Geschichtslehrer (Geschichte)
Der Geschichtslehrer ruft mich anders an als sonst. Er spricht meinen Nachnamen in einem unangenehmen Ton aus. Er quietscht und quietscht absichtlich und spricht meinen Nachnamen aus. Und dann fangen auch alle Schüler an zu quietschen und zu quietschen und ahmen den Lehrer nach.
Ich hasse es, so genannt zu werden. Aber ich weiß nicht, was ich tun soll, um das zu verhindern.
Ich stehe am Pult und beantworte die Lektion. Ich antworte ziemlich gut. Aber in der Lektion gibt es das Wort "Bankett".
- Was ist ein Bankett? Der Lehrer fragt mich.
Ich weiß ganz genau, was ein Bankett ist. Das ist Mittagessen, Essen, ein feierliches Treffen am Tisch, in einem Restaurant. Aber ich weiß nicht, ob eine solche Erklärung in Bezug auf große historische Persönlichkeiten gegeben werden kann. Ist das nicht eine zu kleine Erklärung in Bezug auf historische Ereignisse?
Ich schweige.
– Ach? fragt der Lehrer kreischend. Und in diesem „ah“ höre ich Spott und Verachtung für mich.
Und bei diesem „a“ fangen auch die Schüler an zu quieken.
Der Geschichtslehrer winkt mir zu. Und gibt mir eine Zwei. Am Ende der Stunde laufe ich dem Lehrer hinterher. Ich hole ihn auf der Treppe ein. Ich bin so aufgeregt, dass ich kein Wort hervorbringen kann. Ich habe Fieber.
Der Lehrer sieht mich so und sagt:
Ich werde Sie am Ende des Quartals mehr fragen. Nehmen wir drei.
„Davon rede ich nicht“, sage ich. - Wenn du mich noch einmal so nennst, dann bin ich ... ich ...
- Was? Was? sagt der Lehrer.
„Ich spucke dich an“, murmele ich.
- Was hast du gesagt? schreit der Lehrer unheilvoll. Und er packt mich an der Hand und zieht mich nach oben in das Zimmer des Direktors. Aber plötzlich lässt er mich los. Er sagt: - Geh zum Unterricht.
Ich gehe in die Klasse und warte darauf, dass der Direktor kommt und mich aus der Turnhalle wirft. Aber der Direktor kommt nicht.
Ein paar Tage später ruft mich der Geschichtslehrer an die Tafel.
Leise spricht er meinen Nachnamen aus. Und als die Schüler aus Gewohnheit zu quietschen beginnen, schlägt der Lehrer mit der Faust auf den Tisch und ruft ihnen zu:
- Den Mund halten! 
Im Klassenzimmer herrscht absolute Stille. Ich murmle die Aufgabe, aber denke an etwas anderes. Ich denke an diesen Lehrer, der sich nicht beim Rektor beschwert und mich anders angerufen hat als zuvor. Ich sehe ihn an und Tränen bilden sich in meinen Augen.
Der Lehrer sagt:
- Keine Sorge. Die drei kennst du wenigstens.
Er dachte, ich hätte Tränen in den Augen, weil ich die Lektion nicht gut kannte. 
Die Geschichte von Michail Soschtschenko. Illustrationen.
Lesen Sie die Texte von Werken von Mikhail Soshchenko
Lehrer
Der Lehrer der zweiten Stufe, Iwan Semjonowitsch Trupikow, strich seine knappe Jacke glatt, hustete in seine Hand und betrat mit zaghaften Schritten das Klassenzimmer.
Bist du wieder zu spät? fragte der diensthabende Student streng.
Iwan Semjonowitsch wurde es peinlich, und er begrüßte die Klasse respektvoll und sagte leise:
Das ist eine Straßenbahn, wissen Sie ... Ich war es, die nicht in die Straßenbahn gestiegen ist ...
Es gibt ein echtes Problem mit dieser Art von Transport ...
Ausreden! Der Wärter kicherte.
Der Lehrer setzte sich schüchtern auf das Ende des Stuhls und schloss die Augen. Seltsame Erinnerungen drängten sich in seinem Kopf.
Hier ist er, der Geschichtslehrer, betritt die Klasse, und alle Schüler stehen respektvoll auf. Und er, Ivan Semyonovich, ging mit einem starken, strengen Schritt zur Kanzel, öffnete eine Zeitschrift und ... dann herrschte eine ungewöhnliche Stille im Klassenzimmer.
Und dann hat er, der Lehrer, streng auf die Zeitschrift geschaut, dann auf die Schüler, dann wieder auf die Zeitschrift und hat den Namen gerufen.
Semjonow Nikolaj.
Der Lehrer schauderte, öffnete die Augen und sagte leise:
Genosse Semjonow...
Was ist los? - fragte der Student und untersuchte das Album mit Briefmarken.
Nichts, Sir, sagte der Lehrer. - Das bin ich. Geben Sie keine Bedeutung.
Warum so?
Nichts, Sir... Ich wollte wissen, ob der junge Genosse Semjonow hier ist...
Hier! - sagte Semjonow und betrachtete das Licht einer Marke.
Der Lehrer ging durch die Klasse.
Ich entschuldige mich, junge Kameraden, - sagte er, - für heute wurden Sie gefragt ... das heißt, ich wollte sagen ... es wurde vorgeschlagen, die Reformen des ehemaligen Alexander I. zu lesen. Also entschuldige ich mich vielleicht , wird mir jemand von den Reformen des ehemaligen Alexander I. erzählen? .. Ich glaube mir, junge Kameraden, ich spreche mit Verachtung von Kaisern.
Die Klasse lachte.
Das bin ich“, sagte der Lehrer. - Ich mache mir Sorgen, junge Kameraden. Interpretiere meine Worte nicht falsch. Ich bestehe nicht darauf. Ich bin sogar froh, wenn Sie es nicht sagen wollen ... Ich mache mir Sorgen, junge Kameraden ...
Halt für eine Minute die Klappe! - Da war jemandes Stimme. - Es knistert wie eine Elster.
Ich schweige ... Ich schweige ... - sagte der Lehrer. - Ich bin nur still. Ich möchte den jungen Genossen Semechkin nur leise fragen: Was für politische Nachrichten hat er der Zeitung „Prawda“ entnommen?
Semechkin legte die Zeitung beiseite und sagte:
Was ist das? Finden Sie, dass die Zeitung entfernt werden sollte? Ja bin ich, verdammt...
Nichts, nichts, nichts … Bei Gott, nichts … Das heißt, ich habe nichts über Gott gesagt. Nicht falsch interpretieren.
Aufgeregt lief die Lehrerin durch das Klassenzimmer.
Blitze nicht vor deinen Augen! jemand sagte. - Stellen Sie sich zum Brett.
Der Lehrer stand vor der Tafel und wimmerte leise, während er sich mit einem Handtuch die Nase putzte.
Schweinegeschäft
Oh, Brüder, meine Hand zittert, der Stift fällt mir aus den Fingern - mit einem Wort, Empörung über einen Vorfall ist in meiner Seele!
Immerhin gibt es Aas wie Volodya Guskov! Fatishka, stellen Sie sich vor, der 300. raucht, läuft herum - seine Socken sind absichtlich auseinander, seine Krawatte ist blau mit Streifen ... Und er dient als Agent für Orlovskaya.
Nun, nichts: Heute haben sie diesen Agenten für fünf Jahre mit strengster Isolierung zusammengerollt.
Und es war eine Schweinesache.
Ivan Semyonitch hatte das Schwein. Ein ausgezeichnetes Schwein und eine Art Fett, das man nicht ausdrücken kann. Wegen ihres Fetts saß sie die ganze Zeit auf dem Rücken. Und selbst wenn sie irgendwo hochging, summte sie so sehr von innen und ruderte mit ihrem Hintern wie ein Besen über den Hof.
Ja. Das Schwein war wunderbar. Ivan Semyonitch war so glücklich mit ihr, dass er nicht einmal arbeiten konnte, die Arbeit fiel ihm aus den Händen. Früher saß er auf der Veranda, die Augen auf das Dach gerichtet, und träumte.
„Bis zum Sommer werde ich sie schlachten, träumen. Wir machen ein Pud auf, ich fahre ein Pud, ich salze ein Pud ... Und es sind noch viele Pud übrig.“
Aber nur Ivan Semenych hat sie nicht geschlachtet - es kam anders.
Einmal saß er auf der Veranda und träumte mit seiner Frau laut von dem Schwein. Und ich habe überhaupt nicht gemerkt, wie dieses Schwein den Hof verließ.
Und Ivan Semenych lebte nicht weit von der Leinwand entfernt - zur Hand.
Hier kam das Schwein aus dem Hof, oink und oink, er sieht - die Leinwand, und auf seinem Rücken ging er zum Hügel selbst, das heißt. Und der Narr kennt sie, wie sie mit so einem Teint auf die Gleise gelandet ist! Und es war vier Uhr – der Passagier war dran.
Der Fahrer sieht, dass es auf den Schienen ungünstig ist - jemand gräbt mit seiner Schnauze einen Damm, - er pfeift ... Das Schwein bläst nicht einmal in seinen Schnurrbart - er liegt wie eine Königin und schnüffelt an den Schienen. Es traf sie an der Seite und an der Schnauze und riss sie in drei Hälften. Hat nicht einmal gegrunzt.
Und genau in diesem Moment hätte sich Iwan Semjonitsch beinahe mit seiner Frau wegen eines Schweins gestritten. Wo, sehen Sie, wird er einen Schweinekopf hinlegen: entweder verkaufen oder Gelee daraus machen oder so ... Die Frau drückt weiter auf Gelee, sie will Gelee, und Ivan Semenych ist wünschenswert, um etwas Geld zu bekommen .
Baba gehört ganz ihr:
Gelee, Ivan Semyonitch, Gelee... Bei Gott, Gelee.
Aber Ivan Semyonitch will kein Gelee.
Nein, sagt sie, Frau, schau dir an, was für ein Kopf. Für so einen Kopf werden sie unheimlich viel geben. Und du sagst - Gelee ...
Iwan Semjonitsch wollte sich den Schweinekopf noch einmal ansehen, sah sich um - da war kein Schwein.
Ach, sagt die Frau, aber wo ist das Schwein?
Beide sprangen auf und rannten aus dem Hof.
Bitte bitte...
Plötzlich sehen sie eine Spur, die der Pfad vom Hintern des Schweins gelegt ist. Sie folgten der Spur. Leinwand. Und um die Menge herum steht und bewundert.
Aber es kam Ärger - öffne das Tor. Bevor Ivan Semyonitch und seine Frau Zeit hatten, nach Herzenslust zu weinen, als plötzlich der Eisenbahnagent Volodya Guskov in ihrem Hof auftauchte.
Da steht, wer von euch stört die Krawalle, huh?
Das, sagt er, wer hat die Schweinefleischreste ohne Erlaubnis der rechtmäßigen Behörden von den Gleisen entfernt? ABER?
Ivan Semenych war schüchtern, plappert etwas Unverständliches, und die Frau antwortet für ihn:
Entschuldigung, Vater, das sind unsere Schweinefleischreste. Alle Leute können das bestätigen.
Und, - sagt Volodka, - Ihre Überreste? Oder war es vielleicht ein Mord oder Selbstmord? Vielleicht wolltest du den Zug mit Tieren umwerfen, oder? Steh auf, sagt sie, Frau, vor mir stramm!
Hier wurde die Großmutter schüchtern. Sie stand, wenn möglich, auf der Leitung.
Euer, sagt er, Euer Lordschaft, Euer Grad, dummerweise ist ein Schwein auf die Reling geklettert ...
Ach Dummheit? Kennst du, Dummkopf, das Strafgesetzbuch der allrussischen Gerichtsverfahren? Ja, ich kann Sie wegen einer solchen Straftat zur Hölle bringen, ohne eine Amnestie anzuwenden ... Ja, wissen Sie, wer ich bin? Ja, vielleicht kennt mich ganz Moskau. Ja, ich kann Sie, so freundlich, im höchsten Maße ohne Amnestie.
Wolodka schrie wieder, schrie, und dann sagte er:
Okay, sagt er, diesmal erbarme ich mich. Bring die Hälfte der Schweinereste in meine Wohnung.
Ivan Semyonitch schnappte nach Luft, und die Frau schnappte nach Luft. Sie schulterten einen kräftigen Hintern, ungefähr drei Pfund, und trugen ihn zu Wolodja.
Und Wolodja aß ein wenig - ungefähr fünf Pfund oder so. Ja, und diese sind nicht fertig geworden - sie wurden verhaftet.
Und gerade lese ich in der Prawda: Wolodja ist seit fünf Jahren in strenger Isolation. Korrekt!
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Michail Michailowitsch Soschtschenko
Der Geschichtslehrer ruft mich anders an als sonst. Er spricht meinen Nachnamen in einem unangenehmen Ton aus. Er quietscht und quietscht absichtlich und spricht meinen Nachnamen aus. Und dann fangen auch alle Schüler an zu quietschen und zu quietschen und ahmen den Lehrer nach.
Ich hasse es, so genannt zu werden. Aber ich weiß nicht, was ich tun soll, um das zu verhindern.
Ich stehe am Pult und beantworte die Lektion. Ich antworte ziemlich gut. Aber in der Lektion gibt es das Wort "Bankett".
- Was ist ein Bankett? Der Lehrer fragt mich.
Ich weiß ganz genau, was ein Bankett ist. Das ist Mittagessen, Essen, ein feierliches Treffen am Tisch, in einem Restaurant. Aber ich weiß nicht, ob eine solche Erklärung in Bezug auf große historische Persönlichkeiten gegeben werden kann. Ist das nicht eine zu kleine Erklärung in Bezug auf historische Ereignisse?
Ich schweige.
– Ach? fragt der Lehrer kreischend. Und in diesem „ah“ höre ich Spott und Verachtung für mich.
Und bei diesem „a“ fangen auch die Schüler an zu quieken.
Der Geschichtslehrer winkt mir zu. Und gibt mir eine Zwei. Am Ende der Stunde laufe ich dem Lehrer hinterher. Ich hole ihn auf der Treppe ein. Ich bin so aufgeregt, dass ich kein Wort hervorbringen kann. Ich habe Fieber.
Der Lehrer sieht mich so und sagt:
Ich werde Sie am Ende des Quartals mehr fragen. Nehmen wir drei.
„Davon rede ich nicht“, sage ich. - Wenn du mich noch einmal so nennst, dann bin ich ... ich ...
- Was? Was? sagt der Lehrer.
„Ich spucke dich an“, murmele ich.
- Was hast du gesagt? schreit der Lehrer unheilvoll. Und er packt mich an der Hand und zieht mich nach oben in das Zimmer des Direktors. Aber plötzlich lässt er mich los. Er sagt: - Geh zum Unterricht.
Ich gehe in die Klasse und warte darauf, dass der Direktor kommt und mich aus der Turnhalle wirft. Aber der Direktor kommt nicht.
Ein paar Tage später ruft mich der Geschichtslehrer an die Tafel.
Leise spricht er meinen Nachnamen aus. Und als die Schüler aus Gewohnheit zu quietschen beginnen, schlägt der Lehrer mit der Faust auf den Tisch und ruft ihnen zu:
- Den Mund halten! 
Im Klassenzimmer herrscht absolute Stille. Ich murmle die Aufgabe, aber denke an etwas anderes. Ich denke an diesen Lehrer, der sich nicht beim Rektor beschwert und mich anders angerufen hat als zuvor. Ich sehe ihn an und Tränen bilden sich in meinen Augen.
Die Hauptfiguren der Geschichte von Mikhail Zoshchenko sind ein Student und ein Lehrer. Aus irgendeinem Grund mochte der Geschichtslehrer einen Schüler nicht, und als er ihn rief, um zu antworten, sprach er den Namen des Jungen in einem absichtlich unangenehmen Ton aus. Gleichzeitig begannen andere Schüler zu quietschen und zu quietschen, was das Verhalten des Lehrers unterstützte.
Eines Tages, als ein Schüler wieder einmal eine Lektion beantwortete, fragte ihn der Geschichtslehrer, was ein "Bankett" sei. Der Student war verwirrt, und obwohl er die Antwort kannte, konnte er nichts erwidern. Der Lehrer stellte den Schüler erneut vor der ganzen Klasse in ein unansehnliches Licht, woraufhin er ihm eine Zwei gab.
Nach dem Unterricht lief der Schüler dem Lehrer hinterher. Als der Lehrer sah, dass der Schüler sehr aufgeregt war, begann er ihm zu sagen, dass er ihn am Ende des Quartals erneut fragen und ihn zu einer Drei ziehen würde.
Aber der Student machte sich keine Sorgen um die Note. Er sagte, wenn der Lehrer ihn noch einmal so mit Spott anrufe, dann würde er ihn anspucken. Als der Geschichtslehrer solche Worte hörte, war er zunächst wütend und wollte den Schüler zum Direktor bringen, änderte dann aber seine Meinung und befahl dem Jungen, in den Klassenraum zurückzukehren.
Der Schüler dachte, dass er wegen der unverschämten Worte an den Lehrer vom Gymnasium verwiesen würde. Aber ein paar Tage später rief ihn der Geschichtslehrer an die Tafel und sagte ganz leise den Namen des Schülers. Als die ganze Klasse aus Gewohnheit zu quietschen begann, schlug der Lehrer mit der Faust auf den Tisch und rief allen zu, sie sollten ruhig bleiben.
Während der Antwort dachte der Schüler, dass sich der Lehrer nicht beim Schulleiter über ihn beschwert habe. In den Augen des Schülers standen Tränen. Als der Lehrer dies sah, bat er ihn, sich keine Sorgen zu machen, und gab ihm eine Drei.
Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.
Die Hauptidee von Zoshchenkos Geschichte "Lehrer der Geschichte" ist, dass falsches Verhalten, Spott inakzeptabel ist, besonders wenn die Starken die Schwachen verspotten. Der Geschichtslehrer verspottete den Schüler ohne Grund, bis er verlangte, den Spott zu beenden. Als der Lehrer darüber nachdachte, erkannte er, dass er falsch lag, und änderte seine Einstellung zu diesem Schüler.
Die Geschichte lehrt, in jeder Situation seine Ehre und Würde zu verteidigen. Der Schüler hatte kein Recht, dem Geschichtslehrer gegenüber unverschämt zu sein, aber er konnte den Spott über sich selbst nicht länger ertragen und äußerte seine Ansprüche gegenüber dem Lehrer, wobei er riskierte, vom Gymnasium verwiesen zu werden.
In der Geschichte mochte ich den Studenten, der es schaffte, seine Ehre zu verteidigen und sich nicht auslachen ließ.
Welche Sprichwörter passen zu Zoshchenkos Geschichte "Geschichtslehrer"?
Wo Verständnis ist, da ist kein Platz für Spott.
Witze müssen moderat sein.
Die Drohung ist stärker als die Hinrichtung.
Für das Gewissen und für die Ehre - sogar um dir den Kopf abzunehmen.
Aktuelle Seite: 1 (Gesamtbuch hat 3 Seiten) [verfügbarer Leseauszug: 1 Seiten]
Michail Soschtschenko
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Ein Geschichtslehrer
Der Geschichtslehrer ruft mich anders an als sonst. Er spricht meinen Nachnamen in einem unangenehmen Ton aus. Er quietscht und quietscht absichtlich und spricht meinen Nachnamen aus. Und dann fangen auch alle Schüler an zu quietschen und zu quietschen und ahmen den Lehrer nach.
Ich hasse es, so genannt zu werden. Aber ich weiß nicht, was ich tun soll, um das zu verhindern.
Ich stehe am Pult und beantworte die Lektion. Ich antworte ziemlich gut. Aber in der Lektion gibt es das Wort "Bankett".
- Was ist ein Bankett? Der Lehrer fragt mich.
Ich weiß ganz genau, was ein Bankett ist. Das ist Mittagessen, Essen, ein feierliches Treffen am Tisch, in einem Restaurant. Aber ich weiß nicht, ob eine solche Erklärung in Bezug auf große historische Persönlichkeiten gegeben werden kann. Ist das nicht eine zu kleine Erklärung in Bezug auf historische Ereignisse?
– Ach? fragt der Lehrer kreischend. Und in diesem „ah“ höre ich Spott und Verachtung für mich.
Und bei diesem „a“ fangen auch die Schüler an zu quieken.
Der Geschichtslehrer winkt mir zu. Und gibt mir eine Zwei. Am Ende der Stunde laufe ich dem Lehrer hinterher. Ich hole ihn auf der Treppe ein. Ich bin so aufgeregt, dass ich kein Wort hervorbringen kann. Ich habe Fieber.
Der Lehrer sieht mich so und sagt:
Ich werde Sie am Ende des Quartals mehr fragen. Nehmen wir drei.
„Davon rede ich nicht“, sage ich. - Wenn du mich noch einmal so nennst, dann bin ich ... ich ...
- Was? Was? sagt der Lehrer.
„Ich spucke dich an“, murmele ich.
- Was hast du gesagt? schreit der Lehrer unheilvoll. Und er packt mich an der Hand und zieht mich nach oben in das Zimmer des Direktors. Aber plötzlich lässt er mich los. Er sagt: - Geh zum Unterricht.
Ich gehe in die Klasse und warte darauf, dass der Direktor kommt und mich aus der Turnhalle wirft. Aber der Direktor kommt nicht.
Ein paar Tage später ruft mich der Geschichtslehrer an die Tafel.
Leise spricht er meinen Nachnamen aus. Und als die Schüler aus Gewohnheit zu quietschen beginnen, schlägt der Lehrer mit der Faust auf den Tisch und ruft ihnen zu:
- Den Mund halten!
Im Klassenzimmer herrscht absolute Stille. Ich murmle die Aufgabe, aber denke an etwas anderes. Ich denke an diesen Lehrer, der sich nicht beim Rektor beschwert und mich anders angerufen hat als zuvor. Ich sehe ihn an und Tränen bilden sich in meinen Augen.
Der Lehrer sagt:
- Keine Sorge. Die drei kennst du wenigstens.
Er dachte, ich hätte Tränen in den Augen, weil ich die Lektion nicht gut kannte.
Gewitter
Mit meiner Schwester Lelya gehe ich über das Feld und pflücke Blumen.
Ich sammle gelbe Blumen.
Lelya sammelt blaue.
Hinter uns ist die jüngere Schwester Yulia. Sie pflückt weiße Blumen.
Wir sammeln dies bewusst, damit es interessanter ist, es zu sammeln.
Plötzlich sagt Lelya:
- Meine Herren, schauen Sie, was für eine Wolke.
Wir schauen in den Himmel. Lautlos nähert sich eine schreckliche Wolke. Sie ist so schwarz, dass alles um sie herum dunkel wird. Sie kriecht wie ein Monster und umhüllt den ganzen Himmel.
Lelya sagt:
- Nach Hause eilen. Jetzt wird es ein schreckliches Gewitter geben.
Wir laufen nach Hause. Aber wir rennen der Wolke entgegen. Direkt in den Rachen dieses Monsters.
Der Wind bläst plötzlich auf. Es dreht alles um uns herum.
Der Staub steigt auf. Fliegendes trockenes Gras. Und die Büsche und Bäume biegen sich.
Was ist der Geist, wir laufen nach Hause.
Jetzt fällt der Regen in großen Tropfen auf unsere Köpfe.
Schreckliche Blitze und noch schrecklicherer Donner erschüttern uns. Ich falle zu Boden, springe auf und laufe weiter. Ich laufe, als würde mich ein Tiger verfolgen.
Das ist in der Nähe von zu Hause.
Ich schaue zurück. Lyolya zieht Yulya an der Hand. Julia weint.
Noch hundert Schritte - und ich bin auf der Veranda.
Auf der Veranda schimpft Lyolya mit mir, warum ich meinen gelben Strauß verloren habe. Aber ich habe es nicht verloren, ich habe es aufgegeben.
Ich sage:
- Warum brauchen wir nach so einem Gewitter Blumensträuße?
Wir umarmen uns und setzen uns aufs Bett.
Schrecklicher Donner erschüttert unsere Datscha.
Der Regen trommelte gegen Fenster und Dach.
Vom Regen sieht man nichts.
Bei Oma
Wir besuchen Oma. Wir sitzen am Tisch. Das Mittagessen wird serviert.
Unsere Großmutter sitzt neben Großvater. Großvater ist dick, übergewichtig. Er sieht aus wie ein Löwe. Oma sieht aus wie eine Löwin.
Der Löwe und die Löwin sitzen am Tisch.
Ich schaue immer wieder zu meiner Großmutter. Das ist die Mutter meiner Mutter. Sie hat graue Haare. Und ein dunkles, überraschend schönes Gesicht. Mama sagte, dass sie in ihrer Jugend eine außergewöhnliche Schönheit war.
Sie bringen einen Teller Suppe.
Es ist nicht interessant. Ich werde das wahrscheinlich nicht essen.
Aber sie bringen Kuchen. Es ist immer noch nichts.
Opa gießt die Suppe selbst ein.
Während ich meinen Teller serviere, sage ich zu meinem Großvater:
- Nur ein Tropfen für mich.
Opa hält einen Gießlöffel über meinen Teller. Er tropft einen Tropfen Suppe auf meinen Teller.
Ich schäme mich, diesen Tropfen zu sehen.
Alle lachen.
Opa sagt:
„Er bat selbst um einen Tropfen. Also erfüllte ich seine Bitte.
Ich wollte keine Suppe, aber aus irgendeinem Grund bin ich beleidigt. Ich weine fast.
Oma sagt:
- Opa hat Witze gemacht. Gib mir deinen Teller, ich schenke ihn ein.
Ich gebe meinen Teller nicht her und fasse die Torten nicht an.
Opa sagt zu meiner Mutter:
- Das ist ein böses Kind. Witze versteht er nicht.
Mama sagt mir:
- Nun, lächle gleich Großvater. Antworte ihm etwas.
Ich starre meinen Großvater an. Leise sage ich zu ihm:
„Ich werde dich nie wieder besuchen …
Ich bin unschuldig
Wir gehen zum Tisch und essen Pfannkuchen.
Plötzlich nimmt mein Vater meinen Teller und fängt an, meine Pfannkuchen zu essen. Ich brülle.
Vater mit Brille Er hat einen ernsten Blick. Bart. Allerdings lacht er. Er sagt:
Sehen Sie, wie gierig er ist. Ihm tut ein Pfannkuchen für seinen Vater leid.
Ich sage:
- Einen Pfannkuchen, bitte essen. Ich dachte, du isst alles.
Sie bringen Suppe. Ich sage:
„Papa, willst du meine Suppe?“
Papa sagt:
- Nein, ich werde warten, bis sie Süßigkeiten bringen. Nun, wenn du mir Süßigkeiten gibst, dann bist du wirklich ein guter Junge.
Ich denke, dass ich für süßes Cranberry-Gelee mit Milch sage:
- Bitte. Du kannst meine Süßigkeiten essen.
Plötzlich bringen sie eine Creme, die mir nicht gleichgültig ist.
Ich schiebe meinem Vater meine Untertasse voller Sahne entgegen und sage:
Bitte iss, wenn du so gierig bist.
Der Vater runzelt die Stirn und verlässt den Tisch.
Mutter sagt:
„Geh zu deinem Vater und bitte um Vergebung.
Ich sage:
- Ich gehe nicht. Ich bin unschuldig.
Ich verlasse den Tisch, ohne die Süßigkeit anzufassen.
Abends, wenn ich im Bett liege, kommt mein Vater hoch. Er hat meine Untertasse mit Sahne in seinen Händen.
Vater sagt:
- Nun, warum hast du deine Sahne nicht gegessen?
Ich sage:
- Papa, lass uns in zwei Hälften essen. Warum sollten wir darüber streiten?
Mein Vater küsst mich und füttert mich mit Sahne vom Löffel.
Chlorophyll
Mich interessieren nur zwei Fächer - Zoologie und Botanik. Der Rest nicht.
Geschichte interessiert mich aber auch, aber nicht nach dem Buch, das wir durchgehen.
Ich bin sehr verärgert, dass ich schlecht lerne. Aber ich weiß nicht, was getan werden muss, um dies zu verhindern.
Auch in Botanik habe ich ein Tripel. Und ich kenne dieses Thema sehr gut. Ich habe viele Bücher gelesen und sogar ein Herbarium gemacht – ein Album, in das Blätter, Blumen und Kräuter geklebt sind.
Botaniklehrer sagt etwas im Unterricht. Dann sagt er:
Warum sind die Blätter grün? Wer weiß?
In der Klasse herrscht Stille.
„Ich gebe jemandem eine 1, der es weiß“, sagt der Lehrer.
Ich weiß, warum die Blätter grün sind, aber ich schweige. Ich will kein Emporkömmling sein. Lassen Sie die ersten Schüler antworten. Außerdem brauche ich kein A. Dass sie allein zwischen meinen Zweien und Dreiern bleiben wird? Es ist komisch.
Der Lehrer ruft den ersten Schüler. Aber er weiß es nicht.
Dann hebe ich beiläufig meine Hand.
„Ah, so ist das“, sagt die Lehrerin, „wissen Sie. Gut, erzählen Sie es mir.
„Die Blätter sind grün“, sage ich, „weil sie den Farbstoff Chlorophyll enthalten.
Der Lehrer sagt:
„Bevor ich Ihnen eine Fünf gebe, muss ich wissen, warum Sie nicht sofort die Hand gehoben haben.
Ich schweige. Das ist sehr schwer zu beantworten.
„Vielleicht hast du dich nicht gleich daran erinnert? fragt der Lehrer.
Nein, ich erinnerte mich sofort.
– Vielleicht wollten Sie höher sein als die ersten Schüler?
Ich schweige. Der Lehrer schüttelt vorwurfsvoll den Kopf und setzt eine Fünf.
Im Zoologischen Garten
Mutter hält meine Hand. Wir gehen den Weg entlang.
Mutter sagt:
Sehen wir uns die Tiere später an. Zuerst wird es einen Wettbewerb für Kinder geben.
Wir gehen auf die Seite. Dort sind viele Kinder.
Jedes Kind bekommt eine Tasche. Sie müssen in diese Tasche steigen und sie um Ihre Brust binden.
Hier sind die Taschen gebunden. Und Kinder in Taschen werden auf eine weiße Linie gesetzt.
Jemand schwenkt eine Fahne und schreit "Lauf!"
Verwirrt in Taschen laufen wir. Viele Kinder fallen und brüllen. Manche stehen auf und rennen weinend davon.
Ich falle auch fast. Aber dann bewege ich mich in meiner Tüte schnell, erfinderisch.
Ich gehe zuerst zum Tisch. Musik spielt. Und alle klatschen. Und sie geben mir eine Schachtel Marmelade, eine Fahne und ein Bilderbuch.
Ich gehe zu meiner Mutter und drücke die Geschenke an meine Brust.
Auf der Bank putzt mich meine Mutter. Sie kämmt mein Haar und wischt mir mit einem Taschentuch mein schmutziges Gesicht ab.
Danach gehen wir zu den Affen.
Ich frage mich, ob Affen Marmelade essen? Du musst sie füttern.
Ich möchte die Affen mit Marmelade behandeln, aber plötzlich sehe ich, dass ich keine Schachtel in meinen Händen habe ...
Mama sagt:
Wir müssen die Kiste auf der Bank gelassen haben.
Ich laufe zur Bank. Aber meine Schachtel Marmelade ist nicht mehr da.
Ich weine, damit die Affen auf mich achten.
Mama sagt:
Sie müssen unsere Kiste gestohlen haben. Macht nichts, ich kaufe dir noch eins.
- Ich will dieses! Ich schreie so laut, dass der Tiger zittert und der Elefant seinen Rüssel hebt.
So einfach
Wir sitzen in einem Karren. Ein rötliches Bauernpferd läuft zügig über eine staubige Straße.
Der Sohn des Meisters Vasyutka regiert das Pferd. Lässig hält er die Zügel in der Hand und ruft ab und zu dem Pferd zu:
- Gut, gut, geh ... eingeschlafen ...
Das Pferd ist überhaupt nicht eingeschlafen, sie läuft gut. Aber so soll es wohl geschrien werden.
Meine Hände brennen – da möchte ich die Zügel halten, richten und das Pferd anschreien. Aber ich traue mich nicht, Vasyutka danach zu fragen.
Plötzlich sagt Vasyutka selbst:
- Komm schon, halt die Zügel. Ich werde rauchen.
Schwester Lelya sagt zu Vasyutka:
Nein, gib ihm nicht die Zügel. Er weiß nicht, wie man regiert.
Wasutka sagt:
- Was soll das heißen, er kann nicht? Hier gibt es nichts zu wissen.
Und jetzt sind die Zügel in meinen Händen. Ich halte sie auf Armeslänge.
Lelya hält sich fest am Karren fest und sagt:
- Nun, jetzt wird es eine Geschichte geben - er wird uns sicherlich umwerfen.
In diesem Moment springt der Karren auf eine Bodenwelle.
Lela schreit:
- Alles klar. Jetzt wird sie uns umdrehen.
Ich vermute auch, dass der Karren umkippen wird, weil die Zügel in meinen ungeschickten Händen sind. Aber nein, nachdem man auf eine Bodenwelle gesprungen ist, rollt der Wagen reibungslos weiter.
Stolz auf meinen Erfolg klopfe ich dem Pferd mit den Zügeln auf die Seiten und rufe: „Na, eingeschlafen!“
Plötzlich sehe ich eine Wegbiegung.
Hastig frage ich Vasyutka:
- Welche Zügel ziehen, damit das Pferd nach rechts läuft?
Vasyutka sagt ruhig:
- Ziehen Sie die rechte.
- Wie oft rechts ziehen? Ich frage.
Vasyutka zuckt mit den Schultern.
- Einmal.
Ich ziehe am rechten Zügel, und plötzlich läuft das Pferd wie im Märchen nach rechts.
Aber aus irgendeinem Grund bin ich verärgert, verärgert. So einfach. Ich fand es viel schwieriger, ein Pferd zu lenken. Ich dachte, es gäbe eine ganze Wissenschaft, die jahrelang studiert werden müsste. Und hier ist so ein Unsinn.
Ich übergebe Vasyutka die Zügel. Nicht besonders interessant.
Lelya und Minka
Weihnachtsbaum
Dieses Jahr, Leute, bin ich vierzig Jahre alt geworden. Es stellt sich also heraus, dass ich den Weihnachtsbaum vierzig Mal gesehen habe. Das ist viel!
Nun, in den ersten drei Jahren meines Lebens habe ich wahrscheinlich nicht verstanden, was ein Weihnachtsbaum ist. Wahrscheinlich hat meine Mutter mich auf ihren Armen ertragen. Und wahrscheinlich betrachtete ich mit meinen kleinen schwarzen Augen den gemalten Baum ohne Interesse.
Und als ich, Kinder, fünf Jahre alt wurde, habe ich bereits perfekt verstanden, was ein Weihnachtsbaum ist.
Und ich freute mich auf diesen schönen Feiertag. Und selbst im Türspalt habe ich geguckt, wie meine Mutter den Weihnachtsbaum schmückt.
Und meine Schwester Lelya war damals sieben Jahre alt. Und sie war ein außergewöhnlich lebhaftes Mädchen.
Sie hat mir mal gesagt:
- Minka, Mama ging in die Küche. Lass uns in den Raum gehen, wo der Baum steht und sehen, was dort los ist.
Also betraten meine Schwester Lelya und ich den Raum. Und wir sehen: ein sehr schöner Weihnachtsbaum. Und unter dem Baum sind Geschenke. Und am Weihnachtsbaum gibt es bunte Perlen, Fahnen, Laternen, goldene Nüsse, Pastillen und Krimäpfel.
Meine Schwester Lelya sagt:
Wir schauen uns keine Geschenke an. Stattdessen essen wir einfach jeweils eine Lutschtablette.
Und jetzt kommt sie zum Weihnachtsbaum und isst sofort eine Raute, die an einem Faden hängt.
Ich sage:
- Lyolya, wenn du eine Pastille gegessen hast, dann werde ich jetzt auch etwas essen.
Und ich gehe zu dem Baum und beiße ein kleines Stück von einem Apfel ab.
Lelya sagt:
- Minka, wenn du einen Apfel abgebissen hast, dann esse ich jetzt noch eine Raute und außerdem nehme ich diese Süßigkeit für mich.
Und Lyolya war ein sehr großes, langhaariges Mädchen. Und sie konnte hoch hinaus.
Sie stellte sich auf die Zehenspitzen und begann mit ihrem großen Mund die zweite Raute zu essen.
Und ich war überraschend klein. Und ich konnte kaum etwas bekommen, außer einem Apfel, der tief hing.
Ich sage:
- Wenn Sie, Lyolisha, die zweite Raute gegessen haben, werde ich diesen Apfel wieder abbeißen.
Und ich nehme wieder diesen Apfel mit meinen Händen und beiße ihn wieder ein wenig ab.
Lelya sagt:
- Wenn Sie zum zweiten Mal einen Apfel abgebissen haben, dann werde ich nicht mehr auf Zeremonie stehen und jetzt die dritte Raute essen und dazu einen Cracker und eine Nuss als Andenken mitnehmen.
Dann habe ich fast geweint. Denn sie konnte alles erreichen, aber ich konnte es nicht.
Ich erzähle ihr:
- Und ich, Lyolisha, wie werde ich einen Stuhl neben den Weihnachtsbaum stellen und wie werde ich mir auch etwas besorgen, außer einem Apfel?
Und so fing ich an, mit meinen mageren Händchen einen Stuhl zum Weihnachtsbaum zu ziehen. Aber der Stuhl fiel auf mich. Ich wollte einen Stuhl hochheben. Aber er fiel wieder. Und direkt zu den Geschenken.
Lelya sagt:
– Minka, du scheinst die Puppe zerbrochen zu haben. So ist das. Du hast den Porzellangriff von der Puppe genommen.
Dann waren die Schritte meiner Mutter zu hören, und Lelya und ich rannten in einen anderen Raum.
Lelya sagt:
„Nun, Minka, ich kann nicht garantieren, dass deine Mutter dich nicht rausschmeißt.“
Ich wollte weinen, aber in diesem Moment kamen die Gäste. Viele Kinder mit ihren Eltern.
Und dann zündete unsere Mutter alle Kerzen am Weihnachtsbaum an, öffnete die Tür und sagte:
- Alle kommen rein.
Und alle Kinder betraten das Zimmer, wo der Weihnachtsbaum stand.
Unsere Mama sagt:
„Lass jetzt jedes Kind zu mir kommen, und ich werde jedem ein Spielzeug und ein Leckerli geben.
Und dann begannen die Kinder, sich unserer Mutter zu nähern. Und sie gab jedem ein Spielzeug. Dann nahm sie einen Apfel, eine Raute und ein Bonbon vom Baum und gab es auch dem Kind.
Und alle Kinder waren sehr glücklich. Dann hob meine Mutter den Apfel auf, den ich abgebissen hatte, und sagte:
- Ljolya und Minka, komm her. Wer von euch hat in diesen Apfel gebissen?
Lelya sagte:
- Das ist Minkas Arbeit.
Ich zog an Lelyas Zopf und sagte:
- Es war Lyolka, die mich unterrichtet hat.
Mama sagt:
- Ich werde Lyolya mit seiner Nase in eine Ecke stellen und ich wollte Ihnen einen Uhrwerkmotor geben. Aber jetzt werde ich diesen Uhrwerkmotor dem Jungen geben, dem ich einen angebissenen Apfel geben wollte.
Und sie nahm den kleinen Motor und gab ihn einem vierjährigen Jungen. Und er fing sofort an, mit ihm zu spielen.
Und ich wurde wütend auf diesen Jungen und schlug ihm mit einem Spielzeug auf den Arm. Und er brüllte so verzweifelt, dass seine eigene Mutter ihn in die Arme nahm und sagte:
„Von nun an werde ich dich nicht mehr mit meinem Jungen besuchen kommen.
Und ich sagte
- Sie können gehen, und dann bleibt der Motor bei mir.
Und diese Mutter war überrascht über meine Worte und sagte:
"Ihr Junge wird wahrscheinlich ein Räuber sein."
Und dann nahm mich meine Mutter in ihre Arme und sagte zu dieser Mutter:
Wage es nicht, so über meinen Jungen zu sprechen. Gehen Sie besser mit Ihrem skrofulösen Kind und kommen Sie nie wieder zu uns.
Und diese Mutter sagte:
"Ich werde. Mit dir zu hängen ist wie in Nesseln zu sitzen.
Und dann sagte eine andere, dritte Mutter:
„Und ich werde auch gehen. Mein Mädchen hat es nicht verdient, eine Puppe mit einem gebrochenen Arm zu bekommen.
Und meine Schwester Lelya schrie:
„Du kannst auch mit deinem skrofulösen Kind gehen. Und dann bleibt mir die Puppe mit dem kaputten Griff.
Und dann rief ich, in den Armen meiner Mutter sitzend:
- Generell könnt ihr alle gehen, dann bleiben alle Spielsachen bei uns.
Und dann begannen alle Gäste zu gehen.
Und unsere Mutter war überrascht, dass wir allein gelassen wurden.
Aber plötzlich kam unser Papa ins Zimmer.
Er hat gesagt:
„Diese Art der Erziehung ruiniert meine Kinder. Ich möchte nicht, dass sie sich streiten, streiten und Gäste rausschmeißen. Es wird ihnen schwer fallen, in der Welt zu leben, und sie werden allein sterben.
Und Papa ging zum Weihnachtsbaum und löschte alle Kerzen. Dann sagte er:
- Gehen Sie sofort ins Bett. Und morgen werde ich den Gästen alle Spielsachen geben.
Und jetzt, Leute, seitdem sind fünfunddreißig Jahre vergangen, und ich erinnere mich noch gut an diesen Baum.
Und in all diesen fünfunddreißig Jahren habe ich, Kinder, nie wieder den Apfel eines anderen gegessen und nie wieder jemanden geschlagen, der schwächer ist als ich. Und jetzt sagen die Ärzte, deshalb bin ich so vergleichsweise fröhlich und gutmütig.
Lüge nicht
Ich habe sehr lange studiert. Dann gab es Gymnasien. Und die Lehrer haben dann für jede verlangte Lektion Punkte in das Tagebuch eingetragen. Sie haben eine Punktzahl gesetzt - von fünf bis einschließlich eins.
Und ich war ganz klein, als ich ins Gymnasium kam, in die Vorbereitungsklasse. Ich war erst sieben Jahre alt.
Und ich wusste noch nichts darüber, was in Gymnasien passiert. Und in den ersten drei Monaten bin ich buchstäblich im Nebel gelaufen.
Und dann sagte uns der Lehrer eines Tages, wir sollten ein Gedicht auswendig lernen:
Der Mond scheint fröhlich über dem Dorf,
Weißer Schnee funkelt mit blauem Licht ...
Ich habe dieses Gedicht nicht gelernt. Ich habe nicht gehört, was der Lehrer gesagt hat. Ich hörte nicht, weil die Jungs, die hinter mir saßen, mir entweder mit einem Buch auf den Hinterkopf schlugen oder mir Tinte aufs Ohr schmierten oder an meinen Haaren zogen, und als ich überrascht aufsprang, steckten sie einen Bleistift hinein oder unter mir einfügen. Und aus diesem Grund saß ich verängstigt und sogar fassungslos im Klassenzimmer und hörte mir die ganze Zeit an, was die Jungs, die dahinter saßen, sonst noch gegen mich planten.
Und am nächsten Tag rief mich der Lehrer glücklicherweise an und befahl mir, das vorgegebene Gedicht auswendig zu lesen.
Und ich kannte ihn nicht nur nicht, sondern ahnte nicht einmal, dass es solche Gedichte auf der Welt gibt. Aber aus Schüchternheit wagte ich es nicht, dem Lehrer zu sagen, dass ich diese Verse nicht kannte. Und er stand völlig fassungslos an seinem Schreibtisch, ohne ein Wort zu sagen.
Aber dann fingen die Jungen an, mir diese Verse vorzuschlagen. Und aus diesem Grund fing ich an zu plappern, was sie mir zuflüsterten.
Und damals hatte ich eine chronisch laufende Nase, und ich konnte auf einem Ohr nicht gut hören, und deshalb war es schwierig, zu verstehen, was sie mir sagten.
Schon die ersten Zeilen habe ich irgendwie gesagt. Aber als es um den Satz ging: "Das Kreuz unter den Wolken brennt wie eine Kerze", sagte ich: "Knack unter den Wolken, wie eine Kerze wehtut."
Unter den Schülern wurde gelacht. Und der Lehrer lachte auch. Er hat gesagt:
- Komm schon, gib mir dein Tagebuch! Ich lege dir eins rein.
Und ich weinte, weil es meine erste Einheit war und ich nicht wusste, was es war.
Nach dem Unterricht kam meine Schwester Lelya, um mich zusammen nach Hause zu bringen.
Unterwegs holte ich ein Tagebuch aus meinem Rucksack, entfaltete es auf der Seite, auf der die Einheit stand, und sagte zu Lelya:
- Lelya, schau, was es ist? Das bekam ich von der Lehrerin für das Gedicht „Der Mond scheint lustig über dem Dorf“.
Leia sah auf und lachte. Sie hat gesagt:
- Minka, das ist schlecht! Es war Ihr Lehrer, der Ihnen eine Einheit in russischer Sprache verpasst hat. Das ist so schlimm, dass ich bezweifle, dass Papa dir zu deinem Namenstag, der in zwei Wochen sein wird, eine Fotokamera geben wird.
Ich habe gesagt:
- Aber was soll man machen?
Lelya sagte:
- Eine unserer Schülerinnen nahm und versiegelte zwei Seiten in ihrem Tagebuch, wo sie eine hatte. Ihr Vater leckte seine Finger ab, aber er konnte es nicht abziehen und sah nie, was dort war.
Ich habe gesagt:
- Lyolya, es ist nicht gut, deine Eltern zu täuschen!
Lelya lachte und ging nach Hause. Und in trauriger Stimmung ging ich in den Stadtgarten, setzte mich dort auf eine Bank und sah, nachdem ich das Tagebuch entfaltet hatte, entsetzt auf die Einheit.
Ich saß lange im Garten. Dann ging er nach Hause. Aber als er sich dem Haus näherte, erinnerte er sich plötzlich daran, dass er sein Tagebuch auf einer Bank im Garten liegen gelassen hatte. Ich rannte zurück. Aber mein Tagebuch lag nicht mehr auf der Bank im Garten. Zuerst hatte ich Angst, und dann war ich froh, dass ich jetzt kein Tagebuch mit dieser schrecklichen Einheit bei mir habe.
Ich kam nach Hause und sagte meinem Vater, dass ich mein Tagebuch verloren hatte. Und Lyolya lachte und zwinkerte mir zu, als sie diese meine Worte hörte.
Am nächsten Tag gab mir der Lehrer, nachdem er erfahren hatte, dass ich das Tagebuch verloren hatte, ein neues.
Ich öffnete dieses neue Tagebuch in der Hoffnung, dass diesmal nichts falsch daran war, aber es gab wieder eine Einheit gegen die russische Sprache, noch dreister als zuvor.
Und dann fühlte ich mich so genervt und war so wütend, dass ich dieses Tagebuch hinter den Bücherschrank warf, der in unserem Klassenzimmer stand.
Zwei Tage später füllte die Lehrerin, nachdem sie erfahren hatte, dass ich dieses Tagebuch auch nicht hatte, ein neues aus. Und zusätzlich zu der Einheit in russischer Sprache brachte er mir dort eine Zwei im Verhalten. Und er sagte meinem Vater, er solle unbedingt in mein Tagebuch schauen.
Als ich Lelya nach der Schule traf, sagte sie zu mir:
„Es ist keine Lüge, wenn wir die Seite vorübergehend versiegeln. Und eine Woche nach deinem Namenstag, wenn du deine Kamera bekommst, ziehen wir sie ab und zeigen Papa, was drin war.
Ich wollte unbedingt einen Fotoapparat haben, und Lyolya und ich klebten die Ecken der unseligen Seite des Tagebuchs zusammen.
Abends sagte mein Vater:
- Komm schon, zeig mir dein Tagebuch! Interessant zu wissen, ob Sie Einheiten abgeholt haben?
Papa fing an, sich das Tagebuch anzusehen, aber er sah dort nichts Schlechtes, weil die Seite versiegelt war.
Und als Papa in mein Tagebuch schaute, rief plötzlich jemand auf der Treppe.
Eine Frau kam und sagte:
- Neulich ging ich im Stadtgarten spazieren und fand dort auf einer Bank ein Tagebuch. Ich habe die Adresse beim Nachnamen erfahren und Ihnen gebracht, damit Sie feststellen können, ob Ihr Sohn dieses Tagebuch verloren hat.
Papa schaute auf das Tagebuch und verstand alles, als er dort eine Einheit sah.
Er hat mich nicht angeschrien. Er sagte nur leise:
- Menschen, die lügen und betrügen, sind lustig und komisch, weil ihre Lügen früher oder später immer aufgedeckt werden. Und es gab keinen Fall auf der Welt, in dem irgendeine der Lügen unbekannt blieb.
Ich stand krebsrot vor meinem Vater und schämte mich für seine leisen Worte.
Ich habe gesagt:
- Hier ist was: ein weiteres meiner dritten Tagebücher mit einer Einheit, die ich in der Schule hinter einem Bücherregal geworfen habe.
Anstatt noch wütender auf mich zu werden, lächelte Dad und strahlte. Er nahm mich in seine Arme und begann mich zu küssen.
Er hat gesagt:
„Die Tatsache, dass Sie dies gestanden haben, hat mich sehr glücklich gemacht. Sie haben zugegeben, dass Sie lange Zeit unbekannt bleiben könnten. Und es gibt mir Hoffnung, dass du nicht mehr lügst. Und dafür gebe ich dir eine Kamera.
Als Lelya diese Worte hörte, dachte sie, dass Papa verrückt geworden war und jetzt gibt er jedem Geschenke, nicht für fünf, sondern für einen.
Und dann ging Lyolya zu Papa und sagte:
„Papa, ich habe heute auch eine Eins in Physik bekommen, weil ich meine Lektion nicht gelernt habe.
Aber Lelys Erwartungen waren nicht gerechtfertigt. Dad wurde wütend auf sie, warf sie aus seinem Zimmer und sagte ihr, sie solle sich sofort an die Bücher setzen.
Und abends, als wir ins Bett gingen, klingelte plötzlich das Telefon.
Es war mein Lehrer, der zu meinem Vater kam. Und sagte zu ihm:
- Heute hatten wir eine Reinigung im Klassenzimmer und hinter dem Bücherregal fanden wir das Tagebuch Ihres Sohnes. Wie gefällt Ihnen dieser kleine Lügner und Betrüger, der sein Tagebuch verlassen hat, damit Sie ihn nicht sehen?
Papa sagte:
– Ich habe persönlich von meinem Sohn von diesem Tagebuch gehört. Das hat er mir selbst gestanden. Es gibt also keinen Grund zu der Annahme, dass mein Sohn ein unverbesserlicher Lügner und Betrüger ist.
Der Lehrer sagte zu Papa:
- Ach so. Du weißt es bereits. In diesem Fall handelt es sich um ein Missverständnis. Entschuldigung. Gute Nacht.
Und ich, als ich in meinem Bett lag und diese Worte hörte, weinte bitterlich. Ich habe mir selbst versprochen, immer die Wahrheit zu sagen.
Und ich mache das wirklich die ganze Zeit und jetzt mache ich es.
Ach, es ist manchmal sehr schwer, aber mein Herz ist fröhlich und ruhig.
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