ملاحظات الدرس للمجموعة العليا "عالم العواطف" الغرض: الأهداف. ملخص درس المعلم النفسي في المجموعة العليا "فصول الصداقة النفسية لأطفال المجموعة العليا".

"رقم 26 مكتب - بالباكشا" KMM

جامعة الملك سعود "الروضة المدرسية رقم 26"

درس علم النفس

في المجموعة التحضيرية

الموضوع: رحلة إلى أرض العواطف

والمزاج "

عالم النفس: ك.ز. كوسينوفا

عالم النفس: Kusainova K.Zh.

بتروبافل كالاسي 2016

موضوع:"رحلة إلى أرض العواطف والأمزجة"

هدف:تنمية المجال العاطفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مهام:

التعليمية:

توسيع فهم الأطفال للمشاعر الأساسية (الفرح، الحزن، المفاجأة، الغضب، الخوف)

تدريب التعبير عن تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي.

تعزيز المعرفة حول المشاعر والحالات المزاجية والعواطف.

ساعد الأطفال على إدراك حالاتهم العاطفية وتحرير أنفسهم من المشاعر السلبية.

التعليمية:

تنمية القدرة على فهم الحالة العاطفية للآخرين.

تنمية التعاطف (القدرة على التعاطف والتعاطف).

تطوير مهارات التنظيم الذاتي وضبط النفس.

تنمية القدرة على نقل الحالات العاطفية المختلفة باستخدام وسائل تعبيرية مختلفة.

التعليمية:

تعزيز احترام شخصية الصديق وقبول شخصية كل طفل

تنمية القدرة على مساعدة الآخرين في المواقف الصعبة.

تنمية القدرة على التواصل بأدب مع الآخرين.

نتيجة متوقعة:سيكتسب الأطفال الثقة في التعبير عن المشاعر المختلفة؛ سيكون قادرًا على استخدام المهارات والقدرات المكتسبة في الحياة اليومية، أي أن يكون أكثر تسامحًا مع بعضه البعض، وينظم حالته العاطفية؛ تأخذ في الاعتبار الحالة العاطفية للآخرين.

العمل الأولي مع الأطفال:تنفيذ سلسلة دروس نفسية حول موضوع "أنا مندهش، غاضب، خائف، متفهم وسعيد" برنامج لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

معدات:صور الاطفال , بطاقات قصصية بأسماء العواطف والمشاعر، وبطاقات "الموقف"، ونشرات "العواطف"، و"أسماء العواطف والمشاعر"، وبطاقات تخطيط "شجرة المزاج"؛ الدومينو؛

تقدم الدرس

يدخل الأطفال إلى القاعة ويقفون في دائرة مع الطبيب النفسي

تحيات. مدرس:اهلا عزيزي! أنا سعيد جدًا برؤيتكم جميعًا! أدعوكم اليوم لزيارة أرض العواطف الخيالية، ولكن فقط أولئك الذين يعرفون كيفية التحدث بكلمات لطيفة وحنونة مع الآخرين يمكنهم زيارة هذا البلد. أنت تستطيع؟ (إجابات الأطفال)

الشمعة السحرية سوف تساعدنا. تمريرها لبعضها البعض؟ قول كلمات طيبة لجارك.

(تضاء شمعة، وتعزف الموسيقى)

(يمرر الأطفال الشمعة واحدًا تلو الآخر في دائرة ويقولون كلمات لطيفة)

مدرس:- الآن أغمض عينيك، سأقول الكلمات التي ستساعدنا في العثور على أنفسنا في أرض العواطف والحالات المزاجية

"الشمعة السحرية تحترق

خذني إلى أرض العواطف."

نحن هنا في ماجيك لاند.

(يتم وضع شمعة مشتعلة على الطاولة. يجلس الأطفال على الكراسي)

انظر من يقابلنا هنا؟ هذا هو جنوم فيسيلتشاك. سوف يساعدنا على تذكر المشاعر التي لدينا. وأعد لنا المهام. وأي منها سنكتشفه الآن (الأطفال يجلسون على الطاولات)

المهمة رقم 1

1. "تحديد المشاعر".

في المهمة الأولى، أعد لنا القزم Veselchak صورا للأطفال. من فضلك قل لي إذا كانت الصور مختلفة أم متشابهة (إجابات الأطفال: مختلفة، لماذا تعتقد؟ (إجابات الأطفال: لأنها تعبر عن مشاعر مختلفة).

دعونا نلقي نظرة على الصور ونحدد المشاعر التي تعبر عنها. (الفرح، الحزن، المفاجأة، الغضب، الخوف)

يا رفاق، كيف حددتم أن هذا هو الفرح (إجابات الأطفال: الابتسام، رفع الحواجب، العيون المفتوحة على مصراعيها) وهكذا لكل عاطفة.

2. "تخيل".

المعلم: - يا رفاق، الآن دعونا نحاول تصوير مشاعر مختلفة:

*تخيل أنك في السيرك ويضحكك أحد المهرجين (تظاهر بالفرح)؛

*لقد كسرت مزهرية والدتك المفضلة (تظاهر بالحزن)؛

*لقد تركت وحدك في غرفة مظلمة (تظاهر بالخوف)؛

* لعبتك مكسورة (تظاهر بالغضب)

* في المقاصة رأيت زهرة ذات جمال استثنائي (تظاهر بالمفاجأة)

يا رفاق، ما هي المشاعر التي كان من الأسهل بالنسبة لكم أداءها؟ (إجابات الأطفال).

3. يقرأ الأطفال قصائد عن العواطف

أيها الأطفال، دعونا نسعد القزم بقصائد عن العواطف (الفرح، الحزن، المفاجأة، الخوف، الغضب)

ليرا تقرأ قصيدة "الفرح"

الأطفال يفرحون في الشمس ،

تفرح الحيوانات بالدفء.

بدا الربيع في النافذة ،

ولهذا السبب نحن جميعا سعداء.

رسلان يقرأ قصيدة "المفاجأة"

لقد فوجئت بعد ذلك

رؤية سمك السلور في النهر.

غاية في الروعة

هذا سمك السلور كبير، كبير.

دانيل يقرأ قصيدة "الغضب"

لقد أغضبني النحل

كيف يطيرون بحماس

وهم طنين، طنين، طنين.

لأنهم يجعلوني غاضبة جدا.

داشا تقرأ قصيدة "الخوف"

نظرت إلى خزانتي،

عاش الخوف المظلم هناك.

ولكن عندما قمت بتشغيل الضوء

اختفى الخوف وتراجع.

ناستيا تقرأ قصيدة "الحزن"

جاءني الحزن

لكنني كنت جالساً على النافذة،

وبعد ذلك شعرت بالحزن

أنه لا يوجد أحد تحت النافذة.

بعد كل قراءة، تتم مناقشة العاطفة.

المهمة رقم 2

4. "اختر الخيار الصحيح" (العمل باستخدام البطاقات)

على طاولاتك قطع من الورق بها مواقف مختلفة وعكسها العواطف والمشاعر. قم بمطابقة المواقف الموجودة على البطاقات بالأسماء المناسبة للعواطف والمشاعر.

يجب على الأطفال تحديد المشاعر التي تطابقها هذه الصورة وشرح اختيارهم.

5 "الإحماء".

قم بدعوة الأطفال للرقص على أنغام الموسيقى الممتعة.

يقف الأطفال في دائرة ويقولون الكلمات ويؤدون الحركات:

سوف نقفز قليلاً (يقفز الأطفال).

ولنصفق بأيدينا (نصفق بأيدينا).

والآن نحن ندور (ندور).

وسقطوا على الأرض (جلسوا على الأرض بالقرب من بعضهم البعض).

امتدت، امتدت (امتدت).

وابتسموا لبعضهم البعض (أداروا رؤوسهم نحو بعضهم البعض وابتسموا).

ها نحن معًا: أنا وأنت (أشر أولاً إلى جارك، ثم إلى أنفسنا).

لأننا أصدقاء! (الوقوف، وعقد اليدين)

احسنتم يا أولاد! الآن تنتظرنا المهمة التالية للجنوم.

لقد قمت بعمل ممتاز في هذه المهمة، ويدعوك جنوم فيسيلتشاك لتخبره بمواقف حياتك وما هي المشاعر التي مررت بها، وسوف يساعدنا مكعبه السحري في ذلك.

5. "مكعب العواطف"

يقوم الأطفال بتمرير مكعب مليء بالعواطف لبعضهم البعض (على كل جانب من جوانب المكعب يوجد شعور بالفرح والحزن وما إلى ذلك)

*أفرح عندما...

*تفاجأت عندما...

*أشعر بالغضب عندما...

*أشعر بالحزن عندما...

*أخاف عندما...

المهمة رقم 3

يا رفاق، استمع القزم فيسيلتشاك إلى كل واحد منكم! ويريد أن يحكي لك قصة عن صبي.

6. رسم

"في أحد الأيام كان صبي يسير في الشارع ويأكل الآيس كريم. كان الآيس كريم لذيذًا وحلوًا وباردًا. لقد بدأ للتو في أكله. وفجأة مر به رجل على دراجة، ودفع الصبي، فسقط وأسقط الآيس كريم. حتى أن الصبي كانت لديه دموع في عينيه من الحزن. لكن الآيس كريم لم يعد من الممكن سحبه من البركة، وفجأة بدا للصبي أن الاستياء والغضب تحولا إلى كرات بداخله. زفرهم وطاروا بعيدا. لقد أصبحوا أصغر فأصغر واختفوا تمامًا. شعر الصبي أن الغضب قد ذهب، وذهب الاستياء. حسنًا، لقد سقط الآيس كريم وسقط. "بعض الكلاب محظوظة"، فكر الصبي ومضى قدمًا.

هل تتذكر موقفًا مسيءًا مررت به من قبل؟ (على سبيل المثال، شخص ما أساء إليك أو أزعجك: لم يسمح لك بلعب لعبة، ولم تسمح لك والدتك بمشاهدة التلفزيون، وأخذ أخوك أو أختك لعبة).

أخبرني كيف كان شعورك في هذا الموقف؟

7. لعبة "U-u-u-h"

يا رفاق، هل تريدون التخلص من استيائكم وغضبكم؟ دعونا نحاول أن نفعل نفس الشيء مثل هذا الصبي. تخيل كيف يتحول الاستياء والغضب إلى كرات بداخلك، وقم بإخراجها. واو واو واو.

هل نجح الجميع؟

بماذا تشعر الآن؟

هل يمكننا التحكم في عواطفنا بأنفسنا؟

ماذا يمكنك أن تفعل لتحسين حالتك المزاجية؟ (اقرأ، العب، ساعد، امدح، إلخ).

على ماذا يعتمد مزاجنا؟

والآن يا رفاق، لنعزز معرفتنا بمشاعرنا. أدعوك للعب لعبة "الدومينو" معي، لكن هذا الدومينو ليس هو الذي تلعبه عادة، بل "دومينو العواطف"

9. لعبة "دومينو العواطف"

"دومينو العواطف" هو دومينو حيث تعمل الصور التوضيحية كصور. العواطف: الفرح، الحزن، الخوف، المفاجأة، الغضب، يقوم الأطفال أيضًا بتسمية المشاعر أثناء اللعبة ومقارنة المشاعر المختلفة. نبدأ اللعبة بصور "الفرح والفرح".

يا رفاق، رحلتنا إلى أرض العواطف والحالات المزاجية قد انتهت. ويدعونا جنوم فيسيلتشاك للعودة إلى روضة الأطفال على السجاد السحري

10.الاسترخاء "البحيرة الهادئة"

الآن الاستلقاء بشكل أكثر راحة. تمدد واسترخي. الآن أغمض عينيك واستمع لي.

يتم تنفيذ التمرين على موسيقى هادئة ومريحة.

تخيل صباح مشمس رائع. أنت بالقرب من بحيرة هادئة وجميلة، لا تسمع إلا أنفاسك ورذاذ الماء.

الشمس تشرق بشكل مشرق وتجعلك تشعر بأشعة الشمس التي تدفئك. تسمع زقزقة العصافير وزقزقة الجندب.

أنت هادئ تمامًا. الشمس مشرقة والهواء نظيف وشفاف. تشعر بدفء الشمس بكل دفئك. أنت هادئ ولا تتحرك، مثل هذا الصباح الهادئ.

تشعر بالهدوء والسعادة، وأنت كسول جدًا ولا يمكنك التحرك. تتمتع كل خلية في جسدك بالسلام ودفء الشمس. أنت تستريح….

الآن افتح عينيك. لقد عدنا إلى المنزل، وحصلنا على راحة جيدة، ونحن في مزاج مبهج، ولن تتركنا المشاعر اللطيفة طوال اليوم.

الجزء الأخير.

هل استمتعت بدرس اليوم؟ (يجيب الأطفال: نعم)

أيها الأطفال، ما هو المزاج الذي أنت فيه الآن، دعه يبقى طوال اليوم!

(إجابات الأطفال: جيدة)

ماذا فعلنا اليوم؟

ما هي مهمة جنوم التي أعجبتك أكثر؟

(إجابات الأطفال: اذكر الألعاب والتمارين التي لعبوها)

احسنتم يا أولاد! دعونا نمنح أنفسنا تربيتة على القيام بعمل جيد!

يعد هذا الدرس أحد البرامج الموجهة بشكل فردي للدعم النفسي والتربوي لطفل معاق تم تشخيص إصابته بداء السكري من النوع الأول.

الهدف الرئيسي للبرنامج : التخفيف من الانزعاج العاطفي المرتبط بتشخيص الإعاقات.
مهام:
- المساهمة في إثراء المجال العاطفي للطفل؛
- تعزيز التعبير الصريح عن العواطف والمشاعر بطرق مختلفة مقبولة اجتماعيا (لفظيا، جسديا، إبداعيا)؛
- تطوير القدرة على تحديد الحالة العاطفية من الصور التخطيطية (تعبيرات الوجه، الصور الرسومية)؛
- تطوير التعاطف، والقدرة على التعاطف؛
- مساعدة الطفل على الاستجابة للمشاعر السلبية الموجودة (الخوف والغضب) التي تعيق النمو الشخصي الكامل.

الدرس "ما هو الفرح؟"
هدف: التعرف على شعور الفرح .
مادة: الصور التوضيحية والصور التي تصور الفرح، أوراق الألبوم وأقلام الرصاص، مرآة، المرافقة الموسيقية "أصوات الطبيعة".

تقدم الدرس:
المعلم النفسي يحيي الطفل. تمرين "أنا سعيد برؤيتك ..."
يدعو المعلم النفسي الطفل إلى إلقاء نظرة على الصور التوضيحية والصور التي تصور المشاعر المبهجة.
كيف خمنت أن هذا كان فرحًا؟ العيون ضيقة قليلاً، وهناك ابتسامة على الوجه.
تظهر الفرحة على وجوه الطفل والمقدمة.

الآن دعونا نجلس براحة أكبر: ظهرك مستقيم. الآن سنمارس الجمباز أنا وأنت، لكنها ليست بسيطة، ولكن تمارين الوجه هي تمارين للوجه. يستنشق الزفير، يستنشق الزفير، يستنشق الزفير. مدوا شفاههم بأنبوب. اصنع الصوت "u". ومدوا شفاههم إلى الجانبين. قل الصوت "y". مدهش! يستنشق والزفير. استرخِ جميع عضلات وجهك وابتسم. لنقول بأعيننا ونبتسم أننا سعداء برؤية بعضنا البعض. شكرًا لك.(الهدف هو تخفيف التوتر في عضلات الوجه).

وسنحاول أنا وأنت أن نلتقي بابتسامتنا في المرآة. خذ مرآة وابتسم، ابحث عنها في المرآة وأكمل الجملة: "عندما أكون سعيدًا، تكون ابتسامتي مثل..."
لحن أصوات الماء. يجلس الطفل والمقدم على السجادة ويمسكان أيديهما ويسترخيان. يقترح المقدم أن يتخيل عقليًا كيف استقر تيار لطيف ومبهج في الداخل.
كانت المياه في النهر نظيفة وشفافة ودافئة. كان النهر صغيرًا جدًا ومؤذًا جدًا. ولم يتمكن من الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة.

دعونا نلعب بها ونتخيل عقليًا كيف تتدفق المياه النظيفة والشفافة والدافئة عبر أيدي بعضنا البعض.
بعد ذلك، يقترح المعلم النفسي ممارسة لعبة "أكمل الجملة".
الفرح هو عندما...
أنا سعيد عندما...
أمي سعيدة عندما...
المعلم سعيد عندما...

تخيل الآن أننا فنانين ونحتاج إلى رسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ بعض أوراق الشجر وأقلام الرصاص وارسم الفرحة بالطريقة التي تتخيلها. (الهدف هو انعكاس المشاعر).

محادثة حول الرسم.
الآن سأحكي لك قصة، وسنحاول تمثيلها كممثلين حقيقيين.(الهدف هو تطوير الحركات التعبيرية، والقدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والتعبير عن الحالة العاطفية بشكل مناسب.)
القصة تسمى "المزاج الجيد".
أرسلت أمي ابنها إلى المتجر: "من فضلك اشتري البسكويت والحلويات"، قالت، "سنشرب الشاي ونذهب إلى حديقة الحيوان". أخذ الصبي المال من والدته وتوجه إلى المتجر. وكان في مزاج جيد جدا.
الحركات التعبيرية: مشية - خطوة سريعة، تخطي في بعض الأحيان، يبتسم.

تلخيص الدرس.
ما هو الشعور الذي كنا نتحدث عنه اليوم؟ ما هو أكثر شيء أعجبك في درس اليوم؟
شكرًا لك. بهذا نختتم درسنا. مع السلامة!

فهرس:
1) بازوخينا أ. دعونا تعرف. تطوير التدريب وتصحيح العالم العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4-6 سنوات.
2) مينيفا، ف.م. تنمية العواطف لدى أطفال ما قبل المدرسة. الطبقات. ألعاب. دليل للعاملين العمليين في مؤسسات ما قبل المدرسة.
3) مونينا ج.ب.، ليوتوفا إ.ك. التدريب على التفاعل الفعال.
4) تشيستياكوفا م. الجمباز النفسي.

العنوان: ملاحظات من درس عالم النفس في المجموعة العليا "الفرح"
الترشيح: رياض الأطفال، مذكرات الدرس، GCD، فصول علم النفس، المجموعة العليا

المنصب: مدرس - عالم نفس
مكان العمل: مادو رقم 32
الموقع: مورمانسك

مايا ارجاليفا
ملخص درس علم النفس في المجموعة العليا "عالم العواطف السحري"

ملخص درس علم النفس في المجموعة العليا

« عالم المشاعر السحري» .

مُعد: مدرس - الطبيب النفسي MBDOU رقم 201 Ergalieva مايا سيرجيفنا

هدف: تطوير المجال العاطفي للأطفال.

مهام:

1. تقوية القدرة على التعرف والإظهار العواطف، قم بتعيينهم لفظيًا والرد عليهم بشكل مناسب.

2. تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال.

3. تنمية حسن النية والتعاطف، العاطفية.

مادة: تسجيل الموسيقى ذات الحالات المزاجية المختلفة، العصا السحرية,

صور اطفال مختلفة العواطف, الزهرة السحرية.

عمل تمهيدي:

- الإلمام بالأساسيات العواطف(الفرح، الحزن، الاشمئزاز، الخوف، الغضب، الاستياء).

- الاستماع إلى الأعمال الموسيقية التي تثير الاختلاف العواطف عند الأطفال.

- تمثيل الاسكتشات والرسومات.

تقدم الدرس:

يدخل الأطفال مجموعةعلى لحن هادئ، يحيون بعضهم البعض.

الطبيب النفسي:

مرحبا يا اطفال! أنا سعيد جدًا بلقائك وأنك أتيت بمزاج جيد. أقدم لكم طريقة أخرى للتحية.

1. لعبة التمرين: "تحية بأجزاء مختلفة من الجسم" (الذراعين، الساقين، الأذنين، الركبتين، المرفقين، الأنف).

بماذا تشعر الآن؟

(إجابات الأطفال)

2. قصيدة “الملك بوروفيك” (ف. بريخودكو)

الطبيب النفسي. يقرأ قصيدة.

كان الملك بوروفيك يمشي،

مباشرة عبر الغابة

هز قبضته

ونقر بكعبه.

الملك بوروفيك لم يكن موجودا روح:

وقد عض الملك من قبل الذباب.

الطبيب النفسي. ما هو مزاج الملك؟

(إجابات الأطفال)

كيف حزرت؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي. يقرأ قصيدة ويطلب من الأطفال التصرف وفقًا للنص.

الطبيب النفسي. أوه، ماذا علي أن أفعل؟ كم عدد الملوك الغاضبين! ما الذي سيساعدني؟

(إجابات الأطفال)

العصا السحرية!

3. تمرين اللعبة "Lesha، Lesha يستدير، يستدير ويبتسم"

الطبيب النفسي.

عالم النفس يلمس السحرالتمسك بكتف كل طفل و يتحدث: "ليشا، ليشا، استدر، استدر وابتسم"

تستدير ليشا 180 درجة وتبتسم.

الطبيب النفسي. أيها الأطفال، كيف تتعاملون مع مشاعر الغضب؟

(إجابات الأطفال)

4 "حقيبة الغضب والخوف". من زاره الخوف والغضب والاستياء؟ (إجابات الأطفال).هذه سلبية العواطف لن تبقى معناسنتخلص منهم بالصراخ بالخوف والغضب والاستياء "حقيبة الغضب". سنصرخ بكل غضبنا بصوت عالٍ ونقيد أنفسنا بإحكام. ( الطبيب النفسييجلب لكل طفل كيسًا يذهب إليه الغضب). أحسنت! كيف تشعر؟ انت بخير؟

5. لعبة تمرين "تبديل الأماكن"

الطبيب النفسي. إنه أمر ممل، ممل الجلوس بهذه الطريقة، والنظر إلى بعضنا البعض.

ألم يحن الوقت للذهاب للجري وتغيير الأماكن؟

اطفال و الطبيب النفسيالجلوس على الكراسي في دائرة.

يقول عالم النفس: كل ​​شخص ذو عيون زرقاء سيتبادل الأماكن (من هو اللطيف، الذي يحمي الفتيات، وما إلى ذلك)الأطفال يغيرون الأماكن.

6. لعبة " الزهرة السحرية"

الطبيب النفسي. وهذا الصباح ذهبت إلى المجموعة ورأيت ناستيا(أعرض صورة لفتاة مع عاطفة الحزن) . كانت تجلس على الأريكة وحدها. ما هو مزاجها؟

(إجابات الأطفال)

الطبيب النفسي. ماذا تفعل لو كنت مكاني؟

يقدم الأطفال خيارات لمساعدة فتاة حزينة.

صورة ناستيا مع عاطفة الحزن. يتناوب الأطفال في قول وكتابة خيارات المساعدة على البتلات. عندما يتم تجميعها الزهرة السحرية, الطبيب النفسييدعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم، ويغير الصورة المركزية للفتاة الحزينة إلى صورة مرحة.

الطبيب النفسي. لماذا تعتقد أن المعجزة حدثت؟

(إجابات الأطفال)

7. لعبة "نحن أيضا!"

هدف: جمع الأطفال معًا وتطوير موقف إيجابي و العواطف.

الطبيب النفسييتحدث عن المزاج الجيد والفرح والابتسامات والتوقف بين الأقوال. بعد كل عبارة، يقول الأطفال نفس الشيء عبارة: "نحن أيضا!".

الطبيب النفسي: "أشارككم مزاجي الجيد!

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أعطيك ابتسامة"

أطفال: "نحن أيضا"

الطبيب النفسي: "ابتهج"

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أنا متوهج بالسعادة!"

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أحبك!"

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أنا عناق لك!"

أطفال: "نحن أيضا"

الجميع يعانقون في دائرة واحدة.

هل أنت في مزاج جيد؟ (نعم)

لقد انتهى اجتماعنا.

استمتع بوقتك العواطف!

مع السلامة!

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص GCD في المجموعة العليا "مملكة العواطف"الأهداف: - تطوير القدرة على تحديد الحالة العاطفية للفرد وحالة الآخرين من خلال علامات خارجية. -تنمية القدرة على التعبير.

ملخص الأنشطة التعليمية في المجموعة العليا لتطوير الكلام "العالم السحري للحكايات الخرافية"محتوى البرنامج: تعليمي تعلم كيفية التعرف على القصص الخيالية المألوفة من خلال الرسوم التوضيحية، وتوحيد القدرة على تصنيفها إلى مجموعتين.

ملخص الدرس مدينة العواطفرحلة إلى مدينة "العواطف" - مدرس المجموعة الأول Bagaeva A. I. الغرض: تعزيز فهم الأطفال للمشاعر الإنسانية الأساسية.

ملخص الدرس مدينة العواطف"مدينة العواطف" - مدرس المجموعة الأول Bagaeva A. I. الهدف: تعزيز فهم الأطفال للمشاعر الإنسانية الأساسية. مهام:.

ملخص درس المعلم النفسي "عالم العواطف السحري هذا"ملخص درس المعلم النفسي "عالم العواطف السحري هذا" الهدف: 1. تنمية المجال العاطفي لأطفال ما قبل المدرسة. 2.

ملخص درس التربية البدنية مع أطفال مجموعة علاج النطق العليا "رحلة إلى الغابة السحرية"أهداف "رحلة إلى الغابة السحرية": تطوير المهارات في أداء الإجراءات الحركية بشكل صحيح مع مرافقة الكلام؛

درس مفتوح لمعلم نفسي حول تطور المجال العاطفي والإرادي مع عناصر الأنشطة المسرحية والجمباز النفسي لأطفال المجموعة الأكبر سناً.

الموضوع: "تعلم أن تكون فنانا"

هدف:

1. تعليم الأطفال النطق التعبيري لعبارة أو قصيدة تحمل دلالات عاطفية مختلفة (حزين، سعيد)؛
2. تنمية القدرات النفسية والجسمانية لدى الأطفال (تعابير الوجه، الإيماءات، التقليد).
3. تنمية التفكير والانتباه والخيال والكلام.
4. تشجيع الأطفال على المشاركة الفعالة في الألعاب المسرحية.
5. تنمية موقف طيب تجاه الحيوانات.
6. تعليم الأطفال التنظيم الذاتي.
7. توحيد الأطفال وتنمية المواقف والعواطف الإيجابية.

مادة:صور أطفال بمشاعر مختلفة (سعيد وحزين) لكل طفل؛ لعبة - هريرة؛ الحامل. علامات متعددة الألوان موسيقى الاسترخاء؛ لمفاجأة - قطط صغيرة (مغناطيس أو بطاقات بريدية)؛ حقيبة للدعائم.

تقدم الدرس:

طقوس التحية: قف بشكل مستقيم، حان الوقت!
تبدأ اللعبة!
دعونا نمسك أيدينا معًا،
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض!

1. عالم النفس: أنا سعيد برؤيتكم جميعًا مرة أخرى! دعونا نحيي بعضنا البعض: نتبادل الابتسام مع الجار الموجود على اليمين، ونناديه باسمه ونقول له: "أنا سعيد برؤيتك اليوم يا ساشا!" شكرًا لك!

2. يا شباب، أريد أن أسألكم، هل تعرفون من هم الفنانين؟ (إجابات الأطفال).
الآن دعونا نلعب دور الفنانين! هل تعلم أن وجه الفنان وعينيه ويديه تساعده في عمله؟ سنتعلم اليوم أنا وأنت كيفية نقل ما نشعر به من خلال تعبيرات الوجه والعينين وحركات الجسم.
- لنبدأ درسنا بكلمة "الإحماء". لعبة "التحويلات". سنمرر تعابير الوجه المختلفة (العواطف). أولاً سأشرح لك قواعد هذه اللعبة. ننقل كل شيء لبعضنا البعض بصمت، مع وجهنا وأعيننا وشفاهنا - وهذا ما يسمى تعبيرات الوجه؛ الكتفين واليدين - هذه تسمى الإيماءات، لنبدأ بي. كن حذرا واتبع تعليماتي بوضوح.
تمرير ابتسامة (في دائرة)؛
مرر "الوجه الغاضب" (تعبير غاضب)؛
نقل "الخوف"؛
مرر "قصة الرعب".

بعد كل مهمة، أضع علامة على الأطفال الذين أدوا أداءً أفضل وأطلب منهم إظهار ذلك لجميع الأطفال. أحسنت!
- وهنا المهمة التالية - قم بتمرير "التصفيق"، وأريه، وتمريره لبعضكما البعض.
(أولاً أظهر تصفيقًا واحدًا، وثلاث تصفيقات، واثنان تصفيقًا، وثالثًا على الركبتين).
- إذن، انتهت عملية الإحماء لدينا. يا رفاق، لقد نقلنا كل شيء بصمت فقط من خلال تعابير الوجه، أي. تعابير الوجه وحركاته، أي. إيماءات. يا شباب ماذا نقلنا؟ (الإيماءات وتعبيرات الوجه).

3. الآن دعونا نحاول أن ننقل حالتنا المزاجية بصوت المرح والحزن (أي فنان يمكنه فعل هذا)
استمع إلى هذه العبارة: "دعونا نذهب، دعنا نذهب إلى الغابة لتناول المكسرات". دعونا نكرر هذه العبارة معًا. (التكرار الكورالي).
- يا رفاق، لدي صور لأطفال بتعابير وجه مختلفة - سعيدة وحزينة. تعال إلي والتقط صورة واحدة لكل منهما.
- الآن قل هذه العبارة "دعنا نذهب، دعنا نذهب إلى الغابة من أجل المكسرات" بنفس نغمة الصورة التي التقطتها، حزينة أو سعيدة. ساشا وأندريه وفاسيا لديهم أطفال حزينون. دعونا نحاول أن نقول ذلك بحزن، تخيل أن شخصا ما أساء إليك. (يتناوب الأطفال على قول حزين.)
- وتانيا ويوليا وريتا لديهم أطفال مبتهجون. دعونا نحاول أن نقول هذه العبارة بمرح. (يتناوب الأطفال في النطق بمرح).
- أحسنت! يا أطفال، ادخلوا وضعوا الصور على الطاولة.

4. يا شباب، هل تسمعون! هذه القطة الصغيرة تسللت إلى حقيبتي! (آخذ اللعبة - قطة صغيرة بين ذراعي).
سأعطي كل واحد منكم أن يمسك به، وأنت تداعبه، وتداعبه، فقط كن حذرًا وأخبره بكلمات لطيفة.
(يمر الأطفال لبعضهم البعض ويقولون كلمات لطيفة للقطط).

5. يا شباب، أعرف قصيدة لب. زاخودر بعنوان "كس"، هل تريدون الاستماع؟ (نعم)
- ثم ادخل واجلس على الكراسي. (الأطفال يجلسون).
- استمع للقصيدة .
كس يبكي في الردهة
لديها حزن كبير
الناس الشر كس الفقراء
لا يسمحون لك بسرقة النقانق.
(أقول القصيدة بلا عاطفة).

هل تعتقد أن هذه القصيدة حزينة أم مضحكة؟ (إجابات الأطفال).
- سواء كانت القصيدة حزينة أو مبهجة، فهذا يعتمد على نغمة الصوت التي نرويها بها.
- استمع وحدد التنغيم الذي سأقرأه لك الآن هذه القصيدة.
- قرأت القصيدة بحزن. هل تشعر بالأسف على كس؟ (إجابات الأطفال)
- قرأتها ممتعة.
- يا رفاق، هل تريدون أن تصبحوا كسالى تريدون سرقة النقانق؟ (نعم).

6. دعونا نحاول أن نلعب دور الهرة، سنقلد أنا وأنت حركات الهرة، التقليد يعني القيام بكل شيء كما يفعل الهرة. انهضوا من كراسيكم. تخيل أنك كس يريد سرقة النقانق من الطاولة. قف مثل كس على كفوفك. كس يذهب إلى المطبخ. تدور حول الطاولة وتفرك ظهرك على ساقه وتقف على رجليك الخلفيتين وتستنشق الرائحة اللطيفة بكل سرور. ولكن بعد ذلك خرجت المضيفة من المطبخ. يمكنك الوصول إلى النقانق بمخلبك، وها هو موجود في كفوفك. ولكن بعد ذلك تأتي المضيفة. كس يرمي النقانق ويهرب. (أقول أن الأطفال يقلدون جميع الحركات، ويكررونها مرتين)

أحسنت! الجلوس على الكراسي. عندما أظهروا كل الحركات وقاموا بتقليد كس، أحببت حقًا الطريقة التي قامت بها ساشا بذلك. لقد قام ساشا بعمل جيد. ساشا، أظهر ذلك للرجال.
(أكرر الكلمات ويقوم الطفل بالحركات)

7. يا رفاق، هل تشعرون بالأسف على الهرة؟ (نعم).
- دعونا نشفق عليها. تخيل أن يدك اليسرى قطة، وأنك تداعبها بيمينك:
- كس، كس، كس!
- دعت جوليا القطة.
- لا تتعجل، انتظر، انتظر!
- وضربتها بيدها! (إل بي سافينا).
- هدأت كيتي. يا رفاق، كيف تعتقدون أن المضيفة سوف تغذي كسها؟ (نعم).
- كيف؟ (إجابات الأطفال).
- أحسنت! أعتقد أيضًا أن العشيقة ستداعب بوسها وتطعمها.
- حتى لا يشعر كسنا بالملل، دعونا نرسم لها صديقة.

8. يرسم الأطفال قطة صغيرة معًا (يرسم كل طفل تفصيلًا واحدًا).
- قبل الرسم، دعونا نتذكر مما يتكون كس (يقول الأطفال ما هي الأجزاء التي تتكون منها القطة).
- انظر كم أصبحت قطتنا صديقة جميلة.
- والآن أقترح عليك أن تلمس قطتنا وتتحول إلى قطط صغيرة مرة أخرى.
- أكلت القطط الصغيرة، ولعبت بما فيه الكفاية، وتعبت، واستلقيت، وتدحرجت في كرة ونامت (أغمضت أعينها). أثناء نومها، استعدت، وتدحرجت على ظهورها، ومدت أقدامها ورأيت حلمًا رائعًا .

9. الاسترخاء: (موسيقى هادئة) حلمت القطط بصيف دافئ. تضيء الشمس الساطعة منطقة الغابة بأكملها، وهناك العديد من الزهور والعشب الأخضر في المقاصة. تعمل القطط بمرح حول المقاصة، وقبض على الفراشات، واليعسوب، والاستلقاء على العشب، وهم سعداء وسعيدين. لكن القطط اكتفيت من اللعب واستلقت على العشب. تشرق الشمس الساطعة في أعينهم، وأغلقت القطط أعينها واستيقظت، وفتحت أعينها، وتمددت ووقفت.
- لقد عادوا إلى الأطفال.

10. حسنًا، لقد انتهت لعبتنا في كوننا فنانين. يا رفاق، من فضلكم أخبروني باسم اللعبة التي نقلنا فيها كل شيء بصمت (أجهزة الإرسال). ماذا استخدمنا لنقل الابتسامة أو التعبير الغاضب؟ (تعابير الوجه والإيماءات)
- كيف نقلنا مزاجنا بأصواتنا؟ (حزين وسعيد).
- ما اسم قصيدة ب.زاخودر؟ (كس).
- تحولنا إلى كس وقمنا بحركاته، وهذه الأفعال تسمى (تقليد).
- أحسنت! أنا حقا أحب كل شيء، شكرا لكم جميعا.

11. طقوس الوداع: أخيرًا، دعنا نقول وداعًا. بعد كل بيان من تصريحاتي، يقول الأطفال نفس العبارة: "نحن أيضا!"

عالم النفس: "أشارككم مزاجي الجيد!
الأطفال: "نحن أيضًا!"
الطبيب النفسي: "أعطيك ابتسامة"
الأطفال: "نحن أيضًا"
عالم النفس: "أنا سعيد"
الأطفال: "نحن أيضًا!"

عالم النفس: "أنا أحبك!"
الأطفال: "نحن أيضًا!"
عالم النفس: "أنا أعانقك!"
الأطفال: "نحن أيضًا"!
الجميع يعانقون في دائرة واحدة.
لقد انتهى اجتماعنا، وأريد أن أقدم لك قططًا صغيرة كتذكار لها.
مع السلامة!

لاسكوفا يوليا ليونيدوفنا، معلمة - عالمة نفس. المؤسسة العامة البلدية "الحضانة - الحديقة رقم 3"، رودني كازاخستان

درس مع طبيب نفساني في المجموعة العليا:

"عواطفنا"

الأهداف: توحيد المعرفة المكتسبة حول العواطف الأساسية؛ تطوير القدرة على فهم مشاعرك ومشاعر الآخرين؛ الاستمرار في تنمية التعاطف والخيال والتعبير عن الكلام وتطوير تعابير الوجه وحركاته.

مهام:

تعزيز القدرة على التعرف على المشاعر وإظهارها والإشارة إليها لفظيًا والاستجابة لها بشكل مناسب.

تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال.

زراعة اللطف والتعاطف.

عمل تمهيدي:

– التعرف على المشاعر الأساسية (الفرح، الحزن، الاشمئزاز، الخوف، الغضب، الاستياء).

– إجراء التمارين التي تعزز الوعي بجسده وتخفف من توتر العضلات.

تقدم الدرس

الطبيب النفسي:

مرحبا يا اطفال! أنا سعيد لرؤيتك!

طقوس الترحيب.

تمرين "صديق لصديق"

الطبيب النفسي: أي اتصال، أي اتصال يبدأ بالتحية.

اليوم سوف نحيي بعضنا البعض في أزواج. اختر شريكًا بعينيك، تعال وصافح شريكك. يمكنك تحية بعضكما البعض في أزواج بمجموعة متنوعة من أجزاء الجسم المختلفة: راحة اليد - من الداخل والظهر، والمرفقين، والكتفين، والظهر، والوركين، والركبتين، وأصابع القدم، والكعب، والأذنين، والأنوف، ومؤخرة الرؤوس، وما إلى ذلك.

يقوم عالم النفس بتحفيز الإبداع لدى الأطفال في ابتكار تحيات غير عادية.

تمرين "المشي في الغابة".

يدعو عالم النفس الأطفال إلى المشي في غابة خيالية.يصطف جميع الأطفال في الخلف ويمشون في الداخل مثل الثعبان على طول مسار وهمي. بأمر من شخص بالغ، يعبرون العقبات الوهمية.

يكرر الأطفال حركات الطبيب النفسي: يمشون بهدوء، على رؤوس أصابعهم، حتى لا يوقظ الدب، ويدوسون فوق الأشجار الميتة، ويتحركون على طول طريق ضيق ينمو حوله نبات القراص، ويخطون بحذر على طول جسر متهالك يمتد على طول جسر متهالك. تيار، والقفز فوق الروابي في المستنقع، والانحناء، وجمع الفطر والزهور، والوصول إلى المكسرات، وما إلى ذلك.

إجابات الأطفال.

استمع: شيء ما يتصدع؛ خيوط العنكبوت تطير، والعناكب تزحف؛ المقاصة تبكي، لا تريد أن تكون مظلمة وكئيبة. ألسنا خائفين؟ حسنًا، دعونا نحاول تحرير الغابة من المخاوف.

تقليد الجمباز "تغلب على خوفك":

ويصنعون وجوهًا غاضبة،

دعونا نقف لثانية واحدة

نحن مثلهم.الغضب

2. أرني كل شيء

كيف يمكن أن تكون خائفا؟الخوف

3. "كأننا" سنبكي،

وسوف نشعر بالإهانة.استياء

4. الآن دعونا نمسك أيدينا،

دعونا نبتسم للمخاوف معا!مرح

دعونا نصفق ثلاث مرات

دعونا ندوس ثلاث مرات

فلنرفع أيدينا للأعلى،

دعونا نصرخ جميعًا للغابة بأكملها:

"لست خائفا!"

مرة أخرى: "أنا لست خائفا!"

دعونا نبتسم مرة أخرى

دعونا نضحك بصوت عال!

انفصلت الغابة المظلمة، وتحولت المخاوف إلى أشعة الشمس. يقفزون مباشرة بين يديك - دافئًا ولطيفًا وحنونًا!

لعبة "ABC المزاج".

الحيوانات لديها مشاعر

في الأسماك والطيور والناس.

ولا شك أنه يؤثر

نحن جميعا في مزاج.

من يستمتع؟

من هو الحزين؟

من كان خائفا؟

من هو الغاضب؟

يبدد كل الشكوك

ABC للمزاج.

(يتم إعطاء الأطفال الجالسين على الطاولة مظروفًا به مجموعة من ست بطاقات، كل منها تصور شخصية ذات حالة عاطفية مختلفة

الطبيب النفسي: أنظر بعناية إلى أوراقك... والآن، عند إشارتي، التقط البطاقة التي عليها شخصيتك متفاجئة، سعيدة... إلخ.

(يمكنك استخدام الصور التوضيحية في اللعبة - تلميحات مع صور المشاعر الأساسية. مهمة الأطفال: العثور على شخصية لها نفس المشاعر في مجموعتهم.)

عالم النفس: الآن استمع جيدًا للقصيدة وحاول العثور على الأخطاء.

هل هذا صحيح أم لا؟

ربيع دافئ الآن

العنب ناضج هنا.

حصان مقرن في المرج

في الصيف يقفز في الثلج.

الدب في أواخر الخريف

يحب الجلوس في النهر.

وفي الشتاء بين الأغصان

"جا-ها-جا" - غنى العندليب.

أعطني الجواب بسرعة

- هل هذا صحيح أم لا؟

العاطفة "مفاجأة"

هيا نلعب لعبة "أكمل الجملة".

وستكون بداية هذه الجمل على النحو التالي:

الفرح هو...

المفاجأة هي...

الخوف هو...

الغضب هو...

الحزن هو...

أنا سعيد، سعيد،

أنا أدوس قدمي

أنا أرقص وأغني

وأنا أصفق بيدي. (آي. لوبوخينا)

العاطفة "الفرح"

تمرين "الأرنب المشمس".

مدرس. الآن دعونا نغلق أعيننا. دع الجميع يتخيل أن شعاع الشمس قد نظر إلى عينيه. قم بتغطيتها براحة يديك. ركض الأرنب أبعد على الوجه، وضربه بلطف براحة يدك: على الجبهة والأنف والفم والخدين والذقن. قم بضربه بعناية حتى لا يخيفه. ضرب رأسه ورقبته وذراعيه وساقيه... صعد على بطنه وضربه هناك. الأرنب المشمس يحبك، وأنت تداعبه وتكوين صداقات معه. التواصل مع شعاع الشمس جعلك تشعر بالهدوء، حتى يتمكن الجميع من الاستماع بعناية لأنفسهم، ويشعرون بمزاجهم، ورغباتهم. الآن يمكنك فتح عينيك.

كل شيء هادئ. تجمدت كل ورقة على الفرع.

صافرة العندليب تأتي من الشجيرات.

أظلمت السماء هناك على مسافة من الغابة.

غربت الشمس وكان هناك سلام.

العاطفة "الهدوء"

لعبة "ما يمكن أن يهتف لك". أخبرني، ما الذي يمكن أن يرفع مزاجك؟ ربما نكتة مضحكة، أو برنامج تلفزيوني جيد، أو زهور، أو سيرك، أو كتاب، أو رسم، أو بالون، أو... ربما حبوب، أو حقن؟

الطبيب النفسي: يا رفاق، الوضع جيد في الغابة السحرية، ولكن حان وقت عودتنا.

انعكاس.

لعبة "نحن أيضا"

يتحدث عالم النفس عن المزاج الجيد والفرح والابتسامات والتوقف بين العبارات. بعد كل عبارة يقول الأطفال نفس العبارة: "نحن أيضًا!"

الطبيب النفسي: "أشارككم مزاجي الجيد!

أطفال:"نحن أيضا!"

الطبيب النفسي:"أعطيك ابتسامة"

أطفال:"نحن أيضا"

الطبيب النفسي: "ابتهج"

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي:"أنا أقفز من الفرح!"

أطفال:"نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أحبك!"

أطفال:"نحن أيضا!"

عالم النفس: "أنا أعانقك!"

الأطفال: "نحن أيضًا"

الجميع يعانقون في دائرة واحدة.

هل أنت في مزاج جيد؟ (نعم!!!)

لقد انتهى اجتماعنا.

استمتع بتجربة ممتعة!

مع السلامة!

تعليق:

عالم النفس: أيها الأطفال، ما هو أكثر شيء أعجبكم في درس اليوم؟

(إجابات الأطفال)

طقوس الوداع