„Wortspiele“ – Unterrichtsnotizen zu außerschulischen Aktivitäten. Zusammenfassung einer Lektion zu außerschulischen Aktivitäten in der Grundschule. Zusammenfassung einer Lektion zu außerschulischen Aktivitäten des Landesbildungsstandards

Zusammenfassung der außerschulischen Aktivitäten für die 3. Klasse

„Wo beginnt Freundschaft?“

Materialbeschreibung: Die Veranstaltung fand im Rahmen eines regionalen Seminars zum Thema „Spirituelle und moralische Entwicklung und Bildung von Grundschulkindern durch schulische und außerschulische Aktivitäten im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards“ statt.

Ziel: bei Kindern spirituelle und moralische Persönlichkeitsmerkmale zu bilden (Freundlichkeit, Barmherzigkeit, Empathie, gegenseitiges Verständnis)

Geplantes Ergebnis: Denken Sie darüber nach, wer echte Freunde sind und welche Eigenschaften ein echter Freund haben sollte.

Kognitive UUD:

Korrelieren Sie neue Informationen mit vorhandenem Wissen darüber, was Freundschaft ist und was ein „wahrer Freund“ bedeutet.

Hören Sie zu, extrahieren Sie die notwendigen Informationen und finden Sie sie auch selbstständig in den Aufgabenmaterialien.

Regulatorische UUD:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich ein Ziel zu setzen, es einzuhalten und Schritte zu seiner Erreichung zu planen.

Wählen Sie Maßnahmen entsprechend der Aufgabenstellung aus und vergleichen Sie die Vorgehensweise und deren Ergebnis mit einem vorgegebenen Standard.

Kommunikative UUD - Formulieren Sie Ihre eigene Meinung, Position- in der Lage sein, einander zu kommunizieren, zuzuhören und zu hören- Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und argumentieren Sie Ihre Position- in der Lage sein, zusammenzuarbeiten und Hilfe anzubieten.

Persönliche UUD:

Die Studierenden sammeln Erfahrungen darin, den Menschen um sie herum aufmerksam zu sein.

Material und Ausrüstung: Mikrofon, Kamera, Präsentation „Wo beginnt Freundschaft?“, Video von Yeralash „True Friend“, Karten mit Charaktereigenschaften, „Inseln“ für das Spiel, Kleber.

Ablauf der Veranstaltung:
Ι. Motivation. Emotionale Stimmung. Festlegung des Themas und Zwecks der Lektion.

“Treffen von Freunden.

Welche Stimmung hatten Sie, als Sie zum Unterricht kamen?

Was erwarten Sie von der Lektion?

(Ein Mädchen Sveta betritt die Klasse und sagt, dass sie gerne an unserem Unterricht teilnehmen würde, weil ihr alleine langweilig ist.)

Wir heißen Gäste willkommen, stellen wir uns im Kreis.

Lasst uns winken! So!

Lasst uns noch einen winken! So!

Beides zusammen, freundlicher!

So begrüßen wir Gäste und Freunde!

Lass uns unseren Nachbarn umarmen -

So!

Lass uns einen anderen umarmen -

So!

Lasst uns gemeinsam umarmen, Freunde!

So begrüßen wir Freunde und Gäste!

Um das Thema unserer Lektion herauszufinden, bitte ich Sie, auf den Bildschirm zu schauen. (Sehen Sie sich einen Auszug an Film“ Yeralash " "Echter Freund")

Worum geht es in dem Video?

- - Was bedeutet das Wort „Freundschaft“, „Freunde sein“?

Wo beginnt Freundschaft?(Aus Bekanntschaft, aus einem freundlichen und aufmerksamen Umgang miteinander.)

Warum brauchen wir Freunde?? (Um zu spielen, zu arbeiten, zu lernen, sich zu entspannen, zu lachen, zu scherzen, zu reden, zu schweigen und sogar Geheimnisse zu bewahren, sich um jemanden zu kümmern . )

Können du und ich Freunde sein?

Was machst du am liebsten mit einem Freund?(Spielen)

Also lasst uns spielen.

A) Spiel „Dampfmaschine“

Erzählen Sie uns von Ihren Gefühlen. (Die Kinder sagen, dass es beängstigend war, sich mit geschlossenen Augen zu bewegen, aber ein Freund half, dessen Hände selbstbewusst nach vorne führten.)

Wann kann Freundschaft echt und stark sein? (wenn bestimmte Regeln befolgt werden)

Mit welchem ​​Freundschaftssprichwort würden Sie Ihre Gefühle im Moment ausdrücken?

(Kein Freund – schau, gefunden – pass auf dich auf!)

B) Spiel „Insel“

Welche Gefühle haben Sie beim Spielen erlebt? (Empathie)

- Mit welchem ​​Sprichwort können wir unsere Gefühle ausdrücken?

(Ich habe nicht hundert Rubel, aber hundert Freunde.)

Damit eine Freundschaft lange und stark ist, müssen Freunde an ihrer Beziehung arbeiten und bestimmte Regeln befolgen.

Welche Regeln haben Sie befolgt?

(Vergleich mit Präsentationsregeln.)

IN) Ein Spiel « Sammeln Sie ein Sprichwort ».

Ein Freund in der Not ist ein wirklicher Freund)

Starke Freundschaft (man kann sie nicht mit einer Axt zerschneiden)

Erinnere dich an die Freundschaft (und vergiss das Böse)

Aneinander festhalten (vor nichts Angst haben)

Ich habe keine hundert Rubel (aber hundert Freunde)

Ein treuer Freund (besser als hundert Diener)

Ein alter Freund ist besser als zwei neue)

Erinnere dich an die Freundschaft (und vergiss das Böse)

Ein Baum lebt von Wurzeln (und ein Mensch lebt von Freunden)

D) Pressekonferenz (Kamera, Mikrofone, Kameras)

Eine Pressekonferenz ist ein Treffen von Beamten mit Medienvertretern, um die Öffentlichkeit über aktuelle Themen zu informieren.

(Das neue Mädchen kann auch eigene Fragen stellen)

D) Arbeiten mit Karten. Eine Blume machen.

Ich habe einen tollen Korb für Sie, aber er enthält keine Pilze und Beeren, sondern Blütenblätter, die die Charaktereigenschaften einer Person symbolisieren.

(Der Lehrer befestigt Tüten mit Blütenblättern mit mehrfarbigen Magneten entlang der Tafel. Unter jeder Tüte befindet sich eine Tafel in der gleichen Farbe wie die Blütenblätter mit dem Namen der Qualitäten. Insgesamt gibt es 11 Tüten und 11 Tafeln. Zum Beispiel: eine Tüte mit Blütenblättern aus blauem Krepppapier, darunter auf blauem Karton – der Name der Qualität lautet „Courage“.

Auf einem separaten Tisch stehen kleine Töpfe (Einwegbecher für Setzlinge), in denen ein Stiel mit Blättern befestigt ist, in einer separaten Untertasse bewegliche Augen (für Spielzeug und Kreativität). Jedes Kind kommt an die Tafel und wählt aus nur 11 Blütenblättern aus 7, das Wichtigste, ihrer Meinung nach ist es, sie und die Augen selbstständig am Kern der Blüte zu befestigen.

Wie sollte Ihrer Meinung nach ein Freund sein?- Worauf haben wir geachtet? (Viele Jungs haben die gleichen Blütenblattfarben).
- Warum?
- Schauen Sie sich nun die Eigenschaften an, an die Sie sich nicht gehalten haben. Warum hast du sie nicht ausgewählt?

Möchten Sie, dass Ihre Freunde nur positive Charaktereigenschaften haben, aber verfügen Sie persönlich über diese Eigenschaften?

Sie können Ihre Blume einem Freund schenken, vergessen Sie nicht, ein Kompliment zu machen.

3. Reflexion. - Wie wird Ihrer Meinung nach die Geschichte über „echte“ Freundschaft, die wir gesehen haben, enden?(Kindervermutungen)

Möchten Sie bis zum Ende schauen?(Schau das Video .)

– Mit welchen Gedanken und Gefühlen verlassen Sie unsere Klasse? Was hat dir am besten gefallen?

Welche Emotionen haben Sie erlebt? Zu welchem ​​Schluss sind Sie gekommen?

Sveta, welche Gefühle hast du heute in unserer Lektion erlebt? Haben Sie neue Bekanntschaften oder Freunde gefunden?

Ich möchte Sveta eine Blume als Andenken schenken, damit sie sich an die besten Eigenschaften eines Menschen erinnert und ein Vorbild für andere ist.

Ich denke, dass wir jetzt aufmerksamer aufeinander sein und nach den Gesetzen der Freundschaft leben werden.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis.

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.

Halten wir uns fest an den Händen

Und lasst uns einander anlächeln

Anwendung.

Spiel "Lokomotive"

Die Kinder werden in Paare eingeteilt. Die ersten Spielerpaare sind Züge und die zweiten Spieler sind Kutschen. Die ersten Spieler schließen die Augen und halten ihre Hände hinter dem Rücken fest, die zweiten Spieler halten den ersten an der Taille und steuern die Züge mit ihren Händen. Auf das Zeichen des Lehrers hin beginnen die Anhänger sich gleichzeitig zu bewegen, wählen ihre eigene Route und weichen Hindernissen in Form von Stühlen aus. Nach Abschluss der Route wechseln die Spieler die Plätze und durchlaufen die Route erneut.

Spiel "Insel"

Die Kinder werden in zwei gleich große Teams aufgeteilt. Die Teammitglieder, die abwechselnd nacheinander gehen, müssen auf einer kleinen Insel Platz finden, damit keiner von ihnen im Wasser, also außerhalb der Insel, steht. Normalerweise gewinnen beide Teams, sie halten sich fest aneinander und lassen nicht zu, dass ihre Freunde stolpern und fallen.

Pressekonferenz

Bei dieser Aufgabe wird eine Situation nachgeahmt, die Kinder aus Fernsehsendungen gut kennen: Journalisten interviewen eine bestimmte Person.

Sie müssen zwei Spieler auswählen (einen Jungen und ein Mädchen). Sie werden in ihrem eigenen Namen Antworten geben. Neben ihm am Tisch sitzt der „Moderator“, der den „Journalisten“ das Wort erteilt. 5-6 Personen sitzen sich gegenüber und stellen Fragen, wenn ihnen das Wort gegeben wird. Bei den Fragen sollte es um Freundschaft gehen. Wenn einem „Journalisten“ das Wort erteilt wird, muss er aufstehen und die Zeitung oder Zeitschrift nennen, die er vertritt. Fragen werden klar und höflich formuliert. Die Antworten müssen klar und vollständig sein.

Fragen an Journalisten :

1. Zeitschrift „Girls and Boys“:

Ich habe gehört, dass Jungen und Mädchen der 3. Klasse „A“ fast nie streiten, stimmt das? Wenn ja, was ist das Geheimnis ihrer Freundschaft?

2. Zeitschrift „Schulkindergesundheit“:

Sagen Sie mir, stimmt es, dass wahre Freundschaft Kinder von Erkältungen heilt?

3. Zeitschrift „Marusya“

Die Leser unseres Magazins behaupten, dass sie schöner werden, sobald sie echte Freunde haben? Ist das wahr?

4. Zeitschrift „Toshka and Company“

- Sagen Sie mir, stimmt es, dass Ihre Jungs in derselben Klasse sind? A Gibt es zu Hause viele vierbeinige, gefiederte und schwänzige Freunde?

Blütenblätter und Zeichen (Es ist besser, besonders helle und schöne Blütenblätter zu verwenden, um negative Charaktereigenschaften anzuzeigen)

1. Blau – Mut

2. Rosa – Freundlichkeit

3. Himbeere – Schmeichelei

4. Lila – harte Arbeit

5. Weiße – Respekt

6. Türkis ist eine Lüge

7. Gelb – Loyalität

8. Blau – Reaktionsfähigkeit

9. Burgund – Mitgefühl

10. Rot – Wahrhaftigkeit

11. Orange – Neid

Kurs: „Sprachetikette“

Thema der außerschulischen Aktivität: „Geheimnisse der Kommunikation“

Klasse: 5

Art der Aktivität: Problem-Wert-Kommunikation.
Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Konversationsfähigkeiten.
Aufgaben:
Entwicklung der Fähigkeit der Schüler, sich auf eine neue Art des Handelns einzulassen;
Identifizieren der Konzepte „Konversation“, „Kommunikation“ und die Fähigkeit, diese Konzepte zu erklären;
Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten in verschiedenen Situationen;
Entwicklung der Fähigkeit, negativen Umwelteinflüssen standzuhalten;
Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Vorstellungskraft im Kommunikationsprozess;
Förderung einer Kultur der geistigen Arbeit und Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.
Methoden:
1. Gespräche.
2. Lebenssituationen spielen und analysieren.
3. Modellieren von Situationen.
4. Inszenierung.
6. Projektmethode.
Bildung von UUD:
Persönliche UUD: Entwicklung positiver Charaktereigenschaften bei Schülern, die das gegenseitige Verständnis bei kommunikativen Aktivitäten fördern.
Regulatorische UUD: Bestimmung des Zwecks der Bildungsaktivität, eines Plans zur Erledigung von Aufgaben, Feststellung der Richtigkeit der erledigten Aufgabe anhand einer Stichprobe, Lernen, die Erledigung der Aufgabe entsprechend dem Plan anzupassen, Bewertung Ihrer Aufgabe, Korrektur.
Kognitive UUD: die Fähigkeit, in Form von Texten und Abbildungen dargestellte Informationen zu extrahieren, Informationen aus zusätzlichen Quellen zu erhalten, ein Problem zu stellen und zu lösen.
Kommunikations-UUD: die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, miteinander zu verhandeln, an Dialogen und kollektiven Diskussionen teilzunehmen, anderen zuzuhören und sie zu verstehen, ihre Meinung zu begründen.
Grundlegendes Konzept:„Gespräch“, „Kommunikation“
Ausrüstung: Computer, interaktiver Komplex, Handouts, Whatman-Papier, Bleistifte, Musik.

Epigraph für die Lektion

« Der einzige Luxus, den ich kenne, ist

es ist der Luxus menschlicher Interaktion.“
Antoine de Saint-Exupère

Fortschritt der Lektion

Zeit organisieren

Hallo liebe Gäste, Kollegen und Jungs.

Wir beginnen unsere Lektion mit einer ungewöhnlichen Begrüßung. Wenn wir es eilig haben, sagen wir oft schnell und flüchtig Hallo.

Jetzt begrüßen wir uns auf unkonventionelle Weise. Wählen Sie einen Partner, mit dem Sie Hallo sagen möchten.

Begrüßungsspiel

Begrüßungsoptionen:

Öffne deine Handflächen auf Brusthöhe und berühre einander;

Begrüßen Sie Ihren Freund, indem Sie mit der rechten Schulter die gegenüberliegende Schulter Ihres Freundes berühren.

Hinduistischer Gruß: Handflächen gefaltet und sich voreinander verneigend;

Welche Emotionen haben Sie erlebt, als Sie sich auf so ungewöhnliche Weise begrüßt haben? Nennen Sie 1-2 Adjektive, die das Begrüßungsspiel in Ihnen hervorgerufen hat.

Wir hoben unsere Stimmung und wurden von fröhlichen und positiven Gefühlen erfüllt.

Nehmen Sie Platz.

2. Aktualisierung des Wissens und der Problemstellung.

Achten Sie auf das Epigraph unserer Lektion. Der berühmte Schriftsteller Antoine de Saint-Exupéry sagte: Was z.BDer einzige Luxus, den ich kenne, ist der Luxus der menschlichen Kommunikation.“

Worüber werden wir heute reden? Was müssen wir im Unterricht tun, um die Geheimnisse der Kommunikation kennenzulernen?

3. „Entdeckung“ neuer Dinge durch Kinder.

Heute werden wir Kommunikationsgeheimnisse entdecken, die uns helfen, besser zu kommunizieren und einander zu verstehen und auch erfolgreicher im Leben zu sein.

Praxislabor:

Richten Sie Ihre Aufmerksamkeit auf den Baum. Es ist jetzt traurig, weil seine Blätter im Herbst verloren gegangen sind. Und unsere Aufgabe ist es, ihm die Blätter zurückzugeben. Dann werden Vögel aus warmen Ländern einfliegen und vom bevorstehenden Frühling singen. Auf Ihren Tischen liegen Strahlen mit den Geheimnissen der Kommunikation. Aber sie sind mit schlechten Ratschlägen vermischt. Ihre Aufgabe ist es, die wahren Geheimnisse der Kommunikation zu entdecken und die Strahlen an die Sonne zu binden.

Sie haben diese Aufgabe schnell und korrekt erledigt!

Bei der Erledigung dieser Aufgabe mussten Sie miteinander kommunizieren. Wie haben Sie kommuniziert? Wie haben die Jungs kommuniziert? (Worte, Gesten)

Das ist richtig, Kinder, denn Kommunikation gibt es in verschiedenen Formen, und wir werden sie heute kennenlernen.

Was ist das Geheimnis der Kommunikation? Kommunikationsgeheimnisse sind Möglichkeiten, die Menschen dabei helfen, erfolgreicher zu kommunizieren. Wie Sie wissen, können Geheimnisse verbal oder wortlos sein.

Schauen Sie sich die große Anzahl an Kommunikationsgeheimnissen an, die wir gefunden haben. Sie werden mir zustimmen, dass wir nichts Neues erfunden haben und alle diese Geheimnisse kennen. Die ganze Frage ist: Wissen wir, wie man sie nutzt?

4. Körperliche Bewegung.

„Gehirngymnastik“:

Kopfschütteln: Atme tief durch, entspanne deine Schultern und senke deinen Kopf nach vorne. Lassen Sie Ihren Kopf langsam von einer Seite zur anderen schwingen. Das Kinn streicht eine leicht gebogene Linie auf der Brust (30 Sekunden);

„Lazy Eights“: Zeichnen Sie „Achts“ dreimal mit jeder Hand und dann mit beiden Händen in einer horizontalen Ebene in die Luft.

„Hut zum Nachdenken“: „Setzen Sie einen Hut auf“, das heißt, rollen Sie Ihre Ohren dreimal sanft von der Spitze bis zu den Ohrläppchen;

„Wachsame Augen“: Zeichnen Sie mit Ihren Augen 6 Kreise im Uhrzeigersinn und 6 Kreise gegen den Uhrzeigersinn;

„Schießen mit den Augen“: Bewegen Sie Ihre Augen 6 Mal nach rechts – links, oben – unten.

5. Konsolidierung.

Versuchen wir nun, unsere Geheimnisse in die Tat umzusetzen. Die Jungs werden in 3-4 Gruppen eingeteilt.

Testsituation „Freundliche Unterstützung“

„Freundliche Unterstützung“

Ihr Freund hat ein gutes Gehör für Musik und studiert Gitarre an einer Musikschule. Aber es geht mühsam voran. Er verliert oft die Geduld und ist faul. Eines Tages befinden Sie sich in seiner Nähe in einem Moment seiner Verzweiflung. Seinen Zustand drückt er mit den Worten aus: „Komm, dieses Instrument, lass uns in die Disco gehen und anderen zuhören!“

Mit welchen Kommunikationsgeheimnissen können Sie einem Freund helfen? Verwenden Sie die Geheimnisse, die Sie zu Beginn der Lektion ausgewählt haben. (Die Situation ist durchgespielt).

Tipps:

Mitgefühl, Gestik und Mimik. „Ich verstehe vollkommen gut, wie du dich fühlst.“

Die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören.

Die Fähigkeit, das Problem eines Freundes zu verstehen und zu durchdringen.

Die Fähigkeit, gute Dinge über deinen Freund zu sagen (Kompliment).

Optimistischer Glaube an die Stärke seiner Fähigkeiten – ein Konzertauftritt.

Testsituation „Geschenk“

Sie müssen ein Geschenk für den Lehrer kaufen. Du bist verwirrt. Und wir beschlossen, den Verkäufer um Rat zu fragen. Doch an seinem Gesichtsausdruck sieht man, dass der Verkäufer nicht besonders gut gelaunt ist. Eure Aktionen.

Tipps:

Höflichkeit, Lächeln, Kompliment.

Die Fähigkeit, in die Position einer anderen Person einzutreten „Ich verstehe …“

Testsituation „Auf einer Geburtstagsfeier“

An deinem Geburtstag kamen deine Freunde, um dir zu gratulieren. Auf dem Tisch liegt ein Leckerbissen. Doch plötzlich hat deine beste Freundin aus Versehen eine schöne Tasse aus dem Set zerbrochen. Alle waren verärgert. Was wirst du tun und was wirst du deinem verärgerten Freund sagen?

Tipps:

Höflichkeit, Lächeln.

Die Fähigkeit, sich in die Lage einer anderen Person zu versetzen: „Ich verstehe, dass Sie das aus Versehen getan haben …“

Die Fähigkeit zu jubeln.

Testsituation „Unerwarteter Gast“

„Unerwarteter Gast“

Es gibt Situationen im Leben, in denen Sie einen Besuch ohne Einladung benötigen. Sie gingen zum Haus eines Freundes, um ein Buch abzuholen, und fanden seine Familie am Tisch beim Mittagessen. Machen Sie einen Dialog darüber, wie sich Gast und Gastgeber in dieser Situation verhalten sollen.

Tipps:

Höflichkeit, ein Lächeln, der Wunsch nach gutem Appetit.

Die Fähigkeit, sich in die Lage einer anderen Person hineinzuversetzen.

Sehen Sie, wie Sie das Geheimnis geschickt gelüftet und die Worte und Gesten gefunden haben, um diese Probleme zu lösen.

6. Schlussteil (Zusammenfassung, Reflexion).

Achten Sie noch einmal auf die von Ihnen gewählten Kommunikationsgeheimnisse, die ich auf der Folie dargestellt habe. Wovon oder von wem hängt die Kommunikation ab? (Antworten der Jungs: Erfolg in der Kommunikation hängt von uns selbst und den Geheimnissen ab, die wir nutzen)

Ich möchte, dass sie auch bei dir bleiben. Bitte beachten Sie, dass die Geheimnisse der Kommunikation auf unterschiedlich farbigem Papier gedruckt sind. Auf den blauen Blättern des Memos steht, dass Ihnen während des Unterrichts nicht alles klar war; auf Gelb - alles war klar und interessant. Wählen Sie Ihre Geheimnisse. Ich hoffe, dass Sie sich mit unseren Kommunikationsregeln in verschiedenen Situationen richtig verhalten und Konflikte vermeiden können und dass sich die Menschen um Sie herum immer angenehm und wohl fühlen. Und ich möchte unsere Lektion mit den Worten des antiken römischen Wissenschaftlers Claudius beenden: „Sagen Sie nicht immer das, was Sie wissen, aber wissen Sie immer, was Sie sagen.“ Der Unterricht ist vorbei, auf Wiedersehen!

AUSSERSCHULISCHE AKTIVITÄTEN

„Spirituelle Lokalgeschichte des einheimischen Belogorye“

Clubaktivität

Thema:

„Wissen, wie man Freundschaft wertschätzt“

1 Klasse

Landesbildungsstandard

Agafonova Swetlana Wassiljewna

Grundschullehrer

MBOU „Gymnasium Nr. 12“

Stadt Belgorod

ihnen. F. S. Khikhlushki

2012

Thema: „Wissen, wie man Freundschaft wertschätzt“

Kognitiv:

Das Verständnis der Kinder für die moralischen Qualitäten einer Person als wesentliche Voraussetzung vertiefen zwischenmenschliche Beziehungen in der menschlichen Gesellschaft

2. Lehrreich: Die Schüler werden lernen können

sagen Sie Ihre Meinung;

argumentieren Sie Ihren Standpunkt

Analysieren Sie Ihre Charaktereigenschaften;

die Konsequenzen von Handlungen vorhersagen;

an gemeinsamen Aktivitäten teilnehmen;

Fokussierung auf die eigene Persönlichkeit zum Zwecke der Selbsterkenntnis und Weiterentwicklung.

3. Pädagogisch: Die Schüler können sich vergewissern

die Notwendigkeit, die zwischenmenschlichen Beziehungen in der Gruppe zu stärken;

das Vorhandensein gegenseitigen Einflusses von Freunden in einem Team;

dass eine starke Persönlichkeit in der Freundschaft die Möglichkeit schätzt, einem anderen Menschen zu helfen, ihm nützlich zu sein.

Kinder werden die Möglichkeit haben

• besser verstehen, was zuverlässige Freunde sind;

• lernen, Problemsituationen zu lösen.

• Wissen über Freundschaft und moralische Qualitäten des Einzelnen erweitern

• Wohlwollen und Respekt füreinander pflegen; tragen zur Bildung eines freundschaftlichen Teams bei.

Erwartetes Ergebnis : die Bildung des moralischen Konzepts „Freundschaft“ bei Kindern als wichtigste Voraussetzung für die Bildung eines Klassenteams.

Ausrüstung: Karten für die Arbeit in Gruppen, Sätze geometrischer Formen, ein Satz Dekorationen, Aufkleber zum Erstellen eines „Teppichs der Freundschaft“, Multimedia-Projektor, Leinwand, Computer, Unterrichtspräsentation.

№ n\n

Leute, ich möchte unsere Lektion mit ein paar Sprichwörtern beginnen, die uns das Thema unserer Lektion verraten. Wer von euch wird uns daran erinnern, was ein Sprichwort ist? Es stimmt, dass Sprichwörter Volksweisheiten enthalten. Ich wollte sie euch vorstellen, aber gestern Abend, als ich sie verfasste, schlich sich unser vierbeiniger Freund Barsik an mich heran und verwechselte alle Wörter in den Sprichwörtern ...

Situation eins. Sergey und Anton nehmen daran teil.
2 Jungen kommen an die Tafel.
Während eines unabhängigen Mathematikunterrichts stellte Sergei fest, dass die Tinte in seinem Füllfederhalter aufgebraucht war.
Sergej. Ups, ich habe keine Tinte mehr!
Anton. Und ich habe einen Ersatzstift!
Sergej. Sei ein Freund, gib es mir, sonst gibt mir der Lehrer eine Ohrfeige!
Anton. Was gibst du mir dafür?
Sergej. Nun, ich gebe dir etwas Geld, wie viel kostet der Stift?
Anton. Warum brauche ich deine Pennys? Du wirst die ganze Woche für mich im Einsatz sein! Ist es gut?
Sergej. Komm schon, komm schon! Glaubst du, Anton hat sich wie ein wahrer Freund verhalten? Was würden Sie an seiner Stelle tun?
Aus dieser Situation schließen wir, dass ein wahrer Freund selbstlos sein muss.

Schauen wir uns nun anzweite Situation . Grisha und Vova nehmen daran teil.Grisha und Vova sind Freunde. Wowa sitzt am Fenster und Grischa sitzt neben der Tür. In den Pausen spielen sie gerne Fußball. Dazu bringt Grischa einen Tennisball von zu Hause mit. Dies geschah auch dieses Mal. Die Glocke läutete aus der Klasse.
2 Jungen kommen an die Tafel. Einer steht am Fenster, der andere geht zur Tür.
Wowa. Grishka, hast du den Ball mitgebracht?
Grischa. Sicherlich!
Wowa. Lass uns passieren!
Grischa. Fangen!
Grischa schwingt die Arme und tut so, als würde er den Ball werfen.
Wowa. Leider konnte ich den Ball nicht fangen und er prallte gegen die Scheibe. Form-Master. So so! Wer hat das Glas zerbrochen?
Wowa. Er warf es. Ich habe damit nichts zu tun!
Form-Master. Hast du den Ball geworfen?
Grischa. Nun, ich.
Form-Master. Her mit dem Tagebuch! Du bekommst eine Abmahnung! Ich lade auch deine Eltern ein, das Glas einzubauen! Hässlichkeit! (Dreht sich um und tritt zur Seite.)
Wowa. Nun, wie wäre es mit Fußballspielen?
Grischa. Nein, ich will etwas nicht! Die Teilnehmer der Szene setzen sich.
Form-Master. Was meint ihr, warum wollte Grischa nicht mehr Fußball spielen? Was würdest du tun, wenn du Vova wärst?
Aus dieser Situation können wir schließen, dass ein Freund bekanntermaßen in Not ist.

Lehrer – Schauen wir uns nun den Sketch „Identisch“ an. Denken und sagen Sie, was Sonya in dieser Geschichte ihrer Freundin angetan hat.

(Kinder dramatisieren die Geschichte)

Dort lebten zwei unzertrennliche Erstklässlerfreunde. Sie waren beide klein, hatten rosa Wangen und blondes Haar und sahen sich sehr ähnlich. Beide Mütter waren gleich gekleidet, beide lernten nur mit Einsen.

- Wir sind in allem gleich! – sagten die Mädchen stolz.

Doch eines Tages rannte Sonya, so hieß eines der Mädchen, nach Hause und prahlte vor ihrer Mutter:

„Ich habe in Rechnen eine Eins bekommen, aber Vera nur eine Drei.“ Wir sind nicht mehr dieselben...

Mama sah Sonya aufmerksam an. Dann sagte sie traurig:

- Ja, du bist schlimmer geworden...

- ICH? – Das Mädchen war überrascht. – Aber ich war es nicht, der das C bekommen hat!

– Warum hat Mama Sonya verurteilt? Was würdest du Sonya sagen?

"Gierig"
Wer hält seine Süßigkeiten in der Faust,
Um es heimlich von allen in der Ecke zu essen
Wer auf den Hof geht, keiner der Nachbarn
Ich werde dich nicht mit dem Fahrrad fahren lassen
Wer mit Kreide, Radiergummi, irgendeiner Kleinigkeit
Werden Sie niemals mit jemandem im Unterricht teilen?
Der dafür gegebene Name ist passend
Nicht einmal ein Name, sondern ein Spitzname, Greedy!
Ich verlange von den Gierigen nichts
Ich werde keine gierige Person zu einem Besuch einladen
Ein guter Freund kommt nicht aus Gier,
Man kann ihn nicht einmal einen Freund nennen
Deshalb – ehrlich, Leute, ich sage –
Ich bin nie mit gierigen Menschen befreundet

Königin

Jeder, rechts und links, Die Königin verkündet: -Wo ist mein Umhang? Hängen ihn! Warum ist er nicht da?

Meine Aktentasche ist schwer - Bring es mit zur Schule!

Ich weise den diensthabenden Beamten an Bring mir eine Tasse Tee Und kauft es mir am Buffet Jeder, jeder, ein Stück Süßigkeiten.

Die Königin ist in der dritten Klasse, Und ihr Name ist Nastasya. Nastyas Bogen Wie eine Krone Wie eine Krone Aus Nylon.

Wie sollte ein wahrer Freund sein? Besitzen Sie diese Eigenschaften?

Was hat Sie davon abgehalten zu arbeiten?

Unterrichtsnotizen zu außerschulischen Aktivitäten in der Grundschule.

Thema: Geschenk für Mama – Postkarte „Tobik“ ( 2. Klasse)

Der Zweck der Lektion: Schaffung von Bedingungen für die Beherrschung der Kunsthandwerksmethode mit der Origami-Technik

Aufgaben:

Bringen Sie einem jüngeren Schüler bei, wie man mit der Origami-Technik Kunsthandwerk herstellt.

Die Fähigkeit entwickeln, Produktdesigns anhand von Diagrammen herzustellen,

Planung und Durchführung technologischer Operationen (Entwurf,

Formen) anhand der Anleitungskarte.

Entwicklung zeichensymbolischer und räumlicher Fähigkeiten bei Kindern

Denken, kreative und reproduktive Vorstellungskraft.

Entwickeln Sie künstlerische, gestalterische und technologische Fähigkeiten

Fähigkeiten.

Patriotische Gefühle bei Schülern fördern.

Verantwortung für die Ergebnisse der Bildungsarbeit fördern.

Materialien und Ausrüstung:

2 farbige Papierquadrate,

1 Blatt Pappe,

Sätze aus farbigem Papier,

Schere,

Kleber,

Musterpostkarte,

technologische Karten zur Herstellung von Postkarten.

Veranstaltungsplan.

ICH. Organisatorischer Teil

Vorbereitung auf den Unterricht.

Einführung.

II.Hauptteil

Primärkonsolidierung.

Erklärung der Bedienung anhand von Anleitungskarten.

III. Praktischer Teil

Selbstständige Arbeit.

Minute des Sportunterrichts

IV. Zusammenfassung der Arbeit

Grad.

Betrachtung.

Zusammenfassung der außerschulischen Aktivitäten

Eventbühnen

Fortschritt der Veranstaltung

ICH.Organisatorischer Teil.

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

Der Lehrer begrüßt die Kinder. Sieht bereit für den Unterricht aus.

Lehrer:

Die Glocke läutete laut -
Der Unterricht beginnt.
Unsere Ohren liegen auf unserem Kopf,
Die Augen sind weit geöffnet.
Wir hören zu, wir erinnern uns,
Wir verschwenden keine Minute

Hinsetzen.

Bereiten Sie sich auf den Unterricht vor.

Kinder begrüßen den Lehrer.

Überprüfen Sie ihre Bereitschaft für den Unterricht.

Einführung.

Ich möchte unsere Lektion heute mit einem Rätsel beginnen.

Wer kam heute Morgen zu mir?
Wer hat gesagt: „Es ist Zeit aufzustehen“?
Wer hat es geschafft, den Brei zu kochen?
Soll ich etwas Tee in eine Tasse gießen?
Wer hat meine Haare geflochten?
Das ganze Haus alleine gefegt?
Wer hat im Garten Blumen gepflückt?
Wer hat mich geküsst?
Wer liebt als Kind das Lachen?
Wer ist der Beste der Welt?

- Mama ist der wertvollste Mensch der Welt. Mamas Lächeln lässt uns warm, fröhlich und ruhig werden.

Welche Feiertage kennen Sie für Mütter?

Welchen Feiertag hat deine Mutter bald?

Beschenken Sie Mütter gerne?

An jedem Feiertag ist es üblich, Geschenke zu machen, und wir bereiten jetzt ein Geschenk für Ihre Mütter vor.

(Hören Sie sich ein weiteres Rätsel an:

Im Hof ​​wurde ein Haus gebaut,
Neues Haus mit einem Fenster.
Ein Wächter ließ sich darin nieder.
Nachts bellt der Wächter -
Er beschützt sein Haus.
Am Tor steht ein Haus.
Ratet mal, wer dort wohnt?

- Heute machen wir eine Postkarte für Sie – „Puppy Tobik“

(Beispiel zeigt)

Antwort der Kinder: Mama.

Muttertag,8. März, Geburtstag, ( Antworten der Kinder).

II.Hauptteil.

Analyse des Produkts, Erstellung eines Arbeitsplans.

Bitte teilen Sie mir mit, auf welche Schwierigkeiten Sie beim Erstellen einer Postkarte stoßen könnten.

Welche Funktionen hat die Postkarte?

Ist eine zusätzliche Nachbearbeitung erforderlich?

Welche?

Wie kann das gemacht werden?

Welche Werkzeuge benötigen Sie?

Wie platziert man Werkzeuge und Material richtig auf der Werkbank, damit sie Sie und Ihre Kameraden nicht stören?

Falten Sie die Ecken genau dort, wo sie benötigt werden.

Es besteht aus mehreren Elementen.

Der fertige Welpe muss auf Karton geklebt werden.

Kleine Details ausführen.

Zeichnen Sie die Teileschablonen nach, schneiden Sie sie aus und kleben Sie sie fest

Bleistift, Schere, Kleber.

Kinder beantworten die Fragen des Lehrers.

Primärkonsolidierung

Gibt es jemanden unter euch, der herausgefunden hat, wie man die Aufgabe löst?

Wer sagt uns, was wir zuerst tun sollen?

Wenn die Kinder nicht raten, schlägt der Lehrer vor, mit der nächsten Stufe fortzufahren.

Leute, seid nicht verärgert, wenn ihr noch nicht wisst, wie ihr die Aufgabe erledigen sollt. Ich bin mir sicher, dass Sie bestimmt weiter raten werden.

Der Lehrer hängt eine Anleitungskarte zur Herstellung des Produkts an die Tafel.

Hier ist eine Anleitungskarte.

Warum wird es benötigt?

Heben Sie Ihre Hand, wenn Ihre Vermutung mit der bereitgestellten Probe übereinstimmt.

Wenn Sie immer noch Probleme haben, hilft Ihnen diese Anleitungskarte.

Die Kinder vergleichen ihre Vermutungen mit der Karte.

III. Praktischer Teil

Selbstständige Arbeit.

Wiederholung der Sicherheitsregeln mit einer Schere

Machen Sie keine Witze mit der Schere

Drehen Sie sie nicht umsonst in Ihren Händen

Und die scharfe Kante halten

Gib sie einem Freund.

Studierende organisieren ihre Arbeitsplätze.

Einer der Schüler zeigt es, der Rest macht es mit ihm.

Sie haben also alles für die Arbeit bereit. Sie können Ihrer Karte einige zusätzliche Elemente hinzufügen: Kleben Sie eine Sonne, eine Blume, ein Gras oder etwas Eigenes auf

Kinder nutzen die Fähigkeit:

Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz

Befolgen Sie die Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit Scheren.

Arbeiten Sie mit der Anleitungskarte,

Mach die Arbeit

Entwerfen Sie das Produkt

Fizminutka

Der Welpe spielte im HofGesprungen, gelaufen und gezählt:„Eins – ein Sprung und drei Nicken,Zwei - gehen Sie nach rechts,Drei – links abbiegen“ –Und er eilte zum Tor,Und dann seufzte er und setzte sich:Er war müde und ruhig.

IV. Zusammenfassung der Arbeit

Grad

- Die meisten von euch haben es geschafft.

Lasst uns eure Werke an die Tafel pinnen und bewundern.

Leute, was habt ihr im Unterricht Neues gelernt?

Was würden Sie jetzt anders machen?

Ein Moment der Sauberkeit ist angesagt

Sie gehen zur Tafel und hängen ihre Arbeit auf.

Kinder beantworten Fragen.

Wer bereits fertig ist, räumt seinen Arbeitsplatz auf.

Betrachtung

Lassen Sie uns die fertigen Produkte nach den Kriterien Qualität, Originalität, Unabhängigkeit besprechen und bewerten.

Welches Ziel haben wir uns zu Beginn der Lektion gesetzt?

Konnten Sie es lösen?

Hat Ihnen die Arbeit Spaß gemacht?

Ich habe 2 Blumen für Sie vorbereitet.

Wenn es für Sie einfach war, eine Postkarte mit Ihren eigenen Händen zu erstellen, kleben Sie eine gelbe Blume auf. Wenn Sie Schwierigkeiten hatten, kleben Sie eine rote auf.

Ihre Mütter werden sich sehr über das Geschenk freuen.

Unsere Lektion ist zu Ende.

Machen Sie eine Karte für Mama.

Beantworte die Frage des Lehrers.