Fgos vpo ekonomi dan manajemen. Portal standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan tinggi

Disetujui

atas perintah Kementerian Pendidikan

dan ilmu pengetahuan Federasi Rusia

STANDAR PENDIDIKAN NEGARA FEDERAL

PENDIDIKAN YANG LEBIH TINGGI

TINGKAT PENDIDIKAN TINGGI

SARJANA

ARAH PERSIAPAN

38/03/01. EKONOMI

I. RUANG LINGKUP APLIKASI

Standar pendidikan tinggi negara bagian federal ini adalah seperangkat persyaratan yang wajib untuk pelaksanaan program pendidikan profesional dasar pendidikan tinggi - program sarjana di bidang studi 38/03/01. Ilmu Ekonomi (selanjutnya disebut program sarjana, bidang studi).

II. SINGKATAN YANG DIGUNAKAN

Singkatan berikut digunakan dalam standar pendidikan negara bagian federal ini:

OK - kompetensi budaya umum;

GPC - kompetensi profesional umum;

PC - kompetensi profesional;

FSES VO - standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan tinggi;

bentuk jaringan – bentuk jaringan pelaksanaan program pendidikan.

AKU AKU AKU. KARAKTERISTIK ARAH PELATIHAN

3.1. Memperoleh pendidikan pada program sarjana hanya diperbolehkan pada organisasi pendidikan perguruan tinggi (selanjutnya disebut organisasi).

3.2. Program gelar sarjana dalam organisasi dilaksanakan dalam bentuk studi penuh waktu, paruh waktu, dan paruh waktu.

Volume program sarjana adalah 240 SKS (selanjutnya disebut SKS), apapun bentuk studinya, teknologi pendidikan yang digunakan, penyelenggaraan program sarjana dengan menggunakan formulir online, penyelenggaraan program sarjana sesuai dengan kurikulum individu, termasuk pembelajaran akselerasi.

3.3. Durasi memperoleh pendidikan pada program sarjana:

studi penuh waktu, termasuk liburan yang diberikan setelah lulus sertifikasi akhir negara bagian, apapun teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Volume program sarjana penuh waktu yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik adalah 60 SKS;

dalam bentuk pendidikan penuh waktu atau paruh waktu, apapun teknologi pendidikan yang digunakan, bertambah paling sedikit 6 bulan dan tidak lebih dari 1 tahun dibandingkan dengan jangka waktu memperoleh pendidikan dalam pendidikan penuh waktu. Volume program sarjana untuk satu tahun akademik dalam bentuk studi penuh waktu atau paruh waktu tidak boleh lebih dari 75 SKS;

bila belajar menurut kurikulum individu, apapun bentuk studinya, tidak lebih dari jangka waktu memperoleh pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk studi yang bersangkutan, dan bila belajar menurut rencana individu bagi penyandang disabilitas, dapat diperpanjang. atas permintaan mereka paling lama 1 tahun menurut dibandingkan dengan jangka waktu memperoleh pendidikan untuk bentuk pelatihan yang bersangkutan. Volume program gelar sarjana untuk satu tahun akademik ketika belajar menurut rencana individu, apapun bentuk studinya, tidak boleh lebih dari 75 z.e.

Jangka waktu khusus untuk memperoleh pendidikan dan volume program sarjana yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, dalam bentuk studi penuh waktu atau paruh waktu, serta menurut rencana individu, ditentukan oleh organisasi secara mandiri dalam jangka waktu tersebut. batas yang ditetapkan oleh paragraf ini.

3.4. Dalam melaksanakan program gelar sarjana, suatu organisasi mempunyai hak untuk menggunakan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh.

Saat melatih penyandang disabilitas, teknologi e-learning dan pendidikan jarak jauh harus menyediakan kemungkinan untuk menerima dan mengirimkan informasi dalam bentuk yang dapat diakses oleh mereka.

3.5. Penyelenggaraan program sarjana dapat dilakukan dengan menggunakan formulir jaringan.

3.6. Kegiatan pendidikan di bawah program sarjana dilakukan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh peraturan lokal organisasi.

IV. KARAKTERISTIK KEGIATAN PROFESIONAL

LULUSAN YANG TELAH MENYELESAIKAN PROGRAM SARJANA

4.1. Bidang kegiatan profesional lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana meliputi:

layanan ekonomi, keuangan, pemasaran, produksi, ekonomi dan analitis organisasi di berbagai industri, bidang dan bentuk kepemilikan;

lembaga keuangan, kredit dan asuransi;

otoritas negara bagian dan kota;

organisasi penelitian akademik dan departemen;

lembaga pendidikan kejuruan tinggi dan menengah, pendidikan umum menengah, dan sistem pendidikan tambahan.

4.2. Objek kegiatan profesional lulusan yang telah menguasai program sarjana adalah perilaku pelaku ekonomi, biaya dan hasil, pasar yang berfungsi, arus keuangan dan informasi, serta proses produksi.

4.3. Jenis kegiatan profesi yang dipersiapkan oleh lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana:

pemukiman dan ekonomi;

analitis, penelitian;

organisasi dan manajerial;

pedagogis;

penyelesaian dan keuangan;

perbankan;

Pertanggungan

Ketika mengembangkan dan melaksanakan program gelar sarjana, organisasi berfokus pada jenis kegiatan profesional tertentu yang sedang dipersiapkan oleh sarjana tersebut, berdasarkan kebutuhan pasar tenaga kerja, penelitian dan sumber daya material dan teknis organisasi.

Program sarjana dibentuk oleh organisasi tergantung pada jenis kegiatan pendidikan dan persyaratan hasil penguasaan program pendidikan:

fokus pada penelitian dan (atau) jenis (jenis) pedagogi kegiatan profesional sebagai kegiatan utama (utama) (selanjutnya disebut program akademik sarjana);

berfokus pada jenis kegiatan profesional terapan yang berorientasi pada praktik sebagai kegiatan utama (selanjutnya disebut program sarjana terapan).

4.4. Lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana, sesuai dengan jenis kegiatan profesi yang menjadi fokus program sarjana tersebut, harus siap menyelesaikan tugas profesional sebagai berikut:

penyiapan data awal untuk melakukan perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang menjadi ciri kegiatan badan usaha;

melakukan perhitungan indikator ekonomi dan sosial ekonomi berdasarkan metode standar, dengan memperhatikan kerangka peraturan yang berlaku;

pengembangan bagian ekonomi dari rencana perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen;

mencari informasi tentang tugas yang diterima, mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan untuk melakukan perhitungan ekonomi tertentu;

pengolahan kumpulan data ekonomi sesuai dengan tugas yang diberikan, analisis, evaluasi, interpretasi hasil yang diperoleh dan pembuktian kesimpulan;

konstruksi model teoritis dan ekonometrik standar dari proses, fenomena dan objek yang dipelajari terkait dengan bidang kegiatan profesional, analisis dan interpretasi hasil yang diperoleh;

analisis dan interpretasi indikator yang mencirikan proses dan fenomena sosial-ekonomi di tingkat mikro dan makro baik di Rusia maupun di luar negeri;

persiapan tinjauan informasi, laporan analitis;

melakukan survei statistik, survei, kuesioner dan pemrosesan utama hasilnya;

partisipasi dalam pengembangan solusi desain di bidang kegiatan profesional, persiapan proposal dan kegiatan untuk pelaksanaan proyek dan program yang dikembangkan;

partisipasi dalam pengembangan pilihan keputusan manajemen, pembenaran pilihan mereka berdasarkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, dengan mempertimbangkan risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi dari keputusan yang diambil;

pengorganisasian pelaksanaan tahapan pekerjaan yang ditugaskan;

manajemen operasional tim dan kelompok kecil yang dibentuk untuk melaksanakan proyek ekonomi tertentu;

partisipasi dalam persiapan dan pengambilan keputusan tentang masalah pengorganisasian manajemen dan peningkatan kegiatan layanan ekonomi dan divisi perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dengan mempertimbangkan batasan hukum, administratif, dan lainnya;

kegiatan pedagogis:

pengajaran disiplin ilmu ekonomi di lembaga pendidikan kejuruan tinggi dan menengah, pendidikan umum menengah, dan sistem pendidikan tambahan.

Ketika mengembangkan dan melaksanakan program gelar sarjana, sebuah organisasi pendidikan berfokus pada jenis kegiatan profesional tertentu yang sedang dipersiapkan oleh sarjana tersebut, berdasarkan kebutuhan pasar tenaga kerja, penelitian dan sumber daya material dan teknis dari organisasi pendidikan;

kegiatan akuntansi:

mendokumentasikan transaksi bisnis dan memelihara catatan akuntansi properti organisasi;

memelihara catatan akuntansi sumber pembentukan properti, melakukan pekerjaan inventarisasi properti dan kewajiban keuangan organisasi;

melakukan penyelesaian dengan anggaran dan dana ekstra anggaran;

penyusunan dan penggunaan laporan keuangan;

penerapan akuntansi pajak dan perencanaan pajak dalam organisasi.

partisipasi dalam pelaksanaan perencanaan keuangan dan ekonomi di sektor pemerintahan negara bagian dan kota dan organisasi pelaksanaan anggaran sistem anggaran Federasi Rusia;

melakukan penyelesaian dengan anggaran sistem anggaran Federasi Rusia;

menyusun perhitungan keuangan dan melaksanakan transaksi keuangan;

implementasi penerapan undang-undang secara profesional dan tindakan hukum pengaturan lainnya dari Federasi Rusia yang mengatur kegiatan keuangan;

partisipasi dalam organisasi dan pelaksanaan pengendalian keuangan di sektor pemerintahan negara bagian dan kota;

kegiatan perbankan:

melakukan transaksi penyelesaian;

melakukan operasi kredit;

melakukan transaksi dengan surat berharga;

melaksanakan operasi yang berkaitan dengan kinerja fungsi dasar lembaga-lembaga Bank Rusia;

pelaksanaan operasi intrabank;

kegiatan asuransi:

penerapan berbagai teknologi penjualan ritel di bidang asuransi;

organisasi penjualan produk asuransi;

dukungan kontrak asuransi (menentukan waralaba, biaya asuransi dan premi);

pendaftaran dan pemeliharaan suatu peristiwa yang diasuransikan (penilaian kerusakan asuransi, penyelesaian kerugian);

memelihara catatan akuntansi dan menyiapkan laporan untuk perusahaan asuransi.

V. PERSYARATAN HASIL PENGUASAAN PROGRAM SARJANA

5.1. Sebagai hasil dari penguasaan program sarjana, lulusan harus mengembangkan kompetensi budaya umum, profesional umum, dan kompetensi profesional.

5.2. Lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana harus memiliki kompetensi budaya umum sebagai berikut:

kemampuan menggunakan dasar-dasar pengetahuan filosofis untuk membentuk posisi pandangan dunia (OK-1);

kemampuan menganalisis tahapan dan pola pokok perkembangan sejarah masyarakat untuk membentuk posisi sipil (OK-2);

kemampuan menggunakan dasar-dasar ilmu ekonomi dalam berbagai bidang kegiatan (OK-3);

kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa Rusia dan bahasa asing untuk memecahkan masalah interaksi interpersonal dan antar budaya (OK-4);

kemampuan bekerja dalam tim, toleran terhadap perbedaan sosial, suku, agama dan budaya (OK-5);

kemampuan menggunakan dasar-dasar ilmu hukum dalam berbagai bidang kegiatan (OK-6);

kemampuan untuk mengatur diri sendiri dan mendidik diri sendiri (OK-7);

kemampuan untuk menggunakan metode dan sarana budaya fisik untuk memastikan kegiatan sosial dan profesional yang menyeluruh (OK-8);

kemampuan menggunakan teknik pertolongan pertama, metode perlindungan dalam situasi darurat (OK-9).

5.3. Lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana harus memiliki kompetensi profesional umum sebagai berikut:

kemampuan untuk memecahkan masalah standar aktivitas profesional berdasarkan informasi dan budaya bibliografi dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dan dengan mempertimbangkan persyaratan dasar keamanan informasi (GPC-1);

kemampuan mengumpulkan, menganalisis dan mengolah data yang diperlukan untuk memecahkan masalah profesional (OPK-2);

kemampuan memilih alat pengolahan data ekonomi sesuai dengan tugasnya, menganalisis hasil perhitungan dan membenarkan kesimpulan yang diperoleh (OPK-3);

kemampuan untuk menemukan solusi organisasi dan manajerial dalam kegiatan profesional dan kesediaan untuk memikul tanggung jawab (GPC-4).

5.4. Lulusan yang telah menyelesaikan program sarjana harus memiliki kompetensi profesional sesuai dengan jenis kegiatan profesi yang menjadi fokus program sarjana:

pemukiman dan kegiatan ekonomi:

kemampuan mengumpulkan dan menganalisis data awal yang diperlukan untuk menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang menjadi ciri kegiatan badan usaha (PC-1);

kemampuan, berdasarkan metode standar dan kerangka peraturan yang berlaku, untuk menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang menjadi ciri kegiatan badan usaha (PC-2);

kemampuan untuk melakukan perhitungan yang diperlukan untuk menyusun bagian ekonomi dari rencana, membenarkannya dan menyajikan hasil pekerjaan sesuai dengan standar yang diterima dalam organisasi (PC-3);

analitis, kegiatan penelitian:

kemampuan, berdasarkan deskripsi proses dan fenomena ekonomi, untuk membangun model teoritis dan ekonometrik standar, menganalisis dan menafsirkan hasil yang diperoleh secara bermakna (PC-4);

kemampuan untuk menganalisis dan menafsirkan informasi keuangan, akuntansi, dan informasi lain yang terkandung dalam pelaporan perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dll. dan menggunakan informasi yang diperoleh untuk membuat keputusan manajemen (PC-5);

kemampuan menganalisis dan menginterpretasikan data statistik dalam dan luar negeri tentang proses dan fenomena sosial ekonomi, mengidentifikasi tren perubahan indikator sosial ekonomi (PC-6);

kemampuan, dengan menggunakan sumber informasi dalam dan luar negeri, untuk mengumpulkan data yang diperlukan, menganalisisnya dan menyiapkan tinjauan informasi dan/atau laporan analitis (PC-7);

kemampuan untuk menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan masalah analitis dan penelitian (PC-8);

kegiatan organisasi dan manajerial:

kemampuan untuk mengatur kegiatan kelompok kecil yang dibentuk untuk melaksanakan proyek ekonomi tertentu (PC-9);

kemampuan menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan masalah komunikasi (PC-10);

kemampuan untuk mengevaluasi secara kritis opsi-opsi yang diusulkan untuk keputusan pengelolaan dan mengembangkan serta membenarkan proposal untuk perbaikannya, dengan mempertimbangkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi (PC-11);

kegiatan pedagogis:

kemampuan memanfaatkan program dan bahan ajar yang ada (PK-12) dalam pengajaran disiplin ilmu ekonomi di lembaga pendidikan berbagai jenjang;

kemampuan mengikuti peningkatan dan pengembangan dukungan pendidikan dan metodologi disiplin ilmu ekonomi (PK-13);

kegiatan akuntansi:

kemampuan untuk mendokumentasikan transaksi bisnis, melacak dana, mengembangkan bagan akun kerja untuk akuntansi organisasi dan membuat entri akuntansi berdasarkan itu (PC-14);

kemampuan untuk menghasilkan entri akuntansi untuk sumber akuntansi dan hasil inventarisasi dan kewajiban keuangan organisasi (PC-15);

kemampuan untuk menyusun dokumen pembayaran dan menghasilkan entri akuntansi untuk perhitungan dan transfer pajak dan biaya ke anggaran berbagai tingkatan, kontribusi asuransi ke dana ekstra-anggaran (PK-16);

kemampuan untuk mencerminkan hasil kegiatan ekonomi untuk periode pelaporan dalam akun akuntansi, menyusun bentuk pelaporan akuntansi dan statistik, pengembalian pajak (PC-17);

kemampuan menyelenggarakan dan melaksanakan akuntansi perpajakan dan perencanaan perpajakan suatu organisasi (PC-18);

kegiatan penyelesaian dan keuangan:

kemampuan untuk menghitung indikator anggaran proyek sistem anggaran Federasi Rusia, memastikan pelaksanaan dan pengendaliannya, menyusun perkiraan anggaran untuk lembaga pemerintah dan rencana kegiatan keuangan dan ekonomi lembaga anggaran dan otonom (PC-19);

kemampuan untuk melaksanakan pekerjaan perencanaan pajak sebagai bagian dari anggaran sistem anggaran Federasi Rusia (PK-20);

kemampuan menyusun rencana keuangan organisasi, memastikan terlaksananya hubungan keuangan dengan organisasi, otoritas negara dan pemerintah daerah (PC-21);

kemampuan menerapkan aturan yang mengatur hubungan anggaran, perpajakan, dan mata uang di bidang asuransi, perbankan, akuntansi dan pengendalian (PC-22);

kemampuan untuk berpartisipasi dalam kegiatan untuk mengatur dan melakukan pengendalian keuangan di sektor pemerintahan negara bagian dan kota, untuk mengambil tindakan untuk melaksanakan penyimpangan yang teridentifikasi (PC-23);

kegiatan perbankan:

kemampuan melaksanakan setelmen dan pelayanan tunai kepada nasabah, setelmen antar bank, setelmen transaksi ekspor-impor (PK-24);

kemampuan menilai kelayakan kredit nasabah, melaksanakan dan memproses penerbitan dan dukungan pinjaman, melakukan operasi di pasar pinjaman antar bank, membentuk dan mengatur target cadangan (PC-25);

kemampuan melakukan transaksi aktif-pasif dan perantara dengan surat berharga (PC-26);

kemampuan untuk menyiapkan laporan dan memastikan kontrol atas kepatuhan terhadap persyaratan cadangan Bank Rusia (PC-27);

kemampuan mencatat harta benda, pendapatan, pengeluaran dan hasil kegiatan lembaga perkreditan, membayar pajak, dan menyusun laporan keuangan (PC-28);

kegiatan asuransi:

kemampuan melaksanakan perencanaan operasional penjualan, mengatur penjualan eceran, menerapkan berbagai teknologi penjualan di bidang asuransi, menganalisis efektivitas setiap saluran penjualan (PC-29);

kemampuan mendokumentasikan transaksi asuransi, mencatat kontrak asuransi, menganalisis indikator penjualan utama organisasi asuransi (PC-30);

kemampuan untuk mengambil tindakan untuk mendaftarkan peristiwa yang diasuransikan, menyusun laporan, statistik kerugian, mengambil tindakan untuk mencegah penipuan asuransi (PC-31);

kemampuan menyelenggarakan pencatatan akuntansi dalam organisasi asuransi, menyiapkan laporan untuk diserahkan kepada otoritas pengawas (PC-32).

5.5. Dalam mengembangkan program sarjana, seluruh kompetensi budaya umum dan profesional umum, serta kompetensi profesional yang berkaitan dengan jenis kegiatan profesional yang menjadi fokus program sarjana, termasuk dalam kumpulan hasil yang diperlukan untuk menguasai program sarjana.

5.6. Dalam mengembangkan program sarjana, suatu organisasi mempunyai hak untuk melengkapi seperangkat kompetensi lulusan, dengan memperhatikan fokus program sarjana pada bidang pengetahuan dan (atau) jenis kegiatan tertentu.

5.7. Ketika mengembangkan program sarjana, organisasi menetapkan persyaratan untuk hasil pembelajaran dalam disiplin ilmu tertentu (modul) dan praktik secara mandiri, dengan mempertimbangkan persyaratan program pendidikan dasar teladan yang relevan.

VI. PERSYARATAN STRUKTUR PROGRAM SARJANA

6.1. meliputi bagian wajib (dasar) dan bagian yang dibentuk oleh peserta hubungan pendidikan (variabel). Hal ini memberikan peluang terselenggaranya program sarjana dengan fokus (profil) pendidikan yang berbeda dalam bidang pelatihan yang sama (selanjutnya disebut fokus (profil) program).

6.2. Program sarjana terdiri dari blok-blok berikut:

Blok 1 “Disiplin (modul)”, yang meliputi disiplin ilmu (modul) yang berkaitan dengan bagian dasar program dan disiplin ilmu (modul) yang berkaitan dengan bagian variabelnya.

Blok 2 “Praktik”, yang sepenuhnya berkaitan dengan bagian variabel program.

Blok 3 “Sertifikasi akhir negara”, yang sepenuhnya berkaitan dengan bagian dasar program dan diakhiri dengan penugasan kualifikasi yang ditentukan dalam daftar spesialisasi dan bidang pelatihan pendidikan tinggi, disetujui oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia .

Struktur program sarjana

Struktur program sarjana		Ruang lingkup program sarjana di z.e.
Struktur program sarjana		program sarjana akademik	program sarjana terapan
	Disiplin ilmu (modul)
	Bagian dasar
	Bagian variabel
	Praktek
	Bagian variabel
	Sertifikasi akhir negara
	Bagian dasar
Ruang lingkup program Sarjana

6.3. Disiplin ilmu (modul) yang berkaitan dengan bagian dasar program sarjana wajib dikuasai mahasiswa, apapun fokus (profil) program sarjana yang dikuasainya. Himpunan disiplin ilmu (modul) yang terkait dengan bagian dasar program sarjana ditentukan oleh organisasi secara independen sejauh yang ditetapkan oleh Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Tinggi ini, dengan mempertimbangkan program pendidikan utama (contoh) yang sesuai. ).

6.4. Disiplin ilmu (modul) filsafat, sejarah, bahasa asing, keselamatan jiwa dilaksanakan dalam kerangka bagian dasar Blok 1 “Disiplin (modul)” program sarjana. Volume, isi dan urutan pelaksanaan disiplin ilmu (modul) ini ditentukan oleh organisasi secara mandiri.

6.5. Disiplin (modul) budaya jasmani dan olahraga dilaksanakan dalam rangka:

bagian dasar Blok 1 "Disiplin (modul)" program sarjana dalam jumlah minimal 72 jam akademik (2 sks) dalam studi penuh waktu;

disiplin ilmu pilihan (modul) minimal 328 jam pelajaran. Jam akademik yang ditentukan bersifat wajib untuk dikuasai dan tidak diubah menjadi satuan SKS.

Disiplin (modul) budaya jasmani dan olahraga dilaksanakan menurut tata cara yang ditetapkan oleh organisasi. Bagi penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas, organisasi menetapkan prosedur khusus penguasaan disiplin ilmu (modul) pendidikan jasmani dan olahraga, dengan memperhatikan status kesehatannya.

6.6. Disiplin ilmu (modul) yang berkaitan dengan variabel bagian program sarjana dan praktiknya menentukan fokus (profil) program sarjana. Himpunan disiplin ilmu (modul) yang terkait dengan bagian variabel dari program sarjana dan praktik ditentukan oleh organisasi secara independen sejauh yang ditetapkan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Tinggi. Setelah siswa memilih fokus (profil) program, serangkaian disiplin ilmu (modul) dan praktik yang relevan menjadi wajib untuk dikuasai siswa.

6.7. Blok 2 “Praktik” mencakup magang pendidikan dan industri, termasuk magang pra-kelulusan.

Jenis praktik pendidikan:

praktek untuk memperoleh keterampilan profesional utama, termasuk keterampilan dan keterampilan utama dalam kegiatan penelitian.

Metode pelaksanaan praktik pendidikan:

tidak bergerak;

jauh

Jenis magang:

berlatih untuk memperoleh keterampilan profesional dan pengalaman profesional;

praktik teknologi;

praktek mengajar;

pekerjaan penelitian.

Metode pelaksanaan pelatihan praktis:

tidak bergerak;

jauh

Latihan pra-kelulusan dilakukan untuk menyelesaikan pekerjaan kualifikasi akhir dan bersifat wajib.

Saat mengembangkan program gelar sarjana, organisasi memilih jenis praktik tergantung pada jenis kegiatan yang menjadi fokus program sarjana. Organisasi berhak untuk menyelenggarakan jenis magang lain di program sarjana selain yang ditetapkan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Tinggi.

Pelatihan pendidikan dan (atau) praktik dapat dilakukan di divisi struktural organisasi.

Bagi penyandang disabilitas, pemilihan tempat praktik harus mempertimbangkan status kesehatan dan persyaratan aksesibilitas mereka.

6.8. Blok 3 “Sertifikasi Akhir Negara” meliputi pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir, termasuk persiapan prosedur pembelaan dan prosedur pembelaan, serta persiapan dan kelulusan ujian negara (jika organisasi memasukkan ujian negara sebagai bagian dari ujian negara). sertifikasi akhir).

6.9. Pada saat mengembangkan program sarjana, mahasiswa diberikan kesempatan untuk menguasai disiplin ilmu pilihan (modul), termasuk kondisi khusus bagi penyandang disabilitas dan penyandang kemampuan kesehatan terbatas, sebesar minimal 30 persen dari volume bagian variabel. Blok 1 “Disiplin Ilmu (modul)”.

6.10. Jumlah jam yang dialokasikan untuk kelas-kelas berjenis ceramah secara keseluruhan untuk Blok 1 “Disiplin (modul)” tidak boleh lebih dari 50 persen dari total jumlah jam kelas yang dialokasikan untuk pelaksanaan Blok ini.

VII. PERSYARATAN KONDISI PELAKSANAAN

PROGRAM SARJANA

7.1. Persyaratan sistem luas untuk pelaksanaan program gelar sarjana.

7.1.1. Organisasi harus memiliki dasar material dan teknis yang mematuhi peraturan dan regulasi keselamatan kebakaran saat ini dan memastikan terselenggaranya semua jenis pelatihan disipliner dan interdisipliner, praktikum dan penelitian siswa yang diatur dalam kurikulum.

7.1.2. Setiap siswa selama seluruh masa studi harus diberikan akses individu tanpa batas ke satu atau lebih sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan ke informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi. Sistem perpustakaan elektronik (electronic perpustakaan) dan informasi elektronik dan lingkungan pendidikan harus memberikan kesempatan bagi akses siswa dari mana saja di mana terdapat akses ke jaringan informasi dan telekomunikasi "Internet" (selanjutnya disebut "Internet"), keduanya di wilayah organisasi dan seterusnya.

Informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi harus menyediakan:

akses terhadap kurikulum, program kerja disiplin ilmu (modul), praktik, publikasi sistem perpustakaan elektronik, dan sumber daya pendidikan elektronik yang ditentukan dalam program kerja;

mencatat kemajuan proses pendidikan, hasil sertifikasi antara, dan hasil penguasaan program sarjana;

menyelenggarakan semua jenis kelas, tata cara penilaian hasil pembelajaran, yang pelaksanaannya disediakan dengan menggunakan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh;

pembentukan portofolio elektronik siswa, termasuk pelestarian karya siswa, review dan evaluasi karya tersebut oleh setiap peserta dalam proses pendidikan;

interaksi antar peserta dalam proses pendidikan, termasuk interaksi sinkron dan (atau) asinkron melalui Internet.

Berfungsinya informasi elektronik dan lingkungan pendidikan dipastikan dengan sarana teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai serta kualifikasi pekerja yang menggunakan dan mendukungnya. Berfungsinya informasi elektronik dan lingkungan pendidikan harus mematuhi undang-undang Federasi Rusia.

7.1.3. Dalam hal penyelenggaraan program sarjana dalam bentuk online, syarat penyelenggaraan program sarjana harus dilengkapi dengan seperangkat sumber daya dukungan materi, teknis, pendidikan, dan metodologi yang disediakan oleh organisasi peserta penyelenggaraan program sarjana. program gelar sarjana dalam bentuk online.

7.1.4. Dalam hal penyelenggaraan program sarjana pada departemen dan (atau) bagian struktural lain organisasi yang ditetapkan sesuai dengan tata cara yang telah ditetapkan, maka persyaratan penyelenggaraan program sarjana harus dijamin oleh totalitas sumber daya. dari organisasi-organisasi ini.

7.1.5. Kualifikasi karyawan manajemen dan ilmiah dan pedagogis organisasi harus sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang ditetapkan dalam Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian "Karakteristik Kualifikasi Jabatan Manajer dan Spesialis Pendidikan Profesi Tinggi dan Profesi Tambahan ", disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia tertanggal 11 Januari 2011 N 1n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 23 Maret 2011, registrasi N 20237) dan standar profesional (jika setiap).

7.1.6. Bagian pekerja ilmiah dan pedagogis penuh waktu (dalam tarif dikurangi menjadi nilai integer) harus setidaknya 50 persen dari jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogis dalam organisasi.

7.2. Persyaratan kondisi personel untuk pelaksanaan program sarjana.

7.2.1. Penyelenggaraan program sarjana dijamin oleh pimpinan dan pegawai ilmiah dan pedagogis organisasi, serta oleh orang-orang yang terlibat dalam pelaksanaan program sarjana berdasarkan ketentuan kontrak hukum perdata.

7.2.2. Bagian pekerja ilmiah dan pedagogis (dalam hal tarif dikurangi menjadi nilai integer) dengan pendidikan yang sesuai dengan profil disiplin ilmu yang diajarkan (modul) dalam jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogi yang melaksanakan program sarjana harus minimal 70 persen .

7.2.3. Bagian pekerja ilmiah dan pedagogis (dalam hal tarif yang dikonversi ke nilai integer) yang memiliki gelar akademik (termasuk gelar akademik yang diberikan di luar negeri dan diakui di Federasi Rusia) dan (atau) gelar akademik (termasuk gelar akademik yang diterima di luar negeri dan diakui oleh Federasi Rusia), jumlah total pekerja ilmiah dan pedagogis yang melaksanakan program sarjana harus minimal 70 persen.

7.2.4. Bagian karyawan (dalam hal tarif dikurangi menjadi nilai integer) dari antara manajer dan karyawan organisasi yang kegiatannya terkait dengan fokus (profil) program sarjana yang dilaksanakan (dengan pengalaman kerja minimal 3 tahun di bidang ini) bidang profesi) dari jumlah pegawai pelaksana program sarjana, minimal harus 10 persen.

7.3. Persyaratan dukungan materi, teknis, pendidikan dan metodologi program sarjana.

7.3.1. Tempat khusus harus berupa ruang kelas untuk menyelenggarakan kelas tipe kuliah, kelas tipe seminar, desain kursus (menyelesaikan tugas kursus), konsultasi kelompok dan individu, pemantauan berkelanjutan dan sertifikasi perantara, serta ruang untuk kerja mandiri dan ruang untuk penyimpanan dan pemeliharaan preventif. peralatan pendidikan. Tempat khusus harus dilengkapi dengan perabotan khusus dan alat bantu pengajaran teknis yang berfungsi untuk menyajikan informasi pendidikan kepada khalayak luas.

Untuk menyelenggarakan kelas ceramah, ditawarkan seperangkat peralatan demonstrasi dan alat bantu visual pendidikan, memberikan ilustrasi tematik yang sesuai dengan contoh program disiplin ilmu (modul), kurikulum kerja disiplin ilmu (modul).

Daftar logistik yang diperlukan untuk pelaksanaan program sarjana meliputi laboratorium yang dilengkapi dengan peralatan laboratorium, tergantung tingkat kerumitannya. Persyaratan khusus untuk dukungan materi, teknis, pendidikan dan metodologi ditentukan dalam perkiraan program pendidikan dasar.

Tempat kerja mandiri siswa harus dilengkapi dengan peralatan komputer dengan kemampuan terhubung ke Internet dan menyediakan akses ke informasi elektronik dan lingkungan pendidikan organisasi.

Dalam hal penggunaan teknologi e-learning dan pembelajaran jarak jauh, dimungkinkan untuk mengganti tempat yang dilengkapi secara khusus dengan tempat virtual, memungkinkan siswa untuk menguasai keterampilan yang dibutuhkan oleh aktivitas profesional mereka.

Apabila organisasi tidak menggunakan sistem perpustakaan elektronik (electronic library), dana perpustakaan harus dilengkapi dengan publikasi cetak paling sedikit 50 eksemplar setiap edisi literatur dasar yang tercantum dalam program kerja disiplin ilmu (modul), praktik dan setidaknya 25 eksemplar literatur tambahan per 100 siswa.

7.3.2. Organisasi harus dilengkapi dengan seperangkat perangkat lunak berlisensi yang diperlukan (kontennya ditentukan dalam program kerja disiplin ilmu (modul) dan dapat diperbarui setiap tahun).

7.3.3. Sistem perpustakaan elektronik (electronic library) dan informasi elektronik serta lingkungan pendidikan harus menyediakan akses simultan kepada minimal 25 persen mahasiswa program sarjana.

7.3.4. Mahasiswa harus diberikan akses (remote access), termasuk dalam hal penggunaan e-learning, teknologi pendidikan jarak jauh, hingga database profesional modern dan sistem referensi informasi, yang komposisinya ditentukan dalam program kerja disiplin ilmu (modul). ) dan tunduk pada pembaruan tahunan.

7.3.5. Siswa penyandang disabilitas harus diberikan sumber daya pendidikan cetak dan (atau) elektronik dalam bentuk yang disesuaikan dengan keterbatasan kesehatan mereka.

7.4. Persyaratan kondisi keuangan untuk pelaksanaan program sarjana.

7.4.1. Dukungan keuangan untuk pelaksanaan program sarjana harus dilakukan dalam jumlah yang tidak lebih rendah dari biaya standar dasar yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia untuk penyediaan layanan publik di bidang pendidikan untuk jangka waktu tertentu. jenjang pendidikan dan bidang studi, dengan memperhatikan faktor penyesuaian yang memperhatikan kekhususan program pendidikan sesuai dengan Metodologi penetapan biaya standar penyelenggaraan pelayanan publik untuk penyelenggaraan program pendidikan tinggi terakreditasi negara di bidang spesialisasi dan bidang pelatihan, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 2 Agustus 2013 N 638 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 16 September 2013, registrasi N 29967).

Ekonomi 2010 No.1(9)

V.S. Tsitlenok

PRINSIP BELAJAR MANDIRI DALAM STANDAR PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI NEGARA FEDERAL (FSES VPO-3) DALAM ARAH “EKONOMI”

DAN KONDISI YANG DIPERLUKAN UNTUK PELAKSANAANNYA

Prinsip utama pendekatan berbasis kompetensi dibahas - prinsip belajar mandiri, yang diterapkan dalam Standar Negara Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi (FSES VPO-3). Terlihat bahwa semua persyaratan standar Federal yang baru dapat diterapkan jika universitas negeri terkemuka diubah menjadi lembaga otonom secara finansial yang memiliki kepentingan nasional dan regional.

Kata kunci: pendekatan berbasis kompetensi, prinsip belajar mandiri, Standar Negara Federal untuk Pendidikan Profesi Tinggi (FSES VPO-Z) ke arah “Ekonomi”.

Modernisasi perekonomian Rusia modern, yang seharusnya meningkatkan tingkat intensitas pengetahuan dan daya saing internasional, melibatkan perubahan yang sesuai dalam komposisi kualitatif angkatan kerja nasional, terutama personel yang berkualifikasi tinggi. Kita tidak hanya berbicara tentang korps teknik, tetapi juga tentang ekonom, pengacara, dan spesialis kemanusiaan lainnya.

Kebutuhan akan personel berkualifikasi tinggi yang memiliki pengetahuan modern serta mampu dan mau menerapkannya dalam kegiatan praktis menjadi mendesak.

Sejak tahun 2000, pelatihan personel berkualifikasi tinggi di universitas-universitas Rusia telah dilakukan berdasarkan standar negara yang berfokus pada transfer pengetahuan yang efektif kepada siswa untuk digunakan selanjutnya dalam produksi nasional tanpa pembaruan yang signifikan.

Dalam kondisi pembentukan ekonomi pengetahuan dan komputerisasi total di semua bidang kehidupan, model statis pelatihan personel berkualifikasi tinggi, berdasarkan paradigma kepatuhan jangka panjang dari pengetahuan yang diperoleh dengan kebutuhan praktik bisnis, tidak lagi diperlukan. "berhasil." Oleh karena itu, prinsip dasar didaktik “guru mengajar, dan siswa belajar” perlu diganti dengan prinsip pembelajaran kreatif, yang mengandaikan partisipasi aktif siswa dalam proses tersebut. Dengan demikian, belajar berubah menjadi belajar mandiri.

Fungsi guru berubah secara signifikan. Dari seorang pembawa dan penyampai ilmu yang unik, ia berubah menjadi organisator dan konsultan bagi mahasiswa dalam mencari, mengatur dan menafsirkannya. Guru bersama siswa membentuk lintasan belajar mandiri, final dan menengah

tujuan yang mengerikan, mengidentifikasi tahapan, menetapkan jadwal konsultasi dan prosedur pengendalian.

Dengan demikian, teknologi pengajaran baru difokuskan pada pengembangan kemampuan mencari pengetahuan baru secara mandiri, memilihnya, mengasimilasinya, dan kemudian menggunakannya dalam kegiatan praktik.

Reorientasi teknologi pembelajaran dari perolehan pasif sejumlah pengetahuan oleh siswa ke teknologi pembelajaran mandiri yang terkontrol, hingga pengembangan intensif keterampilan instrumental dan kesiapan psikologis untuk menerapkan akumulasi pengetahuan dalam kegiatan praktik merupakan ciri khas berbasis kompetensi. mendekati.

Kondisi penting bagi transisi menuju pelatihan berbasis pendekatan berbasis kompetensi adalah penerapan kebijakan pendidikan profesional berkelanjutan, yang didasarkan pada konsep “mendukung belajar mandiri profesional berkelanjutan”. Menurut konsep ini, belajar mandiri profesional berkelanjutan terdiri dari dua tahap: universitas (universitas) dan pascasarjana (pasca universitas).

Sejak pertengahan tahun 70an. abad XX di AS, Inggris Raya, Swedia, Prancis, Spanyol, prinsip kesatuan pendidikan profesional universitas dan pasca-universitas merupakan hal mendasar dalam pembentukan kebijakan pemerintah nasional untuk pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi. Pelatihan tingkat universitas dianggap sebagai dasar tidak hanya untuk akumulasi pengetahuan modern, tetapi juga untuk pengembangan keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk spesialis masa depan. Pada saat yang sama, biaya pendidikan di universitas terus meningkat. Amerika Serikat adalah pemimpin dalam hal anggaran tahunan untuk universitas riset. Misalnya, pada tahun 2008, anggaran tahunan universitas Harvard dan Stanford masing-masing mencapai $3,2 miliar, dan untuk 5 universitas lainnya melebihi $2 miliar.

Ada kecenderungan yang jelas ke arah marketisasi pendidikan profesional yang lebih tinggi, transformasi universitas-universitas nasional menjadi subjek pasar tenaga kerja, dan lulusannya sendiri menjadi komoditas semu intelektual khusus.

Di Rusia, proses memasukkan universitas ke dalam hubungan pasar berkembang secara spontan dan masih kontroversial. Namun hukum produksi komoditaslah yang menjadi faktor percepatan peralihan pelatihan ke paradigma pendekatan berbasis kompetensi.

Paradigma baru diimplementasikan dalam proyek Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi generasi ke-3 yang disiapkan pada akhir tahun 2009.

Mereka diciptakan berdasarkan pemahaman pan-Eropa tentang paradigma kompetensi sebagai kemampuan lulusan perguruan tinggi untuk secara mandiri menerapkan akumulasi pengetahuan dan keterampilan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya dan mencapai tujuan akhir melalui interaksi kelompok.

Di Eropa, kompetensi kualifikasi umum (tabel) sangat penting, terutama seperti kemampuan menganalisis, mensintesis, dan

belajar mandiri, sebagaimana dibuktikan oleh survei terhadap guru, pemberi kerja, dan lulusan itu sendiri.

Tabel 1

Penilaian peserta terhadap pentingnya kompetensi umum dalam proses pendidikan

Staf pengajar dan pengajar ki o pengalaman Pengusaha Lulusan dan pengusaha Penilaian signifikansi integral

1 Kemampuan menganalisis dan mensintesis 2 1 3 1 7

2 Kemampuan belajar 3 2 1 2 8

3 Kemampuan menerapkan ilmu dalam praktik 5 3 2 3 13

4 Kemampuan beradaptasi dengan situasi baru 7 5 4 4 20

5 Kemampuan menghasilkan ide-ide baru (kreativitas) 4 9 6 7 26

6 Komunikasi tertulis dan lisan dalam bahasa ibu 9 7 7 5 28

7 Keterampilan interpersonal 14 6 5 6 31

8 Kemampuan mengkritik dan mengkritik diri sendiri 6 10 9 10 35

9 Pengetahuan dasar berbagai bidang 1 12 12 12 37

10 Pengambilan keputusan 12 8 8 9 37

11 Keterampilan komputer dasar 16 4 10 8 38

12 Kemampuan bekerja dalam tim interdisipliner 10 13 11 11 45

13 Pelatihan menyeluruh tentang dasar-dasar pengetahuan profesional 8 11 14 13 46

14 Komitmen terhadap nilai etika 13 16 13 14 56

15 Pengetahuan bahasa asing 15 14 15 15 59

16 Keterampilan meneliti 11 15 17 16 59

17 Penerimaan perbedaan dan multikulturalisme 17 17 16 17 67

Dalam Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi-3, pendekatan berbasis kompetensi berbentuk daftar dua jenis persyaratan: budaya umum dan profesional.

Pada jenjang sarjana, kompetensi budaya umum tercermin dalam 15 persyaratan, pada jenjang magister - 6.

Kumpulan kompetensi profesional pada jenjang sarjana mencakup 16 persyaratan, pada jenjang magister - 14.

Memiliki budaya berpikir, mampu menggeneralisasi, menganalisis informasi, menetapkan tujuan dan memilih cara untuk mencapainya (OK-1);

Memahami dan menganalisis masalah filosofis yang signifikan secara ideologis, sosial dan pribadi (OK-2);

Memahami kekuatan pendorong dan pola proses sejarah; peristiwa dan proses sejarah ekonomi; tempat dan peran negara Anda dalam sejarah umat manusia dan dunia modern (OK-3);

Menganalisis masalah dan proses penting secara sosial yang terjadi di masyarakat dan memprediksi kemungkinan perkembangannya di masa depan (OK-4);

Gunakan dokumen hukum peraturan dalam aktivitas Anda (OK-5);

Menyusun pidato lisan dan tulisan secara logis, beralasan dan jelas (OK-6);

Bekerja dalam tim (OK-7);

Menemukan solusi organisasi dan manajemen dan memikul tanggung jawab atas solusi tersebut (OK-8);

Tingkatkan terus kualifikasi dan keterampilan Anda (OK-9);

Mengevaluasi secara kritis kekuatan dan kelemahan diri, mampu mencari cara dan memilih cara untuk mengembangkan kelebihan dan menghilangkan kekurangan (0K-10);

Menyadari signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, memiliki motivasi yang tinggi untuk melakukan aktivitas profesional (OK-11);

Menyadari hakikat dan pentingnya informasi dalam perkembangan masyarakat modern; menguasai cara dasar, cara dan sarana memperoleh, menyimpan, dan melindungi informasi (OK-12);

Mampu bekerja dengan komputer sebagai sarana pengelolaan informasi dan informasi dalam jaringan komputer global (OK-13);

Mahir salah satu bahasa asing pada tingkat tidak lebih rendah dari bahasa percakapan (OK-14);

Mengetahui metode dasar untuk melindungi personel produksi dan penduduk dari kemungkinan akibat kecelakaan, bencana alam, dan bencana alam (OK-15).

Selain kualitas seorang sarjana ini, persyaratan budaya umum tambahan dikenakan pada master:

Kembangkan terus-menerus potensi intelektual dan budaya Anda (OK-1);

Mampu secara mandiri menguasai metode penelitian baru, hingga mengubah profil ilmiah dan produksi ilmiah (OK-2);

Mampu secara mandiri memperoleh dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan baru dalam kegiatan praktik, termasuk bidang ilmu baru yang tidak berkaitan langsung dengan bidang kegiatan (OK-3);

Mampu mengambil keputusan organisasi dan manajerial serta bertanggung jawab atas hasilnya (OK-4);

Mampu fasih menggunakan bahasa asing sebagai alat komunikasi profesional (OK-5);

Memiliki keterampilan berbicara di depan umum dan ilmiah (OK-6).

Sisi profesional kompetensi sarjana dan magister mencakup 5 kelompok persyaratan yang relatif independen di bidang kegiatannya: perhitungan dan analitis, penelitian ilmiah, desain dan ekonomi, organisasi dan manajerial, pedagogi.

Pemegang gelar sarjana harus mampu:

Mengumpulkan dan menganalisis data awal yang diperlukan untuk menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang menjadi ciri kegiatan badan usaha (PC-1);

Berdasarkan metode standar dan kerangka peraturan saat ini, menghitung indikator ekonomi dan sosial ekonomi yang menjadi ciri kegiatan badan usaha (PC-2);

Melaksanakan perhitungan yang diperlukan untuk menyusun bagian ekonomi dari rencana, membenarkannya dan menyajikan hasil pekerjaan sesuai dengan standar yang diterima dalam organisasi (PC-3);

Mengumpulkan, menganalisis dan memproses data yang diperlukan untuk memecahkan masalah ekonomi (PC-4);

Memilih alat untuk mengolah data ekonomi sesuai dengan tugas, menganalisis hasil perhitungan dan membenarkan kesimpulan yang diperoleh (PC-5);

Berdasarkan uraian proses dan fenomena ekonomi, membangun model teoritis dan ekonometrik standar, menganalisis dan menafsirkan secara bermakna hasil yang diperoleh (PC-6);

Menganalisis dan menafsirkan informasi keuangan, akuntansi dan lainnya yang terkandung dalam pelaporan perusahaan dari berbagai bentuk kepemilikan, organisasi, departemen, dll., dan menggunakan informasi yang diperoleh untuk membuat keputusan manajemen (PC-7);

Menganalisis dan menafsirkan data statistik dalam dan luar negeri tentang proses dan fenomena sosial ekonomi, mengidentifikasi tren perubahan indikator sosial ekonomi (PC-8);

Mengumpulkan data yang diperlukan, menganalisisnya, menyiapkan tinjauan informasi dan (atau) laporan analitis (PC-9);

Menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan masalah analitis dan penelitian (PC-10);

Mengatur kegiatan kelompok kecil yang dibentuk untuk melaksanakan proyek ekonomi tertentu (PC-11);

Menggunakan sarana teknis modern dan teknologi informasi untuk memecahkan masalah komunikasi (PC-12);

Mengevaluasi secara kritis opsi-opsi yang diusulkan untuk keputusan pengelolaan dan mengembangkan serta membenarkan proposal untuk perbaikannya, dengan mempertimbangkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi, risiko dan kemungkinan konsekuensi sosial-ekonomi (PC-13);

Mengajarkan disiplin ilmu ekonomi pada lembaga pendidikan berbagai jenjang dengan menggunakan program dan materi pendidikan yang ada (PK-15);

Ikut serta dalam peningkatan dan pengembangan dukungan pendidikan dan metodologi disiplin ilmu ekonomi (PK-16).

Lulusan dengan gelar master harus mampu:

Meringkas dan mengevaluasi secara kritis hasil yang diperoleh peneliti dalam dan luar negeri, mengidentifikasi arah yang menjanjikan, menyusun program penelitian (PC-1);

Membenarkan relevansi, signifikansi teoretis dan praktis dari topik penelitian ilmiah yang dipilih (PC-2);

Melakukan penelitian mandiri sesuai dengan program yang dikembangkan (PC-3);

Menyajikan hasil penelitian kepada masyarakat ilmiah dalam bentuk artikel atau laporan (PC-4);

Mempersiapkan tugas secara mandiri dan mengembangkan solusi desain dengan mempertimbangkan faktor ketidakpastian, mengembangkan dokumen metodologi dan peraturan yang relevan, serta proposal dan langkah-langkah untuk implementasi proyek dan program yang dikembangkan (PC-5);

Menilai efektivitas proyek dengan mempertimbangkan faktor ketidakpastian (PC-6);

Mengembangkan strategi perilaku pelaku ekonomi di berbagai pasar (PC-7);

Menyiapkan bahan analisis untuk menilai kegiatan di bidang kebijakan ekonomi dan pengambilan keputusan strategis di tingkat mikro dan makro (PC-8);

Menganalisis dan menggunakan berbagai sumber informasi untuk melakukan perhitungan ekonomi (PC-9);

Membuat perkiraan indikator sosio-ekonomi utama dari kegiatan suatu perusahaan, industri, wilayah dan perekonomian secara keseluruhan (PC-10);

Mengelola layanan dan divisi ekonomi di perusahaan dan organisasi dari berbagai bentuk kepemilikan, di otoritas negara bagian dan kota (PK-11);

Mengembangkan pilihan untuk keputusan manajemen dan membenarkan pilihan mereka berdasarkan kriteria efisiensi sosial-ekonomi (PC-12);

Menerapkan metode dan teknik modern dalam pengajaran disiplin ilmu ekonomi di perguruan tinggi (PK-13);

Menyusun kurikulum, program dan dukungan metodologi yang tepat untuk pengajaran disiplin ilmu ekonomi di perguruan tinggi (PK-14).

Pembagian waktu belajar difokuskan pada pengembangan kecenderungan belajar mandiri, dilakukan dalam dua bentuk: pasif dan aktif.

Bentuk pasif meliputi siswa menghadiri pembelajaran di kelas, konsultasi, bentuk aktif meliputi mempersiapkan dan berbicara di kelas praktik, mengikuti berbagai macam kompetisi, konferensi mahasiswa, forum, olimpiade, menyiapkan makalah dan makalah kualifikasi akhir, menerbitkan artikel dalam berbagai koleksi, majalah, melaksanakan tugas selama pelatihan pendidikan dan praktik.

Porsi jam kuliah dalam program sarjana dibatasi oleh Standar Negara Federal generasi ke-3 hingga 25% dari semua jenis kelas, dan dalam program master - 10-15%. Waktu untuk pelatihan praktis master telah meningkat secara signifikan: 38-42% dari seluruh jam pelatihan.

Setidaknya 30% dari waktu pelatihan praktik di kelas akan diisi dengan bentuk pelaksanaannya yang aktif dan interaktif.

Pelatihan dalam program pendidikan individu untuk siswa senior menjadi semakin penting. Pekerjaan individu siswa harus dijamin dengan akses gratis ke Internet.

Selain jurnal ekonomi terkemuka Rusia, perpustakaan universitas harus berisi jurnal ilmiah dari Universitas Negeri Moskow, Universitas Negeri St. Petersburg, Universitas Negeri-Sekolah Tinggi Ekonomi, serta jurnal asing: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Perspektif Ekonomi, Jurnal Ekonomi, Jurnal Literatur Ekonomi, Review Ekonomi.

Arah, volume dan urutan belajar mandiri siswa yang terkontrol harus tercermin dalam kompleks pendidikan dan metodologi, dalam rencana individu guru, dalam alat bantu pengajaran yang direkomendasikan dan diposting di situs web fakultas.

Bentuk-bentuk belajar mandiri seperti abstrak, resensi, laporan, dan publikasi artikel dalam kumpulan karya siswa harus terus digunakan. Siswa harus membuat catatan harian tentang pekerjaan mandiri dan mencatat literatur tambahan.

Persyaratan Standar Negara generasi ke-3 untuk dukungan metodologis program dapat diimplementasikan sepenuhnya hanya dengan peningkatan biaya yang signifikan untuk pengembangan materi, informasi, dan basis komputer pelatihan.

Di universitas-universitas terkemuka dunia, biaya pelatihan seorang spesialis berkualifikasi tinggi tidak lagi diukur dalam puluhan, tetapi dalam ratusan ribu dolar. Jadi, di universitas riset Amerika, biayanya berkisar antara $1 juta di California Institute of Technology hingga $52 ribu di University of California. Di Universitas Oxford (Inggris Raya) jumlahnya 46 ribu, di Universitas Tokyo - 78 ribu, di Universitas Milan - 8 ribu dolar.

Gaji tahunan rata-rata profesor di universitas riset terkemuka adalah antara $140,000 dan $190,000.

Sayangnya, Standar Negara Federal generasi ke-3 tidak memuat standar biaya pelatihan untuk satu sarjana dan magister, yang memungkinkan penerapan sepenuhnya persyaratan untuk mencapai tingkat kompetensi tertentu. Tidak ada standar mengenai biaya tempat kerja siswa.

Tampaknya mencapai tingkat dukungan materi dan informasi komputer yang memadai untuk persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Profesional Tinggi-3, yang hanya didasarkan pada pendanaan anggaran negara, tidak realistis bagi sebagian besar universitas Rusia.

Ada kebutuhan untuk transfer sistematis universitas-universitas negeri terkemuka menjadi organisasi federal-komersial dan regional-komersial otonom yang akan melatih personel berkualifikasi tinggi untuk perekonomian Rusia dan negara-negara lain.

Penting untuk mempelajari lebih detail dan secara aktif menggunakan akumulasi pengalaman melatih personel berkualifikasi tinggi di Amerika Serikat dan Inggris Raya, tidak hanya dalam hal isi program pelatihan, tetapi juga dalam aspek-aspeknya.

pembiayaan, organisasi manajemen di universitas riset kelas dunia.

literatur

1. Salmi D. Mewujudkan perguruan tinggi kelas dunia. M.: Seluruh dunia, 2009.

2. Mendirikan struktur pendidikan di Eropa. Kontribusi universitas terhadap proses Bologna. Gröningen: Rumah Penerbitan Gröningen. Universitas, 2004.

3. Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan profesional tinggi di bidang "Ekonomi". Kualifikasi (gelar): Sarjana. Proyek. M., 2009.

Sesuai dengan sub-klausul 5.2.41 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 3 Juni 2013 No. 466 (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2013, No.23, Art.2923; No.33, Art.4386; No.37, Art.2014, No.6, Art.17 Aturan untuk pengembangan, persetujuan standar pendidikan negara bagian dan amandemennya, disetujui dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 5 Agustus 2013 No. 661 (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2013, No. 33, Pasal 4377; 2014, No. 38, Pasal 5069), saya memerintahkan:

Struktur program sarjana

Struktur program sarjana		Ruang lingkup program sarjana di z.e.
Struktur program sarjana		program sarjana akademik	program sarjana terapan
Blok 1	Disiplin ilmu (modul)	216 - 219	207 - 213
	Bagian dasar	100 - 112	91 - 106
	Bagian variabel	107 - 116	107 - 116
Blok 2	Praktek	12 - 18	18 - 27
Blok 2	Bagian variabel	12 - 18	18 - 27
Blok 3	Sertifikasi akhir negara	6 - 9	6 - 9
Blok 3	Bagian dasar	6 - 9	6 - 9
Ruang lingkup program Sarjana		240	240

6.4. Disiplin ilmu (modul) filsafat, sejarah, bahasa asing, keselamatan jiwa dilaksanakan dalam kerangka Blok 1 “Disiplin (modul)” program sarjana. Volume, isi dan urutan pelaksanaan disiplin ilmu (modul) ini ditentukan oleh organisasi secara mandiri.

6.5. Disiplin (modul) budaya jasmani dan olahraga dilaksanakan dalam rangka:

7.1.5. Kualifikasi karyawan manajemen dan ilmiah dan pedagogis organisasi harus sesuai dengan karakteristik kualifikasi yang ditetapkan dalam Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai, bagian “Karakteristik Kualifikasi Jabatan Manajer dan Spesialis Pendidikan Profesi Tinggi dan Profesi Tambahan ”, disetujui atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia tertanggal 11 Januari 2011 No. 1n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Federasi Rusia pada 23 Maret 2011, registrasi No. 20237) dan standar profesional (jika ada).