L'utilisation vocale d'unités phraséologiques fait la parole. Utilisation correcte des unités phraséologiques

Établissement d'enseignement supérieur privé à but non lucratif et non accrédité par l'État

"Académie du Marketing et des Technologies de l'Information Sociale - IMSIT"

Krasnodar

Faculté d'enseignement professionnel secondaire

Département artistique et créatif

Révisé Approuvé

Lors de la réunion du PCC, le président du NMS,

Protocole n°___ du « ___ »_________20____. Vice-recteur aux affaires académiques,

professeur

Président du PCC ________________ N.N. Pavelko

S.A. Didik «____»__________20________

OUD.01 « Langue russe »

pour les étudiants de 1ère année de toutes spécialités

SUJET: Utilisation standard de mots et d'unités phraséologiques

cours collectif 16-SPO-TIF-01

spécialité 54.02.08 « Technique et art de la photographie »

"profil humanitaire"

Professeur Kravchenko L.N.

Krasnodar

Notes de cours avec analyse des aspects

Carte technologique de la leçon

SUJET: Utilisation standard de mots et d'unités phraséologiques.

TYPE DE COURS : Cours pratique-présentation

OBJECTIFS DE LA LEÇON :

Objectif méthodologique : montrer la méthodologie pour mener une leçon de présentation dans la discipline « Langue russe ».

Pédagogique:

familiariser les étudiants avec les normes d'utilisation des paronymes, des homonymes partiels, des synonymes et des unités phraséologiques dans le discours ;

apprendre aux élèves à utiliser ces concepts lexicaux .

Du développement: développer des compétences analytiques;

Développer la capacité d'utiliser des concepts lexicaux de base dans le discours

Pédagogique: inculquer l'amour et le respect de la langue maternelle.

PRESTATION DE COURS :

Littérature utilisée

3. Ozhegov S.I. Dictionnaire de la langue russe. Environ 60 000 mots et expressions phraséologiques. -25e éd., rév. et supplémentaire /sous général éd. L. I. Skvortsova. - M., 2006

ÉQUIPEMENT:

Matériel à distribuer.

1. Moment d’organisation

2. Plan de présentation du nouveau matériel:

1.Répétition du matériel précédemment étudié afin de déterminer le sujet (Mots croisés)

2.Apprendre du nouveau matériel

Paronymes et homonymes partiels dans le discours ;

Synonymes et culture de la parole ;

L'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours.

3 .Consolidation du nouveau matériel:

Réalisation d'exercices à partir de polycopiés.

Effectuer des tâches basées sur du matériel de présentation.

4.Devoirs.

2.Travailler avec un dictionnaire. Comment comprenez-vous le sens des mots : vertu, intégrité, gentillesse, gentillesse? Quel est leur rapport avec le sens du mot bien ? Trouvez une explication de ce mot dans le dictionnaire explicatif. Créer un plan de thèse pour la réponse « Utilisation normative des mots et des unités phraséologiques »

PLAN DE LEÇON

SUJET : Utilisation standard des mots et des unités phraséologiques.

TYPE DE COURS : travaux pratiques utilisant la présentation

OBJECTIFS DE LA LEÇON :

Objectif méthodologique : Montrer la méthodologie pour mener une leçon de présentation dans la discipline « Langue russe », démontrer l'efficacité de l'utilisation des technologies de l'information dans l'enseignement des disciplines de l'enseignement général.

Pédagogique: utiliser une forme d'enseignement innovante - présentation, pour familiariser les étudiants avec les normes d'utilisation des paronymes, des homonymes partiels, des synonymes et des unités phraséologiques dans le discours ;

Du développement:

Pédagogique:

ÉQUIPEMENT:

Matériel à distribuer.

PROGRÈS DE LA CLASSE :

I. Moment organisationnel ( Salutation, vérification de l'état de préparation pour le cours, travail avec le magazine)

Motivation pour étudier le sujet et les objectifs(définition du sujet, sa signification, formulation de l'objectif) Diapositive 1

II. Répétition du matériel précédemment étudié afin de déterminer le sujet de la leçon.

Formulation du sujet par dictée lexicale. Vous devez remplir une grille de mots croisés distribuée à l’avance.

Professeur: Pour formuler le sujet, nous devons trouver le mot manquant dans le titre du sujet « ... utilisation de mots et d'unités phraséologiques ». Pour ce faire, nous remplirons les mots croisés et lirons le mot manquant dans le sujet dans la barre verticale. Vous devez vous souvenir et nommer le terme lexical ou le concept auquel la définition que j'ai nommée fait référence et l'écrire horizontalement sur les lignes (les questions sont dupliquées dans le polycopié :

1) un nouveau sens lexical qui se forme en raison de la similitude entre les objets (figuratif) ; Diapositive 3

2) mots de la même partie du discours, identiques en sonorité et en orthographe,

mais différent dans le sens lexical (homonymes) ; Diapositive 4

3) le sens lexical principal du mot (direct) ; Diapositive 5

4) le sens général des mots en tant que parties du discours (grammatical) ; Diapositive 6

5) des mots qui ont plusieurs sens lexicaux (sens multiples) ; Diapositive 7

6) mots avec un sens lexical opposé (antonymes) ; Diapositive 8

7) quel est le nom du vocabulaire, qui comprend des mots qui sont utilisés quotidiennement, leur signification est claire pour tous (actifs) ; Diapositive 9

8) quel est le nom d'un vocabulaire composé de mots qui ne sont pas devenus couramment utilisés (passif) ; Diapositive 10

9) mots de la même partie du discours qui signifient la même chose, mais diffèrent les uns des autres par les nuances de signification lexicale (synonymes) ; Diapositive 11

10) quelle est la signification d'un mot qui exprime sa corrélation avec le phénomène de la réalité (lexical) ; Diapositive 12

11) quels sont les noms des combinaisons stables de mots (phraséologismes) ; Diapositive 13

Étudiants lire le mot « verticalement » dans des mots croisés normatif" Diapositive 13

Professeur: Sur la base de votre réponse, nous formulerons le texte intégral du sujet de la leçon : « Utilisation normative des mots et des unités phraséologiques » Diapositive 14

Qu’entend-on par règles d’usage des mots ? Diapositive 15

Professeur: Selon vous, quels mots sont clés dans le texte de la définition ? (choix correct du mot dans son sens et sa compatibilité avec d'autres mots). Ainsi, pour respecter les règles d'usage des mots, les règles suivantes doivent être respectées : Diapositive 16 (écrire dans un cahier)

Professeur: La connaissance de ces règles et la maîtrise de leur application seront but de notre leçon, c'est-à-dire que nous considérerons les concepts lexicaux déjà connus (synonymes, unités phraséologiques, etc.) à partir de ces positions : dans quels cas l'usage de ces mots est correct du point de vue de leur sens lexical, et aussi quelles sont les options pour leur compatibilité avec d'autres mots.

III. Apprendre du nouveau matériel.

1.1 Paronymes et homonymes partiels dans le discours.

L'enseignant explique aux élèves la notion de « paronymes ».

Une prise en compte incorrecte du sens lexical devient très souvent la raison d'une confusion des mots dans le discours paronymes. Propose de commencer à travailler dans des cahiers. Diapositive 17

Comme le montrent la définition et les exemples, il est facile de se tromper dans l’utilisation de ces mots. Comment éviter les erreurs de discours liées à l'utilisation de paronymes ?

Les paronymes inclus dans une paire sont combinés avec différent un ensemble de mots. Diapositive 18 Par exemple, des mots garantie – garanti combiné avec un certain son ensemble de mots :

Professeur: Et une telle combinaison de paronymes avec "le nôtre" les mots dépendent de la signification lexicale des paronymes. Par conséquent, afin d'éviter des erreurs dans l'utilisation des paronymes, il est nécessaire de connaître et de prendre en compte leur signification lexicale, c'est-à-dire que la compatibilité dépendra de la signification. Diapositive 19

Professeur: Voici les adjectifs démonstratif -démonstration et leur interprétation, disposez les noms en deux colonnes sous chaque adjectif. Signification lexicale des mots sur la diapositive 20(écrire dans un cahier) Réponses -Diapositive 21

Tâche 3 Choisissez parmi les paronymes proposés celui qui convient au sens (sur la diapositive). Travail oral sur une « chaîne ». Développement des compétences analytiques et des compétences de commentaire linguistique. Diapositive 22

1) Tout (action, délit) mérite une condamnation

2) Nous vivons dans la même maison, mais à des étages (différents, différents).

3) La famille (a été présentée, mise à disposition) d'un appartement.

4) L'appartement doit (effectuer, faire) des réparations.

5) C'est l'événement le plus (mémorable, mémorable) de ma vie.

6) C’est un acte très (offensant, susceptible).

L'enseignant commente les réponses des élèves.

Justifiez le choix des paronymes.

Tâche 4 : L’enseignant demande aux élèves de réaliser l’exercice du polycopié. Explique la tâche. Diapositive 23

Avec chacun des noms donnés entre parenthèses, créez des phrases avec des adjectifs dont le sens s'accorde - des paronymes.

Tâche 5: Recherchez les combinaisons de mots supplémentaires sur la diapositive. Expliquez votre choix. Diapositive 24

Réponse : le supplément est une combinaison simple – simple, puisque ce ne sont pas des paronymes.

L'enseignant invite les élèves à lire le matériel théorique du polycopié et à répondre aux questions :

À quel concept lexical ces mots se rapporteront-ils (Ce sont des homoformes) Pourquoi ? Diapositive 25

Dans quel groupe d’homonymes partiels les mots de chaque rangée peuvent-ils être classés ? cm. Diapositive.25 Pourquoi?

(1. ce sont des homoformes car les adjectifs et les noms coïncident sous la même forme grammaticale.

2. ce sont des homophones parce que ces mots ne coïncidaient que par le son ;

3. ce sont des homographes parce que ces mots ne coïncidaient que dans l'orthographe.

Quel est le point commun entre ce groupe de mots ? (ce sont des homonymes partiels)

Écrivez dans un cahier. Homonymes partiels : homophones, homographes, homoformes.

Tâche 6 : L'enseignant demande aux élèves de terminer la tâche du polycopié. Notez les homonymes, les homoformes, les homophones en groupes.

RÉPONDRE:

Homoformes Homophones Homographes

N'épargner aucun savon - Démolition - du nez avec de la farine - farine

lavé patiemment; Du savon - lavé

a sauté hors du trou - Rouler - autour du rouleau

a demandé au vison au marché - une cruche

le poète commence à parler - tombe - dans la bouche

le poète se met à parler ;

c'est vrai - c'est vrai ;

a décidé d'attaquer -

voici un malheur ;

avec une armée de trembles -

combattu avec un tremble;

n'importe où -

Consolidation du matériel étudié sur les paronymes et les homonymes partiels.

Qu'est-ce qui aide à distinguer les homonymes partiels (contexte) ;

Ce qu'il faut prendre en compte lors de l'utilisation de paronymes (leur signification lexicale).

3.2 Synonymes et culture de la parole.

L'enseignant explique le lien entre les synonymes et la culture de la parole.

Professeur: La langue russe est riche en synonymes, ce qui permet au locuteur ou à l'écrivain de révéler un phénomène ou un objet sous différents angles. Par exemple, choisissez des adjectifs pour désigner quelque chose de petit (petit, petit, petit, minuscule, minuscule, microscopique, miniature, nain) ; choisissez des adjectifs pour désigner une grande taille (énorme, grand, énorme, gigantesque, gigantesque, colossal). Il est conseillé de les classer par ordre croissant d'attribut. Diapositives26

L'enseignant propose aux élèves lisez le matériel théorique du polycopié et répondez à la question :

Prouvez qu'en disposant ces synonymes sur la diapositive dans un certain ordre, j'ai utilisé la technique de la gradation. Diapositive 27

Consolidation primaire du matériau.

L'enseignant vous demande de terminer le devoir à partir du matériel distribué.

Tâche 7Écrivez la phrase, effectuez une analyse de ponctuation. Notez les synonymes en les disposant selon le principe de gradation. Diapositive 28 - 29

L'enseignant conclut : Dans le discours, vous pouvez utiliser non seulement des synonymes individuels, mais aussi des séries de synonymes.

Les synonymes permettent au locuteur ou à l'écrivain de désigner de différentes manières la même situation, de caractériser la même personne ou le même objet. Plus un locuteur ou un écrivain souhaite obtenir de la précision dans son discours, plus il convient d'accorder une attention particulière aux synonymes. Mais le choix des mots doit être soigneusement étudié. Comparez deux phrases par exemple. Diapositive 30

Dans quelle phrase le prédicat exprime-t-il la solennité de la situation ? (la totalité, il est évident qu'un tel sens est caractéristique de la première phrase).

Remplacez le mot si possible correct synonyme loyal, dans quels cas un tel remplacement est-il impossible ? Pourquoi? Diapositive 31

Professeur: Parlant des particularités de l'utilisation de synonymes dans le discours, il convient de noter qu'en raison de la présence d'un grand nombre de ce groupe de mots dans la langue, les répétitions des mêmes mots avec la même racine peuvent être évitées, comparez : Diapositive 32

Exercice: éliminer la répétition non motivée de mots par remplacement synonyme . Diapositive 33

3.3 Utilisation d'unités phraséologiques dans le discours.

Actualisation des connaissances existantes.

Qu'étudie la phraséologie ?

Qu'est-ce qui est punissable par l'utilisation phraséologique ?

Observation : quel est le point commun entre ces groupes de mots ? Diapositive 34

Répondre: Devant nous se trouvent également des rangées. De plus, la deuxième rangée est constituée d'unités phraséologiques.

Professeur: Quelle est la signification générale de ces unités phraséologiques ? (on peut dire cela d'une personne qui sait tout faire).

Est-il possible d'utiliser ces unités phraséologiques dans le discours commercial, par exemple dans des caractérisations ? (non, mais ils peuvent être utilisés dans une conversation normale)

Conclusion: Les phraséologismes ont une connotation stylistique qui détermine leur utilisation dans le discours.

Consolidation primaire.

Devoir à partir du matériel à distribuer.

Réponses : Diapositive 35

Conversationnel et quotidien : dans toutes les omoplates ; sors de ton esprit; pas d'urine ; lèvres boudeuses; devenu fou; asseyez-vous dans une galoche; de cette façon et de cette façon.

Littéraire et livre : embrasser; Terre Promise; veau d'or; serviteur de deux maîtres ; que veux-tu;

Littéraire et poétique : château en l'air; air océan; des terres lointaines ; jeune fille rouge; chant du cygne; couronne d'épines

Affaires officielles : forces armées; entrer en vigueur; faire remarquer ; sexe féminin; protection du travail; adopter une résolution ; chaînes compressées ; vote secret; guerre froide.

Style croisé : en tout cas, de temps en temps, de tout mon cœur, en plein air, tenir ma parole, l'effacer de la surface de la terre, ce qui était ce qu'il fallait prouver.

L'enseignant donne la tâche : corriger les erreurs résultant d'une utilisation incorrecte des unités phraséologiques. Diapositive 36

Mais parfois, le remplacement intentionnel et habile de mots dans des unités phraséologiques peut constituer la base de jeux de mots et de blagues.

Devoir : comparer les titres des journaux et nommer les unités phraséologiques qui ont servi de base aux jeux de mots. Diapositive 37

Professeur: Dans les unités phraséologiques, les mots perdent leur indépendance sémantique et sont utilisés, en règle générale, dans un sens figuré, mais si les mots inclus en circulation sont utilisés dans leur sens littéral, l'unité phraséologique cessera d'être une unité phraséologique.

Tâche10 Composez deux phrases en utilisant ces expressions : Diapositive 38

a) pour que la combinaison soit utilisée au sens littéral

b) pour que la combinaison agisse comme une unité phraséologique

IV. Renforcer le matériau étudié : Diapositive 39

Que sont les paronymes ?

Comment éviter les erreurs dans l’utilisation des paronymes ?

Nommez des homonymes partiels. Qu’est-ce qui permet de les distinguer les uns des autres ?

Qu’est-ce que les synonymes vous aident à éviter dans le discours ?

Que faut-il prendre en compte lors de l'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours ?

V. Résumer la leçon.

1.Devoirs. Diapositive 40

Analyse des aspects

leçon ouverte du professeur Kravchenko L.N. par discipline

OUD.01 « Langue russe »

Thème : « Utilisation normative des mots et des unités phraséologiques »

Type de cours : cours pratique - présentation

Liens interdisciplinaires : littérature

OBJECTIFS DE LA LEÇON :

Objectif méthodologique : Montrer la méthodologie pour mener des travaux pratiques à l'aide d'une présentation dans la discipline « Langue russe ».

Pédagogique: utiliser une forme d'enseignement innovante - présentation en travaux pratiques, pour familiariser les étudiants avec les normes d'utilisation des paronymes, des homonymes partiels, des synonymes, des unités phraséologiques dans le discours ;

enseigner aux élèves l'utilisation de ces concepts lexicaux.

Du développement: développer chez les élèves la capacité de percevoir et d'assimiler les informations présentées sous forme de présentation.

Pédagogique: inculquez l’amour pour votre langue maternelle.

PRESTATION DE COURS :

Littérature utilisée

1. Rosenthal D.E. Langue russe : manuel. 10e-11e année, - M. : Éducation, 2014

2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Grammaire de la langue russe. Texte. Styles de discours : manuel. pour les classes 10-11/ –M. : Prosveshcheniye, 2014.

ÉQUIPEMENT:

Matériel à distribuer.

Caractéristiques de la leçon	Points	Conclusions
1. L'objectif didactique détermine :
1.1. La logique de l'étude du contenu du matériel pédagogique		Mis en œuvre pleinement
1.2. La nature de l'interaction entre l'enseignant et l'élève		Mis en œuvre pleinement
2. Objectifselon le contenu du cours :
2.1. Correspond au contenu du matériel pédagogique		Mis en œuvre pleinement
2.2. Concrétise les résultats cognitifs, développementaux et pédagogiques de la formation		Mis en œuvre pleinement
3. L'action des étudiants pour accepter le chant a été organisée		Mis en œuvre pleinement
4. Méthodesentraînement:
4.1. Correspond au niveau de capacités pédagogiques des étudiants		Mis en œuvre pleinement
4.2. Favoriser la motivation		Mis en œuvre pleinement
4.3. Assurer le dialogue dans l’apprentissage		Mis en œuvre partiellement
4.4. Contribuer à la réalisation du TDC		Mis en œuvre pleinement
5. Formes d'organisation de l'activité cognitive :
5.1. Assurer la collaboration entre les étudiants		Mis en œuvre partiellement
5.2. Contribuer à l'inclusion de chaque élève dans les activités pour atteindre l'objectif		Mis en œuvre pleinement
6. Tâches pour le travail indépendant :
6.1. Contribuer à la réalisation PMH		Mis en œuvre pleinement
6.2. Assure l’efficacité des méthodes pédagogiques		Mis en œuvre pleinement
6.3. Correspond au contenu du matériel pédagogique		Mis en œuvre pleinement
7. Moyensentraînement
7.1. Assurer l’acquisition de connaissances et de compétences		Mis en œuvre pleinement
7.2. Stimule le développement des capacités créatives		Mis en œuvre pleinement
7.3. Assure le développement d’une attitude émotionnellement précieuse envers le monde		Mis en œuvre pleinement
8. Conclusions sur le niveau de réussitePMH
8.1. Aspect pédagogique		Mis en œuvre pleinement
8.2. Aspect développemental		Mis en œuvre pleinement
8.3. Aspect pédagogique		Mis en œuvre pleinement
Total:

La langue russe est l'une des plus riches et des plus expressives au monde en raison de l'abondance de moyens d'expression. La phraséologie est une branche de la linguistique dans laquelle sont étudiées des combinaisons lexicalement indivisibles de mots, appelées unités phraséologiques spéciales. Avec leur aide, la parole devient plus belle.

Que signifie « phraséologisme » ? Signification du terme

Chaque personne utilise des slogans dans son discours, intentionnellement ou inconsciemment, pour lui donner une connotation émotionnelle. Tout le monde ne connaît pas les sources d'origine des unités phraséologiques et en quoi elles diffèrent des autres expressions. Pour comprendre les fonctions des slogans et ne pas les confondre avec d'autres unités de discours, vous devez connaître leurs caractéristiques.

1. Les phraséologismes sont toujours de composition complexe, c'est-à-dire qu'ils se composent de deux mots ou plus.

2. Ils ont une signification indifférenciée. Le phraséologisme ne peut pas être divisé, mais peut être exprimé avec d'autres mots synonymes. Par exemple, l’expression « rouler un tonneau » est utilisée pour signifier « faire des reproches à quelqu’un de manière déraisonnable ».

3. Contrairement aux phrases libres, les unités phraséologiques se caractérisent par la constance de la composition - les composants ne changent pas en nombre et en genre (vous ne pouvez pas dire « le chat a pleuré » au lieu de la combinaison classique « le chat a pleuré » ou au lieu de « les poules ne 't picorer" - "les coqs ne picorent pas" ; d'ailleurs, les unités phraséologiques avec les significations « beaucoup » et « peu » sont le plus souvent utilisées dans le discours).

4. L'ordre des mots dans les slogans est fixe. Il est incorrect de dire « os et peau » au lieu de « peau et os ». Cette règle s'applique à toutes les unités phraséologiques.

5. En règle générale, les slogans d'une langue ne sont pas traduits mot pour mot dans une autre. Si en russe il y a une expression « cracher au plafond », les anglais diront « asseyez-vous et tournez votre pouce », et le sens sera le même - « ne faites rien ».

Fonctions des unités phraséologiques dans la langue

Les slogans ajoutent de la vivacité et des images au discours. La connaissance de la phraséologie est valorisée dans tous les domaines de l'activité humaine ; les journalistes se tournent souvent vers de telles techniques dans les feuilletons et les essais, mais pour cela, vous devez savoir exactement ce que signifie une unité phraséologique. La performance d'un humoriste ou d'un satiriste devient plus brillante et plus expressive s'il insère des slogans dans son discours. L'utilisation d'unités phraséologiques dans les titres des journaux a toujours été pertinente et l'auteur de l'article les soumet souvent à des transformations créatives. Il y a 5 cas où le slogan a un nouveau sens.

Élargir la composition grâce à l'utilisation de mots clarifiants : « Des chats, non pas des petits pelucheux, mais des grands, avec des griffes sales et acérées, lui ont gratté le cœur. » Dans ce cas, l'unité phraséologique bien connue a été divisée en d'autres mots.
La technique de réduction est démontrée dans la célèbre série télévisée « Don’t Be Born Beautiful ». La suite s’impose : « naître heureux ».
Les sources des unités phraséologiques de l'auteur sont tirées de combinaisons classiques stables. Ainsi, un journaliste peut refaire à sa manière la devise latine « veni, vidi, vici » : « Je suis venu, j’ai vu, j’ai écrit ».
Une combinaison de plusieurs expressions : « N’est-ce pas parce que la peur s’appelle panique parce que le dieu Pan riait d’un rire homérique ? La connexion doit être réussie pour que la phrase ne paraisse pas ridicule.
Destruction du sens figuré lorsqu'une unité phraséologique porte un sens direct plutôt que métaphorique, par exemple : « La statue de Bouddha avait des mains en or. »

Comment sont nés les slogans ?

La formation de la culture de chaque nation s'est déroulée sur plusieurs siècles, le patrimoine d'un pays a commencé à intéresser d'autres, ce qui permet de constater le phénomène d'assimilation. Les sources des unités phraséologiques russes sont divisées en deux grands groupes : le russe natif et le russe emprunté. Les expressions ailées de la langue russe ont été empruntées aux langues slaves et non slaves. Des expressions intéressantes « une tempête dans une tasse de thé », « être ou ne pas être », « la princesse au petit pois » viennent de l'anglais. À leur tour, les unités phraséologiques russes se sont répandues dans le monde entier. Les Tchèques et les Britanniques se réjouissent toujours des expressions populaires « mauvais service », « héros de notre temps » et bien d'autres.

Les unités phraséologiques russes originales sont divisées en trois grands groupes : le slave commun, le slave oriental et le russe proprement dit. Les différences s'expliquent par le territoire sur lequel ils ont été distribués.

Les plus anciennes unités phraséologiques slaves ou proto-slaves comprennent des unités phraséologiques sur des sujets liés à des motifs bibliques, par exemple « dans le sein du Christ » signifiant « en toute sécurité ».
Les unités phraséologiques slaves orientales étaient répandues par les Russes, les Biélorusses et les Ukrainiens (« mettre un cochon » - « commettre des méchancetés », « ni pieu ni cour » - « rien du tout »).
Slogans russes appropriés : « avec un nez de gulkin » - « pas assez », « ferme ta bouche » - « garde le silence ».

Couches stylistiques de phraséologie

Une personne utilise dans son discours des combinaisons établies de mots à sens figuré, sans même y penser, et certains d'entre eux semblent parfois indécents. Les scientifiques ont tout divisé en trois couches en fonction de leur coloration stylistique.

Combinaisons neutres, comme "Nouvel An", "point de vue". Les phraséologismes ayant des significations similaires sont généralement faciles à interpréter, car une personne les utilise assez souvent dans son discours.
Livre. Ils peuvent être utilisés non seulement dans les publications imprimées, mais aussi dans le discours quotidien - cela indiquera l'éducation d'une personne (« pandémonium babylonien ». Cependant, il est inapproprié d'utiliser des unités phraséologiques de livres dans un cadre informel ou trop souvent.
De la conversation. «Corbeau blanc», «bouffon de pois» et d'autres unités phraséologiques sont utilisées assez souvent. La 6e année est le meilleur moment pour familiariser un élève avec de telles expressions afin qu'il commence à les utiliser activement.
Unités phraséologiques familières inacceptable dans le discours d'une personne instruite, surtout dans un cadre officiel. Pour la description, vous pouvez choisir une phrase plus décente. Ainsi, l’expression « un imbécile complet » peut être remplacée par l’unité phraséologique « il vient comme une girafe ».

Phrases d'accroche dans d'autres langues

Tous les peuples du monde possèdent un vaste patrimoine culturel, qui comprend la littérature. Les slogans sont présents non seulement en russe, mais aussi dans bien d’autres. Souvent, les composants changent, il n'est donc pas toujours possible de comprendre ce que signifie une unité phraséologique, mais sa signification reste la même. Certaines différences peuvent être identifiées à l'aide de l'exemple de la langue anglaise.

L'expression « oiseau rare » (« rara avis ») vient du latin. L'unité phraséologique « corbeau blanc » est apparue en russe, mais la traduction en anglais n'a pas changé.
"Combattez comme un poisson contre la glace" - c'est ce qu'on dit d'une personne engagée dans un travail complexe et vide. En anglais, l’expression ressemble à « tirer le diable par la queue ».
Les unités phraséologiques « faire une montagne d'une taupinière » et « faire une taupinière d'une taupinière » sont des synonymes complets, mais la première se retrouve chez les peuples d'Europe.
En anglais, le slogan « soufflé par le vent » ressemble à « disparaître dans l’air clair ». C'est ce qu'on dit d'une personne qui a disparu rapidement et soudainement sans explication.
L’expression bien connue « comme deux et deux font quatre » sonne complètement différemment chez les Anglais : « aussi clair que le nez sur votre visage ». Est-ce vraiment dû à une mauvaise connaissance des mathématiques ?
En anglais, la phraséologie « appeler un chat un chat » sonne plus littéralement : « appeler un chat un chat ». Une question intéressante peut se poser : « Pourquoi des outils de jardinage et pas du pudding ou du café ?

Si un Russe dit « ferme ta bouche », un Anglais fera en sorte que le bavard « ferme tes lèvres ». Pour savoir avec certitude ce que signifie une unité phraséologique que vous n'avez jamais entendue auparavant, vous devez consulter un dictionnaire.
Certains slogans de différents peuples du monde conservent complètement leur composante de vocabulaire une fois traduits. Ainsi, les unités phraséologiques « traverser le feu et l'eau », « diarrhée verbale », « l'âme grande ouverte » et « chercher une aiguille dans une botte de foin » sonnent de la même manière en anglais et en russe.

Slogans de charpentiers, marins et autres

Dans la langue russe, un groupe important est occupé par des unités phraséologiques qui étaient autrefois utilisées dans un certain type d'activité. Faites attention à la façon dont les unités phraséologiques apparaissent dans un cercle restreint de personnes, qui deviennent ensuite pertinentes parmi la population. Ainsi, les dictons populaires parmi les marins « s'échouer » et « suivre le courant » ont également un sens figuré - « se retrouver sans rien » et « se soumettre aux circonstances ». Les expressions « sans accroc », « finir comme un fou » et autres étaient utilisées dans le domaine professionnel par les menuisiers, puis par tout le monde. Si les pêcheurs utilisent dans leur discours les expressions « se faire prendre » ou « accrocher » au sens littéral, d'autres le disent dans des situations non liées à la pêche. Ainsi, les sources des unités phraséologiques peuvent être recherchées dans les domaines d'activité professionnels.

Slogans et antiquité

Le monde moderne doit beaucoup à la culture de la Grèce antique et de Rome, puisque des exemples classiques d’art ont été créés précisément à cette époque. Des extraits de mythes et d'épopées antiques sont utilisés dans la littérature moderne. Les sources des unités phraséologiques remontent à la Grèce antique et à Rome, car les sujets anciens ont toujours intéressé le public.

Aujourd’hui, on entend rarement la phraséologie « tomber dans les bras de Morphée », mais dans le passé, les maîtres des mots se tournaient souvent vers cette expression. L’origine de l’expression populaire est associée à deux phénomènes. Le somnifère morphine est obtenu à partir des têtes de fleurs de pavot, et le dieu Morphée de la Grèce antique était couvert de fleurs de pavot et n'a jamais ouvert les yeux.

L'hymen dans le monde antique était le saint patron du mariage. Lorsqu'ils parlent de l'union de deux amants, ils utilisent souvent des phrases contenant un mot symbolisant des chaînes, des ligaments ou d'autres éléments de connexion. Les liens liaient une personne à une autre - c'est ainsi qu'est apparue une unité phraséologique, signifiant l'amour éternel et l'affection de deux personnes.

Il y a bien longtemps, la déesse de la discorde, Éris, a décidé de se venger des dieux qui ne l'avaient pas invitée à la fête. Elle leur lança une pomme d'or avec l'inscription « à la plus belle Héra, Aphrodite et Athéna ». Les trois déesses se disputèrent longtemps pour savoir qui devait légitimement porter ce titre, mais Paris fit son choix en faveur de la déesse de l'amour. Pour cela, elle l'a aidé à obtenir Helen, à cause de laquelle la longue guerre de Troie a commencé. C'est ainsi qu'est apparue l'unité phraséologique « pomme de discorde ».

Tout le monde ne pouvait pas comprendre le fabuliste grec ancien Ésope. Dans son discours, il utilisait souvent la technique de l'allégorie, c'est pourquoi son entourage ne pouvait pas deviner de quoi il parlait. Aujourd’hui, l’expression « langue ésopienne » fait référence à la capacité d’exprimer ses pensées sous forme d’allégories et de paraboles.

Le rôle des unités phraséologiques dans les médias

La tâche des publications imprimées est d'attirer l'attention des lecteurs et d'acquérir un large public cible, grâce auquel la demande pour le journal sera toujours élevée. Les journalistes compétents essaient souvent de choisir un titre métaphorique brillant, basé sur des unités phraséologiques. Dans les pays de la CEI, les écrivains russes de l’âge d’or sont honorés et rappelés, c’est pourquoi ils choisissent souvent la célèbre citation de Griboïedov « Qui sont les juges ? » comme titre d’article. de son œuvre "Woe from Wit". Le plus souvent, les auteurs utilisent des unités phraséologiques ou les complètent avec de nouveaux composants de vocabulaire. Ainsi, dans le titre « Les billets ne brûlent pas », il y a un lien avec Mikhaïl Boulgakov et son célèbre dicton « Les manuscrits ne brûlent pas ». Ainsi, les sources des unités phraséologiques sont aussi de la fiction. Les journalistes ont remplacé les slogans populaires « un long voyage pour un grand navire » et « compter les poulets à l'automne » par « un long voyage pour un gros rouble » et « les décrets de mai sont comptés à l'automne ». Les experts confirment que l'utilisation d'unités phraséologiques dans les médias attire toujours les lecteurs. Il est important de connaître la signification de chaque figure de style pour éviter toute confusion.

Erreurs lors de l'utilisation d'unités phraséologiques

Une personne instruite essaie d'agrémenter son discours de slogans, d'utiliser des termes professionnels et des mots étrangers. Souvent, l'utilisation d'une forme ou d'une autre est erronée, ce qui peut affecter le sens du contexte et le changer complètement. Plusieurs erreurs apparaissent le plus souvent dans le discours d’une personne.

Certains réduisent de manière injustifiée la composition des unités phraséologiques en raison de l’absence d’un élément : « la réussite de l’élève laisse beaucoup à désirer » au lieu de « la réussite de l’élève laisse beaucoup à désirer ». Le premier formulaire a été mal utilisé. Remplacer l’un des composants peut être original, mais parfois cela fait juste rire.

Les professionnels des médias utilisent souvent la phraséologie « là où aucun journaliste n’est allé auparavant » dans leur discours. Dans une combinaison stable, dans ce cas, au lieu du mot « personne », un autre mot a été choisi.

Remplacer un composant par un son similaire est une erreur qui peut conduire une personne instruite dans une impasse. Ainsi, au lieu de la forme correcte « ne pas perdre courage », vous pouvez entendre « ne pas perdre courage » - le verbe au passé a été choisi à la place de l'infinitif.

Un remplacement erroné des formes grammaticales peut également provoquer le rire, surtout lorsque, au lieu d'une unité phraséologique, les gens entendent « tuer les vers ». Changer le singulier au pluriel n’est pas autorisé.

Souvent, l’erreur se manifeste par le mélange de deux phrases. Les unités phraséologiques « avoir un sens » et « jouer un rôle » peuvent être confondues, ce qui donne lieu à l'expression amusante « jouer un rôle ».

Ne pas comprendre le sens des slogans est une erreur assez grave, car cela peut entraîner des phrases ridicules, il est donc important de savoir comment apparaissent les unités phraséologiques et dans quels cas elles doivent être utilisées. Ainsi, l'expression «les joyeux diplômés ont chanté leur chant du cygne» (la chanson est chantée par un oiseau mourant) semble ridicule, donc si vous n'êtes pas sûr de l'utilisation des unités phraséologiques, ne prenez pas de risques.

À quelle fréquence utilisons-nous des slogans ? Phraséologismes dans le langage courant

Une personne utilise des slogans dans son discours beaucoup plus souvent qu'elle ne le pense. En règle générale, cela se produit inconsciemment. Ainsi, certaines personnes prononcent plusieurs dizaines d’expressions par jour. Les phraséologismes sont souvent inclus dans le programme scolaire (6e année et au-delà).

On appelle une personne qui doit répondre des méfaits des autres, et quand on se met en colère contre quelqu'un, on dit « Je vais te montrer la mère de Kuzka ! En essayant d'obtenir le résultat souhaité avec tous nos efforts, nous « tournons sur nous-mêmes comme si nous étions paresseux, nous commençons à « travailler avec insouciance ». En voyant une vieille femme calme et modeste, nous l'appellerons « le pissenlit de Dieu » et une personne qui se démarque. pour le côté négatif de son caractère – « le mouton noir de la famille ».

Beaucoup moins souvent, une personne souhaite choisir consciemment des unités phraséologiques afin de donner à son discours une coloration esthétique. Les orateurs, en fonction du sujet de leur discours, commencent celui-ci par des slogans afin que les auditeurs manifestent un vif intérêt. Les jeunes « tuent souvent la flèche » pour arranger les choses, et avant cela, ils décident de « tuer un ver » pour gagner en force. Les enfants agités « font la sourde oreille » aux sages instructions de leurs parents, qu’ils regrettent « au fond » des années plus tard. Ainsi, la phraséologie est fermement entrée dans la vie de chaque personne.

Les phraséologismes sont des combinaisons stables de mots dont le sens lexical est proche d'un mot.

La langue russe est exceptionnellement riche en unités phraséologiques. Ils rendent notre discours figuratif, émotionnel et coloré.

La plupart des unités phraséologiques russes sont apparues dans la langue russe elle-même ou ont été héritées par la langue russe de sa langue ancêtre (provenant de l'Antiquité).

Chaque artisanat en Russie a laissé sa marque dans la phraséologie russe. Le « travail à la hache » vient des charpentiers et le « ciel grand comme une peau de mouton » des fourreurs. De nouveaux métiers donnaient de nouvelles unités phraséologiques. La phraséologie russe a tiré l'expression « rue verte » du discours des cheminots. Les succès de notre pays dans l’espace contribuent à l’émergence de l’expression « aller en orbite ».

D'autres unités phraséologiques sont empruntées à d'autres langues. Par exemple : Thomas l'incroyant, sel de la terre, porte sa croix.

La plupart des unités phraséologiques reflètent le caractère profondément populaire et original de la langue russe. Le sens originel de nombreuses unités phraséologiques est lié à l'histoire de notre patrie, à certaines coutumes de nos ancêtres et à leur travail. Par exemple : battre les pouces - déconner est né du sens direct de « fendre un bloc de bois ou des pouces (cales pour fabriquer des cuillères), c'est-à-dire faire une chose facile.

De nombreuses combinaisons phraséologiques ont été créées sur la base de proverbes et de dictons. Par exemple : la faim n'est pas une tante, une main se lave les mains.

Certaines expressions sont entrées dans la langue à partir de mythes, du folklore et d’œuvres littéraires. Par exemple : le talon d'Achille, le conte de fées sur un taureau blanc, une auge cassée, le travail d'un singe.

Les phraséologismes sont des moyens de langage brillants et expressifs. On les retrouve souvent dans le discours. Par exemple : un cosaque libre est gratuit, un poulet mouillé est un slob, un klutz.

Les unités phraséologiques ont des synonymes et des antonymes. Par exemple : deux bottes - une paire et une baie de plume (synonymes) ; retroussez vos manches et négligemment, préparez le porridge et démêlez le porridge (antonymes).

Les phraséologismes existent dans une langue en lien étroit avec le vocabulaire. Les étudier permet de mieux comprendre l’histoire et le caractère de notre peuple. Les unités phraséologiques russes reflétaient les événements historiques et exprimaient l'attitude du peuple à leur égard. La phraséologie reflète différents aspects de la vie des gens.

Il est difficile d'établir l'heure et le lieu d'origine de nombreuses unités phraséologiques, il n'y a donc qu'une hypothèse sur l'endroit où elles sont apparues et comment.

Les écrivains voient dans la phraséologie russe d'excellents exemples d'expression figurative de phénomènes de réalité. Ils sont attirés par la précision avec laquelle les unités phraséologiques peuvent caractériser un phénomène.

L'imagerie de la parole grâce à l'utilisation d'unités phraséologiques vous fait ressentir plus fortement ce qui est dit. Par exemple : Un document qui n'a aucun pouvoir (lettre de filka), recevoir beaucoup, gagner beaucoup (ramer avec une pelle), une personne de petite taille (à deux pouces d'un pot), une personne qui ne peut pas être trompée (kalach râpé), semer la confusion, confondre (brouiller les pistes) et autres.

L’étude de la phraséologie aide à développer le discours d’une personne et à améliorer la culture de la parole. L'étude de la phraséologie est importante pour comprendre la langue elle-même. Les dictionnaires de phrases sont utilisés pour une étude approfondie.

Lors de l'utilisation d'unités phraséologiques, les erreurs suivantes sont possibles :

L'utilisation d'unités phraséologiques sans tenir compte de leur sémantique,

Distorsion de la forme grammaticale d'une composante phraséologique,

Remplacement d'une composante phraséologique ou son omission,

Contamination des unités phraséologiques.

Les unités phraséologiques se caractérisent par la constance de leur composition. Personne n'y penserait le chat a pleuré dis "le chat a pleuré" au lieu de répandre ton esprit- « dispersez-vous avec votre esprit » ou « écartez la tête ».

La plupart des unités phraséologiques ne permettent pas l'inclusion de nouveaux mots. Oui, il existe des unités phraséologiques baisse la tête, baisse le regard, mais tu ne peux pas dire : baissez la tête, baissez encore plus votre regard triste.

Les phraséologismes se caractérisent par la stabilité de la structure grammaticale ; ils ne modifient généralement pas la forme des mots. Tu ne peux pas le dire battre le pouce, broyer le lasa, remplacer les formes plurielles baklushi, lasy formes singulières.

La plupart des unités phraséologiques ont un ordre des mots strictement fixe. Par exemple, vous ne pouvez pas échanger des mots dans des expressions ni lumière ni aube ; tout coule, tout change, bien que le sens semblerait intact si l’on disait : Tout change, tout coule.

La condition principale pour un discours correct est l'utilisation d'unités phraséologiques conformément à leur signification exacte. Il est inacceptable de déformer le sens des combinaisons stables. Ce sont les erreurs que commettent les mauvais orateurs. Par exemple, lors de la traditionnelle célébration de la « dernière cloche » dans un institut, un étudiant de première année a commencé son discours de manière assez étrange : Aujourd'hui, nous à bientôt pour ton dernier voyage mes camarades plus âgés... Et en parlant de la joyeuse soirée de remise des diplômes, le jeune homme a remarqué : Nous avons chanté le nôtre chant du cygne et j'ai dansé longtemps.

En règle générale, les phraséologismes sont utilisés au sens figuré, mais dans certains cas, le contenu du discours suggère leur interprétation incorrecte, par exemple : Cette année, Aeroflot a géré maintenir le flux de passagers à un niveau élevé; Les aviateurs sur leurs ailes sont toujours à l'heure venir à la rescousse (marcher sur des ailes ?).

Les locuteurs et les auteurs inattentifs à leur discours déforment le plus souvent la composition des unités phraséologiques. Dans ce cas, des mots supplémentaires sont insérés par erreur dans des combinaisons stables, par exemple : L'écrivain se rend à un suivez votre temps ; Principal Le point culminant de la soirée a été la prestation du magicien. Le mélange (contamination) d'unités phraséologiques est inacceptable, par exemple : Réunis ici un petit cercle de personnes limitées (cercle étroit, cercle limité de personnes) ; Son j'ai retenu ma parole d'honneur (pris au mot, honnêtement). On observe la contamination des tournures phraséologiques, par exemple, dans la phrase : « en distribuant les honneurs, le président a commencé à mesurer tout le monde avec un seul pinceau » (il faut : soit « couper avec un seul pinceau », soit « mesurer par un archine »).

L'abréviation d'unités phraséologiques ne peut être justifiée, mais parfois elles sont citées de manière inexacte, en omettant tel ou tel mot. Par exemple, ils disent : c'est une circonstance aggravante(au lieu de aggravant culpabilité circonstance). Les unités phraséologiques mal tronquées perdent leur sens ; leur utilisation dans le discours peut conduire à l'absurdité de l'énoncé : La réussite de cet élève laisse beaucoup à désirer.(au lieu de partir je veux mieux); Entraîneur Williamson faire bonne figure (omis : quand on joue mal).

Il y a souvent une distorsion de la composition lexicale des unités phraséologiques : Sans plus attendre (au lieu de sournoisement). Les fausses associations donnent parfois lieu à des erreurs drôles et absurdes : Maintenant, va découvrir lequel d'entre eux cache une hache dans son sein(tient une pierre dans son sein) ; Plus on s'enfonce dans la forêt, plus les jetons volent; C'est le cas ça ne vaut pas un centime.

Un changement dans la composition d'une unité phraséologique peut être provoqué par la mise à jour des formes grammaticales, par exemple : Enfants tué les vers et je me suis amusé(vous ne pouvez pas utiliser le pluriel à la place du singulier dans une unité phraséologique tuer le ver); Sa tête blanchi avec des cheveux gris (au lieu de cheveux gris); Il n'était pas des dix timides(une douzaine timide).

Dans le cadre des unités phraséologiques, la distorsion des prépositions ne doit pas être autorisée : Il n'aurait jamais pensé que ces mots se réaliseraient dans son destin avec pleine mesure (au lieu de pleinement). Certaines unités phraséologiques sont « malchanceuses » - elles sont constamment remplacées par des prépositions : point sur et (au lieu de ci-dessus et); sept travées sur le front(au front). Le choix incorrect des formes de cas et des prépositions dans les unités phraséologiques donne lieu à de telles erreurs « étranges » : à contrecœur, les pouvoirs en place, bon débarras à lui, la tête lui tourne. Pour éviter de telles erreurs, vous devez consulter plus souvent les dictionnaires phraséologiques.

Stylistiquement, les unités phraséologiques diffèrent fortement des mots. La plupart des mots sont stylistiquement neutres, ce qui ne peut être dit des unités phraséologiques dont le sens principal est l’expression de l’évaluation et de l’attitude du locuteur. Un texte composé uniquement d’unités phraséologiques ne peut exister.

Du point de vue de l'origine et de la tradition d'usage, les unités phraséologiques peuvent être divisées en trois groupes :

Expressions du langage courant :

perds la tête, parles tes dents, ni sois ni moi, etc.

Expressions issues des domaines d'usage professionnels, de l'argot :

rue verte - cheminots, sans accroc - charpentiers, etc.

Expressions du discours livresque et littéraire :

a) termes et expressions d'usage scientifique :

centre de gravité, force d’attraction, mise à genoux, réaction en chaîne, etc.

b) expressions issues de la fiction et du journalisme :

edren - pain (Sholokhov « Sol vierge renversé »), « les gens heureux ne regardent pas l'horloge » (Griboïedov « Malheur de l'esprit »), « un cadavre vivant » (L. Tolstoï), « la matière sent le kérosène » (M Koltsov), « avec émotion, raisonnablement, avec arrangement », etc.

Expressions neutres : mener sa ligne, plier un bâton, point de vue, pour rien au monde, tenir parole, etc.

Familièrement - les expressions quotidiennes et les expressions phraséologiques constituent le plus grand nombre dans le style conversationnel. Le domaine d'utilisation de telles unités phraséologiques est la communication quotidienne, la forme orale du dialogue : mettre les dents sur une étagère, aller trop loin, il y a quand !, quand - jamais, en embryon, à plein régime, etc. - caractère réduit : sors-le et pose-le, monte dans la bouteille, rampe sur quatre pattes, le liber ne tricote pas, jette une ombre sur la clôture, j'aspire de la soupe aux choux sans sabot, sans peau ni visage, comme un bélier à un nouvelle porte, le fou du roi des cieux, cogne à l'improviste, dissout le ninny, le diable à deux, se gratte la langue, frappe le cou, bon sang, etc. L'une des propriétés distinctives des unités phraséologiques familières est que elles se forment principalement à la suite d'une refonte métaphorique de phrases libres de même composition lexicale : lancer une canne à pêche, la mettre dans votre ceinture, vous allonger sur le côté, etc. De nombreuses phrases familières contiennent un sens intensifiant, grâce auquel le les nuances émotionnellement expressives des unités phraséologiques apparaissent avec la plus grande force. Le sens intensifiant se manifeste particulièrement fortement dans les expressions adverbiales telles que (courir) sur toutes les omoplates, (ressembler) à deux gouttes d'eau, (gronder) sur toutes les croûtes et est facilement détecté lors de l'explication du sens de les unités phraséologiques correspondantes. Donnons un exemple. L'unité phraséologique adverbiale (crier) au sommet de vos poumons est interprétée à travers la combinaison (crier) « très fort ». L'utilisation de ce groupe d'expressions dans le langage courant devrait être limitée. Les phraséologismes de ce type peuvent être utilisés dans la fiction soit pour transmettre la composante sémantique du discours oral des personnages, soit pour montrer les aspects négatifs de la vie, soit pour donner au discours une teinte ironique.

Le champ d'utilisation des unités phraséologiques du discours du livre est beaucoup plus étroit que celui des unités phraséologiques neutres et inter-styles. Cela inclut certaines expressions du discours officiel des affaires : mettre sous le tapis, le travail, les salaires réels, la confrontation, les références, être responsable, etc. ; unités phraséologiques de type terminologique scientifique : point d'appui, ombre portée, gravité, etc. ; phrases à caractère littéraire et journalistique : amour de la Patrie, combattants pour la paix, un château dans les airs, liens d'amitié, bien-être matériel, de l'autre côté des barricades, etc. D'un point de vue stylistique, livre les unités phraséologiques comprennent de nombreuses citations d'œuvres d'écrivains russes et étrangers, des expressions de la littérature ancienne, des livres paroissiaux, etc. Si vous les incluez dans un contexte inhabituel par leur sens, elles peuvent devenir un moyen d'humour ou d'ironie.

Les unités phraséologiques couramment utilisées qui remplissent, dans différents styles, une fonction principalement nominative, tout en conservant, en règle générale, une neutralité relative, sont appelées inter-styles. Ce sont des expressions telles que tenir parole, pas à la bonne adresse, gravité spécifique, d'année en année, de minute en minute, de jour en jour, aller au-delà (de la décence), pendant une heure et bien d'autres, également utilisées les deux dans les styles familier et et dans les livres. Cependant, des unités phraséologiques inter-styles souvent couramment utilisées coexistent dans la langue avec leurs variantes familières (ou livres). Ainsi, remplacer le composant « gilet » dans le virage pour diriger votre ligne par le composant « courbure » transforme le virage interstyle en un virage familier. Donnons un exemple. Aussi, la différence de style sémantique entre les unités phraséologiques synonymes pour rien au monde (familier) et pour rien (livre), etc.

Une attention particulière est requise à l'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours, c'est-à-dire des unités linguistiques de composition complexe et de caractère stable. (se creuser la tête, exagérer, criait le chat, la tête en bas). De nombreuses unités phraséologiques peuvent être remplacées par un seul mot : répands ton esprit - réfléchis, le chat a pleuré- petite, cinquième roue du chariot- supplémentaire.

Dans le cadre des unités phraséologiques, la distorsion des prépositions ne doit pas être autorisée : Il n'aurait jamais pensé que ces mots se réaliseraient dans son destin avec pleine mesure (au lieu de pleinement). Certaines unités phraséologiques sont « malchanceuses » - elles sont constamment remplacées par des prépositions : point sur et (au lieu de ci-dessus et); sept travées sur le front(au front). Le choix incorrect des formes de cas et des prépositions dans les unités phraséologiques donne lieu à de telles erreurs « étranges » : à contrecœur, les pouvoirs en place, bon débarras à lui, la tête lui tourne. Pour éviter de telles erreurs, consultez plus souvent les dictionnaires phraséologiques !

Exactitude grammaticale du discours

Formes variantes d'un nom

L'exactitude grammaticale du discours consiste en l'utilisation correcte des terminaisons et des suffixes, qui comportent des variations. Par exemple, conducteur- chef d'orchestre, salle- salle- salle Dans le premier exemple, la forme féminine n’est utilisée que dans le langage courant ; elle est inappropriée dans le style des livres ; Parmi les trois derniers exemples, seul le nom masculin est utilisé en russe moderne ; les formes féminines et neutres sont dépassées. Cela indique qu'avec le développement du langage, l'évaluation stylistique de certaines formes change. Examinons plus en détail les variantes de terminaison des différentes parties du discours.

Des variations stylistiques apparaissent dans les formes de genre de certains noms. Comment dire callosités douloureuses ou callosités douloureuses, chaussure droite ou bonne chaussure ? En langage littéraire, ces noms sont féminins. Dans la langue russe, il existe de nombreux noms au genre instable qui nous font réfléchir.

Il existe des noms dans lesquels différentes formes de genre coexistent sans différer stylistiquement : girafe- girafe; volière- volière, homard- homard. Ils diffèrent des noms dont l'une des formes parallèles est devenue archaïque : sanatorium- sanatorium; film- film. Les variantes obsolètes sont désormais absentes des dictionnaires ou sont indiquées avec la marque (obsolète).

Une attention particulière est requise pour les noms dont les variantes génériques diffèrent par leur coloration stylistique : rail- rail(simple); chaussure- chaussures(simple); métamorphose- métamorphose(spécialiste.); Confiture- Confiture(cadran.). La violation d'une norme littéraire peut devenir un moyen de caractérisation verbale du héros : Un à la fois secondes Je termine, camarade Nagulnov ! Attends, ne te réveille pas armes (Shol.).

Dans certains cas, différentes formes du genre diffèrent par leur signification, par exemple : casque(meubles, linge) - casque(polices), chaleur(dans le corps, au four) - chaleur(chaleur), rideau(théâtral) - rideau(rideau).

La détermination du genre des noms indéclinables d'origine étrangère pose des difficultés particulières. Tous les noms animés indéclinables doivent être classés comme masculins : kangourou, cacatoès, chimpanzé, cependant, si le contexte indique un féminin, ils peuvent également être utilisés comme noms féminins : Le kangourou portait un bébé dans une pochette. Les noms inanimés indéclinables doivent être classés comme neutres : dépôt, pot d'échappement, cinéma, taxi. Mais il convient de noter qu'une telle division ne couvre pas tous les cas d'utilisation de noms indéclinables empruntés. Il existe de nombreux mots féminins : avenue, béribéri, sels, colibris, iwasi, chou-rave, glossines. De plus, de nombreux noms, reconnus comme mots masculins en raison de leur proximité sémantique avec des synonymes ou des noms génériques masculins, n'obéissent pas à la règle générale : argot(jargon), entrechat(rebond), banjo(outil), bengali(langue), peine(frapper), sirocco(vent), embargo(interdiction).

Lors de l'utilisation de noms étrangers indéclinables désignant des personnes, la forme du genre doit correspondre strictement au genre - douce dame, coolie fatigué, caballero joyeux, jeune mademoiselle. Comment apparaissent les mots bigénériques homologue, protégé, incognito : Mon (mon) homologue s'est avéré être (s'est avéré être) un joyeux compagnon (joyeux compagnon). L'utilisation de noms personnels indéclinables à la forme neutre donne lieu à la comédie : Ce ne serait rien- sacrément incognito (G.).

Pour certains auteurs, changer les formes de genre devient un moyen humoristique. Par exemple, de V. Mayakovsky : nounou moustachu, d'Ilf et Petrov : trois "nymphes". Cependant, le plus souvent, des changements accidentels dans le genre des noms deviennent la cause d'une comédie inappropriée, par exemple dans le discours de l'orateur : Sa Majesté(à propos du roi d'Espagne) visité notre pays en 1997.

Les formes numériques des noms méritent également des commentaires stylistiques.

Les noms singuliers peuvent être utilisés collectivement, et ils désignent alors de nombreux objets : À lui(Ancharu) Et oiseau ne vole pas, et tigre ne vient pas(P.); Rien bête tant dans les steppes que dans les forêts, il y avait une quantité incroyable(Hache.).

Les noms singuliers au sens collectif généralisé se retrouvent souvent dans les titres d'articles de journaux et de magazines, dans les noms de rubriques : « Pourquoi une personne étudie-t-elle ? », « À travers le cœur d'un artiste », « Le lecteur suggère».

Il existe également un usage distributif de la forme singulière des noms, indiquant que l'objet nommé fait référence à plusieurs personnes ou objets : Les émeutiers ont baissé les yeux tête; On leur ordonne de se raser barbe (P.). Un tel remplacement du pluriel par le singulier est tout à fait acceptable. La forme plurielle peut désigner non seulement plusieurs objets, mais aussi un seul, en le soulignant cependant avec une expression particulière : Vous avez déjeuné ici, et nous à la police conduit(Mak.) - nous parlons d'un service de police. Une telle utilisation expressive du pluriel est également typique d'un discours familier animé : Qu'est-ce qui t'intéresse instituts enseigner!; je n'ai pas le temps pour théâtres se promener

Les formes singulières et plurielles en russe moderne varient souvent : Devenu jaune à l'horizon sable déserts. - Devenu jaune à l'horizon sables déserts. L'utilisation expressive du pluriel dans le deuxième exemple peut être contrastée avec une utilisation purement informative qui ne permet pas de variations : Il y a un tas dans le coin de la cour sable.

Le pluriel des noms abstraits souligne l'intensité de l'action, la force de la manifestation de l'attribut : gelées, froid, vents; leur donne une signification particulière : Et les vacances d'hiver sont géniales anxiété (P.); L'hiver, c'est la fête. Il n'y a pas de fin à ça splendeur Et prime (Inb.).

Les noms pluriels abstraits indiquent souvent des manifestations spécifiques de qualités et d'actions : Il a commencé à énumérer beauté pays d'origine(Kaz.). Les noms désignant des émotions, des humeurs, des sensations, au pluriel, reçoivent une connotation de spécificité et d'intensité de manifestation de sentiments ; les horreurs de la guerre, les joies et les peines du premier amour.

Certains noms en russe moderne ont changé leur forme numérique, cf. : Laisse-moi te demander de t'installer là-dedans fauteuils (G.).

Les terminaisons de cas variantes des noms posent des difficultés particulières dans le choix de la forme correcte.

Le développement de la déclinaison russe est un processus vivant et actif. Cela conduit à l’apparition de terminaisons variantes. Ils diffèrent des terminaisons principales en ce sens qu'ils n'apparaissent que dans de petites catégories de mots ou dans des mots individuels. Les terminaisons de variantes peuvent avoir des nuances particulières dans le sens de la forme du cas : DANS forêt la hache du bûcheron a été entendue(N.) - fin -y indique le lieu de l'action. Mais: L'acteur est devenu célèbre pour avoir joué le rôle principal dans " Lesya» Ostrovski- fin - e pointe vers un objet. Dans d'autres cas, les terminaisons des variantes peuvent différer par leur coloration stylistique : vannes<общеупотр.> - soupape<спец.>; en congé<лит.> - en vacances<разг.>.

Le plus grand intérêt stylistique est causé par les formes variantes qui ont développé diverses nuances stylistiques. À cet égard, le rôle principal dans la langue russe appartient au nominatif pluriel des noms. Sous cette forme, avec la terminaison traditionnelle -et(s) le nouveau est largement utilisé - -comme), et pour un grand nombre de mots il est déjà devenu le principal : professeur, directeur, peuplier et d'autres formulaires sur -comme) le discours professionnel et la langue vernaculaire sont riches. Rappelons-nous les paroles de la chanson de V. Vysotsky : Nous disons non tempêtes, UN tempêtes... Vents - Pas vents - nous rend fou. Les compilateurs de dictionnaires soulignent généralement la consolidation de telles formes dans le discours professionnel.

Un autre point chaud pour la déclinaison des noms est le génitif pluriel, qui donne de la place aux formes familières. Les terminaisons qui rivalisent le plus activement dans le discours sont zéro et -s, moins souvent - zéro et -à elle. Ils reçoivent un coloriage conversationnel par paires : plusieurs oranges- oranges, hectare- hectares, grammes- grammes, kilogrammes- kilogrammes, mandarine- mandarines, chaussette- chaussettes, tomate- tomates. Ces couples ont une fin -s est devenu la norme. Les deuxièmes mots par paires sont également littérairement corrects : partager- partager, oncle- oncles, tantes - tantes, crèche - crèche. Certaines variantes de ce cas sont devenues archaïques : bougies(avec moderne bougies)- le jeu n'en vaut pas la chandelle.

Sans marquages stylistiques, des variantes du génitif singulier des noms masculins sont généralement données dans les dictionnaires : Du noir forêts un magicien inspiré vient vers lui(P.): je viens de forêt Je suis sorti, il faisait un froid glacial(N.). Maintenir la fin de manière stable -y sous cette forme, il existe des noms réels avec un sens diminutif, dont l'utilisation n'est possible que dans le langage familier : - Eh bien, alors je vais le mettre pour toi Miel; Nous aimerions au gars de l'essence... etc.

La déclinaison des noms propres, qui permet des variantes de formes en russe moderne, nécessite également un commentaire stylistique. Noms non russes : Irène, Marie, Pablo, Henri ; de nombreux noms étrangers ; Goethe, Dante, Hugo, Zola, Shaw et aussi slave : Voinichenko, Korolenko, Dobrago, Durnovo ; noms de famille féminins avec une consonne : Voynich, Senkevitch- ne vous inclinez pas. Cependant, au 19ème siècle. dit: rencontré Shevchenko Et avec Shevchenka, Kovalenki, à Kovalenki ; travaux Georges Sand(refus d'un pseudonyme féminin), etc. Les échos de ces fluctuations influencent également l'usage moderne de ces noms. Dans le langage courant, vous pouvez trouver, par exemple, des formes fléchies de noms de famille ukrainiens dans -ko. Il existe également des cas fréquents d'utilisation de noms de famille comme Marinich aucun changement dans l'application aux hommes (de l'étudiant Marinich), ce avec quoi, bien sûr, on ne peut pas être d’accord.

Des divergences importantes sont observées dans l’utilisation des formes majuscules de certains noms géographiques. Tous les mots russes doivent être déclinés, mais au cours des dernières décennies, les noms géographiques ont été de plus en plus utilisés sous leur forme initiale. -o : à Odintsovo, près d'Usovo, depuis Golitsyn(cf. : Cette année je vis à nouveau dans le déjà classique Pouchkino -M.). Cette tendance reflète l'influence des styles de livres : dans un premier temps, les formes indéclinables étaient utilisées par les géographes et les militaires, pour qui il était important de donner les noms sous la forme originale, nominative, afin de ne pas confondre les mots sans terminaisons : Ville de Kirov- Kirov, Pouchkine- Pouchkino. Mais dans les classiques russes on ne trouve que des formes fléchies : dans le village Gorioukhine (P.); Au village Douevka (Ch.); DANS Jastribine demain il y a une foire(Aubaine.).

L'utilisation uniquement de noms géographiques non russes peu connus dans la forme initiale est stylistiquement justifiée : Azul, Dyryakh, Baguio, Vargashi, Karagaily etc.

Des variantes de noms indéclinables-indéclinables en langue russe apparaissent également lors de l'utilisation d'abréviations. Au moment de maîtriser leur langue (quand un nouveau mot, formé en ajoutant les sons initiaux ou les lettres d'un nom complexe, conserve encore une touche de fraîcheur), les abréviations, en règle générale, ne sont pas déclinées. Ainsi, le mot BAM, connue des spécialistes depuis les années 30, n'a pas été déclinée dans un premier temps : Le Transsibérien sera relié au BAM par trois lignes. Cependant, au fil du temps, de nombreuses abréviations deviennent comme des noms ordinaires et commencent à changer selon la casse : Le temps est mauvais, mais ils m'attendent à BAM(des journaux).

Les abréviations sont d'un intérêt stylistique, qui sont utilisées de deux manières : dans le discours familier, elles sont déclinées, et dans le discours des livres, elles sont utilisées comme immuables : Elle travaille au ministère des Affaires étrangères, a déclaré un représentant du ministère russe des Affaires étrangères... Les versions fléchies de ces abréviations ont une connotation familière, contrairement aux versions livresques et immuables ; comparer: travaille chez TASS- selon ITAR-TASS. Cependant, la règle reste stricte concernant les abréviations avec des voyelles à la fin : GAI, PASSÉ et ceux qui se prononcent par des noms de lettres : CEI, logement et services communaux(logement et services communaux), RCC(centre de règlement en espèces) - leur déclin est inacceptable.

Formes variantes de l'adjectif

Lorsque vous utilisez des adjectifs, vous devez choisir des formes courtes. Comment écrire ? - Arkadi Kirsanov caractéristiques (ou caractéristique) lyrisme ; Cet appel opportun (ou opportun); Cet homme ignorant (ou ignorant)! Même les compilateurs de dictionnaires explicatifs évaluent certaines de ces formes différemment – parfois comme acceptables, parfois comme dépassées.

Les écrivains du passé utilisaient également des adjectifs courts dans -nen, et formulaires sur -enen. Cependant, en lien avec la volonté des locuteurs d'« économiser les moyens de parole », des formes plus courtes devraient être considérées comme justifiées pour la langue moderne : inactif, immoral, sans fondement, insensé, insensible, majestueux, guerrier, ambigu, singulier, naturel, malin, artificiel, frivole, lent, nombreux, puissant, courageux, ignorant, responsable, subordonné, médiocre, apparenté, caractéristique, approprié, essentiel, mystérieux, identique, solennel, évident.

Il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques stylistiques des formes simples et complexes de degrés de comparaison des adjectifs. Le tableau le montre clairement.

La forme comparative complexe est utilisée à la place de la forme simple pour les noms dans les cas obliques : occupé avec un travail plus important(je ne peux pas dire le travail est plus important Seule une forme conversationnelle est possible - travail plus important), dans des cas plus difficiles, avec des résultats moins positifs, par une personne plus compétente etc.

Lors de l'utilisation de formes comparatives d'adjectifs, les combinaisons suivantes ont une coloration familière : meilleur, pire, moins préférable, et aussi excellent - le plus doux, le plus rentable. Seules les combinaisons pléonastiques sont considérées comme acceptables : le chemin le plus proche, la route la plus courte sont les plus étroitement liés. Les écrivains peuvent trouver des formes inhabituelles pour exprimer le plus haut degré de qualité : Humain le plus spirituel (S.-Sch.); Allons-y, âme ! Plantez-y du mantifolium sur la tombe pociceronique, et quel remerciement vous recevrez !(Ch.). Cependant, dans un texte sérieux, dans le discours d’un orateur, de telles formes seront inappropriées.

Formes variantes du nom numérique

Le chiffre se retrouve beaucoup moins fréquemment dans le discours que les noms et les adjectifs. Et pourtant, nous éviterons certaines erreurs résultant d’une dénomination inappropriée des nombres.

Les chiffres sont souvent mal déclinés. Comment lire ou écrire, par exemple, dans une expression verbale de tels nombres - 300 pas plus loin ; avec 1508 roubles ? Beaucoup écriront : trois cents pas, mais il faut - trois cents pas plus loin. Le deuxième exemple est encore plus compliqué, puisque les options suivantes sont possibles : avec mille cinq cent huit roubles, avec mille cinq cent huit roubles, avec mille cinq cent huit roubles(les deux derniers ne sont pas littéraires).

Les erreurs de déclinaison des chiffres sont particulièrement courantes dans le discours oral : Ces personnes sont autorisées à travailler à temps partiel, pour autant que le montant total ne dépasse pas trois cents roubles(nécessaire: trois cents); Il y a plus que des fanfares amateurs dans notre république cent et demi (suit : cent et demi); A quatre cent soixante dans les bureaux de vote, tout est préparé pour la rencontre avec les électeurs(Droite: à quatre cent soixante).

Il existe un mélange des bases des chiffres masculins et féminins les deux- les deux : lors de la dérivation de l’équation, nous avons supposé que dans les deux systèmes de référence, la taille de l'horloge lumineuse est la même(suit : dans les deux).

Contrairement aux nombres cardinaux, qui nécessitent que chaque mot soit fléchi, les nombres ordinaux sont fléchis différemment. Comparer: distance dans mille sept mètres - Le certificat a été rédigé en mille trois cent sept. Dans un nombre ordinal indiquant une date, seul le dernier mot est décliné.

Des difficultés particulières surviennent lors de l'utilisation de chiffres collectifs (deux, trois, quatre etc.). Parfois, les nombres collectifs sont combinés par erreur avec des noms féminins : Quatre étudiants ont été réprimandés(suit : quatre étudiants).

Il n'y a pas quelques erreurs dans la casse du nom dans les phrases indiquant des dates, dans lesquelles le chiffre doit toujours contrôler le génitif du deuxième mot : L'administration promet d'éliminer les arriérés de salaires d'ici 15 Décembre (au lieu de: Décembre); la lettre est datée du vingt-troisième Décembre 1943 année (devrait: 23 décembre 1943).

Les noms dénombrables sont impliqués dans le système numérique, mais leur utilisation dans le discours n'est pas toujours appropriée - ils introduisent une coloration familière indésirable dans le texte : Ne travaille qu'à l'internat paire de robinets(deux... tapes) ; Le diplôme a été remis à l'enseignante la plus âgée Anna Fedorovna Golubova, devenue huit dizaines(qui a fêté ses 80 ans).

Des variantes de terminaisons de cas de chiffres résultent de leur reflet incohérent de la catégorie de l'animation. Mots deux, trois, quatre, utilisés avec des noms animés, ils ont une forme accusative similaire au génitif : rencontré deux amis Et trois copines , informé quatre étudiants (cf. : J'ai lu deux volumes, trois pages, quatre poèmes).

Lors de l'utilisation de chiffres composés avec des noms animés, la norme littéraire correspond à une construction qui ne reflète pas la catégorie de l'animation : registre vingt-trois députés; le design est de nature familière descendre dans un hôtel vingt-trois Humain.

Formes variantes du pronom

Lors de l'utilisation de pronoms, il n'y a pas de difficultés particulières dans le choix des formes variantes. Options stylistiquement égales à l'intérieur leur - à l'intérieur eux, bien que dans d'autres cas, en ajoutant l'initiale n aux pronoms personnels utilisés avec des prépositions est soumis à des règles strictes.

Dans le son de la langue russe moderne n ajouté aux pronoms personnels utilisés après toutes les prépositions simples (sans, dans, pour, avant, pour, de, à, sur, à propos de, de, par, sous, avant, avec, à propos, avec, à, à travers) : sans lui, à travers elle, ainsi qu'un certain nombre de prépositions adverbiales (près, autour, devant, passé, opposé, autour, après, au milieu, derrière) : après lui, devant elle.

L'initiale n'est pas ajoutée n en combinant ces pronoms avec des prépositions adverbiales nécessitant le cas datif (merci à, selon, au mépris de, suivant, vers, respectivement, de la même manière) : grâce à à lui, à elle. Ne nécessite pas d'insertion après lui-même n et les prépositions nominales (comme lui, de son côté etc.).

Après le degré comparatif des adjectifs et des adverbes, les pronoms à la 3ème personne sont utilisés sans initiale. n (plus jeune qu'elle, meilleur que lui, plus grand qu'eux).

Cas accusatif du pronom attributif se a deux formes : la plupart(sous forme de livre) et se(forme familière) : Soutien se (la plupart) l'idée de reporter les élections ; Samou Je n'ai pas vu l'hôtesse; Son la plupart cela n'a pas d'importance. Formulaire la plupart est archaïsé.

Lorsque vous utilisez des pronoms, n’oubliez pas qu’ils peuvent ajouter une ambiguïté au sens de l’énoncé. Par exemple: Katerina ne pouvait pas s'entendre avec Kabanikha, elle n'a pas accepté sa position dans la vie(qui ? Katerina ou Kabanikha ? Quelle position ?).

Formes verbales variantes

Il existe de nombreuses options dans le système d'inflexion verbale. Conformément à la norme moderne, l'infinitif des verbes à radical s, s a une fin -ti : errer, tisser, fleurir. Au 19ème siècle Les formes tronquées étaient également largement utilisées : Je te souhaite, à toi et à ta tante réduire; Je n'ose pas mon jugement prononcer (Gr.). Nous les percevons comme dépassés.

En paires de verbes voir- voir, entendre- entendre ces derniers ont un ton familier : Si Bela n'est pas là ce soir, alors apparemment un cheval pour toi(L.).

De deux options siffler- siffler le second peut recevoir une coloration stylistique dans le contexte (Sifflez tout le monde !) puis utilisé dans le discours professionnel ; dans d'autres cas, la même forme est utilisée au sens figuré - « frapper avec force » : ainsi et sifflets sang(L.T.).

À partir des options ascenseur- augmenter le second a un ton familier : Les gitans... soulevé eux(chevaux) pattes et queues, criant, jurant(T.). À partir des options souffrir- souffrir (souffrir, souffrir, souffrir etc.) le second est familier. Les variantes des verbes préfixés avec suffixe sont contrastées -Bien- et sans ça : flétri- séché, disparu- disparu, s'est mouillé- s'est mouillé, s'est levé- surgit, s'apaisa- poème. Les premiers sont tombés hors d’usage.

Le même processus (perte du suffixe -Bien-) se manifeste également par la formation de formes de participes à partir des verbes correspondants : dans les participes de verbes avec préfixes, en règle générale, il n'y a pas de suffixe : figé, assourdi, ramolli.

Le phénomène d'analogie explique l'émergence de nombreuses variantes de formes personnelles de verbes au mode indicatif du présent-futur pour un certain nombre de verbes comme éclabousser, bouger, goutter, ronronner, rincer(environ 40 formes de mots), formant des variantes : éclaboussures- éclabousse, bouge- bouge, coule- coule, ronronne- ronronne, rince- rince. Parmi eux, il convient de distinguer deux groupes de verbes.

1. Verbes ancrés dans la langue moderne avec différentes nuances de sens, sans aucune différence stylistique particulière. Par exemple, le formulaire éclaboussures utilisé dans son sens littéral (« disperse rapidement les petites particules de liquide ») : les larmes coulent(pluie, cascade, fontaine) et au sens figuré : des éclats de rire(bonheur, jeunesse). Option éclaboussures utilisé uniquement dans un sens spécifique et étroit (« pulvériser quelque chose avec un liquide ») : éclabousse de l'eau sur les fleurs.

2. Les formes variantes des verbes présent-futur sont stylistiquement opposées (environ 30 paires) : neutre secoue, agite, laboure, éclabousse, rince, rôde, verse, flotte, gémit, pince ; respectivement: agitant, labourant, agitant, labourant ; agitant, labourant etc., et leurs variantes sont stylistiquement réduites -<прост.> éclaboussures<разг.> J'agite, je laboure, je rince, je récure, j'éparpille, j'éparpille, je papillonne, je papillonne, je gémis, je fouette, je pince.

Certaines formes verbales ne se démarquent pas aussi clairement dans leur coloration stylistique, mais sont toujours utilisées principalement dans le discours familier : mesure- mesurer, mesurer, mesurer, mesurer; grimper - grimper, grimper etc., et leurs options sont dans le livre : mesure- mesurer, mesurer, mesurer, mesurer; grimper- Je m'entends, tu grimpes etc.

Un certain nombre de verbes improductifs dans -se rétablir, se dégoûter, se dégoûter- dans le langage courant, ils sont utilisés sous la forme : Je vais guérir, je détesterai, je détesterai, je vais guérir etc., bien que leurs variantes soient plus correctes Je vais guérir, j’en ai marre, je vais être dégoûté.

De nombreuses variantes sont connues à la 1ère personne pour les verbes à radicaux consonnes d, t, h, s, nécessitant une alternance : lécher- lécher, errer- Je coupe, je plante- Je vais te forcer à arrêter- Je vais arrêter. Les écarts par rapport aux formes littéraires qui surviennent lors de la formation de la 1ère personne sans alternance sont fortement réduits : sortir- <прост.> sortir; monter- <прост.> je voyage et aussi<разг.> passer l'aspirateur.

De nombreux verbes ne peuvent pas être formés à la première personne ; gagner, convaincre, apparaître, s'émerveiller, s'émerveiller, souffler, s'il te plaît etc. Cependant, ce phénomène de « conjugaison insuffisante » est surmonté dans le discours courant, et des formes personnelles du verbe inhabituelles à l'oreille sont parfois utilisées ; Épouser dans une chanson humoristique de V. Vysotsky : De toute façon, je vaincrai le miracle de Juda.

Verbes avec infinitif -to : brûler, couler, poêler(16 formes de mots au total), forment des variantes de la 3ème personne du singulier : ainsi que des formes littéraires : brûle, coule, cuit- vernaculaire : brûle, coule, cuit.

Les variantes qui contrastent dans la coloration stylistique forment des verbes à l'impératif. En quelques mots : allongez-vous- allongez-vous(allongez-vous) courir- courir(courir) ne touche pas- ne touche pas, attends- attends, sors- sors, poste-le- publie-le- les premiers sont littéraires, les seconds sont familiers. Un certain nombre d'options sont marquées<разг.>: vérifier, expulser, nettoyer, soigner, gâter, nettoyer et d'autres sous des formes littéraires : vérifier, retirer, nettoyer, nettoyer etc.

Stylistiquement, ils se distinguent par des formes tronquées particulières du mode impératif des verbes réfléchis dans les ordres (chez les militaires, les touristes) : Soyez égaux ! Payez par ordre de numéros ! De telles options ne sont utilisées que dans le discours oral.

Certains verbes n'ont pas de forme impérative : vouloir, pouvoir, voir, entendre, partir, désirer, pourrir etc. Anciennes formes slaves d'église utilisées au 19ème siècle regarde, écoute archaïque; options vernaculaires tu ne peux pas, vas-y rester en dehors de la norme littéraire, former aller est de nature conversationnelle. Forme littéraire aller, ainsi que les formes formées à partir de verbes écoute, regarde- écouter(s), regarder(s).

La source de variabilité dans la formation des verbes réside également dans les paires aspectuelles du type stipuler- état, état(plus de 20 verbes). Certains d'entre eux, comme ceux donnés ci-dessus, sont stylistiquement équivalents et ne sont donc pas indiqués dans les dictionnaires proposant les deux options. Cependant, la plupart des options sont considérées comme obsolètes et modernes : touche- toucher, préparer-préparer, cajoler- cajoler, défier- différend(cf. : pour Pouchkine le premier était encore ordinaire : Et ne discutez pas avec un imbécile.)

Certains verbes avec suffixes varient également -izirova-, -izova- : standardiser- standardiser, coloniser- coloniser. Leur rapport dans la langue russe a changé historiquement ; un certain nombre de verbes ont des variantes avec un suffixe ; -isirova- ont été archaïques et maintenant seuls les plus courts sont utilisés : localiser, mobiliser, matérialiser, normaliser, paralyser. D'autres ont des options avec le suffixe -izova- obsolète: canoniser, concrétiser. AVEC suffixe -isirova- verbes corrigés : ironiser, sympathiser, hypnotiser etc.

Un certain nombre de verbes présentant des particularités dans la formation des mots forment des paires synonymes stylistiquement différentes. Ainsi, les verbes comme devient vert- devient vert(qui signifie « se démarquer par sa couleur verte ») se distinguent par la connotation familière du second ; comparer: Et paré du gel devient vert, et la rivière scintille sous la glace(P.); Sous la grande tente je vois un ciel bleu- distance des steppes devient vert (Anneau.).

Les paires sont aussi synonymes appel- sonner, frapper- frapper, menacer- menacer mais les réflexifs indiquent une plus grande intensité d'action et ont de plus une connotation familière ou vernaculaire.

Des formes variantes de participes erré- erré, acquis- acquis, traîné- entraîné les premiers se sont imposés dans le langage littéraire moderne. Des variantes de gérondifs prise- avoir pris, avoir rencontré- avoir rencontré formulaires sur - les poux dépassé.

Ordre des mots dans une phrase

L'exactitude du discours dépend en grande partie de la disposition des mots dans une phrase. Un mauvais ordre des mots peut déformer ou obscurcir le sens d’une déclaration. Par exemple, entendre la phrase : Le village alimente le lac, nous exprimons notre perplexité : le lac a-t-il besoin d'être alimenté ? Apparemment le lac nourrit le village(c'est-à-dire que les villageois vivent de la pêche). Nous sommes habitués au fait que dans de telles constructions, le sujet vient en premier.

La disposition des membres de la phrase, caractéristique de la langue russe moderne, n'a pas été fixée immédiatement. Rappelez-vous les phrases lourdes des œuvres de M.V. Lomonossov, dans la poésie de G.R. Derjavina. Leur syntaxe conservait encore des traces de l'influence des constructions latino-allemandes, très éloignées du langage familier russe. Il n'est pas surprenant que le remarquable réformateur de la langue littéraire russe N.M. Karamzine a proclamé le principe : « Écrivez comme nous parlons et parlez comme nous écrivons. » Karamzin a travaillé dur pour développer l'ordre des mots dans une phrase et a donné un exemple de deux constructions typiques de la langue russe : La cloche sonna et les chevaux commencèrent à bouger.(le sujet vient en premier, c'est-à-dire prépositif, et le prédicat est postpositif) et Le soleil brille ; L'automne est arrivé ; Il pleut(prédicat prépositif). Les deux constructions reflètent l’ordre direct des mots, mais leur application stylistique est différente. Les phrases du premier type sont plus souvent utilisées dans la narration :

Nous avons nagé assez lentement. Le vieil homme avait du mal à sortir sa longue perche de la boue visqueuse... Finalement nous arrivâmes aux roseaux et la fête commença. Les canards se relevaient bruyamment, « précipités » hors de l'étang, effrayés par notre apparition inattendue dans leur domaine, des coups de feu retentissaient à l'unisson après eux... Ces oiseaux à queue courte déboulaient dans les airs, éclaboussaient lourdement l'eau... Facilement blessés, ils ont plongé... [T. ].

Ces structures traduisent de manière vivante le mouvement et le développement de l’action, reflétant de la meilleure façon possible la dynamique des événements.

Les phrases avec un prédicat prépositif sont utilisées pour décrire une situation, un objet, un paysage :

C'était une belle journée de juillet... Joyeux et majestueux, comme s'il s'envolait, le puissant luminaire se lève. Vers midi, de nombreux nuages ronds et hauts apparaissent généralement... Par endroits des rayures bleuâtres s'étendent du haut vers le bas : puis tombe une pluie à peine perceptible... Tout porte l'empreinte d'une douceur touchante... [T.].

Cet ordre des mots est typique d'un ton de discours épique et calme, pour créer des images statiques.

Habituellement, le prédicat prépositif dans les phrases interrogatives et exclamatives : Le savez-vous ?; Quelle activité agréable que ces danses !(Pointu).

Lors de la détermination de la place des membres mineurs d'une phrase, il convient de garder à l'esprit qu'une phrase est généralement construite à partir de phrases dans lesquelles les mots coordonnés précèdent le mot principal et les mots contrôlés le suivent.

Caractérisons l'ordre des mots dans les phrases les plus souvent utilisées dans les constructions russes.