Game perjalanan “Rahasia hutan musim gugur.

• Pengembangan perhatian dan memori;

Bahan:

Kemajuan pelajaran .

Organisasi awal pelajaran:

Kami menciptakan suasana hati yang baik.

Permainan "Hati-hati".

• Sekarang musim semi.
• Hari ini Rabu.
• Salju mencair.
• Matahari bersinar terang.
• Daun-daun berguguran.
• Di luar sangat dingin.

• Sedang turun salju.

3. Pesan topik pelajaran Geser(hutan).

.

Permainan "Jalan"

Kami berjalan dengan tenang di sepanjang jalan. Ada semak dan pepohonan disekitarnya. Daun kuning berdesir dan gugur. Ada genangan air besar di jalan depan. Satu dua tiga.

Kami dengan tenang berjalan di sepanjang jalan lagi. Di depan kami ada sungai dengan jembatan yang melintasinya. Tapi sempit, hati-hati jangan sampai terjatuh. Pegang pagar.

Ayo pergi dengan tenang. Apa ini? Jalannya menjadi lengket karena tanah liat yang basah dan berlumpur, dan kakiku menempel di sana. Kami makan dan makan, kami merobek tanah, kami berjalan dengan susah payah.

Permainan "Kata demi kata"

Dikte grafis “pohon”

menit fisik

Angin mengguncang pohon

Miring ke kanan ke kiri.

Satu kemiringan, dua kemiringan,

Daun maple berdesir.

Belajar puisi

Daun maple beterbangan,

Pohon maple gemetar karena kedinginan.

Di jalan dekat balkon

Karpet emas terletak.

Rias dan ceritakan sebuah kisah.

Pekerjaan rumah:

Lihat isi dokumen
“Pelajaran “Perjalanan ke hutan musim gugur””

Subjek: "Perjalanan ke Hutan Musim Gugur" Pelajaran untuk siswa sekolah khusus (pemasyarakatan) tipe YIII pada mata kuliah “Perkembangan proses psikomotorik dan sensorik” Pelajaran disusun oleh: psikolog pendidikan: Gabdusheva Maskhuda Mukhamatdinovna

Maksud dan tujuan:

Perkembangan persepsi dan gagasan tentang standar sensorik,

pemikiran dan pengaktifan pengetahuan anak;

Pengembangan perhatian dan memori;

Aktivasi dan pengayaan kosa kata, peningkatan struktur tata bahasa ucapan;

Perkembangan imajinasi dan penciptaan kata anak;

Meningkatkan keterampilan komunikasi.

Bahan: buku catatan, pensil, komputer (slide)

Kemajuan pelajaran.

Organisasi awal pelajaran:

Kami menciptakan suasana hati yang baik.

Semuanya indah di langit, (angkat tangan)

Segala sesuatu di bumi itu indah. (tangan ke bawah)

Segala sesuatu yang indah di dunia ini! (tangan ke samping, tersenyum)

Segala sesuatu tentang saya luar biasa. (peluk diri kita sendiri, tangan disilangkan)

Permainan "Hati-hati".

Tugas: Saya akan mengucapkan kalimat dan jika Anda setuju dengan saya, Anda harus bertepuk tangan.

Sekarang musim semi.

Hari ini Rabu.

Salju mencair.

Matahari bersinar terang.

Daun-daun berguguran.

Di luar sangat dingin.

Sedang turun salju.

3. Pesan topik pelajaran Geser(hutan).

Teman-teman, hari ini saya sarankan kamu pergi ke hutan musim gugur .

Latihan mengenal bentuk geometris.

Apa yang bisa kamu lihat di hutan? Tapi pohon kami tidak biasa. Seperti apa mereka? Sebutkan nama mereka. Sebutkan warna-warna bangun geometri. Apa yang Anda dapatkan jika Anda menjumlahkan semua warna? Geser (pelangi). Jadi kami berangkat.

Berdiri bersebelahan. Toh jalur hutannya sangat sempit.

Permainan "Jalan"

Anak-anak berbaris satu demi satu dan berjalan melewati kelompok seperti ular di sepanjang jalan imajiner.

Kami berjalan dengan tenang di sepanjang jalan. Ada semak dan pepohonan disekitarnya. Daun kuning berdesir dan gugur. Ada genangan air besar di jalan depan. Satu dua tiga.

Kami dengan tenang berjalan di sepanjang jalan lagi. Di depan kami ada sungai dengan jembatan yang melintasinya. Tapi sempit, hati-hati jangan sampai terjatuh. Pegang pagar.

Kami berjalan dengan tenang di sepanjang jalan. Jalan itu mengarah melalui rawa. Benjolan muncul. 1, 2, 3, 4. Kami melintasi rawa.

Mari kita berjalan dengan tenang lagi. Ada jurang di depan kami. Sebuah batang kayu dilemparkan ke atasnya. Kami menyeberangi jurang di sepanjang batang kayu. Kami berjalan dengan hati-hati, menjaga keseimbangan! Wow, mereka akhirnya tiba!

Ayo pergi dengan tenang. Apa ini? Jalannya menjadi lengket karena tanah liat yang basah dan berlumpur, dan kakiku menempel di sana. Kami makan dan makan, kami merobek tanah, kami berjalan dengan susah payah.

Jalan menjadi bagus kembali. Ayo pergi dengan tenang. Dan sekarang sebatang pohon tumbang melintang di jalan setapak. Ya, betapa besarnya! Cabang ke segala arah! Mari kita memanjatnya.

Ups, kami menginjak sesuatu yang berduri! Ya, itu landak!

Kami berjalan dengan tenang di sepanjang jalan, semuanya bagus! Kami datang! Bagus sekali!

Di sini kita berada di hutan. Mari kita duduk di atas kayu (kursi) dan bermain game. Ada banyak pohon berbeda yang tumbuh di hutan. Sekarang kita akan mengingat yang mana.

Permainan "Kata demi kata"

Pembawa acara mengucapkan kalimat: “Pohon tumbuh di hutan.” Anak-anak bergiliran mengulangi kalimat ini dan menambahkan nama pohonnya. Di akhir permainan, semua orang mengulangi kalimat tersebut bersama-sama dan menyebutkan semua pohon yang mereka ingat.

Dikte grafis “pohon”

Dan sekarang saya mengusulkan untuk menggambar pohon.

6 sel atas, 1 kiri, 1 bawah, 1 kiri, 1 bawah, 1 kiri, 3 atas, 1 kiri, 2 atas, 1 kanan, 3 atas, 1 kanan, 2 atas, 1 kanan, 2 atas, 1 kanan, 1 atas, 1 kanan, 2 bawah, 1 kanan, 2 bawah, 1 kanan, 3 bawah, 1 kanan, 3 bawah, 1 kanan, 3 bawah, 1 kiri, 1 atas, 1 kiri, 1 atas, 1 kiri, 6 bawah, 2 kiri.

menit fisik

Angin mengguncang pohon

Miring ke kanan ke kiri.

Satu kemiringan, dua kemiringan,

Daun maple berdesir.

(anak bergoyang, miring ke kanan, kiri, angkat tangan ke atas dan jabat tangan).

Belajar puisi

Daun maple beterbangan,

Pohon maple gemetar karena kedinginan.

Di jalan dekat balkon

Karpet emas terletak.

Rias dan ceritakan sebuah kisah.

Anak-anak diberi tugas untuk mengarang cerita tentang daun yang jatuh dari pohon, dengan topik: “Apa yang saya lihat di hutan?” (1-2).

Pekerjaan rumah:

Buatlah gambar di rumah dengan tema “Di hutan musim gugur” dan buatlah cerita tentang topik ini.

Catatan pelajaran"Perjalanan ke Hutan Musim Gugur"

Bidang pendidikan terpadu: “Perkembangan sosial dan komunikatif”, “Perkembangan artistik”, “Perkembangan kognitif”, “Perkembangan bicara”, “Perkembangan fisik”.

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang musim gugur dan tanda-tandanya.

1. Memperluas pengetahuan anak tentang musim – musim gugur.

2. Mempromosikan pengembangan kemampuan kreatif dan kognitif.

3. Perbaiki warna: kuning, merah, hijau.

4. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

5. Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.

6. Mengembangkan ekspresi intonasi bicara, mengaktifkan dan memperkaya kosa kata.

Medium: gambar hutan musim gugur, daun kertas berwarna (daun merah, kuning, hijau, maple, oak dan birch, guas yang diencerkan dengan air, lembaran kertas bergambar siluet pohon, serbet.

Metode bekerja dengan anak-anak: percakapan, observasi, ekspresi artistik, momen kejutan, permainan didaktik “Daun dari pohon mana”, latihan pernapasan “Meniup, meniup daun”, permainan jari “Daun Musim Gugur”, pekerjaan individu, menggambar di a bentuk non-tradisional.

Pekerjaan awal: membaca dan mempelajari puisi tentang musim gugur, mengamati fenomena musim gugur saat berjalan-jalan, melakukan permainan didaktik, latihan pernapasan, permainan jari, melihat ilustrasi dengan topik: “Musim Gugur”, “Pohon”.

Pendidik: Teman-teman, saya sangat senang bertemu Anda. Mari saling menyapa dan berdiri membentuk lingkaran. Anak-anak berdiri melingkar dan tersenyum – saling menyapa. Ada ketukan di pintu. Tukang pos membawa telegram dari Kelinci, yang mengajak anak-anak berjalan-jalan di hutan musim gugur. Tapi pertama-tama, mari kita ingat jam berapa sekarang.

Teman-teman, dengarkan puisinya...

Jika daun di pohon sudah menguning.

Jika burung telah terbang ke negeri yang jauh,

Jika langit suram, jika hujan,

Waktu tahun ini disebut musim gugur.

Jam berapa tahun yang dibicarakan puisi itu?

Anak-anak: Musim gugur.

Pendidik: Benar, dan hari ini kita akan berbicara tentang waktu yang indah sepanjang tahun - musim gugur.

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka musim gugur? Untuk apa? (Anak-anak menjawab: “Musim gugur sangat indah. Ada banyak dedaunan. Kamu bisa berdesir dan bermain dengannya.” Apakah kamu suka bermain? Ayo mainkan permainan “Ya - Tidak” dan sekali lagi ingat apa yang terjadi di alam di musim gugur.

Game didaktik “Ya-tidak”. Guru mengajukan pertanyaan, dan anak menjawab:

Apakah bunga mekar di musim gugur? Ya!

Apakah awan menutupi matahari? Ya!

Apakah angin dingin akan datang? Ya!

Dan serangga-serangga itu terbang masuk? TIDAK!

Apakah hewan menutup lubangnya? Ya!

Apakah semua orang mendapatkan hasil panennya? Ya!

Apakah sering turun hujan? Ya!

Apakah matahari bersinar sangat terik? TIDAK!

Bolehkah anak-anak berjemur? TIDAK!

Nah, apa yang harus kamu lakukan?

Haruskah kita memakai jaket dan topi? Ya!

Pendidik. Semua orang menjawab dengan benar! Bagus sekali!

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu siap untuk melakukan perjalanan?

Pendidik: Pertama, mari kita ingat siapa yang mengundang kita berkunjung.

Anak-anak: Kelinci

Pendidik: Ayo berangkat.

Pelajaran pendidikan jasmani “Di jalur yang rata.” Anak-anak berbaris dalam satu kolom.

Di jalan yang mulus,

Kaki melangkah ke dalam hutan - satu, dua, satu, dua.

Demi kerikil, demi kerikil,

Di atas kerikil, di atas kerikil, (melompat dengan dua kaki, bergerak sedikit ke depan)

Di dalam lubang - gedebuk, (jongkok)

Kami merangkak keluar dari lubang (anak-anak bangkit).

Di jalan yang mulus,

Sepanjang jalan yang rata (anak-anak berjalan sambil berjalan)

Kaki kita berjalan - satu, dua, satu, dua.

Pendidik: Teman-teman, kita telah sampai di hutan musim gugur. (Daun berwarna diletakkan di lantai). Lihatlah berapa banyak dedaunan yang ada di tanah, seolah-olah semuanya ditutupi karpet yang indah dan cerah. Apa warnanya? (Jawaban anak-anak.) Kami memiliki daun berwarna merah, hijau, dan kuning.

Pendidik: Bagaimana dedaunan musim gugur berdesir dan berdesir? (Anak-anak menirukan suara: “sh-sh-sh.” Senam artikulasi.

Pendidik: Ayo bermain dengan daun-daun berguguran.

Letakkan sehelai daun di telapak tangan Anda dan coba tiup. (Teman-teman melakukan latihan pernapasan “Meniup daun” 2-3 kali) - Teman-teman, lihat, apakah sudah ada yang menemui kita? (Guru menunjukkan mainan Kelinci)

Anak-anak: Kelinci.

Kelinci: Halo teman-teman!

Anak-anak: Halo!

Pendidik: Teman-teman, perhatikan baik-baik Kelinci itu dan beri tahu saya seperti apa dia?

Anak-anak: Abu-abu, telinga panjang, ekornya bulat kecil.

Pendidik: Di mana kelinci itu tinggal?

Anak-anak: Di hutan.

Kelinci: Teman-teman, aku sedang terburu-buru, sudah waktunya aku kembali ke hutan musim gugur. Saatnya saya mengoleksi dedaunan warna-warni untuk menghiasi rumah saya. Apa nama rumah saya?

Anak-anak: Cerpelai.

Kelinci: Benar. Bagus sekali!

Pendidik: Ayo kelinci, dan kami akan membantumu. (anak-anak setuju untuk membantu)

Kelinci. Teman-teman, saya sudah menyiapkan permainan untuk Anda. Saya punya 3 keranjang: merah, kuning dan hijau. Bantu saya menyortir daun ke dalam keranjang berdasarkan warna.

Permainan didaktik “Daun Berwarna-warni” sedang dimainkan. (Anak-anak mengambil daun mengikuti musik dan menaruhnya di keranjang).

Kelinci: Bagus sekali teman-teman! Aku akan mengambil daun-daun ini dan menghiasi rumahku dengannya.

Pendidik: Sekarang mari kita bayangkan bahwa kita adalah dedaunan musim gugur yang bermain-main dengan angin. Bagaimana kalau kita bermain?

Pelajaran pendidikan jasmani “Daun musim gugur”. Anak-anak mengajak kelinci bermain. (Anak-anak mengiringi puisi dengan gerakan yang sesuai.)

Kami adalah dedaunan musim gugur.

Mereka duduk di dahan,

Angin bertiup dan mereka terbang.

Mereka terbang, terbang dan mendarat di tanah.

Angin datang lagi dan mengangkat semua dedaunan,

Dia membaliknya, memelintirnya dan menurunkannya ke tanah.

Pendidik: Teman-teman, apa yang disebut saat banyak daun berguguran ke tanah?

Anak-anak: daun gugur.

Pendidik: Anak-anak, beri tahu saya, apakah semua pohon memiliki daun yang sama?

Anak-anak: Semua pohon memiliki daun yang berbeda-beda.

Pendidik: Mari kita ingat di pohon mana, daun apa yang tumbuh.

Game didaktik “Dari pohon mana daunnya?” (Sebutkan daun yang ditunjukkan pada gambar. Anak-anak ditawari daun maple, birch, dan oak)

Pendidik: Bagus sekali teman-teman!

Kelinci: Sekarang saatnya aku pergi ke lubangku. Selamat tinggal teman-teman.

Anak-anak: Selamat tinggal, kelinci.

Pendidik: Teman-teman, kami melakukan perjalanan melalui hutan musim gugur. Kami mengagumi gambar-gambar cerah musim gugur. Namun saat kami sedang bermain, dedaunan benar-benar beterbangan dari pohon. Betapa menyedihkannya keadaan di hutan! Dan saya mendapat ide: mari menggambar dedaunan di pepohonan. Untuk melakukan ini, kita perlu kembali ke grup.

menit pendidikan jasmani.

(Anak-anak membentuk kolom dan, mengulangi kata-katanya, kembali ke tempatnya masing-masing.)

Mari kita berjalan melalui hutan bersama-sama

Kami tidak terburu-buru, kami tidak ketinggalan

Ayo pergi bersama, bersenang-senang,

Kami akan segera datang ke taman kanak-kanak, (berjalan normal.)

Pendidik: Ini dia. Sekarang kita duduk dengan tenang di meja dan dengan bantuan cat kita akan menciptakan keajaiban. Tapi pertama-tama, mari kita persiapkan jari kita.

Permainan jari "Daun Musim Gugur".

Jari-jari keluar untuk jalan-jalan, (kami berjalan dengan jari di atas meja)

Mereka mulai mengumpulkan dedaunan (kami mengepalkan tangan)

daun merah,

Berapa banyak daun yang kamu kumpulkan?

Satu dua tiga empat lima! (tekuk jari kita)

Anda bisa bermain dengan mereka (angkat tangan ke atas, buat “senter”)

Guru memberikan setiap anak lembaran kertas dengan siluet pohon dan menunjukkan cara melukis pohon musim gugur menggunakan spons busa dan guas. Dia meminta untuk menunjukkan cat kuningnya terlebih dahulu, lalu merah dan hijau. Guru menjelaskan prinsip menggambar dengan karet busa.

Pendidik: Saya celupkan karet busa ke dalam cat kuning, oleskan pada lembaran dan segera lepaskan (sobek, oleskan, sobek...

Kemudian lakukan hal yang sama dengan warna merah dan hijau.

Pekerjaan mandiri anak-anak. Saat pelajaran berlangsung, guru mendekati anak-anak dan membantu. Pada akhirnya, anak-anak membuat panorama besar dari gambar dan mengagumi indahnya hutan musim gugur.

Ringkasan pelajaran.

Di akhir pembelajaran, guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak:

Apa yang paling Anda sukai dari kelas hari ini?

Dimana kita tadi?

Siapa yang kita kunjungi?

Apa yang kita gambar?

Pendidik: Pelajaran kita telah berakhir, terima kasih atas gambar Anda! Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini. Bagus sekali!

Jalan ekologis di kelompok senior taman kanak-kanak "Perjalanan ke hutan musim gugur"

Eksperimen dengan pasir, observasi
Tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan membedakan dan memberi nama sifat-sifat pasir.
Pengalaman No.1
Pendidik: Perhatikan baik-baik pasirnya, sentuh, tuangkan dari telapak tangan ke telapak tangan. Sebutkan sifat-sifat pasir.
Anak-anak: Pasir bisa kering, basah, basah, sangat basah. Pasirnya lepas dan mengalir. Anda bisa memahat dari pasir. Warnanya bisa kuning, coklat muda, warna gelap. Pasir memungkinkan air melewatinya dengan baik.
Pendidik: Saat kita berjalan di atas pasir kering, apakah kita nyaman? (Jawaban anak-anak.) Ya, sangat merepotkan. Sulit untuk berjalan di atas pasir yang kering, pasir itu hancur dan kaki Anda tenggelam ke dalam pasir. (Guru meminta seorang anak berjalan di atas pasir dan menceritakan perasaannya.) Bisakah kita membuat patung dari pasir kering? (Jawaban anak-anak.) Bayangkan hujan turun di musim gugur. (Guru meminta untuk memilih seorang anak yang akan menjadi hujan; dia harus mengambil kaleng penyiram dan menyirami bunga.) Kemana perginya air?
Anak-anak: Airnya meresap ke dalam pasir.
Pendidik: Bisakah kita memahat dari pasir mentah? (Jawaban anak-anak.) Nyamankah berjalan di atasnya? (Anak-anak memilih siapa yang akan menyelesaikan tugas berikutnya.) Berjalanlah di atas pasir dan bicarakan perasaan Anda. Sekarang bersihkan sepatu dengan kain. Teman-teman, anak itu sudah pergi, dan apa yang tersisa di pasir?
Anak-anak: Jejak.
Pendidik: Benar, masih ada jejak yang tersisa. Ambil “jejak kaki” binatang dan burung, letakkan di tangan Anda dan cetak. Sebutkan orang-orang yang berjalan. (Jawaban anak-anak.) Teman-teman, mengapa pasir sekarang tidak nyaman bagi kita di sini?
Anak-anak: Pasir tetap berada di sol.

Pengamatan No.1
Tujuannya untuk menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan mengamati dan menarik kesimpulan bahwa pasir terdiri dari butiran pasir.
Guru meletakkan segenggam kecil pasir di atas selembar kertas hitam dan mengajak anak-anak mengamati pasir melalui kaca pembesar: butiran pasir itu kecil-kecil, tidak rata, keras, warnanya berbeda-beda, bentuknya bulat, letaknya terpisah satu sama lain. , dan bergerak dengan mudah.
Pendidik: Pasir terbuat dari apa?
Anak-anak: Pasir terdiri dari butiran pasir yang sangat kecil.

Pengamatan #2
Tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan membandingkan bahan, menyebutkan ciri-cirinya dengan benar, dan melakukan pemeriksaan sensorik.
Anak memungut kerikil dan pasir, membandingkan, mengelus, meraba, meremas, dan mencoba memercikkannya. Dengarkan suara batu jatuh, gemerisik aliran pasir.
Pendidik: Sebutkan sifat-sifat batu.
Anak-anak: Batunya keras. Mereka bisa halus, kasar, dengan warna dan bentuk berbeda.
Pendidik: Butiran pasir adalah kerikil kecil. Mereka terbentuk ketika batu-batu besar saling bergesekan.

Pengalaman No.2
Pendidik: Mari kita cari tahu mana yang lebih berat: batu atau pasir?
Guru menuangkan pasir dan batu ke dalam toples berisi air dan mengaduknya dengan tongkat. Anak-anak menyaksikan material mengendap di dasar. Mereka menyimpulkan: batu mengendap sebelum butiran pasir, lebih berat.
Di hutan
Pendidik.
Halo hutan,
hutan lebat,
Penuh dengan dongeng dan keajaiban!
Apa yang membuatmu ribut?
Di malam yang gelap dan penuh badai?
Apa yang kamu bisikkan kepada kami saat fajar,
Semua dalam embun seperti perak?
Siapa yang bersembunyi di hutan belantara Anda -
Hewan apa? Burung apa?
Buka semuanya, jangan sembunyikan:
Anda tahu, kita adalah milik kita sendiri!
S.Pogorelovsky

Latihan permainan “Lanjutkan kata”
Pendidik: Mari kita buktikan pada hutan bahwa kita adalah milik kita.
Guru melempar bola kepada anak dan mengucapkan awal kata, anak mengembalikan bola dan menyelesaikan kata.
Rubah, madu, jamur, landak, daun, tupai, kA-ban, kacang-kacangan, kelinci, pohon, matahari, bunga, dll.

"Aturan Sahabat Hutan"
Pendidik: Sebelum jalan membawa kita jauh ke dalam hutan, yuk kita ingat aturan sahabat hutan. Bagaimana seharusnya berperilaku di hutan agar tidak merugikan penghuninya?
Anak tersebut menyebutkan aturan tersebut dan menggandeng tangan tetangganya, yang juga menyebutkan aturan tersebut dan menggandeng tangan tetangganya, dan seterusnya.
Anak-anak: Anda tidak dapat membuat api di hutan. Anda tidak bisa menginjak-injak rumput dan mengumpulkan karangan bunga berukuran besar. Setelah istirahat, Anda harus membuang semua sampah di belakang Anda dan tidak meninggalkannya di hutan. Tidak perlu menimbulkan kebisingan di dalam hutan agar tidak mengganggu hewan dan anaknya. Anda tidak dapat menghancurkan sarang semut: semut membawa manfaat besar, mereka adalah penjaga hutan. Anda tidak dapat menangkap serangga - kupu-kupu, kepik - mereka menyerbuki tanaman dan menghancurkan kutu daun. Jangan mematahkan dahan pohon atau semak. Jika kita menemukan lubang di hutan, kita tidak boleh mendekat, agar tidak membuat takut penghuni hutan.
Pendidik: Mengapa perlu mengetahui dan mengikuti aturan perilaku di hutan? (Alasan anak-anak.)
Jawaban anak-anak. (Hutan adalah rumah bagi hewan. Kita harus menghormati rumah orang lain.
Pendidik: Bagaimana kita bisa membantu tanaman dan burung di daerah kita sekarang?
Anak-anak: Tutupi akar pohon dengan salju, gantung tempat makan, dan beri makan burung.
Pendidik: Baru saja kami berkata: Anda tidak bisa melakukan ini, Anda tidak bisa melakukan itu... tapi apa yang mungkin dilakukan di hutan?
Anak-anak: Anda dapat berjalan dengan tenang di sepanjang jalan setapak untuk mendengar suara penghuni hutan, mengagumi tanaman - bunga, pepohonan. Anda dapat menyaksikan tupai dan burung pelatuk. Jika kita menangkap belalang atau semut untuk diamati, kita memeriksanya dan melepaskannya. Anda bisa bermain bola di hutan.
Pendidik: Itu benar, bagus sekali!
Tanda-tanda akhir musim gugur (fiksasi)
Guru menyebutkan tanda musim gugur dan menyerahkan bola benang kepada anak itu sambil memegang benang di tangannya. Anak-anak menyebutkan tanda-tanda musim gugur - bola berputar-putar.
Pendidik: Siang hari pendek dan malam panjang serta gelap.
Anak-anak: Angin dingin bertiup. Daunnya menguning dan rontok. Burung-burung terbang ke iklim yang lebih hangat karena tidak ada serangga. Matahari bersinar, tapi tidak hangat. Terkadang hujan disertai salju. Cuaca menjadi dingin, anak-anak dan orang dewasa mengenakan pakaian hangat. Ada embun beku.

Jeda dinamis “Kita akan menjadi pohon”
Anak melakukan gerakan figuratif sesuai teks.
Kita akan menjadi pohon
Kuat, besar.
Kaki adalah akar
Mari kita beri jarak yang lebih luas
Untuk memegang pohon itu
Mereka tidak membiarkan saya jatuh
Dari kedalaman yang jauh
Mereka mengambil air.
Tubuh kita adalah batang yang perkasa,
Dia sedikit bergoyang
Dan dengan ujungnya yang tajam
Itu menyentuh langit.
Tangan kita adalah cabang
Bersama-sama mereka membentuk mahkota.
Di kanopi mereka sama sekali tidak takut.
Saat angin bertiup kencang.
Jari-jarimu akan menjadi seperti ranting.
Daun menutupi mereka.
Bagaimana musim gugur akan datang setelah musim panas -
Daunnya langsung terbang.
Pendidik: Teman-teman, tolong beri tahu saya bagaimana pepohonan bersiap menghadapi musim dingin.
Anak-anak: Pepohonan dan semak-semak telah menggugurkan daunnya agar tidak memberi air atau makanan - mereka sendiri membutuhkan kekuatan untuk bertahan hidup di musim dingin. Daun-daunnya dibuang ke tanah, di bawah akar, untuk menutupinya, dan jika daunnya tidak rontok, salju akan menyerangnya, dan dahan-dahannya patah karena beratnya.
Sekarang kita akan melihat ginjalnya. Pohon-pohonnya berdiri tanpa daun, tetapi ada tunas (gumpalan padat), dan tidak aktif... apa? (Asumsi anak-anak.)
Benar sekali, catatan tempel! Periksa kuncupnya (tunjukkan cabang dengan kuncup): bagaimana bentuk, ukuran, warnanya? (Jawaban anak-anak.) Bandingkan kuncup poplar dan ranetka liar. (Jawaban anak-anak.) Menurut Anda, apakah pohon-pohon itu tumbuh sekarang?
Anak-anak: TIDAK. Pepohonan sedang istirahat, sepertinya sedang tidur.
Pendidik: Tidak ada sesuatu pun di alam ini yang terjadi secara kebetulan. Pohon membutuhkan daun-daun yang berguguran. Semak di musim gugur dan musim dingin untuk tenggelam. Dan kini salju telah menutupi mereka.

Pengalaman dengan daun
Pendidik: Lihat berapa banyak daun yang ada di bawah kaki kita! Berjalan di sekitar mereka. Apakah kamu mencium sesuatu?
Anak-anak: Ya, baunya seperti daun.
Pendidik: Mengapa daunnya layu dan mengering? (Tebakan anak-anak.) Ambil selembar kertas sekaligus. Lihatlah bagian dalam daunnya - ada titik-titik kecil di atasnya. Apa itu? Ternyata dedaunan adalah “jendela” pepohonan. Untuk hidup dan tumbuh, sebuah pohon membutuhkan banyak air. Akar menyerap air dari dalam tanah, kemudian naik ke sepanjang batang, bercabang dan jatuh ke daun. Matahari memanaskan daun, "jendela" terbuka, melepaskan kelembapan - daun menjadi dingin dan mengering dalam cuaca panas. Di penghujung musim gugur, seperti sekarang, di penghujung November, tanah membeku. Sedikit air yang mengalir ke pohon, matahari tidak menjadi panas, dan “jendela” tidak diperlukan. Jika di musim panas daunnya melekat erat pada cabang, maka pada musim gugur sumbat terbentuk antara daun dan cabang - sebuah partisi. Dia memisahkan daun dari dahannya; daun itu tidak menempel dengan baik. Bahkan angin sepoi-sepoi pun meniup dedaunan dari dahan. Beginilah awal mula gugurnya daun. Sekarang taruh daunnya di baskom, sirami dari kaleng penyiram, seolah-olah sedang hujan. Pada akhirnya kita akan melihat apa yang terjadi pada mereka (daun akan menjadi lunak dan tidak berdesir).

Membuat tata letak “Akhir Musim Gugur” dan “menggambar” dengan pasir
Pendidik: Teman-teman, siapa yang duduk di bawah semak di sini? (Mengeluarkan mainan landak.) Landak masih kecil dan tidak tahu di mana ia bisa menghabiskan musim dingin. Mari kita membuat tata letaknya di akhir musim gugur, dan Anda bisa memberi tahu saya di mana letaknya dan bagaimana tata letaknya bisa menahan musim dingin. Siapa pun yang mau, biarkan mereka membuat model, dan sisanya dapat menyiapkan gambar musim gugur untuk para tamu - mereka akan “menggambar” dengan pasir.
Anak-anak membuat model dan “menggambar” dengan pasir.

Pengalaman "Mengeringkan air".
Tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi untuk menunjukkan adanya tekanan atmosfer dan sifat udara ketika didinginkan untuk menempati volume yang lebih kecil (kompres)
Pendidik: Teman-teman, lihat: di hutan kita genangan airnya belum membeku.
Anak-anak melihat ke dalam sepiring air - ada kunci di sana.
Pendidik: Pikirkan dan beri tahu saya bagaimana Anda bisa mendapatkan kunci tanpa membuat jari Anda basah.
Anak-anak menawarkan metode berbeda dan mengujinya.
Pendidik: Saya mengusulkan untuk melakukan percobaan sesuai dengan algoritma: menyalakan selembar kertas di dalam gelas. (Udaranya sudah habis terbakar. Kita taruh gelas di atas piring, di sebelah kunci. Setelah beberapa saat, kertas di dalam gelas akan keluar, udara akan mulai mendingin, dan air perlahan-lahan akan tersedot ke dalam. kaca, memperlihatkan bagian bawah piring. Anda dapat mengambil kuncinya dengan jari Anda. Teman-teman, ceritakan bagaimana semua itu terjadi? (Asumsi anak-anak.) Saya ulangi lagi: udara pertama kali menghangat di dalam kaca dan mengembang, udara berlebih keluar. keluar dari gelas. Ketika mulai mendingin, jumlahnya menjadi tidak mencukupi, dan udara di luar mulai menekan air lebih banyak daripada di dalam gelas. Di bawah tekanan udara luar (. tekanan udara) air ditarik ke dalam gelas.

Kafe ekologi
Pendidik: Anak-anak, apa yang bisa kita buka dengan kunci ini? (Jawaban anak-anak.) Mereka mengatakan bahwa sebuah kafe ekologi hutan yang tidak biasa telah dibuka di dekatnya. Saya pikir murai itulah yang mencoba mencuri kuncinya lagi, tetapi menjatuhkannya. Ayo buka kafe. Datang. Bukan suatu kebetulan jika kafe seperti itu dibuka di hutan. Hutan adalah rumah bagi hewan, burung, dan serangga. Saya rasa kalian mengenal baik penghuni hutan. Mari kita mulai kuis lingkungan hidup!
1. Hewan itu berbulu, berkaki pengkor, dan menghisap cakarnya di sarang. (Beruang)
2. Kadang merah, kadang abu-abu, dan menurut namanya - putih. (Tupai)
3. Mata juling, kecil, memakai mantel bulu putih dan sepatu bot bulu. (Kelinci)
4. Ini jarum dan peniti yang keluar dari bawah bangku. (Landak)
5.Siapa yang berjalan-jalan dalam keadaan marah dan lapar di musim gugur yang dingin? (Serigala)
Dan sekarang, anak perempuan dan laki-laki, berbalik dan berubah menjadi binatang!
P/i “Penghuni Hutan” (Anak-anak menggambarkan beruang, kelinci, serigala, rubah.)
Cerminan.
Pendidik: Teman-teman, sulit bagimu untuk menyelesaikan tugasmu. Melakukan penelitian? Apa yang paling kamu sukai? (Jawaban anak-anak.) Dan sekarang saya mengajak semua orang untuk mencoba minuman yang diperkaya.

Tujuan pelajaran:

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan:

Generalisasi gagasan tentang musim gugur emas dan fenomena khas musim gugur di alam;

Meningkatkan keterampilan melihat gambar, membentuk gagasan holistik;

Memperbaiki struktur tata bahasa ujaran (pembentukan kata sifat relatif, kesesuaian kata dalam kalimat berdasarkan jenis kelamin dan kasus);

Meningkatkan keterampilan membaca;

Meningkatkan pidato yang koheren;

Meningkatkan tempo gerakan berirama;

Meningkatkan keterampilan membagi kata menjadi suku kata.

Tujuan korektif dan pengembangan:

Pengembangan perhatian sukarela, persepsi;

Pengembangan ekspresi gerakan dalam pantomim;

Pengembangan pidato dialogis;

Pengembangan keterampilan motorik halus, kasar, ketangkasan;

Pengembangan keterampilan observasi dalam kegiatan eksperimen;

Pengembangan pernapasan diafragma yang benar;

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan:

Mengembangkan keterampilan kerjasama, gotong royong, aktivitas, tanggung jawab.

Pekerjaan kosakata: binatang, dingin, menggelitik, cendawan, cendawan; bersembunyi, terbang menjauh.

Dukungan metodologis: model pohon, sekumpulan gambar objek yang menggambarkan binatang buas dan rumahnya, gambar datar pohon, kartu - kata, bulu, boneka jamur, plastisin, wadah berisi susu, papan magnet, kuda-kuda, huruf magnet, besar bola.

media audio: tape recorder, kaset yang merekam suara burung, fenomena alam.

Motivasi: perjalanan ke hutan musim gugur.

Unduh:

Pratinjau:

Kegiatan terpadu – permainan “Perjalanan di Hutan Musim Gugur”.

Momen organisasi.

(Anak-anak bersama guru memasuki kelompok yang didekorasi seperti hutan musim gugur.)

Pantomim "Berjalan di Hutan".

Kami tersesat di hutan. ( Sedih)

Semua orang berteriak: “AU!”(Keras)

Tidak ada yang merespons(Sedihnya)

Hanya gema yang merespons. - “A-U!”

1. Pengantar topik.

Terapi bicara.

• Dengarkan baik-baik teka-tekinya:

Saya membawa hasil panen, saya menabur kembali ladang,

Saya mengirim burung ke selatan, saya menutupi pepohonan.

Tapi saya tidak menyentuh pohon pinus. aku menyebut diriku...

Anak-anak: - Musim gugur.

Terapi bicara.

• Tutup matamu! (Mengenakan karangan bunga daun musim gugur) Satu, dua, tiga. Saya mengundang Anda dalam perjalanan melalui hutan musim gugur.

1. Bagian utama dari pelajaran.

Game "Mendandani pohon".

Terapi bicara.

• Hutan saya disebut emas. Menurut Anda mengapa?

Anak-anak.

• Pasalnya pepohonan dan semak-semak dihiasi dengan daun berwarna kuning.

Terapi bicara.

• Semua pohon itu indah. Hanya pohon-pohon ini yang kehilangan dekorasinya. Mari bantu mereka berdandan dengan dedaunannya.

Anak-anak pergi ke papan magnet satu per satu. Satu anak membaca kata tersebut dan anak lainnya memilih daun yang benar untuk membentuk kata sifat relatif. Begitu pula semua anak-anak.

OAK - Daun ek tumbuh di pohon ek.

PINUS - Jarum pinus tumbuh di pohon pinus.

BIRCH - Daun birch tumbuh di pohon birch.

ROWAN - Daun Rowan tumbuh di pohon rowan.

Permainan "Rumah Hewan".

Terapi bicara.

• Lihatlah sekeliling. Siapa yang tinggal di hutan?

Anak-anak.

• Hewan liar hidup di hutan.

Terapi bicara.

Tenang, sunyi di pinggir hutan,

Anda tidak dapat mendengar suara kukuk lagi.

Dan hewan-hewan kecil sedang bersiap-siap

Selamat datang musim dingin yang panjang.

Anak-anak mendekati papan magnet. Mereka harus bergiliran menempatkan patung binatang buas pada hunian yang sesuai, membuat proposal berdasarkan modelnya.

Anak-anak.

• Serigala akan bersembunyi di sarangnya.
• Beruang itu akan bersembunyi di sarang.
• Tupai akan bersembunyi di dalam lubang.
• Tahi lalat akan bersembunyi di dalam lubang.
• Kelinci akan bersembunyi di bawah semak.
• Rusa akan bersembunyi di balik semak.
• Rubah akan bersembunyi di dalam lubang.
• Landak akan bersembunyi di akar pohon.

Terapi bicara.

• Bagus sekali! Sekarang hewan tidak takut dengan dinginnya musim dingin.

Aku sudah menunggu kalian

Dan dia membawa hadiah.

Anak-anak.

• Dimana hadiahnya?

Terapi bicara.

• Saya punya peti. Aku hanya tidak mengerti di mana dia berada.

(Lesovichok muncul)

• Akulah yang menyembunyikan dadamu. Masalahnya, kuncinya hilang. Temukan mereka kawan. Ada lima kunci di dada. Berapa banyak kunci yang akan Anda cari? (Lima.)

Anak-anak pergi ke ruang seni.

• Halo, Lyubov Stanislavovna. Kami sedang mencari kuncinya. Bantu kami menemukannya.
• Aku akan membantumu menemukannya. Untuk melakukan ini, Anda akan membantu saya menghias gambar itu.

Mengikuti contoh guru, anak-anak menggelar bola-bola kecil dan meletakkannya di papan.

Terapis wicara melakukan latihan jari.

Rowan di bawah sinar matahari menghangatkan larasnya!

Ayo, rowan, ke kotak kami!

(Gerakan jari seperti gelombang. Mengunci jari. Gerakan ke atas dan ke bawah.)

Untuk waktu yang sangat lama kami memahat,

Jari-jari kita lelah.

(Gerakan melingkar dari kunci. Berjabat tangan.)

Biarkan mereka istirahat sebentar

Dan mereka akan mulai membuat patung lagi.

(Membelai setiap jari.)

Mari kita angkat tangan bersama-sama

Dan mari kita mulai memahat lagi.

(Tangan ke samping. Tepuk tangan.)

Anak-anak menyelesaikan kerja kelompok “Rowan” dan menerima kunci.

Semua orang pergi bersama ke gubuk, di mana seorang guru-psikolog sedang menunggu mereka.

Halo anak-anak! Anak perempuan dan laki-laki. Duduklah di meja. Saya juga pernah menjadi seorang gadis kecil dan bersekolah di taman kanak-kanak.

Saya punya banyak teman di sana. Dan aku membawakannya untukmu hari ini. Ini Kuzya!

Kuzya menyapa anak-anak itu dengan tangannya. Memainkan permainan dengan bulu “Apchhi”.

Saya tidak takut digelitik

Saya hanya tertawa riang:

Ha-ha-ha, hee-hee-hee!

Apchhi, apchhi!

Terapi bicara.

• Angin sepoi-sepoi bertiup dan bulu-bulu kami terbang tinggi-tinggi. Mari kita tiup bulunya seperti angin. Bagaimana cara meniupnya?

Anak-anak belajar cara menarik dan membuang napas dengan benar. Lakukan latihan pernapasan.

Guru memberikan kunci selanjutnya.

Anak-anak dengan terapis wicara pergi ke direktur musik untuk mendapatkan kuncinya.

Aku akan memberimu kuncimu. Mainkan saja permainan musik dengan saya"Temukan pohonmu".

Terapi bicara.

• Berbagai tanaman tumbuh di hutan saya. Coba tebak apa yang saya bicarakan.

Dengan topi beludru - sayang! –

Dia berdiri tanpa kepala.

Dia memiliki satu kaki

Ya, dan dia tanpa sepatu bot. (Jamur)

Terapis wicara dan guru berperan sebagai pohon. Cendawan di bawah pohon aspen, cendawan di bawah pohon birch. Diiringi musik, jamur bertebaran di sekitar aula; di akhir musik, jamur harus menemukan pohonnya.

Anak-anak menerima kunci.

Terapi bicara.

• Fenomena alam ini terjadi di hutan saya. Tebakan.

Susu melayang di atas sungai,

Tidak ada apa pun yang terlihat.

Susu telah larut

Itu menjadi terlihat jauh. (Kabut.)

Seorang guru ekologi melakukan percobaan dengan susu, dengan jelas menunjukkan visibilitas yang buruk saat kabut.

Anak itu meletakkan kata “kabut” di papan magnet.

Untuk pekerjaan yang baik dia diberi kunci.

Guru pendidikan jasmani memanggil anak-anak ke aulanya.

• Halo teman-teman! Saya tahu mengapa Anda berjalan melewati hutan. Untuk mendapatkannya, kami akan bermain dengan Anda.

Permainan "Pilih Gambar".

Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Tim pertama memilih gambar dengan dua suku kata, dan tim kedua – dengan tiga suku kata. Diselenggarakan dalam bentuk lari estafet. Setelah bermain, anak-anak mendapat kunci.

Di grup. Kunci gembok dipilih berdasarkan warna. Mereka membuka peti itu. Ada keranjang berisi apel besar.

Terapi bicara.

Dan inilah hadiahku. Anak-anak, kita telah melalui perjalanan yang luar biasa. Masing-masing dari kita menjadi lebih bijaksana, lebih pintar. Apa yang ingin Anda sampaikan kepada anak-anak lain dan orang tua Anda? (Jawaban anak-anak.)

Saya bersenang-senang

Saya menyukai semua pria.

Tapi sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal

Apa yang harus dilakukan, semuanya menunggu!

Senyuman yang baik untukmu, musim gugur yang murah hati, musim dingin yang nyaman. Selamat tinggal!