Huruf o - e setelah sibilants di akhir kata sifat. O, e setelah sibilants dan c pada sufiks dan akhir kata sifat

§ 1 Huruf о-е setelah sibilants di akhir kata sifat

Dalam pelajaran ini, kita akan melihat aturan tentang kondisi apa vokal o ditulis di akhir kata sifat, dan dalam kondisi apa - e, dan kita akan belajar bagaimana menerapkan aturan baru ini.

Vokal apa yang harus kita tulis di akhir kata sifat good..goi big..go? Kata sifat baik memiliki akhiran tanpa tekanan. Dalam kata sifat, akhiran kapital diberi tekanan. Batang setiap kata diakhiri dengan huruf sh. Ini adalah kondisi yang tepat ketika aturan tersebut berlaku.

Di akhir kata sifat setelah sibilants, o ditulis di bawah tekanan, tanpa tekanan - e.

Mari kita terapkan aturan ini pada kata sifat kita: bagus..mari kita tulis E, karena. setelah vokal mendesis tidak ada tekanan, dan pada kata sifat big..go - O, karena setelah vokal mendesis vokal diberi tekanan:

Dalam peribahasa:

Di akhir kata sifat yang disorot besar, asing, sesuai dengan aturan, setelah desis di bawah tekanan, o ditulis, dan pada kata sifat berduri tanpa tekanan, -e.

§ 2 Huruf o-e setelah sibilants dan Ts di akhir kata benda

Dalam kondisi yang sama, vokal -о, -ев, akhiran kata benda ditulis setelah sibilants dan ц:

Oleh karena itu, kaidah tersebut dapat dirumuskan untuk dua bagian pidato sekaligus:

Di akhir kata benda dan kata sifat, setelah sibilants dan c, o ditulis di bawah tekanan, tanpa tekanan - e.

Mari kita lihat kata sifatnya:

Bisakah aturan kita diterapkan pada kata sifat ini? Tidak, tidak bisa: semua syarat tidak terpenuhi, karena pada kata: sh..koladny, sh..lkovy, black, meskipun vokal muncul setelah vokal mendesis, itu berada di akar kata. Untuk kasus ini, kami menerapkan aturan lain, yaitu aturan ejaan huruf o, e setelah sibilants di akar kata.

§ 3 Catatan

Untuk lebih mengingat pola ejaan yang sedang Anda pelajari dan aturan ejaan huruf o-e setelah sibilants di akhir kata sifat, bacalah puisi:

Ini akan membantu Anda mengingat materi pelajaran ini dan aturannya.

Daftar literatur bekas:

1. Babkina M.V. Tematik dan perencanaan pembelajaran untuk buku teks “Bahasa Rusia” untuk kelas 5, diedit oleh E.A. Bystrova / Babkina M.V. - M.: LLC "Kata Rusia - Buku Teks", 2011. - 152 hal.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5: Buku. untuk guru: Dari pengalaman kerja. - M.: Pendidikan, 1991. – 176 hal.
3. Kalender dan perencanaan tematik "Bahasa Rusia kelas 5" menurut buku teks: "Bahasa Rusia kelas V". Buku teks untuk lembaga pendidikan umum. Penulis dan penyusun: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain - M.: Pendidikan, 2012. Standar Pendidikan Negara Federal.
4. Kapinos V.I. Perkembangan bicara: teori dan praktik pengajaran [Teks]: kelas 5-7: Buku. untuk guru / V.I. Kapinos, N.N.Sergeeva, M.S. - edisi ke-2. - M.: Linka-Press, 1994. - 196 hal.
5. Knigina M.P. kelas 5. Tes: pada jam 2. – Saratov: Lyceum, 2006. – Bagian 1. – 64 detik.
6. Kozhina M.N. Gaya bahasa Rusia. – M., 1983.
7. Lvov M. R. Buku referensi kamus tentang metode bahasa Rusia. - M., 1988. - 240 hal.
8. Nikitina E.I. bahasa Rusia. Pidato Rusia. kelas 5. Edisi ke-19, terhapus. - M.: 2010. - 192 hal.
9. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Kamus penjelasan bahasa Rusia. - M., 1992.
10. Program kursus "Bahasa Rusia" untuk buku teks yang diedit oleh E.A. Bystrova untuk kelas 5-9 lembaga pendidikan umum / ed. EA. Bystrovoy, L.V. Kibireva. - M.: LLC "Kata Rusia - Buku Teks", 2012. - 64 hal.
11. Romanova S.A. Pengembangan tematik pelajaran bahasa Rusia. kelas 5. - M.: Sekolah - Pers, 1999. - 176 hal.
12. kelas V bahasa Rusia. Buku teks untuk lembaga pendidikan umum. Penulis dan penyusun: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. dan lain-lain - M.: Pendidikan, 2012. Standar Pendidikan Negara Federal.
13. Bahan referensi bahasa Rusia: buku teks untuk siswa M.T. Baranov, T.A. Kostyaeva, A.V. Prudnikova; diedit oleh N.M. Shansky. - M.: Pendidikan, 1993. - 287 hal.
14. bahasa Rusia. Buku pelajaran untuk siswa pedagogi Institut Spesialisasi No.2121 “Pedagogi dan metode permulaan. pelatihan." Dalam 2 bagian. Bagian I. Pengantar Ilmu Bahasa. bahasa Rusia. Informasi umum. Leksikologi bahasa sastra Rusia modern. Fonetik. Grafik dan ejaan
15. Bahasa Rusia: buku teks untuk kelas 5 lembaga pendidikan umum: pada jam 2 siang. Bagian 1 / E.A. Bystrova, L.V. Kibireva, Yu.N. Gosteva dkk.; diedit oleh EA. Bystrovoy. - M.: LLC "Kata Rusia - Buku Teks", 2013. - 280 hal. - Standar Pendidikan Negara Bagian Federal.

Tanggal: 08/07/2013 Subjek:

Tinggal di kota asing, memulai bisnis besar, berbicara dengan sahabat Anda, meraih panen yang baik, mendekati desa terdekat, tersesat di hutan lebat, mengatur gerakan yang kuat.

1. Api berkobar panas di dekat tunggul pinus besar, asap berwarna biru harum menyebar. (S.-M.) 2. Di sisi lain, pegas pun tidak berwarna merah. (Terakhir.) 3. Aliran emas cahaya panas muda tercurah. (Tyutch.) 4. Kumbang emas berputar-putar di atas bunga merah dari bunga mawar yang harum. (A.I.T.) 5. Langit dikelilingi oleh kilat yang beterbangan. (Tyutch.) 6. Saat itu matahari terbenam dalam api yang tidak menyenangkan (F. Sukhov.) 7. Terdengar desisan, hentakan, retakan balok-balok yang pecah. (Seraph.) 8. Anak laki-laki itu menaiki tangga yang goyah dan berderit menuju loteng. (Telanjang) 9. Lembah yang tenang penuh dengan kegelapan yang segar. (L.)

DIKTAN SELEKTIF

Tuliskan kata-kata dengan o - e setelah sibilants di akhir kata benda dan kata sifat dalam satu kolom, dengan e - o setelah sibilants di akar kata di kolom lain.

1. Bakat yang hebat membutuhkan kerja keras yang besar. (P. Tchaikovsky.) 2. Di senja hari, sebuah rumah besar berlantai satu dengan atap besi berkarat dan jendela gelap muncul. (Bab) 3. Kemudian, dengan gerakan yang berat dan lembut dari seluruh tubuhnya yang besar, dia melemparkan batang penghubung dari bahunya dan membawanya ke samping dengan tangan terentang. (Kag.) 4. Truk itu berbelok ke desa liburan dan berhenti di depan sebuah Dacha kecil yang ditumbuhi tanaman ivy. (Hyde.) 5. Melalui gemerisik angin, suara asing di kejauhan bercampur dengan kicauan burung. (Hyde.) 6. Perut putih tombak kecil dan kepala hitam tombak besar yang menangkapnya muncul di percikan air berwarna merah muda. (Prishv.) 7. Dengan jiwa musim semi, alam menjadi hidup (Tyutch.) 8. Chu! Di balik awan putih berasap guntur bergulung pelan... (Tutch.) 9. Kami berlari keluar lemari dengan suara berisik dan berbisik. (L.T.) 10. Jerami segar berbau madu dan bunga liar di hari yang panas. (CM.)

Topik pelajaran: “Mengeja huruf O-E setelah sibilants dan C di akhir kata sifat”

Tutorial dasar:

Tujuan pelajaran: untuk memastikan bahwa anak-anak sekolah mengembangkan sistem pengetahuan terkemuka yang terintegrasi tentang topik “ Ejaan huruf O-E setelah sibilants dan Ts pada sufiks dan akhir kata sifat»;

Tujuan pelajaran:

PENDIDIKAN: mengetahui syarat-syarat penulisan huruf O-E setelah sibilants dan C; untuk mengembangkan kemampuan membenarkan pilihan vokal O-E setelah sibilants dan C di akhiran dan sufiks kata sifat;

PEMBANGUNAN: mengembangkan kewaspadaan ejaan siswa, pendengaran ucapan, dan keterampilan mencatat ejaan tertentu secara grafis; meningkatkan keterampilan mengeja siswa.

PENDIDIKAN : pembentukan keterampilan pengendalian dan pengendalian diri, aktivitas kognitif dalam tim dan kerjasama dalam memecahkan masalah pencarian.

Hasil yang direncanakan:

L: menumbuhkan kecintaan terhadap bahasa Rusia; menciptakan keinginan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan baru, dan meningkatkan pengetahuan yang sudah ada; keinginan untuk mempelajari aktivitas baru; berpartisipasi dalam proses kreatif, mampu melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan pendidikan

kegiatan.

M\P: menerima dan menyimpan tugas pembelajaran; merencanakan tindakan yang diperlukan (bekerja sama dengan guru dan teman sekelas atau secara mandiri). Buatlah pernyataan monolog kecil; melakukan kegiatan bersama secara berpasangan, berkelompok dan secara kolektif.

P: mengetahui ejaan yang dipelajari, mampu menerapkan aturan pada aturan dalam praktik.

Jenis pelajaran: penjelasan pengetahuan baru

Metode pengajaran: interaktif: tugas kreatif, bekerja dalam kelompok kecil, “siswa sebagai guru”, “semua orang mengajar semua orang”, penggunaan pertanyaan.

Bentuk karya siswa: individu, kelompok (berpasangan), kolektif.

Peralatan teknis yang diperlukan: proyektor multimedia, papan tulis interaktif, sound system untuk materi video yang ditampilkan, pencetakan materi kerja, presentasi pembelajaran

Kemajuan pelajaran:

1. Momen pengorganisasian. (Memeriksa kesiapan pelajaran . Motivasi kegiatan belajar (2 menit).

Halo teman-teman. Duduklah lebih nyaman di tempat duduk Anda, tenang.

Lihat apakah Anda memiliki semua yang Anda perlukan untuk pelajaran di meja Anda.

- Mari kita mulai pelajaran kita!

- Sopan, rajin,
Sederhana dan penuh perhatian
Baik hati, pintar, adil,
Dan ceria dan bahagia.

Kepada siapa Anda dapat mengatakan hal ini? (Kita bisa mengatakan ini tentang teman kita, keluarga, teman sekelas, tentang tamu kita di kelas, dll.)

Namun hari ini hal ini dikatakan tentang Anda. Saya sangat senang bahwa siswa yang sopan, rajin, penuh perhatian dan berbakat akan hadir dalam pembelajaran. Karena hanya siswa seperti itu yang akan membantu rekannya, gurunya, tetapi juga, tentu saja, bahasa Rusia. Dan hari ini Anda akan mengevaluasi diri Anda sendiri berdasarkan kriteria yang Anda lihat di meja Anda. Penilaiannya ada di pinggir seberang tugas.

Perhatikan prasasti pelajaran: Bahasa Rusia, menurut penulis hebat Kuprin, “di tangan yang terampil dan bibir yang berpengalaman, bahasa itu indah, merdu, ekspresif, fleksibel, patuh, cekatan, dan luas.”

Bagian pidato manakah yang dimaksud dan apa arti kata-kata tersebut dalam bahasa Rusia? sopan, rajin, terampil, berpengalaman, tampan, merdu, luwes, cekatan?

Apa yang akan kita bicarakan? Kesimpulan guru: kita akan berbicara tentang kata sifat dan mengenal satu lagi aturan tata bahasa. Dan yang mana, menurut saya, akan Anda tebak dengan menyelesaikan tugas berikutnya.

2. Memperbarui pengetahuan: (4-5 menit).

Dari kelompok kata pada kartu No. 1, pilih kata yang hurufnya hilang. Saat menjawab, rumuskan aturan ejaan:

Baris pertama: dalam sufiks kata benda;

Baris 2: di akar kata;

Baris 3: di akhir kata benda.

Kartu No.1

Resh...tka, jalan...th, dokter...m, angsa...dalam, anjing...nka, besar...pergi, f...hewan, teman...k, berduri. ..pergi, s...roh, bahu...m, mencicit...melolong, tupai ...ketuk, pimpin...melolong, gadis...nka, landak...bagaimana , handuk..m, sungai..nka, mencicit..th, keren..tangan.

- Mari kita periksa. Bacakan kata-kata Anda. (pesan siswa dengan kata-kata kelompoknya, menjelaskan ejaan; siswa kedua merumuskan aturan ejaan).

Kata-kata manakah yang tidak termasuk dalam kelompok mana pun? Sebutkan nama mereka.

besar.. th berduri... th mencicit... melolong memimpin... landak

3. Pernyataan masalah (4-5 menit)

Pertama, mari kita jawab bagian pidato mana yang termasuk dalam kata-kata ini?

Di bagian kata manakah ejaan ditemukan?

Konsonan apa yang diikuti vokal?

Apakah ada perbedaan pengucapan kata-kata ini?

Apa topik pelajaran kita:

« Huruf O-E setelah sibilants dan C pada sufiks dan akhir kata sifat."

Mari kita buka buku catatan kita dan tuliskan: nomor, tugas kelas dan topik pelajaran.

Nyatakan tujuan pelajaran kita? Kata-kata kunci akan membantu Anda:

1. Berkenalan ( aturan ejaan vokal O-E setelah sibilants dan c pada sufiks dan akhir kata sifat.)

2.Belajar menulis dengan benar (kata sifat untuk aturan ini).

4.Penemuan pengetahuan baru. (5-6 menit)

- Namun yang menentukan pilihan huruf o, e, Anda bisa mengetahui atau mengkonfirmasi tebakan Anda dengan memecahkan teka-teki silang dengan cepat. Siapa pun yang menyebutkan nama asistennya terlebih dahulu berhak memasukkan huruf-huruf yang diperlukan ke dalam kata sifat. Kami bekerja berpasangan.

Kartu - petunjuk

Kesimpulan siswa: pemilihan huruf tergantung pada tekanannya.

Mari kita beralih ke bahan referensi: halaman 28 di buku teks. Baca aturannya, ingat dan perbanyak . (Siswa mengatakan aturannya, di papan tulis mereka menunjukkan pola ejaan dalam kata sifat, mengucapkan kondisi penulisan).

- Tulis di papan kata:besar..th berduri... th mencicit... melolong memimpin... landak .

- - Apa tugas pertama kita?

Apakah kita mengatasinya?

- Untuk memudahkan dalam mengerjakan ejaan, Anda perlu membuat memo, memahami urutan ejaan. Kami bekerja berpasangan.

Ambil lembar nomor 2 dan rekatkan strip dengan urutan yang benar.

Apa yang telah terjadi? (tunjukkan memo tersebut kepada 3-4 siswa, periksa dengan slide)

Setelah sibilants dan C pada sufiks dan akhir kata sifat, O ditulis dengan tekanan, tanpa tekanan E.

menit fisik

Guys, pernahkah kalian bertanya-tanya: huruf mana yang lebih bersahabat dengan sibilants? Berikut beberapa fakta menarik yang kami pelajari bersama Paulina (1 menit).

Evaluasi pembicara.

Yang mencubit adalah “berteman” dengan huruf E

Huruf E, seperti yang Anda tahu, muncul dalam bahasa Rusia pada akhir abad ke-18 atas prakarsa Putri Ekaterina Dashkova. Ini tersebar luas dalam puisi Nikolai Karamzin dan Ivan Dmitriev. Tapi dalam alfabet Rusia huruf E secara resmi baru muncul pada abad ke-20...

Tampaknya banyak yang bisa dikatakan tentang “nasib sulit” dari huruf ketujuh (!) Alfabet Rusia. Namun tujuan pesan saya hanya menyangkut satu sisi “kehidupan” huruf E dalam bahasa Rusia.

Kesulitan-kesulitan ini disebabkan oleh kebingungan aturan yang biasa terjadi. Tentu saja, Anda perlu membuka buku teks dan mempelajari aturannya dengan baik. Ini adalah dasar-dasarnya. Tetapi Anda juga dapat mengamati logika apa yang dipatuhi oleh semua aturan "kecil" mengenai penulisan huruf O dan E setelah desisan dan C di bawah tekanan. Huruf manakah yang paling sering ditemukan setelah dicubit?

Mari kita lihat lebih dekat meja di slide, dan kemudian kita akan menarik kesimpulan.

Seperti yang bisa kita lihat, sibilant dan T memang “berteman” dengan huruf E:

Yo ditulis di akar kata mana pun(kecuali pengecualian);

Yo ditulis dalam morfem kata kerja apa pun dan dalam kata-kata dari bagian pidato itu dibentuk dari kata kerja.

Ternyata itu Ada lebih banyak kasus penggunaan “Yo” daripada kasus penggunaan “O”.

5. Konsolidasi primer. (4-5 menit)

- Jadi, kita telah mempelajari aturan penulisan o, ё setelah sibilants dan Ts pada sufiks dan akhir kata sifat. Yang harus kita lakukan selanjutnya: belajar menerapkan aturan penulisan O, E setelah desis pada sufiks dan akhir kata sifat.

Dari latihan 363, di halaman 29, tuliskan kata sifat saja, kelompokkan dalam satu kolom: dengan huruf o di akhiran dan akhiran, dengan huruf E di akhiran dan akhiran kata sifat. Dengan menggunakan pengingat, soroti ejaan kata-kata tertulis (4 men.)

wajah landak

makanan merah tua

segar yang patut dicontoh
kunci orang lain

bagus sekali

ragi

berbentuk lingkaran

bursa saham

Jawaban salah satu siswa dengan komentar.

6. Kerja mandiri dengan self-test (4-5 menit)

Aturannya telah dipelajari dengan baik: kita melihat ejaan dan mengelompokkan kata dengan benar. Hal ini terlihat dari tanggapannya. Tapi sekarang kita akan melihat apakah kita bisa membentuk kata sifat dari kata benda dengan ejaan yang dipelajari.

- Kami terus bekerja, menyelesaikan tugas secara berpasangan. Ambil kartu nomor 3.

Latihan

- Gantikan kombinasi ini “kata benda + kata benda.” sinonim, tetapi jenisnya berbeda - “adj. , Beri label pada ejaannya.

Contoh: ruang dansa – ruang dansa

Gaun chintz -…

Beruang mewah -…

Mata air -...

Belukar alang-alang - ...

Gading Walrus - ...

Peluru timah -...

2. - Apa tugas kedua kita? Sudahkah kita mengatasinya?

7. Penggabungan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan pengulangan (7-8 menit)

Sudahkah Anda mempelajari aturan menulis?

Bisakah kita menerapkan aturan tersebut?

Katakan padaku lagi!

Dan sekarang semua orang akan mencoba kekuatannya sendiri.

1. Ambil kartu nomor 4 dan “Temukan kesalahannya.”

Kartu No.4

Kombinasi manakah yang ditulis dengan benar? Yang mana yang salah eja? Aturan apa yang Anda gunakan saat mengerjakan tugas? (2 menit)

Boneka beruang

kerah rubah kutub

sarung tangan besi

tirai chintz

peluru timah

gading walrus

aroma lily lembah

semak alang-alang

kertas mengkilap

Bangun jawaban yang konsisten, didukung oleh aturan. Salah satu siswa menjawab.

2. Dan sekarang kita akan menjadi programmer. Kita perlu mengenkripsi frasa dengan vokal, bukan titik (tujuan: aktivasi aktivitas mental, kontrol pengetahuan yang diperoleh). Untuk melakukan ini, mari kita ingat aturannya lagi.

Handout (kartu tes No.5)

Kartu ujian No.5

Tugas: mengenkripsi frasa dengan vokal, bukan titik.

1) Kerah rubah Arktik, oranye... lampu gantung, serangan belalang,

2) Belukar alang-alang, pasar pakaian, ukuran besar,

3) merah tua...mawar merah, sungai kecil..nka, bicara dengan dokter..m,

4) sarung tangan suede, mata air, saputangan merah.

Jawaban: 1) o e o

Periksa guru. Jika ada waktu, kami akan memeriksanya secara berpasangan (saling memeriksa). Nilai (#5).

Angkat tangan siapa yang mendapat nomor “4”. Bagus sekali!

9. Ringkasan pelajaran. Refleksi (2-3 menit)

1.Apa yang kamu temukan?

2.Apa yang kamu pelajari?

3. Apa yang sulit?

4. Penilaian diri, siswa menghitung rata-rata nilai yang diterima dalam pelajaran. Berikan nilai untuk pelajaran tersebut.

10 .Pekerjaan rumah (1-2 menit)

Jika seseorang tidak berhasil, jangan khawatir. Saya sarankan mengerjakannya di rumah.

§ 63 aturan, ex.362 tentang tugas.

11.Refleksi (1 menit)

Kartu No.6

Lengkapi kalimat dengan menggarisbawahi kata dalam tanda kurung:

1) Selama pembelajaran saya bekerja... (aktif/pasif).

2) Saya... (puas/tidak puas) dengan pekerjaan saya di kelas.

3) Pelajarannya terasa... (pendek/panjang) bagi saya.

4) Selama pembelajaran saya... (lelah/tidak lelah).

5) Pekerjaan rumah menurut saya... (mudah/sulit).

Ejaan akhiran kata sifat dapat diperiksa mengajukan pertanyaan Yang?, karena akhiran kata tanya dan akhiran kata sifat bertepatan. Pengecualian adalah bentuk tunggal nominatif maskulin, di mana sedang stres akhir cerita telah ditulis -Aduh(muda Aduh kawan, lapangan Aduh bunga), dan tidak ada aksen ditulis th atau -th(tua th prajurit, dosa th sapu tangan).

Dalam jenis kelamin feminin dalam kasus nominatif tunggal ditulis -th atau -yaya: baru Oh sin yaya sweter (yang jaket?), dan dalam jenis kelamin netral ada tertulis -Oh atau -dia: baru Oh sin dia mantel (yang mantel?).

Dalam bentuk jamak dari ketiga jenis kelamin, akhir cerita ditulis -S atau -yaitu: baru S sin TIDAK syal, gaun, sweater (yang?).

Dalam jenis kelamin maskulin dan netral, akhiran ditulis dalam kasus instrumental tunggal -th atau -mereka(menjawab pertanyaan Apa?), dan dalam preposisi - -ohm atau -makan(menjawab pertanyaan yang mana?): mengagumi yang baru th sin mereka jas (gaun), berbicara tentang hal baru ohm sin saya makan jas (gaun).

Dalam jenis kelamin feminin dalam kasus akusatif, akhiran tunggal ditulis -Y y atau -yuyu(menjawab pertanyaan yang mana?), dan dalam instrumental - -Aduh atau -kepadanya (-Oh atau -dia) (menjawab pertanyaan Yang? yang mana?): membeli baru Wow sin yuyu jaket, kagumi yang baru Aduh (-Oh) dosa padanya (-dia) jaket.

Setelah mendesis di akhir kata sifat sedang stres ditulis oh tidak ada aksen ditulis e, Misalnya: lebih aneh HAI wah, bagus HAI wah, orang asing HAI mu, besar HAI kamu; berambut merah e oh, lebih lagi e pergi, merah e kamu, lebih lanjut saya makan pada(bandingkan dengan kata benda).

Setelah sibilants dalam kata sifat sedang stres akhiran ditulis -ov-(sen dolar ov oh, landak ov oh, brokat ov oh, kanvas ov kamu), dan tidak ada aksen- akhiran -ev-(mewah ev oh, klu H ev air).

Catatan. Sesuatu yang perlu diingat menulis sebuah kata desh ya th(lih. lebih murah).

Singkatnya kata sifat di bawah tekanan setelah mendesis ditulis HAI: makanannya panas HAI (HAI akhir), lucu HAI N (HAI fasih dalam akhiran).

Dalam kata sifat aktif -th, -ya, -kamu(rubah, rubah, rubah) dalam segala bentuk, kecuali kasus nominatif dan akusatif dari jenis kelamin maskulin tunggal (rubah), sebelum lulus ditulis B: rubah B dia, rubah B dia, rubah B Dan dll.

Kata sifat kecil dibentuk menggunakan sufiks -enk-: sin yenk oh, gemuk yenk th; setelah g, k, x mungkin dan -onk-, Dan -enk-: meletakkan oke th Dan meletakkan yenk ya, lebar oke th Dan lebar yenk oh, tenang oke th Dan diam yenk th.

Di akhiran -en-, -yan- membentuk kata sifat dari kata benda, ditulis satu N: kulit en oh, pasir en oh, perak yang Oh, kecuali tiga kata: pohon Jan oh, timah Jan kamu, kaca Jan th.

Pada kata sifat yang dibentuk dengan menggunakan sufiks -N- dari kata benda dengan batang di N, dieja dua N: kame nn oh dengan nn oh, panjang nn th.

Catatan. Dari kata sifat tersebut harus dibedakan kata sifat dengan satu N: kamu N oh tuan N Aduh dll. (mereka tidak punya akhiran -N-).

Di akhiran -di dalam- membentuk kata sifat dari kata benda yang mempunyai arti milik atau milik, dituliskan satu N: angsa di dalam oh, burung pipit di dalam oh, keledai di dalam th.

Catatan. Satu N ditulis dalam kata benda gost di dalam Oh, yang dulunya merupakan kata sifat: ruang tamu.

Di akhiran -onn- membentuk kata sifat dari kata-kata asing, dieja dua N: divisi aktif oh, revolusi aktif oh, konstitusi aktif th.

Di akhiran -enn- membentuk kata sifat dari kata benda, ditulis dua N: produksi enne oh, perayaan enne oh, terkait enne oh, jerami enne oh, cranberry enne th.

Catatan 1. Kata sifat angin en th ditulis dengan satu N. Kata sifat dengan awalan yang dibentuk dari kata angin , ditulis dengan dua N: tanpa angin enne Oh, untuk angin enne Oh, di bawah angin enne th dll. Hal ini perlu untuk membedakan kata sifat angin en th(dengan akhiran -en-) Dan angin yang Aduh(dengan akhiran -yan-). Akhiran -en- ditulis dalam kata sifat yang berarti “dengan angin”: angin en Oh cuaca (cuaca dengan angin), angin en Oh musim panas (musim panas dengan angin), serta digunakan secara kiasan: angin en Oh wanita muda, angin en Oh perilaku. Kata sifat ini memiliki bentuk pendek: cuacanya berangin, gadis itu berangin. Akhiran -yan- digunakan dalam kata sifat yang berarti “didorong oleh angin”: angin yang Oh pabrik, angin yang Aduh mesin. Kata sifat ini tidak memiliki bentuk yang pendek. Dengan akhiran -yan- nama penyakitnya juga tertulis: angin yang cacar(cacar air).

Catatan 2. Pada batang pertama kata sifat majemuk ada dua yang ditulis N, jika dibentuk dari kata sifat dengan dua N: melambai nn stasiun o-traktor(stasiun Mashi nn aya dan traktor), kereta nn taman o-lokomotif(tempat parkir mobil nn y dan lokomotif). Tapi jika batang pertama dibentuk dari kata benda pada N, maka ia mengatakan satu hal N: melambai N pabrik konstruksi(pabrik konstruksi mesin), kereta N pabrik perbaikan(pabrik perbaikan kereta).

Catatan 3. Kata benda aktif -Nik--nitsa Dan -keberadaan, dibentuk dari kata sifat dengan dua N, juga ditulis dengan dua N: Pagi nn y-pagi nn IR; masyarakat nn y-masyarakat nn masyarakat IR nn itza-masyarakat nn tenda; revolusioner nn revolusi nn tenda; produksi nn y-produksi nn IR; ini nn y-tse nn tenda, dan berpendidikan dari kata sifat dengan satu N juga ditulis dengan satu N: rami N y - rami N baiklah, pasir N kamu - pasir N baiklah, kamu N Y y N tenda.

Catatan 4. Dengan dua N kata benda yang dibentuk menggunakan sufiks juga ditulis -Nik – -nitsa dari kata benda dengan batang di N: berteman N a - berteman nn aku-teman nn itu, mosh N a-moshe nn ik-moshe nn itza.

Kata sifat penuh dengan dua N, simpan dalam bentuk singkat: ini nn hal ini adalah masalahnya nn A.

Sebelum akhiran -sk- surat B ditulis setelahnya aku(desa - desa B sk ii) dan pada kata sifat yang dibentuk dari nama bulan seterusnya tidak, coba: Desember B sk tanggal, November B sk tanggal, Juni B sk tanggal Juli B sk th(pengecualian: kata Januari sk th).

Dalam kasus lain, setelahnya N Dan R sebelum akhiran -sk- surat B tidak tertulis: kuda N sk hei, pahlawan - kaya R sk th.

Untuk membedakan sufiks -Ke- Dan -sk-, kita harus ingat bagaimana dengan akhiran -Ke- kata sifat kualitatif terbentuk, yang mempunyai bentuk yang pendek(dasar Ke th - rendah, sempit Ke й - sempit), dan dengan akhiran -sk-- kata sifat relatif, tidak memiliki bentuk yang pendek(Orang Prancis sk kamu, Kirgistan sk oh, Sirkasia sk kamu).

Catatan. Dari kata benda yang memiliki batang k, h Dan ts kata sifat relatif dibentuk dengan sufiks -Ke- , Dan terdengar Ke Dan H digantikan oleh suara ts: kaza Ke- kaza ts Ke oh ya H-tka ts Ke oh tidak ts- bisu ts Ke th. Tetapi di beberapa, sebagian besar berbentuk kutu buku, suara formasi Ke Dan H jangan diubah dan akhiran yang digunakan -sk-: Uzbekistan Ke-Uzbekistan Ke sk ya, Ugli H-bara H sk kamu, juga Pfahl ts-pfal ts sk th.

Kata sifat aktif -yny dalam bentuk pendek diakhiri dengan -en: dengan tenang kamu-tenang en, sudah jelas kamu-harinya cerah en , kecuali layak kamu- layak di dalam .

Catatan. Bentuk pendek partisip terhormat dari kata kerja menghormati ditulis menurut aturan umum: terhormat en .

Sedang ditulis dikapitalisasi kata sifat, dibentuk dari nama diri menggunakan sufiks -ov-, -ev-, -in-, -yn-(Telah memberi ev kamus, Ivan ov oh masa kecil, Liz di dalam dan bonekanya, Zhuchk di dalam anak anjing, dll.) kecuali kombinasi fraseologis yang digunakan dalam arti kiasan, di mana kehilangan kontak dengan namaku sendiri(Adam ov oh apel, berdasarkan ov dan penyakit, banci F ov tenaga kerja, prokr kamu seratus tempat tidur, dll.).

Sedang ditulis huruf kecil kata sifat, terbentuk dari nama orang sendiri, jika kata sifat mengandung sufiks -sk- (T Urgenev sk"Catatan Seorang Pemburu" N Ushkin sk kamu gaya, aku Ermontov sk prosa, dll).

Catatan. Dikapitalisasi kata sifat ditulis dengan akhiran -sk-, Jika mereka adalah bagian dari nama yang memiliki arti "nama, ingatan", Misalnya: L Omonosov sk TIDAK membaca, L enin sk Oh bonus.

MORFOLOGI

KATA SIFAT

§ 30. O, E SETELAH SISSINGS DAN C PADA SUFFIXES DAN AKHIR ADJECTIVES

BAHAN OBSERVASI DAN REFLEKSI

Tuliskan kata-katanya. Tempatkan penekanan. Sorot sufiks dan akhiran pada kata benda dan kata sifat. Cocokkan ejaan o – e pada bagian kata penting setelah sibilants dan c. Menarik kesimpulan. Periksa penilaian Anda terhadap aturan yang diberikan di bawah ini.

– Dalam sufiks dan akhir kata sifat, serta kata benda, setelah sibilants dan q di bawah tekanan ditulis tentang, dan dalam posisi tanpa tekanan - e (teladan, asing, cincin, padat).

175. I. Buatlah kalimat dari kata-kata ini, letakkan kata sifat dan kata benda pada huruf yang benar. Tuliskan kalimat yang Anda buat.

1. Tidak mungkin, segar, hidup, berudara, tanpanya. 2. Po, awan, biru, kecil, mengambang, langit. 3. Musim dingin, salju, paling murni, paling putih, di dalam hutan, dengan permulaan yang berlari, mengibaskannya. 4. Awan, di atas, hitam, kota, menggantung, kelam. 5. Ayah, aku, landak, sarung tangan, masuk, pegang.

II. Tunjukkan bagian kata yang penting secara grafis dalam kata sifat. Jelaskan ejaannya.

176. I. Tuliskan kata sifat dengan menyisipkan huruf yang hilang dan membaginya dalam dua kolom: 1) dengan o setelah sibilants dan c; 2) dengan e setelah konsonan yang sama di bagian penting kata. Tunjukkan ejaannya secara grafis.

Landak..melolong, wajah..melolong, kanvas..melolong, makanan..melolong, merah tua..melolong, bagus, segar..pergi, alien..th, buluh..melolong, mewah..melolong, memimpin.. melolong, rubah kutub..melolong, walrus..melolong, mengkilap..melolong, batang..melolong, cincin..melolong, serbuk sari..melolong, sayang..melolong, akar..melolong, pir..melolong, embrio, tanah ..chny, lily lembah..wy, butt...wy.

II. Kata-kata apa yang tidak kamu tulis? Mengapa?

AKU AKU AKU. Susun dan tuliskan empat hingga lima frasa “kata sifat + kata benda” dengan kata-kata ini (opsional). Tunjukkan kata utama di dalamnya.

177. I. Tuliskan kata sifat dalam dua kolom: 1) dengan huruf yang hilang di akhiran; 2) di akhir. Isi huruf o atau e yang hilang. Ingat aksennya.

Kanvas, besar, tenang, brokat, mengkilap, krem, bagus, merah tua, cherry plum, cantik, segar .m, pisau..melolong, tumpukan..melolong, dalam padat..m, oranye..melolong, buluh. .melolong, berduri..pergi, ruff..melolong, berbohong..pergi, penjaga..melolong, belacu ..melolong, meledak..pergi, memimpin..wow, panas..pergi, terbaik..pergi, tetangga. .go, teladan..wow, materi..melolong.

II. Buat dan tuliskan tiga atau empat kalimat dengan kata sifat ini (opsional). Garis bawahi kata sifat sebagai bagian kalimat.

AKU AKU AKU. Urutkan kata-kata yang disorot menurut komposisinya.

178. I. Salin teks dengan membuka tanda kurung. Masukkan huruf yang hilang ke dalam kata yang disorot, jelaskan ejaannya, tunjukkan ejaannya.

Di belakang rumah besar itu ada sebuah taman tua, sudah liar, ditumbuhi rumput liar dan semak-semak. Saya berjalan menyusuri teras, masih kuat dan indah. Melalui pintu kaca terlihat ruangan berlantai parket, mungkin ruang tamu. Melalui

Kisi-kisi jendela memperlihatkan sebuah piano hitam tua(n, nn) ​​​​dan di dindingnya terdapat ukiran dalam bingkai kayu mahoni lebar - tidak ada apa-apa lagi di dalamnya. Yang tersisa dari hamparan bunga sebelumnya hanyalah bunga peony dan bunga poppy, yang memunculkan kepala putih dan merah cerah dari rerumputan. Pohon maple dan elm muda tumbuh di sepanjang jalan setapak, membentang dan saling mengganggu. Taman itu sepertinya tidak bisa dilewati, tapi letaknya di dekat rumah, di mana pohon poplar, pohon pinus, dan pohon linden tua masih berdiri. Dan kemudian di belakang mereka taman dibersihkan untuk pembuatan jerami, dan tidak ada lagi yang melayang, tidak ada sarang laba-laba yang masuk ke mulut atau mata Anda, angin sepoi-sepoi bertiup.

Taman itu, semakin menipis dan berubah menjadi padang rumput sungguhan, turun ke sungai, ditumbuhi alang-alang dan tanaman willow. Di dekat bendungan kecil ada hamparan, kincir kecil beratap jerami mengeluarkan suara marah, katak berkokok-koak, dan burung bulbul berkicau di malam hari.

(Menurut A.Chekhov)

II. Tukarkan buku catatan dengan teman sekamar Anda dan periksa kebenaran ejaan kata sifat dengan huruf yang hilang.

AKU AKU AKU. Temukan kalimat sederhana dengan kombinasi kata pengantar. Apa arti kombinasi pengantar pada kalimat tersebut? Baca kalimat tanpa kombinasi pengantar. Apakah arti kalimatnya berubah?

179. I. Lihatlah reproduksi lukisan I. Shishkin “A Corner of an Overgrown Garden.” Pilih bahasa kiasan yang akan membantu Anda berbicara tentang warna gambar. Menyusun dan menuliskan deskripsi gambar dengan menggunakan bahasa kiasan. Perhatikan bagian struktural uraian: pendahuluan, bagian utama (tampilan umum, rincian), kesimpulan.

I. Shishkin. Sudut taman yang ditumbuhi tanaman

II. Diskusikan deskripsi Anda dengan tetangga meja Anda: apakah kata sifat untuk deskripsi tersebut dipilih dengan baik, dan apakah kata sifat tersebut membantu menciptakan gambaran tentang warna gambar.

180. I. Membaca kata sifat, menentukan kategorinya berdasarkan makna. Tulis kata sifat dalam tiga kolom, masukkan huruf yang hilang dan buka tanda kurung. Buktikan bahwa mereka dieja dengan benar. Jika Anda mengalami kesulitan, lihat materi teori pada paragraf 28-30.

Reed..vyy, orange..yy, merah tua(n, nn), kanvas..yy, res..yy, pelaut(e, ss)yy, Januari(?)yy, crane(n, nn)yy, kulit (n, nn)y, bagus..y, cantik..yy, ra(n, nn)yy, lemon(n, nn)yy, tenun..yy, (tidak) besar, (tidak) tebal; (tidak) tinggi, tapi rendah; kayu(n, nn), kaca(n, nn), timah(n, nn), tak berangin(n, nn), domestik(n, nn), disiplin(n, nn).

II. Tulislah dua atau tiga kalimat dengan kata-kata ini. Parsing salah satunya.

AKU AKU AKU. Buatlah analisis fonetik dan morfologis dari kata-kata yang disorot.

(Belum Ada Peringkat)

Postingan serupa:

MORPHOLOGI NAMA ADJECTIVE §25 Derajat perbandingan kata sifat kualitatif dan pembentukannya 229 1. Kata sifat kategori apa yang mempunyai derajat perbandingan? (Lihat hal. 94). Kenapa hanya ini...

20. Membaca: membagi teks menjadi beberapa bagian sesuai isinya. Kita belajar mengajukan pertanyaan berdasarkan teks. Kami menulis: kami menyusun jawaban atas pertanyaan berdasarkan teks 161. Membaca dalam hati. Pertanyaan apa...

64. Mendengarkan : menentukan topik teks. Kita membaca: kita membagi teks menjadi beberapa bagian sesuai dengan isinya. Kami menulis: kami membuat pernyataan tentang topik tertentu 499. Dengarkan teks yang akan dibacakan guru. Mendefinisikan...

7. PENGULANGAN KATA YANG DIBELAJAR DI KELAS KEDUA Ceritakan pada kami tentang berbagai kelompok kata menurut diagram. Berikan contoh. 10 Membaca dan menebak puisi teka-teki. Sebutkan permohonan banding pada bagian pertama...

50. Kami menguji diri kami sendiri: kami menyelesaikan tugas tentang topik bahasa. Kami membaca, mendiskusikan apa yang kami baca 400. Uji keterampilan Anda pada topik yang dibahas: apakah Anda tahu cara menggunakan cara yang berbeda untuk...

Pelajaran 50 Membandingkan pernyataan dengan rencana Belajar mendengarkan pernyataan berdasarkan rencana 352. Dengarkan baik-baik teka-teki dan tebak. 1. Di musim dingin dia tidur di...