"מתאים" - ניתוח מורפמי של המילה, ניתוח לפי חיבור (סיומת שורש, קידומת, סיום). מהי סיומת? איך למצוא סיומת במילה? שורש ו-2 סיומות

ערכת ניתוח על פי הרכב מתאים:

מתחת למגירה

ניתוח מילים לפי חיבור.

הרכב המילה "מתאים":

תנועת חיבור: נֶעדָר

תיקון פוסט: נֶעדָר

מורפמות - חלקים מתאימים של מילים

ניתוח מפורט של מילים התואמות את הרכבן. שורש המילה, קידומת, סיומת וסיום המילה. ניתוח מורפמי של מילים מתאימות, סכמתה וחלקי המילה (מורפמות).

• ערכת מורפמות: מתחת/מעבר/תיבה/יות
• מבנה מילים לפי מורפמות: קידומת/שורש/סיומת/סיום
• סכימה (בנייה) של מילים המתאימות בחיבור: קידומת מתחת + מהלך שורש + סיומת יאש + סיום כלומר
• רשימת המורפמות במילה מתאימה:
  • תחת - קידומת
  • להעביר - שורש
  • תיבה - סיומת
  • כלומר - סיום
• מתאימים סוגי מורפמות ומספרן במילה:
  • קידומת: תַחַת - 1
  • שורש: מהלך \ לזוז \ לעבור - 1
  • תנועת חיבור: נֶעדָר - 0
  • סִיוֹמֶת: קופסא - 1
  • תיקון פוסט: נֶעדָר - 0
  • סִיוּם: לא - 1

סך המורפמות במילה: 4.

ניתוח יצירת מילים של מילים מתאימות

• מילת בסיס: מַתְאִים;
• נגזרות נגזרות: קידומת תַחַת, סיומת קופסא, postfix נֶעדָר;
• יצירת מילים: ○ קידומת-סיומת או קידומת-סיומת;
• שיטת חינוך: נגזרת, כפי שהיא נוצרת בצורה אחת (אחת)..

ראה גם במילונים אחרים:

דחה את המילה המתאימה למקרי יחיד ורבים.... גזרה של מילים תואמות מקרים

ניתוח מורפולוגי מלא של המילה "מתאים": חלק מהדיבור, צורה ראשונית, תכונות מורפולוגיות וצורות המילה. הענף של מדעי השפה בו לומדים מילים... ניתוח מורפולוגי מתאים

לחץ במילה מתאים: איזו הברה מודגשת וכיצד... המילה "מתאים" כתובה נכון כ... לחץ במילה מתאים

אנגרמות (תעשו אנגרמה) למילה שמתאימות, על ידי ערבוב האותיות.... אנגרמות למילה מתאימה

ניתוח מורפמי של מילים מתאים

ניתוח מורפמי של מילה נקרא בדרך כלל ניתוח מילה לפי חיבור - זהו חיפוש וניתוח של מורפמות (חלקי מילה) הכלולים במילה נתונה.

ניתוח מורפמי של מילים מתאימות נעשה בפשטות רבה. כדי לעשות זאת, זה מספיק כדי לעקוב אחר כל הכללים וסדר הניתוח.

בואו נבצע ניתוח מורפמי בצורה נכונה, וכדי לעשות זאת נעבור רק על 5 שלבים:

• קביעת חלק הדיבור של מילה היא הצעד הראשון;
• שנית - אנו מדגישים את הסיום: עבור מילים הניתנות לשינוי אנו מצמידים או דוחים, עבור מילים בלתי ניתנות לשינוי (גרונדים, תארים, כמה שמות עצם ושמות תואר, חלקי עזר של דיבור) - אין סיומות;
• לאחר מכן אנו מחפשים את הבסיס. זה החלק הכי קל כי כדי להגדיר את הגבעול אתה רק צריך לחתוך את הסוף. זה יהיה הבסיס של המילה;
• השלב הבא הוא לחפש את השורש של המילה. אנו בוחרים מילים קשורות למילים מתאימות (הן נקראות גם קוגנטיות), ואז השורש של המילה יהיה ברור;
• אנו מוצאים את המורפמות הנותרות על ידי בחירת מילים אחרות שנוצרות באותו אופן.

כמו שאתה רואה, ניתוח מורפמיםזה קל לביצוע. כעת נחליט על המורפמות הבסיסיות של המילה וננתח אותה.

אחרי תנועות ואחרי b, b, האותיות E, Yo, Yu, Ya מציינות שני צלילים, שאחד מהם (או מסומן לעתים קרובות). הצליל הזה עשוי להתברר כסיומת או כחלק מסיומת. זה מוכיח את נכונות בחירת המורפמה. ניתן לבדוק את נכונות הניתוח במילון ליצירת מילים. יוצר פעלים בעלי משמעות רפלקסיבית.

ראה מהן "סיומות בסיסיות של השפה הרוסית" במילונים אחרים:

ביצירות אמנות, סיומות יכולות לתת למילים את הקונוטציה הרגשית הרצויה: קטנטנה, חביבה, מגזימה. בעזרת מילים כאלה, המחבר (גיבור, מספר) מביע גוונים שונים של רגשות: הסיומת מזהה ומראה את יחסו של הדובר לנושא, לאיכות או לתכונה הנדונה. סיומת - למונח זה משמעויות נוספות, ראה סיומת (משמעויות). מילים מושאלות בשפה הרוסית – השאלת מילים לועזיות היא אחת הדרכים לפיתוח שפה מודרנית. השפה תמיד מגיבה במהירות ובגמישות לצורכי החברה.

יתרה מכך, ברוב המוחלט של אפשרויות האימון שהוכנו על ידי FIPI, המשימות מכילות למעשה בעיקר פעלים בצורה בלתי מוגדרת, חלקים, גרונדים ושמות תואר. האם יש שאלות לגבי האיות של סיומות עצם? פעלים חריגים עבור משימה זו אינם מעניינים: אחרי הכל, אתה צריך לזהות את האות לא בסיום, אלא בסיומת. אנחנו צריכים לעשות משהו אחר: ללמוד לקבוע במדויק מאילו חלקי פועל וגרונדים נוצרים. מהן הסיומות הללו וכיצד לכתוב אותן, תצטרכו להבין.

הסיומת -ad- יוצרת שמות עצם במשמעות של אישה או אישה: כהן. באמצעות אותה סיומת, ניתן ליצור מילים גם משמות תואר: חזק. מורפי הדבקה המופיעים רק בין שני גבעולים פשוטים בגזע מורכב נקראים אינטרפיקסל (חיבור).

נגזרת

תוכל בבקשה להסביר לי: איך לקבוע אם יש סיומת אחת במילה או כמה? הגענו. מסתבר שצריך לברר על כל מילה בנפרד במילון, למשל הסיומת שם היא -ovnik- או הסיומות -ov- ו-nik-. וכך גם בשאר המילים. אבל כאן אתה צריך להבין את העקרונות של יצירת מילים. ולמה הנושא הוא בדקדוק, ולא ב-WORD FORMATION, אגב? באופן כללי, יש מורפמה...

יש מעט יחסית סיומות מעצבות בשפה הרוסית. יש חוקרים המאפיינים את המורפמות הללו כסיומות, אחרים כסיומות. הסיומת -tel אינה בולטת במקרה זה, שכן אין שם עצם בשפה הרוסית. 5. סיומות תופסות מיקום אחרי השורש לפני הסיום (אם למילה יש כזה).

נניח שיש צורך לקבוע את ההרכב המורפמי של המילה ריצה. במבט ראשון הוא מורכב משורש וסיומת אפס. הסיומת הזו היא אפס: runØ, blueØ, quietØ (בנוסף, יש לציין באופן מקרי שגם להם יש סוף אפס). 1 במקרה זה, אנו מדברים רק על שיטת הסיומת של היווצרות המילים והמגוון שלה - אפס סיומת. מילון נגזרת-מורפמי של השפה הרוסית גליולינה K.R. (מובאים קני יצירת מילים וחלוקת מילים למורפמות). באילו מילים ברוסית מודרנית כבר לא נבדלות הקידומות קדם וקדם?

לדוגמא: עובד במשמרות, מורה, טייס, אדם אכפתי. 3) -טל- משמש ליצירת פעלים מילוליים. שמות עצם חלק מהסיומות משמשות לא רק ליצירת מילים חדשות, אלא גם הכרחיות לצביעה הסגנונית שלהן.

זה קל לעשות אם אתה בוחר מילים עם אותו שורש. אתה יכול לקחת את המילה "מסורת", המניעה לתואר הזה. במילה "מסורת" הסיום הוא -ya, ליתר דיוק, -ja, השאר הוא שורש, כלומר במילה המחפשת צריך להדגיש את השורש "מסורת-". סיומת היא חלק ממילה שבאמצעותה ניתן להרחיב את אוצר המילים של שפה ולהרחיב את המגוון שלה. ניתוח מילה חלק אחר חלק נחקר על ידי מורפמיות. בתכתיבים, במצגות ובבחינות, לעיתים קרובות ישנה משימה לנתח מילים. אין שום דבר מסובך בניתוח מילה; העיקר הוא להבין את הכללים הבסיסיים של הניתוח וללמוד מורפמות.

לנתח מילה לפי הרכבה פירושו ליצור אותהניתוח מורפמי , או ציינו מאילו מורפמות מורכבת המילה.מוֹרפֵמָה- החלק המינימלי בעל משמעות של מילה.
בואו נזכור לאילו חלקים ניתן לחלק מילה:

שורש

החלק המשמעותי העיקרי של מילה שיש למילים קשורות.

בשפה הרוסית יש מילים המורכבות משורש אחד:פטרייה, רַכֶּבֶת תַחְתִית, נתיב O, אִי, מזג אוויר א.
כמו כן, יש מילים המורכבות משני שורשים:חוֹם Oמהלך \ לזוז \ לעבור, מים Oכָּרִית, עצמי O var.
משלושה שורשים: מים O מְלוּכלָךה טיפולמזדיין.
מארבעה שורשים:electr O אוֹר O מים O טיפול tion.

סִיוֹמֶת

חלק משמעותי ממילה שבא אחרי השורש ומיועד להיווצרות מילים חדשות.

למילים מסוימות עשויות להיות שתי סיומות: podberezovאני - סיומות - ov - וגם - IR - .

לְנַחֵם

זהו חלק משמעותי מהמילה, שנמצאת לפני השורש ומיועדת ליצירת מילים חדשות.

סִיוּם

זהו חלק משתנה של מילה זה משמש לחיבור מילים במשפט.

לכן, כדי לנתח מילה לפי ההרכב שלה, אתה צריך למצוא את הסיום במילה, עבורה אתה צריך לשנות את המילה.

למשל, במילהנהיגה.

שינוי המילה: טיול אאוץ , או טיול בְּ- , אז אתה יכול לראות - את החלק המשתנה -א . בואו נשים מסגרת מסביב, זהוסִיוּם.

לאחר מכן נמצא את השורש, לשם כך נבחר מילה בעלת שורש בודד -על ידי רוכבים , מִחָדָשׁ רוכבים . בהשוואה למילים אלו, אנו רואים שחלק מהמילה אינו משתנהרוכבים . זה מה שזה שורש.

ואז נמצא קידומת, לשם כך עלינו לבחור שוב מילים קשורות -על ידי רוכבים, תַחַת לִנְסוֹעַ ניתן לראות כי הקידומת באה לפני השורש, כלומר. במקרה שלנו זה חלק מהמילהעל ידי .

ולבסוף נמצאסִיוֹמֶת, שבא אחרי השורש ונועד ליצור מילה, במקרה שלנו היא חלק מהמילהל .

הצלחנו:

כעת נסתכל על הסיומות הנפוצות ביותר של שמות עצם:

הסיומות הנפוצות ביותר עבור שמות תואר הן:

סיומות על פעלים:

דוגמאות לניתוח מילים:

בית ספר

1. בחר את הסיום, חפש מילים עם אותו שורש: בית ספרוואו, בית ספר. סִיוּםה'.

2. מצא את השורש: בית ספר -בתי ספרא, בית ספרניק. שורש בית ספר

3. אנחנו מחפשים את הסיומת: קרנהו, נוער נy - adj. סיומת במילה פרישקולני - נ.

4. עכשיו הקידומת:בְּ-נכס, בְּ-יַמִי כלומר, הקידומתבְּ-.

בולטוס

1. סיום, שנה את המילה: boletus, boletusבבוקר, בולטוס ov. סִיוּם ו .

2. שורש: בולטוס -צַפצָפָה רַעֲדָנִיתא, צַפצָפָה רַעֲדָנִיתניק. שורש צַפצָפָה רַעֲדָנִית .

3. סיומת: אגוז ovהו, אספן ovהו, - ov -. והסיומת - IR -: בולטוס IR, מכוב IR.

4. קידומת: תַחַתשְׂמִיכָה, תַחַתעץ ליבנה לְנַחֵםתַחַת .

שיעור שפה רוסית בכיתה ג'

הוכן על ידי מורה של תיכון MBOU מס' 11 MBOU תיכון מס' 11

לבדינצבה נ.י.

מפה טכנולוגית ללימוד הנושא

שפה רוסית

מעמד

סוג שיעור

שיעור בגילוי ידע חדש

טכנולוגיית בניית שיעור

שיטת פעילות

נושא השיעור

מהי סיומת? איך למצוא סיומת במילה?

מטרת השיעור

יצירת תנאים לתלמידים לרכוש ידע על הסיומת;

לגיבוש מיומנויות הלמידה של התלמידים (קוגניטיביות, רגולטוריות, תקשורתיות);לגבש הבנה של הצורך בהוראה.

תוצאה מתוכננת

מיומנויות נושא

הרכב מילים (מורפמיות)

בעלי מאפיינים מזהים של מילים עם אותו שורש;

למצוא סיומות, שורשים, סיומות במילים בעלות מורפמות ייחודיות;

סימון סיום ריק;

ליצור מילים באמצעות סיומות, להבין את המשמעות של מילים חדשות.

מוֹרפוֹלוֹגִיָה

לזהות חלקי דיבור על סמך תכונות נלמדות

UUD אישי:

היווצרות העמדה הפנימית של התלמיד ברמה של גישה חיובית לבית הספר, לימוד השפה הרוסית, הבנת הצורך בלמידה;

להתמקד בפיתוח מיומנויות שיתוף פעולה עם המורה, המבוגרים ועמיתים בתהליך ביצוע פעילויות משותפות בשיעור.

UUD רגולטורי:

לקבל ולשמור על המטרה ומשימת הלמידה; בשיתוף המורה, להגדיר יעדי למידה חדשים;

לקחת בחשבון את הכלל (אלגוריתם) בתכנון ובקרה של שיטת הפתרון;

לבצע פעולות על פי התוכנית המתוכננת, וכן על פי ההנחיות הכלולות במקורות המידע (במשימות ספרי לימוד, חומר עזר לספרי לימוד - בתזכירים);

להעריך את ההישגים שלך, לזהות קשיים, להבין את הסיבות להצלחה וכישלון ודרכים להתגבר על קשיים.

UUD קוגניטיבי:

להיות מודע למשימה קוגניטיבית, לפתור אותה (בהנחיית מורה או באופן עצמאי);

להבין מידע המוצג בצורה ציורית, גרפית; לתרגם את זה לצורה מילולית.

תקשורת UUD:

להשתתף בדיאלוג, בשיחה כללית, בפעילויות משותפות (בקבוצות), לנהל משא ומתן עם שותפים על דרכים לפתרון משימה לימודית ולהגיע לפתרון משותף.

חֲזִיתִי

עבודה קבוצתית

עבודה בזוגות

אִישִׁי

מוצרים מודפסים:

שפה רוסית. כיתה ג'. ספר לימוד לחינוך כללי מוסדות עם adj. לכל אלקטרון מוֹבִיל. בשעה 14:00 חלק 1 / V.P. Kanakina, V.G. גורצקי. מהדורה 2. – M. Education, 2017.

עזרי הדרכה טכניים:

מחשב נייד, מקרן.

עזרי מסך וקול:

מצגת פאוורפוינט

פעילות המורה

פעילות תלמידים

רגע ארגוני

ברכו את האורחים שלכם.

השיחה המיוחלת ניתנת

השיעור מתחיל!

ובכן, עכשיו בדוק את זה, ידידי,

האם אתה מוכן להתחיל את השיעור?

האם הכל במקום?

הכל בסדר,

עט, ספר ומחברות?

המורים מברכים, בודקים את מוכנות מקום עבודתם ומתכוננים לעבודה.

הנעה לפעילויות למידה

- איזה נושא אנחנו לומדים? אורחים הגיעו לשיעור שלנו.

– תראה אותם, מי יכול לספר עליהם?

החבר'ה מדברים על השורש, הסוף, הקידומת. הסיומת האחרונה שתופיע היא

עדכון ידע ופעילויות למידה התנסות

- נסחו את נושא השיעור.

תרגיל 164 (עמוד 89 ) . קראו את השיר, מצאו מילים עם אותו שורש ורשמו אותן.

כל המשפחה יוצאת לטייל

בלילה לאורך השבילים

הקיפוד הוא האבא, הקיפוד הוא האם

והילד הוא קיפוד.

(ש.יא. מרשק )

-מאיזו מילה נוצרו המילים קיפוד וקיפוד? בחר את החלקים האלה. איפה הם לפני השורש או אחרי השורש?

הם עובדים בקבוצות (3-4 אנשים): הם רושמים מילים, מזהים את השורש, את הסוף, הם לא יכולים לזהות את הסיומת.

התלמידים ממלאים מטלות ובודקים את עבודתם מול התקן

זיהוי המיקום והגורם לבעיה

זהה את הגורם לבעיה.

- אני עדיין לא יכול לבחור את הסיומת כי...

בניית פרויקט ליציאה מבעיה

מציע לגבש את מטרות השיעור.

לדעת…

ללמוד ל…

נסחו את מטרות השיעור.

ביצוע הפרויקט שהושלם

לְשֶׁעָבַר. 165 (עמוד 89).

ענה על השאלות:

מהי סיומת?

איפה הסיומת?

למה זה משמש?

התלמידים עובדים עם ספר הלימוד, כותבים על הלוח, עונים על שאלות,

עקוב אחר שינויים במשמעות המילונית של מילים.

התלמידים עונים על שאלות ומנסחים כללים.

הם קוראים את הכלל בספר בעצמם וקובעים מה חדש הם למדו על הסיומת.

איחוד ראשוני עם הערות בדיבור חיצוני

מציע לקבוע אם כל יעדי השיעור הושגו.

הוא מציע לעבוד בקבוצות וליצור אלגוריתם למציאת סיומת במילה.

צור אלגוריתם.

בחר ________________ מילים.

למצוא ________, ___________.

החלק במילה שיבוא אחרי השורש יהיה __________.

התלמידים מזהים סיומות במילים.

הם קובעים שאחת המטרות היא ללמוד למצוא את הסיומת במילה.

התלמידים עובדים בקבוצות ויוצרים אלגוריתם.

עבודה עצמאית עם בדיקה עצמית לפי התקן

לְשֶׁעָבַר. 167 (עמוד 90).

השלם את המשימה באופן עצמאי ובדוק במהלך ההערה.

הכלה במערכת הידע וחזרה

מציע לעשות זאת בעל פה exr. 166 עמ' 90

-תגיד לי איך קוראים לתושבי העיר טבר? (Tverich), סיומת -ich,

משחק. מציע ליצור מילים (שמות של תושבי העיר) משמות הערים מוסקבה, קרסנודר, אנאפה.

5*. תפתור את ההצגה.

השורש שלי הוא במחיר.

מצא את הקידומת עבורי בחיבור.

ראית את הסיומת שלי במחברת,

אני כולי ביומן ובמגזין.

הם עובדים חזיתית, יוצרים מילים חדשות עם אותו שורש באמצעות סיומות מתאימות.

הם פותרים את ההצגה.

רפלקציה על פעילויות למידה בכיתה

מציע להמשיך את הביטוי.

היום גיליתי...

זה היה מעניין…

זה היה קשה…

הבנתי ש...

עכשיו אני יכול…

למדתי…

הייתי יכול...

הופתעתי...

אני רוצה…

חשבו על פעילותם בשיעור.

מידע על שיעורי בית

עמ' 89-90 תרגיל 168

שיעורי בית כתובים ביומן.

חומר נוסף

ב) מציע לענות על "שאלות מסובכות":

- איך הופכים בית גדול לקטן?

- האם אפשר להפוך דג לאדם?

- על מה נהג טרקטור צריך לוותר כדי להשיג רכב?