Essai-raisonnement pour l'examen. Tests pratiques

Texte n°25

Tâche n°1. Lisez le texte de A. Sukhotin, répondez aux questions et remplissez le tableau :

La pseudoscience est étroitement liée à la science dite occulte. La science occulte admet l’existence de forces cachées dans le cosmos ou chez l’homme lui-même, compréhensibles seulement par quelques privilégiés. Au début, l'alchimie, l'astrologie, la chiromancie sont entrées dans le système occulte, et plus tard la parapsychologie, la guérison philippine, les effets de l'AAP (phénomènes atmosphériques anormaux) et d'autres événements ont été ajoutés ici.

Certains scientifiques, sans perdre de temps, placent des séries d'études et tout ce qui est lié (ou semble être lié) aux passe-temps occultes dans la section des pseudo-enseignements, demandant que leur accès à la science soit complètement bloqué. D’autres sont plus prudents : il ne faut pas sciemment, sans procéder à une « inspection » particulière, déclarer qu’une chose est un mensonge et qu’une autre est la vérité. (6) De plus, interdire tout sujet simplement parce que quelqu'un le considère comme para-scientifique.

Il est clair qu’il est inutile de décréter les limites de ce qui est permis. L’occultisme se développe à proximité de phénomènes qui sont loin d’être clairs pour la science, étranges, interprétés comme mystiques et donc anti-scientifiques. L’interdiction de l’expérimentation, de l’observation et de la recherche ne fait qu’alimenter la situation et engendre les rumeurs et les spéculations. Sur la base de ces nouveaux résultats, nous essayons de « contrôler la physique afin de ne pas introduire d’éléments mystiques ». Même si les hypothèses concernant, par exemple, la communication télépathique, les « soucoupes cosmiques » voyageuses et la vision cutanée ne sont pas confirmées, leur étude aidera non seulement à soulager l'excitation, mais également à expliquer d'autres phénomènes et donc à approfondir notre compréhension du monde. Il serait donc imprudent de fuir le mystérieux et de l’enfermer dans le béton des interdits. Tout ce qui est mystérieux doit être étudié. Cependant, à une condition : ... On sait qu'un certain nombre d'éminents spécialistes des sciences naturelles ont rendu hommage aux questions occultes à différentes époques. Pendant des siècles, l'astrologie, par exemple, a été intensivement cultivée en tant qu'activité tout à fait décente et c'est pourquoi de nombreux scientifiques s'y sont impliqués. Du plus profond de l’histoire surgit une fascination pour l’alchimie, qui resta longtemps la gardienne du savoir chimique. L'idée de la communication télépathique a attiré l'attention d'un certain nombre de nos compatriotes exceptionnels, intriguant V. Bekhterev et K. Tsiolkovsky. Et le célèbre chimiste A. Butlerov, en collaboration avec l'écrivain S. Aksakov, a même publié le magazine « Rebus », dans lequel les télépathes et les spiritualistes ont trouvé refuge. Ainsi, de grands scientifiques devinrent captifs de grandes passions occultes. Mais oseriez-vous les qualifier de faux scientifiques ?

Aucun d’entre eux n’a eu recours à la tromperie ou à la fabrication de faits, personne n’a souffert d’un fanatisme scientifique qui pourrait conduire à des affirmations pseudo-scientifiques. La « démarcation » est à la pointe des évaluations morales et éthiques. Un chercheur honnête, simplement une personne honnête et intègre en matière scientifique, ne peut pas, quoi qu’il fasse, finir dans les rangs des faux scientifiques. Pour cela, il lui manque certaines qualités, mais il possède en abondance celles qui le protègent de la tentation d'une renommée bon marché.

(A. Soukhotine)

1.Quel est le sujet du texte ?

2.Quels principaux problèmes du texte pouvez-vous identifier ?

3.Comment caractériser le problème du texte (sélectionner ce qui est nécessaire) :

· morale;

· environnemental;

· sociale;

· psychologique;

· philosophique;

· socio-psychologique ;

· social et philosophique;

· socialement significatif;

· social et moral...

Tâche n°2. Restaurer l'entrée dans le tableau (« Sujet » ); formuler de manière indépendante les problèmes du texte et identifier la position de l'auteur, sur la base des éléments du tableau :

Tâche n°3. Lisez le texte de la dissertation de l’étudiant et répondez aux questions :

Le texte d’A. Sukhotin pose le problème des relations difficiles entre la vraie science et les soi-disant sciences occultes, dont le contenu n’est « compréhensible que par quelques privilégiés ».

Le problème du « lien difficile, parfois tragique » entre la science et les connaissances et théories pseudo-scientifiques est important. Beaucoup d'entre nous, les jeunes, devront bientôt faire un choix : quelle voie suivre dans notre développement professionnel - scientifiquement prouvée, vérifiée, ou succomber à la tentation d'emprunter une voie épineuse, floue, voire fausse...

A. Sukhotin attire l’attention du lecteur sur le fait qu’à une certaine époque, l’astrologie et la parapsychologie faisaient partie des pseudosciences, mais qu’elles ont maintenant fait leurs preuves. Par ailleurs, l'auteur du texte demande au lecteur de ne pas se précipiter pour porter un jugement et de « bloquer étroitement l'accès à la science » aux nouvelles pensées scientifiques qui viennent de s'engager sur le chemin de leur formation. Il appelle les fanatiques de la vérité qui tentent d’infliger une « inspection » particulière aux sciences naissantes à la « prudence ».

Les conséquences dramatiques du suivi aveuglément de théories erronées sont évoquées dans les travaux de nombreux écrivains, critiques et journalistes russes. Ainsi, tragiquement, dans le roman « Pères et fils » de Tourgueniev, se termine la vie d’Evgueni Bazarov, qui s’est retrouvé en proie à sa propre théorie du « matérialisme vulgaire ». Ses convictions nihilistes, fondées sur le déni de tout ce qui est immatériel (amour du prochain, respect des aînés, culte de la nature...) ont conduit le héros dans une impasse et ont rendu Evgueni Bazarov malheureux.

Il est à noter que tout le cours du développement de l'histoire des sciences est la preuve des relations complexes entre diverses théories et pseudo-théories - disputes, affrontements, rejet ouvert de leurs positions théoriques. De nombreuses découvertes en astronomie faites par N. Copernic, G. Bruno, G. Galilée aux XIIIe et XVe siècles n'ont pas été acceptées par leurs contemporains. Certains de ces pionniers ont payé de leur vie des idées que leurs adversaires qualifiaient d’hérésies, de « paroles du diable ».

Ainsi, après avoir lu le texte de A. Sukhotin, je suis arrivé à la conclusion que déterminer « où est le mensonge et où est la vérité » en science est très important, bien que très difficile. Mais il faut le faire pour lui donner la possibilité de se développer et pour permettre aux pionniers d'avancer. L'essentiel est de ne pas succomber aux théories pseudoscientifiques sur cette voie, qui peuvent conduire un chercheur, un scientifique, un penseur à d'amères déceptions.

2. Le sujet du texte est-il devenu une question problématique ? /(surlignez le dessin avec de la pâte colorée, mettez le symbole en marge TP**)

3. Quelle est, d’après le travail de l’étudiant, l’idée principale (principale) du texte de A. Sukhotin ?

4. Quelles constructions dans son travail l'étudiant utilise-t-il pour formuler un commentaire sur le problème énoncé par l'auteur de ce texte, A. Sukhotin ? (Surlignez ces structures avec de la pâte colorée, mettez le symbole dans les marges KP***)

5. Quelles constructions dans son essai l'étudiant utilise-t-il pour formaliser la position de l'auteur (A. Sukhotin), qui parle de la relation entre la science et les théories pseudoscientifiques ? (Surlignez ces structures avec de la pâte colorée, mettez le symbole dans les marges Pennsylvanie****);

6. Par quelles constructions dans son essai l'étudiant formule-t-il son opinion sur le problème du texte ? Une partie du texte est-elle un raisonnement, ou s'agit-il d'une déclaration : une déclaration d'accord avec la position de l'auteur du texte, A. Sukhotin ? (Surlignez ces structures avec de la pâte colorée, mettez le symbole dans les marges CM*****);

7. Les élèves ont-ils apporté la preuve de leur propre opinion sur le problème identifié par l'auteur du texte ? Les éléments de preuve fournissent-ils des illustrations de l’argument avancé ? (Surlignez l'argument réel et l'illustration de l'argument dans la preuve avec de la pâte colorée, mettez les symboles ****** dans les marges D1, A1, Il1 ; D2, A2, Il2).

Essai basé sur le texte :

Il y a beaucoup de choses dans notre monde qui ne peuvent être expliquées d’un point de vue scientifique. Et plus l’interdiction d’observer les phénomènes paranormaux est forte, plus ils suscitent d’intérêt. Et quand on parvient encore à se rapprocher de la solution à ce qui semblait impossible et inconnu, le plus important est de ne pas violer les lois morales et éthiques. Le problème de leur observance est abordé dans le texte de A. Sukhotin. L’auteur déclare : « Un chercheur honnête, juste une personne honnête qui maintient son intégrité en matière scientifique, ne peut pas, quoi qu’il fasse, se retrouver parmi les faux scientifiques. »

Je suis entièrement d'accord avec l'opinion du publiciste. Il ne faut en aucun cas spéculer sur les normes morales et éthiques pour obtenir une popularité bon marché, car cela ne mènerait à rien de bon. Et nous en trouvons de nombreuses preuves dans notre littérature.

M.A. Boulgakov, dans son histoire « Oeufs fatals », décrit avec précision les conséquences d'une ingérence imprudente dans les lois de la nature. Le "papier du Kremlin" a permis au chef de la ferme d'État "Rayon Rouge", A. Rokku, "d'élever des élevages de poulets dans le pays" pour exproprier le professeur Persikov le "rayon de vie" qu'il a inventé sous la forme de trois chambres pour agrandir la cage. Mais au lieu de poulets, la région de Moscou a été inondée de pythons géants et de crocodiles, élevés accidentellement par Rock au lieu de poulets. Voulant ne pas perdre la face en tant que chef d'une ferme d'État de démonstration, Alexandre Semyonovitch a violé toutes sortes de lois morales, pour lesquelles il a été sévèrement puni. Cependant, comme l'excentrique professeur Persikov. Le salut est venu de la nature elle-même : en août, une gelée de 18 degrés a soudainement frappé et les reptiles ont disparu. Alors M.A. Boulgakov dit une fois de plus que la nature est sage et que tout y est arrangé correctement, même si nous ne pouvons pas tout décrire du point de vue de la science.

Bien sûr, si l’on parle de violations des normes morales et éthiques par les scientifiques, on ne peut s’empêcher de rappeler le roman d’A. Belyaev « Le chef du professeur Dowell ». À la poursuite de sa propre gloire, Kern, profitant de la crise d'asthme de Dowell, a privé le corps de sa tête, puis, faisant passer un courant électrique dans la tête du professeur, mélangeant des substances irritantes dans des solutions nutritives, a forcé Dowell à coopérer. Utilisant les connaissances de quelqu'un d'autre, Kern coud la tête du chanteur Briquet au corps d'Angélique Guy. Cependant, cette expérience se termine par un échec et Kern, exposé, se suicide. Les héros positifs de ce roman - le docteur Marie Laurent et le professeur Dowell - sont ces honnêtes chercheurs dont A. Sukhotin vient de dire qu'ils possèdent des qualités « qui protègent contre la tentation d'une renommée bon marché ».

En résumant ce qui précède, je voudrais noter une seule chose : peu importe ce qu'une personne fait, elle doit être moralement stable et ne pas rechercher une renommée bon marché en déformant les faits scientifiques. Hélas, cette gloire est sans fondement et éphémère, car elle est facile à démystifier à l’aide de véritables connaissances scientifiques.

Texte de A. Sukhotin :

(1) La pseudoscience est étroitement liée à la science dite occulte. (2) La science occulte admet l'existence de forces cachées dans le cosmos ou chez l'homme lui-même, compréhensibles seulement par quelques privilégiés. (3) Au début, l'alchimie, l'astrologie, la chiromancie sont entrées dans le système occulte, plus tard la parapsychologie, la guérison philippine, les effets de l'AAP (phénomènes atmosphériques anormaux) et d'autres événements ont été ajoutés ici.

(5) D’autres sont plus prudents : il ne faut pas sciemment, sans procéder à une « inspection » particulière, déclarer une chose comme un mensonge et une autre comme la vérité. (6) De plus, interdire tout sujet simplement parce que quelqu'un le considère comme para-scientifique.

(7) Bien entendu, il est inutile de décréter les limites de ce qui est autorisé. (8) L'occultisme se développe précisément à proximité de phénomènes étranges, loin d'être clairs pour la science, interprétés comme mystiques et donc anti-scientifiques. (9) L’interdiction de l’expérimentation, de l’observation et de la recherche ne fait qu’alimenter la situation et engendre des rumeurs et des spéculations. (10) Nous essayons de « contrôler » la physique sur la base de nouveaux résultats afin de ne pas introduire d’éléments mystiques. (11) Même si les hypothèses concernant, par exemple, la communication télépathique, les « soucoupes cosmiques » voyageuses et la vision cutanée ne sont pas confirmées, leur étude aidera non seulement à soulager l'excitation, mais également à expliquer d'autres phénomènes, et donc à approfondir notre compréhension de l'univers. monde. (12) Il serait donc imprudent de fuir le mystérieux et de l'enfermer dans le béton des interdits. (13) Tout ce qui est mystérieux doit être étudié. (14) Mais à une condition...

(15) On sait que de nombreux naturalistes éminents ont rendu hommage aux questions occultes à différentes époques. (16) Pendant des siècles, l'astrologie, par exemple, a été intensivement cultivée en tant qu'activité tout à fait décente, et c'est pourquoi de nombreux scientifiques s'y sont impliqués. (17) Du plus profond de l’histoire surgit une fascination pour l’alchimie, qui resta longtemps la gardienne du savoir chimique. (18) L'idée de la communication télépathique a attiré l'attention d'un certain nombre de nos compatriotes exceptionnels, intriguant V. Bekhterev et K. Tsiolkovsky. (19) Et le célèbre chimiste A. Butlerov, en collaboration avec l'écrivain S. Aksakov, a même publié la revue « Rebus », dans laquelle télépathes et spiritualistes ont trouvé refuge. (20) Ainsi de grands scientifiques se sont retrouvés captifs de grandes passions occultes. (21) Mais oseriez-vous les qualifier de faux scientifiques ?

(22) Aucun d’entre eux n’a eu recours à la tromperie ou à la fabrication de faits, personne n’a souffert d’un fanatisme scientifique qui pourrait conduire à des affirmations pseudo-scientifiques. (23) La « démarcation » se situe à la pointe des évaluations morales et éthiques. (24) Un chercheur honnête, simplement décent : une personne
Celui qui maintient son intégrité en matière scientifique ne peut pas, quoi qu'il fasse, finir parmi les rangs des faux scientifiques. (25) Il lui manque certaines qualités pour cela, mais il possède en abondance celles qui le protègent de la tentation d'une renommée bon marché.

(D'après A. Sukhotin)

1) 1, 2, 3, 4, 6

2) 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 3, 4, 5, 6

4) 1, 2, 5, 6

Pendant des siècles, l'astrologie (1) par exemple (2) a été intensivement cultivée comme une activité tout à fait décente, et (3) donc (4) de nombreux scientifiques s'y sont impliqués.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3) 2, 3, 4
4) 1, 2

L'idée de la communication télépathique (1) a d'ailleurs (2) a attiré l'attention d'un certain nombre de nos compatriotes exceptionnels, intriguant (3) soi-disant (4) V. Bekhterev et K. Tsiolkovsky. Par exemple (5) le célèbre chimiste A. Butlerov, en collaboration avec l'écrivain S. Aksakov, a même publié la revue « Rebus », dans laquelle ont trouvé refuge télépathes et spiritualistes. Ainsi (6) de grands savants se sont retrouvés captifs de grandes passions occultes.

1) 1, 2, 5
2) 3, 4, 5, 6
3) 1, 2, 5, 6
4) 1, 3, 4, 5

Après tout, (1) les rêves de Tchekhov sur une vie future parlent d'une haute culture de l'esprit, de l'Âme du Monde, de cet Homme qui (2) en fin de compte (3) n'a pas besoin de « trois archines de terre », mais du globe entier, à propos d'une nouvelle vie belle, pour créer laquelle il nous faut encore deux cents, trois cent mille ans pour travailler, peiner, souffrir. Tout cela vient du domaine de l’éternel, qui (4) bien sûr (5) ne peut être traité sans enthousiasme.

1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 4, 5
4) 4, 5

J'ai (1) heureusement (2) dû jouer plusieurs centaines de fois un rôle dans les pièces de Tchekhov, mais je (3) me souviens à peine (4) d'une représentation au cours de laquelle de nouvelles sensations n'ont pas été révélées dans mon âme, mais dans l'œuvre elle-même - de nouvelles des profondeurs ou des subtilités que (5) imaginent (6) n'avaient pas été remarquées par moi auparavant.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 2, 5, 6
4) 3, 4, 5, 6

Nina (1), si je comprends maintenant (2), avait tous les avantages et inconvénients des riches. Elle était courageuse, déterminée, déterminée et (3) aussi (4) froide, arrogante et aristocratiquement naïve. Par exemple (5), elle considérait l’argent comme un lourd fardeau.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 1,2,3,5

"Nous ne rêvons que de paix..." - a déclaré tristement Alexander Blok plusieurs années plus tard. Peut-être (1) dans la seconde moitié du XXe siècle, les gens ne rêvent plus de paix. Cependant, (2) nous avons toujours (3) soif de tranquillité d'esprit, dans laquelle (4) peut-être (5) un repos créatif et bénéfique n'est possible que dans toute autre activité nécessaire aux personnes.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 4, 5
3) 1, 2, 3
4) 2, 3, 4, 5

Les règles (1), comme on l'appelle (2), sont créées ou sélectionnées pour une situation spécifique. Au fil du temps (3), une nouvelle situation apparaît dans laquelle la théorie précédente n'est plus en mesure d'avancer et (4) donc (5) doit être remplacé.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 2, 4, 5
3) 1, 3, 4
4) 2, 5

Contrôler sa parole, la dominer signifie (1) ne pas prononcer un seul mot avec colère, un mot que l'on regrettera plus tard (2) encore (3). Les mots (4) après tout (5) ne sont pas oubliés. Bien sûr (6) seuls les très sages savent bien réfléchir à leurs discours ; un mot téméraire ne sortira jamais de leur langue.
1) 1, 2, 3, 6
2) 2, 3, 4, 5
3) 2, 3
4) 6

Plus d'une fois, lors de soirées d'automne pluvieuses, je (1) me suis senti (2) triste. Mais (3) il arrive (4) que vous vous promeniez dans la forêt et que vous ne voyiez pas un seul nid d’oiseau.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4
3) 3, 4
4) 1, 3

Dans l’heureuse période de la jeunesse, beaucoup (1) probablement (2) écrivent un journal. Cette affaire est (3) bien sûr (4) sacrée, secrète et demande beaucoup de force. Mais que pouvons-nous proposer d’autre ? Après tout, (5) une personne a besoin de confession, de purification, et un journal l'y aide.
1) 1, 2, 3,4, 5
2) 1, 2, 3, 4
3) 1,3, 4, 5
4) 1, 2, 5

L’art du paysage est le plus passionnant et (1) aussi (2) le plus influent de tous les arts. Cette affirmation (3) semble (4) étrange. Pourquoi (5) en fait (6) l’art du jardinage devrait-il être plus efficace que la poésie, la littérature en général, la philosophie, le théâtre, la peinture ?
1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4, 5, 6
3) 5, 6
4) 1, 2, 5, 6

Léningrad (1), comme on disait (2), était célèbre pour ses librairies d'occasion. Avant la guerre, la plupart des étages inférieurs de Liteiny Prospekt étaient (3) littéralement (4) librairies. Ici (5) ils assurent (6) qu'on pouvait trouver tout : un vieux roman français, des brochures des premières années de la révolution, un livre paroissial, des ouvrages de référence techniques allemands.
1) 1, 2, 5, 6
2) 1, 2, 3, 4
3) 3, 4, 5, 6
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6

Le livre (1) a sans aucun doute (2) beaucoup souffert du blocus. Il a été brûlé par les incendies, il est mort pendant les bombardements, il (3) et enfin (4) il a servi à chauffer des poêles et des poêles, il a servi à l'allumer, il a servi à le réchauffer, et c'est impossible de le blâmer des gens pour ça.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 4

Vandale (1) sans aucun doute (2) se caractérise par la haine (3) littéralement (4) de tout ce qui est beau. Mais (5) évidemment (6) de la haine de tout ce qui est beau, des œuvres d'art, c'est très proche de la haine de tout ce qui est créé par d'autres personnes et pour le bien commun de l'humanité.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 5, 6
3) 1, 2, 5, 6
4) 1, 2, 3, 4

Il y a des gens dont on dit : « C'est (1) sans aucun doute (2) un homme de parole ! Cela signifie (3) que vous pouvez compter sur une telle personne - elle (4) est censée (5) tenir sa promesse sans rappel.
1) 1, 2, 4,5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3) 3, 4, 5
4) 1, 2, 3

Pour moi (1) en général (2), cette couche, appelée les nouveaux Russes, est extrêmement mystérieuse. Que prennent-ils et pourquoi l'imbécile, qui pendant un quart de siècle a semblé à tout le monde comme une nullité dans tous les domaines, soudainement (3) soudainement (4) s'envole-t-il et méprise-t-il tout le monde ? Ces personnes (5) d'une part (6) me font sourire, et (7) d'autre part (8) elles sont absolument contre-indiquées et me font peur.

(4) Certains scientifiques, sans perdre beaucoup de mots, placent la série d'études mentionnée et tout ce qui est lié (ou semble être lié) aux passe-temps occultes dans la section des pseudo-enseignements, appelant à ce que leur accès à la science soit complètement bloqué. (5) D’autres sont plus prudents : il ne faut pas sciemment, sans procéder à une « inspection » particulière, déclarer qu’une chose est un mensonge et qu’une autre est la vérité. (6) De plus, interdire tout sujet simplement parce que quelqu'un le considère comme para-scientifique.

(7) Il est clair qu’il est inutile de décréter les limites de ce qui est permis. (8) L'occultisme se développe à proximité de phénomènes qui sont loin d'être clairs pour la science, étranges, interprétés comme mystiques et donc anti-scientifiques. (9) L’interdiction de l’expérimentation, de l’observation et de la recherche ne fait qu’alimenter la situation et engendre des rumeurs et des spéculations. (10) Nous essayons précisément, sur la base de nouveaux résultats, de « contrôler la physique afin de n’introduire aucun élément mystique ». (11) Même si les hypothèses concernant, par exemple, la communication télépathique, les « soucoupes cosmiques » voyageuses et la vision cutanée ne sont pas confirmées, leur étude aidera non seulement à soulager l'excitation, mais également à expliquer d'autres phénomènes, et donc à approfondir notre compréhension de l'univers. monde. (12) Il serait donc imprudent de fuir le mystérieux et de l'enfermer dans le béton des interdits. (13) Tout ce qui est mystérieux doit être étudié. (14) Cependant, à une condition... (15) On sait que de nombreux scientifiques éminents ont rendu hommage aux matières occultes à différentes époques. (16) Pendant des siècles, l'astrologie, par exemple, a été intensivement cultivée en tant qu'activité tout à fait décente, et c'est pourquoi de nombreux scientifiques s'y sont impliqués. (17) Du plus profond de l’histoire surgit une fascination pour l’alchimie, qui resta longtemps la gardienne du savoir chimique. (18) L'idée de la communication télépathique a attiré l'attention d'un certain nombre de nos compatriotes exceptionnels, intriguant V. Bekhterev et K. Tsiolkovsky. (19) Et le célèbre chimiste A. Butlerov, en collaboration avec l'écrivain S. Aksakov, a même publié la revue « Rebus », dans laquelle télépathes et spiritualistes ont trouvé refuge.

(23) La « démarcation » se situe à la pointe des évaluations morales et éthiques. (24) Un chercheur honnête, simplement une personne honnête qui maintient son intégrité en matière scientifique, ne peut, quoi qu'il fasse, se retrouver parmi les rangs des faux scientifiques. (25) Il lui manque certaines qualités pour cela, mais il possède en abondance celles qui le protègent de la tentation d'une renommée bon marché.

Travail de vocabulaire Télépathes

- les personnes qui ont la télépathie. Télépathie

- un phénomène scientifiquement inexpliqué de transmission à distance d'informations sur l'état d'un être vivant à un autre ou sur les pensées d'une personne à une autre. Spiritualistes

- les personnes impliquées dans le spiritualisme. Spiritualisme

- un mouvement mystique associé à la croyance en l'existence après la mort des âmes des morts et caractérisé par une pratique particulière de « communication » avec eux. Démarcation

- une ligne séparant les belligérants lors d'une trêve. Alchimie

- une direction pré-scientifique dans le développement de la chimie, dont l'objectif principal est de trouver la pierre dite philosophale pour convertir les métaux communs en or et en argent, obtenir l'élixir de longévité, etc. Occulte

- lié à l'occulte. Occultisme

- le nom général des enseignements qui reconnaissent l'existence de forces cachées dans l'homme et dans le cosmos, accessibles uniquement aux « initiés ». Parasciences – les connaissances pseudo-scientifiques ( paire

- grec "près, dehors"). Décret

- Soumettre au décret. Décret

- un décret du pouvoir suprême ayant force de loi.

Tâches pour le texte 1

1. Choisissez une déclaration qui contredit la position de l'auteur.

a) De nombreux grands scientifiques se sont intéressés aux phénomènes paranormaux.

b) L'étude des sciences occultes devrait être interdite.

c) Un scientifique doit être honnête et objectif.

d) L’étude des phénomènes mystiques aidera à élargir la compréhension du monde par une personne.

2. À partir de la phrase 23, écrivez un mot qui comporte plus de lettres que de sons.

3. À partir de la phrase 25, écrivez un mot qui comporte plus de lettres que de sons. 4. À partir des phrases 5 à 6, écrivez une phrase avec un lien

accord.

5. À partir des phrases 21 à 25, notez le numéro de la phrase où se trouve une unité phraséologique.

6. À partir des phrases 11 à 12, écrivez un mot familier et remplacez-le par un mot couramment utilisé.

7. À partir des phrases 4 à 5, écrivez un participe court. 8. Indiquez la façon dont le mot est formé attacher

(phrase 3).

9. La signification de quel mot est mal définie ? UN) Battage

(phrase 11) - forte excitation, lutte d'intérêts autour d'une question. b)(proposition 11) – une conclusion d’une théorie scientifique.

V) Tentation(phrase 25) – tentation.

G) Cultiver(phrase 16) – développer, mettre en service.

10. À partir des phrases 7 à 9, écrivez les mots qui illustrent la règle : dans les terminaisons personnelles des verbes de la première conjugaison, il est écrit e.

11. Indiquez l'explication correcte de l'orthographe de la voyelle dans le mot enthousiasme (phrase 4).

a) On se souvient de l'orthographe ;

b) racine avec alternance, écrivez e, parce qu'il n'y a pas de suffixe UN;

c) vérifier avec un mot à racine unique avec une racine accentuée.

12. À partir des phrases du premier paragraphe, écrivez un nom formé par une transition d'une autre partie du discours.

13. Écrivez la base grammaticale de la phrase 13.

14. Choisissez l'explication correcte pour l'emplacement des deux points dans la phrase 5.

D’autres sont plus prudents : il ne faut pas sciemment, sans procéder à une « inspection » particulière, déclarer qu’une chose est un mensonge et qu’une autre est la vérité..

b) Une phrase complexe sans union, la deuxième phrase complète la première.

15. À partir des phrases 7 à 15, notez le numéro de la phrase complexe avec la proposition subordonnée.

16. Parmi les phrases 19 à 25, trouvez les phrases avec des définitions distinctes. Notez les numéros de ces phrases.

17. Parmi les phrases 1 à 6, trouvez les phrases avec des circonstances isolées. Notez les numéros de ces phrases.

18. Parmi les phrases 11 à 17, trouvez une phrase complexe dont une partie est une phrase personnelle indéfinie en une partie.

19. À partir des phrases 10 à 14, écrivez les mots d'introduction.

20. Faites correspondre les moyens d'expression avec les numéros de phrases :

a) des rangées de membres homogènes ;

b) métaphore ;

c) synonymes contextuels ;

d) antonymes.

Numéros d'offre : 3, 5, 23, 24.

I. Rédigez une introduction à l'essai, en réfléchissant à la pertinence du problème du texte.

Depuis l'Antiquité, les gens sont attirés...

Capacités humaines inhabituelles, mystères de la vie et de la mort, d'autres mondes - ici...

II. Énoncez le problème du texte.

Alors, comment devrions-nous aborder... ?

III. Commentez la problématique du texte en tenant compte des questions suivantes :

1. Quels points de vue l’auteur de l’article donne-t-il sur l’attitude des gens envers les sciences occultes ?

3. Quelle image la métaphore crée-t-elle chez le lecteur ? le clôturer avec le béton des interdits ?

Pour comprendre le problème, A. Sukhotin cite des points de vue opposés :

Certains scientifiques considèrent la connaissance occulte..., d'autres disent...

Les rumeurs et les spéculations se multiplient autour de phénomènes mystiques en raison d'un manque...

La métaphore du « clôturer avec le béton des interdits » aide à imaginer...

Tout ce qui est mystérieux est nécessaire..., mais en même temps un scientifique qui étudie... doit être...

L'honnêteté et l'objectivité d'un scientifique sont une garantie...

La métaphore de « être capturé par de grandes passions occultes » souligne l'attrait de...

À la question rhétorique « Ces scientifiques peuvent-ils être qualifiés de faux scientifiques ? le lecteur répondra par la négative car...

Souvenez-vous des grands scientifiques (Copernic, Einstein, Lobatchevski, Mendel), dont les découvertes n'ont pas été immédiatement reconnues. Pourquoi ces découvertes ont-elles été acceptées au fil du temps ? Quelles qualités nécessaires pour une personne impliquée dans la science ces personnes possédaient-elles ?

Clés des tâches dans le texte 1

2) moral et éthique;

3) célèbre;

4) tous les sujets ;

6) éviter- tenir à l'écart;

7) connecté ;

8) préfixe-suffixe ;

9) b ( hypothèse- une proposition présumée avancée pour expliquer un phénomène) ;

10) grandit, se réchauffe;

12) les élus;

13) besoin d'étudier(prédicat);

19) disons que ça veut dire ;

20) a – 3, b – 23, c – 24, d – 5.

Exemple de dissertation-raisonnement sur le texte 1

Depuis l'Antiquité, les gens ont été attirés par l'inconnu, le difficile à expliquer, l'incompréhensible, et le problème posé par l'auteur de l'article est toujours d'actualité, car les gens s'intéressent toujours aux capacités inhabituelles de l'homme, aux mystères de la vie et la mort, et d'autres mondes.

Quel rapport avec les sciences occultes ? L'auteur de l'article réfléchit à cette question.

Afin de comprendre le problème, A. Sukhotin cite différents points de vue : certains scientifiques considèrent catégoriquement les connaissances occultes comme de la pseudoscience, d'autres ont peur de nier avec assurance quelque chose que personne ne peut encore comprendre.

L'auteur est convaincu qu'interdire l'étude de tout phénomène mystique est dénué de sens et même nuisible : après tout, c'est précisément à cause de la connaissance insuffisante de ces phénomènes que les rumeurs et les spéculations se multiplient autour d'eux. Selon A. Sukhotin, il ne faut pas s’isoler du mystérieux avec un « béton d’interdits ». Cette métaphore aide le lecteur à imaginer un mur derrière lequel se cache quelque chose d'interdit et sur lequel on veut escalader pour découvrir ce qui s'y trouve réellement.

Tout ce qui est mystérieux doit être étudié, mais en même temps, un scientifique confronté au mystérieux doit être honnête, objectif, responsable - c'est l'idée du texte.

Il est difficile pour l'auteur d'argumenter : l'inconnu, le mystérieux doivent être étudiés, et toutes les découvertes scientifiques ont été faites pour expliquer le mystérieux. Il y a plusieurs siècles, un orage était perçu par l'homme comme la colère de Dieu, mais maintenant la nature de ce phénomène peut être lue dans un manuel de physique et, peut-être, dans des décennies, le thème « Télépathie » sera inclus dans le programme scolaire. Il existe des cas en science où de grandes découvertes n’ont pas été immédiatement reconnues ; par exemple, Copernic, qui affirmait que les planètes tournaient autour du Soleil et non autour de la Terre, n'a pas été pris au sérieux, et Mendel, qui a découvert les lois de la génétique, a dû longtemps convaincre le monde scientifique qu'il avait raison. Mais les découvertes de ces scientifiques ont été appréciées par leurs descendants, car leur honnêteté et leur responsabilité garantissaient l'objectivité des résultats obtenus.

(1) Le rédacteur m'a dit : puisque vous allez de toute façon au village et que vous y vivrez pendant un certain temps, renseignez-vous sur la télévision. (2) J'ai promis. (Z) Bien sûr, j’avais aussi certaines de mes propres attitudes envers la télévision. (4) Je me suis immédiatement souvenu de ma conversation avec un fermier anglais, dont j'avais autrefois profité de l'hospitalité. (5) Il qualifie alors la télévision de désastre, notamment pour ses jeunes filles.

– (6) La télévision produit de la passivité ! - le fermier était excité. - (7) Pensez-y, mes filles, au lieu de pratiquer le violon ou le piano, au lieu de lire et de développer leur imagination, au lieu de collectionner des papillons ou des herbes médicinales, au lieu de broder, elles restent assises tous les soirs à regarder cette tache grise.

(8) Le temps passe, il semble à tout le monde que tout le monde est occupé par ses affaires ou au moins utilise habilement son temps libre.

(13) Il fallait maintenant se demander comment ils consomment, ce qu'ils consomment et quels sont leurs souhaits en matière de consommation. (14) Avec telles ou telles données et un questionnaire en poche, j'ai regardé autour de moi, debout au milieu de notre village. (15) Il y a maintenant trente-trois maisons. (16) Les antennes s'élèvent au-dessus de onze toits. (17) Le premier téléviseur a été acheté en 1959, le dernier il y a une semaine.

(18) Il s'est avéré que le cinéma vient en premier en termes d'intérêt. (19) Puis la production, c'est-à-dire les performances. (20) En troisième place se trouvent le football, le Travelers Club, le chant, les concerts, Ogonyok.

(21) Il est intéressant de noter que, pour ainsi dire, le nombre de points le plus bas, à savoir le tour de zéro, a été obtenu, d'une part, par la musique symphonique et toutes sortes de musique orchestrale et même d'opéra, et d'autre part par des conversations sur technologie agricole et programmes agricoles spéciaux en général. (22) Cela mérite réflexion. (23) Imaginez un programme sur les bases de la poésie. (24) Pensez-vous que les poètes l’écouteraient et le regarderaient ? (25) Pas du tout. (26) Ce serait plus intéressant pour tous les non-poètes qui souhaitent aborder les secrets du métier de quelqu'un d'autre. (27) De même, une histoire sur la récolte du thé ou la culture de la terre est plus intéressante pour un citadin.

Tâches pour le texte 2

1. Quelle question dépasse la compétence de l’auteur de l’article ?

a) Comment la télévision influence-t-elle la formation de l’attitude d’une personne envers la vie ?

b) En quoi la perception créative de la vie diffère-t-elle de la perception passive ?

d) Quels programmes télévisés intéressent le téléspectateur ?

2. Déterminez le style et le type de discours principal du texte.

a) Scientifique, raisonnement.

b) Journaliste, raisonnement.

c) Fiction, narration.

d) Artistique, description.

3. La signification de quel mot est mal définie ?

9. La signification de quel mot est mal définie ? Loisirs– le temps libre hors du travail ;

(phrase 11) - forte excitation, lutte d'intérêts autour d'une question. prochain- réel;

V) passivité– léthargie, indifférence ;

G) symphonique– orchestral.

4. À partir de la phrase 12, notez toutes les paires d'antonymes contextuels et de synonymes contextuels.

5. À partir de la phrase 6, écrivez un mot qui a moins de sons que de lettres.

6. À partir de la phrase 12, écrivez les mots avec des voyelles alternées à la racine.

7. À partir des phrases 23 et 24, notez tous les verbes de la 1ère conjugaison.

8. À partir de la phrase 27, notez la base grammaticale.

9. Parmi les phrases 13 à 20, trouvez une phrase complexe sans union, dont l'une des parties est une phrase incomplète. Notez son numéro.

10. Parmi les phrases 6 à 12, trouvez une phrase nominale simple en une seule partie. Notez son numéro.

11. Déterminez la méthode de subordination des clauses subordonnées dans la phrase 13.

12. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 18.

13. Indiquez le type de prédicat dans la phrase 22.

14. Choisissez l'explication correcte pour l'emplacement des deux points dans la phrase 11.

Rien n'a été ajouté : ni la capacité de jouer du violon, ni la capacité de monter à cheval...

a) Une phrase simple, un mot généralisant se trouve devant un certain nombre de membres homogènes.

b) Phrase complexe sans union, la deuxième phrase révèle le sens de la première.

c) Phrase complexe sans union, la deuxième phrase indique la raison.

d) Phrase complexe sans union, la première phrase indique une condition.

15. À partir de la phrase 27, écrivez une phrase avec le type de connexion 4. À partir des phrases 5 à 6, écrivez une phrase avec un lien Remplacez cette phrase par une autre synonyme du type de connexion contrôle.

16. À partir de la phrase 12, écrivez une phrase stable (idiome).

17. À partir de la phrase 8, écrivez le nom indéclinable.

18. Parmi les phrases 9 à 15, trouvez les phrases avec des circonstances isolées. Notez leurs numéros.

19. Parmi les phrases 15 à 23, trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'un pronom démonstratif transformé en nom.

Notez son numéro.

a) des rangées de membres homogènes ;

20. Corrélez les moyens d'expression avec les phrases du texte :

b) forme de présentation sous forme de questions et réponses ;

c) répétition lexicale ;

d) métaphore.

Phrases : 9, 12, 13, 24-26.

Travail sur un essai-raisonnement sur le texte proposé

I. Rédigez une introduction à l’essai. Dans l'introduction, essayez de réfléchir au rôle que joue la télévision dans nos vies, aux programmes qui intéressent le téléspectateur.

Nous regardons tous de temps en temps...

Différentes personnes sont attirées par différentes... : certaines aiment..., d'autres..., d'autres...

II. Formuler les problèmes posés par l'auteur du texte.

Quelle attitude envers l'art et la vie... développe-t-il ?

Quels programmes TV sont intéressants... ? En pensant à ces questions...

III. Commentez les problèmes posés par l’auteur du texte, formulez la position de l’auteur (sur chaque problème), en tenant compte des questions suivantes :

2. Quel langage signifie pour exprimer l’idée selon laquelle la télévision absorbe le temps et l’énergie d’une personne ?

La métaphore... exprime l'idée d'insignifiance...

Les antonymes contextuels... soulignent le contraste entre actif et passif...

Cependant, si le programme TV est de mauvaise qualité...

Tout le monde est probablement intéressé à apprendre quelque chose de nouveau..., alors...

Clés des devoirs de texte 2

4) antonymes contextuels : créateur - spectateur, avant - maintenant, chanter - écouter, danser - regarder ; consommateur – actif, vif, créatif ; synonymes contextuels – actif, vivant, créatif ;

5) passivité ;

6) considérant, créateur, créatif;

7) réfléchis, commença à écouter ;

8) l'histoire est plus intéressante ;

11) subordination homogène ;

13) verbe composé ;

15) homme de la ville– coordination, à un homme de la ville- gestion;

16) jouer un rôle;

20) a – 12, b – 24-26, c – 13, d – 9.

Exemple de dissertation-raisonnement sur le texte 2

Nous regardons tous la télévision de temps en temps et nous sommes tous attirés par des choses différentes : l’un est plus attiré par les longs métrages, un autre s’intéresse aux programmes politiques et le troisième s’intéresse aux programmes scientifiques populaires.

Quelle attitude envers l’art le fait de regarder des programmes télévisés développe-t-il et qu’est-ce qui intéresse les téléspectateurs ?

L'auteur de l'article réfléchit à ces questions. Rappelant une conversation avec un agriculteur anglais qui considérait la télévision comme un désastre, V. Soloukhin tente de convaincre le lecteur que la télévision développe chez une personne une attitude de consommateur envers l'art ; antonymes contextuels(chanté - écouter, dansé - regarder)

souligner le contraste entre la perception active et passive de la réalité.

De quoi le spectateur a-t-il besoin ? Après avoir analysé les résultats d'une enquête menée auprès des habitants du village, l'auteur arrive à des conclusions intéressantes : de tous les programmes télévisés, les téléspectateurs s'intéressent particulièrement aux longs métrages, aux productions théâtrales, aux programmes sportifs et de vulgarisation scientifique, aux concerts, et cela a semblé inattendu à l'auteur. que les habitants des zones rurales ne sont pas du tout intéressés par les programmes dédiés à l'agriculture.

L'idée de l'auteur selon laquelle la télévision développe une attitude de consommateur envers l'art semble quelque peu catégorique, car si une personne regarde un bon film ou une bonne pièce de théâtre, elle pense à ce qu'elle voit à l'écran, s'inquiète pour les personnages, compare ses idées sur le livre (s'il y a est une adaptation cinématographique devant lui œuvre littéraire) avec la vision du réalisateur, et ainsi le monde intérieur d'une personne s'enrichit.

Une autre chose est que si regarder des programmes de mauvaise qualité occupe tout le temps libre du téléspectateur, alors la télévision est en réalité une tache grise pour une personne, absorbant du temps qui pourrait être consacré à des activités plus intéressantes et plus utiles.
I.A. RUDENKO,
Ville de Magnitogorsk
lycée multidisciplinaire

au MSTU. Nosova

Il y a beaucoup de choses dans notre monde qui ne peuvent être expliquées d’un point de vue scientifique. Et plus l’interdiction d’observer les phénomènes paranormaux est forte, plus ils suscitent d’intérêt. Et quand on parvient encore à se rapprocher de la solution à ce qui semblait impossible et inconnu, le plus important est de ne pas violer les lois morales et éthiques. Le problème de leur observance est abordé dans le texte de A. Sukhotin. L’auteur déclare : « Un chercheur honnête, simplement honnête et intègre en matière scientifique, ne peut, quoi qu’il fasse, se retrouver parmi les faux scientifiques. »

En résumant ce qui précède, je voudrais noter une seule chose : quoi qu'il fasse, il doit être moralement stable et ne pas rechercher une renommée bon marché en déformant les faits scientifiques. Hélas, cette gloire est sans fondement et éphémère, car elle est facile à démystifier à l’aide de véritables connaissances scientifiques.

Texte de A. Sukhotin :

(D'après A. Sukhotin)

Essai-raisonnement pour l'examen. Tests pratiques

1) 1, 2, 3, 4, 6

2) 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 3, 4, 5, 6

4) 1, 2, 5, 6

Pendant des siècles, l'astrologie (1) par exemple (2) a été intensivement cultivée comme une activité tout à fait décente, et (3) donc (4) de nombreux scientifiques s'y sont impliqués.

1) 1, 2, 3

2) 2, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 2

1) 1, 2, 5

2) 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 5, 6

4) 1, 3, 4, 5

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 2, 3, 4, 5

3) 1, 4, 5

4) 4, 5

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 5, 6

4) 3, 4, 5, 6

Nina (1), si je comprends maintenant (2), avait tous les avantages et inconvénients des riches. Elle était courageuse, déterminée, déterminée et (3) aussi (4) froide, arrogante et aristocratiquement naïve. Par exemple (5), elle considérait l’argent comme un lourd fardeau.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 1, 2, 5

4) 1,2,3,5

1) 1, 2, 3, 4, 5

2) 1, 4, 5

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4, 5

Les règles (1), comme on l'appelle (2), sont créées ou sélectionnées pour une situation spécifique. Au fil du temps (3), une nouvelle situation apparaît dans laquelle la théorie précédente n'est plus en mesure d'avancer et (4) donc (5) doit être remplacé.

1) 1, 2, 3, 5

2) 1, 2, 4, 5

3) 1, 3, 4

4) 2, 5

1) 1, 2, 3, 6

2) 2, 3, 4, 5

3) 2, 3

4) 6

Plus d'une fois, lors de soirées d'automne pluvieuses, je (1) me suis senti (2) triste. Mais (3) il arrive (4) que vous vous promeniez dans la forêt et que vous ne voyiez pas un seul nid d’oiseau.

1) 1, 2

2) 1, 2, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 3

1) 1, 2, 3,4, 5

2) 1, 2, 3, 4

3) 1,3, 4, 5

4) 1, 2, 5

1) 1, 2, 3, 4

2) 3, 4, 5, 6

3) 5, 6

4) 1, 2, 5, 6

1) 1, 2, 5, 6

2) 1, 2, 3, 4

3) 3, 4, 5, 6

4) 1, 2, 3, 4, 5, 6

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 2, 4

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

2) 5, 6

3) 1, 2, 5, 6

4) 1, 2, 3, 4

Il y a des gens dont on dit : « C'est (1) sans aucun doute (2) un homme de parole ! Cela signifie (3) que vous pouvez compter sur une telle personne - elle (4) est censée (5) tenir sa promesse sans rappel.

1) 1, 2, 4,5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 3, 4, 5

4) 1, 2, 3

Exemple de dissertation-raisonnement sur le texte 1

Phrases : 9, 12, 13, 24-26.

Exemple de dissertation-raisonnement sur le texte 2