داستان های گالوش زوشچنکو. میخائیل زوشچنکو

موضوع درس. M. M. Zoshchenko. نویسنده و قهرمانش. داستان گالوش.

فرم درس: گفتگوی تحلیلی با عناصر کار مستقل دانش آموزان.

اهداف و مقاصد درس.

شناختی:

برای آشنایی دانش آموزان با حقایق زندگی و کار M. M. Zoshchenko، داستان "گالوشا".

وظایف:

برای کلمات ناشناخته موجود در داستان تعاریف ارائه دهید.

برای تعریف مفاهیم "طنز"، "طنز"، برای تمایز بین این مفاهیم.

در حال توسعه:

توجه دانش آموزان را به ویژگی های شیوه هنری M. M. Zoshchenko جلب کنید. برای توسعه توانایی های زیبایی شناختی دانش آموزان.

وظایف:

کار با پرتره نویسنده؛

به ویژگی های سبک نویسنده توجه کنید.

مهارت های خواندن و تجزیه و تحلیل نثر را توسعه دهید.

آموزشی:

ایجاد علاقه و عشق به زندگی و کار M. M. Zoshchenko.

برای شکل دادن به طرد دانش آموزان از رفتار بوروکراتیک.

وظایف:

ماهیت رابطه را توسط کارمندان اتاق ذخیره سازی و مدیریت خانه به فرد نشان دهد.

با اپیگراف برای درس کار کنید و آن را به موضوع اصلی کار مرتبط کنید.

روش ها و فنون تدریس: کلام معلم، کار با پرتره، کامنت خوانی داستان، تعریف مفاهیم «طنز»، «طنز»، تحلیل جزئیات هنری و قسمت های داستان، سؤالات معلم و دانش آموزان، پاسخ دانش آموزان- استدلال ها

وسایل آموزشی: پرتره زوشچنکو M. M.، کتیبه به درس.

جدول زمانی درس:

– لحظه سازمانی (1 دقیقه)

– داستان معلم در مورد بیوگرافی نویسنده (7 دقیقه)

– خواندن خاطرات L. Utyosov در مورد M. M. Zoshchenko (3 دقیقه)

– کار با پرتره یک نویسنده (4 دقیقه)

– خواندن داستان "گالوشا" (6 دقیقه)

– کار واژگان (4 دقیقه)

– شخصیت پردازی شخصیت اصلی (3 دقیقه)

– تدوین توصیف تطبیقی ​​مفاهیم «طنز» و «طنز» و بازتاب آن در جدول (4 دقیقه)

– تجزیه و تحلیل خواندن (7 دقیقه)

– کار با اپی گراف برای درس (3 دقیقه)

– سخن پایانی معلم (2 دقیقه)

– تنظیم تکالیف (1 دقیقه)

در طول کلاس ها:

معلم: سلام بچه ها بشینین

امروز در درس با کار میخائیل میخائیلوویچ زوشچنکو آشنا می شویم. دفترچه های خود را باز کنید، تاریخ و موضوع درس ما "M. M. Zoshchenko. داستان گالوش. خلاصه این درس، سخنان خود زوشچنکو است: تقریباً بیست سال، بزرگسالان معتقد بودند که من برای سرگرمی آنها می نویسم. من هرگز برای سرگرمی ننوشتم.

برای درک معنای این کلمات، باید به آثار نویسنده و زندگی نامه او رجوع کنید.

میخائیل میخائیلوویچ در سال 1895 در سن پترزبورگ در خانواده یک هنرمند فقیر میخائیل ایوانوویچ زوشچنکو و النا اوسیپوونا سورینا به دنیا آمد. در خانواده آنها هشت فرزند بود. به عنوان دانش آموز دبیرستان، میخائیل رویای نوشتن را داشت. به دلیل عدم پرداخت شهریه از دانشگاه اخراج شد. او به عنوان کنترل کننده قطار کار کرد، در حوادث انقلاب فوریه، انقلاب اکتبر شرکت کرد. او داوطلب ارتش سرخ شد. پس از عزل، او به عنوان مامور تحقیقات جنایی در پتروگراد، به عنوان مربی پرورش خرگوش در مزرعه ایالتی Mankovo ​​در استان اسمولنسک، به عنوان پلیس در Ligov، دوباره در پایتخت - به عنوان کفاش، منشی و کمک حسابدار کار کرد. در نیوهلند پتروگراد پوترو، در اینجا فهرستی از اینکه زوشچنکو چه کسی بود و چه کرد، قبل از اینکه پشت میز نویسنده بنشیند، او را به کجا انداخت. او در سال 1922 شروع به چاپ کرد. در دهه‌های 1920 و 1930، کتاب‌های زوشچنکو در نسخه‌های عظیم منتشر و مجدداً منتشر شد، نویسنده با سخنرانی در سراسر کشور سفر می‌کند، موفقیت او باورنکردنی است. در سالهای 1944-1946 او برای تئاتر کار زیادی کرد. در سال های بعد به فعالیت های ترجمه پرداخت. این نویسنده آخرین سال های زندگی خود را در خانه ای در سسترورتسک گذراند. در بهار 1958، او بدتر می شود - گفتار دشوارتر می شود، او دیگر را نمی شناسد.

22 ژوئیه 1958 زوشچنکو بر اثر نارسایی حاد قلبی درگذشت. زوشچنکو در Sestroretsk به خاک سپرده شد. به گفته یک شاهد عینی در زندگی ، زوشچنکو غمگین در تابوت خود لبخند زد.

و اکنون بیایید به خاطرات لئونید اوتیوسوف (22 صفحه کتاب درسی) بپردازیم.

1 دانش آموز: او قد کوتاهی داشت و هیکل بسیار متناسبی داشت. و صورتش ... صورتش به نظر من غیرعادی بود.

او با موهای تیره، تا حدودی شبیه یک سرخپوست به نظر می رسید. چشمانش غمگین بود، با ابروهای به شدت بالا رفته.

من با نویسندگان طنزپرداز زیادی آشنا شده ام، اما باید بگویم که تعداد کمی از آنها بامزه بودند.

معلم: در کتاب درسی، پرتره ای از میخائیل زوشچنکو به ما داده شده است و می توانیم صحت سخنان L. Utyosov را بررسی کنیم.

چه جور آدمی از پرتره به ما نگاه می کند؟

2 دانش آموز: مرد متفکر و جدی به ما نگاه می کند.

معلم: ببینید، بچه ها، چه پارادوکسی به دست می آید: از یک طرف، این یک نویسنده-طنزپرداز است که خواندن داستان هایش گاهی غیرقابل کنترل خنده دار است.

از سوی دیگر فردی را می بینیم که با دقت و دلسوزانه به مردم نگاه می کند. زوشچنکو اصلا با ما نمی خندد. صورتش متفکر است.

او به چه چیزی فکر می کند؟ این را با خواندن آثار او متوجه می شویم.

به داستان «گالوش» می پردازیم. (خوانده شده توسط دانش آموزان. صحنه "در اتاق انبار و در مدیریت خانه" توسط نقش خوانده می شود.)

آیا در حین مطالعه به کلماتی برخورد کردید که درک معنای اثر را سخت کند؟

1 دانش آموز: آره. تشریفات اداری، بوروکراسی.

2 دانش آموز: بوروکرات، آرخاروتس، دفتر.

معلم: Arkharovets - بازیگوش، بداخلاق.

دفتر - بخش یک سازمان یا یک مقام مسئول امور اداری، مکاتبات رسمی، کاغذبازی، به معنای محدود - نام تعدادی از سازمان های دولتی.

بوروکرات - 1) یک مقام اصلی؛ 2) شخصی که متعهد به بوروکراسی است.

بوروکراسی - پیچیدگی بیش از حد رویه های اداری، که منجر به اتلاف وقت زیادی می شود.

تشریفات اداری یک تاخیر ناعادلانه در یک پرونده یا حل یک موضوع و همچنین روند کند یک پرونده است که با انجام تشریفات جزئی و مکاتبات بیش از حد پیچیده می شود.

معلم: شخصیت اصلی داستان کیست؟

1 دانش آموز:خود راوی.

معلم: چگونه آن را تصور می کنید؟

2 دانش آموز: حواس پرت، گیج، خنده دار.

معلم: چرا به این شخص می خندیم؟

1 دانش آموز: در تعقیب اولین گالوش، دومی را از دست داد، اما همچنان خوشحال است.

2 دانش آموز: او مدت زیادی است که به دنبال یک گالوش قدیمی است، اگرچه می تواند یک جفت جدید بخرد.

معلم: نویسنده به قهرمان می خندد، اما نه آنقدر بی خیال و شادمانه که مثلاً الف. پ. چخوف. این یک خنده طنز است. برای اینکه بفهمیم تفاوت طنز و طنز چیست، بیایید یک جدول کوچک بکشیم.

طنز

معلم: بیایید فکر کنیم این داستان را طنز بنامیم یا طنز؟

1 دانش آموز: طنز، زیرا نویسنده رذیلت های جامعه (بوروکراسی) را به سخره می گیرد.

معلم: آیا می توان گفت که گفتار شخصیت ها نیز نشان دهنده حال و هوای طنز نویسنده است؟ (بله ما میتوانیم.)

بیایید نگاهی به ابتدای داستان بیندازیم. چه چیزی در مورد آن خاص است؟

2 دانش آموز: با کلمه مقدماتی «البته» شروع می شود.

معلم: هنوز چیزی گفته نشده است، اما البته قبلاً گفته شده است. کلمه «البته» در معنای خود باید آنچه را که گفته شد خلاصه کند، اما جلوتر از موقعیت است و جلوه کمیک خاصی به آن می دهد.

در همان زمان، کلمه مقدماتی، که در ابتدای داستان غیرمعمول است، بر میزان مشترک بودن آنچه گزارش می شود تأکید می کند - گم کردن یک گالوش در تراموا معمول است، این ممکن است برای هر کسی اتفاق بیفتد.

کلمه «البته» تنها کلمه داستان نیست.

کلمات مقدماتی را در متن پیدا کنید.

1 دانش آموز:شاید من دارم نگاه میکنم

2 دانش آموز:من هم اینچنین فکر میکنم.

معلم: تعداد زیاد کلمات مقدماتی و جملات کوتاه مقدماتی از دیگر ویژگی های داستان های ام.زوشچنکو است. (دانش آموزان در دفترچه خود می نویسند.)

بچه ها، در یک قصه، راوی فردی با شخصیت و طرز گفتار خاص است. نویسنده با ویژگی های گفتار این شخص عجین شده است، به طوری که خواننده در صحت راوی داستانی تردیدی ندارد. (دانش آموزان در دفترچه خود می نویسند.)

معلم: آیا می توان شخصیت ها را با گفتارشان مشخص کرد؟

1 دانش آموز: بله بی فرهنگی

معلم: اشکال عامیانه و غیر ادبی کلمات را در متن داستان بیابید.

1 دانش آموز: مال آنها، از انبار تراموا.

2 دانش آموز: یعنی به طرز وحشتناکی خوشحال شد، اجازه دهید برود، تجارت.

معلم: بله، قهرمانان زوشچنکو اغلب گفتار نادرستی دارند، گاهی اوقات واژگان خشن وجود دارد. آیا نویسنده کلمات خوب بلد نبود؟

1 دانش آموز:می دانست.

معلم: و باز هم حق با شماست این یک وسیله ادبی دیگر است - گفتار کم شده و نادرست - باعث خنده ما از جهل و بی فرهنگی می شود. زوشچنکو توضیح داد: «آنها معمولاً فکر می‌کنند که من «زبان زیبای روسی» را تحریف می‌کنم، به خاطر خنده، کلمات را به معنایی که زندگی به آنها می‌دهد نمی‌گیرم، که عمداً با زبان شکسته می‌نویسم تا احترام‌آمیزترین را ایجاد کنم. خنده حضار

این درست نیست. من تقریبا هیچ چیز را تحریف نمی کنم. من به زبانی می نویسم که اکنون خیابان صحبت می کند و می اندیشد»…

به اصالت عبارت دقت کنید. M. Zoshchenko از چه جملات ساده یا پیچیده استفاده می کند؟

2 دانش آموز:ساده.

معلم: «من خیلی مختصر می نویسم. جمله ام کوتاه است... شاید به همین دلیل است که خوانندگان زیادی دارم.» (M. Zoshchenko)

بچه ها چرا اسم داستان "گالوشا" هست؟

1 دانش آموز: او یکی از «بازیگران» است.

معلم: اگر آنها به دنبال او هستند، پس او باید جدید، زیبا باشد؟

2 دانش آموز: نه، او دیگر پیر شده است.

معلم: توضیحات آن را بخوانید. ما چه می بینیم؟

تکنیکی که فقط برای داستان های زوشچنکو که نویسنده سرگئی آنتونوف آن را "برعکس" می نامد، معمول است. (دانش آموزان در دفترچه خود می نویسند.)

پس چرا این داستان نوشته شده است؟

معلم: بچه ها، می خواهم توجه شما را به اپیگراف به درس امروز جلب کنم.

نزدیک به 20 سال، بزرگسالان فکر می کردند که من برای سرگرمی آنها می نویسم. و من هرگز برای سرگرمی ننوشتم.

اما اگر برای سرگرمی نیست، پس چرا M. M. Zoshchenko داستان های خود را نوشت؟

1 دانش آموز: برای نشان دادن رذایل جامعه. او می خواهد که ما متوجه آنها شویم، نه اینکه آنها را مانند قهرمان یک داستان تحسین کنیم.

معلم: بله بچه ها حق با شماست ما می توانیم نتیجه گیری را بنویسیم: قهرمان یک ساکن است. او از بی تفاوتی نسبت به مرد رفقای مسئول، در عواطفش رقت انگیز است. موضوعات طنز، تشریفات اداری و بوروکراسی است که حتی امروز هم کهنه نشده است.

ممنون از زحمات شما در کلاس

گالوش و بستنی (داستان)

وقتی کوچیک بودم خیلی بستنی دوست داشتم. البته هنوز هم دوستش دارم. اما بعد چیز خاصی بود - من بستنی را خیلی دوست داشتم.

و وقتی مثلاً یک بستنی‌فروشی با چرخ دستی‌اش در خیابان رانندگی می‌کرد، فوراً احساس سرگیجه داشتم: قبل از آن می‌خواستم چیزی را بخورم که مرد بستنی می‌فروخت.
و خواهرم للیا نیز منحصراً بستنی را دوست داشت.
و من و او خواب دیدیم که وقتی بزرگ شدیم، حداقل سه یا حتی چهار بار در روز بستنی بخوریم.
اما در آن زمان ما به ندرت بستنی می خوردیم. مادرمان نمی گذاشت آن را بخوریم. می ترسید سرما بخوریم و مریض شویم. و به همین دلیل به ما پول بستنی نداد.
و یک تابستان من و للیا در باغمان قدم می زدیم. و للیا یک گالوش در بوته ها پیدا کرد. گالش های لاستیکی معمولی. و بسیار فرسوده و پاره شده. باید توسط کسی رها شده باشد زیرا پاره شده است.
بنابراین للیا این گالوش را پیدا کرد و برای تفریح ​​آن را روی چوب گذاشت. و او در اطراف باغ قدم می زند و این چوب را روی سرش تکان می دهد.
ناگهان یک پارچه جمع کن در خیابان قدم می زند. فریاد می زند: "من بطری، قوطی، پارچه می خرم!"
وقتی که لالیا گالوشی را روی چوب گرفته است به للیا گفت:
- هی دختر گالوش میفروشی؟
للیا فکر کرد که این نوعی بازی است و به زن کهنه‌چی پاسخ داد:
بله دارم میفروشم قیمت این گالوش صد روبل است.
پارچه‌چین خندید و گفت:
- نه، صد روبل برای این گالوش گران است. ولی اگه بخوای دختر دو تا کوپک بهت میدم و من و تو به عنوان دوست از هم جدا میشیم.

و با این حرف‌ها، کهنه‌چی کیفی از جیبش درآورد، دو کوپک به لیلیا داد و گالوش پاره شده ما را داخل کیفش گذاشت و رفت.
من و للیا متوجه شدیم که این یک بازی نیست، بلکه در واقعیت است. و خیلی تعجب کردند.
کهنه‌چین مدت‌هاست که رفته است و ما ایستاده‌ایم و به سکه‌مان نگاه می‌کنیم.
ناگهان مردی بستنی در خیابان راه می‌رود و فریاد می‌زند:
- بستنی توت فرنگی!
من و للیا به سمت مرد بستنی دویدیم، دو توپ از او به قیمت یک پنی خریدیم، فوراً آنها را خوردیم و پشیمان شدیم که گالوش را اینقدر ارزان فروختیم.
روز بعد، لیلا به من می گوید:
- مینکا، امروز تصمیم گرفتم که یک گالوش دیگر را بفروشم.

خوشحال شدم و گفتم:
-للیا باز تو بوته ها گالوش پیدا کردی؟
لیلا می گوید:
هیچ چیز دیگری در بوته ها وجود ندارد. اما در راهروی ما احتمالاً، من فکر می کنم، کمتر از پانزده گالوش وجود دارد. اگر یکی را بفروشیم برایمان بد نخواهد بود.
و با این سخنان، للیا به ویلا دوید و به زودی با یک گالوش نسبتا خوب و تقریباً جدید در باغ ظاهر شد.
لیلا گفت:
«اگر یک کهنه‌چین از ما به قیمت دو کوپک، پولی را که دفعه قبل فروختیم از ما بخرد، احتمالاً برای این گالوش تقریباً جدید، حداقل یک روبل خواهد داد. تصور کنید با این پول چقدر بستنی می توانید بخرید.
یک ساعت منتظر ظاهر شدن لباس جمع کننده بودیم و بالاخره وقتی او را دیدیم، للیا به من گفت:
- مینکا، این بار گالوش میفروشی. تو مرد هستی و با یک کهنه‌چی صحبت می‌کنی.
و بعد دوباره دو کوپک به من می دهد. و این برای ما کم است.
یک گالوش روی چوب گذاشتم و شروع کردم به تکان دادن چوب روی سرم.

پارچه‌چین به باغ رفت و پرسید:
- چی، گالوش دوباره می فروشه؟
آهسته زمزمه کردم:
- برای فروش
پارچه‌چین در حال بررسی گالوش گفت:
- حیف بچه ها که همش داری یه نعل به من میفروشی. برای این یک گالوش، یک نیکل به شما می دهم. و اگر یکباره دو گالوش به من می فروختی، بیست یا حتی سی کوپک می گرفتی. از آنجایی که دو گالش بلافاصله بیشتر مورد نیاز مردم است. و این باعث افزایش قیمت آنها می شود.

لیلا به من گفت:
- مینکا، به سمت ویلا بدو و یک گالوش دیگر از راهرو بیاور.
به خانه دویدم و به زودی چند گالوش با اندازه های بسیار بزرگ آوردم.
کهنه‌بر این دو گالوش را کنار هم روی چمن گذاشت و آهی غمگین کرد و گفت:
- نه بچه ها، شما با تجارت خود من را کاملاً ناراحت کردید. یکی از گالوش ها مال خانم و دیگری پای مرد است، خودتان قضاوت کنید: چرا من به چنین گالش هایی نیاز دارم؟
می خواستم برای یک گالوش به شما نیکل بدهم، اما با کنار هم گذاشتن دو گالش، می بینم که این اتفاق نمی افتد، زیرا موضوع از اضافه شدن بدتر شده است. برای دو گالوش چهار کوپک بگیر و ما به عنوان دوست از هم جدا می شویم.
للیا می خواست به خانه فرار کند تا چیز دیگری از گالوش بیاورد، اما در همان لحظه صدای مادرش شنیده شد. مادرم بود که به خانه زنگ زد، چون مهمانان مادرمان می خواستند از ما خداحافظی کنند. زن کهنه‌چین که سردرگمی ما را دید، گفت:
- پس دوستان، برای این دو گالوش شما می توانید چهار کوپک بگیرید، اما در عوض شما سه کوپک می گیرید، من یک کوپک برای اتلاف وقت برای صحبت های خالی با بچه ها کم می کنم.

کهنه‌چین سه قطعه کوپکی به لیلا داد و با گذاشتن گالش‌ها در کیسه‌ای، رفت.
من و للیا بلافاصله به خانه دویدیم و شروع کردیم به خداحافظی با مهمانان مادرم: خاله علیا و عمو کولیا که قبلاً در راهرو لباس می پوشیدند.

ناگهان عمه علیا گفت:
- چه چیز عجیبی! یکی از گالش های من اینجاست، زیر چوب لباسی و به دلایلی یکی دیگر آنجا نیست.
من و لیلا رنگ پریدیم. و حرکت نکردند.
عمه اولگا گفت:
- کاملاً به یاد دارم که در دو گالوش آمدم. و اکنون تنها یکی وجود دارد و دومی کجاست.
دایی کولیا هم که دنبال گالویش می گشت گفت:
- چه مزخرفی در غربال است! این را هم خوب به یاد دارم که با دو گالوش آمدم، با این حال گالوش دومم را هم ندارم.
با شنیدن این کلمات، للیا مشتش را که در آن پول در دست داشت، مشتش را باز کرد و سه سکه کوپکی با صدای جیغ به زمین افتاد.
پدر که مهمانان را هم بدرقه کرد، پرسید:
- لیلا، این پول را از کجا آوردی؟
لیلا شروع به دروغ گفتن کرد، اما پدر گفت:
چه چیزی بدتر از دروغ!
سپس لیلا شروع به گریه کرد. و من هم گریه کردم.
و گفتیم
برای خرید بستنی دو تا گالوش را به پارچه‌چین فروختیم.
بابا گفت:
«بدتر از دروغ گفتن کاری است که کردی.
خاله علیا وقتی شنید که گالش ها را به یک پارچه جمع کن فروخته اند، رنگ پریده شد و تلوتلو خورد. و دایی کولیا هم تلو تلو خورد و با دستش قلبش را گرفت. اما پدر به آنها گفت:
- نگران نباش عمه علیا و عمو کولیا، من میدونم باید چیکار کنیم که بی گالوش موندن. من همه اسباب بازی های للینا و مینکا را می گیرم، آنها را به یک پارچه جمع کن می فروشم و با درآمد حاصل از آن، برای شما گالوش های جدید می خریم.
من و لیلا با شنیدن این حکم غر زدیم. اما بابا گفت:
- این همش نیست. به مدت دو سال، للیا و مینکا را از بستنی منع کردم.
و دو سال بعد می توانند آن را بخورند اما هر بار که بستنی می خورند این داستان غم انگیز را به یاد بیاورند و هر بار فکر کنند که آیا لیاقت این شیرینی را دارند یا خیر.
در همان روز، پدر همه اسباب بازی های ما را جمع کرد، به یک پارچه ساز زنگ زد و هرچه داشتیم به او فروخت. و با پول دریافتی پدرمان برای خاله علیا و عمو کولیا گالوش خرید.

و حالا بچه ها، سالها از آن زمان می گذرد. در دو سال اول، من و للیا واقعاً هرگز بستنی نخوردیم. و سپس شروع به خوردن آن کردند و هر بار که غذا می خوردند، بی اختیار به یاد می آوردند که چه اتفاقی برای ما افتاده است.
و حتی الان، بچه ها، وقتی کاملاً بالغ و حتی کمی پیر شده ام، حتی اکنون گاهی اوقات با خوردن بستنی، نوعی انقباض و نوعی ناهنجاری در گلویم احساس می کنم. و در عین حال، هر بار از روی عادت کودکانه‌ام، فکر می‌کنم: آیا من لیاقت این شیرینی را داشتم، دروغ نگفتم و به کسی فریب ندادم؟
اکنون بسیاری از مردم بستنی می خورند، زیرا ما کارخانه های بزرگی داریم که در آنها این غذای دلپذیر درست می شود.
هزاران نفر و حتی میلیون‌ها نفر بستنی می‌خورند، و من، بچه‌ها، واقعاً دوست دارم که همه مردم با خوردن بستنی به این فکر کنند که وقتی این شیرینی را می‌خورم به چه فکر می‌کنم.

داستان میخائیل زوشچنکو. تصاویر.

گریگوری ایوانوویچ آهی پر سر و صدا کرد، چانه اش را با آستینش پاک کرد و شروع به گفتن کرد: - من، برادرانم، از زنان کلاه دار خوشم نمی آید. اگر زنی کلاه بر سر دارد، جوراب‌هایش فیلیگران یا پاگ در بغل یا دندان طلایی است، چنین اشرافی برای من اصلاً زن نیست، بلکه جای همواری است. و در یک زمان، البته، من به یک اشراف زاده علاقه داشتم. با او راه افتاد و او را به تئاتر برد. همه چیز در تئاتر درست شد. در تئاتر، او ایدئولوژی خود را به طور کامل به کار گرفت. و در حیاط خانه با او آشنا شدم. در جلسه. نگاه می کنم، نوعی سرخی وجود دارد. جوراب روی او، یک دندان طلاکاری شده. می گویم: اهل کجایی، شهروند؟ از کدام اتاق؟ - من، - صحبت می کند، - از هفتم. - خواهش می کنم - می گویم - زندگی کن. و بلافاصله من او را خیلی دوست داشتم. من به او سر زدم. در شماره هفتم. گاهی به عنوان یک شخص رسمی می آیم. بگو شهروند از نظر آسیب به لوله کشی و سرویس بهداشتی چطوری؟ آیا کار می کند؟ - بله - جواب می دهد - کار می کند. و خودش را در یک روسری فلانل می پیچد و دیگر غر نمی زند. او فقط چشم هایش را می برید. و دندان در دهان می درخشد. من یک ماه شبیه او بودم - به آن عادت کردم. میخواستم با جزئیات بیشتر جواب بدم بگو، منبع آب کار می کند، متشکرم، گریگوری ایوانوویچ. علاوه بر این - بیشتر، ما شروع به قدم زدن در خیابان ها با او کردیم. بیا بیرون برویم تو خیابون و اون دستور میده خودش رو بگیره. من بازویش را می گیرم و مثل پیک می کشم. و نمی دانم چه بگویم و در برابر مردم شرمنده ام. خوب، از آنجایی که به من می گوید: - تو چی هستی، - می گوید، - هنوز هم من را در خیابان ها رانندگی می کنی؟ سر داشت می چرخید. می گوید، شما به عنوان یک آقا و صاحب قدرت، من را مثلاً به تئاتر می بردید. - ممکن است، - می گویم. و درست روز بعد، سرداب بلیط های اپرا را فرستاد. من یک بلیط دریافت کردم و واسکا قفل ساز بلیط دیگر را به من اهدا کرد. من به بلیط ها نگاه نکردم، اما آنها متفاوت هستند. کدام یک مال من است - برای نشستن در زیر، و کدام Vaskin - در حال حاضر در خود گالری. در اینجا ما می رویم. در تئاتر نشست. او روی بلیط من نشست، من روی واسکین. من بالای سرم نشسته ام و هیچ چیز لعنتی نمی بینم. و اگر روی مانع خم شوم، او را می بینم. هر چند بد. حوصله ام سر رفت، حوصله ام سر رفت، رفتم پایین. من نگاه می کنم - وقفه. و او در زمان استراحت راه می رود. - سلام، - می گویم. - سلام. می‌گویم: «تعجب می‌کنم، آیا منبع آب اینجا کار می‌کند؟» او می گوید: «نمی دانم. و به بوفه. من او را دنبال می کنم. دور بوفه می چرخد ​​و به پیشخوان نگاه می کند. و روی پیشخوان یک ظرف است. کیک در بشقاب. و من، مثل یک غاز، یک جور بورژوای نتراشیده، دور او حلقه می زنم و می گویم: - اگر، - می گویم، - می خواهی یک کیک بخوری، خجالت نکش. من گریه خواهم کرد. او می گوید: رحمت. و ناگهان با راه رفتن فاسد به ظرف می آید و با خامه خرد می کند و می خورد. و من پول دارم - گربه گریه کرد. بزرگترین آن برای سه کیک است. او غذا می خورد و من با اضطراب در جیبم زیر و رو می کنم، با دست نگاه می کنم چقدر پول دارم. و پول - با بینی گولکین. او آن را با خامه خورد، اما آن متفاوت است. فقط غرغر کردم و من ساکتم نوعی فروتنی بورژوایی مرا گرفت. بگو آقا و نه با پول. مثل خروس دورش می گردم و او می خندد و التماس می کند که از او تعریف کند. می گویم: - وقتش نرسیده که بریم تئاتر؟ زنگ زدند شاید و او می گوید: - نه. و سومی را می گیرد. می گویم: - با شکم خالی - زیاد نیست؟ ممکن است استفراغ کند. و او: - نه، - می گوید، - ما به آن عادت کرده ایم. و چهارمی را می گیرد. اینجا بود که خون به سرم خورد. - دراز بکش، - می گویم، - برگرد! و او ترسید. دهانش را باز کرد و دندانی در دهانش برق زد. و احساس می کردم که افسار زیر دم است. به هر حال، فکر می کنم، اکنون نمی توانم با او راه بروم. - دراز بکش، - می گویم، - به جهنم! دوباره گذاشتش و به صاحبش می گویم: - سه کیک خورده از ما چقدر است؟ و مالک بی تفاوت نگه می دارد - او به اطراف می چرخد. - از شما، - می گوید، - برای چهار تیکه آنقدر خورده است. - چطور، - می گویم، - برای چهار؟! وقتی چهارمی در ظرف است. - نه، - جواب می دهد، - با اینکه در ظرف است، اما لقمه روی آن درست می شود و با انگشت مچاله می شود. - چطور، - می گویم، - گاز بگیر، رحم کن! اینها فانتزی های خنده دار شماست. و صاحب بی تفاوت نگه می دارد - دستانش را جلوی صورتش می پیچد. خب، مردم، البته، جمع شدند. کارشناسان. برخی می گویند - نیش انجام شده است، برخی دیگر - نه. و جیب‌هایم را بیرون آوردم - البته همه چیز روی زمین افتاد - مردم خندیدند. و من خنده دار نیستم. من پول حساب میکنم من پول را شمردم - فقط برای چهار قطعه کافی است. بیهوده، مادر صادق، بحث کرد. پرداخت شده. رو به خانم می کنم: - بخور، - می گویم، - یک شهروند. پرداخت شده. اما خانم تکان نمی خورد. و از خوردن خجالت می کشد. و بعد یک عمو درگیر شد. - بیا، - می گوید، - من غذا را تمام می کنم. و من خوردم حرومزاده برای پول من در تئاتر نشستیم. اپرا را تماشا کرد. و خانه. و در خانه با لحن بورژوایی خود به من می گوید: - بس است از تو منزجر کننده. آنهایی که پول ندارند با خانم ها سفر نمی کنند. و من می گویم: - نه در پول، شهروند، شادی. متاسفم برای بیان بنابراین ما راه خود را از او جدا کردیم. من از اشراف زاده ها خوشم نمی آید.

داستان "گالوشا" توسط زوشچنکو در سال 1926 نوشته شد و در مجله بیگموت، شماره 15، 1927 منتشر شد. این داستان با عنوان "یک حادثه کوچک از زندگی شخصی" در "کتاب آبی" گنجانده شد.

جهت و ژانر ادبی

زوشچنکو دارای توانایی نادری بود - دیدن خنده دار یا غم انگیز در رویدادهای روزمره. داستان های او واقع گرایانه است. داستان «گالوش» طنز است. نویسنده با فردی که از "دستگاه" رنج می برد بسیار گرم است. خنده زوشچنکو اغلب با ترکیبی از تلخی همراه است. همدردی با قهرمان و تلخی ناشی از همان پدیده واقعیت شوروی - بوروکراسی است.

مشکلات داستان

داستان در آن دوران خوشی نوشته شده بود که می توانستی هر چه می خواستی بنویسی و چاپ کنی. جهت‌گیری طنز داستان به سخره گرفتن نگرانی برای شخصی است که توسط مقامات شوروی موعظه می‌شود. شاید در طول 10 سال قدرت شوروی، "دستگاه" فقط رشد کرد و انسانی تر نشد.

مشکل دیگر داستان، سطح زندگی مردم شوروی است. در سال 1926، آنها هنوز زمان هایی را به یاد می آورند که گالوش ها مجبور نبودند تا سوراخ ها پوشیده شوند.

مشکل مهم داستان مشکل ارزش هاست. هر چیزی که مربوط به تاریخچه گالوش های گم شده و پیدا شده باشد برای قهرمان عزیز است. چقدر آدمی باید بدبخت باشد که یک کفش پاره پاره شده را به عنوان یادآوری گرانقیمت از عصمت «دستگاه» روی صندوقچه می گذارد.

قهرمانان داستان

داستان زوشچنکو به صورت اول شخص نوشته شده است. قهرمان داستان مرد ساده شوروی است که خود را در موقعیتی ناممکن می بیند. پوچ بودن وضعیت با سیستم بوروکراتیک شوروی مرتبط بود. با این حال، هر سیستم بوروکراتیک بیش از حد رشد کرده بر اساس همان طرح عمل می کند. و زوشچنکو در سن 12 سالگی با بوروکراسی امپراتوری روسیه آشنا شد، زمانی که پس از مرگ پدرش، مادرش به دنبال کمک برای هشت یتیم بود.

قهرمان داستان یک فرد عادی شوروی است. او "برادر کوچکتر" آدم های کوچکی است که پوشکین، گوگول، داستایوفسکی توصیف کرده اند. قهرمان خود را به تمام دستورات شوروی تسلیم می کند و حتی ماشین بوروکراتیک اتحاد جماهیر شوروی را که یک هفته بعد گالوش های پیدا شده را "بدون دردسر، بدون تشریفات اداری" "بیرون می ریزد" یک موهبت می داند.

مرد کوچک شوروی از کارمندانی که به سادگی وظایف خود را انجام دادند ، "به شدت خوشحال" و حتی لمس کردند سپاسگزار است. او کارگران دفتر گمشده و پیدا شده را افراد ایدئولوژیک می خواند فقط به این دلیل که گالوش او را پیدا کرده اند. علاوه بر این، قهرمان کشور خود را که در آن «دستگاه» کار می‌کند، با کشورهای عقب مانده مقایسه می‌کند، جایی که گالوش او مدت‌ها پیش دور ریخته می‌شد.

کاراکتر همدردی را در خواننده برمی انگیزد. او فردی ساده لوح و گشاده روی است. او بوروکرات ها را دوست، برادر می خواند و در آنها قبل از هر چیز مردم می بیند و نه کارمند و رفیق. معلوم می شود که بدبختی او این است که نمی داند چگونه با سیستم غیرشخصی شوروی ادغام شود، اگرچه با تمام وجود با آن همدردی می کند.

طرح و ترکیب

داستان به صورت اول شخص نوشته شده است که به او اجازه می دهد تا صحت آنچه را که شرح داده شده است، ادعا کند. داستان بر اساس یک موقعیت حکایتی است: مردی که یک گالوش را در تراموا گم کرده است به طور معجزه آسایی آن را پیدا می کند، اما نمی تواند آن را بدست آورد. قهرمان از این واقعیت بسیار خوشحال است که دوربینی برای چیزهای گم شده در تراموا وجود دارد. او تنها پس از یک هفته با صحبت با مقامات مختلف، از کارمندان اتاق گمشده ها و پایان دادن به مدیریت خانه، موفق می شود گالوش پیدا شده را بدست آورد.

تا آن زمان، قهرمان کفش دوم را که همیشه زیر بغلش می پوشید از دست می دهد. متأسفانه، او آن را در تراموا گم نمی کند، بنابراین برای همیشه گم می شود. گالوش یافت شده به یادآوری روزانه کار «آپارات» تبدیل می شود و قهرمان را سبک و بی خطر می کند.

اصالت هنری

تروپ اصلی که جلوه کمیک ایجاد می کند کنایه است. به عنوان مثال، قهرمان می گوید که گالوش تقریباً نو است، او سال سوم است که آن را می پوشد. شرح "ویژگی های خاص" گالوش ها تنها توضیح در یک متن کوتاه است: سایز دوازده، پشت ساییده شده، دوچرخه پوشیده شده است. کفش ها همچنین "ویژگی های ویژه" داشتند: انگشت پا کاملاً پاره شده بود و به سختی نگه داشت. تقریباً هیچ پاشنه ای وجود ندارد - فرسوده شده بود.

به لطف این توصیف، شهروندان اتحاد جماهیر شوروی "عینیت یافته"، "شخصیت یافته" می شوند، همه آنها مانند گالوش در انباری از چیزهای گم شده هستند.

اثر کمیک از طریق استفاده از کلمات هم خانواده با معنای نزدیک، اما نه مترادف به دست می آید: بقیه گالوش به جای باقی مانده.

در گفتار همه مردم شوروی کلمات عامیانه و محاوره ای زیادی وجود دارد: podnaprut، Arkharovets، آنها، پیچ و تاب (نوشتن). آنها افراد ساده ای هستند. آنها قوانینی را که بر اساس آن زندگی می کنند ارائه نکردند، اما مجبورند از آنها اطاعت کنند، حتی از گرانی موقعیت خود آگاه نیستند. این واقعیت که قهرمان یک فرد معمولی از مردم است، با استفاده او از تعداد زیادی واحد عبارت شناسی نشان می دهد: او وقت نداشت نفس بکشد، کوهی از روی شانه هایش، تا گور زندگی، یک تجارت فاجعه بار، این است. همه.

قهرمان به معنای واقعی کلمه برای یک دستگاه عادلانه دعا می کند، که برای آن زوشچنکو کلمات کلیسایی را به طور غیرقابل تصوری با واژگان پرولتری ترکیب می کند. به عنوان مثال، قهرمان از کارگران انبار به عنوان "رفقای مقدس" یاد می کند.

البته گم کردن گالوش در تراموا کار سختی نیست. به خصوص اگر آنها از پهلو فشار می آورند و از پشت تعدادی آرخارویت در پشت پا می گذارند - بنابراین گالوش ندارید.

از دست دادن یک گالوش کاملاً بی اهمیت است.

گالوشم را در دو عدد درآوردند. می توان گفت وقت نفس کشیدن نداشتم.

سوار تراموا شدم - همانطور که الان یادم می آید هر دو گالوش سر جای خود بودند. وقتی وارد شدم با دستم آن را لمس کردم - آیا آنجا بود.

و از تراموا پیاده شدم - نگاه می کنم: یکی از گالوش اینجاست، مثل یک گالوش زیبا، و دیگری رفته است. چکمه اینجاست. و جوراب، می بینم، اینجاست. و زیرشلوار سر جایش است. و هیچ گالوشی وجود ندارد.

و البته، شما نمی توانید پس از تراموا بدوید.

بقیه گالوش را درآورد و در روزنامه پیچید و همینطور ادامه داد. "بعد از کار،" فکر می کنم، "من به جستجو می روم. کالاها را هدر ندهید من جایی را حفاری خواهم کرد."

بعد از کار رفتم نگاه کنم. اول از همه، با یک راننده کالسکه آشنا مشورت کردم.

اون یکی، درسته، چقدر به من اطمینان میده.

او می گوید: «به من بگو، از اینکه مرا در تراموا از دست دادی متشکرم.» در یک مکان عمومی دیگر - نمی توانم تضمین کنم، اما گم کردن آن در تراموا یک چیز مقدس است. ما چنین دوربینی برای چیزهای گمشده داریم. بیا و بگیر کار مقدس!

من می گویم: «خب، متشکرم. به طور مستقیم، یک کوه از شانه ها. نکته اصلی این است که گالوش تقریباً نو است. فصل سوم میپوشمش

روز بعد به سلول رفتم.

- می گویم - برادران، می توان گالوش را پس گرفت؟ در تراموا فیلمبرداری شده است.

آنها می گویند: "امکان پذیر است." - چه گالوشی؟

- گالوش، - می گویم، - معمولاً چه. سایز شماره دوازده است

- می گویند، - عدد دوازدهم را داریم، شاید دوازده هزار. نشانه ها را بگویید

- نشانه ها، - می گویم، - معمولاً چه: پشت، البته، فرسوده است، داخل آن قصه نیست - قصه خراب شد.

- می گویند، - ما چنین گالوش هایی داریم، شاید بیش از هزار. آیا ویژگی های خاصی وجود دارد؟

من می گویم: «خاص، نشانه هایی وجود دارد. به نظر می رسد جوراب کاملاً کنده شده و به سختی نگه داشته شده است. و پاشنه - می گویم - تقریباً از بین رفته است. پاشنه پا در آمد. و طرفین، - من می گویم، - هنوز هیچ چیز، تا کنون آنها مقاومت کرده اند.

آنها می گویند: «بشین، اینجا. اجازه بدید ببینم.

ناگهان گالوشم را بیرون می آورند.

یعنی خیلی خوشحال شدم. مستقیماً مطمئن شد. من فکر می کنم "اینجا" دستگاه به خوبی کار می کند. و چه، - فکر می کنم، - افراد ایدئولوژیک - به خاطر یک گالوش چقدر زحمت کشیدند.

- متشکرم، - می گویم، - دوستان، برای تابوت زندگی. عجله کنیم اینجا حالا می پوشم

- نه، - می گویند، - رفیق عزیز، ما نمی توانیم بدهیم. ما، - آنها می گویند، - نمی دانیم، شاید این شما نیستید که ضرر کرده اید.

- بله، من، - می گویم، - گم شدم.

آنها می گویند: "به احتمال زیاد، احتمالا، اما ما نمی توانیم آن را بدهیم." مدرک بیاور که واقعاً گالوش را گم کرده ای. اجازه دهید مدیریت خانه این واقعیت را تضمین کند و سپس آن را بدون تشریفات اداری غیرضروری صادر خواهیم کرد.

من می گویم: برادران، رفقای مقدس، اما خانه از این واقعیت خبر ندارد. شاید آن کاغذ را به شما ندهند.

- می دهند، - می گویند، - دادن کارشان است.

دوباره به گالوش نگاه کردم و رفتم بیرون.

روز بعد رفتم پیش رئیس.

می گویم: «بیا، کاغذ». گالوشا در حال مرگ است.

او می گوید: «درست است، آن را گم کرده است؟» یا در حال چرخش هستید؟

من می گویم: «صادقانه به خدا، آن را از دست دادم.

او می گوید: «یک بیانیه بنویس.

بیانیه ای نوشت. روز بعد گواهینامه ام را دریافت کردم.

من با این شناسه به سلول رفتم. و بدون دردسر، بدون نوار قرمز، به من یک گالوش می دهند.

فقط وقتی گالوش را روی پایش گذاشت احساس لطافت کامل کرد. من فکر می کنم "اینجا" دستگاه کار می کند! بله، در یک کشور عقب مانده، آیا آنها برای مدت طولانی با گالوش های من زحمت می کشند؟ بله، آنها او را از تراموا پرت می کردند - همین. و بعد یک هفته مزاحم نشدم، پس می دهند. این دستگاه است!

یک چیز آزاردهنده است، در طول این هفته در طول دردسر، اولین گالوش را از دست دادم. من همیشه آن را زیر بغلم در یک کیف حمل می کردم - و یادم نمی آید کجا آن را رها کردم. چیز اصلی در تراموا نیست. این خیلی بد است که در تراموا نیست. خوب کجا باید جستجو کرد؟

اما، از طرف دیگر، من یک گالوش دیگر دارم. گذاشتمش توی کشو. یک وقت دیگر کسل کننده می شود - شما به گالوش نگاه کنید - و یک جورهایی در روح آسان و بی ضرر می شود. فکر می‌کنم «اینجا دستگاه است!»