Jam kerja guru-psikolog di suatu lembaga pendidikan. Standar beban kerja profesional psikolog Minggu kerja psikolog di sekolah

Lamanya jam kerja (standar jam kerja mengajar per tingkat upah) tenaga pengajar

Dengan perubahan dan penambahan dari:

1. Lamanya waktu kerja (standar jam kerja mengajar per tingkat upah) bagi tenaga pengajar ditetapkan berdasarkan pengurangan waktu kerja paling banyak 36 jam per minggu.

2. Tergantung pada posisi dan (atau) spesialisasi staf pengajar, jam kerja atau jam standar pekerjaan mengajar berikut ini ditetapkan untuk tingkat upah.

2.1. Jam kerja 36 jam per minggu ditentukan oleh:

tenaga pengajar yang tergolong tenaga pengajar;

pendidik senior dari organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan prasekolah dan program pendidikan umum tambahan, dan panti asuhan yang melaksanakan kegiatan pendidikan sebagai jenis kegiatan tambahan;

psikolog pendidikan;

pendidik sosial;

penyelenggara guru;

master pelatihan industri;

konselor senior;

instruktur tenaga kerja;

guru-pustakawan;

ahli metodologi dan ahli metodologi senior dari organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan;

pembimbing organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan, kecuali organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan perguruan tinggi;

pimpinan organisasi pendidikan jasmani yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan kejuruan menengah;

guru-penyelenggara dasar-dasar keselamatan hidup;

instruktur-metodologi, instruktur senior-metodologi organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan.

2.2. Jam kerja 30 jam per minggu ditetapkan untuk pendidik senior (dengan pengecualian pendidik senior yang ditentukan dalam paragraf 2.1 Lampiran ini).

2.3. Standar jam kerja mengajar adalah 20 jam per minggu dengan tingkat upah yang ditetapkan:

guru-defectologist;

guru terapis wicara.

2.4. Standar jam kerja mengajar 24 jam seminggu untuk tingkat upah ditetapkan:

direktur musik;

pengiring.

2.5. Standar jam kerja mengajar sebesar 25 jam per minggu per tingkat upah ditetapkan bagi pendidik yang secara langsung memberikan pelatihan, pendidikan, pengawasan dan pengasuhan terhadap siswa (peserta didik) penyandang disabilitas.

2.6. Standar jam kerja mengajar 30 jam per minggu untuk tingkat upah ditetapkan:

instruktur pendidikan jasmani;

pendidik dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan dasar umum, yang di dalamnya telah diciptakan kondisi untuk akomodasi santri di pondok pesantren, serta untuk pengawasan dan pengasuhan anak pada kelompok sepulang sekolah, organisasi anak yatim dan anak. dibiarkan tanpa pengasuhan orang tua, organisasi ( kelompok), termasuk sanatorium, bagi pelajar (siswa) yang menderita keracunan TBC, organisasi kesehatan, organisasi pelayanan sosial yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan sebagai jenis kegiatan tambahan (selanjutnya disebut organisasi kedokteran dan organisasi pelayanan sosial) , (dengan pengecualian pendidik sebagaimana dimaksud dalam paragraf 2.5 dan 2.7 Lampiran ini).

2.7. Standar jam kerja mengajar 36 jam per minggu per tingkat upah ditetapkan bagi pendidik organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan umum tambahan, program pendidikan pendidikan prasekolah, program pendidikan pendidikan kejuruan menengah, serta yang menyelenggarakan pengawasan dan mengasuh anak (dengan pengecualian pendidik yang norma jam kerja mengajar untuk tingkat upah diatur dalam paragraf 2.5 dan 2.6 Lampiran ini).

2.8. Standar jam kerja mengajar untuk tingkat upah tenaga pengajar yang tercantum dalam subayat 2.8.1 dan 2.8.2 ayat ini dianggap sebagai jam standar kerja pendidikan (mengajar), yang merupakan bagian standar dari pekerjaan mengajar mereka ( selanjutnya disebut standar jam kerja pendidikan (mengajar).

2.8.1. Standar jam kerja pendidikan (pengajaran) adalah 18 jam per minggu dengan tingkat upah yang ditetapkan:

guru dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan umum dasar (termasuk program adaptasi);

guru dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan umum tambahan di bidang seni, budaya jasmani, dan olahraga;

guru pendidikan tambahan dan guru senior pendidikan tambahan;

pelatih-guru dan pelatih senior-guru dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan di bidang budaya jasmani dan olahraga;

terapis wicara dari organisasi medis dan organisasi pelayanan sosial;

guru bahasa asing dari organisasi pendidikan prasekolah;

guru dari organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan kejuruan menengah dengan orientasi pedagogis (kecuali guru dari organisasi tersebut yang menerapkan norma jam kerja pendidikan (pengajaran) 720 jam per tahun untuk tingkat upah).

2.8.2. Standar jam kerja pendidikan (mengajar) sebesar 720 jam per tahun per tingkat upah ditetapkan bagi guru dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan pada program pendidikan pendidikan menengah kejuruan, termasuk program pendidikan terpadu di bidang seni (kecuali guru ditentukan dalam sub-klausul 2.8.1 poin ini), dan untuk program pelatihan kejuruan dasar.

Catatan:

1. Tergantung pada jabatan yang dipegang, jam kerja staf pengajar meliputi pekerjaan pendidikan (pengajaran) dan pendidikan, termasuk pelatihan praktis siswa, pekerjaan individu dengan siswa, pekerjaan ilmiah, kreatif dan penelitian, serta pekerjaan pedagogis lainnya yang disediakan oleh oleh tugas tenaga kerja (resmi ) dan (atau) rencana individu - pekerjaan metodologis, persiapan, organisasi, diagnostik, pemantauan, pekerjaan yang disediakan oleh rencana pendidikan, pendidikan jasmani, olahraga, kreatif, dan acara lainnya yang dilakukan bersama siswa.

Untuk pekerjaan mengajar, staf pengajar yang, dengan keputusan pejabat eksekutif yang berwenang, ikut serta dalam menyelenggarakan sertifikasi akhir negara untuk program pendidikan pendidikan umum dasar dan menengah selama jam kerja dan dibebaskan dari pekerjaan utamanya selama masa pelaksanaan sertifikasi akhir negara siswa, dibayar kompensasi dengan cara yang ditetapkan oleh bagian 9 Pasal 47 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-FZ “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia.

2. Jam standar pekerjaan mengajar untuk tingkat upah staf pengajar, sebagaimana diatur dalam paragraf 2.3 - 2.7 Lampiran ini, ditetapkan dalam jam astronomi. Norma jam kerja pendidikan (mengajar) yang diatur dalam paragraf 2.8 Lampiran ini ditetapkan dalam jam astronomi, termasuk istirahat pendek (reses), jeda dinamis.

3. Jam standar kerja mengajar dengan tingkat upah yang diatur dalam paragraf 2.5 - 2.7 Lampiran ini, dan norma jam kerja pendidikan (mengajar) yang diatur dalam paragraf 2.8 Lampiran ini adalah nilai perhitungan untuk menghitung upah mengajar staf untuk bulan tersebut, dengan memperhatikan apa yang ditetapkan oleh organisasi, melaksanakan kegiatan pendidikan, volume pekerjaan mengajar atau pekerjaan pendidikan (mengajar) per minggu (per tahun).

4. Untuk pekerjaan pedagogis atau pekerjaan pendidikan (pengajaran) yang dilakukan oleh seorang pekerja pengajar dengan persetujuan tertulisnya melebihi norma jam kerja yang ditetapkan untuk tingkat upah atau di bawah norma jam kerja yang ditetapkan untuk tingkat upah, pembayaran dilakukan dari jumlah yang ditetapkan. tingkat upah sebanding dengan volume pekerjaan mengajar atau pekerjaan pendidikan (mengajar) yang sebenarnya ditentukan, dengan pengecualian dalam hal pembayaran tingkat upah secara penuh, dijamin sesuai dengan paragraf 2.2 Lampiran 2 perintah ini bagi guru yang tidak dapat diberikan dengan beban mengajar yang besarnya sesuai dengan standar jam kerja pendidikan (mengajar) yang ditetapkan untuk tingkat upah mingguan.

_____________________________

* Ayat 1 Bagian 1 dari nomenklatur posisi staf pengajar organisasi yang terlibat dalam kegiatan pendidikan, posisi kepala organisasi pendidikan, disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 8 Agustus 2013 N 678 (Undang-undang yang Dikumpulkan dari Federasi Rusia, 2013, N 33, Pasal 4381).

DI DALAM Sesuai dengan rekomendasi Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, waktu kerja seorang psikolog (dengan persetujuan direktur) dibagi menjadi jam sekarang dan jam yang tidak memerlukan kehadiran di sekolah, sehingga totalnya menjadi 36 jam. minggu kerja. Psikolog pendidikan dianjurkan untuk hadir di lembaga pendidikan minimal 18 jam.

Selama jam kerja, jenis pekerjaan berikut dilakukan: pekerjaan individu dan kelompok dengan siswa dan murid, pekerjaan penasehatan dengan guru, pendidik dan orang tua siswa.

Jenis kegiatan yang tidak memerlukan kehadiran guru-psikolog di tempat kerja adalah persiapan kerja individu dan kelompok, pengolahan, analisis, rangkuman hasil kegiatan, interpretasi data yang diperoleh dan pengisian dokumentasi pelaporan, peningkatan kompetensi profesional guru. guru-psikolog.

Pembagian kegiatan ini memerlukan klarifikasi. Jenis pekerjaan berikut tidak diperhitungkan di sini.

Pertama, kehadiran di acara-acara sekolah, pertemuan produksi, pertemuan, partisipasi dalam pekerjaan dewan psikologis dan pedagogis, dewan pencegahan, dewan pedagogis, asosiasi metodologis guru mata pelajaran.

Kedua, ruang kendali, kegiatan organisasi (koordinasi masalah, penyusunan jadwal, kontak dengan orang tua siswa dan menyepakati waktu pertemuan dengan mereka, pendistribusian dokumen dan pengumpulannya dari anggota staf pengajar, penyelesaian masalah organisasi dengan lembaga non sekolah , menandatangani perjanjian yang relevan, dll.). Di sekolah menengah, jumlah biaya tenaga kerja mungkin sedikit lebih rendah, tetapi bagi sekolah pemasyarakatan hal ini merupakan masalah yang akut.

Ketiga, pengembangan, perbaikan, produksi, penyiapan, pengemasan bahan stimulus, karena di negara kita semua bahan stimulus dibeli atau disiapkan oleh psikolog sendiri; di lembaga pemasyarakatan tipe VIII tidak ada perangkat komputer, karena tidak ada komputer. ilmu pengetahuan dalam kurikulum.

Keempat, mengurus kantor, memelihara kantor (memperbaiki ruangan, mendekorasi, membeli alat tulis), pekerjaan kantor (menata dokumen, menata bahan, memelihara dan memperbaiki peralatan dan perabot). Kantor psikolog harus menjadi ruang interaktif (mengembangkan aktivitas pencarian), ruang perkembangan (menyajikan “materi stimulus sensorik”: kubus, piramida, potongan gambar, dll.), ruang relaksasi, “kantor” psikolog dan bengkel pada saat yang sama. Oleh karena itu, seorang psikolog harus mengubah kantornya menjadi satu ruangan atau lainnya, yang memerlukan banyak tenaga dan waktu.

A Sekarang sekilas tentang jenis kegiatan yang termasuk dalam daftar resmi. Menurut saya, istilah “konsultasi guru” tidak mencerminkan esensi pekerjaan di sekolah secara akurat. “Konsultasi” psikolog sekolah dijalin ke dalam proses interaksi, komunikasi dengan guru, dan dapat diperluas seiring berjalannya waktu, ketika informasi diberikan kepada guru dalam dosis tertentu. Oleh karena itu, konsultasi klasik jangka panjang dilakukan dalam kasus-kasus luar biasa, tidak termasuk “wawancara awal”, yang sebenarnya juga bukan konsultasi. Saat menentukan jenis kegiatan psikolog sekolah, lebih tepat menyoroti “interaksi dengan guru”.

Saran saya untuk mengoptimalkan kerja psikolog pendidikan:

1. Berikan psikolog hak untuk memilih: bekerja 18 jam kehadiran atau 36 jam seminggu. Pada saat yang sama, tidak perlu mengembangkan “jam kehadiran”, karena pemrosesan dan analisis hasil dan dokumen membutuhkan lebih banyak waktu daripada diagnostik, rata-rata 1,4 kali (hampir semuanya dilakukan secara manual). Omong-omong, standar indikatif “Durasi berbagai jenis pekerjaan psikolog pendidikan praktis”, yang direkomendasikan oleh dewan Kementerian Pendidikan Federasi Rusia (tanggal 29 Maret 1995), tidak memisahkan waktu kerja dan waktu untuk persiapannya.

2. Perkenalkan sistem per jam, seperti di universitas, yaitu jika Anda bekerja lebih banyak pada paruh pertama tahun ini (sesuai kebutuhan), maka pada paruh kedua tahun ini akan diimbangi dengan jam kerja yang lebih sedikit.

3. Memperjelas daftar jenis pekerjaan dengan memperhatikan ciri-ciri pekerjaan psikolog sekolah, berbeda dengan psikolog yang bekerja di balai.

4. Berikan psikolog hak untuk membuat daftar dokumentasi dan memecahnya menjadi beberapa bentuk. Rekomendasi tersebut hanya berisi daftar informasi yang diperlukan. Dalam situasi saat ini, informasi diduplikasi dalam dokumen yang berbeda. Lagipula, di sekolah ada arsip pribadi, daftar kelas, rekam medis, jadi tidak masuk akal untuk menulis ulang semua informasi ini berkali-kali.

5. Pertimbangkan pentingnya interaksi bebas antara psikolog dan siswa serta guru saat istirahat. Agar psikolog pendidikan dapat melaksanakan fungsi profesionalnya pada saat ini, pihak administrasi tidak boleh memaksanya untuk bertugas pada jam istirahat.

6. Sebutkan daftar jenis kegiatan pemasyarakatan dan perkembangan yang tidak memerlukan pengembangan program, misalnya: kelas mandiri siswa dengan materi stimulus dan perlengkapan kantor psikolog atas permintaan sendiri. Selain itu, ada saatnya seorang spesialis menguasai materi dengan sangat baik sehingga ia dapat menerapkan bagian-bagiannya secara efektif dalam situasi masalah lain dan secara umum bekerja sesuai dengan situasi tersebut. Dalam hal ini, misalnya, spesialis dari kategori tertinggi dapat dikecualikan dari penulisan rencana HRH yang rinci.

7. Secara resmi menunjukkan hak dan kesempatan untuk melakukan diagnosa proses mental kognitif di pagi hari dalam kerangka jadwal resmi.

DENGAN Saat ini, banyak psikolog sekolah yang berpindah dari lembaga pendidikannya ke pusat rehabilitasi dan koreksi psikologis dan pedagogis. Pusat tersebut, menurut saya, tidak hanya sekedar mempersatukan psikolog, tetapi juga memastikan terlaksananya fungsi-fungsi yang dapat dilakukan oleh psikolog secara lebih efektif tanpa menjadi bawahan direktur sekolah.

“Blok (batu) akan berdiri lebih kokoh jika dikubur di pasir,” kata orang Jepang tentang perusahaan besar yang bekerja sama dengan usaha kecil. Di negara kita, ini adalah pusat dengan psikolog lokal. Hingga saat ini, para psikolog yang menjadi staf di sekolah dan pusat tersebut lebih seperti “pasir yang dikelilingi oleh penghalang.” Tentu saja bagus jika “penghalang” ini ada; akan lebih buruk lagi bila Anda bekerja sendirian. Mungkin, meningkatkan signifikansi dan bobot pusat tersebut harus diwujudkan tidak hanya melalui koordinasi rencana, namun juga dengan menetapkan kuota waktu (30 atau 50%) dimana psikolog sekolah bekerja sesuai dengan rencana pusat tersebut.

Pusat tersebut harus memiliki spesialis yang bekerja di sana secara permanen, dan psikolog dapat menggunakan program dan materi stimulus yang sulit mereka peroleh sendiri, dan terlalu padat karya untuk disusun dan diproduksi. Pusat dapat mengembangkan program pemasyarakatan dan pengembangan yang dapat dilaksanakan di lebih dari satu lembaga. Pusat kota memiliki lebih banyak peluang untuk berkolaborasi dengan organisasi.

Menghapus psikolog dari subordinasi direktur sekolah memiliki kelebihan dan kekurangan.

1. Direksi yang tidak memiliki pengetahuan yang cukup untuk mengawasi psikolog dan menyadari hal tersebut akan senang, karena tidak perlu memahami rencana kerjanya atau mengandalkan sepenuhnya pada profesionalisme psikolog.

2. Lebih mudah bagi seorang psikolog untuk mematuhi aturan etika profesi, khususnya aturan kerahasiaan, ketika ia berhak untuk tidak mengungkapkan informasi tertentu kepada direktur. Namun sutradara pada gilirannya berusaha untuk mendapatkan semua informasi tersebut, sehingga timbul kontradiksi atau potensi konflik.

3. Psikolog dapat berbicara tentang kekurangan manajemen tanpa rasa takut. Namun kebanyakan sutradara, seperti kebanyakan orang, kesulitan menerima kritik atau bahkan nasihat. Situasi di mana seorang psikolog menasihati direktur, dan dia mendengarkan, dapat menimbulkan ketidakpuasan di antara tim yang tidak dipimpin oleh direktur, tetapi dipatuhi.

4. Pendapat seseorang dari luar dianggap lebih berwibawa oleh banyak anggota staf pengajar dibandingkan pendapat rekannya di sekolah.

5. Tingkat profesionalisme seorang psikolog akan dinilai lebih memadai, karena dengan mempertimbangkan kekhasan fungsinya, penilaian kuantitatif tidak dapat memastikan hal ini secara andal. Upah yang layak merupakan landasan yang paling efektif dan dapat diandalkan bagi tumbuhnya profesionalisme di bidang apapun.

6. Saat ini psikolog pendidikan memiliki bidang kegiatan yang terlalu luas, sangat sulit bagi satu orang untuk mencakup semua ini, dan dalam kondisi di mana administrasi tidak memahami kompleksitas pekerjaannya, hal ini sangat sulit. Dalam keadaan baru, menjadi mungkin untuk mempersempit cakupan masalah yang harus diselesaikan dan mengalihkan beberapa tugas ke psikolog yang ditugaskan di pusat tersebut.

DI DALAM Pada tahun ajaran 2008/2009, saya melakukan “penentuan jam kerja” - mengisi buku harian. Beberapa informasi dicatat kira-kira, karena tidak selalu nyaman untuk melihat jam selama komunikasi atau tidak mungkin untuk segera mencatat berapa banyak waktu yang dihabiskan untuk tugas tertentu. Penyimpangan beberapa menit tidak signifikan untuk memahami gambaran keseluruhan. Hasil analisis bahan-bahan tersebut disajikan pada tabel di bawah ini.

Ini tidak menunjukkan waktu yang dihabiskan untuk memindai berbagai bahan ajar (untuk membuat “Stasiun Kerja Psikolog Sekolah” atau kompleks pendidikan dan metodologi dalam bentuk elektronik), karena ini dilakukan di rumah dan tidak dicatat.

Merencanakan pekerjaan seorang guru-psikolog di lembaga pendidikan prasekolah(Bahan kerja dari pertemuan Seluruh Rusia “Layanan Psikologi Praktis dalam Sistem Pendidikan Rusia. Hasil dan Prospek” tertanggal 6-7 Juni 2002 (Moskow) digunakan.
Jumlah total waktu kerja psikolog pendidikan prasekolah per tahun dengan 36 jam kerja seminggu adalah sekitar 1800 jam, 150 jam per bulan, menurut Resolusi Kementerian Tenaga Kerja Rusia No. 65 tanggal 29 Desember 1992.
Awalnya, ada Surat Instruksi khusus dari Kementerian Pendidikan Umum dan Kejuruan tentang pembagian waktu kerja guru-psikolog.

SURAT INSTRUKSI TANGGAL 1 MARET 1999 No.3 TENTANG PENGGUNAAN WAKTU KERJA GURU-PSIKOLOGI DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Kementerian Pendidikan Rusia, sebagai hasil pertukaran informasi baik dengan otoritas pendidikan entitas konstituen Federasi Rusia, dan dengan kepala lembaga pendidikan negara bagian dan kota dari sistem pendidikan kejuruan umum, telah menetapkan:

· penggunaan waktu kerja guru-psikolog yang tidak efektif berdasarkan dokumen peraturan yang mengatur kegiatan;

· Kurangnya kesempatan untuk meningkatkan kompetensi profesional seseorang yang mengakibatkan menurunnya efektivitas kegiatan guru-psikolog pada lembaga pendidikan berbagai jenis dan jenis;

· dengan organisasi kegiatan guru-psikolog saat ini, terjadi diskualifikasi profesional yang cepat terhadapnya sebagai spesialis, sebagai akibatnya di wilayah tertentu di Federasi Rusia terjadi pergantian psikologis yang nyata
bingkai.

Berdasarkan hal tersebut di atas, kepala lembaga pendidikan negara bagian dan kota harus berpedoman pada kenyataan bahwa beban kerja guru-psikolog di lembaga pendidikan adalah 36 jam per minggu, seperti semua kategori staf pengajar di lembaga pendidikan (UU Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, Pasal 55 ayat 5), di antaranya:

· kerja kelompok individu dengan siswa
kami, pekerjaan penasehatan dengan guru, pendidik dan orang tua siswa adalah 24 jam seminggu;

· persiapan kerja individu dan kelompok, pengolahan, analisis, merangkum hasil kegiatan, interpretasi data yang diperoleh dan pengisian dokumentasi pelaporan (lihat Lampiran), waktu yang dihabiskan untuk peningkatan kompetensi profesional guru-psikolog adalah 12 jam seminggu , yang
tidak memerlukan kehadiran wajib guru-psikolog di suatu lembaga pendidikan.

Saat melakukan inspeksi, kepala otoritas pendidikan entitas konstituen Federasi Rusia direkomendasikan untuk menggunakan distribusi waktu kerja guru-psikolog yang ditetapkan sebagai kriteria untuk menilai efektivitas kegiatannya.
Wakil Menteri E.E. Chepurnykh.
Saat ini, surat instruksi ini telah dibatalkan, meskipun di beberapa lembaga pendidikan prasekolah mereka berusaha untuk mematuhi secara tepat rasio jam kerja wajib (kehadiran) dan opsional untuk psikolog di lembaga pendidikan prasekolah. Namun dalam peraturan internal saat ini sebaiknya memperhatikan rekomendasi yang disampaikan dalam surat instruksi No. 29/1886-6 tanggal 24 Desember. 2001.
Menurut dokumen ini, total waktu kerja seorang psikolog adalah 36 jam per minggu, dimana:

· 18 jam dimaksudkan untuk digunakan untuk pekerjaan individu, kelompok, pencegahan, diagnostik, pemasyarakatan dan perkembangan langsung dengan anak-anak, konsultasi ahli dan pekerjaan pencegahan
dengan orang tua dan guru (I);

18 jam- untuk mempersiapkan individu dan kelompok
bekerja dengan siswa, mengolah, menganalisis, merangkum hasil yang diperoleh, mempersiapkan pekerjaan konsultasi ekspor dan pencegahan dengan guru dan orang tua, mengisi dokumentasi analitis dan pelaporan, dll. (II)

Perencanaan seluruh lingkup pekerjaan oleh seorang psikolog ditentukan oleh maksud dan tujuan layanan psikologi praktis dalam sistem pendidikan Federasi Rusia, jenis dan permintaan administrasi lembaga pendidikan tertentu.
Perkiraan indikator indikatif aktivitas guru-psikolog menurut jenis kegiatan utama selama tahun ajaran adalah:

1. ujian perorangan (100-150 orang);

2. ujian kelompok (10-20 kelompok);

3. konsultasi individu (100-150 konsultasi);

4. pelajaran individu (100-150 pelajaran);

5. pelajaran kelompok (200 pelajaran);

6. pekerjaan pendidikan dengan orang dewasa (40 pelajaran);

7. partisipasi dalam konsultasi, komisi, administrasi
siaran (10 pertemuan).

Perkiraan pembagian waktu kerja psikolog pendidikan (per bulan)

Waktu yang dihabiskan untuk melakukan jenis pekerjaan tertentu juga dapat bervariasi tergantung pada alasan menghubungi psikolog, lamaran awal atau berulang, usia, kondisi dan karakteristik lain dari pelamar.
Selain itu, sesuai dengan permintaan penyelenggara lembaga pendidikan, kombinasi jenis pekerjaan dan jumlah waktu kerja dalam pelaksanaannya dapat berubah. Apabila beberapa jenis pekerjaan di atas tidak ada permintaan di suatu lembaga pendidikan, maka waktu pelaksanaannya dibagikan kepada jenis pekerjaan lain dan disepakati dengan pimpinan lembaga pendidikan tersebut.
Sekarang mari kita membahas ciri-ciri penyusunan rencana kerja tahunan untuk psikolog pendidikan.

Persyaratan rencana kerja guru-psikolog pada suatu lembaga pendidikan

Persyaratan (Lampiran surat instruksi Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tertanggal 01.03.99 No. 3 “Formulir pencatatan kegiatan dan pelaporan psikolog pendidikan.”) untuk rencana kerja guru-psikolog suatu lembaga pendidikan
1. Saat menyusun rencana, Anda harus mempertimbangkan:

· maksud dan tujuan kegiatan pendidikan lembaga pendidikan Anda;

· prioritas hak dan kepentingan anak sesuai dengan Konstitusi Federasi Rusia, Hukum Federal
Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, “Konvensi Hak-Hak Anak”, dokumen peraturan Kementerian Pendidikan Rusia, perintah dan arahan entitas konstituen
Federasi Rusia;

norma waktu yang dihabiskan untuk setiap jenis kegiatan (lihat.
materi dewan Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tanggal 29 Maret 1995 “Tentang keadaan dan prospek pengembangan layanan psikologi praktis pendidikan di Rusia”).

2. Rencana kerja harus memuat kolom-kolom berikut:

Angka 2 dapat memuat nama acara yang diadakan satu kali (pertemuan, konsultasi, percakapan, pelajaran...) dan nama program kegiatan di bidang tertentu (misalnya, melakukan pemeriksaan diagnostik atau mendampingi kelas pemasyarakatan. , dll.). Dalam hal yang kedua, harus ada sub-ayat ayat 2 yang masing-masing mempunyai batas waktu dan akibat tersendiri.
Klausul 6 harus dinyatakan dalam bentuk hasil yang spesifik, sehingga memungkinkan dilakukannya pemantauan terhadap pelaksanaannya. Dalam ayat 4, jika tanggung jawab pelaksanaan dibagikan kepada beberapa pelaku, maka isi tanggung jawab harus dicantumkan (misalnya, mendekorasi tempat, memilih peserta, mengadakan pelatihan, dll.). Rencana kerja jangka panjang, termasuk tujuan dan arah kerja blog psikologi pada suatu institusi, harus disusun selama satu tahun.
Bagaimanapun, rencana kerja tahunan harus disetujui oleh administrasi lembaga pendidikan. Perkiraan rencana kerja jangka panjang untuk guru-psikolog untuk tahun akademik mungkin terlihat seperti ini (disusun oleh guru senior Sekolah Seni Moskow Gladkikh L.P. lihat hal. 60-61).
Di lembaga pendidikan di mana psikolog pendidikan adalah satu-satunya perwakilan layanan psikologis, skema desain untuk rencana tahunan dan bulanan dapat disajikan dengan pembagian kegiatan utama menurut jenis kegiatan:

Rencana kerja minggu ini disusun menurut skema yang lebih sederhana. Jadwal (jadwal) minggu kerja yang akan datang disusun pada akhir minggu kerja sebagai berikut:

Perencanaan kerja dilaksanakan berdasarkan standar waktu yang digunakan untuk melaksanakan jenis pekerjaan tertentu sebagai berikut.

Penting! Di akhir artikel disajikan video seminar dengan topik “Implementasi hak-hak buruh dan jaminan sosial bagi staf pengajar”

Jam kerja

Untuk psikolog pendidikan, waktu kerja 36 jam telah ditetapkan (klausul 1 lampiran Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 3 April 2003 No. 191 “Tentang jam kerja (jam standar kerja mengajar untuk tingkat upah) staf pengajar lembaga pendidikan”). Pada saat yang sama, tidak ada hubungan waktu yang ditentukan untuk kinerja jenis pekerjaan tertentu dalam batas tanggung jawab pekerjaan mereka, termasuk dalam uraian tugas psikolog guru.

Situs ini ditujukan untuk pekerja pendidikan

Artikel secara lengkap hanya tersedia untuk pengguna terdaftar.
Setelah pendaftaran Anda menerima:

• Akses ke 10.000+ materi profesional;
• 5.000 rekomendasi siap pakai guru yang inovatif;
• lagi 200 skenario pelajaran terbuka;
• 2.000 komentar ahli ke dokumen peraturan.

Setiap lembaga pendidikan (selanjutnya disebut lembaga pendidikan), dengan memperhatikan kekhususan kegiatannya, berhak menentukan secara mandiri cara pelaksanaan tugas yang diberikan kepada guru-psikolog, termasuk lamanya bekerja secara langsung dengan siswa. dan murid (Peraturan tentang kekhasan jam kerja dan waktu istirahat pedagogis dan pegawai lembaga pendidikan lainnya, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 27 Maret 2006 No. 69; selanjutnya disebut Peraturan ).

Dengan demikian, jam kerja psikolog pendidikan dalam waktu 36 jam kerja seminggu diatur dalam Peraturan Ketenagakerjaan Internal lembaga pendidikan, dengan memperhatikan:

• melakukan pekerjaan penasehatan individu dan kelompok dengan peserta dalam proses pendidikan dalam waktu paling sedikit setengah dari durasi mingguan waktu kerja mereka;
• mempersiapkan pekerjaan penasehatan individu dan kelompok, mengolah, menganalisis dan merangkum hasil yang diperoleh, mengisi dokumentasi pelaporan, serta meningkatkan kualifikasi seseorang. Pekerjaan ini dapat dilakukan oleh psikolog pendidikan baik secara langsung di lembaga pendidikan maupun di luarnya. (klausul 8.1. Peraturan).

Peraturan internal ketenagakerjaan yang antara lain menentukan jam kerja pekerja, disetujui oleh pemberi kerja, dengan memperhatikan pendapat badan perwakilan pekerja pada lembaga tersebut. (Pasal 190 Kode Perburuhan Federasi Rusia). Di tingkat lokal, kepentingan pekerja yang menjadi anggota serikat pekerja, dan selama perundingan bersama (termasuk ketika mengadopsi peraturan ketenagakerjaan internal), kepentingan semua pekerja, terlepas dari keanggotaan mereka dalam serikat pekerja, diwakili oleh orang-orang terpilih. badan organisasi serikat pekerja utama.

Posisi "pendidik-psikolog"

Liburan psikolog pendidikan selama 56 hari kalender disediakan untuk:

• pada lembaga pendidikan umum, pesantren pendidikan umum, lembaga pendidikan anak yatim dan anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, termasuk yang mempunyai kelompok untuk anak prasekolah;
• lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) bagi siswa dan siswi penyandang disabilitas perkembangan;
• Lembaga pendidikan prasekolah bagi siswa penyandang disabilitas perkembangan;
• institusi kesehatan tipe sanatorium untuk anak yang membutuhkan pengobatan jangka panjang;
• Lembaga pendidikan prasekolah untuk anak yang membutuhkan pengobatan jangka panjang;
• lembaga pendidikan khusus yang bersifat terbuka dan tertutup;
• Lembaga pendidikan anak usia prasekolah dan sekolah dasar;
• Lembaga pendidikan bagi anak yang membutuhkan bantuan psikologis, pedagogis dan medis dan sosial;
• pusat pelatihan antarsekolah; lokakarya pelatihan dan produksi;
• lembaga pendidikan kejuruan dasar dan menengah;
• lembaga pendidikan profesional tinggi dan pendidikan profesional tambahan (pelatihan lanjutan) spesialis;
• layanan psikologis dari sistem pendidikan;
• lembaga pelayanan kesehatan dan sosial.

Di lembaga pendidikan prasekolah (termasuk lembaga prasekolah yang memiliki kelompok siswa terpisah dengan gangguan bicara atau cacat lainnya), di lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak, di ruang pendidikan, pengajaran dan metodologi (pusat), cuti psikolog pendidikan diberikan untuk jangka waktu tertentu. 42 hari kalender.

Pensiun dini

Saat ini, badan-badan yang menyediakan ketentuan pensiun, ketika membuat janji sehubungan dengan kegiatan pengajaran, berpedoman pada prosedur dan ketentuan yang ditentukan oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 29 Oktober 2002 No. 781 (“Pada Daftar Pekerjaan, profesi, posisi, spesialisasi dan institusi, dengan mempertimbangkan penunjukan dini pensiun tenaga kerja hari tua sesuai dengan Pasal 27 Undang-Undang Federal "Tentang Pensiun Tenaga Kerja di Federasi Rusia", dan atas persetujuan Aturan untuk menghitung periode kerja memberikan hak atas penunjukan awal pensiun tenaga kerja hari tua sesuai dengan Pasal 27 Undang-Undang Federal “Tentang Pensiun Tenaga Kerja di Federasi Rusia” Federasi"").

Meskipun jabatan “pendidik-psikolog” termasuk dalam Daftar yang disetujui oleh resolusi ini, masa kerja pada jabatan ini selama masa kerja yang memberikan hak pensiun dini hanya dimasukkan dalam kasus di mana psikolog pendidikan bekerja di lembaga-lembaga yang diatur dalam paragraf 11 Aturan yang disetujui oleh resolusi yang sama.

Telah ditetapkan bahwa bekerja sebagai “guru-psikolog” di lembaga pendidikan anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua, lembaga pendidikan khusus (pemasyarakatan) bagi siswa (peserta didik) penyandang disabilitas perkembangan, lembaga pendidikan khusus tipe terbuka dan tertutup, Pendidikan lembaga untuk anak yang membutuhkan bantuan psikologis, pedagogi, medis dan sosial, dan di lembaga pelayanan sosial (klausul 1.3, 1.5, 1.6, 1.11, 1.13 dari bagian “Nama institusi” dari Daftar).

Masa kerja pada lembaga lain untuk anak, misalnya pada lembaga pendidikan umum, lembaga prasekolah, lembaga pendidikan tambahan anak dan beberapa lainnya yang tidak disebutkan dalam ayat 11 Peraturan, sebagai bagian dari masa kerja untuk penunjukan seorang pensiun dini sehubungan dengan kegiatan mengajar selama masa kerja pada jabatan Psikolog pendidikan tidak termasuk dalam sekolah. Pembatasan tersebut dapat dianggap sebagai pelanggaran terhadap prinsip keadilan dan kesetaraan hak pensiun, yang dapat digugat di pengadilan.

Standar untuk memperkenalkan posisi “pendidik-psikolog”

Surat No. 16 dari Departemen Pendidikan Negara Uni Soviet tertanggal 27 April 1989, yang sesuai dengan usulan untuk memasukkan posisi psikolog ke dalam staf lembaga pendidikan, tidak mengusulkan standar terpusat apa pun.

Pada saat yang sama, di beberapa lembaga yang standar tingkat kepegawaiannya atau standar kepegawaiannya diadopsi setelah tahun 1989, standar penerapannya sudah disediakan.

Jadi, dalam standar penentuan jumlah personel yang bertugas melayani lembaga pendidikan prasekolah (pembibitan, pembibitan, taman kanak-kanak) (disetujui dengan Keputusan Kementerian Tenaga Kerja Rusia tanggal 21 April 1993 No. 88), posisi “pendidik -psikolog” disediakan untuk setiap 3 kelompok sebanyak 0,25 unit posisi.

Perkiraan standar kepegawaian (disetujui atas perintah Pendidikan Negara Uni Soviet tertanggal 15 Mei 1991 No. 227) untuk sekolah taman kanak-kanak menetapkan bahwa posisi psikolog dalam staf lembaga yang terdiri dari kelas I-XI (XII) dan prasekolah kelompok dibentuk di hadapan seorang spesialis dengan pendidikan psikologis khusus dan karakteristik seorang guru sosial.

Standar negara bagian atau standar kepegawaian yang diadopsi di beberapa entitas konstituen Federasi Rusia memberikan standar yang berbeda untuk posisi "pendidik-psikolog". Misalnya, satu posisi “guru-psikolog” di lembaga pendidikan prasekolah disediakan untuk 4 kelompok.

Pada saat yang sama, apapun standar kepegawaian yang ditetapkan untuk jabatan “guru-psikolog”, bukan berarti lembaga pendidikan tidak dapat mengubahnya, karena persetujuan struktur dan tabel kepegawaian berada dalam kompetensi lembaga itu sendiri. , dan oleh karena itu ia berhak untuk menangani masalah ini secara mandiri dalam batas dana upah yang ada (Pasal 32 Undang-Undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”).

V.N. Ponkratova,
ahli dari Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia

Implementasi hak-hak buruh dan jaminan sosial bagi staf pengajar

Vera Ponkratova, pakar dari Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia, Sergey Khmelkov, wakil. kepala Departemen Hukum, Kepala Inspektur Ketenagakerjaan Hukum Dewan Pusat Serikat Pekerja Pendidikan Seluruh Rusia