - … - …
Вода - … - … куры - … - …
Земля - ... - … лук - … - …
Лик - … - … лиса - … - …
Прочитайте слова. определите место звуков Ч, Ц в словах. Составьте слоговые схемы этих слов. Надпишите буквы Ч, Ц над нужным слогом.
Цепочка, горчица, волчица, учительница, цветочница, ученица, учётчица, молочница, чулки, чудесница, цыпляточки, чесночница, чертёжница, лётчица, пулемётчица.
Спишите слова, вставляя пропущенную букву Ч или Ц.
…ерта, …епь, …веты, …ерешня, …истый, сите…, сила…, молоде…, мя…, то…ка, ли…о, коне…, вра…, ка…ка, яй…о, бор…ы, тка…иха, ножни…ы. встре…ный, но…ная, ме…татель, по…тальон, гор…и…а, доще…ка, пре…ни…а, …ирка…, …ти…а, …емодан…ик, за…епо…ка, …е…еви…ная, пе...ёно…ный, …ыплято…ки, вол…и…а, буфет…и…а, …епо…ка, …вето…ек.
Горячая, разноцветные, чудесная, чужие, цветочный, чуткое.
бабочка, яичница, сердечко, горшочек, цыплята, сказочка.
Составьте словосочетания со словами из первой и второй строчек. С каждым составленным словосочетанием придумайте и запишите предложение. Буквы Ч подчеркните ручкой чёрного цвета, а буквы Ц - ручкой жёлтого цвета.
Кузнечики, черешни, солнце, котёночек, пулемётчица, колокольчики.
Печёт, строчит, стрекочут, цветут, царапается, красуются.
Закончите предложения, вставив подходящие по смыслу слова с буквой Ч или Ц. Буквы Ч подчеркните ручкой чёрного цвета, а буквы Ц - ручкой жёлтого цвета.
Снесла курочка … . Летом целый день печёт … . Лисица охотилась на … . Среди колокольчиков стрекочут … . Алёнушка печалится о … Иванушке. Вчера было тринадцатое число, а завтра будет …, а послезавтра будет … число. Из маленького цыплёнка вырастет большая … .
Составьте предложения из данных слов. Запишите их. Подчеркните буквы Ч, Ц.
Волчица, играть, волчата, с; кусты, из, выскочили, зайцы; цапля, переходит, кочка, с, кочку, на; пчёлы, полететь, гречишное, поле, на; пчёлы, садиться, цветы, акация, на; ласточки, у, были, птенцы, четыре; гнездо, ласточка, на, было, чердак.
Прочитайте слова. Устно разделите их на слоги. Выпишите только те слоги, в которых есть буквы К или Г.
Начертите слоговую схему каждого слова. Над соответствующим слогом надпишите букву К или Г. Букву К обозначьте жёлтым цветом, букву Г - чёрным.
Котик, грибы, рукава, радуга, Коля, криво, ягоды, нога, берегите, греет, крыша, гремит, помогает, сапоги, клинок, прыгает, лагери, иголка, салфетки, кричит, клеит, ветки.
Закончите слова, добавив слог ГА или КА.
Ру…, но…, ро…, лу…, ре…, нит…, сём…, веет…, нор…,
…зета, …ражи, …рета, …чели, …питан, кочер…, баран…, бере…,
ма…зин, ру…ва, ро…тый, ма…роны, бо…тый
Закончите слова, добавив слог ГИ или КИ.
Но…, ве…, ру…, ре…, кеп…, гор…, вра…, день…, сабель…, сапо…, каблу…, заплат…, теле…, уро…, загад…
Вставьте в слова пропущенную букву Г или К. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
У…ол, ва…он, у…сус, по…ода, у…оль, лав…а, …амень, …усто, …усты, …рафин, я…ода, …ал…а, …аль…а, с…аз…а, я…од…а, …олуб…а, за…ад…ка, …ро…одил
Измените слова так, чтобы в них появились буквы К или Г. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
Город - городок, игла -…, газета-…, гриб-…, графин-…, голова-…, голубь-…, губы-…, голос-…, гора-…, гармонь-…
Измените слова так, чтобы после согласного Г или К появился гласный.
Утюг-… молоток-… когти-…
Листок-… берег-… ногти-…
Овраг-… полог-… локти-…
Галстук-… сапог-… лёгкий-…
Стог-… клубок-… мягкий-…
Допишите недостающую в словах букву Г или К нужным цветом. В скобках напишите проверочное слово.
Сне…, кула…, творо…, пак…, ро…, столби…, замо…, дру…, ла…, пиджа…, каблу…, шлан…, гама…, зна…, рыно…, плу…, клубо…
Составьте словосочетания, подбирая к словам из пункта А подходящие по смыслу слова из пункта Б.
А) Горький, губная, громкий, маленькие, гречневая, голубая, горячее, красная, красивый, глубокий.
Б) гармошка, кашка, ленточка молоко, лук, город, голос, гусята, гуашь, колодец.
Выпишите из предложений пары слов, связанные между собой по смыслу, с буквами Г, К. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день кормит голубей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Алёнки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Красная кофта висит на стуле.
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с буквами К, Г.
Сегодня на уроке мы отгадывали … . Подул сильный ветер, … гром. В лесу … кукушка. на доме развевался красный … . Галя сматывает нитки в … . Замяукал маленький, серенький … . Машина ехала по асфальтовой … Галя раскрашивает картинку цветными … . в лесу ребята собрали белые … и спелые … . Дождь перестал и выглянуло … . Гриша катался на … с … .
Летнее утро.
Небо …олубое. Бри…ада работает на лу…у. Люди возили душистое сено и с…ладывали его в сто…а. Большое стадо требует мно…о …орма. От …орма зависит …оличество и …ачество моло…а. Моло…о отправляют в …ород. Из …орода сельс…ие жители получают дру…ие проду…ты.
Вставьте в слова пропущенные буквы. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
…абачо… - толстячо… Он лежит на …ряд…е с мая,
Лё… на …ряд…у - …оловы не поднимая.
И молчо… .
Вставьте в слова пропущенные буквы. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
Малень…ое и большое.
Малень…ая Маня Я подумал, …лядя
Малень…ой лопат…ой На её работу:
Бережно вс…опала «Вырастет, наверное,
Малень…ую …ряд…у. Малень…ое что-то».
Малень…ое семя Но ошибся …реп…о
В …ряд…у посадила, Я в своей до…ад…е:
Малень…им забором Вели…ан арбузище
Е…о о…ородила Вырос тут на и …ряд…е.
Вставьте в слова пропущенные буквы. Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
На школьном участке.
наступила весна. Солнце сильно …реет. Шумно бе…ут ручей…и. На …олых веет…ах появились поч…и. Бри…ада ш…ольников работает на о…ороде. Они пере…апывают …рядки и..жотовят …лумбы для цветов. Перво…лассни…и помо…ают старшим ребятам.
Составьте предложения из данных слов, изменяя их по смыслу.
Грызть, под, кость, собака, крыльцом; грелась, на, гадюка, солнышко; фермеры, в, складывать, сено, стог; покрыто, кругом, снег, всё; под, согнулись, снегом, ветки, кусты, и, деревья; класс, наш, ходил, выставка, картины, на, графики, и; скворцы, из, тёплых, жаворонки, грачи, и, стран, возвращаются; отправились, на, гурьбой, прогулка, ребята.
Ответьте на вопросы полными предложениями. Запишите ответы . Буквы К и Г записывайте ручками нужных цветов.
Какие птицы прилетают весной? Где растут овощи? Кто воркует, а кто гогочет? Чем сгребают сено? Какая птица кукует в лесу? Где растут ромашки, кашка и колокольчики?
Прочитайте скороговорки, запишите их по памяти.
Говорила им горилла, приговаривала, говорила, говорила, приговаривала.
Голубка клюёт крупку.
Как на горке, на пригорке сидят тридцать три Егорки.
Не гони коня кнутом, а гони коня овсом.
Запишите слова в два столбика: с буквой Ч - в один, с буквой Т - в другой.
Тем, чай, тай, чем, тюбик, честно, чубик, тесно, тюк, чайный, тайный, Чук, тесто, чех, честно, тех, ток, чик, тик, Петька, ноты, печка, ночи, мять, мяч, тянуть, пугач, меч.
Прочитайте слова. Разделите их на слоги. Выпишите только те слоги, которые содержат звук [т’] или [тщ’].
Течь, точка, тучка, чинить, читать, туча, учить, точить, мочить, печать, качать, чтение, птичка, тачка, Танечка, Тонечка, точка, ботиночки, течёт, деточка, ваточка, пяточка, веточка, котёночек, охотничий, птенчик, тянучий, тягучий, точечка, учитель, выключатель.
Вспомните название детёнышей животных и птиц. Запишите их названия в два столбика: слова со звуком [т’] - в один столбик, слова со звуком [тщ’] - в другой.
У галки - … у волка - … у кролика - …
У тигра - … у коровы - … у аиста - …
У белки - … у кошки - … у утки - …
Составь словосочетания, используя слова из первого и второго столбиков. «Подружите» слова.
Тыквенный ботиночки Тётин маечка
Митины домик Тонкий чемоданчик
Охотничий чашка Тёмный домик
Чайный яичко Птичий тучка
Утиный начинка Петя рюкзачок
Соедините слова из правого столбика со словами из левого столбика. Запишите получившиеся словосочетания. Выделите буквы Ч и Т.
Тёплая чемодан
Тёмные котёл
Чужой печка
Чугунный котёнок
Плетёная бечёвка
Коричневый очки
Спишите слова, вставляя буквы Ч или Т.
А) Бо_инки, _ашка, мамо_ка, до_ка, _айный, _юбик, _есто, _ок, _януть, у_ить, пе_ать, ко_ёнок, на_инка, о_ки, ту_а, нито_ки, _удный, у_ебники, бабо_ки, те_ёт, соба_ка, Ане_ка, пе_ка, пау_ина, пе_енье, уто_ка, лету_ий, мы_ит, ме_ты, _емодан, дето_ка, Ви_я, паке_ик, ко_ка,
Б) _е_ёт, бо_ино_ки, ле_у_ий, п_ен_ик, _рубо_ист, ко_ёно_ек, _емодан_ик, Пе_е_ка, то_и_ь, ка_а_ь, выклю_а_ель, _ _ение, п_ и_ка, ле_и_ь, _яну_ка, све_а, _и_а_ь.
Бы_ок мы_ит. Ко_ёно_ек мяукае_. Нино_ка видит мя_ик. Ка_я ме_тает. Води_ка _е_ёт. П_и_ка поё_. У_еник Пе_я покупае_ у_ебники. Дево_ки иду_ на по_ту. Ко_ёнок хо_ет пойма_ь бабо_ку. Ка_я даёт соба_ке косто_ку. Мамо_ка покупае_ до_ке Тане_ке коф_о_ку. Ники_а и Ан_он _инят та_ку. Пе_я и Таня пекут пон_ики.
Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы Ч или Т.
Ка_я покупает пя_ь па_ек не_енья. На пе_ке спит ко_ик _имофей. У будо_ки _явкает Ане_кина соба_ка. На тонких вето-ках у пау_ка пау_инка. _ё_я Ка_я поупает о_ки в оп_ике. Ви_я и Ми_я в _ени едят пон_ики. Ми_я и Вово_ка пьют в _ени _ай с пе_еньем.
Прочитайте скороговорки. Выделите слова со звуками [т’], [тщ’]. Из этих слов выпишите только слоги с этими звуками.
Водичка течёт, а печка печёт. Димочка Ниночке чинит ботиночки. Внучек Тёма - в маечке, дочка Таня - в юбочке. У девочек Анечки, Манечки, Танечки в баночках бабочки. У Пети по чтению «пять», он Катю научит читать. Витечка читает, а Митенька мечтает.
Составьте слоговую схему слов, записывая над нужным слогом звуки [т’] или [тщ’].
Течь, чинить, точить, чтение, ботиночки, течёт, котёночек, птенчик, тянучий, точечка, учитель, выключатель.
Спишите текст, вставляя в слова пропущенные буквы ч - т.
Вол_а_а
Однажды Вова увидел фильм о вол_а_ах. _ам у волка были маленькие вол_а_а. Сна_ала роди_ели приносили им пищу. Потом папа волк у_ил своих малышей охо_и_ься. Из этого ин_ересного фильма Вова узнал много нового о повадках волка и вол_а_.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [C] – .
Наш насос, наш насос
Надувает колесо:
С - С - С, С - С - С!
Как надует - так поедем
С другом на велосипеде.
(Выкладывается картинка большого насоса)
Это папа - насос. Давай вместе споем песенку большого насоса. Губы улыбаются. Кончик языка лежит внизу, упираясь в передние зубки. Воздушная струя длительная, холодная, выходит по желобку по - середине языка. Звук [С] - твердый, глухой. Давай вместе споем песенку большого насоса.
(Выкладываются картинки с изображением маленьких насосиков)
А для маленьких колесиков
Звал сыночков он - насосиков.
Губы улыбаются. Кончик языка внизу, упирается в передние зубки. Средняя часть язычка поднимается вперед вверх. Воздушная струя длительная, холодная, выходит по желобку по - середине языка. Звук [СЬ] - мягкий, глухой. Повтори звук [СЬ].
1. Дифференциация изолированных звуков [С] - [СЬ].
Подними большой насос, если услышишь звук [С], маленький насосик, если звук [СЬ].
С, С, СЬ, С, СЬ, СЬ, С, СЬ.
2. Дифференциация звуков [С] - [СЬ] в слогах.
(Перед ребенком выкладывается лист бумаги с контурными изображениями больших и маленьких насосов, расположенных в два ряда).
Насосики очень любят рисовать.
Слушай внимательно слоги, повторяй и раскрашивай большой насос синим цветом, если услышишь звук [С], маленький насосик - зеленым, если услышишь звук [СЬ].
СА – СО – СУ – СЫ – СИ – СЕ – СЯ – СЮ
(Произносятся слоги с гласными А,О,У,Ы,И,У,Е,Я,Ю).
Повторяй за мной:
СА-СЯ-СА-СЯ АС-АСЬ-АС-АСЬ АСА-АСЯ-АСА-АСЯ
СО-СЁ-СО-СЁ ОС-ОСЬ-ОС-ОСЬ ОСО-ОСЁ-ОСО-ОСЁ
СУ-СЮ-СУ-СЮ УС-УСЬ-УС-УСЬ УСУ-УСЮ-УСУ-УСЮ
СЫ-СИ-СЫ-СИ ЫС-ЫСЬ-ЫС-ЫСЬ ЫСЫ-ЫСИ-ЫСЫ-ЫСИ
3. Дифференциация звуков [С] - [СЬ] в словах.
Маленькие насосики предлагают тебе поиграть с ними в игру
Подвижная игра "Прыгай, приседай". Услышишь в слове [С] - повтори, присядь и встань, а звук [СЬ] - повтори, а потом прыгай на месте.
СЫТЫЙ, СИНИЙ, ДОСКА, КИСЕЛЬ, ГУСЯТА, ПОЛОСА, БРОСЬ, ТРОС, ЛОСЬ, ЛИС.
4. Определение места звука в слове.
Хозяин насосов – дедушка, любит рассматривать картинки и играть в игры с картинками.
Послушай слова и определи, на каком месте находится звук [С] или [СЬ]: в начале, середине или конце слова, и положи кружок нужного цвета в соответствующую клетку. Песенку папы - насоса будем обозначать кружочком синего цвета. А песенку насосиков кружками зеленого цвета.
(Перед ребенком таблица из трех окошек, поочередно выкладываются картинки).
СОМ, СИТО, ПЕС, ХВОСТ, ОСИНА, НОС.
(Ребенок определяет какой в слове звук, выбирает нужный кружок, кладет в клетку).
5. Дифференциация звуков [С] - [СЬ] в словосочетаниях.
Осенний листопад Солёная селёдка
Сильный снегопад Сладкий сироп
Осиновый лист Весенний рассвет
Высокая осина Седой старик
Сухое сено Красивый аист
Вкусный кисель Стройная серна
Синяя слива Строгая система
Семя подсолнуха Весёлая история
6. Звуки [С] и [СЬ] в предложениях.
Девочка Васса, а мальчик - Вася
У колёс оси, над осями осы
Плывут суда туда-сюда
Поют соло, в сельской местности - сёла
Высокая осина под снегом покосилась
Подосиновик не под сосной, а под осиной
Весенний рассвет принёс свой привет
Наступила осень, но не для стройных сосен
Посыльный принёс груз посильный
Под ветра осеннего свист слетает осиновый лист
Седой старик к седине привык
7. Дифференциация звуков [С] - [СЬ] в чистоговорках и скороговорках.
Повтори чистоговорки, четко проговаривая звуки [с] и [с"].
Са-са-са - бегает лиса. Се-се-се - ленточки в косе.
Со-со-со - мне дали колесо. Си-си-си - подъехало такси.
Су-су-су - ягоды в лесу. Ась-ась-ась - плавает карась.
Сы-сы-сы - тикают часы. Ось-ось-ось - на поляне лось.
Ас-ас-ас - свет в окне погас. Иска-иска - на столе миска.
Ос-ос-ос - на палубе матрос. Си-си-си - сена накоси.
Ус-ус-ус - на ёлке много бус. Усь-усь-усь - подходит гусь.
Ыс-ыс-ыс - такса ловит крыс. Ысь-ысь-ысь - в капкане рысь.
Повтори скороговорки, четко проговаривая звуки [С] и [С"].
Сидел воробей на сосне,
Заснул и свалился во сне...
Если б он не свалился во сне -
До сих пор бы сидел на сосне.
У Саньки новенькие санки.
У Сони и Сани в сетях сом с усами.
Сидела сорока на старой сосне,
Смеялась сорока прекрасной весне,
Всем весело стало в просторном лесу,
А солнце сияло, сияло вовсю.
Коси, коса, пока роса,
Роса долой - и мы домой.
В поле - все, все, все:
В поле - сев, сев, сев.
Холода не бойся,
Сам по пояс мойся.
Купила Мару се бусы бабуся,
На рынке споткнулась о гуся бабуся,
Не будет подарка у юной Маруси -
Все бусы склевали по бусинке гуси.
У осы не усы, не усищи, а усики.
Коси, коса, пока роса.
У маленькой Сани сани едут сами.
Носит Сеня сено в сени.
Спать на сене будет Сеня.
Сидел воробей на сосне.
Заснул и свалился во сне.
Если б он не свалился во сне,
до сих пор бы сидел на сосне.
8. Дифференциация звуков [С], [С"] и буквы С.
Оборудование: кассы букв, карточки с буквой С, кружочки синего, зелёного и красного цветов.
– Что слышат ушки? (звуки)
– Что такое звуки? (звуки – это то, что мы слышим и произносим)
– Что должны видеть глазки? (буквы)
– Что такое буквы? (это то, что мы видим, пишем, читаем)
– Какие есть буквы и звуки? (гласные и согласные)
– Чем отличаются гласные от согласных? (гласные тянутся, поются, а согласные пропеть не можем, они всегда встречают преграду)
– Какие бывают согласные звуки? (звонкие и глухие, твёрдые и мягкие)
Откройте кассу букв:
| А | О | У | Ы | Э |
| Я | Ё | Ю | И | Е |
– Какие буквы вы видите? (гласные) – Для чего нужны гласные? (чтобы образовывать слоги) – У вас есть карточка с буквой С, образуем слоги с гласными первого и второго рядов: СА СО СУ СЫ СЭ СЯ СЁ СЮ СИ СЕ – Что мы делали? (составляли слоги) – Назовите слоги с твёрдым согласным звуком (СА СО СУ СЫ СЭ) – Назовите слоги с мягким согласным звуком (СЯ СЁ СЮ СИ СЕ) – Какие гласные показывают нам, что согласный С твёрдый? (А О У Ы Э) – Какие гласные показывают, что согласный СЬ мягкий? (Я Ё Ю И Е).
Запись слогов на доске (обозначаем гласные и согласные цветными кружочками).
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [C] – [З], – [З"].
Занятие № 1 Игра с мячом «Замени звук»
Отработав по отдельности звуки [С], [С"], [З], [З"], займёмся их различением (дифференциацией). Возьмите парные по глухости - звонкости и твёрдости – мягкости: [С] – [З], [С"] – [З"].
Игра с мячом «Замени звук» научит ребёнка не только заменять в слоге или слове звук [С] на [З], но и закрепит навыки правильного произношения этих звуков. Итак, взрослый произносит слог и бросает мяч, ребёнок его ловит и обдумывает, какой слог получится, если заменить звук [С] на [З]:
СВА – ЗВА
СВУ – ЗВУ
СВО – ЗВО
СВЫ – ЗВЫ
СНА – ЗНА
СВУ – ЗВУ
СВО – ЗВО
СВЫ – ЗВЫ
СВЭ – ЗВЭ
Проделываем то же самое с мягкими фонемами [С"] - [З"]:
В русском языке немало слов, которые различаются на слух всего одним звуком (фонемой): КОСА - КОЗА, СОВ – ЗОВ, РОСЫ - РОЗЫ и т.д. Надо объяснить ребёнку, что слова эти звучат очень похоже, а смысл имеют разный. Если этого не знать и допустить замену, можно попасть в нелепую ситуацию. Например, употребив вместо слова «ЛИСА» слово «ЛИЗА», окажется, что «У Лизы длинный, пушистый хвост». Правда, смешно?
Поиграть с ребёнком в игру «Замени звук» уже на материале слов, используя следующие пары:
сайка – зайка
сахар – Захар
сев – зев
слить – злить
слово – злого
собор – забор
совет – завет
совещание – завещание
совсем - за всем
сойка – Зойка
солить – залить
соло - зола
соя – Зоя
суп – зуб
супец – зубец
супок – зубок
сыпь – зыбь
бусина - бузина
коса – коза
лиса – Лиза
лисы – Лизы
роса - роза
росы – розы
Занятие № 2 Забавные стихи на различение звуков [С] – [З]
Различать слова ребёнку легче всего в контексте. Прочтите ему забавные стишки, из которых малыш легко поймет смысл каждой пары слов:
Вкусный суп
Ела Зоя вкусный суп,
Выпал вдруг молочный зуб.
Надкусила его Зоя:
Думала, что это соя.
Опрокинула супок,
Потеряла свой зубок.
На окно уселась сойка:
«Ты не плачь, девчонка Зойка!»
(Е.Г. Карельская)
Куда ходила пить коза?
У Зои – русая коса.
У Лизы – рыжая коза.
У речки тоже есть коса.
Туда ходила пить коза.
Коза спугнула стаю сов.
Они издали странный зов.
Ох, страшно Лизе и козе.
Впредь не пойдут гулять к косе!
(Е.Г. Карельская)
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [C] – [Ц].
Оборудование: наборное полотно; предметные картинки: соловей, синица, цапля, сорока, сова, снегирь, курица, аист, ласточка; карточки с предложениями; пластмассовые буквы ц и с, ручки, тетради, зеркала.
1. Организационный момент.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Игра “Наоборот” с мячом.
Маленький –
Высокий –
Широкий –
Тяжелый –
Мокрый –
2. Сообщение темы урока.
Мы начинаем наше занятие. С закрытыми глазами вы на ощупь определите, какие буквы лежат перед вами. Скажите, о каких звуках мы будем говорить сегодня. Верно. Тема нашего занятия – различение звуков “с” и “ц” в словах и предложениях.
3. Уточнение артикуляции “с” и “ц”. Характеристика звука.
Ребята, давайте вспомним, звук “ц” какой? А звук “с”? Какими буквами мы обозначаем звуки “с” и “ц”? Правильно, буквами с и ц.
4. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза.
Развитие ориентировки в пространстве.
Игра “ Волшебный квадрат”
Вывешивается на доску плакат “Волшебный квадрат”
Отгадай загадку и поставь картинку в “ Волшебный квадрат”.
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока).
– Найди на столе картинку с изображением сороки и поставь ее в правый верхний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица).
– Найди на столе картинку с изображением синицы и поставь ее в левый нижний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова? А звук (ц) есть в этом слове? На каком месте стоит этот звук?
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь).
– Найди на столе картинку с изображением снегиря и поставь ее в средний правый квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля).
– Найди на столе картинку с изображением цапли и поставь ее в нижний средний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
Этот старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома-
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист).
– Найди на столе картинку с изображением аиста и поставь ее в в средний левый квадрат. Какой звук ты слышишь? На каком месте стоит звук?
Прилетает к нам с теплом
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка).
– Найди на столе картинку с изображением ласточки и поставь ее в верхний средний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
Кто без нот и без свирели
Кто же это… (Соловей).
– Найди на столе картинку с изображением соловья и поставь ее в левый верхний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица).
– Найди на столе картинку с изображением курицы и поставь ее в правый нижний квадрат. Какой звук ты слышишь в начале слова?
У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова).
В слове сова на каком месте стоит звук? В какой квадрат мы поставим? В центральный правильно. Молодцы!
Итак, какие слова у нас здесь? С какими звуками?
5. Ребята, как одним словом назвать то, что вы поставили в “волшебный” квадрат ? А в слове птицы есть звук, о котором мы с вами говорим. Назовите его. На каком месте стоит “Ц” в слове птицы? (в середине слова).
6. Разбор слова птицы – звуко-буквенный анализ.
Физ.минутка.
Птички в гнездышке сидят (дети садятся на корточки)
И по сторонам глядят. (повороты головы в стороны)
Погулять они хотят
И тихонько все летят. (дети “разлетаются”, машут руками)
Налетались, утомились
И обратно возвратились. (усаживаются на корточки)
7. Развитие фонематического слуха.
Дети Воробей принес нам два конверта. Какой конверт мы откроем сначала? (Первый). Разрешите мне, прочитать? Что-то все не понятно, давайте исправим и скажем правильно. Дети повторяют правильно.
Цоловей звонко поет пецню. У сесарки сыплята. У сапли длинные ноги. Аицт ходит по болоту. Цкворес цобирает червячков для птенсов. На берегу лацточка цвила себе гнездо. Цнегирь прилетает к нам зимой.
Физ. минутка. Развитие мелкой моторики.
– “ Колечки”.
Птичек мы окольцевали,
Наблюдали, узнавали,
Улетев в какие дали,
Холода переживали.
– Что, пернатые, клевали?
Гнезда где свои свивали?
Где вы яйца отложили?
Сколько вы в конце концов
В гнездах вывели птенцов?
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [C] – [Ш].
Оборудование:
игрушка «Снеговик»;
пиктограммы;
пособие к игре «Вазы»;
картинки - снежинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [с] или [ш];
пособие для дыхательной гимнастики «Буря».
1. Организационный момент.
Логопед: - Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы, ласковы.
Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту, красоту, здоровье, а выдохните через ротик все обиды, злобу, огорчения (Звучит лирическая музыка.)
Дети делают вдох и выдох три раза.
А теперь, посмотрите, кто пришёл к нам в гости?
Дети: снеговик.
2. Попеременное произнесение звуков [с] - [ш].
Логопед: - Правильно. Он пришёл к нам с Далёкого Севера и принёс радиограмму. Он не знает какая погода их ожидает в ближайшее время, а вы поможете ему её расшифровать. (На предыдущих занятиях слово «радиограмма» детям объяснялось.) Логопед раздаёт детям карточки (рисунок 1):
Рисунок 1.
Дети по очереди произносят: С – Ш – СС – Ш и т.д. (Произносят громко, тихо, умеренно.)
Стрелочка вверх указывает, что нужно произносить звук [ш], а вниз звук [с].
Логопед: - Молодцы, ребята! Правильно расшифровали радиограмму: «Дальний Север ожидают метели и ветер».
3. Упражнение на развитие мимики.
Ребята, а у снеговика есть друзья, хотите узнать какие? (рисунок 2)
Рисунок 2.
Вот такие друзья у нашего снеговика!
4. Дифференциация звуков [с]и [ш] в слогах, словах.
Логопед: - А теперь снеговик хочет с вами поиграть (д/и « Повтори за мной»). Давайте покажем ему, какие мы внимательные:
5. Игра «Вазы». Согласование числительного со словосочетанием.
Рисунок 3.
Логопед: - Ребята, а наш снеговик вёз в подарок друзьям вот эти кувшины и нечаянно их разбил.
Помогите ему их собрать. (рисунок 3)
Дети подбирают недостающие части.
А теперь давайте посчитаем, сколько же кувшинов? А считать будем так: один красивый кувшин, два красивых кувшина и т.д.
Дети считают, правильно проговаривая звуки [с], [ш].
6. Логоритмическое упражнение.
Логопед: - Молодцы, ребята! А давайте попробуем развеселить снеговика, поиграем с ним, а то он очень расстроился из – за разбитых кувшинов:
Ша – ша – ша – мы шагаем не спеша,
Са – са – са – голубые небеса,
Шу – шу – шу – птичкам крошек накрошу,
Су – су – су – и водички принесу,
Ши – ши – ши – наши детки хороши,
Сы – сы – сы – надо спрятать нам носы,
Ошки – ошки – ошки – нам похлопайте в ладошки.
Выполнение движений в соответствии с текстом.
7. Упражнение на развитие дыхания «Буря в стакане».
Для этой игры необходимы соломинка для коктейля и стакан с крошками пенопласта. В крышке стакана делается отверстие, в которое фиксируется соломинка для коктейля. Ребёнок дует через соломинку, чтобы крошки пенопласта взлетали. Следует обратить внимание на то, чтобы щёки не надувались, а губы были не подвижны.
Логопед: - Вот мы и согрелись, а наш снеговик начал таять. Что же делать?
Дети подсказывают: «Бурю».
8. Игра на развитие фонематического слуха.
Логопед: - Ох, ребята, сколько же вы снежинок надули. А снежинки волшебные, с картинками. Вам нужно снежинки со звуком [ш] положить в машину, а со звуком [с] в сани. На снежинках картинки:
лошадка, мышка, груша, чашка, мишка, носок, автобус, кактус, санки, весы и т.д.
9. Дидактическая игра «Правильно ли это?»
Логопед: - А снеговик придумал вам игру за то, что вы не дали ему растаять. Называется она «Правильно ли это?». Снеговик будет говорить вам неправильные фразы, а вы должны будете сказать их правильно.
Девочка ест кашей. Мальчик читает книгой. Мужчина пьёт чая. Женщина идёт в магазином. Кошка сидит на стулом. Мышка залезла в шкафом. Мама шьёт дочери нарядное платьем. Отец читает книгу дети.
10. Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Логопед: - А ещё, наш снеговик большой шутник. Послушайте, что он придумал:
Как – то вечером старушки
Пили чай и грызли …сушки.
Кошка на подушке
Лапкой моет...ушки.
Ложится спать, кряхтя, старушка,
Кладёт под голову … подушку.
Испекла старушка пышки
И сложила пышки в … миску.
Логопед: - Ребята, а теперь давайте, и мы снеговика поучим, и расскажем ему чистоговорку про наш язычок:
Язык вверх: ша- ша- ша,
Каша, пирожки, лапша.
Язык вниз: са – са - са,
Сахар, масло, колбаса.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] – [Ч].
ЧА-СА ЧА-СЯ СА-ЧА СЯ-ЧА АЧ-АС АЧ-АСЬ;
ЧУ-СУ ЧУ-СЮ СУ-ЧУ СЮ-ЧУ УЧ-УС УЧ-УСЬ;
ЧО-СО ЧО-СЁ СО-ЧО СЁ-ЧО ОЧ-ОС ОЧ-ОСЬ;
ЧЕ-СЭ ЧЕ-СЕ СЭ-ЧЕ СЕ-ЧЕ ЕЧ-ЕСЬ ЕСЬ-ЕЧ;
ЧИ-СЫ ЧИ-СИ СЫ-ЧИ СИ-ЧИ ИЧ-ИСЬ ИСЬ-ИЧ.
чайка-сайка
чашка-Сашка
овчарня-псарня
бачок-басок
пучок-кусок
качал-писал
причал-присядь
стучал-кусал
кричал-плясал
курчонок-гусёнок
чёрный-сорный
печёнка-сосёнка
копчёный-поросёнок
вылечу-вынесу
хочу-несу
точу-косу
чудак-судак
лачуга-посуда
перчик-персик
личинка-осинка
волчица-лисица
точил-косил
очень-осень
плач-квас
качка-каска
чей-посей
качели-сели
кочерга-серьга
собачка-колбаска
ночка-Моська
кочки-доски
ночка-носки
колюч-колюсь
горяч-борясь
печка-леска
линюч-ленюсь
косички-сосиски
речник-лесник
учусь, верчусь, мучаюсь, качусь, лечусь, сычи, час, часто, часть, сачок, свеча, сучок, смельчак, причёска, скачки, вскачь, собачка, кусачки, сочный, сорочка, кусочки, спячка, спрячь, спичка, косичка, лисичка, свечка, словечко, саночки, сумочка, семечки, Сонечка, сибирячка, скамеечка.
Ручка в сумочке. У девочки часики. У Сонечки косички. У мальчика сорочка и носочки. Это не бечёвка, а тесёмка. Соня очень любит осень. Пойдём на качели-карусели. Началась качка, закачалась мачта. Есть у Алёнки две косички - торчат, как ушки у лисички. Вот какие чудеса! Вася хнычет два часа. Волк ночью, думая попасть в овчарню, попал на псарню. Ходит мальчик невеселый, - искусали злые пчёлы. Напал на нас мороз трескучий, кусачий-прекусачий, колючий-преколю-чий. Зайчишка-трусишка спрятался у пенёчка. Кукушка в новом чине уселась важно на осине.
В чисто убранной светличке
Дремлют сёстры-невелички.
Эти сестры весь денёк
Добывают огонёк.
(Коробок спичек)
Кто там бродит у реки?
Это наши кулички.
А чего они хотят?
Накормить своих ребят.
Где ребята?
На песочке.
Сколько их?
Сынок и дочка.
У сынка на горлышке
Все промокли перышки,
Оттого что, не спросясь,
Сунул клювик прямо в грязь.
Ну, а дочка?
Ну, а дочка
Ходит только по песочку.
Дочка длинноносенькая,
Дочка длиннохвостенькая.
Ходит дочка не спеша.
Очень дочка хороша.
(Н. Дилакторская)
Часы спешат.
Разбудила мама Соню.
Вставай, доченька, собирайся в школу.
Пока Соня собиралась, мама вскипятила чайник. Поставила на стол чашки, вазочку с печеньем, нарезала калач. Налила в чашки горячий чай.
Садись, дочка, пей чай.
Соня пьёт чай. Мама тоже пьёт. Мама смотрит на часы и говорит:
Соня, кончай пить чай. Пора идти.
Мама, часы спешат.
Нет, часы не спешат. Это ты пьёшь чай медленно.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ – [Щ].
1. Произносить слоги:
ЩА - СЯ, ЩУ – СЮ, ЩЁ – СЁ, ЩИ – СИ,
АЩ – АСЬ, ОЩ – ОСЬ, ЯЩ – ЯСЬ, ЮЩ – ЮСЬ, ИЩ – ИСЬ, ЕЩ – ЕСЬ, в разных вариациях (т.е. переставляя местами слоги).
2. Произносить слова.
С прямыми слогами.
Щёки, щётка, мощёный, щука, угощу, щи, щит, щель, щепка, ищейка, щавель, трещина, щипать, щегол, щенок, щетина, посёлок, гусёнок, сито, кисель, сети, семья, сила, Сеня, сено, семена, осень, сеять, Сима, косилка, носилки, лисята, поросята.
С обратными слогами.
Лещ, вещь, овощ, плащ, плющ, хрящ, прыщ, помощь, авось, навесь, злюсь, карась, брысь, брось, колосья.
Слова со звуками Щ и С.
Сварщик, носильщик, стекольщик, хвостище, усищи, носище, освещать, сгущённыё, щурился, блестящий, настоящий, светящийся, освещение, восхищение.
3. Произносить предложения.
У Сени ящик. У Васи клещи. У Сони щётка. Сима варит щи. На стене синий плащ. В сенях пищит щенок. Возле села роща. В роще осины. На осинах щеглы. Овощи созревают осенью.
4. Произносить стих.
Щенок такой тщедушный был!
Его я щами всё кормил,
От злющей стужи защищал,
Щенок от радости пищал.
Ещё бы! Он счастливым рос.
Теперь мой щен не щен, а пёс -
Настоящий!(А. Барто)
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [З] – [Ж].
1. Дифференциация звуков [з - ж] в изолированном звучании
«Комар – жук». Произносить звуки: З З З – Ж Ж Ж
2. Дифференциация звуков [з - ж] в прямых слогах
ЗА – ЖА ЖА – ЗА
ЗУ – ЖУ ЖУ – ЗУ
ЗЫ – ЖИ ЖИ – ЗЫ
ЗО – ЖО ЖО – ЗО
3. Дифференциация звуков [з - ж] в интервокальных слогах
АЗА – АЖА ОЗА – ОЖА УЗА – УЖА ЫЗА – ЫЖА
АЗО – АЖО ОЗО – ОЖО УЗО – УЖО ЫЗО – ЫЖО
АЗУ – АЖУ ОЗУ – ОЖУ УЗУ – УЖУ ЫЗУ – ЫЖУ
АЗЫ – АЖИ ОЗЫ – ОЖИ УЗЫ – УЖИ ЫЗЫ – ЫЖИ
4. Дифференциация звуков [з - ж] в слогах со стечением согласных
ЗНА – ЖНА ЗМА – ЖМА ЗВА – ЖВА ЗДА – ЖДА
ЗНО – ЖНО ЗМО – ЖМО ЗВО – ЖВО ЗДО – ЖДО
ЗНУ – ЖНУ ЗМУ – ЖМУ ЗВУ – ЖВУ ЗДУ – ЖДУ
ЗНЫ – ЖНЫ ЗМИ – ЖМИ ЗВИ – ЖВИ ЗДИ – ЖДИ
5. Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в начале слова
Зыбкий – жидкий заря – жаря
Залей – жалей зал – жал
Зовёт – живёт
6. Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в середине слова
Узы – ужи вязать – бежать
Везу – вяжу лизать – лежать
Козы – кожи базар – пожар
Розы – рожи мазут – мажут
Грозу – грожу дерзать – держать
Лоза – ложа разок – рожок
Лиза – лыжа возы – вожжи
7. Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки З – Ж в одном слове
Жизнь, зажигать, зажим, зажать, зажёг, возможно, изнежённый, зажужжать, железо, зажигалка, залежи, забежал, задержал, заслужил, закружить, зажарить, возложу, желтизна, зажарит, заряжать, зажелтеть, зажарил.
8. Дифференциация звуков [з - ж] в словосочетаниях
Забавный ёжик, кожаная узда, званый ужин, бумажная коза, жидкий мазут, забытый жакет, тяжёлый воз.
Важный музыкант, измятая кожа, книжный магазин, Женин знакомый, нежные незабудки, нежные мимозы, железный замок.
Вязаный жакет, важное задание, вязаные манжеты, изогнутая жесть, южный закат, затяжной дождь, знакомый художник.
9. Дифференциация звуков [з - ж] в предложениях.
Жанна показывает Зое жука. Мама зовёт Зою ужинать. Жанна загадывает загадки Жене. Коза бежит к луже. Зоя надевает кожаный пиджак. Над мимозами жужжат жуки. У Жени - забавный зайчонок. В вазе - бумажные мимозы.
Дети идут в книжный магазин. На пижаме у Жени – медузы. Звонок звенит, а жук жужжит. У магазина - Женя и Зоя. Зоя бежит за бумажным змеем. Этой осенью идут затяжные дожди. Нежные незабудки цветут у дома. У избы стоит стожок сена.
У Зои живут ежи и ужи. Зоя каждый день поит козу водой. У Жени - заводной зайка, у Жанны - заводной жук.
10. Дифференциация звуков [з - ж] в стихах
Звенит звонок, жужжит жучок.
Жужжат – звенят, звенят – жужжат.
Уж ужа позвал на ужин,
Уж совсем не ожидал,
Но ужу не нужен ужин –
Уж уже поужинал.
Зелёная жаба
С забавным жуком
Забыли к зиме
Подыскать себе дом.
Зайка забавный
У Жени живёт,
Женя не знает
С зайкой забот
Зайке не нужен
Ни обед, ни ужин.
11. Дифференциация звуков [з - ж] в текстах
ЖИВОТНЫЕ В ПУСТЫНЕ
Животные пустыни знают, что такое зной и жажда. Всю жизнь живут они в песках. Эти животные иногда даже забывают, что такое дождик. Тяжко им там жить.
КТО ХОЗЯИН?
У Жоры и Захара жила собака. Звали её Жук.
Жора и Захар подобрали Жука со сломанной лапой. Они ухаживали за ним. Жук выздоровел.
Жора и Захар каждый день спорили: кто хозяин Жука?
Однажды они гуляли в лесу. Жук бежал впереди. Вдруг на Жука напали овчарки. Жора закричал и залез на дерево. А Захар не убежал, он взял палку и защитил Жука. Прибежал сторож и отогнал овчарок. Жора теперь не спорил, кто хозяин Жука.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Ц] – [Ч].
Оборудование:
· рабочие тетради;
- зеркала;
- картинки с изображением птиц;
- демонстрационные карточки с изображением букв Чч, Цц;
- таблица с буквами.
1. Организационный момент.
(Ученики стоят возле своих парт.)
Логопед: Первым сядет тот, кто ясно, четко повторит скороговорку: «У черной курицы четыре цыпленка».
(Ученики выполняют задание.)
Логопед: Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке?
Ученики: Звуки [ч] и [ц].
Логопед (вывешивает на доску демонстрационные карточки с изображением букв): О каких буквах мы будем говорить на занятии?
Ученики: О буквах Ч и Ц.
2. Работа с зеркалами.
Проводится сравнение [ц] и [ч] по артикуляции с уточнением звукового состава: [ц] = [т] + [с], [ч] = [т"] + [ш"].
Логопед: Ребята, давайте посмотрим в зеркала и найдем различия в артикуляции звуков [ч] и [ц].
(Ученики выполняют задания.)
3. Соотношение звуков с буквами.
Логопед: Ребята, послушайте стихотворения:
Буква Ц – внизу крючок,
Точно с краником бочок.
Вот такая буква Ц:
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
Ч с четверкой спутал чижик
И прочел: «Четыре ижик».
Да, вы правильно решили,
Ч мы пишем, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Логопед: Ребята, а как вы думаете, на что еще похож нижний элемент у буквы Ц?
Ученики: На звено цепи и на ногу цапли.
Логопед: А верхний элемент у буквы Ч?
Ученики: На крыло чайки и на носик чайника.
4. Развитие фонематического восприятия.
Логопед: Сейчас я буду произносить слоги и слова со звуками [ц], [ч]. Если вы услышите звук [ч], то поднимите руку вверх, если [ц] – опустите вниз.
Ца, чу, оч, ец, ци, чи, час, цель, цепь, почка, кольцо, тачка, платочки, зеркальце, пальчик, мальчик.
(Ученики выполняют задания.)
5. Дидактическая игра «Курица».
Игра направлена на развитие зрительного восприятия.
Логопед: Отгадайте загадку: «Квохчет, кудахчет,детей созывает, всех под крылья свои собирает».
Ученики: Это курица.
Логопед: Верно. Курица – домашняя птица. Она живет в курятнике, спит на насесте. Она ходит по двору и собирает зернышки. Но наша курица необычная, вместо зернышек будет собирать буквы. Если курица соберет их правильно, у нее получится целое слово. Внимательно слушайте мои команды и записывайте буквы, которые курица будет собирать, - и в конце путешествия вы сможете прочитать полученное слово.
| Б | В | Г | Д | Е | Ж |
| З | И | Ь | К | Л | Е |
| М | Н | Ё | Ы | Ц | Ъ |
| К | О | Л | У | Ф | Я |
| Е | Ч | П | Ш | Ю | Щ |
Первая буква, которую собрала курица – Ц. Дальше она пошла влево и остановилась – Ы. Вниз, вниз, влево – П. Вверх – Л. Вверх – Ё. Влево – Н. Вниз – О. Вниз – Ч. Влево – Е. Вверх – К.
Какое слово у вас получилось?
Ученики: Цыпленочек.
Логопед: Какая буква в этом слове первая и какая восьмая?
Ученики: Первая буква Ц, а восьмая - Ч.
Логопед: Давайте пропишем сочетание ЦЧ, цч до конца строчки, проговаривая его вслух.
(Ученики выполняют задание.)
6. Физкультурная минутка.
Логопед: Молодцы. Сейчас мы немножко отдохнем.
Девочки и мальчики
Прыгают как мячики. (Прыжки на двух ногах.)
Ножками топочут, (Топают ногами.)
Весело хохочут. (Произносят: ха-ха-ха.
Логопед: Ребята, а каких вы еще знаете птиц, в названии которых есть звуки [Ц] и [Ч]?
Ученики: Скворец, синица, чиж, цапля, чайка, грач.
(Логопед вывешивает на доску картинки с изображением птиц.)
7. Шифровка слов.
Логопед: Молодцы! Сейчас вы будите записывать эти слова в тетрадь, рисуя вместо буквы Ц треугольник, вместо Ч – квадратик.
В конце проходит проверка: ученики вместе читают слова.
8. Игра «Большой-маленький».
Логопед: Сейчас поиграем в игру «Большой-маленький». Разговаривали большая синица и маленькая синичка (слова написаны на доске).
Ученики: Крылечко, курочка, яичко, птенчик.
Логопед: Какой звук Ц или Ч звучал в больших предметах? А в маленьких?
Ученики: Звук Ц звучал в больших предметах, а звук Ч – в маленьких.
Логопед: А теперь запишите эти слова к себе в тетрадь в два столбика.
9. Повтори за мной.
- Ца-ца-ца – курица.
- Чи-чи-чи – грачи.
- Ча-ча-ча – чайка.
- Цы-цы-цы – цыпленок.
- Чи-чи-чи – чижи.
