Τι είναι το γαλάζιο που τυφλώνει τα μάτια. Περίληψη ΟΔ στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου

Θέμα: "Δοκίμιο για τον πίνακα "Φεβρουάριος γαλάζιος""

Στόχοι μαθήματος:

2. Ανάπτυξη χωρικής σκέψης, εμπλουτισμός του λεξιλογίου των μαθητών, ανάπτυξη ιδεών για ψυχρούς και ζεστούς τόνους εικόνας.

3. Προώθηση της ανάπτυξης της δημιουργικής φαντασίας και του λογοτεχνικού λόγου των μαθητών.

Εξοπλισμός:προβολέας πολυμέσων, διαφάνειες με την εικόνα του καλλιτέχνη, πίνακες ζωγραφικής "Ακατάστατο τραπέζι", "Χιόνι Μαρτίου", "Χιόνι Σεπτεμβρίου", "Rime. Sunrise», «February Azure», μουσική «Seasons» («February»).

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή

Σήμερα πρέπει να γράψετε ένα δοκίμιο βασισμένο σε έναν πίνακα του Igor Emmanuilovich Grabar. (Θέμα μαθήματος. 1 διαφάνεια).

Πόσοι από εσάς έχετε ακούσει για έναν τέτοιο καλλιτέχνη;

2. Προπαρασκευαστική συνομιλία

(Πορτρέτο του καλλιτέχνη . 2 διαφάνεια).

Ο Igor Emmanuilovich λάτρευε το σχέδιο από την πρώιμη παιδική ηλικία. Μετά την αποφοίτησή του από το Λύκειο, εισήλθε στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Αργότερα αποφοίτησε από την Ακαδημία Τεχνών της Αγίας Πετρούπολης. Ήταν αρχιτέκτονας και υπέροχος αναστηλωτής.

Στις αρχές του εικοστού αιώνα ήταν διευθυντής της Πινακοθήκης Τρετιακόφ στη Μόσχα και στη συνέχεια του Ρωσικού Μουσείου στην Αγία Πετρούπολη.

Τα πιο διάσημα έργα του είναι τα “Untidy Table”, “March Snow”, “September Snow”, “Rime. Sunrise», «February Azure». (3 - 8 ολίσθηση).

Ήταν ένας εξαιρετικός ζωγράφος πορτρέτων και τοπίων.

Τι σημαίνει η λέξη «πορτραιτογράφος»; (9 διαφάνεια.)

Ας στραφούμε στο επεξηγηματικό λεξικό του S. I. Ozhegov

Καλλιτέχνης ΠΟΡΤΡΑΙΤΩΝ -καλλιτέχνης πορτρέτου? κύριος των πορτρέτων.

Τι σημαίνει η λέξη τοπίο;

Ας στραφούμε στην εγκυκλοπαίδεια ( Τοπίο- ένα σχέδιο, ένας πίνακας που απεικονίζει τη φύση. Τοπιογράφος– καλλιτέχνης, ειδικός τοπίου).

πάντα απεικόνιζε ειλικρινά και αληθινά τη ρωσική φύση.

3. Γνωριμία με την εικόνα

Μαντέψτε το αίνιγμα.

Θα βάψω τα κλαδιά με λευκή μπογιά
Θα ρίξω ασήμι στη στέγη σου.
Θα έρθουν θερμοί άνεμοι την άνοιξη
Και θα με διώξουν από την αυλή.

-Τι εποχή του χρόνου είναι αυτή; (Χειμώνας).

Τι συμβαίνει πολύ συχνά τον χειμώνα; Συνδέεται με ένα φυσικό φαινόμενο και αποτελείται από δύο ρίζες . (Χιονόπτωση).

Και ποιος μήνας του χειμώνα μας ενδιαφέρει θα μάθετε μαντεύοντας έναν άλλο γρίφο.

Χιόνι πέφτει σε σακούλες από τον ουρανό,
Υπάρχουν χιονοστιβάδες γύρω από το σπίτι.
Αυτά είναι καταιγίδες και χιονοθύελλες
Το χωριό έγινε επιδρομή
Ο παγετός είναι έντονος τη νύχτα,
Κατά τη διάρκεια της ημέρας μιας χιονοθύελλας, ακούγεται ένας ήχος κουδουνίσματος.
Η μέρα έχει επιμηκυνθεί αισθητά.
Λοιπόν, τι μήνας είναι αυτός; ? (Φεβρουάριος).

Τα παλιά χρόνια, ο Φεβρουάριος ονομαζόταν Αγριος, Χιονοθύελλα και Σνεζέν λόγω των συχνών χιονοθύελλων και των παγετών. Μερικές φορές τον αποκαλούσαν Bokogray. Επειδή ήταν σαν ένα όριο μεταξύ χειμώνα και άνοιξης, το ονόμασαν Mezhen. Κατά τη διάρκεια της ημέρας του Φεβρουαρίου είναι συχνά φωτεινό και ηλιόλουστο, αλλά κρύο, επειδή ο ήλιος λάμπει αλλά δεν ζεσταίνει.

Ήταν τα χρώματα του Φεβρουαρίου της φύσης που έγιναν συναρπαστικά και ελκυστικά για μένα.

4. Άσκηση για τα μάτια

Δουλέψαμε για πολύ καιρό,

Τα μάτια μας είναι κουρασμένα.

Ας το περάσουμε φίλοι τώρα

Ασκήσεις για τα μάτια.

Κοίταξε δεξιά και αριστερά

Τα μάτια όλων έλαμψαν.

Από κάτω προς τα πάνω, από πάνω προς τα κάτω,

Εσύ, κρύσταλλο, μη θυμώνεις!

Κοιτάξτε το ταβάνι

Ψάξτε για μια γωνιά εκεί.

Για να γίνουν οι μύες πιο δυνατοί

Κοιτάξτε διαγώνια.

Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο

Τι βλέπετε εκεί στο βάθος;

Ανοιγοκλείνουμε τα μάτια μας ομαλά,

Και μετά τα κλείνουμε.

1, 2, 3, 4, 5 - μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας.

5. Η ιστορία του πίνακα

Τα παιδιά βλέπουν τη ζωγραφική με τη μουσική "Seasons" ("Φεβρουάριος"). (10 διαφάνειες).

Ο συγγραφέας έγραψε: " Όταν κάποτε κοίταξα την κορυφή μιας σημύδας από κάτω, από την επιφάνεια του χιονιού, έμεινα έκπληκτος από το θέαμα της φανταστικής ομορφιάς που άνοιξε μπροστά μου: κάποιο είδος κουδουνίσματος και ηχώ όλων των χρωμάτων του ουράνιου τόξου, ενωμένοι από το μπλε σμάλτο του ουρανού». Και αυτό το όραμα απεικονίστηκε από τον καλλιτέχνη στον πίνακα "February Azure".

6. Συνομιλία για το περιεχόμενο της εικόνας.

Εξηγήστε τη σημασία της λέξης γαλάζιο . (Πρόκειται για γαλάζιο χρώμα, μπλε ή ανοιχτό πράσινο χρώμα με λιλά απόχρωση).

Η ικανότητα του καλλιτέχνη έγκειται στο γεγονός ότι μπόρεσε να δει το πιο αξιοσημείωτο και όμορφο σε ένα συνηθισμένο ρωσικό τοπίο.

Κοιτάξτε προσεκτικά τον ουρανό στον πίνακα του Grabar.

Πότε συμβαίνει ένας τέτοιος ουρανός στη φύση; (Τον Φεβρουάριο ή τον Μάρτιο σε μια καθαρή, παγωμένη, ηλιόλουστη μέρα).

Τι μας βοηθά να καταλάβουμε ότι η ημέρα απεικονίζεται ως ηλιόλουστη; (Οι κορμοί των σημύδων αστράφτουν. Οι ανταύγειες του ήλιου φαίνονται πάνω τους).

Ποιες γραμμές από το ποίημα του Α. Πούσκιν θυμάστε;

Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό
Υπέροχα χαλιά,
Το χιόνι λάμπει στον ήλιο.

Κοιτάξτε τις σημύδες, πώς βρίσκονται; (Στο πρώτο πλάνο είναι μια γριά σημύδα· στο βάθος οι φίλοι της, νεαρές σημύδες).

Ποια μέρα απεικόνισε ο καλλιτέχνης - ζεστή ή κρύα; (Ζεστό, ο ήλιος ήδη ζεσταίνεται).

Ποιους τόνους θα χρησιμοποιούσε ένας καλλιτέχνης για να απεικονίσει το ψυχρό; (Λευκοί, γκρι, μπλε τόνοι. Τέτοιοι τόνοι ονομάζονται κρύοι. Και στην εικόνα κυριαρχούν οι ζεστοί τόνοι - ηλιόλουστος).

Ο I. Grabar περιέγραψε την αγαπημένη του εποχή του χρόνου με αυτά τα λόγια ( Πάνω στο γραφείο): « Έφτασαν οι υπέροχες ηλιόλουστες μέρες του Φεβρουαρίου. Κάτι ασυνήθιστο συνέβαινε στη φύση. Φαινόταν ότι γιόρταζε μια πρωτόγνωρη γιορτή του γαλάζιου ουρανού, μαργαριταριών σημύδων, κλαδιά κοραλλιών και σκιές από ζαφείρι πάνω στο λιλά χιόνι».

Ποιες λέξεις σας βοηθούν να δείτε μια μέρα Φεβρουαρίου;

Όλα αυτά απεικονίζονται στην εικόνα;

Πώς μοιάζει η σημύδα στο πρώτο πλάνο; (Είναι ήδη παλιό, γιατί είναι στριφτό, τεράστιο, έχει χοντρό κορμό, πολλά κλαδιά).

Και στο βάθος τι σημύδες; (Υπάρχει μια παλιά σημύδα και πολλά νέα).

Τι σας θυμίζουν τα πλεγμένα κλαδιά μικρών και μεγάλων σημύδων σπαρμένων με χιόνι; (Όμορφο, παγωμένο σχέδιο στο παράθυρο, δαντέλα).

Γιατί ο καλλιτέχνης επέλεξε τη σημύδα; (Σύμβολο του ρωσικού χειμώνα).

Διαβάζοντας το ποίημα του S. Yesenin "Λευκή σημύδα κάτω από το παράθυρό μου..." (Διαβάζει ο μαθητής)

Ο S. Yesenin περιέγραψε αυτό που είδε με λόγια και ο I. Grabar - με μπογιές.

7. Φυσική αγωγή.

Τώρα πρέπει να επαναλάβετε τις κινήσεις για τις οποίες θα σας πω.

Έλα, ας σταθούμε μαζί,

Γυρίσαμε και μείναμε ακίνητοι,

Χτύπησαν δυνατά τρεις φορές,

Κλείσε το μάτι με το δεξί σου μάτι

Το αριστερό πόδι πατήθηκε!

Και μετά άλλο ένα!

Όλοι φώναξαν «Ούρα!»

Και τώρα ήρθε η ώρα να καθίσετε.

8. Εργασία λεξιλογίου. Επιλογή λέξεων αναφοράς για τη συγγραφή ενός δοκιμίου. Ορθογραφική εργασία. (11 διαφάνεια).

- Ας επαναλάβουμε για άλλη μια φορά τα επίθετα που θα χρησιμοποιήσετε όταν γράφετε το δοκίμιό σας.

Ημέρα– παγερό, ηλιόλουστο, καθαρό.

Ουρανός
Αέρας -
Χιόνι
Σημύδα

9. Κάνοντας ένα σχέδιο. (12 διαφάνειες).

1. – τραγουδιστής ρωσικής φύσης.
2. Περιγραφή του πίνακα

10. Παράδειγμα δοκιμίου μαθητή της Β' τάξης. (13 διαφάνεια).

- τραγουδιστής της ρωσικής φύσης, τοπιογράφος. Από την πρώιμη παιδική ηλικία ο καλλιτέχνης αγαπούσε να ζωγραφίζει.

Μπροστά μου είναι ένας πίνακας που λέγεται «Φεβρουάριος Μπλε». Η μέρα είναι παγωμένη, καθαρή, ηλιόλουστη. Δεν υπάρχει ούτε ένα σύννεφο στον ουρανό. Ο ουρανός είναι μπλε, γαλάζιος, καθαρός, ψηλός. Ο αέρας είναι φρέσκος και διάφανος. Και το χιόνι είναι τόσο λευκό και χνουδωτό που σου τυφλώνει τα μάτια.

Εδώ είναι μια σημύδα. Είναι τόσο λεπτή, σγουρή, ασπρο κορμός, όμορφη και υπέροχη! Στέκεται σαν σιντριβάνι και το σπρέι του πάγωσε στον αέρα. Και εδώ είναι οι φίλοι της: νεαρές σημύδες. Όλες αυτές οι σημύδες χαμογελούν στον ήλιο.

Όταν κοιτάζω αυτή την εικόνα, η ψυχή μου τραγουδάει!

11. Συγγραφή δοκιμίου (μουσική). Επεξεργασία. Ανάλυση δοκιμίων.

12 . Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.

Σήμερα γράψατε ένα δοκίμιο για τον πίνακα "Blue του Φεβρουαρίου". Αυτή την εικόνα θα τη συναντήσετε στο γυμνάσιο.

13. Εργασία για το σπίτι: (14 διαφάνεια)

Σχεδιάστε δημιουργικά το δοκίμιο (με σχέδια σημύδων, σε έκδοση υπολογιστή).

Παράρτημα 1

Σχέδιο:

1. – τραγουδιστής ρωσικής φύσης.

2. Περιγραφή του πίνακα.

3. Η εντύπωση που προκαλεί η εικόνα.

Λέξεις κλειδιά για τη συγγραφή ενός δοκιμίου

Λέξεις που μεταφέρουν χρώματα και γραμμές:

Ημέρα– παγερό, ηλιόλουστο, καθαρό.

Ουρανός– μπλε, τιρκουάζ, γαλάζιο, διαυγές, ψηλό, διάφανο, χωρίς σύννεφα.
Αέρας -καθαρό, παγωμένο, διαφανές, αναζωογονητικό, αγκαθωτό.
Χιόνι– λευκό, αφράτο, καθαρό, αστράφτει, αστράφτει, λαμπυρίζει με φώτα.
Σημύδα– μεγάλος, όμορφος, κομψός, τεράστιος, δυνατός, περήφανος.

Συνώνυμα λεξικού και κειμένου:

· καλλιτέχνης, ζωγράφος, τοπιογράφος, τραγουδιστής της ρωσικής φύσης.

· απεικόνισε, έγραψε, δημιούργησε μια εικόνα.

· ζωγραφική, έργο τέχνης, τοπίο, καμβάς, αναπαραγωγή.

· σημύδες, ρωσικές ομορφιές, σύμβολο των ρωσικών δασών.

· κοράλλι, ασημί παγωνιά, ροζ λάμψη του ήλιου, δυνατές, περήφανες, λιλά σκιές στο χιόνι.

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα ηλικιωμένων Θέμα: «Διαβάζοντας ποιήματα για την άνοιξη»

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Παιδιά, ακούστε, τι ήχοι είναι αυτοί; (ήχοι πουλιών που τραγουδούν, βροχή, μουρμουρητό ρυακιού).
-Σε ποια εποχή του χρόνου μπορούν να αποδοθούν αυτοί οι ήχοι; (άνοιξη)
-Γιατί νομίζεις εσύ Nadya (Liza, Maxim, κ.λπ.);
-Γιατί πέφτουν σταγόνες την άνοιξη.
-Παιδιά, η Βέρα με ρώτησε έναν γρίφο, βοηθήστε με να το λύσω.
-Ανοίγω τα μπουμπούκια σε πράσινα φύλλα.
Ντύνω τα δέντρα, ποτίζω τις καλλιέργειες,
Γεμάτη κίνηση, με λένε... (άνοιξη)
-Με ποια σημάδια μαντέψατε ότι ήταν άνοιξη;
-Ευχαριστώ για το tip, συμφωνώ μαζί σου!
- Τι νομίζεις ότι θα μιλήσουμε σήμερα;
- Παιδιά, ας θυμηθούμε τι αλλαγές συμβαίνουν στη φύση την άνοιξη;
Ο ήλιος ανατέλλει όλο και πιο ψηλά. Τα ρέματα τρέχουν. Το χιόνι λιώνει. Τα μπουμπούκια διογκώνονται. Τα πουλιά επιστρέφουν από τις ζεστές χώρες. Μια αρκούδα ξυπνά μετά τη χειμερία νάρκη.
-Ας σκεφτούμε με ποια αντικείμενα και φαινόμενα μπορεί να συγκριθεί η άνοιξη;
Απαντήσεις παιδιών (με σταγονίδια από παγάκια, με λαμπερές ακτίνες του ήλιου, με ανθισμένες χιονοστιβάδες, με το μουρμουρητό ρυακιών, με τον ερχομό των πουλιών)
-Τι σπουδαίος άνθρωπος είσαι.
Η άνοιξη είναι μια εποχή του χρόνου που όλοι αγαπούν. Οι δημιουργικοί άνθρωποι προσπαθούν να αντανακλούν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους στα έργα τους.
-Τι κάνουν οι συνθέτες;
Σύνθεση μουσικής.
-Και οι καλλιτέχνες;
Ζωγραφίζουν εικόνες.
-Και οι ποιητές;
Γράφουν ποίηση.
-Τι άλλη λέξη μπορείς να πεις ποίηση;
Ποίηση.
-Πρόσφατα διάβασα ένα υπέροχο ποίημα για την άνοιξη, θα θέλατε να σας το διαβάσω;
"..." Evgeny Baratynsky
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Η αζουρία του είναι ζωντανή

Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου,
Τα σύννεφα πετάνε!
Τα ρέματα είναι θορυβώδη! τα ρυάκια λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος που σήκωσε!
Τα δέντρα είναι ακόμα γυμνά,
Αλλά στο άλσος υπάρχει ένα φύλλο σε αποσύνθεση,
Όπως πριν, κάτω από το πόδι μου
Και θορυβώδες και μυρωδάτο.
Πετάχτηκε κάτω από τον ήλιο
Και στα φωτεινά ύψη
Ο αόρατος κορυδαλλός τραγουδά
Ένας χαρούμενος ύμνος στην άνοιξη.
(παύση)
- Τώρα, πες μου, σε παρακαλώ, τι διάθεση είχες;
Χαρούμενος, χαρούμενος, χαρούμενος.
-Τι ποίημα είναι αυτό; Χαρούμενος, λυπημένος, θρηνητικός ή επίσημος;
Χαρούμενος, χαρούμενος.
-Πείτε μου παιδιά, ποιες λέξεις χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να περιγράψει τον ανοιξιάτικο ουρανό;
Απαντήσεις παιδιών.
Επιβεβαιώνω τις δηλώσεις των παιδιών με στίχους από το ποίημα: (παρουσίαση E. Baratynsky)
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
-Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση του συγγραφέα:
Η αζουρία του είναι ζωντανή
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Ένα έντονο φως ή λάμψη από το χιόνι λάμπει στα μάτια τόσο πολύ που πονάει να κοιτάξεις. Πονάει τα μάτια μου.
-Πείτε μου, παιδιά, με τι πιστεύετε ότι συγκρίνει ο συγγραφέας τον ανοιξιάτικο άνεμο;
Με ένα πουλί, είναι σαν να έχει φτερά.
Άνοιξη, άνοιξη! πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
-Ποιες λέξεις χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να περιγράψει τα σύννεφα;
Κολυμπούν, χαϊδεύουν, φτάνουν στον ήλιο.
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου,
Τα σύννεφα πετάνε!
-Τι λέγεται για τα ανοιξιάτικα ρέματα;
Τα ρέματα είναι θορυβώδη και αστραφτερά. τρέξιμο, μουρμούρα.
Τα ρέματα είναι θορυβώδη! τα ρυάκια λάμπουν!
-Τι γίνεται με το ποτάμι;
Το ποτάμι βρυχήθηκε και κροτάλισε, σαν να είχε κερδίσει, ράγισε ο πάγος πάνω του και το παρέσυρε.
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος που σήκωσε!
-Ποιες λέξεις χρησιμοποιεί ο ποιητής για να περιγράψει τη φύση στο ποίημά του;
Ότι τα δέντρα δεν είναι ακόμη ντυμένα, τα γέρικα φύλλα θροΐζουν κάτω από τα πόδια.
Τα δέντρα είναι ακόμα γυμνά,
Αλλά στο άλσος υπάρχει ένα φύλλο σε αποσύνθεση,
Όπως πριν, κάτω από το πόδι μου
Και θορυβώδες και μυρωδάτο.
-Για ποιο πουλί μιλάει το ποίημα;
Σχετικά με τον κορυδαλλό.
-Τι γράφει για αυτόν ο ποιητής, με ποια λόγια τον περιγράφει και τις πράξεις του;
Πετάει ψηλά για να μην φαίνεται.
-Τι άλλο κάνει ο κορυδαλλός;
Τραγουδάει ένα τραγούδι.
-Τι πιστεύεις ότι τραγουδάει;
Σχετικά με την άνοιξη.
Πετάχτηκε κάτω από τον ήλιο
Και στα φωτεινά ύψη
Ο αόρατος κορυδαλλός τραγουδά
Ένας χαρούμενος ύμνος στην άνοιξη.
-Πώς θα έλεγες για όσα συμβαίνουν την άνοιξη; Ας επιλέξουμε τις λέξεις: (εργασία στον διαδραστικό πίνακα, ανάπτυξη συνεκτικού λόγου: «Διδακτικό παιχνίδι»)
Λεπτό φυσικής αγωγής
"Ήρθε η άνοιξη"
Ο ήλιος, ο ήλιος είναι ψηλά
(Τραβάμε τα χέρια μας στις μύτες των ποδιών)
Ο ήλιος μας κάνει να νιώθουμε ζεστασιά
(Χαϊδεύοντας ελαφρά το πρόσωπό σας με τα χέρια σας).
Το χιόνι λιώνει από τις ακτίνες, (Οκλαδόν)
Το ρέμα έτρεξε δυνατά,
(Τρέχοντας σε κύκλο).
Τρέχετε μετά από μια ροή,
Περάστε πάνω από όλες τις λακκούβες,
(Περπατώντας σε κύκλο).
Είναι δύσκολο ή εύκολο να γράφεις ποίηση, να είσαι ποιητής.
-Θέλετε να γίνετε ποιητές, ας ψάξουμε να βρούμε ρίμες για τις λέξεις: Το χιόνι λιώνει...; Οι σταγόνες ηχούν...
-Μπράβο! Τι ωραία που τα πας!
Τι πιστεύεις ότι μπορεί να γίνει με την ποίηση;
Διαβάστε, τραγουδήστε, πείτε.
- Μπορείτε επίσης να απαγγείλετε ποίηση σε μουσική.
Ακούστε τώρα δύο μουσικά κομμάτια (άκου τα κομμάτια με τη σειρά, Πες μου ποιο κομμάτι, κατά τη γνώμη σου, είναι πιο κατάλληλο για το ποίημά μας);
(απαντήσεις των παιδιών)
- Μπράβο παιδιά, και ο καθένας έχει δίκιο με τον τρόπο του. Γιατί ο κάθε άνθρωπος, αφού ακούσει ένα έργο, το βλέπει ή το ακούει με τον δικό του τρόπο. Ο καθένας έχει τη δική του άποψη.
Ξαναδιάβασμα του ποιήματος του E. Baratynsky «Άνοιξη, άνοιξη! πόσο καθαρός είναι ο αέρας!...»
- Τι συζητήσαμε σήμερα;
-Τι θυμάσαι περισσότερο σήμερα;
- Μπράβο!

Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο
Ένας σύντομος αλλά υπέροχος χρόνος -
Όλη η μέρα είναι σαν κρύσταλλο,
Και τα βράδια είναι λαμπερά...

Εκεί που περπατούσε το χαρούμενο δρεπάνι κι έπεσε το αυτί,
Τώρα όλα είναι άδεια - ο χώρος είναι παντού -
Μόνο ένας ιστός από λεπτά μαλλιά
Γυαλίζει στο ρελαντί αυλάκι.

Ο αέρας είναι άδειος, τα πουλιά δεν ακούγονται πια,
Αλλά οι πρώτες χειμωνιάτικες καταιγίδες είναι ακόμα μακριά...
Και αγνό και ζεστό γαλάζιο κυλάει
Στο γήπεδο των διακοπών...

Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Η αζουρία του είναι ζωντανή
Μου τυφλώνει τα μάτια.

Άνοιξη, άνοιξη! πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου,
Τα σύννεφα πετάνε!

Τα ρέματα είναι θορυβώδη! τα ρυάκια λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος που σήκωσε!

Τα δέντρα είναι ακόμα γυμνά,
Αλλά στο άλσος υπάρχει ένα φύλλο σε αποσύνθεση,
Όπως πριν, κάτω από το πόδι μου
Και θορυβώδες και μυρωδάτο.

Πετάχτηκε κάτω από τον ήλιο
Και στα φωτεινά ύψη
Ο αόρατος κορυδαλλός τραγουδά
Ένας χαρούμενος ύμνος στην άνοιξη.

Τι της φταίει, τι φταίει η ψυχή μου;
Με ρέμα είναι ρέμα
Και με ένα πουλί, ένα πουλί! μουρμουρίζοντας μαζί του,
Πετώντας στον ουρανό μαζί της!

Γιατί την κάνει τόσο χαρούμενη;
Και ο ήλιος και η άνοιξη!
Απαντώντας στις ερωτήσεις:
Ποια συναισθήματα κατακλύζουν τον ποιητή; Γιατί;
Πώς διαβάζετε το ποίημα; Εξηγώ.

Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Η αζουρία του είναι ζωντανή
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου,
Τα σύννεφα πετάνε!
Τα ρέματα είναι θορυβώδη! Τα ρέματα λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή
Ο πάγος που σήκωσε!...
Πετάχτηκε κάτω από τον ήλιο
Και στα φωτεινά ύψη
Ο αόρατος κορυδαλλός τραγουδά
Ένας χαρούμενος ύμνος στην άνοιξη...

1. Ποιες λέξεις βρίσκει ο ποιητής για να απεικονίσει την άνοιξη;
2. Πώς καταλαβαίνετε την ποιητική έκφραση: «Μου τυφλώνει τα μάτια με το ζωντανό του γαλάζιο»;
3. «Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή είναι ο πάγος που σηκώθηκε από αυτήν!» Γιατί πιστεύετε ότι ο ποιητής έγραψε με αυτόν τον τρόπο για ένα ποτάμι που ελευθερώθηκε από πάγο;
4. Τι διάθεση δημιουργεί αυτό το ποίημα; Με τι συναίσθημα γράφτηκε; Διαβάστε τις τελευταίες γραμμές του ποιήματος.