M alimbaev an einem regnerischen Tag lesen. Zusammenfassung der Lektion Gedicht lesen M

Wissen aktualisieren. Der Lehrer erzählt den Schülern die Texte des Dichters. Führt Vokabelübungen durch. Erstellen Sie eine Verbandskarte. Beantworte die Frage des Lehrers.

die Steppe ist ein offener Raum, mal hell von der Sonne erleuchtet, mal bewölkt; manchmal mit Schnee bedeckt, manchmal mit schnellen Schmelzwasserströmen; mal mit Regen, wie aus einem Eimer, mal ausgetrocknet, ohne einen Tropfen Feuchtigkeit; manchmal mit einem Nieselregen, der knapp über dem Boden hängt, manchmal mit platschendem Regen. Der Steppenboden ist manchmal durch Feuchtigkeit angeschwollen, manchmal grau und rissig, dann wird er weißlich und staubig. Das Gras in der Steppe ist mal dicht, mal spärlich, mal mit Blumen, mal ohne Blumen. Für die Augen eines leicht zu beeinflussenden Menschen sind dies Vögel, die hoch in der Luft schweben, aber auf dem Boden nisten; das sind Herden von Huftieren, die mal am Horizont auftauchen und wieder verschwinden; das sind Nagetiere, die ständig herausspringen und sich wieder in Löchern verstecken, wie ein Springmakrele; Das sind Heuschrecken, die plötzlich wie aus nächster Nähe herausfliegen und dann bewegungslos erstarren.

Gerüche in der Steppe sind vielfältig. Für den Menschen sind Salbei, Thymian und Wermut mit Tausenden von Schattierungen und Übergängen so einzigartig und unvergesslich, die Aromen sind mit ihrer komplizierten Verflechtung und den Strömen des böigen Steppenwinds so einzigartig und unvergesslich.

Leute, heute werden wir in Abwesenheit die kasachische Steppe besuchen.

Der kasachische Volksschriftsteller Muzafar Alimbaev wurde am 29. Oktober 1923 im Dorf Kyzyl Agash im Bezirk Sharbaktinsky in der Region Pawlodar geboren. M. Alimbayev ist einer der Autoren der Nationalhymne der Republik Kasachstan.

Von Kindheit an lauschte er mit Begeisterung den Volksliedern und Sagen aus dem Mund seiner Mutter und erinnerte sich für den Rest seines Lebens daran. Er wurde früh verwaist, wuchs in einem Internat auf und besuchte dann die Pädagogische Schule Pawlodar. Ab seinem 15. Lebensjahr begann M. Alimbayev, Gedichte zu schreiben. Als der Große Vaterländische Krieg begann, meldete sich der zukünftige Dichter freiwillig an die Front. Während seiner Zeit in der aktiven Armee sprach er auf den Seiten der republikanischen Frontpresse. Nach dem Krieg widmete er sich ganz der Literatur.

M. Alimbayev schreibt viel für Kinder. Er versteht es zu beobachten, das Ungewöhnliche in den gewöhnlichsten Dingen zu sehen und auf interessante Weise darüber zu sprechen.

Der Dichter erspürt auf subtile Weise die Schönheit der Natur, findet anschauliche Vergleiche und Beinamen, um sie zu beschreiben.

Warum nennt sich Alimbajew den Sohn der Steppe?

Welche Zeilen sagen aus, wie riesig und majestätisch die kasachische Steppe ist?

(Als ich sang

Dann war mein Lied zu hören

Vom Altai-Gebirge bis zum Ural -

Finden Sie Vergleiche im Gedicht. (Ich bin wie Taimen; Eis ist ein Teppich; Schnee ist eine Decke;

Finden Sie Epitheta, d. h. Helle, fantasievolle künstlerische Definitionen (Arbeitete, bis ich schwitzte; stand kurz vor Tagesanbruch auf;)

Leute, dieses Gedicht enthält auch eine Übertreibung (große Übertreibung).

(Als ich sang

Dann war mein Lied zu hören

Vom Altai-Gebirge bis zum Ural...)

MUSTERLISTE DER WERKE

FIKTION

Tierwelt A. Egeubaeva. „Vogelzug“; S. Buranbaeva. "Kind"; M. Alimbaeva. „Wer liebt was“; L. Tolstoi. „Die Dohle wollte trinken“, „Der Löwe und der Mann“; B. Suteeva. „Wer hat Miau gesagt?“; K. Ushinsky. „Bishka“ (Nacherzählung); K. Ushinsky. „Gänse“ (Nacherzählung); Brüder Grimm. „Der Hase und der Igel“, „Die Elster und ihr Sohn“; „Der Fuchs und der Kranich“, „Winterquartiere der Tiere“, russische Volksmärchen; S. Marshak. „Kinder im Käfig“, „Schnurrbart – Gestreift“; „Du bist ein Kätzchen“, „Pussy“, russische Volkskinderreime (auswendig). B. Khorol. „Ziege“ (auswendig); A. Alenova. „Fohlen“ (auswendig); T. Rakhimova. „Ak lak“; S. Sauytbekova. „Laktyn kenesi“; A. Duisenbieva. „Ak tailak“; T. Zheksenbaeva. „Lak pen bulak“, „Baka men balyk“; S. Kasimanov. „Tort Tulik“; „At pen esek“, „Adaskan kumyrska“ kasachische Volksmärchen; „Maktanshak koyan“, usbekisches Volksmärchen; M. Zhamanbalinova. „Wer würde nicht gehen?“; S. Kobeeva. „Kustyn Uyasy“; O. Askara. „Mysykpen tildesu“; „Der Fuchs, der Hase und der Hahn“, russisches Volksmärchen, (Nacherzählung); „Die kleinen Geißlein und der Wolf“, russisches Volksmärchen, (Nacherzählung). Gemüsewelt T. Moldagalieva. „Zhapyraktar“; M. Alimbaeva. „Konyraugul“; M. Torezhanova. „Shie tergende“; B. Adetova. „Agaschtyn beti“; T. Moldagalieva. „Orik guldep“; K. Yelemesa. „Bip tal shop“ (Märchen); J. Abdikereyuly. „Zhaukazyn“; N. Kumara. „Tatti alma“; K. Achmetowa. „Goldenes Korn“; K. Bayanbaeva. "Erdbeeren"; Y. Tuwima. "Gemüse"; E. Serova. „Löwenzahn“, „Glocke“; „Travka-Ant“, russisches Volkslied (auswendig); „Spikelet“, ukrainisches Volksmärchen. Unbelebte Natur„Eiszapfen“; I. Surikova. „Winter“ (auswendig); Ich bin Thailänder. „Gehorsamer Regen“; „Regen, Regen“, „Der Frühling kommt“, russische Volkskinderreime (auswendig); I. Tokmakova. „Wie Schnee auf einem Hügel“; M. Alimbaeva. „Kempirkosak“, „Muz sungisi“; K. Kopisheva. „Muz Aydyny“; B. Zhakypa. „Syrganak“. Vom Menschen geschaffene Welt A. Duisenbieva. „Frecher Ball“ N. Alimkulova. "Trommel"; A. Tabyldieva. „Schiff“, (auswendig); A. Barto. „Trommel“, „Boot“, (auswendig); E. Blaginina. „Flagge“ (auswendig); K. Myrza-Ali. „Oyynshyktar“; B. Iskaka. „Oyynshyktar“; G. Okeyeva. „Oben, oben, hol es dir“; Sh. Smakhanul. „Kuyrshak“; Zh. Smakova. „Rasseln“; K. Tschukowski. „Fedorinos Trauer“; E. Charushina. „Wie ein Pferd Tiere ritt“ (Nacherzählung); „Der Fuchs mit dem Nudelholz“, russisches Volksmärchen (Nacherzählung); „Rukawitschka“, ukrainisches Volksmärchen (Nacherzählung); B. Schitkowa. „Was ich gesehen habe“ (Kapitel aus der Arbeit). Ich lerne mich selbst kennen M. Alimbaeva. "Nichts für ungut"; K. Ushinsky. „Wissen, wie man wartet“; S. Kalieva. „Mama hat das Auto mitgebracht“; N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger“ (auswendig). Die Welt der menschlichen Beziehungen A. Duisenbieva. „Es war einmal am Fluss“; B. Danabekova. „Ansprechbarer Junge“; N. Kadyrbaeva. „Tusinisu“; „Zwei gierige kleine Bären“, ein ungarisches Volksmärchen; „Gänse und Schwäne“, russisches Volksmärchen, (Nacherzählung); K. Tschukowski. „Aibolit“, „Fedorino-Trauer“; K. Ushinsky. „Zusammen ist es eng, aber getrennt ist es langweilig“; „Der Hahn und der Bohnensamen“, russisches Volksmärchen, (Nacherzählung). GesellschaftMein Zuhause, meine Familie S. Shaimerdenova. „Inet“; N. Isakhmetova. „Azhe“; A. Tazhibaeva. „Menin atam“; 3. Alexandrova. „Über die kleine Tanya“; T. Wolgina. „Über Oma“ (auswendig); „Wachse den Zopf hoch“, „Du bist eine Katze“, russische Volkskinderreime (auswendig); C. Perrault. "Rotkäppchen"; P. Voronko. "Kuchen". Volksarbeit Sh. Beishenalieva. „Aziz und Papa der Hirte“; M. Alimbaeva. „Alle Werke sind gut“; M. Zhamanbalinova. „Du bist ein Meister – goldene Hände“ (auswendig); S. Maulenova. „Alle sind bei der Arbeit“ (auswendig); O. Turmanzhanova. „Erinshek eginshi men enbekkor kumyrska“; I. Altynsarina. „Ake men bala“; F. Ongarsynova. „Zerger“; S. Ospanova. „Baqyt degen nemene?“; I. Altynsarina. „Bul wen?“; Ich bin Thailänder. „Gehorsamer Regen“; K. Idrisova. „Gehorsamer Regen“; B. Suchomlinsky. „Meine Mutter riecht nach Brot“; A. Barto. „Helfer“ (auswendig). Phänomen des gesellschaftlichen Lebens Ich bin Thailänder. „Urlaub“, (Nacherzählung); E. Trutneva. „Weihnachtsbaum“ (auswendig); E. Blaginina. „Flagge“ (auswendig); K. Idrisova. „Menin Elim“, „Dzhailyauda“; M. Alimbaeva. „Asphalttagy Suretter“; A. Duisenbieva. „Ashyk kun“, „Shyrsha da zhylaydy“; S. Kalieva. „Akkala“ (auswendig). Zeitliche Konzepte Und Tabyldieva. „Jahreszeiten“, (auswendig); Sh. Achmetova. "Wenn es passiert"; K. Ushinsky. „Sommermorgen“; L. Tolstoi. „Der Frühling ist gekommen“ (Nacherzählung); B. Abilova. „Koktem sani“; ICH.. Zhansugurova. "Jazz"; Und Asylbek. „Koktem“ (auswendig).

BEISPIELLISTE MUSIKALISCHER WERKE

Hören„Mein geliebter Großvater“, „Der fröhliche Taxifahrer“, E. Kusainova; „Bai-bai“, A. Menzhanova; „Mein liebes Baby“, kasachische Volksmelodie, arrangiert von K. Shildebaev; „Dombra“, K. Shildebaeva; „Froher März“, B. Zhusubalieva; „Trauriges Lied“, B. Zhusubalieva; „Die Traurigkeit einer Puppe“, B. Zhusubalieva; „Wir machen einen Salto“, I. Sats; „Die weinende Puppe“, T. Potapenko; „Polka“, I. Glinka; „Kamazhay“, kasachisches Volkslied; „Oh, du, Birke“, russisches Volkslied, arrangiert von M. Rauchwerger; „Spaziergang“, M. Rauchwerger; „März“, D. Kabalevsky; „Trauriger Regen“, D. Kabalevsky; „Der erste Walzer“, D. Kabalevsky; „Pfeife, Trommel“, D. Kabalevsky; „Märchen“, D. Kabalevsky! „Springmeister“, D. Kabalevsky; „Gehen“, I. Mamakova; „Melodie des Herbstes“, D. Botbaeva; „Seilspringen“, A. Khachaturyan; „Die Glocken läuten“, W. Mozart; „Es regnet“, K. Kautbaeva; „Es regnet“, I. Arsenjewa; „Regen“, G. Lobacheva; „Der Winter ist vorbei“, N. Metlova; „Oh du, Baldachin“, russische Volksmusik; „Hallo, Großvater Frost“, B. Baldenbaeva; „Schlitten mit Glocke“, V. Agafonnikova; „Winter“, Antonio Vivaldi, (Fragment); „Sounds of Nature“, Orchesterfassung; „Petersilie“, I. Brahms; „Bärenjunge“, „Spatzen“, M. Kraseva; „Aksak kulan“, kasachische Volksmelodie; „Rotkäppchen und der graue Wolf“, „Das Gewitter“, A. Zhilinsky; „Wiegenlied“, „Walzer“, A. Bestibaeva. Singen„Guter Großvater“, O. Baydildaeva; „Wiegenlied“, N. Tlendieva; „Herzlichen Glückwunsch, Mama“, B. Kadyrbekova; „Köstliches Brot“, B. Amanzholova; „Der Herbst ist gekommen“, „Über Pilze“, L. Abelyan; „Regen“, D. Botbaeva; „Oyynshyktar“ von I. Saparbaev; „Hamster“, L. Abelyan; „Apple“, russisches Volkslied; „Igel“, „Winter“, K. Shildebaeva; „Es schneit“, A. Novikova; „Weihnachtsbaum“, E. Bakhutova; „Mysygym“, O. Baidilbaeva; „Men bakshaga baramyn“, T. Taybekova; „Wintermorgen“, „Schnee – Schneeball“, E. Makshantseva; „Weißer Schnee“, K. Kuatbaeva; „Winter“, M. Kraseva; „Horse“, amerikanisches Volkslied. Spielen von Musikinstrumenten für Kinder„Kamazhay“, kasachische Volksmusik; „In der Schmiede“, russische Volksmusik; „Hohe und tiefe Töne finden“ – auf einem Metallophon; „Regen“ mit den Händen auf einem Dreieck; „My Puppy“, klatschen, trommeln; „Der Mond scheint“, russische Volksmelodie; „Die Glocken läuten“, W. Mozart; „Schnee-Schneeball“, das Tamburin klatschen; „Kalinka“, russische Volksmelodie (auf Triangel, Tamburin, Maracas, Metallophon); „Der Wind ist kalt und warm“, auf dem Metallophon; „Trauriger und Pilzregen“, auf einer Triangel, Tamburin; „Hier sind alle Jungs versammelt“, spielen Sie auf Instrumenten Ihrer Wahl mit; „Kernegei“, klatschen, Tamburin spielen; „Nauryz“, klatschen, Tamburin; „Blumen-Blumen“, Tamburin und Klavier spielend. Musikalische und rhythmische Bewegungen„Syldyrmakpen oyyn“, E. Omirova; „Zhugiru“, K. Shildebaeva; „Biz (gemäß dem Original) bileymiz“, E. Andosova; „Zhanbyr“, „Kun men tun“, kasachische Nationalmelodie; „Dzhigitovka“, kasachische Nationalmelodie; „Bala Bakshada“ (Paartanz); „Nauryz-Spielzeug“, kasachische Nationalmelodie, Paartanz; „März“, E. Tilicheeva; „Laufen“, I. Hummel; „Turts“, ukrainische Volksmelodie; „Zeig deine Handflächen“, lettische Volksmelodie; „Matroschka“; „Kapitoschka“; „Bunny’s Song“; „Lied vom Wind“; „Tanz der Blätter“ „Ball, Springseil, Flugzeug“; „Frühling“, T. Lomovoy; „Oh du, Seni“, russische Volksmelodie; „Zwerge“, Tanz für Jungen; „Weihnachten“, Tanz für Mädchen; „Schönheits-Weihnachtsbaum“, L. Bakhutova; „Ein Musiker ging durch den Wald“; „Finden Sie einen Partner“, T. Lomovoy; „Besetze ein Haus“, M. Magidenko; „Tanz der Batyrn“, E. Brusilovsky; „Wir tanzen“, E. Andosova; „Tulki men kazdar“, K. Kuatbaeva.

BEISPIELLISTE AKTIVER SPIELE

"Sei der Erste"; „Hören Sie auf das Signal“; „Riesen sind Zwerge“; „Tore“; "Gegenwärtig"; „Cap and Stick“; „Fang die Taube“; „Farbige Autos“; „Suchen Sie sich einen Partner“; „Wir sind lustige Kerle“; "Sei der Erste"; "Eule"; "Zug"; „Pferde“; „Vögel und Katze“; „Hasen“; „Sprung-Sprung“; „Krähen“; „Springen – umdrehen“; "Nicht ängstlich"; „Geh zum Ball“; „Wer sammelt die meisten Bänder?“; „Schlag den Stift nieder“; "Wer ist als nächster dran?"; „Kugeln und Säulen“; „Wirf es – fang es“; „Fangen, werfen“; „Rutschiges Ziel“; "Das Ziel treffen"; „Mäuse in der Speisekammer“; „In den Tunnel kriechen“; "Sei nicht zuspät!"; „Kaninchen“; „Ringwurf“; „Vogelzug“; „Hinter dem Hoch, hinter dem Tief“; „Schmetterlinge, Frösche“; „Ziegen auf der Brücke“; „Bring es, lass es nicht fallen“; „Schwieriger Übergang“; „Beim Bären im Wald.“

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Bildunterschriften:

Wer liebt was?

Gießen wir Körner in den Hahn

Lasst uns Buddy einen Knochen zuwerfen

Für das Kaninchen - ein Kohlblatt,

Und die Kuh – leckeres Gras

Die Kruste überlassen wir der Maus,

Wir bringen den Schnaps bis zur Wade

Lasst uns Brei für alle Hühner kochen,

Lasst uns Milch für die Kätzchen einschenken

Fortsetzung von „Who Loves What“-2

Vorschau:

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Bildunterschriften:

Wer liebt was - 2

Bringen wir den Hafer zum Pferd,

Lasst uns etwas Quinoa für die Schafe besorgen.

Wir geben der Katze Whiskey

Kaufen wir Schokolade für Aljoscha.

Lasst uns Körner für den Hahn einschenken, einen Knochen für Buddy werfen, ein Kohlblatt für das Kaninchen werfen und etwas leckeres Gras für die Kuh werfen. Wir überlassen die Kruste der Maus und bringen den Brei zum Kalb.

Kochen wir Brei für alle Hühner und gießen wir etwas Milch für die Kätzchen ein. Bringen wir den Hafer zum Pferd und füttern wir die Schafe mit Quinoa. Wir geben der Katze Whiskas, wir kaufen Schokolade für Aljoscha.

Vorschau:

Private vorschulische Bildungseinrichtung

« Kindergarten Nr. 211 JSC Russische Eisenbahnen

Zusammenfassung einer Lektion zum Auswendiglernen des Gedichts „Wer liebt was“ in der Mittelgruppe mithilfe von IKT

Zusammengestellt von: Oberlehrerin Galeeva O.A.

Integration von Bildungsbereichen:„Sprachentwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Arten von Kinderaktivitäten:Gaming, kognitiv, kommunikativ, motorisch, musikalisch und künstlerisch.

Ziel GCD: Ermutigen Sie Kinder mithilfe einer Präsentation – einer Gedächtnistabelle – zum Auswendiglernen eines Gedichts.

Aufgaben:

1. Bildungsaspekt

Schaffen Sie eine Situation, in der Kinder sich mit einem neuen Gedicht vertraut machen und es auswendig lernen können;

Helfen Sie dabei, Fragen anhand von Textzeilen inhaltsbasiert zu beantworten.

2. Entwicklungsaspekt:

BeitragenEntwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, IntonationAusdruckskraft der Sprache.

3. Interesse an Poesie wecken, ästhetische Gefühle wecken.

Methoden und Techniken.

1. Visuell: (Show, Demonstration)

2. Verbal: künstlerischer Ausdruck, Gespräch, Geschichte, Fragen, Erklärungen.

3. Spiel: Überraschungsmoment, didaktisches Spiel.

Vorarbeit.

Betrachten von Illustrationen über Haustiere, Lesen von Belletristik, Rätseln über Tiere, verbalen und didaktischen Spielen: „Wer isst was?“, „Wer schreit?“ Spiele, Rollenspiel „Bei Oma im Dorf“.

GCD-Umzug:

Erzieher.

Leute, bitte errät das Rätsel:

Der nie müde wird zu lieben

Er backt Kuchen für uns,

Leckere Pfannkuchen,

Das ist unsere….(Großmutter)

Genau, Oma.

Wer hat Oma im Dorf besucht?

Welche Haustiere leben bei Ihrer Großmutter im Dorf?

Wie viele von Ihnen wissen, wie man Tiere pflegt, damit sie gesund und glücklich sind?

Sie müssen gut gefüttert werden.

Schauen Sie, ich habe einen Korb mitgebracht, und in dem Korb sind verschiedene Produkte für Omas Tiere?

Mal sehen, was hier liegt

Der Lehrer macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam ( 1 Folie).

Schauen Sie, wie viele verschiedene Produkte es gibt. Lieben alle Tiere diese Produkte? Ist es möglich, einem Kalb einen Knochen zu geben, und wird das Kätzchen Süßigkeiten fressen?

Mal sehen, was verschiedene Tiere gerne essen.

Was geben wir dem Hahn? ( 2 Folie).

Rechts - Gießen wir Körner in den Hahn(von 2-3 Kindern wiederholen)

Was sollen wir dem Hund vorwerfen? ( 3 Folie)

Rechts. Lasst uns Buddy einen Knochen zuwerfen, (von 2-3 Kindern wiederholen)

Was sollen wir dem Kaninchen behandeln? ( 4 Folie)

Rechts. Für das Kaninchen - ein Kohlblatt. (von 2-3 Kindern wiederholen)

Was frisst die Kuh? ( 5 Folie)

Rechts. Und die Kuh – leckeres Gras. (von 2-3 Kindern wiederholen)

Was frisst die kleine Maus?

M Die Kruste überlassen wir der Yschka(6 Folie ) (von 2-3 Kindern wiederholen)

Das Kalb mit Speisebrei füttern. Brühe ist so ein flüssiger Brei, den gibt man dem Kalb – schließlich ist es noch klein und kann kein Gras fressen.Wir bringen den Schnaps bis zur Wade(7 Folie)

Und wir kochen Brei für die kleinen Hühner ( 8 Folie)

- Lasst uns Brei für alle Hühner kochen(von 2-3 Kindern wiederholen)

Was sollen wir den Kätzchen geben? ( 9 Folie)

Rechts. Lasst uns Milch für die Kätzchen einschenken(von 2-3 Kindern wiederholen)

Was wird das Pferd fressen?(10 Folie

- Bringen wir den Hafer zum Pferd) (von 2-3 Kindern wiederholen)

Was fressen Schafe?

Schafe lieben auch ein Gras namens Quinoa.(11 Folie)

Bringen wir Quinoa zu den Schafen(von 2-3 Kindern wiederholen)

Was liebt eine erwachsene Katze wirklich?(12 Folie

Rechts. Wir geben der Katze Whiskas.) (von 2-3 Kindern wiederholen)

Was lieben Kinder am meisten? Na klar, Süßigkeiten. Was werden wir unserem Enkel Aljoscha schenken? (13 Folie)

Genau, Schokolade.Kaufen wir Schokolade für Aljoscha. (von 2-3 Kindern wiederholen)

Schauen wir uns nun das Bild an und erzählen gemeinsam das Gedicht.

Der Lehrer trägt ein Gedicht vor. Und die Kinder schlagen die letzten Worte vor.

Anschließend rezitieren die Kinder (2-3 Kinder) abwechselnd ein Gedicht zum Bild – ( Folie 14; 15). Der Lehrer überwacht die Ausdruckskraft der Intonation, die korrekte Aussprache der Wörter und deren Koordination.

Moment des Sportunterrichts: „Wer geht so?“

Der Lehrer lädt die Kinder zum Spielen ein – sich in die Tiere zu „verwandeln“, die er benennen wird:

Wie läuft eine kleine Maus? (Kinder beugen sich auf die Zehenspitzen und laufen leise um die Gruppe herum)

Wie galoppiert ein Pferd? (Kinder laufen auch mit hohen Knien)

Wie springt ein Kaninchen? (Kinder springen auf zwei Beinen) usw.

Das Spiel wird mit lustiger Musik gespielt.

Leute, während wir Gedichte vortrugen, wollten unsere Tiere fressen. Lasst uns sie füttern. Didaktisches Spiel „Füttere die Tiere“ Folie 14; 15.

Wie großartig wir heute sind. Sie halfen Oma, fütterten alle Tiere und lernten das Gedicht.

Die Lektion ist beendet.

Genehmigen Sie die beigefügten Vorschulerziehungsprogramme und...

Einen bedeutenden Platz im Programm nehmen Spielaktivitäten ein, die alle strukturellen Komponenten des Programms und seinen gesamten Inhalt durchdringen. Programm...... Ziele: 1. Den Kindern beibringen, kurze Märchen, Geschichten, Gedichte und Kinderreime, die ihnen inhaltlich zugänglich sind, zuzuhören und zu verstehen. 2.

refdb.ru

Im Raum:

Eine Auswahl von Gedichten von Durnyam Mashurova wurde auf den Seiten der uigurischen Frauenzeitschrift „Intizar“ veröffentlicht. Als Antwort auf ihre Worte werden beliebte moderne Worte vorgetragen.... Sohn, ich weiß nicht, ob du deine Tochter in Beshchuk stecken wirst oder nicht,... Wasser aus vierzig Löffeln, über dem so viele gute Worte waren sagte.

niva-kz.narod.ru

Viele Gedichte wurden speziell für ihn erstmals ins Russische übersetzt. Man könnte sagen, Kasachstan selbst... Staatlichkeit, wenn wir es in einem weiten, nicht nur gesellschaftspolitischen, sondern auch rein menschlichen, humanitären Sinne verstehen... MUZAFAR ALIMBAYEV. TARAS SHEVCHENKO IN KASACHSTAN.

zhurnal-prostor.kz

a-pesni.org

Unterrichtsstunde zum Thema: Lektion der Höflichkeit. | kostenlos herunterladen...

17. Januar 2014 ... Beginnen wir mit dem Gedicht von Muzafar Alimbaev... Und der Adler antwortete: - Genau, mein Sohn. Ich lebe schon seit vielen Jahren und jetzt bin ich krank. .... (vierzig). Wenn ein Freund anfing zu antworten. Beeilen Sie sich nicht... (unterbrechen). Wenn Sie einem Freund helfen möchten, heben Sie ruhig... (Ihre Hand). Wisse: Die Lektion ist vorbei, wenn du gehört hast...

nsportal.ru

Staatlichkeit, wenn wir sie im weitesten Sinne verstehen, nicht nur gesellschaftspolitisch, sondern auch... MUZAFAR ALIMBAYEV. FRÜHLING DER ERDE... Ich bin der Sohn der Steppe! ZELT AUS SAMT UND SEIDE. Hängt über den Gipfeln der Berge. Ein Zelt ohne Sparren oder Stützen. Ich umarme dich ganz einfach. Der gesamte sichtbare Raum. Mit jemanden.

zhurnal-prostor.kz

Muzafar Alimbayev „Mir wurde nur ein Vaterland gegeben ...“

25.02.2014 ... Darunter waren Märchen von Tolstoi, Gedichte von Puschkin, Lermontow. Muzafar Alimbaevs Mutter kannte viele Schlaflieder und Heldenlieder... Freundschaft, gegenseitiges Verständnis, Vertrauen, Volkspoesie, Lieder, die ihm seine Mutter vorsang, umgaben den zukünftigen Dichter von Kindheit an. Ich bin der Sohn der Steppe.

Muzafar ALIMBAYEV Ein dünner Faden wird in das schmale Auge eingefädelt... denn der Sohn (GIRAFFE) Z ist ein Feigling des Waldes... Und ihr Name ist... (Schnecke) Murzilka 1978, Nr. 7(?). KOREANISCHE VOLKSSPRECHER WITZIGE FRAGEN – Je mehr Sie auswählen, desto größer werden Sie – was ist das? - Loch! - Was brauchen Sie...

a-pesni.org

Achmetow Bektas Abdrashitowitsch. Das Ende folgt...

6. Okt. 2012 ... Aber er fügte hinzu – und aus diesem Zusatz können wir beurteilen, wie eine Niederlage den Glauben der Besiegten entzünden und ihn auf die Ebene des Religiösen bringen kann ... das Buch der Ehegatten von Kochetkov. Laut Barsukov hat das Land mehr als vierzig Jahre lang studiert, die Einführung des Lehrbuchs des Kochetkov-Ehepaars in der Oberschule erfolgte im Herbst ...

samlib.ru

Literarische Lektüre.“

ry-Literatur und Methoden, sie am Staat Smolensk zu unterrichten.... Die Wunder ihrer Lieder und Gedichte, Kindermädchen-Geschichten weckten den Wunsch, selbst Wunder zu schaffen. Nanny Evgenia hatte Angst vor Teufeln und verachtete sie als „un-...... Es lebten ein alter Mann und eine alte Frau; sie hatten eine Tochter und einen kleinen Sohn.

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Routenführung. Elster und ihr Sohn. - NERD

Takyryby / Thema: Auswendiglernen des Gedichts von M. Alimbaev „Die Elster und ihr Sohn“.

botana.cc

Sehen Sie sich den Inhalt des Dokuments „Kartei der Gedichte kasachischer Autoren“ an. Dschambul Dschabajew.

kopilkaurokov.ru

Muzafar Alimbayev „Nur ein Vaterland ist mir gegeben“

Als der Große Vaterländische Krieg begann, ging der 18-jährige Muzafar Alimbaev an die Front. An der Front schreibt er weiter, seine Gedichte

sc0034.zerenda.akmoedu.kz

Gedichte für Kinder: Muzafar Alimbayev (Kasachstan)

Kindergedichte des kasachischen Dichters Muzafar Alimbaev.

0 Literarische Lounge Muzafar Alimbayev

Name: Literarische Lounge Muzafar Alimbayev
Klasse: 4
Jahr: 2012

Ziel: Vertiefende Auseinandersetzung mit dem Werk von Muzafar Alimbayev

stellen Sie das Gedicht „Jurte“ vor; die Fähigkeit entwickeln, mit einem PC und zusätzlichen Informationsquellen zu arbeiten;
ausdrucksstarke Sprachmittel entwickeln, die Entwicklung eines aktiven Wortschatzes fördern;
ein Gefühl der Liebe und des Stolzes für das eigene Vaterland entwickeln;

eine Kultur der zwischenmenschlichen Kommunikation und des Interesses am Thema pflegen

Unterrichtsart: kombiniert

Methoden: verbal, visuell, praktisch, Videomethode, programmiert, problembasiert

Arbeitsformen: individuell, frontal, kollektiv.

Ausstattung: Buchausstellung, Kinderzeichnungen, Fotogalerie, Musik, PC

Während des Unterrichts:

I. Organisation des Unterrichts (Volksmusikklänge, Folie Nr. 1)

II. Die Schüler füllen während der gesamten Unterrichtsstunde einen Aktivitätsbogen (Selbsteinschätzung) aus.

III.Wissen aktualisieren (Folie Nr. 2)

1) Aus welchem Gedicht stammen diese Zeilen?

2) Lesen Sie es auswendig.

3) Bestimmen Sie das Thema des Gedichts.

(Aufgaben auf dem Bildschirm lernen, bekannte Gedichte auswählen).

Solange das Herz schlägt……… 1. Klasse

Unser Mutterland Kasachstan......

Frühling des Heimatlandes…….. 2. Klasse

Wer, wenn nicht du? ..........

Ich bin der Sohn der Steppe………………

Augen blaue Erde……… 3. Klasse

(Auf dem Bildschirm sind Lehrbücher für die Klassen 1, 2, 3)

Heute werden wir uns weiterhin mit dem Leben und Werk des Aksakal der kasachischen Poesie Muzafar Alimbaev befassen. In jedem Schulbuch oder jeder Anthologie finden Sie seine hellen, leicht zu merkenden Zeilen, über die Sie keine Kontrolle haben

(Lehrbuch der 4. Klasse an der Tafel)

IV. Bildung neuen Wissens

1) - Sie haben die Gedichte von M.A. gelesen. Welches Thema wird Ihrer Meinung nach in diesen Werken angesprochen?

Das Thema Mutterland, Liebe zum Heimatland, Patriotismus.

(Musik erklingt, Schüler liest ein Gedicht)

Schon einmal einen Schluck Wasser aus der Quelle trinken –

Sie werden nur einmal in Ihrem Heimatwald sein -

Deine Seele wird sich immer an ihn wenden.

Und zum ersten Mal küssen wir unser Banner,

Du wirst dich an die flackernde Flamme in deiner Seele erinnern.

Und das ist alles, solange das Herz schlägt,

Für uns ist es so einfach, es das Mutterland zu nennen.

(Auf dem Bildschirm: Frühling, Wald, Banner, Mutterland.

2) Kennenlernen der Biografie (vom Studierenden gelesen)

1 Schüler

Muzafar Alimbayev stammt aus Pawlodar, studierte an der Pädagogischen Hochschule Pawlodar, die Steppen der Irtysch-Region inspirierten ihn.

Während meines Studiums an der Pädagogischen Hochschule Pawlodar begann ich, mich intensiv für den Reichtum des Wortschatzes der russischen Sprache zu interessieren. Ich begann, kasachische und russische Sprichwörter zu sammeln und ein Russisch-Kasachisch-Wörterbuch für mich zusammenzustellen.

2 Schüler

Der Name Muzafar ist arabischen Ursprungs und bedeutet „Sieger“. Vielleicht wollte der Vater des zukünftigen Dichters seinen Sohn als Sardar-Kommandeur sehen, aber er wurde Dichter. Von Kindheit an lernte er die Gedichte des großen Abai und die Volksgedichte „Enlik-Kebek“ und „Kalkaman-Mamyr“ auswendig. Auf Wunsch seiner Mutter wurden ihm Bücher in arabischer Schrift aus der Stadt gebracht – Märchen von Tolstoi , Gedichte von Puschkin und Lermontow. Später übersetzte er sie ins Kasachische.

1 Schüler

1958 erschien erstmals in Kasachstan die Kinderzeitschrift „Baldyrgan“. Muzafar Alimbayev wurde Chefredakteur der Zeitschrift, wo er 28 Jahre lang arbeitete. „Baldyrgan“ wurde zum Zentrum für die Entwicklung der kasachischen Kinderliteratur und zu einer Schule für junge Dichter und Schriftsteller.

2 Schüler

Die besten Gedichte von M.A. vertont, darunter einige, die wirklich populär geworden sind.

(Auf der Tafel „Maraldym“, „Clair-faced“, „White Falcon“, „Du bist wunderbar, Reiter“, „Er ist unser Lehrer“.

1984 wurde ihm der Titel Preisträger des Abai-Staatspreises verliehen.

1994 wurde ihm der Titel Volksschriftsteller verliehen.

3) Ergänzungen zum Schüler – fortgeschrittene Aufgabe

(Eine Fotogalerie erscheint an der Tafel, die Schüler wählen ein Foto aus und sprechen darüber)

Antworten

Die Einwohner von Pawlodar lieben und schätzen ihre Landsleute. Ein Geschenk zum 80. Geburtstag von M.A. wurde zu einem wissenschaftlichen Projekt auf der Website eines Schülers der Pavlodar-Schule.

Wenn wir das Werk des Nationalschriftstellers M.A. studieren, wird die spirituelle Welt eines jeden von uns Bürgern Kasachstans reicher.

Während seines Militärdienstes war er nur dreieinhalb Monate lang Gefreiter, wurde dann stellvertretender politischer Ausbilder, führte politische Gespräche auf Russisch und sprach bei Versammlungen. Er war stellvertretender Kommandeur einer Mörserbatterie und kämpfte bei Kalininsky

Front, als ein politischer Kommissar Berlin betrat. Ihm drohte eine militärische Laufbahn. Im Herbst 1948 wurde Muzafar Alimbaev auf Wunsch der kasachischen Regierung demobilisiert.

M.A. übersetzte Sprichwörter und Sprüche von 58 Völkern der Erde. 1978 erschien sein Buch Pearl of Words.

Die Kasachen haben ein Sprichwort: „Mit wem du jung vor den Leuten herauskommst, mit dem wirst du graue Haare bekommen, M.A.“ wird bald ihre goldene Hochzeit feiern. Shapau-apa ist Historiker. Sie ist die erste Kritikerin, Vorleserin und Assistentin. „Sie hat ihr Leben mir und den Kindern gewidmet“, sagte Muzafar Alimbayev.

Lehrer

Muzafar Alimbayev schrieb:

„Ein Schriftsteller muss ein Denker, ein Philosoph sein. Bewerten Sie die Vergangenheit, verstehen Sie die Gegenwart, denken Sie an die Zukunft

Muzafar wurde kein Sardar-Kommandeur, aber er wurde ein Sieger: Er besiegte den Ersten Weltkrieg, kehrte lebend daraus zurück und überwand eine große Distanz – vom Herzen des Dichters bis zum Herzen seines Lesers – seiner großen Liebe zu seiner Heimat Land macht seine Werke aufrichtig und unvergesslich.

Senden wir unsere Wünsche, Zeichnungen und Kreativität an M.A. (Folie Nr.)

4) Bekanntschaft mit dem Gedicht „Jurte“ (Musik erklingt, auswendig gelesen)

Frage vor dem Lesen:

Welches Gefühl erfüllte den Dichter, als er dieses Gedicht schrieb?

5) Assoziationen zum Wort Jurte

wahre Heimat der Nomaden

Bewunderung für einen Mann, der

eine Jurte geschaffen

Erinnerungen an den Vater

Kasachisches Herz

Die Welt ist eine riesige Jurte

Liebe zu einheimischen Steppen