סקירה של הסיפור זושצ'נקו מורה להיסטוריה. זושצ'נקו מיכאיל: מורה: עסקי חזירים

מורה להיסטוריה (סיפור)

המורה להיסטוריה מתקשרת אליי בצורה שונה מהרגיל. הוא מבטא את שם המשפחה שלי בטון לא נעים. הוא חורק וצווח בכוונה, מבטא את שם המשפחה שלי. ואז גם כל התלמידים מתחילים לצרוח ולצווח, מחקים את המורה.

אני שונאת שקוראים לי ככה. אבל אני לא יודע מה לעשות כדי שזה לא יקרה.
אני עומד ליד השולחן ועונה על השיעור. אני עונה די טוב. אבל בשיעור יש את המילה "משתה".
- מה זה משתה? שואל אותי המורה.

אני יודע היטב מה זה משתה. זו ארוחת צהריים, אוכל, פגישה חגיגית ליד השולחן, במסעדה. אבל אני לא יודע אם אפשר לתת הסבר כזה ביחס לאנשים היסטוריים גדולים. האם זה לא הסבר קטן מדי מבחינת אירועים היסטוריים?
אני שקט.
– אה? שואלת המורה, צורחת. וב"אה" הזה אני שומע לעג וזלזול בי.
ולשמוע את ה"א" הזה, התלמידים גם מתחילים לצרוח.
המורה להיסטוריה מנופפת לעברי. ונותן לי צמר. בסוף השיעור אני רץ אחרי המורה. אני משיג אותו במדרגות. אני כל כך מתרגש שאני לא יכול להוציא מילה. יש לי חום.
כשהמורה רואה אותי ככה, אומרת:
אשאל אותך יותר בסוף הרבעון. בוא נקבל שלושה.
"לא על זה אני מדבר," אני אומר. - אם אתה קורא לי כך שוב, אז אני ... אני ...
- מה? מה? אומרת המורה.
"אני ארק עליך," אני ממלמל.
- מה שאמרת? המורה צועקת מבשר רעות. ותפס את ידי, הוא מושך אותי למעלה לחדר הבמאי. אבל פתאום הוא נותן לי ללכת. הוא אומר: - לך לכיתה.
אני הולך לשיעור ומחכה שהמנהל יבוא ויעיף אותי מהאולם. אבל הבמאי לא בא.
כמה ימים לאחר מכן המורה להיסטוריה קורא לי ללוח.
הוא מבטא בעדינות את שם המשפחה שלי. וכשהתלמידים מתחילים לצרוח מתוך הרגל, המורה מכה באגרופו בשולחן וצועק להם:
- שתוק!
בכיתה יש שקט מוחלט. אני ממלמל את המשימה, אבל חושב על משהו אחר. אני חושב על המורה הזאת שלא התלוננה בפני המנהלת והתקשרה אליי בצורה שונה מבעבר. אני מסתכלת עליו ודמעות עולות בעיניי.

המורה אומר:
- אל תדאג. לפחות אתה מכיר את השלושה.
הוא חשב שיש לי דמעות בעיניים כי לא ידעתי את השיעור היטב.

סיפורו של מיכאיל זושצ'נקו. איורים.

קרא את הטקסטים של יצירות של מיכאיל זושצ'נקו

מוֹרֶה

המורה של השלב השני, איבן סמיונוביץ' טרופיקוב, יישר את ז'קט הדל שלו, השתעל בידו ונכנס לכיתה בצעדים ביישנים.

שוב איחרת? שאל התלמיד התורן בחומרה.

איבן סמיונוביץ' נעשה נבוך, ובירך את הכיתה בכבוד ואמר בשקט:

זו חשמלית, אתה יודע... אני זה שלא עליתי על החשמלית...

יש בעיה אמיתית עם תחבורה מסוג זה...

תירוצים! המלווה צחקקה.

המורה התיישב בביישנות על קצה הכיסא ועצם את עיניו. זכרונות מוזרים הצטופפו במוחו.

הנה הוא, המורה להיסטוריה, נכנס לכיתה, וכל התלמידים קמים בכבוד. והוא, איבן סמיונוביץ', נהג לצעוד בצעד חזק וקפדני אל הדוכן, לפתוח כתב עת, ו...ואז שררה דממה יוצאת דופן בכיתה.

ואז הוא, המורה, הסתכל בקפדנות על המגזין, אחר כך בתלמידים, ואז שוב במגזין וקרא בשם.

סמיונוב ניקולאי.

המורה נרעד, פקח את עיניו ואמר בשקט:

החבר סמיונוב...

מה קורה? – שאל התלמיד, בוחן את האלבום בחותמות.

כלום, אדוני, אמרה המורה. - זה אני. אין לתת חשיבות.

למה?

כלום, אדוני... רציתי לדעת אם החבר הצעיר סמיונוב היה כאן...

כאן! – אמר סמיונוב, מביט באור של איזה מותג.

המורה הסתובבה בכיתה.

אני מתנצל, חברים צעירים, - אמר, - כי היום שאלו אתכם... כלומר, רציתי לומר... הוצע לקרוא - את הרפורמות של אלכסנדר הראשון לשעבר. אז, אולי, אני מתנצל , מישהו יספר לי על הרפורמות של אלכסנדר הראשון לשעבר? .. אני מאמין לי, חברים צעירים, אני מדבר על קיסרים בבוז.

הכיתה צחקה.

זה אני", אמרה המורה. - אני מודאג, חברים צעירים. אל תפרש לא נכון את דברי. אני לא מתעקש. אני אפילו שמח אם אתם לא רוצים לספר... אני מודאג, חברים צעירים...

שתוק לרגע! - היה קול של מישהו. - זה מתפצפץ כמו מגפה.

אני שותק... אני שותק... – אמר המורה. - אני רק שותק. אני רק רוצה לשאול בשקט את החבר הצעיר סמצ'קין: איזה סוג של חדשות פוליטיות הוא הוציא מהעיתון "פרבדה"?

סמצ'קין הניח את העיתון בצד ואמר:

מה זה? האם לדעתך צריך להסיר את העיתון? כן אני, לעזאזל...

כלום, כלום, כלום... באלוהים, כלום... כלומר, לא אמרתי שום דבר על אלוהים. אל תפרש לא נכון.

המורה הסתובבה בכיתה בהתרגשות.

אל תבהב מול העיניים שלך! מישהו אמר. - לעמוד מול הלוח.

המורה קם אל הלוח, כשהוא נושף את אפו במגבת, ייבב חרש.

עסקי חזירים

אוי, אחים, ידי רועדת, העט נופל מבין אצבעותי – זעם, במילה אחת, בנפשי על מקרה אחד!

אחרי הכל, יש נבלה כמו וולודיה גוסקוב! פטישקה, תארו לעצמכם, ה-300 מעשן, מסתובב - הגרביים שלו נפרדים בכוונה, העניבה שלו כחולה עם פסים... והוא משמש כסוכן באורלובסקיה.

ובכן, כלום: היום הם גלגלו את הסוכן הזה לחמש שנים עם הבידוד המחמיר ביותר.

וזה היה עניין של חזיר.

לאיוון סמיוניץ' היה החזיר. חזיר מעולה, וסוג של שומן, שאי אפשר לבטא. מהשומן שלה, היא ישבה על הגב כל הזמן. וגם אם עלתה לאנשהו, היא זמזמה כל כך מבפנים ובחלק האחורי שלה, כמו מטאטא, חתרה בחצר.

כן. החזיר היה נפלא. איבן סמיוניץ' היה כל כך מאושר איתה שהוא אפילו לא יכול היה לעבוד, העבודה נפלה מידיו. הוא נהג לשבת על המרפסת, עיניו על הגג ולחלום.

"אני אשחוט, אחלום, אותה עד הקיץ. נפתח פוד, אני אנהג פוד, אני אמליץ פוד... ועדיין נשארו הרבה פודים".

אבל רק איבן סמניץ' לא שחט אותה - זה התברר אחרת.

פעם הוא ישב על המרפסת ועם האישה שלו חלם בקול על החזיר. ולא שמתי לב בכלל איך החזיר הזה יצא מהחצר.

ואיבן סמניץ' גר ​​לא רחוק מהבד - בהישג יד.

הנה החזיר יצא מהחצר, אוינק ואוינק, הוא רואה - הבד, ועל גבו הלך אל התל עצמו, כלומר. והלצן מכיר אותה, איך היא, בעור פנים כזה, נחתה על הפסים! והשעה הייתה בארבע - הנוסע היה על.

הנהג רואה שזה לא טוב על המסילה - מישהו חופר סוללה עם החוטם, - הוא שורק... החזיר אפילו לא נושף בשפם - הוא שוכב כמו מלכה, ומרחרח את המסילות. הוא סטר לה על הצד ועל החוטם וקרע אותו לשלושה חצאים. אפילו לא רטן.

ובאותו רגע ממש איבן סמיוניץ' כמעט הסתכסך עם האישה שלו על חזיר. איפה, אתה מבין, הוא הולך לשים ראש של חזיר: או למכור אותו, או לעשות ממנו ג'לי, או משהו... האישה ממשיכה ללחוץ על ג'לי, היא רוצה ג'לי, ואיבן סמניץ' רצוי להשיג קצת כסף .

באבא היא כולה שלה:

ג'לי, איבן סמיוניץ', ג'לי... באלוהים, ג'לי.

אבל איבן סמיוניץ' לא רוצה ג'לי.

לא, היא אומרת, אישה, תראי איזה ראש. על ראש כזה הם יתנו הרבה מאוד. ואתה אומר - ג'לי...

איבן סמיוניץ' רצה להסתכל שוב על ראשו של החזיר, הביט סביבו - לא היה חזיר.

אה, אומרת האישה, אבל איפה החזיר?

שניהם קפצו ומיהרו לצאת מהחצר.

בבקשה בבקשה...

פתאום הם רואים שביל שהשביל מונח מהגב של החזיר. הם עקבו אחר השביל. בַּד. ומסביב הקהל עומד ומתפעל.

אבל באו צרות - פתחו את השער. לפני שאיוון סמיוניץ' ואישתו הספיקו לבכות מרוב ליבם, כשלפתע הופיעה בחצרם סוכן הרכבת וולודיה גוסקוב.

זה אומר מי מכם מפריע למהומות, הא?

זה, הוא אומר, מי הסיר את שרידי החזיר מהפסים ללא אישור הרשויות הלגיטימיות? אבל?

איוון סמניץ' היה ביישן, מפטפט משהו לא מובן, והאישה עונה לו:

סלח לי, אבא, אלו שאריות החזיר שלנו. כל האנשים יכולים לאשר.

וגם, - אומר וולודקה, - השאריות שלך? או אולי זה היה רצח או התאבדות? אולי רצית להפיל את הרכבת עם חיות, הא? קום, היא אומרת, אישה, מולי בתשומת לב!

כאן הסבתא הפכה ביישנית. היא קמה, אם אפשר, על הקו.

שלך, הוא אומר, אדנותך, התואר שלך, בטיפשות טיפס חזיר על המסילה...

אוי, טיפשות? האם את מכירה, אישה טיפשה, את הקוד הפלילי של ההליך המשפטי הכל-רוסי? כן, אני יכול לקחת אותך לעזאזל על עבירה פלילית כזו בלי להחיל חנינה... כן, אתה יודע מי אני? כן, אולי כל מוסקבה מכירה אותי. כן, אני יכול לך, סוג כזה, במידה הגבוהה ביותר, ללא חנינה.

וולודקה צעק שוב, צעק, ואז הוא אמר:

בסדר, הוא אומר, אני ארחם הפעם. תביא חצי משאריות החזירים לדירה שלי.

איבן סמיוניץ' התנשף, והאישה התנשפה. הם נטלו על כתפיים ישבן כבד, כשלושה קילו, ונשאו אותו לוולודיה.

ווולודיה אכלה קצת - בערך חמישה פאונד, או משהו. כן, ואלה לא סיימו - הם עצרו.

ורק עכשיו קראתי בפרוודה: וולודיה נמצאת בבידוד קפדני למשך חמש שנים. נכונה!
............................
מיכאיל מיכאילוביץ' זושצ'נקו

המורה להיסטוריה מתקשרת אליי בצורה שונה מהרגיל. הוא מבטא את שם המשפחה שלי בטון לא נעים. הוא חורק וצווח בכוונה, מבטא את שם המשפחה שלי. ואז גם כל התלמידים מתחילים לצרוח ולצווח, מחקים את המורה.

אני שונאת שקוראים לי ככה. אבל אני לא יודע מה לעשות כדי שזה לא יקרה.
אני עומד ליד השולחן ועונה על השיעור. אני עונה די טוב. אבל בשיעור יש את המילה "משתה".
- מה זה משתה? שואל אותי המורה.

אני יודע היטב מה זה משתה. זו ארוחת צהריים, אוכל, פגישה חגיגית ליד השולחן, במסעדה. אבל אני לא יודע אם אפשר לתת הסבר כזה ביחס לאנשים היסטוריים גדולים. האם זה לא הסבר קטן מדי מבחינת אירועים היסטוריים?
אני שקט.
– אה? שואלת המורה, צורחת. וב"אה" הזה אני שומע לעג וזלזול בי.
ולשמוע את ה"א" הזה, התלמידים גם מתחילים לצרוח.
המורה להיסטוריה מנופפת לעברי. ונותן לי צמר. בסוף השיעור אני רץ אחרי המורה. אני משיג אותו במדרגות. אני כל כך מתרגש שאני לא יכול להוציא מילה. יש לי חום.
כשהמורה רואה אותי ככה, אומרת:
אשאל אותך יותר בסוף הרבעון. בוא נקבל שלושה.
"לא על זה אני מדבר," אני אומר. - אם אתה קורא לי כך שוב, אז אני ... אני ...
- מה? מה? אומרת המורה.
"אני ארק עליך," אני ממלמל.
- מה שאמרת? המורה צועקת מבשר רעות. ותפס את ידי, הוא מושך אותי למעלה לחדר הבמאי. אבל פתאום הוא נותן לי ללכת. הוא אומר: - לך לכיתה.
אני הולך לשיעור ומחכה שהמנהל יבוא ויעיף אותי מהאולם. אבל הבמאי לא בא.
כמה ימים לאחר מכן המורה להיסטוריה קורא לי ללוח.
הוא מבטא בעדינות את שם המשפחה שלי. וכשהתלמידים מתחילים לצרוח מתוך הרגל, המורה מכה באגרופו בשולחן וצועק להם:
- שתוק!
בכיתה יש שקט מוחלט. אני ממלמל את המשימה, אבל חושב על משהו אחר. אני חושב על המורה הזאת שלא התלוננה בפני המנהלת והתקשרה אליי בצורה שונה מבעבר. אני מסתכלת עליו ודמעות עולות בעיניי.

הדמויות הראשיות בסיפורו של מיכאיל זושצ'נקו הן תלמיד ומורה. משום מה, המורה להיסטוריה לא אהב תלמיד אחד, וכשקרא לו לענות, הוא ביטא את שמו של הילד בנימה לא נעימה במתכוון. במקביל, תלמידים אחרים החלו לצרוח ולחרוק, ותומכים בהתנהגות המורה.

יום אחד, כשתלמיד ענה פעם נוספת על שיעור, שאל אותו המורה להיסטוריה מה זה "משתה"? התלמיד היה מבולבל, ולמרות שידע את התשובה, לא יכול היה לענות דבר. המורה שוב העמיד את התלמיד באור מכוער מול כל הכיתה, ולאחר מכן הוא נתן לו צמד.

לאחר השיעור התלמיד רץ אחרי המורה. כשראה שהתלמיד מתרגש מאוד, החל המורה לומר לו שבסוף הרבע ישאל אותו שוב וימשוך אותו לשלשה.

אבל התלמיד לא היה מודאג מהציון. הוא אמר שאם המורה יקרא לו שוב כך, בלעג, אז הוא יורק עליו. לשמע מילים כאלה, המורה להיסטוריה כעס בתחילה ורצה לקחת את התלמיד למנהל, אבל אז שינה את דעתו והורה לילד לחזור לכיתה.

התלמיד חשב שהוא יסולק מהגימנסיה על המילים החצופות שנאמרו למורה. אבל כמה ימים לאחר מכן המורה להיסטוריה, קרא לו אל הלוח, אמר את שמו של התלמיד בשקט רב. כאשר כל הכיתה החלה לצרוח מתוך הרגל, המורה הטיח באגרופו על השולחן וצעק לכולם לשתוק.

במהלך התשובה חשב התלמיד שהמורה לא התלוננה עליו בפני המנהלת. היו דמעות בעיניו של התלמיד. משראה זאת המורה ביקשה ממנו לא לדאוג ונתנה לו שלשה.

זהו תקציר הסיפור.

הרעיון המרכזי בסיפורו של זושצ'נקו "מורה להיסטוריה" הוא שהתנהגות לא נכונה, לעג הוא בלתי מתקבל על הדעת, במיוחד אם החזק לועג לחלש. המורה להיסטוריה התגרה בתלמיד ללא סיבה עד שדרש להפסיק את הלעג. המורה, בהרהור, הבין שהוא טעה, ושינה את יחסו לתלמיד זה.

הסיפור מלמד בכל מצב להגן על כבודו וכבודו. לתלמיד לא הייתה זכות להיות חצוף כלפי המורה להיסטוריה, אך הוא לא יכול היה לסבול עוד לעג כלפי עצמו והביע את טענותיו בפני המורה, תוך סיכון בסילוקו מהגימנסיה.

בסיפור אהבתי את התלמיד שהצליח להגן על כבודו ולא הרשה לעצמו לצחוק עליו.

אילו פתגמים מתאימים לסיפורו של זושצ'נקו "מורה להיסטוריה"?

איפה שיש הבנה, אין מקום ללעג.
בדיחות צריכות להיות מתונות.
האיום חזק יותר מההוצאה להורג.
למצפון ולכבוד - אפילו להוריד את הראש.

עמוד נוכחי: 1 (סה"כ הספר כולל 3 עמודים) [קטע קריאה זמין: 1 עמודים]

מיכאיל זושצ'נקו
סיפורים מצחיקים לילדים (אוסף)

סיפורים על ילדותה של מינקה

מורה להיסטוריה

המורה להיסטוריה מתקשרת אליי בצורה שונה מהרגיל. הוא מבטא את שם המשפחה שלי בטון לא נעים. הוא חורק וצווח בכוונה, מבטא את שם המשפחה שלי. ואז גם כל התלמידים מתחילים לצרוח ולצווח, מחקים את המורה.

אני שונאת שקוראים לי ככה. אבל אני לא יודע מה לעשות כדי שזה לא יקרה.

אני עומד ליד השולחן ועונה על השיעור. אני עונה די טוב. אבל בשיעור יש את המילה "משתה".

- מה זה משתה? שואל אותי המורה.

אני יודע היטב מה זה משתה. זו ארוחת צהריים, אוכל, פגישה חגיגית ליד השולחן, במסעדה. אבל אני לא יודע אם אפשר לתת הסבר כזה ביחס לאנשים היסטוריים גדולים. האם זה לא הסבר קטן מדי מבחינת אירועים היסטוריים?

– אה? שואלת המורה, צורחת. וב"אה" הזה אני שומע לעג וזלזול בי.

ולשמוע את ה"א" הזה, התלמידים גם מתחילים לצרוח.

המורה להיסטוריה מנופפת לעברי. ונותן לי צמר. בסוף השיעור אני רץ אחרי המורה. אני משיג אותו במדרגות. אני כל כך מתרגש שאני לא יכול להוציא מילה. יש לי חום.

כשהמורה רואה אותי ככה, אומרת:

אשאל אותך יותר בסוף הרבעון. בוא נקבל שלושה.

"לא על זה אני מדבר," אני אומר. - אם אתה קורא לי כך שוב, אז אני ... אני ...

- מה? מה? אומרת המורה.

"אני ארק עליך," אני ממלמל.

- מה שאמרת? המורה צועקת מבשר רעות. ותפס את ידי, הוא מושך אותי למעלה לחדר הבמאי. אבל פתאום הוא נותן לי ללכת. הוא אומר: - לך לכיתה.

אני הולך לשיעור ומחכה שהמנהל יבוא ויעיף אותי מהאולם. אבל הבמאי לא בא.

כמה ימים לאחר מכן המורה להיסטוריה קורא לי ללוח.

הוא מבטא בעדינות את שם המשפחה שלי. וכשהתלמידים מתחילים לצרוח מתוך הרגל, המורה מכה באגרופו בשולחן וצועק להם:

- שתוק!

בכיתה יש שקט מוחלט. אני ממלמל את המשימה, אבל חושב על משהו אחר. אני חושב על המורה הזאת שלא התלוננה בפני המנהלת והתקשרה אליי בצורה שונה מבעבר. אני מסתכלת עליו ודמעות עולות בעיניי.

המורה אומר:

- אל תדאג. לפחות אתה מכיר את השלושה.

הוא חשב שיש לי דמעות בעיניים כי לא ידעתי את השיעור היטב.

סוּפַת רַעֲמִים

עם אחותי לליה, אני חוצה את השדה וקוטפת פרחים.

אני אוסף פרחים צהובים.

לליה אוספת כחולים.

מאחורינו האחות הצעירה יוליה. היא קוטפת פרחים לבנים.

אנחנו אוספים את זה בכוונה כדי שיהיה יותר מעניין לאסוף.

פתאום לליה אומרת:

רבותי, תראו איזה ענן.

אנחנו מסתכלים על השמיים. בשקט ענן נורא מתקרב. היא כל כך שחורה שהכל נהיה חשוך סביבה. היא זוחלת כמו מפלצת, עוטפת את כל השמים.

לליה אומרת:

- למהר הביתה. עכשיו תהיה סופת רעמים איומה.

אנחנו רצים הביתה. אבל אנחנו רצים לעבר הענן. ישר לתוך הלסתות של המפלצת הזו.

הרוח נושבת בפתאומיות. זה מסובב הכל סביבנו.

האבק עולה. עף דשא יבש. והשיחים והעצים מתכופפים.

מהי הרוח, אנחנו רצים הביתה.

עכשיו הגשם יורד בטיפות גדולות על ראשנו.

ברק נוראי ורעמים נוראים עוד יותר מטלטלים אותנו. אני נופל על הקרקע, קופץ ורץ שוב. אני רץ כאילו נמר רודף אחרי.

זה קרוב לבית.

אני מסתכל אחורה. ליוליה גוררת את יוליה ביד. ג'וליה בוכה.

עוד מאה צעדים - ואני על המרפסת.

במרפסת, ליוליה נוזפת בי מדוע איבדתי את הזר הצהוב שלי. אבל לא איבדתי את זה, נטשתי את זה.

אני אומר:

- מאז סופת רעמים כזו, למה אנחנו צריכים זרי פרחים?

אנחנו מחבקים אחד את השני ומתיישבים על המיטה.

רעם נורא מרעיד את הדאצ'ה שלנו.

הגשם תופף על החלונות והגג.

מהגשם לא רואים כלום.

מאת סבתא

אנחנו מבקרים את סבתא. אנחנו יושבים ליד השולחן. ארוחת צהריים מוגשת.

סבתא שלנו יושבת ליד סבא. סבא שמן, בעל עודף משקל. הוא נראה כמו אריה. סבתא נראית כמו לביאה.

האריה והלביאה יושבים ליד השולחן.

אני ממשיך להסתכל על סבתא שלי. זו אמא של אמא שלי. יש לה שיער אפור. ופנים כהות ויפות להפליא. אמא אמרה שבנעוריה היא הייתה יפיפייה יוצאת דופן.

הם מביאים קערת מרק.

זה לא מעניין. אני כנראה לא אוכל את זה.

אבל הם מביאים פשטידות. זה עדיין כלום.

סבא מוזג את המרק בעצמו.

בזמן שאני מגיש את הצלחת שלי, אני אומר לסבא שלי:

רק טיפה אחת בשבילי.

סבא מחזיק כף מזיגה על הצלחת שלי. הוא מטפטף טיפה אחת של מרק לצלחת שלי.

אני נבוך להסתכל על הטיפה הזו.

כולם צוחקים.

סבא אומר:

"הוא ביקש טיפה אחת בעצמו. אז מילאתי ​​את בקשתו.

לא רציתי מרק, אבל משום מה אני נעלבת. אני כמעט בוכה.

סבתא אומרת:

- סבא צחק. תן לי את הצלחת שלך, אני אמזוג אותה.

אני לא נותן את הצלחת שלי ולא נוגע בפשטידות.

סבא אומר לאמא שלי:

- זה ילד רע. הוא לא מבין בדיחות.

אמא אומרת לי:

- ובכן, חייך אותו סבא. תענה לו משהו.

אני בוהה בסבא שלי. בשקט אני אומר לו:

"לעולם לא אבקר אותך שוב...

אני לא אשם

אנחנו הולכים לשולחן ואוכלים פנקייקים.

לפתע, אבי לוקח את הצלחת שלי ומתחיל לאכול את הפנקייק שלי. אני שואג.

אבא עם משקפיים יש לו מבט רציני. זָקָן. עם זאת, הוא צוחק. הוא אומר:

תראה כמה הוא חמדן. הוא מצטער על פנקייק אחד עבור אביו.

אני אומר:

- פנקייק אחד, בבקשה תאכל. חשבתי שאתה אוכל הכל.

הם מביאים מרק. אני אומר:

"אבא, אתה רוצה את המרק שלי?"

אבא אומר:

- לא, אני אחכה עד שיביאו ממתקים. עכשיו, אם אתה נותן לי ממתקים, אז אתה באמת ילד טוב.

כשאני חושב שלג'לי חמוציות מתוק עם חלב, אני אומר:

- אנא. אתה יכול לאכול את הממתקים שלי.

פתאום מביאים קרם שאני לא אדישה אליו.

דוחף את צלוחית השמנת שלי לעבר אבי, אני אומר:

נא לאכול אם אתה כל כך חמדן.

האב מקמט את מצחו ועוזב את השולחן.

אמא אומרת:

"לך לאביך ובקש סליחה.

אני אומר:

- אני לא אלך. אני לא אשם.

אני עוזב את השולחן בלי לגעת במתוק.

בערב, כשאני שוכב במיטה, אבא שלי עולה. יש לו את צלוחית השמנת שלי בידיים.

אבא אומר:

- ובכן, למה לא אכלת את השמנת שלך?

אני אומר:

אבא, בוא נאכל בחצי. למה אנחנו צריכים לריב על זה?

אבא שלי מנשק אותי ומאכיל אותי בקרם מכפית.

כלורופיל

רק שני נושאים מעניינים אותי - זואולוגיה ובוטניקה. השאר לא.

עם זאת, גם ההיסטוריה מעניינת אותי, אבל לא לפי הספר שאנחנו עוברים.

אני מאוד כועס שאני לומד גרוע. אבל אני לא יודע מה צריך לעשות כדי שזה לא יקרה.

אפילו בבוטניקה יש לי טריפל. ואני מכיר את הנושא הזה טוב מאוד. קראתי ספרים רבים ואף הכנתי עשב - אלבום שבו מדביקים עלים, פרחים ועשבי תיבול.

מורה לבוטניקה אומר משהו בכיתה. ואז הוא אומר:

למה העלים ירוקים? מי יודע?

יש שקט בכיתה.

"אני אתן א' למישהו שיודע", אומרת המורה.

אני יודע למה העלים ירוקים, אבל אני שותק. אני לא רוצה להיות יוקד. תנו לתלמידים הראשונים לענות. חוץ מזה, אני לא צריך A. שהיא לבדה תישאר בין הדוסים והשלשות שלי? זה קומי.

המורה קורא לתלמיד הראשון. אבל הוא לא יודע.

ואז אני מרים את ידי כלאחר יד.

"אה, ככה זה," אומרת המורה, "את יודעת. ובכן ספר לי.

"העלים ירוקים," אני אומר, "כי הם מכילים את צבע הכלורופיל.

המורה אומר:

"לפני שאני נותן לך חמישייה, אני צריך לדעת למה לא הרמת את היד שלך מיד.

אני שקט. על זה קשה מאוד לענות.

"אולי לא נזכרת מיד? שואלת המורה.

לא, מיד נזכרתי.

– אולי רצית להיות גבוה מהתלמידים הראשונים?

אני שקט. מנענע בראשו בתוכחה, המורה שם חמישייה.

בגן הזואולוגי

אמא מחזיקה לי את היד. אנחנו צועדים בשביל.

אמא אומרת:

בוא נראה את החיות מאוחר יותר. ראשית תתקיים תחרות לילדים.

אנחנו הולכים לאתר. יש שם הרבה ילדים.

כל ילד מקבל תיק. אתה צריך להיכנס לתיק הזה ולקשור אותו סביב החזה שלך.

הנה התיקים קשורים. וילדים בשקיות שמים על קו לבן.

מישהו מניף דגל וצועק "רוץ!"

מבולבלים בשקיות, אנחנו רצים. ילדים רבים נופלים ושואגים. חלקם קמים ובורחים בוכים.

גם אני כמעט נופל. אבל אז, בהתמדה, אני נע במהירות בתיק הזה שלי.

אני הולך לשולחן ראשון. מוזיקה מתנגנת. וכולם מוחאים כפיים. והם נותנים לי קופסת מרמלדה, דגל וספר תמונות.

אני ניגשת לאמא שלי, מצמידה את המתנות לחזה שלי.

על הספסל, אמא שלי מנקה אותי. היא מסרקת את שיערי ומנגבת את פני המלוכלכות במטפחת.

אחרי זה אנחנו הולכים לראות את הקופים.

מעניין אם קופים אוכלים ריבה? אתה צריך להאכיל אותם.

אני רוצה לפנק את הקופים בריבה, אבל פתאום אני רואה שאין לי קופסה בידיים...

אמא אומרת:

כנראה השארנו את הקופסה על הספסל.

אני רץ לספסל. אבל קופסת המרמלדה שלי כבר לא שם.

אני בוכה כדי שהקופים ישימו לב אליי.

אמא אומרת:

הם בטח גנבו לנו את הקופסה. לא משנה, אני אקנה לך עוד אחד.

- אני רוצה את זה! אני צועק כל כך חזק שהנמר רועד והפיל מרים את החדק.

כל כך פשוט

אנחנו יושבים בעגלה. סוס איכרים אדמדם רץ בזריזות לאורך כביש מאובק.

בנו של המאסטר ואסיוטקה שולט בסוס. הוא מחזיק את המושכות כלאחר יד בידיו ומדי פעם צועק על הסוס:

- נו, נו, לך... נרדם...

הסוס לא נרדם בכלל, היא רצה טוב. אבל כנראה שככה זה אמור להיצעק.

הידיים שלי בוערות - אז אני רוצה להחזיק את המושכות, ליישר אותן ולצעוק על הסוס. אבל אני לא מעז לשאול את ואסיוטקה על זה.

לפתע ואסיוטקה עצמו אומר:

- קדימה, החזק את המושכות. אני אעשן.

האחות לליה אומרת לווסיוטקה:

לא, אל תיתן לו את המושכות. הוא לא יודע איך לשלוט.

Vasutka אומר:

- מה זאת אומרת הוא לא יכול? אין מה לדעת כאן.

ועכשיו המושכות בידיים שלי. אני מחזיק אותם באורך זרוע.

נאחזת בחוזקה בעגלה, לליה אומרת:

– נו, עתה יהיה סיפור – הוא ודאי יהפוך אותנו.

ברגע זה, העגלה קופצת על בליטה.

ללה צורחת:

- בסדר אני רואה. עכשיו היא תסובב אותנו.

אני גם חושד שהעגלה תתהפך, כי המושכות בידיי הלא מיומנות. אבל לא, לאחר שקפצה על בליטה, העגלה מתגלגלת בצורה חלקה.

גאה בהצלחתי, אני מלטף במושכות את צידי הסוס וצועק: "נו, נרדמתי!"

פתאום אני רואה סיבוב בכביש.

אני שואל בחיפזון את ואסיוטקה:

- באיזה מושכות למשוך כדי שהסוס ירוץ ימינה?

ואסיוטקה אומר בשלווה:

- משוך את הימני.

- כמה פעמים למשוך ימינה? אני שואל.

ואסיוטקה מושך בכתפיו.

- פעם אחת.

אני מושך את הרסן הימני, ופתאום, כמו באגדה, הסוס רץ ימינה.

אבל משום מה אני כועס, עצבני. כל כך פשוט. חשבתי שהרבה יותר קשה לנווט סוס. חשבתי שיש מדע שלם שצריך ללמוד במשך שנים. והנה כאלה שטויות.

אני מוסר את המושכות לווסיוטקה. לא מעניין במיוחד.

לליה ומינקה

עץ חג המולד

השנה, חברים, מלאו לי ארבעים. אז, מסתבר שראיתי את עץ חג המולד ארבעים פעם. זה הרבה!

ובכן, בשלוש השנים הראשונות של חיי, כנראה לא הבנתי מה זה עץ חג המולד. כנראה, אמא שלי סבלה אותי על זרועותיה. וכנראה, בעיניי הקטנות השחורות הסתכלתי על העץ המצויר ללא עניין.

וכשאני, ילדים, פגעתי בגיל חמש, כבר הבנתי לגמרי מה זה עץ חג המולד.

וציפיתי לחג שמח זה. ואפילו בסדק הדלת הצצתי איך אמא שלי מקשטת את עץ חג המולד.

ואחותי לליה הייתה אז בת שבע. והיא הייתה ילדה תוססת במיוחד.

היא אמרה לי פעם:

- מינקה, אמא הלכה למטבח. בוא נלך לחדר שבו עומד העץ ונראה מה קורה שם.

אז אחותי ליליה ואני נכנסנו לחדר. ואנחנו רואים: עץ חג המולד יפה מאוד. ומתחת לעץ יש מתנות. ועל עץ חג המולד יש חרוזים צבעוניים, דגלים, פנסים, אגוזים זהובים, פסטילים ותפוחי קרים.

אחותי ליליה אומרת:

לא נסתכל על מתנות. במקום זאת, בוא נאכל כוסית אחת כל אחת.

ועכשיו היא ניגשת לעץ חג המולד ואוכלת מיד לכסניה אחת התלויה על חוט.

אני אומר:

- ליוליה, אם אכלת לכסניה, אז גם אני אוכל משהו עכשיו.

ואני עולה לעץ ונוגס חתיכה קטנה מתפוח.

לליה אומרת:

- מינקה, אם נגסת תפוח, אז אני אוכל עכשיו עוד כוסית, ובנוסף, אקח את הממתק הזה לעצמי.

וליוליה הייתה ילדה גבוהה מאוד וארוכה. והיא יכלה להגיע גבוה.

היא עמדה על קצות האצבעות והחלה לאכול את הלוזן השני בפיה הגדול.

והייתי נמוך באופן מפתיע. ובקושי הצלחתי להשיג כלום, חוץ מתפוח אחד, שהיה תלוי נמוך.

אני אומר:

– אם אתה, ליולישה, אכלת את הלוזן השני, אז אני אנשוך שוב את התפוח הזה.

ואני שוב לוקח את התפוח הזה בידיים ושוב נושך אותו קצת.

לליה אומרת:

- אם נגסת תפוח בפעם השנייה, אז אני כבר לא אעמוד על טקס ועכשיו אני אוכל את הלוזן השלישי ובנוסף, אקח קרקר ואגוז למזכרת.

ואז כמעט בכיתי. כי היא יכלה להגיע להכל, אבל אני לא הצלחתי.

אני אומר לה:

– ואני, ליולישה, איך אשים כיסא ליד עץ חג המולד ואיך אשיג לעצמי גם משהו, חוץ מתפוח.

וכך התחלתי למשוך כיסא אל עץ חג המולד בידיי הקטנות והרזות. אבל הכיסא נפל עליי. רציתי להרים כיסא. אבל הוא נפל שוב. וישר למתנות.

לליה אומרת:

– מינקה, נראה ששברת את הבובה. ויש. לקחת את ידית החרסינה מהבובה.

ואז נשמעו צעדיה של אמי, ולליה ואני רצנו לחדר אחר.

לליה אומרת:

"עכשיו, מינקה, אני לא יכול להבטיח שאמא שלך לא תעיף אותך החוצה."

רציתי לבכות, אבל באותו רגע הגיעו האורחים. הרבה ילדים עם ההורים שלהם.

ואז אמא שלנו הדליקה את כל הנרות על עץ חג המולד, פתחה את הדלת ואמרה:

- כולם נכנסים.

וכל הילדים נכנסו לחדר שבו עמד עץ חג המולד.

אמא שלנו אומרת:

"עכשיו תן לכל ילד לבוא אליי, ואני אתן לכולם צעצוע ופינוק.

ואז הילדים התחילו להתקרב לאמא שלנו. והיא נתנה לכולם צעצוע. אחר כך לקחה מהעץ תפוח, לכסנית וממתק וגם נתנה לילד.

וכל הילדים שמחו מאוד. ואז אמא שלי הרימה את התפוח שנגסתי ואמרה:

- ליוליה ומינקה, בואי הנה. מי מכם נגסה מהתפוח הזה?

ליליה אמרה:

- זו העבודה של מינקה.

משכתי את הזנב של לליה ואמרתי:

- ליולקה היא שלימדה אותי.

אמא אומרת:

– אני אשים את ליוליה בפינה עם האף שלו, ורציתי לתת לך מנוע שעון. אבל עכשיו אתן את מנוע השעון הזה לילד שרציתי לתת לו תפוח נגוס.

והיא לקחה את המנוע הקטן ונתנה אותו לילד אחד בן ארבע. והוא מיד התחיל לשחק איתו.

וכעסתי על הילד הזה והכיתי אותו בזרועו בצעצוע. והוא שאג כל כך נואשות שאמו לקחה אותו בזרועותיה ואמרה:

"מעתה ואילך, לא אבוא לבקר אותך עם הילד שלי.

ואני אמרתי

- אתה יכול לעזוב, ואז המנוע יישאר אצלי.

והאם ההיא הופתעה מדברי ואמרה:

"הילד שלך כנראה יהיה שודד."

ואז אמא שלי לקחה אותי בזרועותיה ואמרה לאמא ההיא:

שלא תעז לדבר ככה על הילד שלי. מוטב שתלך עם ילדך הסקרפולוס ולא תבוא אלינו יותר לעולם.

והאמא אמרה:

"אני אעשה זאת. להיתלות איתך זה כמו לשבת בתוך סרפדים.

ואז עוד אמא שלישית אמרה:

"וגם אני אעזוב. הילדה שלי לא הגיעה שיתנו לה בובה עם יד שבורה.

ואחותי ליליה צרחה:

"אתה יכול גם לעזוב עם ילד הסקרפולוס שלך. ואז הבובה עם הידית השבורה תישאר לי.

ואז אני, ישבתי בזרועותיה של אמי, צעקתי:

- באופן כללי, כולכם יכולים לעזוב, ואז כל הצעצועים יישארו איתנו.

ואז כל האורחים התחילו לעזוב.

ואמא שלנו הופתעה שנשארנו לבד.

אבל פתאום אבא שלנו נכנס לחדר.

הוא אמר:

"סוג כזה של חינוך הורס את הילדים שלי. אני לא רוצה שהם יריבו, יריבו ויגרשו אורחים. יהיה להם קשה לחיות בעולם, והם ימותו לבד.

ואבא הלך לעץ חג המולד וכיבה את כל הנרות. אז הוא אמר:

- לך לישון מיד. ומחר אתן את כל הצעצועים לאורחים.

ועכשיו, חבר'ה, עברו שלושים וחמש שנים מאז, ואני עדיין זוכר היטב את העץ הזה.

ובכל שלושים וחמש השנים האלה, אני, ילדים, מעולם לא אכלתי עוד תפוח של מישהו אחר ומעולם לא פגעתי במישהו שחלש ממני. ועכשיו הרופאים אומרים שבגלל זה אני כל כך עליז וטוב לב.

אל תשקר

למדתי הרבה מאוד זמן. אז היו בתי ספר תיכוניים. ואז המורים שמים סימנים ביומן עבור כל שיעור שנשאל. הם שמו איזה ציון - מחמש ועד אחד כולל.

והייתי קטן מאוד כשנכנסתי לגימנסיה, למכינה. הייתי רק בן שבע.

ועדיין לא ידעתי כלום על מה שקורה בגימנסיה. ובשלושת החודשים הראשונים, ממש הלכתי בערפל.

ואז יום אחד המורה אמרה לנו לשנן שיר:

הירח מאיר בעליצות מעל הכפר,
שלג לבן נוצץ עם אור כחול...

לא למדתי את השיר הזה. לא שמעתי מה המורה אמרה. לא שמעתי כי הבנים שישבו מאחוריי או סטר לי על העורף עם ספר, או מרחו לי דיו על האוזן, או משכו לי בשיער, וכשקפצתי מופתע, הם שמו עיפרון. או להכניס מתחתי. ובגלל זה ישבתי בכיתה, מפוחדת ואפילו המומה, וכל הזמן הקשבתי למה עוד תכננו נגדי הבנים שישבו מאחור.

ולמחרת, המורה, למזל, התקשר אליי וציווה עלי לקרוא בעל פה את השיר שהוקצה.

ולא רק שלא הכרתי אותו, אלא אפילו לא חשדתי שקיימים שירים כאלה בעולם. אך מפאת ביישנות לא העזתי לומר למורה שאיני יודע את הפסוקים הללו. והוא עמד ליד שולחנו, המום לגמרי, בלי להוציא מילה.

אבל אז התחילו הבנים להציע לי את הפסוקים האלה. ובגלל זה התחלתי לפטפט את מה שלחשו לי.

ובאותה תקופה הייתה לי נזלת כרונית, ולא יכולתי לשמוע טוב באוזן אחת, ולכן היה קשה להבין מה אמרו לי.

אפילו את השורות הראשונות איכשהו אמרתי. אבל כשזה הגיע למשפט: "הצלב מתחת לעננים בוער כמו נר", אמרתי: "סדק מתחת לעננים, כמו נר כואב".

צחוק נשמע בין התלמידים. וגם המורה צחקה. הוא אמר:

- קדימה, תן לי את היומן שלך! אני אשים אחד שם בשבילך.

ובכיתי כי זו הייתה היחידה הראשונה שלי ולא ידעתי מה זה.

אחרי השיעורים, אחותי לליה באה בשבילי ללכת הביתה ביחד.

בדרך הוצאתי יומן מהתרמיל, פתחתי אותו על הדף שבו הונחה היחידה ואמרתי ללליה:

- ליליה, תראי מה זה? את זה נתן לי המורה עבור השיר "הירח מאיר בעליצות על הכפר".

ליה הרימה את מבטה וצחקה. היא אמרה:

- מינקה, זה רע! המורה שלך הוא שסטר לך ביחידה בשפה הרוסית. זה כל כך גרוע שאני בספק אם אבא ייתן לך מצלמת צילום ליום השם שלך, שיהיה בעוד שבועיים.

אמרתי:

- אבל מה לעשות?

ליליה אמרה:

– אחת מתלמידותינו לקחה וחתמה שני עמודים ביומנה, שם היה לה אחד. אבא שלה ליקק את אצבעותיו, אבל הוא לא הצליח לקלף את זה ומעולם לא ראה מה יש שם.

אמרתי:

- ליוליה, לא טוב להונות את ההורים שלך!

ליליה צחקה והלכה הביתה. ובמצב רוח עצוב נכנסתי לגן העיר, התיישבתי שם על ספסל ולאחר שפרשתי את היומן, הבטתי באימה ביחידה.

ישבתי בגן הרבה זמן. ואז הוא הלך הביתה. אבל כשהתקרב לבית, נזכר לפתע שהשאיר את יומנו על ספסל בגינה. רצתי אחורה. אבל היומן שלי כבר לא היה על הספסל בגן. בהתחלה נבהלתי, ואז שמחתי שעכשיו אין לי יומן עם היחידה הנוראה הזו איתי.

חזרתי הביתה ואמרתי לאבי שאיבדתי את היומן שלי. וליוליה צחקה וקרצה אלי כששמעה את המילים האלה שלי.

למחרת, המורה, לאחר שנודע לי שאיבדתי את היומן, נתנה לי יומן חדש.

פתחתי את היומן החדש הזה בתקווה שהפעם אין בו שום דבר רע, אבל שוב הייתה יחידה נגד השפה הרוסית, נועזת אפילו יותר מבעבר.

ואז הרגשתי כל כך רוגז וכעסתי כל כך שזרקתי את היומן הזה מאחורי ארון הספרים, שהיה בכיתה שלנו.

יומיים לאחר מכן, המורה, לאחר שנודע לי שאין לי גם את היומן הזה, מילאה יומן חדש. ובנוסף ליחידה בשפה הרוסית, הוא הביא לי שם צמר בהתנהגות. והוא אמר לאבי להסתכל ביומן שלי בלי להיכשל.

כשפגשתי את לליה אחרי הלימודים, היא אמרה לי:

"זה לא יהיה שקר אם נסגור את הדף באופן זמני. ושבוע אחרי יום השם שלך, כשתקבל את המצלמה שלך, נקלף אותה ונראה לאבא מה היה שם.

מאוד רציתי להשיג מצלמת צילום, וליוליה ואני הדבקנו את הפינות של הדף הרע של היומן.

בערב אמר אבי:

- קדימה, הראה לי את היומן שלך! מעניין לדעת אם אספת יחידות?

אבא התחיל להסתכל ביומן, אבל הוא לא ראה שם שום דבר רע, כי הדף היה חתום.

וכשאבא הסתכל ביומן שלי, פתאום מישהו קרא במדרגות.

באה אישה ואמרה:

– יום אחד טיילתי בגן העיר ושם מצאתי יומן על ספסל. למדתי את הכתובת בשם המשפחה והבאתי לך אותה כדי שתוכל לדעת אם בנך איבד את היומן הזה.

אבא הסתכל ביומן וראה שם יחידה, הבין הכל.

הוא לא צעק עליי. הוא רק אמר בשקט:

- אנשים שמשקרים ומטעים הם מצחיקים וקומיים, כי במוקדם או במאוחר השקרים שלהם תמיד יתגלו. ולא היה שום מקרה בעולם שאף אחד מהשקרים נשאר עלום.

אני, אדום כמו סרטן, עמדתי מול אבא שלי, והתביישתי בדבריו השקטים.

אמרתי:

- הנה מה: עוד יומן שלי, שלישי, עם יחידה שזרקתי בבית הספר מאחורי כוננית.

במקום לכעוס עלי עוד יותר, אבא חייך וקרם. הוא תפס אותי בזרועותיו והתחיל לנשק אותי.

הוא אמר:

"העובדה שהתוודת על כך שימחה אותי מאוד. הודית שאתה יכול להישאר אלמוני במשך זמן רב. וזה נותן לי תקווה שלא תשקר יותר. ובשביל זה אתן לך מצלמה.

כשלליה שמעה את המילים האלה, היא חשבה שאבא השתגע במוחו ועכשיו הוא נותן לכולם מתנות לא לחמישייה, אלא לאחת.

ואז ליוליה ניגשה אל אבא ואמרה:

"אבא, גם אני קיבלתי היום תואר א' בפיזיקה כי לא למדתי את הלקח שלי.

אבל הציפיות של ללי לא היו מוצדקות. אבא כעס עליה, העיף אותה מחדרו ואמר לה לשבת מיד לספר.

ובערב, כשהלכנו לישון, הטלפון צלצל פתאום.

המורה שלי הגיע לאבא שלי. ואמר לו:

- היום עשינו ניקיון בכיתה, ומאחורי כוננית הספרים מצאנו את היומן של בנך. איך אתה אוהב את השקרן והרמאי הקטן הזה שנטש את יומנו כדי שלא תראה אותו?

אבא אמר:

– אני אישית שמעתי על היומן הזה מהבן שלי. הוא התוודה על כך בפני בעצמו. אז אין סיבה לחשוב שהבן שלי הוא שקרן ורמאי חסר תקנה.

המורה אמרה לאבא:

- אה, ככה. אתה כבר יודע על זה. במקרה הזה, מדובר באי הבנה. מצטער. לילה טוב.

ואני, שכבתי במיטתי, ושמעתי את הדברים האלה, בכיתי מרה. הבטחתי לעצמי תמיד לומר את האמת.

ואני באמת עושה את זה כל הזמן ועכשיו אני עושה את זה.

אה, לפעמים זה מאוד קשה, אבל הלב שלי עליז ורגוע.

תשומת הלב! זהו קטע מבוא של הספר.

אם אהבתם את תחילת הספר, אז את הגרסה המלאה ניתן לרכוש מהשותף שלנו - מפיץ התוכן המשפטי LLC "LitRes".