Ορισμένα γράμματα εκτελούν μια συγκεκριμένη λειτουργία στην προφορά των λέξεων: η παρουσία ή η απουσία ενός μαλακού και σκληρού σημείου μπορεί να αλλάξει δραστικά το νόημα της ίδιας της λέξης. Για όλα τα γράμματα που δεν έχουν ήχους, μάθετε τα άρθρα τους.
Στα ρωσικά, υπάρχουν γράμματα που δεν αντιπροσωπεύουν κανέναν συγκεκριμένο ήχο. Στην ορθογραφία, τέτοια γράμματα χρησιμοποιούνται ως δείκτες για τη σωστή προφορά των λέξεων. Τα γράμματα έχουν αυτές τις ιδιότητες: β (μαλακό πρόσημο) και β (σκληρό πρόσημο).
Γράμματα χωρίς ήχους: το γράμμα "β"
- Το πώς ακριβώς αλλάζει η σημασία των λέξεων κατά τη σύνταξη αυτών των αλφαβητικών χαρακτήρων φαίνεται στο ακόλουθο παράδειγμα: χωρίς σκληρό πρόσημο στη λέξη «κάθισε» και με σκληρό σύμβολο «έφαγε», το απαλό σημάδι που λείπει στη λέξη «σπόρος» ή την παρουσία του στη λέξη «οικογένεια». Χωρίς να έχω δικό μου ήχο- αυτοί οι αλφαβητικοί χαρακτήρες μπορούν να επηρεάσουν την προφορά των γειτονικών γραμμάτων.
- Ένα γράμμα χωρίς ήχο είναι ένα απαλό σημάδι - στη ρωσική ομιλία χρησιμοποιείται για να μαλακώσει το προηγούμενο σύμφωνο:άλογο, φτερά, ψέμα, παιχνίδι, κονσόλα, βάρκα.
- Στην ορθογραφία, το μαλακό πρόσημο εκτελεί όχι μόνο μια μαλακωτική λειτουργία, αλλά και μια διαχωριστική, γραμματική και λειτουργεί ως προσδιορισμός ανεξάρτητης μαλάκυνσης για ζευγαρωμένα σύμφωνα.
- Μερικές φορές ένα γράμμα σιαποδίδει βοήθεια στο σχηματισμό διαφορετικών διαμορφώσεων του ρήματος από μία μόνο πρωτογενή πηγή, για παράδειγμα: στις λέξεις "spinning" και "spinning" - ένα απαλό σημάδι αλλάζει τη μορφή του ίδιου ρήματος.
- Επίσης Το μαλακό σημάδι χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό του αρσενικού ή του θηλυκού φύλουσε ονοματικές λέξεις. Για παράδειγμα: η λέξη «χιονοθύελλα» είναι θηλυκή λέξη και η λέξη «φτύνει» είναι ουσιαστικό αρσενικό.
- Μεταχειρισμένος αυτό το γράμμα χωρίς ήχουςπιο συχνά στη μέση μιας λέξης: ρίζα ή επίθημα. Και επίσης στο τέλος της λέξης - για να απαλύνετε την προφορά του προηγούμενου σκληρού ήχου. Στις περιπτώσεις που η επιστολή σιχρησιμοποιείται ως διαχωριστικό - γράφεται μετά από σύμφωνο γράμμα, μέσα σε λέξη και πριν από φωνήεντα: Yu, I, Yo, I, E. Όπως στις λέξεις: ποτά, περιδέραιο, αμφιβολίες, σπουργίτια, loach.
- μαλακό σημάδι- αλλάζει την προφορά αυτών των γραμμάτων: καθένα από αυτά τα γράμματα αποκτά έναν επιπλέον ήχο "Y". Έτσι, ο ήχος τους θα μοιάζει με αυτό: I - "YI", E - "YE", Yu - "YU", YO - "YO", I - "YA".
- Γράμμα β - εκτελεί διαχωριστική λειτουργία όταν γράφετε κάποιες λέξεις ξένης προέλευσης:δεν επιτρέπει στο φωνήεν "Ο" και το προηγούμενο σύμφωνο να συγχωνευθούν κατά την προφορά: τάγμα, περίπτερο, champignon, septillon. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι μετά τα προθέματα - δεν χρησιμοποιείται ένα απαλό σύμβολο διαχωρισμού στην ορθογραφία.
Γράμματα χωρίς ήχους: "Ъ" και η προφορά του στα ρωσικά
- Το σκληρό σημάδι είναι επίσης γράμμα χωρίς ήχοστην προφορά των λέξεων εκτελεί αποκλειστικά διαχωριστική λειτουργία.Η ορθογραφία του μπορεί να αλλάξει την έννοια της λέξης: "έφαγε", "κάθισε" - η διαφορά στην έννοια γίνεται από την παρουσία ενός συμπαγούς σημείου. Αλλά σε αντίθεση με το μαλακό σημάδι, το σύμβολο του γράμματος Kommersant- γράφεται μετά από προθέματα: μεταξύ συμφώνων και φωνηέντων I, Yo, Yu, E. Για παράδειγμα, στις λέξεις: επιπεφυκίτιδα, ανακοίνωση, fluster, splitter.
- Όταν γράφετε συμπαγής πινακίδα αποσύνδεσης, στον ήχο, αφού εμφανίζεται ένα σύμφωνο - σημείωση του επόμενου φωνήεντος. Δεν υπάρχει απαλότητα στην προφορά των φωνηέντων και διακρίνονται ξεκάθαρα δύο συστατικά του ήχου: το φωνήεν και ο ήχος "Υ". Για κάθε γράμμα, αυτοί οι ήχοι συνδυάζονται σε μια σύνθεση: Yu - "YU", I - "YA", Yo - "YO", E - "YE". Ωστόσο, υπάρχει ηχητική ανάγνωση όταν το φωνήεν στη λέξη διαβάζεται χωρίς τη χρήση πρόσθετου ήχου «Υ».
- Σε αυτή την έκδοση, ακούγεται η ανάγνωσή της χωρίς απαλότητα.Υπάρχουν σύνθετες λέξεις στις οποίες γράφεται συμπαγές πρόσημο: αν ο γραπτός λόγος αποτελείται από δύο μέρη, πού το πρώτο μέρος καταλαμβάνεται από μια λέξη που σχηματίζεται από έναν αριθμό και το δεύτερο μέρος αρχίζει με ένα φωνήεν:τριών επιπέδων, τεσσάρων επιπέδων, δύο πυρήνων.
- Διαχωριστικό συμπαγές σημάδιγράφεται αν οι λέξεις έχουν πρόθεμα δανεισμένο από ξένες λέξεις. Αυτό ισχύει επίσης για εκείνες τις περιπτώσεις όπου το πρόθεμα, κατά τη μετατροπή της λέξης, συνδέεται με τη ρίζα, σχηματίζοντας ένα σύμφωνο στο τέλος: βοηθητικό, ευκαιριακό, υποκειμενικό, διευρωπαϊκό, προ-επετειακό, αντικείμενο. Στο άκουσμα αυτών των λέξεων επικρατεί σε μεγαλύτερο βαθμό η φωνήεντα.
Χαρακτηριστικά του ήχου των γραμμάτων χωρίς τους ήχους "b και b"
- Μαλακό και σκληρό σημάδιόχι νέα γράμματα και η ύπαρξή τους προέρχεται από την παλιά ρωσική γλώσσα. Ωστόσο, εκείνες τις μέρες, ο ήχος τους ήταν διαφορετικός: το γράμμα σι- διαβάστε σαν τον ήχο "Και", που ονομάζεται "εεε", και το γράμμα Kommersant- ταιριάζει στον τίτλο "εεε"και τον ήχο "Ο".
- Η προφορά του χαρακτήρα του τελευταίου γράμματος, στον αρχαίο ήχο ήταν σύντομο, χωρίς απαλότητα.Στην παλιά ρωσική γλώσσα, υπήρχαν τρία είδη φωνηέντων: ρινικά, σύντομα και πλήρη γράμματα. Κάθε ομάδα γραμμάτων εκτελούσε τη δική της λειτουργία, για να μεταφέρει ορισμένους ήχους.
- Με τον καιρό, η γλώσσα άλλαξε και ρινικά φωνήεντα- έχασαν τη σημασία τους στην προφορά. Ωστόσο, η ορθογραφία τους στο κείμενο διατηρείται εν μέρει και εμφανίζεται με συμβατικούς αλφαβητικούς χαρακτήρες.
- Γράμματα χωρίς ήχουςπου όταν γράφονταν βρίσκονταν στο τέλος μιας λέξης ή δίπλα σε τονισμένα φωνήεντα, έπαψαν να υπάρχουν εντελώς. Έμειναν μόνο εκείνα που εμφανίζονταν στην τονισμένη συλλαβή, δίπλα σε άλλα φωνήεντα και πριν από μια ομάδα σύμφωνα γραμμάτων, καθώς και εκείνα που, όταν γράφονταν, διατήρησαν την εγγύτητα τους με δυνατά φωνήεντα και απέκτησαν προφορά με τη μορφή ανεξάρτητου ήχου "Ε" ή "Ο".
- Τροποποίηση ηχητικών τιμών, φαίνεται σε ένα συγκριτικό παράδειγμα σύγχρονων λέξεων. Έτσι, στην ορθογραφία της λέξης "γέλιο", το γράμμα Ε υποδηλώθηκε με ένα απαλό σημάδι και στη λέξη "κύλιση", το γράμμα Ο αντικαταστάθηκε από την παλιά ρωσική γραφή με ένα σκληρό σημάδι. Προφορά γραμμάτων χωρίς ήχους β και β- είχε άμεση σημασία από τη θέση τους σε σχέση με την τονισμένη συλλαβή: ο ήχος άλλαζε, ανάλογα με το πόσο ισχυρή ήταν η θέση του γράμματος.
- Επομένως, στα σύγχρονα ρωσικά, πολλοί από τους παλιούς τύπους προφοράς έχουν αποκτήσει μια διαφορετική μορφή ορθογραφίας και ήχου, που αναφέρεται ως - "δραπέτη φωνήεντα". Επιπλέον, πολλοί αρχαίοι συγγραφείς σταμάτησαν να χρησιμοποιούν την ορθογραφία ενός συμπαγούς σημείου στο τέλος μιας λέξης, θεωρώντας το άχρηστο ως προς την προφορά των ήχων.
- Του κύρια δραστηριότηταήταν να υποδείξει τη σκληρότητα του επερχόμενου συμφώνου: το παλιό ρωσικό "ves" διαβάζεται ως "βάρος". Ήταν ήδη σαφές ότι η απουσία ενός μαλακτικού σημείου στο τέλος μιας λέξης υποδηλώνει έναν σκληρό ήχο. Η ανάγκη γραφής του γράμματος Ъ στο τέλος της λέξης έχει εξαφανιστεί.
- Αλλά μαλακό σημάδι- διατήρησε τη θέση του μέχρι την εποχή μας. Είναι πιθανό ότι με την πάροδο του χρόνου, και τα δύο σημάδια θα χάσουν τη συνάφειά τους και θα αντικατασταθούν κατά τη σύνταξη - διακριτικά.Ορισμένοι σλαβικοί λαοί έχουν ήδη παρόμοια σύμβολα στον γλωσσικό γραμματισμό τους.
Βίντεο: Τι ακούμε και πώς διαβάζουμε γράμματα χωρίς ήχους;
Η λέξη είναι η ίδια δραστηριότητα
και έχουμε περισσότερα από οπουδήποτε...
Ευλογημένος είναι αυτός που ξέρει να το διαβάζει.
Φ. Μ. Ντοστογιέφσκι
«Πώς θα ανταποκριθεί ο λόγος μας» - είτε με κενό ήχο είτε με φωτεινό τρόπο.
Αυτη ειναι Η ερωτηση!
Πρώτον, μια μικρή παρέκκλιση. Κάποτε στη Μόσχα, γύρω στο 1998, γύρισα το Πρώτο Πανευρωπαϊκό Συνέδριο «Προβλήματα ανταλλαγής ενέργειας-πληροφοριών στη φύση» για το πρόγραμμα «Step Beyond the Horizon». Εκεί άκουσα για πρώτη φορά ότι ο A. S. Pushkin, αφού είχε γράψει και ήδη δημοσιεύσει το ποίημα "Ruslan and Lyudmila", έγραψε τον γνωστό πρόλογο "Στο Lukomorye υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά ...", όπου, όπως αποδεικνύεται, Η «γάτα» δεν είναι «γάτα» και η «βελανιδιά» δεν είναι «βελανιδιά», αλλά κάτι άλλο - ένα είδος κρυπτογραφημένου μηνύματος που γράφτηκε από τον ποιητή μετά τη μύηση του ποιητή σε έναν ορισμένο Καταστατικό Χάρτη του Παντός Φωτός.
Τι είναι αυτός ο βαθμός; Ποιος ξέρει το μυστικό του κρυπτογράφησης της;
Λίγο καιρό αργότερα, η μοίρα μου έδωσε μια συνάντηση με τον ιδρυτή, ή μάλλον, τον αναβιωτή του Διπλώματος Παντοφωτός Ananiy Fedorovich Shubin - Abramov. Από αυτόν έμαθα ότι το Δίπλωμα μεταφέρθηκε στη Γη πριν από περισσότερα από 7 χιλιάδες χρόνια. Σε εκείνη την προχριστιανική εποχή, οι αρχαίοι Σλάβοι, γνωρίζοντας αυτό το Δίπλωμα, κατανοούσαν τη γλώσσα των ζώων και των πτηνών, κατείχαν γνώσεις στον τομέα των ανώτερων μαθηματικών, της αστρονομίας, της μουσικής και ούτω καθεξής.
Αυτό το αλφάβητο είχε 147 γράμματα - για απλούς θνητούς και 1254 για τους μυημένους. Φανταστείτε πόσες πληροφορίες περιείχε κάθε λέξη! Το εύρος της επικοινωνίας ήταν πολλές φορές μεγαλύτερο.
Αυτό που με εντυπωσίασε ιδιαίτερα ήταν ότι κάθε γράμμα του Ολόφωτου Αλφαβήτου είχε τη δική του ορθογραφία, σημασιολογική σημασία, ήχο, χρώμα, οσμή, γεύση - που αντιστοιχούσε σε εκείνα τα αισθητήρια όργανα με τα οποία ένα άτομο αξιολογεί τον κόσμο γύρω του. Το γράμμα κινήθηκε με ιδιαίτερο τρόπο, άλλαξε, ενώθηκε με άλλα γράμματα σε μια μοναδική πολυδιάσταση.
Γράφτηκαν σε τρία επίπεδα: nav, right, reality.
Δεν θα περιγράψω λεπτομερώς τις ιδιότητες αυτού του ABC, απλώς περίεργος, αλλά όχι περίεργος (ευχαρίστως να βασανίζει), αναφέρομαι στον ιστότοπο "Όλο το φως γράμμα".
«Προσδιορίστε την έννοια των λέξεων και θα απελευθερώσετε την ανθρωπότητα από πολλές ανησυχίες», διάβασα από τον Ντεκάρτ.
Μια εικόνα δεν εμφανίζεται μόνο πίσω από κάθε λέξη, αλλά και πίσω από κάθε γράμμα.
Η σωστή κατανόηση της σημασίας των γραμμάτων δίνει το κλειδί για την αποκρυπτογράφηση οποιασδήποτε λέξης. Από την άλλη πλευρά: το πρώτο μέρος της λέξης σημαίνει ποιος ή τι εκτελεί τη δράση, το μεσαίο μέρος - πώς, μέσω του οποίου εκτελείται αυτή η ενέργεια, το τελευταίο μέρος της λέξης - σημαίνει για ποιο σκοπό, για τι συμβαίνει . Εφαρμόζοντας αυτούς τους απλούς κανόνες, μπορείτε να καταλάβετε γιατί "στην αρχή ήταν ο Λόγος ..."
Η ίδια η "ΛΕΞΗ" σημαίνει "με τους ανθρώπους να βλέπουν και τις τέσσερις πλευρές" (OVO) ή να πιάσουν το Σύμπαν ("O"). Υπάρχουν και άλλες αναγνώσεις αυτής της λέξης.
Πολλές ανακαλύψεις έχουν ήδη γίνει με βάση τον Καταστατικό Χάρτη του Παντός Φωτός.
Ο συμπατριώτης μας Pyotr Petrovich Oreshkin βρήκε το κλειδί για την αποκρυπτογράφηση των ετρουσκικών κατόπτρων, του δίσκου της Φαιστού, των επιγραφών των αρχαίων Αιγυπτίων και άλλων αρχαίων εγγράφων. Το κλειδί που χρησιμοποίησε ο συγγραφέας για να ξετυλίξει τα μυστήρια των χιλιετιών είναι απλό - είναι η παλαιά σλαβική γλώσσα και η γραφή των προγόνων μας.
«Τα παλαιότερα έγγραφα είναι γραμμένα σε διαφορετικά αλφαβητικά συστήματα, αλλά στην ίδια γλώσσα, και εδώ βρίσκεται το κλειδί για την αποκρυπτογράφηση τους. Τα σημάδια είναι διαφορετικά, η γλώσσα είναι η ίδια», είπε ο Pyotr Oreshkin.
«Ολόκληρη η γη είχε μια γλώσσα και μια διάλεκτο.
Εδώ, σε κάποιο σημείο της Εσκεμμένης καταστροφής, η Μία Γλώσσα έσπασε και κατακερματίστηκε σε μέρη. Η «μεγάλη λέξη» αποδείχθηκε ότι ήταν, σαν να λέγαμε, κομματιασμένη, τα οποία στη συνέχεια διανεμήθηκαν στους «οικοδόμους», οι οποίοι για κάποιο λόγο ξαφνικά ξέχασαν πώς έμοιαζε το πρωτότυπο, μπορεί να αποκατασταθεί στη σκοτεινή μας συνείδηση μόνο με τοποθετώντας με την αρχική σειρά τα «τούβλα» του κατεστραμμένου Πύργου της Βαβέλ, όπου, πιθανότατα, ήταν αποθηκευμένες οι πιο πολύτιμες πληροφορίες, η κατοχή των οποίων έγινε απειλητική», γράφει ο Pyotr Oreshkin στον πρόλογο του έργου του.
Ο Oleg Gusev, εκδότης της εφημερίδας Za Russkoe delo, μου σύστησε μια φωτοτυπία του χειρογράφου του βιβλίου The Babylonian Phenomenon στην Αγία Πετρούπολη. Το ίδιο το βιβλίο εκδόθηκε σε λιτή έκδοση σε ένα από τα πανεπιστήμια της Ρώμης.
Σε ένα από τα κεφάλαια, ο Peter Oreshkin γράφει: «Η ίδια η λέξη «Ετρούσκοι» δίνει λόγο να πούμε ότι ήταν μια αρχαία σλαβική φυλή των Ρώσων. "Αυτό είναι ρωσικό" - ευανάγνωστο. Ωστόσο, πολλοί «ειδικοί» επιδιώκουν να «συνδέσουν» την ετρουσκική, φαίνεται, με όλες τις ινδοευρωπαϊκές γλώσσες, με εξαίρεση την παλαιοσλαβική.
Για να κατανοήσουμε τη μηχανική της ετρουσκικής γραφής και να κατανοήσουμε την πολυπλοκότητα της αποκρυπτογράφησης της, πρέπει να τονιστεί ότι οι αρχαίοι ιερείς δεν επιδίωκαν καθόλου να απλοποιήσουν το αλφάβητο. Ακριβώς το αντίθετο!
Επιδίωξαν με κάθε τρόπο να το περιπλέξουν, καταφεύγοντας σε έξυπνα τεχνάσματα, με έναν στόχο: να κρύψουν από τους ξένους την ίδια την αρχή της γραφής. Σαν να γράφει με «παιδική» γραφή. Για να κρύψουν τον «μηχανισμό» της γραφής, οι μυημένοι είχαν αρκετά κόλπα. Η κατεύθυνση του γράμματος άλλαζε συνεχώς. Το κείμενο μπορούσε να διαβαστεί είτε από αριστερά προς τα δεξιά είτε από δεξιά προς τα αριστερά. Μερικές φορές τα γράμματα γράφονταν ανάποδα. Ορισμένα γράμματα παραμορφώθηκαν εσκεμμένα. Τα φωνήεντα παραλείφθηκαν στη γραφή.
Αποδεικνύεται ότι το κείμενο διαβάζεται από τα δεξιά προς τα αριστερά, και από αριστερά προς τα δεξιά, και από πάνω προς τα κάτω, και από κάτω προς τα πάνω, ακόμη και κάθετα, οριζόντια και διαγώνια.
Πρόσφατα απέκτησα τη συνήθεια να διαβάζω επιγραφές, αφίσες, πινακίδες προς την αντίθετη κατεύθυνση. Βλέπω, για παράδειγμα, την επιγραφή του καταστήματος "Mars" - Δεν θα πάω εκεί. Αυτό είναι πιθανότατα μέρος της ένδειξης για το "ο επιστήμονας της γάτας συνεχίζει να περπατά γύρω από την αλυσίδα" του Πούσκιν. Το "Cat" προς την αντίθετη κατεύθυνση διαβάζεται ως "ρεύμα" που διέρχεται από το κύκλωμα.
Προσπαθήστε να φωνάξετε "The Tale of Igor's Campaign" με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά και θα σας ανοίξει: ποιος ήταν αυτός ο "Boyan είναι προφητικός, αν το θέλει κανείς", γιατί "Η Yaroslavna κλαίει δυνατά στο Putivl νωρίς το πρωί", τι είναι το Τρωϊκό Μονοπάτι κλπ. Παρεμπιπτόντως, το κείμενο του Λαϊκού, όπως και άλλα αρχαία λογοτεχνικά μνημεία, ήταν γραμμένο σε συνεχή γραμμή, χωρίς κενά. Το ίδιο κείμενο είχε διαφορετική σημασία. Δεν είναι αυτός ο λόγος που υπάρχουν τόσες πολλές μεταφράσεις του ίδιου «Tale of Igor's Campaign». Όπως και στον Γκαίτε, «Όλοι βλέπουν τον κόσμο με διαφορετική μορφή…»
Προηγουμένως, υπήρχαν πολλοί τρόποι εκμάθησης των εικόνων των λέξεων. Δεν θα σταθώ σε αυτά, θα πω το κύριο πράγμα:
Η αρχαία γλώσσα προοριζόταν όχι τόσο για ανάγνωση, αλλά κυρίως ως σύστημα εξαγωγής εικόνας από λέξεις και κείμενα.
Στη Ρωσία στους Βεδικούς χρόνους, η μεγάλη ενιαία παλιά ρωσική γλώσσα είχε μια πιο ανεπτυγμένη φωνητική, γραμματική δομή από τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα.
Αυτό που σήμερα θεωρείται η «ρωσική» γλώσσα έχει ελάχιστα κοινά με τη γλώσσα που μιλούσαν οι πρόγονοί μας.
Τι οδήγησε στην απώλεια της εικόνας στα λόγια της Μεγάλης Ισχυρής Ρωσικής Γλώσσας;
Πρώτα απ 'όλα, είναι η συντομογραφία των γραμμάτων.
Από τα 147 γράμματα έμειναν μόνο 33. Για να εκφράσουμε μια ιδέα χρησιμοποιούμε μόνο 33 χαρακτήρες. Δεν είναι αυτός ο λόγος που είμαστε τόσο πολυλογείς σήμερα; Επιπλέον, έχει διατηρηθεί μόνο μια σκιώδης απεικόνιση αυτών των γραμμάτων. Τι μπορείτε να μάθετε κοιτάζοντας μια σκιά;
Όλες οι «μεταρρυθμίσεις» των τελευταίων αιώνων είχαν ως στόχο την απλοποίηση, την απώλεια της εικόνας της γλώσσας. Ο Κύριλλος και ο Μεθόδιος ήταν οι πρώτοι που μείωσαν το ABC σε 49 χαρακτήρες. Έχουν διατηρηθεί έγγραφα όπου οι ίδιοι μετανόησαν για αυτό το αμάρτημα.
Ο Peter Ι έφερε τον αριθμό τους στο 38. Συμπεριλαμβανομένου αφαίρεσε το γράμμα "M" - "think." Γιατί να σκεφτεί ένας Ρώσος;
Ο Νικόλαος Β' και ο Λουνατσάρσκι εγκαταστάθηκαν σε 33 γράμματα.
Το 1917 έλαβε χώρα ένα εξαιρετικό γεγονός στη μεταρρύθμιση της ρωσικής γλώσσας. Στις 23 Δεκεμβρίου, αντί για το αλφάβητο, εμφανίστηκε το αλφάβητο και μαζί του η φωνητική ανάγνωση των συμβόλων, δίνοντας μόνο μια καθημερινή κατανόηση του κειμένου.
Οι σύγχρονοί μας δεν καταλαβαίνουν πλέον τη διαφορά μεταξύ του αλφαβήτου και του αλφαβήτου. Στο αλφάβητο, τα γράμματα είναι απλώς εικονίδια.
Στο αλφάβητο τα γράμματα είναι εικόνα και νόημα.
Η φωνητική ανάγνωση των γραμμάτων δεν παρέχει (με σπάνιες εξαιρέσεις) πρόσβαση στην κατανόηση των πληροφοριών της σημασιολογικής εικόνας που είναι ενσωματωμένη στο αναγνώσιμο κείμενο. Διαβάζοντας φωνητικά, μοιάζουμε να γλιστράμε στην επιφάνεια, αδυνατώντας να μπούμε σε βάθος.
Το να εμβαθύνουμε σημαίνει να κατακτήσουμε όχι έναν συνδυασμό γραμμάτων, όχι ορθογραφίας, αλλά έναν συνδυασμό εικόνων, μια σύνδεση στην ουσία: γιατί λέγεται έτσι, και αυτό είναι διαφορετικό, και τι διαφορετικό νόημα είναι ενσωματωμένο σε αυτό.
Με τη μετάβαση σε έναν φωνητικό τρόπο εξαγωγής πληροφοριών, η γλώσσα μας έγινε, τελικά, άσχημη, μπορείτε επίσης να διαβάσετε άσχημη.
Μέχρι το 1917, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση παρείχε χωρίς αποτυχία γνώση των βασικών τουλάχιστον της παλαιάς σλαβονικής γλώσσας. Η εκπαίδευση ξεκίνησε με αυτό - η πρόσβαση στα αρχαία κείμενα, χωρίς αυτή η περαιτέρω εκπαίδευση θεωρήθηκε χωρίς νόημα.
Πριν από τη γλωσσική μεταρρύθμιση του 1917, κάθε γράμμα του αλφαβήτου είχε το δικό του όνομα.
Γράφεται «Α», διαβάζεται - Α-Ω, σημαίνει - Ι (το «Ι» δεν είναι το τελευταίο γράμμα του αλφαβήτου). Γράφεται «Β», διαβάζεται - BUKI, σημαίνει - ΓΡΑΜΜΑ, ΒΙΒΛΙΟ. Γράφεται «Β», διαβάζω - Οδηγώ, σημαίνει - ΓΝΩΡΙΖΩ, ΓΝΩΡΙΖΩ κ.λπ.
Az Buki Vedi - Γνωρίζω τον Θεό (Ξέρω).
Το Αζ είναι η βάση, η αρχή.
Ρήμα Καλός - μιλάω, κάνω καλό.
«Κάψε τις καρδιές των ανθρώπων με το ρήμα». Το να μιλάς σημαίνει να κάνεις καλό.
Καλή είναι η ζωή. Η ζωη ΕΙΝΑΙ ΩΡΑΙΑ.
Live Zelo Earth. Ζήστε στη γη.
Και πώς σκέφτονται οι άνθρωποι - Αυτός είναι η ειρήνη μας.
Έτσι σκέφτεστε εσείς οι άνθρωποι - αυτός είναι ο κόσμος σας. Ο ΤΡΟΧΟΣ ΓΥΡΙΖΕΙ.
Rtsy Word σταθερά. Πείτε τη λέξη σταθερά.
Για να δημιουργήσετε κάτι, πρέπει να σχηματίσετε μια εικόνα.
Τι είναι το IMAGE; Η ετυμολογία αυτής της λέξης δεν είναι καθόλου σαφής.
Στο λεξικό του Ozhegov: αποτέλεσμα; την ιδανική μορφή εμφάνισης αντικειμένων και φαινομένων του υλικού στο ανθρώπινο μυαλό. εμφάνιση, εμφάνιση? τύπος, χαρακτήρας. Σειρά; κατεύθυνση είτε κλπ.
Dahl: πορτρέτο, ομοίωση, χειρόγραφο πρόσωπο, εικονίδιο.
Μεταξύ των Σλάβων, όλα τα άλλα είναι ογκώδεις ξύλινες φιγούρες των Θεών.
Καθένας από εμάς, όταν διαβάζει ή γράφει μια λέξη, έχει τη δική του εικόνα. Το καθένα έχει τη δική του «αγελάδα», το δικό του «σπίτι».
Κάθε γράμμα του ρωσικού αλφαβήτου είναι σύμβολο κάτι.
Για παράδειγμα, το γράμμα "Zh" είναι σύμβολο της ζωής, το "D" είναι ένα σπίτι.
Πίσω από κάθε γράμμα, οι πρόγονοί μας είχαν συγκεκριμένες εικόνες.
Ποιες εικόνες κρύβονται τώρα πίσω από τα γράμματα;
Β - τύμπανο
Β - κοράκι κ.λπ.
Αν και, αν κοιτάξετε προσεκτικά, τότε το "καρπούζι" είναι "ar" ή ra - ο ήλιος, το "buz" είναι ένα δόντι, το "κοράκι" είναι ένας κλέφτης κ.λπ.
Πιστεύεται ότι το αλφάβητο είναι απλώς γράμματα διατεταγμένα με μια συγκεκριμένη σειρά. Και τέλος!
Ίσως γι' αυτό αφαίρεσαν τόσο εύκολα και απλά γράμματα από το ρωσικό αλφάβητο. Απομένουν 33 γράμματα. Επιπλέον, στην αρχαιότητα υπήρχαν 19 φωνήεντα, και σήμερα υπάρχουν μόνο 5 από αυτά, και τα φωνήεντα είναι η βάση της ενέργειας της γλώσσας. Κάθε φωνήεν έχει το δικό του χρώμα.
Για παράδειγμα, "A" - κόκκινο, "E" - ανοιχτό πράσινο, "I" - μπλε, "O" - κίτρινο, "Y" - πράσινο, "Y" - καφέ, "E" - πορτοκαλί, "Yu" - τυρκουάζ, "I" - ροζ-κόκκινο.
Μαζί με το χρώμα, οι ήχοι των φωνηέντων επηρεάζουν τα εσωτερικά μας όργανα, αφού κάθε όργανο λειτουργεί σε μια συγκεκριμένη συχνότητα. Δεν είναι περίεργο που η ψαλμωδία ινδικών μάντρα ή προσευχών έχει ευεργετική επίδραση στο σώμα.
Μετά τη μείωση των γραμμάτων, η εικόνα της γλώσσας χάθηκε, για παράδειγμα, μετά την καταστροφή των γραμμάτων Ъ και ι (υπήρχαν ήδη δέκα από αυτά), χάθηκαν οι εικόνες και τα νοήματα στις λέξεις: Για παράδειγμα: L. N. Tolstoy ονόμασε το μυθιστόρημά του «Πόλεμος και Ειρήνη», δηλαδή «Πόλεμος και οι άνθρωποι» και όχι απλώς «ειρήνη» με την έννοια του «ας αγκαλιάσουμε έναν περαστικό». Ο N.V. Gogol έγραψε το έργο του με τίτλο "Dead Souls" και όχι "Dead Souls".
Μετά άλλαξαν το «Ζ» σε «Γ». Η λέξη «αφήγημα» μετατράπηκε σε «ιστορία», «χαλινάρι» σε «χαλινάρι» κλπ. Με αυτήν την αντικατάσταση προκύπτει η δοξολογία του δαίμονα: «άδοξος» (άδοξος), «άχρηστος» (άχρηστος), «απολιτισμένος». » (διαβολικός πολιτισμικός), «άκαρδος» (άκαρδος), «απάνθρωπος» (απάνθρωπος), «αδίστακτος» (διαβολική συνείδηση), «ατίθασος» (άτιμος), «ανεκτίμητος» (ανεκτίμητος) κ.λπ.
Σήμερα, προσπαθούν να αφαιρέσουν το φωνήεν γράμμα "Yo" από το ABC. Συχνά απλώς παραλείπεται κατά τη συγγραφή και σε ορισμένα βιβλία δεν τυπώνεται καθόλου. Σε υπολογιστές, δεν τοποθετήθηκε στη σειρά γραμμάτων, αλλά στο πλάι των αριθμών.
Χωρίς το γράμμα "Ё" είναι αδύνατο να διακρίνει κανείς τη σημασία των λέξεων. Για παράδειγμα: «δέντρο» και «δέντρο», «γάιδαρος» και «γάιδαρος», «κιμωλία» και «κιμωλία», «φιλμ» και «φιλμ» κ.λπ. Γιατί να γράψουμε «παιδί» και να πούμε «παιδί» , ή - "πεθερά" και "πεθερά"
Οι εκπαιδευτικοί μας ηγέτες λένε ότι η περαιτέρω απλούστευση είναι αναπόφευκτη εάν θέλουμε να ζήσουμε σύμφωνα με τα ευρωπαϊκά πρότυπα. Αλλά ποιος είπε ότι η τοποθεσία τους είναι υψηλότερη; Ήδη το έχουν μειώσει στα 24 γράμματα!
Γιατί χρειαζόμαστε τόσα πολλά γράμματα; - με ρώτησαν αγανακτισμένοι μετά την εκπομπή για το Πανελλήνιο Δίπλωμα, - Δεν υπάρχουν αγγλικά γράμματα, και είναι αρκετά. Γιατί χρειαζόμαστε εκατόν σαράντα επτά!
Οι ξένες γλώσσες είναι σχεδόν εξ ολοκλήρου χτισμένες όχι σε μεταφορικές αρχές, αλλά σε ηχητικούς κώδικες.
Δύο γράμματα, που συνδέονται, σχηματίζουν μια νέα εικόνα. Όπως το μοντάζ διαφορετικών πλάνων σε μια ταινία.
Μπορούμε να κατανοήσουμε μια εικόνα ως ένα σύνολο ποικίλων γνώσεων που συνδυάζονται σε μια συγκεκριμένη περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου.
Η εικονιστική κατασκευή του αρχαίου λόγου προέβλεπε πολλές συνώνυμες λέξεις και επιλογές για τη συναρμολόγησή τους. Κάθε εικόνα φέρει μια βαθιά ουσία, η οποία καθιστά δυνατή την κατανόηση του σκοπού και της ύπαρξης αυτής της εικόνας.
Σε ένα σύγχρονο άτομο, λόγω της απλοποίησης της γλώσσας και της έλλειψης εικονικής σκέψης, πολλές διεργασίες του εγκεφάλου αναστέλλονται. Ο εγκέφαλος των προγόνων μας δούλευε μακριά από το σύγχρονο 3%.
Στην αρχαιότητα, οι πρόγονοί μας θεωρούσαν το αλφάβητο ως κρυπτογράφηση της δημιουργίας του Δημιουργού. Η λέξη ήταν πάντα αντιληπτή ως η αρχή της δημιουργίας, και το γράμμα ήταν, σαν να λέγαμε, μια μονάδα, ένα άτομο της δημιουργίας. Κάθε γράμμα είχε τη δική του σημασία, τη δική του εικόνα, τη δική του σημασία. Μεταξύ πολλών λαών θεοποιήθηκαν τα αλφάβητα. Κατά την ερμηνεία των λέξεων, η αλληλεπίδραση εμφανίζεται στις εικόνες.
Δεν χρειάζεται όμως όλες οι λέξεις να ερμηνεύονται μεταφορικά, γιατί πολλές έννοιες έχουν πλέον χάσει το μεταφορικό τους νόημα. Η απλοποίηση του αλφαβήτου έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι οι συνωμοσίες και οι συκοφαντίες δεν επηρεάζουν πλέον το σώμα μας, επειδή προφέρονται με λάθος συχνότητα και δόνηση.
Μια ομάδα Ρώσων επιστημόνων G. S. Grinevich, L. I. Sotnikova, A. D. Pleshanov και άλλοι απέδειξαν ότι το αλφάβητό μας περιέχει γνώσεις για τους νόμους του σύμπαντος σε κρυπτογραφημένη μορφή.
Η ίδια η λέξη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - κυριολεκτικά φτιάχνοντας εικόνες ..
Ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι είπε ότι στη διαδικασία της ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ δεν είναι σημαντική η ανάπτυξη, αλλά ο στόχος της ανάπτυξης είναι η δημιουργία ενός αρμονικού ατόμου.
Αποδεικνύεται ότι το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα δεν παρέχει καθόλου ολιστική κοσμοθεωρία και στάση. Μόνο ένα σύνολο ακαδημαϊκών γνώσεων, και μερικές φορές αντιφατικές, που δεν μπορούν να εφαρμοστούν στη ζωή.
Ακόμη και πριν από το 1700, κάθε γράμμα στο ABC είχε τη δική του αριθμητική αξία.
Για παράδειγμα: A - 1, D - 4, C - 200, κλπ. Οι αραβικοί αριθμοί εισήχθησαν από τον Peter I. Πριν από αυτό, όλοι οι αριθμοί σημειώνονταν με γράμματα με ένα ειδικό εικονίδιο στην κορυφή - "titlo". Ο Πυθαγόρας ισχυρίστηκε ότι τα γράμματα και οι αριθμοί έχουν τις ίδιες δονήσεις.
Αποδεικνύεται ότι το αλφάβητο είναι ένα σύστημα αριθμητικών κωδικών. Προφέροντας λέξεις, επικοινωνούμε με τον Κόσμο. Το Σύμπαν ανταποκρίνεται στις δονήσεις μας.
Η γλώσσα δίνεται στον άνθρωπο όχι μόνο για επικοινωνία μεταξύ τους, αλλά και για επικοινωνία με τον Κόσμο.
Αυτή είναι μια άλλη όψη του ABC, που γνώριζαν οι πρόγονοί μας.
Τα γράμματα έχουν ένα συγκεκριμένο σχήμα, γραφικά.
Με την ανακάλυψη πεδίων στρέψης έγινε γνωστό ένα άλλο συστατικό της επιστολής. Δεδομένου ότι κάθε γράμμα έχει τη δική του μορφή και η μορφή δημιουργεί ένα πεδίο στρέψης, το γράμμα περιέχει ορισμένες πληροφορίες του πεδίου της Συνείδησης. Αποδεικνύεται ότι με την αποκοπή του ABC, αποσυνδεόμαστε από την περιοχή του γενικού πεδίου πληροφοριών του Σύμπαντος.
Ένα άλλο ενδιαφέρον σημείο είναι η επανάληψη των γραμμάτων σε πόζες χορού, όπου κάθε θέση έχει μια ανάγνωση κειμένου. Γιατί οι Ρώσοι αγαπούν τον ινδικό κινηματογράφο;
Μόλις αγγίξαμε τη μεγάλη ρωσική γλώσσα, την οποία ομολογούσαν οι πρόγονοί μας για χιλιάδες χρόνια. Σήμερα, η μεταφορική της σημασία αποκαλύπτεται στον καθένα τόσο ακριβώς όσο είναι προετοιμασμένος για την αντίληψη του αναγνωρίσιμου. Όταν ο ίδιος χτίζεις φραγμούς στη γνώση του παρελθόντος, τότε αυτό είναι το πρόβλημά σου. Το κύριο πράγμα είναι ότι εσείς οι ίδιοι θέλετε να το κατανοήσετε και να το αποδεχτείτε. Στη Ρωσία στους Βεδικούς χρόνους, η μεγάλη παλαιά ρωσική γλώσσα είχε μια πιο ανεπτυγμένη φωνητική, γραμματική δομή από τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα.
Η ρωσική γλώσσα εξακολουθεί να είναι η γλώσσα των εικόνων με βαθύ νόημα, σε αντίθεση με τις ευρωπαϊκές, που δίνουν μια επιφανειακή κατανόηση των μεταδιδόμενων πληροφοριών.
Η γλώσσα μας, οι σκέψεις μας είναι υλικές ουσίες και έχουν κυματική φύση. Ο Ρώσος επιστήμονας Petr Garyaev συνέκρινε τα μαθηματικά μοντέλα της ανθρώπινης ομιλίας και τον γενετικό κώδικα. Αποδείχθηκε ότι έχουν την ίδια γεωμετρία, δηλαδή το DNA είναι χτισμένο σύμφωνα με τους νόμους της ανθρώπινης ομιλίας. «Εν αρχή ήταν ο Λόγος, και ο Λόγος ήταν με τον Θεό, και ο Λόγος ήταν Θεός». Ο Δημιουργός δημιούργησε το DNA και όλα τα έμβια όντα με τη βοήθεια του Λόγου. Εκτός από το γεγονός ότι το DNA εκπέμπει μια μελωδία, μπορεί να γραφτεί από τα δεξιά προς τα αριστερά, και από πάνω προς τα κάτω και προς την αντίθετη κατεύθυνση - ακριβώς όπως κάποτε διάβασαν το Όλοφωτο Γράμμα.
Είναι τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου που είναι τα σύμβολα μέσω των οποίων δημιουργείται η πραγματικότητά μας.
Δεν είναι όλα χαμένα!
Η γονιδιακή μνήμη κατά την ανάγνωση γραμμάτων, ακόμη και σε μια κομμένη οθόνη σκιάς, μας βοηθά να μεταφέρουμε όλες τις «33 απολαύσεις». Και ο ήχος, και το χρώμα, και η ένταση, και η μυρωδιά, και η ομορφιά της γραφής, και, το πιο σημαντικό, η εικονιστική αντίληψη του κόσμου. Η ίδια η δομή των απλών λέξεων της ρωσικής γλώσσας περιέχει θεμελιώδεις γνώσεις για τα πάντα. Όποιος ξέρει ρωσικά μπορεί να τα θυμάται. Η μελέτη των εικόνων της ρωσικής γλώσσας από μόνη της μπορεί να αφυπνίσει τη γενετική μνήμη. Επαναλαμβάνω το κάλεσμα του Peter Oreshkin: "Η πόρτα είναι ανοιχτή, έλα μέσα!" Αλλά δεν το άκουσαν πολλοί.
Θα ολοκληρώσω τους προβληματισμούς μου με τα λόγια από το Ευαγγέλιο: «Όποιος γνωρίζει τον αληθινό λόγο της ζωής, πρέπει, είναι υποχρεωμένος να τον κοινοποιήσει στον αδαή, περιπλανώμενο στο σκοτάδι αδελφό του».
Ποιος όμως χρειαζόταν αυτές τις «μεταρρυθμίσεις» της ρωσικής γλώσσας;
Όχι εδώ και όχι για να απαντήσω σε αυτή την ερώτηση.
Οι σκληρές και μαλακές πινακίδες δεν αντιπροσωπεύουν κανέναν ήχο. Το συμπαγές σύμβολο εκτελεί μια διαιρετική λειτουργία και χρησιμοποιείται μετά από προθέματα που τελειώνουν σε
σύμφωνα, καθώς και πριν από τη ρίζα της λέξης που αρχίζει από e, e, u ή i (προεπετειακός, ατημέλητος, απογαλακτισμός, σαρκαστικός). Αυτός, για παράδειγμα, μας βοηθά να ξεχωρίσουμε τις λέξεις «κάθισε» και «έφαγε». Το μαλακό σημάδι υποδηλώνει την απαλότητα του προηγούμενου συμφώνου: bindweed, μαϊμού,
νωρίτερα, επτά. Μερικές φορές ένα απαλό σημάδι βοηθά στη διάκριση ενός αρσενικού από ένα θηλυκό ουσιαστικό: για παράδειγμα, η λέξη "πράγμα" είναι θηλυκό και η "αλογοουρά" είναι αρσενική. Επιπλέον, συχνά συμβάλλει στη δημιουργία διαφορετικών μορφών του ίδιου ρήματος: συναντώ και συναντώ.
Αλλά στην παλιά ρωσική γλώσσα, τα απαλά και σκληρά σημάδια (er and er) σήμαιναν αρκετά πραγματικούς ήχους. Το πρώτο σήμαινε έναν σύντομο ήχο "και", και το δεύτερο - το ίδιο σύντομο "o". Ακόμη και πριν από την υιοθέτηση του Χριστιανισμού από τη Ρωσία και την ανάπτυξη της γραφής, η γλώσσα είχε πλήρη, σύντομα και ρινικά φωνήεντα και όλα εκτελούσαν διάφορες λειτουργίες. Μέχρι τη στιγμή του βαπτίσματος της Ρωσίας, τα ρινικά φωνήεντα είχαν εξαφανιστεί από τη ρωσική γλώσσα, αλλά τα γράμματα για τον χαρακτηρισμό τους παρέμειναν. Τα πρώην βραχέα φωνήεντα ь και ъ σε ορισμένες λέξεις κατέληγαν σε ισχυρές θέσεις (για παράδειγμα, υπό πίεση, πριν από τη συσσώρευση πολλών συμφώνων, σε παρακείμενες συλλαβές με άλλες βραχείες
φωνήεντα ή μακριά από τονισμένες συλλαβές με οποιαδήποτε φωνήεντα) και έτσι έγιναν πλήρη φωνήεντα o ή e, και σε άλλα - σε αδύναμες θέσεις (στο απόλυτο τέλος μιας λέξης,
σε γειτονικές συλλαβές με τονισμένα φωνήεντα) και σταδιακά απλά εξαφανίστηκε από τη χρήση. Προηγουμένως, ένα σκληρό σημάδι ήταν στη λέξη "σύνδεση" αντί για "o", ένα μαλακό - στη λέξη "ημέρα" αντί για "e". Στα σύγχρονα ρωσικά υπάρχει κάτι όπως "ρέοντα φωνήεντα". Αυτή είναι η κληρονομιά του Παλαιού Ρώσου. Γι' αυτό τα κείμενα στα παλιά ρωσικά είναι τόσο δύσκολο να διαβαστούν.
Χρειαζόμαστε σκληρές και μαλακές πινακίδες; Είναι δύσκολο να πούμε. Στα Τσεχικά, για παράδειγμα, έχουν αντικατασταθεί εδώ και καιρό από διακριτικά. Η γλώσσα υπόκειται σε αλλαγές και είναι πιθανό αργά ή γρήγορα τα ъ και ь να πάψουν να υπάρχουν ως γράμματα του αλφαβήτου.
Ακολουθούν οι ερωτήσεις της σχολικής Ολυμπιάδας στη Ρωσική γλώσσα για τη Β' τάξη.
Ασκηση 1.
Βρείτε μια κοινή αρχή για τις λέξεις:
________-tina, ________-toshka, ________-ta, ________-man, ________-tone.
Εργασία 2.
Βρείτε τις λέξεις που κρύβονται στις λέξεις:
Μελ - ________________________________
Λύκος - ________________________________
Καλάμι ψαρέματος - ________________________________
Σούβλα - ________________________________
Στύλος - ________________________________
υπόστεγο - ________________________________
Bison - _________________________________
Πάπια - ________________________________
Εργασία 3.
Μαντέψτε τα παζλ:
Р1А________, О5_________, Ш3Х________, 1POINT ___________, E100nia ______________________, Za1ka
Εργασία 4.
Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν:
_γλώσσα, R_ssia, n_year, m_ro_, ra__kaz, t_atr, _rtistka, vdru_, sheep_shchi, weight_lo, man, M_skva, r_byata, _one, t_tra_ka.
Εργασία 5.
Σε ποια εκδοχή της λέξης δεν σημαίνουν το ίδιο πράγμα;
α) δάκρυ
β) κανάτα - νούφαρο
γ) σημύδα - σημύδα
Εργασία 6.
Βρείτε επιπλέον λέξεις, υπογραμμίστε και εξηγήστε τον λόγο της εξαίρεσης:
α) μπάλα, καρπούζι, δάσος, δόντια
β) νύχτα, κόρη, χωράφι, τραγουδώ
Εργασία 7.
Φτιάξε λέξεις από γράμματα: s, l, o, m e, r, o, p u, r, a, k, h
……………………………………………………………………………………………………
Εργασία 8.
Επιλέξτε τις λέξεις που έχουν μόνο μαλακά σύμφωνα:
εισιτήριο, τώρα, τσεκούρι, έξι, αλσύλλιο, επέτειος.
Εργασία 9.
Βρείτε ένα επιπλέον ζευγάρι:
φαρδύ στενό
δυνατά - δυνατά?
σκοτεινό φως.
δειλός - τολμηρός
Εργασία 10.
Επισημάνετε τις λέξεις που μπορούν να διαιρεθούν για παύλα.
Φθινόπωρο, λάκκος, ζώνη, Άννα, ποτιστήρι, στάχτη, κλαδιά, άγκυρα, πατίνια, πελαργός.
Εργασία 11.
Επιλέξτε τις λέξεις στις οποίες τα αρχικά γράμματα πρέπει να γράφονται με κεφαλαία.
Νατάσα, λίμνη, βουνό, σκύλος, tuzik, Kuznetsov, Βόλγα
Εργασία 12.
Σε ποια λέξη ακούγεται η άρνηση όχι 100 φορές.
Εργασία 13.
Σε ποια λέξη ακούγεται τρία ο, αλλά τέσσερα γράφεται
γράμματα.
Εργασία 14.
Δώστε έμφαση στις λέξεις.
Καρπούζι, κάμπια, ζώνη, χαρτοφύλακας, οδηγός, αλφάβητο. brushwood, πεινασμένος, κατανοητός, κατανοητός.
Εργασία 15.
Επιλέξτε λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία.
1 μέρα _________________
2. Εχθρός _________________
3. Έπαινος ______________
4. Θερμότητα ______________
5. Έντονη ______________
Εργασία 16.
Ποιες νέες λέξεις θα λάβετε αν ανταλλάξετε συλλαβές σε λέξεις:
Πεύκο, καλάμια, κεντρί, κουβούκλιο, ηθοποιός, λάστιχο, αγριογούρουνο, κούνια, τρύπα, τι.
Εργασία 17.
Αντιστοιχίστε αυτές τις λέξεις με λέξεις που έχουν κοντινή σημασία.
1. Δάσκαλος-____________________.
2. Μαθητής- _____________________.
3. Μηχανή-_____________________.
Εργασία 18.
Βρείτε την περιττή λέξη σε κάθε γραμμή και υπογραμμίστε την.
1. Κρόκος, σίδηρος, κίτρινο.
2. Παραλία, κήπος, μεσημεριανό, παιχνίδι.
3. Εγώ, σκι, εμείς, αυτός·
4. Ωρολογοποιός, μέρος, ώρα.
Απαντήσεις στις ερωτήσεις της Ολυμπιάδας:
1. Καρ
2. Ερυθρελάτη, βόδι, κόρη, σφήκα, τραπέζι, λιοντάρι, δόντι, πόντο.
3. Πατρίδα, πάλι, εγκεφαλικό, μοναχικός, Εσθονία, φουρκέτα.
4. Γλώσσα, Ρωσία, καιρός, παγωνιά, ιστορία, θέατρο, ηθοποιός, ξαφνικά, λαχανικά, διασκέδαση, άντρας, Μόσχα, παιδιά, μια μέρα, τετράδιο.
5 Β
6. α) δόντια - πληθ. β) τραγουδώ - κεφ.
7. σαπούνι, στυλό, στυλό
8. τώρα, αλσύλλιο, επέτειος.
9. δυνατός - δυνατός
10. ζώνη, Άννα, ποτιστήρι, πατίνια.
11. Νατάσα, Τούζικ, Κουζνέτσοφ, Βόλγα
12. γκρίνια
13. τρίο
14. Καρπούζι, κάμπια, ζώνη, χαρτοφύλακας, οδηγός, αλφάβητο. brushwood, πεινασμένος, κατανοητός, κατανοητός.
15. 1. Μέρα - νύχτα; 2. Εχθρός - φίλος? 3. Έπαινος - επίπληξη. 4. Ζεστό - κρύο? 5. Τολμηρός - δειλός.
16. Αντλία, ποντίκι, κρεβάτι, ελατήριο, τρίφτης, κόγχη, τράπεζα, γλάρος, νωρίς, κουκέτα.
17. 1. Δάσκαλος - δάσκαλος; 2. Μαθητής - μαθητής. 3. Αυτοκίνητο - αυτοκίνητο
18. 1. σίδερο; 2. παίζω? 3. σκι? 4. μέρος.
