ניתוח השיר "איבולית" מאת ק.י

פרק 3 איבולית בשתי חזיתות - אז, לאחר הפתרון המוצלח של הסיפור עם לשון הרע בתיק האישי שלך, אתה, סאבלי אבסייביץ', שוב מצאת את עצמך בנבחרת. איך הייתה החזרה שלך? - הרשו לי להבהיר: בנבחרת ההחלקה המהירה הייתה חלוקה לגברים ולנשים. בהתאמה

"דוקטור איבולית" הוא סיפור נפלא וחביב על כמה חשוב להיות רחום ורגיש כלפי כל מי שנמצא בצרות. האגדה מלמדת עזרה הדדית, אמפתיה והתמדה בהשגת מטרות.

תקציר קצר של "דוקטור אייבולית" ליומנו של הקורא

שֵׁם: "ד"ר איבוליט"

מספר דפים: 9. ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבוליט". הוצאת הספרים "Enas-book". 2016

ז'ָאנר: סיפור בפסוק

שנת כתיבה: 1929

דמויות ראשיות

דוקטור אייבולית הוא רופא אדיב, אכפתי, המוכן לעבור כל בדיקה למען החלמת בעלי חיים חולים.

היפופוטם הוא תושב אפריקאי ששלח מברק לרופא וביקש ממנו להציל את החיות.

זאבים, לווייתנים, נשרים - חיות וציפורים שעזרו לרופא להגיע ללימפופו.

קרקולה הוא כריש שצעיריו חלו.

היפופוטמים, יענים, תינוקות כרישים, חגבים- חיות חולות הזקוקות לעזרתו של איבוליט.

עלילה

דוקטור איבוליט היה מפורסם בחביבותו ובאהבתו לבעלי חיים. הגיעו אליו חיות חולות, והוא תמיד עזר להן לשפר את בריאותן. הוא אפילו תפר רגליים חדשות על ארנב קטן שנדרס על ידי חשמלית.

יום אחד קיבל הרופא מברק דחוף מהיפופוטם, שבו התחנן לאיבוליט להגיע במהירות לאפריקה ולרפא את החיות החולים. מבלי להסס לרגע, מיהר הרופא לצאת לדרך. בדרכו הוא נתקל במזג אוויר גרוע, ים כחול אינסופי ובהרים בלתי נגישים. אבל בעזרת חיות מגיבות, איבוליט הגיע בבטחה ללימפופו. הוא החל מיד לטפל בילדים חולים, ובמשך עשרה ימים ברציפות לא עזב את מטופליו הקטנים.

כשהחיות התאוששו, כל תושבי אפריקה החלו לשיר ולרקוד, תוך שבחים לרופא האדיב והסימפטי.

תוכנית לספר מחדש

1. קבלת חיות חולות.
2. לארנב יש רגליים חדשות.
3. מברק דחוף מאפריקה.
4. איבולית ממהרת להציל.
5. רופא עייף נסחף על ידי זאבים.
6. הלוויתן עוזר לרופא לשחות על פני הים.
7. נשרים עוזרים להתגבר על הרים גבוהים.
8. איבולית מסתיימת בלימפופו.
9. טיפול בבעלי חיים חולים.
10. החלמתם המיוחלת של הילדים.
11. שבחו של איבולית.

הרעיון המרכזי

רופא צריך תמיד להעניק סיוע לחולים, לא משנה היכן הם נמצאים.

מה זה מלמד

טוב לב היא אחת התכונות החשובות ביותר שעוזרות להפוך את העולם למקום טוב יותר. חשוב לעזור אחד לשני ולא להשאיר את מי שצריך עזרה בצרות.

סקירה

הסיפור מאוד אדיב ומלמד. רופא רגיש וקשוב נתן דוגמה כיצד לטפל באחרים. הוא לא חשב על עצמו, אלא ביקש לעזור לחולים במהירות האפשרית. זה בדיוק מה שאתה צריך לעשות - לעשות מעשים טובים לעתים קרובות ככל האפשר.

פתגמים

• מי שמעולם לא היה חולה לא מעריך בריאות.
• המטופל מחפש רופא.
• מי שעזר מהר עזר פעמיים.
• עזרה בדרכים בזמן.
• לא משנה כמה ילדים יש, אני עדיין מרחם על כולם.

מה שאהבתי

מה שאהבתי באגדה זה שהכל נגמר טוב מאוד. הרופא הגיע בזמן אל החיות החולים וריפא אותן.

דירוג יומן הקוראים

דירוג ממוצע: 4.6. סך הדירוגים שהתקבלו: 8.

אגדת צ'וקובסקי ק. "איבולית"

ז'אנר: אגדה ספרותית בפסוקים

הדמויות הראשיות של האגדה "איבולית" ומאפייניהן

1. דוקטור אייבולית, אדיב ואכפתי, לעולם לא עוצר במכשולים כדי לרפא את החיות.
2. סוּס הַיְאוֹר. שלח מברק לאיבוליט.
3. קרקולה, כריש שהכרישים התינוקיים שלו היו חולים.

1. איבולית מתחת לעץ
2. טיפול בבעלי חיים
3. רגלי ארנב חדשות
4. טלגרם מאפריקה
5. איבולית צועדת ביער
6. איבולית מפליגה על פני הים
7. איבוליט מטפס דרך ההרים
8. החיות מחכות לאיבולית
9. איבולית מגיע
10. מדי חום וקציצת ביצים
11. התאוששות
12. שבחו של איבולית.

1. דוקטור אייבולית היה אדיב מאוד וטיפל בכל החיות.
2. הוא מקבל מברק מהיפופוטם שבעלי חיים חולים באפריקה
3. איבוליט הולך ביער ונעזר בזאבים
4. איבולית שוחה על גבו של לוויתן
5. הנשרים מוסרים את איבוליט לאפריקה והוא מתחיל לטפל בבעלי החיים.
6. החיות מתאוששות וכולם משבחים את איבולית.

מה מלמדת האגדה "איבולית"?
מלמד אוהב בעלי חיים ועוזר להם. מלמד איך לטפל בחיות המחמד שלך, מלמד אותך לפנות לוטרינר אם החיה חולה. מלמד אותך להיות אדיב וסימפטי.

ביקורת על האגדה "איבולית"
זהו סיפור מצחיק מאוד על רופא טוב שלמד על מחלת החיות, הפיל הכל ומיהר לאפריקה. מאוד אהבתי שאיבוליט לא חשב על עצמו בכלל, אלא רק דאג לבעלי חיים חולים. איבולית באגדה זו היא גיבור אמיתי שנותן דוגמה לדאגה לטבע.

פתגמים לאגדה "איבולית"
מי שעזר מהר עזר פעמיים.
עזרה בדרכים בזמן.
מי שמעולם לא היה חולה לא מעריך בריאות.
המטופל מחפש רופא.
לא משנה כמה ילדים יש, אני עדיין מרחם על כולם.

קרא את התקציר, שחזור קצר של האגדה "איבולית"
הרופא הטוב איבולית אהב לשבת מתחת לעץ וטיפל בכל החיות שהובאו אליו. פעם הוא אפילו תפר רגליים על ארנב שנדרס על ידי חשמלית.
ואז איבוליט מקבל מברק מהיפופוטם, שבו הוא מבקש מאיבוליט להגיע ללימפו בהקדם האפשרי ולרפא את ילדיו.
איבולית מתכוננת במהירות לצאת לדרך וממהרת ברגל דרך היער. הוא נופל מעייפות, אבל הזאבים מרימים אותו ונושאים אותו הלאה.
איבולית מגיעה לים ואז מגיע לוויתן ולוקח את איבולית מעבר לים. ועכשיו איבולית מטפס דרך ההרים הבלתי נגישים, אבל נשרים עפים אליו והוא עף על כנפיים.
בשלב זה, כל בעלי החיים באפריקה חולים - היפופוטמים, יענים, קרנפים. וכולם מצפים לאיבולית. אפילו הכריש בעל השיניים קרקולה.
ואז מגיע דוקטור איבולית ומיד מתחיל לטפל בחיות. הוא שם על כולם מדי חום ומפנק את כולם בביצה. וכך הלאה במשך עשרה ימים ברציפות.
ועכשיו כל החיות בריאות, כולם צוחקים ושמחים, כולם משבחים את הרופא הטוב איבולית, שריפאה אותם.

ציורים ואיורים לאגדה "איבולית"

קומסומולסקאיה פראבדה, מס' 253
01. 12. 1936

ק.צ'וקובסקי, "דוקטור איבולית". דטיסדאט של הוועד המרכזי של קומסומול. 1936. 100 עמ' ג 7 ר.

קורני צ'וקובסקי העניק לילדינו ספר פרוזה חדש "דוקטור איבולית". שמו של הגיבור ואפילו מעלליו מוכרים לקוראים הצעירים מיצירות אחרות של צ'וקובסקי. למרות זאת, היצירה האחרונה, "דוקטור איבולית", היא תופעה ספרותית מעניינת ומשמעותית מאוד.

לבסוף נוצר ספר עב כרס (100 עמודים), שכל ילדי הגן יקשיבו לו בנשימה עצורה ויקראו בהנאה רבה על ידי תלמידי בית ספר קטנים.

בספר "דוקטור איבולית" הדמויות הראשיות, בנוסף לרופא, הן הינשוף בומבה, התנין, הקוף צ'יצ'י, התוכי קארודו, הכלב אווה ועוד חיות וציפורים. זה לא חדש. בשנים האחרונות, הספרות שלנו לגיל הרך הקדישה תשומת לב רבה לתיאור עולם החי. אמנם, לשווא הצטמצם העולם הזה עבור הילד; הוא שמע רק על דובים, ארנבות וחתולים. הופעתם של אגדות מתורגמות "איך אחי הארנב ניצח את האריה" ו"סיפורי הדוד רמוס" עזרו לילדים שלנו להכיר בעלי חיים אחרים. אבל עדיין, הערך החינוכי של ספרות זו היה נמוך. באגדות, ההרגלים, ההרגלים והיכולות האמיתיים של בעלי חיים לא נחשפו לילדים.

אנו יודעים שבאגדות יש חשיבות רבה לטכניקות הרוחניות, החייאת כוחות הטבע, האנתרופומורפיזם (הקניית תכונות אנושיות לטבע), והיפרבוליזם (הגזמה). הכשרון של צ'וקובסקי הוא שבמקביל שימר את כל הטעם האגדתי של הסיפור, הפנטזיה שכובשת ילדים כל כך, הוא הצליח לומר הרבה אמת על כל חיה וציפור. זה מטפח אהבה לבעלי חיים ומלמד אותם להתייחס אליהם בזהירות. כבר מהעמוד הראשון, ילדים ישנאו את אחותו המרושעת של הרופא ורווארה ואת מטחנת האיברים שעינה את הקוף. "בעלי חיים הם לא מגעילים", אומר ד"ר איבולית. והמילים הללו פועלות כמוטיב המרכזי לאורך הספר כולו.

לאחר האזנה לסיפור האגדה על דוקטור אייבוליט, ילדים קטנים יבינו בבירור שהרופאים עושים עבודה טובה. ומי מאיתנו לא מכיר את הפחד והעוינות שאוחזים בילדים ברגע שמופיע לפניהם מישהו בחלוק לבן או שהם צריכים ללכת עם אמם למרפאת החוץ.

עיזים, שועלים, חתולים, כלבים, תנין, עגורים, עטלפים - כולם טופלו על ידי רופא טוב. יום אחד מגיע סוס: "כואבות לי העיניים." הרופא שם לה משקפיים, ועיניה הפסיקו לכאוב... ועד מהרה כל החיות שהיו להן עיניים רעות קיבלו משקפיים מד"ר איבולית. כעת התינוק מבין מדוע מרכיבים משקפיים.

אנו עשויים להיות מאשימים אותנו בגישה חד-צדדית מדי, בפישוט דברים, בניסיון קשה מדי למצוא יתרונות מעשיים בסיפור אגדה. זו אמירה לא נכונה. מה רע כשספר שבולט בלשונו הפשוטה אך הצבעונית, ספר שתורם היטב לפיתוח דמיונם של ילדים, בו בזמן מרחיב את האופקים. האם זה רע שהילדים מסכימים עם איבולית, ששיבחה את התנין על שאכל את השמלה של ורווארה: "והוא עשה את זה טוב... צריך להחביא את החצאית בארון, ולא לזרוק מהחלון". המחבר מדבר כאן באופן בלתי מורגש ועדין על הצורך לשמור על סדר ולהיות מסודר.

תקראו אגדה לילד בגיל הגן, והוא ישמע סיפור מעניין על סנונית. הקוף צ'יצ'י פתח את הדלת וראה: "סנונית בחורף, אחרי הכל, סנוניות לא יכולות לעמוד בכפור, וברגע שהחורף מגיע, הן עפות לאפריקה החמה, כמה קר! כל זה כל כך פשוט, מובן ומשכנע שהילד זוכר מדוע סנוניות עפות בחורף.

"אנחנו הינשופים שומעים טוב יותר מאנשים", אומר בומבה הינשוף. פנטה איבוליט קורא לנשרים לחפש את אביו הנעדר של הילד. "לנשרים יש עיניים חדות", אומר הרופא, "כשהם עפים מתחת לעננים, הם רואים כל חרק שזוחל על הקרקע. הכלב אווה, מדבר על האף המדהים שלו, אומר ש"כל גור יכול להריח ריחות שאדם לעולם לא יוכל להריח." להלן תיאורים מדהימים של איך כלב מחפש אדם, ומבחין בעדינות בין מאות ריחות שמרחפים סביבנו. אנו חוזרים, מעט שורות כאלה נכתבו לגיל הרך. הפרק המספר כיצד חולדות בורחות מספינה טובעת ומתריעות על הסכנה של איבולית, בדיוק כמו כל האחרות, כמובן, יעצוב במוחו של הילד במשך זמן רב. בין גיבורי הספר גם ימאי. צ'וקובסקי נתן לו את השם רובינסון. זה רובינסון, ולא אף אחד אחר. רובינסון אומר מעט. הוא מספק לאיבולית ברצון את ספינתו לטיול באפריקה. השם הזה ייחרט עמוק בזיכרון של הילד. כמה הוא ישמח כאשר, כמבוגר, הוא ירים ספר מאת דניאל דפו ויפגוש שם שם ששמע בילדותו המוקדמת! ניסיון נועז ומוצלח להכיר לילדים בהדרגה סוגי ספרות עולמית. צ'וקובסקי מעז להציג בפני קוראיו הזעירים את תופעות הטבע והעובדות המורכבות ביותר של החיים. אף אחד לפניו לא כתב לילדים ככה על סערה בים, על ספינה טרופה או על פיראטים. לא נתפלא שבחדרים רבים יהיו "סופות", "ספינות טרופות" ובהתרווחות על הרצפה ילדים ישחו למקום מבטחים. המחבר, המתאר אריות, קרנפים ונמרים, מלמד בעדינות על הצורך בסיוע הדדי ובתשומת לב לחולים. אבל לילדים יש רק עולם אחד. - מה שהנמר אומר, יכול גם אבא לומר. זו הסיבה שהילדים, מבלי שהם שמים לב אליהם, סופגים עצות טובות והוראות שמוצאות באגדות. אחרי הכל, לפעמים זה משעמם להקשיב להוראות של אמא ואבא. זה הרבה יותר מעניין כאשר אותה עצה מוצגת על ידי אריות, נמרים, סנוניות ונשרים. לכוחות הקסומים של אגדה יש ​​השפעה חזקה על נפשו של הילד. למרבה הצער, הורים רבים אינם לוקחים זאת בחשבון.

צ'וקובסקי, יודע היטב את הצורך של הילדים לצחוק, עונה ברצון על רצונותיהם. בכל מקום אפשרי הוא מדגיש את הקומי, העליז והצוהל. והוא צודק. העלאת חוש הומור אצל ילד היא משימה נעלה. תחושה זו תעזור לו בעתיד לשמור על נוכחות נפשית, להתמודד עם מצוקות ביתר קלות ולחיות בצורה ידידותית יותר בצוות. אין לנו ספק שהספר יודפס שוב ושוב. (כמובן ש-Detizdat אמורה להוזיל משמעותית את עלותו). הרישומים של E. Safonova מבוצעים אמנותית, מעמיקים באופן משמעותי את כל התמונות ומקלים על התפיסה של הדברים המורכבים ביותר שנדונו באגדה.

זה יכול להיות סוף הביקורת על ספרו של צ'וקובסקי. אבל כאן יש לנו מכתב מאמא אחת - השרת אדג'מובה (מקאזאן) שבו היא כותבת:

"יש לי בן, טנסיק... הוא אוהב במיוחד לקרוא אגדות הוא שואל אותי הרבה שאלות על כל ספר או אגדה שהוא קורא ואני לא יודע אם יש לי את הזכות להגיד לו את זה כל הבדיה אם אני לבד באחר יתחיל לשלוף את החוטים שמהם נרקמה האגדה, אז בסופו של דבר כל הבד שלה יתפורר, שום דבר לא יישאר ממנו לא יכול להגיד לו שמכשפות קיימות או שברבור יכול להפוך לאדם, גם אתה לא יכול למנוע מילד אגדה."

במכתבה, הביעה אדגמובה ספקות, אשר, ככל הנראה, עדיין משותפים להורים רבים. הורים חוששים לא פעם שסיפורי אגדות ישאירו בהם חותם לכל החיים, שילדים לא יצליחו להבחין בין הבלתי מציאותי לממשי, יהפכו לחולמים ויהיו מותאמים בצורה גרועה לחיים המעשיים.

כל החששות הללו אינם רציניים. הם תוצאה של רדיפה אחר אגדות שהתרחשה יחסית לאחרונה. במשך מספר שנים ניסו מורות אומללות ונשים קשוחות מהנציבות העממית לחינוך למנוע מילדינו את המיצים מעוררי החיים שנישאים באגדות. על ידי גירוש הפנטזיה מספרי ילדים, הם חשבו שהם עושים דבר ארכי-מהפכני. מחנכים עניים ראו צורך למלא את הילדים בסיסמאות "פוליטיות" עירומות, ובעצם חוסמות את כל עולם המציאות המגוון והעשיר מפני ילדים אם כמה "שמאלנים" הטיפו את התיאוריה האנטי-לניניסטית המטופשת של קמלת בית הספר, אז. אחרים באותה תקופה מחקו כל דבר בהיר ופנטסטי מספרי ילדים חוסר המחשבה של האנשים האלה ניכר מהעובדה שהם האמינו ברצינות שהכנסת ילדים להיסטוריה של העבר או לעולם החי מרחיקה אותם מה"מודרניות". תרמו לטריוויאליזציה של ספרות הילדים ולצמצום נושאיה, בשל כך, מורים ויועצים רבים עדיין מדברים עם הילדים על האירועים המרגשים של היום בשפה יבשה, נטולת תמונות בלתי נשכחות.

על ידי קריאת אגדות לילד, אנו מוציאים אותו ממעגל התחושות והרעיונות המוגבלים שהוא יוצר תוך כדי משחק בחדר או ברחוב. אגדות מלמדות אותנו להבין את הקשר בין תופעות, להעשיר את אוצר המילים ולרוב לשנות את מעשי הילד. הכרחי להצביע על החשיבות העצומה של אגדות לטיפוח הדמיון אצל ילדים. למרבה הצער, אנו שמים לב לכך מעט. אבל אין מקצוע שבו דמיון עשיר לא יעזור בעבודתו. לנין אמר פעם על פנטזיה: "לשווא לחשוב שרק משורר צריך את זה. אפילו במתמטיקה היא נחוצה, אפילו גילוי החשבון הדיפרנציאלי והאינטגרלי היה בלתי אפשרי ללא פנטזיה איכות בעלת הערך הגדול ביותר..." (כרך כ"ז, עמ' 266).

ראוי להיזכר בעובדות מחייו של קרל מרקס. פול לאפארג, בזיכרונותיו על מרקס, * אומר שבימי ראשון, כאשר מרקס נרגע עם משפחתו, במהלך טיולים מחוץ לעיר, הוא סיפר ללא הרף "סיפורים נפלאים וקסומים שנמשכו בלי סוף, חיבר אותם לאורך הדרך, מתח אותם החוצה, או, להיפך, , אירועים מאיצים, תלוי באורך הדרך שנותרה - למרקס הייתה פנטזיה פואטית שאין דומה לה...".

בתו של מרקס, אלינור, נזכרת שמרקס היה "מספר אגדות מוצלח" ושהסיפור של אחד מסיפוריו של מרקס נמשך חודש אחר חודש. "זו הייתה", היא כותבת, "סדרה שלמה של אגדות חבל שלא היה מי שיכתוב את האגדות האלה, כל כך עשירות בשירה, שנינות והומור".

חָבֵר אדגאמובה! אל תהרוס את האגדה בעיני ילדך. כשהוא בונה מכיסאות רכבת, ספינה או חנות, הוא יודע שזה לא אמיתי. או ליתר דיוק, שאלה כזו לא עולה לפניו. המשחק הוא החיים שלו. ככל שהוא גדל, הוא לומד יותר ויותר לעומק על הקשרים בין תופעות, סיבה ותוצאה, ומתחיל להעריך הכל אחרת. "... כן, אנחנו נראה מהפכה עולמית בינלאומית", אמר לנין ב-1918, "אבל לעת עתה זוהי אגדה טובה מאוד, אגדה יפה מאוד - אני מבין היטב שילדים נוטים לאהוב אגדות יפות. אבל אני שואל: מהפכן רציני האם זה טבעי להאמין לאגדות בכל אגדה יש ​​אלמנטים של מציאות: אם היית מציג לילדים אגדה שבה התרנגול והחתול לא דיברו בשפה אנושית, הם לא היו מתעניינים בה? " (כרך כ"ב, עמ' 324).

חָבֵר אדגמובה צודקת בדבר אחד: לא נמליץ לילדים על כל אגדה. לא ניתן לילדינו אגדה מיסטית או כזו שמטיפה למוסר בורגני, נוצרי. אבל כמה אגדות מעניינות מעמים בכל רחבי העולם עדיין אפשר לפרסם מחדש!

נושא בוער נוסף: אין לנו מספיק אגדות עם נושאים מודרניים ועל העתיד הקרוב. ישנם מספר ניסיונות ליצור אגדות סובייטיות, אך עד כה הם לא צלחו. המוצלח ביותר, לדעתנו, הוא הסיפור על מלחמת האזרחים שכתב גיידר (מוזר מדוע דטיזדאט לא מפרסם אותו מחדש). אנחנו לא מסכימים עם צ'וקובסקי, שקובע שהאגדה הזו מאת גיידר, "למרות שיש לה עלילה כה חשובה, היא שקרית וחסרת טעם לחלוטין". (צ'וקובסקי "משתיים עד חמש", עמ' 143).

גם במגזינים שלנו "Murzilka", "Chizhe" ואחרים חסרים אגדות מודרניות. סופרים לא כותבים והעורכים לא טורחים. אי אפשר לסבול את זה. הגיבורים שלנו, ההווה המפואר, החברה הקומוניסטית העתידית, עידן הטכנולוגיה, המאבק של הסוציאליזם עם הקפיטליזם מספקים הזדמנויות עשירות במיוחד ליצירת אגדות סובייטיות חיות. אגדות, עשירות בהמצאות, ראיית הנולד ודימויים מרשימים של גיבורים - זה מה שחסר לילדינו. למיליוני ילדים והורים יש את הזכות לדרוש אגדה כזו מהסופרים הסובייטים.

א.בוים

* יצירות נבחרות של ק. מרקס, כרך א', עמ' 68. אד. מכון מרקס - אנגלס - לנין. 1933