موضوع الدرس. إم زوشينكو. المؤلف وبطله. قصة كلوش.
شكل الدرس: محادثة تحليلية مع عناصر العمل المستقل للطلاب.
أهداف الدرس وغاياته.
ذهني:
لتعريف الطلاب بحقائق حياة وعمل M. M. Zoshchenko ، قصة "Galosha".
مهام:
إعطاء تعريفات للكلمات غير المعروفة الموجودة في القصة ؛
لتحديد مفاهيم "الفكاهة" و "الهجاء" للتمييز بين هذه المفاهيم.
النامية:
لفت انتباه الطلاب إلى ملامح الأسلوب الفني للسيد M. Zoshchenko ؛ لتنمية القدرات الجمالية لأطفال المدارس.
مهام:
العمل مع صورة الكاتب ؛
انتبه إلى ملامح أسلوب الكاتب ؛
تنمية المهارات في قراءة وتحليل النثر.
التعليمية:
تنمية الاهتمام والحب من أجل حياة وعمل M. M. Zoshchenko ؛
لتشكيل رفض الطلاب للسلوك البيروقراطي.
مهام:
الكشف عن طبيعة العلاقة مع الشخص من قبل موظفي غرفة التخزين وإدارة المنزل ؛
العمل مع نقش الدرس ، وربطه بالموضوع الرئيسي للعمل.
طرق وأساليب التدريس: كلمة المعلم ، العمل مع صورة ، تعليق قراءة القصة ، تعريف مفاهيم "الفكاهة" ، "الهجاء" ، تحليل التفاصيل الفنية وحلقات القصة ، أسئلة المعلم والطلاب ، إجابات الطلاب- المنطق.
وسائل التعليم: صورة Zoshchenko M. ، نقش للدرس.
الجدول الزمني للدرس:
– اللحظة التنظيمية (دقيقة واحدة)
– قصة المعلم عن سيرة الكاتب (7 دقائق).
– قراءة مذكرات L. Utyosov عن M. M. Zoshchenko (3 دقائق)
– العمل مع صورة كاتب (4 دقائق).
– قراءة قصة "جالوشا" (6 دقائق).
– عمل المفردات (4 دقائق)
– توصيف الشخصية الرئيسية (3 دقائق)
– تجميع وصف مقارن لمفاهيم "الفكاهة" و "الهجاء" وانعكاسها في الجدول (4 دقائق).
– تحليل القراءة (7 دقائق)
– العمل مع كتابة للدرس (3 دقائق).
– الكلمة الأخيرة للمعلم (دقيقتان)
– إعداد الواجب المنزلي (دقيقة واحدة).
خلال الفصول:
معلم: مرحبا شباب ، اجلسوا.
اليوم في الدرس سنتعرف على عمل ميخائيل ميخائيلوفيتش زوشينكو. افتح دفاتر ملاحظاتك ، واكتب تاريخ وموضوع درسنا "M. M. Zoshchenko. قصة كلوش. نقوش الدرس هي كلمات زوشينكو نفسه: منذ ما يقرب من عشرين عامًا ، اعتقد الكبار أنني أكتب من أجل تسليةهم. أنا لم أكتب أبدا من أجل المتعة.
لفهم معنى هذه الكلمات ، عليك الرجوع إلى أعمال الكاتب وسيرته الذاتية.
ولد ميخائيل ميخائيلوفيتش عام 1895 في سان بطرسبرج ، في عائلة الفنان الفقير ميخائيل إيفانوفيتش زوشينكو وإيلينا أوسيبوفنا سورينا. كان هناك ثمانية أطفال في أسرهم. كطالب في المدرسة الثانوية ، كان ميخائيل يحلم بالكتابة. بسبب عدم دفع الرسوم ، تم طرده من الجامعة. عمل مراقب قطارات ، وشارك في أحداث ثورة فبراير ، ثورة أكتوبر. تطوع للجيش الأحمر. بعد تسريحه ، عمل كعامل تحقيق جنائي في بتروغراد ، كمدرس في تربية الأرانب في مزرعة مانكوفو الحكومية في مقاطعة سمولينسك ، كشرطي في ليغوف ، مرة أخرى في العاصمة - كصانع أحذية وكاتب ومساعد محاسب في نيو هولاند بتروغراد بوترو. فيما يلي قائمة بمن كان زوشينكو وماذا فعل ، حيث ألقته حياته قبل أن يجلس على مكتب الكاتب. بدأ الطباعة عام 1922. في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي ، تم نشر كتب زوشينكو وإعادة نشرها في طبعات ضخمة ، يسافر الكاتب في جميع أنحاء البلاد مع الخطب ، ونجاحه لا يصدق. في 1944-1946 عمل كثيرا في المسارح. في السنوات اللاحقة ، كان يعمل في أنشطة الترجمة. أمضى الكاتب السنوات الأخيرة من حياته في دارشا في سسترورتسك. في ربيع عام 1958 ، أصبح أسوأ - أصبح الكلام أكثر صعوبة ، ولم يعد يتعرف على الآخرين.
22 يوليو 1958 توفي زوشينكو بسبب قصور حاد في القلب. دفن زوشينكو في سسترورتسك. وفقًا لشاهد عيان في الحياة ، ابتسم زوشينكو القاتم في نعشه.
والآن دعنا ننتقل إلى مذكرات ليونيد أوتيوسوف (22 صفحة من الكتاب المدرسي).
طالب واحد: كان قصير القامة ، ذو شخصية جيدة التناسب. ووجهه ... كان وجهه في رأيي غير عادي.
داكن ، شعره داكن ، بدا لي إلى حد ما مثل الهندي. كانت عيناه حزينتين ، مع حواجب مرتفعة للغاية.
لقد قابلت العديد من الكتاب الفكاهيين ، لكن يجب أن أقول إن القليل منهم كانوا مضحكين.
معلم: في الكتاب المدرسي ، حصلنا على صورة لميخائيل زوشينكو ويمكننا التحقق من صحة كلمات L. Utyosov.
أي نوع من الأشخاص ينظر إلينا من الصورة؟
2 طالب: رجل جاد ومدروس ينظر إلينا.
معلم: انظروا ، يا رفاق ، ما هي المفارقة التي تظهر: من ناحية ، هذا كاتب فكاهي ، قصصه أحيانًا مضحكة بشكل لا يمكن السيطرة عليه.
من ناحية أخرى ، نرى شخصًا ينظر إلى الناس باهتمام ورحمة. زوشينكو لا يضحك معنا على الإطلاق. وجهه مدروس.
عن ماذا يفكر؟ يمكننا أن نفهم هذا من خلال قراءة أعماله.
ننتقل إلى قصة "جالوش". (اقرأ من قبل الطلاب. تتم قراءة مشهد "في غرفة التخزين وإدارة المنزل" حسب الأدوار.)
أثناء القراءة ، هل صادفتك كلمات جعلت من الصعب فهم معنى العمل؟
طالب واحد: نعم. الروتين والبيروقراطية.
2 طالب: بيروقراطي ، Arkharovets ، مكتب.
معلم: Arkharovets - مؤذ ، صاخب.
المكتب - قسم لمنظمة أو مسؤول مسؤول عن أعمال المكتب ، والمراسلات الرسمية ، والأوراق ، بمعنى أضيق - اسم عدد من الجهات الحكومية.
بيروقراطي - 1) مسؤول كبير ؛ 2) شخص ملتزم بالبيروقراطية.
البيروقراطية - التعقيد المفرط للإجراءات الكتابية ، مما يؤدي إلى ضياع كبير للوقت.
الروتين هو تأخير غير عادل في قضية أو حل قضية ، وكذلك مسار بطيء للقضية ، معقد بسبب تنفيذ الإجراءات البسيطة ، والمراسلات المفرطة.
معلم: من هي الشخصية الرئيسية في القصة؟
طالب واحد:الراوي نفسه.
معلم: كيف تتخيلها؟
2 طالب: مشتت ، مرتبك ، مضحك.
معلم: لماذا نضحك على هذا الشخص؟
طالب واحد: في السعي وراء الكالوشات الأولى ، فقد الثاني ، لكنه لا يزال يبتهج.
2 طالب: لقد كان يبحث عن الكالوشات القديمة لفترة طويلة ، على الرغم من أنه يمكنه شراء زوج جديد.
معلم: يضحك المؤلف على البطل ، ولكن ليس بقدر اللامبالاة والبهجة ، على سبيل المثال ، أ. P. تشيخوف. هذه ضحكة ساخرة. لفهم الفرق بين الدعابة والهجاء ، دعنا نرسم طاولة صغيرة.
دعابةهجاء
معلم: لنفكر ، هل يجب أن نسمي هذه القصة بالفكاهة أم الساخرة؟
طالب واحد: ساخرة لأن المؤلف يسخر من رذائل المجتمع (البيروقراطية).
معلم: هل يمكن أن نقول أن كلام الشخصيات يعكس أيضًا المزاج الساخر للمؤلف؟ (نعم نستطيع.)
دعونا نلقي نظرة على بداية القصة. ما هو المميز فيه أو ما هو المميز فيها؟
2 طالب: يبدأ بالكلمة التمهيدية "بالطبع".
معلم: لم يُقال أي شيء حتى الآن ، لكن بالطبع قيل بالفعل. يجب أن تلخص كلمة "بالطبع" في معناها ما قيل ، لكنها تسبق الموقف وتعطيه تأثيرًا هزليًا معينًا.
في الوقت نفسه ، تؤكد الكلمة التمهيدية ، وهو أمر غير معتاد في بداية القصة ، على درجة شيوع ما يتم الإبلاغ عنه - من الشائع أن تفقد جالوش في الترام ، وهذا يمكن أن يحدث لأي شخص.
كلمة "بالطبع" ليست الكلمة الوحيدة في القصة.
ابحث عن كلمات تمهيدية في النص.
طالب واحد:ربما أبحث.
2 طالب:أعتقد ذلك.
معلم: عدد كبير من الكلمات التمهيدية والجمل التمهيدية القصيرة هي سمة أخرى لقصص M. Zoshchenko. (يكتب الطلاب في دفاتر ملاحظاتهم).
الرجال ، في الحكاية ، الراوي هو شخص ذو طابع خاص وطريقة في الكلام. المؤلف مشبع بخصائص كلام هذا الشخص ، بحيث لا يساور القارئ أي شك في حقيقة الراوي الروائي. (يكتب الطلاب في دفاتر ملاحظاتهم).
معلم: هل يمكن وصف الشخصيات من خلال كلامهم؟
طالب واحد: نعم ، غير مثقف.
معلم: ابحث عن أشكال كلمات عامية غير أدبية في نص القصة.
طالب واحد: لهم ، من مستودع الترام.
2 طالب: هذا هو ، كان مسرورا للغاية ، دعه يذهب ، العمل.
معلم: نعم ، غالبًا ما يكون لدى أبطال Zoshchenko كلام غير صحيح ، وأحيانًا تكون هناك مفردات تقريبية. ألم يعرف الكاتب كلمات طيبة؟
طالب واحد:عرف.
معلم: ومرة أخرى أنت على حق. هذا جهاز أدبي آخر - كلام مختزل وغير صحيح - يتسبب في ضحكنا من الجهل ونقص الثقافة. أوضح زوشينكو: "إنهم يعتقدون عادةً أنني أشوه" اللغة الروسية الجميلة "، ومن أجل الضحك ، فإنني أتقبل كلمات ليست بالمعنى الذي تعطيه لهم الحياة ، وأنني أكتب عن قصد بلغة مكسورة من أجل جعل أكثر الكلمات محترمةً. يضحك الجمهور.
هذا ليس صحيحا. لا أشوه أي شيء تقريبًا. أنا أكتب باللغة التي يتحدث بها ويفكر بها الشارع الآن "...
انتبه إلى أصالة العبارة. ما هي الجمل ، البسيطة أو المعقدة ، التي يستخدمها السيد زوشينكو؟
2 طالب:بسيط.
معلم: أنا أكتب بإيجاز شديد. جملتي قصيرة ... ربما لهذا السبب لدي الكثير من القراء ". (م. زوشينكو)
يا رفاق ، لماذا تسمى القصة "جالوشا"؟
طالب واحد: هي واحدة من "الممثلين".
معلم: إذا كانوا يبحثون عنها ، فلا بد أنها جديدة وجميلة؟
2 طالب: لا ، إنها قديمة بالفعل.
معلم: اقرأ وصفه. ماذا نرى؟
أسلوب نموذجي فقط لقصص زوشينكو ، والذي يسميه الكاتب سيرجي أنتونوف "العكس". (يكتب الطلاب في دفاتر ملاحظاتهم).
فلماذا كتبت هذه القصة؟
معلم: يا رفاق ، أود أن ألفت انتباهكم إلى نقوش درس اليوم.
"منذ ما يقرب من 20 عامًا ، اعتقد البالغون أنني كنت أكتب من أجل تسليةهم. ولم أكتب قط من أجل المتعة.
لكن إن لم يكن من أجل المتعة ، فلماذا كتب السيد زوشينكو قصصه؟
طالب واحد: لإظهار رذائل المجتمع. يريدنا أن نلاحظهم ، لا أن نعجب بهم كبطل قصة.
معلم: نعم يا شباب ، أنت على حق. يمكننا أن نكتب الاستنتاج: البطل ساكن ؛ إنه يرثى له في عواطفه بسبب اللامبالاة تجاه رجل الرفاق المسؤولين. إن أغراض السخرية هي الروتين والبيروقراطية ، التي لم تتقادم حتى اليوم.
شكرا لعملك في الفصل.
جالوش وآيس كريم (قصة)
عندما كنت صغيراً ، أحببت الآيس كريم حقًا. بالطبع ، ما زلت أحبه. ولكن بعد ذلك كان شيئًا مميزًا - لقد أحببت الآيس كريم كثيرًا.
وعندما ، على سبيل المثال ، كان رجل الآيس كريم يقود سيارته في الشارع مع عربته ، شعرت على الفور بالدوار: قبل ذلك كنت أرغب في تناول ما كان يبيعه رجل الآيس كريم.
كما أحببت أختي ليليا الآيس كريم بشكل حصري.
وقد حلمت أنا وهي أنه عندما نكبر سنأكل الآيس كريم على الأقل ثلاث أو حتى أربع مرات في اليوم.
لكن في ذلك الوقت نادرًا ما كنا نأكل الآيس كريم. لم تسمح لنا أمنا بأكله. كانت تخشى أن نصاب بنزلة برد ونمرض. ولهذا السبب ، لم تعطنا المال لشراء الآيس كريم.
وذات صيف كنت أنا وليلى نسير في حديقتنا. ووجدت ليليا جالوشًا في الأدغال. الكالوشات المطاطية العادية. وبالية جدا وممزقة. يجب أن يكون قد تخلى عنها شخص ما لأنه تمزق.
لذلك وجدت ليليا هذا الجالوش ووضعته على عصا من أجل المتعة. وهو يتجول في الحديقة ملوحًا بهذه العصا فوق رأسه.
فجأة ، يسير جامع الخرق في الشارع. يصرخ: "أشتري زجاجات ، علب ، خرق!"
عندما رأى جامع الخرق أن ليليا كانت تحمل جالوشًا على عصا ، قال ليليا: 
- يا فتاة ، هل تبيع جالوش؟
اعتقدت Lelya أنها كانت نوعًا من الألعاب ، وأجابت على منتقي قطعة القماش:
نعم ، أنا أبيع. هذا الكالوش يكلف مائة روبل.
ضحك جامع القماش وقال:
- لا ، مائة روبل غالية جدا لهذا الجالوش. لكن إذا أردت أيتها الفتاة ، فسأعطيك كوبين لها ، وسوف نفترق أنا وأنت كأصدقاء.
وبهذه الكلمات ، أخرج جامع القماش المحفظة من جيبه ، وأعطى ليليا كوبين ، ووضع جالوشنا الممزق في حقيبته ، وغادر.
أدركت أنا وليليا أن هذه لم تكن لعبة ، بل في الواقع. وكانوا مندهشين جدا.
لقد اختفى منتقي قطعة القماش منذ فترة طويلة ، ونحن نقف وننظر إلى عملتنا.
فجأة ، يسير رجل آيس كريم في الشارع ويصرخ:
- ايس كريم فراولة!
ركضنا أنا وليليا إلى رجل الآيس كريم ، واشتريت منه كرتين منه مقابل فلس واحد ، وأكلتهما على الفور وبدأنا نأسف لأننا بعنا الكالوش بثمن بخس.
في اليوم التالي قالت لي ليلى:
- Minka ، قررت اليوم بيع آلة جمع القماش مرة أخرى جالوش.
فرحت وقلت:
- ليليا ، هل وجدت جالوش في الأدغال مرة أخرى؟ 
يقول ليليا:
"لا يوجد شيء آخر في الأدغال. لكن في الردهة لدينا على الأرجح ، على ما أعتقد ، ما لا يقل عن خمسة عشر كالوشا. إذا قمنا ببيع واحدة ، فلن تكون سيئة بالنسبة لنا.
وبهذه الكلمات ، ركضت ليليا إلى دارشا وسرعان ما ظهرت في الحديقة مع كلوشات جيدة إلى حد ما وشبه جديدة.
قال ليلى:
"إذا اشترى مناقي قطعة قماش منا مقابل كوبين كوبيك مثل هذا الفاشل الذي بعناه في المرة السابقة ، فمن المحتمل أن يعطي روبلًا على الأقل مقابل هذا الجالوش الجديد تقريبًا. تخيل كمية الآيس كريم التي يمكنك شراؤها بهذا المال.
انتظرنا لمدة ساعة حتى ظهور جامع الخرق ، وعندما رأيناه أخيرًا ، قالت لي ليلى:
- مينكا ، هذه المرة تبيع جالوش. أنت رجل وتتحدث إلى جامع خرق. 
وبعد ذلك سوف يعطيني كوبين مرة أخرى. وهذا قليل جدا بالنسبة لنا.
وضعت جالوشًا على عصا وبدأت ألوح بالعصا فوق رأسي.
صعد جامع القماش إلى الحديقة وسأل:
- ما هو الكالوش للبيع مرة أخرى؟
همست بهدوء:
- للبيع.
قال جامع الخرق وهو يفحص الكالوش:
- يا للأسف ، يا أطفال ، أنكم جميعًا تبيعون لي جرافة واحدة. لهذا الجالوش الواحد ، سأعطيك نيكل. وإذا بعت لي اثنين من الكالوشات مرة واحدة ، فستحصل على عشرين أو حتى ثلاثين كوبيل. نظرًا لأن الناس يحتاجون على الفور إلى نوعين من الكالوشات. وهذا يجعلها ترتفع في الأسعار. 
قالت لي ليلى:
- مينكا ، اركض إلى داشا وأحضر جالوشًا آخر من الرواق.
ركضت إلى المنزل وسرعان ما أحضرت بعض الكالوشات بأحجام كبيرة جدًا. 
وضع جامع الخرق هذين الكالوشات جنبًا إلى جنب على العشب وقال بحزن وهو يتنهد:
- لا ، يا أطفال ، لقد أزعجتموني تمامًا بتجارتكم. واحد جالوش لسيدة ، والآخر من قدم الرجل ، احكم بنفسك: لماذا أحتاج مثل هذه الكالوشات؟
كنت أرغب في إعطائك نيكلًا مقابل جالوش واحد ، لكن ، بتجميع اثنين من الكالوشات معًا ، أرى أن هذا لن يحدث ، لأن الأمر قد ساء من الإضافة. احصل على أربعة كوبيك لاثنين من الكالوشات ، وسوف نفترق كأصدقاء.
أرادت ليليا الركض إلى المنزل لإحضار شيء آخر من الكالوشات ، ولكن في تلك اللحظة كان صوت والدتها مسموعًا. كانت والدتي هي التي اتصلت بالمنزل ، لأن ضيوف والدتنا أرادوا أن يودعونا. رأى جامع الخرق ارتباكنا وقال:
- لذا ، أيها الأصدقاء ، يمكنك الحصول على أربعة كوبيك لهذين الجالوشين ، لكن بدلاً من ذلك تحصل على ثلاثة كوبيك ، أخصم كوبك واحدًا لإضاعة الوقت في الحديث الفارغ مع الأطفال.
أعطى جامع الخرق ليليا ثلاث قطع كوبيك ، ووضع الكالوشات في كيس ، غادر.
ركضنا أنا وليليا على الفور إلى المنزل وبدأنا في توديع ضيوف والدتي: العمة أوليا والعم كوليا ، الذين كانوا يرتدون ملابسهم بالفعل في الردهة.
وفجأة قالت العمة عليا:
- يا له من شيء غريب! أحد كلوشي موجود هنا ، تحت الحظيرة ، ولسبب ما لم يكن الآخر موجودًا.
شحبت أنا وليليا. ولم يتحركوا.
قالت العمة أولغا:
- أتذكر تمامًا أنني أتيت في جزئين. والآن هناك واحد فقط ، والثاني غير معروف.
قال العم كوليا ، الذي كان يبحث أيضًا عن الكالوشات:
- ما هذا الهراء في الغربال! أتذكر جيدًا أيضًا أنني أتيت في نوعين من الكالوشات ، ومع ذلك ، ليس لديّ الكالوشات الثانية أيضًا. 
عند سماع هذه الكلمات ، فتحت ليليا قبضتها من الإثارة ، حيث كان لديها نقود ، وسقطت ثلاث عملات كوبيك على الأرض بقرعشة.
سأل أبي ، الذي أودع الضيوف أيضًا:
- ليليا ، من أين لك هذا المال؟
بدأت ليليا في الكذب ، لكن أبي قال:
ما يمكن أن يكون أسوأ من الكذب!
ثم بدأت ليليا في البكاء. وبكيت أيضًا.
وقلنا
قمنا ببيع اثنين من الكالوشات إلى آلة جمع القماش لشراء الآيس كريم.
قال بابا:
"ما فعلته أسوأ من الكذب.
عندما سمعت أن الكالوشات قد بيعت إلى جامع خرق ، أصبحت العمة أوليا شاحبة ومذهلة. كما ترنح العم كوليا وأمسك قلبه بيده. لكن أبي قال لهم:
- لا تقلقي أيتها العمة عليا والعم كوليا ، أنا أعلم ما يجب علينا فعله حتى لا تتركي بدون الكالوشات. سآخذ كل ألعاب Lelina و Minka ، وأبيعها إلى جامع الخرق ، ومع العائدات سنشتري لك كلوشات جديدة.
زأرت أنا وليليا عندما سمعنا هذا الحكم. لكن أبي قال:
- هذا ليس كل شئ. لمدة عامين ، كنت أمنع Lelya و Minka من تناول الآيس كريم. 
وبعد عامين ، يمكنهم تناوله ، لكن في كل مرة يأكلون فيها الآيس كريم ، دعهم يتذكرون هذه القصة المحزنة ، وفي كل مرة دعهم يفكرون إذا كانوا يستحقون هذه الحلوى.
في نفس اليوم ، جمع أبي كل ألعابنا ، ودعا صانع الخرق وباعه كل ما لدينا. وبالمال الذي حصلنا عليه ، اشترى والدنا الكالوشات للعمة عليا والعم كوليا.
والآن ، يا أطفال ، مرت سنوات عديدة منذ ذلك الحين. خلال العامين الأولين ، لم نتناول أنا وليليا الآيس كريم أبدًا. ثم بدأوا في أكله وفي كل مرة يأكلون يتذكرون قسراً ما حدث لنا.
وحتى الآن ، أيها الأطفال ، عندما أصبحت بالغًا إلى حد ما وحتى كبيرة في السن ، حتى الآن في بعض الأحيان ، أتناول الآيس كريم ، أشعر بنوع من الانقباض ونوع من الإحراج في حلقي. وفي نفس الوقت ، في كل مرة ، من منطلق عادتي الطفولية ، أفكر: "هل أستحق هذا الحلو ، ألم أكذب ولم أغش أحداً؟"
الآن يأكل الكثير من الناس الآيس كريم ، لأن لدينا مصانع ضخمة كاملة يُصنع فيها هذا الطبق اللذيذ.
الآلاف من الناس وحتى الملايين يأكلون الآيس كريم ، وأنا ، الأطفال ، أود حقًا أن كل الناس ، الذين يأكلون الآيس كريم ، سيفكرون فيما أفكر به عندما أتناول هذه الحلوى.
قصة ميخائيل زوشينكو. الرسوم التوضيحية.
تنهد غريغوري إيفانوفيتش بصخب ، ومسح ذقنه بكمه وبدأ يقول: - أنا ، إخوتي ، لا أحب النساء اللواتي يرتدين القبعات. إذا كانت المرأة ترتدي قبعة ، أو إذا كانت جواربها مزركشة ، أو الصلصال بين ذراعيها ، أو سنًا ذهبيًا ، فإن هذا الأرستقراطي ليس امرأة على الإطلاق بالنسبة لي ، ولكنه مكان سلس. وفي وقت من الأوقات ، بالطبع ، كنت مولعًا بأرستقراطي واحد. سار معها وأخذها إلى المسرح. كل شيء سار في المسرح. في المسرح ، نشرت أيديولوجيتها بكاملها. وقابلتها في باحة المنزل. في الاجتماع. أنظر ، هناك نوع من frya. جوارب عليها ، مذهب الأسنان. "من أين أنت" أقول "مواطن"؟ من أي غرفة؟ - أنا ، - يتكلم ، - من السابع. - من فضلك ، - أقول ، - عش. وعلى الفور أحببتها حقًا. كنت أتردد عليها. في الرقم السابع. في بعض الأحيان ، سآتي كشخص رسمي. قل كيف حالك أيها المواطن من حيث الضرر الذي لحق بالسباكة والحمام؟ هل يعمل؟ - نعم ، - يجيب ، - إنه يعمل. ولفت نفسها في وشاح من الفانيلا ولم تعد تذمر. هي فقط تجرح عينيها. والسن في الفم يلمع. كنت أبدو مثلها لمدة شهر - لقد اعتدت على ذلك. أردت أن أجيب بمزيد من التفصيل. لنفترض أن إمدادات المياه تعمل ، شكرًا غريغوري إيفانوفيتش. علاوة على ذلك - بدأنا نسير في الشوارع معها. دعنا نخرج إلى الشارع ، وأمرت نفسها أن تأخذها ذراعها. سآخذها من ذراعها واسحبها مثل رمح. ولا أدري ماذا أقول وأشعر بالخجل من الناس. حسنًا ، بما أنها قالت لي: - ما أنت ، - قالت ، هل ما زلت تقودني في الشوارع؟ كان الرأس يدور. كنت ، كما يقول ، كرجل نبيل وفي السلطة ، ستأخذني ، على سبيل المثال ، إلى المسرح. - من الممكن - أقول. وفي اليوم التالي فقط ، أرسل القبو تذاكر للأوبرا. تلقيت تذكرة واحدة ، وتبرع لي صانع الأقفال فاسكا بالبطاقة الأخرى. لم أنظر إلى التذاكر ، لكنها مختلفة. أيهما لي - أجلس بالأسفل وأي فاسكين - موجود بالفعل في المعرض نفسه. ها نحن ذا. جلست في المسرح. جلست على تذكرتي ، وأنا - على Vaskin. أنا جالس على القمة ولا أرى شيئًا ملعونًا. وإذا انحنت فوق الحاجز ، أراها. على الرغم من السوء. لقد مللت ، مللت ، نزلت إلى الطابق السفلي. أنظر - استراحة. وتمشي أثناء الاستراحة. - مرحباً - أقول. - مرحبًا. أقول: "أتساءل ، هل تعمل إمدادات المياه هنا؟" يقول: "لا أعرف". وإلى البوفيه. أنا أتبعها. تتجول في البوفيه وتنظر إلى المنضدة. وعلى المنضدة يوجد طبق. كعك على طبق. وأنا ، مثل نوع من الإوزة ، نوع من البرجوازية غير المقطوعة ، ألتف حولها وأعرض: - إذا ، - أقول ، - كنت تريد أن تأكل كعكة واحدة ، فلا تخجل. انا سوف ابكي. تقول: "رحمة". وفجأة يأتي مشية فاسدة إلى الطبق ويقطع بالكريمة ويأكل. ولدي المال - بكت القطة. أكبر ثلاث كعكات. إنها تأكل ، وأبحث في جيبي بقلق ، وأنا أنظر بيدي إلى مقدار المال الذي أملكه. والمال - بأنف جولكين. لقد أكلته بالكريمة ، لكن الأمر مختلف. أنا فقط شخر. وأنا صامت. أخذني نوع من التواضع البرجوازي. قل يا سيد وليس بالمال. أتجول حولها مثل الديك ، وهي تضحك وتتوسل من أجل المجاملات. أقول: ألم يحن الوقت لنذهب إلى المسرح؟ دعوا ربما. وتقول: - لا. ويأخذ الثالث. أقول: - على معدة فارغة - أليس كذلك بكثرة؟ قد يتقيأ. وهي: - لا ، - تقول ، - تعودنا على ذلك. ويأخذ الرابع. هذا هو المكان الذي أصاب فيه الدم رأسي. - استلقِ ، - أقول ، - عد! وخافت. فتحت فمها ، ولامع سن في فمها. وشعرت أن مقاليد الأمور كانت تحت الذيل. على أي حال ، أعتقد الآن أنني لا أستطيع المشي معها. - استلقِ - أقول - إلى الجحيم! أعادتها. وأقول للمالك: - كم منا مقابل الكعكات الثلاث التي أكلناها؟ والمالك لا يبالي - يتدحرج. - منك ، - يقول ، - لأربع قطع أكلت كثيرا. - كيف - أقول - لأربعة ؟! عندما يكون الرابع في الطبق. - لا ، - يجيب - - بالرغم من وجودها في الطبق ، إلا أن العضة تصنع عليها وتنكمش بإصبع. - كيف ، - أقول ، - عض ، ارحم! هذه هي تخيلاتك المضحكة. والمالك لا يبالي - يلف يديه أمام وجهه. حسنًا ، الناس ، بالطبع ، اجتمعوا. خبراء. يقول البعض - اللدغة تمت ، والبعض الآخر - لا. وفتحت جيوبي - كل شيء ، بالطبع ، سقطت الأشياء على الأرض - ضحك الناس. وأنا لست مضحكا. أنا أحسب المال. لقد عدت النقود - ما يكفي لأربع قطع. عبثا ، جادلت الأم الصادقة. مدفوع. أنتقل للسيدة: - كل - أقول - مواطنة. مدفوع. لكن السيدة لا تتحرك. وهو محرج من الأكل. ثم شارك عمه. - تعال ، - يقول ، - سأنهي وجبتي. وأكلت أيها الوغد. من أجل أموالي. جلسنا في المسرح. شاهدت الأوبرا. والمنزل. وفي المنزل تقول لي بلهجتها البرجوازية: - كفى مقرف منك. أولئك الذين ليس لديهم نقود لا يسافرون مع السيدات. وأقول: - ليس بالمال ، يا مواطن ، سعادة. آسف على التعبير. لذلك افترقنا معها. أنا لا أحب الأرستقراطيين.
قصة "جالوشا" كتبها زوشينكو عام 1926 ونُشرت في مجلة بيجيموت العدد 15 عام 1927. وقد أُدرجت القصة في "الكتاب الأزرق" تحت عنوان "حادثة صغيرة من الحياة الشخصية".
الاتجاه الأدبي والنوع
تم منح Zoshchenko قدرة نادرة - لرؤية المضحك أو المأساوي في الأحداث اليومية. قصصه واقعية. قصة "جالوش" مضحكة. المؤلف دافئ جدا للشخص الذي عانى من "الجهاز". غالبًا ما يكون ضحك زوشينكو مصحوبًا بمزيج من المرارة. التعاطف مع البطل والمرارة سببهما نفس ظاهرة الواقع السوفياتي - البيروقراطية.
مشاكل القصة
تمت كتابة القصة في تلك الأوقات السعيدة حيث يمكنك كتابة وطباعة ما تريد. التوجه الساخر للقصة هو السخرية من القلق على الشخص الذي بشر به المسؤولون السوفييت. ربما ، خلال السنوات العشر من الحكم السوفيتي ، نما "الجهاز" ولم يصبح أكثر إنسانية.
مشكلة أخرى في القصة هي مستوى معيشة الشعب السوفيتي. في عام 1926 ، ما زالوا يتذكرون الأوقات التي لم يكن من الضروري فيها ارتداء الكالوشات في الثقوب.
مشكلة القيم هي مشكلة مهمة في القصة. كل ما يتعلق بتاريخ الكالوشات المفقودة والعثور عليها عزيز على البطل. كم يجب أن يكون الشخص غير سعيد بسبب وضع الجرموق الممزق على خزانة ذات أدراج كتذكير باهظ الثمن بعصمة "الجهاز".
أبطال القصة
قصة زوشينكو مكتوبة بضمير المتكلم. الراوي البطل رجل سوفيتي بسيط يجد نفسه في موقف مستحيل. ارتبطت عبثية الوضع بالنظام البيروقراطي السوفيتي. ومع ذلك ، فإن أي نظام بيروقراطي متضخم يعمل وفقًا لنفس المخطط. تعرف زوشينكو على بيروقراطية الإمبراطورية الروسية في سن الثانية عشرة ، عندما كانت والدته تبحث بعد وفاة والده عن مساعدة لثمانية أيتام.
بطل القصة هو شخص سوفيتي عادي. إنه "الأخ الأصغر" للأشخاص الصغار الذين وصفهم بوشكين وغوغول ودوستويفسكي. البطل يستسلم لجميع الأوامر السوفيتية ، وحتى يعتبر الآلة البيروقراطية السوفيتية ، التي "تبصق" بعد أسبوع "بصق" الكالوش الموجود "بدون متاعب ، بدون روتين" ، نعمة.
الرجل السوفيتي الصغير ممتن للموظفين الذين أدوا واجباتهم ببساطة ، "سعيد للغاية" بهذا الأمر بل ولمسهم. يسمي عمال المكتب المفقود والموجودين بالناس العقائديين فقط لأنهم وجدوا جالوشه. علاوة على ذلك ، فإن البطل يقارن بلده ، حيث يعمل "الجهاز" ، مع البلدان المتخلفة ، حيث كان من الممكن التخلص من غالوشه منذ فترة طويلة.
تثير الشخصية التعاطف لدى القارئ. إنه شخص ساذج ومنفتح. يدعو البيروقراطيين بالأصدقاء والإخوة ويرى فيهم قبل كل شيء الناس وليس الموظفين والرفاق. اتضح أن سوء حظه هو أنه لا يعرف كيف يندمج في النظام غير الشخصي السوفيتي ، رغم أنه يتعاطف معه من كل قلبه.
المؤامرة والتكوين
القصة مكتوبة بضمير المتكلم ، مما يسمح له بادعاء حقيقة ما يوصف. تستند القصة إلى موقف روائي: رجل فقد جالوش في ترام يعثر عليه بأعجوبة ، لكنه لا يستطيع الحصول عليه. البطل سعيد جدًا بوجود كاميرا للأشياء المفقودة في الترام. لم يتمكن من الحصول على الكالوش الذي تم العثور عليه إلا بعد أسبوع ، بعد أن تحدث مع سلطات مختلفة ، بدءًا من موظفي غرفة الأشياء المفقودة وانتهاءً بإدارة المنزل.
بحلول ذلك الوقت ، يفقد البطل الجرموق الثاني ، الذي كان يرتديه دائمًا تحت ذراعه. لسوء الحظ ، لم يخسرها في الترام ، لذا فقدها إلى الأبد. يصبح الكالوش الذي تم العثور عليه بمثابة تذكير يومي بعمل "الجهاز" ويجعل البطل يشعر بالخفة والضرر.
الأصالة الفنية
المجاز الرئيسي الذي يخلق تأثيرًا كوميديًا هو السخرية. على سبيل المثال ، يقول البطل أن الكالوش يكاد يكون جديدًا تمامًا ، فهو يرتديه للعام الثالث. وصف "الميزات الخاصة" للكالوشات هو الوصف الوحيد في نص قصير: المقاس اثني عشر ، والظهر مهترئ ، والدراجة مرتدية. كان للأحذية أيضًا "ميزات خاصة": فقد تمزق إصبع القدم تمامًا ، وبالكاد تمسك ؛ لا يوجد كعب تقريبًا - لقد كان متهالكًا.
بفضل هذا الوصف ، أصبح المواطنون السوفييت "موضعيًا" و "مُجسّدًا" ، كلهم مثل الكالوشات في مستودع للأشياء المفقودة.
يتم تحقيق التأثير الهزلي من خلال استخدام كلمات مشابهة ذات معنى قريب ، ولكن ليس مرادفًا: بقية galosh بدلاً من الباقي.
في خطاب جميع الشعب السوفياتي ، هناك الكثير من الكلمات العامية والعامية: podnaprut ، Arkharovets ، خاص بهم ، تويست (يؤلف). إنهم أناس بسطاء. لم يأتوا بالقوانين التي يعيشون بموجبها ، لكنهم مجبرون على إطاعتها ، دون أن يدركوا حتى خطورة موقفهم. حقيقة أن البطل هو شخص عادي من الناس يتضح من استخدامه لعدد كبير من الوحدات اللغوية: لم يكن لديه وقت ليلهث ، جبل من كتفيه ، إلى قبر الحياة ، عمل كارثي ، هذا الكل.
يصلي البطل حرفيًا من أجل جهاز عادل ، يُدخل زوشينكو من أجله كلمات الكنيسة في خطابه ، مقترنة بشكل لا يمكن تصوره بمفردات بروليتارية. على سبيل المثال ، يشير البطل إلى عمال المستودعات على أنهم "رفاق مقدسون".
بالطبع ، ليس من الصعب أن تفقد جالوشًا في الترام. خاصة إذا ضغطوا من الجانب ومن خلف بعض درجات Arkharovite على الظهر - لذلك ليس لديك الكالوشات.
إن فقدان جالوش هو تفاهات واضحة.
خلعوا جالوش الخاص بي في تهمتين. يمكن القول أنه لم يكن لدي وقت لأتأمل.
صعدت إلى الترام - كان كل من الكالوشات في مكانه ، كما أتذكر الآن. لقد لمستها بيدي أيضًا عندما تسلقت - هل كان هناك.
ونزلت من الترام - أنظر: جالوش واحد هنا ، مثل واحد جميل ، والآخر ذهب. الحذاء هنا. والجورب ، كما أرى ، هنا. والسراويل الداخلية في مكانها. ولا يوجد كالوشات.
وبالطبع لا يمكنك الركض خلف الترام.
خلع ما تبقى من الكالوش ، ولفه في جريدة وواصل العمل على هذا المنوال. "بعد العمل ، سأذهب للبحث. لا تضيعوا البضائع. سأحفر في مكان ما ".
بعد العمل ذهبت للنظر. بادئ ذي بدء ، تشاورت مع سائق عربة مألوف.
هذا ، صحيح ، هذا ما يطمئنني.
يقول: "قل لي ، شكراً لأنك خسرتني في الترام". في مكان عام آخر - لا أستطيع أن أضمن ، لكن فقدانه في الترام شيء مقدس. لدينا مثل هذه الكاميرا للأشياء المفقودة. تعال وخذ. عمل مقدس!
"حسنًا ،" أقول ، "شكرًا لك. مباشرة جبل من الكتفين. الشيء الرئيسي هو أن galosh جديد تمامًا تقريبًا. أنا أرتديه للموسم الثالث.
في اليوم التالي ذهبت إلى الزنزانة.
- هل من الممكن ، - أقول ، - إخواني ، استعادة الكالوش؟ تم تصويره على الترام.
يقولون "هذا ممكن". - ما جالوش؟
- جالوش ، - أقول ، - عادة ما. الحجم رقم اثني عشر.
- لدينا - يقولون - العدد الثاني عشر ، ربما اثنا عشر ألفًا. قل لافتات.
- الإشارات ، - أقول ، - عادة ما: الظهر ، بالطبع ، مهترئ ، لا توجد حكاية في الداخل - تم هدم الحكاية.
- لدينا ، - يقولون ، - مثل هذه الكالوشات ، ربما أكثر من ألف. هل هناك ميزات خاصة؟
"خاص" ، أقول ، "هناك إشارات. يبدو أن الجورب ممزق تمامًا ، وبالكاد تمسك به. والكعب - أقول - كاد أن يختفي. خرج الكعب. والجانبين ، - أقول ، - لا يزالون لا شيء ، حتى الآن صمدوا.
يقولون "اجلس" ، "هنا. دعونا نرى.
فجأة أخذوا جالوش.
أعني ، كنت سعيدًا جدًا. مطمئن مباشرة. "هنا" ، على ما أعتقد ، "يعمل الجهاز بشكل جيد. وماذا ، - أعتقد ، - الأشخاص الأيديولوجيون - كم من المتاعب التي تحملوها على أنفسهم بسبب واحد من الكالوشات.
- أشكركم - أقول - أصدقائي ، على نعش الحياة. دعنا نسارع هنا. الآن سأرتدي.
- لا ، - يقولون ، - الرفيق العزيز ، لا يمكننا العطاء. نحن ، - يقولون ، - لا أعرف ، ربما لست أنت من خسر.
- نعم أنا - أقول - ضائع.
يقولون ، "محتمل جدًا" ، "ربما ، لكن لا يمكننا تقديمه". أحضر دليلًا على أنك فقدت الجالوش حقًا. دع إدارة المنزل تؤكد هذه الحقيقة ، وبعد ذلك سنصدرها دون روتين غير ضروري.
أقول "أيها الإخوة أيها الرفاق المقدسون لكن البيت لا يعرف شيئًا عن هذه الحقيقة. ربما لن يعطوك تلك الورقة.
- سيعطون ، - يقولون ، إن العطاء هو عملهم.
نظرت مرة أخرى إلى الكالوش وخرجت.
في اليوم التالي ذهبت إلى الرئيس.
"تعال ،" أقول ، "ورقة". غالوشا يحتضر.
يقول: "هل هذا صحيح ، فقدته؟" أم أنك تدور؟
أقول: "صدق الله فقده.
يقول: "اكتب بيانًا.
كتب بيان. في اليوم التالي استلمت شهادتي.
ذهبت مع هذا المعرف إلى الزنزانة. وبدون متاعب وبدون الروتين ، يعطونني جالوش.
فقط عندما وضع الجالوش على ساقه شعر بالحنان التام. أعتقد أن "هنا" الجهاز يعمل! نعم ، في بعض البلدان المتخلفة ، هل سيهتمون بأحذاري لفترة طويلة؟ نعم ، كانوا سيقذفونها من الترام - هذا كل شيء. وبعد ذلك لم أزعج نفسي لمدة أسبوع ، أعادوها. ها هو الجهاز!
شيء واحد مزعج ، خلال هذا الأسبوع خلال المتاعب فقدت أول جالوش. كنت أحملها طوال الوقت تحت ذراعي في حقيبة - ولا أتذكر أين تركتها. الشيء الرئيسي ليس في الترام. إنه لأمر سيء أنه ليس في الترام. حسنًا ، أين تبحث عنها؟
لكن ، من ناحية أخرى ، لدي جالوش آخر. أضعه على خزانة ذات أدراج. مرة أخرى سيصبح الأمر مملًا - تنظر إلى الكالوش - وبطريقة ما يصبح الأمر سهلاً وغير ضار في الروح. "هنا ،" أعتقد ، "هو الجهاز!"
