Topik pelajaran psikologi: “Perjalanan ke negara emosi dan suasana hati. Sinopsis pelajaran psikologis di kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah

Pelajaran ini adalah salah satu program yang berorientasi individu untuk dukungan psikologis dan pedagogis anak cacat dengan diagnosis Diabetes Tipe I.

Tujuan utama dari program : mitigasi ketidaknyamanan emosional yang terkait dengan diagnosis kecacatan.
Tugas:
- berkontribusi pada pengayaan lingkungan emosional anak;
- untuk mempromosikan manifestasi terbuka dari emosi dan perasaan dalam berbagai cara yang dapat diterima secara sosial (verbal, fisik, kreatif);
- mengembangkan kemampuan untuk menentukan keadaan emosi dari gambar skematik (ekspresi wajah, gambar grafik);
- mengembangkan empati, kemampuan berempati;
- bantu anak merespons emosi negatif yang ada (ketakutan, kemarahan) yang menghambat perkembangan pribadi sepenuhnya.

Pelajaran "Apa itu kegembiraan?"
Target: keakraban dengan perasaan sukacita.
Bahan: piktogram dan gambar yang menggambarkan kegembiraan, lembaran album dan pensil, cermin, iringan musik "Sounds of Nature".

Kemajuan pelajaran:
Guru-psikolog menyambut anak itu. Latihan "Aku senang melihatmu ..."
Guru - psikolog mengajak anak untuk mempertimbangkan piktogram dan gambar yang menggambarkan emosi gembira.
Bagaimana Anda tahu itu sukacita? Mata sedikit menyipit, senyum di wajahnya.
Anak dan tuan rumah menunjukkan kegembiraan di wajah mereka.

Dan sekarang duduklah dengan nyaman: punggung lurus. Sekarang kita akan melakukan senam, tetapi tidak sederhana, tetapi meniru - ini adalah latihan untuk wajah. Tarik-hembuskan, tarik-hembuskan, tarik-hembuskan. Mereka menarik bibir mereka dengan selang. Membuat suara "y". Mereka merentangkan bibir ke samping. Ucapkan bunyi "y". Luar biasa! Menghirup napas. Relakskan semua otot di wajah Anda dan tersenyumlah. Katakanlah dengan mata dan senyuman bahwa kita senang bertemu satu sama lain. Terima kasih.(Tujuannya adalah untuk meredakan ketegangan otot wajah.)

Dan Anda dan saya akan mencoba untuk memenuhi senyum kami di cermin. Ambil cermin, tersenyumlah, temukan dia di cermin dan lengkapi kalimat: “Saat aku bahagia, senyumku seperti…”
Kedengarannya seperti air. Anak dan tuan rumah duduk di atas karpet, berpegangan tangan, santai. Fasilitator menyarankan untuk membayangkan secara mental bagaimana sungai yang baik dan ceria menetap di dalam.
Air di sungai itu bersih, jernih, hangat. Alirannya cukup kecil dan sangat nakal. Dia tidak bisa duduk lama di satu tempat.

Mari bermain dengannya dan bayangkan secara mental betapa bersih, transparan, air hangat mengalir melalui tangan satu sama lain.
Selanjutnya, guru-psikolog menawarkan untuk memainkan permainan "Selesaikan kalimatnya".
Bahagia itu ketika...
Aku bersukacita ketika...
Ibu senang ketika...
Guru senang ketika...

Sekarang bayangkan kita adalah seniman dan kita perlu menggambar dengan tema "Joy". Ambil kertas dan pensil, dan gambarlah kegembiraan seperti yang Anda bayangkan. (Tujuannya adalah refleksi perasaan.)

Sesi menggambar.
Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah, dan kami akan mencoba memainkannya seperti aktor sungguhan.(Tujuannya adalah pengembangan gerakan ekspresif, kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain dan mengekspresikan emosinya secara memadai.)
Ceritanya berjudul "Suasana Hati yang Baik".
Ibu mengirim putranya ke toko: "Tolong beli kue dan permen," katanya, "kita akan minum teh dan pergi ke kebun binatang." Bocah itu mengambil uang dari ibunya dan melompat ke toko. Dia dalam suasana hati yang sangat baik.
Gerakan ekspresif: kiprah - langkah cepat, terkadang melompat-lompat, senyuman.

Menyimpulkan pelajaran.
Perasaan apa yang kita bicarakan hari ini? Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini?
Terima kasih. Ini menyimpulkan pelajaran kita. Selamat tinggal!

Bibliografi:
1) Pazukhina I.A. Mari Berkenalan. Melatih perkembangan dan koreksi dunia emosional anak prasekolah usia 4-6 tahun.
2) Minaeva, V.M. Perkembangan emosi pada anak prasekolah. Kelas. Permainan. Buku Pegangan untuk praktisi lembaga prasekolah.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. Pelatihan interaksi yang efektif.
4) Chistyakova M.I. Psikogimnastik.

Judul: Sinopsis pelajaran psikolog di kelompok senior "Joy"
Nominasi: Taman Kanak-Kanak, Catatan Pelajaran, GCD, Kelas Psikolog, Kelompok Senior

Posisi: guru - psikolog
Tempat kerja : MADOU No.32
Lokasi: Murmansk

Pelajaran dengan psikolog di kelompok senior:

"Emosi kita"

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang emosi dasar; mengembangkan kemampuan untuk memahami perasaan mereka dan perasaan orang lain; terus mengembangkan empati, imajinasi, mengembangkan ekspresi ucapan, pengembangan ekspresi wajah dan gerakan.

Tugas:

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengenali, menunjukkan emosi, menunjuk secara verbal dan menanggapinya secara memadai.

Meningkatkan keterampilan komunikasi anak.

Tumbuhkan kebaikan dan empati.

Pekerjaan awal:

– keakraban dengan emosi dasar (gembira, sedih, jijik, takut, marah, dendam).

– melakukan latihan yang meningkatkan kesadaran akan tubuh sendiri, meredakan ketegangan otot.

Kemajuan pelajaran

Psikolog:

Halo anak-anak! Saya senang bertemu denganmu!

ritual salam.

Latihan "Teman ke teman"

Psikolog: Komunikasi apa pun, kontak apa pun dimulai dengan salam.

Hari ini kita akan saling menyapa berpasangan. Pilih pasangan dengan pandangan sekilas, datang dan jabat tangan pasangan Anda. Anda dapat saling menyapa berpasangan dengan berbagai bagian tubuh: telapak tangan - bagian dalam dan punggung, siku, bahu, punggung, pinggul, lutut, kaus kaki, tumit, telinga, hidung, tengkuk, dll.

Psikolog merangsang kreativitas anak-anak dalam menciptakan sapaan yang tidak biasa.

Latihan "Berjalan di hutan"

Psikolog mengajak anak-anak berjalan-jalan di hutan imajiner.Semua anak berbaris di belakang kepala dan berjalan di dalam ruangan dengan ular di sepanjang jalur imajiner. Atas perintah orang dewasa, mereka melewati rintangan imajiner.

Anak-anak mengulangi gerakan psikolog: mereka berjalan dengan tenang, berjinjit, agar tidak membangunkan beruang, melangkahi kayu mati, bergerak di sepanjang jalan sempit di mana jelatang tumbuh, dengan hati-hati melangkah di sepanjang jembatan goyah yang dilemparkan ke sungai, melompat melewati gundukan ke rawa, membungkuk , memetik jamur dan bunga, meraih kacang, dll.

Jawaban anak-anak.

Dengarkan: sesuatu retak; sarang laba-laba terbang, laba-laba merangkak keluar; tempat terbuka menangis, tidak ingin gelap dan suram. Apakah kita tidak takut? Baiklah, mari kita coba membebaskan rawa hutan dari ketakutan.

Meniru senam "Taklukkan ketakutanmu":

Membuat wajah marah,

Mari kita berdiri sebentar

Kami seperti mereka.Amarah

2. Tunjukkan semuanya

Bagaimana Anda bisa takut?ketakutan

3. "Seolah-olah" kita akan menangis,

Dan kita akan tersinggung.Kebencian

4. Sekarang mari bergandengan tangan,

Mari tersenyum pada ketakutan!Sukacita

Mari bertepuk tangan tiga kali

Kami menginjak tiga kali

Angkat tangan kita

Mari kita semua berteriak ke seluruh hutan:

"Tidak takut!"

Sekali lagi: "Saya tidak takut!"

Mari kita tersenyum lagi

Mari kita tertawa terbahak-bahak!

Hutan gelap terbelah, ketakutan berubah menjadi sinar matahari. Mereka langsung melompat ke tangan Anda - hangat, baik hati, penuh kasih sayang!

Suasana permainan ABC.

Hewan punya perasaan

Pada ikan, burung, dan manusia.

Dipengaruhi, tidak diragukan lagi

Kita semua sedang dalam mood.

Siapa yang bersenang-senang?

Siapa yang sedih?

Siapa yang ketakutan?

Siapa yang marah?

Menghilangkan semua keraguan

Suasana hati ABC.

(Anak-anak yang duduk di meja diberi amplop dengan enam kartu yang masing-masing menggambarkan karakter dengan keadaan emosi yang berbeda

Psikolog: Periksa kartu Anda dengan hati-hati ... Dan sekarang, atas isyarat saya, angkat kartu yang membuat karakter Anda terkejut, bersukacita ... dll.

(Dalam gim, Anda dapat menggunakan piktogram - petunjuk dengan gambar emosi utama. Tugas anak-anak adalah menemukan karakter dengan emosi yang sama di set mereka.)

Psikolog: Sekarang dengarkan baik-baik puisi itu dan coba temukan ketidakakuratannya.

Apakah itu benar atau tidak?

Musim semi yang hangat sekarang

Anggur kami sudah matang.

Kuda bertanduk di padang rumput

Melompat di salju di musim panas.

Beruang akhir musim gugur

Suka duduk di sungai.

Dan di musim dingin di antara cabang-cabang

"Ha-ha-ha" - menyanyikan burung bulbul.

beri aku jawaban cepat

- Apakah itu benar atau tidak?

Emote "Kejutan"

Ayo mainkan permainan "Selesaikan kalimatnya."

Kalimat-kalimat ini dimulai seperti ini:

Kegembiraan adalah...

Kejutan adalah...

Ketakutan adalah...

kemarahan adalah...

Kesedihan adalah...

Saya senang, saya senang

Aku menginjak kakiku

Saya menari, saya bernyanyi

Dan aku bertepuk tangan. (I.Lopukhina)

Emosikan "Kegembiraan"

Latihan "Kelinci Cerah".

Guru. Sekarang mari kita tutup mata kita. Biarkan semua orang membayangkan bahwa sinar matahari menatap matanya. Tutup dengan telapak tangan Anda. Kelinci berlari lebih jauh di sepanjang wajah, dengan lembut usap dengan telapak tangan: di dahi, di hidung, mulut, pipi, dagu. Usap dengan lembut agar tidak menakut-nakuti. Belai kepala, leher, lengan, kaki Anda ... Dia naik ke perutnya, belai dia di sana. Kelinci matahari mencintaimu, dan kamu mengelusnya dan berteman dengannya. Dari komunikasi dengan kelinci yang cerah, Anda menjadi tenang, sehingga setiap orang dapat dengan hati-hati mendengarkan diri mereka sendiri, merasakan suasana hati mereka, keinginan mereka. Sekarang kamu bisa membuka matamu.

Semuanya tenang. Di cabang, setiap daun membeku.

Peluit burung bulbul berasal dari semak-semak.

Langit gelap di sana, di kejauhan hutan.

Matahari terbenam dan ada kedamaian.

Emosi "Tenang"

Game "Apa yang bisa menghiburmu." Katakan padaku apa yang bisa membangkitkan semangatmu? Mungkin lelucon lucu, acara TV yang bagus, bunga, sirkus, buku, menggambar, balon, atau… mungkin pil, suntikan?

Psikolog: Teman-teman, bagus di hutan ajaib, tapi sudah waktunya kita kembali.

Cerminan.

Permainan "Kami juga"

Psikolog berbicara tentang suasana hati yang baik, kegembiraan, senyuman, membuat jeda di antara pernyataan. Setelah setiap pernyataan, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”.

Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog:"Aku memberimu senyuman"

Anak-anak:"Kami juga"

Psikolog: "Saya senang"

Anak-anak: "Kami juga!"

Psikolog:"Aku melompat untuk kebahagiaan!"

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog: "Aku mencintaimu!"

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog: "Aku memelukmu!"

Anak-anak: "Kami juga"

Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.

Apakah Anda dalam suasana hati yang baik? (YA!!!)

Pertemuan kita sudah berakhir.

Emosi yang menyenangkan!

Selamat tinggal!

Masukan:

Psikolog: Anak-anak, apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini?

(jawaban anak-anak)

ritual perpisahan

Pelajaran terbuka seorang guru-psikolog tentang perkembangan lingkungan emosional-kemauan dengan unsur-unsur kegiatan teater dan psiko-senam untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua.

Topik: "Belajar Menjadi Seniman"

Target:

1. Mengajari anak mengucapkan ungkapan secara ekspresif, puisi yang membawa warna emosional yang berbeda (sedih, menyenangkan);
2. Kembangkan kemampuan psikofisik anak (ekspresi wajah, gerak tubuh, imitasi);
3. Kembangkan pemikiran, perhatian, imajinasi, ucapan.
4. Dorong anak untuk berpartisipasi aktif dalam permainan teater.
5. Kembangkan sikap baik terhadap hewan.
6. Ajarkan anak pengaturan diri.
7. Mengumpulkan anak, mengembangkan sikap dan emosi yang positif.

Bahan: foto anak dengan emosi yang berbeda (senang dan sedih) untuk masing-masing anak; mainan - anak kucing; kuda-kuda; spidol multi-warna; musik relaksasi; untuk kejutan - anak kucing kecil (magnet atau kartu pos); tas alat peraga.

Kemajuan pelajaran:

Ritual Salam: Bangun tegak, saatnya!
Permainan dimulai!
Mari bergandengan tangan,
Dan mari kita saling tersenyum!

1. Psikolog: Saya senang melihat Anda semua lagi! Mari saling menyapa: bergiliran tersenyum pada tetangga di sebelah kanan, panggil namanya dan katakan padanya: "Aku senang melihatmu hari ini Sasha!" Terima kasih!

2. Guys, aku mau nanya, tau gak artisnya siapa? (Jawaban anak-anak).
Dan mari bermain dengan Anda sekarang di artis! Dan tahukah Anda bahwa wajah, mata, tangan membantu seniman dalam karyanya. Hari ini kita akan belajar menyampaikan dengan ekspresi wajah, mata dan gerakan tubuh apa yang kita rasakan.
- Mari kita mulai pelajaran kita dengan "Pemanasan". Permainan transmisi. Kami akan melewati berbagai ekspresi wajah (emosi) dalam lingkaran. Pertama, saya akan menjelaskan aturan permainan ini kepada Anda. Kami menyampaikan semuanya satu sama lain secara diam-diam, dengan wajah, mata, bibir kami - ini disebut ekspresi wajah; bahu, tangan - ini disebut gerakan, kita akan mulai dengan saya. Hati-hati dan ikuti instruksi saya dengan jelas.
Berikan senyuman (dalam lingkaran);
Lewati "marah" (ekspresi wajah marah);
Lewati "ketakutan";
Lewati orang-orangan sawah.

Setelah setiap tugas, saya menandai anak-anak yang berprestasi lebih baik dan meminta mereka untuk menunjukkan kepada semua anak. Bagus sekali!
- Dan inilah tugas selanjutnya - berikan "kapas", saya tunjukkan kepada Anda untuk menyebarkannya satu sama lain.
(Pertama saya menunjukkan satu tepukan tangan; tiga tepukan tangan; dua tepukan tangan dan yang ketiga di atas lutut).
- Jadi, pemanasan kita sudah selesai. Teman-teman, kami menyampaikan semuanya secara diam-diam hanya dengan ekspresi wajah, mis. ekspresi wajah dan gerakan, yaitu isyarat. Teman-teman, apa yang kita lewati? (Gerakan, ekspresi wajah).

3. Dan sekarang mari kita coba menyampaikan suasana hati kita dengan suara ceria dan sedih (artis mana pun bisa melakukannya)
Dengar, ini ungkapannya: "Ayo pergi, ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang." Mari ulangi frasa ini bersama-sama. (pengulangan paduan suara).
- Teman-teman, saya punya foto anak-anak dengan ekspresi wajah berbeda - lucu dan sedih. Datanglah padaku dan ambil satu foto.
- Sekarang ucapkan frasa ini "Ayo pergi, ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang" dengan intonasi, foto mana yang Anda ambil, sedih atau lucu. Sasha, Andrei, Vasya punya anak yang sedih. Mari kita coba katakan dengan sedih, bayangkan seseorang menyinggung Anda. (Anak-anak bergiliran berkata dengan sedih).
- Dan Tanya, Yulia, Rita punya anak yang lucu. Mari kita coba mengucapkan frasa ini dengan cara yang menyenangkan. (Anak-anak bergiliran mengucapkan dengan riang).
- Bagus sekali! Anak-anak, masuk, taruh gambar di atas meja.

4. Oh, teman-teman, dengarkan! Itu anak kucing kecil yang dia selipkan ke kantongku! (Saya mengambil mainan - anak kucing di pelukan saya).
Saya akan memberikan Anda masing-masing untuk memeluknya, dan Anda membelai dia, membelai dia, hanya dengan hati-hati dan mengucapkan kata-kata baik kepadanya.
(Anak-anak saling berpapasan dan mengucapkan kata-kata baik kepada anak kucing).

5. Guys, saya tahu sebuah puisi oleh B. Zakhoder, yang berjudul "Pussy", apakah Anda mau mendengarkan? (Ya)
"Kalau begitu datang dan duduk di kursi." (Anak-anak duduk).
- Dengarkan puisi itu.
Menangis vagina di lorong
Dia memiliki banyak kesedihan
Orang jahat memek malang
Jangan biarkan mereka mencuri sosis.
(Saya menceritakan puisi tanpa emosi).

Menurutmu puisi ini sedih atau lucu? (Jawaban anak-anak).
- Puisi sedih atau lucu akan bergantung pada intonasi yang akan kita sampaikan.
- Dengarkan dan tentukan dengan intonasi apa saya sekarang akan membacakan puisi ini untuk Anda.
- Saya membaca puisi itu dengan sedih. Merasa kasihan pada vaginanya? (jawaban anak-anak)
- Saya membaca untuk bersenang-senang.
- Guys, apakah kamu ingin menjadi bajingan yang ingin mencuri sosis? (Ya).

6. Mari kita coba memainkan peran sebagai vagina, kita akan meniru gerakan-gerakan vagina, meniru berarti melakukan segala sesuatu seperti yang dilakukan oleh vagina. Bangun dari kursi Anda. Bayangkan Anda adalah kucing yang ingin mengambil sosis dari meja. Bangun seperti vagina di kaki Anda. Si pus pergi ke dapur. Anda berputar mengelilingi meja, menggosok punggung Anda ke kakinya, berdiri dengan kaki belakangnya dan menghirup aroma yang menyenangkan dengan senang hati. Tapi kemudian nyonya rumah keluar dari dapur. Anda meregangkan kaki Anda ke sosis, dan ini dia di kaki Anda. Tapi inilah nyonya rumah. Kitty melempar sosis dan kabur. (Saya katakan anak-anak meniru semua gerakan, ulangi dua kali)

Bagus sekali! Duduk di kursi. Ketika mereka menunjukkan semua gerakan, mereka menirukan vagina, saya sangat menyukai cara Sasha melakukannya. Sasha melakukannya dengan baik. Sasha, tunjukkan pada teman-teman.
(Saya ulangi kata-kata, anak melakukan gerakan)

7. Apakah kalian merasa kasihan pada vaginanya? (Ya).
Mari kita kasihan padanya. Bayangkan tangan kiri Anda adalah kucing, dan Anda mengelusnya dengan tangan kanan:
- Kucing, kucing, kucing!
- Julia memanggil anak kucing itu.
- Jangan terburu-buru, tunggu, tunggu!
- Dan membelai tangannya! (L.P. Savina).
- Kitty tenang. Teman-teman, menurut Anda bagaimana nyonya rumah akan memberi makan vaginanya? (Ya).
- Bagaimana? (Jawaban anak-anak).
- Bagus sekali! Saya juga berpikir bahwa nyonya rumah akan membelai vagina dan memberi makan.
- Dan agar kucing kita tidak bosan, mari menggambar pacar untuknya.

8. Gambar bersama oleh anak kucing (setiap anak menggambar satu bagian).
- Sebelum menggambar, mari kita ingat terdiri dari apa pus (anak-anak mengatakan terdiri dari bagian apa anak kucing).
- Lihat betapa cantiknya pacar itu untuk kucing kita.
- Dan sekarang saya sarankan Anda menyentuh kucing kami dan berubah menjadi anak kucing lagi.
- Anak kucing makan, bermain cukup, lelah, berbaring, meringkuk dan tertidur (menutup mata) Dalam mimpi, mereka melakukan pemanasan, berguling, merentangkan kaki dan bermimpi indah.

9. Relaksasi: (Musik yang menenangkan) Anak kucing memimpikan musim panas yang hangat. Pembukaan hutan semuanya diterangi oleh sinar matahari yang cerah, ada banyak bunga dan rerumputan hijau di tempat terbuka tersebut. Anak kucing dengan riang berlarian di tempat terbuka, menangkap kupu-kupu, capung, berkubang di rerumputan, mereka ceria dan gembira. Tapi anak kucing itu cukup bermain dan berbaring di rumput. Matahari yang cerah menyinari mata mereka, anak kucing memejamkan mata dan bangun, membuka mata, menggeliat dan berdiri.
- Kembali menjadi anak-anak.

10. Nah, permainan artis kita telah berakhir. Teman-teman, tolong beri tahu saya, apa nama permainan tempat kami melewati semuanya secara diam-diam, (Pemancar). Dengan bantuan apa kami menyampaikan senyuman, kekesalan? (ekspresi wajah dan gerak tubuh)
Bagaimana kita mengekspresikan perasaan kita dengan suara kita? (Sedih dan lucu).
- Apa nama puisi B. Zakhoder? (Cat).
- Kami berubah menjadi vagina dan melakukan gerakannya, karena tindakan seperti itu disebut (peniruan).
- Bagus sekali! Saya sangat menyukai semuanya, terima kasih.

11. Ritual perpisahan: Sebagai penutup, ucapkan selamat tinggal. Setelah setiap pernyataan saya, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”.

Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!
Anak-anak: "Kami juga!"
Psikolog: "Saya memberi Anda senyuman"
Anak-anak: "Kami juga"
Psikolog: "Saya senang"
Anak-anak: "Kami juga!"

Psikolog: "Aku mencintaimu!"
Anak-anak: "Kami juga!"
Psikolog: "Aku memelukmu!"
Anak-anak: Kami juga!
Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.
Pertemuan kita sudah selesai, aku ingin memberimu anak kucing kecil sebagai kenang-kenangan.
Selamat tinggal!

Laskova Yulia Leonidovna, guru - psikolog. KGKP "Pembibitan - taman nomor 3", Rudny Kazakhstan

Sinopsis pelajaran psikologis yang menguatkan di kelompok senior dari seri “In the World of Emotions” dengan topik: “At the Zoo”

Bahan dan peralatan: Surat dengan piktogram, satu set untuk game "Zoo Animals", fragmen musik untuk psiko-senam

Teknik metodologis: percakapan, mendongeng, psiko-senam, relaksasi, permainan didaktik, pemutaran (gambar) keadaan emosional, ritual untuk memulai dan mengakhiri kelas.

Kemajuan pelajaran

Orang-orang hari ini datang ke pelajaran kita untuk berkunjung, mereka, seperti Anda, ingin belajar lebih banyak tentang negara emosi tempat kita semua tinggal. Mari kita mulai dengan ritual penyambutan kita.

1. Ritual “persahabatan dimulai dengan senyuman”
Anak-anak yang duduk melingkar bergandengan tangan, menatap mata tetangga dan diam-diam tersenyum satu sama lain.

2. Momen kejutan - menerima surat
Pagi ini, saya menemukan surat yang menarik di atas meja di kantor saya (mengeluarkan amplop berisi surat itu - 2 piktogram yang digambar di satu lembar: kesedihan, kegembiraan). Apakah kalian mengenali emosi ini? Dan dengan tanda apa Anda menebak bahwa itu adalah mereka? (Anak-anak seharusnya menjelaskan tanda-tanda mengungkapkan kegembiraan dan kesedihan)
Siapa yang ingin membuat dongeng kecil (dongeng bayi) di mana keadaan emosional ini akan hadir dalam urutan ini? (Varian dongeng anak-anak. Jika anak merasa kesulitan atau malu dengan tamu, maka psikolog memulai dongengnya sendiri, melibatkan anak dalam pembuatannya dengan mengarahkan pertanyaan dan kalimat yang belum selesai. Pada tahap pelajaran ini adalah penting untuk mendengarkan semua versi dongeng.)

3. Kemudian psikolog menawarkan versinya sendiri:
“Itu adalah hari libur. Mitya ada di rumah. Dia menggambar untuk ibu, membuat mobil untuk ayah dari desainernya, tetapi mereka sibuk dan bahkan tidak melihat hadiah Mitya. Mitya sedih. Setelah beberapa lama, orang tuanya menyelesaikan pekerjaannya, melihat hadiah Mitina dan sangat senang. Tiba-tiba ibu saya berkata: "Mengapa kita tidak pergi ke kebun binatang hari ini." Mitya sangat senang.”

Dan ada banyak hewan berbeda di kebun binatang, tetapi tidak semuanya bangun dengan ceria dan ceria hari ini, sekarang kita akan mengetahui suasana hati hewan kita.

4. Permainan “Mood Zoo”
Tujuan: konsolidasi manifestasi emosional yang sudah dipelajari (kegembiraan, kesedihan, kemarahan, kemarahan) dengan korelasi dengan berbagai manifestasi emosional hewan dalam kartu bergambar.
Fasilitator menunjukkan kepada anak-anak sebuah kartu dengan keadaan emosional dan meminta mereka untuk menemukan hewan dengan keadaan emosi yang sama di kartu mereka dan menamainya (anak harimau yang ceria, kuda nil yang marah, dll.).

6. Permainan "Hewan yang sangat berbeda"
Anak-anak berdiri melingkar dan menggambarkan binatang dalam keadaan yang dikatakan pemimpinnya:
- kelinci pengecut
- beruang marah
- gajah sedih
- monyet lucu
- serigala jahat
- burung hantu yang tenang

7. Relaksasi mini "Sunny Bunny"
Bayangkan sinar matahari menatap mata kita. Tutup mereka. Kelinci berlari lebih jauh di sepanjang wajah, dengan lembut usap dengan telapak tangan: di dahi ... di hidung ... di mulut ... di pipi ... di dagu ... usap dengan lembut agar tidak untuk menakut-nakuti dia. Kepala... perut... lengan... kaki. Dia memanjat kerahnya - usap dia di sana juga. Kelinci matahari bukanlah kelinci yang nakal - dia mencintai dan membelai Anda, dan Anda membelai dia serta berteman dengannya. Dengan semua binatang, kelinci matahari berteman. Suasana hati mereka menjadi seimbang, baik hati. Kami akan mengingat suasana hati ini dan pergi ke grup dengannya.

8. Ritual akhir pelajaran "Simpul Persahabatan"
Anak-anak meletakkan tangan mereka dalam lingkaran sehingga mereka mendapatkan jabat tangan yang kuat yang tidak dapat dilepaskan oleh siapa pun.

maya ergalieva
Abstrak pelajaran psikologi di kelompok senior "The Magic World of Emotions"

Sinopsis pelajaran psikologi di kelompok senior

« Dunia ajaib emosi» .

Siap: Guru - psikolog MBDOU №201 Ergalieva Maya Sergeevna

Target: Perkembangan lingkungan emosional anak-anak.

Tugas:

1. Konsolidasi kemampuan untuk mengenali, menunjukkan emosi menunjuk secara verbal dan menanggapi mereka secara memadai.

2. Meningkatkan kemampuan komunikasi anak.

3. Menumbuhkan niat baik, simpati, emosionalitas.

Bahan: merekam musik suasana hati yang berbeda, tongkat sihir,

gambar anak-anak dengan berbeda emosi, bunga ajaib.

pekerjaan awal:

- mengenal dasar-dasarnya emosi(senang, sedih, muak, takut, marah, benci).

- Mendengarkan musik yang membangkitkan perbedaan emosi pada anak.

- memerankan sketsa dan adegan.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak masuk kelompok di bawah melodi yang tenang, saling menyapa.

Psikolog:

Halo anak-anak! Saya sangat senang bertemu dengan Anda dan Anda datang dalam suasana hati yang baik. Saya menawarkan Anda cara lain untuk menyapa.

1. Permainan latihan: "Salam dengan berbagai bagian tubuh" (Lengan, kaki, telinga, lutut, siku, hidung).

Apa yang kamu rasakan sekarang?

(jawaban anak-anak)

2. Puisi “Raja Borovik” (V.Prikhodko)

Psikolog. Membaca sebuah puisi.

Ada Raja Borovik,

Langsung melalui hutan

Dia mengayunkan tinjunya

Dan dia memukul dengan tumitnya.

Tidak ada Raja Borovik roh:

Raja digigit lalat.

Psikolog. Bagaimana suasana hati raja?

(jawaban anak-anak)

Dan bagaimana Anda menebaknya?

(jawaban anak-anak)

Psikolog. Membaca puisi, dan mengajak anak bertindak sesuai teks.

Psikolog. Oh, apa yang harus saya lakukan? Berapa banyak raja yang marah! Apa yang akan membantu saya?

(jawaban anak-anak)

tongkat sihir!

3. Latihan permainan "Lesha, Lesha berbalik, berbalik dan tersenyum"

Psikolog.

Psikolog menyentuh sihir tongkat ke bahu setiap anak dan berbicara: “Lesha, Lesha berbalik, berbalik dan tersenyum”,

Lesha berbalik 180 derajat dan tersenyum.

Psikolog. Anak-anak, bagaimana caramu mengatasi kemarahan?

(jawaban anak-anak)

4 "Sekantong kemarahan dan ketakutan". Siapa yang dikunjungi oleh ketakutan, kemarahan, kebencian? (jawaban anak-anak).Ini negatif emosi tidak akan tinggal bersama kita, kami akan menyingkirkan mereka dengan meneriakkan ketakutan dan kemarahan, kebencian masuk "Tas Kemarahan". Kami akan meneriakkan semua amarah dengan lantang dan mengikatnya dengan erat. ( psikolog membawakan kepada setiap anak sebuah tas yang berisi kemarahan). Bagus sekali! Bagaimana perasaanmu! Anda baik-baik saja?

5. Latihan permainan "Ganti tempat"

Psikolog. Membosankan, membosankan duduk seperti itu, saling memandang.

Bukankah sudah waktunya untuk berlari dan berpindah tempat?

Anak-anak dan psikolog duduk di kursi dalam lingkaran.

Kata psikolog: Setiap orang dengan mata biru akan bertukar tempat (siapa yang baik hati, siapa yang melindungi perempuan, dll.) Anak-anak berpindah tempat.

6. Permainan" Bunga ajaib”

Psikolog. Dan pagi ini saya pergi ke kelompok dan melihat Nastya(menunjukkan gambar seorang gadis dengan emosi kesedihan) . Dia duduk sendirian di sofa. Apa suasana hatinya?

(jawaban anak-anak)

Psikolog. Apa yang akan Anda lakukan di tempat saya?

Anak-anak menawarkan pilihan untuk membantu seorang gadis yang sedih.

Foto Nastya dengan emosi kesedihan. Anak-anak bergiliran mengatakan dan menuliskan pilihan bantuan pada kelopak. Saat dikompilasi bunga ajaib, psikolog mengajak anak-anak memejamkan mata, dan mengubah foto tengah gadis sedih menjadi foto ceria.

Psikolog. Menurut Anda mengapa keajaiban itu terjadi?

(jawaban anak-anak)

7. Permainan "kami juga!"

Target: mengumpulkan anak-anak, mengembangkan sikap positif dan emosi.

Psikolog berbicara tentang suasana hati yang baik, kegembiraan, senyuman, membuat jeda di antara pernyataan. Setelah setiap ucapan, anak-anak mengatakan hal yang sama frasa: "Kami juga!".

Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!

Anak-anak: "kami juga!"

Psikolog: "Aku memberimu senyuman"

Anak-anak: "kami juga"

Psikolog: "Saya bersukacita"

Anak-anak: "kami juga!"

Psikolog: "Aku bersinar dengan kebahagiaan!"

Anak-anak: "Kami juga!"

Psikolog: "Aku mencintaimu!"

Anak-anak: "Kami juga!"

Psikolog: "Aku memelukmu!"

Anak-anak: "Kami juga"

Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.

Apakah Anda dalam suasana hati yang baik? (YA)

Pertemuan kita sudah berakhir.

Semoga harimu menyenangkan emosi!

Selamat tinggal!

Publikasi terkait:

Sinopsis GCD di grup senior "Kerajaan emosi" Tugas: -Untuk membentuk kemampuan untuk menentukan keadaan emosi diri sendiri dan keadaan orang lain dengan tanda-tanda eksternal; - Mengembangkan kemampuan berekspresi.

Ringkasan GCD di grup senior untuk pengembangan pidato "The Magical World of a Fairy Tale" Isi program: PENDIDIKAN Untuk belajar mengenali dongeng yang sudah dikenal dari ilustrasi, untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengklasifikasikannya menjadi dua kelompok.

Ringkasan pelajaran "Kota emosi" Perjalanan ke kota "Emosi" - Guru kelompok senior Bagaeva A.I. Tujuan: Konsolidasi gagasan anak-anak tentang emosi utama seseorang.

Ringkasan pelajaran "Kota Emosi""Kota Emosi" - Guru kelompok senior Bagaeva AI Tujuan: Konsolidasi gagasan anak-anak tentang emosi utama seseorang. Tugas:.

Ringkasan pelajaran guru-psikolog "Dunia magis emosi" Ringkasan pelajaran guru-psikolog “Dunia magis emosi” Tujuan: 1. Perkembangan lingkungan emosional anak prasekolah; 2.

Abstrak pelajaran pendidikan jasmani dengan anak-anak dari kelompok terapi wicara senior "Journey to the Magic Forest" Tugas "Perjalanan ke hutan ajaib": untuk membentuk keterampilan pelaksanaan tindakan motorik yang benar dalam kombinasi dengan iringan ucapan;.