"Κατάλογος του επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος" - εξειδικευμένο ηλεκτρονικό περιοδικό για τον διευθυντή του σχολείου, το οποίο παρέχει δημοφιλείς και χρήσιμες πληροφορίες για θέματα διενέργειας διοικητικών, οργανωτικών, οικονομικών και προσωπικού. ΣΕ περιοδικό καταλόγουλύσεις σε τυπικά προβλήματα που παραμένουν σχετικά διευθυντής σχολείουανεξάρτητα από το επίπεδο των προσόντων και της εργασιακής του εμπειρίας, - έλεγχος των εσόδων και δαπανών του προϋπολογισμού, συνεργασία με το προσωπικό, αλληλεπίδραση με εκπροσώπους των οργάνων επιθεώρησης, διαχείριση της ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, ιδίως στο πλαίσιο της εισαγωγής καινοτόμων παιδαγωγικών και των τεχνολογιών της πληροφορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία, διασφαλίζοντας τη νομική υποστήριξη των στοχευόμενων δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Σε κάθε δωμάτιο περιοδικό για διευθυντές σχολείωνΠαρουσιάζεται εξειδικευμένο υλικό που αναπτύχθηκε από κορυφαίους ειδικούς στον τομέα της εκπαίδευσης. Επιπλέον, το «Εγχειρίδιο του Προϊσταμένου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος» περιέχει ενημερωμένες πληροφορίες για ευκαιρίες βελτίωσης του επαγγελματικού επιπέδου, επανεκπαίδευσης προσόντων και επιτυχούς πιστοποίησης. Η αξία των δημοσιευμένων υλικών έγκειται όχι μόνο στη συνάφειά τους και στην αυστηρή συμμόρφωσή τους με τους κανονισμούς του κλάδου, αλλά και στον προσανατολισμό τους προς διαφορετικούς τύπους εκπαιδευτικών οργανισμών, λαμβάνοντας υπόψη το οργανωτικό, νομικό και περιφερειακό τους καθεστώς.

Εμφανίζεται σε περιοδικό για τον διευθυντή του σχολείουαλγόριθμοι ενεργειών σε βασικούς τομείς δραστηριότητας - διοικητικός, αναλυτικός, προσωπικό - θα διευκολύνουν τη διαδικασία υλοποίησης έργων διαχείρισης.

Οι οδηγίες βήμα προς βήμα, που αναπτύχθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, θα βοηθήσουν στη σημαντική εξοικονόμηση χρόνου κατά την επίλυση προβλημάτων μεθοδολογικής και πρακτικής φύσης και θα σας επιτρέψουν να αποφύγετε λάθη στις επαγγελματικές σας δραστηριότητες.

Το περιοδικό που κρατάτε στα χέρια σας έχει ηλεκτρονική έκδοση - e.zamdirobr.ru. Από αυτό το άρθρο θα μάθετε πώς να αναζητάτε πληροφορίες σε ένα ηλεκτρονικό περιοδικό, πώς διαφέρει ένα ηλεκτρονικό περιοδικό από μια πύλη ιστότοπου και τι μπόνους μπορείτε να λάβετε με την εγγραφή σας στο πακέτο «Εκτύπωση + Ηλεκτρονικά Περιοδικά».

Η εργατική νομοθεσία και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που περιέχουν κανόνες εργατικού δικαίου ή τα συστατικά έγγραφα ενός οργανισμού, μπορούν να καθορίζουν διαδικασίες πριν από τη σύναψη σύμβασης εργασίας με τον επικεφαλής του οργανισμού: διεξαγωγή διαγωνισμού, εκλογή ή διορισμό σε θέση κ.λπ. Αυτό αναφέρεται στο μέρος 2 του άρθρου 275 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Alexander Evgenievich Popov

Ημερολόγιο Διευθυντή Σχολείου

Εικονογράφηση για το βιβλίο - Andrey Razgildyaev

Δάσκαλος είναι το όνομα του Θεού

Ο στιχουργός, όπως γνωρίζετε, μπορεί να είναι φυσικός. Ή μαθηματικός. Ή βιολόγος. Δεν μπορεί να είναι μόνο διευθυντής σχολείου. Γιατί ο διευθυντής του σχολείου δεν έχει χρόνο για ποίηση αυτές τις μέρες. Επιπλέον, δεν είναι αστείο. Όπως στο τραγούδι: άλλες εποχές, διαφορετικά πράγματα.

Το ημερολόγιο, όπως γνωρίζετε, τηρείται από μαθητές. Ή συγγραφείς. Ή απλώς άνθρωποι. Και πάλι, λυρικοί φυσικοί. Μόνο ο διευθυντής του σχολείου δεν κρατάει ημερολόγιο. Για – α) όχι βάσει κατάστασης· β) δεν υπάρχει χρόνος. γ) ένα πραγματικό ημερολόγιο πρέπει να περιέχει καθημερινές αξιολογήσεις του εαυτού του, αλλά ο διευθυντής έχει ξεπεράσει αυτό το θέμα. Δίνει βαθμολογίες σε άλλους - από την άλλη άκρη του τεράστιου πίνακα. Και ταυτόχρονα κάνει μια έξυπνη γκριμάτσα.

Αναγνώστης! Αυτό είναι ένα μοναδικό βιβλίο. Δεν υπάρχει πια τέτοιο βιβλίο στη Ρωσία, γιατί δεν υπάρχει πια τέτοιος διευθυντής σχολείου στη Ρωσία. Το όνομά του είναι Alexander Popov και ζει στο Chelyabinsk. Τον ξέρω προσωπικά. Σου δίνω τα δόντια μου.

Ο Ποπόφ δεν βάζει έξυπνο πρόσωπο. Αυτό είναι που το κάνει τόσο αγαπητό. Γελάει και κλαίει ταυτόχρονα, κλόουν και λυπάται. Διαβάζοντας το ημερολόγιό του, από συνήθεια, μπορεί να φαίνεται ότι συμπεριφέρεται σαν ανόητος. Αλλά εδώ στη Ρωσία οι άνθρωποι πάντα συμπεριφέρονταν σαν ανόητοι από τον πόνο. Αλλά ο Ποπόφ έχει μόνο έναν πόνο: το σχολείο, γύρω από το οποίο συμπιέζεται το δαχτυλίδι της «κόλασης της πραγματικότητας».

Είναι δύσκολο να το ονομάσουμε κοινωνία – όλα είναι πολύ πιο παγκόσμια. Διαβάστε το και ανακαλύψτε μόνοι σας πώς είναι η ζωή του διευθυντή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αλλά ο Ποπόφ δεν παίζει αξιολύπητα-τραγικά ακόρντα - σφυρίζει σε μια απερίσκεπτη τρομπέτα, αστειεύεται, "παίζει τριγύρω και παίζει κόλπα". Αν και δεν κλόουν και, το πιο σημαντικό, δεν πέφτει σε κυνισμό, γιατί για έναν αληθινό δάσκαλο αυτό είναι σαν θάνατος. Ταυτόχρονα, νιώθουμε ότι μέσα στη βαβούρα του, με κάποιο βαθύτερο κομμάτι της καρδιάς του, ο συγγραφέας παραμένει σοβαρός, έως και τραγικός.

Μάλλον έτσι χρειαζόμαστε να επιβιώσουμε στον σύγχρονο κόσμο - σοφά, δυστυχώς γελώντας και παίζοντας με την αδιαπέραστη βλακεία των γραφειοκρατών και των ελεγκτών, των φειδωλών οικονομολόγων, των ηλίθιων της εκπαίδευσης. Ναι! Το νοιώθεις? Είμαστε έτοιμοι να πέσουμε στο άτακτο, λακωνικό ύφος του Ποπόφ, στην αίρεση των φυγόπονων λογοπαίγνών του. Γιατί υποχωρούμε τόσο εύκολα; Κάποιος είπε ότι αυτό καθορίζει μια πραγματική προσωπικότητα, ένα αληθινό ταλέντο: εσύ ο ίδιος δεν παρατηρείς πώς αρχίζεις να μιλάς με τη φωνή του, χαμογελάς με το χαμόγελό του, τρέχεις με το βάδισμά του.

Τι λείπει από την παιδεία μας σήμερα; Τα χρήματα δεν μετράνε. Ούμα; Σοφία? Καρδιές; Πνεύμονες; Όλα αυτά είναι ακόμα εκεί, αλλά όχι το ίδιο άτομο. Ατομικότητα. Ένας δάσκαλος που δεν διδάσκει, αλλά μολύνει και αιχμαλωτίζει.

«Τον οποίο θέλετε να μιμηθείτε με το στόμα ανοιχτό. Να πιάνει κάθε του λέξη, κάθε παράδοξο, κάθε αυτοσχέδιο, να ανακαλύπτει μια παραβολή σε κάθε του πράξη, να κατανοεί τη θλίψη του κόσμου σε κάθε χαμόγελο. Που μπορώ να τα βρω αυτά; Ο Ποπόφ είναι ο μόνος ταραχοποιός σε όλη τη Ρωσία, ενώ άλλοι έχουν ξεχάσει ότι ο Δάσκαλος είναι το όνομα του Θεού και όχι ένα ηχητικό παράρτημα σε ένα σχολικό βιβλίο. "Απρόσωπα σχολεία" - πόσο καλά και δυστυχώς το είπε ο συγγραφέας. Σε άλλα, υπάρχουν ευρωπαϊκά πάνελ, και σιντριβάνια με αποσταγμένο νερό, και μαρμάρινες σκάλες, και υπολογιστές σχεδόν στις τουαλέτες, και η ταμπέλα στην είσοδο είναι φωτισμένη με φύλλα χρυσού - αλλά δεν υπάρχει πρόσωπο. Γιατί το πρόσωπο δεν είναι εκεί. Στο γραφείο του Ποπόφ, από όλα τα χαρακτηριστικά ενός σύγχρονου γραφείου σκηνοθέτη, υπάρχουν μόνο περσίδες. Τα υπόλοιπα είναι όλα ανθρώπινα: ένα πιάτο με καραμέλες, ένα ταλαιπωρημένο μαγνητόφωνο, χοντρά λογοτεχνικά περιοδικά.

Τι είδους σκηνοθέτης είναι αυτός; Παίζει φάρσες με τον δάσκαλο, παίζει χούλιγκαν στις συναθροίσεις, πετάει μόνος του το χιόνι από τη στέγη του σχολείου το χειμώνα, γράφει «Σ’ αγαπώ» στο βοηθητικό κτίριο στην αυλή του σχολείου και γράφει ποιήματα στο τετράδιό του. Δεν είναι για τίποτα που ένας από τους υψηλόβαθμους ήρωες του "Ημερολογίου" απάντησε στην ερώτηση "πώς είσαι;" απαντά: «Όλα είναι καλά, αν όχι για αυτόν τον Ποπόφ». Ακόμα θα! Ο Ποπόφ είναι άβολος.

Ακόμα και η ανάγνωσή του είναι κάπως άβολη, γιατί ξαφνικά φαίνεται να αγγίζεις το εκτεθειμένο σύρμα της αλήθειας - όλος ο λαμπερός γύψος πέφτει μακριά. Και καταλαβαίνετε ασυμβίβαστα και ξεκάθαρα: έτσι πρέπει να είναι, μόνο έτσι, ένας πραγματικός δάσκαλος (το μηχανικά πικρό «δυστυχώς» εκλιπαρεί να ακουστεί).

Ο Ποπόφ δεν χρειάζεται να γράψει ένα συναρπαστικό μυθιστόρημα - είναι ένας από αυτούς που μετατρέπουν την ίδια τη ζωή σε μυθιστόρημα. Το Λύκειό του είναι ένα είδος «θερμοκοιτίδας» λαμπρών παιδιών, των οποίων τα σωματικά και μαθηματικά επιτεύγματα και οι νίκες σε παγκόσμιες Ολυμπιάδες είναι γνωστά σε όλη τη χώρα. Αλλά σε αυτό το σχολείο εκπαιδεύουν τους ανθρώπους όχι τόσο με φόρμουλες όσο με δημιουργική πρόκληση. Σε μαθαίνουν να σκέφτεσαι παράδοξα και με τόλμη. Και ο συγγραφέας μας είχε το πρώτο χέρι σε αυτό.

«Αφήστε μόνο μια γραμμή από έναν πραγματικό στίχο - η ανάσα της ποίησης δεν θα σταματήσει. Το ίδιο και το σχολείο. Τι είδους πράγματα μας κάνουν; Είμαστε και θα είμαστε!».

Γιατί ένα σχολείο δεν είναι ένα κτίριο με παράθυρα που βλέπουν στον έξω κόσμο. Το σχολείο είναι ο δάσκαλος. Ένα σχολείο μπορεί να χρεοκοπήσει, να σπάσει, η ίδια η ιδέα του μπορεί να παραβιαστεί (Μπεσλάν) και, στο τέλος, να ανατιναχτεί. Κι ένας αληθινός δάσκαλος, αν επιζήσει, θα έρθει στα ερείπια, θα σφυρίξει στον σοφό του σωλήνα, θα έρθουν παιδιά τρέχοντας από παντού και θα κάτσουν σε κύκλο. Και αυτό θα είναι σχολείο. Μια πίπα και ένα χαμόγελο αρκούν, αλλά «τα υπόλοιπα είναι η ψυχή».

Ο Ποπόφ δημιούργησε το δικό του σχολείο - με όλες τις έννοιες της λέξης. Και ευχόμαστε σε όλες του τις προσπάθειες μόνο υπομονή. Και στα ημερολόγια - μεγάλες συνέχειες. Και για τους αναγνώστες τους - στοχαστική ειλικρίνεια μπροστά στον εαυτό τους.

...Ο διευθυντής του σχολείου δεν μπορεί να είναι στιχουργός!

Όμως, δόξα τω Θεώ για τη δημόσια εκπαίδευση, στη χώρα μας ένας στιχουργός μπορεί ακόμα να παραμείνει διευθυντής σχολείου. Μια μεμονωμένη, αδιανόητη περίπτωση, κάποιου είδους λάθος, αλλά δεν έχουμε στερηθεί ακόμη αυτό το υπέροχο λάθος.

– Ποπόφ, ημερολόγιο στο τραπέζι!

Konstantin Rubinsky, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας

Το πρωί ο επιστάτης ακριβώς από το κατώφλι:

- Διευθυντά, δώσε μου λεφτά για έκτρωση.

– Από ποιον τα κατάφερες τόσο έξυπνα;

«Δεν είμαι εγώ, δεν είμαι εγώ, η Ράγια έμεινε έγκυος». Δεν αντέχει τρίτο.

- Τι σχέση έχω με αυτό;

- Δεν κοίταξα, άρα πληρώνεις.

Έχω γείσα στα άκρα του σχολείου. Έκτισε παράνομα κάτω από αυτά δύο δίχωρα. Ο μισθός της καθαρίστριας είναι δυόμιση φορές μικρότερος από τη σύνταξη, άρα δεν δουλεύουν. Πρέπει να παραβιάσεις και να πληρώσεις πρόστιμα σε δυσαρεστημένους αξιωματούχους.

Τετάρτη

Όταν οι δάσκαλοι φεύγουν από το σχολείο, δεν λέω αντίο.

Το παρελθόν δεν συγχωρείται.

Λέω δύο λόγια:

- Ελα πάλι αύριο.

Πέμπτη

Ένας ερευνητής κατήγγειλε ότι έλειπαν κινητά τηλέφωνα των μαθητών. Ρώτησε για το επίπεδο εκπαίδευσης, ρώτησε την εθνικότητα του, έγραψε τη διεύθυνση του σπιτιού του και εξαφανίστηκε. Η αστυνομία έχει αναλάβει εδώ και καιρό τις λειτουργίες των στατιστικών γραφείων.

Παρασκευή

Δίδαξα στους γονείς μου να γράφουν μια καταγγελία εναντίον τους στις εκπαιδευτικές αρχές γιατί απερίσκεπτα ήθελα να κόψω το τραπέζι του προσωπικού. Διδακτός. τιμωρήθηκα. Το προσωπικό διατηρήθηκε.

Σάββατο

Όταν ρωτήθηκε:

– Σε ποιο κόμμα είστε μέλος; – Απαντώ περήφανα:

- Άθεος.

Ελπίζω κρυφά: ένας άθεος από πελαργό - μέλη του κόμματος από άλλα πουλιά.

Κυριακή

Έπιασα έναν μαθητή στην τουαλέτα. Έβαλε φωτιά στα σκουπίδια πίσω από την μπαταρία.

- Λοιπόν, Άρτεμ, όλα είναι ξεκάθαρα μαζί σου.

- ΕΓΩ? Δεν έκανα τίποτα.

– Κάψατε τον τηλεοπτικό πύργο Ostankino;

- Ειλικρινά, είναι κάποιος άλλος. Και εδώ φταίω εγώ, δεν σκέφτηκα.

- Λοιπόν, σκέψου το και θα πάω να δω.

- Ποιος έβαλε φωτιά στον πύργο;

Δευτέρα

Επίπληξα τη δασκάλα που άργησε στο μάθημα και μου απάντησε:

- Χθες ήρθα νωρίτερα - οπότε δεν το προσέξατε καν.

Τρίτη

Έχω μια περίεργη γραμματέα. Οι δάσκαλοι μπαίνουν για να ζητήσουν χαρτί φωτοαντιγραφικού, αλλά εκείνη επιμένει να δώσει χαρτί υγείας. Είναι ντροπαλοί, το παίρνουν και φεύγουν αμέσως.

Τετάρτη

Η λογιστική είναι η κοιλιά του σχολείου. Τρώνε χωρίς να σταματήσουν, δεν έχουν καν χρόνο να χαμογελάσουν.

Πέμπτη

1 °Σεπτέμβρη

Σήμερα είδα το παιδί της καθαρίστριας να τρέχει με ένα πουκάμισο χωρίς κουμπιά. Τον πήρα τηλέφωνο και του είπα:

- Ράγια, μπορείς να ράψεις κουμπιά;

- Κουμπιά, κουμπιά... Δεν υπάρχουν βελόνες.

Παρασκευή

Ήρθαν να κλείσουν το ρεύμα για μη πληρωμή. Ο δήμος πληρώνει, αλλά τα σχολεία υποφέρουν. Είναι καλό για τους βόρειους, τουλάχιστον δεν έχουν πονοκέφαλο για αυτό για έξι μήνες.

Δεν υπάρχει πληρωμή για τα στερεά απόβλητα. Η πρόσβαση στον σωρό απορριμμάτων είναι κλειστή. Κάνω σκουπίδια τα Σάββατα και τις Κυριακές. Αυτές τις μέρες δεν υπάρχει κανένας να παραπονεθούν οι ντόπιοι. Αλλά τη Δευτέρα δεν έχει νόημα: ο άνεμος παρασύρει τη στάχτη και τη στάχτη.

Σάββατο

Μια συνταξιούχος γιαγιά και ένας αστυνομικός εφημερεύουν το βράδυ. Εκείνη επαγρυπνεί για τα κονδύλια του προϋπολογισμού, εκείνος για τις αμοιβές από τους γονείς. Νωρίς σήμερα το πρωί μου έκανε μια σημαντική δήλωση:

- Διευθυντά, διαμαρτύρομαι.

- Τι έγινε, Άννα Φεντόροβνα;

Είμαι στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσω αξιοσέβαστους συναδέλφους, μαθητές, απόφοιτους σχολείων, καθώς και τους γονείς τους στις σελίδες της ιστοσελίδας μας. Εδώ μπορείτε να εξοικειωθείτε με τα τελευταία νέα, να βρείτε πληροφορίες για το συγκρότημα μας, τη δομή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τα επιτεύγματα των μαθητών, των δασκάλων και πολλά άλλα. Πέρασαν 11 χρόνια από τα εγκαίνια του σχολείου μας, αλλά παρά το μικρό μας ηλικία, σημειώσαμε μεγάλη επιτυχία

Διατυπώνοντας συνοπτικά την έννοια του σχολείου μας, μπορώ να αναφέρω το κύριο πράγμα:

1. Σε βάθος μελέτη δύο τουλάχιστον γλωσσών (και εάν το επιθυμείτε, τις οποίες καλωσορίζουμε, περισσότερες).

2. Ανατροφή ενός μελλοντικού πολίτη της χώρας μας, ενός ηγέτη, ανεξάρτητα από το επάγγελμα που θα επιλεγεί, ενός πολιτικού, ενός επιχειρηματία της νέας γενιάς.

3. Ανάπτυξη προσωπικότητας ικανής να βρίσκει διέξοδο από κάθε κατάσταση, να διαπραγματεύεται και να συνεργάζεται με άλλους ανθρώπους, να λαμβάνει χαρά και ικανοποίηση από την εργασία και τη δημιουργικότητα.

4. Παροχή στους φοιτητές σύγχρονης, υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και δημιουργία ευκαιριών για τεκμηριωμένη επιλογή μελλοντικού επαγγέλματος κατά την εισαγωγή σε πανεπιστήμιο.

Ανά πάσα στιγμή δεν υπήρχαν και δεν υπάρχουν δύο πανομοιότυπα σχολεία, αφού, παρά τα ενιαία προγράμματα, απαιτήσεις και κανόνες, κάθε σχολείο ζει με τους δικούς του νόμους. Όπως κάθε άλλο σχολείο, έχουμε πολλά καλά πράγματα και πράγματα που μπορεί να μην μας αρέσουν και να μας εκνευρίσουν, έχουμε επιτεύγματα και προβλήματα, επιτυχίες και αποτυχίες. Εμείς, όπως εσείς, θέλουμε ειλικρινά και προσπαθούμε να εργαστούμε ώστε το σχολείο να γίνει καλύτερο, καλύτερο με την κυριολεκτική έννοια της λέξης, έτσι ώστε, όταν αποφοιτήσει, το παιδί σας να μπορεί να πει περήφανα: «Είμαι απόφοιτος ενός καλού σχολείου, ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 2010." Δεν μπορούμε να το πετύχουμε μόνοι μας - χρειαζόμαστε επειγόντως τη βοήθειά σας και την υποστήριξή σας, την υπομονή και την κατανόηση, αν όχι αγάπη, τουλάχιστον φιλία!

Παρακαλώ σημειώστε: θέλουμε τα ίδια πράγματα που έχετε το δικαίωμα να περιμένετε από εμάς για τα παιδιά σας. Να θυμάστε ότι μόνο η καλή σας θέληση στην επίλυση ορισμένων σχολικών προβλημάτων μπορεί να βοηθήσει να αλλάξει κάτι προς το καλύτερο. Τα παιδιά σας σπουδάζουν εδώ και μόνο οι κοινές μας προσπάθειες, και όχι το να πολεμάμε ο ένας τον άλλον, θα λειτουργήσουν για το μέλλον τους. Προσπαθήστε να ζητήσετε συμβουλές από έναν δάσκαλο ή τη διοίκηση του σχολείου, μην φοβάστε να κάνετε σκληρές ερωτήσεις, γιατί η ηρεμία και η υπομονετική προστασία των έννομων συμφερόντων του παιδιού είναι ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΑΣ και ΕΥΘΥΝΗ ΜΑΣ! Είμαι πεπεισμένος ότι η κοινή λογική και η αυτοπεποίθηση, η πίστη στον επαγγελματισμό και την ακεραιότητα ενός δασκάλου μπορούν να μετακινήσουν βουνά. Με όλη μου την καρδιά σας εύχομαι επιτυχία σε αυτό το δύσκολο και ενδιαφέρον, νευρικό και εκπαιδευτικό έργο, τόσο σημαντικό για όλους εμάς - την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών σας - των μαθητών μας.

Το σχολείο μας είναι μια σύγχρονη, νέα εκπαίδευση - και παλιές, ισχυρές εκπαιδευτικές θέσεις. Είμαστε υπέρ της δημοκρατίας, αλλά στη βάση του σεβασμού όχι μόνο των δασκάλων για τα παιδιά, αλλά και των παιδιών προς τους δασκάλους τους.

Θα απαιτήσουμε συγκέντρωση και σοβαρότητα από τα παιδιά.

Είμαστε έτοιμοι και θέλουμε να ζήσουμε μια κοινή ζωή.

Είμαστε βέβαιοι ότι μεταξύ των μαθητών μας θα υπάρχουν ειδικοί που θα εργαστούν σε διάφορες χώρες που θα συμβάλουν στην ανάπτυξη των διεθνών σχέσεων στους τομείς της εκπαίδευσης, της επιστήμης και του πολιτισμού. Και ότι θα υπηρετήσουν την Πατρίδα, την ειρήνη και τη φιλία μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνικοτήτων.

Θέλουμε το σχολείο μας να παραμείνει καθαρό και όμορφο.

Θέλουμε τα παιδιά εδώ να περάσουν εύκολα και ήρεμα, δύσκολα και ενδιαφέροντα.

Χαιρόμαστε πάντα που σας βλέπουμε.

Το συγκρότημα μας απασχολεί μια δημιουργική ομάδα, η οποία περιλαμβάνει βετεράνους της εργασίας και νέους δασκάλους. Οι απόφοιτοι και οι γονείς μας είναι πάντα μαζί μας στην επίλυση πολλών προβλημάτων.

Ευχαριστώ το διδακτικό προσωπικό, όλους τους εργαζόμενους, και τους μαθητές του σχολείου για τη δουλειά, τη μελέτη, την αφοσίωση στη δουλειά τους και στο αγαπημένο τους σχολείο.

Το εκπαιδευτικό μας συγκρότημα είναι ένα σχολείο ίσων αλλά διαφορετικών ευκαιριών. Υποστηρίζουμε ότι δεν υπάρχουν αποτυχημένοι. Ο καθένας μπορεί να πετύχει αν τους δοθεί οι κατάλληλες συνθήκες. Προσπαθούμε να παρέχουμε τέτοιες ευκαιρίες σε όλους. Είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά να μαθαίνουν και ενδιαφέρον για τους δασκάλους να συνεργάζονται.

Το συγκρότημα έχει δημιουργήσει ένα ιδιαίτερο, συναισθηματικά ελκυστικό περιβάλλον. Η ζωντανή ατμόσφαιρα των διακοπών σε όλο το σχολείο, των σχολικών εκδρομών, των τευχών εφημερίδων, των συναυλιών, των φεστιβάλ, των δημιουργικών διαγωνισμών - γι' αυτό ζουν οι δάσκαλοι και οι μαθητές μας.

Θέλετε να μάθετε περισσότερα; Καλώς ήρθατε στον ιστότοπό μας. Έχουμε πολλά να πούμε για το σχολείο μας. Θέλαμε πραγματικά οι πληροφορίες στον ιστότοπό μας να είναι πάντα ενδιαφέρουσες, σχετικές και χρήσιμες για εσάς.

Η επαγγελματική μου πίστη ως ηγέτης: Αναπτύσσοντας τον εαυτό σας, συμβαδίζοντας με την εποχή, σκέφτεστε το μέλλον, δημιουργώντας άνετες συνθήκες για το παιδί και το προσωπικό, μπορείτε να αναπτύξετε την ομάδα και να την ηγηθείτε. Είναι πολύ σημαντικό ο διευθυντής να είναι έμπειρος και ενημερωμένος. Όμως η ζωή δεν μένει ακίνητη, γι' αυτό είναι ακόμα πιο σημαντικό να θέλει συνεχώς να μαθαίνει και να μαθαίνει. Μόνο ένας άνθρωπος που είναι ειλικρινά πεπεισμένος για αυτό μπορεί να πείσει τους άλλους. Αλλά το κύριο καθήκον μου είναι να πείσω, και στη συνέχεια, αν χρειαστεί, να βοηθήσω.

Δουλεύοντας ως μάνατζερ, βρίσκομαι σε συνεχή αναζήτηση και προσαρμογή των δικών μου ενεργειών. Αυτός ο τρόπος ζωής δεν είναι πολύ απλός, μερικές φορές απ' έξω μάλλον φαίνεται ότι σε πετάνε από άκρη σε άκρη, από το τηγάνι στη φωτιά. Μπορεί...

Η καινοτομία είναι επομένως μια δύσκολη διαδικασία γιατί απαιτεί προώθηση και υποστήριξη. Εδώ ο μάνατζερ είναι επαναστάτης, και ως εκ τούτου πρέπει να είναι ένας κήρυκος, ένας υπερασπιστής, ένας δικηγόρος και ένας επιτιθέμενος ταυτόχρονα.

ΕΚΕΙΝΟΙ. Bronzes, Διευθυντής Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Λυκείου Αρ. 2010, Επίτιμος Εκπαιδευτικός Εργάτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Σελίδα 1 από 32

Εικονογράφηση για το βιβλίο - Andrey Razgildyaev

Δάσκαλος είναι το όνομα του Θεού

Ο στιχουργός, όπως γνωρίζετε, μπορεί να είναι φυσικός. Ή μαθηματικός. Ή βιολόγος. Δεν μπορεί να είναι μόνο διευθυντής σχολείου. Γιατί ο διευθυντής του σχολείου δεν έχει χρόνο για ποίηση αυτές τις μέρες. Επιπλέον, δεν είναι αστείο. Όπως στο τραγούδι: άλλες εποχές, διαφορετικά πράγματα.

Το ημερολόγιο, όπως γνωρίζετε, τηρείται από μαθητές. Ή συγγραφείς. Ή απλώς άνθρωποι. Και πάλι, λυρικοί φυσικοί. Μόνο ο διευθυντής του σχολείου δεν κρατάει ημερολόγιο. Για – α) όχι βάσει κατάστασης· β) δεν υπάρχει χρόνος. γ) ένα πραγματικό ημερολόγιο πρέπει να περιέχει καθημερινές αξιολογήσεις του εαυτού του, αλλά ο διευθυντής έχει ξεπεράσει αυτό το θέμα. Δίνει βαθμολογίες σε άλλους - από την άλλη άκρη του τεράστιου πίνακα. Και ταυτόχρονα κάνει μια έξυπνη γκριμάτσα.

Αναγνώστης! Αυτό είναι ένα μοναδικό βιβλίο. Δεν υπάρχει πια τέτοιο βιβλίο στη Ρωσία, γιατί δεν υπάρχει πια τέτοιος διευθυντής σχολείου στη Ρωσία. Το όνομά του είναι Alexander Popov και ζει στο Chelyabinsk. Τον ξέρω προσωπικά. Σου δίνω τα δόντια μου.

Ο Ποπόφ δεν βάζει έξυπνο πρόσωπο. Αυτό είναι που το κάνει τόσο αγαπητό. Γελάει και κλαίει ταυτόχρονα, κλόουν και λυπάται. Διαβάζοντας το ημερολόγιό του, από συνήθεια, μπορεί να φαίνεται ότι συμπεριφέρεται σαν ανόητος. Αλλά εδώ στη Ρωσία οι άνθρωποι πάντα συμπεριφέρονταν σαν ανόητοι από τον πόνο. Αλλά ο Ποπόφ έχει μόνο έναν πόνο: το σχολείο, γύρω από το οποίο συμπιέζεται το δαχτυλίδι της «κόλασης της πραγματικότητας».

Είναι δύσκολο να το ονομάσουμε κοινωνία – όλα είναι πολύ πιο παγκόσμια. Διαβάστε το και ανακαλύψτε μόνοι σας πώς είναι η ζωή του διευθυντή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αλλά ο Ποπόφ δεν παίζει αξιολύπητα-τραγικά ακόρντα - σφυρίζει σε μια απερίσκεπτη τρομπέτα, αστειεύεται, "παίζει τριγύρω και παίζει κόλπα". Αν και δεν κλόουν και, το πιο σημαντικό, δεν πέφτει σε κυνισμό, γιατί για έναν αληθινό δάσκαλο αυτό είναι σαν θάνατος. Ταυτόχρονα, νιώθουμε ότι μέσα στη βαβούρα του, με κάποιο βαθύτερο κομμάτι της καρδιάς του, ο συγγραφέας παραμένει σοβαρός, έως και τραγικός.

Μάλλον έτσι χρειαζόμαστε να επιβιώσουμε στον σύγχρονο κόσμο - σοφά, δυστυχώς γελώντας και παίζοντας με την αδιαπέραστη βλακεία των γραφειοκρατών και των ελεγκτών, των φειδωλών οικονομολόγων, των ηλίθιων της εκπαίδευσης. Ναι! Το νοιώθεις? Είμαστε έτοιμοι να πέσουμε στο άτακτο, λακωνικό ύφος του Ποπόφ, στην αίρεση των φυγόπονων λογοπαίγνών του. Γιατί υποχωρούμε τόσο εύκολα; Κάποιος είπε ότι αυτό καθορίζει μια πραγματική προσωπικότητα, ένα αληθινό ταλέντο: εσύ ο ίδιος δεν παρατηρείς πώς αρχίζεις να μιλάς με τη φωνή του, χαμογελάς με το χαμόγελό του, τρέχεις με το βάδισμά του.

Τι λείπει από την παιδεία μας σήμερα; Τα χρήματα δεν μετράνε. Ούμα; Σοφία? Καρδιές; Πνεύμονες; Όλα αυτά είναι ακόμα εκεί, αλλά όχι το ίδιο άτομο. Ατομικότητα. Ένας δάσκαλος που δεν διδάσκει, αλλά μολύνει και αιχμαλωτίζει.

«Τον οποίο θέλετε να μιμηθείτε με το στόμα ανοιχτό. Να πιάνει κάθε του λέξη, κάθε παράδοξο, κάθε αυτοσχέδιο, να ανακαλύπτει μια παραβολή σε κάθε του πράξη, να κατανοεί τη θλίψη του κόσμου σε κάθε χαμόγελο. Που μπορώ να τα βρω αυτά; Ο Ποπόφ είναι ο μόνος ταραχοποιός σε όλη τη Ρωσία, ενώ άλλοι έχουν ξεχάσει ότι ο Δάσκαλος είναι το όνομα του Θεού και όχι ένα ηχητικό παράρτημα σε ένα σχολικό βιβλίο. "Απρόσωπα σχολεία" - πόσο καλά και δυστυχώς το είπε ο συγγραφέας. Σε άλλα, υπάρχουν ευρωπαϊκά πάνελ, και σιντριβάνια με αποσταγμένο νερό, και μαρμάρινες σκάλες, και υπολογιστές σχεδόν στις τουαλέτες, και η ταμπέλα στην είσοδο είναι φωτισμένη με φύλλα χρυσού - αλλά δεν υπάρχει πρόσωπο. Γιατί το πρόσωπο δεν είναι εκεί. Στο γραφείο του Ποπόφ, από όλα τα χαρακτηριστικά ενός σύγχρονου γραφείου σκηνοθέτη, υπάρχουν μόνο περσίδες. Τα υπόλοιπα είναι όλα ανθρώπινα: ένα πιάτο με καραμέλες, ένα ταλαιπωρημένο μαγνητόφωνο, χοντρά λογοτεχνικά περιοδικά.

Τι είδους σκηνοθέτης είναι αυτός; Παίζει φάρσες με τον δάσκαλο, παίζει χούλιγκαν στις συναθροίσεις, πετάει μόνος του το χιόνι από τη στέγη του σχολείου το χειμώνα, γράφει «Σ’ αγαπώ» στο βοηθητικό κτίριο στην αυλή του σχολείου και γράφει ποιήματα στο τετράδιό του. Δεν είναι για τίποτα που ένας από τους υψηλόβαθμους ήρωες του "Ημερολογίου" απάντησε στην ερώτηση "πώς είσαι;" απαντά: «Όλα είναι καλά, αν όχι για αυτόν τον Ποπόφ». Ακόμα θα! Ο Ποπόφ είναι άβολος.

Ακόμα και η ανάγνωσή του είναι κάπως άβολη, γιατί ξαφνικά φαίνεται να αγγίζεις το εκτεθειμένο σύρμα της αλήθειας - όλος ο λαμπερός γύψος πέφτει μακριά. Και καταλαβαίνετε ασυμβίβαστα και ξεκάθαρα: έτσι πρέπει να είναι, μόνο έτσι, ένας πραγματικός δάσκαλος (το μηχανικά πικρό «δυστυχώς» εκλιπαρεί να ακουστεί).

Ο Ποπόφ δεν χρειάζεται να γράψει ένα συναρπαστικό μυθιστόρημα - είναι ένας από αυτούς που μετατρέπουν την ίδια τη ζωή σε μυθιστόρημα. Το Λύκειό του είναι ένα είδος «θερμοκοιτίδας» λαμπρών παιδιών, των οποίων τα σωματικά και μαθηματικά επιτεύγματα και οι νίκες σε παγκόσμιες Ολυμπιάδες είναι γνωστά σε όλη τη χώρα. Αλλά σε αυτό το σχολείο εκπαιδεύουν τους ανθρώπους όχι τόσο με φόρμουλες όσο με δημιουργική πρόκληση. Σε μαθαίνουν να σκέφτεσαι παράδοξα και με τόλμη. Και ο συγγραφέας μας είχε το πρώτο χέρι σε αυτό.

«Αφήστε μόνο μια γραμμή από έναν πραγματικό στίχο - η ανάσα της ποίησης δεν θα σταματήσει. Το ίδιο και το σχολείο. Τι είδους πράγματα μας κάνουν; Είμαστε και θα είμαστε!».

Γιατί ένα σχολείο δεν είναι ένα κτίριο με παράθυρα που βλέπουν στον έξω κόσμο. Το σχολείο είναι ο δάσκαλος. Ένα σχολείο μπορεί να χρεοκοπήσει, να σπάσει, η ίδια η ιδέα του μπορεί να παραβιαστεί (Μπεσλάν) και, στο τέλος, να ανατιναχτεί. Κι ένας αληθινός δάσκαλος, αν επιζήσει, θα έρθει στα ερείπια, θα σφυρίξει στον σοφό του σωλήνα, θα έρθουν παιδιά τρέχοντας από παντού και θα κάτσουν σε κύκλο. Και αυτό θα είναι σχολείο. Μια πίπα και ένα χαμόγελο αρκούν, αλλά «τα υπόλοιπα είναι η ψυχή».

Ο Ποπόφ δημιούργησε το δικό του σχολείο - με όλες τις έννοιες της λέξης. Και ευχόμαστε σε όλες του τις προσπάθειες μόνο υπομονή. Και στα ημερολόγια - μεγάλες συνέχειες. Και για τους αναγνώστες τους - στοχαστική ειλικρίνεια μπροστά στον εαυτό τους.

...Ο διευθυντής του σχολείου δεν μπορεί να είναι στιχουργός!

Όμως, δόξα τω Θεώ για τη δημόσια εκπαίδευση, στη χώρα μας ένας στιχουργός μπορεί ακόμα να παραμείνει διευθυντής σχολείου. Μια μεμονωμένη, αδιανόητη περίπτωση, κάποιου είδους λάθος, αλλά δεν έχουμε στερηθεί ακόμη αυτό το υπέροχο λάθος.

– Ποπόφ, ημερολόγιο στο τραπέζι!

Konstantin Rubinsky, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας

2004

1 Σεπτεμβρίου

Το πρωί ο επιστάτης ακριβώς από το κατώφλι:

- Διευθυντά, δώσε μου λεφτά για έκτρωση.

– Από ποιον τα κατάφερες τόσο έξυπνα;

«Δεν είμαι εγώ, δεν είμαι εγώ, η Ράγια έμεινε έγκυος». Δεν αντέχει τρίτο.

- Τι σχέση έχω με αυτό;

- Δεν κοίταξα, άρα πληρώνεις.

Έχω γείσα στα άκρα του σχολείου. Έκτισε παράνομα κάτω από αυτά δύο δίχωρα. Ο μισθός της καθαρίστριας είναι δυόμιση φορές μικρότερος από τη σύνταξη, άρα δεν δουλεύουν. Πρέπει να παραβιάσεις και να πληρώσεις πρόστιμα σε δυσαρεστημένους αξιωματούχους.

Τετάρτη

2 Σεπτεμβρίου

Όταν οι δάσκαλοι φεύγουν από το σχολείο, δεν λέω αντίο.

Το παρελθόν δεν συγχωρείται.

Λέω δύο λόγια:

- Ελα πάλι αύριο.

Πέμπτη

3 Σεπτεμβρίου

Ένας ερευνητής κατήγγειλε ότι έλειπαν κινητά τηλέφωνα των μαθητών. Ρώτησε για το επίπεδο εκπαίδευσης, ρώτησε την εθνικότητα του, έγραψε τη διεύθυνση του σπιτιού του και εξαφανίστηκε. Η αστυνομία έχει αναλάβει εδώ και καιρό τις λειτουργίες των στατιστικών γραφείων.

Παρασκευή

4 Σεπτεμβρίου

Δίδαξα στους γονείς μου να γράφουν μια καταγγελία εναντίον τους στις εκπαιδευτικές αρχές γιατί απερίσκεπτα ήθελα να κόψω το τραπέζι του προσωπικού. Διδακτός. τιμωρήθηκα. Το προσωπικό διατηρήθηκε.

Το «School Director» είναι η πρώτη επαγγελματική έκδοση για διευθυντές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το μεγαλύτερο μέρος του υλικού είναι αφιερωμένο στο κύριο θέμα του περιοδικού - τη διαχείριση στην εκπαίδευση. Επιπλέον, προσπαθούμε να βοηθήσουμε τους αναγνώστες μας να λύσουν άλλα θέματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά στη διαδικασία της εργασίας. Σε κάθε τεύχος μπορείτε να βρείτε συνεντεύξεις, άρθρα, αναλυτικά στοιχεία για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το εκπαιδευτικό έργο, την πρόσθετη εκπαίδευση, το επίπεδο κατάρτισης των εκπαιδευτικών, την πιστοποίηση και την προηγμένη κατάρτιση κ.λπ.

Το περιοδικό δεν περιορίζει την αποστολή του μόνο σε ενημερωτικές και αναλυτικές δραστηριότητες. Ένα από τα έργα του περιοδικού School Director είναι ο διαγωνισμός All-Russian School Director, που καλύπτει την πλειονότητα των σχολείων στις ρωσικές περιοχές και προσδιορίζει την εμπειρία διαχείρισης στην επίλυση διαφόρων προβληματικών καταστάσεων στα σχολεία.

Εκδίδεται από το 1993.

Εκδίδεται 10 φορές το χρόνο.

Διανέμεται με συνδρομή σε όλες τις περιοχές της Ρωσίας και των χωρών της ΚΑΚ. Από το 2011, το περιοδικό προσφέρει σχεδιασμό ηλεκτρονική συνδρομή. Οι συνδρομητές της ηλεκτρονικής έκδοσης λαμβάνουν το περιοδικό σε οποιαδήποτε μορφή τους βολεύει - για ανάγνωση σε υπολογιστή, χρήση ηλεκτρονικού αναγνώστη, smartphone, ακόμη και iPhone και iPad!

Επικεφαλίδες περιοδικών

• Επιστολή του συντάκτη
  Δεν καθορίζει πάντα το θέμα του τεύχους ούτε σχετίζεται με κάποιο συγκεκριμένο υλικό. Μάλλον, είναι μια πρόσκληση σε έναν άτυπο διάλογο με τον αναγνώστη, μια πρόσκληση να αναλογιστούμε μαζί κάποιες σημαντικές λεπτομέρειες της ζωής του σχολείου.
• Εκπαιδευτική πολιτική
  Ρουμπρίκα για τα συμφέροντα του σχολείου εντός του κράτους. Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, NSOT, νομοσχέδια και τροποποιήσεις στον ομοσπονδιακό νόμο «για την εκπαίδευση», προηγμένη κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού, οργάνωση της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, αυτονομία των σχολείων και πολλά άλλα
• Η τέχνη της διαχείρισης
  Τρόποι αποτελεσματικής διαχείρισης του διδακτικού προσωπικού, ενδοσχολικών οργανώσεων και διαδικασιών, ρουτίνες και προσωπικός χρόνος: από τα βασικά έως τις πολύπλοκες αποφάσεις διαχείρισης.
• Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας
  Πώς να οργανώσετε ένα διαδικτυακό σεμινάριο στο σχολείο; Μήπως πρέπει επιτέλους να εγκαταλείψουμε το έντυπο περιοδικό για ένα ηλεκτρονικό; Τι χρειάζεται για να ξεκινήσει ένα νέο εκπαιδευτικό έργο; Σε αυτή την ενότητα θα βρείτε απαντήσεις σε αυτά και σε πολλά άλλα ερωτήματα που σχετίζονται με την εκπαιδευτική διαδικασία.
• Εκπαίδευση και πρόσθετη εκπαίδευση
  Τι είδους εκπαίδευση θεωρείται ουσιαστικά βασική: βασική ή πρόσθετη; Τι είναι πιο σημαντικό - να μάθετε τους κανόνες από ένα σχολικό βιβλίο ή να είστε σε θέση να περιηγηθείτε στην κοινωνία; Τι και πώς διδάσκει η πρόσθετη εκπαίδευση σήμερα;
• Σχολείο και γονείς
  Η σχέση σχολείου και γονέων δεν είναι εύκολη. Οι γονείς είναι πάντα στο πλευρό των παιδιών και μερικές φορές το σχολείο πρέπει να αποδείξει ότι είναι στο πλευρό του μαθητή. Τα υλικά της ενότητας βοηθούν στην κατανόηση μεταξύ τους και στην εύρεση των σωστών τρόπων επικοινωνίας μεταξύ του διευθυντή του σχολείου και των γονέων, των παιδιών και των δασκάλων.
• Οικονομικά και Νομική
  Επαγγελματίες δικηγόροι και οικονομολόγοι βοηθούν στην επίλυση προβληματικών καταστάσεων και αποτρέπουν πιθανά νομικά λάθη στην εργασία.
• Πρόσωπο ευπρόσδεκτο
  Συνεντεύξεις με σημαντικούς ανθρώπους που δεν αδιαφορούν για τα προβλήματα των σχολείων, των οποίων οι απόψεις θεωρούνται έγκυρες όχι μόνο στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και σε πολλούς τομείς κοντά στην εκπαίδευση: επιστήμη, πολιτισμός, οικονομία, πολιτική.
• Μαθήματα Υγείας
  Η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας των μαθητών είναι αναπόσπαστο καθήκον του σχολείου. Για να βοηθηθούν οι διευθυντές, υπάρχει υλικό από γιατρούς και εκπροσώπους ιατρικών τμημάτων σχετικά με μέτρα και τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.