Skema konstruksi kalimat dalam bahasa Rusia. Bagaimana cara membuat diagram kalimat dengan anggota kalimat yang homogen? Skema Kalimat Sederhana

§ 1 Menyusun skema proposal dan proposal sesuai skema

Dalam pelajaran ini kita akan mengingat bagaimana menemukan dasar gramatikal dan anggota homogen dalam kalimat sederhana dan kompleks, kita akan belajar menyusun diagram kalimat dan kalimat sesuai dengan skema yang telah diberikan.

Biasanya diagram dipahami sebagai gambaran suatu hal dengan menggunakan simbol-simbol grafik konvensional secara dasar, pokok, umum, tanpa perincian. Ini membantu untuk memahami esensi subjek. Misalnya, diagram yang dibuat dengan benar dan jelas memungkinkan Anda menyelesaikan masalah apa pun dalam pelajaran matematika dengan mudah dan cepat. Dengan cara yang sama, diagram kalimat yang disusun dengan benar membantu untuk melihat bagian-bagian kalimat kompleks, membedakan kalimat kompleks dari kalimat sederhana dengan anggota yang homogen, dan menempatkan koma dengan benar.

Pertama, mari kita lihat bagaimana kalimat sederhana dibuat. Batas kalimat ditandai dengan tanda kurung siku. Dengan menutup tanda kurung, kami memberi tanda baca yang sesuai dengan akhir kalimat ini :. ? ! atau elipsis. Di dalam tanda kurung kami hanya menggambarkan anggota utama kalimat - subjek dengan satu baris dan predikat dengan dua baris sesuai urutan kemunculannya dalam kalimat.

Kalimat “Saya suka daun gugur”. sesuai dengan skema pertama.

Kalimat “Akhir musim gugur telah tiba.” sesuai dengan skema kedua.

Sebuah kalimat sederhana dapat memiliki anggota yang homogen. Kami juga menunjukkannya dalam diagram. Anggota homogen sekunder digambarkan dengan lingkaran. Jika suku-suku pokoknya homogen, maka kita menggambar garis-garis yang bersesuaian di dalam lingkaran. Jangan lupa memberi tanda koma di antara suku-suku homogen. Mari kita lihat contohnya.

Dasar gramatikal kalimat tersebut adalah penutup embun. Anggota sekunder yang homogen - menutupi (apa?) tanah, rumput, semak-semak.

Dasar tata bahasa dari kalimat tersebut - Pemburu tidak pergi, tetapi berbalik. Di sini predikatnya homogen.

Kalimat kompleks memiliki beberapa bagian. Dalam diagram, kami mengapit setiap bagian dalam tanda kurung terpisah, koma ditempatkan di antara bagian-bagian tersebut, serta konjungsi, jika ada dalam kalimat. Di akhir diagram ditempatkan tanda baca yang sesuai dengan akhir kalimat tertentu.

Angin utara membawa awan dan kepingan salju muncul di udara. [- =], dan [=-].

Ini adalah kalimat kompleks, memiliki dua bagian yang dihubungkan oleh konjungsi I. Setelah menggambar diagram, kita dapat dengan mudah melihat bahwa kita perlu memberi tanda koma.

Dalam pembelajaran, tugas yang diberikan tidak hanya menggambar diagram sebuah kalimat, tetapi juga sebaliknya - menyusun kalimat menurut diagram yang diberikan. Untuk melakukan ini, Anda perlu mempertimbangkan diagram dengan cermat, menentukan jenis kalimat yang perlu Anda buat: sederhana, dengan anggota yang homogen, atau kompleks. Selanjutnya, Anda perlu melihat urutan anggota kalimat yang ditunjukkan pada diagram, dan juga memperhatikan tanda baca.

Lebih mudah untuk terlebih dahulu menyusun kalimat secara lisan hanya dengan anggota utama, kemudian mendistribusikannya (yaitu, menambahkan anggota kecil) dan menuliskannya di buku catatan.

Di depan kita ada diagram kalimat kompleks. Ia memiliki dua bagian yang dihubungkan oleh konjungsi A. Pada kedua bagian tersebut, subjek didahulukan, baru kemudian predikat. Proposal seperti apa yang bisa Anda dapatkan? Kucing itu tertidur dan tikusnya lari keluar. Mari kita sebarkan: Kucing merah tertidur, dan tikus licik lari keluar dari lubang.

Diagram adalah alat bantu visual yang memungkinkan Anda menyoroti dan memahami hal utama. Jika Anda mempelajari cara membuat diagram dengan cepat dan benar, Anda akan melihat dengan jelas struktur kalimatnya. Diagram akan memberi tahu Anda cara menempatkan koma dengan benar. Ini akan membantu Anda menghindari kesalahan tanda baca dalam tulisan Anda.

§ 2 Ringkasan singkat topik pelajaran

Saat membuat diagram kalimat sederhana, anggota utama digambarkan dalam tanda kurung siku dengan garis yang bersesuaian, serta anggota homogen dalam lingkaran. Saat membuat diagram kalimat kompleks, setiap bagian diapit dalam tanda kurung siku terpisah, dengan koma dan konjungsi ditempatkan di antara keduanya. Setelah diagram terdapat tanda baca yang sesuai dengan akhir kalimat yang diberikan.

Daftar literatur bekas:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 3. – M.: Balass, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Rekomendasi metodologis untuk buku teks “Bahasa Rusia”, kelas 3. – M.: Balass, 2014. – 208 hal.
3. Razumovsky M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. dan lain-lain “Bahasa Rusia. Buku teks untuk kelas 5. – M.: Bustard, 2006. – 301 hal.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Buku referensi kamus istilah linguistik. – M.: Pendidikan, 1985. – 400an
5. Isaeva N.E. Buku kerja bahasa Rusia untuk kelas 3. – M.: Balass, 2012.-78p.

Karena Anda di sini, Anda mungkin seorang siswa sekolah yang perlu membuat kerangka kalimat. Ini adalah pekerjaan rumah standar. Diagram biasanya dilakukan sebagai bagian dari penguraian sintaksis suatu kalimat, tetapi dapat juga dilakukan secara terpisah.

Saya sarankan Anda mengikuti tes - jawab lima pertanyaan sesuai dengan pola kalimat.

Nah, apa yang kamu dapatkan? Dan sekarang penjelasannya.

Algoritma untuk membuat diagram proposal

1. Bacalah proposal tersebut dengan cermat.
2. Temukan subjek dan predikat - dasar tata bahasa kalimat. Dasar tata bahasanya bisa beberapa, dalam hal ini kalimatnya rumit. Garis bawahi subjek dengan satu baris dan predikat dengan dua baris.
3. Tentukan apakah kalimat tersebut sederhana atau kompleks.
4. Tandai batas kalimat dengan garis vertikal. Tandai batas-batas kalimat sederhana.
5. Untuk kalimat kompleks, tentukan konjungsinya: kalimat majemuk atau kalimat kompleks. Konjungsi koordinatif atau subordinatif.
6. Soroti frase adverbial dan participle, jika ada.
7. Temukan anggota minor kalimat tersebut. Garis bawahi mereka seperti ini:
   • definisi – garis bergelombang
   • tambahan – garis putus-putus;
   • keadaan – titik, tanda hubung, titik, tanda hubung;
   • frase partisipatif - titik, tanda hubung, titik, tanda hubung, disorot di kedua sisi dengan garis vertikal;
   • frase partisipatifnya berupa garis bergelombang, dibedakan dengan garis vertikal di kedua sisinya.

Simbol grafis

Klausa utama ditandai dengan tanda kurung siku, dan klausa bawahan dengan tanda kurung bulat.

Nastya mengatakan bahwa dia pulang.

[-=],(apa...).

Contoh lainnya dengan tanda kurung bulat dan persegi untuk diagram pada gambar. Ini semua adalah kalimat kompleks:

Nastya berjalan dan berdoa agar ibunya tidak memarahinya.

[-==],(ke…).

Saat Nastya hendak pulang, salju mulai turun.

(Kapan...),[=-].

Salju mulai turun di kota tempat rumah Nastya berada.

[…,(dimana),=-].

Diagram kalimat sederhana

Sekarang mari kita kembali ke kalimat sederhana. Mari kita mulai dengan yang paling sederhana:

Nastya sedang berjalan.

Ini sudah merupakan usulan umum, karena selain anggota utama, ada anggota sekunder:

Nastya sedang berjalan pulang.

Saya juga akan memberikan contoh kalimat satu bagian. Mereka hanya berisi satu anggota - baik subjek atau predikat. Kalimat pertama adalah nominatif, anggota utamanya adalah subjek:

Berikut adalah kalimat satu bagian impersonal yang anggota utamanya adalah predikatnya:

Hari mulai gelap.

Berikut ini adalah kalimat pasti pribadi yang anggota utamanya adalah predikatnya.

Saya berharap Anda baik-baik saja.

Namun Anda tidak perlu menghafal semua detail tersebut (impersonal, unlimited-personal) di sekolah, yang utama adalah menunjukkan subjek dengan predikatnya. Yang kalimat satu bagian umumnya lolos di beberapa kelas, tapi yang bersifat impersonal atau samar-samar pribadi, menurut saya sudah tidak lolos lagi.

Ada juga predikat sederhana dan kompleks. Sederhana:

Nastya bersiap-siap untuk pulang.

Dan nominal kompleks:

Nastya senang bisa bermanfaat.

Skema dengan seruan dan kata pengantar

Nastya, pulanglah!

Dalam skema tersebut, alamat diberi tanda O dan dipisahkan oleh tanda hubung vertikal. Banding bukan merupakan bagian dari kalimat, dan oleh karena itu dipisahkan dengan tanda hubung. Mereka dapat ditempatkan dimana saja dalam kalimat. Tanda baca yang terkait dengannya biasanya dipindahkan ke diagram.

Tolong, Nastya, pulanglah!

Kata pengantar juga bukan merupakan anggota kalimat dan dipisahkan oleh garis vertikal. Mereka ditunjuk BB:

Sepertinya sudah waktunya Nastya pulang.

Skema dengan frase partisipatif dan partisipatif

“Meninggalkan rumah” – frase adverbial LAKUKAN:

Meninggalkan rumah, Nastya tiba-tiba berhenti.

“secara bertahap menebal” – frase partisipatif:

Kabut yang berangsur menebal membuat pergerakan Nastya terhambat.

Tanda silang di sini menunjukkan kata utama “kabut”. Kabut macam apa? Menebal secara bertahap. Pertanyaan yang diajukan kepadanya, karena ini adalah kata utamanya.

Frasa partisipatif dapat muncul di mana saja:

Nastya, meninggalkan rumah, tiba-tiba berhenti.

[...|SEBELUM|,...].

Skema dengan pidato langsung

Diagram semacam itu menunjukkan batasan, ucapan langsung, kata-kata penulis, dan tanda baca yang terkait dengannya. Misalnya:

"Nastya, atau pulanglah!" – seseorang berkata dengan keras.

“[P!]” - [a].

Seseorang berkata: "Nastya, atau pulanglah!"

Seseorang berkata: "Nastya, atau pulanglah!" – dan Petya tidak keberatan.

[A]: “[P!]” – [a].

Diagram kalimat kompleks

Dalam kalimat kompleks, kedua bagiannya sama, tidak ada yang lebih rendah dari yang lain.

Berikut adalah kalimat majemuk dengan konjungsi “a”:

Nastya berjalan, dan kabut menutupi jalannya.

Dan berikut adalah kalimat kompleks dengan konjungsi “dan”:

Salju turun dan angin semakin kencang.

Non-serikat majemuk:

Salju turun dan hari mulai gelap.

Kalimat kompleks mempunyai klausa utama dan klausa bawahan, sehingga terkadang diagram dibuat secara vertikal jika terdapat beberapa tingkat ketergantungan. Klausa utama dalam tanda kurung siku, klausa terikat dalam tanda kurung bulat:

Nastya diberitahu bahwa ujian menantinya.

[-=],(apa...).

Jika kita memperjelas lebih lanjut jenis tes apa yang menantinya, kita mendapatkan tiga level:

Nastya diberitahu bahwa ujian menantinya yang akan menentukan hidupnya.

[-=],(itu...),(yang...).

Di sini kedua pasang tanda kurung terlihat sama, padahal sebenarnya “ujian apa” adalah penyarangan tingkat kedua. Pertama, “apa yang menunggu” adalah “ujian”. Lalu “yang” – “yang akan menentukan”:

[-=],
(Apa…),
(yang...).

Namun beberapa klausa bawahan tidak selalu berarti semuanya berada pada tingkatan yang berbeda. Dua klausa bawahan mungkin bersifat sekunder dalam kaitannya dengan klausa utama, tetapi benar-benar setara satu sama lain:

Saat Petya mendekat, Nastya menyipitkan mata agar bisa melihatnya lebih jelas.

(kapan...),[-=],(ke...).

Nastya menyipitkan mata kapan? Saat Petya mendekat.

Nastya menyipitkan matanya kenapa? Untuk melihatnya lebih baik.

Kedua klausa bawahan mengacu pada "Nastya menyipitkan mata" - keduanya menjelaskan mengapa dan kapan dia melakukannya. Dan tidak ada satu klausa bawahan yang menentukan klausa lainnya. Keduanya sama, karena masing-masing menjelaskan hal utama:

[-=],
(kapan harus...).

Jika menggambar diagram kalimat kompleks masih terasa sulit bagi Anda, bacalah artikel ini dengan cermat. Ini berisi contoh kalimat kompleks dengan pola dari semua jenis yang mungkin. Bacalah dengan cermat dan tugas membuat kerangka kalimat kompleks tidak lagi terasa sulit bagi Anda.

Apa itu kalimat kompleks

Sulit untuk disubordinasikan adalah kalimat yang bagian predikatnya berada dalam hubungan yang tidak setara satu sama lain. Salah satu bagiannya adalah bagian utama, bagian lainnya (yang lain) adalah bagian bawahan, yaitu. bergantung pada yang utama. Subordinasi klausa bawahan dinyatakan dengan menggunakan kata sambung subordinatif dan kata gabungan.

Selain itu, klausa bawahan dapat merujuk pada keseluruhan klausa utama secara keseluruhan (yaitu memperluasnya) atau pada beberapa kata dalam komposisinya.

Jenis-jenis kalimat kompleks berdasarkan maknanya

Bergantung pada konjungsi dan kata gabungan apa yang dilampirkan klausa bawahan ke klausa utama dan hubungan semantik apa yang berkembang antara bagian-bagian kamus, klausa bawahan dibagi menjadi beberapa jenis. Agar lebih singkat, kita akan menyebut jenis-jenis kalimat kompleks berdasarkan jenis-jenis klausa bawahannya:

Klausa bawahan penjelasan. Koneksi dengan kalimat utama dilakukan melalui kata sambung apa, bagaimana, apakah.

Ayah berkata bahwa ibu akan pulang kerja terlambat.

[ … ], (Apa …).

Klausa bawahan definitif. Komunikasi dengan kalimat utama dilakukan dengan menggunakan kata-kata gabungan yang mana, siapa, apa, dimana, dimana, dari, bagaimana.

Tidak ada yang ingat payung kuning siapa yang berdiri di sudut sepanjang malam.

[ ... ], (yang …).

Klausa bawahan menghubungkan. Komunikasi dengan kalimat utama dilakukan dengan menggunakan kata-kata gabungan mengapa mengapa mengapa, semua bentuk kasus dari kata tersebut Apa.

Jelaskan padaku dengan jelas mengapa Nastya melakukan semua ini.

[ … ], (Untuk apa …).

Klausa bawahan bersifat tidak langsung. Makna ini mengungkapkan sejumlah besar konjungsi dan kata-kata yang bersekutu. Oleh karena itu, NGN jenis ini dibagi menjadi beberapa subparagraf lagi, tergantung pada makna adverbial apa yang diungkapkan melalui komunikasi (konjungsi dan kata gabungan).

Anak-anak sangat menantikan liburan akhirnya tiba dan pohon Natal dibawa ke dalam rumah.

[...], (kapan...), dan (...).

Arti tidak langsung:

tempat(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - kata sekutu di mana, di mana, di mana);

Mereka berjalan lama sekali, tersandung, dan pada malam hari mereka sampai di tepi hutan, dari sana terlihat jalan menuju kota.

[ ... ], (Di mana …).

waktu kapan, sementara, hanya, saja);

Dan dia terus menelepon dan menangis, menangis dan menelepon, sampai akhirnya jendela terbuka.

[ … ], (Selamat tinggal …).

kondisi(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi Jika dan seterusnya.);

Jika sekarang kamu lurus dan belok kanan di tikungan, kamu bisa langsung menuju perpustakaan.

(jika kemudian...].

penyebab(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi karena, sejak itu);

Anak-anak sering kali bertindak di luar kehendak orang tuanya, karena anak muda ingin segera mencoba kekuatannya sendiri.

[ … ], (Karena…).

sasaran ke);

Untuk mencapai impian Anda, Anda harus berusaha keras.

(ke …), [ … ].

konsekuensi(sarana untuk menghubungkan bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi Jadi);

Aktor tersebut mempersiapkan banyak hal untuk audisi, sehingga dia bisa mendapatkan peran tersebut.

[ ... ], (Jadi…).

konsesi(sarana untuk menghubungkan bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi Meskipun);

Meskipun saya belum pernah naik balon udara sebelumnya, mengoperasikan kompor dan menjaga keranjang pada ketinggian yang tepat tidaklah terlalu sulit.

(Meskipun …), [ … ].

perbandingan(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi seolah-olah, seolah-olah, dari);

Semuanya berputar dan berenang di depan mataku, seolah-olah komidi putar berwarna bodoh telah memutarku membentuk lingkaran.

[...], (seolah olah...).

ukuran dan derajat(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi apa yang harus dilakukan dan kata-kata sekutu berapa banyak, berapa banyak);

Saya tidak dapat mengungkapkan dengan kata-kata betapa berterima kasihnya semua orang ini atas bantuan Anda yang tepat waktu!

[...], (berapa harganya...).

tindakan(sarana penghubung antara bagian bawahan dan bagian utama - konjungsi apa, secara berurutan, seolah-olah, bagaimana, tepatnya, seolah-olah, seolah-olah dan kata gabungan Bagaimana).

Kumpulkan keberanian Anda dan menarilah seolah-olah tidak ada satu orang pun di seluruh aula besar.

[...], (seolah olah...).

Kedudukan klausa bawahan dalam IPP

Seperti yang mungkin Anda perhatikan saat melihat kalimat kompleks dengan diagram, posisi klausa utama dan klausa bawahan tidak ditetapkan secara kaku; Anda dapat membuat beberapa kombinasi berbeda.

Klausa bawahan dapat ditempatkan sebelum klausa utama:

Tidak peduli kesulitan apa yang menanti Anda di sepanjang jalan, Anda harus terus-menerus mengejar tujuan yang Anda hargai!

(yang …), [ … ].

Klausa bawahan dapat ditempatkan setelah klausa utama:

Temui ibumu dan minta dia membantu kami.

[ … ], (ke …).

Klausa bawahan dapat dimasukkan ke dalam klausa utama:

Ke mana pun kami pergi, kami diikuti oleh pandangan terkejut.

[ …, (Di mana …), … ].

Jelasnya, tidak harus ada satu klausa bawahan dalam NGN. Mungkin ada beberapa di antaranya. Maka ada baiknya mempertimbangkan semua opsi untuk hubungan seperti apa yang berkembang antara klausa bawahan dan klausa utama.

Perlu juga diperjelas bahwa skema kalimat kompleks tidak hanya linier ( horisontal), seperti pada contoh di atas. Diagram alur ( vertikal).

Jadi, untuk beberapa klausa bawahan, kasus-kasus berikut mungkin terjadi:

Skema untuk mengurai kalimat kompleks

Sebuah pertanyaan yang masuk akal mungkin muncul mengenai mengapa semua skema NGN ini diperlukan. Mereka memiliki setidaknya satu tujuan praktis - bagian wajib dari penguraian sintaksis kalimat kompleks adalah kompilasi diagramnya.

Selain itu, diagram kalimat kompleks akan membantu menganalisisnya dengan benar untuk diurai.

Diagram penguraian SPP mencakup item tugas berikut:

1. Tentukan apakah kalimat tersebut didasarkan pada tujuan pernyataan: naratif, interogatif, atau memotivasi.
2. Apa - menurut pewarnaan emosional: seru atau tidak seru.
3. Untuk membuktikan bahwa sebuah kalimat itu kompleks, Anda perlu mendefinisikan dan menunjukkan dasar-dasar tata bahasanya.
4. Tunjukkan jenis hubungan antara bagian-bagian kalimat kompleks yang ada: konjungsi, intonasi.
5. Sebutkan jenis kalimat kompleks: kalimat kompleks.
6. Tunjukkan berapa banyak kalimat sederhana yang termasuk dalam kalimat kompleks, dan dengan cara apa klausa bawahan dilampirkan ke kalimat utama.
7. Beri label bagian utama dan bawahan. Dalam kasus kalimat kompleks dengan beberapa klausa bawahan, mereka harus ditandai dengan angka (derajat subordinasi).
8. Tunjukkan kata mana dalam kalimat utama (atau keseluruhan kalimat) yang dikaitkan dengan klausa bawahan.
9. Perhatikan cara menghubungkan bagian-bagian predikatif kalimat kompleks: konjungsi atau kata penghubung.
10. Jika ada, tunjukkan kata-kata indikatif di bagian utama.
11. Tunjukkan jenis klausa bawahan: penjelas, atributif, penghubung, adverbial.
12. Dan terakhir, buatlah diagram kalimat kompleks.

Untuk membuatnya lebih jelas, penguraian sampel kalimat kompleks:

Kalimatnya naratif, non-seruan, kompleks. Ini adalah kalimat kompleks yang terdiri dari empat klausa sederhana. Sarana komunikasi: intonasi, kata gabungan Kapan, konjungsi bawahan Apa.

SPP terdiri dari satu klausa pokok dan tiga klausa bawahan: klausa bawahan pertama (2) dan kedua (3) bersifat atributif, keduanya merupakan perluasan kata hari dalam kalimat utama dan jawab pertanyaan yang mana? Dihubungkan bersama-sama melalui suatu konjungsi koordinatif Dan. Klausa bawahan ketiga (4) bersifat adverbial (ukuran dan derajat), memperluas predikat klausa bawahan kedua (3) dan menjawab pertanyaan berapa? sejauh mana?

Jadi, ini adalah kalimat kompleks dengan jenis klausa bawahan sebagai berikut: homogen dan konsisten.

Ringkasan

Kami memeriksa secara rinci berbagai skema kalimat kompleks dengan contoh. Jika Anda telah membaca artikel dengan cermat, tidak ada tugas terkait SPP yang terasa sulit lagi bagi Anda.

Kami juga fokus pada jenis skema IPS (horizontal dan vertikal). Dan, yang paling penting, bagaimana diagram ini akan membantu Anda mengurai kalimat kompleks dengan benar.

situs web, ketika menyalin materi secara keseluruhan atau sebagian, diperlukan tautan ke sumbernya.

Siswa menjumpai pola kalimat pada halaman pertama ABC (kata, kalimat).

Kemudian skema ini hilang selamanya dari kehidupan sehari-hari. Bagi saya diagram kalimat tidak hanya merupakan anugerah bagi seorang guru dalam menyusun kalimat dan mengembangkan ucapan yang koheren, tetapi juga salah satu cara untuk membangkitkan aktivitas kognitif siswa dalam pelajaran bahasa Rusia.

Setelah mempelajari literatur tentang masalah ini (dan jumlahnya tidak banyak), saya menyusun indeks kartu latihan menggunakan pola kalimat untuk setiap kelas sekolah dasar (sistem 1-4).

1. Menyusun diagram kalimat yang dibaca.

Tanya punya kucing.

Setelah siswa membuat diagram (masing-masing memiliki satu set kartu untuk menggambar diagram), analisis dilanjutkan. (Berapa banyak kata dalam sebuah kalimat, berapa banyak kata besar dan kecil (preposisi), huruf kapital pada kata, tanda baca di akhir kalimat.)

2. Pemilihan skema proposal.

Olya punya boneka.

3. Permainan “Kumpulkan kalimat”.

Anak-anak diberikan satu set kartu kata dan satu kartu dengan diagram kalimat. Mereka harus “merangkai” sebuah kalimat dengan menempatkan kartu kata pada diagram. Lebih banyak kata yang sengaja diberikan daripada yang diperlukan. Hal ini dilakukan untuk memastikan bahwa anak-anak terlibat dalam pekerjaan ini secara bermakna.

4. Menyusun proposal menurut skema ini.

5. Cari di teks kalimat yang sesuai dengan skema ini.

Di kelas II dipelajari dasar kalimat, sehingga jenis diagramnya berubah. Sekarang pada diagram, persegi panjang yang menjadi subjek dicat merah, dan persegi panjang yang menjadi predikat diwarnai biru. Di papan tulis, diagram dibuat di atas kanvas penyusunan huruf atau digambar di sana dengan kapur berwarna. Anak-anak membuat diagram yang sama di meja mereka dari set kartu mereka. Tahap ini merupakan persiapan untuk menyusun diagram yang lebih kompleks di kelas III-IV.

Anda dapat menggunakan semua jenis latihan dengan pola yang diusulkan untuk kelas I, hanya sedikit mengubah polanya sendiri. Ini adalah menyusun kerangka kalimat (setelah menemukan dasarnya); memilih skema yang sesuai dengan usulan; menyusun proposal menurut skema secara lisan dan sesuai dengan jenis permainan “Kumpulkan proposal”; cari di teks untuk kalimat yang sesuai dengan skema.

Jika siswa mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat dengan menggunakan pola-pola tersebut, maka mereka perlu diperlihatkan terlebih dahulu menemukan subjeknya, yaitu. pikirkan tentang siapa atau tentang apa kalimat itu, lalu pilih predikat untuk subjeknya, yaitu. mereka mencari tahu apa yang akan dilakukan seseorang atau sesuatu, dan pada akhirnya mereka menambahkan kata-kata yang menjelaskan subjek dan predikat sebanyak yang disyaratkan oleh skema.

Memilih subjek (Matahari).

Memilih predikat (Matahari- apa fungsinya? -- tersenyum).

Kami menyebarkan tawaran itu. (Matahari yang lembut tersenyum pada kami.)

Di kelas II, Anda sudah bisa mengenalkan jenis latihan ini, seperti menyusun kalimat sesuai diagram yang diberikan sesuai konteks. Latihan ini baik digunakan ketika mempelajari sebuah teks, karena dalam melaksanakannya, anak harus menyelesaikan dua masalah: pertama, kalimat yang disusun harus sesuai dengan skema, dan kedua, harus sesuai dengan konteks, yaitu. Siswa harus membuat hubungan antara kalimat ini dan kalimat lain dalam konteks tertentu.

Pondok kami berada di dekat hutan.

Teman saya menangkap dua ikan air tawar. Saya menangkap tombak yang gemuk.

Sebuah kalimat disisipkan Di pagi hari kami pergi ke sungai.

Diagram yang digunakan pada kelas III dirancang dalam bentuk meja bergerak yang dibagi secara horizontal menjadi tiga bagian: atas, tengah dan bawah. Anggota utama terletak di tengah, bagian tengah tabel. Di bagian atasnya terdapat anggota-anggota sekunder yang menjelaskan subjek atau predikat, ada pada kalimat di depannya. Bagian bawah tabel diperuntukkan bagi anggota minor yang menduduki posisi setelah subjek atau predikat. Jika kalimat yang dianalisis mempunyai susunan kata langsung, yaitu. subjek mendahului predikat, kemudian susunan subjek diletakkan di sebelah kiri tabel, dan susunan predikat diletakkan di sebelah kanan. Jika terdapat urutan terbalik, sisi kiri tabel ditempati oleh susunan predikat, dan sisi kanan ditempati oleh susunan subjek. Misalnya:

Burung camar bersayap putih berputar-putar rendah di atas laut biru.

Mata putih kecil stroberi terlihat dari rerumputan.

Untuk jenis latihan dengan skema yang serupa dengan yang diusulkan di atas untuk kelas I dan II, Anda dapat menambahkan satu jenis latihan lagi - pembagian kalimat sesuai skema yang ditentukan, misalnya:

Subjek -- angin. Predikat -- hembusan Sebuah proposal dibuat:

Angin hangat bertiup di wajahmu.

Skema seperti itu mudah digunakan ketika mempelajari tidak hanya topik "Kalimat", tetapi juga frasa. Di kelas III, sebelum menggambar diagram kalimat, siswa terlebih dahulu melakukan analisis sintaksis kalimat tersebut. Sebut saja secara konvensional diagram verbal. Ini adalah apa yang terlihat ketika menganalisis sebuah proposal

Wortel besar tumbuh di kebun.

Dalam diagram verbal, dua frasa terlihat jelas (dihubungkan dengan panah vertikal). Anda dapat segera menentukan kata mana yang utama (dalam sebuah frasa) dan pertanyaan apa yang diajukan terhadap kata dependennya. Anak-anak dapat ditanyai pertanyaan: “Apakah kata-kata yang dihubungkan oleh panah horizontal merupakan sebuah frase? Mengapa?" Dengan demikian, skema ini memudahkan pencarian frasa dalam sebuah kalimat dan mengajarkan siswa kelas tiga untuk membangun hubungan antara anggota utama dan anggota minor sebuah kalimat, yang akan membantu mereka ketika mempelajari topik “Anggota kecil sebuah kalimat” di kelas 3. .

Di kelas IV dipelajari anggota-anggota kalimat yang homogen, yang pada gilirannya juga mempengaruhi jenis pola kalimat. Jika terdapat subjek-subjek yang homogen dalam satu kalimat, maka setelah membuat diagram verbal, gambarlah skema biasa, yang didalamnya terdapat beberapa persegi panjang berwarna merah (tergantung banyaknya subjek homogen yang ada). Misalnya:

Kolya, Misha dan Zhenya pergi ke hutan untuk memetik buah beri.

Koma dan konjungsi antara anggota kalimat yang homogen ditempatkan pada diagram, karena materi ini sedang dipelajari. Preposisi dapat ditampilkan pada diagram jika siswa masih melakukan kesalahan dalam mengeja preposisi dengan kata. Setelah menjelaskan kepada anak-anak bahwa preposisi dengan sebuah kata adalah salah satu anggota kalimat, Anda tidak dapat menyorotnya dalam diagram.

Berikut contoh kalimat yang berpredikat homogen.

Aku berbaring di rerumputan, menghirup aroma hutan.

Kalimat dengan anggota kalimat sekunder yang homogen:

Para naturalis muda mengunjungi padang rumput, hutan, dan sungai.

Jika pekerjaan tersebut dilakukan secara sistematis, maka menggambar diagram tidak akan menimbulkan kesulitan bagi anak. Sebaliknya, jenis pekerjaan ini mendatangkan kegembiraan, karena setelah membaca kalimat tersebut, anak sudah mulai berasumsi tentang skema yang akan dibuat. Kita perlu memberi mereka kesempatan untuk menggambar diagram “mereka sendiri”. Dan setelah dianalisis, tentukan siapa yang benar.

Semua jenis latihan dengan diagram yang diusulkan untuk kelas lain mendapat tempat untuk digunakan di Kelas IV

Anda dapat menggunakan latihan seperti menyusun kalimat menurut satu skema, dan kemudian memperluasnya ke skema lain

Misalnya tugas: membuat kalimat sesuai skema 1, melengkapinya dengan anggota yang homogen sehingga sesuai dengan skema 2

Usulan berikut dibuat.

1. Bunga krisan yang indah bermekaran di petak bunga

2. Bunga krisan dan gladioli yang indah bermekaran di petak bunga

Saya ingin mencatat bahwa bekerja dengan diagram dalam pelajaran bahasa Rusia memiliki pengaruh besar pada perkembangan anak sekolah yang lebih muda, membangkitkan minat mereka pada pelajaran bahasa Rusia dan terutama pada topik seperti “Kalimat”, yang merupakan salah satu topik kompleks yang dipelajari. dalam kursus sekolah dasar.

Untuk cara penggunaan diagram, lihat RPP (Lampiran 2).