"משחקים במילים" - הערות שיעור על פעילויות חוץ בית ספריות. סיכום שיעור על פעילויות חוץ בית ספריות בבית ספר יסודי סיכום שיעור על פעילויות חוץ בית ספריות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית

סיכום פעילויות חוץ בית ספריות לכיתה ג'

"איפה מתחילה ידידות?"

תיאור החומר: האירוע נערך כחלק מסמינר אזורי בנושא "התפתחות רוחנית ומוסרית וחינוך של תלמידי חטיבת ביניים באמצעות פעילויות כיתתיות וחוץ בית ספריות בהקשר של יישום התקן החינוכי של המדינה הפדרלית"

יַעַד: ליצור בילדים תכונות אישיות רוחניות ומוסריות (חסד, רחמים, אמפתיה, הבנה הדדית)

תוצאה מתוכננת: לחשוב מי הם חברים אמיתיים ואיזה תכונות צריכות להיות לחבר אמיתי.

UUD קוגניטיבי:

קשר מידע חדש עם ידע קיים על מהי ידידות ומהי המשמעות של "חבר אמיתי".

הקשיבו, שלפו את המידע הדרוש, וגם מצאו אותו באופן עצמאי בחומרי המשימה.

UUD רגולטורי:

לפתח את היכולת להציב מטרה, לשמור עליה ולתכנן צעדים להשגתה.

בחרו פעולות בהתאם למשימה והשוו את שיטת הפעולה והתוצאה שלה עם תקן נתון.

UUD תקשורתי - לגבש דעה משלך, עמדה- להיות מסוגלים לתקשר, להקשיב ולשמוע אחד את השני- לגבש דעה משלך ולטעון את עמדתך- להיות מסוגל לעבוד בשיתוף פעולה ולהציע סיוע.

UUD אישי:

התלמידים צוברים ניסיון בקשב לאנשים סביבם.

חומר וציוד: מיקרופון, מצלמה, מצגת "איפה מתחילה חברות?", סרטון מ-Yeralash "חבר אמיתי", קלפים עם תכונות אופי, "איים" למשחק, דבק.

התקדמות האירוע:
Ι. מוֹטִיבָצִיָה. מצב רוח רגשי. קביעת נושא ומטרת השיעור.

“מפגש חברים".

איזה מצב רוח היה לך כשהגעת לשיעור?

מה אתה מצפה מהשיעור?

(ילדה סווטה נכנסת לכיתה ואומרת שהיא רוצה להשתתף בשיעור שלנו כי משעמם לה לבד.)

אנו מקבלים בברכה אורחים, בואו נעמוד במעגל.

בואו לנופף! ככה!

בואו תנופף בעוד אחד! ככה!

שניהם ביחד, יותר ידידותיים!

כך אנו מברכים אורחים וחברים!

בואו נחבק את השכן שלנו -

ככה!

בואו נחבק אחר -

ככה!

בואו נתחבק יחד, חברים!

כך אנו מברכים חברים ואורחים!

על מנת לברר את נושא השיעור שלנו, אבקש מכם להסתכל על המסך. (צפו בקטע מתוך סרט צילום " יראלש " "חבר אמת")

על מה הסרטון?

- - מה פירוש המילה "חברות", "להיות חברים"?

איפה מתחילה ידידות?(מהיכרות, מיחס אדיב וקשוב אחד כלפי השני.)

למה אתה צריך חברים?? (לשחק, לעבוד, ללמוד, להירגע, לצחוק, להתבדח, לדבר, לשתוק ואפילו לשמור סודות, לטפל במישהו . )

האם אתה ואני יכולים להיות חברים?

מה הדבר האהוב עליך לעשות עם חבר?(לְשַׂחֵק)

אז בואו נשחק.

א) משחק "מנוע קיטור"

ספר לנו על הרגשות שלך. (הילדים אומרים שזה היה מפחיד לזוז בעיניים עצומות, אבל חבר עזר, שידיו הובילו קדימה בביטחון.)

מתי ידידות יכולה להיות אמיתית וחזקה? (כאשר מקיימים כללים מסוימים)

באיזה פתגם ידידות היית משתמש כדי לבטא את רגשותיך עכשיו?

(אין חבר - תראה, מצא - תשמור על עצמך!)

ב) משחק "אי"

אילו תחושות חווית בזמן משחק? (אֶמפַּתִיָה)

- באיזה פתגם אנחנו יכולים להשתמש כדי לבטא את רגשותינו?

(אל תהיה לך מאה רובל, אבל יש לך מאה חברים.)

כדי שחברות תהיה ארוכה וחזקה, חברים צריכים לעבוד על מערכת היחסים שלהם ולפעול לפי כללים מסוימים.

על אילו כללים פעלת?

(השוואה לכללי הצגה.)

IN) משחק « אסוף פתגם ».

חבר בשעת צרה הוא חבר אמת)

ידידות חזקה (אי אפשר לחתוך אותה עם גרזן)

זכור ידידות (ושכח את הרוע)

תחזיקו אחד בשני (אל תפחדו מכלום)

אין לך מאה רובל (אבל יש לך מאה חברים)

חבר נאמן (יותר ממאה משרתים)

חבר ותיק עדיף על שניים חדשים)

זכור ידידות (ותשכח מהרע)

עץ חי על ידי שורשים, (ואדם חי על ידי חברים)

ד) מסיבת עיתונאים (מצלמה, מיקרופונים, מצלמות)

מסיבת עיתונאים היא פגישה של גורמים רשמיים עם נציגי התקשורת כדי ליידע את הציבור בנושאים אקטואליים.

(הבחורה החדשה יכולה גם לשאול שאלות משלה)

ד) עבודה עם קלפים. עושים פרח.

יש לי סלסילה מדהימה בשבילכם, אבל היא לא מכילה פטריות ופירות יער, אלא עלי כותרת שמסמלים את תכונות האופי של האדם.

(המורה מצמידה שקיות עם עלי כותרת באמצעות מגנטים ססגוניים לאורך הלוח. מתחת לכל שקית ישנה צלחת בצבע זהה לעלי הכותרת עם שם האיכויות. יש 11 שקיות ו-11 טבליות בסך הכל. למשל, שקית עם עלי כותרת עשויים נייר קרפ כחול, מתחתיה על קרטון כחול - שם האיכות הוא "אומץ".

על שולחן נפרד יש עציצים קטנים (כוסות חד פעמיות לשתילים), בהם מקובע גבעול עם עלים, בצלוחית נפרדת - עיניים ניתנות להזזה (לצעצועים ויצירתיות.) כל ילד מגיע ללוח ובוחר מתוך 11 עלי כותרת בלבד 7, החשוב ביותר, לפי לדעתם, זה מצמיד אותם באופן עצמאי ואת העיניים לליבה של הפרח.

אז איך חבר צריך להיות לדעתך?- למה שמנו לב? (להרבה בחורים יש את אותם צבעי עלי כותרת).
- למה?
- עכשיו תסתכל על התכונות שלא דבקת בהן. למה לא בחרת בהם?

האם אתה רוצה שלחברים שלך יהיו רק תכונות אופי חיוביות, אבל האם אתה באופן אישי בעל תכונות אלו?

אתה יכול לתת את הפרח שלך לחבר שלך, אל תשכח לתת מחמאה.

3. השתקפות. - איך לדעתך יסתיים הסיפור על ידידות "אמיתית" שצפינו בו?(ניחושים של ילדים)

רוצים לצפות עד הסוף?(צפו בסרטון .)

– עם אילו מחשבות ורגשות תצא מהשיעור שלנו? מה הכי אהבת?

אילו רגשות חווית? לאיזו מסקנה הגעת?

סווטה, אילו רגשות חווית היום בשיעור שלנו? יצרת מכרים או חברים חדשים?

אני רוצה לתת פרח לסווטה למזכרת, כדי שהיא תזכור את התכונות הטובות ביותר של אדם ותהיה דוגמה לאחרים.

אני חושב שעכשיו נהיה יותר קשובים אחד לשני ונחיה לפי חוקי החברות.

כל הילדים התאספו במעגל.

אני חבר שלך ואתה חבר שלי.

בואו נאחז ידיים בחוזקה

ובואו נחייך אחד לשני

יישום.

משחק "קטר"

הילדים מחולקים לזוגות. השחקנים הראשונים בזוגות יהיו רכבות, והשחקנים השניים יהיו קרונות. השחקנים הראשונים עוצמים עיניים ומחזיקים את ידיהם מאחורי הגב במנעול, השחקנים השניים מחזיקים את הראשון במותניים, הם ישלטו ברכבות עם הידיים. בסימן המורה, הנגררים מתחילים לנוע בו-זמנית, בוחרים את המסלול שלהם, נמנעים ממכשולים בצורת כיסאות. לאחר סיום המסלול, השחקנים מחליפים מקום ועוברים שוב את המסלול.

משחק "אי"

הילדים מחולקים לשתי צוותים שווים. חברי הצוות, המתחלפים בהליכה בזה אחר זה, חייבים להשתלב באי קטן כך שאף אחד מהם לא יעמוד במים, כלומר מחוץ לאי. שתי הקבוצות מנצחות בדרך כלל, הן נאחזות חזק אחת בשנייה, ולא מאפשרות לחבריהן למעוד וליפול.

מסיבת עיתונאים

משימה זו מעתיקה מצב שמוכר היטב לילדים מתכניות טלוויזיה, כאשר עיתונאים מראיינים אדם מסוים.

אתה צריך לבחור שני שחקנים (בן ובת). הם יספקו תשובות מטעם עצמם. "המגיש" יושב לידו בשולחן, שייתן את רשות הדיבור ל"עיתונאים". 5-6 אנשים יושבים ממול ושואלים שאלות כשנותנים להם רשות. השאלות צריכות להיות על ידידות. כאשר "עיתונאי" מקבל את רשות הדיבור, עליו לקום ולשמוע את העיתון או המגזין שהוא מייצג. השאלות מנוסחות בצורה ברורה ומנומסת. התשובות חייבות להיות ברורות ומלאות.

שאלות לעיתונאים :

1. מגזין "בנות ובנים":

שמעתי שבנים ובנות מכיתה 3 "א" כמעט אף פעם לא רבים, האם זה נכון? אם כן, מהו סוד הידידות ביניהם?

2. מגזין "בריאות ילדי בית ספר":

תגיד לי, האם זה נכון שחברות אמיתית מרפאה ילדים מהצטננות?

3. מגזין "מרוסיה"

קוראי המגזין שלנו טוענים שהם הופכים יפים יותר ברגע שיש להם חברים אמיתיים? זה נכון?

4. מגזין "טושקה וחברה"

- תגיד לי, זה נכון שהחבר'ה שלך באותה כיתה?א האם יש הרבה חברים עם ארבע רגליים, נוצות וזנב בבית?

עלי כותרת וסימנים (עדיף להשתמש בעלי כותרת בהירים ויפים במיוחד כדי לציין תכונות אופי שליליות)

1. כחול - אומץ

2. ורוד - חסד

3. פטל – חנופה

4. סגול - עבודה קשה

5. לבנים - כבוד

6. טורקיז זה שקר

7. צהוב - נאמנות

8. כחול - היענות

9. בורדו - חמלה

10. אדום - אמת

11. כתום - קנאה

קורס: "גינוני דיבור"

נושא הפעילות החוץ כיתתית: "סודות התקשורת"

כיתה: 5

סוג של פעילות: תקשורת ערכית בעיה.
יַעַד:יצירת תנאים לפיתוח מיומנויות שיחה.
משימות:
פיתוח יכולת התלמידים לעסוק בדרך פעולה חדשה;
זיהוי המושגים "שיחה", "תקשורת", היכולת להסביר מושגים אלו;
פיתוח מיומנויות תקשורת במצבים שונים;
פיתוח היכולת לעמוד בהשפעות סביבתיות שליליות;
פיתוח יכולות יצירתיות ודמיון בתהליך התקשורת;
טיפוח תרבות של עבודה נפשית, פיתוח מיומנויות תקשורת.
שיטות:
1. שיחות.
2. משחק וניתוח מצבי חיים.
3. דוגמנות מצבים.
4. בימוי.
6. שיטת הפרויקט.
היווצרות UUD:
UUD אישי:פיתוח תכונות אופי חיוביות אצל תלמידים המקדמות הבנה הדדית בפעילויות תקשורתיות.
UUD רגולטורי:קביעת מטרת הפעילות החינוכית, תכנית להשלמת מטלות, קביעת נכונות משימה שהושלמה על סמך מדגם, לימוד התאמת ביצוע משימה בהתאם לתכנית, הערכת המשימה, תיקון.
UUD קוגניטיבי:היכולת לחלץ מידע המוצג בצורה של טקסט, איורים, להיות מסוגל לקבל מידע ממקורות נוספים, להציב בעיה ולפתור אותה.
תקשורת UUD:היכולת לעבוד בקבוצה, לנהל משא ומתן אחד עם השני, להשתתף בדיאלוג, דיון קולקטיבי, להקשיב ולהבין אחרים, לנמק את דעתך.
מושגי יסוד:"שיחה", "תקשורת"
צִיוּד:מחשב, מתחם אינטראקטיבי, דפי מידע, נייר ווטמן, עפרונות, מוזיקה.

אפיגרף לשיעור

« המותרות היחידות שאני מכירה היא

זה המותרות של אינטראקציה אנושית".
אנטואן דה סנט אכזופר

התקדמות השיעור

ארגון זמן

שלום אורחים, עמיתים וחבר'ה יקרים.

נתחיל את השיעור בברכה יוצאת דופן. כשאנחנו ממהרים, ממהרים, אנחנו הרבה פעמים אומרים שלום במהירות ובחולף.

כעת נברך אחד את השני בצורה לא שגרתית. בחר בן זוג שאיתו תרצה לומר שלום.

משחק ברכה

אפשרויות ברכה:

פתחו את כפות הידיים בגובה החזה וגעו זו בזו;

ברך על ידי נגיעה בכתף ​​הנגדית של חברך בכתף ​​ימין;

ברכה הינדית: כפות ידיים מחוברות ומרכינות זו את זו;

אילו רגשות חוויתם כשבירכתם אחד את השני בצורה כל כך יוצאת דופן? ציינו 1-2 שמות תואר שמשחק הברכה עורר בכם.

התרוממנו את רוחנו והיינו טעונים ברגשות עליזים וחיוביים.

תשב במקומות שלך.

2. עדכון ידע והצהרת בעיה.

שימו לב לאפיגרף לשיעור שלנו. הסופר המפורסם, אנטואן דה סנט-אכזופרי אמר, מה ההמותרות היחידות שאני מכירה היא המותרות של תקשורת אנושית".

על מה נדבר היום? מה עלינו לעשות במהלך השיעור כדי ללמוד את רזי התקשורת?

3. "גילוי" של דברים חדשים על ידי ילדים.

היום נגלה סודות תקשורת שיעזרו לנו, לתקשר ולהבין טוב יותר אחד את השני, וגם להצליח יותר בחיים.

מעבדה מעשית:

הפנה את תשומת לבך לעץ. זה עצוב עכשיו כי העלים שלו אבדו בסתיו. והמשימה שלנו היא להחזיר לו את העלים. אז יעופו ציפורים מארצות חמות וישירו על בוא האביב. על השולחנות שלך יש קרניים עם סודות התקשורת. אבל הם מהולים בעצות רעות. המשימה שלך היא למצוא את סודות התקשורת האמיתיים ולצרף את הקרניים לשמש.

השלמת את המשימה הזו במהירות ובצורה נכונה!

בעת השלמת משימה זו, היית צריך לתקשר אחד עם השני. איך התקשרת? איך החבר'ה תקשרו? (מילים, מחוות)

נכון, ילדים, כי תקשורת מגיעה בצורות שונות, ואנחנו הולכים להכיר אותן היום.

מהו סוד התקשורת? סודות תקשורת הם דרכים שיעזרו לאנשים לתקשר בצורה מוצלחת יותר. כפי שאתה יודע, סודות יכולים להיות מילוליים או חסרי מילים.

תראו את המספר העצום של סודות תקשורת שמצאנו. תסכימו איתי שלא המצאנו שום דבר חדש ואנחנו יודעים את כל הסודות האלה. כל השאלה היא, האם אנחנו יודעים איך להשתמש בהם?

4. פעילות גופנית.

"התעמלות מוח":

ניעור ראש: נשמו עמוק, הרפי את הכתפיים והורד את הראש קדימה. אפשרו לראשכם להתנדנד לאט מצד לצד. הסנטר חוצה קו מעוקל מעט על החזה (30 שניות);

"שמיניות עצלות": צייר "שמיניות" באוויר במישור אופקי 3 פעמים בכל יד, ולאחר מכן בשתי הידיים;

"כובע לחשיבה": "שים כובע", כלומר, גלגל בעדינות את האוזניים מהנקודה העליונה לאונות 3 פעמים;

"עיניים חדות": עם העיניים, צייר 6 עיגולים בכיוון השעון ו-6 עיגולים נגד כיוון השעון;

"לירות בעיניים": הזיזו את העיניים ימינה - שמאלה, למעלה - למטה 6 פעמים.

5. איחוד.

עכשיו בואו ננסה ליישם את הסודות שלנו. החבר'ה מחולקים ל-3-4 קבוצות.

מצב מבחן "תמיכה ידידותית"

"תמיכה ידידותית"

לחבר שלך יש אוזן קשבת למוזיקה והוא לומד גיטרה בבית ספר למוזיקה. אבל הדברים זזים בקושי. לעתים קרובות הוא מאבד סבלנות ועצלן. יום אחד אתה מוצא את עצמך בקרבת מקום ברגע של הייאוש שלו. מצבו מתבטא במילים: "קדימה, הכלי הזה, בוא נלך לדיסקו ונקשיב לאחרים!"

באילו סודות תקשורת אתה יכול להשתמש כדי לעזור לחבר? השתמשו בסודות שבחרתם בתחילת השיעור. (המצב נשחק).

טיפים:

סימפטיה, מחוות והבעות פנים. "אני מבין היטב איך אתה מרגיש."

היכולת להקשיב לחבר.

היכולת להבין ולחדור לבעיה של חבר.

היכולת לומר דברים טובים על חברך (מחמאה).

אמונה אופטימית בחוזק היכולות שלו - הופעה בהופעה.

מצב מבחן "מתנה"

אתה צריך לקנות מתנה למורה. אתה מבולבל. והחלטנו לבקש עצה מהמוכר. אבל מהבעת פניו אפשר לראות שהמוכר לא במצב רוח טוב במיוחד. המעשים שלך.

טיפים:

נימוס, חיוך, מחמאה.

היכולת להיכנס לתפקיד של אדם אחר "אני מבין..."

מצב מבחן "במסיבת יום הולדת"

ביום ההולדת שלך, החברים שלך באו לברך אותך. יש פינוק על השולחן. אבל פתאום החבר הכי טוב שלך שבר בטעות כוס יפה מהסט. כולם היו מוטרדים. מה תעשה ומה תגיד לחברך הנסער?

טיפים:

נימוס, חיוך.

היכולת להיכנס לתפקיד של אדם אחר "אני מבין שעשית את זה בטעות..."

היכולת לעודד.

מצב מבחן "אורח לא צפוי"

"אורח בלתי צפוי"

יש מצבים בחיים שבהם אתה צריך לבקר ללא הזמנה. הלכת לבית של חבר לקחת ספר ומצאת את המשפחה שלו ליד השולחן, אוכלת צהריים. צור דיאלוג על איך האורח והמארח צריכים להתנהג במצב זה.

טיפים:

נימוס, חיוך, משאלה לתיאבון.

היכולת לשים את עצמך בעמדה של אדם אחר.

ראה כיצד בחרת בחוכמה את הסוד ומצאת את המילים והמחוות כדי לפתור את הבעיות הללו.

6. חלק אחרון (סיכום, רפלקציה).

שימו לב שוב לסודות התקשורת שבחרת, אותם הצגתי בשקופית. במה או במי תלויה התקשורת? (התשובות של החבר'ה: הצלחה בתקשורת תלויה בעצמנו ובסודות שאנו משתמשים בהם)

אני רוצה שהם יישארו איתך גם. שימו לב שסודות התקשורת מודפסים על נייר בצבעים שונים. על הגיליונות הכחולים של המזכר זה אומר שלא הכל היה ברור לך במהלך השיעור; על צהוב - הכל היה ברור ומעניין. בחר את הסודות שלך. אני מקווה שבאמצעות כללי התקשורת שלנו, תוכל להתנהג נכון במצבים שונים, להימנע מעימותים, ולאנשים סביבך תמיד יהיה נעים ונוח להיות בקרבתך. ואני רוצה לסיים את השיעור שלנו במילותיו של המדען הרומי העתיק קלאודיוס: "אל תגיד תמיד מה שאתה יודע, אבל תמיד יודע מה אתה אומר."השיעור הסתיים, להתראות!

פעילויות חוץ לימודיות

"היסטוריה מקומית רוחנית של יליד בלוגוריה"

פעילות מועדון

נושא:

"דע להעריך חברות"

כיתה 1

תקן חינוכי של המדינה הפדרלית

אגפונובה סבטלנה וסילייבנה

מורה בבית ספר יסודי

MBOU "חדר כושר מס' 12"

העיר בלגורוד

אוֹתָם. פ.ש חיכלושקי

2012

נושא: "דע להעריך חברות"

קוגניטיבי:

להעמיק את הבנתם של ילדים את התכונות המוסריות של האדם כתנאי חיוני יחסים בין אישיים בחברה האנושית

2. חינוכי: התלמידים יוכלו ללמוד

לומר את דעתך;

לטעון את נקודת המבט שלך

לנתח את תכונות האופי שלך;

לחזות את ההשלכות של המעשים;

להשתתף בפעילויות קולקטיביות;

להתמקד באישיותו של האדם למטרת ידע עצמי והמשך התפתחות עצמית.

3. חינוכי: התלמידים יוכלו לוודא

הצורך בחיזוק היחסים הבין אישיים בקבוצה;

קיומה של השפעה של חברים זה על זה בצוות;

שאישיות חזקה מעריכה בידידות את ההזדמנות לעזור לאדם אחר, להועיל לו.

לילדים תהיה ההזדמנות

• להבין יותר לעומק מה הם חברים אמינים;

• ללמוד לפתור מצבים בעייתיים.

• להרחיב את הידע על ידידות, תכונות מוסריות של הפרט

• לטפח רצון טוב וכבוד זה לזה; לתרום לגיבוש צוות ידידותי.

תוצאה צפויה : גיבוש בילדים של המושג המוסרי של "חברות" כתנאי החשוב ביותר לגיבוש צוות כיתתי.

צִיוּד: כרטיסים לעבודה בקבוצות, סטים של צורות גיאומטריות, סט קישוטים, מדבקות ליצירת "שטיח ידידות", מקרן מולטימדיה, מסך, מחשב, מצגת שיעור.

№ n\n

חבר'ה, אני רוצה להתחיל את השיעור שלנו עם כמה פתגמים שיגידו לנו את נושא השיעור שלנו. מי מכם יזכיר לנו מה זה פתגם? זה נכון שפתגמים מכילים חוכמה עממית. רציתי להכיר לכם אותם, אבל אתמול בערב, כשהלחנתי אותם, התגנב אלי חברנו בעל הארבע רגליים, ברסיק, וערבב את כל המילים בפתגמים...

מצב ראשון. סרגיי ואנטון משתתפים בו.
2 בנים מגיעים ללוח.
במהלך שיעור מתמטיקה עצמאי, סרגיי גילה שנגמר הדיו שלו בעט הנובע.
סרגיי. אופס, נגמר לי הדיו!
אנטון. ויש לי עט פנוי!
סרגיי. תהיה חבר, תן לי, אחרת המורה תסטור לי!
אנטון. מה תתן לי בשביל זה?
סרגיי. ובכן, אני אתן לך קצת כסף, כמה עולה העט?
אנטון. למה אני צריך את הפרוטות שלך? אתה תהיה תורן בשבילי כל השבוע! זה טוב?
סרגיי. קדימה קדימה! אתה חושב שאנטון התנהג כמו חבר אמיתי? מה היית עושה במקומו?
לפיכך, ממצב זה אנו מסיקים שחבר אמיתי חייב להיות חסר אנוכיות.

עכשיו בואו נסתכל עלמצב שני . גרישה ו-וובה לוקחים בו חלק.גרישה ווובה חברים. וובה יושב ליד החלון, וגרישה יושב ליד הדלת. הם אוהבים לשחק כדורגל בהפסקות. לשם כך, גרישה מביא כדור טניס מהבית. זה קרה גם הפעם. הפעמון צלצל מהכיתה.
2 בנים מגיעים ללוח. אחד עומד ליד החלון, השני הולך לדלת.
וובה. גרישקה, הבאת את הכדור?
גרישה. בְּהֶחלֵט!
וובה. בוא נעבור!
גרישה. לתפוס!
גרישה מניף את זרועותיו ומעמיד פנים שהוא זורק את הכדור.
וובה. לצערי, לא הצלחתי לתפוס את הכדור והוא פגע בחלון. מורה בכיתה. ככה ככה! מי שבר את הכוס?
וובה. הוא זרק אותו. אין לי מה לעשות עם זה!
מורה בכיתה. זרקת את הכדור?
גרישה. ובכן, אני.
מורה בכיתה. תביאו את היומן! תקבל נזיפה! אני גם אזמין את ההורים שלך להתקין את הזכוכית! מְכוֹעָרוּת! (מסתובב וזוע הצידה.)
וובה. ובכן, מה עם לשחק כדורגל?
גרישה. לא, אני לא רוצה כלום! המשתתפים בסצנה מתיישבים.
מורה בכיתה. מה אתם חושבים, למה גרישה כבר לא רצה לשחק כדורגל? מה היית עושה אם היית וובה?
ממצב זה נוכל להסיק כי ידיד ידוע במצוקה.

מורה - עכשיו בואו נצפה במערכון "זהה". תחשוב ותגיד מה סוניה עשתה כלפי חברתה בסיפור הזה.

(ילדים ממחיזים את הסיפור)

גרו שם שני חברים בלתי נפרדים מכיתה א'. שניהם היו קטנים, ורודים לחיים, בהירי שיער, הם נראו מאוד דומים. שתי האמהות התלבשו אותו דבר, שתיהן למדו רק עם א' ישרה.

- אנחנו אותו דבר בכל דבר! – אמרו הבנות בגאווה.

אבל יום אחד סוניה, זה היה שמה של אחת הבנות, רצה הביתה והתפארה בפני אמה:

"קיבלתי A בחשבון, אבל ורה קיבלה רק C." אנחנו כבר לא אותו דבר...

אמא הביטה בסוניה בזהירות. ואז היא אמרה בעצב:

כן, הפכת גרוע יותר...

- אני? – הילדה הופתעה. אבל לא אני קיבלתי את ה-C!

– למה אמא ​​גינתה את סוניה? מה היית אומר לסוניה?

"רודף בצע"
מי שמחזיק את הממתק שלו באגרופו,
לאכול את זה בסתר מכל מי שנמצא בפינה
מי שיוצא לחצר, אף אחד מהשכנים
לא נותן לך לרכוב על אופניים
מי עם גיר, מחק, כל זוטת
לעולם לא תשתף אף אחד בכיתה?
השם שניתן לזה מתאים
אפילו לא שם, אלא כינוי גרדי!
אני לא מבקש מהחמדן כלום
אני לא אזמין אדם חמדן לבקר
חבר טוב לא ייצא מתאוות בצע,
אתה אפילו לא יכול לקרוא לו חבר
לכן - בכנות, חבר'ה, אני אגיד -
אני אף פעם לא חבר של אנשים חמדנים

מַלכָּה

כולם, ימין ושמאל, המלכה מכריזה: -איפה הגלימה שלי? תלו אותו! למה הוא לא שם?

התיק שלי כבד - תביא את זה לבית הספר!

אני מורה לקצין התורן תביא לי ספל תה ותקנה לי אותו במזנון כל אחד, כל אחד, חתיכת ממתק.

המלכה לומדת בכיתה ג', ושמה הוא נסטסיה. הקשת של נסטיה כמו כתר כמו כתר מניילון.

איך חבר אמיתי צריך להיות? האם יש לך את התכונות האלה?

מה מנע ממך לעבוד?

הערות שיעור על פעילויות מחוץ לבית הספר היסודי.

נושא: מתנה לאמא - גלויה "טוביק" ( כיתה ב)

מטרת השיעור: יצירת תנאים לשליטה בשיטת הכנת מלאכות בטכניקת האוריגמי

משימות:

למד תלמיד צעיר יותר כיצד ליצור מלאכת יד בטכניקת האוריגמי.

לפתח את היכולת לייצר עיצובי מוצרים על פי דיאגרמות,

לתכנן ולבצע פעולות טכנולוגיות (תכנון,

עיצוב) על סמך כרטיס ההוראות.

לפתח מיומנויות סימבוליות ומרחביות אצל ילדים

חשיבה, דמיון יצירתי ורבייה.

לפתח מיומנויות אמנותיות, עיצוביות וטכנולוגיות

יכולות.

לטפח רגשות פטריוטיים אצל תלמידים.

לטפח אחריות לתוצאות העבודה החינוכית.

חומרים וציוד:

2 ריבועי נייר צבעוניים,

1 גיליון קרטון,

סטים של נייר צבעוני,

מספריים,

דֶבֶק,

גלויה לדוגמה,

מפות טכנולוגיות להכנת גלויות.

תוכנית אירועים.

אני. חלק ארגוני

הכנה לקראת השיעור.

מבוא.

II.חלק ראשי

איחוד ראשוני.

הסבר על הפעולה באמצעות כרטיסי הוראות.

III. חלק מעשי

עבודה עצמאית.

דקת חינוך גופני

IV. מסכם את העבודה

כיתה.

הִשׁתַקְפוּת.

סיכום פעילויות חוץ בית ספריות

שלבי האירוע

התקדמות האירוע

אני.חלק ארגוני.

פעילות המורה

פעילות תלמידים

המורה מברך את הילדים. נראה מוכן לשיעור.

מוֹרֶה:

הפעמון צלצל חזק -
השיעור מתחיל.
האוזניים שלנו על ראשנו,
העיניים פקוחות לרווחה.
אנחנו מקשיבים, אנחנו זוכרים,
אנחנו לא מבזבזים דקה

לשבת.

מתכוננים לשיעור.

ילדים מברכים את המורה.

בדקו את מוכנותם לשיעור.

מבוא.

אני רוצה להתחיל את השיעור שלנו היום עם חידה.

מי בא אלי הבוקר?
מי אמר: "הגיע הזמן לקום"?
מי הצליח לבשל את הדייסה?
האם עלי למזוג תה לכוס?
מי צמה לי את השיער?
טאטאת את כל הבית לבד?
מי קטף פרחים בגינה?
מי נישק אותי?
מי בתור ילד אוהב צחוק?
מי הכי טוב בעולם?

- אמא היא האדם היקר ביותר בעולם. החיוך של אמא גורם לנו להרגיש חמים, שמחים ורגועים בנפשנו.

אילו חגים אתם מכירים לאמהות?

מה יהיה החג של אמא שלך בקרוב?

האם אתה אוהב לתת מתנות לאמהות?

בכל חג נהוג לתת מתנות, ואנחנו מכינים עכשיו מתנה לאמהות שלכם.

(תקשיבו לחידה נוספת:

נבנה בית בחצר,
בית חדש עם חלון אחד.
שומר התיישב בו.
בלילה השומר נובח -
הוא מגן על הבית שלו.
יש בית בשער.
נחשו מי גר שם?

- היום נכין עבורך גלויה - "גור טוביק"

(מראה לדוגמה)

תשובת הילדים: אמא.

יום האם,8 במרץ, יום הולדת, ( תשובות של ילדים).

II.חלק ראשי.

ניתוח המוצר, עריכת תכנית עבודה.

אנא ספר לי איזה קושי אתה עלול להיתקל בעת הכנת גלויה.

אילו תכונות יש לגלויה?

האם נדרש גימור נוסף?

איזה?

כיצד ניתן לעשות זאת?

אילו כלים תצטרכו?

איך להניח כלים וחומר נכון על שולחן העבודה כדי שלא יפריעו לך ולחבריך?

קפלו את הפינות בדיוק איפה שצריך.

הוא מורכב מכמה אלמנטים.

את הגור המוגמר יהיה צורך להדביק על קרטון.

ביצוע פרטים קטנים.

עקבו אחר תבניות החלקים, חתכו אותן והדביקו אותן

עיפרון, מספריים, דבק.

ילדים עונים על שאלות המורה.

איחוד ראשוני

האם יש ביניכם מישהו שהבין איך לבצע את המשימה?

מי יגיד לנו מה לעשות קודם?

אם הילדים לא מנחשים, המורה מציעה לעבור לשלב הבא.

חברים, אם אתם עדיין לא יודעים איך להשלים את המשימה, אל תתעצבנו. אני בטוח שאתה בהחלט תנחש עוד.

המורה מעלה על הלוח כרטיס הוראות להכנת המוצר.

הנה כרטיס הדרכה.

למה זה נחוץ?

הרם ידיים אם הניחוש שלך תואם את הדוגמה שסופקה.

אם אתה עדיין נתקל בבעיות, כרטיס הוראות זה יעזור לך.

ילדים משווים את הניחושים שלהם עם המפה.

III. חלק מעשי

עבודה עצמאית.

חזרה על כללי בטיחות עם מספריים

אל תתבדח עם מספריים

אל תסובב אותם בידיים שלך לשווא

ומחזיקים בקצה החד

תן אותם לחבר.

התלמידים מארגנים את מקומות העבודה שלהם.

אחד התלמידים מציג, השאר עושים את זה איתו.

אז יש לך הכל מוכן לעבודה. אתה יכול להוסיף כמה אלמנטים נוספים לכרטיס שלך: הדבק שמש, פרח, דשא או משהו משלך

ילדים משתמשים במיומנות:

ארגן את מקום העבודה שלך

הקפידו על כללי הבטיחות בעבודה עם מספריים,

עבודה עם כרטיס ההוראות,

תעשה את העבודה

עיצוב המוצר

פיזמינוטקה

הגור שיחק בחצרקפץ, רץ וספר:"אחד - קפיצה ושלושה הנהנים,שניים - ראש ימינה,שלוש - פנה שמאלה" -והוא מיהר אל השער,ואז הוא נאנח והתיישב:הוא היה עייף ורגוע.

IV. מסכם את העבודה

כיתה

- רובכם עברתם את זה.

בואו נצמד את העבודות שלכם ללוח ונתפעל מהן.

חבר'ה, מה למדתם בכיתה מה למדתם?

מה היית עושה אחרת עכשיו?

מכריזים על רגע של ניקיון

הם הולכים ללוח ותולים את עבודתם.

ילדים עונים על שאלות.

מי שכבר סיים לנקות את מקום עבודתו.

הִשׁתַקְפוּת

בואו לדון ולהעריך את המוצרים המוגמרים על פי הקריטריונים: איכות, מקוריות, עצמאות.

איזו מטרה הצבנו בתחילת השיעור?

הצלחת לפתור את זה?

נהנית לעבוד?

הכנתי לך 2 פרחים.

אם היה לך קל ליצור גלויה במו ידיך, הדבק פרח צהוב אם חווית כמה קשיים, הדבק אחד אדום.

האמהות שלך ישמחו מאוד מהמתנה.

השיעור שלנו הגיע לסיומו.

תכין כרטיס לאמא.

ענו על שאלות המורה.