تظهر المقابلات مع بيل جيتس وستيف جوبز وممثلين آخرين لنخبة التكنولوجيا الأمريكية أن الآباء من وادي السيليكون يحدون من استخدام أطفالهم للأدوات والأجهزة الحديثة.
قام بيل جيتس وستيف جوبز بتربية أطفالهما بعيدًا عن التكنولوجيا
ألينا سوموفا
لم يسمح بيل جيتس لابنته باستخدام الهاتف إلا عندما بلغت الرابعة عشرة من عمرها. الصورة: شترستوك ريكس
وقال جوبز، الذي كان الرئيس التنفيذي لشركة أبل حتى وفاته، لصحيفة نيويورك تايمز في عام 2011 إنه منع أطفاله من استخدام جهاز آيباد. وقال جوبز للمراسل: "نحاول الحد من استخدام التكنولوجيا في منزلنا قدر الإمكان".
في كتاب Screen Kids، يقول كليمنت ومايلز إن الآباء الأثرياء في وادي السيليكون يدركون الإمكانات الضارة للهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر أكثر من عامة الناس. وهذا على الرغم من حقيقة أن هؤلاء الآباء غالبًا ما يكسبون عيشهم من خلال إنشاء التكنولوجيا والاستثمار فيها.
وكتب المؤلفون: "فقط تخيل أنه في مدرسة عامة حديثة، حيث يُطلب من الأطفال استخدام الأجهزة الإلكترونية مثل أجهزة iPad، سيكون أطفال ستيف جوبز من بين القلائل الذين سيرفضون هذه المبادرة".
من المؤسف أن أبناء جوبز قد تخرجوا بالفعل من المدرسة، لذا لا يسع المرء إلا أن يخمن كيف سيكون رد فعل المؤسس المشارك للشركة تجاه التقنيات التعليمية الحديثة. لكن كليمنت ومايلز يعتقدان أنهما إذا ذهبا إلى المدرسة الأمريكية المتوسطة اليوم، فسوف يستخدمان التكنولوجيا في الفصول الدراسية أكثر بكثير مما كانا يستخدمانها في المنزل عندما يكبران.
وبحسب المؤلفين المشاركين في الكتاب، فإن الأمور تختلف في التدريب المتخصص. يتبع عدد من المدارس المغناطيسية في وادي السيليكون، مثل مدارس والدورف، نهجًا منخفض التقنية في التعليم. يستخدمون ألواح الطباشير وأقلام الرصاص العادية. بدلاً من تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال مهارات التعاون والاحترام المتبادل. في مدرسة Brightworks، يتعلم الأطفال الإبداع من خلال الحرف اليدوية وأنشطة بيت الشجرة.
أرسل CTO في eBay أطفاله إلى المدرسة بدون أجهزة كمبيوتر. وفعل موظفو الشركات العملاقة الأخرى في وادي السيليكون الشيء نفسه: جوجل، وآبل، وياهو، وهيوليت باكارد.
تتميز هذه المدرسة بمظهر بسيط للغاية وقديم الطراز - سبورات بها أقلام تلوين، وأرفف كتب بها موسوعات، ومكاتب خشبية بها دفاتر وأقلام رصاص. للتدريب، يستخدمون أدوات مألوفة غير مرتبطة بأحدث التقنيات: الأقلام، وأقلام الرصاص، وإبر الخياطة، وأحيانا حتى الطين، وما إلى ذلك وليس جهاز كمبيوتر واحد. ليست شاشة واحدة. يحظر استخدامها في الفصول الدراسية ولا ينصح بها في المنزل.
في يوم الثلاثاء الماضي من الصف الخامس، قام الأطفال بحياكة أنماط صغيرة من الصوف على إبر حياكة خشبية، واستعادوا مهارات الحياكة التي تعلموها في الصفوف الدنيا. ويساعد هذا النوع من النشاط، بحسب المدرسة، على تطوير القدرة على حل المشكلات المعقدة، وتنظيم المعلومات، والعد، وكذلك تطوير التنسيق.
في الصف الثالث، مارس المعلم الضرب من خلال مطالبة الطلاب بأن يكونوا بسرعة البرق. سألتهم سؤالاً، كم يساوي أربعة في خمسة، فصرخوا جميعًا "20" معًا وأومضوا بأصابعهم، وكتبوا الرقم المطلوب على السبورة. غرفة كاملة من الآلات الحاسبة الحية.
طلاب الصف الثاني، يقفون في دائرة، يرددون القصيدة بعد المعلم، بينما يلعبون بكيس مليء بالفاصوليا. الغرض من هذا التمرين هو مزامنة الجسم والدماغ.
ويأتي هذا في وقت حيث تسارع المدارس في مختلف أنحاء العالم إلى تجهيز فصولها الدراسية بأجهزة الكمبيوتر، ويقول العديد من الساسة إن عدم القيام بذلك هو ببساطة أمر غبي.
ومن المثير للاهتمام أن وجهة النظر المعاكسة أصبحت منتشرة على نطاق واسع في مركز اقتصاد التكنولوجيا الفائقة، حيث يوضح بعض الآباء والمعلمين أن المدرسة وأجهزة الكمبيوتر لا يختلطان.
يعتقد المدافعون عن التعلم بدون تقنيات تكنولوجيا المعلومات أن أجهزة الكمبيوتر تقمع التفكير الإبداعي والتنقل والعلاقات الإنسانية والانتباه. يعتقد هؤلاء الآباء أنه عندما يحين الوقت لتعريف أطفالهم بأحدث التقنيات، سيكون لديهم دائمًا المهارات والمرافق اللازمة في المنزل للقيام بذلك.
وفقا لآن فلين، مديرة تكنولوجيا التعليم في المجلس الوطني للمدارس، فإن أجهزة الكمبيوتر ضرورية. وقال فلين: "إذا تمكنت المدارس من الوصول إلى التكنولوجيا الجديدة، وكانت قادرة على تحمل تكاليفها، ولكنها لا تستخدمها، فإنها تحرم أطفالنا مما قد يستحقونه".
لا يتفق مع هذا الرأي بول توماس، المدرس السابق والأستاذ في جامعة فورمان والذي ألف 12 كتاباً عن التعليم الحكومي، معتبراً أنه من الأفضل للتعليم أن يستخدم أقل عدد ممكن من أجهزة الكمبيوتر. يقول بول توماس: "التعليم هو في المقام الأول تجربة إنسانية". "التكنولوجيا هي مصدر إلهاء عندما تكون هناك حاجة إلى معرفة القراءة والكتابة والحساب والتفكير النقدي."
عندما يزعم أنصار تجهيز الفصول الدراسية بأجهزة الكمبيوتر أن معرفة القراءة والكتابة بالكمبيوتر ضرورية لمواجهة تحديات عصرنا، فإن الآباء الذين يعتقدون أن أجهزة الكمبيوتر ليست ضرورية، يتفاجأون: لماذا نتسرع إذا كان التعلم سهلاً للغاية؟ "إنه أمر سهل للغاية. إن الأمر يشبه تعلم كيفية تنظيف أسنانك بالفرشاة، كما يقول السيد إيجل، وهو زميل في وادي السيليكون. "في Google وأماكن مثلها، نجعل التكنولوجيا بسيطة قدر الإمكان. لا أرى أي سبب يمنع الطفل من إتقانها عندما يكبر.
الطلاب أنفسهم لا يعتبرون أنفسهم محرومين من التكنولوجيا العالية. يشاهدون الأفلام من وقت لآخر ويلعبون ألعاب الكمبيوتر. ويقول الأطفال إنهم يشعرون بخيبة أمل عندما يرون آباءهم أو أقاربهم متورطين في أجهزة مختلفة.
وقال أوراد كامكار (11 عاما) إنه ذهب مؤخرا لزيارة أبناء عمومته ووجد نفسه محاطا بخمسة أشخاص كانوا يلعبون بأجهزتهم، ولا يعيرونه أي اهتمام له أو لبعضهم البعض. كان عليه أن يصافح كل واحد منهم ويقول: "مرحبًا يا شباب، أنا هنا!"
وقال فين هيليج، البالغ من العمر 10 سنوات، والذي يعمل والده في جوجل، إنه يحب التعلم باستخدام أقلام الرصاص وأقلام الرصاص أكثر من الكمبيوتر لأنه يمكنه رؤية تقدمه بعد سنوات. "في غضون سنوات قليلة، سأتمكن من فتح دفاتر ملاحظاتي الأولى وأرى مدى سوء كتابتي. يقول فين: "لكن مع الكمبيوتر، يكون هذا مستحيلًا، فكل الحروف متشابهة". "علاوة على ذلك، إذا كنت تعرف كيفية الكتابة على الورق، فيمكنك الكتابة حتى لو انسكب الماء على جهاز الكمبيوتر الخاص بك أو انقطعت الكهرباء."
مع أجهزة الكمبيوتر، نعتقد أن كل شيء واضح، ولكن الآن فيما يتعلق بالأدوات العصرية حاليًا...
حدد علماء النفس نوعًا جديدًا من الإدمان النفسي - إدمان الأجهزة. الأداة هي أي لعبة إلكترونية للبالغين: هاتف محمول، ومشغل أقراص مضغوطة، وكمبيوتر محمول. وتبين أن التعلق بهذه الأجهزة يتحول إلى مرض. يشتري الناس أجهزة جديدة دون أي سبب معقول، ويصبح العمل معهم عادة هوسية. في أوروبا، يعاني عدة ملايين من المستهلكين بالفعل من هذا المرض، ومع تطور التكنولوجيا، يمكن أن يصبح إدمان الأجهزة وباءً خطيرًا مثل إدمان الإنترنت أو إدمان القمار.
بدأ كل شيء في خريف عام 2003 بأبحاث تسويقية عادية أجراها المتخصصون في شركة Benchmark Research Ltd. تم إجراؤه لصالح أكبر شركة مصنعة للوسائط الرقمية - الشركة اليابانية TDK. كان الغرض الرئيسي من هذه الدراسات هو معرفة عدد الأوروبيين الذين يعتزمون شراء مشغل أقراص DVD، لكن النتائج تجاوزت الغرض المقصود منها.
وكانت المفاجأة الكاملة هي أن الأوروبيين يتخذون قراراتهم بشأن شراء الأجهزة الإلكترونية المحمولة ليس بناءً على حاجة جهاز جديد أو وظيفته، بل على أساس "الشائعات" و"الموضة"، والرغبة في التباهي بـ "لعبة" جديدة. لأصدقائهم أو ليبدووا عصريين، كما يقول جان بول إيكو، رئيس قسم التسويق في القسم الأوروبي للشركة اليابانية (TDK Recording Media Europe). — لشراء أداة جديدة، يمكن للنساء التوفير في مستحضرات التجميل، ويمكن للرجال التوفير في شراء باقات السفر. ومن المثير للدهشة أيضًا أن يلجأ الناس إلى الديون لشراء جهاز إلكتروني ليس ضروريًا للغاية ولكنه عصري.
من الواضح أن علماء النفس الذين يدرسون السلوك غير العقلاني لـ "الإنسان العاقل" كان ينبغي أن يشاركوا في العمل.
وشملت الدراسة سكان ستة دول أوروبية (فرنسا وإسبانيا وبولندا وألمانيا وإيطاليا والمملكة المتحدة) تتراوح أعمارهم بين 18 إلى 45 عامًا. في المتوسط، كل أوروبي محاط بخمسة أجهزة شخصية مفضلة: 93% يستخدمون الهاتف الخليوي، و73% يستخدمون الكمبيوتر المحمول، و60% يستخدمون مشغل أقراص DVD. الشراء الرئيسي المخطط له لثلث الأوروبيين هو كاميرا فيديو رقمية.
وقال ما يقرب من نصف الأوروبيين إنهم لا يستطيعون العيش بدون هواتفهم المحمولة، وقال 42% إنهم لا يستطيعون العيش بدون أجهزة الكمبيوتر المحمول الخاصة بهم. واعترف حوالي 10% من المشاركين بوجود عدة علامات واضحة للاعتماد النفسي.
يقول ديمتري سميرنوف، أستاذ دكتوراه في العلوم النفسية: "من أجل الاقتناع بوجود مثل هذا الاعتماد، يكفي أن ننظر إلى سلوك الطلاب في المحاضرة". - نصف الأيدي الموجودة تحت المكتب تقوم بحركات متشنجة. يرسلون الرسائل القصيرة. لا توجد تهديدات أو إجراءات تأديبية ناجحة. الغرض من هذه الرسائل النصية ليس التواصل مع الأصدقاء على الإطلاق، وليس تلقي معلومات جديدة، بل عملية الاتصال نفسها. الآن جاءت الموضة للهواتف المحمولة المزودة بكاميرات، مما أدى إلى ظهور "مرض" جديد يرسل الصور. إن طبيعة "المرض" هي تمامًا نفس طبيعة أي إدمان.
تقول فيتالينا بوروفا، الطبيبة النفسية: “إن عناصر السلوك الإدماني متأصلة في أي شخص (شرب الكحول، القمار)، لكن مشكلة الاعتماد المرضي تبدأ عندما تبدأ الرغبة في الهروب من الواقع في السيطرة على العقل وتصبح الفكرة المركزية”. معالج نفسي. — بدلًا من حل المشكلة «هنا والآن»، يختار الإنسان التنفيذ الإدماني، وبالتالي تحقيق حالة نفسية أكثر راحة في الوقت الحاضر، وتأجيل المشكلات إلى وقت لاحق. يمكن تنفيذ هذه الرعاية بعدة طرق.
ومنها الرغبة في امتلاك لعبة إلكترونية جديدة. يعيش المستهلكون الأكثر اندفاعًا للأدوات الجديدة في المملكة المتحدة. ثلث سكان Foggy Albion يشترون الأجهزة ليس بسبب الحاجة إليها حقًا، ولكن على أساس الشائعات والموضة للابتكارات التقنية. الإيطاليون هم الأقل معاناة من الهوس الجديد. 4٪ فقط منهم يقومون بعمليات شراء غير معقولة للهواتف المحمولة وأجهزة المساعد الرقمي الشخصي الجديدة. ويعيش أكثر الرجال جاذبية في بولندا - فقد أخبر 19% من البولنديين مؤسسة Benchmark Research أنهم يشعرون بالغضب عندما لا يستطيعون شراء منتج تكنولوجي جديد (يبلغ متوسط الرقم "للمتسوقين الغاضبين" في أوروبا 10%).
لدى إزفستيا سبب للاعتقاد بأن المستهلكين الروس ليسوا بعيدين عن الشعب السلافي الشقيق. يمكن التوصل إلى هذا الاستنتاج من خلال دراسة نتائج مسح لسكان ست مدن روسية كبيرة، والتي، بناء على طلب إزفستيا، أجراها خبراء من مختبر التقنيات الاجتماعية.
اتضح أن الناس في روسيا "مرضون" في المقام الأول بهواتفهم المحمولة. قال 85% من الشباب المقيمين في المدن الروسية الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و35 عامًا إنهم لا يستطيعون العيش بدون هاتف محمول. يعتمد نصف المشاركين نفسيًا على أجهزة الموسيقى المحمولة - مشغلات الأقراص المضغوطة أو مشغلات MP3. تشمل الأدوات الذكية الأخرى المفضلة الكاميرات الرقمية وأجهزة المساعد الرقمي الشخصي وحتى مشغلات أقراص DVD المحمولة ومسجلات الصوت الرقمية.
هل من الممكن، والأهم من ذلك، هل من الضروري محاربة إدمان الأجهزة؟ يقول ديمتري سميرنوف: "بالطبع هذا ضروري". — أي محاولة لتجنب حل المشاكل الحقيقية تخرج الإنسان من المجتمع وتجعله أكثر فقراً. وكلاهما مجازيا وحرفيا. نحن بحاجة للسيطرة على أنفسنا."
وكتأكيد للحقائق المذكورة أعلاه، فإن المعلومات التي تلقاها الصحفي في صحيفة نيويورك تايمز نيك بيلتون مثيرة للاهتمام. خلال إحدى المقابلات التي أجراها مع ستيف جوبز، سأله عما إذا كان أطفاله يحبون جهاز iPad. "إنهم لا يستخدمونه. فأجاب: "نحن نحد من الوقت الذي يقضيه الأطفال في المنزل على التقنيات الجديدة".
وقابل الصحفي الجواب على سؤاله بصمت مذهول. لسبب ما، بدا له أن منزل جوبز مليء بشاشات اللمس العملاقة، وأنه كان يوزع أجهزة الآيباد على الضيوف بدلاً من الحلوى. لكن تبين أن كل شيء مختلف تمامًا.
بشكل عام، يحد معظم المديرين التنفيذيين للتكنولوجيا وأصحاب رؤوس الأموال الاستثمارية في وادي السيليكون من الوقت الذي يقضيه أطفالهم أمام الشاشات - سواء كان ذلك أجهزة الكمبيوتر أو الهواتف الذكية أو الأجهزة اللوحية. حتى أن عائلة جوبز حظرت استخدام الأجهزة في الليل وفي عطلات نهاية الأسبوع. "المعلمون" الآخرون من عالم التكنولوجيا يفعلون الشيء نفسه.
هذا غريب بعض الشيء. ففي نهاية المطاف، ينادي أغلب الآباء بنهج مختلف، حيث يسمحون لأطفالهم بقضاء أيامهم ولياليهم على الإنترنت. ولكن يبدو أن الرؤساء التنفيذيين لعمالقة تكنولوجيا المعلومات يعرفون شيئًا لا يعرفه الأشخاص العاديون الآخرون.
فرض كريس أندرسون، محرر Wired السابق والذي يشغل الآن منصب الرئيس التنفيذي لشركة 3D Robotics، قيودًا على استخدام الأدوات لأفراد عائلته. حتى أنه قام بتكوين الأجهزة بحيث لا يمكن تفعيل كل منها أكثر من ساعتين في اليوم.
"يتهمني أطفالي وزوجتي بأننا فاشيين ومهتمين للغاية بالتكنولوجيا. ويقولون إنه لا يوجد لدى أي من أصدقائهم مثل هذه القيود في عائلتهم.
وأندرسون لديه خمسة أطفال، تتراوح أعمارهم بين 5 و17 عامًا، وتنطبق القيود على كل منهم.
"هذا لأنني أرى مخاطر الإفراط في الانغماس في الإنترنت مثل أي شخص آخر. لقد رأيت المشاكل التي واجهتها بنفسي، ولا أريد أن يعاني أطفالي من نفس المشاكل”.
يقصد أندرسون والآباء الذين يتفقون معه بكلمة "مخاطر" الإنترنت المحتوى الضار (المواد الإباحية ومشاهد الاعتداء على الأطفال الآخرين) وحقيقة أنه إذا استخدم الأطفال الأدوات كثيرًا، فإنهم سرعان ما يصبحون معتمدين عليها.
ويذهب البعض إلى أبعد من ذلك. يقول أليكس كونستانتينوبل، مدير وكالة OutCast، إن ابنه الأصغر، البالغ من العمر خمس سنوات، لا يستخدم التكنولوجيا على الإطلاق خلال أسبوع العمل. ويمكن لطفليه الآخرين، الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و13 عامًا، استخدام الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر في المنزل لمدة لا تزيد عن 30 دقيقة يوميًا.
يقول إيفان ويليامز، مؤسس موقعي Blogger وTwitter، إن ابنيهما يعانيان أيضًا من قيود مماثلة. هناك المئات من الكتب الورقية في منزلهم، ويمكن لكل طفل قراءة العدد الذي يريده منها. ولكن مع الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية، أصبح الأمر أكثر صعوبة - حيث لا يمكنهم استخدامها إلا لمدة لا تزيد عن ساعة في اليوم.
تظهر الأبحاث أن الأطفال دون سن العاشرة معرضون بشكل خاص للتقنيات الجديدة ويصبحون مدمنين عليها مثل المخدرات. لذا كان ستيف جوبز على حق: يقول الباحثون إنه لا ينبغي السماح للأطفال باستخدام الأجهزة اللوحية لأكثر من 30 دقيقة يوميا، أو الهواتف الذكية لأكثر من ساعتين يوميا. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و14 عامًا، يُسمح باستخدام الكمبيوتر الشخصي، ولكن فقط لحل الواجبات المدرسية.
بالمعنى الدقيق للكلمة، فإن موضة حظر تكنولوجيا المعلومات تخترق المنازل الأمريكية أكثر فأكثر. يمنع بعض الآباء أطفالهم من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي للمراهقين (مثل سناب شات). وهذا يسمح لهم بعدم القلق بشأن ما ينشره أطفالهم على الإنترنت: ففي نهاية المطاف، يمكن للمشاركات الطائشة التي تركت في مرحلة الطفولة أن تلحق الضرر بمؤلفيها في مرحلة البلوغ.
ويقول العلماء إن السن الذي يمكن فيه رفع القيود المفروضة على استخدام التكنولوجيا هو 14 عاما. على الرغم من أن أندرسون يمنع حتى أطفاله البالغين من العمر 16 عامًا من استخدام "الشاشات" في غرفة النوم. كل شيء، بما في ذلك شاشة التلفزيون. يسمح ديك كوستولو، الرئيس التنفيذي لشركة تويتر، لأطفاله المراهقين باستخدام الأدوات الذكية في غرفة المعيشة فقط. ليس لديهم الحق في إدخالهم إلى غرفة النوم.
ماذا تفعل مع أطفالك؟ حسنًا، كان ستيف جوبز، على سبيل المثال، معتادًا على تناول العشاء مع أطفاله وكان دائمًا يناقش معهم الكتب والتاريخ والتقدم وحتى السياسة. ولكن في الوقت نفسه، لم يكن لأي منهم الحق في إخراج جهاز iPhone أثناء محادثة مع والده. ونتيجة لذلك، نشأ أطفاله مستقلين عن الإنترنت. هل أنت مستعد لمثل هذه القيود؟
تتميز هذه المدرسة بمظهر بسيط للغاية وقديم الطراز - سبورات بها أقلام تلوين، وأرفف كتب بها موسوعات، ومكاتب خشبية بها دفاتر وأقلام رصاص. للتدريب، يستخدمون أدوات مألوفة غير مرتبطة بأحدث التقنيات: الأقلام، وأقلام الرصاص، وإبر الخياطة، وأحيانا حتى الطين، وما إلى ذلك وليس جهاز كمبيوتر واحد. ليست شاشة واحدة. يحظر استخدامها في الفصول الدراسية ولا ينصح بها في المنزل.
في يوم الثلاثاء الماضي من الصف الخامس، قام الأطفال بحياكة أنماط صغيرة من الصوف على إبر حياكة خشبية، واستعادوا مهارات الحياكة التي تعلموها في الصفوف الدنيا. ويساعد هذا النوع من النشاط، بحسب المدرسة، على تطوير القدرة على حل المشكلات المعقدة، وتنظيم المعلومات، والعد، وكذلك تطوير التنسيق.
في الصف الثالث، مارس المعلم الضرب من خلال مطالبة الطلاب بأن يكونوا بسرعة البرق. سألتهم سؤالاً، كم يساوي أربعة في خمسة، فصرخوا جميعًا "20" معًا وأومضوا بأصابعهم، وكتبوا الرقم المطلوب على السبورة. غرفة كاملة من الآلات الحاسبة الحية.
طلاب الصف الثاني، يقفون في دائرة، يرددون القصيدة بعد المعلم، بينما يلعبون بكيس مليء بالفاصوليا. الغرض من هذا التمرين هو مزامنة الجسم والدماغ.
ويأتي هذا في وقت حيث تسارع المدارس في مختلف أنحاء العالم إلى تجهيز فصولها الدراسية بأجهزة الكمبيوتر، ويقول العديد من الساسة إن عدم القيام بذلك هو ببساطة أمر غبي. ومن المثير للاهتمام أن وجهة النظر المعاكسة أصبحت منتشرة على نطاق واسع في مركز اقتصاد التكنولوجيا الفائقة، حيث يوضح بعض الآباء والمعلمين أن المدرسة وأجهزة الكمبيوتر لا يختلطان.
يعتقد المدافعون عن التعلم بدون تقنيات تكنولوجيا المعلومات أن أجهزة الكمبيوتر تقمع التفكير الإبداعي والتنقل والعلاقات الإنسانية والانتباه. يعتقد هؤلاء الآباء أنه عندما يحين الوقت لتعريف أطفالهم بأحدث التقنيات، سيكون لديهم دائمًا المهارات والمرافق اللازمة في المنزل للقيام بذلك.
وفقا لآن فلين، مديرة تكنولوجيا التعليم في المجلس الوطني للمدارس، فإن أجهزة الكمبيوتر ضرورية. وقال فلين: "إذا تمكنت المدارس من الوصول إلى التكنولوجيا الجديدة، وكانت قادرة على تحمل تكاليفها، ولكنها لا تستخدمها، فإنها تحرم أطفالنا مما قد يستحقونه".
لا يتفق مع هذا الرأي بول توماس، المدرس السابق والأستاذ في جامعة فورمان والذي ألف 12 كتاباً عن التعليم الحكومي، معتبراً أنه من الأفضل للتعليم أن يستخدم أقل عدد ممكن من أجهزة الكمبيوتر. يقول بول توماس: "التعليم هو في المقام الأول تجربة إنسانية". "التكنولوجيا هي مصدر إلهاء عندما تكون هناك حاجة إلى معرفة القراءة والكتابة والحساب والتفكير النقدي."
عندما يزعم أنصار تجهيز الفصول الدراسية بأجهزة الكمبيوتر أن معرفة القراءة والكتابة بالكمبيوتر ضرورية لمواجهة تحديات عصرنا، فإن الآباء الذين يعتقدون أن أجهزة الكمبيوتر ليست ضرورية، يتفاجأون: لماذا نتسرع إذا كان التعلم سهلاً للغاية؟ "إنه أمر سهل للغاية. إن الأمر يشبه تعلم كيفية تنظيف أسنانك بالفرشاة، كما يقول السيد إيجل، وهو زميل في وادي السيليكون. "في Google وأماكن مثلها، نجعل التكنولوجيا بسيطة قدر الإمكان. لا أرى أي سبب يمنع الطفل من إتقانها عندما يكبر.
الطلاب أنفسهم لا يعتبرون أنفسهم محرومين من التكنولوجيا العالية. يشاهدون الأفلام من وقت لآخر ويلعبون ألعاب الكمبيوتر. ويقول الأطفال إنهم يشعرون بخيبة أمل عندما يرون آباءهم أو أقاربهم متورطين في أجهزة مختلفة.
وقال أوراد كامكار (11 عاما) إنه ذهب مؤخرا لزيارة أبناء عمومته ووجد نفسه محاطا بخمسة أشخاص كانوا يلعبون بأجهزتهم، ولا يعيرونه أي اهتمام له أو لبعضهم البعض. كان عليه أن يصافح كل واحد منهم ويقول: "مرحبًا يا شباب، أنا هنا!"
وقال فين هيليج، البالغ من العمر 10 سنوات، والذي يعمل والده في جوجل، إنه يحب التعلم باستخدام أقلام الرصاص وأقلام الرصاص أكثر من الكمبيوتر لأنه يمكنه رؤية تقدمه بعد سنوات. "في غضون سنوات قليلة، سأتمكن من فتح دفاتر ملاحظاتي الأولى وأرى مدى سوء كتابتي. يقول فين: "لكن مع الكمبيوتر، يكون هذا مستحيلًا، فكل الحروف متشابهة". "علاوة على ذلك، إذا كنت تعرف كيفية الكتابة على الورق، فيمكنك الكتابة حتى لو انسكب الماء على جهاز الكمبيوتر الخاص بك أو انقطعت الكهرباء."
