مدرس التاريخ (قصة)
مدرس التاريخ يدعوني بشكل مختلف عن المعتاد. ينطق اسمي الأخير بنبرة غير سارة. إنه يصرخ ويصرخ عمدا عند نطق اسم عائلتي. وبعد ذلك يبدأ جميع الطلاب أيضًا في الصرير والصرير وتقليد المعلم.
أنا أكره أن يتم استدعائي بهذه الطريقة. لكنني لا أعرف ما الذي يجب فعله لمنع حدوث ذلك.
أقف على مكتبي وأجيب على الدرس. أجيب بشكل جيد. لكن الدرس يحتوي على كلمة "وليمة".
-ما هي المأدبة؟ - المعلم يسألني.
أنا أعرف جيدًا ما هي المأدبة. هذا هو الغداء، الطعام، اجتماع رسمي على الطاولة، في المطعم. لكنني لا أعرف ما إذا كان من الممكن تقديم مثل هذا التفسير فيما يتعلق بالأشخاص التاريخيين العظماء. أليس هذا تفسيرا صغيرا جدا من حيث الأحداث التاريخية؟
أنا صامت.
- هاه؟ - يسأل المعلم وهو يصرخ. وفي هذه "آه" أسمع السخرية والازدراء لي.
وعند سماع هذه "آه"، يبدأ الطلاب أيضًا في الصراخ.
يلوح مدرس التاريخ بيده في وجهي. ويعطيني علامة سيئة. في نهاية الدرس أركض خلف المعلم. ألحق به على الدرج. لا أستطيع أن أقول كلمة واحدة من الإثارة. لدى حمى .
يراني المعلم بهذا الشكل فيقول:
- في نهاية الربع سأطلب منك مرة أخرى. دعونا نسحب الثلاثة.
أقول: "هذا ليس ما أتحدث عنه". - إذا ناديتني بهذه الطريقة مرة أخرى، فأنا... أنا...
- ماذا؟ ماذا حدث؟ - يقول المعلم.
تمتمت: "سوف أبصق عليك".
- ماذا قلت؟ - يصرخ المعلم بتهديد. وأمسك بيدي وسحبني إلى غرفة المدير في الطابق العلوي. ولكن فجأة سمح لي بالرحيل. يقول: "اذهب إلى الفصل".
أذهب إلى الفصل وأتوقع أن يأتي المدير ويطردني من صالة الألعاب الرياضية. ولكن المدير لا يأتي
وبعد أيام قليلة، دعاني مدرس التاريخ إلى السبورة.
ينطق اسمي الأخير بهدوء. وعندما يبدأ الطلاب بالصراخ بسبب العادة، يضرب المعلم الطاولة بقبضته ويصرخ لهم:
- كن صامتا! 
هناك صمت تام في الفصل. أتمتم بالمهمة، لكني أفكر في شيء آخر. أفكر في هذا المعلم الذي لم يشتكي إلى المدير واتصل بي بطريقة مختلفة عن ذي قبل. أنظر إليه وتظهر الدموع في عيني.
يقول المعلم:
- لا تقلق. على الأقل أنت تعرف C.
لقد ظن أن عيني دمعت لأنني لم أفهم الدرس جيدًا. 
قصة ميخائيل زوشينكو. الرسوم التوضيحية.
اقرأ نصوص أعمال ميخائيل زوشينكو
مدرس
قام مدرس الصف الثاني، إيفان سيمينوفيتش تروبيكوف، بتعديل سترته القصيرة، وسعل في يده، ودخل الفصل بخطوات خجولة.
هل تأخرت مرة أخرى؟ - سأل الطالب المناوب بصرامة.
كان إيفان سيميونوفيتش محرجًا، وقال بهدوء، وهو يحيي الفصل باحترام:
هذا ترام، كما تعلمون... لم أركب الترام...
هناك مشكلة حقيقية في هذا النوع من المواصلات..
أعذار! - ابتسم الضابط المناوب.
جلس المعلم بخجل على طرف الكرسي وأغمض عينيه. وتزاحمت الذكريات الغريبة في ذهنه.
وها هو مدرس التاريخ يدخل الفصل ويقف جميع الطلاب باحترام. وكان هو، إيفان سيميونوفيتش، يسير بخطوات قوية وصارمة إلى القسم، ويفتح المجلة و... ثم يخيم صمت غير عادي في الفصل الدراسي.
وبعد ذلك، نظر المعلم بصرامة إلى المجلة، ثم إلى الطلاب، ثم مرة أخرى إلى المجلة ونادى الاسم.
سيمينوف نيكولاي.
ارتجف المعلم وفتح عينيه وقال بهدوء:
الرفيق سيمينوف...
ماذا تريد؟ - سأل الطالب وهو ينظر إلى الألبوم بالطوابع.
قال المعلم: "لا شيء يا سيدي". - هذا أنا. لا نعلق أهمية.
لما ذلك؟
لا شيء يا سيدي... أردت معرفة ما إذا كان الرفيق الشاب سيمينوف هنا...
هنا! - قال سيمينوف وهو ينظر إلى نوع من الطوابع في الضوء.
كان المعلم يتجول في الفصل.
قال: أعتذر أيها الرفاق الشباب، - لأنه تم تكليفكم اليوم... أي أردت أن أقول... يقترح القراءة - إصلاحات الإسكندر الأول السابق. لذا، ربما أعتذر هل سيخبرني أحد عن إصلاحات الإسكندر الأول السابق؟.. صدقوني، أيها الرفاق الشباب، أتحدث عن الأباطرة بازدراء.
ضحك الفصل.
قال المعلم: "هذا أنا". - أنا من يشعر بالقلق أيها الرفاق الشباب. لا تسيء تفسير كلامي. أنا لا أصر. وأنا سعيد أيضًا إذا كنتم لا تريدون أن تخبروني... أنا قلق أيها الرفاق الشباب...
فقط كن هادئا لمدة دقيقة! - رن صوت شخص ما. - الشقوق مثل العقعق.
أنا صامت... أنا صامت... - قال المعلم. - سأكون هادئا فقط. أريد فقط أن أسأل الرفيق الشاب سيمشكين بهدوء: ما هي الأخبار السياسية التي استخرجها من صحيفة "برافدا"؟
وضع سيمشكين الصحيفة جانبًا وقال:
ما هذا؟ هل تعتقد أنه يجب إزالة الصحيفة؟ نعم اللعنة...
لا شيء يا سيدي، لا شيء يا سيدي... والله لا شيء... أي أنني لم أقل شيئًا كهذا عن الله. لا تسيء تفسير.
كان المعلم يتجول في الفصل في حالة من الإثارة.
لا تومض أمام عينيك! - احدهم قال. - الوقوف على المجلس.
وقف المعلم أمام السبورة، ونفخ أنفه في المنشفة، وانتحب بهدوء.
تجارة الخنازير
إيه أيها الإخوة يدي ترتعش والقلم يسقط من أصابعي - باختصار هناك سخط في روحي بسبب حادثة واحدة!
بعد كل شيء، هناك جيف مثل فولودكا جوسكوف! تخيل، فاتيشكا، عدده ثلاثمائة مدخن، يتجول مع جواربه متباعدة عمدًا، وربطة عنقه زرقاء بها خطوط... وهو يعمل كعميل في أورلوفسكايا.
حسنًا، لا يهم: لقد تم الآن سجن هذا العميل لمدة خمس سنوات في عزلة تامة.
لكنه كان شيء خنزير.
كان لدى إيفان سيمينيتش الخنزير. خنزير ممتاز وسمين لدرجة أنه من المستحيل التعبير عنه. بسبب سمينتها، جلست على مؤخرتها طوال الوقت. وحتى لو صعدت إلى أي مكان، كان هناك صوت طنين من داخلها وكانت تجدف حول الفناء بالمكنسة بمؤخرتها.
نعم. الخنزير كان رائعا. كان إيفان سيمينيتش سعيدًا جدًا بها لدرجة أنه لم يستطع حتى العمل، وسقط العمل من يديه. كان يجلس في الشرفة وعيناه على السطح ويحلم.
"سوف أقتلها، كما تحلم، بحلول الصيف. سأفتح رطلًا من الفتح، وسأقود رطلًا، وسأملحه... وما زال هناك الكثير من الجنيهات المتبقية.»
لكن إيفان سيمينيتش لم يقتلها، بل اتضح الأمر بشكل مختلف.
في أحد الأيام كان يجلس على الشرفة ويحلم بصوت عالٍ مع امرأته بالخنزير. ولم ألاحظ على الإطلاق كيف غادر هذا الخنزير الفناء.
وعاش إيفان سيمينيتش بالقرب من اللوحة القماشية - على مرمى حجر منها.
لذلك خرج الخنزير من الفناء، وأغمض وأغمض، ورأى القماش، وعلى مؤخرته سار نحو الجسر نفسه. والمهرج يعرف كيف انتهى بها الأمر بمثل هذه البشرة على القضبان! وكانت الساعة حوالي الرابعة صباحًا - وكان الراكب قادمًا.
يرى السائق أن هناك مشكلة على القضبان - شخص ما يحفر جسرًا بخطمه - يطلق صفيرًا... حتى أن الخنزير لا يطلق صافرته - فهو يكذب مثل الملكة ويشم القضبان. ضربتها في جنبها وخطمها ومزقتها إلى ثلاثة نصفين. حتى أنها لم تنخر.
وفي تلك اللحظة كاد إيفان سيمينيتش أن يتشاجر مع امرأته بسبب خنزير. أين يجب أن يضع رأس الخنزير، كما ترى: إما أن يبيعه، أو يصنع منه هلامًا، أو شيء من هذا القبيل... تستمر المرأة في الدفع من أجل الجيلي، وتريد الجيلي، ويريد إيفان سيمينيتش جمع بعض المال.
بابا هو كل شيء لها:
جيلي، إيفان سيمينيتش، جيلي... والله جيلي.
لكن إيفان سيمينيتش لا يريد الجيلي.
لا، يقول، يا امرأة، انظري إلى الرأس. سوف يعطون الكثير لمثل هذا الرأس. وأنت تقول - جيلي ...
أراد إيفان سيمينيتش أن ينظر إلى رأس الخنزير مرة أخرى، ونظر حوله - لم يكن هناك خنزير.
يقول يا امرأة أين الخنزير؟
قفز كلاهما واندفعا خارج الفناء.
توسل ، توسل ...
وفجأة رأوا أثرًا، طريقًا مصنوعًا من مؤخرة خنزير. هرعوا على الطريق. اللوحة القماشية. والجمهور يقف حوله ويعجب.
ولكن حدثت مشكلة - افتح البوابة. قبل أن يتاح لإيفان سيمينيتش وامرأة الوقت للبكاء حتى يشبعا، ظهر فجأة وكيل السكك الحديدية فولودكا جوسكوف في فناء منزلهما.
ويقول هذا، من منكم يثير أعمال الشغب، هاه؟
ويقول هذا من قام بإزالة بقايا لحم الخنزير من القضبان دون إذن من الجهات القانونية؟ أ؟
أصبح إيفان سيمينيتش خجولًا، ويثرثر بشكل غير مفهوم، وأجابت المرأة نيابةً عنه:
معذرة يا أبي، هذه بقايا لحم الخنزير لدينا. يمكن لجميع الناس تأكيد.
ويقول فولودكا: "وبقايا طعامك؟" أو ربما كانت هناك جريمة قتل أو انتحار هنا؟ ربما أردت قلب القطار بالحيوانات، أليس كذلك؟ وتقول: قفي أمامي، يا امرأة، على التوالي!
هنا أصبحت المرأة خائفة. وقفت في الطابور، إذا كان ذلك ممكنا.
يقول لك، سيادتك، سيادتك، بسبب الغباء، صعد الخنزير على السكة...
ماذا عن الغباء؟ هل تعلمين أيتها المرأة الحمقاء القانون الجنائي للإجراءات القانونية لعموم روسيا؟ نعم، يمكنني أن أذهب إلى الجحيم بسبب جريمة جنائية كهذه دون أن أتقدم بطلب العفو... هل تعرف من أنا؟ نعم، ربما كل موسكو تعرفني. نعم، أنا، مثلك، أستطيع أن أفعل كل ما بوسعي دون عفو.
صرخ فولودكا مرة أخرى، وصرخ، ثم قال:
حسنًا، يقول، سأرحم هذه المرة. أحضر نصف لحم الخنزير المتبقي إلى شقتي.
شهقت إيفان سيمينيتش، وشهقت المرأة. لقد حملوا على أكتافهم قطعة ضخمة من اللحم، تزن حوالي ثلاثة أرطال، وحملوها إلى فولودكا.
لكن فولودكا أكل قليلا - ربما خمسة جنيهات. وحتى أولئك الذين لم يكملوا تناول الطعام تم اعتقالهم.
والآن قرأت في "برافدا": سيكون فولودكا في عزلة صارمة لمدة خمس سنوات. يمين!
............................
ميخائيل ميخائيلوفيتش زوشينكو
مدرس التاريخ يدعوني بشكل مختلف عن المعتاد. ينطق اسمي الأخير بنبرة غير سارة. إنه يصرخ ويصرخ عمدا عند نطق اسم عائلتي. وبعد ذلك يبدأ جميع الطلاب أيضًا في الصرير والصرير وتقليد المعلم.
أنا أكره أن يتم استدعائي بهذه الطريقة. لكنني لا أعرف ما الذي يجب فعله لمنع حدوث ذلك.
أقف على مكتبي وأجيب على الدرس. أجيب بشكل جيد. لكن الدرس يحتوي على كلمة "وليمة".
-ما هي المأدبة؟ - المعلم يسألني.
أنا أعرف جيدًا ما هي المأدبة. هذا هو الغداء، الطعام، اجتماع رسمي على الطاولة، في المطعم. لكنني لا أعرف ما إذا كان من الممكن تقديم مثل هذا التفسير فيما يتعلق بالأشخاص التاريخيين العظماء. أليس هذا تفسيرا صغيرا جدا من حيث الأحداث التاريخية؟
أنا صامت.
- هاه؟ - يسأل المعلم وهو يصرخ. وفي هذه "آه" أسمع السخرية والازدراء لي.
وعند سماع هذه "آه"، يبدأ الطلاب أيضًا في الصراخ.
يلوح مدرس التاريخ بيده في وجهي. ويعطيني علامة سيئة. في نهاية الدرس أركض خلف المعلم. ألحق به على الدرج. لا أستطيع أن أقول كلمة واحدة من الإثارة. لدى حمى .
يراني المعلم بهذا الشكل فيقول:
- في نهاية الربع سأطلب منك مرة أخرى. دعونا نسحب الثلاثة.
أقول: "هذا ليس ما أتحدث عنه". - إذا ناديتني بهذه الطريقة مرة أخرى، فأنا... أنا...
- ماذا؟ ماذا حدث؟ - يقول المعلم.
تمتمت: "سوف أبصق عليك".
- ماذا قلت؟ - يصرخ المعلم بتهديد. وأمسك بيدي وسحبني إلى غرفة المدير في الطابق العلوي. ولكن فجأة سمح لي بالرحيل. يقول: "اذهب إلى الفصل".
أذهب إلى الفصل وأتوقع أن يأتي المدير ويطردني من صالة الألعاب الرياضية. ولكن المدير لا يأتي
وبعد أيام قليلة، دعاني مدرس التاريخ إلى السبورة.
ينطق اسمي الأخير بهدوء. وعندما يبدأ الطلاب بالصراخ بسبب العادة، يضرب المعلم الطاولة بقبضته ويصرخ لهم:
- كن صامتا! 
هناك صمت تام في الفصل. أتمتم بالمهمة، لكني أفكر في شيء آخر. أفكر في هذا المعلم الذي لم يشتكي إلى المدير واتصل بي بطريقة مختلفة عن ذي قبل. أنظر إليه وتظهر الدموع في عيني.
الشخصيات الرئيسية في قصة ميخائيل زوشينكو هي طالب ومعلم. لسبب ما، لم يحب مدرس التاريخ طالبًا واحدًا، وعندما اتصل به للإجابة، نطق اسم الصبي بنبرة غير سارة عمدًا. في الوقت نفسه، بدأ الطلاب الآخرون في الصرير والصرير، ودعم سلوك المعلم.
وفي أحد الأيام، عندما كان الطالب يجيب على الدرس مرة أخرى، سأله مدرس التاريخ ما هي "الوليمة"؟ احتار الطالب ورغم أنه يعرف الإجابة إلا أنه لم يستطع الإجابة. مرة أخرى، جعل المعلم الطالب يبدو سيئًا أمام الفصل بأكمله، ثم أعطاه درجة سيئة.
بعد الدرس هرع الطالب خلف المعلم. عندما رأى المعلم أن الطالب كان متحمسًا للغاية، بدأ المعلم يخبره أنه في نهاية الفصل الدراسي سيسأله مرة أخرى ويمنحه درجة C.
لكن الطالب لم يكن قلقا بشأن الدرجة. وقال إنه إذا ناداه المعلم بهذه الطريقة مرة أخرى بسخرية فإنه يبصق عليه. عند سماع مثل هذه الكلمات، غضب مدرس التاريخ في البداية وأراد أن يأخذ الطالب إلى المدير، لكنه غير رأيه بعد ذلك وأمر الصبي بالعودة إلى الفصل.
اعتقد الطالب أنه سيتم طرده من صالة الألعاب الرياضية بسبب الكلمات الوقحة التي قالها للمعلم. ولكن بعد أيام قليلة، دعاه مدرس التاريخ إلى السبورة، ونطق اسم الطالب بهدوء شديد. عندما بدأ الفصل بأكمله في الصراخ بسبب العادة، ضرب المعلم بقبضته على الطاولة وصرخ على الجميع بالتزام الصمت.
وأثناء الإجابة ظن الطالب أن المعلم لم يشتكي منه إلى المدير. ظهرت الدموع في عيون الطالب من الإثارة. عند رؤية ذلك، طلب منه المعلم ألا يقلق وأعطاه درجة C.
هذا هو ملخص القصة.
الفكرة الرئيسية في قصة زوشينكو "معلم التاريخ" هي أن السلوك غير اللائق والسخرية غير مقبولة، خاصة إذا كان القوي يسخر من الضعيف. استهزأ مدرس التاريخ من الطالب بلا سبب حتى طالب بوقف السخرية. وبعد تفكير أدرك المعلم أنه كان مخطئا، وغير موقفه تجاه هذا الطالب.
تعلمك القصة الدفاع عن شرفك وكرامتك في أي موقف. لم يكن للطالب الحق في أن يكون وقحًا تجاه مدرس التاريخ، لكنه لم يعد قادرًا على تحمل السخرية من نفسه وأعرب عن شكواه للمعلم، معرضًا لخطر الطرد من صالة الألعاب الرياضية.
وفي القصة أعجبني الطالب الذي استطاع أن يدافع عن شرفه ولم يسمح لنفسه أن يسخر منه.
ما الأمثال التي تناسب قصة زوشينكو "معلم التاريخ"؟
حيثما يوجد الفهم، لا يوجد مكان للسخرية.
عليك أن تكون معتدلاً في النكات.
التهديد أقوى من تنفيذه.
من أجل الضمير والشرف - حتى قطع رأسك.
الصفحة الحالية: 1 (يحتوي الكتاب على 3 صفحات إجمالاً) [مقطع القراءة المتاح: صفحة واحدة]
ميخائيل زوشينكو
قصص مضحكة للأطفال (مجموعة)
قصص عن طفولة مينكا
مدرس تاريخ
مدرس التاريخ يدعوني بشكل مختلف عن المعتاد. ينطق اسمي الأخير بنبرة غير سارة. إنه يصرخ ويصرخ عمدا عند نطق اسم عائلتي. وبعد ذلك يبدأ جميع الطلاب أيضًا في الصرير والصرير وتقليد المعلم.
أنا أكره أن يتم استدعائي بهذه الطريقة. لكنني لا أعرف ما الذي يجب فعله لمنع حدوث ذلك.
أقف على مكتبي وأجيب على الدرس. أجيب بشكل جيد. لكن الدرس يحتوي على كلمة "وليمة".
-ما هي المأدبة؟ - المعلم يسألني.
أنا أعرف جيدًا ما هي المأدبة. هذا هو الغداء، الطعام، اجتماع رسمي على الطاولة، في المطعم. لكنني لا أعرف ما إذا كان من الممكن تقديم مثل هذا التفسير فيما يتعلق بالأشخاص التاريخيين العظماء. أليس هذا تفسيرا صغيرا جدا من حيث الأحداث التاريخية؟
- هاه؟ - يسأل المعلم وهو يصرخ. وفي هذه "آه" أسمع السخرية والازدراء لي.
وعند سماع هذه "آه"، يبدأ الطلاب أيضًا في الصراخ.
يلوح مدرس التاريخ بيده في وجهي. ويعطيني علامة سيئة. في نهاية الدرس أركض خلف المعلم. ألحق به على الدرج. لا أستطيع أن أقول كلمة واحدة من الإثارة. لدى حمى .
يراني المعلم بهذا الشكل فيقول:
- في نهاية الربع سأطلب منك مرة أخرى. دعونا نسحب الثلاثة.
أقول: "هذا ليس ما أتحدث عنه". - إذا ناديتني بهذه الطريقة مرة أخرى، فأنا... أنا...
- ماذا؟ ماذا حدث؟ - يقول المعلم.
تمتمت: "سوف أبصق عليك".
- ماذا قلت؟ - يصرخ المعلم بتهديد. وأمسك بيدي وسحبني إلى غرفة المدير في الطابق العلوي. ولكن فجأة سمح لي بالرحيل. يقول: "اذهب إلى الفصل".
أذهب إلى الفصل وأتوقع أن يأتي المدير ويطردني من صالة الألعاب الرياضية. ولكن المدير لا يأتي
وبعد أيام قليلة، دعاني مدرس التاريخ إلى السبورة.
ينطق اسمي الأخير بهدوء. وعندما يبدأ الطلاب بالصراخ بسبب العادة، يضرب المعلم الطاولة بقبضته ويصرخ لهم:
- كن صامتا!
هناك صمت تام في الفصل. أتمتم بالمهمة، لكني أفكر في شيء آخر. أفكر في هذا المعلم الذي لم يشتكي إلى المدير واتصل بي بطريقة مختلفة عن ذي قبل. أنظر إليه وتظهر الدموع في عيني.
يقول المعلم:
- لا تقلق. على الأقل أنت تعرف C.
لقد ظن أن عيني دمعت لأنني لم أفهم الدرس جيدًا.
عاصفة
أمشي مع أختي ليليا في الحقل وأقطف الزهور.
أقوم بجمع الزهور الصفراء.
ليليا تجمع تلك الزرقاء.
أختنا الصغرى، يوليا، تتخلف خلفنا. إنها تجمع الزهور البيضاء.
نحن نجمع هذا عن قصد لجعل جمعه أكثر إثارة للاهتمام.
وفجأة تقول ليليا:
- أيها السادة، انظروا ما هي السحابة.
نحن ننظر إلى السماء. سحابة رهيبة تقترب بهدوء. إنها سوداء جدًا لدرجة أن كل شيء حولها يصبح مظلمًا. إنها تزحف مثل الوحش، وتغطي السماء بأكملها.
ليليا يقول:
- أسرع إلى المنزل. الآن ستكون هناك عاصفة رعدية رهيبة.
نحن نركض إلى المنزل. لكننا نركض نحو السحابة. الحق في فم هذا الوحش.
فجأة تهب الرياح. يدور كل شيء حولنا.
يرتفع الغبار. العشب الجاف يطير. وتنحني الشجيرات والأشجار.
بكل قوتنا نركض إلى المنزل.
المطر يهطل بالفعل بقطرات كبيرة على رؤوسنا.
يهزنا البرق الرهيب والرعد الرهيب. أسقط على الأرض وأقفز وأركض مرة أخرى. أركض كما لو كان النمر يطاردني.
المنزل قريب جدا.
أنظر إلى الوراء. ليوليا تسحب يوليا بيدها. جوليا تزأر.
مائة خطوة أخرى وأنا على الشرفة.
على الشرفة، توبخني ليليا بشأن سبب فقدان باقة الزهور الصفراء. لكنني لم أفقده، بل تخليت عنه.
أتكلم:
- بما أن هناك مثل هذه العاصفة الرعدية فلماذا نحتاج إلى باقات؟
متجمعين بالقرب من بعضنا البعض، نجلس على السرير.
رعد رهيب يهز منزلنا.
طبول المطر على النوافذ والسقف.
لا يمكنك رؤية أي شيء من سيول المطر.
بواسطة الجدة
نحن نزور الجدة. نحن نجلس على الطاولة. يتم تقديم الغداء.
جدتنا تجلس بجانب جدنا. الجد سمين وزيادة الوزن. انه يشبه الاسد. والجدة تبدو وكأنها لبؤة.
أسد وبؤة يجلسان على طاولة.
أواصل النظر إلى جدتي. هذه والدة أمي. لديها شعر رمادي. ووجه مظلم جميل بشكل مثير للدهشة. قالت أمي إنها كانت في شبابها ذات جمال غير عادي.
أحضروا وعاء من الحساء.
انها ليست مثيرة للاهتمام. من غير المرجح أن آكل هذا.
ولكن بعد ذلك يجلبون الفطائر. هذا لا شيء بعد.
الجد نفسه يصب الحساء.
وأنا أخدم طبقي، أقول لجدي:
- أنا فقط بحاجة إلى قطرة واحدة.
الجد يحمل ملعقة سكب فوق طبقي. لقد أسقط قطرة واحدة من الحساء على طبقي.
أنا أنظر إلى هذا الانخفاض في الارتباك.
الجميع يضحك.
يقول الجد:
"لقد طلب قطرة واحدة بنفسه." لذلك لبيت طلبه.
لم أكن أريد الحساء، ولكن لسبب ما أشعر بالإهانة. أنا على وشك البكاء.
الجدة تقول:
- كان الجد يمزح. أعطني طبقك، وسوف أسكبه.
أنا لا أعطي طبقي ولا ألمس الفطائر.
يقول الجد لأمي:
- هذا طفل سيء. إنه لا يفهم النكات.
تقول لي أمي:
- حسنا، ابتسم للجد. أجيبه بشيء.
أنظر إلى جدي بغضب. أقول له بهدوء:
- لن آتي إليك مرة أخرى..
أنا غير مذنب
نذهب إلى الطاولة ونأكل الفطائر.
فجأة أخذ والدي طبقي وبدأ يأكل فطائري. أنا ابكي.
الأب مع النظارات. يبدو جديا. لحية. ومع ذلك فهو يضحك. هو يقول:
- ترى كم هو الجشع. يشعر بالأسف على فطيرة واحدة لوالده.
أتكلم:
- فطيرة واحدة، من فضلك تناولها. اعتقدت أنك سوف تأكل كل شيء.
يجلبون الحساء. أتكلم:
- أبي، هل تريد حساءي؟
يقول أبي:
- لا، سأنتظر حتى يحضروا الحلوى. الآن، إذا أعطيتني شيئًا حلوًا، فأنت حقًا ولد جيد.
أفكر في جيلي التوت البري مع الحليب للتحلية، أقول:
- لو سمحت. يمكنك أن تأكل حلوياتي.
فجأة أحضروا كريمًا أنا متحيز له.
أدفع صحن القشدة نحو والدي، وأقول:
- من فضلك تناول الطعام، إذا كنت جشعا جدا.
الأب عبوس ويترك الطاولة.
تقول الأم:
- اذهب إلى أبيك واستغفر له.
أتكلم:
- لن أذهب. أنا غير مذنب.
أترك الطاولة دون لمس الحلويات.
في المساء، عندما كنت مستلقيا على السرير، يأتي والدي. لديه صحني مع الكريمة في يديه.
يقول الأب:
- حسنًا، لماذا لم تأكل قشدتك؟
أتكلم:
- أبي، دعونا نأكله في النصف. لماذا يجب أن نتشاجر حول هذا؟
يقبلني والدي ويطعمني بالملعقة كريما.
الكلوروفيل
موضوعان فقط يثيران اهتمامي - علم الحيوان وعلم النبات. الباقي ليس كذلك.
ومع ذلك، فإن التاريخ أيضًا مثير للاهتمام بالنسبة لي، ولكن ليس من الكتاب الذي نمر به.
أنا مستاء جدًا لأنني لست طالبًا جيدًا. لكنني لا أعرف ما الذي يجب فعله لمنع حدوث ذلك.
حتى في علم النبات حصلت على درجة C. وأنا أعرف هذا الموضوع جيدًا. قرأت الكثير من الكتب وقمت بإنشاء معشبة - وهو ألبوم تم لصق أوراق الشجر والزهور والأعشاب فيه.
مدرس علم النبات يقول شيئا في الفصل. ثم يقول:
- لماذا الأوراق خضراء؟ من تعرف؟
هناك صمت في الفصل.
يقول المعلم: "سأعطي علامة A لمن يعرف".
أعرف لماذا الأوراق خضراء، لكنني صامت. لا أريد أن أكون مغرورًا. دع الطلاب الأوائل يجيبون. علاوة على ذلك، أنا لست بحاجة إلى A. أنها ستكون الوحيدة التي تتسكع بين ثنائيي وثلاثي؟ إنه أمر كوميدي.
المعلم يدعو الطالب الأول. لكنه لا يعرف.
ثم أرفع يدي بشكل عرضي.
يقول المعلم: "أوه، هذا هو الحال، كما تعلم". حسنا، أخبرني.
أقول: «الأوراق خضراء لأنها تحتوي على مادة الكلوروفيل الملونة».
يقول المعلم:
- قبل أن أعطيك علامة "أ"، أريد أن أعرف لماذا لم ترفع يدك على الفور.
أنا صامت. هذا من الصعب جدا الإجابة عليه.
- ربما لم تتذكر على الفور؟ - يسأل المعلم.
- لا، تذكرت على الفور.
- ربما أردت أن تكون أطول من الطلاب الأوائل؟
أنا صامت. يهز المعلم رأسه عتابًا ويعطي "أ".
في حديقة الحيوان
الأم تمسك بيدي. نحن نسير على طول الطريق.
تقول الأم:
"سنرى الحيوانات لاحقًا." في البداية ستكون هناك مسابقة للأطفال.
نحن ذاهبون إلى الموقع. هناك الكثير من الأطفال هناك.
يتم إعطاء كل طفل حقيبة. تحتاج إلى الدخول في هذه الحقيبة وربطها على صدرك.
وهنا الحقائب مربوطة. ويتم وضع الأطفال في الأكياس على خط أبيض.
أحدهم يلوح بالعلم ويصرخ: "اهرب!"
متشابكين في أكياس، نركض. العديد من الأطفال يسقطون ويبكون. ومنهم من يقوم ويركض وهو يبكي.
أنا أسقط تقريبا أيضا. ولكن بعد ذلك، بعد أن تمكنت من ذلك، انتقلت بسرعة إلى حقيبتي هذه.
أنا أول من يقترب من الطاولة. يتم تشغيل الموسيقى. والجميع يصفق. وأعطوني علبة مربى البرتقال وعلمًا وكتابًا مصورًا.
أتقدم نحو والدتي وأضع الهدايا على صدري.
على مقاعد البدلاء، أمي تنظفني. تمشط شعري وتمسح وجهي القذر بمنديل.
بعد ذلك نذهب لرؤية القرود.
أتساءل عما إذا كانت القرود تأكل مربى البرتقال؟ نحن بحاجة إلى علاجهم.
أريد أن أعامل القرود بمربى البرتقال، لكن فجأة أرى أنه ليس لدي صندوق في يدي ...
تقول أمي:
- ربما تركنا الصندوق على مقاعد البدلاء.
أركض إلى مقاعد البدلاء. لكن صندوق مربى البرتقال الخاص بي لم يعد موجودًا.
أبكي كثيراً لدرجة أن القرود تنتبه لي.
تقول أمي:
"ربما سرقوا صندوقنا." لا بأس، سأشتري لك واحدة أخرى.
- أريد هذا! - أصرخ بصوت عالٍ حتى يجفل النمر ويرفع الفيل خرطومه.
بسيط جدا
نحن نجلس في عربة. يركض حصان فلاحي محمر بخفة على طول طريق مترب.
ابن المالك Vasyutka يحكم الحصان. يحمل الزمام في يديه بشكل عرضي ويصرخ من وقت لآخر على الحصان:
- حسنًا، حسنًا، اذهب... لقد غلبني النوم...
لم ينام الحصان الصغير على الإطلاق، فهو يركض بشكل جيد. ولكن ربما هذه هي الطريقة التي من المفترض أن تصرخ بها.
يدي تحترق - أريد أن أمسك بزمام الأمور وأصححها وأصرخ على الحصان. لكنني لا أجرؤ على سؤال فاسيوتكا عن هذا.
وفجأة قال فاسيوتكا نفسه:
- هيا أمسك بزمام الأمور. سوف أدخن.
تقول الأخت ليليا لفاسيوتكا:
- لا، لا تعطيه زمام الأمور. فهو لا يعرف كيف يحكم.
يقول فاسيوتكا:
– ماذا تقصد – أنه لا يستطيع؟ لا يوجد شيء يمكنك القيام به هنا.
والآن أصبحت زمام الأمور في يدي. أنا أحملهم على مسافة ذراع.
تقول ليليا وهي تتمسك بالعربة بقوة:
- حسنًا، الآن ستكون هناك قصة - سوف يطيح بنا بالتأكيد.
في هذه اللحظة ترتد العربة على نتوء.
ليليا تصرخ :
- أرى. الآن سوف تقلبنا.
وأظن أيضًا أن العربة سوف تنقلب، لأن زمام الأمور في يدي غير الكفؤة. لكن لا، بعد أن قفزت على نتوء، تتدحرج العربة بسلاسة أكبر.
فخورًا بنجاحي، أربت على جانبي الحصان بزمامه وأصرخ: "حسنًا، إنها نائمة!"
فجأة أرى منعطفا في الطريق.
على عجل أسأل Vasyutka:
- ما هو العنان الذي يجب أن أسحبه حتى يركض الحصان إلى اليمين؟
يقول Vasyutka بهدوء:
- اسحب الحق.
- كام مرة تسحب الصح؟ - أسأل.
يهز فاسيوتكا كتفيه:
- مرة واحدة.
أسحب العنان الأيمن، وفجأة، كما في الحكاية الخيالية، يجري الحصان إلى اليمين.
لكن لسبب ما أشعر بالانزعاج والانزعاج. بسيط جدا. اعتقدت أنه كان من الصعب السيطرة على الحصان. اعتقدت أن هناك علمًا كاملاً هنا يحتاج إلى الدراسة لسنوات. وهنا مثل هذا الهراء.
أسلم زمام الأمور إلى Vasyutka. ليست مثيرة للاهتمام بشكل خاص.
ليليا ومينكا
شجرة عيد الميلاد
هذا العام يا رفاق، بلغت الأربعين من عمري. هذا يعني أنني رأيت شجرة رأس السنة أربعين مرة. إنه كثير!
حسنًا، في السنوات الثلاث الأولى من حياتي، ربما لم أفهم ما هي شجرة عيد الميلاد. ربما حملتني والدتي بين ذراعيها. وربما نظرت بعيني الصغيرة السوداء دون اهتمام إلى الشجرة المزخرفة.
وعندما بلغت عمري خمس سنوات، كنت أفهم بالفعل ما هي شجرة عيد الميلاد.
وكنت أتطلع إلى هذه العطلة المبهجة. حتى أنني تجسست من خلال شق الباب بينما كانت والدتي تزين شجرة عيد الميلاد.
وكانت أختي ليليا تبلغ من العمر سبع سنوات في ذلك الوقت. وكانت فتاة مفعمة بالحيوية بشكل استثنائي.
قالت لي ذات مرة:
- مينكا، ذهبت أمي إلى المطبخ. دعنا نذهب إلى الغرفة التي توجد بها الشجرة ونرى ما يحدث هناك.
لذلك دخلت أنا وأختي ليليا الغرفة. فنرى: شجرة جميلة جداً. وهناك هدايا تحت الشجرة. ويوجد على الشجرة خرزات متعددة الألوان وأعلام وفوانيس ومكسرات ذهبية ومعينات وتفاح القرم.
تقول أختي ليليا:
- دعونا لا ننظر إلى الهدايا. بدلا من ذلك، دعونا نأكل حبة معينات واحدة في كل مرة.
وهكذا اقتربت من الشجرة وأكلت على الفور قرصًا واحدًا معلقًا على خيط.
أتكلم:
- ليليا، إذا أكلت قرصًا، فسآكل شيئًا أيضًا الآن.
وصعدت إلى الشجرة وأقضم قطعة صغيرة من التفاح.
ليليا يقول:
- مينكا، إذا تناولت قضمة من التفاحة، فسآكل الآن قرصًا آخر، وبالإضافة إلى ذلك، سآخذ هذه الحلوى لنفسي.
وكانت ليليا فتاة طويلة جدًا وطويلة التريكو. ويمكنها أن تصل إلى أعلى.
وقفت على أطراف أصابعها وبدأت تأكل القرص الثاني بفمها الكبير.
وكنت قصيرًا بشكل مدهش. وكان من المستحيل تقريبًا بالنسبة لي أن أحصل على أي شيء باستثناء تفاحة واحدة معلقة على ارتفاع منخفض.
أتكلم:
- إذا أكلت أنت يا ليليشا القرص الثاني، فسأقضم هذه التفاحة مرة أخرى.
ومرة أخرى آخذ هذه التفاحة بيدي وأعضها قليلاً مرة أخرى.
ليليا يقول:
"إذا تناولت قضمة ثانية من التفاحة، فلن أقف في الحفل بعد الآن وسأتناول الآن القرص الثالث، وبالإضافة إلى ذلك، سآخذ قطعة بسكويت وجوز كتذكار."
ثم كدت أن أبدأ في البكاء. لأنها تستطيع الوصول إلى كل شيء، أما أنا فلا أستطيع.
أقول لها:
- وأنا، ليليششا، كيف سأضع كرسيًا بجانب الشجرة وكيف سأحصل على شيء آخر غير التفاحة.
وهكذا بدأت بسحب الكرسي نحو الشجرة بيدي النحيلتين. لكن الكرسي وقع علي. كنت أرغب في التقاط كرسي. لكنه سقط مرة أخرى. ومباشرة للهدايا.
ليليا يقول:
- مينكا، يبدو أنك كسرت الدمية. هذا صحيح. لقد أخذت اليد الخزفية من الدمية.
ثم سمعت خطوات والدتي، وركضنا أنا وليليا إلى غرفة أخرى.
ليليا يقول:
"الآن، مينكا، لا أستطيع أن أضمن أن والدتك لن تتحملك."
أردت أن أزأر، لكن في تلك اللحظة وصل الضيوف. العديد من الأطفال مع والديهم.
ثم أشعلت والدتنا كل الشموع على الشجرة، وفتحت الباب وقالت:
- الكل يدخل .
ودخل جميع الأطفال الغرفة التي توجد بها شجرة عيد الميلاد.
تقول والدتنا:
- الآن دع كل طفل يأتي إلي، وسأعطي كل واحد منهم لعبة ومكافأة.
وهكذا بدأ الأطفال في الاقتراب من والدتنا. وأعطت الجميع لعبة. ثم أخذت تفاحة وقرص معين وحلوى من الشجرة وأعطتها للطفل أيضًا.
وكان جميع الأطفال سعداء للغاية. فأخذت أمي بين يديها التفاحة التي قضمتها وقالت:
- ليليا ومينكا، تعالوا إلى هنا. من منكما تناول قضمة من هذه التفاحة؟
قالت ليليا:
- هذا عمل مينكا.
سحبت ضفيرة ليليا وقلت:
"لقد علمني ليولكا هذا."
تقول أمي:
"سأضع ليوليا في الزاوية بأنفها، وأردت أن أعطيك قطارًا صغيرًا". ولكن الآن سأعطي هذا القطار الصغير المتعرج للصبي الذي أردت أن أعطيه التفاحة المقضومة.
وأخذت القطار وأعطته لصبي يبلغ من العمر أربع سنوات. وبدأ على الفور باللعب معه.
وغضبت من هذا الصبي وضربته على يده بلعبة. وزأر بشدة لدرجة أن أمه أخذته بين ذراعيها وقالت:
- من الآن فصاعدا لن آتي لزيارتك مع ابني.
وقلت:
- يمكنك المغادرة، وبعد ذلك سيبقى القطار بالنسبة لي.
واستغربت تلك الأم من كلامي وقالت:
- من المحتمل أن يكون ابنك لصًا.
ثم أخذتني أمي بين ذراعيها وقالت لتلك الأم:
"لا تجرؤ على التحدث عن ابني بهذه الطريقة." من الأفضل أن تغادر مع طفلك الفاسد ولا تأتي إلينا مرة أخرى.
فقالت تلك الأم:
- سأفعل ذلك. التسكع معك يشبه الجلوس في نبات القراص.
ثم قالت أم ثالثة أخرى:
- وسأغادر أيضا. ابنتي لم تكن تستحق أن تُعطى لها دمية بذراع مكسورة.
وصرخت أختي ليليا:
"يمكنك أيضًا المغادرة مع طفلك الفاسد." ومن ثم ستترك لي الدمية ذات الذراع المكسورة.
ثم صرخت وأنا جالس بين ذراعي أمي:
- بشكل عام يمكنكم المغادرة وبعد ذلك ستبقى جميع الألعاب لنا.
ثم بدأ جميع الضيوف بالمغادرة.
وتفاجأت والدتنا بتركنا وحدنا.
ولكن فجأة دخل والدنا الغرفة.
هو قال:
"هذا النوع من التربية يدمر أطفالي." لا أريدهم أن يتشاجروا ويتشاجروا ويطردوا الضيوف. سيكون من الصعب عليهم أن يعيشوا في العالم، وسوف يموتون وحدهم.
وذهب أبي إلى الشجرة وأطفأ كل الشموع. ثم قال:
- الذهاب إلى السرير على الفور. وغدا سأعطي كل الألعاب للضيوف.
والآن يا شباب، لقد مرت خمسة وثلاثون عامًا منذ ذلك الحين، وما زلت أتذكر هذه الشجرة جيدًا.
وفي كل هذه السنوات الخمس والثلاثين، أنا، الأطفال، لم آكل مرة أخرى تفاحة شخص آخر ولم أضرب أبدًا شخصًا أضعف مني. والآن يقول الأطباء إن هذا هو السبب في أنني مبتهج ولطيف نسبيًا.
لا تكذب
لقد درست لفترة طويلة جدا. لا تزال هناك صالات للألعاب الرياضية في ذلك الوقت. ثم يقوم المعلمون بوضع علامات في يومياتهم لكل درس يتم طرحه. لقد أعطوا أي نتيجة - من خمسة إلى واحدة شاملة.
وكنت صغيرًا جدًا عندما دخلت صالة الألعاب الرياضية، الصف التحضيري. كان عمري سبع سنوات فقط.
وما زلت لا أعرف شيئًا عما يحدث في صالات الألعاب الرياضية. وفي الأشهر الثلاثة الأولى كنت أتجول حرفيًا في الضباب.
وفي أحد الأيام طلب منا المعلم أن نحفظ قصيدة:
يشرق القمر بمرح على القرية ،
الثلج الأبيض يتلألأ بالضوء الأزرق...
لكني لم أحفظ هذه القصيدة. ولم أسمع ما قاله المعلم. لم أسمع لأن الأولاد الذين كانوا يجلسون في الخلف إما صفعوني على مؤخرة رأسي بكتاب، أو لطخوا أذني بالحبر، أو شدوا شعري، وعندما قفزت على حين غرة، وضعوا قلم رصاص أو أدخل تحتي. ولهذا السبب، جلست في الفصل، خائفًا وحتى مذهولًا، وطوال الوقت كنت أستمع إلى ما يخطط له الأولاد الجالسون خلفي ضدي.
وفي اليوم التالي، ولحسن الحظ، اتصل بي المعلم وأمرني بتلاوة القصيدة المخصصة لي عن ظهر قلب.
ولم أكن أعرفه فحسب، بل لم أشك حتى في وجود مثل هذه القصائد في العالم. لكن من الخجل لم أجرؤ على إخبار المعلم بأنني لا أعرف هذه الآيات. ووقف على مكتبه مذهولا تماما، دون أن ينطق بكلمة واحدة.
ولكن بعد ذلك بدأ الأولاد يقترحون علي هذه القصائد. وبفضل هذا بدأت أثرثر بما همسوا به لي.
وفي هذا الوقت كنت أعاني من سيلان مزمن في الأنف، ولم أسمع جيدًا في أذن واحدة، وبالتالي كنت أواجه صعوبة في فهم ما كانوا يقولونه لي.
تمكنت بطريقة ما من نطق الأسطر الأولى. لكن عندما يتعلق الأمر بعبارة: "الصليب تحت السحاب يحترق كالشمعة"، قلت: "الطقطقة تحت السحاب تؤلم كالشمعة".
وهنا كان هناك ضحك بين الطلاب. وضحك المعلم أيضا. هو قال:
- هيا، أعطني يومياتك هنا! سأضع لك وحدة هناك
وبكيت لأنها كانت وحدتي الأولى ولم أعرف بعد ما حدث.
بعد انتهاء الدرس، جاءت أختي ليليا لاصطحابي للعودة إلى المنزل معًا.
في الطريق، أخرجت المذكرات من حقيبتي، وفتحتها على الصفحة التي كتبت فيها الوحدة، وقلت لليليا:
- ليليا، انظري، ما هذا؟ أعطاني المعلم هذه القصيدة مقابل قصيدة "القمر يشرق بمرح فوق القرية".
نظرت ليليا وضحكت. قالت:
- مينكا، هذا أمر سيء! لقد كان معلمك هو من أعطاك درجة سيئة في اللغة الروسية. هذا أمر سيء للغاية لدرجة أنني أشك في أن أبي سيعطيك جهازًا للتصوير الفوتوغرافي بمناسبة عيد ميلادك، والذي سيكون بعد أسبوعين.
انا قلت:
- ماذا علينا ان نفعل؟
قالت ليليا:
– قامت إحدى طالباتنا بأخذ صفحتين من مذكراتها وإلصاقهما، حيث كانت لديها وحدة. كان والدها يسيل لعابه على أصابعه، لكنه لم يتمكن من نزعها ولم ير ما كان هناك أبدًا.
انا قلت:
- ليوليا، ليس من الجيد خداع والديك!
ضحكت ليليا وذهبت إلى المنزل. وفي حالة مزاجية حزينة ذهبت إلى حديقة المدينة، وجلست على مقعد هناك، وفتحت مذكراتي، ونظرت برعب إلى الوحدة.
جلست في الحديقة لفترة طويلة. ثم ذهبت الى المنزل. لكن عندما اقتربت من المنزل، تذكرت فجأة أنني تركت مذكراتي على مقعد في الحديقة. ركضت مرة أخرى. ولكن في الحديقة على مقاعد البدلاء لم يعد هناك مذكراتي. في البداية كنت خائفًا، ثم كنت سعيدًا لأنني الآن لم أعد أحمل مذكراتي مع هذه الوحدة الرهيبة معي.
عدت إلى المنزل وأخبرت والدي أنني فقدت مذكراتي. وضحكت ليليا وغمزت لي عندما سمعت كلماتي هذه.
في اليوم التالي، بعد أن علمت المعلمة أنني فقدت مذكراتي، أعطتني واحدة جديدة.
فتحت هذه المذكرات الجديدة على أمل ألا يكون هناك أي شيء سيئ هذه المرة، ولكن كانت هناك مرة أخرى وحدة ضد اللغة الروسية، حتى أكثر جرأة من ذي قبل.
وبعد ذلك شعرت بالإحباط الشديد والغضب الشديد لدرجة أنني رميت هذه المذكرات خلف خزانة الكتب الموجودة في فصلنا الدراسي.
بعد يومين، علم المعلم أنه ليس لدي هذه المذكرات، وملء واحدة جديدة. وبالإضافة إلى واحدة في اللغة الروسية، أعطاني درجتين في السلوك. وأخبر والدي أن ينظر بالتأكيد إلى مذكراتي.
عندما التقيت ليليا بعد الدرس، قالت لي:
– لن تكون كذبة إذا قمنا بإغلاق الصفحة مؤقتًا. وبعد أسبوع من عيد ميلادك، عندما تستلم الكاميرا، سننزعها ونظهر لأبي ما كان هناك.
أردت حقًا الحصول على كاميرا فوتوغرافية، وقمت أنا وليليا بربط زوايا الصفحة المشؤومة من اليوميات.
وفي المساء قال أبي:
- هيا، أرني يومياتك! من المثير للاهتمام معرفة ما إذا كنت قد التقطت أي وحدات؟
بدأ أبي ينظر إلى المذكرات، لكنه لم ير أي شيء سيء هناك، لأن الصفحة كانت مغطاة بشريط لاصق.
وعندما كان أبي ينظر إلى مذكراتي، فجأة رن شخص ما على الدرج.
جاءت امرأة وقالت:
- ذات يوم كنت أسير في حديقة المدينة وهناك وجدت على أحد المقاعد مذكرة. لقد تعرفت على العنوان من اسمه الأخير وأحضرته إليك لتخبرني إذا كان ابنك قد فقد هذه المذكرات.
نظر أبي إلى المذكرات، ورؤية واحدة هناك، فهم كل شيء.
لم يصرخ في وجهي. قال بهدوء فقط:
- الأشخاص الذين يكذبون ويخدعون هم أشخاص مضحكون وكوميديون، لأن أكاذيبهم سوف تنكشف دائمًا عاجلاً أم آجلاً. ولم تكن هناك حالة في العالم ظلت فيها أي من الأكاذيب مجهولة.
أنا، أحمر مثل جراد البحر، وقفت أمام أبي، وكنت أشعر بالخجل من كلماته الهادئة.
انا قلت:
- إليك ما يلي: رميت واحدة أخرى من مذكراتي الثالثة مع وحدة خلف خزانة الكتب في المدرسة.
وبدلاً من أن يغضب مني أكثر، ابتسم أبي وابتسم. أمسكني بين ذراعيه وبدأ بتقبيلي.
هو قال:
"حقيقة أنك اعترفت بهذا جعلتني سعيدًا للغاية." لقد اعترفت بشيء كان من الممكن أن يظل مجهولاً لفترة طويلة. وهذا يمنحني الأمل بأنك لن تكذب بعد الآن. ولهذا سأعطيك كاميرا.
عندما سمعت ليوليا هذه الكلمات، اعتقدت أن أبي قد جن جنونه في ذهنه والآن يمنح الجميع هدايا ليس من أجل "أ"، ولكن من أجل "الأمم".
ثم جاءت ليليا إلى أبي وقالت:
"أبي، لقد حصلت أيضًا على درجة سيئة في الفيزياء اليوم لأنني لم أتعلم الدرس."
لكن توقعات ليليا لم تتحقق. فغضب أبي منها، وطردها من غرفته وطلب منها أن تجلس مع كتبها على الفور.
وفي المساء، عندما ذهبنا إلى السرير، رن الجرس فجأة.
لقد كان أستاذي هو الذي جاء إلى أبي. فقال له:
- اليوم كنا نقوم بتنظيف فصلنا الدراسي، وخلف خزانة الكتب وجدنا مذكرات ابنك. كيف تحب هذا الكذاب والمخادع الصغير الذي ترك مذكراته حتى لا تراه؟
قال أبي:
– لقد سمعت شخصيا عن هذه المذكرات من ابني. هو نفسه اعترف لي بهذا الفعل. لذلك ليس هناك سبب للاعتقاد بأن ابني كاذب ومخادع لا يمكن إصلاحه.
قال المعلم لأبي:
- أوه، هذا هو الحال. أنت تعرف هذا بالفعل. في هذه الحالة، هو سوء فهم. آسف. طاب مساؤك.
وأنا مستلقي على سريري، عندما سمعت هذه الكلمات، بكيت بمرارة. وقد وعد نفسه أن يقول الحقيقة دائمًا.
وهذا بالفعل ما أفعله دائمًا الآن.
آه، في بعض الأحيان قد يكون الأمر صعبًا للغاية، لكن قلبي مبتهج وهادئ.
انتباه! وهذا جزء تمهيدي من الكتاب.
إذا أعجبتك بداية الكتاب، فيمكن شراء النسخة الكاملة من شريكنا - موزع المحتوى القانوني، شركة Liters LLC.
