Aprobado
por orden del Ministerio de Educación
y ciencias de la Federación Rusa
NORMA EDUCATIVA DEL ESTADO FEDERAL
EDUCACIÓN MÁS ALTA
NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
BACHILLER
DIRECCIÓN DE PREPARACIÓN
38.03.01. ECONOMÍA
I. ALCANCE
Este estándar educativo estatal federal de educación superior es un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de los principales programas educativos profesionales de educación superior: programas de pregrado en el campo de estudio 38.03.01. Economía (en adelante, respectivamente, el programa de licenciatura, la dirección de preparación).
II. ABREVIATURAS UTILIZADAS
Las siguientes abreviaturas se utilizan en este estándar educativo estatal federal:
OK - competencias culturales generales;
GPC - competencias profesionales generales;
PC - competencias profesionales;
FSES VO - estándar educativo estatal federal de educación superior;
formulario de red: un formulario de red para la implementación de programas educativos.
tercero CARACTERÍSTICA DE LA DIRECCIÓN DE PREPARACIÓN
3.1. La obtención de educación bajo el programa de pregrado solo se permite en una organización educativa de educación superior (en lo sucesivo, la organización).
3.2. La educación bajo el programa de pregrado en organizaciones se lleva a cabo en formas de educación a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo parcial.
El volumen del programa de licenciatura es de 240 unidades de crédito (en lo sucesivo, créditos), independientemente de la forma de estudio, las tecnologías educativas utilizadas, la implementación del programa de licenciatura utilizando el formulario de red, la implementación del programa de licenciatura según un plan de estudios individual, incluido el aprendizaje acelerado.
3.3. El término para obtener educación bajo el programa de licenciatura:
en educación a tiempo completo, incluidas las vacaciones proporcionadas después de aprobar la certificación final estatal, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, es de 4 años. El volumen del programa de pregrado en estudio de tiempo completo, implementado en un año académico, es de 60 UM;
en formas de educación a tiempo parcial o extramuros, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, aumenta en al menos 6 meses y no más de 1 año en comparación con el período de educación a tiempo completo. El volumen del programa de pregrado para un año académico en formas de estudio a tiempo parcial o por correspondencia no puede exceder las 75 UM;
cuando se estudie según un plan de estudios individual, independientemente de la forma de educación, no supere el período para obtener educación establecido para la forma de educación correspondiente, y cuando se estudie según un plan individual para personas con discapacidad, se puede aumentar a su solicitud por no más de 1 año en comparación con el período de educación para la forma de educación correspondiente. El volumen del programa de pregrado por un año académico cuando se estudia según un plan individual, independientemente de la forma de estudio, no puede ser superior a 75 UM.
El término específico para obtener educación y el volumen del programa de pregrado implementado en un año académico, en formas de estudio a tiempo parcial o a tiempo parcial, así como de acuerdo con un plan individual, son determinados por la organización de forma independiente dentro de los límites de tiempo. establecido por este párrafo.
3.4. Al implementar el programa de pregrado, la organización tiene derecho a utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia.
Cuando se enseña a personas con discapacidad, las tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia deben brindar la posibilidad de recibir y transmitir información en formas accesibles para ellos.
3.5. La implementación del programa de pregrado es posible utilizando el formulario de red.
3.6. Las actividades educativas en el marco del programa de pregrado se llevan a cabo en el idioma estatal de la Federación de Rusia, a menos que se especifique lo contrario en el acto regulador local de la organización.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES
GRADUADOS QUE DOMINARON EL PROGRAMA DE BACHILLERATO
4.1. El campo de actividad profesional de los graduados que han dominado el programa de pregrado incluye:
servicios económicos, financieros, de marketing, de producción, económicos y analíticos de organizaciones de diversas industrias, esferas y formas de propiedad;
instituciones financieras, de crédito y de seguros;
autoridades estatales y municipales;
organizaciones académicas y departamentales de investigación;
instituciones del sistema de educación vocacional superior y secundaria, educación general secundaria, sistema de educación adicional.
4.2. Los objetos de la actividad profesional de los egresados que dominan la carrera son el comportamiento de los agentes económicos, sus costos y resultados, el funcionamiento de los mercados, los flujos financieros y de información y los procesos productivos.
4.3. Tipos de actividades profesionales para las que se preparan los egresados que han dominado el programa de pregrado:
contable y económica;
analítico, investigación;
organizativo y gerencial;
pedagógico;
contable y financiera;
bancario;
seguro.
Al desarrollar e implementar un programa de licenciatura, una organización se enfoca en un tipo específico (tipos) de actividad profesional para la (cual) se está preparando un licenciado, con base en las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de la organización.
El programa de pregrado está formado por la organización según los tipos de actividades educativas y los requisitos para los resultados del dominio del programa educativo:
centrado en la investigación y (o) tipo pedagógico (tipos) de actividad profesional como principal (básico) (en adelante, el programa de licenciatura académica);
centrado en un tipo (tipos) de actividad profesional orientado a la práctica y aplicado como principal (básico) (en adelante, el programa de licenciatura aplicado).
4.4. Un egresado que haya dominado el programa de licenciatura, de acuerdo con el tipo (tipos) de actividad profesional, a la que se orienta el programa de licenciatura, debe estar preparado para resolver las siguientes tareas profesionales:
preparación de datos iniciales para realizar cálculos de indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de entidades económicas;
realizar cálculos de indicadores económicos y socioeconómicos basados en métodos estándar, teniendo en cuenta el marco regulatorio vigente;
desarrollo de secciones económicas de los planes de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos;
búsqueda de información sobre la tarea recibida, recopilación y análisis de datos necesarios para realizar cálculos económicos específicos;
procesamiento de matrices de datos económicos de acuerdo con la tarea, análisis, evaluación, interpretación de los resultados y justificación de las conclusiones;
construcción de modelos teóricos y econométricos estándar de los procesos, fenómenos y objetos estudiados relacionados con el campo de actividad profesional, análisis e interpretación de los resultados obtenidos;
análisis e interpretación de indicadores que caracterizan los procesos y fenómenos socioeconómicos a nivel micro y macro tanto en Rusia como en el extranjero;
preparación de revisiones de información, informes analíticos;
realización de encuestas estadísticas, encuestas, cuestionarios y procesamiento primario de sus resultados;
participación en el desarrollo de soluciones de diseño en el campo de la actividad profesional, preparación de propuestas y actividades para la implementación de proyectos y programas desarrollados;
participación en el desarrollo de opciones para decisiones de gestión, justificación de su elección con base en criterios de eficiencia socioeconómica, teniendo en cuenta los riesgos y posibles consecuencias socioeconómicas de las decisiones tomadas;
organización de la implementación de la etapa de trabajo asignada;
gestión operativa de pequeños equipos y grupos formados para implementar un proyecto económico específico;
participación en la preparación y adopción de decisiones sobre la organización de la gestión y mejora de las actividades de los servicios económicos y divisiones de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos, teniendo en cuenta las restricciones legales, administrativas y de otro tipo;
actividad pedagógica:
enseñanza de disciplinas económicas en instituciones del sistema de educación vocacional superior y secundaria, educación general secundaria, el sistema de educación adicional.
Al desarrollar e implementar programas de pregrado, una organización educativa se enfoca en un tipo o tipos específicos de actividad profesional para la cual (los cuales) se está preparando un bachiller, con base en las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de una organización educativa. ;
actividad contable:
documentar transacciones comerciales y mantener registros contables de la propiedad de la organización;
contabilidad de las fuentes de formación de bienes, desempeño del trabajo en el inventario de bienes y obligaciones financieras de la organización;
arreglos con fondos presupuestarios y extrapresupuestarios;
preparación y uso de estados financieros;
implementación de la contabilidad fiscal y la planificación fiscal en la organización.
participación en la implementación de la planificación financiera y económica en el sector de la administración estatal y municipal y organización de la ejecución de los presupuestos del sistema presupuestario de la Federación Rusa;
realizar acuerdos con los presupuestos del sistema presupuestario de la Federación Rusa;
preparación de cálculos financieros y transacciones financieras;
implementación de la aplicación profesional de la legislación y otros actos legales reglamentarios de la Federación de Rusia que rigen las actividades financieras;
participación en la organización e implementación del control financiero en el sector del gobierno estatal y municipal;
actividades bancarias:
realización de operaciones de liquidación;
realización de operaciones de crédito;
realización de operaciones con valores;
llevar a cabo operaciones relacionadas con el desempeño por parte de las instituciones del Banco de Rusia de las funciones principales;
realización de operaciones intrabancarias;
actividad aseguradora:
implementación de diversas tecnologías de venta minorista en seguros;
organización de ventas de productos de seguros;
soporte de contratos de seguros (determinación de franquicia, valor y prima de seguro);
registro y soporte de un evento asegurado (evaluación de daños asegurados, liquidación de pérdidas);
contabilidad y presentación de informes de la compañía de seguros.
V. REQUISITOS PARA LOS RESULTADOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA
5.1. Como resultado de dominar el programa de pregrado, el egresado debe tener competencias culturales generales, profesionales generales y profesionales.
5.2. Un graduado que haya dominado el programa de pregrado debe tener las siguientes competencias culturales generales:
la capacidad de utilizar los fundamentos del conocimiento filosófico para formar una posición de cosmovisión (OK-1);
la capacidad de analizar las principales etapas y patrones del desarrollo histórico de la sociedad para formar una posición cívica (OK-2);
la capacidad de utilizar los conceptos básicos del conocimiento económico en diversos campos de actividad (OK-3);
la capacidad de comunicarse en forma oral y escrita en ruso y en idiomas extranjeros para resolver problemas de interacción interpersonal e intercultural (OK-4);
la capacidad de trabajar en equipo, percibiendo con tolerancia las diferencias sociales, étnicas, confesionales y culturales (OK-5);
la capacidad de utilizar los conceptos básicos del conocimiento jurídico en diversos campos de actividad (OK-6);
capacidad de autoorganización y autoeducación (OK-7);
la capacidad de utilizar los métodos y medios de la cultura física para garantizar una actividad social y profesional completa (OK-8);
la capacidad de utilizar técnicas de primeros auxilios, métodos de protección en situaciones de emergencia (OK-9).
5.3. Un egresado que haya dominado el programa de pregrado debe tener las siguientes competencias profesionales generales:
la capacidad para resolver tareas estándar de la actividad profesional sobre la base de la cultura de la información y bibliográfica utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y teniendo en cuenta los requisitos básicos de seguridad de la información (OPK-1);
la capacidad de recopilar, analizar y procesar los datos necesarios para resolver problemas profesionales (OPK-2);
la capacidad de elegir herramientas para procesar datos económicos de acuerdo con la tarea, analizar los resultados de los cálculos y justificar las conclusiones (GPC-3);
la capacidad de encontrar decisiones organizativas y de gestión en las actividades profesionales y la voluntad de asumir la responsabilidad por ellas (OPK-4).
5.4. Un egresado que haya dominado un programa de licenciatura debe tener las competencias profesionales correspondientes al tipo(s) de actividad profesional, a las cuales se orienta el programa de licenciatura:
asentamiento y actividad económica:
la capacidad de recopilar y analizar los datos iniciales necesarios para el cálculo de indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades económicas (PC-1);
la capacidad, sobre la base de métodos estándar y el marco regulatorio vigente, para calcular indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades económicas (PC-2);
la capacidad de realizar los cálculos necesarios para la preparación de las secciones económicas de los planes, justificarlos y presentar los resultados del trabajo de acuerdo con los estándares adoptados por la organización (PC-3);
actividades analíticas, de investigación:
la capacidad de construir modelos teóricos y econométricos estándar basados en la descripción de procesos y fenómenos económicos, analizar e interpretar significativamente los resultados obtenidos (PC-4);
la capacidad de analizar e interpretar información financiera, contable y de otro tipo contenida en los estados de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos, etc. y utilizar la información recibida para tomar decisiones de gestión (PC-5);
la capacidad de analizar e interpretar los datos de estadísticas nacionales y extranjeras sobre procesos y fenómenos socioeconómicos, para identificar tendencias en los cambios en los indicadores socioeconómicos (PC-6);
la capacidad, utilizando fuentes de información nacionales y extranjeras, para recopilar los datos necesarios, analizarlos y preparar una revisión de información y/o informe analítico (PC-7);
la capacidad de utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas analíticos y de investigación (PC-8);
actividades organizativas y de gestión:
la capacidad de organizar las actividades de un pequeño grupo creado para implementar un proyecto económico específico (PC-9);
la capacidad de utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas de comunicación (PC-10);
la capacidad de evaluar críticamente las opciones propuestas para las decisiones de gestión y desarrollar y justificar propuestas para su mejora, teniendo en cuenta los criterios de eficiencia socioeconómica, riesgos y posibles consecuencias socioeconómicas (PC-11);
actividad pedagógica:
la capacidad de utilizar en la enseñanza de disciplinas económicas en instituciones educativas de varios niveles, programas y materiales didácticos existentes (PC-12);
la capacidad de participar en la mejora y desarrollo del apoyo educativo y metodológico de las disciplinas económicas (PC-13);
actividad contable:
la capacidad de documentar transacciones comerciales, mantener registros de fondos, desarrollar un plan de cuentas de trabajo para la contabilidad de la organización y formar asientos contables sobre esta base (PC-14);
la capacidad de generar asientos contables para las fuentes contables y los resultados del inventario y las obligaciones financieras de la organización (PC-15);
la capacidad de redactar documentos de pago y formar asientos contables para la acumulación y transferencia de impuestos y tarifas a los presupuestos de varios niveles, primas de seguros, a fondos extrapresupuestarios (PC-16);
la capacidad de reflexionar sobre las cuentas de los resultados de la actividad económica para el período del informe, elaborar formularios de informes contables y estadísticos, declaraciones de impuestos (PC-17);
la capacidad de organizar y ejecutar la contabilidad fiscal y la planificación fiscal de la organización (PC-18);
liquidación y actividades financieras:
la capacidad de calcular los indicadores de los proyectos de presupuesto del sistema presupuestario de la Federación de Rusia, garantizar su implementación y control, elaborar estimaciones presupuestarias para instituciones estatales y planes para las actividades financieras y económicas de instituciones presupuestarias y autónomas (PC-19);
la capacidad de trabajar en la planificación fiscal como parte de los presupuestos del sistema presupuestario de la Federación Rusa (PC-20);
la capacidad de elaborar planes financieros para la organización, garantizar la implementación de relaciones financieras con organizaciones, autoridades estatales y gobiernos locales (PC-21);
la capacidad para aplicar las normas que rigen las relaciones presupuestarias, tributarias, monetarias en materia de seguros, banca, contabilidad y control (PC-22);
la capacidad de participar en actividades para la organización y conducción del control financiero en el sector del gobierno estatal y municipal, para tomar medidas para implementar las desviaciones identificadas (PC-23);
actividades bancarias:
la capacidad de realizar servicios de liquidación y caja para clientes, liquidaciones interbancarias, liquidaciones en transacciones de exportación e importación (PC-24);
la capacidad de evaluar la solvencia de los clientes, realizar y tramitar la emisión y mantenimiento de préstamos, realizar operaciones en el mercado de préstamos interbancarios, formar y regular las reservas objetivo (PC-25);
la capacidad de realizar operaciones activas-pasivas y de intermediación con valores (PC-26);
la capacidad de preparar informes y garantizar el control sobre el cumplimiento de los requisitos de reserva del Banco de Rusia (PC-27);
la capacidad para llevar registros de bienes, ingresos, gastos y resultados de actividades de las instituciones de crédito, pago de impuestos y preparar estados financieros (PC-28);
actividad aseguradora:
la capacidad de realizar la planificación operativa de ventas, organizar las ventas minoristas, implementar diversas tecnologías de ventas en seguros, analizar la efectividad de cada canal de ventas (PC-29);
la capacidad de documentar transacciones de seguros, mantener registros de contratos de seguros, analizar los principales indicadores de ventas de una compañía de seguros (PK-30);
la capacidad de realizar acciones para presentar un evento asegurado, elaborar informes, estadísticas de pérdidas, tomar medidas para prevenir el fraude de seguros (PC-31);
la capacidad de mantener registros contables en una organización de seguros, para elaborar informes para presentar a las autoridades de control (PC-32).
5.5. Al desarrollar un programa de licenciatura, todas las competencias culturales generales y profesionales generales, así como las competencias profesionales relacionadas con aquellos tipos de actividades profesionales en las que se enfoca el programa de licenciatura, se incluyen en el conjunto de resultados requeridos para dominar el programa de licenciatura.
5.6. Al desarrollar un programa de licenciatura, una organización tiene derecho a complementar el conjunto de competencias de los graduados, teniendo en cuenta el enfoque del programa de licenciatura en áreas específicas de conocimiento y (o) tipo (s) de actividad.
5.7. Al desarrollar un programa de licenciatura, los requisitos para los resultados del aprendizaje en disciplinas individuales (módulos), prácticas, la organización establece de forma independiente, teniendo en cuenta los requisitos de los programas educativos básicos ejemplares relevantes.
VI. REQUISITOS PARA LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO
6.1. incluye una parte obligatoria (básica) y una parte formada por participantes en relaciones educativas (variable). Esto posibilita la implementación de programas de pregrado que tengan un enfoque (perfil) de formación diferente dentro de una misma área de estudio (en adelante, el enfoque (perfil) del programa).
6.2. El programa de pregrado consta de los siguientes bloques:
Bloque 1 "Disciplinas (módulos)", que incluye disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa y disciplinas (módulos) relacionadas con su parte variable.
Bloque 2 “Prácticas”, que se refiere íntegramente a la parte variable del programa.
Bloque 3 "Certificación final estatal", que está completamente relacionado con la parte básica del programa y finaliza con la asignación de calificaciones especificadas en la lista de especialidades y áreas de educación superior, aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa .
La estructura del programa de pregrado.
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La estructura del programa de pregrado. |
El volumen del programa de pregrado en z.u. |
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programa académico de pregrado |
programa de licenciatura aplicada |
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Disciplinas (módulos) | |||
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parte basica | |||
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parte variable | |||
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prácticas | |||
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parte variable | |||
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Certificación final estatal | |||
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parte basica | |||
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Alcance del programa de pregrado | |||
6.3. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de licenciatura son obligatorias para que los estudiantes dominen, independientemente de la dirección (perfil) del programa de licenciatura que esté dominando. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de pregrado, la organización determina de forma independiente en la cantidad establecida por esta Norma Educativa del Estado Federal de Educación Superior, teniendo en cuenta el correspondiente (relevante) ejemplar (ejemplar) principal (básico ) programa educativo (educativo) (programas).
6.4. Las disciplinas (módulos) en filosofía, historia, idioma extranjero, seguridad de la vida se implementan en el marco de la parte básica del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado. El volumen, contenido y procedimiento para la implementación de estas disciplinas (módulos) son determinados por la organización de forma independiente.
6.5. Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan en el marco de:
la parte básica del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado en la cantidad de al menos 72 horas académicas (2 créditos) en educación a tiempo completo;
disciplinas electivas (módulos) en la cantidad de al menos 328 horas académicas. Las horas académicas especificadas son obligatorias para la maestría y no se traducen en unidades de crédito.
Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan de la manera prescrita por la organización. Para las personas con discapacidad y las personas con discapacidad, la organización establece un procedimiento especial para el dominio de las disciplinas (módulos) en cultura física y deporte, teniendo en cuenta su estado de salud.
6.6. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte variable de la carrera y las prácticas determinan la dirección (perfil) de la carrera. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas con la parte variable del programa de pregrado y la práctica lo determina la organización de manera independiente en el ámbito establecido por esta Norma Educativa Estatal Federal de Educación Superior. Después de que el estudiante elige la dirección (perfil) del programa, el estudiante debe dominar un conjunto de disciplinas (módulos) y prácticas relevantes.
6.7. El Bloque 2 “Prácticas” incluye la docencia y la producción, incluyendo la práctica de pregrado.
Tipos de práctica educativa:
práctica en la obtención de destrezas y habilidades profesionales primarias, incluidas las destrezas y habilidades primarias de las actividades de investigación.
Formas de realizar la práctica educativa:
estacionario;
visitando.
Tipos de experiencia laboral:
práctica en la obtención de habilidades profesionales y experiencia de la actividad profesional;
práctica tecnológica;
práctica docente;
trabajo de investigación.
Formas de realizar la práctica industrial:
estacionario;
visitando.
La práctica pre-diploma se realiza para realizar el trabajo final de calificación y es obligatoria.
Al desarrollar los programas de pregrado, la organización selecciona los tipos de prácticas dependiendo del tipo o tipos de actividad a los que se orienta el programa de pregrado. La organización tiene derecho a prever otro tipo de prácticas en el programa de pregrado además de las establecidas por estas Normas Educativas Estatales Federales de Educación Superior.
La práctica educativa y (o) productiva puede realizarse en las divisiones estructurales de la organización.
Para las personas con discapacidad, la elección de los lugares de práctica debe tener en cuenta el estado de salud y los requisitos de accesibilidad.
6.8. El bloque 3 "Certificación final estatal" incluye la defensa del trabajo de calificación final, incluida la preparación para el procedimiento de defensa y el procedimiento de defensa, así como la preparación para aprobar y aprobar el examen estatal (si la organización ha incluido el examen estatal en el estado certificación definitiva).
6.9. Al desarrollar un programa de licenciatura, los estudiantes tienen la oportunidad de dominar disciplinas (módulos) de su elección, incluidas condiciones especiales para personas con discapacidad y personas con discapacidad, en la cantidad de al menos el 30 por ciento del volumen de la parte variable de Bloque 1 "Disciplinas (módulos)".
6.10. El número de horas asignadas a clases de tipo expositivo en general para el Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" no debe ser superior al 50 por ciento del número total de horas de clase asignadas para la implementación de este Bloque.
VIII. REQUISITOS PARA LAS CONDICIONES DE APLICACIÓN
PROGRAMAS DE LICENCIATURA
7.1. Requisitos generales del sistema para la implementación del programa de pregrado.
7.1.1. La organización debe contar con una base material y técnica que cumpla con las normas y reglamentos vigentes contra incendios y asegure la realización de todo tipo de trabajos de formación, práctica e investigación disciplinarios e interdisciplinarios de los estudiantes, previstos en el plan de estudios.
7.1.2. Cada estudiante durante todo el período de estudio debe tener acceso individual e ilimitado a uno o más sistemas de bibliotecas electrónicas (bibliotecas electrónicas) y a la información electrónica y el entorno educativo de la organización. El sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y el entorno electrónico de información y educación deben proporcionar la posibilidad de que el estudiante acceda desde cualquier punto donde haya acceso a la red de información y telecomunicaciones "Internet" (en adelante, la red "Internet"). ), tanto en el territorio de la organización como fuera de ella.
La información electrónica y el entorno educativo de la organización deberían proporcionar:
acceso a currículos, programas de trabajo de disciplinas (módulos), prácticas, a publicaciones de sistemas bibliotecarios electrónicos y recursos educativos electrónicos especificados en programas de trabajo;
fijar el curso del proceso educativo, los resultados de la certificación intermedia y los resultados del dominio del programa de pregrado;
realización de todo tipo de clases, procedimientos para evaluar los resultados del aprendizaje, cuya implementación se proporciona para el uso de tecnologías de aprendizaje a distancia y aprendizaje electrónico;
la formación de un portafolio electrónico del estudiante, incluyendo la preservación del trabajo del estudiante, revisiones y evaluaciones de estos trabajos por cualquiera de los participantes en el proceso educativo;
interacción entre los participantes en el proceso educativo, incluida la interacción sincrónica y (o) asincrónica a través de Internet.
El funcionamiento del entorno electrónico de información y educación está garantizado por los medios apropiados de tecnologías de la información y la comunicación y las calificaciones de los empleados que lo utilizan y lo respaldan. El funcionamiento de la información electrónica y el entorno educativo deben cumplir con la legislación de la Federación Rusa.
7.1.3. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en forma de red, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por un conjunto de recursos de apoyo material, técnico y educativo proporcionado por las organizaciones participantes en la implementación del programa de licenciatura. en forma de red.
7.1.4. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en departamentos y (u) otras divisiones estructurales de la organización creadas de acuerdo con el procedimiento establecido en otras organizaciones, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por una combinación de recursos de estas organizaciones.
7.1.5. Las calificaciones de los empleados directivos y científicos y pedagógicos de la organización deben cumplir con las calificaciones establecidas en el Directorio Unificado de Calificación para los Cargos de Gerentes, Especialistas y Empleados, la sección "Características de Calificación de los Cargos de Gerentes y Especialistas de Nivel Profesional Superior y Educación Profesional Adicional", aprobado por orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa con fecha 11 de enero de 2011 N 1n (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 23 de marzo de 2011, registro N 20237) y profesional normas (si las hay).
7.1.6. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos a tiempo completo (en términos de tasas reducidas a valores enteros) debe ser al menos el 50 por ciento del número total de trabajadores científicos y pedagógicos de la organización.
7.2. Requisitos de condiciones del personal para la ejecución del programa de licenciatura.
7.2.1. La implementación del programa de pregrado está a cargo de la gerencia y los empleados científicos y pedagógicos de la organización, así como de las personas involucradas en la implementación del programa de pregrado en los términos de un contrato de derecho civil.
7.2.2. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) con una educación correspondiente al perfil de la disciplina (módulo) que se enseña en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser de al menos 70 por ciento.
7.2.3. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) que tienen un título académico (incluido un título académico otorgado en el extranjero y reconocido en la Federación de Rusia) y (o) un título académico (incluido un título académico obtenido en el extranjero y reconocido por la Federación Rusa), en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser al menos el 70 por ciento.
7.2.4. La proporción de empleados (en términos de tasas reducidas a valores enteros) del número de gerentes y empleados de organizaciones cuyas actividades están relacionadas con la dirección (perfil) del programa de licenciatura que se está implementando (con al menos 3 años de experiencia laboral en este campo profesional) en el número total de empleados que implementan el programa de licenciatura, debe ser al menos el 10 por ciento.
7.3. Requisitos para el soporte material, técnico y educativo y metodológico del programa de pregrado.
7.3.1. Los locales especiales deben ser aulas para la realización de clases tipo conferencia, clases tipo seminario, diseño de cursos (term papers), consultas grupales e individuales, control de corriente y certificación intermedia, así como salas para trabajo independiente y salas para almacenamiento y mantenimiento preventivo de equipamiento educativo. Las salas especiales deben estar equipadas con muebles especializados y material didáctico que sirva para presentar información educativa a una gran audiencia.
Para llevar a cabo clases tipo conferencia, se ofrecen conjuntos de equipos de demostración y ayudas visuales educativas, que proporcionan ilustraciones temáticas correspondientes a los programas ejemplares de disciplinas (módulos), planes de estudio de disciplinas (módulos) de trabajo.
La lista de material y soporte técnico necesario para la implementación del programa de pregrado incluye laboratorios equipados con equipos de laboratorio, dependiendo del grado de su complejidad. Los requisitos específicos de apoyo material y técnico y educativo y metodológico se determinan en programas educativos básicos ejemplares.
Los locales para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipados con computadoras con la capacidad de conectarse a Internet y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización.
En el caso del uso de tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning, se permite reemplazar las salas especialmente equipadas con sus contrapartes virtuales, lo que permite a los estudiantes dominar las habilidades y destrezas que brindan las actividades profesionales.
En caso de no uso del sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) en la organización, el fondo de la biblioteca debe completarse con publicaciones impresas a razón de al menos 50 copias de cada una de las publicaciones de la literatura principal enumerada en los programas de trabajo. de disciplinas (módulos), prácticas y al menos 25 ejemplares de bibliografía adicional por cada 100 alumnos.
7.3.2. La organización debe contar con el conjunto necesario de software con licencia (la composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeta a renovación anual).
7.3.3. Los sistemas de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y la información electrónica y el entorno educativo deben brindar acceso simultáneo a al menos el 25 por ciento de los estudiantes en el programa de pregrado.
7.3.4. Se debe proporcionar a los estudiantes acceso (acceso remoto), incluso en el caso de utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia, a bases de datos profesionales modernas y sistemas de referencia de información, cuya composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeto a actualización anual.
7.3.5. Los estudiantes de entre las personas con discapacidad deben recibir recursos educativos impresos y (o) electrónicos en formas adaptadas a sus discapacidades.
7.4. Requisitos para las condiciones financieras para la implementación del programa de pregrado.
7.4.1. El apoyo financiero para la implementación del programa de pregrado debe llevarse a cabo en una cantidad que no sea inferior a los costos estándar básicos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa para la provisión de servicios públicos en el campo de la educación para un determinado nivel. de educación y dirección de la formación, teniendo en cuenta los factores de ajuste que tienen en cuenta las especificidades de los programas educativos de acuerdo con la Metodología para determinar los costos regulatorios para la prestación de servicios públicos para la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación superior en especialidades y áreas de formación, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 2 de agosto de 2013 N 638 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 16 de septiembre de 2013, registro N 29967).
2010 Economía №1(9)
VS citlenok
EL PRINCIPIO DE LA AUTOEDUCACIÓN EN EL ESTÁNDAR EDUCATIVO DEL ESTADO FEDERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROFESIONAL (FSES VPO-3) EN LA DIRECCIÓN "ECONOMÍA"
Y CONDICIONES NECESARIAS PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Se discute el principio principal del enfoque basado en competencias: el principio de autoaprendizaje, que se implementó en el nuevo Estándar Estatal Federal de Educación Profesional Superior (FGOS VPO-3). Se muestra que todos los requisitos del nuevo Estándar Federal pueden implementarse si las principales universidades estatales se transforman en instituciones financieramente autónomas de importancia nacional y regional.
Palabras clave: enfoque basado en competencias, el principio de autoaprendizaje, el Estándar Estatal Federal de Educación Profesional Superior (FSES VPO-Z) en la dirección de "Economía".
La modernización de la economía rusa moderna, que debería aumentar el nivel de su intensidad de conocimiento y competitividad internacional, implica un cambio correspondiente en la composición cualitativa del trabajador nacional, especialmente del personal altamente calificado. Estamos hablando no solo del cuerpo de ingenieros, sino también de economistas, abogados y otros especialistas humanitarios.
Se ha vuelto urgente la necesidad de personal altamente calificado que posea conocimientos modernos, capaz y dispuesto a aplicarlos en sus actividades prácticas.
Desde el año 2000, la formación de personal altamente calificado en las universidades rusas se realiza sobre la base de estándares estatales enfocados a la transferencia efectiva de conocimientos a los estudiantes para su posterior utilización en la producción nacional sin una actualización significativa.
En el contexto de la formación de la economía del conocimiento y de la informatización total de todas las esferas de la vida, el modelo estático de formación de personal altamente calificado, basado en el paradigma de la adecuación a largo plazo de los conocimientos adquiridos a las necesidades de la práctica empresarial, no obras más largas. En consecuencia, fue necesario reemplazar el principio fundamental de la didáctica “el maestro enseña y el alumno aprende” por el principio del aprendizaje creativo, que implica la participación activa del alumno en este proceso. Así, el aprendizaje se convierte en autoaprendizaje.
La función del maestro está cambiando significativamente. De único portador y traductor de conocimientos, se convierte en organizador y consultor del estudiante en su búsqueda, ordenación e interpretación. El docente junto con el estudiante forma la trayectoria de autoaprendizaje, final e intermedio
objetivos terribles, destaca las etapas, establece un calendario de consultas y procedimientos de control.
Por lo tanto, la nueva tecnología de aprendizaje se centra en la formación de la capacidad de buscar de forma independiente nuevos conocimientos, su selección, asimilación con el uso posterior en actividades prácticas.
La reorientación de la tecnología de la enseñanza desde la asimilación pasiva por parte del estudiante de una cierta cantidad de conocimiento a la tecnología del autoaprendizaje controlado, al desarrollo intensivo de habilidades instrumentales y la preparación psicológica para aplicar el conocimiento acumulado en la práctica son los sellos distintivos de una educación basada en competencias. acercarse.
Una condición importante para la transición a una formación basada en un enfoque por competencias es la implementación de una política de educación profesional continua, que se basa en el concepto de "autoformación profesional continua solidaria". Según este concepto, la autoformación profesional continua consta de dos etapas: universitaria (universidad) y posgrado (posuniversidad).
Desde mediados de los 70. siglo 20 en Estados Unidos, Gran Bretaña, Suecia, Francia, España, el principio de la unidad de la educación profesional universitaria y postuniversitaria es fundamental en la formación de la política del gobierno nacional para la formación de personal altamente calificado. La etapa universitaria de formación se considera como base no solo para la acumulación de conocimientos modernos, sino también para el desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias de un futuro especialista. Al mismo tiempo, los costos de formación dentro de los muros de las universidades están en constante crecimiento. Estados Unidos es el líder en términos de presupuestos anuales para universidades de investigación. Por ejemplo, en 2008, los presupuestos anuales de las universidades de Harvard y Stanford alcanzaron los 3.200 millones de dólares cada una, en otras 5 universidades superaron los 2.000 millones de dólares.
Hay una tendencia obvia hacia la mercantilización de la educación profesional superior, la transformación de las universidades nacionales en sujetos del mercado laboral, y los propios graduados en una cuasi-mercancía intelectual especial.
En Rusia, el proceso de inclusión de las universidades en las relaciones de mercado se desarrolló de forma espontánea y sigue siendo controvertido. Sin embargo, fueron las leyes de la producción de mercancías las que se convirtieron en el factor que aceleró la transferencia de la educación al paradigma de un enfoque basado en competencias.
El nuevo paradigma se implementó en los borradores de los Estándares Educativos del Estado Federal para la Educación Profesional Superior de la 3ª generación elaborados a fines de 2009.
Fueron creados sobre la base de una comprensión europea común del paradigma de la competencia como la capacidad de un graduado de una institución de educación superior para aplicar de forma independiente los conocimientos y habilidades acumulados para resolver las tareas que se le asignan y lograr el objetivo final a través de la interacción grupal. .
En Europa se da gran importancia a las competencias generales de calificación (tabla), especialmente como la capacidad de analizar, sintetizar y
autoaprendizaje, como lo demuestran las encuestas a docentes, empleadores y los propios graduados.
tabla 1
Valoración por parte de los participantes del proceso educativo del valor de las competencias generales
Profesorado de k o experiencia Empleadores Titulados y empleadores Valoración integral de significación
1 Capacidad de análisis y síntesis 2 1 3 1 7
2 Habilidad para aprender 3 2 1 2 8
3 Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica 5 3 2 3 13
4 Capacidad de adaptación a nuevas situaciones 7 5 4 4 20
5 Habilidad para generar nuevas ideas (creatividad) 4 9 6 7 26
6 Comunicación oral y escrita en lengua materna 9 7 7 5 28
7 Habilidades interpersonales 14 6 5 6 31
8 Capacidad de crítica y autocrítica 6 10 9 10 35
9 Conocimientos básicos en diversos campos 1 12 12 12 37
10 Toma de decisiones 12 8 8 9 37
11 Conocimientos básicos de informática 16 4 10 8 38
12 Habilidad para trabajar en un equipo interdisciplinario 10 13 11 11 45
13 Formación exhaustiva en los fundamentos del conocimiento profesional 8 11 14 13 46
14 Compromiso con los valores éticos 13 16 13 14 56
15 Conocimiento de una lengua extranjera 15 14 15 15 59
16 Habilidades de investigación 11 15 17 16 59
17 Aceptación de la diversidad y multiculturalidad 17 17 16 17 67
En GEF HPE-3, el enfoque basado en competencias tomó la forma de una lista de requisitos de dos tipos: culturales generales y profesionales.
A nivel de licenciatura, las competencias culturales generales se reflejan en 15 requisitos, a nivel de maestría: 6.
El conjunto de competencias profesionales a nivel de licenciatura incluye 16 requisitos, a nivel de maestría - 14.
Poseer una cultura de pensamiento, ser capaz de generalizar, analizar información, establecer metas y elegir formas de alcanzarlas (OK-1);
Comprender y analizar cosmovisión, problemas filosóficos social y personalmente significativos (OK-2);
Comprender las fuerzas motrices y los patrones del proceso histórico; eventos y procesos de la historia económica; el lugar y el papel del país de uno en la historia de la humanidad y en el mundo moderno (OK-3);
Analizar problemas y procesos socialmente significativos que tienen lugar en la sociedad, y predecir su posible desarrollo en el futuro (OK-4);
Utilizar documentos legales reglamentarios en sus actividades (OK-5);
Lógicamente correcto, razonado y claro para construir el habla oral y escrita (OK-6);
Trabajar en equipo (OK-7);
Encontrar decisiones organizacionales y gerenciales y ser responsable de ellas (OK-8);
Mejorar constantemente sus calificaciones y habilidades (OK-9);
Evaluar críticamente sus fortalezas y debilidades, ser capaz de encontrar formas y elegir medios para desarrollar fortalezas y eliminar debilidades (0K-10);
Ser consciente de la trascendencia social de su futura profesión, tener una alta motivación para realizar actividades profesionales (OK-11);
Reconocer la esencia y la importancia de la información en el desarrollo de la sociedad moderna; poseer los métodos, formas y medios básicos para obtener, almacenar, proteger la información (OK-12);
Ser capaz de trabajar con una computadora como medio de gestión de información y con información en redes informáticas globales (OK-13);
Ser competente en uno de los idiomas extranjeros a un nivel no inferior al hablado (OK-14);
Poseer los métodos básicos para proteger al personal de producción y al público de las posibles consecuencias de accidentes, catástrofes, desastres naturales (OK-15).
Además de estas cualidades de una licenciatura, el maestro tiene requisitos culturales generales adicionales:
Desarrollar constantemente sus potenciales intelectuales y culturales (OK-1);
Ser capaz de dominar de forma independiente nuevos métodos de investigación, hasta cambiar su perfil científico y de investigación y producción (OK-2);
Ser capaz de adquirir y utilizar en la práctica de forma independiente nuevos conocimientos y habilidades, incluidas nuevas áreas de conocimiento que no están directamente relacionadas con el campo de actividad (OK-3);
Ser capaz de tomar decisiones organizacionales y gerenciales y ser responsable de sus resultados (OK-4);
Ser capaz de utilizar libremente lenguas extranjeras como medio de comunicación profesional (OK-5);
Poseer las habilidades de discurso público y científico (OK-6).
El lado profesional de la competencia de la licenciatura y maestría incluye 5 grupos de requisitos relativamente independientes en su campo de actividad: cálculo y análisis, investigación, diseño y pedagógico económico, organizacional y de gestión.
El titular de una licenciatura debe ser capaz de:
Recolectar y analizar los datos iniciales necesarios para el cálculo de indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades económicas (PC-1);
Calcular, con base en métodos estándar y el marco regulatorio vigente, indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades empresariales (PC-2);
Realizar los cálculos necesarios para la elaboración de las secciones económicas de los planes, justificarlos y presentar los resultados del trabajo de acuerdo con las normas adoptadas por la organización (PC-3);
Recolectar, analizar y procesar los datos necesarios para resolver las tareas económicas establecidas (PC-4);
Elegir herramientas para procesar datos económicos de acuerdo con la tarea, analizar los resultados de los cálculos y justificar las conclusiones (PC-5);
A partir de la descripción de procesos y fenómenos económicos, construir modelos teóricos y econométricos estándar, analizar e interpretar significativamente los resultados obtenidos (PC-6);
Analizar e interpretar la información financiera, contable y de otro tipo contenida en los estados de las empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos, etc., y utilizar la información recibida para tomar decisiones de gestión (PC-7);
Analizar e interpretar estadísticas nacionales y extranjeras sobre procesos y fenómenos socioeconómicos, identificar tendencias en indicadores socioeconómicos (PC-8);
Recopilar los datos necesarios, analizarlos, preparar una revisión de información y (o) un informe analítico (PC-9);
Utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas analíticos y de investigación (PC-10);
Organizar las actividades de un pequeño grupo creado para implementar un proyecto económico específico (PC-11);
Utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas de comunicación (PC-12);
Evaluar críticamente las opciones propuestas para las decisiones de gestión y desarrollar y justificar propuestas para su mejora, teniendo en cuenta los criterios de eficiencia socioeconómica, riesgos y posibles consecuencias socioeconómicas (PC-13);
Enseñar disciplinas económicas en instituciones educativas de varios niveles, utilizando los programas y materiales didácticos existentes (PC-15);
Participar en la mejora y desarrollo del apoyo educativo y metodológico de las disciplinas económicas (PC-16).
Un egresado con una maestría debe ser capaz de:
Resumir y evaluar críticamente los resultados obtenidos por investigadores nacionales y extranjeros, identificar áreas prometedoras, elaborar un programa de investigación (PC-1);
Justificar la pertinencia, trascendencia teórica y práctica del tema de investigación científica elegido (PC-2);
Realizar investigaciones independientes de acuerdo con el programa desarrollado (PC-3);
Presentar los resultados del estudio a la comunidad científica en forma de artículo o informe (PC-4);
Preparar tareas de forma independiente y desarrollar soluciones de diseño teniendo en cuenta el factor de incertidumbre, desarrollar documentos metodológicos y normativos relevantes, así como propuestas y actividades para la implementación de proyectos y programas desarrollados (PC-5);
Evaluar la efectividad de los proyectos, teniendo en cuenta el factor de incertidumbre (PC-6);
Desarrollar estrategias para el comportamiento de los agentes económicos en diversos mercados (PC-7);
Elaborar materiales analíticos para evaluar actividades en el campo de la política económica y tomar decisiones estratégicas a nivel micro y macro (PC-8);
Analizar y utilizar diversas fuentes de información para cálculos económicos (PC-9);
Hacer un pronóstico de los principales indicadores socioeconómicos de la empresa, industria, región y economía en su conjunto (PC-10);
Administrar servicios económicos y divisiones en empresas y organizaciones de diversas formas de propiedad, en entidades estatales y municipales (PC-11);
Desarrollar opciones para las decisiones de gestión y justificar su elección con base en criterios de eficiencia socioeconómica (PC-12);
Aplicar métodos y técnicas modernas de enseñanza de disciplinas económicas en instituciones de educación superior (PC-13);
Desarrollar planes de estudio, programas y apoyo metodológico apropiado para la enseñanza de las disciplinas económicas en las instituciones de educación superior (PC-14).
La distribución del tiempo de estudio está enfocada al desarrollo de una propensión al autoaprendizaje, realizada en dos formas: pasiva y activa.
La forma pasiva incluye la asistencia del estudiante a clases presenciales, consultas, la forma activa incluye preparación y disertación en clases prácticas, participación en concursos de diversa índole, congresos estudiantiles, foros, olimpiadas, preparación de trabajos de curso y final de calificación, publicación de artículos en diversas colecciones, revistas, tareas de rendimiento en el curso de las prácticas educativas y de producción.
La proporción de horas de lectura en el programa de licenciatura está limitada por el Estándar estatal federal de la tercera generación al 25% de los estudios en el aula de todo tipo, y en el programa de maestría: 10-15%. Aumentó significativamente el tiempo para la experiencia laboral del maestro: 38-42% de todas las horas de estudio.
Al menos el 30% del tiempo de clase práctica será ocupado por formas activas e interactivas de su conducta.
Una importancia cada vez mayor es la adquisición de programas educativos individuales para estudiantes de último año. El trabajo individual de los estudiantes debe proporcionarse con su libre acceso a Internet.
En la biblioteca de la universidad, además de las principales revistas económicas rusas, debe haber revistas científicas de la Universidad Estatal de Moscú, la Universidad Estatal de San Petersburgo, HSE, así como revistas extranjeras: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Revista Económica, Revista de Literatura Económica, Revista de Economía.
La dirección, el volumen y la secuencia del autoaprendizaje controlado de los estudiantes deben reflejarse en los complejos educativos y metodológicos, en los planes individuales de los maestros, en los libros de texto recomendados y publicados en el sitio web de la facultad.
Tales formas de autoaprendizaje como un resumen, revisión, informe, publicación de artículos en colecciones de trabajos de estudiantes deben usarse constantemente. El estudiante debe llevar un diario de trabajo independiente, esbozar literatura adicional.
Los requisitos impuestos por el Estándar estatal de la 3ra generación sobre el soporte metodológico del programa pueden implementarse completamente solo con un aumento significativo en los costos de desarrollo de la base de educación material-información-informática.
En las principales universidades del mundo, el costo de formar a un especialista altamente calificado ya no se mide en decenas, sino en cientos de miles de dólares. Por ejemplo, en las universidades de investigación de EE. UU. van desde $ 1 millón en el Instituto de Tecnología de California hasta $ 52,000 en la Universidad de California. En la Universidad de Oxford (Gran Bretaña) equivalen a 46 mil, en Tokio - 78 mil, en la Universidad de Milán - 8 mil dólares.
El salario promedio anual de los profesores de las principales universidades de investigación está en el rango de 140-190 mil dólares.
Desafortunadamente, en el Estándar del Estado Federal de la 3ra generación no hay estándares de costos para la preparación de una licenciatura y maestría, lo que permitiría implementar completamente los requisitos para lograr un nivel de competencia dado. No hay estándares en términos del valor del lugar de trabajo del estudiante.
Parece que lograr un nivel de soporte de material e información informática que sea adecuado a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal VPO-3 sobre la base del financiamiento del presupuesto estatal solo no es realista para la mayoría de las universidades en Rusia.
Existe la necesidad de una transferencia sistemática de las principales universidades estatales a organizaciones comerciales regionales y comerciales federales autónomas que capaciten personal altamente calificado para las economías de Rusia y otros países.
Es necesario estudiar con más detalle y utilizar activamente la experiencia acumulada de capacitación de personal altamente calificado en los EE. UU., Gran Bretaña, no solo en términos del contenido de los programas de capacitación, sino también en aspectos
financiación, organización de la gestión en universidades de investigación de clase mundial.
Literatura
1. Salmi D. Creación de universidades de clase mundial. M.: Todo el mundo, 2009.
2. Establecer estructuras educativas en Europa. La contribución de las universidades al proceso de Bolonia. Groningen: Editorial Groningen. un-ta, 2004.
3. Estándar educativo estatal federal de educación profesional superior en la dirección de "Economía". Calificación (título): Licenciatura. Proyecto. M, 2009.
De conformidad con el subpárrafo 5.2.41 del Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 3 de junio de 2013 No. 466 (Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2013, N° 23, Art. 2923; N° 33, Art. 4386; N° 37, artículo 4702; 2014, N° 2, artículo 126; N° 6, artículo 582; N° 27, artículo 3776; 2015, N°. 26, artículo 3898; No. 43, artículo 5976), y el párrafo 17 Reglas para el desarrollo, aprobación de estándares educativos estatales federales y enmiendas a ellos, aprobado por el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 5 de agosto de 2013 No. 661 (Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2013, No. 33, Art. 4377; 2014, No. 38, Art. 5069), ordeno:
La estructura del programa de pregrado.
| La estructura del programa de pregrado. | El volumen del programa de pregrado en z.u. | ||
|---|---|---|---|
| programa académico de pregrado | programa de licenciatura aplicada | ||
| Bloque 1 | Disciplinas (módulos) | 216 - 219 | 207 - 213 |
| parte basica | 100 - 112 | 91 - 106 | |
| parte variable | 107 - 116 | 107 - 116 | |
| Bloque 2 | prácticas | 12 - 18 | 18 - 27 |
| parte variable | 12 - 18 | 18 - 27 | |
| Bloque 3 | Certificación final estatal | 6 - 9 | 6 - 9 |
| parte basica | 6 - 9 | 6 - 9 | |
| Alcance del programa de pregrado | 240 | 240 | |
6.3. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de licenciatura son obligatorias para que los estudiantes dominen, independientemente de la dirección (perfil) del programa de licenciatura que esté dominando. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de pregrado, la organización determina de forma independiente en la cantidad establecida por esta Norma Educativa del Estado Federal de Educación Superior, teniendo en cuenta el correspondiente (relevante) ejemplar (ejemplar) principal (básico ) programa educativo (educativo) (programas).
6.4. Las disciplinas (módulos) en filosofía, historia, idioma extranjero, seguridad de la vida se implementan dentro del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado. El volumen, contenido y procedimiento para la implementación de estas disciplinas (módulos) son determinados por la organización de forma independiente.
6.5. Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan en el marco de:
7.1.3. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en forma de red, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por un conjunto de recursos de apoyo material, técnico y educativo proporcionado por las organizaciones participantes en la implementación del programa de licenciatura. en forma de red.
7.1.4. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en departamentos y (u) otras divisiones estructurales de la organización creadas de acuerdo con el procedimiento establecido en otras organizaciones, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por una combinación de recursos de estas organizaciones.
7.1.5. Las calificaciones de los empleados directivos y científicos y pedagógicos de la organización deben cumplir con las características de calificación establecidas en el Directorio Unificado de Calificación para los Cargos de Gerentes, Especialistas y Empleados, la sección “Características de Calificación de los Cargos de Gerentes y Especialistas de Nivel Profesional Superior”. y Educación Profesional Adicional", aprobado por orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa del 11 de enero de 2011 No. 1n (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 23 de marzo de 2011, registro No. 20237 ) y normas profesionales (si las hubiere).
7.1.6. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos a tiempo completo (en términos de tasas reducidas a valores enteros) debe ser al menos el 50 por ciento del número total de trabajadores científicos y pedagógicos de la organización.
7.2. Requisitos de condiciones del personal para la ejecución del programa de licenciatura.
7.2.1. La implementación del programa de pregrado está a cargo de la gerencia y los empleados científicos y pedagógicos de la organización, así como de las personas involucradas en la implementación del programa de pregrado en los términos de un contrato de derecho civil.
7.2.2. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) con una educación correspondiente al perfil de la disciplina (módulo) que se enseña en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser de al menos 70 por ciento.
7.2.3. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) que tienen un título académico (incluido un título académico otorgado en el extranjero y reconocido en la Federación de Rusia) y (o) un título académico (incluido un título académico obtenido en el extranjero y reconocido por la Federación Rusa), en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser al menos el 70 por ciento.
7.2.4. La proporción de empleados (en términos de tasas reducidas a valores enteros) del número de gerentes y empleados de organizaciones cuyas actividades están relacionadas con la dirección (perfil) del programa de licenciatura que se está implementando (con al menos 3 años de experiencia laboral en este campo profesional) en el número total de empleados que implementan el programa de licenciatura, debe ser al menos el 10 por ciento.
7.3. Requisitos para el soporte material, técnico y educativo y metodológico del programa de pregrado.
7.3.1. Los locales especiales deben ser aulas para la realización de clases tipo conferencia, clases tipo seminario, diseño de cursos (term papers), consultas grupales e individuales, control de corriente y certificación intermedia, así como salas para trabajo independiente y salas para almacenamiento y mantenimiento preventivo de equipamiento educativo. Las salas especiales deben estar equipadas con muebles especializados y material didáctico que sirva para presentar información educativa a una gran audiencia.
Para llevar a cabo clases tipo conferencia, se ofrecen conjuntos de equipos de demostración y ayudas visuales educativas, que proporcionan ilustraciones temáticas correspondientes a los programas ejemplares de disciplinas (módulos), planes de estudio de disciplinas (módulos) de trabajo.
La lista de material y soporte técnico necesario para la implementación del programa de pregrado incluye laboratorios equipados con equipos de laboratorio, dependiendo del grado de su complejidad. Los requisitos específicos de apoyo material y técnico y educativo y metodológico se determinan en programas educativos básicos ejemplares.
Los locales para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipados con computadoras con la capacidad de conectarse a Internet y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización.
En el caso del uso de tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning, se permite reemplazar las salas especialmente equipadas con sus contrapartes virtuales, lo que permite a los estudiantes dominar las habilidades y destrezas que brindan las actividades profesionales.
En caso de no uso del sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) en la organización, el fondo de la biblioteca debe completarse con publicaciones impresas a razón de al menos 50 copias de cada una de las publicaciones de la literatura principal enumerada en los programas de trabajo. de disciplinas (módulos), prácticas y al menos 25 ejemplares de bibliografía adicional por cada 100 alumnos.
7.3.2. La organización debe contar con el conjunto necesario de software con licencia (la composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeta a renovación anual).
7.3.3. Los sistemas de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y la información electrónica y el entorno educativo deben brindar acceso simultáneo a al menos el 25 por ciento de los estudiantes en el programa de pregrado.
7.3.4. Se debe proporcionar a los estudiantes acceso (acceso remoto), incluso en el caso de utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia, a bases de datos profesionales modernas y sistemas de referencia de información, cuya composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeto a actualización anual.
7.3.5. Los estudiantes de entre las personas con discapacidad deben recibir recursos educativos impresos y (o) electrónicos en formas adaptadas a sus discapacidades.
7.4. Requisitos para las condiciones financieras para la implementación del programa de pregrado.
7.4.1. El apoyo financiero para la implementación del programa de pregrado debe llevarse a cabo en una cantidad que no sea inferior a los costos estándar básicos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa para la provisión de servicios públicos en el campo de la educación para un determinado nivel. de educación y dirección de la formación, teniendo en cuenta los factores de ajuste que tienen en cuenta las especificidades de los programas educativos de acuerdo con la Metodología para determinar los costos regulatorios para la prestación de servicios públicos para la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación superior en especialidades y áreas de formación, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 2 de agosto de 2013 No. 638 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 16 de septiembre de 2013, registro No. 29967).
______________________________
* La lista de áreas de formación para la educación superior - licenciatura, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 12 de septiembre de 2013 No. 1061 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 14 de octubre , 2013, registro No. 30163), modificado por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencias de la Federación Rusa del 29 de enero de 2014 No. 63 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 28 de febrero de 2014, registro No. 31448), de fecha 20 de agosto de 2014 No. 1033 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 3 de septiembre de 2014, registro No. 33947), de fecha 13 de octubre de 2014 No. 1313 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 13 de noviembre de 2014, registro No. 34691) y de fecha 25 de marzo de 2015 No. 270 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 22 de abril de 2015, registro No. 36994).
** Ley Federal del 27 de julio de 2006 No. 149-FZ “Sobre información, tecnologías de la información y protección de la información” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, Art. 3448; 2010, No. 31, Art. 4196; 2011, No. 15, ítem 2038; No. 30, ítem 4600; 2012, No. 31, ítem 4328; 2013, No. 14, ítem 1658; No. 23, ítem 2870; No. 27, ítem 3479; No. 52, Artículo 6961, Artículo 6963, 2014, N° 19, Artículo 2302, N° 30, Artículo 4223, Artículo 4243, N° 48, Artículo 6645, 2015, N° 1, Artículo 84), Ley Federal de 27 de julio de 2006 No. 152-FZ "Sobre datos personales" (Legislación recopilada de la Federación Rusa, 2006, No. 31, Art. 3451; 2009, No. 48, Art. 5716; No. 52, Art. 6439; 2010, No. 27, Art. 3407; N° 31, inciso 4173, inciso 4196; N° 49, inciso 6409; 2011, N° 23, inciso 3263; N° 31, inciso 4701; 2013, N° 14, inciso 1651; 30, artículo 4038; N° 51, artículo 6683; 2014, N° 23, artículo 2927, N° 30, artículo 4217, artículo 4243).
Descripción general del documento
Se aprobó un nuevo estándar educativo estatal federal de educación superior en el campo de estudio "Economía" (nivel de licenciatura) (38.03.01).
Es un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de los principales programas educativos profesionales de educación superior: programas de licenciatura en la especialidad mencionada.
La norma contiene las características de la formación y actividades profesionales de los egresados que han dominado el programa de pregrado. También establece los requisitos para los resultados de desarrollo y la estructura del programa de pregrado.
Aprobado por el Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior en el campo de estudio 38.03.01 Economía (en adelante, respectivamente, el programa de licenciatura, campo de estudio).
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 12 de noviembre de 2015 N 1327
"Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal de educación superior en el campo de estudio 38.03.01 Economía (nivel de pregrado)"
De conformidad con el subpárrafo 5.2.41 del Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 3 de junio de 2013 N 466 (Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, artículo 4702; 2014, N 2, artículo 126; N 6, artículo 582; N 27, artículo 3776; 2015, N 26, artículo 3898; N 43, artículo 5976), y el párrafo 17 de las Reglas para el desarrollo, aprobación de los estándares educativos del estado federal y sus enmiendas, aprobado por el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 5 de agosto de 2013 N 661 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013 , N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), ordeno:
1. Aprobar la norma educativa estatal federal adjunta de educación superior en el campo de estudio 38.03.01 Economía (nivel de pregrado).
2. Reconocer como inválido:
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 21 de diciembre de 2009 N 747 "Sobre la aprobación e implementación del estándar educativo estatal federal de educación profesional superior en el campo de estudio 080100 Economía (calificación (título) "Licenciatura" )" (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 25 de febrero de 2010, registro N 16500);
El párrafo 70 de los cambios que se están realizando en los estándares educativos estatales federales de educación profesional superior en las áreas de formación, confirmado por la asignación a las personas de la calificación (grado) "licenciatura", aprobada por orden del Ministerio de Educación y Science of the Russian Federation del 31 de mayo de 2011 N 1975 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 28 de junio de 2011, registro N 21200).
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DV Livanov |
Registro N 39906
Solicitud
Estándar educativo estatal federal de educación superior
Nivel de educación superior
De licenciatura
direccion de formacion
38.03.01. Economía
(aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 12 de noviembre de 2015 N 1327)
I. Alcance
Este estándar educativo estatal federal de educación superior es un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de los principales programas educativos profesionales de educación superior: programas de pregrado en el campo de estudio 38.03.01. Economía (en adelante, respectivamente, el programa de licenciatura, la dirección de preparación).
II. Abreviaturas utilizadas
Las siguientes abreviaturas se utilizan en este estándar educativo estatal federal:
OK - competencias culturales generales;
GPC - competencias profesionales generales;
PC - competencias profesionales;
FSES VO - estándar educativo estatal federal de educación superior;
Formulario de red: un formulario de red para la implementación de programas educativos.
tercero Características de la dirección de formación.
3.1. La obtención de educación bajo el programa de pregrado solo se permite en una organización educativa de educación superior (en lo sucesivo, la organización).
3.2. La educación bajo el programa de pregrado en organizaciones se lleva a cabo en formas de educación a tiempo completo, a tiempo parcial y a tiempo parcial.
El volumen del programa de licenciatura es de 240 unidades de crédito (en lo sucesivo, créditos), independientemente de la forma de estudio, las tecnologías educativas utilizadas, la implementación del programa de licenciatura utilizando el formulario de red, la implementación del programa de licenciatura según un plan de estudios individual, incluido el aprendizaje acelerado.
3.3. El término para obtener educación bajo el programa de licenciatura:
En la educación a tiempo completo, incluidas las vacaciones, siempre después de aprobar la certificación final estatal, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, es de 4 años. El volumen del programa de pregrado en estudio de tiempo completo, implementado en un año académico, es de 60 UM;
En las formas de educación a tiempo parcial o extramuros, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, aumenta en al menos 6 meses y no más de 1 año en comparación con el período de educación a tiempo completo. El volumen del programa de pregrado para un año académico en formas de estudio a tiempo parcial o por correspondencia no puede exceder las 75 UM;
Cuando se estudie según un plan de estudios individual, independientemente de la forma de educación, no supere el período para obtener educación establecido para la modalidad de educación correspondiente, y cuando se estudie según un plan individual para personas con discapacidad, se puede aumentar a su solicitud por no más de 1 año en comparación con el período de educación para la forma de educación correspondiente. El volumen del programa de pregrado por un año académico cuando se estudia según un plan individual, independientemente de la forma de estudio, no puede ser superior a 75 UM.
El término específico para obtener educación y el volumen del programa de pregrado implementado en un año académico, en formas de estudio a tiempo parcial o a tiempo parcial, así como de acuerdo con un plan individual, son determinados por la organización de forma independiente dentro de los límites de tiempo. establecido por este párrafo.
3.4. Al implementar el programa de pregrado, la organización tiene derecho a utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia.
Cuando se enseña a personas con discapacidad, las tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia deben brindar la posibilidad de recibir y transmitir información en formas accesibles para ellos.
3.5. La implementación del programa de pregrado es posible utilizando el formulario de red.
3.6. Las actividades educativas en el marco del programa de pregrado se llevan a cabo en el idioma estatal de la Federación de Rusia, a menos que se especifique lo contrario en el acto regulador local de la organización.
IV. Características de la actividad profesional de los egresados que han dominado el programa de grado
4.1. El campo de actividad profesional de los graduados que han dominado el programa de pregrado incluye:
Servicios económicos, financieros, de marketing, de producción, económicos y analíticos de organizaciones de diversas industrias, esferas y formas de propiedad;
Instituciones financieras, de crédito y de seguros;
autoridades estatales y municipales;
Organizaciones académicas y departamentales de investigación;
Instituciones del sistema de educación vocacional superior y secundaria, educación general secundaria, sistemas de educación adicional.
4.2. Los objetos de la actividad profesional de los egresados que dominan la carrera son el comportamiento de los agentes económicos, sus costos y resultados, el funcionamiento de los mercados, los flujos financieros y de información y los procesos productivos.
4.3. Tipos de actividades profesionales para las que se preparan los egresados que han dominado el programa de pregrado:
Liquidación y económica;
Analítica, investigación;
organizacionales y gerenciales;
Pedagógico;
contabilidad;
Liquidación y financiera;
bancario;
Seguro.
Al desarrollar e implementar un programa de licenciatura, una organización se enfoca en un tipo específico (tipos) de actividad profesional para la (cual) se está preparando un licenciado, con base en las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de la organización.
El programa de pregrado está formado por la organización según los tipos de actividades educativas y los requisitos para los resultados del dominio del programa educativo:
Enfocado en la investigación y (o) tipo (s) pedagógico (s) de actividad profesional como el principal (básico) (en adelante, el programa de licenciatura académica);
Centrado en un tipo (tipos) de actividad profesional orientado a la práctica y aplicado como principal (básico) (en adelante, el programa de licenciatura aplicada).
4.4. Un egresado que haya dominado el programa de licenciatura, de acuerdo con el tipo (tipos) de actividad profesional, a la que se orienta el programa de licenciatura, debe estar preparado para resolver las siguientes tareas profesionales:
Preparación de datos iniciales para realizar cálculos de indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades económicas;
Realizar cálculos de indicadores económicos y socioeconómicos basados en métodos estándar, teniendo en cuenta el marco regulatorio vigente;
Desarrollo de secciones económicas de los planes de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos;
Búsqueda de información sobre la tarea recibida, recopilación y análisis de datos necesarios para realizar cálculos económicos específicos;
Procesamiento de matrices de datos económicos de acuerdo con la tarea, análisis, evaluación, interpretación de los resultados y justificación de las conclusiones;
Construcción de modelos teóricos y econométricos estándar de los procesos, fenómenos y objetos estudiados relacionados con el campo de actividad profesional, análisis e interpretación de los resultados obtenidos;
Análisis e interpretación de indicadores que caracterizan los procesos y fenómenos socioeconómicos a nivel micro y macro tanto en Rusia como en el extranjero;
Elaboración de revisiones de información, informes analíticos;
Realización de encuestas estadísticas, encuestas, cuestionarios y procesamiento primario de sus resultados;
Participación en el desarrollo de soluciones de diseño en el campo de la actividad profesional, preparación de propuestas y actividades para la implementación de proyectos y programas desarrollados;
Participación en el desarrollo de opciones para decisiones de gestión, justificación de su elección con base en criterios de eficiencia socioeconómica, teniendo en cuenta los riesgos y posibles consecuencias socioeconómicas de las decisiones;
Organización de la implementación de la etapa de trabajo asignada;
Gestión operativa de pequeños equipos y grupos formados para implementar un proyecto económico específico;
Participación en la preparación y toma de decisiones sobre la organización de la gestión y mejora de las actividades de servicios económicos y divisiones de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos, teniendo en cuenta las restricciones legales, administrativas y otras;
Actividad pedagógica:
Enseñanza de disciplinas económicas en instituciones del sistema de educación vocacional superior y secundaria, educación general secundaria, el sistema de educación adicional.
Al desarrollar e implementar programas de pregrado, una organización educativa se enfoca en un tipo o tipos específicos de actividad profesional para la cual (los cuales) se está preparando un bachiller, con base en las necesidades del mercado laboral, la investigación y los recursos materiales y técnicos de una organización educativa. ;
Actividad contable:
Documentación de transacciones comerciales y contabilidad de la propiedad de la organización;
Contabilidad de las fuentes de formación de bienes, desempeño del trabajo en el inventario de bienes y obligaciones financieras de la organización;
Realizar liquidaciones con fondos presupuestarios y extrapresupuestarios;
Preparación y uso de estados financieros;
Implantación de la contabilidad fiscal y la planificación fiscal en la organización.
Participación en la implementación de la planificación financiera y económica en el sector de la administración estatal y municipal y organización de la ejecución presupuestaria del sistema presupuestario de la Federación Rusa;
Realización de acuerdos con los presupuestos del sistema presupuestario de la Federación Rusa;
Preparación de cálculos financieros e implementación de transacciones financieras;
Implementación de la aplicación profesional de la legislación y otros actos legales reglamentarios de la Federación de Rusia que rigen las actividades financieras;
Participación en la organización e implementación del control financiero en el sector del gobierno estatal y municipal;
Bancario:
Realización de operaciones de liquidación;
Realización de operaciones de crédito;
Ejecución de operaciones con valores;
Realización de operaciones relacionadas con el desempeño por parte de instituciones del Banco de Rusia de las funciones principales;
Ejecución de operaciones intrabancarias;
Actividad aseguradora:
Implementación de diversas tecnologías de venta minorista en seguros;
Organización de ventas de productos de seguros;
Mantenimiento de contratos de seguros (determinación de franquicia, valor y prima del seguro);
Registro y soporte de un evento asegurado (evaluación de daños asegurados, liquidación de pérdidas);
Contabilidad y reporting de una compañía de seguros.
V. Requisitos para los resultados del dominio del programa de pregrado
5.1. Como resultado de dominar el programa de pregrado, el egresado debe tener competencias culturales generales, profesionales generales y profesionales.
5.2. Un graduado que haya dominado el programa de pregrado debe tener las siguientes competencias culturales generales:
La capacidad de utilizar los fundamentos del conocimiento filosófico para formar una posición de cosmovisión (OK-1);
La capacidad de analizar las principales etapas y patrones del desarrollo histórico de la sociedad para formar una posición cívica (OK-2);
La capacidad de utilizar los conceptos básicos del conocimiento económico en diversos campos de actividad (OK-3);
La capacidad de comunicarse en forma oral y escrita en ruso y en idiomas extranjeros para resolver problemas de interacción interpersonal e intercultural (OK-4);
Capacidad para trabajar en equipo, percibiendo con tolerancia las diferencias sociales, étnicas, confesionales y culturales (OK-5);
La capacidad de utilizar los conceptos básicos del conocimiento jurídico en diversos campos de actividad (OK-6);
Capacidad de autoorganización y autoeducación (OK-7);
La capacidad de utilizar los métodos y medios de la cultura física para garantizar una actividad social y profesional completa (OK-8);
La capacidad de utilizar técnicas de primeros auxilios, métodos de protección en situaciones de emergencia (OK-9).
5.3. Un egresado que haya dominado el programa de pregrado debe tener las siguientes competencias profesionales generales:
Capacidad para resolver tareas estándar de la actividad profesional basadas en la información y la cultura bibliográfica utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y teniendo en cuenta los requisitos básicos de seguridad de la información (OPK-1);
La capacidad de recopilar, analizar y procesar los datos necesarios para resolver problemas profesionales (OPK-2);
La capacidad de elegir herramientas para procesar datos económicos de acuerdo con la tarea, analizar los resultados de los cálculos y justificar las conclusiones (GPC-3);
La capacidad de encontrar decisiones organizativas y de gestión en las actividades profesionales y la voluntad de asumir la responsabilidad por ellas (OPK-4).
5.4. Un egresado que haya dominado un programa de licenciatura debe tener las competencias profesionales correspondientes al tipo(s) de actividad profesional, a las cuales se orienta el programa de licenciatura:
Asentamiento y actividad económica:
La capacidad de recopilar y analizar los datos iniciales necesarios para el cálculo de indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades económicas (PC-1);
La capacidad, con base en métodos estándar y el marco regulatorio vigente, para calcular indicadores económicos y socioeconómicos que caracterizan las actividades de las entidades comerciales (PC-2);
La capacidad de realizar los cálculos necesarios para la preparación de las secciones económicas de los planes, justificarlos y presentar los resultados del trabajo de acuerdo con los estándares adoptados por la organización (PC-3);
Actividades analíticas, de investigación:
Capacidad para construir modelos teóricos y econométricos estándar basados en la descripción de procesos y fenómenos económicos, analizar e interpretar significativamente los resultados obtenidos (PC-4);
La capacidad de analizar e interpretar información financiera, contable y de otro tipo contenida en los estados de empresas de diversas formas de propiedad, organizaciones, departamentos, etc. y utilizar la información recibida para tomar decisiones de gestión (PC-5);
La capacidad de analizar e interpretar los datos de estadísticas nacionales y extranjeras sobre procesos y fenómenos socioeconómicos, para identificar tendencias en los cambios en los indicadores socioeconómicos (PC-6);
La capacidad, utilizando fuentes de información nacionales y extranjeras, para recopilar los datos necesarios, analizarlos y preparar una revisión de información y/o informe analítico (PC-7);
La capacidad de utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas analíticos y de investigación (PC-8);
Actividades organizativas y de gestión:
La capacidad de organizar las actividades de un pequeño grupo creado para implementar un proyecto económico específico (PC-9);
La capacidad de utilizar medios técnicos modernos y tecnologías de la información para resolver problemas de comunicación (PC-10);
La capacidad de evaluar críticamente las opciones propuestas para las decisiones de gestión y desarrollar y justificar propuestas para su mejora, teniendo en cuenta los criterios de eficiencia socioeconómica, riesgos y posibles consecuencias socioeconómicas (PC-11);
Actividad pedagógica:
La capacidad de utilizar en la enseñanza de disciplinas económicas en instituciones educativas de varios niveles, programas y materiales didácticos existentes (PC-12);
La capacidad de participar en la mejora y desarrollo del apoyo educativo y metodológico de las disciplinas económicas (PC-13);
Actividad contable:
La capacidad de documentar transacciones comerciales, mantener registros de fondos, desarrollar un plan de cuentas de trabajo para la contabilidad de la organización y formar asientos contables sobre esta base (PC-14);
La capacidad de generar asientos contables para las fuentes contables y los resultados del inventario y las obligaciones financieras de la organización (PC-15);
La capacidad de redactar documentos de pago y formar asientos contables para la acumulación y transferencia de impuestos y tarifas a los presupuestos de varios niveles, primas de seguros, a fondos extrapresupuestarios (PC-16);
La capacidad de reflejar los resultados de las actividades económicas para el período del informe en las cuentas, elaborar formularios de informes contables y estadísticos, declaraciones de impuestos (PC-17);
La capacidad de organizar y ejecutar la contabilidad fiscal y la planificación fiscal de la organización (PC-18);
Liquidación y actividades financieras:
La capacidad de calcular los indicadores de los proyectos de presupuesto del sistema presupuestario de la Federación Rusa, garantizar su implementación y control, elaborar estimaciones presupuestarias para instituciones estatales y planes para las actividades financieras y económicas de instituciones presupuestarias y autónomas (PC-19);
Capacidad para trabajar en la planificación fiscal como parte de los presupuestos del sistema presupuestario de la Federación Rusa (PC-20);
La capacidad de elaborar planes financieros para la organización, garantizar la implementación de relaciones financieras con organizaciones, autoridades estatales y gobiernos locales (PC-21);
La capacidad para aplicar las normas que rigen las relaciones presupuestarias, tributarias, monetarias en materia de seguros, banca, contabilidad y control (PC-22);
La capacidad de participar en actividades para la organización y conducción del control financiero en el sector del gobierno estatal y municipal, para tomar medidas para implementar las desviaciones identificadas (PC-23);
Bancario:
Capacidad para realizar servicios de liquidación y caja para clientes, liquidaciones interbancarias, liquidaciones de operaciones de exportación-importación (PC-24);
La capacidad de evaluar la solvencia de los clientes, realizar y procesar la emisión y mantenimiento de préstamos, realizar operaciones en el mercado de préstamos interbancarios, formar y regular las reservas objetivo (PC-25);
Capacidad para realizar operaciones activas-pasivas y de intermediación con valores (PC-26);
La capacidad de preparar informes y garantizar el control sobre el cumplimiento de los requisitos de reserva del Banco de Rusia (PC-27);
Capacidad para llevar registros de bienes, ingresos, gastos y resultados de actividades de las instituciones de crédito, pago de impuestos, preparar estados financieros (PC-28);
Actividad aseguradora:
La capacidad de llevar a cabo la planificación operativa de ventas, organizar las ventas minoristas, implementar diversas tecnologías de ventas en seguros, analizar la efectividad de cada canal de ventas (PC-29);
La capacidad de documentar transacciones de seguros, mantener registros de contratos de seguros, analizar los principales indicadores de ventas de una organización de seguros (PC-30);
La capacidad de realizar acciones para presentar un evento asegurado, elaborar informes, estadísticas de pérdidas, tomar medidas para prevenir el fraude de seguros (PC-31);
La capacidad de mantener registros contables en una organización de seguros, preparar informes para presentar a las autoridades de control (PC-32).
5.5. Al desarrollar un programa de licenciatura, todas las competencias culturales generales y profesionales generales, así como las competencias profesionales relacionadas con aquellos tipos de actividades profesionales en las que se enfoca el programa de licenciatura, se incluyen en el conjunto de resultados requeridos para dominar el programa de licenciatura.
5.6. Al desarrollar un programa de licenciatura, una organización tiene derecho a complementar el conjunto de competencias de los graduados, teniendo en cuenta el enfoque del programa de licenciatura en áreas específicas de conocimiento y (o) tipo (s) de actividad.
5.7. Al desarrollar un programa de licenciatura, los requisitos para los resultados del aprendizaje en disciplinas individuales (módulos), prácticas, la organización establece de forma independiente, teniendo en cuenta los requisitos de los programas educativos básicos ejemplares relevantes.
VI. Requisitos para la estructura del programa de pregrado
6.1. La estructura del programa de pregrado incluye una parte obligatoria (básica) y una parte formada por participantes en relaciones educativas (variable). Esto posibilita la implementación de programas de pregrado que tengan un enfoque (perfil) de formación diferente dentro de una misma área de estudio (en adelante, el enfoque (perfil) del programa).
6.2. El programa de pregrado consta de los siguientes bloques:
Bloque 1 "Disciplinas (módulos)", que incluye disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa y disciplinas (módulos) relacionadas con su parte variable.
Bloque 2 “Prácticas”, que se refiere íntegramente a la parte variable del programa.
Bloque 3 "Atestiguación final estatal", que está completamente relacionado con la parte básica del programa y finaliza con la asignación de calificaciones indicadas en la lista de especialidades y áreas de educación superior, aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa *.
La estructura del programa de pregrado.
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La estructura del programa de pregrado. |
Alcance del programa de pregrado |
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Programa de Licenciatura Académica |
Programa de licenciatura aplicada |
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Disciplinas (módulos) |
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parte basica |
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parte variable |
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prácticas |
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parte variable |
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Certificación final estatal |
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parte basica |
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Alcance del programa de pregrado |
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6.3. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de licenciatura son obligatorias para que los estudiantes dominen, independientemente de la dirección (perfil) del programa de licenciatura que esté dominando. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas con la parte básica del programa de pregrado, la organización determina de forma independiente en la cantidad establecida por esta Norma Educativa del Estado Federal de Educación Superior, teniendo en cuenta el correspondiente (relevante) ejemplar (ejemplar) principal (básico ) programa educativo (educativo) (programas).
6.4. Las disciplinas (módulos) en filosofía, historia, idioma extranjero, seguridad de la vida se implementan en el marco de la parte básica del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado. El volumen, contenido y procedimiento para la implementación de estas disciplinas (módulos) son determinados por la organización de forma independiente.
6.5. Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan en el marco de:
La parte básica del Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" del programa de pregrado en la cantidad de al menos 72 horas académicas (2 créditos) en educación a tiempo completo;
Disciplinas optativas (módulos) en la cantidad de al menos 328 horas académicas. Las horas académicas especificadas son obligatorias para la maestría y no se traducen en unidades de crédito.
Las disciplinas (módulos) en cultura física y deportes se implementan de la manera prescrita por la organización. Para las personas con discapacidad y las personas con discapacidad, la organización establece un procedimiento especial para el dominio de las disciplinas (módulos) en cultura física y deporte, teniendo en cuenta su estado de salud.
6.6. Las disciplinas (módulos) relacionadas con la parte variable de la carrera y las prácticas determinan la dirección (perfil) de la carrera. El conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas con la parte variable del programa de pregrado y la práctica lo determina la organización de manera independiente en el ámbito establecido por esta Norma Educativa Estatal Federal de Educación Superior. Después de que el estudiante elige la dirección (perfil) del programa, el estudiante debe dominar un conjunto de disciplinas (módulos) y prácticas relevantes.
6.7. El Bloque 2 “Prácticas” incluye la docencia y la producción, incluyendo la práctica de pregrado.
Tipos de práctica educativa:
Práctica para la obtención de destrezas y habilidades profesionales primarias, incluidas las destrezas y habilidades primarias de las actividades de investigación.
Formas de realizar la práctica educativa:
Estacionario;
Visitando.
Tipos de experiencia laboral:
Práctica para la obtención de competencias profesionales y experiencia profesional;
práctica tecnológica;
Práctica docente;
Trabajo de investigación.
Formas de realizar la práctica industrial:
Estacionario;
Visitando.
La práctica pre-diploma se realiza para realizar el trabajo final de calificación y es obligatoria.
Al desarrollar los programas de pregrado, la organización selecciona los tipos de prácticas dependiendo del tipo o tipos de actividad a los que se orienta el programa de pregrado. La organización tiene derecho a prever otro tipo de prácticas en el programa de pregrado además de las establecidas por estas Normas Educativas Estatales Federales de Educación Superior.
La práctica educativa y (o) productiva puede realizarse en las divisiones estructurales de la organización.
Para las personas con discapacidad, la elección de los lugares de práctica debe tener en cuenta el estado de salud y los requisitos de accesibilidad.
6.8. El bloque 3 "Certificación final estatal" incluye la defensa del trabajo de calificación final, incluida la preparación para el procedimiento de defensa y el procedimiento de defensa, así como la preparación para aprobar y aprobar el examen estatal (si la organización ha incluido el examen estatal en el estado certificación definitiva).
6.9. Al desarrollar un programa de licenciatura, los estudiantes tienen la oportunidad de dominar disciplinas (módulos) de su elección, incluidas condiciones especiales para personas con discapacidad y personas con discapacidad, en la cantidad de al menos el 30 por ciento del volumen de la parte variable de Bloque 1 "Disciplinas (módulos)".
6.10. El número de horas asignadas a clases de tipo expositivo en general para el Bloque 1 "Disciplinas (módulos)" no debe ser superior al 50 por ciento del número total de horas de clase asignadas para la implementación de este Bloque.
VIII. Requisitos para las condiciones de implementación del programa de pregrado
7.1. Requisitos generales del sistema para la implementación del programa de pregrado.
7.1.1. La organización debe contar con una base material y técnica que cumpla con las normas y reglamentos vigentes contra incendios y asegure la realización de todo tipo de trabajos de formación, práctica e investigación disciplinarios e interdisciplinarios de los estudiantes, previstos en el plan de estudios.
7.1.2. Cada estudiante durante todo el período de estudio debe tener acceso individual e ilimitado a uno o más sistemas de bibliotecas electrónicas (bibliotecas electrónicas) y a la información electrónica y el entorno educativo de la organización. El sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y el entorno electrónico de información y educación deben proporcionar la posibilidad de que el estudiante acceda desde cualquier punto donde haya acceso a la red de información y telecomunicaciones "Internet" (en adelante, la red "Internet"). ), tanto en el territorio de la organización como fuera de ella.
La información electrónica y el entorno educativo de la organización deberían proporcionar:
Acceso a planes de estudio, programas de trabajo de disciplinas (módulos), prácticas, a publicaciones de sistemas bibliotecarios electrónicos y recursos educativos electrónicos especificados en programas de trabajo;
Fijar el curso del proceso educativo, los resultados de la certificación intermedia y los resultados del dominio del programa de pregrado;
Realización de todo tipo de clases, procedimientos para evaluar los resultados del aprendizaje, cuya implementación está prevista para el uso de tecnologías de aprendizaje a distancia y de aprendizaje electrónico;
Formación de un portafolio electrónico del estudiante, incluyendo la preservación del trabajo del estudiante, revisiones y evaluaciones de estos trabajos por cualquier participante en el proceso educativo;
Interacción entre los participantes en el proceso educativo, incluyendo la interacción sincrónica y (o) asincrónica a través de Internet.
El funcionamiento del entorno electrónico de información y educación está garantizado por los medios apropiados de tecnologías de la información y la comunicación y las calificaciones de los empleados que lo utilizan y lo respaldan. El funcionamiento de la información electrónica y el entorno educativo deben cumplir con la legislación de la Federación Rusa**.
7.1.3. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en forma de red, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por un conjunto de recursos de apoyo material, técnico y educativo proporcionado por las organizaciones participantes en la implementación del programa de licenciatura. en forma de red.
7.1.4. En el caso de la implementación del programa de licenciatura en departamentos y (u) otras divisiones estructurales de la organización creadas de acuerdo con el procedimiento establecido en otras organizaciones, los requisitos para la implementación del programa de licenciatura deben ser provistos por una combinación de recursos de estas organizaciones.
7.1.5. Las calificaciones de los empleados directivos y científicos y pedagógicos de la organización deben cumplir con las calificaciones establecidas en el Directorio Unificado de Calificación para los Cargos de Gerentes, Especialistas y Empleados, la sección "Características de Calificación de los Cargos de Gerentes y Especialistas de Nivel Profesional Superior y Educación Profesional Adicional", aprobado por orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa con fecha 11 de enero de 2011 N 1n (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 23 de marzo de 2011, registro N 20237) y profesional normas (si las hay).
7.1.6. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos a tiempo completo (en términos de tasas reducidas a valores enteros) debe ser al menos el 50 por ciento del número total de trabajadores científicos y pedagógicos de la organización.
7.2. Requisitos de condiciones del personal para la ejecución del programa de licenciatura.
7.2.1. La implementación del programa de pregrado está a cargo de la gerencia y los empleados científicos y pedagógicos de la organización, así como de las personas involucradas en la implementación del programa de pregrado en los términos de un contrato de derecho civil.
7.2.2. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) con una educación correspondiente al perfil de la disciplina (módulo) que se enseña en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser de al menos 70 por ciento.
7.2.3. La proporción de trabajadores científicos y pedagógicos (en términos de tasas reducidas a valores enteros) que tienen un título académico (incluido un título académico otorgado en el extranjero y reconocido en la Federación de Rusia) y (o) un título académico (incluido un título académico obtenido en el extranjero y reconocido por la Federación Rusa), en el número total de trabajadores científicos y pedagógicos que implementan el programa de pregrado debe ser al menos el 70 por ciento.
7.2.4. La proporción de empleados (en términos de tasas reducidas a valores enteros) del número de gerentes y empleados de organizaciones cuyas actividades están relacionadas con la dirección (perfil) del programa de licenciatura que se está implementando (con al menos 3 años de experiencia laboral en este campo profesional) en el número total de empleados que implementan el programa de licenciatura, debe ser al menos el 10 por ciento.
7.3. Requisitos para el soporte material, técnico y educativo y metodológico del programa de pregrado.
7.3.1. Los locales especiales deben ser aulas para la realización de clases tipo conferencia, clases tipo seminario, diseño de cursos (term papers), consultas grupales e individuales, control de corriente y certificación intermedia, así como salas para trabajo independiente y salas para almacenamiento y mantenimiento preventivo de equipamiento educativo. Las salas especiales deben estar equipadas con muebles especializados y material didáctico que sirva para presentar información educativa a una gran audiencia.
Para llevar a cabo clases tipo conferencia, se ofrecen conjuntos de equipos de demostración y ayudas visuales educativas, que proporcionan ilustraciones temáticas correspondientes a los programas ejemplares de disciplinas (módulos), planes de estudio de disciplinas (módulos) de trabajo.
La lista de material y soporte técnico necesario para la implementación del programa de pregrado incluye laboratorios equipados con equipos de laboratorio, dependiendo del grado de su complejidad. Los requisitos específicos de apoyo material y técnico y educativo y metodológico se determinan en programas educativos básicos ejemplares.
Los locales para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipados con computadoras con la capacidad de conectarse a Internet y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización.
En el caso del uso de tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning, se permite reemplazar las salas especialmente equipadas con sus contrapartes virtuales, lo que permite a los estudiantes dominar las habilidades y destrezas que brindan las actividades profesionales.
En caso de no uso del sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) en la organización, el fondo de la biblioteca debe completarse con publicaciones impresas a razón de al menos 50 copias de cada una de las publicaciones de la literatura principal enumerada en los programas de trabajo. de disciplinas (módulos), prácticas y al menos 25 ejemplares de bibliografía adicional por cada 100 alumnos.
7.3.2. La organización debe contar con el conjunto necesario de software con licencia (la composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeta a renovación anual).
7.3.3. Los sistemas de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica) y la información electrónica y el entorno educativo deben brindar acceso simultáneo a al menos el 25 por ciento de los estudiantes en el programa de pregrado.
7.3.4. Se debe proporcionar a los estudiantes acceso (acceso remoto), incluso en el caso de utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia, a bases de datos profesionales modernas y sistemas de referencia de información, cuya composición se determina en los programas de trabajo de las disciplinas (módulos) y está sujeto a actualización anual.
7.3.5. Los estudiantes de entre las personas con discapacidad deben recibir recursos educativos impresos y (o) electrónicos en formas adaptadas a sus discapacidades.
7.4. Requisitos para las condiciones financieras para la implementación del programa de pregrado.
7.4.1. El apoyo financiero para la implementación del programa de pregrado debe llevarse a cabo en una cantidad que no sea inferior a los costos estándar básicos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa para la provisión de servicios públicos en el campo de la educación para un determinado nivel. de educación y dirección de la formación, teniendo en cuenta los factores de ajuste que tienen en cuenta las especificidades de los programas educativos de acuerdo con la Metodología para determinar los costos regulatorios para la prestación de servicios públicos para la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación superior en especialidades y áreas de formación, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 2 de agosto de 2013 N 638 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 16 de septiembre de 2013, registro N 29967).
______________________________
* La lista de áreas de formación para la educación superior - licenciatura, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 12 de septiembre de 2013 N 1061 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 14 de octubre de 2013) 2013, registro N 30163), modificado por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencias de la Federación Rusa del 29 de enero de 2014 N 63 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 28 de febrero de 2014, registro N 31448) , con fecha 20 de agosto de 2014 N 1033 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 3 de septiembre de 2014, registro N 33947), con fecha 13 de octubre de 2014 N 1313 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 3 de noviembre 13, 2014, registro N 34691) y de fecha 25 de marzo de 2015 N 270 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 22 de abril de 2015, registro N 36994).
** Ley Federal del 27 de julio de 2006 N 149-FZ "Sobre información, tecnologías de la información y protección de la información" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, artículo 2038; N 30, artículo 4600; 2012, N 31, artículo 4328; 2013, N 14, artículo 1658; N 23, artículo 2870; N 27, artículo 3479; N 52, 6961, artículo 6963; 2014, N 19, artículo 2302; N 30, artículo 4223, artículo 4243; N 48, artículo 6645; 2015, N 1, artículo 84), Ley Federal del 27 de julio de 2006 N 152-FZ "Sobre datos personales" (Legislación recopilada de la Federación Rusa Federación, 2006, N 31, Art. 3451, 2009, N 48, Art. 5716, N 52, Art. 6439, 2010, N 27, Art. 3407, N 31, inciso 4173, inciso 4196, N 49, inciso 6409 ; 2011, N 23, ítem 3263; N 31, ítem 4701; 2013, N 14, ítem 1651; N 30, ítem 4038; N 51, ítem 6683; 2014, N 23, ítem 2927, N 30, ítem 4217, ítem 4243).
