Qu'est-ce que la recherche scientifique, ou l'histoire de la découverte d'une grande baleine par Alfred Brehm5031740192405
Un vrai scientifique sait toujours rêver et se surprendre, remarquer l'inhabituel dans l'ordinaire. Souvent la raison pour recherche scientifiqueça devenait événement aléatoire, l'envie d'expliquer ce qu'il a vu, l'envie d'être utile, d'exprimer nouveau look sur un livre connu depuis l'enfance. Voici quelques exemples.
Un four à micro-ondes (le four à micro-ondes familier) est une aide bienvenue dans chaque famille. Toutes les femmes au foyer accueillent avec plaisir un tel cadeau : avec ce poêle, vous pouvez décongeler les aliments et réchauffer le déjeuner facilement et rapidement.
Le four à micro-ondes moderne et le premier four à micro-ondes introduit aux États-Unis en 1949
40640499110Ils disent que tout a commencé lorsqu'une barre de chocolat dans la poche de Percy Spencer, l'un des ingénieurs, a fondu sous l'influence des micro-ondes. entreprise américaine. Les micro-ondes chauffent-ils les choses ? Il a fallu trois ans à Spencer pour comprendre l'exactitude de son hypothèse. C'est ainsi qu'en 1945, il reçut l'autorisation d'utiliser les micro-ondes pour cuisiner.
Le microbiologiste Alexander Fleming dans son laboratoire
Depuis sa jeunesse, le scientifique écossais Alexander Fleming rêvait de trouver une substance capable de détruire les microbes pathogènes. Pour ses expériences, il cultivait des microbes dans des plats spéciaux. Certaines tasses étaient restées debout depuis si longtemps qu'elles étaient couvertes de moisissures - Fleming envisageait toujours de nettoyer sa chambre un gaspillage temps.
Et puis un jour, il a regardé dans les vieilles tasses et n'y a trouvé aucune trace de microbes. La moisissure ordinaire a-t-elle vraiment détruit tous les microbes pathogènes ? La supposition de Fleming s'est avérée correcte. Il commença à mener de nouvelles expériences. Ils ont confirmé que la moisissure libère effectivement une substance spéciale capable de détruire les micro-organismes. Fleming a appelé cette substance pénicilline. Fait intéressant, un scientifique français, six mois avant Fleming, a également remarqué que certains types de moisissures détruisent les microbes, mais n'a pas pensé à étudier ce phénomène.
Le célèbre zoologiste allemand Alfred Brehm a été incité à mener une étude sur l'histoire biblique de la façon dont le prophète Jonas a été avalé par un énorme poisson pour désobéissance, que la Bible appelle une grande baleine. Et Jonas y resta trois jours et trois nuits, implorant Dieu de lui accorder miséricorde. Et le Seigneur eut pitié du prophète et ordonna à la baleine de recracher Jonas sur la terre ferme.
L'orque mange du poisson et chasse les lions de mer, les morses, les dauphins et les pingouins
-16510877570 Alfred Brem a décidé d'étudier toutes les baleines vivant sur Terre et de prouver que l'histoire de la baleine et du prophète Jonas n'est pas un conte de fées. Cela pourrait effectivement arriver. Pour commencer, le scientifique a déterminé à quoi devrait ressembler un tel géant. Selon la légende, la baleine devrait vivre dans la mer Méditerranée. De plus, il doit avaler sa proie entière, sans l’abîmer avec ses énormes dents. Une baleine géante aurait une gorge large et un estomac énorme, mais pas d’acides digestifs. Sinon, le déjeuner commencera progressivement à se dissoudre dans l'estomac, comme le sucre dans un verre de thé.
Brehm a soigneusement étudié 16 espèces de baleines édentées et 27 espèces de baleines à dents, et parmi elles, il a prêté attention à l'orque.
Et que s'est-il passé ? L'orque est non seulement la baleine la plus belle, mais aussi la plus vorace. Les orques sont faciles à dresser et sont amicaux envers les humains.
Le nombre total de ces baleines est inconnu : il y en a environ 80 000 en Antarctique, et environ 12 000 autres dans différents endroits de l'océan Pacifique. Environ 2 000 baleines vivent dans l'océan Atlantique Nord. Et dans les livres des scientifiques romains antiques, vous pouvez lire que les orcs vivaient également dans la mer Méditerranée. Leur longueur est d'environ 10 mètres et leur poids atteint 8 tonnes. Les orques accompagnaient souvent les navires et avalaient tout ce qui en sortait.
L'orque a de nombreuses dents pointues (jusqu'à 240 pièces), mais elle avale sa proie entière. Non seulement une personne, mais aussi un dauphin pesant 300 kilogrammes peuvent facilement glisser dans sa gorge.
Comme un appartement à plusieurs pièces, l'estomac d'une orque se compose de « pièces » séparées. Dans la première « pièce », la nourriture n’est pas encore digérée ; il n’y a pas d’acides digestifs. Ce compartiment est un grand « entrepôt » pour la nourriture. Il existe un cas connu où une telle baleine a mangé 12 phoques et 13 dauphins. Le poids total du déjeuner était de 50 centimes !
Ainsi, Alfred Brehm a prouvé que l'orque pourrait bien être la même grande baleine qui a avalé le prophète Jonas.

Tableau 1. Quelques représentants du monde animal.
Nom Image Dimensions Masse Vitesse
Baleine orque Longueur du corps – jusqu'à 10 m À partir de 3000
jusqu'à 8000kg Jusqu'à 55 km/h
Hauteur du manchot empereur –
jusqu'à 1m 60cm A partir de 25
jusqu'à 60 kg Par eau - jusqu'à 20 km/h,
par voie terrestre – jusqu'à 1 km/h
Phoque du Groenland Longueur du corps – jusqu'à 2 m À partir de 100
jusqu'à 160 kg Jusqu'à 25 km/h
Morse Longueur du corps – jusqu'à 4 m À partir de 1000
jusqu'à 2000 kg Jusqu'à 20 km/h
Renard arctique Longueur du corps - jusqu'à 75 cm De 3 à 9 kg Jusqu'à 60 km/h
Longueur du corps du renne –
jusqu'à 2m 30cm, hauteur –
jusqu'à 1m40cm A partir de 100
jusqu'à 220 kg Jusqu'à 70 km/h
Envergure du hibou polaire –
jusqu'à 70 cm De 1 kg 600 g à 3 kg Jusqu'à 60 km/h
Option 1
Nom, prénom________________________________________________
École_________________________Classe____________
PARTIE PRINCIPALE

Tâche 1.
Quelle était la supposition d’Alexander Fleming ? Écrivez une phrase du texte qui dit ceci.

Tâche 2.
De quels scientifiques parle-t-on dans le texte ? Notez leurs noms et leurs professions.
1. 2.
3.
Tâche 3.
Effectuez les tâches en utilisant les données du tableau 1.
Un habitant de l'Antarctique doit être livré au zoo. Cet animal ne nourrit pas ses petits avec du lait.

Répondre: __________________________________________________
2) Indiquez avec un signe □ quelle est la meilleure façon de transporter cet animal.
□A. Dans une piscine pouvant supporter un poids allant jusqu'à 100 kg et dont la longueur, la largeur et la profondeur sont de 2 m chacune.
□B. Dans une cage pouvant supporter un poids allant jusqu'à 100 kg et dont la longueur, la largeur et la hauteur sont de 2 m chacune.
□V. Dans une piscine pouvant supporter un poids allant jusqu'à 200 kg et dont la longueur, la largeur et la profondeur sont de 1 m 50 cm.
□G. Dans une cage pouvant supporter un poids allant jusqu'à 200 kg et dont la longueur, la largeur et la hauteur sont de 1 m 50 cm.
Tâche 4.
Trouvez dans le premier paragraphe un exemple pour chacune des orthographes indiquées dans le tableau. Écrivez-les dans le tableau sans changer la forme du mot. Soulignez l'orthographe.
Nom



Ils sont faciles à dresser et ont une attitude amicale envers les humains.
A. Combien de lettres o et combien de sons [o] y a-t-il dans cette phrase ?



Tâche 6.


R. 90 kg< ... < 1 ц 70 кг. Это _________________________________________
B. 8 t 2 c 50 kg > ... > 2 t C'est ___________________________________________.

Tâche 7.

La vitesse du cycliste est 3 fois inférieure au maximum vitesse possible renard arctique. Combien de temps faudra-t-il à un cycliste pour parcourir 120 km ? Résolvez le problème en expliquant les étapes.

Tâche 8.
307975883285Sur la figure, les habitats de l'orque sont marqués par des chiffres. Écrivez les noms de ces océans. Si nécessaire, relisez le texte et utilisez la carte de l’hémisphère.

- _______________________.

Option 2
Nom, prénom_________________________________________________________
École_________________________Classe__________________
PARTIE PRINCIPALE
Essayez de terminer toutes les tâches. Faites-les dans l'ordre.
Tâche 1.
Quel équipement Alexander Fleming a-t-il utilisé pour cultiver des microbes ? Écrivez une phrase du texte qui dit ceci.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Soulignez la base grammaticale de cette phrase. Indiquez quelles parties du discours expriment les membres principaux et leurs caractéristiques grammaticales (formes de genre, nombre, cas ou temps).
Tâche 2.
Que mange l'orque ? Écrivez au moins quatre exemples du texte.
____________________________________________________________________
Tâche 3.
Effectuez les tâches en utilisant : les données du tableau 1.
Vous devez livrer un habitant de la toundra au zoo. C'est un herbivore.
1) Notez le nom de cet animal.
Répondre: _______________________________________________________________
2) Indiquez par un signe □ quelle cage est la meilleure pour le transport de cet animal.
□A. Dans une cage pouvant supporter un poids allant jusqu'à 100 kg dont la longueur, la largeur et la hauteur sont de 2 m 50 cm.
□B. Dans une cage capable de supporter un poids allant jusqu'à 200 kg et dont la longueur et la largeur sont de 2 m 50 cm et la hauteur de 1 m 50 cm.
□V. Dans une cage pouvant supporter un poids allant jusqu'à 300 kg dont la longueur, la largeur et la hauteur sont de 2 m 50 cm.
□G. Dans une cage pouvant supporter un poids allant jusqu'à 200 kg en longueur, dont la largeur et la hauteur sont de 2 m 50 cm.
Tâche 4.
Trouvez dans le deuxième paragraphe un exemple pour chacune des orthographes indiquées dans le tableau. Écrivez-les dans le tableau sans changer la forme du mot. Soulignez l'orthographe.
Nom
Orthographe Exemple d'un mot avec cette orthographe
1. Voyelles non accentuées vérifiées à la racine du mot 2. Consonnes imprononçables à la racine du mot 3. Consonnes appariées 4. Séparatif ъ ou séparateur ь Tâche 5.
Lisez la phrase et complétez les tâches.
Dans les livres des anciens scientifiques romains, vous pouvez lire que les orcs vivaient également dans la mer Méditerranée.
A. Combien de lettres o et combien de sons [o] y a-t-il dans cette phrase ?
Réponse : des lettres sur _________, sonnent [sur]_______________.
B. Trouvez des mots avec un préfixe dans cette phrase. Étiquetez-le.
B. Soulignez les lettres des consonnes douces dans les mots avec préfixes.
Tâche 6.
Devinez de quels animaux nous parlons.
À l'aide des données du tableau 1, remplissez les espaces en indiquant poids maximum animaux cachés. Écrivez leurs noms.
A. 1500 g< ... < 3 кг 200 г. Это________________________________________
B. 2 t 2 ch 50 kg > ... > 90 ch. Ce_________________________________________

Tâche 7.
Résolvez le problème en utilisant les données du tableau 1.
La vitesse d'un motocycliste est 3 fois supérieure à la vitesse maximale possible d'un renne. Combien de temps faudra-t-il à un motocycliste pour parcourir 420 km ? Résolvez le problème en expliquant les étapes.
Répondre: _________________________________________________.
Tâche 8.
140335947420Sur la figure, les habitats de l'orque sont marqués par des chiffres. Écrivez les noms de ces océans. Si nécessaire, relisez le texte et utilisez la carte de l’hémisphère.
Répondre: - _______________________;
- _______________________.

Transcription

1 CERTIFICATION FINALE TRAVAIL FINAL COMPLET 4e année MOSCOU "VAKO" 2016

2 UDC BBK I93 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie en date du (tel que modifié par). Examinateur : enseignant du Département de l'enseignement primaire, MIOO, enseignant du primaire, Établissement d'enseignement du budget de l'État Établissement d'enseignement central 1296 Yu.A. Vassilieva. I93 Travail complexe final. 4ème année / Comp. I.V. Klyukhina. M. : VAKO, p. ( Certification finale). ISBN La publication contient des tâches pour l'évaluation finale des connaissances des élèves de 4e année. La collection contient 9 versions d'œuvres, chacune contenant 15 tâches. Compilé conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour le primaire enseignement général et en tenant compte des exigences relatives au niveau de formation des élèves du primaire. Un échantillon du travail de test est donné. Les réponses aux devoirs sont fournies à la fin de la publication. Le manuel est destiné aux enseignants du primaire, aux écoliers et à leurs parents. UDC BBK ISBN VAKO LLC, 2016

3 Du compilateur Le manuel proposé est destiné au test final des connaissances des élèves de 4e année. Il comprend 9 options pour le test de synthèse final, élaborées conformément aux exigences de l'État fédéral. norme éducative(Norme éducative de l'État fédéral) de l'enseignement général primaire et tenant compte des exigences relatives au niveau de formation des élèves qui terminent la quatrième année d'études à l'école primaire. Les étudiants étudient de manière indépendante le texte proposé et effectuent les devoirs correspondants. Chaque version du test contient 15 tâches, dont 1 à 8 obligatoires (la partie principale) et 9 à 15 supplémentaires. Les devoirs permettent d'identifier le niveau de formation des actions éducatives universelles et d'évaluer la réussite de la maîtrise des fondamentaux compétences disciplinaires en langue russe, en lecture littéraire, en mathématiques et dans le monde qui nous entoure. Pour effectuer le test final, il est nécessaire d'attribuer toute la leçon. Les réponses aux devoirs sont fournies à la fin du manuel. Recommandations pour évaluer les résultats Dans les tâches de travail avec du texte, l'exhaustivité et l'exactitude des phrases trouvées et extraites du texte sont prises en compte. Dans les tâches qui vous demandent de résoudre un problème, non seulement la bonne réponse est prise en compte, mais aussi la solution elle-même. Dans les tâches à choix multiples, vous devez sélectionner la ou les bonnes réponses parmi les options proposées. Si, en plus des réponses correctes, l'étudiant donne également des réponses incorrectes, il convient alors de considérer que la tâche a été mal exécutée. L'achèvement de tâches en une partie est noté 1 point (réponse correcte) ou 0 point (réponse incorrecte ou pas de réponse). Dans les tâches en plusieurs parties, 1 point est attribué pour chaque réponse correcte, et chaque réponse incorrecte ou aucune réponse donne 0 point. L'étudiant a atteint le niveau de formation de base s'il a réalisé au moins 75 % des tâches requises. 3

4 Exemples de travaux d'essai Dans les déserts chauds Tous les continents ont leurs propres déserts bien connus : le Gobi et le Karakum en Eurasie, l'Atacama et le Mojave en Amérique, le Sahara, le Kalahari et le Namib en Afrique, Victoria en Australie. Et dans tous les déserts, il y a des « miracles vivants ». Dans le sable et sur les rochers, si chauds qu'on peut y faire cuire des œufs, dans les salines, où le sel repose à la surface comme une fine couche de neige, on trouve partout des habitants robustes. Il y a tellement de choses à voir ici : insectes et araignées, rongeurs et petits prédateurs, oiseaux, serpents et lézards. Les animaux chassent principalement la nuit et attendent la chaleur du jour dans des abris. Des « forêts » uniques de plantes épineuses, parfois sans feuilles, de cactus et d'euphorbes au jus blanc amer poussent également ici. Les arbustes et les arbres rares ont des racines inhabituellement longues, ce qui leur permet de « pomper » l'eau de grandes profondeurs. Les déserts prennent vie au printemps et lors de rares pluies légères. Ensuite, les espaces sans vie sont recouverts de fleurs et d'herbes, qui attendent parfois depuis plusieurs années une humidité vivifiante sous forme de graines et de spores. (153 mots) (D'après B. Golovkin, A. Minin) 4

5 Déserts du monde Nom Superficie, km² Type Quantité de précipitations par an, mm Sableux de Gobi 50 Sableux de Karakum 100 Sableux-rocailleux du Sahara 130 Sableux-argileux du Kalahari 500 Sableux du Namib 10 Sableux de Mojave 150 Sableux-pierreux d'Atacama 1 Marais sablonneux-salés de Victoria 250 Partie principale 1. Rappelez-vous quand les déserts prennent vie. Écrivez une phrase du texte pour étayer votre réponse. Soulignez la base grammaticale. Indiquez ci-dessus les parties principales de la phrase de quelles parties du discours il s'agit. Indiquez les caractéristiques grammaticales des parties principales de la phrase. verbe Prendre vie (pl., présent, sp.) nom. déserts (f.r., pluriel, 1er cl.) au printemps et lors de rares pluies légères. 2. Écrivez à partir du texte un mot avec une consonne imprononçable à la racine, écrivez un mot test. Écrivez trois autres mots avec cette orthographe. Une nouvelle connue, flatteuse, maigre, égoïste. 5

6 3. Rappelez-vous quels déserts se trouvent sur les continents globe. Remplissez le tableau en utilisant les données texte. Continent Eurasie Amérique Afrique Australie Nom du désert de Gobi, désert du Karakum Atacama, Sahara Mojave, Kalahari, Namib Victoria 4. Terminez la tâche et marquez la bonne réponse. Utilisez les données du tableau Déserts du monde et de la carte du monde. Océan Arctique Océan Atlantique Océan Pacifique Océan Pacifique Océan Indien A. Écrivez le nom du désert. Les sables de ce désert en occupent un cinquième, soit des km². 6Sahara

7 B. Ce désert est baigné à l'ouest par : 1) l'océan Pacifique 2) l'océan Indien 3) océan Atlantique 4) Océan Arctique 5. Effectuez les tâches. A. Écrivez la phrase du texte avec prédicats homogènes, soulignez-les. Indiquez la casse des noms. I. p. Les animaux chassent principalement pendant les nuits de D. p. V. p. B. Remplissez le tableau. Écrivez les verbes de cette phrase. Indiquez leurs caractéristiques grammaticales constantes et instables. Les verbes chasser, attendre Signes constants nesov. vue, sp. nesov. vue, sp. Signes inconstants du présent. vr., pluriel heures présentes vr., pluriel B. Écrivez le verbe du tableau qui correspond au schéma :. Attends 7

8 12 Option 1 Le langage des oiseaux Les pinsons peuvent s'imiter. Le perroquet peut imiter mots humains qu'il ne comprend pas. Les étourneaux se préviennent du danger avec un cri spécial. Ils s'envolent même s'ils entendent ce cri joué sur le magnétophone. Simplement, le pinson est né, déjà capable de chanter : « À qui es-tu ? A qui es-tu ? A qui es-tu ? Le sont-ils ? Le sont-ils ? Celui de quelqu'un, à peine ! Tissy Chii Ouah" Le pinson gazouille et gazouille, tout comme un bébé humain couine lorsqu'il a faim. Personne n'apprend aux enfants à pleurer. Le pinson chante inconsciemment, mais différents cas il a des chansons différentes. Une chanson est chantée pour avertir les autres pinsons qu'il y a un faucon à proximité, mais il est assis dans un arbre et donc pas trop dangereux. Et c’est un chant complètement différent quand le même faucon vole dans les airs, et alors c’est vraiment dangereux : voilà, il va se précipiter et attraper sa proie. Les scientifiques ont établi expérimentalement qu'un pinson chante comme un pinson, même s'il a passé toute sa vie d'oiseau dans un endroit où il ne pourrait jamais entendre un autre pinson. Et si vous élevez deux pinsons ensemble mais séparément de leurs proches, chacun chantera des chansons plus complexes et plus variées que s'ils étaient gardés seuls. Chaque pinson chante la chanson avec laquelle il est né, et chacun d'une manière légèrement différente. Mais aussi, ils s’imitent. En même temps, chacun ajoute quelque chose de nouveau à sa chanson. Et puis tout le monde torture-

9 répéter comment quelqu'un d'autre l'imite. Et ainsi de suite jusqu'à ce que tous deux aient épuisé leur capacité à imiter et à imiter. De nombreux oiseaux et animaux apprennent les uns des autres, tout comme nos pinsons sociables. Ils dépendent les uns des autres et communiquent entre eux. (259 mots) (D'après F. Folsom) Nom Longueur du corps, cm Envergure, cm Oiseaux Vitesse de vol maximale, km/h Poids, g Répartition Perruche Perruche d'Australie Perroquet Étourneau Eurasie Pinson Eurasie, Afrique du Nord Partie principale 1. Rappelez-vous pourquoi les étourneaux font du bruit cri spécial. Écrivez une phrase du texte pour étayer votre réponse. Soulignez la base grammaticale. Indiquez ci-dessus les parties principales de la phrase de quelles parties du discours il s'agit. Indiquez les caractéristiques grammaticales des parties principales de la phrase. 13

10 2. Marquez la bonne réponse. Les pinsons peuvent imiter : 1) une personne 2) les uns les autres 3) d'autres oiseaux 4) les étourneaux 3. Marquez la bonne réponse. Utilisez les données de la table Oiseaux. Vingt-cinquième de kilogramme est le poids maximum possible de : 1) un pinson 2) un étourneau 3) une perruche 4. Remplissez le tableau. Écrivez trois mots de chaque orthographe du texte. Orthographe du mot 1. Voyelle non accentuée dans le préfixe du verbe 2. Fin personnelle non accentuée du verbe 3. Particule sans verbes 4. Orthographe - dans verbes réfléchis 14

11 5. Effectuez les tâches. A. Écrivez les verbes du dernier paragraphe. Indiquez leurs caractéristiques grammaticales constantes et instables. Soulignez le verbe d'exception. B. Écrivez à partir du dernier paragraphe les mots avec les voyelles après les sifflantes. 6. Marquez la bonne réponse. Utilisez les données de la table Oiseaux. Le poids d'un pinson est un cinquième du poids de : 1) un étourneau 2) une perruche 7. Écrivez la solution et la réponse au problème. Utilisez les données de la table Oiseaux. De combien d'heures un étourneau a-t-il besoin pour vitesse maximale vol pour couvrir la distance qu'une perruche à vitesse de vol maximale parcourra en 7 heures Réponse : 15.

12 8. Trouvez et marquez sur la carte les continents où vous pouvez voir ces oiseaux à l'état sauvage. Utilisez les données de la table Oiseaux. Écrivez les noms des continents. Finch Starling Perruche Partie supplémentaire 9. Pensez au nom de la branche de la zoologie qui étudie les oiseaux. Écrivez-le. 10. Rappelez-vous quelle est la compétence du pinson. Écrivez une phrase du texte pour étayer votre réponse. 16

13 11. Écrivez la forme du mot chanson de l'avant-dernier paragraphe. Indiquez la casse de ces mots. 12. Effectuez les tâches. 45 g Pinson Perruche Étourneau A. Le diagramme montre les masses des oiseaux pinson, perruche et étourneau. Déterminez l’échelle à l’aide de la barre du milieu sur le diagramme. Écrivez-le. B. Déterminez les masses du pinson et de l’étourneau. Écrivez-le. Masse d'un pinson Masse d'un étourneau 13. Rappelez-vous à quelle conclusion les scientifiques sont arrivés après avoir étudié les caractéristiques du chant du pinson. Écrivez votre réponse. 17

14 14. Marquez la bonne réponse et terminez la tâche. A. Chaffinch fait référence à : 1) oiseaux migrateurs 2) oiseaux sédentaires 3) oiseaux hivernants B. Notez 3 autres exemples de ce groupe d'oiseaux. 15. À l'aide des données du tableau « Oiseaux », imaginez et notez tâche composée. Écrivez sa solution et sa réponse. Condition. Question. Réponse : 18

CERTIFICATION FINALE TRAVAIL COMPLEXE FINAL 3e année MOSCOU "VAKO" 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 I93 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'un arrêté du ministère de l'Éducation

Texte de A. Starling est l'un des premiers messagers du printemps. On le trouve en Transbaïkalie et en Extrême-Orient. Ils nous arrivent en troupeaux fin février ou en mars, quand il y a encore de la neige. Dès qu'il devient

CERTIFICATION FINALE TRAVAIL COMPLEXE FINAL 2e année MOSCOU "VAKO" 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 K52 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'un arrêté du ministère de l'Éducation

Matériel méthodologique destiné aux directeurs adjoints du travail éducatif de l'école primaire de Vkhodnaya test en russe (grade 5) Deux options Date approximative d'achèvement des travaux : deuxième

GÉOGRAPHIE 5e année MOSCOU "VAKO" 2017 UDC 372,8 BBK 74,26 K65 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 09/06/2016 699. Critique

SPÉCIFICATIONS du test final pour les élèves de 3e année en LANGUE RUSSE. Objet des travaux Les travaux sont destinés à réaliser la procédure certification intermédiaireÉlèves de 3ème année. En utilisant

Travail de test intégré pour la 4e année. (auto-évaluation dans les matières : lecture littéraire, langue russe, mathématiques, monde qui nous entoure) ( Photo de l'espace Antarctique) De l’autre côté de l’Arctique

« Je sais et je peux » Travail de fin d'études pour la 4e année Ktsoeva Irina Viktorovna, institutrice de l'école primaire MBOU 1, Ardon, Ossétie du Nord Alania. Expérience d'enseignement : 15 ans, dont 3 ans selon le système L.V. Zankova. Manuels :

CERTIFICATION FINALE TESTS FINAUX DE MATHÉMATIQUES 3e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.851 BBK 74.262.21 M34 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'un arrêté du ministère

Travaux de test intégrés pour la 4e année (fin d'année) : texte 7 15 22 23 Image satellite de l'Antarctique À l'opposé de l'Arctique se trouve le pôle Sud de la Terre. Le nom de ceci

UDC 37.01 BBK 74.202 L69 La série « Normes de deuxième génération » a été fondée en 2008 par Loginova O. B. L69 Mes réalisations. Travail final complexe. 3e année / O.B. Loginova, S.G. Yakovleva ; édité par À PROPOS DE.

CERTIFICATION FINALE LANGUE RUSSE CONTRÔLES FINAUX Grade 2 MOSCOU "VAKO" UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus R88 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'une commande

LANGUE RUSSE 3e édition, révisée 4e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus K64 K64 Matériels de test et de mesure. Langue russe : 4e année / Comp. V.V. Nikiforova. 3e éd., révisée.

Version démo travail d'introduction à la langue russe pour les élèves de 4e année entrant à l'établissement d'enseignement municipal « Lycée humanitaire et pédagogique » en 2015 Explications pour la version de démonstration du travail pour

BIOLOGIE NOUVELLE ÉDITION 6e année MOSCOU "VAKO" 2016 UDC 372.857 BBK 74.262.8 K65 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie en date du

ACADÉMIE RUSSE D'ÉDUCATION Matériel expérimental pour les élèves de 4e année LANGUE RUSSE (1) Option 4 Classe scolaire 4 Nom, prénom nom, prénom de l'élève INSTRUCTIONS POUR LES ÉTUDIANTS Pour terminer le travail

Travail complexe 3e année L'arrivée des oiseaux. De nombreux oiseaux nous reviennent des aires d'hivernage. L'un des premiers oiseaux à apparaître fin mars est le pinson. Au printemps, le pinson mâle est un vrai bel homme : le dessus de sa tête est bleu, son front

INFORMATIQUE 2e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.862 BBK 74.263.2 K65 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 14 décembre 2009 729

SPÉCIFICATION travail final pour les diplômés de l'école primaire en langue russe Le travail est destiné à la procédure de contrôle final réalisations individuellesétudiants dans des établissements d'enseignement

Aux « étages » supérieurs de la forêt, les gradins de la forêt, comme les étages d'une grande maison, sont habités par divers habitants. Le niveau supérieur est le royaume des oiseaux. Le coucou est un oiseau secret et prudent. Ces oiseaux vivent seuls et se nourrissent d'insectes

Version démo du test final de géographie pour la 7e année. La certification intermédiaire en 7e année s'effectue sous la forme d'un test. Le test comprend 17 tâches. Désignation du poste

Évaluation régionale de la qualité des connaissances des élèves CYCLE HUMANITÉS, 4e année 2014 (4052-1/5) Test de langue russe et lecture littéraire Option 4052 Consignes pour l'élève les gars ! Vous êtes invité

Travail de test intégré pour texte de 4e année Marmottes (fin d'année) : 9 Sur le territoire de notre pays il existe 4 types de marmottes : boibak 16 (ou marmotte des steppes), grise (ou Altaï), mongole 23 (ou tarbagan)

O.V. Ouzorova, E.A. Nefedova LANGUE RUSSE Exercices et tests pour chaque leçon 4 CLASSE AST Moscou UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. Langue russe. Exercices et tests pour

Explications pour la version de démonstration de travaux complexes dans l'établissement d'enseignement municipal « Lycée 8 » pour le cours de 2e année La version de démonstration est destinée à donner une idée de la structure des futures mesures de contrôle.

Travaux de test administratif en langue russe en 5e année en début d'année. Jours fin de l'automne. Faune répond avec sensibilité aux saisons. Les dernières feuilles sont tombées des arbres. Tapis

Redoublement de 9e année. Morphologie. Syntaxe. Objectifs de la leçon : Éducatif. Répétez les informations sur le thème « Morphologie » et « Syntaxe » ; résumer et systématiser les connaissances : répéter les principales parties du discours, répéter les informations

Évaluation régionale de la qualité des connaissances des élèves CYCLE DE SCIENCES ET MATHÉMATIQUES, 4e année 2014 (4052-1/5) Test sur les mathématiques et le monde qui nous entoure Option 4052 Consignes pour l'élève les gars ! Pour vous

www.detidoma.net La Terre est la seule planète système solaire, qui possède à la fois de la terre et de l'eau. La terre a la forme d'une boule. Les zones les plus sombres sont l’eau et les zones claires la terre. Points lumineux sur le fond bleu des océans

SPÉCIFICATION travail d'essai en russe pour l'évaluation individuelle des réalisations des élèves de quatrième année de la région de Moscou Objectif du travail Le travail est destiné à suivre et à évaluer les réalisations individuelles

Grenouille Une grande variété de grenouilles vit partout dans le monde. La grenouille verte est la plus répandue. Elle préfère vivre dans les lacs, les marécages, les marécages et les tourbières. Pendant la journée, les grenouilles se prélassent au soleil. S'ils n'ont rien

Mémo sur la langue russe 2013 Liste des orthographes 1. lettre majuscule. Un point à la fin d'une phrase. 2. Omission, remplacement, déformation des lettres. 3. Division en syllabes. 4. Transfert de mots. 5. Signe doux(b) indice de douceur.

Le monde qui nous entoure SPÉCIFICATION du travail final de 3e année sur le monde qui nous entoure (pour évaluer les réalisations individuelles des élèves) Objectif du travail : vérifier et évaluer la capacité des élèves de 3e année à postuler

TRAVAUX D'INSPECTION TOUT-RUSSE TRAVAUX D'INSPECTION TOUT-RUSSE Le but du VPR est d'assurer l'unité espace éducatif Fédération de Russie et soutien à la mise en place du Programme éducatif de l'État fédéral

CERTIFICATION FINALE LECTURE LITTÉRAIRE TESTS FINAUX 2e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.882 BBK 83.3(2) L64 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'une commande

Contrôler la dictée de la leçon 46, effectuer sa solution sous la direction de l'enseignant ; tester la capacité d'écrire du texte en utilisant les règles d'écriture apprises, vérifier ce qui est écrit, effectuer la grammaire

LE MONDE AUTOUR Tâches à plusieurs niveaux 3e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.8:811.611 BBK 74.261 O49 La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et

Test administratif du premier semestre Test de précision en géographie, 7e année. Objectif : identifier les connaissances résiduelles des étudiants sur la matière abordée au premier semestre. Éléments minimaux

Spécial (correctionnel) lycée VIII type I.V. Exercices de Verkeenko et tâches de test en langue russe Cahier pour les élèves de la 5e année de l'enseignement général spécial (correctionnel)

GÉOGRAPHIE Troisième édition 6e année MOSCOU "VAKO" 2016 UDC 372.8 BBK 74.26 K65 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 14 décembre 2009.

BIOLOGIE 5e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.857 BBK 74.262.8 K64 La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 14 décembre 2009 729 (tel que modifié.

MÉMO POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE Langue russe. Travailler sur les erreurs 1. Lettre majuscule en début de phrase Écrivez la phrase correctement. Trouvez et écrivez une autre phrase. Soulignez la lettre majuscule.

LE MONDE AUTOUR DU MANUEL DES AA Pleshakova (M. : Prosveshcheniye) 2e édition, révisée 1re année MOSCOU "VAKO" UDC 373.167.1:502 BBK 74.262 K64 K64 Matériels de contrôle et de mesure. Environnement : 1ère année

Test d'alphabétisation (décembre) 1re année 1re option Nom, prénom classe Inventer des modèles sonores de mots. Marquez les mots qui correspondent au modèle. ʹ leçons de lait framboises dominos Composez une phrase modèle.

Travail de test en LANGUE RUSSE 4e ANNÉE Exemple d'option 1 Explication de l'exemple de travail de test 9 minutes sont accordées pour terminer le travail en langue russe. L'ouvrage se compose de deux parties et comprend

ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE BASE T. M. FALINA Langue russe Dictée 5 7 années CENTRE D'ÉDITION DES HUMANITÉS Moscou VLADOS 2004 UDC 372.016:811.161.1*05/07 BBK 74.268.1Rus ya72 F19 Falina T. M. F19 russe

Spécification d'un travail de test complet pour évaluer l'atteinte des résultats prévus de la maîtrise des programmes d'enseignement primaire en organismes d'enseignement général en 2014 préparé par l'état

SPÉCIFICATION du travail final pour les élèves de 3e année en langue russe (pour évaluer les acquis individuels des élèves) Caractéristiques du travail en langue russe Le travail a été compilé pour le suivi

Approche unifiée dans les travaux des commissions thématiques organismes éducatifs aux critères d'évaluation du VPR Bershanskaya Olga Nikolaevna, Ph.D., professeure agrégée du Département d'enseignement général préscolaire et primaire de l'Institut d'éducation et des sciences de Kirov

TRAVAIL COMPLEXE. TRAVAIL COMPLEXE 4e année. 4e année (auto-évaluation) (auto-évaluation des connaissances en langue russe, mathématiques, monde extérieur, lecture littéraire) MÊME HÉRITAGE (fable) Lev Nikolaevich Tolstoï

LANGUE RUSSE. CLASSE 1 Travail de test final Travail de test final (contrôle) en langue russe dans le système " École primaire XXIe siècle" permettent de vérifier la réalisation du sujet prévu

LANGUE RUSSE Option 2 Ecole Classe 4 « _ » Nom, prénom nom, prénom de l'élève INSTRUCTIONS POUR LES ÉTUDIANTS 45 minutes sont allouées pour réaliser le travail. Dans votre travail, vous rencontrerez différentes tâches. Dans certaines tâches

Test 1 pour revoir ce qui a été appris en 1re année. UMC de septembre« École de Russie » langue russe de 2e année Objectif : tester la capacité à travailler de manière autonome, à formuler une phrase, à écrire des mots avec des combinaisons

LANGUE RUSSE 5e ANNÉE (Option 01 1/5) Suivi des recherches en LANGUE RUSSE Option 01 Instructions pour réaliser le travail Le travail sur la langue russe comprend deux parties. Vous pouvez effectuer les tâches de chaque partie

Travail de test intégré pour la 4e année 1. Thème : « Dauphin » Le suivi de la préparation des élèves de 4e s'effectue en quatre matières académiques: « lecture littéraire », « langue russe », « mathématiques »

Approbation du manuel « Géographie. Géographie. 5 6 niveaux » édité par O. A. Klimanova, V. V. Klimanov, E. V. Kim Cours d'atelier. Sujet de 5e année : Notes de voyageurs et œuvres littéraires comme sources

INFORMATIQUE 4e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.862 BBK 74.263.2 K65 6+ La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base de l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 14 décembre 2009 729

Travail de test complet basé sur un seul texte, Chipmunk 2e année À la toute fin de l'été, je vivais avec un forestier dans une forêt profonde. Un jour, dans son petit jardin, j'ai vu le chapeau d'un tournesol se balancer tout seul.

TRAVAUX DE TESTS ET DE CONTRÔLE EN LANGUE RUSSE 3e année MOSCOU "VAKO" UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus P78 La publication est approuvée pour une utilisation dans le processus éducatif sur la base d'un arrêté du ministère

Établissement d'enseignement du gouvernement municipal « École secondaire Talitskaya 4 » Note analytique « Sur l'état de la qualité de l'éducation sur la base des résultats des tests panrusses

Tâche 1. LE MONDE AUTOUR. Essai final. 4e année On vous donne quatre mots. Trois d'entre eux sont combinés trait commun. Le quatrième mot ne s’applique pas à eux. Trouvez-le et mettez-le en surbrillance. 1. Noix, bulbe, cosse,

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants x. Mospanov, district de Novooskolsky Région de Belgorod» Synopsis du direct activités éducatives enfants en junior

UDC 37.01 BBK 74.202 L69 Loginova O. B. L69 Mes réalisations. Travail final complexe. 2e année / O.B. Loginova, S.G. Yakovleva ; édité par O.B. Loginova. 2e éd. M. : Éducation, 2011. p. :

Établissement d'enseignement budgétaire municipal école secondaire 1 Test final de synthèse, 1re année Compilé par : Olga Mikhailovna Bosakova, enseignante du primaire

Établissement d'enseignement municipal autonome « ​​École secondaire 1 avec étude approfondie de matières individuelles » de la ville de Gubkin, région de Belgorod Référence Objectif de l'inspection : effectuer

Note explicative Programme de travail en géographie en 7e année est établi sur la base de la composante fédérale du niveau d'enseignement de l'État de l'enseignement secondaire général en géographie de base

Diagnostic des métasujets alphabétisation en lecture, 4e année 17 décembre 2015 1. Caractéristiques des outils Le diagnostic de compétence en lecture des élèves de 4e a été réalisé conformément à

Test régional complet OPTION 1 Lire le texte. Même dans les temps anciens, les gens croyaient que dans le sud région polaire se trouve une vaste terre inexplorée. Il y avait des légendes à son sujet. Ils ont parlé

Le plus gros serpent est l'anaconda. Le plus gros serpent de notre planète vit sous les tropiques Amérique du Sud et à Trinidad. Ses endroits préférés sont les rivières, les ruisseaux, les lacs, que l'on trouve dans les basses terres marécageuses des fleuves Amazones.

SPÉCIFICATION de la certification intermédiaire pour les élèves de 2e année en langue russe pour le 1er semestre de l'année académique 2016-2017 Objectif du KIM L'objectif de ce travail est de réaliser une évaluation individuelle objective des acquis scolaires

Spécification des matériaux de test pour le diagnostic final sur le monde environnant en 4 classes (avril 2013) 1. Objectif du travail Travail de diagnostic réalisée pour déterminer le niveau d'assimilation

Option TEST DE TRAVAIL EN LANGUE RUSSE. PARTIE DE DICTANT AVEC TÂCHE DE GRAMMAIRE GIRAFFE Il est difficile de remarquer une girafe dans la savane steppique africaine.* Sa peau jaune à rayures noires la camoufle. Elle fusionne

Tous débutants école XXI Century School of Russia (FSES) Perspective "Enjoy English" "Forward" Star English Anglais au point Rainbow English Primaire école innovante Atlas, cartes de contourÉcole innovante Windrose Kit pédagogique et méthodologique Physique et astronomie Livres de problèmes "Outardes" Algorithme de réussite Mathématiques et informatique École MSU Préparation au test panrusse langue anglaise pour les écoliers OGE. Ce sera sur l'examen OGE. Grande collection options de formation OGE. 10 options L'ouvrage de référence le plus populaire pour la préparation à l'OGE Guide de poche pour la préparation à l'OGE OGE. FIPI - école de préparation à l'examen d'État unifié Examen d'État unifié - École primaire. RECHERCHEV RECHERCHEV. Atelier d'examen d'État unifié. 30 options. Tâches de test typiques de l'examen d'État unifié. 50 options. Tâches de test typiques de l'examen d'État unifié. TRC. Tâches de test OGE typiques. 30 options. Tâches de test OGE typiques. 50 options. Tâches de test OGE typiques. Tâches de test typiques de l'examen d'État unifié. FIPI - école Nous travaillons selon de nouvelles normes Normes de deuxième génération Étapes mathématiques Technowitch Pardus Trilune Fox Ulysses Lunastra Chasodei Éditions cadeaux Livres pour parents La vie entre les vies Ville de nulle part Simple Wine News. À peu près les meilleurs vins Aux jeunes intelligents et filles intelligentes De la naissance à l'école Les pas vers l'école Bibliothèque du programme « Enfance » L'heure préscolaire Du son à la lettre Système éducatif Système KIM "Ecole 2100" D.B. Elkonina - V.V. Davydova Prospective Primary School System L.V. Zankova Simulateur complexe Puissance du système subconscient Éditions Diamond Cutter Gift. Histoire de la Russie Sagesse des millénaires Encyclopédie Vue du monde Éditions cadeaux. Sagesse des millénaires Bataille des médiums Pleine conscience/Conscience Sensation en médecine Éditions cadeaux. Classiques du monde en illustrations Bibliothèque de littérature militaire et historique Artisanat de tricot facile. Un million d'idées Des éditions cadeaux. Artisanat Bibliothèque dorée des loisirs Bible des patrons Artisanat / Broderie Artisanat / Couture A la recherche du Chemin, de la Vérité et de la Vie Business best-seller Business. Comment ça marche dans les affaires en Russie. La meilleure expérience mondiale Psychologie populaire pour les affaires et la vie Business sur Instagram Science : découvertes et pionniers Livres éducatifs Gros livre sur l'éducation Star des conférences Un cours complet de dessin Pour un comptable et un auditeur Seterra Eternals Chats guerriers Erhegorod Les mondes de Leigh Bardugo Worldseekers La boîte magique d'une couturière Classiques du genre psychologie Alpina Popular Science Business Library maternelle Classiques pour enfants Nos dessins animés préférés Nouveaux contes de fées Encyclopédie jeunesse des enfants Découvertes du siècle : les dernières recherches Livres-pilotes Will. Stratégie. Psychologie du pouvoir. Plus 1 victoire Best-seller psychologique Des hommes qui ont conquis le monde Un millionnaire à part entière Psychologie. Votre propre coach À propos du cerveau Meilleures ventes de Dmitry Glukhovsky Un guide pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire comment lire correctement l'examen d'État unifié 2019. Ce sera dans le cadre de l'examen d'État unifié 2019. Une large collection d'options de formation pour l'examen d'État unifié 2019. Options d'examen typiques Alpina : psychologie et philosophie Bibliothèque Prodige Ordinateur Armes Dessin Psychologie. Éducation avec amour et compréhension École de survie. Apprenez des forces spéciales ! Tous Littérature étrangère prose étrangère Zara Toutes les histoires Bookaboo Nouvel An Patte d'un ami Séparément Séparément Tous meilleurs contes de fées Conte après conte Bibliothèque scolaire École d'échecs Blue Bird Encyclopédie pour enfants Rosman La meilleure encyclopédie en images pour les enfants Classiques du monde Psychologie et philosophie Psychologie de la communication Psychologie. Cours supérieur Bibliothèque Orientale Tendances Tendances, pour les jeunes Grandes idées Baby Boom ! Meilleurs livres pour les parents Votre propre coach Publications hors série IQ-kids Business book L'autre côté Film d'action fantastique Terre-3000 Biographies intellectuelles Bibliothèque de la famille Belgorod Guide historique Publication séparée Étoiles de la fiction mondiale Monde fantastique Atlas illustré pour enfants Pop scientifique pour tous Nouveaux classiques russes Prose de Denis Dragunsky Tolkien avec illustrations de Gordeev Philosophie sur les doigts Chefs-d'œuvre de la peinture sur la paume de Balachov. Favoris Nouveau naturaliste Dernières recherches sur l'histoire russe Studio de design. Comment créer une maison dans laquelle vous voulez vivre Les meilleurs guerriers de l'histoire Encyclopédie populaire de la couture moderne Dessin qui inspire. Styles, idées et techniques Terry Pratchett Pour les enfants IDM. Grande Académie Pantalon pythagoricien Le meilleur fantasme de jeunesse Récolte de la mort Les gens contre les magiciens La cinquième vague Brouillons entre les mondes Chroniques des villes prédatrices Premium ABC Comment entraîner votre dragon Monde de la technologie Académie de magie Maître de la santé Encyclopédie complète en images pour les enfants Cours complet de psychologie#Savoir-faire Stars de science-fiction Inconnu Ruban brillant de Rus Beauté. Style jeune adulte impeccable. Best-sellers VEDA : conduis-moi au bonheur Methodius Buslaev. Fantaisie légendaire pour enfants La dernière encyclopédie de l'artisanat Éditions cadeaux. Collectionner Les destins des génies. Biographies de grands personnages Expansion du miracle. Prose de Margaret Atwood Détective pour la jeunesse Chefs-d'œuvre fantastiques Une formation intelligente qui change la vie La cuisine. Forks vs Knives Histoires sur Nancy Drew Classiques exclusifs Scooter pour les parents Grande prose de Dina Rubina Magnifique Danielle Steele Prose romantique de Carrie Lonsdale et Sarah Paynter Instagram Snob Library Hits Wattpad Le meilleur d'Helen Andelin. Livres à succès sur la féminité Corpus. (romain) Classiques de la littérature historique Contemporain prose russe Allan et Barbara Pease. Les meilleurs livres de Veronica Roth. Jeune adulte du créateur de l'événement détective Divergent Star Mood L'histoire de la mode en détail Best-sellers classiques sur le développement personnel Des livres que tout le monde attendait Beauté Grande série de contes de fées Aventures cool Fées de la forêt ensoleillée Maison des secrets

Test final complet. 4ème année

SPÉCIFICATION

travail complexe pour les élèves de 4e

(pour évaluer les réalisations individuelles des étudiants)

Objectif de la MMT

Le travail vise à réaliser la procédure de contrôle intermédiaire des acquis individuels des étudiants d'un établissement d'enseignement selon domaines« Philologie : langue russe. Langue maternelle", "Mathématiques", "Le monde qui nous entoure".

L'objectif principal du travail est de tester et d'évaluer la capacité des élèves du primaire à appliquer les connaissances acquises au cours de l'étude de la langue russe, des mathématiques et du monde qui les entoure pour résoudre divers problèmes éducatifs et pratiques en utilisant ces matières éducatives.

Documents définissant le contenu du CMM

Fédéral norme d'état enseignement général primaire (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie n°373 du 06.10.2009G.)

Résultats prévus de l'enseignement général primaire (Résultats prévus de l'enseignement général primaire / L.L.Alekseeva, S.V.Anashchenkova, M.Z.Biboletova, etc.); édité par G.S.Kovaleva, O.B.Loginova – M. : Éducation, 2009. – 120 p. ; Avec. 22-26)

Programme approximatif d'enseignement général primaire d'un établissement d'enseignement. École primaire / [comp. E.S.Avec.; Avec.119-125)

Résultats prévus des étudiants maîtrisant les bases programme éducatif enseignement général primaire. Formation d'actions éducatives universelles. En lisant. Travailler avec du texte. (Programme éducatif de base approximatif d'un établissement d'enseignement. École primaire / [compilé par E.S.Savinov]. – 2e éd., révisée. – M. : Éducation, 2010. – 204Avec.; Avec.36-44)

Évaluer l’atteinte des résultats prévus. École primaire. Partie 1, 2 ;édité par G.S. Kovaleva, O.B. Loginova – 1, 2, 3 éd. – M. : Éducation, 2009, 2010, 2011. – 96 p.

Approches de sélection du contenu et de développement de la structure du CMM. Structure de la MMT

Sur la base des documents énumérés au paragraphe.2 Spécifications, un codificateur a été élaboré qui détermine, conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général primaire, les résultats prévus de la maîtrise du programme éducatif principal de l'enseignement général primaire dans les domaines « Philologie ». Langue russe. Langue maternelle », « Mathématiques et informatique », « Le monde qui nous entoure » pour la réalisation de procédures d'évaluation de la qualité de l'enseignement primaire (suivi intermédiaire des acquis individuels des élèves d'un établissement d'enseignement).

Les résultats du travail de l’étudiant permettent de le caractériser comme un état formation de base l'élève et son évolution (la capacité de trouver plusieurs bonnes réponses, d'exprimer sa pensée, de la prouver, etc.).

Répartition des tâches CMM par niveau de difficulté

Le but du travail intermédiaire déterminait sa structure et le niveau de difficulté des tâches. Le travail contient deux groupes de tâches obligatoires pour tous les étudiants. Le premier groupe a pour but de s'assurer que l'étudiant a atteint le niveau de formation de base, et le deuxième groupe est de s'assurer que l'étudiant a atteint un niveau de formation avancé.

Sur les 20 tâches du travail de test, 16 tâches appartiennent au niveau de complexité de base, 4 tâches – au niveau avancé. Ce ratio de tâches est dicté par la nécessité d'inclure dans le travail au moins 75 % des tâches du niveau de base de nombre total tâches. Des informations sur le niveau de difficulté de la tâche sont données ci-dessous dans le plan de travail.

Plusieurs types de tâches sont utilisées dans le travail : avec un choix de la bonne réponse parmi plusieurs proposées, une tâche de ratio, avec une réponse courte, avec une réponse détaillée.

Système d'évaluation de la performance des tâches individuelles et du travail dans son ensemble

Les tâches avec le choix d'une réponse correcte parmi plusieurs réponses proposées reçoivent 1 point pour faire le bon choix et 0 point pour un choix incorrect ou pour des choix corrects et incorrects. Pour les tâches avec des réponses courtes ou détaillées, vous pouvez obtenir de 5 à 0 points, la différence de notation dépend de l'exhaustivité et de l'exactitude de la tâche. Des détails sur la notation des devoirs et les critères de notation sont fournis dans le guide de notation.

Lors de l'évaluation de l'exécution du travail dans son ensemble, il est conseillé. Si vous le souhaitez, vous pouvez procéder à une évaluation plus différenciée de l'exécution du travail en calculant séparément la note que l'étudiant a reçue pour les devoirs sur les principaux blocs de contenu présentés dans le document. travail.

L'ouvrage utilise 2 critères pour atteindre le niveau de base :

Critère 1 – valeur critique de l'atteinte du niveau de base (50 % des tâches du niveau de base ou plus ont été accomplies) ;

Le critère 2 est la valeur prospective de l'atteinte du niveau de base, qui peut être utilisée après l'introduction réussie des normes de deuxième génération (65 % des tâches du niveau de base ou plus ont été accomplies).

Comme indiqué ci-dessus, valeur critique la réalisation du niveau de base est considérée comme 50% de note maximale, qu'un étudiant peut recevoir pour avoir accompli des tâches de niveau de base. Si l'étudiant a démontré des résultats inférieurs à 50 % dans l'accomplissement de tâches de niveau de base, alors pour de cet étudiant il est nécessaire d'organiser des mesures spéciales cours supplémentaires presque tout le cours de mathématiques, de langue russe ou du monde environnant de l'école primaire.

Du point de vue de la maîtrise du contenu de la matière, réaliser 50 % des tâches au niveau de base n'est pas toujours suffisant pour poursuivre avec succès la formation au niveau suivant. Cette exigence Le critère 2 est plus approprié lorsque l'élève réalise 65 % ou plus des tâches du niveau de base.

Temps d'exécution pour la variante CMM

Le temps approximatif pour terminer les tâches est :

1) pour les tâches d'un niveau de complexité de base – 1 à 3 minutes ;

2) pour les tâches complexité accrue– de 2 à 5 minutes ;

L'œuvre est conçue pour 2 heures académiques avec une pause (40 minutes + 15 minutes + 40 minutes). Lors de l'exécution des tâches, il est recommandé de faire de l'éducation physique toutes les 15 minutes.

Plan d'options CMM

Informations détaillées La répartition des tâches entre les sections du programme, par type de tâche et niveau de difficulté, est indiquée dans le plan de travail.

Plan de travail

Capacité à trouver explication correcteécrire des mots avec des modèles orthographiques pour l'orthographe des voyelles non accentuées testées et pour l'orthographe des consonnes testées à la racine du mot.

langue russe

La capacité d'analyser les sons d'un mot en fonction de leur dureté/douceur.

langue russe

Possibilité de naviguer dans le texte dans la recherche informations nécessaires, produire analyse offres.

langue russe

La capacité de parcourir le texte à la recherche des informations nécessaires, d'écrire des noms, des adjectifs, des verbes, en les transformant à la forme initiale.

Langue russe, lecture

La capacité d'analyser un mot, en indiquant combien de syllabes, de lettres, de sons il contient

langue russe

Capacité à traduire informations verbales en nombres, effectuer des calculs correctement

Mathématiques

Capacité à remplir un tableau avec des données et à établir des relations entre les quantités.

Mathématiques

La capacité de trouver la superficie d'une parcelle en utilisant la connaissance de son périmètre.

Mathématiques

La capacité de corréler des informations basées sur la connaissance du comportement animal à différentes périodes de l'année

Le monde qui nous entoure

Total de points50

Quêtes avancées

La possibilité de corréler le type de livre avec le titre.

Possibilité de placer des signes de ponctuation dans des phrases comportant des membres homogènes.

langue russe

Possibilité de naviguer selon l'horloge.

Mathématiques

Compétences en résolution problème de mots pour le déplacement de plusieurs types de transports.

Mathématiques

Total de points

9

Total de points

Formation d'activités éducatives universelles

Le niveau de développement des compétences disciplinaires est calculé par la somme des points pour toutes les tâches du niveau de base :

de 0 à 23 points – niveau réduit, c'est-à-dire l'élève n'a pas atteint le niveau de base de développement des compétences disciplinaires en lecture, en langue russe, en mathématiques et dans le monde extérieur (note - « insatisfaisant » );

de 24 à 48 points – niveau de base, c'est-à-dire l'étudiant a atteint un niveau de base de développement des compétences disciplinaires en lecture, en langue russe, en mathématiques et dans le monde extérieur (note – « satisfaisant »);

Le niveau accru de développement des compétences disciplinaires est calculé par la somme des points pour les tâches des niveaux de base et avancé : au moins 29 points pour les tâches de niveau de base et au moins 5 points pour les tâches de niveau avancé.

de 0 à 34 points - n'a pas atteint un niveau accru de développement des compétences disciplinaires ;

de 35 à 57 points – l'étudiant a atteint un niveau accru de développement des compétences disciplinaires ;

Si un étudiant a obtenu entre 34 et 48 points lors de l'exécution de tâches de niveau de base, mais n'a pas obtenu au moins 5 points pour des tâches de niveau avancé, il est alors conclu qu'il n'a pas atteint un niveau accru de développement des résultats de la matière.

Le niveau de formation des actions éducatives universelles est calculé par la somme de points pour l'accomplissement de certaines tâches, tant fondamentales que niveaux accrus, spécifié dans le codificateur de sujet.

Réglementation universelle activités d'apprentissage:

0 – 4 points – niveau bas formation;

5 à 6 points – niveau de développement de base ;

7-8 points – niveau de formation élevé.

Activités éducatives cognitives universelles :

0 – 18 points – faible niveau de développement ;

19 – 27 points – niveau de développement de base ;

28 – 36 points – niveau de développement élevé

Classe 4 "___"

Option 1

1.

Renne

cheval , pas de bœuf. Il fait très froid ; tous les animaux ne peuvent pas supporter un gel à 40 degrés. Et comment les gens pouvaient se déplacer (c'était particulièrement vrai autrefois) serait totalement incompréhensible s'ils n'avaient pas un serviteur fidèle et constant, comme un renne.

chaud

les proches

Cornes

Effectuez les tâches :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3 .

Viande de cerf, lait, peau, graisse, tout est utilisé par l'homme. ________________________________________________________________________ 4 .

______________________________________

"peignoir » .

La robe est ______________________________________________________

__________________________________________________________________

7 .

cerf, foin, cheval

 progéniture, cornes, nourriture

armure, graisse, secret

lait, viande, mousse

15. Écrire:

356 ; _______des dizaines

2) numéro 514

2. oiseaux

3. poisson

A. lancer du frai

B. pondre des œufs

G. mue (changement de pelage)

D. transformation en pupe

E. hibernation

17*

collection « Les bêtes de l'Arctique »

b) Les cerfs mangent du foin et de la mousse.

19* Regardez le dessin.

Cette montre rush pendant 1 heure 05 minutes.

.

UN. 8 heures 55 minutes DANS. 9 heures 55 minutes AVEC. 10 heures 55 minutes D . 9 heures 10 minutes

Test final complet

Nom, prénom (au complet)___________________________________________

Établissement d'enseignement ________________________________________

Classe 4 "___"

Option 2

1. Prenez un crayon et commencez à lire le texte. Au signal du professeur, placez le bâton après le mot que vous avez lu. Lisez le texte jusqu'à la fin.

Pingouins

rive .

Les pingouins sont différentsAmi

Voler eau

Effectuez les tâches :

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Écrivez tous les noms de la phrase par ordre alphabétique.

:

Ce texte peut être divisé en ___________ parties.

____________________________

__________________________________________________________________

"alimentation ».

L'alimentation est ______________________________________________________

__________________________________________________________________

:

terre, nids, nourriture

 mer, oeuf, mâle

ventre, vie, poussin

femelle, patte, peau

9. Écrivez la phrase en gras. Soulignez les principaux et membres mineurs offres.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Le mot a ____________ syllabes, ______________ lettres, ____________ sons.

.

15.Écrivez :

1) combien y a-t-il de dizaines en nombre ? 283 ; _______des dizaines

2) numéro 157 comme une somme termes binaires;

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

16.

2. oiseaux

3. poisson

A. lancer du frai

B. pondre des œufs

B. nutrition améliorée, stockage des aliments

G. mue (changement de pelage)

D. départ vers des climats plus chauds

E. aller dans les profondeurs du réservoir

1 _____, 2 _______, 3 _______

œuvre "Komsomolskaïa Pravda"

collection « Les bêtes de l'Arctique »

ouvrage de référence COMME. Pouchkine. Collection op. en 10 tomes

19*Regardez la photo.

UN. 8 heures 55 minutes DANS. 9 h 05 min AVEC. 10 heures 55 minutes D . 11 heures 45 minutes

Travail de test complet yogique

Nom, prénom (au complet)___________________________________________

Établissement d'enseignement__________________________________________

Classe 4 "___"

Option 1

1. Prenez un crayon et commencez à lire le texte. Au signal du professeur, placez le bâton après le mot que vous avez lu. Lisez le texte jusqu'à la fin.

Renne

Il existe de nombreux cerfs dans le monde, mais aucune race de cerf ne fournit autant de services importants aux humains que le renne robuste. Dans les territoires où vivent les rennes, nicheval

Comment les rennes survivent-ils dans des conditions hivernales rigoureuses ? Il est chaudement habillé. La fourrure de cerf est spéciale. Dans les moments difficiles, les pointes des poils semblent gonfler et s’épaissir ; une telle fourrure transformée protège de manière fiable le cerf des fortes gelées, l'armure de fourrure tientchaud Bien. Et la graisse sous-cutanée aide également à ne pas geler.

Les vêtements d'été du cerf sont plus légers, mais même dedans, il languit de chaleur. Il se trouve que personne n'a donné, par exemple, à un cerf sauvage ni abri pendant les périodes difficiles de gel, ni réserves de nourriture, ni protection contre la tribu des loups. C'est lui qui doit s'occuper de tout.

En été, le cerf tente d'accumuler des sels minéraux dans son corps. Sinon, vous pouvez vous dégourdir les jambes. Mais il ne les retient pas. Le secret réside dans les propriétés chimiques particulières des tissus corporels. Processus chimiques, présents dans les tissus des pattes du renne, sont très particuliers. C'est en partie grâce à eux que l'endurance de la bête est phénoménale.

En raison du manque d’herbe dans les pays lointains, les gens ne préparent pas le foin pour les troupeaux de rennes ; Oui, les cerfs n'aiment pas le foin. Leur nourriture préférée est la mousse de renne. Ils pelletent la neige et pincent la mousse, qui contient de nombreux composants utiles.

Les cerfs sauvages sont un peu plus gros que ceux qui vivent sous leles proches surveillance humaine. Les cerfs sauvages, contrairement aux cerfs domestiques, sont généralement plus méfiants et craintifs.

Cornes - l'un des principaux avantages des cerfs ; dans les races nordiques, ils sont présents aussi bien chez les mâles que chez les femelles. Une fois par an, les animaux du Nord perdent leurs cornes. En effet, pourquoi avons-nous besoin de l’ancienne structure supplémentaire ? Et au cours de l’été, de nouveaux jeunes bois poussent.

Le poids moyen d'un cerf est de 150 kg.

Les rennes transportent leurs propriétaires sur des traîneaux légers à une vitesse incroyable et peuvent parcourir plus d'une centaine de kilomètres par jour.

Effectuez les tâches :

Copiez un extrait du texte qui contient une description des caractéristiques de la fourrure du cerf. Essayez d'écrire correctement. Vérifiez-le. S'il y a des erreurs, corrigez-les.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 . Écrivez tous les noms de la phrase par ordre alphabétique.

Viande de cerf, lait, peau, graisse, tout est utilisé par l'homme. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 . Combien de temps parties sémantiques peux-tu diviser ce texte ? Trouvez un titre pour le deuxième paragraphe du texte.

Ce texte peut être divisé en ___________ parties.

Le deuxième paragraphe du texte peut être intitulé : __________________________________________

__________________________________________________________________

5. Écrivez comment vous comprenez le sens du mot "peignoir » .

La robe est ______________________________________________________

__________________________________________________________________

6. À l'aide des informations du texte, remplissez le tableau :

7 . Écrivez les mots soulignés. Indiquez dans chaque mot une grille orthographique pour l'orthographe des consonnes et des voyelles à la racine du mot, sélectionnez des mots tests. Trouvez vos propres exemples (un mot à la fois) pour ces orthographes et écrivez-les.

8. Marquez √ la ligne dans laquelle sont écrits les mots dans lesquels toutes les consonnes sont dures.

cerf, foin, cheval

 progéniture, cornes, nourriture

armure, graisse, secret

lait, viande, mousse

9. Écrivez la phrase en gras. Soulignez les parties principales et mineures de la phrase. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Sélectionnez des mots dans le texte (3 mots chacun) qui se rapportent aux noms, aux adjectifs et aux verbes. Notez-les dans le tableau sous leur forme initiale.

11. Notez combien de syllabes, de lettres, de sons il y a dans le mot « mousse mousse ».

Le mot a ____________ syllabes, ______________ lettres, ____________ sons.

12. Écrivez-le expression mathématique et trouver son sens.

Au produit de vingt-cinq et cinq, ajoutez quatre-vingt-dix-sept.

13. Étudiez le tableau et remplissez-le.

14. Sur une partie du terrain forme carrée Ils ont dressé une barrière. Quelle est la superficie de cette parcelle si la longueur de la clôture est de 28 mètres ?

15. Écrire:

1) combien y a-t-il de dizaines en nombre ? 356 ; _______des dizaines

2) numéro 514 sous la forme d'une somme de termes binaires ;

________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Indiquez pour chacune des classes d'animaux de la première colonne les phénomènes printaniers caractéristiques de leur vie.

2. oiseaux

3. poisson

A. lancer du frai

B. pondre des œufs

B. nutrition améliorée, stockage des aliments

G. mue (changement de pelage)

D. transformation en pupe

E. hibernation

1 _____, 2 _______, 3 _______

17* Utilisez les flèches pour relier le type de livre (publication) au titre.

œuvre "Komsomolskaïa Pravda"

collection « Les bêtes de l'Arctique »

œuvres rassemblées d'A.P. Tchekhov "Vanka"

presse périodique "Russes" contes populaires»

publication de référence d'A.S. Pouchkine. Collection op. en 10 tomes

18* Indiquez la phrase dans laquelle les signes de ponctuation sont mal placés. Entourez la lettre de la bonne réponse.

a) La journée était ensoleillée mais fraîche.

b) Les cerfs mangent du foin et de la mousse.

c) Des cygnes, des oies et des canards se préparaient à s'envoler vers des pays chauds.

19* Regardez le dessin.

Cette montre rush pendant 1 heure 05 minutes.

Veuillez indiquer bon moment, encerclez la lettre de la bonne réponse .

UN. 8 heures 55 minutes DANS. 9 heures 55 minutes AVEC. 10 heures 55 minutes D . 9 heures 10 minutes

20* Résolvez le problème, notez la réponse.

Deux bus ont quitté la gare routière en même temps dans la même direction. Le premier bus parcourait 60 km toutes les heures et le second 65 km. Quelle sera la distance entre les bus après 3 heures ?

Travail de test complet yogique

Nom, prénom (au complet)___________________________________________

Établissement d'enseignement__________________________________________

Classe 4 "___"

Option 2

1. Prenez un crayon et commencez à lire le texte. Au signal du professeur, placez le bâton après le mot que vous avez lu. Lisez le texte jusqu'à la fin.

Pingouins

Les pingouins sont des créatures étonnantes, qui ne ressemblent à aucun autre oiseau vivant. Ils sont mieux adaptés à la vie dans l’élément eau et passent plus de la moitié de leur vie dans l’eau. Ils n'ont besoin de terre que pendant la saison de reproduction et de mue, de sorte qu'ils peuvent ne pas sortir du tout pendant des mois.rive .

Les pingouins sont différentsAmi les uns des autres principalement par leur taille. Le plus grand - le manchot empereur - pèse jusqu'à 40 kg et atteint une longueur de 117 cm, le plus petit - le petit manchot - atteint 1,5 kg et a une longueur de corps de seulement 40 cm.

Voler ces oiseaux anciens ne le peuvent pas, mais ils nagent parfaitement. Les manchots plongent jusqu'à 130 m de profondeur et peuvent rester souseau jusqu'à 18 minutes et nagez à une vitesse de 15 km/h. Sur terre, ils se déplacent à petits pas, en tenant leur corps droit, mais ils peuvent aussi sauter et glisser rapidement, en s'allongeant sur le ventre et en poussant avec leurs jambes et leurs nageoires.

Les manchots vivent en groupes et nichent en grandes colonies (jusqu'à des centaines de milliers de paires). Chaque oiseau de la colonie connaît parfaitement l'emplacement exact de son nid et reconnaît facilement ses poussins et ses voisins à leur voix. Les poussins des grands manchots empereurs se développent lentement, de sorte que les oiseaux arrivent sur les sites de colonies dès la fin de l'été arctique, à la mi-avril. Après environ 50 jours, la femelle pond un œuf pesant jusqu'à 450 g. Pendant tout ce temps, elle ne mange rien et, après avoir pondu un œuf, va immédiatement à la mer pour se nourrir.

Maintenant, le mâle prend le relais - il incube l'œuf, le tient sur ses pattes et le recouvre d'un pli spécial de peau sur son ventre afin qu'il ne gèle pas. La femelle n'apparaît qu'au bout de 3 mois, et pendant tout ce temps le mâle meurt de faim, perdant près de la moitié de son poids. Après un mois et demi, les mâles reviennent, et maintenant eux et les femelles se relaient pour chercher de la nourriture. Ce n'est qu'au bout de 6 mois, en décembre, que les poussins s'envolent pleinement, quittent la colonie et commencent à mener une vie nomade en mer.

Effectuez les tâches :

Écrivez un extrait du texte contenant une description du pingouin. Essayez d'écrire correctement. Vérifiez-le. S'il y a des erreurs, corrigez-les.

Écrivez tous les noms de la phrase par ordre alphabétique.

Chaque oiseau de la colonie connaît parfaitement l'emplacement exact de son nid et reconnaît facilement ses poussins et ses voisins à la voix. : _____________________________________________________________________________________________________________________________________

En combien de parties sémantiques ce texte peut-il être divisé ? Trouvez un titre pour le quatrième paragraphe du texte.

Ce texte peut être divisé en ___________ parties.

Le quatrième paragraphe du texte peut être intitulé : ____________________________

__________________________________________________________________

Écrivez comment vous comprenez le sens du mot "alimentation ».

L'alimentation est ______________________________________________________

__________________________________________________________________

En utilisant les informations du texte, remplissez le tableau :

7. Écrivez les mots soulignés. Indiquez dans chaque mot une grille orthographique pour l'orthographe des consonnes et des voyelles à la racine du mot, sélectionnez les mots tests. Trouvez vos propres exemples (un mot à la fois) pour ces orthographes et écrivez-les.

8. Marquez √ la ligne dans laquelle sont écrits les mots dans lesquels toutes les consonnes sont dures

terre, nids, nourriture

 mer, oeuf, mâle

ventre, vie, poussin

femelle, patte, peau

9. Écrivez la phrase en gras. Soulignez les parties principales et mineures de la phrase.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Sélectionnez des mots dans le texte (3 mots chacun) qui se rapportent aux noms, aux adjectifs et aux verbes. Notez-les dans un tableau sous leur forme initiale :

11. Notez combien de syllabes, de lettres et de sons il y a dans le mot « œuf ».

Le mot a ____________ syllabes, ______________ lettres, ____________ sons.

12. Écrivez une expression mathématique et trouvez sa valeur .

Soustraire cinquante du produit de quinze et cinq

13. Étudiez le tableau et remplissez-le dans le formulaire de réponse.

14. Une clôture a été érigée dans une zone forestière de forme carrée. Quelle est la superficie de cette parcelle si la longueur de la clôture est de 32 mètres ?

15.Écrivez :

1) combien y a-t-il de dizaines en nombre ? 283 ; _______des dizaines

2) numéro 157 sous la forme d'une somme de termes binaires ;

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

16. Indiquez pour chacune des classes d'animaux de la première colonne les phénomènes automnaux caractéristiques de leur vie.

2. oiseaux

3. poisson

A. lancer du frai

B. pondre des œufs

B. nutrition améliorée, stockage des aliments

G. mue (changement de pelage)

D. départ vers des climats plus chauds

E. aller dans les profondeurs du réservoir

1 _____, 2 _______, 3 _______

17* Utilisez les flèches pour relier le type de livre (publication) au nom

œuvre "Komsomolskaïa Pravda"

collection « Les bêtes de l'Arctique »

Œuvres rassemblées de A. P. Tchekhov « Vanka »

périodique « Contes des peuples du monde »

publication de référence d'A.S. Pouchkine. Collection op. en 10 tomes

18*Indiquez la phrase dans laquelle les signes de ponctuation sont mal placés. Entourez la lettre de la bonne réponse.

a) La forêt était tonitruante et effrayante.

b) Ils ont erré dans les parcs, les ruelles, les places.

c) Les gars ont continué à marcher, à s'amuser et à ne pas penser aux mauvaises choses.

19*Regardez la photo.

Cette montre est rapide 1 heure 10 minutes.

Indiquez la bonne heure, encerclez la lettre de la bonne réponse :

UN. 8 heures 55 minutes DANS. 9 h 05 min AVEC. 10 heures 55 minutes D . 11 heures 45 minutes

20*Résolvez le problème, notez la réponse.

Deux camionnettes ont quitté l'entrepôt de gros en même temps. La première camionnette parcourait 40 km toutes les heures et la seconde 45 km. Quelle sera la distance entre les vans après 2 heures ?