Bagi siswa kelas sembilan, kesulitan tahun ajaran terletak pada kelulusan OGE. Ada baiknya mulai mempersiapkannya terlebih dahulu, jadi lebih baik membeli buku pelajaran untuk kelas 9 di musim semi. Di musim panas, ada cukup waktu untuk istirahat yang baik dan aktivitas tambahan. Di toko online “Buku Virtual” Anda dapat memilih literatur yang diperlukan dan semua jenis manual, buku kerja, dan kumpulan latihan untuk pelatihan mandiri.
Apakah sulit untuk lulus OGE?
Semua siswa kelas sembilan harus mengikuti ujian utama negara bagian. Namun tidak semuanya menakutkan - Anda perlu mengonfirmasi pengetahuan Anda hanya untuk kelas 5-9. Untuk memastikan tidak ada kesenjangan, gunakan versi standar tugas ujian - dalam biologi, matematika, bahasa Rusia, dan mata pelajaran lainnya. Jika ilmu saja tidak cukup, jangan khawatir, semuanya bisa dilakukan. Kami dengan senang hati menawarkan kepada Anda tidak hanya buku teks untuk kelas 9, tetapi juga semua buku dari tahun-tahun sebelumnya, yang memudahkan Anda mempelajari sendiri topik yang terlewat. Jangan abaikan literatur tambahan:
Koleksi Peryshkin tentang pemecahan masalah fisika;
Buku solusi untuk buku teks geometri Atanasyan;
Tes kimia dan aljabar;
Buku kerja sejarah Danilova;
Karya diagnostik, buku dengan set CD-ROM, kumpulan latihan tata bahasa Inggris;
Manual untuk semua mata pelajaran untuk persiapan OGE.
Keuntungan dari toko buku teks online
Membeli buku teks di toko biasa sangat tidak nyaman - setelah membuang waktu di perjalanan, Anda mungkin dibiarkan tanpa pembelian yang diperlukan. Bermacam-macam gerai ritel mungkin tidak mencakup buku-buku yang sangat diperlukan, dan harga buku-buku yang tersedia cukup signifikan untuk anggaran keluarga. “Buku Virtual” menawarkan Anda untuk melakukan pembelian tanpa meninggalkan kursi favorit Anda. Buku teks penerapan kurikulum dasar, buku kerja untuk kelas 9, bahan ajar mudah ditemukan dengan sistem pencarian yang matang. Berkat diskon dan promosi, biayanya 20-25% lebih murah dibandingkan toko lainnya. Setelah memilih literatur pendidikan, Anda dapat mengambilnya sendiri atau memesan pengiriman. Kami akan senang melihat Anda di antara pelanggan tetap kami.
kewajaran asumsi, tidak dapat menipu dirinya sendiri bahwa ia telah benar-benar merambah ke dalam suatu hal yang luar biasa kompleks
fenomena - proses kreatif Vrubel -seorang seniman yang organisasi spiritualnya tidak hanya dalam, tetapi juga
berubah-ubah.
1)lima: satu penjelasan, tiga determinatif, satu penyebab;
2)empat: satu penjelasan, dua determinatif, satu penyebab;
empat: dua penjelasan, dua penjelasan;
1. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
koneksi KOORDINER.
divisi, (2) dan ini membuat Ogarkov khawatir. Dia mencambuk kudanya, (3) tetapi kudanya, (4) rupanya, (5) lelah dan keras kepala
bergerak saat berjalan, (6) terasa terjatuh dengan kaki belakang kirinya. (E. Kazakevich)
2. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
Rerumputan yang kusut di taman mati, (1) dan semuanya mekar dan tidak bisa mekar dan hancur sendirian
bunga matahari kecil di dekat pagar. Di atas padang rumput mereka menyeret diri mereka sendiri dari balik sungai, (2) mereka berpegangan pada pohon willow yang beterbangan
awan lepas. Hujan turun dari mereka dengan menjengkelkan. Tidak mungkin lagi berjalan di sepanjang jalan raya, (3) atau mengemudi, (4) dan
Para penggembala berhenti menggiring ternaknya ke padang rumput. (K.Paustovsky)
3. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
dievakuasi ke belakang, (5) dan saya tidak perlu bertarung lagi. (V.Nekrasov)
4. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
Di gang-gang hijau yang sepi ini jarang ada aspal, (1) tetapi banyak terdapat jalan kayu. saya bersama
Sejak itu saya selalu ingat (2) seberapa baik papan tersebut pegas di bawah roda. Terkadang, (3) kebenaran, (4) roda
jatuh ke dalam celah, (5) tetapi Seryozhka dengan mudah menariknya keluar dan membawaku lebih jauh... (V. Krapivin)
5. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya
koneksi KOORDINER.
Jalan menuju ke arahnya, (1) seperti pita elastis tak berujung, (2) dahan-dahan mencambuk wajah Morozka dengan menyakitkan, (3)
dan dia mengusir dan mengusir kuda jantan gila itu, (4) penuh amarah yang membara, (5) dendam, (6) dendam. (A.fadeev)
6. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
Di atas lapangan, tinggi di langit, (1) seperti lonceng perak, (2) burung bersuara. Mereka kebanjiran di hutan
burung kicau, (3) burung kutilang, (4) burung bulbul... Anda tidak dapat menghitung semua anak ayam. Beberapa burung bahkan tidak mempunyai suara untuk berkicau,
(5) tetapi mereka juga tidak ketinggalan dari yang lain, (6) mereka berusaha sebaik mungkin. (G.Skrebitsky)
7. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
Beberapa kali pembom Jerman melewati garis depan di sekolah, (1) tapi, (2) kecuali
bom acak, (3) tidak mengganggu para pelaut. Bahkan ranjaunya masih meledak di suatu tempat di jalan. Hanya di bawah
sore hari, (4) ketika bayang-bayang pepohonan melintasi ladang yang reyot, (5) tentara Jerman mulai ribut di parit.
Para pelaut bersiap-siap, (6) menunggu serangan, (7) dan tiba-tiba aliran kata-kata dalam bahasa Rusia yang paling murni menimpa mereka
bahasa. (O.Selyankin)
8. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya
menunjukkan koma antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi KOORDINER.
Awan pertama telah berlalu. Dan yang berikutnya mendekat, (1) suram, (2) berbulu lebat, (3) mendidih dengan cepat. Dia
memblokir seluruh langit. Angin, (4) kencang, (5) menggelegar, (6) bertiup kencang dari bawah awan. Tergelincir lagi
Bahan pencarian:
Jumlah materi Anda: 0.
Tambahkan 1 bahan
Sertifikat
tentang membuat portofolio elektronik
Tambahkan 5 bahan
Rahasia
hadiah
Tambahkan 10 bahan
Sertifikat untuk
informatisasi pendidikan
Tambahkan 12 bahan
Tinjauan
gratis untuk materi apa pun
Tambahkan 15 bahan
Video tutorial
untuk membuat presentasi yang efektif dengan cepat
Tambahkan 17 bahan
BUKU KERJA
UNTUK PERSIAPAN OGE
DALAM BAHASA RUSIA
siswa _______
__________________________
1
TUGAS 2
TOPIK MENURUT SPESIFIKASI: “TEKS SEBAGAI KARYA PIDATO. MAKNA DAN
INTEGRITAS KOMPOSISI TEKS. ANALISIS TEKS"
Tugas: Pilih kalimat yang berisi informasi yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan di atas
mengajukan pertanyaan.
Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan untuk membenarkan jawaban atas pertanyaan: “Mengapa?”
Anna Fedotovna tidak mau memberikan dokumen itu kepada anak-anak?”
1) Ini adalah salinan, bukan dokumen asli.
2) Perilaku anak-anak itu menyinggung Anna Fedotovna.
3) Dokumen-dokumen itu sangat disayangi Anna Fedotovna sebagai satu-satunya kenangan putranya.
4) Anna Fedotovna takut dokumennya akan diganti.
PERLU DIKETAHUI
1. Teks terdiri dari beberapa kalimat. Satu
Teks adalah sekelompok kalimat yang mempunyai keterkaitan makna dan gramatikal.
Teks mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
sebuah kalimat bukanlah sebuah teks.
2. Integritas semantik teks. Pertama, teks adalah pernyataan tentang topik tertentu; Kedua,
penulis mewujudkan rencananya, menyampaikan sikapnya terhadap apa yang diberitakannya, penilaiannya
digambarkan (gagasan utama teks). Ketiga, teks mempunyai kelengkapan relatif;
awal
akhir.
3. Koherensi teks. Ini memanifestasikan dirinya dalam kenyataan bahwa setiap kalimat berikutnya dibangun atas dasar itu
yang sebelumnya.
Dan
1.
2.
3.
Padatkan isi teks menjadi satu atau dua kalimat.
Jawab pertanyaan yang diberikan.
ALGORITMA UNTUK MENYELESAIKAN TUGAS
Temukan opsi mana yang mengatakan hal yang kurang lebih sama
TUGAS
1. Baca teks, selesaikan tugas.
(1) Kostroma menyambutku dengan lautan cahaya yang membanjir, mengedipkan mata tegas lampu lalu lintas, mengejang
sebuah bus yang terbang masuk, memecah kesunyian tengah malam kota, memerintahkan tanda: berbaris ke sana, berbaris
di sini - dan mendorongku ke Volga.
(2) Pita beton jembatan tidak bergetar, bentang besarnya tidak terasa mainannya bergetar sama sekali
persimpangan bus. (3) Karangan bunga bola lampu menerangi trotoar, pagar rendah,
Selanjutnya, jurang yang dingin dan menakutkan menjadi gelap, di dasarnya air berminyak yang deras berkilau.
(4) Di wilayah Volga, jalan menjadi lebih lebar, lurus, dan ladang tidak ada bandingannya, luasnya, sejauh sinar dapat menembus - itu saja
tunggul dan tunggul, hutan kadang-kadang ditemui, tetapi ada pula yang kusut, kecil, berlubang melintang
bekas luka yang dalam.
(5) Kami berhenti di salah satu jalur pancing yang berangin dan menderu sedih. (6) Semua orang bergegas keluar,
meringkuk dan mengerang dengan dingin. (7) Bibi Vera juga keluar. (8) Angin meniup selendang itu, aku langsung bergidik karena kepanasan,
dingin.
(9) Semak-semak basah, licin, berangin di semua sisi, dan Bibi Vera langsung diliputi ketakutan: mereka akan pergi sekarang,
(11) Dibuka, tapi masih banyak kursi yang kosong, artinya tidak muncul, kedinginan, pengemudi menundukkan kepala
setir, tertidur, Anda dapat mendengar pembicaraan teredam, gemerisik koran - saatnya menyegarkan diri.
2. Kalimat manakah yang memuat keterangan yang diperlukan untuk membenarkan jawaban pertanyaan:
“Mengapa Bibi Vera takut?”
1) (6) Semua orang bergegas keluar, gemetar ketakutan dan mengerang dingin.
2) (8) Angin meniup selendang, kehangatannya langsung membuatku bergidik dan menggigil.
3) (9) Semak-semak basah, licin, angin bertiup dari segala sisi, dan Bibi Vera langsung diliputi ketakutan: mereka akan pergi sekarang,
akan tetap di sini, semuanya, kehancuran!
4) (10) Dan dia, sambil memegang dahan, bergegas menuju bus, jantungnya berdebar kencang, dia ingin berteriak, tetapi suaranya
dicegat, keluar semacam desisan, tetapi kakinya tidak menyerah, mereka membawanya keluar dari parit, ini pintunya, dia berhasil,
Tuhan memberkati.
2. Baca teks, selesaikan tugas
(1) Gina meminta atasannya berangkat ke Kostroma. (2) Tukang bangunan mendatangi pemerintah daerah, dan dia bertanya,
kata mereka, saat mereka sedang merobohkan batu bata dan semen di sana, dia akan mampir ke toko Optik dan membeli
kacamata yang ditentukan.
(3) Sopir Vasya tidak ahli dalam bercerita, tetapi seluruh departemen tertawa ketika membayangkan hal ini terjadi di toko
Adegan "Optik".
(4) Seorang gadis berambut merah dengan jubah putih terbungkus rapat meletakkan kacamatanya di meja:
- (5) Cobalah!
(6) Gina perlahan meluruskan lengannya, memejamkan mata, memakainya, menekan pelana dengan jarinya ke hidung dan
- (7) Apa? (8) Oke. (9) Tepat. (10) Begitu...
(11) Dia mengambil yang lain, dan sekali lagi melihat dengan bermartabat ke konter, bunga-bunga di ambang jendela, dan mengalihkan pandangannya ke
- (12) Dan ini bagus. (13) Saya melihat segalanya...
(14) Gadis itu berdiri dan berdiri penuh harap, tapi tiba-tiba mengerutkan kening dan berkata dengan kasar:
2
- (15) Apa yang kamu lihat? (16) Dia melihat... (17) Ini bingkainya. (18) Tidak ada kaca. (19) Dia melihat...
(20) Alis Gina terangkat, bibir bawahnya bergerak-gerak dan terkulai. (21) Melepas kacamatanya dengan tangan gemetar,
memegangnya dari kejauhan dan, melihat sekeliling dengan sembunyi-sembunyi, dengan hati-hati mengulurkan jarinya ke cincin terangsang,
seolah-olah dia sedang membidik lubang jarum.
(Menurut V.V. Travkin “Excursion”)
“Kenapa gadis itu tiba-tiba mengerutkan kening dan menjawab Gina dengan kasar?”
1) (6) Gina, perlahan, meluruskan lengannya, memejamkan mata, memakainya, menekan pelana dengan jarinya ke hidung dan
melihat sekeliling dengan tatapan mencari.
- (7) Apa? (8) Oke.
2) (11) Dia mengambil yang lain, dan sekali lagi melihat dengan bermartabat ke konter, bunga-bunga di ambang jendela, dan mengalihkan pandangannya ke
berambut merah, menatap langsung ke wajahnya yang bingung.
3) (22) Sambil memasukkan jarinya ke dalam bingkai, Gina mengusapkannya ke sepanjang ring yang licin dan matanya melotot...
4) (16) Dia melihat... (17) Ini bingkainya. (18) Tidak ada kaca. (19) Dia melihat...
3. Baca teks, selesaikan tugas
(1) Yaroslavl bersinar ke depan dengan cahaya buram. (2) Segera rumah-rumah tinggi dengan langka,
titik kemerahan yang berkedip seperti rokok. (3) “Mengapa mereka tidak tidur di sana? - Saya pikir.- (4) Mungkin itu
telah terjadi? (5) Siapa yang sakit? (6) Apakah anak menangis? (7) Semacam kecemasan mengambil alih saat melihat mereka yang tersesat
rumah sangkar besar dengan lampu tengah malam.
(8) Di dekat pos polisi lalu lintas, jalan yang tinggi dan sedikit menjorok, kami berkendara ke jalan raya Moskow yang lebar dan lurus,
kami berbelok ke kiri, lampu Yaroslavl di belakang kami berangsur-angsur memudar dan memudar.
(9) Banyak yang sudah tertidur, ada yang terkubur di tembok, ada yang di sisi tetangga.
(10) Bibi Vera pun mulai mematuk. (11) Awalnya dia terus mencoba, menatap melalui kepalanya yang terkulai ke jalan, di
ladang dan hutan yang menyala secara bergantian, pada rambu-rambu jalan yang menyala dari kejauhan dengan panas keemasan, menyala
desa-desa dihancurkan oleh kegelapan.
(12) Dia akan bersorak, mengusir tidur yang akan datang, melihat sekeliling dan segera tertidur - bersandar di dadanya
kepala, kelopak mata saling menempel. (13) Dan lagi-lagi dia tiba-tiba bergidik, seolah-olah ada yang menusuknya dengan jarum, gelisah, melihat sekeliling: apa
Apakah ada sesuatu yang baru di jalan? (14) Apa yang baru dan nyata yang akan Anda lihat di malam hari? (15) Jalan berkelok-kelok
berbukit-bukit, membelah ladang dengan tumpukan jerami yang ditata sembarangan. (15) Apa lagi?
(16) Burung hantu tengah malam akan lewat, berjalan membungkuk - ke suatu tempat yang tidak mudah dibawa, - orang yang kesepian akan berkedip
cahaya dari jauh, mungkin lahan pertanian, mungkin stasiun, dari waktu ke waktu mobil ramah yang melaju mengedipkan mata, dan lagi
semua bidang adalah bidang.
. (19) Untuk kesekian kalinya, mengatasi rasa kantuknya, dia mengusap matanya, bergerak, terbatuk-batuk.
lihat jalan ke kiri.
(Menurut V.V. Travkin “Excursion”)
2. Kalimat manakah yang memuat informasi yang diperlukan untuk membenarkan jawaban atas pertanyaan:
“Mengapa Bibi Vera tidak bisa tidur di jalan?”
1) (11) Awalnya dia terus mencoba, menatap melalui kepalanya yang terkulai ke jalan, ke ladang dan hutan yang diterangi oleh cahaya.
berbelok, pada rambu-rambu jalan yang bersinar dari kejauhan dengan cahaya keemasan, di desa-desa yang diliputi kegelapan.
2) (12) Bergembiralah, singkirkan rasa kantuk yang akan datang, melihat sekeliling dan langsung tertidur - bersandar di dada
kepala, kelopak mata saling menempel.
3) (14) Hal baru dan mencolok apa yang akan kamu lihat di malam hari?
4) (17) Rasa kantuk karena cemas itu menyakitkan. (18) Dan Anda tidak bisa tenang, Anda tidak bisa tenang - begitu pula punggung Anda
itu menyengat dan sangat tidak nyaman
Membaca teks dan menyelesaikan tugas 2 – 15.1.
(1) Saya dan ibu saya baru saja pindah ke rumah ini. (2) Yang paling menarik di sini adalah halamannya. (3) Dia besar, hijau,
terdapat tempat bermain bola, petak umpet, dan berbagai permainan lainnya. (4) Para pemain bermain hampir setiap hari, khususnya
di musim panas. (5) Dan lambat laun saya mengenal mereka, dan kami semua memperlakukan satu sama lain dengan baik.
(6) Kemudian mereka mulai menunjuk saya sebagai wasit dalam pertandingan bola voli. (7) Tidak ada yang suka menghakimi, semua orang ingin
bermain, dan saya selalu diterima: bagaimana tidak membantu teman?.. (8) Dan kebetulan di teras luas tetangga
rumah kayu kami bermain catur dan lotre.
(9) Kadang-kadang orang-orang datang ke rumah saya. (10) Mereka mendengarkan rekamannya, memutarnya dengan kereta api saya,
Mereka mengobrol tentang ini dan itu, tapi tidak ada yang serius.
(11) Dan teman-teman juga suka saat saya melepaskan merpati kertas dari balkon. (12) Lebih tepatnya, ini bukan masalahnya
benar-benar merpati. (13) Saya belajar cara membuat burung dari kertas yang bentuknya seperti piring terbang.
(14) Bulat sempurna, hanya dengan lipatan di tengah dan paruh berbentuk segitiga. (15) Mereka terbang dengan hebat,
dalam lingkaran lebar yang halus. (16) Kadang-kadang angin mengangkat mereka ke ketinggian dan membawanya menjauh dari halaman.
(17) Orang-orang itu mengejar setiap merpati di tengah kerumunan - siapa yang akan mengambilnya lebih dulu! (18) Untuk menghindari tempat pembuangan sampah, saya menjadi
Saya akan memberi tahu Anda sebelumnya merpati mana yang saya kirimkan kepada siapa.
(19) Faktanya adalah saya melukis setiap merpati dengan spidol. (20) Di salah satunya dia menggambar segala macam pola,
di sisi lain - perahu di laut, di sisi ketiga - kota yang menakjubkan, di sisi keempat - bunga dan kupu-kupu. (21) Dan segala macamnya
gambar luar angkasa. (22) Dan masih banyak lagi - ternyata indah.
(23) Para lelaki tentu saja menyukainya, tetapi saya masih orang asing di antara mereka. (24) Dan tiba-tiba saya tidak mau
melepaskan merpati dari balkon.
(25) Saya melakukan yang terakhir dan - saya tidak tahu mengapa - saya melukis langit malam, matahari oranye menyala
cakrawala dan jalan di mana dua anak laki-laki berjalan berdampingan.
(26) Meskipun tidak, saya tahu mengapa saya menggambar ini. (27) Saya ingin seorang teman muncul. (28) Tidak acak, tidak
selama satu jam, ketika dia berlari masuk untuk bermain catur atau mendengarkan Paul McCartney, tapi yang asli...
(29) Saya melepaskan merpati dari balkon, dan angin mengangkatnya dan membawanya ke balik pohon poplar. (30) Dan saya berpikir: seseorang akan menemukan-
Suatu hari nanti dia akan menebak dan datang kepadaku...
(Menurut V. Krapivin)*
*Vladislav Petrovich Krapivin adalah seorang penulis dan jurnalis modern.
2.Pilihan jawaban manakah yang memuat informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan:
“Mengapa pendongeng pahlawan, terlepas dari segalanya, merasa seperti orang asing di antara mereka?”
1) Para lelaki dan pahlawan-pendongeng tidak memiliki waktu atau kesempatan untuk mengenal satu sama lain lebih baik.
2) Para lelaki terus-menerus menerima hadiah dari pahlawan-pendongeng, tanpa memberinya imbalan apa pun.
3) Pahlawan-narator mengembangkan hubungan yang bersahabat dan opsional dengan para lelaki, dan dia memimpikannya
persahabatan sejati.
4) Orang-orang menerima pahlawan-pendongeng ke dalam permainan mereka hanya untuk peran yang tidak dia sukai.
3. Dalam kalimat manakah personifikasi digunakan sebagai alat ekspresif?
1) Mereka mendengarkan rekaman, memainkan kereta api saya, mengobrol tentang ini dan itu, tetapi tidak ada yang serius.
2)Dan teman-teman juga senang saat saya melepaskan merpati kertas dari balkon.
3) Saya melepaskan merpati dari balkon, dan angin menangkapnya dan membawanya ke balik pohon poplar.
4) Dan saya berpikir: seseorang akan menemukannya, coba tebak, datanglah kepada saya...
4.Dari kalimat 24 – 25, tulislah sebuah kata yang ejaan awalannya bergantung pada tuli /
kemerduan bunyi yang ditunjukkan dengan huruf yang mengikuti awalan.
5.Dari kalimat 18 – 20, tuliskan kata kerja yang menentukan ejaan sufiksnya
aturan: “Untuk menulis akhiran kata kerja dengan benar, Anda perlu membentuk bentuk orang pertama tunggal
angka-angka dari present atau simple future tense. Jika sufiksnya dipertahankan dalam bentuk ini, maka
tertulis –IVA- / -YVA-.”
6.Ganti kata sehari-hari DUMP dalam kalimat 18 dengan sinonim stilistika netral.
Tulis sinonim ini.
7. Gantikan kalimat PAPER DOVES (kalimat 11), yang dibangun atas dasar
koordinasi, ungkapan sinonim dengan kontrol komunikasi. Tulis hasilnya
frasa.
8. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 1.
9. Di antara kalimat 9 – 13, temukan kalimat dengan definisi tersendiri yang disepakati.
10. Dalam kalimat teks di bawah ini, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya
menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Para lelaki (1) tentu saja, (2) menyukainya, (3) tetapi saya masih orang asing di antara mereka.
11.Tunjukkan jumlah dasar gramatikal pada kalimat 27. Tuliskan jawabannya dalam angka.
12. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Menulis
nomor yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks.
Tidak ada yang suka menghakimi, (1) semua orang ingin bermain, (2) dan saya selalu diterima: bagaimana mungkin saya tidak membantu teman-teman saya?.. Dan itu terjadi,
(3) bahwa di teras luas rumah kayu tetangga kami bermain catur dan lotre.
13. Di antara kalimat 17 – 22, temukan kalimat kompleks yang paralel
subordinasi klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.
14. Di antara kalimat 28 – 30, temukan kalimat kompleks yang bagian-bagiannya tidak memiliki hubungan gabungan.
Tulis nomor penawaran ini.
TUGAS A3
MATA PELAJARAN MENURUT SPESIFIKASI: “SARANA EKSPRESIF KATA KATA DAN FRASAOLOGI. ANALISA
SARANA EKSPRESI"
Tugas: mengidentifikasi sarana ekspresi yang ditunjukkan dalam rumusan.
Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) “Kamu pengecut yang malang,” gadis besar itu tiba-tiba berkata dengan jelas, dengan rasa jijik yang luar biasa.
2) Memanfaatkan kebutaannya, surat-surat itu tidak dikeluarkan dari kotaknya - surat-surat itu diambil dari jiwanya, dan sekarang dia buta dan tuli
hanya dia, tapi juga jiwanya...
3) Anna Fedotovna sangat tidak menyukai nada ini, menantang, penuh dengan klaim yang tidak dapat dipahami olehnya.
4) Tetapi sekarang dia mendengar dengan buruk, karena percakapan sebelumnya sangat mengganggunya, mengejutkannya dan menyinggung perasaannya.
PERLU DIKETAHUI
1. Metafora - penggunaan suatu kata dalam arti kiasan, penyampaiannya berdasarkan kesamaan.
Sarang (arti harafiah) seekor elang Sarang mulia (makna kiasan)
2. Personifikasi - menganugerahkan benda mati dengan perasaan, pikiran, dan tindakan manusia.
Gadis itu menangis (arti literal) Pohon willow menangis (arti kiasan)
3. Perbandingan - ekspresi kiasan di mana satu objek dibandingkan dengan objek lainnya.
4
(adanya konjungsi seolah-olah, persis, seolah-olah, seolah-olah TIDAK ADA DASAR!), (untuk dibedakan dari kompleks
kalimat dengan klausa perbandingan ADA DASARnya!)
4. Satuan fraseologis adalah kombinasi kata-kata stabil yang makna leksikalnya mirip dengan satu kata.
(Tundukkan kepala, duduk di genangan air, singsingkan lengan baju untuk bekerja)
5.Julukan - definisi artistik dan kiasan.
Kristal (arti harfiah) kaca Kristal (arti kiasan) air mata.
ALGORITMA UNTUK MENYELESAIKAN TUGAS:
TUGAS
1. Ingat arti istilah linguistik yang ditentukan dalam tugas.
2. Bacalah dengan cermat setiap kalimat yang terdapat pada contoh jawaban
3. Tentukan siapa di antara mereka yang menggunakan sarana ekspresi linguistik yang disebutkan dalam tugas.
4. Pilihlah jawaban yang benar.
1. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Setelah beberapa hari, langit akhirnya mengerut dan salju turun. (Savin V.)
2) Di sebelah kiri ada celah lebar di batu, berisi bebatuan, yang bisa dipanjat.
(Avtokratov N.)
3) Di sebelah kanan lokasi, hampir tepat di sebelah hutan, di balik semak ceri burung, saya melihat semacam bangunan dengan roda.
(Avtokratov N.)
4) Jaringan sinar matahari keemasan bergetar di atas air. (Prishvin M.)
2. Tunjukkan pilihan jawaban yang sarana ekspresifnya adalah julukan.
1) Tenda bundar yang terbuat dari kulit rusa direntangkan pada tiang. (Boldyrev V.)
2) Hanya sesekali seekor burung malam besar terbang diam-diam di atas kepala. (Avtokratov N.)
3) Matahari menyinari tundra sepanjang siang dan malam. Besar, merah, berbulu lebat. (Savin V.)
4) Nyala api berkobar dan mengaum, pohon retak dan melengkung, mengeluarkan percikan api, semburan asap panas dan
banyak korek api yang menyala-nyala. (Avtokratov N.)
3. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah perbandingan.
1) Bayangan panjang yang jatuh dari pepohonan meninggalkan pola aneh pada mereka. (Avtokratov N.)
2) Di pucuk pimpinan duduk seorang laki-laki dengan kepala telanjang dan berkumis panjang, seperti yang dipakai banyak orang di tempat ini.
petani. (Avtokratov N.)
3) Redup, nyaris tak terlihat, matahari bersinar, matte, entah bagaimana ungu. (Grebenyuk I.)
4) Cuacanya sangat dingin, salju berderak di bawah kaki seperti pecahan kaca. (Savin V.)
4. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya berupa satuan fraseologis.
1) Melalui kerudung merah muda saya melihat mata seseorang, hitam seperti malam, penuh partisipasi dan kecemasan. (Boldyrev V.)
2) Anjing-anjing itu, melarikan diri dari hawa dingin yang mematikan, menerobos ngarai dan bergegas menuruni jurang putih
selokan. (Boldyrev V.)
3) Batuan yang membara, seperti tungku besar, mengeluarkan panas. (Kulikov A.)
4) Puncak dan lereng gunung berkilauan di salju, jalanan hitam, basah, dan roda menembus genangan air dengan
dengan suara keras seolah-olah mereka merobek selembar kanvas. (Martyanov S.)
1) Wajah seorang gadis, berwarna keemasan karena cokelat kutub, muncul dari kabut. (Boldyrev V.)
2) Sungai Moskow tertutup selimut kabut yang bergerak hingga ke tanggul. (Solzhenitsyn A.)
3) Matahari yang lebat dan sejuk sedang terbenam di hutan. (Bondarev Yu.)
4) Artamonov takut terlambat menghadiri kuliah pertama dan bangun saat fajar menyingsing. (Arsenov Ya.)
6. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya berupa satuan fraseologis.
1) Dan kemudian, di depan api, di antara pepohonan, dalam pancaran nyala api yang berwarna merah muda, burung-burung putih besar muncul, seolah-olah
bola salju. (Savin V.)
2) Namun kita merasa tidak pada tempatnya di lautan es. (Boldyrev V.)
3) Kami mengetuk pohon-pohon gundul dengan kapak, dan pohon-pohon itu berdering seperti tiang kapal. (BoldyrevV.)
4) Angin mengambil jerami yang terbakar dengan cepat dan dengan cepat melemparkannya dalam segenggam penuh ke padang rumput malam.
(Logvinenko I.)
7. Tunjukkan kalimat yang menggunakan julukan tersebut.
1) Chizhov dengan mudah menemukan rumah tempat tinggal Degtyarev: dia tahu kota resor kecil itu seperti miliknya
jari. (Martyanov S.)
2) Ponsel bergetar dan tergores di laci meja samping tempat tidur, seperti kumbang di kotak korek api. (Zhivov V.)
3) Pagi bulan Mei memberikan pesona tersendiri. (Cherkasov A.)
4) Saya masih melihat lembah yang beku, gundul dan menyedihkan ini dalam mimpi saya. (Boldyrev V.)
8. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Bangkai ungu dari tumpukan salju yang kenyal menghilang di bawah dinding gudang. (Tendryakov V.)
2) Hidup ini terlalu menarik untuk dipikirkan maknanya. (Slepukhin Yu.)
3) Di dekat cakrawala, laut berwarna ungu, mengkhawatirkan, menandakan badai. (Martyanov)
4) Cahaya abu-abu redup melewati lubang intip bulat kecil. (Rys E.)
9. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah personifikasi.
1) Mercusuar di tanjung menyala dengan cahaya biru terang secara berkala. (Martyanov S.)
2) Jendela-jendela di kantor kolonel bersinar terang. (Martyanov S.)
3) Sinar lampu sorot, di mana ngengat dan ngengat berkelebat, menembus kegelapan, merasakan laut dan langit,
lalu padam lagi, dan keadaan menjadi semakin gelap. (Martyanov)
4) Jauh di bawah, seperti manik-manik yang berserakan, lampu kota berkilauan. (Otokrat)
10. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah perbandingan.
1) Teriakan liar dan penuh kemenangan memenuhi pantai yang sepi. (Kulikov A.)
2) Hingga pagi hari, langit di sekelilingnya terbakar, lidah api merah terlihat jauh di padang rumput. (Logvinenko I.)
3) Ember bulan terapung di laut, tongkang tertidur di pinggir jalan di bawah sinar mercusuar, terdengar suara gemuruh dari sisi dermaga
ekskavator dan derek. (Lebedenko P.)
5
4) Bagaikan cakar laba-laba raksasa yang mati, mengering, akar menyebar dan ranting-ranting membengkok kesana kemari.
(Boldyrev V.)
11. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Anak usia dini muncul dengan cepat, dengan sendirinya, seperti tanda di buku harian jika berangkat ke sekolah.
2) Namun saat itu, yang saya ingat, saya sering mendengar: “Kamu adalah kejutan, kamu adalah hadiah yang berharga!”
3) Saya tidak ingat pada usia berapa saya mengingat diri saya sendiri.
4) Meskipun saya lebih tertarik bermain ski.
12. (1) Terdengar jeritan tajam, pudel menggelengkan kepalanya, kumbang terbang dua langkah ke samping dan
jatuh telentang lagi. (2) Penonton di lingkungan sekitar tertawa terbahak-bahak, para perempuan menutupi diri
penggemar. (Menurut M.Twain)
6
3) personifikasi
4) hiperbola
1) antitesis
2) kosakata sehari-hari
13. (1) Pagar papan setinggi tiga puluh meter sembilan kaki! (2) Bahkan tidak sampai seratus tahun bersamanya
kamu akan mengaturnya! (Menurut M.Twain)
Tunjukkan sarana ekspresi bicara apa yang digunakan dalam kalimat.
1) metafora
2) julukan
14. (1)3memandang matanya yang melebar dan terbuka lebar, Tom menyadari bahwa dia telah membiarkannya lolos, dan
terdiam, malu.
- (2) Oh, Tom... jadi, itu berarti aku bukan yang pertama, apakah kamu sudah punya tunangan? (Menurut M.Twain)
Tunjukkan sarana ekspresi bicara apa yang digunakan dalam kalimat.
1) hiperbola
2) julukan
15. 3dan melalui jendela, di bawah terik matahari, lereng hijau Gunung Cardiff terlihat; awan langka
membubung tinggi di langit seperti burung putih besar. (Menurut M.Twain)
Tunjukkan sarana ekspresi bicara apa yang digunakan dalam kalimat tersebut.
1) antitesis
2) kosakata sehari-hari
3) omset komparatif
4) hiperbola
3) omset komparatif
4) personifikasi
3) perbandingan
4) hiperbola
7
PEKERJAAN RUMAH MANDIRI
Tugas: mengerjakan tugas tes.
1. Pada pilihan jawaban manakah perbandingan digunakan sebagai sarana ekspresif berbicara?
1) Bunganya berwarna kuning dan segar seperti hari pertama yang hangat!
2) Dan saat istirahat, ketika Vitya, seolah-olah tidak terjadi apa-apa, mendekati mereka, meskipun dia sudah merasa tidak enak,
Valerka mulai meringis, menatapnya.
3) Halo, pengantin pria muda!
4) Dia membawanya di depannya, dan tampak baginya bahwa matahari terpantul di dalamnya, bahwa mereka begitu indah, begitu
spesial...
2. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Memutuskan untuk segera menyelamatkan hewan peliharaannya, Tyoma berjingkat ke pintu kaca dan diam-diam,
agar tidak berisik, keluarlah ke teras.
2) Berlari ke lubang sumur, dia memanggil dengan suara rendah:
- Serangga, Serangga!
3) Tanpa membuang waktu, Tyoma mengikatkan tali kekang pada anjingnya, lalu segera memanjatnya.
4) Anak laki-laki itu mendengarkan dengan ngeri kata-kata pengasuhnya, dan pikiran berkerumun di kepalanya.
3. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Kemudian mereka dikirim untuk mengajar di sebuah sekolah menengah di desa Kalinovo, wilayah Vologda
bahasa dan sastra Rusia.
2) Betapa bahagianya - selama tiga tahun penuh dia memulihkan dirinya sendiri: dia membersihkan darah Pushkin, Tolstoy,
Herzen...
3) Sepanjang waktu saya berpikir dengan susah payah: apakah gadis-gadis yang mengenakan syal yang sudah diperbaiki membutuhkan semua nilai-nilai budaya ini?
yang berhasil membereskan ternak dan adik-adiknya sebelum fajar, dan anak-anak lelaki yang melakukan semua pekerjaan berat untuk laki-laki
bekerja?
4) Ajari mereka membaca dan menulis dan mengirim mereka pulang sesegera mungkin – ke tempat kerja.
4. Pada pilihan jawaban manakah oposisi digunakan sebagai sarana ekspresif berbicara?
1) Alice bisa dengan leluasa memasuki halaman teater yang dijaga oleh penjagaan ketat, tapi anak-anak lain tidak bisa
masuk ke dunia yang menarik ini.
2) Sergeeva adalah seorang seniman teater, seorang wanita muda dan cantik.
3) – Orang-orang itu berteriak, tapi saya tidak jauh dan mendengarnya.
4) Dia menyelamatkan pria itu, menyelamatkannya dari rasa malu dan tidak berterima kasih. Dan ketika mereka menyelamatkan Anda, mereka tidak berpikir lama...
5. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Dia sudah menganggap prajurit itu sebagai ayahnya, dan perasaan berbakti yang baru lahir dalam jiwa kekanak-kanakannya
cinta dan kelembutan.
2) Dan memang, prajurit di layar itu sangat mirip dengan ayahnya di foto militer kuno itu
digantung di rumah mereka.
3) Ayahku yang terbunuh... - teriak Avalbök, ingin orang-orang bangga pada ayahnya seperti dia.
4) Dia senang ibunya tidak melihat air matanya.
6. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Ucapan ini sudah cukup untuk membuat pikiran yang sibuk dan berkilauan untuk melarikan diri dari kelas menjadi bersinar seperti kilat.
2) Semua orang bergerak menuju pintu, hanya Petrukha Vasiliev yang tersisa di kelas, yang dengan tenang, tidak melihat siapa pun
memperhatikan, dia menulis sesuatu di buku catatan.
3) Petrukha memandang cemas ke arah Noskov, yang mengerutkan kening, tapi tidak menjawab.
4) Dia duduk di tempatnya, di samping Petrukha, dan mulai mengeluarkan buku pelajaran dari tasnya.
7. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah metafora.
1) Istana Perintis ditandai pada peta Hitler sebagai fasilitas militer.
2) Sebelum perang, Istana Anichkov adalah kerajaan anak-anak dalam dongeng, dan sekarang kembali bersiap untuk menyambut anak-anak.
3) Pada musim semi tahun 1942, dua gadis, Nyura dan Raya Ivanova, berjalan perlahan di sepanjang jalan Leningrad.
4) Masih ada hampir dua tahun lagi blokade di depan...
10. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya berupa satuan fraseologis.
1) Seusai pelajaran, enam siswa yang karyanya hilang menulis ulang dikte tersebut.
2) Baginya, kesuksesan apa pun datang kepada orang-orang seolah-olah dengan mengorbankan dirinya sendiri.
3) Saya tidak percaya dia menerima dikte tersebut, tetapi sutradara setuju dengan versi Vanya.
4) Golubkin tidak memaafkan kaum bangsawan, sama seperti dia tidak memaafkan literasi kepada mereka yang membantunya menemukan kesalahan.
11. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah unit fraseologis.
1) Namun, sang ibu berdiri di samping dengan mantel bulunya yang botak, dengan tudung yang lucu, di bawahnya tergantung rambut beruban
rambut...
2) ...Saya keberatan dengan bisikan kebencian bahwa kelembutan anak sapi ini bukan untuk kita, bagaimana jika kita punya uang?
Dia membawanya, jadi biarkan dia membayarnya sendiri.
3) Ibu masih berdiri di peron dan, dengan sedih menundukkan kepalanya, menjagaku.
4) Rasa sakit ini, yang membakar saya begitu panas pada saat pertama, tidak berlangsung lama.
12. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah julukan.
1) Saya tahu bahasa Jerman dengan cukup baik, saya tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah tentang mata pelajaran ini, tetapi suatu hari tibalah dan
giliranku, ketika Elena Frantsevna, tanpa alasan yang jelas, memanggilku ke dewan, seolah-olah aku adalah siswa paling biasa, dan
menyuruhku membacakan puisi.
2) Selalu melekat dalam ingatan para pelayan jalanan dan anak-anak sekolah bahwa dalam pasangan kami saya adalah pemimpinnya, dan Pavlik adalah pemimpinnya.
budak.
3) Saya menoleh ke belakang: dia duduk di seberang lorong di belakang saya, dan matanya dingin dan kosong.
4) Dia mulai membuka-buka majalah keren.
13. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya berupa satuan fraseologis.
1) Sebelum perang, saya tidak pernah harus kembali ke rumah setelah lama berpisah.
2) Apakah masyarakat di masa damai paham apa itu clean sheet?
3) Saya berbaring di tempat tidur kerajaan saya, berbau jerami dan linen segar, dan tenggelam ke dalam tanah.
4) Dan pikiran tentang orang-orang yang tersisa di jembatan muncul di kepalaku.
14. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya berupa satuan fraseologis.
1) Jika dia terlahir sebagai laki-laki, maka sebuah buku pasti telah ditulis tentang dia dalam seri “Kehidupan Orang-Orang yang Luar Biasa”.
rakyat."
2) Dan pada saat itu saya siap untuk jatuh ke tanah.
3) Mereka berlarian keliling halaman dengan suara mencicit antusias, mengejar lalat, dan orang bodoh yang besar dan kuat ini berlarian bersama mereka
balapan.
4) Mereka dengan malas duduk di atas rantai, mengusir ayam-ayam itu dengan geraman yang ganas jika mereka naik ke dalam mangkuknya.
15. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah julukan.
1) Mengepalkan bibirnya hingga memutih, melotot dari bawah alisnya, Zheka mencoba mengambil potret itu, tetapi potret itu terlempar dari mejanya
di atas meja, menyebarkannya - permainan anak-anak “Ayo, ambil!” dimulai...
2) Dia duduk membungkuk - siku di atas meja, kepalan tangan di bawah dagunya yang mengeras - pandangannya tertuju pada satu titik
- dipagari dari semua orang, ditutup, dikunci.
3) Saya melihat di kantor pos bagaimana Zheka mengirimkan amplop tebal!
bergerak ke utara, menuju kota Norilsk.
Baca teksnya, selesaikan tugasnya.
4) Lisapeta tiba-tiba melihat dengan jelas amplop tebal Zheka, ditutupi prangko, dirantai
(1) Apa yang dilakukan anak laki-laki di musim panas di semua jalan dan halaman? (2) Membaca buku, membicarakan nasib dengan sopan
perdamaian? (3) Tidak, mereka bermain sepak bola. (4) Anak laki-laki kami tidak berbeda dengan orang lain, dan posisi mereka
bahkan lebih menguntungkan, karena jalan-jalan di sini baru saja digariskan dan setiap lahan kosong dapat berfungsi
lapangan sepak bola...
(5) Suatu hari Minggu, Fyodor Mikhailovich mengajak Boy jalan-jalan, dan Anton ikut bersama mereka. (6) Besar
Boy berlarian, aktif menetap di tempat baru, tetapi ketika mereka berbelok di sudut rumah, dia menghilang. (7) Di belakang rumah itu
sebuah tanah kosong, dan di atasnya ada kerumunan anak-anak yang asyik menendang bola. (8) Hitam menyerbu kerumunan ini
Badai Newfoundland.
(9) Apa yang lebih berkesan: ukuran tubuh, kecepatan berlari, atau mulut taring yang menganga? (10)
Bagaimanapun, dalam beberapa detik semua penyerang yang tak kenal takut, pembela yang pantang menyerah dan tangguh,
bagaikan batu, para penjaga gawang terlempar dari tanah kosong. (11) Jeritan ngeri terdengar seperti sirene di udara. (12) Di jendela yang terbuka
Wajah-wajah ketakutan orang dewasa muncul, teriakan terdengar:
-(13) Apa?.. (14) Seekor anjing?.. (15) Anjing jenis apa yang ada di sana!.. (16) Beruang gila... (17) Kamu harus melapor ke polisi
panggilan...
(18) Fyodor Mikhailovich mengerutkan kening dan dengan tajam memerintahkan:
– (19) Berjuang, datanglah padaku! (20) Beri aku bolanya! – (21) Bola jatuh ke telapak tangan yang menuntut. – (22)
Ayo pergi, hooligan.
(23) Mereka pergi ke tengah gurun.
suka bermain sepak bola.
-(24) Kenapa kamu bersembunyi? (25) Jangan takut guys, dia tidak menyentuhnya dengan sia-sia. (26) Hanya saja dia, sepertimu, sangat
- (27) Ya, beritahu saya...
– (28) Anda akan lihat. (29) Berdiri melingkar dan saling mengoper. 30) Dan yang terpenting, jangan takut.
(31) Fyodor Mikhailovich menendang bola - Bocah itu mengejarnya. (32) Saat Newfoundland sudah ada
mengejar bola, Anton memukulnya lebih jauh. (33) Pertempuran berlangsung berputar-putar. (34) Orang-orang itu mencoba memukulnya sejauh mungkin
bola. (35) Mereka takut sehingga sering meleset. (36) Kemudian Boy bergegas, memasukkan bola ke dalam mulutnya dan,
mengangkat kepalanya penuh kemenangan, mengangkat ekornya yang berbulu halus seperti bulu-bulu, dia berlari berputar-putar.
(37) Sedikit demi sedikit para pemain menjadi tenang dan mulai memukul lebih baik. (38) Pertarungan terjadi pada bola, dan jika
dia berjalan ke atas, melompat dan memukul dengan hidungnya.
(39) Sepuluh menit kemudian orang-orang itu berteriak dan menjerit, tapi bukan karena takut, tapi karena gembira. (40) Fedor
Mikhailovich tersenyum, Anton berseri-seri: Pertempuran telah dimenangkan.
(Menurut N.Dubov)
Nikolai Ivanovich Dubov (1910-1983) - Penulis Soviet Rusia, dramawan, kepala
yang arah kreativitasnya adalah prosa tentang masa muda. Untuk karya (“Yatim Piatu”, “Buronan”, “Anak Laki-Laki”
di tepi laut”, “Celakalah Satu”, dll.) N. Dubov dicirikan oleh keandalan, ketulusan, dan kejujuran.
2.Pilihan jawaban manakah yang memuat informasi yang diperlukan untuk mendukung jawaban atas pertanyaan: “Mengapa
Apakah kemunculan seekor anjing di tanah kosong pada awalnya begitu menakutkan baik orang dewasa maupun anak-anak?”
1)
2)
3)
4)
3. Tunjukkan kalimat yang sarana ekspresifnya adalah perbandingan.
1)
2)
3)
4)
Anjing itu bertindak agresif dan ini membuat semua orang merasa dalam bahaya.
Orang biasanya takut dan menghindari binatang berwarna hitam, karena mengasosiasikan pertanda buruk dengan mereka.
Anjing itu menunjukkan tanda-tanda rabies, dan hal ini membuat ngeri baik orang dewasa maupun anak laki-laki.
Kemunculan anjing asing tersebut tampak mengancam, dan orang-orang di sekitarnya belum mengetahui watak anjing tersebut.
Bocah Besar berlarian, aktif menetap di tempat baru, tetapi ketika mereka berbelok di sudut rumah, dia menghilang.
Newfoundland menyerbu kerumunan ini seperti badai hitam.
Apa yang lebih berkesan: ukuran tubuh, kecepatan berlari, atau mulut taring yang menganga?
Orang-orang berusaha memukul bola sejauh mungkin.
4.Dari kalimat 10-11, tulislah sebuah kata yang ejaan awalannya bergantung pada kata di sebelahnya
konsonan.
5.Dari kalimat 36-37, tulislah sebuah kata yang ejaan sufiksnya bergantung pada awalannya.
6.Ganti kata sehari-hari orava dalam kalimat 7 dengan sinonim gaya netral. Tulis ini
sinonim.
7. Gantikan frasa mulut bertaring (kalimat 9), yang dibangun atas dasar kesepakatan,
identik dengan manajemen koneksi. Tulis frasa yang dihasilkan.
8. Tuliskan dasar gramatikal kalimat 17.
9. Di antara kalimat 8-24, temukan kalimat dengan kata sepakat yang tidak dapat dipisahkan
definisi. Tulis nomornya.
10Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angkanya
menunjukkan koma saat merujuk.
Jangan takut 1 guys, 2 dia tidak menyentuhnya dengan sia-sia. Hanya saja dia, seperti Anda, sangat suka bermain sepak bola.
- Ya, katakan padaku...
11. Tunjukkan jumlah dasar gramatikal pada kalimat 38.
12. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan nomornya (-
s), menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang dihubungkan oleh klausa bawahan
komunikasi
Saat Newfoundland sudah mengejar bola, Anton terus memukulnya. Pertarungan berlangsung berputar-putar. Teman-teman
Kami berusaha memukul bola sejauh mungkin. Mereka takut dan karena itu sering meleset. Lalu bertarung
bergegas, 2 meraih bola di mulutnya dan, 3 mengangkat kepalanya sebagai tanda kemenangan, 4 mengangkat ekornya yang berbulu halus, 5
berlari berputar-putar.
13.Di antara kalimat 1-5, temukan kalimat kompleks yang mengandung
klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.
14. Di antara kalimat 9-14, temukan kalimat kompleks non-gabungan. Tulis nomornya.
homogen
TUGAS A4
TUNDUK BERDASARKAN SPESIFIKASI: “EJAAN KATA PENGANTAR”
Tugas: Mengidentifikasi kata dengan ejaan yang ditentukan dalam kata-kata di awalan.
Dari kalimat tersebut, tulislah sebuah kata yang ejaan awalannya ditentukan oleh maknanya.
PERLU DIKETAHUI
Kekal
konsol
Sedang ditulis
sama
ketergantungan
suara
Selalu
di luar
dari
Pada –W, -N
Sebelum yang bersuara
konsonan - Z,
sebelum orang tuli - C
PRA- dan PRI-
Ejaannya tergantung pada leksikal
makna.
PADA-:
WAKTU(RAS)–
ROZ (ROS)
Menulis
tergantung pada
aksen
Di bawah
aksen
tertulis A,
tanpa
aksen - HAI
Spasial
tambahan,
–
TANPA- (TANPA-)
SIAPA- (WOS-)
VZ- (VS-)
IZ- (ADALAH-)
NIZ- (NIS-)
RAZ- (RAS-)
ROZ- (ROS-)
MELALUI- (MELALUI-)
MELALUI- (TRANS-)
Riang
jahat;
menghancurkan-
untuk menjadi murah hati;
menggambar - melukis
TENTANG-
kamu-
OLEH-
PRO-
PRA-
TIDAK-:
UNTUK-:
PL- (OTO-):
OB-(OBO-):
V- (VO-):
ANDA -
PRA-:
ULANG-:
C- (BERSAMA-):
LEBIH-(HARUS-)
DI BAWAH- (DI BAWAH-):
KE-
Tertegun
sebelum
tuli:
B-, ATAS-, BAWAH-, OB-,
PRA-
Memanggil
sebelum
bersuara: S-, OT-
Menyerahkan
Mengajukan
mengencangkan
INGAT! Huruf I setelah awalan konsonan diganti dengan huruf Y, misalnya mencari – menemukan
Penggantian tidak terjadi setelah awalan INTER-, OVER-, atau awalan pinjaman.
Setelah awalan konsonan, sebelum huruf E, Ё, Yu, I, ditulis pemisah Ъ.
kedekatan,
1)
kedekatan: tepi laut, wilayah Amur;
mendekat,
2)
aksesi: tanjakan, timah,
ikat, kencangkan;
3) tindakan tidak lengkap: terbuka sedikit,
berbaring, tenang;
4) mengakhiri tindakan, hingga
hasil tertentu: menemukan,
selesaikan, bisu
(bisu
sepenuhnya), munculkan, tebang;
5) melakukan tindakan sendiri
kepentingan,
peningkatan manifestasi
tindakan: perhatikan baik-baik, dengarkan;
6) tindakan pengiring: paduan suara,
peluit.
PRA-:
1) batas
tindakan,
derajat
melebihi ukuran apa pun:
sangat menarik (pra-=sangat)
2) PRA-=PERE
1.
2.
Pilih awalan dalam kata tersebut
Analisis aturan apa yang dipatuhi ejaan awalan dalam kata ini.
ALGORITMA UNTUK MENYELESAIKAN TUGAS:
TUGAS
