חיבור באנגלית. כתיבת חיבור באנגלית, חיבורים מוכנים

© O. S. Kalinina, 2018

ISBN 978-5-4493-5196-8

נוצר עם מערכת הפרסום החכמה Ridero

הַקדָמָה

עמידה מוצלחת בבחינת המדינה המאוחדת היא המפתח לכניסה למוסד להשכלה גבוהה של חלומותיך. לכן, כדי להגשים את חלומותיכם היקרים, עליכם להתכונן לכך בעקשנות ובכוונה. ברור שעליכם לגשת לתהליך ההכנה באחריות, במסירות מלאה, כמו גם במודעות למה מבנה הבחינה דורש מכם ואיזה כישורים וידע אתם צריכים על מנת להתמודד איתו בהצלחה.

משימה מס' 40 היא משימה ברמת מורכבות גבוהה ודורשת מיומנויות ויכולות מפותחות הן בנושא והן מטא-נושא. ללא ספק, על הנבחן לא רק להיות בעל אוצר מילים עשיר ולהכיר את כללי הדקדוק, אלא גם בעל השקפה רחבה על מנת להביא נקודות מבט שונות על בעיה מסוימת, וכן לטעון אותן.

ערכו של ספר זה טמון בעובדה שהוא מכיל חיבורים בנושאים מתחומי חיים שונים, בהם טיעונים/טיעונים נגדיים נבחרים בצורה ברורה ונכונה.

בשל העובדה שבמהלך שנת הלימודים האקדמית כתבתי את החיבורים הללו "לעצמי", על מנת להתאמן ו"להשיג את ידי", ולא על מנת להדפיס ספר, כולם נבדקו בקפידה ובקפדנות ותוקנו על ידי המורה שלי אולגה גנאדייבנה קוטיינה, לה אני מאוד אסירת תודה.

בקריאה קפדנית ומודעת תזהו קלישאות פשוטות שקל לזכור, תלמדו אוצר מילים חדש וחיבורים דקדוקיים חדשים. יתרה מכך, אוסף זה יעזור לך להרחיב את האופקים שלך ולהסתכל על כמה בעיות חברתיות, כלכליות, פוליטיות ורוחניות מזווית אחרת לגמרי. התודעה שלך תהפוך גמישה יותר, מה שיעזור לך לנסח בצורה טובה יותר וברורה יותר את המחשבות והרעיונות שלך בעת כתיבת יצירות כאלה.

כמו כן, ברצוני להוסיף שהבחינה היא בעצם רק אחד ממבחנים בחיים שבאמת ניתן להתגבר עליהם. העיקר הוא להגדיר לעצמך מטרות בבירור ולהזכיר לעצמך אותן כל הזמן כשאתה רוצה לוותר. תאמין לי, המשחק שווה את הנר.

בנים ובנות צריכים ללמוד בנפרד בבתי ספר שונים

אין ספק, לחינוך יש תפקיד מכריע בקיומה של החברה. כיום רוב בתי הספר הם חינוך משותף.

אני לגמרי לא מסכים עם האמירה למעלה. אני מאוד מאמין שלימוד ביחד הוא הכרחי ביותר עבור יחידים. ראשית, העולם אינו מופרד לזכרים ולנקבות. בילדות אנשים נוטים להיות פחות פגיעים לכשלים ביחסים. כתוצאה מכך בבית הספר הם לומדים כיצד להתרועע עם מין אחר, מה שמסייע להם להימנע מטעויות חברתיות בעתיד. שנית, בזמן לימוד משותף תלמידים עשויים לגלות כמה מאפיינים פסיכולוגיים של מגדר אחר. לבסוף, סתירות בין בנים לבנות מניעות את שניהם ללמוד קשה יותר כדי להיות טובים יותר ממין אחר.

עם זאת, יש נקודת מבט נוספת בנושא זה. כמה שמרנים טוענים שהפרודוקטיביות והיעילות של השכלה יגדלו, אם ילמדו את התלמידים בנפרד. פסיכולוגים כבר הוכיחו שלבנים יש יכולות טבעיות לנושאים טכניים, בעוד שבנות צפויות להיות מיומנות בשליטה במדעי הרוח. לאחר מכן, לבתי ספר משותפים אין גישה פרטנית לתלמידים בהתאם למינם. יתרה מכך, נראה כי תשוקה וחיבה מסיטות את דעת התלמידים מהלימוד.

עם זאת, אני עדיין מתעקש על דעתי. אין ספק שאהבה משפרת אישיות בטענה שהם להוטים להיות טובים יותר כדי לרצות בן זוג. אז הם לומדים יותר קשה.

לסיכום, ברצוני להדגיש שוב כי בשום פנים ואופן אין לצמצם מתלמידים את ההזדמנות ללמוד יחד. אם בתי הספר לא היו חינוך משותף, רוב האנשים לא היו מסוגלים לתקשר עם מגדר אחר.

אדם שלא מכיר את ההיסטוריה של ארצו הוא כמו עלה שאינו מודע להיותו חלק מעץ

ידוע שאדם הוא אזרח של המדינה שבה הוא נולד. בנסיבות מסוימות אפשר לשנות אזרחות או לקבל אזרחות כפולה. אין ספק שאדם מחשיב את עצמו כאזרח של אותה מדינה שבה נמצא ליבו.

אני מסכים לחלוטין עם האמירה שלמעלה שאדם לא צריך להיות בור בהיסטוריה של מולדתו. ראשית, אם לתושב אין ידע על ההיסטוריה של מדינת הולדתו, הוא לא ישתתף בפסטיבלים היסטוריים, שבהם אנשים מתאחדים נפשית. שנית, בהיותו לא מודע לאירועי העבר, אזרח לא יכול לשמור על שימור עם בני ארצו. לבסוף, אבלות, צער וכישלונות היו תמיד מגבשים מדינות. אם לאדם אין מושג לגבי טעויות של אבותיו, אין לו רגשות פטריוטיים.

עם זאת, יש נקודת מבט נוספת בנושא זה. יש אנשים שטוענים שאין טעם ללמוד את ההיסטוריה של המולדת. ההווה הרבה יותר משמעותי מהעבר. יתרה מכך, אינטראקציות עם אזרחים אחרים עשויים להביא לאדם תחושה של שמחה ופטריוטיות.

עם זאת, אני עדיין מתעקש על דעתי. בדרך כלל אומרים שההיסטוריה חוזרת על עצמה. כתוצאה מכך, אזרח צריך להיות טוב בהיסטוריה הלאומית כדי למנוע מארץ האם שלו מאותן טעויות הרות אסון בעתיד.

לסיכום, ברצוני להדגיש שוב שבשום פנים ואופן אסור לאדם להתעלם מחיי אבותיו. אם האנושות לא הייתה מסתמכת על ההיסטוריה, העולם היה הופך לכאוס.

בשנת 2018, 80% מהבוגרים מאזור סברדלובסק קיבלו 0 נקודות עבור חיבור מבחינת המדינה המאוחדת באנגלית. לפי FIPI, סטודנטים מבצעים באופן מסורתי את החלק הכתוב של הבחינה גרוע יותר. והיא זו שנותנת הכי הרבה נקודות - 14 על משימה נטולת טעויות מס' 40, החיבור "דעתי". בחומר אנו חולקים טיפים שיעזרו לכם להימנע מטעויות מטופשות בכתיבת חיבור עם אלמנטים של הנמקה.

היצמד לתוכנית

בשנת 2019 יקבלו הבוגרים שתי הצהרות לבחירה. על אחד מהם אתה צריך לכתוב חיבור כתוב עם אלמנטים של הנמקה.

החיבור חייב לעמוד בקפדנות בתוכנית:

1. הקדמה - פרפרזה על ההצהרה שנבחרה;
2. דעתך בנושא ו-2-3 טיעונים להגנתה;
3. דעה הפוכה ו-1-2 טענות להגנתה;
4. הסבר מדוע אינך מסכים עם הדעה הנגדית;
5. מסקנה שבה אתה מנסח מחדש את עמדתך מנקודה 2.

כל חלק בטקסט צריך להתחיל בפסקה חדשה, כתוצאה מכך, החיבור צריך לכלול 5 פסקאות.

בעיה בעת כתיבת חיבור יכולה להיות לא רק ידע לקוי של שפה זרה, אלא להיפך - טוב מדי. בוגר יכול לכתוב חיבור בצורה חופשית יותר ולהתרחק מהתבנית, אבל הוועדה לא תעריך דחף כזה. לכן, אנו ממליצים לך לכתוב חיבור אך ורק על פי התוכנית ובהתאם לקריטריונים.

בואו נסתכל על הטעויות שעשו בוגרים בעבר וכיצד להימנע מהן.

עקוב אחר עוצמת הקול

על נוסח התשובה להכיל לפחות 200 ולא יותר מ-250 מילים, מותרת סטייה של 10%. לפי הכללים, אם נפח החיבור קטן מ-180 מילים, נקבע 0 לכל העבודה, אם יותר מ-275 - בודקים את החלק של החיבור עד המילה ה-250.

כיצד להימנע מטעויות:

• כתוב את החיבור שלך בבית על פיסת נייר לא מרופדת. לאחר 10-20 חיבורים, תבינו איזה חלק של הגיליון תפוס בכמות הטקסט הנדרשת. זה יעזור לך לנווט בבחינה.
• ספר מילים נכון. מילה אחת קובעת:

1. צורות קצרות: יכול "t, did" t, isn "t, I" m;
2. מילות יחס, מאמרים, חלקיקים;
3. ספרות המבוטאות במספרים: 25, 2006, 1000000;
4. ספרות עם אחוזים של 25%;
5. מילים מורכבות: רווחה, נאה, עשרים וחמש;
6. קיצורים: האו"ם, דואר אלקטרוני.

כתבו על הנושא

אם המבקר סבור שהחיבור אינו תואם את הנושא הנבחר, הוא ישים מיד 0 נקודות. אז כמה שיותר פשוט יותר טוב. אל תמציא שום דבר, אל תתמכר להרהורים ארוכים. תנו דעות וטיעונים ישירות על הנושא.

מומחי FIPI נותנים דוגמה כזו מהאפשרויות של שנים קודמות. האמרה ניתנה: "צריך לקרוא על אתרים היסטוריים לפני סיור - צריך לקרוא על אתרים היסטוריים לפני ביקור בהם".

הבוגרים עשו את הטעויות הבאות במאמרים:

1. הם לא ידעו את משמעות המילים: הם טעו במילה אתרים לאתרי אינטרנט.
2. הם לא היו קשובים: במקום אתרים הם ראו ערים וכתבו על ערים.
3. הם פספסו את משמעות האמירה: הם שכחו מהמילה קרא, כלומר התעלמו מקריאה על מראות, וכתבו רק על ביקור בהם.

נושא נוסף מ-USE 2018 גרם לקשיים: "בחירה מוקדמת של מסלול קריירה היא המפתח להצלחה - בחירה מוקדמת של קריירה היא המפתח להצלחה."

בוגרים רבים לא קראו את ההצהרה בעיון ובנו את החיבור שלהם סביב הביטויים "בחירה מוקדמת" ו"מסלול קריירה". כתוצאה מכך, הם כתבו על בחירת המקצוע שלהם ומתי לבחור בו. משמעות האמירה הייתה שבחירה מוקדמת במקצוע מבטיחה הצלחה נוספת בחיים. בהתאם לכך, הטיעונים "בעד" היו צריכים להיות על מדוע בחירה מוקדמת במקצוע תורמת להצלחה, ו"נגד" - מדוע היא עלולה להוביל לכישלון.

כיצד להימנע מטעויות:

• קרא את שתי ההצהרות מספר פעמים. בחר את זו שבה אתה מבין את כל המילים ואת משמעות המשפט בכללותו.
• בתקופת ההכנה קראו את טקסטי ההדרכה לרמה הגבוהה (B2) ולמדו משם את אוצר המילים.
• לפני כתיבת חיבור, ענו על השאלות: מהי משמעות האמירה? עם מה יש לך להסכים או לא להסכים?
• דמיינו את התשובה באמצעות מפת חשיבה. ציין נושא, הורד ממנו 2 חצים - אחד עם דעתך, השני עם ההפך. לדעתך, שחרר 2-3 חיצים ובכמה מילים ציין את הטיעונים להגנתו, מהדעה ההפוכה, משוך למטה 1-2 חיצים ורשום בקצרה את הטיעונים התומכים בהם למטה.

פרפרזה על הנושא במבוא

בהקדמה למשימה מס' 40, הבוגרים עשו לרוב את הטעויות הבאות:

1. ממש חזר על הנושא מהמשימה. למשל, להצהרה " ידידות היא המתנה הגדולה ביותר של החיים" כתב נאום שמשכפל לחלוטין את המשפט: "יש אנשים שמאמינים בכך חברות היא המתנה הגדולה ביותר של החיים. אחרים לא חושבים כך.
2. הם הביעו את דעתם בנושא. לדוגמה, ההקדמה הבאה נכתבה לנושא "מדע הוא הדבר הראשון שיש לממן בעולם המודרני": "המדע המודרני עוזר להתקדמות האנושית, לכן צריך לממן אותו לפני תחומים אחרים".
3. הם לא ציינו את האופי השנוי במחלוקת של הנושא.
4. נעשה שימוש בשאלות רטוריות.

כיצד להימנע מטעויות:

• המבוא לא אמור להכיל את דעתך. הפסקה הראשונה היא ניטרלית ככל האפשר.
• יש לספר את הנושא מחדש, כלומר לבטא במילים נרדפות וביטויים קרובים במשמעותם. אתה יכול להתחיל עם ביטויי קלישאה:

1. כיום אנשים מודאגים יותר ויותר לגבי...
2. מקובל בדרך כלל ש…
3. דעה רווחת היא ש... - על פי הדעה הכללית ...

• כדי לציין את הוויכוח של הנושא, אתה יכול להשתמש בביטויי קלישאה:

1. ישנן שתי נקודות מבט על... - ישנן מספר נקודות מבט על….
2. חלק מהאנשים משוכנעים ש...ואחרים מאמינים ש... - חלק מהאנשים משוכנעים ש..., אחרים מאמינים ש...

• אל תשתמש בשאלות רטוריות. למשל: מי צודק? מה נכון?

טיעונים חייבים להתאים לדעה

באחד החיבורים, מאחורי חוות הדעת: "אני חושב שעדיף לקרוא קצת מידע היסטורי לפני ביקור במקומות היסטוריים", היו טיעונים כאלה: "ראשית, אתה יכול למצוא הרבה מידע באינטרנט. שנית, זה עשוי לעזור לך בחיים העתידיים שלך." הם אינם מתואמים עם ההצהרה, מכיוון שהם אינם עונים ישירות על השאלה: מדוע כדאי לקרוא את המידע לפני ביקור במקומות היסטוריים?

כיצד להימנע מטעויות:

• נסח את דעתך על נושא ההצהרה, הגדיר בבירור אם אתה בעד או נגד.
• השתמש בביטויי קלישאה כדי להביע את דעתך:

1. דעתי האישית היא ש... - דעתי היא ש...
2. לדעתי / שיפוט / השקפה ... - לדעתי / שיפוט / לדעתי ...
3. אני מסכים/לא מסכים לחלוטין עם האמירה הזו... - אני מסכים/לא מסכים לחלוטין עם האמירה הזו...
4. אני לא תומך ברעיון של... - אני לא תומך ברעיון ש...

• הסבר מדוע אתה צודק ב-2-3 טיעונים הנובעים מדעתך.
• השתמש בקשרים כדי לרשום ארגומנטים:

1. קודם כל/קודם כל/קודם כל...
2. היבט נוסף (חיובי/שלילי) של...
3. לבסוף / לבסוף

• תארו לעצמכם איך ייתכן שיתנגדו לכם בתגובה לדעתכם. נסח דעה הפוכה לחלוטין.
• התחילו להביע דעה של מישהו אחר עם משפטים קלישאה:

1. עם זאת... - אמנם...;
2. מצד שני - מצד שני...
3. יש צד נוסף לשאלה של ... - יש צד נוסף לשאלה ...

• העלו טיעונים כדי לתמוך בנקודת המבט של היריב.

להפריך טענות נגד

בפסקה הרביעית עליך להסביר מדוע אינך מסכים עם דעתו של המתנגד. יש לעשות זאת על ידי הפרכת טיעוני הנגד מהפסקה השלישית.

לדוגמה, בפסקה השנייה אתה תומך בדעה "צריך לקרוא על אתרים היסטוריים לפני סיורים" וכניגוד בפסקה השלישית אתה מצטט "אני חושב שעדיף לבקר במקומות היסטוריים מאשר לקרוא מידע" עם הטיעון הנגדי. "המדריך יספר לך הכל במהלך הטיול" בפסקה הרביעית, עליך להפריך את טענת הנגד של הצד שכנגד מהפסקה הקודמת, ולא להמציא עוד אחת שתוכיח את טענתך.

בדוגמה, עליך לענות על המשפט: "המדריך יספר לך הכל במהלך הטיול". לדוגמה, התשובה היא: "אם אתה קורא על אתרים מראש תחסוך כסף כי הטיול עשוי להיות יקר".

כיצד להימנע מטעויות:

• ענה רק על טענות הנגד מהפסקה השלישית. אם נתת שני טענות נגד, עליך להפריך את שניהם.
• השתמש בביטויי קלישאה:

1. אני מאוד לא מסכים עם...
2. אני חושש שאני לא יכול להסכים עם הדעה ש...
3. למרות הכבוד שלי לדעה ש..., אני לא יכול לחלוק אותה כי...

אשר את דעתך לסיכום

לסיכום, הבוגרים עשו לרוב את הטעויות הבאות:

1. יציאה מהנושא. בסוף החיבור שכחו את נושא האמירה ובסיכום כתבו על משהו אחר לגמרי. לדוגמה, סטודנט סיים חיבור בנושא "צריך לקרוא על אתרים היסטוריים לפני סיור" במילים הבאות: "לסיכום, אני רוצה לומר שסיור הוא נפלא. ועלינו להוקיר את הזיכרונות על המקומות הנחמדים שבהם ביקרנו". המסקנה אינה תואמת את הנושא המרכזי, מכיוון שהיא מדברת על ביקור באטרקציות, אם כי היה צורך לנמק אם לקרוא עליהן או לא.
2. הם לא הביעו את דעתם. לסיכום על הנושא הקודם, התלמיד משאיר את הבעיה לא פתורה: "לסיכום, אני רוצה לומר, שזה נושא שנוי במחלוקת. כל אחד חייב להחליט בעצמו אם הוא צריך למצוא מידע היסטורי לפני סיור."

כיצד להימנע מטעויות:

• שמור את נושא החיבור כל הזמן לנגד עיניך.
• נסח מחדש את דעתך, עליה כתבת בפסקה השנייה.
• השתמש בביטויי קלישאה כדי להביע את דעתך במסקנה:

1. על בסיס זה, אני יכול להסיק ש... - בהתבסס על זה, אני יכול להסיק ש...
2. לסיכום, אני רוצה להדגיש ש... - לסיכום, אני רוצה להדגיש ש...
3. בסך הכל, אני מאמין ש... - בסופו של דבר, אני מאמין ש...
4. לסיכום... - לסיכום...

למד את המשמעויות של מילות מבוא וצירופים

כדי לבנות אמירה מוכשרת וקוהרנטית, יש צורך להשתמש נכון במילות מבוא ובצירופי חיבור. לרוב, בוגרים מבלבלים את המשמעויות של חלקי הדיבור הללו ומוסיפים אותם ללא טעם לטקסט בצורה כאוטי.

כיצד להימנע מטעויות:

• למד בעל פה את המשמעויות של מילות מבוא וצירופים כדי לא לבלבל את משמעויותיהן. זכור את המשמעויות של הנפוצים שבהם:

1. בנוסף - חוץ מזה,
2. יתר על כן - יתר על כן,
3. יתר על כן - יתר על כן
4. אולם אף על פי כן,
5. בכך - בקשר לכך,
6. לכן - לכן
7. אם כי - אם כי, עם זאת,
8. למרות - אם כי.

• אין להשתמש ביותר ממילת מבוא אחת בכל פעם. אל תנסה לכתוב כל מה שאתה יודע בבת אחת, למשל, כך: "לדעתי, באופן אישי, אני חושב שעדיף לבקר במקומות היסטוריים בהתחלה. מלכתחילה, ראשית, זו תהיה הפתעה ואתה תזכור אותה טוב יותר". אתה לא כותב במאמר על השפה הרוסית כך: "באופן אישי, לדעתי, עדיף לבקר במקום היסטורי קודם."

שמור על זה ניטרלי

הטקסט של החיבור צריך להיות בסגנון ניטרלי. כלומר, אתה לא יכול להשתמש ב:

• שאלות רטוריות;
• אוצר מילים דיבורי:

• קונסטרוקציות דיבוריות כמו בואו;
• צורות קצרות של פעלים: I "m, he's, don" t, didn "t, have" t. חריג: לא צריך.

מה בדיוק יינתן 0 נקודות

1. נפח החיבור הוא פחות מ-180 מילים.
2. פלגיאט - יותר מ-30% או 10 מילים ברציפות מהחיבור חופפים לטקסט של מישהו אחר.
3. יציאה מהנושא.
4. אי עמידה בקריטריונים. הקריטריונים מוצגים בפירוט באתר FIPI בגרסת ההדגמה של החלק הכתוב של הבחינה באנגלית.

הדרישות לידע שפה זרה מוצגות בפקולטות של אוניברסיטאות יוקרתיות רבות, כך שמספר הולך וגדל של בוגרים בוחרים לעבור את הבחינה באנגלית. הבחינה מורכבת מכמה חלקים, והחלק הקשה ביותר הוא החלק האחרון - כתיבת חיבור. אז היום במאמר נעזור לבוגרים וניתן עצות כיצד להתמודד עם כתיבת חלק הטקסט של הבחינה. בחומר נציג את תוכנית העבודה, נספר על קלישאות באנגלית (USE) ונספר לכם את הטריקים להקלדת כמות המילים הנכונה. הצטרפו לקריאה אם ​​אתם רוצים להתכונן ברצינות ולהראות את מיטב היכולות שלכם בבחינה.

נתחיל עם סטייה קצרה, שתעזור לנו ליצור מושג ברור על נושא המאמר. אז מהן בעצם קלישאות דיבור לחיבור באנגלית? כדי לענות על שאלה זו, הבה נשווה בחינות ברוסית ובשפות זרות.

תראה, גם הבחינה בשפה הרוסית מסתיימת בחלק חובה בכתב. ההבדל היחיד הוא שהוא כתוב על בסיס טקסט של מחבר גדול. במקביל, התלמידים צריכים להשמיע את הבעיות של הטקסט הנתון, להביע את דעתם בעניין זה ולתמוך בעמדתם בטיעונים. אז, מורים, שכבר יודעים את כל הקריטריונים להערכת חיבור כזה, מלמדים את תלמידי בית הספר להביע נכון את מחשבותיהם במהלך השנה. לכן, כדי לחשוף כל פריט, מוצע לתלמידים להשתמש בביטויים סטנדרטיים, כמו:

• אני מסכים/לא מסכים עם המחבר…;
• בעיה זו רלוונטית מאוד היום, כי ...;
• דוגמה תהיה...;
• הטקסט הזה גורם לך לחשוב על...

ביטויים כאלה עוזרים לגבש רעיון בקלות, לחבר נכון את כל הנקודות בטקסט אחד ולהקליד את כמות המאמר הנדרשת.

אנו מציעים להשתמש גם בטכניקות אלו, אך כבר בעת חיבור חיבור לבחינה הממלכתית באנגלית. למה לא? יתרה מכך, טכניקה כזו מפשטת מאוד את כתיבת הבחינה, ומגדילה את הסיכויים לעבור אותה בהצלחה. וכל מה שאתה צריך לעשות זה ללמוד קלישאות דיבור לחיבור באנגלית, כלומר. זכור את אותם ביטויים וביטויים סטנדרטיים, האופייניים רק לדיבור בריטי. האם אתה רוצה לכתוב מאמרים באנגלית בקלות? נסה את הטכניקה הזו!

תוכנית חיבור לבחינה באנגלית 2020

אז, הבנו איזה תפקיד ממלאות קלישאות דיבור עבור חיבור באנגלית, והגיע הזמן לעבור מתיאוריה לפרקטיקה. כעת נשקול ביטויים וביטויים פופולריים לחיבור טקסט, אך נעשה זאת בצורה שיטתית. כל דוגמה לחיבור באנגלית בבחינה ערוכה לפי תכנית סטנדרטית, אותה נלמד במקביל לקלישאות דיבור. כך, עד סוף השיעור, נקבל הבנה מלאה של המבנה והתוכן של החיבור באנגלית לבחינה הממלכתית.

מבוא

כמו במקרה של דוגמאות רוסיות, חיבור בשפה האנגלית של USE מחייב אותך להתחיל בנאום מבוא. להשלמת החלק הכתוב של הבחינה, ניתנות לסטודנטים 2 עבודות לבחירה: בהתאם, חשיפת ההצהרה שנבחרה היא נושא החיבור. בחלק המבוא של הטקסט, התלמידים נדרשים רק לנסח מחדש מעט את התזה המקורית במילים שלהם ולהדגיש את משמעותה. זה יעזור ליצור ביטויי מבוא לחיבור על הבחינה באנגלית.

אז, להקדמה, 2-3 משפטים מפורטים יספיקו. יחד עם זאת, תקנון הבחינות אינו מאפשר שימוש באוצר מילים דיבורי ובצורות מקוצרות ( אני'll,פחית'לא, לא וכו').זה גם לא מתאים להשתמש בשאלות רטוריות.

נקודת המבט שלך לגבי הבעיה

החלק המבוא מביא אותנו לסעיף הבא – ניסוח הדעה של האדם עצמו. תבנית חיבור באנגלית בפסקה זו מציעה להתחיל בשילובים הבאים.

טיעונים ל"

בפסקה השלישית של החיבור על הבחינה באנגלית אנו כותבים טיעונים התומכים בנקודת המבט שלנו. אלה יכולים להיות מצבי חיים, השתקפויות לוגיות, קישורים לחוות דעת מומחים או נתונים סטטיסטיים.

שימו לב כי על פי התקנון המאושר לחיבור הבחינה, יש צורך לספק לפחות 2-3 טיעונים לתמיכה בעמדתכם. מצד אחד, הרגע הזה מסבך את הכנת הטקסט, אך מצד שני הוא מאפשר שימוש נרחב בספירות ובבניות מבוא. לדוגמה, הנה כמה קלישאות דיבור באנגלית עבור בחינת המדינה המאוחדת (USE) שניתן להשתמש בהן בחלק זה של החיבור.

ויכוח נגד"

כתיבת חיבור באנגלית עבור USE 2020 מרמזת גם על ציון החובה של נקודת המבט ההפוכה. בחלק זה כדאי להסתכל על הבעיה מהצד השני ולנסח את הטיעונים האפשריים של המתנגדים. כאן אנו מציעים להיעזר בביטויים ובביטויים הבאים עבור חיבור באנגלית.

הסבר אישי

לא מספיק לתת דוגמאות של "בעד" ו"נגד" במאמר באנגלית, אתה גם צריך לנמק בבירור מדוע הטיעונים "נגד" לא משכנעים אותך. איך לכתוב את החלק הזה של חיבור באנגלית? לשאלה זו, אנגלית מציעה גם להשתמש בקלישאות דיבור בהרכב הבחינה. שקול דוגמאות.

עכשיו, בעזרת קלישאות, כמעט קיבלנו חיבור גמור לבחינה באנגלית. נותר רק לשרטט נכון את הסוף, שבו נעסוק כעת.

סיכום

ותבנית החיבור שלנו לבחינה באנגלית מסתיימת בסיכום קצר של כל האמור לעיל. זה אומר שיש צורך להביא את הרעיון המרכזי של החיבור שלך לסוף ההגיוני שלו. למעשה, בפסקה האחרונה, אנו חוזרים על דעתנו, רק בניסוח מעט שונה. לדוגמה, בוגרי שנים קודמות נעזרו להשלים בצורה יפה חיבור באנגלית עם דוגמאות של ביטויים וביטויים המופיעים בטבלה למטה.

כך קיבלנו תבנית לכתיבת חיבור. מסכים, עם קלישאות דיבור, חיבור על הבחינה באנגלית נכתב הרבה יותר קל. נותר רק לפני הבחינה לבחור את הביטויים שאתה אוהב ולשנן אותם. אבל זה גם לא כל כך קשה, כי לפני יום הלידה, תלמידי בית הספר יצטרכו לבדוק את כוחם יותר מפעם אחת בכתיבת מבחנים ובחיבורים לתרגול. העיקר שתבנית ההכנה תמיד בהישג יד, לכן אנו ממליצים לך להדפיס את כל הטבלאות לעיל.

טריקים קטנים להקלדת הכמות הנכונה של מילים עבור חיבור באנגלית בבחינה

ובכן, שקלנו את כל קלישאות הדיבור לכתיבת חיבור באנגלית, אבל עבור תלמידי בית ספר סקרנים במיוחד, יש לנו עוד טריק אחד. כידוע, חיבורי הבחינה נכתבים על פי תקנות מחמירות, ובמיוחד ישנה דרישה לנפחי טקסט. עבור המשימה הכתובה עבור USE באנגלית 2020, הדרישות נשארות זהות: החיבור חייב להיות בטווח של 200-250 מילים. במקרה זה, חל כלל הירידה של -10%, כלומר. עבודה נספרת אם יש בה לפחות 180 מילים. אם הטקסט שלך חצה את רף 250, אז כל מה שאחרי נתון זה לא יילקח בחשבון להערכה.

אך כעת נשקול את המצב ההפוך. איך כותבים חיבור באנגלית, כשגם עם קלישאות אין מספיק מילים לנפח הנדרש? ואכן, לא כל תלמידי בית הספר מדברים במילים ואוהבים לחלוק את מחשבותיהם. אם ספרתם את המילים והבנתם שהחיבור לדוגמה שלכם לבחינה באנגלית לא מגיע לנפח הנדרש, אל תמהרו להיכנס לפאניקה ולשכתב את הטקסט. מוטב לזכור דבר שימושי כזה כמו מילות מבוא. ניתן להוסיף ביטויים אלו כמעט לכל סיפור מבלי לעוות את משמעותו וסגנונו. שקול רשימה של מילים כאלה.

אנחנו גם ממליצים לך להסתכל על החומר על 1000 מילים באנגלית שאתה צריך לדעת, זה בהחלט יועיל בהכנות למבחן ופשוט ללמוד אנגלית!

לשבור רגל!

הבחינה באנגלית 2020 כוללת כתיבת חיבור. זוהי משימה מספר 40, אשר מרמזת על חיבור של הצהרה כתובה מפורטת עם אלמנטים של הנמקה.על החיבור להיות כתוב נכון על מנת שניתן יהיה לצבור מקסימום 14 נקודות, שחשובות מאוד לקבלת ציון גבוה על עבודת המבחן בכללותה. בואו להכיר את הדרישות הבסיסיות לחיבור, את הקריטריונים להערכת מטלה זו. במאמר זה נספק גם מידע לגבי המבנה, התוכנית והנושאים של משימת הכתיבה האנגלית המורחבת. כל זה יתרום לכתיבת חיבור לציון גבוה.

שינויים בחיבור ב-USE-2020 באנגלית

ישנם שינויים בחיבור ב-USE -2020 באנגלית, אך הם אינם קרדינליים. החידושים העיקריים כוללים את הדברים הבאים:

1. כעת יש לך אפשרות לבחור ערכת נושא. בכרטיס מוצעים לסטודנטים שני נושאים, מתוכם הם צריכים לבחור אחד ולהתחיל לכתוב. זכרו שחשוב להחליט מיד על האפשרות המועדפת כדי לא לבזבז זמן יקר בזריקה.
2. הקריטריונים להערכת ביצוע המשימות שונו. תוכלו ללמוד עליהם למטה.
3. נוסח המשימה תוקן. בפרט, זה חל על "עשה הקדמה (ציין את הבעיה)", שהפך ל"עשה הקדמה (ציין את הבעיה בפרפרזה על ההצהרה הנתונה)". זה נעשה כדי שהנבחנים יבינו את הצורך לנסח מחדש את הנושא, ולא רק לשכתב אותו.

יש צורך להשאיר מספיק זמן לכתיבת חיבור, מכיוון שהוא בדרך כלל חסר מאוד לאחר השלמת המשימות הקשות הקודמות. חשוב לזכור את כל הניואנסים. כדי להבטיח ציון מצוין, צריך להתכונן מראש לחיבור, לגבש מבנה (תוכנית) אפשרי, נושאים והכנת קלישאות.

היקף החיבור נותר ללא שינוי. זה מגיע בטווח של 180 עד 275 מילים. מורים מנוסים אומרים ש-200-240 מילים מספיקות. אם נכתב יותר, אבל זה לא הגיוני, אלא רק "מים", אז זה לא יוביל לתוצאה חיובית. אגב, אם תכתוב יותר מ-275 מילים, אז המאמתים יספרו את ה-275 הראשונות ויבדקו רק אותן.

קריטריוני הערכה למשימה מס' 40

קריטריוני ההערכה למקצה מס' 40 בשנת 2020 שונו. בפרט, זה השפיע על קריטריון כמו "פתרון של משימה תקשורתית". נכון לעכשיו, יש כבר מידע מדויק כיצד בדיוק יחושבו נקודות.המידע פורסם באתר הרשמי של FIPI, ושכפלנו אותו בטבלה למטה.

עֵצָה! מספיק לכתוב חיבור על פי התוכנית, לדבוק בנפח ובסגנון העיצוב הנייטרלי. אם המידע הזה מושמט, אז יש סבירות גבוהה לקבל אפס נקודות עבור קריטריון זה, מה שמוביל לאפס של העבודה כולה.

זכרו שיש קריטריון לספירת מילים. יתרה מכך, החישוב לוקח בחשבון הן מילים, ומאמרים, וחלקיקים וחלקיקי עזר. בחיבור מכתב אישי (יש גם נושא כזה) יש לקחת בחשבון את הכתובת, התאריך והחתימה. המומחה ישים לב לפרטים הפרטניים. בפרט, עליך לכתוב מספרים במספרים (לדוגמה, 25, 126 965, 2020 וכו') או מספרים עם סמלים (25%, 23% וכו'). אז הם ייחשבו כמילה אחת. ספרות המובעות במילים נספרות כמו מילים אחרות. מילים מורכבות (מגודלות היטב, עשרים וחמש, נראות טוב וכו') נחשבות כאחת, וכך גם קיצורים (ארה"ב, CD-ROM, דואר אלקטרוני וכו').

אגב, מומחים ישפטו את שמירה על סגנון הצגה ניטרלי לפי היעדר קיצורים ואוצר מילים דיבורי. כמו כן, מומלץ להפסיק להשתמש בשאלות רטוריות.

את הקריטריונים לניקוד עיצוב הדקדוקי-לקסיקלי וכתיב-פיסוק של החיבור ניתן למצוא בטבלה למטה.

מספר הנקודות המקסימלי שכל תלמיד יכול לצבור עבור חיבור הוא 14.יתרה מכך, הפילוס נקבע לפי קריטריונים שונים, המפורטים בטבלה להלן.

צריך לדעת! שגיאות לקסיקליות מובנות כשימוש לא נכון במילים, שגיאות בהתאמה, השמטת מילים ללא סיבה, שגיאות ביצירת מילים, שגיאות בפעל ביטוי, שגיאות כתיב המובילות לשינוי במילה.

שגיאות דקדוק מובנות כהשמטות של מילים אם הן משפיעות על מבנה המשפט, יצירת מילים שגויה, בעיות בדקדוק או סדר מילים במשפט. יש להבין שגיאות פיסוק וכתיב כמו כל שגיאות שנכללות בקטגוריה זו, כמו גם איות בלתי קריא של מילים או אותיות.

מבנה כתיבת חיבור באנגלית

חשוב מאוד לעקוב אחר המבנה של כתיבת חיבור באנגלית כדי שתוכלו לקבל ציון גבוה. זכרו שמטרת כתיבת חיבור היא להראות יכולת חשיבה אנליטית והגיון באנגלית בנושאים שונים. במילים אחרות, נבדקת רמת הבקיאות בדקדוק ובאוצר מילים שהם הכרחיים בפתרון המשימות.

מבנה החיבור כולל חמש נקודות חובה:

1. החלק הראשון הוא עשה מבוא (ציינו את הבעיה), כלומר מבוא. כאן אתה צריך לנסח מחדש את הנושא ולבחור שתי דעות מנוגדות. בהמשך הטקסט יינתנו הרהורים במתכונת "יש הסבורים ש..., כאשר אחרים...". מעקב אחר דפוס פשוט זה מקל על הכתיבה והתמקדות בבעיה. אגב, אם קשה לתת דעה הפוכה, אז אתה צריך לנסח מחדש את הבעיה, ולכתוב את החלק השני כ"... בעוד שאחרים חושבים שמתנות בעבודת יד מרשימות יותר.", "... בעוד שאחרים לא לְהַסכִּים." או "..., בעוד שאחרים חושבים שזה לא נכון."
2. החלק השני הוא הבע את דעתך האישית ותן 2-3 סיבות לדעתך, כלומר, דעתך האישית בנושא ושניים-שלושה טיעונים לתמיכה. כאן אתה צריך להביע דעה אישית, שיש לתמוך בטיעונים. עדיף אם כל משפט נתמך בדוגמה. היקף פסקה זו הוא כשישה משפטים. על מנת להפוך את הכתוב לאלגנטי יותר, רציונלי להשתמש במילות קישור.
3. החלק השלישי הוא הבע דעה מנוגדת ותן 1-2 נימוקים לחוות דעת מנוגדת זו, כלומר חוות דעת של מתנגדים וטיעון אחד או שניים לתמיכה. כאן אתה צריך לתת דעה הפוכה לדעתך ולהרים טיעונים עבורה. באופן עקרוני, המשימה פשוטה, שכן אין שום דבר קשה למצוא לפחות טיעון אחד שהוא הפוך משלך. אתה יכול להשתמש במילים וביטויים עוזרים כמו "במקביל יש אנשים שאומרים את זה" (במקביל, יש אנשים שאומרים את זה), "בניגוד" (בניגוד, לשם השוואה, להיפך) , "למרות" (למרות), "בהשוואה ל" (בהשוואה, בהשוואה), "בניגוד ל" (בניגוד ל), "עם זאת" (עם זאת), "עדיין" (במקביל, בשעה באותו זמן, לעומת זאת, "עדיין" (במקביל) ואחרים.
4. החלק הרביעי הוא הסבר מדוע אינך מסכים עם הדעה הנגדית, כלומר הסבר מדוע אינך מסכים עם דעת המתנגדים. מטרת הפסקה הזו היא למצוא טיעון נוסף לטובת נקודת המבט שלך. זכור שאתה צריך להעריך באופן רציונלי את החוזקות שלך, כלומר, אם אתה מעלה רק שלושה טיעונים, אז כתוב שניים בחלק הראשון ואחד בפסקה זו. זאת ועוד, יש להתייחס בכבוד לחוות דעתו של המתנגד.
5. החלק החמישי הוא עשה מסקנה המחדשת את עמדתך, כלומר מסקנה שאמורה לאשר את עמדתך. כאן עליך להביע שוב בקצרה את דעתך כתוצאה מכך. יתר על כן, עליך לכתוב במילים אחרות, שכן שכתוב פשוט של הנושא לא יוביל לתוצאה הרצויה.

הערה! הפסקה הראשונה והאחרונה של החיבור צריכות להיות שונות. נקודות ינוכו עבור הצעות זהות.

זכור שהשימוש בקיצורים מאוד לא רצוי.לדוגמה, כתיבה היא לא תהיה שגויה, עדיף - לא. כמו כן, אל תכתוב לא או לא צריך, יותר נכון - אל תעשה או לא צריך. בנוסף, לא רצוי להתחיל משפטים במילים גם, אבל או ו. גם מילות פתיחה (אתה יודע, נו וכו') אסורות, וכך גם סלנג (צריך להחליף חבורה של אנשים בהרבה אנשים, וכאלה - דבר). בעת הכתיבה, אל תעתיק את שפת האם שלך. הבעת מחשבות חייבת להיות באנגלית.

תבנית ודוגמה למשימת כתיבה מספר 40

התבנית והדוגמה לכתיבת משימה מספר 40 הן למעשה אותו הדבר. דוגמה תעזור לך להבין איך לכתוב חיבור נכון. ראה תמונה לאחת האפשרויות.

באופן כללי, זה מספיק כדי לדבוק באלגוריתם הכתיבה הבא:

1. השאירו בצד לפחות 60 דקות.
2. קרא את הנושא ועשה מפת חשיבה. ודא שהטיעונים שלך נכונים.
3. קרא שוב את הטיעונים שלך, תוך תשומת לב מיוחדת לחלק השלישי והרביעי.
4. כתוב חיבור על טיוטה, אבל אם הזמן קצר מדי, אז אתה צריך מיד לכתוב חיבור על עותק נקי.
5. בדוק אם יש שגיאות ותקן אותן אם נמצאו.
6. כתוב מחדש את החיבור לקבלת עותק נקי.

בעת כתיבת חיבור בטופס יש לציין תחילה את מספר המשימה.זכרו גם שלא ניתן לכתוב בגב הטופס. לכן, אם פתאום משהו לא מתאים, עדיף לבקש טופס אחר. אם תשמיטו המלצה זו, יש סבירות גבוהה שהנקודות עבור המשימה יבוטלו.

נושאים וקלישאות באנגלית USE-2020

אתה צריך לדעת את הנושאים והקלישאות עבור USE -2020 באנגלית לכתיבת חיבורים מוצלחת. בין הנושאים שניתן למצוא בכרטיסים לבחינה, כדאי להדגיש את הדברים הבאים:

1. יש אנשים שחושבים שספורט אתגרי עוזר לבנות אופי.
2. יש אנשים שחושבים שכדי לקבל השכלה טובה צריך לנסוע לחו"ל.
3. יש אנשים שחושבים שיכול להיות לך רק חבר אמיתי אחד.
4. יש אנשים שחושבים שלימוד שפות זרות הוא בזבוז זמן וכסף.
5. יש אנשים שחושבים שצעירים צריכים ללכת בעקבות הוריהם בבחירת מקצוע.
6. תקשורת אינטרנט וירטואלית גורמת לאובדן מיומנויות חברתיות מהחיים האמיתיים.
7. בכל עיסוק דיסציפלינה חשובה יותר מכישרון.
8. הספריות הציבוריות הופכות פחות פופולריות והן ייעלמו בקרוב.
9. אדם השולט בשפה זרה יכול בקלות לעבוד כמתורגמן.
10. אדם השולט בשפה זרה יכול ללמד אותה בקלות.
11. לכל עיר ולכל עיירה צריך להיות גן חיות.
12. יש לסגור חנויות מזון מהיר.
13. זוהי אחריותה של הממשלה להגן על הסביבה.
14. זה לא נכון להיות קפדן עם ילדים קטנים.
15. האינטרנט הוא בזבוז הזמן הגדול ביותר.
16. מחשבים לא יכולים להחליף אנשים.
17. בחינות מניעות את התלמידים ללמוד קשה יותר.
18. חקר החלל היה ההישג הגדול ביותר של המאה ה-20.
19. ספורט עוזר לאנשים להילחם בלחץ.
20. בגדים שאנשים לובשים יכולים להשפיע על התנהגותם.
21. ספורט מאחד אנשים.
22. עדיף לשחק ספורט מאשר לראות אחרים עושים את זה.
23. אין מקצועות של גברים או נשים.
24. יש יותר חסרונות מיתרונות במגורים בעיר גדולה.
25. למידה מרחוק היא צורת החינוך הטובה ביותר.
26. החגים והפסטיבלים הטובים ביותר הם אלה עם מסורות ספציפיות לחגוג.
27. כולם היו רוצים לעבוד מהבית.
28. האינטרנט הוא הרשע הגדול ביותר של זמננו.
29. הזמן הטוב ביותר הוא לבלות עם המשפחה והחברים.
30. תלמיד לא יכול ללמוד ביעילות ללא מחשב.
31. לקיחת שנת הפסקה לאחר הלימודים היא צעד הכרחי עבור כל נער.
32. בחירת מקצוע עתידי היא משימה קשה עבור כל עוזב בית ספר.
33. דיאטות חשובות כדי להישאר בכושר ובריאות.
34. אכילה בריאה היא חלק חשוב מחיי היומיום.
35. קיום רק שפת תקשורת אחת על הפלנטה שלנו היא החלטה נבונה.
36. יש לאסור גני חיות.
37. גני חיות עוזרים לרוב בעלי החיים לשרוד.
38. לימוד שפה זרה בחו"ל חשוב לכולם.
39. ידיעת שפה זרה אחת אינה מספיקה.
40. האינטרנט הוא ההמצאה הכי שימושית בעולם.
41. יש לאסור ניסויים בשיבוט בני אדם.
42. האינטרנט יהיה המקור העיקרי ללימודים בעתיד.
43. משחקי מחשב הם אחת הדרכים הטובות ביותר לבלות זמן פנוי.
44. חקר החלל חשוב מאוד לעתיד הפלנטה שלנו.
45. מסע בחלל אמור להיות זמין לכולם בעתיד.
46. טלפונים ניידים הם אחת מדרכי התקשורת הנוחות ביותר.
47. בני נוער מודרניים זוכים לביקורת ללא סיבה.
48. הדור הצעיר חי טוב יותר מזה שאנשים חיו בעבר.
49. אופרות סבון אינן מעניינות ולוקחות יותר מדי זמן.
50. יש לאסור אלימות בטלוויזיה.
51. להיות עשיר פירושו להיות מאושר.
52. למידה מרחוק תהפוך לסוג החינוך היחיד בעתיד.
53. חינוך מקוון חשוב מאוד בימינו.
54. חינוך ביתי הוא דרך נוחה מאוד ללמוד.

קלישאות הן ביטויי מבוא שנוח להתחיל משפט. אבל זכור שהם אינם ממלאים שום תפקיד סמנטי או דקדוקי במשפט. למעשה, יש צורך בקלישאות כדי לשפר את כושר ההבעה והרגשיות של האמירה. האפשרויות העיקריות לביטויי היכרות כוללים את אלה המוצגים בתמונה למטה.

בעת הכתיבה, הקפד להיצמד לנושא הקבוע של החיבור. לא כדאי לסטות ממנו. סגנון ההצגה האופטימלי הוא פורמלי, והקול הפסיבי משמש כעוזר.אגב, אסור להשתמש במשפטים פשוטים מדי, שכן המומחה עשוי לשקול שאינך יכול לחשוב באנגלית, ולצמצם נקודות על כך. כדאי לשים לב גם לעצות הבאות בעת כתיבת חיבור (ראה תמונה).

עֵצָה! באינטרנט, אתה יכול למצוא חיבורים מוכנים רבים באנגלית. זכור שהם לא האפשרויות הטובות ביותר. ראשית, הם יכולים לטעות. שנית, לעתים קרובות המומחים הבודקים את החיבור יודעים את האפשרויות המוכנות, מכיוון שהן חוזרות על עצמן בבחינה משנה לשנה. הפתרון הטוב ביותר הוא לכתוב חיבור באנגלית בעצמכם, וניתן לקחת אפשרויות מוכנות לדוגמא.

עכשיו אתה יודע איך לכתוב חיבור באנגלית עבור בחינת המדינה המאוחדת -2020 עבור ציון גבוה. זכרו להיצמד למבנה שנקבע ולזכור את הדרישות הבסיסיות. שימו לב לקריטריונים לדירוג על מנת לקבל ציון מצוין בצורה מדויקת. אתה יכול להשתמש בתוכנית או בתבנית כדי למנוע את האפשרות לעשות טעויות.זכרו שהיכולת לכתוב חיבור באנגלית חשובה לא רק לעמידה בבחינה. מיומנות שימושית זו תידרש בעת מעבר בחינות בינלאומיות, כולל IELTS, TOEFL, FCE וכו'.

בנוסף, אתה יכול לשים לב לסרטון, שמספר על כתיבה נכונה של חיבור באנגלית לבחינת המדינה המאוחדת -2020.

הקוזקים, שכותבים בתמונה זו מכתב לסולטן הטורקי, לא יכלו לדמיין שצאצאיהם במאה ה-21 יחוו לא פחות קשיים בכתיבת חיבור באנגלית לבחינת המדינה המאוחדת.

איך לעקוף את כל המלכודות ולכתוב משימה 40 ליקירים 14 נקודות- במאמר שלי!

מידע כללי

משימה 40 בבחינה באנגלית היא משימה ברמת מורכבות מוגברת ונקראת רשמית "הצהרה כתובה מורחבת עם אלמנטים של הנמקה (דעתך)". למען הקיצור, אחותנו, במאמר פשוט אכנה את החיה הזו "מסה" או "מסה".

כך זה נראה:

חיבור הוא משימה טעימה כי היא יכולה להביא 14 נקודותעל הבחינה. ואם אני ממליץ לכתוב ישירות לעותק נקי על מנת לחסוך זמן, עדיף לתכנן את החיבור ולכתוב אותו לטיוטה, ואז להעביר אותו לדף התשובות (אפשר להוריד אחד כאן -).

מגרסת ההדגמה של USE 2019 מאתר FIPI, ניתן לראות שכעת התלמיד יכול לבחור כל אחד משני נושאי החיבור המוצעים!

קריטריונים להערכה

להבין איך כותבים צריך ל, בואו נכיר את הקריטריונים להערכת משימה 40 מאתר FIPI.

פתרון בעיה תקשורתית

כפי שאתה יכול לראות, על פי הקריטריון "פתרון של משימה תקשורתית", אתה יכול לקבל את המקסימום 3 נקודות. אני אפענח בשביל מה הם ניתנים:

• החיבור נכתב בהתאם עם נושא
• חיבור נכתב לפי התוכנית
• בחיבור מספיק מילים
• סִגְנוֹן ניטראלי

בעת כתיבת חיבור, התלמידים יכולים להחליף אחד נוֹשֵׂאהשני הוא לחשוף את זה בצורה לא מלאה, לשכוח מכמה אלמנטים. יש צורך לוודא שכל המרכיבים מהנושא נפגשים בעבודה. לדוגמה, במאמר זה אני נותן דוגמה למאמר בנושא " שכר טוב חשוב יותר משביעות רצון בעבודה". לכן, כדי לא "לגלוש" ממנו, 2 היבטים שלו צריכים לבוא לידי ביטוי בעבודה - "להרוויח שכר טוב" לעומת "סיפוק בעבודה". ואל תשכחו מההשוואה - יותר חשוב. אם כל אחד מהרכיבים האלה מושמט, אתה תהיה מינוס היבטים של התוכן.

תוכנית כתיבהחיבורים ניתנים בקפידה במשימה עצמה (ראה לעיל):
- עשה הקדמה (ציין את הבעיה)
- הבע את דעתך האישית ותן 2-3 סיבות לדעתך
- להביע דעה מתנגדת ולציין 1–2 נימוקים לדעה נגדית זו
- הסבר מדוע אינך מסכים עם הדעה הנגדית
- עשה מסקנה המחדשת את עמדתך

מספר מיליםנדרש גם לקבל את הציון המקסימלי - "כתוב 200-250 מילים". חריגה מהנפח שצוין ב-10% מותרת. כלומר, אתה יכול לכתוב 180 עד 275 מילים. Achtung! תשומת הלב! אם תכתוב פחות מ-180 מילים, החיבור לא ייבדק - המומחה ישים 0 עבור פתרון המשימה התקשורתית, ו-0 עבור פריט זה אומר 0 עבור המשימה כולה. ומורה מרוצה בודק חיבור אחד פחות. ואם התלמיד עובר את הסף של 275 מילים, המומחה יחצה את המילה ה-250 ופשוט לא יבדוק יותר. כלומר, אם יש טיעוני נגד או מסקנה מאחורי 250 מילים, הם פשוט לא ייספרו ולא תראה מקסימום לקריטריון הזה.

מִקצוֹעָן קריטריונים לספירת מילים. בעת קביעת התאימות של נפח העבודה שהוגשה לדרישות לעיל, כל המילים נחשבות, מהמילה הראשונה ועד האחרונה, לרבות פעלי עזר, מילות יחס, מאמרים, חלקיקים. שבו:
 ספרות, המבוטאות במספרים, כלומר. 1, 25, 2009, 126 204 וכו' נחשבים כמילה אחת;
 ספרות, המבוטאות במספרים, יחד עם סמל האחוזים, כלומר. 25%, 100% וכו' נספרים כמילה אחת;
 ספרות המבוטאות במילים נחשבות כמילים;
 מילים מורכבות כמו מראה טוב, מגודל היטב, דובר אנגלית, עשרים וחמש נספרים כמילה אחת;
 קיצורים, כגון ארה"ב, דואר אלקטרוני, טלוויזיה, CD-ROM, נחשבים כמילה אחת.

סגנון ניטרלינפגש אם משימה 40 אינה מכילה קיצורים (אני בטוח/ לא משנה/ לא צוין) ואוצר מילים דיבורי (טיפשי לחשוב כך/ הדעה הזו מבאסת/ האנשים שלובשים בגדים כאלה משוגעים).

גם בעת כתיבת חיבור, אני ממליץ לך בחום להימנע משאלות רטוריות (אבל האם אי פעם תהיתם...?), כי דעתה של גב' ורביצקאיה לגבי השימוש בהם אינה עקבית - שנה אחת ניתן להשתמש בהם, שנה אחרת - לא. כמו כן, לא הייתי ממליץ לכתוב ביטוי שמתחיל בבואו.... אפשר להתייחס לזה כשיחה. טוב יותר בטוח מאשר להצטער.

הערה נוספת בפסקה על המשימה התקשורתית - בערך גְנֵבָה סִפרוּתִית. אם יותר מ-30% מהתשובה חופפים למקור שפורסם, אזי ניתנות 0 נקודות על פי הקריטריון "פתרון הבעיה התקשורתית", ובהתאם לכך, כל המשימה מוערכת ב-0 נקודות. אז זה לא הגיוני לשנן קטעים מתוך נושאים, אתה צריך לחשוב לבד.

ארגון טקסט

המקסימום עבור קריטריון זה הוא גם 3 נקודות. אתה יכול להשיג אותם אם:

• החיבור מתחלק ל פסקאות
• החיבור הוא הגיוני ומכיל אמצעי חיבור לוגי

ברור שצריך לכתוב כמה פסקאות שיש בתוכנית ( חמש פסקאות!) וכולם צריכים להעביר את המחשבה המתאימה לנקודה זו של התוכנית.

להלן עוד על מה לכתובבחמש הפסקאות הללו ומה אמצעי חיבור לוגילהשתמש בהם.

מבוא (סעיף מס' 1)

המבוא "הנכון" מורכב מ-2-3 משפטים ו פרפראזותהנושא המוצהר, וגם מראה את הקיום שתי נקודות מבט מנוגדותעל הבעיה.

בואו ניקח את הנושא מהמשימה למעלה - הֲכָנָהשכר טוב חשוב יותר משביעות רצון בעבודה.

פסקת המבוא, הפסקה להלן, מפרפרזה את הנושא ( בחירת מקצוע היא אחת ההחלטות החשובות בחיינו; חיוני יותר לאהוב את מה שאתה עושה; ואילו אחרים מתמקדים בשכר גבוה תוך בחירת מקצוע עתידי) ומצביע על קיומן של נקודות מבט שונות ( יש אנשים שמאמינים ש..., בעוד שאחרים מעדיפים להתמקד ב...).

לכניסה, הייתי ממליץ לך להשתמש בכלים הבאים קשר לוגי:

• יש אנשים שחושבים/מאמינים/שוקלים את זה... בעוד שאחרים חושבים/מאמינים/חושבים ש...
• הנושא / השאלה של ... תמיד עורר מחלוקות חריפות / בעיות חריפות / ויכוחים / דיונים / מחלוקת
• העולם המודרני שלנו הוא בלתי מתקבל על הדעת / בלתי נתפס / בלתי נתפס ללא... עם זאת, יש המון אנשים המאמינים שאין צורך / מפקפק בנחיצות / חשיבות / שימוש / תועלת / טוב של...
• ...הצובר פופולריות הולכת וגוברת כיום, רבים עדיין מתווכחים / מפקפקים / מאתגרים / מעמידים בספק / מטילים ספק בשימוש בו עבור החברה
• לעתים קרובות קשה להחליט באיזו עמדה לנקוט בכל פעם שיש ויכוח בנוגע לבחירה בין... ו...

מבחינת כתיבה בפסקה השנייה, התלמיד מוזמן להביע את דעתו ולתת 2-3 טיעונים התומכים בו. הייתי עוצר בשני טיעונים "בעד" שיתאימו למספר המילים הנדרש. והטיעונים "בעד" צריכים להיות מפורטים - כלומר, אנחנו לא רק אומרים "אני חושב שכן", אלא אנחנו מסבירים את נקודת המבט.

אני גם ממליץ לך למהר להוכיח לא את נקודת המבט שלך, אלא להגן על עמדה שבגינה אתה יכול להעלות טיעונים נוספים. בשלב ההכשרה לתכנון מבנה החיבור, יהיה טוב לצייר מפות חשיבה:

זה יהיה שימושי גם לבחינה. עוזר לאסוף מחשבות בערימה לפני כתיבה על טיוטה.

בנושא עבודה למען רעיון או כסף, היה לי קל יותר למצוא טיעונים לגבי עליונות הרוחני על החומר:

חבילות להביע את דעתך:

• אני מאמין/ אני מחשיב את זה.../ אני משוכנע ש...
• אני אישית בעד…
• לטעמי.../ לדעתי.../ נראה לי ש...
• אני לא יכול שלא להסכים ש…
• אני נגד.../ אני לא מסכים עם.../ אני לא תומך ברעיון של.../ אני אישית זועף על...
• אומרים/ מאמינים ש...
• זה עובד בלי להגיד את זה…

חבילות להביע טיעונים:

• קודם כל/ בראש ובראשונה/ קודם כל...
• יתרון גדול הוא ש…
• כדי להתחיל/להתחיל, חשוב להדגיש ש...
• יתר על כן/ יתר על כן/ מה עוד/ חוץ מזה, …
• טיעון משכנע נוסף הוא ש...
• היבט נוסף (חיובי/שלילי) של...
• לבסוף / לבסוף

נקודת מבט הפוכה (סעיף מס' 3)

בסעיף 3, עליך לציין שיש נקודת מבט מנוגדת ולתמוך בה טיעונים. יכולים להיות 1 או 2 מהם (טיעונים) אני ממליץ לספור את מספר המילים שכבר נכתבו ולהחליט כמה טיעונים מנוגדים אתה יכול להרשות לעצמך לכתוב כדי להתאים ל-250 מילים. זכור שמספר הטיעונים שאתה כותב כאן תלוי בכמה הפרכות עליך לכתוב בפסקה 4.

הנה מה שקיבלתי עם נקודת המבט ההפוכה (טיעון אחד נגד).

קישורים לביטוי דעה הפוכה.

• עם זאת, לא כל האנשים שותפים לנקודת המבט שלי. הם אומרים את זה…
• הם מניחים/מניחים...
• הם בעד.../ הם מאשרים... / הם בעד...
• יש צד נוסף לסוגיה/שאלה של...
• יש אנשים שיש להם דעה מנוגדת./ לא כל האנשים חולקים את דעתי.

טיעוני נגד (פסקה מס' 4)

זהו אחד החלקים הבעייתיים ביותר בחיבור. טיעונים "בעד" ו"נגד" שהומצאו; צריך עוד להפריך טיעונים נגדאשר הוצגו בסעיף 3. ותעשה את זה בצורה ניטרלית. כלומר כתוב בסגנון טרול מהפורום “תראה, תן לו משכורת טובה! אתה לא יכול לשבת על שני כיסאות!" זה אסור.

בשלב התכנון של שרטוט מפות חשיבה, כדאי לשקול איזה טיעון הכי מתאים לטענה נגדית ולא לכתוב אותו בפסקה עם דעתכם, אלא לשמור אותו "לקינוח" - כלומר לפסקה הרביעית.

אני מדגיש שוב שבפסקה הרביעית אנחנו לְהַפְרִיךטיעוני הפסקה השלישית, ו לא לבוא עם טיעונים עדיין"לערימה." הדעה ההפוכה בסעיף 3 דיברה על חשיבות הכסף כדי לענות על צרכים חומריים ולשפר את רמת החיים. בוא נטען שההנאה מהעבודה וכתוצאה מכך גם המקצועיות קשורות ישירות לגובה השכר.

קישורים לביטוי טיעוני נגד.

• במידה מסוימת זה נכון, אבל אל לנו לשכוח ש... / עלינו להתחשב בעובדה ש... / אין להתעלם... / יש לקחת בחשבון ...
• כמה שזה נשמע אמיתי, לא הייתי מסכים עם הרעיון שהוזכר לעיל.
• עם זאת, אני חולק על טענות אלה.
• אני חושש שאני לא יכול להסכים עם האנשים האלה כאן מכיוון שאני חושב...

מסקנה (סעיף מס' 5)

בסוף החיבור שהושג קשה, עליך לכתוב שוב דעתך בנושא זה.. כאן חשוב לא לחזור בניסוחים ובמחשבות.

ביטויים לפסקה האחרונה:

• לסיום/ לסכם/ לסכם
• הכל מהכל…
• כל הדברים נחשבים…
• אם לוקחים את כל זה בחשבון/שיקול...
• בקיצור/מסקנה…

אוצר מילים, דקדוק, איות וסימני פיסוק

הבנו את התוכנית לכתיבת חיבור, נעבור לעיצוב הדקדוקי-לקסיקלי וכתיב-פיסוק של החיבור. הטבלה שלהלן מסבירה את הקריטריונים להערכת פרמטרים אלה:

שגיאות לקסיקליות

בואו נסתכל אילו טעויות נקראות בגאווה "לקסיקליות". זֶה:

• השתמשו לרעה במילה בהקשר (לא הייתי מדבר כך במקום לא הייתי אומר זאת)
• שגיאת תאימות (הכן שיעורי בית במקום לעשות שיעורי בית)
• השמטה של ​​מילה אם היא לא משפיעה על המבנה הדקדוקי של המשפט (ההורים שלי מכירים היטב (מילת היחס עם הושמטה) את הנושא)
• שגיאות ביצירת מילים אם חלק הדיבור לא משתנה (לדוגמה, לא אחראי במקום לא אחראי)
• שגיאת פועל ביטוי (להפסיק לעשן במקום להפסיק לעשן)
• טעות כתיב שמשנה את המשמעות של מילה (דבר במקום לחשוב, אם במקום מזג אוויר)

אבל אתה חייב לא רק להימנע מטעויות, אתה חייב לזכור את זה אוצר מיליםבחיבור צריך להתאים למשימה. כלומר, אם החיבור עוסק באוכל, יש להשתמש בכל מיני מילים נרדפות וביטויים בנושא "אוכל". ההרכב המילוני של החיבור צריך להיות מגוון. אם המחבר יסתדר עם מילים וביטויים פשוטים (אני חושב, אני צריך לומר, זה טוב / רע) או חוזר באוצר המילים, לא יהיו נקודות מקסימום עבור קריטריון "אוצר המילים". כדי לקבל את הניקוד הנכסף, צריך להשתמש בקולוקציות (להתחיל לעשות - לקחת), פעלים ביטוייים (לפגוש חברים - להיפגש), אוצר מילים קליט (חשבו - שקלו). לדוגמה, החיבור שניתן כדוגמה גדוש בביטויים מוגדרים ( ממלא תפקיד, להיות בעל חשיבות עיקרית, במוקדם או במאוחר), יש לו פועל ביטוי ( להביא) ושרשראות נרדפות קריירה-עבודה-עבודה-עיסוק/אהבה – להתלהב – לאהוב – עבודה מפוארת/ מספקת – עבודה מספקת – עבודה מועדפת/משכורת גבוהה – היבט חומרי – עבודה בשכר טוב.

טעויות דקדוק

בעת בדיקת משימה 40, היועץ המומחה מציג שגיאה דקדוקית בשדות אם השגיאה:

• בכל צורה דקדוקית, בין אם מדובר בצורת פועל, שם עצם ברבים, דרגת השוואה ובכל נושא מקטע "נושאי דקדוק" של המקודד
• לפי סדר המילים במשפט (למשל, אני לא יודע על מה הם חושבים. - בחלק השני של המשפט סדר המילים הפוך, למרות שאין סימן שאלה)
• ישנה השמטה של ​​מילה שמשפיעה על מבנה המשפט (לדוגמה, האנשים האלה טועים. - פועל הקישור "הם" חסר)
• ביצירת מילים, אם חלק הדיבור משתנה (לדוגמה, הם רצו לכתוב "פוליטיקאי" (פוליטיקאי), אבל הם כתבו פוליטי (פוליטי)

כמו כן, אם התלמיד מסתדר עם משפטים פשוטים, יורדות נקודות. החיבור מקבל בברכה מבנים מורכבים, פעלים מודאליים, ביטויים פסיביים / אינפינטיביים / חלקים, משפטים מותנים, העיקר לא להגזים ו'אל תכתוב הכל יפה בבת אחת', תוך פגיעה במשמעות. למשל, בחיבור שלי, בנוסף לכל מיני משפטים מורכבים, יש דרגות של השוואה ( הכי חשוב, גבוה יותר), פעלי מודאלי ( לא יכול, חייב), פסיבי ( מקבלים שכר נמוך או לא מוערך), גזר דין מותנה ( אם אדם אוהב את עבודתו, הוא יהפוך בסופו של דבר למקצוען בתחומו), בנייה עם שמות תואר השוואתיים ( ככל שיש לך יותר כסף, כך תוכל להרשות לעצמך חיים טובים יותר).

שגיאות כתיב וסימני פיסוק

בכתב, שגיאות כתיב נחשבות:

• כל השגיאות שאינן משנות את משמעות המילה (לדוגמה, collegue, becouse, languaege)
  (אם השגיאה משנה את משמעות המילה, היא הופכת למילונית - למשל, דבר במקום לחשוב, אם במקום מזג אוויר)
• אם מילה בעיתון מאויתת נכון פעם אחת והשאר לא נכונות, זה נחשב לטעות.
• אם אות או מילה בלתי קריא, המילה נחשבת לאיתוי שגוי.

בכל החלק הכתוב של הבחינה, הסטודנט יכול לבחור באיות הבריטי או האמריקאי של המילה - מועדף / מועדף, צבע / צבע, בית מרקחת / בית מרקחת, פריכיות / צ'יפס. והיצמד לאופציה הנבחרת עד הסוף. כלומר, אם צבע נכתב במשפט אחד, ומועדף במשפט אחר, שונות כזו תירשם במספר השגיאות.

עכשיו בערך סימני פיסוק. תשכח מקיצורי חיבור (לא/לא צריך/אסור) - הם יקחו ממך נקודות. אפשר וצריך לכתוב אותם במכתב לחבר (), אבל לא בחיבור.

ואם העבודה כתובה "כמו כפת תרנגולת" (שלום למורים שלנו לשפה הרוסית =)) - כלומר, יהיו בה הרבה קוצים - למומחה יש את הזכות להוריד את הציון בחצי נקודה.

דוגמה לחיבור

הֲכָנָהשכר טוב חשוב יותר משביעות רצון בעבודה.

ידוע כי בחירת מקצוע היא אחת ההחלטות החשובות בחיינו. יש אנשים שמאמינים שחיוני יותר לאהוב את מה שאתה עושה, בעוד שאחרים מעדיפים להתמקד בשכר גבוה יותר תוך כדי בחירת מקצוע עתידי.

לדעתי, עבודה מספקת היא הרבה יותר חשובה מהכנסה טובה. זה ממלא את החיים ברגשות חיוביים נותן את האנרגיה לבצע משימות שונות תוך כדי ניהול שגרת היום שלנו. היבט חיובי נוסף של עבודה מספקת הוא שהביצועים שלך, וכתוצאה מכך, התוצאות גבוהות יותר אם אתה להוט במשימה שאתה עושה.

יש אנשים שיש להם דעה מנוגדת, מבחינתם ההיבט החומרי משחק תפקיד חשוב יותר מההנאה ממה שהם עושים. הם מצדיקים את העמדה הזו בטענה שככל שיש לך יותר כסף, כך תוכל להרשות לעצמך חיים טובים יותר. מבחינתם כסף שווה הזדמנויות - הזדמנויות לדיור, חינוך ובידור טובים יותר.

כמה שזה נשמע אמיתי, לא הייתי מסכים עם הרעיון שהוזכר לעיל. אם אנשים יעשו את עבודתם להנאתם ולא בשביל כסף, הם יהפכו בסופו של דבר למקצוענים בתחום שנבחר, ולעתים רחוקות מומחים מקבלים שכר נמוך או מוזל. בסופו של דבר, עבודה מועדפת הופכת לעבודה בשכר טוב.

לסיום, אני משוכנע שעיסוק שאתה אוהב בהחלט מנצח את זה שמביא לך רק כסף שכן העבודה תופסת חלק גדול מהשגרה היומיומית והגיוני יותר לבלות את הזמן הזה בהנאה.

תשומת הלב! כשאתה משכתב את התשובה שלך בטופס הבחינה, אל תשכח לכתוב את מספר המשימה בהתחלה - משימה 40. כמו כן החל מהשנה לא תוכל לכתוב בגב טופס 2 (כלומר, זה שבו אתה צריך לכתוב את החיבור). אם יש לכם משהו שלא מתאים – והוא לא יתאים, אני מבטיח לכם את זה – בקשו את הטופס הבא.

ותארגן את הזמן שלך כך שבבחינה יהיה לך זמן לשכתב את כל המשימה הכתובה בטופס. חיבור שנכתב על טיוטה אינו נבדק.

אלגוריתם כתיבת חיבור לבחינה

1. הקדישו 60 דקות לחיבור שלכם.
2. קראו את הנושא ושרטטו מפת חשיבה על הנושא. לאחר הציור, ודא שכל הטיעונים שניתנו הם בבירור על הנושא (לא על אחד דומה שכבר כתבת). מדי שנה, כותבי הבחינות מעלים משהו חדש, אז אל תצפו לקבל נושא שאתם כבר מכירים ובשום פנים ואופן לא להחליק לעוד דומה. זה כרוך בציון "0" עבור קריטריון KZ, כלומר, ציון של "0" עבור כל המשימה 40.
3. קרא שוב את הטיעונים שלך ובחר את הטיעונים המתאימים ביותר מבין הפסקה השלישית והרביעית - כלומר הטיעונים נגדם וטענת הנגד להם.
4. כתוב חיבור על טיוטה. אם נשאר לכם מעט זמן - כתבו מיד לעותק הנקי.
5. בדוק אם יש שגיאות. כאן אני ממליץ לך לזכור את ה"טעויות" האופייניות שלך ולבדוק את העבודה עליהם.
6. כתוב מחדש לקבלת עותק נקי. בדוק אם יש טעויות, בדוק מה כתבת "משימה 40" לפני החיבור.

נ.ב. - אם אתה קורא נושא בבחינה ומבין שאתה לא יודע מילה בנושא, אל תיבהל! תירגע ונסה לנחש איך אפשר לתרגם את המילה הזו.

הכנה

הייתי ממליץ להתכונן למשימה 40 כאשר רמת התלמיד תואמת לפחות B1 (באופן אידיאלי, B2, כי היא מוכרזת כמפתח להצלחה בבחינה).

עם רמה B1 אני מתחיל להתכונן למשימה הזו כ-6 חודשים לפני הבחינה - קודם מנתחים את קריטריוני ההערכה, אחר כך קוראים ומנתחים חיבורים משנים קודמות, ובסוף כבר מנסים לכתוב את החיבורים שלנו.

לצורך תרגול, הייתי ממליץ לרכוש את הספר של Khotuntseva, הוא השימושי ביותר מבין כל המדריכים המתיימרים לעזור להתכונן לחלק הכתוב. אבל היזהר בזמן העבודה על זה - חלק מהקריטריונים שהיו רלוונטיים בזמן פרסום המדריך הזה כבר מיושנים. לפיכך, רוב החיבורים מתוך ספר זה אינם יכולים לשמש כדוגמאות; הם מכילים שגיאות על פי קריטריון "RKZ".

לחמניות

אשאיר כאן את ערכת דירוג החיבורים בה השתמש המומחה בעת בדיקת משימה 40.

כדאי להציג תרשים זה לתלמיד במהלך ההכנה ולמלא אותו יחד, תחילה להעריך את החיבורים של השנים האחרונות עליו, ולאחר מכן את החיבור של התלמיד עצמו.

שימו לב שמאמר זה מעודכן עבור USE-2018. בשנים שלאחר מכן, הדרישות לכתיבת מטלה זו עשויות להשתנות והעצות שלי לא יהיו רלוונטיות יותר.

בעת כתיבת המאמר נעשה שימוש בחומרים מהאתר fipi.ru- המקור האמין ביותר להכנה ל-OGE ול-USE. כל מה שאתה קורא באתרים אחרים עלול להכיל מידע שגוי - היזהר! (כן, ראיתי כמה מהאתרים האלה עם מידע שגוי ודוגמאות חיבור גרועות!)

המאמר עומד להסתיים. פוההה.. כתבתי את זה כשלושה שבועות, קראתי את זה שוב, את הכללים, מתייסרת בספקות. רציתי להבהיר כמה שאפשר את המורכבויות של כתיבת מטלה 40 לבחינה. אבל, לצערי, לא הצלחתי להציג בדיוק את כל הפרטים שלגביהם ניתן לנכות נקודות במהלך האימות. כדי לראות את כולם, עליך לנתח ולכתוב יותר ממאמר אחד בעצמך.

אני ממליץ לעיין בדוגמאות למאמרי בחינה עם ניתוח במאמר על ו.

נ.ב - האם אתה מטיל ספק בכך שאתה כותב חיבור טוב? ניתן להזמין ממני בדיקה! הנה המחירים!

חיבור על הבחינה. משימה 40