הרומן "דיונה" של פרנק הרברט מתאר את החיים בכוכב שבו אין מקורות מים פתוחים, והתושבים נאלצים לעבות מים מהאטמוספירה, ויוצרים אגמים תת-קרקעיים שלמים. העיקרון הזה הוא שהיווה את הבסיס לפרויקט ליצירת ערים במדבר, שפותח באוניברסיטת טורונטו.
חולית יצא לאור בשנת 1965. אז אף אחד לא יכול היה לחשוב שלעולם באמת יכולות להיות בעיות עם מים. אבל מדענים כבר צופים שבעתיד יהיו אלה המים שיהפכו למשאב העיקרי והיקר ביותר של כדור הארץ. ועל המים יהיו מלחמות העתיד. לכן, ישנם פרויקטים שנועדו לפתור בעיה זו.
האדריכלים של אוניברסיטת טורונטו פיתחו את הפרויקט שלהם במיוחד עבור דרום מערב ארצות הברית של אמריקה, עבור עמק נהר הקולורדו. לאחרונה, השימוש במים מאותו נהר הגיע להיקף כזה, שהתחילו בצורת באזורים אלה, שלא יעלה על הדעת אפילו לפני כמה עשורים. לכן, ערים רבות בעמק קולורדו בונות מתקני אחסון מים משלהן למקרה של אסונות אקלים עתידיים. הכל הולך לעובדה שהפנטזיה של היוצר של "חולית" תתגשם.
עבור המקרה הזה פותח הפרויקט הזה. לפי הפרויקט, בעתיד אפילו המדבר יכול להפוך למגורים לחלוטין ולעצמו מבחינת מים ומזון. כדי לעשות זאת, זה חייב להיות מלא במשהו הדומה לחלת דבש. תאים אלו יכילו את ערי העתיד עם כל התשתית שלהן. יהיו אזורי מגורים, גינות ירק, פארקים.
על גבי כל אחד מהתאים (למעט אלו בגינה) חייבים להיות ממברנות מיוחדות הנחוצות לעיבוי מים מהאטמוספרה. במידת האפשר, יהיה צורך לקדוח בארות לתוך האקוויפרים של קרום כדור הארץ.
כמובן, ערים כאלה לא יהיו גדולות במיוחד. ובכל זאת, העיר זקוקה למרחב. אבל הערים התת-קרקעיות הנפרדות הללו יכולות להיות מחוברות בערוצים תת-קרקעיים, ויוצרות צבירות עירוניות אמיתיות של מיליונים.
אמנם פרויקט זה תוכנן במיוחד עבור דרום מערב אמריקה, אך ניתן ליישם אותו בכל מקום מדברי על פני הגלובוס. יגיע הזמן... מטרות GCD מטרה היא דימוי של התוצאה הרצויה (כוונה, רצון, שאיפה, חלומות, סדר חברתי וכו'), המכוון את פעילות המורה לבחירת האמצעים וליצירת התנאים הדרושים ומספיק להשגתם. כאשר מציבים את המטרה והיעדים של פעילות חינוכית ישירה, יש לזכור: המטרה היא תמיד זהה. המשימות צריכות להיות משולשות באופיים, כלומר. צריך לכלול אוריינטציה חינוכית, התפתחותית, חינוכית. במקרה זה, המשימות עצמן יכולות להיות יותר משלוש. 1. הניסוח של משימות חינוכיות צריך להתאים לשלבי הפיתוח של תהליכים נפשיים, כישורי דיבור ויכולות, משימות תוכנית ספציפיות לגיל, דרישות מודרניות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית ליישום המשימות של אזורים חינוכיים. הם חייבים להתחיל עם פועל. הבחירה של הפועל הדרוש תלויה באיזה סוג של GCD מתוכנן: על פי המסר של ידע חדש, הכשרה או סופי; על סוג ה-GCD: מורכב, משולב, מסורתי; וכו ' משימות חינוכיות מכוונות לערב כל ילד בתהליך יצירתי פעיל, לארגן צורות אישיות וקבוצתיות של פעילויות ילדים, לזהות את הכישורים והיכולות של ילדים לעבוד באופן עצמאי בנושא GCD. ניסוחים מקורבים של המשימות החינוכיות של GCD להעברת ידע חדש מנקודת המבט של עקרונות מודרניים של ארגון התפתחות דיבור לאור התקן החינוכי של המדינה הפדרלית: 1. להרחיב את הידע על .. 2. להעשיר את הרעיונות של ילדים לגבי אובייקטים ותופעות של העולם סביבם, 3. לגבש, להבהיר, להכליל, לשיטתיות, לשפר וכו'. (כל ידע בתוכנית, מיומנויות), 4. "עדכון הידע של הילדים על..." - "יצירת תנאים לילדים לצבור ידע על..." - "הניעו ילדים ללמוד באופן עצמאי... - "אפשר לילדים ללמוד עם עזרה של מבוגר על ... "-" לנסח בילדים את הצורך להשתמש נכון בכינויי רכוש בדיבור שלהם "-" לעורר את הילדים ל... "ניסוחים למופת של המשימות החינוכיות של ה-GCD של הכשרה וגמר טבע: ... - "תן הזדמנות ליישם את הידע שנצבר על ..." 2. "להרחיב את הידע של ילדים... באמצעות ארגון פעילויות ניסוי עצמאיות" - "לקדם את ההטמעה... .. ..... שליטה ..... ניסוחים משוערים של משימות ההתפתחות של GCD: משימות התפתחותיות מכוונות לפיתוח תפקודים נפשיים גבוהים יותר (חשיבה, זיכרון, דמיון, קשב), מוטוריקה כללית, עדינה, מיומנויות מוטוריות, מרכיבים פרוזודיים של דיבור (קול, קצב). , טמפו, אינטונציה), נשימת דיבור, פיתוח עניין בנושא השיחה, פיתוח יכולות יצירתיות, פעילות חיפוש, פיתוח הרצון לחידוש. הניסוח של משימות התפתחות צריך להתאים למשימות התוכנית ועליו להתחיל עם פועל. בהתאם למידה שבה הילדים יצרו את הפונקציה עליה המורה רוצה לעבוד, או מרכיביה, יש צורך לבחור את הפועל: - אם הפונקציה לא נוצרה, המשימה תתחיל במילים "התחל לעבוד על פיתוח..." וכו'. - אם הפונקציה לא נוצרה מספיק, יש צורך לגבש מיומנות כלשהי, אז הבחירה של הפועל תהיה הבאה "להמשיך להתפתח ...", : "להמשיך ליצור ...", "לשפר .. .", וכו. - "לפתח את היכולת לבטא בצורה לוגית.." - "לפתח קשב שמיעתי בעת זיהוי מילים עם צליל ... .. -" לתרום לפיתוח שטף הדיבור ... - "המשך לפתח את היכולת ... . -" המשך להתפתח
גאדמס, המכונה "פנינת המדבר", ממוקמת בנווה מדבר בדרום מערב לוב (האזור ההיסטורי של טריפוליטניה). זוהי אחת הערים העתיקות ביותר על גבול הסהרה ודוגמה יוצאת דופן ליישוב מסורתי. בעיר מתגוררים כ-10,000 תושבים, רובם ברברים, המתגוררים בבתים מסורתיים העשויים מחימר, לבנים ועצי דקל, מקובצים קרוב כמו חלת דבש. ארכיטקטורת המגורים שלו מאופיינת בחלוקה אנכית של פונקציות: הקומה הראשונה משמשת לאחסון אספקה, הקומה הבאה מיועדת למגורי משפחה ולבסוף, בחלק העליון יש מרפסת פתוחה המיועדת לנשים. הטרסות מחוברות במעברים המאפשרים לנשים לנוע בחופשיות, ונשארות נסתרות מעיני גבר.
(סה"כ 13 תמונות)
1. מעוצבת כמו עיגול, העיר העתיקה גאדמס היא מקבץ צפוף של בתים. החומות החיצוניות המבוצרות של בתים בשולי העיר יוצרות חומת מבצר. חומת עיר זו נפרצה פה ושם על ידי דלתות וסוללות רבות.
2. גאדמס היא עיר עתיקה. האזכור הראשון שלו מתוארך לתקופה הרומנסקית, כאשר היישוב נודע בשם צידמוס, עיר מבוצרת שנבנתה במאה הראשונה לפני הספירה.
3. אף אחד מהמבנים ששרדו לא שייך לתקופה הברברית הקדומה או לתקופת הרומאים הקדמונים. עם זאת, הסגנון המדהים של ארכיטקטורת מגורים מבדיל את גאדאמס מערים ומיישובים אחרים בצפון אפריקה המשתרעים לאורך הגבול הצפוני של הסהרה מלוב למאוריטניה.
4. היום גאדמס הוא נווה מדבר קטן הממוקם ליד מטע תמרים.
5. החלק ההיסטורי של גאדמס הוכר על ידי אונסק"ו כאתר מורשת עולמית ב-1986.
6. בניינים התלויים מעל מעברי רחוב יוצרים מה שנראה כמו רשת של גלריות או מסדרונות מקורים במקום רחובות רגילים. גלריות אלו "שמורות" אך ורק לגברים.
7. בזמן שגברים הולכים על הקרקע, נשים צועדות "על גגות", או יותר נכון, על טרסות המחוברות במעברים. טרסות הן ממלכה נשית, המעניקה להן, לדברי התושבים המקומיים, חופש גדול. אז הם יכולים להיות חברים של שכנים ולהסתובב בעיר.
8. לכל הבתים יש לפחות שתי קומות עיקריות. הקומה הראשונה, שלעתים קרובות שקועה באדמה, נגישה דרך דלת אחת, שמאחוריה מעבר צר המוביל לחדר שבו מאוחסנים אספקה. מאחור יש בדרך כלל גרם מדרגות המוביל לקומה שנייה הרבה יותר מרווחת.
9. קומת המגורים כוללת ככלל עליית גג וחדרי שינה ולעיתים גם סלון. מדי פעם יש קומה נוספת מעליה עם פריסה דומה.
מיקום טריטוריאלי. מדבריות הם אזורים חמים ויבשים בכדור הארץ. המדבריות הגדולות בעולם הן הסהרה באפריקה, ויקטוריה באוסטרליה, אטאקאמי בדרום אמריקה. המדבריות הגדולות ביותר ביבשת אירו-אסיה ממוקמים במרכז אסיה. אלה הקרקום וקיז'ילקום.
תכונות מדבר. כשהרוח נושבת לכיוון אחד במשך זמן רב על החול, החול מתחיל לנוע ונוצרות ממנו דיונות יפות בעלות צורה מסוימת. ברקאנס הן גבעות חוליות במדבר. צד אחד שלהם תמיד קמור, דומה לגב כפוף, ופונה תמיד לכיוון שממנו נושבת הרוח. ומחושים ארוכים נמתחים ברוח - הם נקראים "קרניים".
כשהרוח משתנה, הדיונה מתחילה מיד להתהפך כדי להראות את גבה. צמחייה מופיעה לרוב על הדיונה. החול ממלא אותו, והוא נע וצומח בדיונה לוכד אותו בענפיו ובשורשיו ומחזיק אותו במקומו.
צִמחִיָה. צמחים הגדלים בתנאי מדבר חם וצחיח פיתחו התאמות מיוחדות במשך זמן רב כדי לסייע להם להסתגל לאקלים כזה. רבים במהלך הגשמים אוגרים מים בעלים וגבעולים. אלה קקטוסים, אלוורה. לצמחים מסוימים יש עלים קוצניים, בעוד שלאחרים יש כיסוי עבה ושעוותי המאפשר להם לחסוך במים.
חלקם מקבלים מים מעומק רב עם שורשיהם הארוכים, שאורכם מגיע ל-m.
נציגים גדולים של עולם החיות חיים גם במקומות צחיחים. אלה גמלים ואנטילופות. אנטילופות הן רצות טובות ורצות למרחקים גדולים בחיפוש אחר מים. והגמל אוגר שומן ברקמות גופו, כאשר הוא מנוצל, משתחררים מים.
אוּכְלוֹסִיָה. היכן שיש מים, המדבר נסוג. תחת השמש הנדיבה, עם השקיה מלאכותית (השקיה), שדות הכותנה הופכים לירוקים, פירות, מלונים ואבטיחים מוזגים מיץ. מאז ימי קדם, אנשים מנהלים מאבק יומיומי עם המדבר, הנחת תעלות, בונים מאגרי מים.
מצגות נוספות בנושא "ערים במדבר כיתה ד'"
"אזור כלכלי" - איזה אזור טבעי מוצג בתמונה? איזה צמח נחשב לסמל של הערבה? קבע התאמה בין השטח הטבעי לסוג הקרקע. מדבר ארקטי סטפה טייגה מדבר. תבדוק את הידע שלך. איי קוריל ארכיפלג נובאיה זמליה חצי האי טיימיר חצי האי קמצ'טקה. איזה אזור טבעי תופס את השטח הגדול ביותר ברוסיה?
"פעילות יצירתית" - ערכת משימות יצירתיות לפתרון משימות יצירתיות. כדי לחשוף את הפוטנציאל היצירתי של התלמיד בתהליך לימוד מתמטיקה, נעשה שימוש במשימות יצירתיות: תכנית לפתרון משימות יצירתיות. מאפיינים פרוצדורליים של פעילות יצירתית. ההיבטים העיקריים של יצירתיות. ללמד את התלמידים כיצד להיות יצירתיים.
"חייו ופועלו של מנדלייב" - הנצחת זכרו של ד"י מנדלייב. D.I. מנדלייב (אומסק). ארגונים ציבוריים. ספריות. אולימפיאדה, פרסים. גֵאוֹגרַפיָה. מוזיאון ה-D.I. Mendeleev בבובלובו. תַעֲשִׂיָה. 1907, 20 בינואר (2 בפברואר), D.I. מנדלייב מת מאי ספיקת לב. חייו ועבודתו של ד"י מנדלייב. מריה דמיטרייבנה מנדליבה (1793 - 1830), אמא של מדען.
"פעילות מקצועית של בית הספר" - קבלו מספיק טיעונים לבחירת התמחות עתידית. תכנית עבודת הדרכה לקריירה של MAOU "בית ספר תיכון מס' 96". אוריינטציה מקצועית. אימון פרופיל בשלב III. אבחון מקצועי. מטריצת בחירת מקצוע. בחירה מודעת. הטבות סוציאליות (שכר, כבוד וכו'). בלב התכנית לפיתוח בית ספר.
"פעילות חינוכית בגן" - תכנון צורות ארגון עבודה שונות (היחס בין עבודה פרונטלית, פרטנית, עצמאית). הבדלים בתהליך הלמידה בגן, מאורגן בצורת פעילויות למידה ובאמצעות ארגון פעילויות לילדים. גישות מודרניות לארגון הפעילויות החינוכיות של ילדים בגן.
"תכנית פעילות פיננסית וכלכלית" - מועצת המפקח. תוכן התכנית. מדדים לתקבולי המוסד. עבור מוסד אוטונומי (AU). חלק תוכן (חלק התוכן מורכב מטקסט וחלקים טבלאיים). חלוקת סמכויות בהכנת התכנית ואישורה. סקור את התוכנית. מייסד. מוסר מידע ל-AI על גובה הסובסידיות הניתנות מהתקציב.
