Wo wird Geographie im Leben benötigt? Warum braucht man Geographie im Leben? Warum muss man Geographie studieren? Mehrere interessante Aufsätze

Warum muss man Geographie studieren? Als mir diese Frage gestellt wurde, erinnerte ich mich sofort an die Episode mit Geografie aus Fonfizins Komödie „The Minor“. Ich schlage vor, dass Sie es sich ansehen.

Vielleicht hatte Madame Prostakova recht, als sie von „einem Taxifahrer, der Sie dorthin bringt, wohin Sie bestellen“ sprach? Es gibt speziell ausgebildete Leute, die mich an den richtigen Ort bringen, viele Karten, auch digitale, farbenfrohe Reiseführer, GPS-Empfänger, Reisebüros und eine endlose Vielfalt an geografischen Videos. Endlich das Internet! Und moderne Schulkinder stellen die Frage: Warum Geographie studieren?

In einer Vielzahl von Bildungsdisziplinen nimmt die Geographie einen kleinen Platz im Kernlehrplan ein. Beispielsweise beträgt sie in der sechsten Klasse nur eine Stunde pro Woche (ohne regionalen Anteil). Im siebten, achten und neunten – zwei Stunden pro Woche, im zehnten und elften – eine Stunde pro Woche, sofern es sich um einen allgemeinbildenden Unterricht handelt. Und wenn die Klasse ein bestimmtes Profil hat, darf Geographie gar nicht studiert werden. Für alle Parallelen verbleiben 9-10 Stunden statt 17-20. Die regionale Komponente ist praktisch verschwunden; Kinder widmen dem Studium ihrer kleinen Heimat kaum noch Aufmerksamkeit.

Ein weiteres Problem besteht darin, dass moderne Studierende viel rationaler geworden sind und sich dementsprechend intensiv mit Fächern befassen, die nicht einmal im Leben, sondern beim Eintritt in die Universität von Nutzen sein werden. Aber Geographie gehört nicht zu diesen Fächern. Naturwissenschaften, die die Grundlage wirtschaftlicher und geografischer Fachgebiete an Universitäten bilden sollten, werden von ihnen aus irgendeinem Grund völlig ignoriert. Allerdings braucht ein Manager meiner Meinung nach Geographie mehr als Sozialkunde. Selbst wenn wir eine pädagogische Universität für ein Fachgebiet betreten, sehen wir nicht Geographie, sondern dieselben Sozialwissenschaften. Allerdings ist es, wie Sie zugeben müssen, kaum vorstellbar, dass es einen kompetenten internationalen Spezialisten oder Manager der Tourismusbranche gibt, der nicht über fundierte Geographiekenntnisse verfügt.

Mittlerweile ist ein Wissensgebiet wie die Geographie an russischen klassischen Universitäten (24 Fakultäten) und pädagogischen Universitäten (41 Fakultäten) vertreten. An großen Universitäten und Akademien handelt es sich dabei um separate Fakultäten, die Bachelor-, Fach- und Masterabschlüsse in relevanten, engen Wissensgebieten hervorbringen.

Laut Statistik muss an der größten Universität in Tscheljabinsk, SUSU, der Aufnahmetest in Geographie nur in einem von mehr als 100 Bereichen des Bachelor-Studiengangs bestanden werden!

Das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ formuliert jedoch als Grundsatz der Staatspolitik „die Erziehung zu gegenseitigem Respekt, Staatsbürgerschaft, Patriotismus, Eigenverantwortung sowie den Schutz und die Entwicklung ethnokultureller Merkmale und Traditionen der Völker.“ die Russische Föderation in einem Vielvölkerstaat“, was ohne Geographie unmöglich ist!

So wurde bereits 1845 auf höchsten Befehl von Nikolaus I. die Russische Geographische Gesellschaft gegründet. Heute ist es eine der ältesten geografischen Gesellschaften der Welt. Es bringt Spezialisten auf dem Gebiet der Geographie und verwandter Wissenschaften sowie begeisterte Reisende, Ökologen, Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens und alle zusammen, die neue Dinge über Russland erfahren möchten und bereit sind, zur Erhaltung seiner natürlichen Ressourcen beizutragen. Regionale Niederlassungen des Unternehmens sind in jedem der 85 Teilgebiete der Russischen Föderation tätig. Präsident der Gesellschaft ist seit 2009 der russische Verteidigungsminister Sergei Kuzhugetovich Shoigu.

Seit 2015 veranstaltet die Russische Geographische Gesellschaft auf Initiative des Vorsitzenden des Kuratoriums der Gesellschaft V.V. Putin jährlich das Allrussische Geographische Diktat. Sein Hauptzweck besteht darin, den Grad der geografischen Kompetenz der Bevölkerung zu beurteilen. In diesem Jahr beteiligten sich einige Schülerinnen und Schüler unserer Schule online am Diktat.

Im Zuge der Modernisierung des Bildungswesens steigen die Anforderungen an die beruflichen Fähigkeiten von Lehrkräften. Eine der Anforderungen besteht darin, den Unterricht zu verbessern, der trotz der Vielfalt der Unterrichtsorganisationsformen die Grundlage des Bildungsprozesses bleibt. Der traditionelle Unterricht erfordert grundlegende Veränderungen im Zusammenhang mit den Bildungsstandards der neuen Generation. Eine der Hauptvoraussetzungen für die Wirksamkeit des Unterrichts ist die Beschäftigung aller Schüler der Klasse mit produktiven pädagogischen Aktivitäten, die Vermittlung von selbstständigem Wissenserwerb und die Vermittlung selbstständiger Arbeitsfähigkeiten. Die Grundlage eines modernen Geographieunterrichts ist ein Systemaktivitätsansatz. Die Aufgabe des Lehrers besteht nicht nur darin, Unterrichtsmaterial zu präsentieren und die gelernten Inhalte zu überprüfen, sondern auch darin, die Aktivitäten der Schüler mit verschiedenen geografischen Informationsquellen zu organisieren, kognitive Aufgaben zu formulieren, Hilfe bei der Lösung pädagogischer Probleme zu leisten und Interaktionssituationen zu schaffen.

Seltsamerweise wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt. Die digitale Revolution hat zur Entstehung elektronischer Speichermedien und der Möglichkeit geführt, sofort auf alle Informationen, einschließlich geografischer Informationen, zuzugreifen. Internet, elektronische Karten, GPS-Navigation usw. Warum sollten Sie trocken geschriebene Geographielehrbücher studieren und sich Papieratlanten ansehen, wenn Sie online nach Informationen über verschiedene Gebiete der Erde suchen können? Als letzten Ausweg kaufen Sie DVDs mit geografischen Filmen. Gleichzeitig scheint es dem Schüler egal zu sein, dass das Lehrbuch darauf abzielt, systematisches und komplexes Denken zu entwickeln, aber im Internet ist alles chaotisch.

Der Wert der Schulgeographie liegt darin, dass sie das einzige Schulfach weltanschaulicher Natur ist, das bei den Schülern eine umfassende, systematische und sozial orientierte Vorstellung von der Erde als Planeten der Menschen bildet. Dies ist auch das einzige Fach, das sie an den territorialen Ansatz als besondere Methode wissenschaftlicher Erkenntnis heranführt. Der Wert des geografischen Wissens für die Persönlichkeitsbildung ermöglicht es uns, das allgemeine Ziel der geografischen Bildung zu formulieren. Somit beherrschen die Studierenden ein vollständiges System geographischer Kenntnisse und Fähigkeiten, die Möglichkeiten ihrer Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen, d.h. Kompetenz unter Beweis stellen. Welche Kompetenzen können im Geographieunterricht entwickelt werden? - Wertesemantische Kompetenzen bilden das Lebensgefühl, setzen Werterichtlinien richtig. - Allgemeine kulturelle Kompetenzen werden durch das Studium ethnischer Gruppen, familiärer und sozialer Werte, Traditionen und Lebensweisen verschiedener Völker gebildet. - Pädagogische und kognitive Kompetenzen werden im Unterricht und bei außerschulischen Aktivitäten des Schülers ausgebildet, wenn er sich bei Exkursionen Wissen von der Außenwelt aneignet, Fakten von Spekulationen unterscheiden lernt und statistische Informationen nutzt. - Informationskompetenzen setzen die Beherrschung moderner Medien- und Informationstechnologien voraus. Erstellen Sie beispielsweise eine Präsentation für eine Unterrichtsstunde oder eine außerschulische Veranstaltung, zeigen und analysieren Sie Bilder der Lernbereiche aus dem Weltraum. - Im Kommunikationsprozess werden kommunikative Kompetenzen gebildet, darunter das Wissen über die Art der Interaktion mit anderen, Teamfähigkeit und die Beherrschung verschiedener sozialer Rollen.

Ich erinnere mich an den unsterblichen Ausdruck von Madame Prostakova aus Fonvizins „Unterholz“: „Warum Geographie unterrichten, der Taxifahrer bringt Sie selbst dorthin?“ Vielleicht hatte sie recht, als sie von „einem Taxifahrer, der Sie dorthin bringt, wo Sie bestellen“ sprach? Es gibt speziell ausgebildete Leute, die mich an den richtigen Ort bringen, viele Karten, auch digitale, farbenfrohe Reiseführer, GPS-Empfänger, Reisebüros und eine endlose Vielfalt an geografischen Videos. Endlich das Internet!

Wenn wir mit Kindern in einem Tourismus- und Heimatklub arbeiten, können wir natürlich nicht wissen, wie bestimmte Kinder in der einen oder anderen Schule Geographie lernen – wir sehen nur das Ergebnis, und das ist meistens bedauerlich! Manche Schulkinder wissen nicht, wo Kaliningrad liegt, wo Tschukotka liegt und wie sie auf der Karte aussehen, oder zum Beispiel, wenn sie eine Datscha in der Nähe von Moskau haben, wissen sie nicht immer, auf welcher Seite von Moskau sie liegt.

Bei einer Wanderung muss man den Kindern manchmal das Wissen vermitteln, das sie aus dem Grundschulkurs „Naturkunde“ lernen sollten. Dort entstand der Begriffsapparat und wie dürftig der Wortschatz eines Schulkindes heute ist: Nicht jeder kann eine „Lichtung“ von einem „Feld“, aber ein „Feld“ von einer „Waldlichtung“ oder „Ackerland“ unterscheiden Land“, „Heu“ aus „Stroh“, „Weg“ aus einer „Lichtung“, „Straße“ aus einem „Pfad“, „Teich“ aus einem „See“, „Bach“ aus einer „Quelle“, nicht jeder weiß, was ein „Pool“, eine „Kurve“ ist... – die Konzepte werden zu Brei vermischt. Wo kann man eine Karte analysieren oder lesen? Erstaunlich: Denn „hochspezialisiertes Wissen“ ist das alles andere als das – um es sich anzueignen, braucht man keine Berechnungen, keine Ausrüstung und auch keine besonderen Talente. Es scheint, dass das Studium der Geographie „für sich selbst“ von Kindheit an einfach und unkompliziert ist: von Abenteuerromanen und -filmen, von Ereignissen in der Welt, von Musik und anderen Kunstfakten aus verschiedenen Ländern und Städten, von Ihrem eigenen, am Ende, Reisen - es ist pures Vergnügen und erfordert keine Anstrengung. Geographie sollte eines der interessantesten Schulfächer sein!

Aber wir haben es mit Kindern aus verschiedenen Schulen zu tun: kommunalen, privaten, Turnhallen – und leider ist das Gesamtbild ungefähr das gleiche. Kinder können schnell die Höhe des Everest oder die Tiefe des Titi-Kaka-Sees benennen, aber es ist leicht zu verwechseln, in welche Richtung man von Moskau nach Twer gehen soll oder warum man bei einer Bergwanderung in einer Höhe von 1,50 m keine Axt mitnehmen sollte 2000 Meter! Und dass Bäume in dieser Höhe nicht wachsen, ist für sie eine echte Entdeckung! Das Auf und Ab der Gezeiten und das Vorhandensein weißer Nächte in den nördlichen Regionen werden in den geografischen Kenntnissen der Schule nicht berücksichtigt, sodass Sie sich im Juni nicht mit Taschenlampen eindecken müssen!

Was ist los? Schulkinder haben keine bildliche Vorstellung von solch einfachen Dingen und verlieren dadurch das Interesse und die Lust, mehr und tiefer zu lernen.

Es liegt auf der Hand, dass Tourismus die praktische Anwendung der Geographie ist, denn ohne Geographiekenntnisse ist es unmöglich, Tourist zu sein! Diese Form der Arbeit mit Kindern schützt sie vor virtuellem Wissen und verleiht Handlungen und Wissen einen Sinn. Auffällig ist, wie bei Wanderungen das Interesse an Geographie im Allgemeinen und in einem bestimmten Gebiet stark zunimmt: Die Welt um uns herum wird ganz anders wahrgenommen – das Kind entwickelt reale Bilder (Berge, Tiefland, Sümpfe, Ebenen etc.)! Schon beim Studieren der Karte auf seiner Schulbank kann er sich nicht das wirkliche Bild der Gegend vorstellen!

Warum wird Geographie benötigt?

Dann sind menschliche Umweltaktivitäten auch eng mit der Geographie verbunden, und im Großen und Ganzen wird die Kultur ihres Verhaltens im Studium der Naturgeschichte aus einfachen phänologischen Beobachtungen des Wetters geformt. Nur auf dieser Grundlage kann er sich eine Vorstellung davon machen, was ein Meteorologe tut, woraus das Wetter besteht, wie Windstärke und Bewölkung bestimmt werden.

Unserer Meinung nach ist Unkenntnis der Geographie ein Indikator für ideale, verfeinerte Unwissenheit. Und das Interessanteste ist, dass es häufig bei Menschen vorkommt, die bereits überall dort waren, wo sie gerne besucht werden. Obwohl viele Leute darüber reden, wie gut sie ihren Urlaub in Thailand und nicht nur in Thailand verbracht haben, finden sie Eurasien nicht sofort auf der Landkarte!

Moderne Kinder reisen viel, besuchen verschiedene interessante Orte: von Weliki Ustjug und Finnland bis Zypern und Ägypten, aber auf Reisen machen sie sich mehr Sorgen darüber, ob es dort regnet, ob es 3 oder 4 Mahlzeiten am Tag gibt. Leider ist es genau das, was Eltern in erster Linie beunruhigt: Nach der Reise werden sie ihre Kinder nicht fragen, wie die Route war, was sie Interessantes gesehen haben, was sie am meisten begeistert hat, sondern sie werden zunächst einmal fragen, wie sie geschlafen haben und was Sie aßen! Die Eltern sind in dieser Hinsicht in einem sehr entspannten Zustand; die Gesellschaft ist daran gewöhnt, dass je mehr sie für Sie tun, desto besser!

Leider nehmen wir das, was Kinder von Reisen mitnehmen, sehr auf die leichte Schulter; wir verlangen nicht, dass sie sich selbstständig neue Informationen und Kenntnisse aneignen. Es stellt sich also heraus: „Wo warst du?“ - „Auf irgendeinem Meer!“ Warum geht alles vorbei?! Denn Kinder nehmen an diesen Reisen nicht wirklich selbständig teil! Geographiewissen wird in der Schule oft nach dem gleichen Prinzip vermittelt: lernen – erzählen, beiseite legen – vergessen! Nach dem Unterricht müssen Sie dieses Wissen nirgendwo anwenden, aber es muss auf jeden Fall gefragt sein!

Doch bei einer Wanderung fragt das Kind: „Wann kommen wir am Parkplatz an?“ - „Nehmen Sie eine Karte, schauen Sie sich den Maßstab an, merken Sie sich, wie weit wir gestern zurückgelegt haben, vergleichen Sie, probieren Sie es aus – rechnen Sie selbst!“ Es ist wichtig, keine fertige Antwort auf die Frage zu geben, sondern einen Vorschlag zu machen, in welche Richtung man danach suchen sollte!

Indem Sie Ihr Kind vor der Notwendigkeit bewahren, sich anzustrengen, können Sie sein Interesse an dem Thema zerstören! Formaler Geographieunterricht kann keine bildliche Vorstellung von Natur, Relief und Vegetationsmerkmalen vermitteln und stärkt daher nicht das Interesse an seinem Studium!

Die einfachsten Ausflüge in die Natur können das Interesse eines Kindes an Geographie wecken. Um die Geographie erfolgreich zu meistern, braucht man Eindrücke: über die Höhe von Bergen, über die Tiefe von Stauseen, über Entfernungen, über Flächen, sie alle müssen mit etwas verglichen werden: wenn man zum Beispiel bei einer Wanderung 10 Kilometer mit ihnen läuft , Sie können erklären, was 100 km sind. Beim Betreten der Natur lernen sie mit Begeisterung, sich mithilfe einer Karte und der Topographie in der Gegend zurechtzufinden. Darüber hinaus ist die Vorbereitung einer Reise eine sehr ernsthafte geografische Untersuchung des Gebiets, in dem Sie sich auf die Reise vorbereiten: Sie müssen allgemeine geografische Informationen über das Reisegebiet kennen, Meteorologie, Informationen über die Flora und Fauna einholen – schließlich sogar diskutieren Die notwendige Ausrüstung erfordert praktische Erklärungen in Bezug auf die Geographie des Gebiets: ob es Mücken gibt oder nicht, ob Tag und Nacht große Temperaturschwankungen herrschen, und wir sprechen nur über die notwendigste Ausrüstung, die mitgeführt werden muss , ob wir Pilze und Beeren verwenden können, ob es Fisch gibt oder nicht. Um das alles zu verstehen, braucht man geografische Kenntnisse.

Auf einer Wanderung verschmelzen wir mit der Natur, sagte jemand: Bei Wettkämpfen erfinden die Menschen Regeln, nach denen sie Schwierigkeiten überwinden, aber auf Wanderungen diktiert die Natur die Regeln, und was sie von dir verlangt, musst du tun!

Was gibt einem Menschen sonst noch Geographiewissen und die Fähigkeit, seine geografischen Kenntnisse anzuwenden?

Es gibt einem Menschen die Möglichkeit, ohne Panik aus einer schwierigen Situation herauszukommen: Zum Beispiel verloren an einem unbekannten Ort, es gibt Vertrauen in das Leben, nicht Hilflosigkeit, sondern Aufgeschlossenheit in allem – Geographie ist die Grundlage für die Weltanschauung eines Menschen. es lehrt, wie man auf der Erde lebt. Heutzutage werden regelmäßig Unfälle mit Beteiligung von Schülern und Erwachsenen gemeldet. Früher war dies weniger genau, weil die Menschen durch Wissen über die Natur und Naturphänomene geschützt waren – Amateurtourismus ist seit den 60er Jahren weit verbreitet, es gab keine Unfälle, obwohl sie nicht besonders in Touristenclubs lernten oder in der Schule nicht über Lebenssicherheit unterrichtet wurden . Übermäßiger Schutz eines Kindes vor Unfällen garantiert keine Sicherheit – Menschen verirren sich in den Bergen, in Wäldern, und sogar vor kurzem gab es in der Region Moskau einen Fall, in dem sich eine Frau und ihr Kind im Wald verirrten und starben, und das war fünf Kilometer von zu Hause entfernt!

Nur eine Versicherungsform ist wirksam – eine Eins in Geographie!

Der Touristen- und Heimatklub „Preobrazhenie“ besteht seit mehr als zehn Jahren; er ist eine strukturelle Unterabteilung der orthodoxen Kinderbewegung „Vestniki“. Angesichts der angegebenen schwierigen Umstände hinsichtlich der Qualität der Schulbildung wandten sich Lehrer der Bewegung 2011 an die Leitung der Geographieabteilung der Moskauer Staatlichen Universität mit dem Vorschlag, ein gemeinsames Projekt „Meine Universitäten: Geographie geht alle an“ umzusetzen. Es fanden mehrere Treffen statt, aber die Jungs waren an diesen Treffen sehr interessiert.

Die Hauptaufgabe dieses Projekts bestand darin, ein großes Interesse an einem der ideologischen Hauptfächer der Schule zu wecken – der Geographie! Lebende Eindrücke lebender Menschen sind für Kinder sehr berührend: Eine Live-Begegnung mit einem Spezialisten – einem Geographen –, der sich um sie kümmert, ist verständlich und kindnah. Schließlich handelt es sich dabei um ein Verbrauchervortragsformat: „Du sprichst – ich höre zu“, sondern um eine aktive Interaktion zwischen Erwachsenen und Kindern, die es ihnen ermöglicht, in einen Zustand aktiver Beherrschung des Themas zu gelangen: Dies ist zum Beispiel der Fall , ein Symposiumsformat, bei dem Kinder nach Antworten auf Fragen suchen. Sie hören nicht nur zu, sondern analysieren auch, formulieren Fragen und Probleme, machen sich mit der Kultur und dem Protokoll wissenschaftlicher Diskussionen und Diskussionen vertraut, lernen, einem anderen zuzuhören, die Reden des anderen zu analysieren und ein bestimmtes internes Ergebnis zu erzielen. Oder handelt es sich um ein Treffen in Form einer Pressekonferenz, bei dem die Jungs aktiv teilnehmen, Fragen an den Redner vorbereiten und Schlussfolgerungen ziehen müssen.

Andererseits boten solche Treffen einen Anreiz, Freunde und Eltern einzuladen.

Heutzutage ist es ziemlich schwierig, den allgemeinen Wunsch nach Informationswissen zu überwinden – fast unmöglich, aber es ist notwendig, zumindest zu versuchen, die geografische Bildung unserer Schulkinder entlang dieses Vektors zu lenken – um dem, was sie tun, einen Sinn zu geben und unterschiedliches Wissen miteinander zu verbinden ein ganzheitliches Bild der Welt.

Wir sind davon überzeugt, dass solche Treffen das allgemeine geografische Wissen unserer Schüler sowie ihre Vorstellungen über die Richtungen und Besonderheiten der Ausbildung an der Fakultät für Geographie der Moskauer Staatlichen Universität erweitern und möglicherweise dazu beitragen werden, den Kindern eine Vorliebe für eine echte Universität zu vermitteln Wissenschaft.

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Nachdem alle weißen Flecken von der Erdkarte verschwunden waren, bestand die Hauptaufgabe der Geographen darin, die Gesetze zu untersuchen, nach denen sich Natur und menschliche Gemeinschaften entwickeln. Und heute sind in der Geographie neue erstaunliche Entdeckungen möglich.

Die Geographie untersucht die Objekte, Prozesse und Phänomene, die auf der Erde existieren. Geografische Objekte sind sehr vielfältig; sie können in natürliche (Berge und Ebenen, Meere und Flüsse) und künstliche (Städte und Fabriken, Kraftwerke und Bewässerungskanäle) unterteilt werden. In der Natur und im Leben der Menschen spielen auch geografische Phänomene (Ereignisse) und Prozesse (Zeitveränderungen), die täglich um uns herum ablaufen, eine große Rolle. Viele geografische Phänomene sind zerstörerisch: Vulkane und Erdbeben, Überschwemmungen und Meereswellen, Gewitter und Hurrikane. Geographen charakterisieren ihre Herkunft und Zerstörungskraft.

Das wichtigste Fachgebiet des Geographiestudiums sind die Prozesse der Interaktion zwischen Mensch und Natur. Schließlich verändern die Menschen jedes Jahr mehr Naturobjekte, gewinnen Mineralien, roden Wälder und verschmutzen die Atmosphäre und die Weltmeere mit Abfällen.

Wie moderne Geographen die Erde untersuchen

Um natürliche Objekte und Phänomene zu untersuchen, verwenden Geographen häufig verschiedene Instrumente. Neben den traditionellen Instrumenten (Kompass, Thermometer, Barometer, Maßband) erschienen auch moderne Instrumente (Navigations- und Radargeräte, elektronische Entfernungsmesser und Tiefenmesser).

In verschiedenen Teilen der Erde sammeln geologische Expeditionen, Meeresforschungsschiffe und Wetterstationsballons Stück für Stück und Schritt für Schritt Informationen. Fachleute aus verschiedenen Bereichen der Geographie erhalten täglich Informationen von Weltraumsatelliten. Auf Basis dieser vielfältigen Informationen werden moderne elektronische Karten erstellt, Naturphänomene und die Entwicklung natürlicher Prozesse vorhergesagt.

Warum braucht eine Person Geographie?

Die Oberfläche unseres Planeten ist äußerst vielfältig und die Geographie hilft uns, die Gründe für diese Vielfalt zu verstehen. Der Mensch hat sich schon immer für das interessiert, was sich hinter dem Horizont verbirgt. Und heute ermöglicht uns die Geographie, die Welt in ihrer ganzen Vielfalt zu sehen, lehrt uns, im Weltraum zu navigieren und unsere Route auf einer geografischen Karte zu planen. Die Bürger der Erde müssen wissen, wo und wie Menschen leben, Städte und Staaten gründen, die Natur verändern, schützen und bewahren. Obwohl die Geographie eine alte Wissenschaft ist, eröffnet sie uns dennoch die wunderbare Welt verschiedener Völker und führt uns in ihre Bräuche und Traditionen ein.

Moderne Geographie

Ein Mensch, der seinen Heimatplaneten erkundet, entdeckt für sich neue Wissenshorizonte. In die Tiefen der Erde gebohrte Brunnen haben nur einen kleinen Teil der unterirdischen Lagerhäuser entdeckt. Tiefseefahrzeuge begeben sich auf den Grund der Meere und Ozeane, um den Meeresboden und die einzigartige Unterwasserwelt zu erkunden. Das Eis der Antarktis verbirgt einzigartige Seen vor den Augen von Wissenschaftlern. Jedes Jahr entdecken Wissenschaftler in den undurchdringlichen Wäldern des Amazonas neue Tier- und Pflanzenarten. Geographen auf der ganzen Welt bündeln ihre Forschungen aufgrund der Bedrohung durch Klimawandel und Umweltverschmutzung. Die Hauptaufgaben der Zeitgeographie bestehen darin, den Reichtum unseres Planeten zu kennen, zu schützen und zu steigern, um ihn an zukünftige Generationen weiterzugeben.

Geographie in der modernen Welt Wikipedia
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Abrieb
Abrieb (von lateinisch abrasio – Schaben), der Prozess der Zerstörung der Ufer von Meeren, Seen und Stauseen durch Wellen und Brandung.

Vulkanismus
Vulkanismus ist eine Reihe von Phänomenen, die durch das Eindringen von Magma aus den Tiefen der Erde an ihre Oberfläche verursacht werden.

Bergbau
Gebirgsbildung, der Prozess der Bildung von Gebirgsstrukturen unter dem Einfluss intensiver aufsteigender tektonischer Bewegungen, deren Geschwindigkeit die Geschwindigkeit von Prozessen übersteigt, die zur Nivellierung der Oberfläche führen.

Gletscherbewegung
Gletscherbewegung, viskoplastische oder blockartige (Block-)Bewegung (Fluss) von Eis unter dem Einfluss der Schwerkraft vom Nahrungsgebiet bis zum Ende des Gletschers. Die Geschwindigkeit hängt von der Dicke des Eises, der Neigung ... ab.

Entblößung
Denudation (von lat. denudatio – Freilegung), eine Reihe von Prozessen des Abrisses und der Entfernung von Gesteinsverwitterungsprodukten aus Hochlandgebieten mit anschließender Ansammlung in Reliefsenken.

Deflation (Fehler, Zerstörung)
Deflation (aus dem späten Lat.

Deflatio - Deflation) (Flattern), Zerstörung von Lockergesteinen und Böden unter Windeinfluss; ist in Wüsten am stärksten ausgeprägt.

Eisdrift
Eisdrift, die durch Winde und Strömungen verursachte Vorwärtsbewegung des Eises im Meer.

Verschlammung
Verschlammung,

Karst (Naturphänomen)
Karst (Deutsch)

Karst) (Karstphänomene), Phänomene, die mit der Auflösung von Gesteinen (Gips, Steinsalz) durch natürliche Gewässer einhergehen. Karst zeichnet sich durch einen Komplex aus unterirdischen Höhlen (Höhlen, Hohlräume, Gänge usw.) aus.

Kannst du nichts verstehen?

Kryogenese
Unter Kryogenese versteht man eine Reihe physikalischer, chemischer, biochemischer und anderer Prozesse, die in der Kryosphäre ablaufen und mit der Bildung von Eis einhergehen.

Lawine
Lawine (aus dem lateinischen labina des Mittelalters – Erdrutsch) (Schneelawine), eine Schneemasse, die von steilen Berghängen herabfällt oder rutscht, ähnlich einem Erdrutsch.

Die Durchschnittsgeschwindigkeit beträgt 20-30 m/s. Lawinenabsturz...

Frost weht
Frostauftrieb, ungleichmäßiges Aufsteigen gefrorener Böden und lockerer Gesteine ​​aufgrund der darin enthaltenen Wasserkristallisation und Dekompression mineralischer Partikel.

Flut
Überschwemmung, erhebliche Überschwemmung eines Gebiets infolge steigender Wasserstände in einem Fluss, See oder Meer während der Schneeschmelze, Regenfällen, Windstößen, Staus, Eisstaus usw.

Nivation
Nivation (von lateinisch nix, Gattung nivis – Schnee) (Schneeerosion), die zerstörerische Wirkung der Schneedecke auf darunter liegende Felsen durch verstärkte Frostverwitterung unter Bedingungen…

Treibsand
Treibsand ist lockeres, mit Wasser gesättigtes Sediment, das durch den Druck darüber liegender Schichten und andere mechanische Einflüsse in einen flüssigen Zustand übergehen kann. Beim Kampf gegen Treibsand kommt es darauf an...

Überschwemmung
Überschwemmungen, ein Anstieg des Grundwasserspiegels durch eine Vergrößerung des Wasserhorizonts in Flüssen beim Bau von Stauseen und Staudämmen, Überschwemmungen von Flussbetten, Wasserverluste aus der Wasserversorgung und Kanalisation...

Sandsturm
Staubsturm, die Übertragung von Staub und Sand durch starke und anhaltende Winde, die die oberen Schichten des Bodens wegblasen. Ein typisches Phänomen in gepflügten Steppen sowie in Halbwüsten und Wüsten der USA, Chinas,…

Sel
Schlammfluss (von arabisch sayl – stürmischer Strom), Schlamm- oder Schlammsteinströme, die infolge einer plötzlichen Überschwemmung aufgrund starker Regenfälle, schneller Schneeschmelze und ... plötzlich in den Flussbetten von Gebirgsflüssen auftauchen.

Schneeerosion
Schneeerosion, dasselbe wie Nivation.

Solifluktion
Solifluktion (von lateinisch solum – Boden und fluctio – Abfluss), die langsame Bewegung von Böden und lockeren Böden unter dem Einfluss von abwechselndem Auftauen – Gefrieren und Schwerkraft.

Hauptsächlich passiert...

Aufsatz Geographie, mein Lieblingsfach in der Schule, Argumentation der 5. Klasse

Es ist eine überraschend angenehme Sache, wenn man mit Freude in die Schule geht und weiß, dass heute sein Lieblingsfach unterrichtet wird. Sie müssen nicht mehr am Schreibtisch sitzen und auf das Wechselgeld warten. Im Gegenteil, Sie sitzen mit offenem Mund da und hören dem Lehrer zu.

Ich habe auch so einen Artikel.

Ich habe mich sofort in die Geographie verliebt. Geographie unterscheidet sich grundlegend von Grundlagenfächern.

In der Mathematik dominieren Zahlen, in der russischen Sprache herrschen Buchstaben und in der Geographie gibt es eine ganze Welt. Eine Welt voller Interessanter und Überraschender, eine Welt des Unbekannten und Geheimnisvollen.

Ich erinnere mich an meine Gefühle, als ich erfuhr, dass jedes Land seinen eigenen Naturraum und seine eigenen Traditionen hat. Manche Bewohner gehen jeden Tag schwimmen, andere haben die Möglichkeit, Berge zu bezwingen. Fast jeder Winkel des Universums ist erforscht und hat seine eigenen Eigenschaften.

Meine Welt ist riesig und dieses Wissen hat mich überwältigt.

Es stellt sich heraus, dass unser Planet uns vollständig enthält und alles auf ihm weise angeordnet ist. Ich schaue oft auf die Weltkarte und bin immer noch erstaunt über den tatsächlichen Maßstab. Ich kann die Welt sehen, ohne das Haus zu verlassen.

Die Geographie lenkte meine Gedanken zuerst auf Reisen, dann auf Erkundungen, und jetzt wird mir klar, dass ich umso mehr wissen möchte, je mehr ich lerne.

Ich interessierte mich für außerschulische Literatur, Ausflüge und Museen kamen in mein Leben.

Schreiben Sie einen Bericht über die Rolle der Geographie in der modernen Welt

Ich möchte die Erde kennenlernen, die Ozeane sehen, den Sand in der Wüste berühren. Ich wurde gierig nach Wissen.

Die Geographie enthüllt mir die Geheimnisse der Natur und lässt mich verstehen, wie viel auf dieser Welt vom Menschen abhängt. Meine Augen sehen meine Umgebung jetzt anders. Ich hoffe, dass die Zeit kommen wird, in der die Menschen erkennen, dass der Planet unsere Heimat ist. Unsere weitere Existenz hängt von einem sorgfältigen Umgang damit ab.
Dank meiner Liebe zur Geographie wurde mir klar, dass andere Fächer für manche sehr interessant und wichtig sind.

Die Liebe zu jedem Schulfach weckt den Wissensdurst und wird in Zukunft die Berufswahl beeinflussen.

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Essay zum Thema: Mein Lieblingsfach ist Geographie

Essay zum Thema: Mein Lieblingsfach ist Geographie

In der Schule lernen wir viele verschiedene Fächer. Einige werden wir aufgrund unserer beruflichen Tätigkeit zweifellos im Leben brauchen, während andere für unsere allgemeine Entwicklung und die Erweiterung unseres Horizonts benötigt werden. Dies ist notwendig, damit jeder Mensch nach dem Schulabschluss klug, gebildet und umfassend entwickelt ist.

Zweifellos gibt es viele verschiedene Disziplinen im Lehrplan, aber mein Lieblingsfach ist Geographie.

Geographie ist eine erstaunliche, vielfältige und sehr interessante Wissenschaft. Es gilt als eines der ältesten.

Es gibt keinen einzigen Zweig der menschlichen Tätigkeit, mit dem diese vielfältige Wissenschaft nicht verbunden ist. Geographie kann physische, wirtschaftliche, politische, soziale und andere Arten dieses Fachs umfassen.

Der beliebteste Zweig dieses Themas ist natürlich der körperliche.

Hier ist alles einfach. Der Mensch lebt auf dem Planeten Erde, und dieser Planet ist seine Heimat. Er muss alles über ihn wissen! Allerdings gibt es immer noch viele „weiße Flecken“, die eine Person mit Hilfe der Geographie füllen muss.

Ohne Geographie ist es unmöglich, natürliche Ressourcen zu nutzen und zu gewinnen, einzelne Gebiete zu kennen und vorherzusagen, welche Tiere und Pflanzen an einem bestimmten Ort leben.

In der Antike glaubten die Menschen, dass die Erde flach sei und auf „drei Säulen“ stünde. Mit Hilfe dieser Wissenschaft wurde bewiesen, dass die Erde rund ist, dass sie sich um ihre eigene Achse und um die Sonne dreht.

Und dass diese Bewegung keine Sekunde aufhört. Außerdem waren sich vor einigen Jahrhunderten viele sicher, dass es an den Polen der Erde kein Leben gab. Mit Hilfe der Geographie eroberte der Mensch jedoch sowohl den Nord- als auch den Südpol.

Mit Hilfe der Geographie wird ein für die Menschheit so notwendiger Bereich wie das Meer und der Meeresboden erkundet. Es werden neue, sehr ergiebige Vorkommen an Öl und anderen natürlichen Ressourcen entdeckt.

„Die Rolle der Geographie in der modernen Welt.“ (5. Klasse)

Diese Wissenschaft verdankt viel Expeditionen, die zu unterschiedlichen Zeiten stattfanden. Dank Expeditionen wurden viele Kontinente, Inseln und Archipele entdeckt.

Die Wirtschaftsgeographie ist nicht weniger interessant.

Dies ist ein relativ „junges“ Gebiet dieser Wissenschaft und verdankt seine Entstehung M.V. Heute untersucht sie die Muster und Entwicklung verschiedener Produktionsarten in verschiedenen Ländern, ihre vergleichenden Merkmale und Perspektiven für ihre weitere Entwicklung.

Selbst eine Person, die sich auf diesem Gebiet nicht besonders gut auskennt, wird sehr daran interessiert sein, wo das meiste Öl und die meisten Diamanten gefördert werden. Wo gibt es die modernste Produktion, in welchem ​​Land ist der Lebensstandard am höchsten und wo am niedrigsten.

Mit einem Wort, Geographie ist eine Wissenschaft, die einem Menschen in allen Phasen seiner Entwicklung immer nahe sein wird und das Schulfach wird immer viele seiner Fans finden.

Grundlegende Dinge, die jeder wissen sollte

In diesem Artikel werden die grundlegenden Dinge besprochen, die ein moderner Mensch wissen sollte.

Wissen Sie, wie viele Meilen eine Meile hat? Ja? Dann ist alles fertig. Und für diejenigen, die das nicht tun, hier ist es: 1 Meile = 1,6 km. Diese Meile wurde ursprünglich in Rom eingeführt und wird noch heute in vielen Ländern genutzt und genutzt.

Und wie viele Zoll hat ein Zoll?

Zoll bedeutet auf Niederländisch Daumen. In einem Schritt 2,5 cm.

Die tiefste Depression der Welt. Meiner Meinung nach weiß es jeder Student. Die tiefste Senke ist der Marianengraben im Pazifischen Ozean mit einer Tiefe von mehr als 11.000 Metern. Ihr Name stammt von den Inseln, die sich in der Nähe der Höhle befinden.

Wissen Sie, welches das höchste der Welt ist?

Die Rolle der Geographie in der modernen Welt

Ja, der höchste Berg und Ort der Welt ist der Berg Qomolungma, oder viele Leute nennen ihn Everest. Der höchste Punkt liegt im Norden und hat eine Höhe von 8848 Metern. Chomolungma liegt übrigens im Himalaya in China.

Das schnellste Tier der Welt. Natürlich ist es ein Gepard. Die Höchstgeschwindigkeit beträgt 115 km/h.

Wie viele Länder gibt es Ihrer Meinung nach auf der Welt? Heute gibt es 258 Länder auf der Welt. Davon sind 194 unabhängige Länder.

Der kälteste Fluss der Welt ist der Fluss Indigirka.

Warum ist es kalt? Er durchquert die kalten Schneewüsten Jakutiens und mündet in den Arktischen Ozean. Ab September verwandelte sich dieser Fluss erst im Juni in Eis.

Und wie viele Kontinente gibt es auf der Erde? Es gibt 6 Kontinente auf der Erde. Der größte Kontinent ist Eurasien. Dieser Kontinent liegt auf der östlichen Hemisphäre. Ein weiterer großer Kontinent ist Afrika. Die beiden Kontinente Nord- und Südamerika liegen auf der westlichen Hemisphäre.

Der kleinste Kontinent ist Australien. Es liegt in der südlichen Zone.

Kennen Sie den Unterschied zwischen Warmblütern und Kaltblütern? Warme Tiere behalten unabhängig von der Umgebung immer ihre Temperatur. Das sind alles Säugetiere und Vögel. Und die Innentemperatur von Kaltblut hängt von der Umgebungstemperatur ab. Dies sind alle anderen Wirbeltiere, Reptilien und Fische.

Geographie heute

Geographie heute

Im Laufe der Zivilisationsentwicklung war die Menschheit immer wieder mit komplexen Problemen konfrontiert, die teilweise planetarischer Natur waren. Dennoch war dies eine ferne Vorgeschichte, eine Art „Inkubationszeit“ moderner globaler Probleme. Diese Probleme traten in der zweiten Hälfte und insbesondere im letzten Viertel des 20. Jahrhunderts, also an der Wende von zwei Jahrhunderten und sogar Jahrtausenden, voll zum Ausdruck.

39. Die wachsende Rolle der Geographie in der modernen Welt aufgrund ihrer zunehmenden Komplexität

Sie wurden durch eine ganze Reihe von Gründen ins Leben gerufen, die sich in dieser Zeit deutlich manifestierten.

Das 20. Jahrhundert ist ein Wendepunkt nicht nur in der Weltsozialgeschichte, sondern auch im Schicksal der Menschheit selbst. Der grundlegende Unterschied zwischen dem vergangenen Jahrhundert und der gesamten vorherigen Geschichte besteht darin, dass die Menschheit den Glauben an ihre Unsterblichkeit verloren hat. Er begann zu verstehen, dass seine Herrschaft über die Natur nicht unbegrenzt war und mit dem Tod seiner selbst verbunden war.

Tatsächlich hat die Menschheit selbst noch nie im Leben einer einzigen Generation quantitativ um das 2,5-fache zugenommen und damit die Stärke der „demografischen Presse“ erhöht. Nie zuvor ist die Menschheit in eine Phase der wissenschaftlichen und technologischen Revolution eingetreten, hat das postindustrielle Entwicklungsstadium erreicht oder den Weg in den Weltraum geebnet. Noch nie zuvor waren für seinen Lebensunterhalt so viele natürliche Ressourcen erforderlich, und auch der Abfall, der in die Umwelt zurückgeführt wird, war so groß.

Nie zuvor gab es eine solche Globalisierung der Weltwirtschaft, ein so einheitliches Weltinformationssystem. Schließlich hat ein Kalter Krieg noch nie zuvor die gesamte Menschheit so nahe an den Rand der Selbstzerstörung gebracht. Selbst wenn ein globaler Atomkrieg vermieden werden kann, bleibt die Bedrohung für die Existenz der Menschheit auf der Erde bestehen, da der Planet der unerträglichen Belastung durch menschliches Handeln nicht standhalten kann. Es wird immer offensichtlicher, dass die historische Form der menschlichen Existenz, die es ihm ermöglichte, die moderne Zivilisation mit all ihren scheinbar grenzenlosen Möglichkeiten und Annehmlichkeiten zu schaffen, viele Probleme hervorgerufen hat, die radikale Lösungen erfordern – und zwar dringend.

Der Zweck dieses Aufsatzes besteht darin, moderne Vorstellungen über das Wesen globaler Probleme und die Art ihrer Wechselbeziehungen, über die Rolle und Aufgaben der Wissenschaft im Allgemeinen und der Geographie im Besonderen bei der Entwicklung einer Strategie und Methodik zu ihrer Lösung zu vermitteln.

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Schüler der 9a-Klasse

MBOU-Sekundarschule Nr. 73, Uljanowsk

Was ist Geographie? Erdkunde? Ja, das ist natürlich eine korrekte Definition, aber darüber hinaus ist Geographie eine Wissenschaft, ohne die wir kein erfülltes Leben führen könnten. Glauben Sie mir nicht? Stellen wir uns vor, was passieren würde, wenn jeder die Existenz einer so wunderbaren Wissenschaft wie der Geographie vergessen würde, und denken wir an einen Tag im Leben eines Durchschnittsmenschen.

Morgens wachen Sie auf und eilen zur Schule, zur Universität, zur Arbeit oder einfach nur, um ein Geschäft zu erledigen, wissen aber nicht, wie spät es ist, welcher Tag, Monat oder sogar Jahr es ist und warum? Denn ohne Geographie gäbe es keine Zeitzonen. Zugegeben, ein schreckliches Bild! Wir würden also in Unwissenheit leben.

Nachdem wir uns gewaschen und in Ordnung gebracht haben, müssen wir frühstücken, aber wo sind unsere Lieblingsspeisen geblieben? Und sie existierten nie. Wenn es keine Geographie gäbe, würden die Menschen keine anderen Länder und Kontinente erkunden und keine Produkte wie Tee, Kaffee, Kakao, Mango, Vanille mitbringen, und selbst die bekannte Kartoffel würde nicht existieren.

Nach dem Frühstück verlassen wir das Haus, aber woher wissen wir, welche Kleidung wir anziehen sollen, denn ohne Geographie gäbe es auch keine Wettervorhersage und es wäre unmöglich, Regen, Schnee oder Eis vorherzusagen, und ich werde nicht einmal reden über Tornados, Hurrikane und Überschwemmungen.

Stellen wir uns vor, dass wir uns irgendwie mit halbem Kummer entschieden haben, was wir anziehen wollen, und auf die Straße gegangen sind, aber was ist das, wo sind all die mehrstöckigen Gebäude geblieben, die uns so vertraut waren? Sogar gewöhnliche, einfache Gebäude verschwanden. Dies ist wiederum auf die fehlende Geographie zurückzuführen. Ohne Berücksichtigung der Niederschlagsmenge im Winter ist es unmöglich, ein Haus zu bauen: Das Dach hält der Schneemasse möglicherweise nicht stand und stürzt ein. Auch ohne Berücksichtigung möglicher Naturkatastrophen. Ohne Geographie, ohne Forschung und Kenntnis der geologischen Grundlagen ist Planung und Bau in der Regel nicht möglich. Wir hätten also keine Bleibemöglichkeit.

Wir wollten nicht zu Fuß gehen und haben uns entschieden, mit dem Auto zu fahren, aber das Problem ist, dass man das auch nicht machen kann, denn ohne Geographie gäbe es keine verschiedenen Karten und wir wüssten nicht, wohin wir gehen sollen. Nun, wenn der Ort, an den Sie gehen müssen, in der Nähe ist, ist es für Sie viel einfacher, dorthin zu gelangen, aber Sie werden trotzdem viel Zeit mit der Suche verbringen, und wenn Sie plötzlich in eine andere Stadt, ein anderes Land usw. müssen sogar ein anderes Festland? Ohne eine Karte könnten Sie nicht reisen.

Okay, nehmen wir an, Sie haben Ihr Ziel erreicht. Das ist zum Beispiel eine Schule. Was ist also da? Ihr Stundenplan umfasst keine Unterrichtsstunden wie Geographie, Geschichte, Biologie und Astronomie. Und das alles, weil ohne Geographie auch diese Wissenschaften verschwinden werden. Es hätte also keine Wanderungen, keine Kulturpflanzen, keine Himmelskonstellationen gegeben und schon gar nicht wäre der Mensch in den Weltraum geflogen.

Am Abend haben wir nach harter Arbeit Lust auf Entspannung und Unterhaltung. Ohne Geographie gibt es keine geografischen Koordinaten, auf denen alle Navigationssysteme basieren. Keine Navigationssysteme, keine Satelliten, also kein Satellitenfernsehen und keine Mobiltelefone. Wissen alle Schulkinder, dass ihre „Lieblingsspielzeuge“ – Mobiltelefone – ohne Geografie nicht mehr funktionieren? Stimmen Sie zu, ohne Geographie würde das Leben zum Chaos werden. Alles, was uns vertraut und vertraut war, würde verschwinden und wir würden wieder in die Urzeit eintauchen. Jetzt verstehen Sie, wie wichtig die Wissenschaft der Geographie ist.

Denken Sie daran: Haben Sie jemals den Satz gesagt: „Warum sollte ich das lernen, wenn ich es im Leben sowieso nicht brauche!“? Warum ist das so? Erstens ist es einfach interessant, zweitens, um ein vielseitiger Mensch zu sein, und drittens, stellen Sie sich vor, dass alle Menschen anfangen, genauso zu denken wie Sie, dann werden wir keine Wissenschaftler haben und es wird niemanden geben, der forscht und etwas entdeckt neu und unbekannt. Ja, keine sehr gute Aussicht. Um dies zu verhindern, lade ich Sie ein, den Blog „Kinder im Internet“ zu besuchen. Ich versichere Ihnen, dass Sie nach dem Besuch des Blogs und der Erledigung der Aufgaben Ihre Einstellung zur Geographie überdenken und sie genauso lieben werden wie der Autor von Der Blog, ein Lehrer mit langjähriger Erfahrung Borschtsch Elena Alexandrowna. Dort kannst du viel Neues für dich entdecken und spannende Aufgaben erledigen. Darüber hinaus ist dies eine großartige Möglichkeit, Geschäftliches mit Vergnügen zu verbinden – surfen Sie im Internet und erweitern Sie Ihren geografischen Horizont. Werfen wir einen genaueren Blick auf den Blog. Es besteht aus 10 Modulen, die jeweils einen Service zum Abschluss eines Projekts mit Beispielen der Arbeit anderer Studierender und detaillierten Anleitungen bieten. In den angebotenen Diensten können Sie Quizfragen, Tests, Kreuzworträtsel, Karten und sogar Online-Multimedia-Anzeigen erstellen. Die Schülerinnen und Schüler haben Freude daran, Aufgaben zu erledigen und erhalten dafür hervorragende Noten. Nehmen wir als Beispiel das erste Modul; es bietet einen Service zum Erstellen von Diashows und Quizzen von Photopeach.com mit detaillierten Anweisungen mit Bildern, angefangen bei der Registrierung bis hin zu einer Erklärung, wie Sie den Code verwenden können, um eine Präsentation auf Websites zu veröffentlichen und Blogs. Seien Sie versichert, mit einer so ausführlichen Erklärung werden Sie Erfolg haben. In diesem Modul werden auch die Arbeiten anderer Studierender vorgestellt, die bereits eine Aufgabe in diesem Dienst abgeschlossen haben, sodass Sie Beispiele sehen können! Auch die Module 2-10 bieten verschiedene Services mit Anleitungen und Beispielen. Darüber hinaus ist das Erledigen von Aufgaben auch eine Möglichkeit, die Kenntnisse der englischen Sprache zu festigen, da die meisten Dienste in dieser Sprache verfasst sind. Bei der Erstellung didaktischer Materialien zur Geographie in WEB2.0-Diensten sehen wir die Integration von Wissenschaften wie: Geographie, Englisch, Informatik aus der Ferne studieren und neue Internetdienste beherrschen, ist interessant und aufregend! Wie F. Bacon einmal sagte: „Wissen ist Macht, Macht ist Wissen“, lernen und verbessern Sie Ihre Fähigkeiten. Wünsch dir Glück!

Geographieunterricht in der 5. Klasse nach Landesbildungsstandards

Lernziele:

- den Schülern ein neues Fach vorstellen – Geographie;

— die Besonderheiten des Kursinhalts offenlegen;

— die praktische Bedeutung der Geographie in verschiedenen Phasen der gesellschaftlichen Entwicklung aufzeigen;

— herausfinden, welche Probleme die Geographie löst;

— Einführung in die Methoden der geografischen Wissenschaft;

— Den Schülern das neue Lehrbuch und die Anforderungen des Lehrers vorstellen.

Ausrüstung: physische Karte der Hemisphären, Porträts von Reisenden, berühmten Geographen, Atlanten, Höhenlinienkarten, Lehrbuch, Arbeitsbuch „Mein Simulator“.

Kognitive Komponente der Lektion: Erdkunde; Aufgaben und Methoden der Geowissenschaft.

Aktivitätsbestandteil der Lektion: Machen Sie sich mit dem Text und den außertextlichen Bestandteilen eines Lehrbuchs, Atlas, Simulators vertraut; Studieren Sie die Merkmale des Aufbaus von Abschnitten und Absätzen; in einen Dialog treten, um die Bedeutung der Geographie für sich und die Gesellschaft zu ermitteln.

Emotionale und wertvolle Komponente des Unterrichts: die Bedeutung der geografischen Wissenschaft in der modernen Welt einschätzen; die Idee zu verstehen, dass die Geographie eine der ältesten und gleichzeitig modernsten Wissenschaften ist, die es den Menschen ermöglicht, sich in der Welt zurechtzufinden und Antworten auf komplexe Fragen über die Beziehung zwischen Mensch, Natur und Gesellschaft zu geben.

Arbeiten mit dem Lehrbuch: Kennenlernen eines neuen Lehrbuchs beim Arbeiten damit.

Unterrichtsart: einleitend.

Neues Material lernen

In dieser Lektion löst der Lehrer drei Hauptprobleme.

Erstens führt es die Studierenden in ein neues akademisches Fach ein – die Geographie, ihre Aufgaben und moderne Forschungsmethoden.

Zweitens werden die Grundzüge eines neuen Geographie-Lehrbuchs für Studierende und das Prinzip der Arbeit damit aufgezeigt.

Drittens lenkt es die Aufmerksamkeit der Studierenden auf die Tatsache, dass ein erfolgreiches Studium der Geographie ohne die Verwendung von geografischen Karten sowie zusätzlicher Literatur, Internetmaterialien, Zeitschriften und anderen Wissensquellen nicht möglich ist.

Es ist ratsam, eine Lektion auf der Grundlage des Studiums des Inhalts eines Geographielehrbuchs aufzubauen. Zunächst stellt der Lehrer den Schülern Fragen und bezieht sich dabei auf ihre persönlichen Erfahrungen: Was wissen sie über Geographie? Womit oder mit wem assoziieren sie Geographie? Was möchten sie im Geographiestudium lernen? Welche Bücher und Zeitschriften haben sie bereits gelesen? Welche Fernsehsendungen und Filme mit geografischem Inhalt haben Sie gesehen? Wo konnten Studierende ihre Region, ihr Land oder ihre Welt besuchen?

Der Lehrer schreibt die Antworten auf die an der Tafel gestellten Fragen unter dem allgemeinen Titel „Unsere geografische Erfahrung“ auf.

Anschließend werden die Studierenden gebeten, den Titel mit dem Namen des Themas (S. 3) noch einmal durchzugehen und zu studieren.

Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass das Wort „Geographie“ aus dem Griechischen stammt und „Beschreibung der Erde“ bedeutet. Die Geographie beschäftigt sich nicht nur mit der Beschreibung komplexer Prozesse auf der Erde, sondern auch mit deren Erklärung und Prognosen. An den Ursprüngen der Geographie standen große Wissenschaftler: Strabo, der als Geograph bezeichnet wurde, Eratosthenes, der den Aufsatz „Geographie“ schrieb. Seitdem ist dieses Wort zum Namen der Wissenschaft vom Planeten Erde geworden.

Die Geschichte der Geographie begann mit Reisen und Navigation. Dadurch erweiterte sich der geografische Horizont der Menschen, neue Gebiete wurden erschlossen und dann besiedelt und wichtige Informationen über sie gesammelt.

Das erste Fragment des Absatzes trägt den Titel „Warum braucht ein Händler Geografie?“ Nachdem der Lehrer dieses Fragment des Absatzes studiert hat, stellt er den Schülern eine Frage: Wo wurden die Güter hergestellt, die Sie zu Hause umgeben?

Als nächstes diskutieren Schulkinder, warum wir modernen Menschen Geographie brauchen; Was bedeutet es für alle Menschen und für jeden von uns persönlich? Gibt es unter ihren Verwandten und Freunden Menschen, deren Beruf mit Geographie zu tun hat? Können sie Berufe mit Bezug zur Geographie nennen? Der Lehrer fragt, welche Eigenschaften nach Meinung der Schüler Menschen mit Bezug zur Geographie haben sollten.

Die wichtigste Schlussfolgerung, dass die Geographie uns hilft, das Bild der Welt zu sehen und zu offenbaren und uns darin zurechtzufinden, finden die Schüler auf S. 5 Lehrbücher.

Um die Bedeutung der Geographie einzuschätzen, gibt der Lehrer ein Beispiel dafür, wie Wissenschaftler die Geographie bewerteten. Der herausragende russische Wissenschaftler M.V. Lomonosov schrieb über die Rolle der Geographie: „Was ist für die Menschheit nützlicher, um ihre Überschüsse einander mitzuteilen, was ist sicherer für diejenigen, die auf See segeln, was ist für diejenigen, die durch verschiedene Staaten reisen, notwendiger, wie zum Beispiel die Kenntnis der Lage von Orten, des Flusslaufs, die Entfernung von Städten, die Größe, Fülle und Nähe verschiedener Länder, die Moral, Bräuche und Regierungen verschiedener Völker? Das zeigt die Geographie deutlich, die die Weiten des gesamten Universums auf einen Blick präsentiert.“. Unser zeitgenössischer Geograph V.S. Preobrazhensky glaubte das „Geographie ist eine Wissenschaft, die mit einem Menschen ein besonderes geografisches Bild der Welt schafft, und dabei handelt es sich nicht nur um eine Kombination von Welt und Mensch, es ist das Bewusstsein eines Menschen für seinen Platz in der Welt.“. Aus diesen Zitaten geht hervor, dass Wissenschaftler zu allen Zeiten die Bedeutung der Geographie hoch schätzten.

Jede Wissenschaft stellt sich Aufgaben, die mit bestimmten Forschungsmethoden untersucht werden. Mithilfe des Diagramms auf S. 6 „Geographieprobleme“ nennen Studierende diese Probleme.

Zur besseren Darstellung der Methoden der Geowissenschaften füllen die Studierenden das folgende Diagramm im Simulator aus oder skizzieren es in einem Notizbuch:

Der nächste Schritt des Unterrichts ist eine Einführung in das Lehrbuch und die Anforderungen für einen Geographieunterricht. Zunächst ermitteln die Studierenden, wie das Lehrbuch aufgebaut ist und aus welchen Themen und Absätzen es besteht. Nach sorgfältigem Studium des Diagramms auf S. 7 werden die Studierenden ein klares Verständnis für die Struktur des Lehrbuchs haben. Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass das Symbol des Lehrbuchs der Nordstern ist, der als Leitfaden dient und dabei hilft, das Wichtigste im Absatz hervorzuheben. Auf der vom Polarstern vorgegebenen Route können die Schüler gute Ergebnisse erzielen und eine „einfache Prüfung“ für sich selbst, ihre Eltern und ihre Freunde bestehen.

Am Ende jedes Absatzes gibt es einen Abschnitt „Merken“, der grundlegende Begriffe, geografische Namen und Namen enthält. Sie müssen sie kennen und auf der Karte finden können. Um den Stoff des Absatzes besser zu verstehen, müssen die Studierenden Fragen beantworten und Aufgaben unter den Überschriften „Das weiß ich“, „Das kann ich“, „Das ist für mich interessant“ beantworten. Die erste Rubrik hilft dabei, den Text des Absatzes zu beherrschen, die zweite und dritte ermöglichen es den Schülern, kreativ an die Materie heranzugehen und verschiedene Aufgaben zu lösen.

Eine todsichere Ressource, auf die Schüler immer wieder zurückgreifen sollten, ist der Abschnitt „Wie nutzt man das Lehrbuch am besten, um erfolgreich zu sein?“ im Abschnitt „Schritt für Schritt“ (S. 7). Das Studium dieses Abschnitts führt in die grundlegenden Techniken für die Arbeit mit dem Lehrbuch ein.

Der Lehrer macht auf die Karten am Ende des Lehrbuchs aufmerksam und verrät deren Rolle und Zweck. Während des Unterrichts machen sich die Schüler mit dem Arbeitsbuch „Mein Simulator“ und seinen Rubriken vertraut.

Am Ende der Unterrichtsstunde erklärt der Lehrer die Bedeutung des Wetterkalenders im Geographieunterricht und sagt, dass seine systematische Pflege das ganze Jahr über Aufgabe der Klassenlehrer sei.

Hausaufgaben

1. Studie § 1.
2. Beantworten Sie die Fragen 1-3.
3. Schließe Aufgabe 4 ab.
4. Mithilfe von Etiketten können Sie herausfinden, woher die Lebensmittel in Ihrem Zuhause stammen. Füllen Sie die Tabelle aus und analysieren Sie sie: