Menurut disiplin: "Dasar-dasar penelitian ilmiah dan kreativitas."
Tentang topik: " "Ciri-ciri kepribadian kreatif".
Diselesaikan oleh: siswa kelompok EKZBS-11-1
Golubeva E.S.
Departemen korespondensi
Perkenalan
1. Aktivitas kreatif manusia.
1.1.Kualitas utama kepribadian kreatif.
1.2. Struktur kualitas kreatif.
2. Fenomena kreativitas dalam sejarah.
2.1.Tahapan kreativitas.
2.2. Masalah kepribadian dalam proses aktivitas kreatif.
3. Intuisi, sebagai bagian integral dari kepribadian kreatif.
Kesimpulan
Apa itu kepribadian? Ada banyak jawaban berbeda terhadap pertanyaan ini dari para filsuf, pendidik, dan psikolog. Kami mematuhi definisi yang diberikan oleh filsuf Soviet terkemuka E.V. “Anak akan menjadi pribadi – suatu unit sosial, subjek, pengemban aktivitas sosial-manusia – ketika ia sendiri mulai melakukan aktivitas tersebut..., menurut norma dan standar yang diberikan kepadanya dari luar oleh budaya. di bidang siapa dia menyadarkan kehidupan manusia. Dasar dari kegiatan ini adalah penciptaan.
1.Aktivitas kreatif manusia.
Apa yang menentukan hasil aktivitas kreatif manusia? Untuk menjawab pertanyaan sulit ini, perhatikan baik-baik diagram berikut: kepribadian - metode - masalah - solusi - implementasi solusi. Tidak ada keraguan bahwa untuk memperoleh hasil yang tinggi dalam aktivitas kreatif, metode yang digunakan seseorang ketika memecahkan masalah itu penting, tingkat masalah itu sendiri penting - harus cukup besar, kemampuan untuk menemukan dan merumuskan solusi dan menerapkannya juga penting, tetapi yang utama adalah kepribadian, atau lebih tepatnya kualitas kreatif kepribadian. Jika seseorang memiliki kualitas kreatif, maka ia akan menguasai metode pemecahan masalah baru yang efektif, memilih masalah penelitian yang penting bagi seluruh umat manusia, dan akan mampu menemukan dan memformalkan solusi yang dihasilkan dengan benar. Jika seseorang belum mengembangkan kualitas kreatif dan tidak melakukan pendidikan mandiri, maka percuma mengharapkan hasil kinerja yang tinggi darinya. Oleh karena itu, dalam aktivitas kreatif, segala sesuatunya tidak terlalu bergantung pada metodenya, melainkan pada orang itu sendiri. Masalah utama aktivitas kreatif adalah pengembangan di sekolah dan pengembangan diri sepanjang hidup kualitas kreatif individu. Kualitas apa yang menjadi ciri seseorang sebagai orang yang kreatif?
1.1. Kualitas dasar kepribadian kreatif.
Banyak peneliti yang mengajukan masalah kualitas apa saja yang harus dimiliki seseorang untuk menjadi orang yang kreatif. Masalah ini bukanlah hal baru dalam sejarah ilmu pengetahuan. Banyak peneliti dan tim peneliti yang memperoleh berbagai solusi atas permasalahan ini. Inti dari keputusan tersebut adalah bahwa orang yang kreatif harus memiliki terlalu banyak kualitas, sehingga menyulitkan mereka untuk berkembang secara terarah pada anak-anak dan pengembangan diri pada orang dewasa.
Selain itu, beberapa ilmuwan berpandangan bahwa kualitas kreatif diwariskan dari orang tua kepada anak dan tidak dapat terbentuk jika tidak ditentukan secara genetik. Jika demikian halnya, maka hanya orang-orang pilihan alam yang dapat menjadi pencipta, dan sekolah ditakdirkan hanya menciptakan kondisi bagi perkembangan individu, tetapi tidak mengelola pengembangan kualitas kreatif. Sederhananya, hanya anak-anak berbakat yang perlu dikembangkan; sisanya tidak akan berhasil. Namun, hal ini tidak benar. Para ilmuwan telah menganalisis biografi banyak tokoh kreatif - penulis, seniman, komposer, insinyur, dokter, dan ilmuwan. Hasilnya, ditemukan bahwa, apa pun jenis aktivitasnya, orang kreatif memiliki kualitas dasar berikut.
· kemampuan untuk menetapkan tujuan yang kreatif (layak) dan menundukkan aktivitas seseorang untuk mencapainya;
· kemampuan merencanakan dan mengendalikan aktivitas seseorang;
· kemampuan merumuskan dan memecahkan masalah yang menjadi dasar tujuan;
· kinerja tinggi;
· kemampuan untuk mempertahankan keyakinannya.
Seperti yang bisa kita lihat, semua kualitas ini diperoleh, atau lebih tepatnya, hasil pengembangan diri sepanjang hidup dan tidak ada hubungannya dengan keturunan. Pada saat yang sama, tidak dapat disangkal bahwa setiap orang memiliki kecenderungan genetik terhadap aktivitas tertentu. Untuk mewujudkan kecenderungan tersebut diperlukan kualitas kreatif. Bagaimana struktur kualitas kreatif seseorang, keterampilan apa saja yang termasuk dalam masing-masing kualitas tersebut?
1. 2. Struktur kualitas kreatif.
Ø Fokus kreatif.
Sayangnya, manusia hanya hidup sekali. Sebuah pertanyaan yang sangat penting muncul - bagaimana mengatur hidup Anda agar pada akhirnya tidak ada penyesalan atas tahun-tahun yang dihabiskan tanpa tujuan. Oleh karena itu, pemilihan tujuan hidup seseorang menjadi sangat relevan. Tujuan hidup yang layak dijalani haruslah kreatif; ini tidak berarti bahwa setiap orang harus menjadi komposer, penulis, insinyur, seniman yang hebat. Namun artinya setiap orang semasa hidupnya minimal harus melakukan satu hal kreatif yang bermanfaat tidak hanya bagi dirinya sendiri, tetapi juga bagi orang lain. Dan ada banyak sekali hal-hal kreatif seperti itu, yang tampaknya tidak penting, tetapi pada saat yang sama sangat menarik dan bermanfaat: membesarkan anak-anak Anda sendiri, mendesain furnitur, menciptakan varietas tanaman dan hewan baru, membuat resep masakan baru, model pakaian baru dan lebih banyak lagi. Setiap orang harus berkreasi sesuai dengan minatnya dan sesuai dengan kemampuannya. Apakah membuat resep baru lebih buruk daripada menulis novel sastra?
Timbul pertanyaan: tujuan apa yang kreatif dan layak bagi kehidupan manusia? Untuk melakukan hal ini, para ilmuwan telah mengusulkan kriteria berikut untuk menilai kelayakannya.
1. Kebaruan- tujuannya harus baru, belum pernah dicapai oleh siapapun sebelumnya, atau sarana untuk mencapai tujuan tersebut harus baru.
2. Utilitas sosial- tujuannya harus bermanfaat baik bagi penciptanya sendiri maupun bagi orang lain dan peradaban secara keseluruhan.
3. Kekhususan- struktur tujuan harus spesifik dan jelas, baik bagi penciptanya sendiri maupun bagi orang lain.
4. Makna- mencapai tujuan harus membawa hasil yang signifikan bagi masyarakat.
5. Sesat- tujuannya harus mengandung unsur fantastik dan tidak masuk akal.
6. Kepraktisan- bekerja untuk mencapai tujuan harus membawa hasil praktis yang spesifik.
7. Kemerdekaan- mencapai tujuan, setidaknya pada tahap pertama, tidak memerlukan peralatan mahal dan partisipasi tim ilmiah besar.
Apa yang dimaksud dengan membentuk dan mengembangkan tujuan kreatif? Pertama-tama, perlu mengenal materi-materi yang berisi informasi tentang permasalahan modern yang belum terpecahkan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Dalam hal ini, kemampuan untuk mengabstraksi literatur ilmiah populer sangatlah penting: tulis ringkasan singkat artikel, tunjukkan masalah yang diuraikan di dalamnya, analisis solusi yang diusulkan oleh penulis artikel - evaluasi aspek positif dan negatifnya, usulkan solusi Anda. solusi sendiri dalam bentuk hipotesis.
Ø Kegiatan yang terencana dan terkendali.
Menetapkan tujuan kreatif, meskipun sulit, masih merupakan bagian awal dari pekerjaan. Tercapainya suatu tujuan sangat bergantung pada realitas rencana yang telah disusun seseorang.
Bentuk rencana tidak terlalu penting - ditulis di atas kertas, di file komputer atau disimpan di kepala, isinya sangat penting. Rencana pencapaian tujuan harus mencakup daftar tugas kerja peneliti, yang pelaksanaannya diperlukan untuk memecahkan masalah.
Untuk mencapai tujuan kreatif apa pun, Anda perlu belajar merencanakan:
1. Mengerjakan analisis literatur ilmiah tentang tujuan kreatif dan bidang terkait.
2. Bekerja pada pengembangan teknologi ilmiah baru untuk penelitian dan pemecahan masalah.
3. Mengerjakan analisis diri dan pengendalian diri terhadap aktivitas seseorang.
Keterampilan belajar apa yang dibutuhkan untuk menganalisis literatur ilmiah?
Kemampuan untuk menggabungkan informasi ilmiah:
1. Soroti hal utama.
2. Bandingkan.
3. Perubahan dan penambahan.
4. Mensistematisasikan dan mengklasifikasikan.
Keterampilan yang sama diperlukan untuk keberhasilan kerja dalam menguasai teknologi ilmiah baru untuk penelitian dan pemecahan masalah. Analisis diri terhadap pekerjaan seseorang mengandaikan kemampuan individu untuk membandingkan hasil pekerjaannya dengan rencana kegiatan. Dengan demikian, belajar analisis diri melibatkan belajar merencanakan aktivitas seseorang baik dalam menyelesaikan tugas individu maupun dalam bekerja di kelas untuk mempelajari suatu topik.
Pengendalian diri adalah penilaian terhadap hasil pekerjaan Anda berdasarkan teori dan pola ilmiah. Pengendalian diri mengandaikan adanya kemampuan seseorang untuk membandingkan hasil yang diperoleh dengan teori dan pola ilmiah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian. Untuk apa ini? Untuk mencari “titik kosong” dalam teori. Jika teori tidak menjelaskan hasil penelitian, maka perlu dilakukan perubahan
Ø Kemampuan untuk mempertahankan keyakinan Anda.
Keyakinan adalah pengetahuan yang diuji dalam proses beragam aktivitas kreatif. Seorang peneliti yang telah menciptakan pengetahuan baru, yang diungkapkan dalam bentuk fakta, pola, teori, wajib memverifikasi kebenarannya melalui berbagai percobaan. Bagaimanapun, kriteria kebenaran adalah praktik. Tapi ini tidak cukup. Peneliti harus mampu menyajikan secara singkat, jelas dan spesifik hasil karyanya, membandingkannya dengan karya penulis lain, untuk diubah dan ditambah. Bagaimanapun, kebenaran baru tidak lahir dari ketiadaan; dalam sains dan seni terdapat proses perkembangan pengetahuan secara bertahap, dan penting untuk melihat perkembangan ini dan menentukan tempat ide-ide Anda di dalamnya. Untuk melakukan ini, perlu menguasai metode logika dialektis - dasar dari setiap aktivitas kognitif, termasuk aktivitas kreatif.
Pengembangan kemampuan individu dalam mempertahankan keyakinannya dilakukan dengan mengajarkan kemampuan menganalisis dan membandingkan informasi ilmiah, melakukan dialog dan diskusi, menciptakan sistem pembuktian yang benar secara logika, menemukan berbagai pilihan bukti, melakukan analisis komparatif suatu karya. hasilnya, menyajikan hasil penelitiannya dalam bentuk artikel dan monografi.
Ø Kualitas moral dari kepribadian kreatif.
Moralitas adalah suatu sistem aturan internal seseorang yang menentukan perilaku dan sikapnya terhadap dirinya sendiri dan orang lain. Sistem aturan internal seseorang terbentuk di bawah pengaruh banyak faktor: keluarga, pengalaman pribadi, pendidikan sekolah, hubungan sosial, dll. Tergantung pada nilai-nilai di mana aturan-aturan internal ini dibentuk, moralitas dapat bersifat rasial, nasionalis, agama. -fanatik, humanistik. Hampir tidak ada kebutuhan untuk menjelaskan siapa yang rasis, nasionalis, dan fanatik agama. Jika ada yang mengira dirinya tidak punya moral, maka dia salah besar. Orang-orang ini memiliki moralitas dan ini membutuhkan sikap mulia terhadap diri mereka sendiri dan kehancuran orang asing. Omong-omong, ini murni program genetik yang kita warisi dari nenek moyang kita yang jauh. Mereka membantu orang-orang primitif untuk bertahan hidup, tetapi saat ini mereka tidak melakukan apa pun selain menyakiti, terlebih lagi, mereka melukai orang. Seperti yang Anda ketahui, program genetik diperbaiki melalui pendidikan. Namun, masyarakat di mana ide-ide rasial, nasionalis, atau fanatik agama diberitakan secara resmi hanya akan memperkuat program genetik ini. Mungkinkah ada individu kreatif di antara mereka? Tentu saja cukup banyak. Tapi ada satu hal. Hasil kreativitas mereka mempunyai nilai bagi manusia hanya jika ditujukan untuk mengembangkan kehidupan dan membawa perbaikan pada taraf kehidupan semua orang. Kaum rasis, nasionalis, dan fanatik agama biasanya hanya mendapatkan sedikit hasil seperti itu, karena sebagian besar karya mereka ditujukan untuk mencari bukti superioritas ras, bangsa, atau agama mereka dan cara untuk menghancurkan orang lain. Dan karena keunggulan seperti itu tidak ada dan tidak mungkin ada, maka ada hasil yang sesuai. Banyak orang yang benar-benar berbakat, yang mabuk oleh racun rasisme, nasionalisme, atau fanatisme agama, tidak akan pernah mampu mencapai hasil kreativitas yang luar biasa.
Kreativitas sejati selalu bersifat humanistik dan nilai moral utama humanisme adalah menghormati semua orang, tanpa membedakan ras, kebangsaan, dan keyakinan agama. Kualitas moral humanistik apa yang melekat pada orang yang benar-benar kreatif?
Ø Orientasi kreatif individu.
Setiap orang mempunyai hak untuk memenuhi kebutuhan biologis dan budayanya, tetapi orang yang bermoral tidak akan pernah menjadi budaknya. Penciptaan harus menang atas konsumsi dalam aktivitas individu. Tidak setiap orang akan menjadi penulis, komposer, dokter, insinyur yang hebat, tetapi setiap orang wajib menghasilkan barang-barang spiritual atau material agar dapat dikonsumsi. Perkembangan masyarakat yang progresif ditentukan terutama oleh dominasi pencipta atas konsumen. Sayangnya, dalam beberapa tahun terakhir, media telah menciptakan gambaran yang keliru tentang “bekerja untuk mengonsumsi”, sedangkan gambaran moral seseorang terlihat seperti “bekerja untuk mencipta dan mengonsumsi”. Gambaran pertama secara bertahap membawa seseorang ke jalan buntu kriminal, yang kedua menuju kesempurnaan profesional dan spiritual.
Orientasi kreatif individu dipupuk dalam proses pengembangan motivasi aktivitas kreatif. Bagaimanapun juga, kemampuan mencipta bermula dari keinginan untuk mencipta, menciptakan sesuatu yang baru. Perkembangan motivasi kegiatan kreatif hanya mungkin terjadi jika seseorang melihat pentingnya hasil kegiatan kreatifnya bagi dirinya dan masyarakat. Jika hasil seperti itu ada, maka memperkuat keinginan seseorang untuk melakukan aktivitas kreatif.
Ø Kegunaan pribadi dan sosial dari kegiatan tersebut.
Tidak setiap kegiatan bersifat moral, tetapi hanya kegiatan yang bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat – orang lain. Dalam beberapa tahun terakhir, slogan mendidik seorang individualis telah beredar, bahwa ia tidak dapat berbuat apa-apa selain kerugian. Dari satu ekstrem – segalanya untuk masyarakat, kolektif, kita telah mendorong diri kita sendiri ke ekstrem yang lain – segalanya untuk individu. Kebenarannya, pada umumnya, ada di tengah - aktivitas harus membawa manfaat pribadi dan sosial, baru kemudian bersifat moral. Kegiatan yang bermanfaat hanya dapat dilakukan oleh orang yang melihat kebutuhan praktisnya dan mampu menjamin pelaksanaannya sedemikian rupa agar tidak merugikan orang lain, baik dalam proses pelaksanaannya maupun dengan mempertimbangkan akibat jangka panjangnya. Pada saat yang sama, yang lain tidak hanya berarti manusia, tetapi semua organisme hidup dan benda-benda teknis dan budaya yang berguna bagi manusia.
Ø Visi variabilitas dalam pencapaian tujuan.
Dari filsafat kita tahu bahwa banyak jalan menuju kebenaran. Orang yang bermoral tidak hanya harus melihat berbagai pilihan untuk mencapai suatu tujuan, tetapi juga mampu memanfaatkannya. Masalah yang dihadapi banyak orang adalah mereka hanya menggunakan satu cara untuk mewujudkan rencana mereka. Seringkali, satu-satunya jalan ini ternyata salah, atau timbul hambatan yang tidak dapat diatasi. Dan kemudian seseorang “hancur” secara spiritual, terkadang hal ini menyebabkan hilangnya kepercayaan pada kekuatannya sendiri, penolakan terhadap karir yang dipilih, dan kekecewaan dalam hidup.
Ø Memenuhi kewajiban pribadi.
Hal tersulit dalam hidup adalah menepati janji sendiri. Kita telah mendengar begitu banyak janji yang berbeda – politik, ekonomi, sosial. Ada baiknya jika sepersepuluhnya selesai. Hidup bukan dengan kebohongan mengharuskan seseorang untuk hanya memikul kewajiban-kewajiban yang mampu ia penuhi. Namun pemenuhan kewajiban yang diemban memerlukan adanya kualitas yang sangat penting - kemauan keras - kemampuan untuk mengatasi kesulitan yang muncul dan mencapai tugas yang diberikan, tetapi tidak dengan biaya berapa pun, tetapi sambil melakukan aktivitas yang bermanfaat secara pribadi dan sosial. Seseorang yang bermoral ditentukan terutama oleh apa yang dia janjikan dan memenuhi apa yang dia janjikan.
Ø Pengakuan dan dukungan terhadap kegiatan-kegiatan alternatif yang bermanfaat.
Kita berbicara tentang rasa iri, atau lebih tepatnya iri hati. Ada begitu banyak contoh dalam sejarah ketika pencipta yang kurang berbakat menghancurkan pencipta yang lebih berbakat. Contoh klasiknya adalah penghancuran N.I. Vavilov oleh rekan T.D. Lysenko. Orang yang bermoral memahami betul bahwa kesuksesan dalam bisnis apa pun hanya akan terjadi jika ada persaingan yang sehat antara pencipta individu atau tim kreatif.
Kemuliaan jiwa seseorang termanifestasi ketika ia mengenali dan mendukung para pesaingnya, mengetahui betul bahwa banyak jalan menuju kebenaran dan tidak diketahui jalan mana yang lebih pendek dan efektif - jalan yang dilaluinya sendiri, atau pesaingnya. Anda dan saya tahu betapa seringnya orang dewasa sangat khawatir dengan keberhasilan rekan-rekannya, betapa orang yang kurang berbakat berusaha menemukan kesalahan dan kesalahan perhitungan dalam pekerjaan orang yang lebih berbakat, lupa bahwa yang utama bukanlah kritik terhadap orang lain, tetapi hasil dari pekerjaan mereka sendiri. Sayangnya, ini bukanlah kualitas terbaik jiwa manusia yang mulai diterapkan oleh anak-anak kita. Dan apakah mengherankan jika anak laki-laki dan perempuan yang manis dan baik tumbuh menjadi pemarah, iri hati, dan tidak toleran terhadap keberhasilan orang lain? Memupuk kualitas ini memerlukan pengajaran kepada anak kemampuan membandingkan hasil pekerjaan sendiri dan pekerjaan orang lain dengan tujuan yang telah ditetapkan, menentukan perbandingan waktu yang dihabiskan dan hasil yang diperoleh, serta kompleksitas jalan yang dipilih. Kriteria efektivitas suatu kegiatan adalah sebagai berikut: hasil yang tinggi, pelaksanaan yang relatif mudah, biaya waktu, peralatan dan bahan yang minimal.
Ø Konstruktifitas analisis kritis.
Anda harus bisa mengkritik. Kemampuan mengkritik secara konstruktif merupakan suatu ilmu utuh yang perlu diajarkan kepada generasi muda. Kritikus yang konstruktif adalah seseorang yang telah mempelajari secara mendalam pokok bahasan kritik, menguasai semua metode kognisi modern dan metode logika dialektis, yang mampu melihat hal positif dan baru dalam gagasan yang dikritik dan menyarankan cara untuk memperbaikinya dan mengembangkannya lebih lanjut. , dan membantu memperbaiki kesalahan penulis ide. Kritik harus merangsang kreativitas dan memberikan keyakinan kepada penulis akan kebenaran jalan yang dipilih. Dan aspek moral penting lainnya adalah bahwa gagasan tersebut dikritik, dan dengan penuh kebajikan, dan bukan oleh penulisnya sendiri atau hubungannya dengan lawannya. Nah, lulusan sekolah kita manakah yang sepenuhnya memiliki semua keterampilan di atas? Dan di sekolah mana dan mata pelajaran apa mereka mengajarkan kritik yang membangun kepada siswa?
2.Fenomena kreativitas dalam sejarah.
Pertanyaan tentang esensi dan makna kreativitas diajukan dan ditafsirkan secara berbeda di era sejarah yang berbeda. Jadi, dalam filsafat kuno, kreativitas diasosiasikan dengan lingkup keberadaan yang terbatas, fana, dan dapat berubah, dan bukan dengan keberadaan yang tak terbatas dan abadi yang ditempatkan di atas segala aktivitas, termasuk aktivitas kreatif; Dalam pemahaman kreativitas seni, yang sebelumnya tidak dapat dibedakan dari keseluruhan kompleks aktivitas kreatif, kemudian, terutama dimulai dengan Plato, doktrin Eros berkembang sebagai aspirasi unik seseorang untuk mencapai kontemplasi tertinggi dunia, momen. diantaranya adalah kreativitas. Pandangan tentang kreativitas dalam filsafat Abad Pertengahan dikaitkan dengan pemahaman pribadi tentang Tuhan, yang dengan bebas menciptakan dunia dan, dengan tindakan kehendaknya, membawa keberadaan dari ketiadaan. Dalam karya Agustinus Aurelius, kreativitas manusia muncul sebagai kreativitas eksistensi sejarah, di mana manusia yang terbatas mengambil bagian dalam implementasi rencana ilahi bagi dunia. Kehendak dan tindakan kemauan yang beriman, dan bukan akal, menghubungkan seseorang dengan tindakan pribadi, keputusan individu memperoleh makna sebagai bentuk partisipasi dalam penciptaan dunia oleh Tuhan. Hal ini menciptakan prasyarat untuk memahami kreativitas sebagai fenomena keberadaan manusia yang unik dan unik. Era Renaisans diresapi dengan kesedihan atas kemungkinan kreatif manusia yang tak terbatas, di mana fenomena keberadaan manusia ini diakui sebagai kreativitas seni, yang hakikatnya terlihat dalam kontemplasi kreatif. Muncullah pemujaan terhadap kejeniusan sebagai pembawa kreativitas, ketertarikan terhadap tindakan kreativitas dan kepribadian seniman, refleksi terhadap proses kreatif yang menjadi ciri zaman modern, dan kecenderungan memandang sejarah sebagai produk murni. kreativitas manusia. Di Era Pencerahan, kreativitas mulai dipandang tidak hanya sebagai bentuk tertinggi kehidupan manusia, tetapi juga sebagai prasyarat terpenting bagi pengetahuan dan transformasi realitas di sekitarnya, sebagai sesuatu yang mirip dengan penemuan.
Belakangan ini, perhatian penelitian terhadap fenomena kreativitas telah meningkat secara signifikan di bidang psikologi, yang kepentingan ilmiahnya tidak lagi pada sifat spiritual abstrak dan sifat pribadi kreativitas, melainkan pada komponen psikologis spesifik dan mekanisme aktivitas kreatif. individu.
Dalam psikologi, aktivitas kreatif diartikan sebagai karakteristik kompleks seseorang, yang dibentuk atas dasar perkembangan kemampuan umum dan khusus yang relatif tinggi dan diwujudkan dalam aktivitas profesional yang sukses, motivasi tingkat tinggi dan sikap sosio-psikologis yang sesuai, serta seperti pada ciri-ciri intelektual dan ciri-ciri pribadi. Aktivitas kreatif adalah salah satu sifat penting dari suatu kepribadian, yang melaluinya individu, yang khusus dalam organisasi psikologis kepribadian, terwujud sepenuhnya. Dalam kaitannya dengan aktivitas, kekhususan ini menemukan ekspresi tertingginya dalam orisinalitas (berlawanan dengan stereotip) solusi terhadap penelitian atau masalah praktis tertentu. Kita dapat membedakan komponen-komponen berikut yang menentukan aktivitas kreatif seseorang:
Kesesuaian dengan tugas yang ditetapkan dari luar (teknis, ilmiah, penelitian, manajerial) dan sikap psikologis individu. Dalam kebanyakan kasus, tugas tersebut dimotivasi secara sosial, yaitu. dianggap oleh subjek sebagai sesuatu yang signifikan secara sosial.
Kemampuan individu untuk mengidentifikasi prinsip yang mendasari setiap desain dan menggunakannya dalam kondisi baru. Kepribadian kreatif dicirikan oleh penerimaan terhadap ide-ide baru, keberanian kreatif, rasa ingin tahu, pengamatan, kemampuan untuk mengatasi stereotip, dan “transfer” teknik solusi khusus dari tugas ke tugas ketika memecahkan masalah yang tampaknya benar-benar baru.
Kemampuan seseorang untuk menentukan apa yang disebut “zona pencarian”, atas inisiatifnya sendiri untuk melampaui bidang penelitian yang dimaksudkan semula, untuk mencari dan menemukan masalah, untuk menemukan teknik konstruktif yang merasionalisasi kegiatan.
Tingkat intelektual tinggi: mengembangkan kecerdasan verbal dan non-verbal, representasi spasial dan imajinasi, asosiasi sistemik tingkat tinggi, kemampuan menggeneralisasi.
2.1.Tahapan kreativitas.
Dalam proses kreatif itu sendiri, kita dapat membedakan tahapan-tahapan berturut-turut sebagai berikut:
1) tahap “embrio”, di mana beberapa ide kreatif muncul, seringkali masih sangat kabur;
2) tahap awal di mana konsep tersebut dikonkretkan, pencarian pertama kepastiannya, perumusan masalah dan penentuan kemungkinan cara penyelesaiannya;
3) tahap perumusan rencana pertama, di mana efektivitas metode solusi yang dipilih dinilai, masalah itu sendiri dianalisis dengan berbagai cara, informasi dikumpulkan dan dianalisis;
4) tahap desain utama, ketika hipotesis diajukan, berbagai asumsi dipilah, seseorang secara sadar terlibat dalam pemecahan masalah kreatif. Pada tahap inilah momen “wawasan kreatif” sering muncul, disertai dengan kondisi mental yang sesuai dengan latar belakang peningkatan emosi;
5) tahap akhir, ketika desain akhir terjadi, “kristalisasi” ide-ide yang dikembangkan, efektivitas hasil yang dicapai dinilai, kesesuaian dengan tujuan dan produk akhir dianalisis.
Namun, struktur tahapan ini sangat bersyarat, karena kreativitas bertindak sebagai proses berkelanjutan yang sulit dibedakan, dan di antara tahapan-tahapan tersebut seseorang dapat membedakan jeda kreatif yang terpisah, di mana yang tersembunyi, yang disebut proses kreatif bawah sadar, dan penciptaan kekosongan baru biasanya berlanjut.
Pemikiran orang-orang kreatif senantiasa membutuhkan penggalian dalam diri mereka dan menghasilkan ide-ide baru, yang semakin hari semakin banyak. Berkat ide-ide ini, orang-orang kreatif dapat meningkatkan kehidupan mereka dengan satu atau lain cara.
Keinginan untuk bertanya
Pikiran yang sangat kreatif. Dia aktif menyiksa dirinya sendiri dengan banyak pertanyaan dan rajin mencari jawabannya. Dalam hal ini mirip dengan pikiran seorang anak kecil.
Kemampuan untuk mulai berpikir dari awal
Ini adalah kualitas kedua yang dimiliki oleh para pemikir kreatif, yang berarti mereka menggunakan “berpikir dari bawah ke atas.” Ini berarti bertanya pada diri sendiri pertanyaan: "Saya ingin tahu apakah saya akan mulai melakukan ini jika saya tidak mengetahui apa yang saya ketahui dan tidak melakukan apa yang saya lakukan sekarang?"
Dan jika orang tersebut menjawab pertanyaan ini dengan negatif, maka dia berhenti melakukan tugas ini dan melakukan aktivitas lain. Sungguh menakjubkan betapa banyak orang pintar yang terus-menerus melakukan sesuatu yang tidak mereka inginkan sama sekali.
Kesiapan untuk perubahan
Kualitas ketiga dari orang-orang ini adalah mereka bersedia menerima perubahan. Mereka sangat menyadari bahwa dalam hidup kita, keengganan atau ketidakmampuan untuk berubah membawa konsekuensi yang menyedihkan. Dan jika Anda ingin bertanggung jawab atas hidup Anda, maka Anda tidak hanya harus beradaptasi dengan perubahan hidup, tetapi juga melakukan perubahan tersebut sendiri.
Dipercaya bahwa 70% keputusan yang kita buat sepanjang jalan hidup nantinya ternyata salah, yang dapat Anda baca di www.psyhodic.ru. Berdasarkan pernyataan tersebut, seseorang harus siap berubah pikiran setiap saat dan mulai melakukan sesuatu yang baru.
Kemampuan untuk mengenali penilaian yang salah
Kualitas keempat dari individu kreatif adalah kesediaan untuk dengan tenang mengakui bahwa penilaian mereka salah. Orang-orang menghabiskan banyak energi untuk melindungi diri mereka dari gagasan bahwa mereka membuat keputusan yang salah. Dan orang-orang kreatif fleksibel dalam hal ini. Mereka dapat berubah pikiran dan mengakui fakta bahwa mereka salah.
Pelatihan tanpa interupsi
Orang yang benar-benar kreatif dengan bebas mengakui bahwa mereka mungkin tidak mengetahui sesuatu. Bagaimanapun, tidak mungkin mengetahui segalanya.
Tidak peduli masalah apa yang Anda hadapi. Bagaimanapun, kemungkinan besar seseorang telah menyelesaikannya. Dan itu berarti ada solusi untuk masalah ini. Cara termudah untuk menyelesaikan masalah apa pun adalah dengan menemukan solusi yang sudah jadi dan mencoba mengulanginya. Itulah yang Anda perlukan untuk mengalami kesalahan orang lain agar Anda bisa menerapkannya dalam latihan Anda.
Fokus
Orang-orang kreatif dengan keras kepala mengikuti tujuan mereka. Mereka tahu betul apa sebenarnya yang mereka inginkan. Mereka menyajikan tujuan mereka seolah-olah itu sudah nyata. Dan semakin mereka memvisualisasikan tujuan mereka, semakin banyak mereka menemukan metode untuk mencapainya. Artinya, mereka mendapatkan apa yang mereka inginkan dengan lebih cepat.
Mengontrol ego Anda
Sifat ketujuh orang kreatif adalah egonya tidak berperan besar dalam pengambilan keputusan. Dia bersedia menerima ide bagus dari sumber mana pun.
Orang kreatif mempunyai ciri-ciri psikologis yang khas. Psikolog terkenal Jean Cotro yakin setiap orang bisa mengembangkannya dalam dirinya.
1.
Kegigihan yang membuktikan motivasi. Kemampuan berkonsentrasi pada suatu kegiatan dan ketekunan meskipun mengalami kegagalan merupakan faktor utama yang menentukan kemampuan berkreasi.
2. Keterbukaan terhadap pengalaman baru: rasa ingin tahu, keterbukaan emosional, fleksibilitas pemikiran, pandangan dan keyakinan yang eksentrik - sebagian besar berkat mereka kita memiliki ide dan solusi orisinal. Semua orang berbakat memiliki keterbukaan ini.
3. Kepercayaan diri: Harga diri (dan terkadang harga diri yang tinggi) meningkatkan stabilitas emosional. Berkat itu, lebih mudah untuk menjalin dan memelihara kontak sosial, yang diperlukan bagi orang yang kreatif: dengan cara ini ia dikenal publik. Selain itu, harga diri yang tinggi memungkinkan Anda mempertahankan keinginan untuk berkreasi jika terjadi kegagalan.
4. Pemikiran yang tidak sesuai dengan apa yang berlaku umum. Ini memiliki tiga komponen: orisinalitas (pemikiran yang tidak biasa), kemampuan untuk berubah (banyak ide) dan fleksibilitas (ide-ide baru di bidang yang berbeda). Orang dengan pemikiran seperti ini tidak pernah menjawab pertanyaan sepele sekalipun.
5. Janus berpikir. Dewa Romawi kuno ini, seperti yang Anda ketahui, memiliki dua wajah yang menghadap ke arah berlawanan. Cara berpikir seperti ini ditandai dengan hidup berdampingannya kecenderungan-kecenderungan yang berlawanan, yang dengan mudah memungkinkan terjadinya perubahan sudut pandang secara radikal. Misalnya: “Hari ini saya akan berpakaian hitam... tidak, lebih baik serba putih!”
6. Pemikiran androgini: memungkinkan orang kreatif untuk membebaskan dirinya dari gagasan stereotip tentang maskulin dan feminin (“Madame Bovary adalah aku!” - begitulah yang dikatakan Flaubert pernah berseru).
7. Cepat memproses informasi: banyak akal dalam menanggapi, cepat berpikir, menyukai kompleksitas - semangat kreatif menyulap ide tanpa sensor diri.
8.
Kemampuan membayangkan dunia alternatif - bermimpi tentang perspektif lain, logika berbeda... Orang-orang kreatif sering kali melakukan aktivitas yang tampaknya kekanak-kanakan seperti itu.
9.
Pemecahan masalah yang cepat: wawasan dan solusi yang tiba-tiba muncul begitu saja! Psikolog menggunakan kata bahasa Inggris “insight” untuk merujuk pada kilatan terang ini.
10. Pemikiran analogis dan kemampuan mengakses alam bawah sadar dan bawah sadar. Pemikiran analogis beroperasi berdasarkan prinsip asosiasi bebas antara pikiran dan gambaran. Fenomena pra dan bawah sadar termasuk mimpi malam hari, lamunan, dan emosi yang kuat.
Artikel ini diusulkan sebagai salah satu topik diskusi pada konferensi Skype berikutnya KUNCI KEBENARAN, yang akan berlangsung pada 21 Juni 2013 pukul 18.00 waktu Moskow:
Kualitas kepribadian kreatif
Salah satu aspek kegiatan pedagogi adalah mendidik siswa tidak hanya untuk “belajar”, tetapi juga pada tahap belajar untuk mengatasi dirinya sendiri, kemalasannya, kelembamannya. Untuk melakukan hal ini, perlu untuk mendidik dia dalam haknya sendiri. Manusia bermoral tinggi, tercerahkan dan kepribadian kreatif agar ia siap mengambil keputusan sendiri dan mampu mempertahankannya tidak hanya terhadap dirinya sendiri, tetapi juga terhadap masyarakat, apalagi dengan adanya perlawanan dari masyarakat atau seluruh sistem, yang selalu lebih lembam dibandingkan orang yang kreatif. Kita harus selalu memulai dengan pendidikan Kemanusiaan untuk membimbing seseorang melewatinya hutan evolusi dalam jangka waktu yang lebih singkat. N.V. Levashov percaya bahwa perlu untuk mendidik pribadi yang harmonis dan komprehensif, maka proses pencerahan akan berjalan lebih intensif. KREASI. Hanya bisa membuat PENCIPTA— MANUSIA, MAKSIMUM DIWUJUDKAN SAYA SENDIRI melalui PENCERAHAN PENGETAHUAN Dan SADARI DIRI BERAKSI…
Secara default sudah diasumsikan demikian Manusia berpotensi seperti ini pencipta.
Tapi apa kualitas harus dimiliki kreatif Manusia?
Misalnya, G. Selye percaya bahwa kualitas mental dan fisik yang tak terhitung jumlahnya yang melekat pada diri seorang ilmuwan dapat diklasifikasikan ke dalam enam kategori utama:
1. Antusiasme dan ketekunan, yaitu. minat, semangat, semangat yang ditujukan untuk mewujudkan rencana dan kemampuan mengejar tujuan dalam waktu yang lama dan gigih. Kualitas tersebut mencakup kualitas seperti dedikasi terhadap suatu tujuan, ketahanan terhadap kegagalan dan monoton, ketahanan terhadap kesuksesan, keberanian, kesehatan dan energi.
2. Keaslian- kemampuan untuk melihat sesuatu dengan cara baru. Dan untuk ini perlu dipupuk kualitas-kualitas seperti kemandirian berpikir, keterbukaan pikiran - kesediaan untuk mempertimbangkan kembali prasangka dalam menghadapi bukti yang menyangkalnya, imajinasi, intuisi dan bakat.
3. Intelijen- kemampuan untuk memahami. Ini melibatkan pengembangan kualitas seperti logika, ingatan, pengalaman, kemampuan berkonsentrasi, dan abstraksi.
4. Etika- sistem teknik yang mengontrol perilaku kita. Itu termasuk jujur pada diri sendiri.
5. Kontak dengan alam- menjalin hubungan erat dengan fenomena Alam yang menjadi tujuan penelitian kami. Untuk ini, kualitas seperti observasi, keterampilan teknis, dan kecerdikan sangatlah penting.
Perlu ditambahkan di sini - kemampuan untuk bekerja dengan tangan Anda sendiri. Penilaian lain terhadap hasil observasi adalah kemampuan menolak segala bentuk bias yang membutakan.
6. Kontak dengan orang-orang: pemahaman tentang diri sendiri dan orang lain, kecocokan dengan orang lain, kemampuan mengorganisir kelompok, membujuk orang lain dan mendengarkan argumen mereka.
Ada sudut pandang lain yang dapat dihadirkan sebagai pendekatan terhadap teknologi pendidikan kepribadian kreatif, dengan memperhatikan enam kualitas yang tertuang dalam Strategi Hidup Kepribadian Kreatif.
1. Tanpa tujuan tidak akan ada hasil, kesuksesan. Karena itu, membutuhkan lebih tinggi(V. Vernadsky) atau Sebuah gol yang layak(G. Altshuller), berguna secara sosial, yang pencapaiannya layak untuk dijalani dengan kehidupan kreatif. Untuk melakukan ini, seseorang tidak hanya harus berpendidikan, tetapi juga sangat spiritual dalam arti moral.
2. Tetapi bagaimana, misalnya, seorang siswa atau seseorang dapat memilih tujuan hidup yang Tertinggi atau Terpuji jika dia belum memiliki pengalaman hidup atau pengetahuan yang diperlukan?
Tidak semua tujuan cocok untuk peran ini, oleh karena itu diperlukan kriteria dan pendekatan tertentu, yaitu. membutuhkan teknologi pemilihan target.
Oleh karena itu, terdapat banyak kemungkinan cara untuk mencapai suatu tujuan, yang dalam pelaksanaannya seseorang mampu menampakkan dirinya sebagai orang yang kreatif. Berikut adalah diagram perkiraan (Gbr. 1):
Skema pengembangan tujuan
3. Setelah memilih suatu tujuan, Anda perlu mengetahui apa yang telah dilakukan oleh para pendahulu Anda ke arah ini, dan mengetahui apa yang diperlukan untuk mencapainya sekarang. Kita memerlukan suatu program untuk mencapai tujuan, banyak program, tergantung pada kompleksitas tujuan, mis. kita memerlukan serangkaian program kerja untuk mencapai tujuan dan pemantauan berkala terhadap pelaksanaan rencana tersebut dan penyesuaiannya jika diperlukan.
4. Untuk memenuhi rencana diperlukan kinerja tinggi. Oleh karena itu sudah dari sekolah Penting untuk mendidik siswa untuk bekerja secara sistematis, mampu menetapkan tujuan yang berani dan berusaha untuk mencapainya, mengatasi kesulitan.
5. Dalam perjalanan mencapai tujuan, banyak timbul permasalahan dan kontradiksi yang penyelesaiannya memerlukan metodologi, alat, teknologi untuk memecahkan permasalahan yang muncul, yaitu. Kita memerlukan metodologi ilmiah untuk memecahkan masalah kreatif.
N.V. Levashov adalah konsepnya tentang tatanan dunia dan evolusi materi - pandangan dunia baru. Konsep evolusi materi menentukan arah perkembangannya, dan karenanya metodologi untuk memecahkan masalah-masalah khusus bagi Kemanusiaan.
6. Masalah atau tugas yang diselesaikan secara tidak konvensional dengan hasil yang tidak terduga oleh orang yang telah menyelesaikannya, biasanya, dianggap ambigu oleh rekan kerja, dan akhirnya, oleh masyarakat itu sendiri, misalnya, karena hasilnya dapat mempengaruhi pandangan dunia masyarakat, bertentangan paradigma mapan di mana rekan kerja menerima gelar akademis. Selama periode tidak adanya pengakuan ini, penting untuk menolak, menerima pukulan sistem. Oleh karena itu, dari sekolah itu perlu menumbuhkan kekuatan semangat dan kemauan, mengajar untuk mempertahankan ide-ide Anda, mengatasi kegagalan dan “menerima pukulan”", memahami pentingnya masalah yang dipecahkan. Maka akan ada hasilnya.
7. Agar kegagalan dalam belajar (pengetahuan diri) tidak menyurutkan keinginan siswa untuk belajar, kita membutuhkan hasil positif saat ini yang menjaga minat siswa, diselenggarakan oleh teknik didaktik guru. Sehingga di usia dewasa, seorang mantan mahasiswa dapat menahan hantaman dari masyarakat dan sistem, tanpa mengubah pembelaan idenya menjadi perjuangan melawan “kincir angin”, di setiap tahap pencapaian tujuan. Saya butuh hasil,implementasi, yaitu dia membutuhkan kesuksesan yang diatur oleh dirinya sendiri.
Anda tidak bisa berhenti mencapai tujuan pertama - Anda harus mengimplementasikannya, atau melangkah lebih jauh di sepanjang jalan yang disebutkan di atas, hingga mengubah tujuan hidup. Kisaran tujuannya cukup luas. Stagnasi adalah kematian kreatif.
