Gymnase de Minsk : EE « COLLÈGE LINGUISTIQUE D'ÉTAT DE MINSK, n° 24 »

• Région: Région de Minsk
• Localité::Minsk
• Type d'échographie :Établissements d'enseignement général (écoles)
• Type d'échographie :Éducation
• Adresse:

  St. Internationale, 40

• Téléphone (s:
• E-mail:[email protégé]

La base de l'émergence du Gymnase MGL - Collège n° 24 parmi les établissements d'enseignement spécial de Minsk était l'accord sur les activités conjointes et la coopération entre l'Université linguistique d'État de Minsk et l'établissement d'enseignement « Gymnase MGL - Collège n° 24 de Minsk avec étude approfondie des langues anglaise et allemande.
idée principale création d'un établissement garantissant l'accès à l'enseignement secondaire éducation spéciale, devait donner aux étudiants de la ville de Minsk et de la région de Minsk la possibilité, intéressés par l'apprentissage d'une langue étrangère à un niveau professionnel, d'acquérir de solides connaissances et de décider de l'exactitude de leur choix professionnel.
Aujourd'hui, le collège est une école secondaire spécialisée moderne établissement d'enseignement, qui est extrêmement populaire non seulement parmi les élèves de neuvième année de la ville de Minsk, mais également parmi les écoliers de la République de Biélorussie.

Procédure d'admission aux cours de gymnase

Tests d'entrée sous forme écrite :
langue biélorusse(Dictation);
mathématiques ( test);
Langue russe (dictée);
Les travaux commencent à 12h00.

Une heure astronomique est allouée à la conduite des examens d'entrée.

Le jour du premier test d'entrée, les documents suivants sont fournis à la commission d'admission :
1. Déclaration parentale
2. Dossier personnel de l’étudiant
3. Certificat de santé de l'enfant

Admission des étudiants au collège pour étudier à temps plein dans les spécialités suivantes :
« Langue étrangère » (anglais, allemand), diplôme - enseignant (60 personnes), code profil 2-020308

«Gestion documentaire et support documentaire au management», qualification - secrétaire-assistante (30 personnes), code profil 2-210601-02
Formes de formation :
- base budgétaire quotidienne ;
- sur la base d'un tarif journalier ;

Durée de la formation : 3 ans, 10 mois

Inscription:
- sur la base de l'enseignement général de base à la charge du budget - jusqu'au 10 août ;
- aux conditions de paiement - jusqu'au 15 août ;

Horaires d'ouverture du comité d'admission :
1ère équipe - 9h00 - 13h00
2ème équipe - 14h00 - 18h00

Examen d'admission
Spécialité : « Langues étrangères » (diplôme - enseignant) ;

- Par une langue étrangère(test et entretien oral).

Spécialité : « Documentation et support documentaire au management » (secrétaire adjointe) :
- histoire de la Biélorussie (oralement) ;
- en langue biélorusse ou russe (dictée) ;

Documents requis:
1. Demande adressée au directeur selon le formulaire prescrit (rempli par le demandeur lors du dépôt des documents).
2. Document original sur l'éducation de base.
3. 6 photographies pour les documents de format 3X4.
4. Certificat médical sous la forme établie par le Ministère de la Santé.
5. Documents confirmant le droit du demandeur aux prestations lors de son admission aux études.

Lors de la soumission des documents, ayez :
1. Dossier - un dossier contenant 3 fichiers.
2. Carnet vérifié (1 pièce)
3. Carnet ligné (1 pièce)

Le passeport est présenté par le candidat en personne au comité d'admission. L'admission au collège se fait sur concours, au prorata des candidatures déposées en fonction du nombre de points obtenus par les candidats aux concours d'entrée. La bourse est attribuée en de la manière prescrite.

Adresse : 220030, Minsk, st. International, 40, 289-19-88 (directeur), 328-66-73 (réception).

Informations sur les tests d'entrée en langue étrangère au MGL Gymnasium-College n°24

Lors des examens d’entrée en langues étrangères, les connaissances pratiques des candidats dans les types de langues étrangères suivants sont testées : activités communicatives:
- parler (sous formes dialogiques et monologues) ;
- la lecture (introductive, dans le but d'obtenir des informations de base à partir de ce qui est lu, et l'étude, dans le but de bien comprendre le texte) ;

L'examen de langue étrangère se déroule en trois étapes:
- test lexico-grammatical - 50 minutes ;
- test de lecture - 40 minutes ;
- conversation sur la situation ;
Le candidat doit posséder le niveau suivant de connaissances, de compétences et d'aptitudes en langues étrangères dans le cadre du matériel linguistique et des sujets définis par le programme de l'école secondaire générale.

Parlant

Le test des compétences orales implique une conversation avec le candidat sans préparation préalable sur la situation proposée spécifiée dans le ticket de langue étrangère.
Une conversation sur la situation doit révéler l’attitude personnelle du candidat face au problème en discussion. Tous les membres de la commission d'examen participent à la conversation avec le candidat (5 questions pour les situations proposées sont rédigées à l'avance et approuvées de la manière prescrite comme matériel d'examen).

Faire défiler sujets oraux mener une conversation avec un candidat lors de l'examen oral d'entrée dans une langue étrangère :
1. À propos de vous et de votre famille.
2. Mon ami (petite amie), communication avec des amis.
3. Mon appartement (maison).
4. Mon école.
5. Ma journée de travail
6. Mon temps libre.
7. Mes cours de langues étrangères.
8. L'éducation physique et le sport dans ma vie.
9. Achats.
10. Mes moments préférés de l'année.
11. Mes impressions sur le livre que j'ai lu, sur la visite au théâtre (cinéma, concert, exposition)
12. Mon écrivain préféré (poète, artiste, acteur, compositeur)
13. Le métier dont je rêve
14. Le mien ville natale, village
15. République de Biélorussie.
16. Minsk est la capitale de la République de Biélorussie
17. Pays de la langue étudiée, sa capitale
18. Jours fériés de notre pays et du pays de la langue étudiée.
19. Voyage. Tourisme.
20. Nature pays natal et la protection de l'environnement.

En lisant

Lire avec compréhension du contenu principal (lecture introductive) adapté ou simple textes originaux différents genres contenant jusqu'à 5 % de mots inconnus, faciles à comprendre et n'interférant pas avec la divulgation du contenu principal.

Lire en pleine compréhension des textes originaux adaptés ou simples de différents genres, où il y a jusqu'à 5 % de mots inconnus, dont le sens est révélé par devinette ou à l'aide de dictionnaire bilingue. Volume de texte - jusqu'à 1500 caractères imprimés.
Lire en pleine compréhension (lecture d'étude) des textes originaux adaptés ou simples de différents genres, où il y a jusqu'à 4% de mots inconnus, dont le sens est révélé en devinant ou en utilisant un dictionnaire bilingue. Le volume de texte peut aller jusqu'à 900 à 1 000 caractères imprimés.

Le contrôle de lecture s'effectue de deux manières :
1. En posant par écrit tous types de questions sur l'intégralité du contenu du texte, ainsi que lors de la conversation des membres de la commission d'examen sur le contenu du texte, traduction écrite sélective d'un extrait du texte en langue maternelle. La forme du suivi de la compréhension écrite doit correspondre au type de lecture.
2. Utiliser un texte composé de 5 tâches (15-16 points au total) L'une des tâches comprend des phrases ou un petit extrait du texte pour poser tous types de questions. Les phrases ou extraits du texte ne doivent pas contenir d'informations qui faciliteront l'accomplissement d'autres tâches dans le texte. Dans ce cas, pour cette forme de test de connaissances, un seul texte et un seul test sont proposés à un groupe de candidats.

Les textes à lire doivent être des passages dont le sens est complet et indiquer les sources d'où ils sont tirés.
15 minutes sont allouées à la lecture du texte, puis les textes sont confisqués et distribués tâches de test, qui prennent 15 à 20 minutes.
Le choix du type de lecture (introductive ou exploratoire) et la forme du contrôle de la compréhension écrite sont déterminés par la commission d'admission de l'établissement d'enseignement.
Compétences en prononciation, maîtrise minimum lexical et les structures grammaticales sont identifiées au cours du processus de lecture, de conversation orale avec le candidat, ainsi que sous d'autres formes décidées par le comité d'admission (test lexico-grammatical).

Pour les candidats à la spécialité « Langue étrangère » Le test de compréhension du texte est effectué à l'aide d'un test spécial, commun à un groupe de candidats. Ce test contient 5 tâches (20-25 points au total), dont l'une consiste à poser tous types de questions (pas plus de 6).

Actuellement, environ 5 000 étudiants suivent une formation à l'université. Plus de 300 enseignants assurent leur formation professionnelle. Les technologies modernes ont été introduites dans le processus éducatif plans éducatifs et les programmes, les technologies de l'information et les méthodes d'enseignement.

Au cours des 6 dernières années, la concurrence entre les candidats a été assez forte, ce qui témoigne de la popularité de notre établissement d'enseignement auprès des jeunes. Les diplômés du BSUKI sont toujours recherchés dans diverses institutions culturelles, artistiques et éducatives.

Au BSUKI, les organisations publiques étudiantes fonctionnent activement et fructueusement, telles que : le conseil étudiant, le corps gouvernemental étudiant, l'association scientifique « Studia-humanitatis », deux laboratoires scientifiques et artistiques (instruments de musique folkloriques biélorusses et artisanat traditionnel des Biélorusses), le galerie d'art « Université de la Culture », centre de production « Art Major ». Depuis 2002, la revue scientifique et méthodologique « Bulletin de l'Université biélorusse de la culture et des arts » est régulièrement publiée. L'Université d'État de la culture et des arts du Bélarus possède une importante collection de bibliothèques qui dépasse les 600 000 documents. Il utilise activement les ressources Internet et introduit constamment de nouvelles technologies dans son travail.

Recteur du BGUKI Boris Svetlov :

Il existe déjà plus de 20 000 spécialistes diplômés du BSUKI...

Cette année, pour la première fois, une nouvelle direction dans la spécialité « art des variétés » est introduite : la réalisation. Il ouvre à la Faculté des Arts Musicaux. 12 candidats ont été acceptés dans ce domaine, six personnes chacun pour les formes d'enseignement budgétaire et payant. Jusqu'à présent, l'université formait des metteurs en scène dans le domaine de l'art théâtral et de l'art populaire. La variété est une direction unique ; ici aujourd'hui, il y a un besoin de créativité d'acteur et de mise en scène professionnelle. Cela élargit la gamme des spécialités créatives. Au total, l'université compte 16 spécialités, directions et spécialisations - 41.

La compétition moyenne est de 2,3 personnes par place. Traditionnellement, les concours les plus élevés sont de 12, 16 personnes par place, pour les spécialités et spécialisations liées à la gestion de la sphère sociale et culturelle, à la gestion des relations culturelles internationales, aux systèmes d'information en culture, à l'art chorégraphique et aux arts des variétés.

Notre éducation est également demandée à l’étranger. Actuellement, 180 étudiants chinois étudient au BGUKI. Ils apprécient le fait que l'école musicale et chorégraphique soviétique ait été préservée dans notre pays. De plus, nos arts décoratifs et appliqués séduisent les étrangers.

Chaque année, de quarante à soixante opèrent à BGUKI étudiantéquipes. Beaucoup se forment spontanément. Si les gars réussissent à créer quelque chose ensemble, ils restent ; sinon, ils se cherchent chez quelqu'un d'autre. Il existe des groupes qui sont devenus de véritables marques non seulement de notre université, mais aussi du pays. Ils sont connus à l'étranger. Ce sont des lauréats de concours internationaux - l'ensemble d'accordéon "Tutti", les chœurs "Vivat", "Mara", l'ensemble vocal "Gramnitsy", les groupes folkloriques et ethnographiques "Balamuty", "Valachobniki" et bien d'autres. Ils ont participé à plusieurs reprises à des festivals internationaux en Russie, Ukraine, Pologne, Allemagne, France et Italie. Au cours des deux dernières années, environ 140 étudiants du BSUKI sont devenus lauréats et diplômés lors d'événements prestigieux aux niveaux républicain et international. Durant toute la durée d’existence du fonds spécial du Président destiné à soutenir les jeunes talentueux, les étudiants et le personnel universitaire ont reçu 101 prix.

Parmi les diplômés universitaires figurent également de nombreux noms célèbres : Irina Dorofeeva, Polina Smolova, Victoria Daineko... Beaucoup de nos diplômés travaillent dans des groupes professionnels, tels que le Chœur de chambre de Biélorussie, le Chœur folklorique académique national de Biélorussie du nom de G.I. Tsitovich, l'ensemble chorégraphique d'État biélorusse « Khoroshki » et d'autres. De plus, la plupart des leaders du secteur culturel sont nos diplômés...

En 2004, après avoir obtenu mon diplôme de 9e année de l'école Stolbtsy n°2, je suis entré au Gymnase-Collège linguistique d'État de Minsk n°24. Le concours pour le département de traduction était de 7 personnes par place (112 gars ont postulé pour 16 lieux économiques). J'ai réussi la langue russe avec 9 points (dictée) et l'anglais avec 9 points (cette note a été calculée en moyenne sur trois parties de l'examen - grammaire, lecture et expression orale). Cependant, je n’ai pas eu la chance d’être accepté avec un budget limité : la note de passage était de 19 sur 20 (et pour moi, opter pour un établissement payant équivaut à ne pas m’inscrire du tout). Je me souviens comment j'ai pleuré pendant une demi-heure à la maison lorsque j'ai appelé le bureau des admissions et découvert que je n'avais pas réussi (j'ai pleuré parce que je ne voulais pas retourner à l'école). Mais sur l'année prochaine Ils ont placé sur leur stand un échantillon du test d'entrée sur la grammaire et la lecture, que j'ai rédigé il y a exactement un an. Je suis venu au gymnase-collège et je l'ai soigneusement réécrit dans un but d'auto-éducation. Vous trouverez ci-dessous le test réel. Le 24e gymnase lui-même ne l'a publié nulle part sur son site Internet, mais cela peut servir de bon guide pour les personnes entrant après la 9e année.
Youra Pavlov

Variante 1
Test lexical-grammaire

I. Choisissez la forme verbale appropriée pour les noms donnés être(est/sont):
1) Les vêtements... 11) Les gens...
2) Cheveux… 12) Femmes…
3) Robe... 13) Fruits...
4) Informations... 14) Enfants...
5) Police… 15) Meubles…
6) Homme... 16) Jean...
7) Souris... 17) Bovins...
8) Actualités... 18) Dent...
9) Quartier… 19) Argent…
10) Choses… 20) Public…

II. Sélectionnez et soulignez la préposition correcte :
1. Une chose étrange m'est arrivée (à, avec, chez) L'autre jour.
2. Je n’avais pas assez d’argent pour payer (–, pour, pour) le repas.
3. J'attends (–, à, que) la pluie s'arrête. Je dois aller (à, à, dans) la bibliothèque.
4. J'étais bouleversé d'avoir si mal réussi (à, avec, à) l'examen.
5. Le conducteur de la voiture a été blessé (lors de l'accident).
6. Pouvez-vous chercher (pour, vers) un mot dans le dictionnaire (pour, pour, par) moi, s'il vous plaît ?
7. M'écoutez-vous (à, à, dans) ? Pourquoi regardons-nous (par la fenêtre, vers) tout le temps ?
8. Je ne supporte pas de voyager (dans, sur, par) sous terre. Il y a trop de monde.
9. Je ne peux m'empêcher de faire tomber des objets (vers le bas, vers le haut). Je suis une personne tellement maladroite.
10. J'ai laissé mon parapluie (dans, sur, à) la maison.
11. Qui est la vieille dame toute habillée (en, en, trop) de vert ?
12. Êtes-vous toujours intéressé (par, par, par) la chimie ?
13. Pouvez-vous m'aider à regarder (à travers, à) mes lunettes ?
14. Nous nous connaissons (depuis, depuis) ​​depuis longtemps.
15. J'attends avec impatience votre prochaine visite, ma chère.
16. Brian est tout à fait capable de prendre soin de son jeune frère.
17. Ne remettez pas à demain ce que vous pouvez faire aujourd’hui.
18. Allez-vous allumer, baisser, monter la musique ? Petit Kitty dort.
19. Vous devez vous excuser (de, pour, de) les avoir dérangés.
20. Il ne veut plus participer (à, sur, dans) des conférences.

III. Parmi 4 options, choisissez la seule correcte.
1. L'avion _____ avoir atterri.
a) annoncé b) a été annoncé c) annoncer d) annonces
2. Quand vous êtes-vous vus _____ .
a) la dernière fois b) la dernière c) la dernière fois d) pour la dernière fois
3. Nous les attendons _____ dans quelques jours.
a) revenir b) revenir c) revenir d) être revenu
4. Que ferait-il s'il me _____ ?
a) est b) était c) était d) serait
5. je comme le idée. Cela me semble _____.
a) bien b) mal c) bien d) mal
6. Jane est connue _____ le premier prix.
a) gagner b) être gagné c) avoir gagné d) gagner
7. Si j'étais toi, je _____ la photo
a) acheté b) j'ai acheté c) j'achèterai d) j'achèterais
8. Ils ont promis d'appeler leurs parents dès qu'ils _____.
a) arriver b) arrivera c) arrivé d) arriverait
9. Cela fait _____ 3 ans que nous nous sommes rencontrés pour la dernière fois.
a) est b) était c) a été d) ont été
10. Quand auras-tu ta montre _____ ?
a) réparer b) réparé c) réparer d) réparer
11. Je _____ des lunettes depuis que je suis enfant.
a) je porte b) je porte c) je portais d) j'ai porté
12. Vous dînez habituellement à la maison, _____ ?
a) n'est-ce pas b) est-ce que c) tu l'as d) n'est-ce pas
13. ? Dois-je faire ce travail aujourd'hui ? ? Non toi _____ .
a) je ne dois pas b) je ne peux pas c) je ne peux pas d) je ne dois pas
14. _____ d'entre eux savent ce que c'est.
a) Certains b) Quelqu'un c) Personne d) N'importe lequel
15. Pouvez-vous me dire à quelle heure _____ ?
a) est-ce que c'est b) c'est c) est-ce là d) il y a
16. Nick a suggéré _____ la fête chez lui.
a) détenir b) détenir c) avoir détenu d) être détenu
17. J’aimerais qu’il _____ un succès.
a) être b) avoir été c) être d) sera
18. Personne n'aime _____ à.
a) rire b) rire c) se faire rire d) on rira
19. Les jeunes hommes ont apprécié _____ chants de Noël anglais.
a) chanter b) chanter c) chanter d) chanter
20. ? Vous n'avez pas lu ce roman, n'est-ce pas ? ? _____, je n'ai pas trouvé le livre.
a) Oui, je l'ai fait b) Oui, je ne l'ai pas fait c) Non, je l'ai fait d) Non, je ne l'ai pas fait

IV. Ouvrez les parenthèses en mettant les verbes au bon temps :
L'école des enfants Burnell ( aller)__________ n'était pas du tout le genre d'endroit où vivaient leurs parents ( choisir)__________ s'il y a ( être)__________ n’importe quel choix. Tous les enfants du quartier ( avoir)__________ pour aller dans la même école. Mais la ligne avait ( dessiner)__________ quelque part et le C'étaient les Kelvey. Beaucoup d'enfants ( inclure)__________ les Burnell ( ne pas permettre)__________ même pour leur parler. Et tout le monde ( garder)__________ loin d'eux.
C'étaient les filles d'une petite blanchisseuse travailleuse, qui ( aller)__________ de maison en maison chaque jour. Mais où était M. Kelvey? Tout le monde disait qu'il ( prendre)__________ en prison.
Les filles ( regarder)__________ affreux. Lil, par exemple, une enfant ordinaire avec de grosses taches de rousseur, une fois ( venir)__________ à l'école en robe ( faire)__________ d'une nappe verte des Burnell. Ils ( s'habiller)__________ en "bits" ( donner)__________ à elle par les personnes pour qui elle ( travailler)__________.
Alors, quelles que soient les filles ( porter)__________ ils ( regarder)__________ étrange. Personne n'a jamais ( voir)__________ eux ( sourir)__________.
Pourquoi Mme. Kelvey les a rendus si visibles qu'il était difficile de comprendre !

V. Traduisez les phrases suivantes en anglais :
1. La nouvelle est très triste. Qui vous les a dit ?
2. Il sentit quelqu'un lui toucher l'épaule.
3. Personne n'a compris pourquoi Ted avait refusé une offre aussi intéressante.
4. Je gagne autant d’argent que lui.
5. On dirait que vous avez raté le train.
6. C’est dommage que je n’aie pas rencontré mon ami sur le chemin du retour.
7. Nous roulions en voiture depuis environ deux heures lorsque nous avons réalisé que nous allions dans la mauvaise direction.
8. J'étais sûr qu'ils se moqueraient de moi si j'étais dans cette robe.
9. Elle lui a appris où se trouve la mer Noire, quel fleuve est le plus long, quelles montagnes sont les plus hautes.
10.Plus je te parle, plus je t'aime.

ESSAI DE LECTURE
Variante 2

I. Identifiez les affirmations correctes avec les lettres T (vrai) et les affirmations incorrectes F (faux) conformément au texte :
1. La vue depuis la chambre est très belle car le bâtiment est haut.
2. Le bâtiment se trouve dans une ville d’Italie.
3. Vous ne pouvez pas éviter d’entendre le service car ils ont installé des haut-parleurs dans la cour de l’église.
4. Vous pouvez voir deux églises depuis la fenêtre de la pièce.
5. La nuit, la ville est éclairée par des lumières de différentes couleurs.

II. Choisissez la traduction russe correcte des phrases anglaises suivantes :

1. C'est en haut.
a) Elle est au dernier étage.
b) Il (regarde) en haut.
c) Il (le bâtiment) est situé en hauteur.

2. Juste en face de la pièce.
a) Immédiatement en face de la pièce.
b) Juste avec le côté opposé pièces.
c) Directement en face de la pièce.

3. …ce qui peut aussi être très ennuyeux.
a) ... qui peut aussi être très irrité.
b) ... ce qui peut aussi être très ennuyeux.
c) ... et qui, en plus, peuvent être gênants.

4. Mais parfois, ce n’est pas si agréable.
a) Parfois, il n'est pas si beau.
b) Même si parfois ce n'est pas si agréable.
c) Parfois, cependant, les choses ne sont pas si belles.

5. Au-delà de l'église.
a) au dessus de l'église
b) plus loin derrière l'église
c) près de l'église

III. Continuez les phrases en fonction du texte :
1. Le bâtiment n’est pas beau, mais...
2. Un jour pollué par le smog…
3. Le changement est horrible parce que…
4. Vous pouvez voir les différentes couleurs...
5. De l'autre côté, je vois...

IV. Posez 5 questions de tous types au texte.

V. Classez les phrases dans un ordre logique en fonction du texte :
1. C’est très agréable la nuit car toute la ville est illuminée.
2. C’est au sommet, et comme c’est assez haut, je peux voir presque toute Athènes.
3. Parfois, il ne fait pas si beau, surtout tôt le matin quand il y a beaucoup de smog.
4. Je vois une église qui est très belle mais qui peut être très ennuyeuse.
5. Ma chambre est au sommet d'un immeuble de quatre étages.

Lecture de texte

Ma chambre est au sommet d'un immeuble de quatre étages. Le bâtiment n’est pas particulièrement beau, la salle non plus, mais elle offre une très belle vue. C’est au sommet, et comme c’est assez haut, je peux voir presque toute Athènes.

Juste en face de la salle, je vois une église, ce qui est très joli – ce qui peut aussi être très ennuyeux, car tous les dimanches matins, ils installent des haut-parleurs dans la cour de l'église et on peut entendre tout le service, que l'on le veuille ou non.

Au-delà de l'église, je vois la mer et le port. De l'autre côté, je peux voir l'Acropole et Lekavitos, qui est une montagne d'Athènes avec une église au sommet également.

La nuit, c’est très agréable, car toute la ville est illuminée et c’est magnifique. Vous pouvez voir les différentes couleurs des lumières et vous pouvez voir les voitures former des couleurs dans les rues lorsqu'elles passent, former des couleurs avec leurs lumières, je veux dire.

Parfois, il ne fait pas si beau, surtout tôt le matin quand il y a beaucoup de smog sur la ville et que vous vous réveillez avec un nuage de smog qui recouvre tout. Le changement est épouvantable, car par temps clair, la vue est si merveilleuse et si belle, et les couleurs sont si vives. Mais un jour pollué par le smog, vous ne pouvez même pas respirer.

Gymnase-collège MGL n°24
Concours d'entrée, 2004
CLÉS
(nos réponses)

Test lexical-grammaire
JE. 1.sont ; 2.est; 3.est; 4.est ; 5.sont ; 6.est ; 7.sont ; 8.est ; 9.est; 10.sont ; 11.sont ; 12.sont ; 13.est ; 14.sont ; 15.est; 16.sont ; 17.sont ; 18.est; 19.est; 20.est.
II. 1.à; 2.pour; 3.pour, à; 4.on; 5.dans; 6.up,pour; 7.à, hors de; 8.par; 9.vers le bas ; 10.à; 11 pouces ; 12 pouces ; 13.pour ; 14.pour ; 15.à ; 16.pour ; 17.off; 18.vers le bas ; 19.pour ; 20.in.
III. 1.b ; 2.b; 3.c ; 4.c ; 5.c ; 6.c ; 7.d ; 8.c ; 9.c ; 10.b ; 11.d ; 12.a ; 13.d ; 14.a ; 15.b; 16.a ; 17.a ; 18.c; 19.b; 20.d.
IV. 1.je suis allé; 2.aurait choisi ; 3.avait été ; 4.avait; 5.à tirer au sort ; 6.y compris ; 7.n'étaient pas autorisés ; 8.conservé ; 9.je suis allé; 10.avait été pris ; 11. regardé; 12.venu; 13.fait; 14.étaient habillés ; 15.donné; 16.travaillait/travaillait ; 17.portait ; 18. regardé; 19.avais déjà vu ; 20.sourire/souriant.
V. 1. La nouvelle est triste. Qui vous en a parlé ?
2. Il sentit quelqu'un lui toucher l'épaule.
3. Personne ne pouvait comprendre ( ou: compris / réalisé / pouvait comprendre) pourquoi Ted avait refusé une offre aussi intéressante.
4. Je gagne autant d’argent que lui.
5. Vous semblez avoir raté le train. ( ou: On dirait que vous avez raté le train.)
6. J'aurais aimé rencontrer mon ami ( ou: un de mes amis) en rentrant chez moi.
7. Nous roulions depuis environ deux heures lorsque nous avons réalisé/compris que nous allions dans la mauvaise direction.
8. J'étais sûr qu'on se moquerait de moi si je portais cette robe.
9. Elle lui a appris où se trouve la mer Noire, quel est le fleuve le plus long, quelles sont les plus hautes montagnes.
10. Plus je te parle, plus je t'aime.

Test de lecture
JE. 1.Vrai ; 2.Faux ; 3.Vrai ; 4.Vrai ; 5.Vrai.
II. 1.a ; 2.c ; 3.b; 4.c ; 5.b.
III. 1. … il a une très belle vue.
2. … tu ne peux même pas respirer.
3. … par temps clair, la vue est si merveilleuse et si belle, et les couleurs sont si vives.
4. … des lumières et vous pouvez voir les voitures former des couleurs dans les rues lorsqu'elles passent.
5. … l'Acropole et Lekavitos (qui est une montagne à Athènes avec également une église au sommet).
IV. 1. Puis-je voir une église juste en face de la pièce ? (Général)
2. Où le narrateur peut-il voir la mer et le port ? (Spécial)
3. La chambre est-elle au rez-de-chaussée ou au dernier étage ? (Alternative)
4. La ville est magnifique la nuit, n'est-ce pas ? (Disjonctif)
5. Je me demande si vous pouvez éviter d'entendre le service le dimanche matin. (Question rapportée)
V. 5 ? 2 ? 4 ? 1 ? 3.