Pelajaran kelas 6 kategori bilangan pokok. Pelajaran video “Digit bilangan pokok

Topik pelajaran: “Digit bilangan pokok.”

Tujuan pelajaran.

Kognitif:

- mengajarkan membedakan kategori bilangan pokok.

Praktis:

Mengulas kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya tentang bilangan;

Memperluas kosa kata siswa;

Mengajarkan keterampilan pengendalian diri dan pengendalian bersama;

Belajar mengklasifikasikan angka ke dalam kategori.

Unduh:

Pratinjau:

Topik pelajaran: Tempat bilangan pokok.

Tujuan pembelajaran: mengajar membedakan kategori bilangan pokok.

Mengulas materi teori tentang bilangan.

Ulangi ejaan kata-kata kosa kata.

I Momen organisasi.

Hari ini kita melanjutkan pembicaraan kita tentang angka.

Apa peran angka dalam hidup kita?

Angka mengelilingi kita di mana-mana. Kita terbiasa melihatnya di toko, mendengarnya di televisi dan radio. Angka tersebut “mengetahui” berapa banyak anak yang belajar di gimnasium kita. Nomor tersebut akan memberi tahu Anda apaada 245 jembatan di St. Petersburg, Apa seekor burung jalak, untuk memberi makan anak-anaknya, harus memberi mereka makanan sekitar 200 kali sehari, Apa Rekor nafsu makan dunia dimiliki oleh paus, yang memakan 510 ton plankton per hari, dan anak paus biru meminum 580 liter ASI per hari.

Angka memainkan peran besar dalam kehidupan kita.

Bagaimana melakukannya tanpa angka

Seluruh ilmu pengetahuan bisa?

Dalam setiap kasus, perhitungan diperlukan.

Dan bersahabatlah dengan angka tersebut.

Selama pelajaran kita akan mengulangi semua yang kita ketahui tentang bagian pidato independen ini dan belajar banyak hal baru. Jadi mari kita mulai! Buka buku catatan Anda dan tulis nomornya.

1. Memperbarui pengetahuan.

Kosakata bekerja dengan tes mandiri.

- Kami akan memulai pelajaran dengan latihan kosakata, di mana kami akan menguji kemampuan matematika Anda.

Nomor berapa yang kamu dapat? Bagus sekali!

Sekarang periksa apakah Anda telah menulis kosakata dengan benar (self-test).Angkat tangan siapa yang tidak melakukan satu kesalahan pun? Bagus sekali.

1. Dari kata-kata tertulis, bacalah hanya kata-kata yang berhubungan dengan angka. Tekankan pada mereka.
2. Mengapa kata lain bukan angka?
3. Berikan definisi bilangan pokok.
4. Ingat bilangan mana yang sederhana dan majemuk?
5. Beri label pada bilangan sederhana, kompleks, dan majemuk.

III Penemuan materi baru.

Hari ini di kelas kita harus melihat kategori bilangan pokok. Dan beri tahu saya seperti apa mereka Anda. Untuk inijawablah aku pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Ada berapa bulan dalam setahun? (Ada dua belas bulan dalam setahun.)
2. Berapa banyak orang yang Anda bertugas di kelas? Atau berapa banyak siswa yang duduk dalam satu meja? (Kami memiliki dua orang yang bertugas di kelas.)
3. Sekarang bayangkan mereka menyajikan apel di ruang makan kita. Anda berhasil makan setengahnya sebelum bel berbunyi. Berapa banyak apel yang kamu makan? (Saya berhasil memakan satu bagian kedua apel tersebut.) (Slide 18)

Nomor kardinal

Dua belas dua satu detik

(bilangan bulat) (kolektif) (fraksional)

Sekarang periksa apakah ini semua angka. Mengapa?(Mereka semua menjawab pertanyaan itu Berapa banyak? )

Apa kesamaan mereka? Kuantitatif

Apa perbedaannya?

Bandingkan angka dua belas dan satu detik.

Apa arti angka-angka ini? (bilangan bulat, pecahan)

- Apa arti dari angka dua?Beberapa benda diambil sebagai satu kesatuan. Dipersatukan oleh sesuatu yang sama. Bukan lima atau enam, tapi lima dan enam.

Apa yang Anda sebut nomor-nomor seperti itu? Kolektif (dari kata kerja mengumpulkan)

Jumlahnya sedikit. Mereka dapat dicantumkan:dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh (tiga lagi, yang hampir tidak pernah digunakan dalam bahasa modern: delapan, sembilan, sepuluh). Dan keduanya (keduanya).

Jadi, kategori bilangan pokok apa yang telah kita identifikasi?Keseluruhan, pecahan, kolektif.

Topik pelajaran.

Tempat bilangan pokok.

Buka buku teks dan baca materi teori.

1. Konsolidasi materi yang dipelajari.

1. Sebutkan bilangan pokok secara lisan dan tentukan pangkatnya.

17 rubel, lima teman, dua persepuluh hasil panen, tiga hari, 11 hari, tiga perempat kilometer, empat puluh dua siswa, empat hari, seperempat taman, enam belas buku.

2. Dikte distribusi selektif.

Baca teksnya. Jelaskan ejaan yang hilang. Tulis bilangan pokok dalam I.p. dalam tiga kolom, membaginya menjadi beberapa kategori.

Ada kompetisi di gimnasium kami. Ada delapan belas peserta di tim utama. Enam di antaranya telah menggeluti olahraga selama dua tahun. Dua pertiga sisanya adalah atlet amatir. Namun, kelasnya sangat ramah, dan itulah sebabnya mereka menang. Dari sepuluh tahapan perlombaan, delapan atlet muda berhasil meraih juara, yakni empat perlima. Tiga peserta mendapat m...dali, lima peserta mendapat hadiah insentif.

Tambahkan dua contoh lagi ke setiap kolom.

3. Pemanasan intelektual.

Gantilah kata-kata ini secara lisan dengan kata lain:selusin, selusin, satu setengah, satu setengah ratus, Kata-kata apa yang kamu temukan?

Dua belas, tiga belas, seratus lima puluh- utuh

Satu koma lima– bilangan pecahan.

4. Tugas kreatif.

Ceritakan kepada kami tentang diri Anda secara tertulis (angka yang harus Anda tulis “tersembunyi” di dalam tanda kurung). Tulislah kelanjutan teks tersebut, dengan menunjukkan angka-angkanya.

Saya bangun pada jam (seluruhnya). Saya menghabiskan waktu (pecahan) jam untuk mencuci, berolahraga, dan sarapan. Biasanya saya memiliki pelajaran (secara keseluruhan). Saya butuh beberapa menit (sulit) untuk sampai di rumah. Sekitar menit (rumit) saya makan siang. Lalu saya pergi ke sekolah musik (ke bagian, mengerjakan pekerjaan rumah). Hanya ada sedikit waktu tersisa untuk membaca buku. Ini biasanya menit (gabungan).

5. Tes.

Dan sekarang tes kecil untuk menguji pengetahuan Anda tentang angka.

1. Temukan definisi bilangan pokok yang benar.

A) Bilangan pokok adalah bagian fungsional yang menunjukkan jumlah benda dan menjawab pertanyaan berapa banyak?

B) Bilangan pokok adalah bagian pidato independen yang menunjukkan suatu bilangan.

C) Bilangan pokok adalah bagian kata independen yang menunjukkan jumlah benda atau suatu bilangan dan menjawab pertanyaan berapa banyak?

2. Lengkapi definisinya.

A) Bilangan yang menyatakan bilangan bulat disebut...

B) Bilangan yang menyatakan banyaknya benda secara keseluruhan disebut...

C) Angka yang menyatakan bilangan pecahan disebut...

3. Mengingat dan menuliskan suatu karya seni yang judulnya memuat bilangan pokok, dan menentukan pangkatnya.

6. Anda bisa mendapat nilai bagus untuk tugas berikutnya.

Dalam waktu 5 menit, ingatlah dan tulislah sebanyak-banyaknya karya sastra yang memuat angka pokok pada judulnya. “The Three Musketeers” oleh A. Dumas, “Two Captains” oleh V. Kaverin, “Five Weeks in a Balloon” oleh J. Verne, “Twelve Months” oleh S. Marshak, “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights” oleh A. Pushkin, “ 20.000 Liga Bawah Laut" oleh J. Verne. Tunjukkan peringkat mereka.

Mari kita ingat bagaimana cara menulis judul? Dalam tanda kutip

5. Menyimpulkan.

Topik apa yang kita pelajari di kelas hari ini?

Kategori bilangan pokok apa yang kita kenali dalam pelajaran ini?

Apa arti dari masing-masing angka tersebut?

Pekerjaan rumah:Buatlah dan tuliskan cerita Anda sendiri tentang topik olahraga, menggunakan semua kategori bilangan pokok.

Tugas:

1. Pengembangan kemampuan mengenal kategori bilangan pokok (bilangan bulat, pecahan, kolektif); mengembangkan kemampuan untuk mengubahnya.
2. Penyelenggaraan kegiatan kemahasiswaan untuk menerapkan pengetahuan yang ada; menyoroti fitur-fitur penting; spesifikasi pengetahuan; inklusi dalam kegiatan untuk mereproduksi dan mengoperasikan pengetahuan.
3. Memperluas pengetahuan tentang angka.

Jenis pelajaran: pelajaran pengetahuan baru.

Kemajuan pelajaran.

1. Momen organisasi.

2. Memeriksa pekerjaan rumah.

Tuliskan angka terbesar di papan tulis (sebelum pelajaran).

Angka majemuk yang ditemukan (misalnya, memiliki dua akar kata: yang pertama - seperti kata benda "sen", yang kedua - seperti kata benda "sepuluh" - 50).

3. Survei frontal.

Apa itu angka?

Angka-angka dibagi ke dalam kategori apa?

Kapan tanda lunak ditulis?

4. Pekerjaan mengeja.

Di papan tulis ada kata-kata dengan ejaan “Menulis tanda lembut.”

Perawat, tukang atap, tujuh puluh, kurang, cabang, lima ratus lima puluh lima, cengkeh, ikan haring, tujuh puluh, enam belas, ambil, lima belas, delapan ratus delapan puluh delapan, sangkar burung, monyet.

5. Topik baru. Memperluas pengetahuan tentang angka.

Monyet. Ingat kartun “38 Parrots”?

Hari ini kita mempunyai kesempatan untuk membantu monyet mengukur ular boa.

Satu ular boa sama dengan dua ular boa kedua atau empat ular boa keempat.

Satu ular boa = 38 ekor burung beo.

Bagaimana jika ada dua burung beo lagi? (Ternyata 40)

Tahukah Anda bagaimana angka “40” muncul?

(Di Rus Kuno, kata ini digunakan untuk menggambarkan sebuah tas yang berisi empat lusin kulit tupai atau musang - satu set untuk satu mantel bulu. Segera tas itu menghilang, dan kata empat puluh mulai digunakan untuk menggambarkan barang apa pun. dalam jumlah empat lusin.)

Berapa banyak burung beo yang ada dalam satu ular boa?

Seekor burung beo = satu ular boa ke tiga puluh delapan.

Satu ular boa = lima monyet.

Satu monyet = seperlima ular boa.

Satu ular boa = dua bayi gajah

Satu bayi gajah = satu detik ular boa.

Teman-teman, apa yang disebut dengan angka 1,2,3 dalam matematika?... (Bilangan Bulat)

Dan satu detik, seperlima? (Pecahan)

Begitu pula dalam bahasa Rusia. Bilangan bulat dan pecahan.

Berapa banyak hewan yang mencoba mengukur ular boa? (Tiga)

Berapa banyak dari mereka yang ada di layar? (Empat)

Angka-angka seperti ini disebut bilangan kolektif.

Kami membantu mengukur ular boa, burung beo, bayi gajah, dan monyet. Pada saat yang sama, kita mempelajari kategori apa yang membagi bilangan pokok. Mari kita periksa buku teks (membaca paragraf).

Ular boa kami tinggal di Afrika bersama teman-temannya. Kami memiliki teks yang berbicara tentang Afrika.

Membaca teks.

Afrika. Luas benua adalah 30.300.000 km². Pulau terbesar adalah Madagaskar. Luas wilayahnya 587.000 km². Titik tertinggi di Afrika adalah Gunung Kilimanjaro (5.895 m). Yang terendah adalah Danau Assal (-153 m).

Ada 55 negara di Afrika. Luas wilayah Sudan adalah 2.505.800 km². Sudan adalah negara terbesar di Afrika berdasarkan wilayah.

Afrika adalah benua terbesar kedua setelah Eurasia. Gurun Sahara yang terkenal terletak di sini. Curah hujan terbanyak jatuh di DAS Kongo (hingga 3000 mm), dan minimum (kurang dari 300 mm) terjadi di Gurun Sahara.

Sabuk khatulistiwa memiliki iklim yang selalu lembab dan panas. Afrika dilintasi oleh daerah tropis Utara dan Selatan. Di musim panas, monsun khatulistiwa membawa hujan deras, dan di musim dingin, cuaca kering dan panas. Suhu di musim panas hanya 20,5 °C, dan di musim dingin 15,2 °C. Sabana dan hutan terbuka di daratan menempati sekitar 40,1%.

Vegetasi di Afrika meliputi ficus, pohon palem, pakis pohon, kayu eboni, baobab, akasia payung, mimosa, dan pohon spurge. Ada pohon salam dan berbagai jenis pohon ek dan pinus. Di antara burung-burung tersebut Anda dapat menemukan burung matahari, turaco, burung enggang, burung unta, burung penenun, burung bangau mahkota, burung sekretaris, marabou, burung nasar, dll. Di antara invertebrata, katak dan ular (python, mambas) umum ditemukan, dan buaya ditemukan di sungai. Di Afrika banyak terdapat hewan berkuku, seperti jerapah, kerbau, antelop, rusa, zebra, badak, dan gajah. Predator: singa, hyena, cheetah, serigala. Banyak monyet: babon, gorila, monyet, simpanse.

Tuliskan angka-angka dari teks dalam tiga kolom: Kolektif Pecahan Utuh

Bandingkan catatan dengan papan pintar

6. Menyimpulkan.

7. Pekerjaan rumah.

Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia.

Topik pelajaran : Bilangan pokok dan kategorinya.

Disusun oleh: Klimova Alexandra Vladimirovna.

Kelas : 6

Barang : bahasa Rusia

UMK: Bahasa Rusia: buku teks untuk kelas 6 lembaga pendidikan umum: dalam 2 jam / E.A. Bystrova, L.V. diedit oleh E.A.Bystrova. - M.: LLC "Kata Rusia - Buku Teks", 2012. (Standar Pendidikan Negara Federal. Sekolah inovatif).

Jenis pelajaran : penemuan pengetahuan baru

Tujuan Pelajaran :

Kegiatan pembelajaran universal (UAL):

Pribadi: jelaskan positif dan negatifnyapenilaian tindakan yang bermakna (termasuk beberapasignifikan) dari sudut pandang kemanusiaan universal dan nasionalnilai-nilai sipil nasional.

Peraturan: bekerja sesuai rencana,digunakan bersama dengan yang utama dan tambahantidak berarti.

Kognitif: menganalisis, membandingkan,mengklasifikasikan dan merangkum fakta.

Komunikatif: memahami sudut pandang mobilra, miliki jenis keterampilan membaca yang tepattelepon; menggunakan teknik secara mandirisiswa membaca ketika bekerja dengan berbagai teknologistami, serta teknik mendengarkan.

Kegiatan guru

Angka dibagi menjadi kategori apa?
- Bagian kalimat manakah yang dapat berupa angka?
- Kategori apa yang membagi angka berdasarkan strukturnya?
- Apa perbedaan bilangan sederhana, kompleks, dan majemuk satu sama lain? Berikan contoh.

Ceritakan kepada kami tentang ejaan b dalam angka.

Bagaimana bilangan pokok sederhana, kompleks, dan majemuk ditolak?

2. Dikte kosakata. Sama sekali bukan kasus yang menarik, sebuah kelompok turis; bukan motif ceria, tapi motif sedih; cuaca buruk yang singkat, sejuta mawar merah, kerah rubah kutub, semak alang-alang, akun pribadi, sepatu hak rendah, setelan murah, gaun katun, diterangi lilin, pengrajin terampil, bunga buatan, satu miliar bintang.

Jawablah pertanyaan guru.Angka adalah part of Speech yang menunjukkan banyaknya benda, bilangan, dan juga urutan benda pada saat berhitung. Angka menjawab pertanyaan “berapa?” dan “yang mana?”
Menjadi kuantitatif dan ordinal.

Angka dapat menjadi bagian mana pun dari sebuah kalimat.

Berdasarkan strukturnya, bilangan dibedakan menjadi sederhana, kompleks, dan majemuk.
Bilangan prima terdiri dari satu akar: lima.Bilangan kompleks terdiri dari dua atau lebih akar: tujuh puluh.Angka majemuk terdiri dari dua kata atau lebih: dua puluh lima.

Pada bilangan sederhana 5-20 dan 30, b ditulis di akhir kata.Pada bilangan kompleks 50-80 dan 500-900- b ditulis di tengah kata.
Ketika bilangan pokok kompleks diturunkan, kedua bagian kata berubah: lima ratus, lima ratus, lima ratus.Ketika bilangan pokok majemuk diturunkan, semua kata berubah: untuk dua ratus dua puluh lima siswa.Pada deklinasi bilangan urut kompleks, bagian pertama selalu berbentuk R.p., bagian kedua konsisten dalam jenis kelamin, bilangan, huruf besar/kecil dengan kata yang bergantung padanya: hari keenam puluh - hari keenam puluh.Ketika bilangan urut majemuk menurun, hanya kata terakhir yang berubah: hari dua ratus dua puluh lima.

Tulis dikte kosakata Anda sendiri. Saat memeriksa, mereka saling mengevaluasi.

Apa yang dimaksud dengan bilangan bulat, pecahan, dan bilangan kolektif? Berikan contoh.

Bagian pidato apa yang menggunakan angka kolektif? Berikan contoh.

3. Bekerja dengan teks.- Dengarkan teksnya, ceritakan kembali satu sama lain secara berpasangan.Sekitar empat ribu tahun yang lalu, masyarakat kuno yang terletak di wilayah Iran modern sudah memiliki pengetahuan astronomi pertama. Orang-orang ini mengamati pergerakan lima planet di langit berbintang, yang bersama-sama dengan Matahari dan Bulan, membentuk tujuh benda langit. Ilmuwan kuno memperhatikan bahwa bulan lunar sama dengan dua puluh delapan hari, dan membaginya menjadi empat bagian yang sama sehingga masing-masing dari tujuh hari didedikasikan untuk salah satu dari tujuh dewa. Beginilah asal mula tujuh hari dalam seminggu, yang diteruskan ke banyak negara lain dan sampai kepada kita. (V.A. Ivanova, Z.A. Potikha, D.E. Rosenthal)

Secara mandiri, berpasangan, bekerja dengan teori di buku teks. Mereka mendiskusikan teori buku teks satu sama lain, kemudian menjawab pertanyaan guru.

Bilangan pokok adalah bilangan bulat (lima), pecahan (lima per tujuh), kolektif (lima).

Bilangan pokok bilangan bulat menyatakan bilangan bulat atau besaran (sepuluh buku). Bilangan pokok pecahan menunjukkan bagian dari keseluruhan atau keseluruhan dan bagian atau kuantitasnya (dua pertiga dari kelas).Bilangan kolektif menunjukkan banyaknya benda secara keseluruhan (dua gunting).
Nomor kolektif digunakan:dengan kata benda:- menyebutkan nama orang laki-laki (dua laki-laki);- anak-anak, laki-laki, wajah (artinya “orang”), orang (tiga orang);- menunjukkan hewan muda (tujuh anak);- hanya memiliki bentuk jamak (dua kereta luncur);- memberi nama benda berpasangan (dua kaus kaki);dengan kata ganti orang kami, kamu, mereka (kita berdua).

Mereka mengerjakan teks secara berpasangan dan menceritakannya kembali satu sama lain.

Dua teman; enam anak anjing; lima buku; satu meter kedua; Ukur tujuh kali, potong sekali; lima belas kilogram; tiga ratus empat puluh gram; dua poin; lima apel; suhu di luar minus sepuluh derajat; empat puluh delapan rubel; Hampir dua pertiga panen gandum hilang karena cuaca dingin; Kami hanya memiliki tiga siswa berprestasi tahun ini.

2. Bekerja dengan latihan latihan dari buku teks .

Penentuan peran sintaksis angka dalam teks.

Mantan. 79.

Penentuan kategori angka.

Mantan. 80, 81, 82.

Penjelasan arti satuan fraseologis.

Mantan. 83.

Memecahkan masalah yang lucu.

Mantan. 84.

Menyusun frasa dengan angka kolektif.

Mantan. 85.

Bekerja dengan bagian “Memeriksa Diri Sendiri”.

1. Ceritakan tentang kategori bilangan pokok.

2. Apa kekhasan menggabungkan angka kolektif dengan kata benda?

3. Temukan “ekstra” keempat di setiap kolom. Jelaskan mengapa itu “berlebihan”.

1) enam belas, sebelas, dua puluh, dua belas;

2) kelima, enam, ketujuh, kesepuluh;

3) tiga kali lipat, tiga, tiga kali, ketiga;

4) tiga, ketiga, ketiga, tiga;

5) pertama-tama, untuk pertama kalinya, pertama, pertama;

6) delapan ratus, dua ratus, dua ratus, dua puluh.

- Pekerjaan rumah. § 13 eks. 86 (Memperbaiki kesalahan penggunaan angka kolektif), dikte kosakata di halaman 67.

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia di kelas 6 dengan topik "Bilangan kardinal dan urut".

Disiapkan oleh seorang guru bahasa dan sastra Rusia

Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah No. 40 dengan UIOP" Vorkuta Evgrafova Vitalina Anatolyevna .

Jenis pelajaran: digabungkan (mengkonsolidasikan yang dipelajari sebelumnya dan mempelajari materi baru).

Membentuk: frontal, individu, kelompok.

Teknologi: pembelajaran modular, kelompok, berbasis masalah, dan terdiferensiasi

Target: pembentukan pengetahuan tentang makna gramatikal angka sebagai bagian dari pidato;

Tugas:

Pendidikan:

meningkatkan kemampuan membedakan angka dengan jenis kata lain yang berkaitan dengan konsep bilangan; mengembangkan kemampuan membedakan bilangan pokok dan bilangan urut berdasarkan pertanyaan, makna, dan peran sintaksis dalam sebuah kalimat.

Pembangunan:

pengembangan pemikiran, logika, kemampuan menganalisis, mengidentifikasi ciri-ciri esensial, dan menarik kesimpulan umum; memperkaya kosa kata, mengembangkan pidato yang koheren

Pendidikan:

menumbuhkan minat untuk belajar bahasa Rusia, dimembina kualitas komunikatif individu, kemampuan bekerja dalam kelompok, dan melakukan dialog pendidikan yang konstruktif.

Alat Pembelajaran: buku teks “Bahasa Rusia. kelas 6."M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya. - Moskow: Pencerahan, 2008, presentasition pada topik pelajaran,kartu dengan handout, tes yang dibedakan.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi. Mengumumkan topik pelajaran.

Bagaimana melakukannya tanpa angka

Seluruh ilmu pengetahuan bisa?

Dalam setiap kasus, perhitungan diperlukan.

Dan bersahabatlah dengan angka tersebut.

Angka mengelilingi kita di mana-mana. Kami bertemu mereka di setiap langkah. Mereka membuat hidup kita lebih menarik. Hari ini kita akan melanjutkan perjalanan menuju Negeri Bilangan.

II. Memeriksa pekerjaan rumah.

1.Pemanasan. Tinjau pertanyaan .

Apa itu angka?

Angka-angka dibagi menjadi kelompok apa?

Kelompok apa yang mereka bagi berdasarkan komposisi?

2. Dikte digital . Guru menunjukkan kartu dengan angka. Siswa menulis angka dengan kata-kata.

12, 60, 300, 27, 800, 15, 199, 708, 80.

Penyelidikan. Sebutkan bilangan sederhana dan bilangan majemuk.

3. Ayo bermain sedikit. Menebak teka-teki.

7ya, 40a, 100l, e2, o5, s3zh.

Permainan "Orang Ketiga"

Digit angka apa yang kamu ketahui?

Bilangan pecahan

Nomor kolektif

Dua puluh rubel

Empat teman

Lima belas derajat

Seperlima perjalanan

Sepuluh apel

Tiga per tujuh meter

Tujuh anak laki-laki

Empat anak

Lima per tujuh sungai

SAYA II . Memperbarui pengetahuan.

Penelitian materi.

1.Tata bahasa - ejaan lima menit.

Tugas: dari kata-kata tertulis, tuliskan hanya angka-angka yang menunjukkan urutan penghitungan dan jawab pertanyaan: yang mana? yang? yang?

Tujuh hari, enam belas, indah, empat digit, tiga lantai, sebelas, nikel, lima belas, enam kelas, tujuh puluh, tiga, dua puluh satu

(Hasilnya diberikan di bagian belakang papan, pola ejaan ditunjukkan dengan lingkaran sinyal).

– Apakah angka yang tertulis sama? Kami memeriksanya sesuai dengan karakteristik yang Anda sebutkan.

Orang-orang memeriksa angka-angka yang tertulis. Diskusikan hasil yang diperoleh dalam kelompok.

Pendidikan Jasmani.

Sekali - bangun, regangkan.

Dua – membungkuk, luruskan.

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Pukul empat – lengan Anda lebih lebar.

Lima - lambaikan tangan Anda.

Enam – duduk dengan tenang di kursi.

SAYA V. Pembentukan pengetahuan dan keterampilan baru

Hipotesa: Mari kita buktikan bahwa bilangan urut berubah dengan cara yang sama seperti kata sifat.

1. Tolak angka dan kata sifat dengan kata benda:kamar ketiga dan kamar besar

Aku p. kamar ketiga; ruangan besar

Rp. kamar ketiga; ruangan besar

D.p. kamar ketiga; ruangan besar

V.p. kamar ketiga; ruangan besar

dll. kamar ketiga; ruangan besar

Hal. tentang kamar ketiga; tentang ruangan besar

Siswa merumuskan suatu aturan : nomor urut menunjukkan urutan dalam menghitung dan menjawab pertanyaan yang mana? yang? apa?, ubah menurut kasus, seperti kata sifat.

Guru: mari kita lihat apakah angka berubah menurut jenis kelamin dan angka?

2. Cocokkan kata benda dengan angkanya.

Kelima... (Tuan, tunggal)

Kelima... (fr, tunggal)

Kelima... (rata-rata, tunggal)

Kelima... (jamak)

Kesimpulan: Bilangan urut berubah menurut jenis kelamin dan bilangan dengan cara yang sama seperti kata sifat.

3. Bekerja dengan materi teoretis.

– Mari kita beralih ke materi teori di buku teks di hal. 196.

V. Konsolidasi keterampilan.

1. Kecurangan selektif. Tuliskan peribahasa dengan nomor urut, tentukan kasusnya.

Anda tidak bisa bertepuk tangan dengan satu tangan.
Hanya kebenaran yang hidup di dunia.

Yang ketiga adalah tambahan.
Kata pertama lebih berharga dibandingkan kata kedua. Hal pertama yang menggumpal

V SAYA . Cerminan.

Teman-teman, hari ini di kelas kamu belajar banyak hal baru, saya sarankan kamu mengisi kuesioner.

Daftar pertanyaan untuk siswa.

2. Melalui pekerjaan saya di kelas I

3. Pelajarannya menurut saya

4. Untuk pelajaran I

5. Suasana hati saya

6. Saya sudah mendapatkan materi pelajarannya

aktif / pasif

puas/tidak puas

pendek/panjang

tidak capek/lelah

keadaannya menjadi lebih baik/lebih buruk

jelas\tidak jelas

VII . Pekerjaan rumah. Tes

1. Tunjukkan nama angka:

1) tujuh; 2) tujuh;

3) ganda.

2. Tunjukkan kalimat yang menggunakan angka:

1) Rumah ini memiliki sebelas lantai.

2) Lima adalah nilai yang sangat bagus.

3. Tunjukkan nomor urut:

1) emas; 2) berwarna;

3) kesepuluh.

4. Tentukan subjek kalimat: Dua bersaudara sedang gembira pergi memancing.

1) dua;

2) dua saudara laki-laki.

5. Tentukan bagian kalimat manakah yang mengandung frasa lima tahun: Selama lima tahun perang berada di pundak prajurit.

1) subjek;

2) penambahan;

3) keadaan.

6. Perubahan angka urut:

1) berdasarkan kasus, jenis kelamin, angka;

2) berdasarkan kasus, berdasarkan gender.

Pop yang malang

Dia mengangkat dahinya:

Dari klik pertama

Pendeta itu melompat ke langit-langit;

Dari klik kedua

Kehilangan lidah pop saya

Dan dari klik ketiga

Hal itu membuat pikiran orang tua itu hilang.

SEBAGAI

Tujuan: untuk memperkenalkan siswa pada ciri-ciri khas dari berbagai kategori bilangan pokok.

1. Mengembangkan kemampuan menulis angka dengan baik dan benar.

2.Mengembangkan pidato lisan dan tulisan siswa yang koheren.

3. Menumbuhkan kecintaan terhadap bahasa ibu, mendorong minat terhadap pengetahuan baru.

Peralatan:

Jenis pelajaran: penjelasan materi baru.

Kemajuan pelajaran

Hari ini kita akan terus mempelajari topik menarik “Angka”. Mari kita ingat semua yang Anda pelajari tentang bagian pidato ini di kelas sebelumnya, dan juga berkenalan dengan informasi baru tentang topik tersebut. Karena topik pelajaran sangat erat kaitannya dengan matematika, maka kami akan mengambil kata-kata berikut ini sebagai prasasti: “Anda tidak dapat belajar matematika tanpa tata bahasa”

I. Tinjauan sejawat tentang latihan di rumah 193.

A) Pemanasan bahasa. “Hal menarik apa yang sudah aku persiapkan tentang nama angka?”

Tujuh hari Jumat dalam seminggu.

Jauh sekali.

Ada banyak sekali orang yang berkumpul.

B) Teka-teki rakyat dengan angka:

Tujuh saudara laki-laki mempunyai satu saudara perempuan. Apakah ada banyak saudara perempuan? (Satu).

Empat bersaudara berdiri di bawah satu tenda. (Kursi).

Dua ibu dengan putrinya dan seorang nenek dengan cucunya sedang berjalan; menemukan satu setengah pai. Berapa banyak yang kamu dapat? (Setengah kue).

Q) Siapa yang lebih cepat? Ingat unit fraseologis yang menyertakan angka.

Secara lisan kami membuat kalimat dengan 2-3 unit fraseologis. Kami menuliskan satu kalimat dan melakukan analisis sintaksis. Kami menarik perhatian siswa pada fakta bahwa unit fraseologis adalah salah satu anggota kalimat.

Vova menyelesaikan tugasnya dalam sekali duduk.(4)

3) Pilihlah jawaban yang benar.

1. Angka adalah bagian dari pidato yang artinya:

a) jumlah item;

b) kualitas barang;

c) tanda suatu benda.

2. Menurut susunannya, ada bilangan pokok (temukan pernyataan yang salah)

a) sederhana; b) rata-rata; c) kompleks; d) senyawa.

II. Penjelasan materi baru

1. Bekerja dengan buku teks. Siswa mereview materi observasi pada hal. 93

A) Ukur tujuh kali, potong sekali.

B) Tujuh orang menyeret Anda ke atas gunung, tetapi satu orang mendorong Anda turun gunung.

C) Satu orang bodoh menyebabkan pertengkaran di antara lima orang pintar.

D) Sepersepuluh detik memisahkan atlet dari kemenangan.

D) Semua orang berkendara dalam diam selama dua pertiga perjalanan.

Baca kalimatnya. Bagaimana Anda memahami arti peribahasa?

Temukan dan tuliskan bilangan pokok.

Apakah semua angka dalam kalimat ini bersifat kardinal?

Menurut Anda apakah ada perbedaan dalam penunjukan besaran ketika menggunakan angka-angka tersebut?

Apa arti angka-angka ini?

Berdasarkan pengamatan Anda, rumuskan topik pelajaran. (Digit bilangan pokok)

Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan topik (Mengenal kategori-kategori bilangan pokok).

Berdasarkan tujuan pelajaran, rumuskan tugas. (Belajar membedakan angka dari satu kategori dengan kategori lainnya; menggunakan ucapan dengan benar; meningkatkan kemampuan menulis angka dengan benar).

2 Bacalah peraturan pada halaman 93. Rumuskan pertanyaan berdasarkan materi yang dibaca.

1. Kumpulkan informasi teoretis dalam buku catatan untuk catatan pendukung (Sendiri)

Tempat bilangan pokok.

4 Apa persamaan bilangan bulat, pecahan, dan bilangan kolektif?

III Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

1. Latihan 195. Secara tertulis, berdasarkan tugas.

2. Dikte distributif. Bagikan angka-angka ini ke dalam kelompok:

A) angka yang menunjukkan bilangan bulat;

B) angka yang menunjukkan bilangan pecahan;

B) angka kolektif.

Dua, lima puluh, lima, satu delapan, lima koma satu sembilan, sebelas, tujuh,

3. Pekerjaan kosakata.

Jelaskan arti kata tersebut.

Berikan interpretasi makna leksikalnya.

Bacalah arti kata “penyiar” dalam kamus penjelasan. Penyiar adalah orang yang mengucapkan kata-kata dengan jelas kepada banyak orang.

Mari kita ucapkan kata huruf demi huruf, suku kata demi suku kata.

Tuliskan kata itu di buku catatanmu.

Pejamkan mata, coba ingat-ingat ejaan kata tersebut, (berbisik) mengucapkannya huruf demi suku kata.

Buatlah sebuah frase atau kalimat dengan kata “penyiar”.

4. Dikte lisan. Kami adalah penyiar. Tugas. Ucapkan kombinasi angka dan kata benda dengan benar. Tentukan pangkat bilangan pokoknya.

Selisih 200-100

Pribadi 99:11

Jumlah 120+25

5 koma dua perlima + 4 koma 2/4

Rasio 99 banding 11

Apakah Anda yakin bahwa Anda tidak bisa belajar matematika tanpa tata bahasa?

5. Baca teksnya. Jenis teks apa ini? Dalam gaya apa tulisannya? Tuliskan angka-angka tersebut dengan kata-kata. Tentukan kategori bilangan pokok.

Wilayah distrik Krasnochikoysky adalah 28 ribu kilometer persegi, yaitu 6,6% dari wilayah Wilayah Trans-Baikal. Menurut konfigurasi umum, kawasan ini berbentuk segi empat tidak beraturan yang membentang dari barat ke timur, memanjang ke arah tersebut sepanjang kurang lebih 250 kilometer, dan dari utara ke selatan sepanjang kurang lebih 160 kilometer. Punggungan di hulu sungai Chikoy dan Chikokon memiliki ketinggian sekitar 2000-2250 meter.

IV. Ringkasan pelajaran.

1. Sebutkan kategori bilangan pokok.

2. Memberikan definisi rinci tentang bilangan pokok yang menunjukkan ciri-ciri konstanta yang dipelajari.

3. Apa persamaan bilangan bulat, pecahan, dan bilangan kolektif?

V.Penilaian.

VI. Pekerjaan rumah:

1. Aturan hal. 93. 2. Selesai mengerjakan teks.