הערות שיעור לקבוצה הבוגרת "עולם הרגשות" מטרה: מטרות. תקציר שיעור של מורה-פסיכולוגית בקבוצת הבוגרים “חברות חוגים פסיכולוגיים לילדי הקבוצה הבוגרת

"מס' 26 מקטפ – בלאבשה" קמ"מ

KSU "בית ספר-גן מס' 26"

שיעור פסיכולוגיה

בקבוצת ההכנה

נושא: "מסע לארץ הרגשות"

ומצבי רוח"

פסיכולוג: ק.ז. קוסאינובה

פסיכולוגית: Kusainova K.Zh.

Petropavl kalasy 2016

נושא:"מסע לארץ הרגשות ומצבי הרוח"

יַעַד:פיתוח התחום הרגשי של ילדים בגיל הגן הבכיר.

משימות:

חינוכי:

להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי רגשות בסיסיים (שמחה, עצב, הפתעה, כעס, פחד)

אמן את כושר ההבעה של הבעות הפנים והפנטומימות.

איחוד ידע על רגשות, מצבי רוח ורגשות.

עזרו לילדים להיות מודעים למצבם הרגשי ולהשתחרר מרגשות שליליים.

חינוכי:

לפתח את היכולת להבין את המצב הרגשי של אנשים אחרים.

לפתח אמפתיה (היכולת להזדהות ולהזדהות).

לפתח מיומנויות ויסות עצמי ושליטה עצמית.

לפתח את היכולת להעביר מצבים רגשיים שונים תוך שימוש באמצעי הבעה שונים.

חינוכי:

לטפח כבוד לאישיות של חבר וקבלת האינדיבידואליות של כל ילד

לפתח את היכולת לעזור לאחרים במצבים קשים.

לפתח את היכולת לתקשר בנימוס עם אחרים.

תוצאה צפויה:ילדים ירכשו ביטחון בהבעת רגשות שונים; יוכלו להשתמש במיומנויות וביכולות שנרכשו בחיי היומיום, כלומר, להיות סובלניים יותר זה לזה, לווסת את מצבם הרגשי; לקחת בחשבון את המצב הרגשי של אחרים.

עבודה מקדימה עם ילדים:יישום סדרה של שיעורים פסיכולוגיים בנושא "אני מופתע, כועס, מפחד, תופס ומאושר"; תוכנית לפיתוח מוטוריקה עדינה.

צִיוּד:תמונות של ילדים , קלפי סיפור עם שמות של רגשות ותחושות, כרטיסי "מצב", דפי מידע "רגשות", "שמות של רגשות ורגשות", קלפים לפריסת "עץ מצב הרוח"; דומינו;

התקדמות השיעור

ילדים נכנסים לאולם ועומדים במעגל עם הפסיכולוג

ברכות. מוֹרֶה:שלום יקירי! אני מאוד שמח לראות את כולכם! היום אני מזמינה אתכם לצאת לביקור בארץ האגדות של הרגשות, אבל רק מי שיודע לדבר מילים טובות וחיבה לאנשים אחרים יכול לבקר בארץ הזו. אתה יכול? (תשובות של ילדים)

נר קסם יעזור לנו. להעביר את זה אחד לשני? אומר מילים טובות לשכן שלך.

(נר דולק, מוזיקה מתנגנת)

(ילדים מעבירים את הנר בזה אחר זה במעגל ואומרים מילים טובות)

מוֹרֶה:- עכשיו עצמו עיניים, אני אגיד את המילים שיעזרו לנו למצוא את עצמנו בארץ הרגשות ומצבי הרוח

"נר הקסם דולק

קח אותי לארץ הרגשות".

הנה אנחנו בארץ הקסם.

(נר דולק מונח על השולחן. ילדים יושבים על כיסאות)

תראה מי פוגש אותנו כאן? זה הגמד וסלצ'ק. זה יעזור לנו לזכור אילו רגשות יש לנו. והוא הכין לנו משימות. ואיזה מהם נגלה כעת.(ילדים יושבים ליד השולחנות)

משימה מס' 1

1. "זהה את הרגש."

במשימה הראשונה הכין לנו הגמד וסלצ'ק צילומי ילדים. אנא ספר לי אם התמונות שונות או זהות (תשובות הילדים: שונות, למה אתה חושב? (תשובות הילדים: כי הן מבטאות רגשות שונים).

בואו נתבונן בתצלומים ונקבע אילו רגשות הם מבטאים. (שמחה, עצב, הפתעה, כעס, פחד)

חבר'ה, איך קבעתם שזו שמחה (תשובות של ילדים: מחייכים, גבות מורמות, עיניים פקוחות לרווחה) וכן הלאה לכל רגש.

2. "דמיין לעצמך."

המורה: - חבר'ה, עכשיו בואו ננסה לתאר רגשות שונים:

*דמיינו שאתם בקרקס וליצן מצחיק אתכם (שמחת פנים);

*שברת את האגרטל האהוב על אמך (עצבות מעושה);

*אתה נשאר לבד בחדר חשוך (פחד מדומה);

* הצעצוע שלך היה שבור (כעס מדומה)

* בקרחת יער ראיתם פרח בעל יופי יוצא דופן (הפתעה מעושה)

חבר'ה, אילו רגשות היה לכם הכי קל לבצע? (תשובות של ילדים).

3. ילדים קוראים שירים על רגשות

ילדים, בואו נשמח את הגמד מררי בשירים על רגשות! (שמחה, עצב, הפתעה, פחד, כעס)

לרה קוראת את השיר "שמחה"

ילדים שמחים בשמש,

החיות מתמוגגות מהחום.

אביב הביט בחלון,

ובגלל זה כולנו שמחים.

רוסלן קורא את השיר "הפתעה"

הופתעתי אז

לראות שפמנון בנהר.

כל כך מדהים

השפמנון הזה גדול, גדול.

דניל קורא את השיר "כעס"

הדבורים הכעיסו אותי

איך הם עפים בהתלהבות

והם מזמזמים, זמזמים, זמזמים.

כי הם כל כך מכעיסים אותי.

דאשה קוראת את השיר "פחד"

הסתכלתי לתוך הארון שלי,

פחד אפל חי שם.

אבל כשהדלקתי את האור

הפחד נעלם - הוא נסוג.

נסטיה קוראת את השיר "עצב"

העצב הגיע אליי

אבל ישבתי על החלון,

ואז הרגשתי עצוב

שאין אף אחד מתחת לחלון.

לאחר כל קריאה נדון ברגש.

משימה מס' 2

4. "בחר נכון" (עבודה עם קלפים)

על השולחנות שלכם יש פיסות נייר עם מצבים שונים ומולם רגשות ותחושות. התאימו את המצבים בקלפים עם השמות המתאימים של רגשות ותחושות.

על הילדים לקבוע לאיזה רגש תמונה זו תואמת ולהסביר את בחירתם.

5 "חימום".

הזמינו ילדים לרקוד לצלילי מוזיקה מהנה.

ילדים עומדים במעגל, אומרים מילים ומבצעים תנועות:

נקפוץ קצת (ילדים קופצים).

ונמחא כפיים (מחואים כפיים).

ועכשיו אנחנו מסתובבים (מסובבים).

והם שקעו על הקרקע (ישבו על הרצפה קרוב זה לזה).

נמתח, נמתח (נמתח).

והם חייכו זה אל זה (מסובבים את ראשיהם אחד כלפי השני ומחייכים).

הנה אנחנו ביחד: אתה ואני (תצביע קודם על השכן, אחר כך על עצמנו).

בגלל שאנחנו חברים! (לעמוד, להחזיק ידיים)

כל הכבוד בנים! כעת מחכה לנו המשימה הבאה של הגמד.

עשית עבודה מצוינת במשימה, והגמד וסלצ'ק מזמין אותך לספר לו את מצבי חייך ואיזה רגשות חווית, וקוביית הקסם שלו תעזור לנו בכך.

5. "קוביה עם רגשות"

ילדים מעבירים זה לזה קובייה עם רגשות (בכל צד של הקוביה יש רגש של שמחה, עצב וכו')

*אני שמחה כש...

*אני מופתע כש...

*אני כועס כש...

*אני מרגיש עצוב כש...

*אני מפחד כש...

משימה מס' 3

חבר'ה, הגמד וסלצ'ק הקשיב לכל אחד מכם! והוא רוצה לספר לך סיפור על ילד.

6.סקיצה

"יום אחד ילד הלך ברחוב ואכל גלידה. הגלידה הייתה טעימה, מתוקה וקרירה. הוא פשוט התחיל לאכול את זה. ופתאום חלף על פניו בחור על אופניים, דחף את הילד, הוא נפל והפיל את הגלידה. לילד אפילו היו דמעות בעיניים מרוב צער. אבל את הגלידה כבר אי אפשר לשלוף מהשלולית.ופתאום נדמה היה לילד שהטינה והכעס הפכו לביצים ממש בתוכו. הוא נשף אותם והם עפו משם. הם נעשו קטנים יותר ויותר ונעלמו לחלוטין. הילד הרגיש שהכעס נעלם, הטינה נעלמה. ובכן, הגלידה נפלה ונפלה. "לאיזה כלב יש מזל," חשב הילד והמשיך הלאה.

האם אתה זוכר מצב פוגעני שאתה עצמך חווית אי פעם? (לדוגמה, מישהו העליב או הרגיז אותך: הם לא נתנו לך לשחק משחק, אמא שלך לא נתנה לך לראות טלוויזיה, אחיך או אחותך לקחו צעצוע).

ספר לי איך הרגשת במצב הזה?

7. משחק "U-u-u-h"

חבר'ה, אתם רוצים להיפטר מהטינה והכעס שלכם? בואו ננסה לעשות כמו הילד הזה. תארו לעצמכם איך טינה וכעס הופכים לביצים בתוככם, ונשפו אותם. וואו וואו וואו.

כולם הצליחו?

איך אתה מרגיש עכשיו?

האם אנחנו יכולים לשלוט ברגשות שלנו בעצמנו?

מה אתה יכול לעשות כדי לשפר את מצב הרוח שלך? (לקרוא, לשחק, לעזור, לתת מחמאה וכו').

במה תלוי מצב הרוח שלנו?

ועכשיו חבר'ה, כדי לגבש את הידע שלנו על הרגשות שלנו. אני מזמין אותך לשחק איתי במשחק "דומינו", אבל הדומינו הזה הוא לא זה שאתה משחק בדרך כלל, אלא "דומינו של רגשות"

9. משחק "דומינו של רגשות"

"דומינו של רגשות" הוא דומינו שבו פיקטוגרמות משמשות כתמונות. רגשות: שמחה, עצב, פחד, הפתעה, כעס, ילדים גם שמות רגשות במהלך המשחק ומשווים רגשות שונים. אנחנו מתחילים את המשחק עם תמונות "שמחה-שמחה".

חבר'ה, המסע שלנו לארץ הרגשות ומצבי הרוח מסתיים. והגמד וסלצ'ק מזמין אותנו לחזור לגן על שטיחי קסמים

10.הרפיה "אגם שקט"

עכשיו תשכב יותר בנוחות. התמתח והירגע. עכשיו תעצום את עיניך ותקשיב לי.

התרגיל מבוצע למוזיקה רגועה ומרגיעה.

דמיינו בוקר שמש נפלא. אתה ליד אגם שקט ויפה, אתה יכול רק לשמוע את הנשימות שלך ואת זריקת המים.

השמש זורחת בעוצמה והיא גורמת לך להרגיש את קרני השמש מחממות אותך. אתה שומע את ציוץ הציפורים ואת ציוץ החגב.

אתה לגמרי רגוע. השמש זורחת, האוויר נקי ושקוף. אתה מרגיש את חום השמש עם כל החום שלך. אתה רגוע וחסר תנועה, כמו הבוקר השקט הזה.

אתה מרגיש רגוע ומאושר, אתה עצלן מכדי לזוז. כל תא בגופך נהנה משלווה ומחום השמש. אתה נח….

עכשיו תפתחו את העיניים. חזרנו הביתה, נחנו טוב, אנו במצב רוח עליז ותחושות נעימות לא יעזבו אותנו לאורך כל היום.

חלק אחרון.

נהנית מהשיעור של היום? (ילדים עונים: כן)

ילדים, איזה מצב רוח יש לכם כרגע, תנו לזה להישאר במשך כל היום!

(תשובות של ילדים: טוב)

מה עשינו היום?

איזו משימת גמדים הכי אהבתם?

(תשובות הילדים: רשום את המשחקים והתרגילים שהם שיחקו)

כל הכבוד בנים! בואו לתת לעצמנו טפיחה על שעשינו עבודה טובה!

שיעור זה הוא אחת התכניות המוכוונות באופן אישי לתמיכה פסיכולוגית ופדגוגית של ילד נכה המאובחן עם סוכרת מסוג 1.

המטרה העיקרית של התוכנית : הפחתת אי נוחות רגשית הקשורה באבחון של מוגבלויות.
משימות:
- לתרום להעשרת התחום הרגשי של הילד;
- לקדם ביטוי פתוח של רגשות ורגשות בדרכים שונות מקובלות חברתית (מילולית, פיזית, יצירתית);
- לפתח את היכולת לקבוע את המצב הרגשי מתוך תמונות סכמטיות (הבעות פנים, תמונות גרפיות);
- לפתח אמפתיה, יכולת אמפתיה;
- לעזור לילד להגיב לרגשות שליליים קיימים (פחד, כעס) המעכבים התפתחות אישית מלאה.

שיעור "מהי שמחה?"
יַעַד: להכיר את תחושת השמחה.
חוֹמֶר: פיקטוגרמות ותמונות המתארות שמחה, דפי אלבומים ועפרונות, מראה, ליווי מוזיקלי "צלילי הטבע".

התקדמות השיעור:
המורה-פסיכולוג מברך את הילד. תרגיל "אני שמח לראות אותך..."
המורה-פסיכולוג מזמין את הילד להסתכל על פיקטוגרמות ותמונות המתארות רגשות משמחים.
איך ניחשתם שזו שמחה? העיניים מעט מצומצמות, יש חיוך על הפנים.
הילד והמנחה מראים שמחה על פניהם.

עכשיו בואו נשב יותר בנוחות: הגב שלך ישר. עכשיו אתה ואני נעשה התעמלות, אבל זה לא פשוט, אלא תרגילי פנים - אלו תרגילים לפנים. שאיפה-נשיפה, שאיפה-נשיפה, שאיפה-נשיפה. הם מתחו את שפתיהם בצינור. הפוך את הצליל "u". הם מתחו את השפתיים לצדדים. אמור את הצליל "y". מדהים! לשאוף ולנשוף. הרפי את כל השרירים בפנים וחייך. בואו נגיד בעיניים ובחיוך שאנחנו שמחים לראות אחד את השני. תודה.(המטרה היא להפיג מתחים בשרירי הפנים.)

ואני ואתה ננסה לפגוש את החיוך שלנו במראה. קח מראה, חייך, מצא אותה במראה וסיים את המשפט: "כשאני שמח, החיוך שלי הוא כמו..."
מנגינת המים נשמעת. הילד והמציג יושבים על השטיח, מחזיקים ידיים ונרגעים. המנחה מציע לדמיין בנפשו כיצד נחל חביב ועליז השתקע בפנים.
המים בנחל היו נקיים, שקופים וחמים. הנחל היה קטן מאוד ושובב מאוד. הוא לא יכול היה לשבת במקום אחד זמן רב.

בואו נשחק עם זה ונדמיין בנפשנו איך מים נקיים, שקופים וחמימים זורמים זה בידיים של זה.
לאחר מכן, המורה-פסיכולוג מציע לשחק את המשחק "סיים את המשפט".
שמחה היא כאשר...
אני שמח כש...
אמא שמחה כש...
המורה שמחה כאשר...

עכשיו דמיינו שאנחנו אמנים ואנחנו צריכים לצייר ציור על הנושא "שמחה". קח כמה עלים ועפרונות וצייר שמחה כמו שאתה מדמיין אותה. (המטרה היא השתקפות של רגשות.)

שיחה על ציור.
עכשיו אני אספר לכם סיפור, וננסה לשחק אותם כמו שחקנים אמיתיים.(המטרה היא לפתח תנועות אקספרסיביות, את היכולת להבין את המצב הרגשי של אדם אחר ולבטא בצורה נאותה את שלו.)
הסיפור נקרא "מצב רוח טוב".
אמא שלחה את בנה לחנות: "בבקשה קנה עוגיות וממתקים", אמרה, "נשתה תה ונלך לגן החיות". הילד לקח את הכסף מאמו ודילג לחנות. הוא היה במצב רוח טוב מאוד.
תנועות אקספרסיביות: הליכה - צעד מהיר, לפעמים דילוג, חיוך.

מסכם את השיעור.
על איזו תחושה דיברנו היום? מה הכי אהבת בשיעור היום?
תודה. בכך מסתיים השיעור שלנו. הֱיה שלום!

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
1) Pazukhina I.A. בואו להכיר. פיתוח הדרכה ותיקון עולמם הרגשי של ילדים בגילאי 4-6.
2) Minaeva, V.M. פיתוח רגשות אצל ילדים בגיל הרך. שיעורים. משחקים. מדריך לעובדים הנדסאים במוסדות לגיל הרך.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. אימון אינטראקציה יעיל.
4) Chistyakova M.I. פסיכו-התעמלות.

כותרת: הערות משיעור פסיכולוג בקבוצת הבוגרים "שמחה"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, שיעורי פסיכולוג, קבוצת בוגרים

תפקיד: מורה - פסיכולוג
מקום העבודה: MADOU מס' 32
מיקום: מורמנסק

מאיה ארגלייבה
סיכום שיעור פסיכולוגיה בקבוצת הבוגרים "עולם הרגשות הקסום"

סיכום שיעור פסיכולוגיה בקבוצת הבוגרים

« העולם הקסום של הרגשות» .

מוּכָן: מורה - פְּסִיכוֹלוֹג MBDOU מס' 201 Ergalieva Maya Sergeevna

יַעַד: התפתחות תחום רגשי של ילדים.

משימות:

1. לחזק את היכולת לזהות, להראות רגשות, לייעד מילולית ולהגיב אליהם בצורה נאותה.

2. לשפר את כישורי התקשורת של הילדים.

3. לטפח רצון טוב, אמפתיה, רַגשָׁנוּת.

חוֹמֶר: הקלטת מוזיקה במצבי רוח שונים, שרביט קסם,

תמונות של ילדים עם שונות רגשות, פרח קסם.

עבודה מקדימה:

- היכרות בסיסית רגשות(שמחה, עצב, גועל, פחד, כעס, טינה).

– האזנה ליצירות מוזיקליות המעוררות שונה רגשות אצל ילדים.

- הפעלת מערכונים ומערכונים.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים קְבוּצָהלמנגינה רגועה, הם מברכים זה את זה.

פְּסִיכוֹלוֹג:

שלום ילדים! אני מאוד שמח להכיר אותך ושבאת במצב רוח טוב. אני מציע לך דרך אחרת לברך.

1. משחק התעמלות: "ברכות עם חלקים שונים בגוף" (ידיים, רגליים, אוזניים, ברכיים, מרפקים, אף).

איך אתה מרגיש עכשיו?

(תשובות של ילדים)

2. שיר "המלך בורוביק" (V. Prikhodko)

פְּסִיכוֹלוֹג. קורא שיר.

המלך בורוביק הלך,

ישר דרך היער

הוא ניער באגרופו

והוא לחץ עם העקב שלו.

המלך בורוביק לא היה בפנים רוּחַ:

המלך ננשך על ידי זבובים.

פְּסִיכוֹלוֹג. מה מצב הרוח של המלך?

(תשובות של ילדים)

איך ניחשת?

(תשובות של ילדים)

פְּסִיכוֹלוֹג. הוא קורא שיר ומבקש מהילדים לפעול לפי הטקסט.

פְּסִיכוֹלוֹג. הו, מה עלי לעשות? כמה מלכים זועמים! מה יעזור לי?

(תשובות של ילדים)

שרביט קסם!

3. תרגיל-משחק "לשה, לשה תסתובב, תסתובב וחייך"

פְּסִיכוֹלוֹג.

פסיכולוג נוגע בקסםלהיצמד לכתף של כל ילד ו מדבר: "לשה, לשה, הסתובב, תסתובב וחייך,"

לשה מסתובבת ב-180 מעלות ומחייכת.

פְּסִיכוֹלוֹג. ילדים, איך מתמודדים עם רגשות כעס?

(תשובות של ילדים)

4 "שק של כעס ופחד". את מי ביקרו פחד, כעס, טינה? (תשובות של ילדים).אלה שליליים הרגשות לא יישארו איתנו, ניפטר מהם על ידי צעקת פחד וכעס, טינה פנימה "שק של כעס". נצעק את כל הכעס שלנו בקול ונקשר את עצמנו בחוזקה. ( פְּסִיכוֹלוֹגמביאה לכל ילד שקית אליה נכנס הכעס). כל הכבוד! איך אתה מרגיש? טוב לך?

5. תרגיל משחק "החלף מקומות"

פְּסִיכוֹלוֹג. משעמם, משעמם לשבת ככה, להסתכל אחד על השני.

לא הגיע הזמן לצאת לריצה ולהחליף מקום?

ילדים ו פְּסִיכוֹלוֹגיושב על כיסאות במעגל.

אומר הפסיכולוג: כל מי שיש לו עיניים כחולות יחליף מקום (מי חביב, מי מגן על בנות וכו')ילדים מחליפים מקום.

6. משחק " פרח קסם"

פְּסִיכוֹלוֹג. והבוקר הלכתי ל הקבוצה וראה את נסטיה(אני מראה תמונה של ילדה עם את רגש העצב) . היא ישבה על הספה לגמרי לבד. מה מצב הרוח שלה?

(תשובות של ילדים)

פְּסִיכוֹלוֹג. מה היית עושה לו היית אני?

ילדים מציעים אפשרויות לעזור לילדה עצובה.

תמונה של נסטיה עם את רגש העצב. ילדים מתחלפים לומר ולכתוב אפשרויות עזרה על עלי הכותרת. כאשר הידור פרח קסם, פְּסִיכוֹלוֹגמזמינה את הילדים לעצום עיניים, ומשנה את התמונה המרכזית של ילדה עצובה לתמונה עליזה.

פְּסִיכוֹלוֹג. למה אתה חושב שהנס קרה?

(תשובות של ילדים)

7. משחק "אנחנו גם!"

יַעַד: קירוב ילדים, פיתוח גישה חיובית ו רגשות.

פְּסִיכוֹלוֹגמדבר על מצב רוח טוב, שמחה, חיוכים, הפסקה בין אמירה. אחרי כל אמירה, ילדים אומרים אותו דבר מִשׁפָּט: "אנחנו גם!".

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני חולק איתך את מצב הרוח הטוב שלי!

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני נותן לך חיוך"

יְלָדִים: "גם אנחנו"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני שמח"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני זוהר מאושר!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני אוהב אותך!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני מחבק אותך!"

יְלָדִים: "גם אנחנו"

כולם מתחבקים במעגל אחד.

האם אתה במצב רוח טוב? (כן)

הפגישה שלנו הסתיימה.

תהנה רגשות!

הֱיה שלום!

פרסומים בנושא:

תקציר GCD בקבוצה הבכירה "ממלכת הרגשות"מטרות: -לפתח את היכולת לקבוע את מצבו הרגשי של האדם ואת מצבם של אנשים אחרים לפי סימנים חיצוניים; -פיתוח יכולת ביטוי.

תקציר הפעילות החינוכית בקבוצה הבוגרת לפיתוח דיבור "עולם הקסם של האגדות"תוכן התכנית: חינוכי למד לזהות אגדות מוכרות מאיורים, גבש את היכולת לסווג אותן לשתי קבוצות.

תקציר השיעור "עיר הרגשות"מסע לעיר "הרגשות" - מורה בכיר בקבוצה Bagaeva A.I מטרה: לגבש את ההבנה של הילדים לגבי רגשות אנושיים בסיסיים.

תקציר השיעור "עיר הרגשות""עיר הרגשות" - מורה בכיר בקבוצה Bagaeva A.I מטרה: לגבש את ההבנה של הילדים לגבי רגשות אנושיים בסיסיים. משימות:.

תקציר השיעור של מורה-פסיכולוגית "עולם הרגשות הקסום הזה"תקציר השיעור של מורה-פסיכולוגית "עולם הרגשות הקסום הזה" מטרה: 1. פיתוח הספירה הרגשית של ילדים בגיל הרך; 2.

סיכום שיעור חינוך גופני עם ילדי קבוצת ריפוי דיבור בכירים "מסע ליער הקסום""המסע ליער הקסום" מטרות: פיתוח מיומנויות בביצוע נכון של פעולות מוטוריות בשילוב עם ליווי דיבור;

שיעור פתוח של מורה-פסיכולוגית על התפתחות התחום הרגשי והרצוני עם אלמנטים של פעילות תיאטרונית ופסיכו-התעמלות לילדים מהקבוצה המבוגרת.

נושא: "ללמוד להיות אמנים"

יַעַד:

1. למדו את הילדים לבטא בצורה אקספרסיבית ביטוי או שיר הנושאים קונוטציות רגשיות שונות (עצוב, שמח);
2. לפתח יכולות פסיכופיזיות של ילדים (הבעות פנים, מחוות, חיקוי);
3. לפתח חשיבה, תשומת לב, דמיון, דיבור.
4. עודדו את הילדים להשתתף באופן פעיל במשחקי תיאטרון.
5. לטפח יחס אדיב כלפי בעלי חיים.
6. למדו את הילדים ויסות עצמי.
7. איחוד ילדים, פיתוח גישה ורגשות חיוביים.

חוֹמֶר:צילומים של ילדים עם רגשות שונים (שמחים ועצובים) לכל ילד; צעצוע - חתלתול; כן ציור; טושים רב צבעוניים; מוזיקת ​​הרפיה; להפתעה - חתלתולים קטנים (מגנטים או גלויות); תיק לאביזרים.

התקדמות השיעור:

טקס ברכה: תעמוד זקוף, הגיע הזמן!
המשחק מתחיל!
בואו נחזיק ידיים ביחד,
ובואו נחייך אחד לשני!

1. פסיכולוג: אני שמח לראות את כולכם שוב! בואו נברך אחד את השני: תחייכו בתורות אל השכן מימין, קוראים לו בשמו ואומרים לו: "אני שמח לראות אותך היום, סשה!" תודה!

2. חבר'ה, אני רוצה לשאול אתכם, אתם יודעים מי האמנים? (תשובות של ילדים).
עכשיו בואו נשחק אמנים! האם אתה יודע שפניו, עיניו וידיו של אמן עוזרים לו בעבודתו? היום אתה ואני נלמד להעביר את מה שאנו מרגישים באמצעות הבעות פנים, עיניים ותנועות גוף.
- בואו נתחיל את השיעור שלנו ב"חימום". משחק "העברות". נעביר סביב הבעות פנים שונות (רגשות). ראשית אסביר לך את חוקי המשחק הזה. אנחנו מעבירים הכל אחד לשני בשקט, עם הפנים, העיניים, השפתיים שלנו - זה נקרא הבעות פנים; כתפיים, ידיים - אלה נקראות מחוות, נתחיל איתי. היזהר ופעל לפי ההוראות שלי בבירור.
להעביר חיוך (במעגל);
העבר את "הפנים הזועמים" (הבעה כועסת);
להעביר "פחד";
העבירו את "סיפור האימה".

לאחר כל משימה אני מסמן את הילדים שהצליחו יותר ומבקש מהם להראות את זה לכל הילדים. כל הכבוד!
- והנה המשימה הבאה - העבר את ה"מחיאה", אני מראה את זה, אתה מעביר את זה לזה.
(ראשית אני מראה מחיאה אחת; שלוש מחיאות כפיים; שתיים מחיאות כפיים ושלישית על הברכיים).
אז, החימום שלנו הסתיים. חבר'ה, העברנו הכל בשקט רק עם הבעות פנים, כלומר. הבעות פנים ותנועות, כלומר. מחוות. חבר'ה, מה מסרנו? (תנועות, הבעות פנים).

3. עכשיו בואו ננסה להעביר את מצב הרוח שלנו בקול של כיף ועצב (כל אמן יכול לעשות זאת)
הקשיבו למשפט הזה: "בוא נלך, בוא נלך ליער בשביל אגוזים." בואו נחזור על הביטוי הזה ביחד. (חזרה של מקהלה).
- חבר'ה, יש לי צילומים של ילדים עם הבעות פנים שונות - שמחים ועצובים. בוא אליי וצלם תמונה אחת כל אחד.
- עכשיו אמור את המשפט הזה "בוא נלך, בוא נלך ליער בשביל אגוזים" באותה אינטונציה כמו התמונה שצילמת, עצוב או שמח. לסשה, אנדריי, ואסיה יש ילדים עצובים. בוא ננסה להגיד את זה בעצב, דמיינו שמישהו פגע בך. (ילדים מתחלפים ואומרים עצוב.)
- ולטניה, יוליה, ריטה יש ילדים עליזים. בואו ננסה לומר את הביטוי הזה בעליזות. (ילדים מתחלפים בהגייה בעליזות).
- כל הכבוד! ילדים, כנסו והניחו את התמונות על השולחן.

4. הו, חבר'ה, אתם שומעים! החתלתול הקטן הזה התגנב לתוך הכיס שלי! (אני לוקח את הצעצוע - חתלתול בזרועותיי).
אני אתן לכל אחד מכם להחזיק אותו, ואתם מלטפים אותו, מלטפים אותו, רק תיזהרו ותגידו לו מילים טובות.
(ילדים עוברים זה לזה ואומרים מילים טובות לחתלתול).

5. חבר'ה, אני מכיר שיר של ב' זכודר בשם "כוס", אתם רוצים להקשיב? (כן)
- אז כנסו ותשב על הכיסאות. (ילדים יושבים).
- האזינו לשיר.
כוס בוכה במסדרון
יש לה צער גדול
אנשים רעים כוס מסכנה
הם לא נותנים לך לגנוב נקניקיות.
(אני מספר את השיר בלי רגש).

האם אתה חושב שהשיר הזה עצוב או מצחיק? (תשובות של ילדים).
- האם שיר עצוב או עליז יהיה תלוי באינטונציה שבה נספר אותו.
– הקשב וקבע באיזו אינטונציה אקרא לך כעת את השיר הזה.
- קראתי את השיר בעצב. אתה מרחם על הכוס? (תשובות של ילדים)
- קראתי את זה בכיף.
- חבר'ה, אתם רוצים להפוך לכוס בעצמכם שרוצים לגנוב נקניק? (כן).

6. בוא ננסה לשחק את התפקיד של כוס, אני ואתה נחקה תנועות של כוס, חיקוי פירושו לעשות הכל כמו שכוס עושה. קום מהכיסאות שלך. תאר לעצמך שאתה כוס שרוצה לגנוב נקניק מהשולחן. תעמוד כמו כוס על כפותיך. פוסי הולכת למטבח. אתה מסתובב סביב השולחן, משפשף את הגב ברגל שלו, עומד על הרגליים האחוריות ושואף את הריח הנעים בהנאה. אבל אז יצאה המארחת מהמטבח. אתה מושיט את ידו אל הנקניק עם הכפה, והנה הוא נמצא בכפותיך. אבל אז נכנסת המארחת. פוסי זורק את הנקניק ובורח. (אני אומר שילדים מחקים את כל התנועות, חזור פעמיים)

כל הכבוד! שב על הכיסאות. כשהם הראו את כל התנועות וחיקו כוס, מאוד אהבתי איך סשה ביצע את זה. סשה הצליח. סשה, תראה את זה לחבר'ה.
(אני חוזר על המילים, הילד מבצע את התנועות)

7. חבר'ה, אתם מרחמים על הכוס? (כן).
- בוא נרחם עליה. תאר לעצמך שיד שמאל שלך היא חתול, ובעזרת ימין אתה מלטף אותה:
- כוס, כוס, כוס!
ג'וליה קראה לחתלתול.
- אל תמהר, חכה, חכה!
– וליטפה אותו בידה! (L.P. Savina).
- קיטי נרגעה. חבר'ה, איך לדעתכם המארחת תאכיל את הכוס שלה? (כן).
- איך? (תשובות של ילדים).
- כל הכבוד! אני גם חושב שהמאהבת תלטף את הכוס שלה ותאכיל אותה.
- כדי שהכוס שלנו לא תשתעמם, בוא נצייר לה חברה.

8. ילדים מציירים חתלתול יחד (כל ילד מצייר פרט אחד).
- לפני הציור, בואו נזכור ממה עשוי כוס (ילדים אומרים מאיזה חלקים עשוי חתלתול).
תראה איזה חבר יפה התברר שהחתול שלנו.
- ועכשיו אני מציע לך לגעת בחתול שלנו ולהפוך שוב לגורי חתולים.
- הגורים אכלו, שיחקו מספיק, התעייפו, נשכבו, התכרבלו בכדור ונרדמו (עצמו עיניים) בשנתם התחממו, התהפכו על הגב, מתחו את כפותיהם וחלום חלום נפלא. .

9. רגיעה: (מוזיקה רגועה מתנגנת) החתלתולים חלמו על קיץ חם. קרחת היער מוארת כולה על ידי השמש הבהירה; יש הרבה פרחים ודשא ירוק בקרחת היער. גורי חתולים מתרוצצים בעליצות בקרחת היער, תופסים פרפרים, שפיריות, שוכבים על הדשא, הם שמחים ושמחים. אבל לגורי החתולים נמאס לשחק ונשכבו על הדשא. השמש הבהירה זורחת לעיניהם, החתלתולים עצמו את עיניהם והתעוררו, פקחו את עיניהם, התמתחו וקמו.
- הם חזרו להיות ילדים.

10. ובכן, המשחק שלנו להיות אמן הסתיים. חבר'ה, בבקשה תגידו לי את שם המשחק שבו העברנו הכל בשקט (משדרים). במה השתמשנו כדי להעביר חיוך או הבעה כועסת? (הבעות פנים ומחוות)
- איך העברנו את מצב הרוח שלנו בקולותינו? (עצוב ושמח).
- מה שמו של שירו ​​של ב' זכודר? (כוס).
- הפכנו לכוס וביצענו את תנועותיו, כמו שפעולות כאלה נקראות (חיקוי).
- כל הכבוד! ממש אהבתי הכל, תודה לכולם.

11. טקס פרידה: לבסוף, בואו ניפרד. לאחר כל אמירה שלי, הילדים אומרים את אותו משפט: "גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני משתף אותך במצב הרוח הטוב שלי!
ילדים: "גם אנחנו!"
פסיכולוג: "אני נותן לך חיוך"
ילדים: "גם אנחנו"
פסיכולוג: "אני מאושר"
ילדים: "גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני אוהב אותך!"
ילדים: "גם אנחנו!"
פסיכולוג: "אני מחבק אותך!"
ילדים: "גם אנחנו"!
כולם מתחבקים במעגל אחד.
הפגישה שלנו הסתיימה, אני רוצה לתת לכם חתלתולים קטנים למזכרת ממנה.
הֱיה שלום!

לסקובה יוליה ליאונידובנה, מורה - פסיכולוגית. מפעל ציבורי ממלכתי עירוני "משתלה - גן מס' 3", רודני קזחסטן

שיעור עם פסיכולוג בקבוצה הבוגרת:

"הרגשות שלנו"

מטרות: לגבש ידע נרכש על רגשות בסיסיים; לפתח את היכולת להבין את הרגשות שלך ושל אחרים; להמשיך לפתח אמפתיה, דמיון, כושר ביטוי של דיבור, פיתוח הבעות פנים ותנועות.

משימות:

לחזק את היכולת לזהות, להראות רגשות, להצביע מילולית ולהגיב אליהם בצורה מספקת.

שפר את כישורי התקשורת של הילדים.

לטפח טוב לב ואמפתיה.

עבודה מקדימה:

– היכרות עם רגשות בסיסיים (שמחה, עצב, גועל, פחד, כעס, טינה).

– ביצוע תרגילים המקדמים מודעות לגוף שלו ומקלים על מתח שרירים.

התקדמות השיעור

פְּסִיכוֹלוֹג:

שלום ילדים! אני שמח לראות אותך!

טקס קבלת פנים.

תרגיל "חבר לחבר"

פסיכולוג: כל תקשורת, כל קשר מתחיל בברכה.

היום נברך זה את זה בזוגות. בחר בן זוג בעיניים שלך, עלה ולחץ את ידו של בן הזוג. ניתן לברך אחד את השני בזוגות עם מגוון חלקים שונים בגוף: כפות ידיים - פנים וגב, מרפקים, כתפיים, גב, ירכיים, ברכיים, בהונות, עקבים, אוזניים, אף, גב ראש וכו'.

הפסיכולוג מגרה את היצירתיות של הילדים בהבאת ברכות יוצאות דופן.

תרגיל "ללכת ביער".

פסיכולוג מזמין ילדים לטייל ביער דמיוני.כל הילדים עומדים בתור מאחור והולכים בתוך הבית כמו נחש בשביל דמיוני. בפקודת מבוגר הם חוצים מכשולים דמיוניים.

ילדים חוזרים על תנועותיו של הפסיכולוג: הם הולכים בשקט, על קצות האצבעות, כדי לא להעיר את הדוב, דורכים על עצים מתים, גוש, נעים בשביל צר שסביבו צומחים סרפדים, צועדים בזהירות לאורך גשר רעוע המתפרש על פני גוש. לזרום, לקפוץ מעל ערסלים לביצה, להתכופף, לאסוף פטריות ופרחים, להושיט יד לאגוזים וכו'.

תשובות של ילדים.

תקשיב: משהו נסדק; קורי עכביש עפים, עכבישים זוחלים החוצה; הקרחת בוכה, היא לא רוצה להיות חשוכה וקודרת. אנחנו לא מפחדים? אוקיי, בואו ננסה לשחרר את קרחת היער מפחדים.

חיקו התעמלות "כבוש את הפחד שלך":

הם עושים פרצופים כועסים,

בואו נעמוד לשנייה

אנחנו כמוהם.כַּעַס

2. הראה לי הכל

איך אפשר לפחד?פחד

3. "כאילו" היינו בוכים,

ואנחנו ניפגע.טינה

4. עכשיו בואו נחזיק ידיים,

בואו לחייך יחד לפחדים!שִׂמְחָה

בוא נמחא כפיים שלוש פעמים

בוא נרמס שלוש פעמים

בואו נרים ידיים למעלה,

בואו כולנו נצעק לכל היער:

"לא מפחד!"

שוב: "אני לא מפחד!"

בואו לחייך שוב

בואו נצחק בקול רם!

היער האפל נפרד, הפחדים הפכו לקרני שמש. הם קופצים ישר לידיים שלך - חמים, אדיבים, מלאי חיבה!

משחק "ABC of Mood".

לבעלי חיים יש רגשות

בדגים, ציפורים ואנשים.

ללא ספק, זה משפיע

כולנו במצב רוח.

מי נהנה?

מי עצוב?

מי פחד?

מי כועס?

מפיג את כל הספקות

ABC של מצב רוח.

(ילדים היושבים בשולחן מקבלים מעטפה עם סט של שישה קלפים, שכל אחד מהם מתאר דמות עם מצב רגשי שונה

פסיכולוג: תסתכל היטב על הקלפים שלך... ועכשיו, לפי האות שלי, הרם את הקלף שעליו הדמות שלך מופתעת, שמחה... וכו'.

(תוכלו להשתמש בפיקטוגרמות במשחק - רמזים עם תמונות של רגשות בסיסיים. המשימה של הילדים: בסט שלהם, למצוא דמות עם אותו רגש.)

פסיכולוג: עכשיו הקשיבו היטב לשיר ונסו למצוא אי דיוקים.

האם זה נכון או לא?

אביב חם עכשיו

הענבים בשלים כאן.

סוס קרניים באחו

בקיץ הוא קופץ בשלג.

דוב של סוף הסתיו

אוהב לשבת בנהר.

ובחורף בין הענפים

"גא-הא-גה" - הזמיר שר.

תן לי תשובה מהר

- האם זה נכון או לא?

רגש "הפתעה"

בואו נשחק את המשחק "סיים את המשפט".

ההתחלה של המשפטים האלה תהיה כך:

שמחה היא...

ההפתעה היא...

פחד הוא...

כעס הוא...

עצב הוא...

אני שמח, שמח,

אני רוקע ברגליים

אני רוקדת, אני שרה

ואני מוחא כפיים. (I. Lopukhina)

רגש "שמחה"

תרגיל "סאני באני".

מוֹרֶה. עכשיו בואו נעצום עיניים. תן לכולם לדמיין שקרן שמש הסתכלה בעיניו. מכסים אותם בכפות הידיים. הארנב רץ הלאה על פני הפנים, ליטף אותם בעדינות עם כפות הידיים שלך: על המצח, על האף, הפה, הלחיים, הסנטר. לטפו אותו בזהירות כדי לא להפחיד אותו. ליטף את ראשו, צווארו, ידיו, רגליו... הוא טיפס על בטנו, ליטף אותו שם. הארנב שטוף השמש אוהב אותך, ואתה מלטף אותו ומתחבר איתו. התקשורת עם קרן השמש גרמה לך להרגיש רגוע, כך שכל אחד יכול להקשיב היטב לעצמו, להרגיש את מצב הרוח שלו, את הרצונות שלו. עכשיו אתה יכול לפקוח את העיניים.

הכל שקט. כל עלה קפא על הענף.

שריקת זמיר מגיעה מהשיחים.

השמיים התקדרו שם, במרחק היער.

השמש שקעה והיה שלווה.

רגש "רגוע"

משחק "מה יכול לעודד אותך." תגיד לי, מה יכול להרים את מצב הרוח שלך? אולי בדיחה מצחיקה, תוכנית טלוויזיה טובה, פרחים, קרקס, ספר, ציור, בלון או... אולי כדורים, זריקות?

פסיכולוג: חבר'ה, טוב ביער הקסום, אבל הגיע הזמן שנחזור.

הִשׁתַקְפוּת.

משחק "גם אנחנו"

הפסיכולוג מדבר על מצב רוח טוב, שמחה, חיוכים, הפוגה בין אמירה. לאחר כל הצהרה, הילדים אומרים את אותו משפט: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני חולק איתך את מצב הרוח הטוב שלי!

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג:"אני נותן לך חיוך"

יְלָדִים:"גם אנחנו"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני שמח"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג:"אני קופץ משמחה!"

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני אוהב אותך!"

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני מחבק אותך!"

ילדים: "גם אנחנו"

כולם מתחבקים במעגל אחד.

האם אתה במצב רוח טוב? (כן!!!)

הפגישה שלנו הסתיימה.

שתהיה לך חוויה נעימה!

הֱיה שלום!

מָשׁוֹב:

פסיכולוג: ילדים, מה הכי אהבתם בשיעור של היום?

(תשובות של ילדים)

טקס פרידה