بعد داس. الجمل الثانوية في الألمانية

هناك طرق مختلفة للتعبير عن الوقت باللغة الألمانية. إذا حدث أو فعل (إجراء) ما في الماضي مرة واحدة فقط، فيستخدم حرف العطف الألماني “als”، على سبيل المثال:

• كما هو الحال مع توماس سارة، ستذهب إلى مطعم Tasse Kaffee Eingeladen. - عندما رأى توماس سارة، كانت قد تمت دعوتها بالفعل لتناول فنجان من القهوة (كان في السابق حدث لمرة واحدة).
• Als unser Vater nach Hause kam، war das Abendessen schon Fertig. – عندما عاد والدنا إلى المنزل، كان العشاء جاهزًا بالفعل (في الماضي كان يتم تناوله لمرة واحدة فقط).

عندما لا تكون الأفعال أو الظواهر ذات طبيعة لمرة واحدة، وتحدث بشكل متكرر، يتم استخدام أداة الربط الألمانية "wenn"، على سبيل المثال:

• Immer wenn Thomas Sarah sah, war sie schon zu einer Tasse Kaffee eingeladen. - كلما رأى توماس سارة، كانت مدعوة بالفعل لتناول فنجان من القهوة (أحداث متعددة في الماضي).
• Jeweils wenn unser Vater nach Hause kam، war das Abendessen schon Fertig. - في كل مرة يعود والدنا إلى المنزل، يكون العشاء جاهزًا بالفعل (في الماضي - إجراءات متعددة).
• عندما تجد فقدانًا رائعًا، يجب أن يكون هناك مزيج. – عندما يجد حلاً أكثر ربحية، يجب عليه إبلاغنا (في المستقبل - إجراء لمرة واحدة).
• عندما تجد Fehler، يجب عليك إعلامنا بسهولة. – عندما يجد أخطاء عليه إبلاغنا بها فوراً (مستقبلاً – إجراءات متعددة).
• Wenn du das erforderliche Spielzeug findest, sage mir Bescheid. – إذا وجدت اللعبة المناسبة، أخبرني (عمل واحد في المستقبل).
• عندما تكون باربرا في مدرسة frühstücken wird، müßt ihr das bezahlen. – إذا تناولت باربرا وجبة الإفطار في المدرسة، فيجب عليك دفع ثمنها (إجراءات متعددة في المستقبل).

هناك مواقف كلامية يمكن فيها التعبير عن فكرة دون استخدام جملة ثانوية. في مثل هذه الحالات، يتم استبدال الجمل الثانوية بالكلمات " وفي الوقت نفسه – inzwischen" أو "ثم - دان"، والتي، كقاعدة عامة، تأخذ وظائف الأعضاء الصغار وتتطلب استخدام ترتيب عكسي للكلمات في الجمل (وإلا فإنها تأخذ أماكنها بعد الأعضاء الرئيسيين في البيانات)، على سبيل المثال:

• Zuerst kam Holger an، danach kann sein Neffe. «وصل هولجر أولًا، ثم وصل ابن أخيه.
• Zunächst hat unser Chef diese Entscheidung getroffen، dann verstand er seinen Fehler. "في البداية اتخذ رئيسنا هذا القرار، ثم أدرك خطأه.
• Seine Kollegen führten alle Ver suche durch, inzwischen bekam unsere Vertriebsabteilung new Vorschriften. "لقد أجرى زملاؤه بالفعل جميع الاختبارات، وفي هذه الأثناء تلقى قسم المبيعات لدينا تعليمات جديدة.
• يتم إدارة جميع أفراد الأسرة من قبل Abendessen، حيث يتجه كل منهم إلى الطريق. "كان جميع أفراد الأسرة يتناولون العشاء عندما طرق أحدهم الباب.

بالإضافة إلى أدوات العطف المذكورة أعلاه، يمكن أيضًا استخدام "wann" للتعبير عن العلاقات المؤقتة - ضمير الاستفهام، على سبيل المثال:

• هل تريد أن تبدأ في ستيمبل؟ – متى سأتلقى ختمي؟
• جينيفر فايس لا تريد أن تكون مع كوفر. لا تعرف جنيفر متى ستتسلم حقيبتها.

بين "وان" و"وين" هناك فرق واضح ولا ينبغي الخلط بينه. عندما تكون اللحظة التي سيحدث فيها الحدث غير معروفة، يتم استخدام "wann"، على سبيل المثال:

• لا يعلم الطفل أنه يريد أن يبدأ اللعب. – الأطفال لا يعرفون متى ستبدأ اللعبة.
• هل تريد أن تبدأ الحياة التالية؟ – هل تعرف متى سنتلقى التسليم التالي؟

الجمل الثانوية (adv.) هي جمل تابعة لا يتم استخدامها بدون الجملة الرئيسية.

العلامات المميزة للقدوم. جملة نكون:

1. ترتيب خاص للكلمات
2. عدم إمكانية فصل البادئات القابلة للفصل لهذه الجمل؛
3. الميل (الملتحمة) ؛
4. تربط أدوات العطف الثانوية بين جملتين.

جملة ثانوية ربما:

قف بعد يوم Meine Tochter الرئيسي، حيث يمكنك رؤية قبعة Hausaufgabe Gemacht.

(قالت ابنتي إنها قامت بواجباتها المدرسية)

قف أمام Während wir الرئيسي في Köln wohnten, sprachen wir nur Deutsch.

(بينما كنا نعيش في كولونيا، كنا نتحدث الألمانية فقط)

ليتم إدراجها في Der Kino الرئيسي، der ich gesehen habe، hat bedet.

(الفيلم الذي كنت أشاهده قد انتهى)

ترتيب الكلمات في الجمل الثانوية. (Wortfolge im Nebensatz):

1) النظام العام: Ich ärgere mich، weil du das Brot nicht gekauft hat.

(أنا غاضب لأنك لم تشتري الخبز)

ومن هنا نرى أن الجملة الرئيسية. يبقى دون تغيير، وفي تقريبا. الكلمات بالترتيب التالي:

2) أدوات العطف والكلمات تأتي دائما في بداية الجملة. الاستثناء هو حروف الجر التي يمكن أن تظهر قبل ضمائر الوصل (الأماكن). ثم يأتي الموضوع

مثال: Ich erkannte, mit wem ich nach Perm fahre. (اكتشفت مع من سأذهب إلى بيرم)

3) الفعل الذي يتم تعديله يكون في المركز الأخير. ويتميز أيضًا بعدم قابلية فصل البادئة.

على سبيل المثال: Er erfuhr, dass du fortgefahren bist. (لقد اكتشف أنك رحلت)

4) سيتم احتلال المكان قبل الأخير بالجزء غير القابل للتغيير من المسند

Du hast vergessen، dass er dir gesagt hat. (لقد نسيت ما قاله لي)

Ich finde, dass du sehr nett bist (أعتقد أنك جميلة جدًا)

5) مقاعد قابلة للاسترداد. يتم كتابة sich بعد الفاعل الذي يعبر عنه بالمكان الشخصي، مع الضمائر man و es.

مثال: Ich habe gehört, dass er sich zum Ausflug verspätet hat. (سمعت أنه تأخر عن رحلته)

آي جي. كنيازيفا، مدرس اللغة الألمانية، مدرسة MBOU الثانوية رقم 15 الفن. روجوفسكايا

الجمل المركبة باللغة الألمانية
(الصعوبة الصف الحادي عشر)

تتكون الجملة المركبة باللغة الألمانية (Satzreihe) من جملتين مستقلتين أو أكثر مجتمعتين في المعنى. في الجمل المعقدة، يمكن أن يكون الاتصال بين الجمل اقترانًا أو غير اقتران.

بدأ Der Vorgang ging auf، die Auffűhrung.

نحن نصنع آلة صوفية، ونريد أن نسجل علامة ganzen ويجب أن نكون في منزلنا.

وسائل الاتصال الرئيسية بين الجمل في اللغة الألمانية هي أدوات العطف المنسقة: und (و، a)، aber (لكن، مع ذلك)، denn (منذ، لأن)، oder (أو، إما)، sondern (a، لكن)، sowie ( وأيضًا، مثل و)، وكذلك الأحوال ذات المعاني المؤقتة والتحقيقية وغيرها: dann، danach (ثم، ثم، بعد ذلك)، doch (لا يزال، مع ذلك)، jedoch (ومع ذلك، مع ذلك)، deshalb (لأن)، deswegen (لذلك، لهذا السبب)، داروم (لذلك)، أيضًا (هكذا، لذلك، لذلك)، sonst (خلاف ذلك، وإلا)، dabei (إلى جانب، في نفس الوقت)، dazu ( وراء هذا، بالإضافة إلى ذلك)، zwar (صحيح، على الرغم من)، und zwar (أي)، űbrigens (ومع ذلك)، auβerdem (بالإضافة إلى ذلك)، trotzdem (على الرغم من هذا).

يعتمد ترتيب الكلمات في الجمل المركبة للغة الألمانية التي هي جزء منها على كلمة العطف أو الكلمة المتحالفة معها.
لا تؤثر معظم أدوات العطف التنسيقية على ترتيب الكلمات. وتشمل هذه أدوات العطف: und، aber، auch، denn، oder، sondern.

مسرح Die Eltern gehen ins, عابر ich bleibe zu Hause.
يتأثر ترتيب الكلمات بأدوات العطف وأدوات العطف - الأحوال: darum، deshalb، deswegen، dann، trotzdem، zwar، sonst، dabei، dazu، űbrigens.

على سبيل المثال: Meine Schwester erzählte mir sehr viel von diesem Film, deshalb möchte ich mir ihn ansehen.
Im Foyer betrachteten sie die Bilder der Schauspieler، dann gingen asie in den Zuschauerraum.

أدوات الوصل التي تسمح بالتقلبات في ترتيب الكلمات: doch، jedoch، أيضًا. على سبيل المثال: Sie ist schon 80 Jahre alt, doch arbeitet sie bis heute im Theatre.

ترتيب الكلمات في الجملة الرئيسية في كل من الجمل المركبة والمعقدة، باستثناء بعض الفروق الدقيقة، يتزامن مع ترتيب الكلمات في جملة بسيطة.

جمل مركبة

كما هو الحال في اللغة الروسية، تتكون الجملة المركبة في اللغة الألمانية من جملتين متساويتين متصلتين بأداة العطف المنسقة. يتطابق ترتيب الكلمات في جميع الجمل مع ترتيب الكلمات في الجملة البسيطة. تنسيق العطف مثل و, عابر, دين, أودر, سوندرنلا تشغل مساحة في الجملة ولا تؤثر على ترتيب الكلمات في الجملة التي تقدمها:

موت بديل فاهرين ناتش الإيطالية اوند موت تانت فرز من أجل كيندر. — سيغادر الوالدان إلى إيطاليا، وستقوم العمة برعاية الأطفال.

بعد هذه العطفات، كما هو الحال في أي جملة بسيطة، يمكن ملاحظة الانقلاب:

موت بديل فاهرين إلى الإيطالية وfür die Kinder فرز موت تانت. — يغادر الوالدان إلى إيطاليا، وستقوم عمتهما برعاية الأطفال.

ومع ذلك، هناك أدوات العطف المنسقة التي تؤثر على ترتيب الكلمات في الجملة التي تقودها، لأنها تحتل مكانا في الجملة، أي. هم أعضائها الكاملين. وتشمل هذه النقابات : داروم، تروتسديم، فولجليش، دان، أندرسيتس، ابنوبعض الآخرين. نظرًا لأنهم أعضاء متساوون في الجملة، في الجملة التي يقدمونها، لا يمكنهم احتلال الموضع الأول فحسب، بل أيضًا الموضع الذي يلي الجزء المترافق من المسند:

فرانز هات sich sehr beeilt، trotzdem kam إنه بصق. — كان فرانز في عجلة من أمره، لكنه وصل بعد فوات الأوان.

فرانز هات sich sehr beeilt، إيه kam trotzdem zu spät. — كان فرانز في عجلة من أمره، لكنه وصل بعد فوات الأوان.

يمكنك ربط سلسلة كاملة من العبارات في جملة معقدة. وإذا كانوا مرتبطين بتحالف ووموضوع هذه الجمل متطابق فلا يجوز تكراره. أما إذا لم يكن الفاعل في الجملة في المقام الأول، وهو ما يحدث مع الانقلاب، فإن استخدامه ضروري:

وهنا يمكن حذف الموضوع في الجملة الثانية:

إيه ح ö rte نور كورز زو اوند حرب sofort dagen. - هو فقط هذا

هنا الموضوع في الجملة الثانية ضروري:

إيه ح ö rte نور كورز زو أوند سوفورت حرب إيه داجين . — هو فقط هذالقد استمعت وكنت ضد ذلك على الفور.

بشكل عام، جميع القواعد الخاصة بترتيب الكلمات في الجملة البسيطة صالحة بشكل متساوٍ لكل جزء من الجملة المعقدة مع أي أدوات ربط، ولكن عليك فقط أن تتذكر أدوات العطف التي تمثل أعضاء كاملين في الجملة التي تقدمها.

جمل معقدة

تتكون الجمل المعقدة من جملة رئيسية وجملة فرعية واحدة أو أكثر تعتمد عليها. تشكل الجمل الثانوية كلًا واحدًا مع الجملة الرئيسية، وكقاعدة عامة، لا يتم استخدامها بشكل منفصل عنها.

من وجهة النظر النحوية، الجمل الثانوية كاملة، أي. أنها تحتوي دائمًا على موضوع ومسند. حتى لو كان الفاعل في الجملة الثانوية يتطابق مع فاعل الجملة الرئيسية فلا يمكن حذفه.

يتم ربط الجملة الثانوية بالجمل الرئيسية بمساعدة أدوات العطف الثانوية التي تعطي الجملة معنى معينًا.

في الجمل الثانوية، يأتي الفاعل عادة بعد حرف العطف، والجزء المرافق فاعل هو في نهاية الجملة. ترتيب الأعضاء الآخرين في الجملة هو نفسه كما في الجملة الشائعة البسيطة:

يموت Zerstörungen وارن جسيم جدًا، لذا dass das das andrere Nationen um Hilfe جيبيتين قبعة . – كان الدمار كبيرا لدرجة أن البلاد طلبت المساعدة من دول أخرى.

يمكن أن تظهر الجمل الثانوية إما بعد الجملة الرئيسية أو قبلها.

الجملة الثانوية تأتي بعد الجملة الرئيسية :

إنه يصرخ تانتي، كما أنه يكسب شجاعة. — كتب إلى عمته عندما كان في حاجة إلى المال.

الجملة الثانوية تأتي قبل الجملة الرئيسية :

Als er Geld brauchte، schrieb er seiner Tante. - عندما احتاج إلى المال، كتب إلى عمته.

إذا كانت الجملة الثانوية تسبق الجملة الرئيسية، ففي الجملة الرئيسية يأتي الجزء المترافق من المسند مباشرة بعد العلامة العشريةوالموضوع في المركز الثالث (أو الرابع). في هذه الحالة، الجملة الثانوية هي، كما كانت، عضو واحد من الجملة الرئيسية، يقف في المقام الأول، وبالتالي يحدث الانقلاب في الجملة الرئيسية.

كما هو الحال في الجملة البسيطة، يتم وضع الضمير في الجملة الثانوية، إن أمكن، في بداية الجملة - مباشرة بعد حرف العطف:

Wenn dir die Wohnung nicht gef ä llt , brauchst du sie nicht zu nehmen. - إذا لم تعجبك الشقة، فليس لديك سبب للموافقة على استئجارها.

يمكن أن تشير الجمل الثانوية أيضًا ليس فقط إلى الجملة الرئيسية، ولكن أيضًا إلى جملة ثانوية أخرى أو مجموعة مصادر:

إنه أمر ضروري، لأننا لا نرغب في ذلك، كما أنه كذلك. "لقد غضب لأنها لم ترحب به عندما دخل."

Der Besuiter fürchtet, die Gastgäber zu kränken, wenn er das Hammelfleisch zurückweist. - يخشى الضيف أن يسيء إلى المضيف إذا رفض طبق لحم الضأن.

العبارات اللانهائية

اللغة الألمانية لديها عبارات صيغة المصدر خاصة أم...زو، أوهني...زو، أنستات...زو،وهي إنشاءات ثانوية مستقلة وتحدد إلى حد كبير معنى العبارة المصدرية التي تقدمها.

العبارة المصدرية أم…زويسمي الهدف والنية والرغبة:

Ich fahre nach München, أمدورت زو Studenteren - سأذهب إلى ميونيخ للدراسة هناك

العبارة المصدرية أوه...زويعني أن الإجراء المتوقع لم يحدث أو لم يحدث:

Er verließ die Party, ohneسيش زو com.verabschieden. – غادر الحفل دون أن يقول وداعا.

العبارة المصدرية أنستات…زويعني أن شخصًا ما يتصرف بشكل مختلف عن المعتاد:

Er gings ins Ausland, anstatt das Geschäaft seines Vaters zu übernehmen - ذهب إلى الخارج بدلاً من تولي أعمال والده.

مثل هذه العبارات المصدرية ليس لها موضوع خاص بها. أنها تشير إلى تسمية شخص أو شيء في الجملة الرئيسية، بمثابة الموضوع. يمكن أن تظهر إما قبل الجملة الرئيسية أو بعدها:

Er verließ seine Heimat, أمأنا أوسلاند زو Studenteren - غادر وطنه للدراسة في الخارج.

أمأنا أوسلاند زو Studieren verließ er seine Heimat - غادر وطنه للدراسة في الخارج.

ولكن إذا كان موضوع الإنشاءات الرئيسية والثانوية مختلفًا، فلن يتم استخدام عبارة المصدر، ولكن جملة ثانوية كاملة مع أدوات العطف اللعنة، أوهني...داس، أنستات...داس.

لتحسين مستواك في اللغة الألمانية أو الاستعداد للامتحانات، نوصي بدروس مع المعلمين على الانترنتفي البيت! جميع الفوائد واضحة! درس تجريبي مجانا!

نتمنى لك النجاح!

إذا أعجبتك، شاركها مع أصدقائك:

جمل الغرض الثانوية تجيب على السؤال "Wozu؟" (من أجل ماذا؟) و”Zu welchem ​​​​Zweck؟” (لأي غرض؟).

إذا كان جزأي الجملة يتحدثان عن نفس الموضوع، فإن الجملة الثانوية للهدف ترتبط بالجمل الرئيسية مع أداة الربط "um"، يليها جميع أعضاء الجملة الآخرين، ويظهر المصدر مع "zu" في نهاية الجملة.

أنا(= أنا) = Ich(= أنا)

• أناتعلم الألمانية. أناسوف في ألمانيا ستودييرين.
  أنا أدرس اللغة الألمانية بجد. أريد أن أدرس في ألمانيا.
• أناليرن فليج الألمانية, أمفي ألمانيا زو studieren.
  أنا أدرس اللغة الألمانية بجد حتى أتمكن من الدراسة في ألمانيا.

• Zwei Škoda-Automechaniker fahren in einsames, österreichisches Alpendorf, um Ski zu fahren.
  يسافر اثنان من ميكانيكيي سيارات سكودا إلى قرية منعزلة في جبال الألب النمساوية للتزلج.

في الجملة التي تحتوي على "um...zu" لا يتم استخدام الفعل الشرطي "wollen".

• لورا تحب مشاهدة الأفلام في كثير من الأحيان. Sie mit den Freunden darüber reden.
  كثيرا ما تشاهد لورا الأفلام. إنها تريد التحدث عن ذلك مع أصدقائها.
• غالبًا ما تقوم لورا بالتصوير، وستعود مع أصدقائها.
  غالبًا ما تشاهد لورا الأفلام لتتحدث عنها مع الأصدقاء.

إذا كان كلا جزئي الجملة لهما فاعل مختلف، فإن الجملة الثانوية للهدف (Finalsatz) ترتبط بالجمله الرئيسية مع أداة العطف "damit"، وبعد أداة العطف هناك جملة ثانوية (الفاعل + أعضاء الجملة الآخرين + المسند في النهاية).

أنا(= أنا) ≠ بلدي الشيف(= رئيسي)

• Ich lerne feißig Deutsch. Mein Chef soll zufrieden sein.
  أنا أدرس اللغة الألمانية. ينبغي أن يكون مديري سعيدا.
• Ich lerne feißig Deutsch، damit mein Chef zufrieden ist.
  أنا أتعلم اللغة الألمانية لأجعل مديري سعيداً.