נושא שיעור פסיכולוגיה: "מסע לארץ הרגשות ומצבי הרוח. סיכום שיעור פסיכולוגי בקבוצה הבוגרת של מוסד חינוכי לגיל הרך

שיעור זה הוא אחת מהתוכניות המותאמות אישית לתמיכה פסיכולוגית ופדגוגית של ילד נכה המאובחן עם סוכרת מסוג 1.

המטרה העיקרית של התוכנית : הפחתת אי נוחות רגשית הקשורה באבחון של מוגבלויות.
משימות:
- לתרום להעשרת התחום הרגשי של הילד;
- לקדם ביטוי פתוח של רגשות ורגשות בדרכים שונות מקובלות חברתית (מילולית, פיזית, יצירתית);
- לפתח את היכולת לקבוע את המצב הרגשי מתוך תמונות סכמטיות (הבעות פנים, תמונות גרפיות);
- לפתח אמפתיה, יכולת אמפתיה;
- לעזור לילד להגיב לרגשות שליליים קיימים (פחד, כעס) המעכבים התפתחות אישית מלאה.

שיעור "מהי שמחה?"
יַעַד: להכיר את תחושת השמחה.
חוֹמֶר: פיקטוגרמות ותמונות המתארות שמחה, דפי אלבומים ועפרונות, מראה, ליווי מוזיקלי "צלילי הטבע".

התקדמות השיעור:
המורה-פסיכולוג מברך את הילד. תרגיל "אני שמח לראות אותך..."
המורה-פסיכולוג מזמין את הילד להסתכל על פיקטוגרמות ותמונות המתארות רגשות משמחים.
איך ניחשתם שזו שמחה? העיניים מעט מצומצמות, יש חיוך על הפנים.
הילד והמנחה מראים שמחה על פניהם.

עכשיו בואו נשב יותר בנוחות: הגב שלך ישר. עכשיו אתה ואני נעשה התעמלות, אבל זה לא פשוט, אלא תרגילי פנים - אלו תרגילים לפנים. שאיפה-נשיפה, שאיפה-נשיפה, שאיפה-נשיפה. הם מתחו את שפתיהם בצינור. אמור את הצליל "u". הם מתחו את השפתיים לצדדים. אמור את הצליל "y". מדהים! לשאוף ולנשוף. הרפי את כל השרירים בפנים וחייך. בואו נגיד בעיניים ובחיוך שאנחנו שמחים לראות אחד את השני. תודה.(המטרה היא להפיג מתחים בשרירי הפנים.)

ואני ואתה ננסה לפגוש את החיוך שלנו במראה. קח מראה, חייך, מצא אותה במראה וסיים את המשפט: "כשאני שמח, החיוך שלי הוא כמו..."
מנגינת המים נשמעת. הילד והמציג יושבים על השטיח, מחזיקים ידיים ונרגעים. המנחה מציע לדמיין נפשית איך זרם חביב ועליז השתקע בפנים.
המים בנחל היו נקיים, שקופים וחמים. הנחל היה קטן מאוד ושובב מאוד. הוא לא יכול היה לשבת במקום אחד זמן רב.

בואו נשחק עם זה ונדמיין בנפשנו איך מים נקיים, שקופים וחמימים זורמים זה בידיים של זה.
לאחר מכן, המורה-פסיכולוג מציע לשחק את המשחק "סיים את המשפט".
שמחה היא כאשר...
אני שמח כש...
אמא שמחה כש...
המורה שמחה כאשר...

עכשיו דמיינו שאנחנו אמנים ואנחנו צריכים לצייר ציור על הנושא "שמחה". קח כמה עלים ועפרונות וצייר שמחה כמו שאתה מדמיין אותה. (המטרה היא השתקפות של רגשות.)

שיחה על ציור.
עכשיו אני אספר לכם סיפור, וננסה לשחק אותם כמו שחקנים אמיתיים.(המטרה היא לפתח תנועות אקספרסיביות, את היכולת להבין את המצב הרגשי של אדם אחר ולבטא בצורה נאותה את שלו.)
הסיפור נקרא "מצב רוח טוב".
אמא שלחה את בנה לחנות: "בבקשה קנה עוגיות וממתקים", אמרה, "נשתה תה ונלך לגן החיות". הילד לקח את הכסף מאמו ודילג לחנות. הוא היה במצב רוח טוב מאוד.
תנועות אקספרסיביות: הליכה - צעד מהיר, לפעמים דילוג, חיוך.

מסכם את השיעור.
על איזו תחושה דיברנו היום? מה הכי אהבת בשיעור היום?
תודה. בכך מסתיים השיעור שלנו. הֱיה שלום!

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:
1) Pazukhina I.A. בואו להכיר. פיתוח הדרכה ותיקון עולמם הרגשי של ילדי הגן בגילאי 4-6.
2) Minaeva, V.M. פיתוח רגשות אצל ילדים בגיל הרך. שיעורים. משחקים. מדריך לעובדים הנדסאים במוסדות לגיל הרך.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. אימון אינטראקציה יעיל.
4) Chistyakova M.I. פסיכו-התעמלות.

כותרת: סיכום שיעור פסיכולוג בקבוצת הבוגרים "שמחה"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, שיעורי פסיכולוג, קבוצת בוגרים

תפקיד: מורה - פסיכולוג
מקום העבודה: MADOU מס' 32
מיקום: מורמנסק

שיעור עם פסיכולוג בקבוצה הבוגרת:

"הרגשות שלנו"

מטרות: לגבש ידע נרכש על רגשות בסיסיים; לפתח את היכולת להבין את הרגשות שלך ושל אחרים; להמשיך לפתח אמפתיה, דמיון, כושר ביטוי של דיבור, פיתוח הבעות פנים ותנועות.

משימות:

לחזק את היכולת לזהות, להראות רגשות, להצביע מילולית ולהגיב אליהם בצורה מספקת.

שפר את כישורי התקשורת של הילדים.

לטפח טוב לב ואמפתיה.

עבודה מקדימה:

– היכרות עם רגשות בסיסיים (שמחה, עצב, גועל, פחד, כעס, טינה).

– ביצוע תרגילים המקדמים מודעות לגוף שלו ומקלים על מתח שרירים.

התקדמות השיעור

פְּסִיכוֹלוֹג:

שלום ילדים! אני שמח לראות אותך!

טקס קבלת פנים.

תרגיל "חבר לחבר"

פסיכולוג: כל תקשורת, כל קשר מתחיל בברכה.

היום נברך זה את זה בזוגות. בחר בן זוג בעיניים שלך, עלה ולחץ את ידו של בן הזוג. ניתן לברך אחד את השני בזוגות עם מגוון חלקים שונים בגוף: כפות הידיים - פנים וגב, מרפקים, כתפיים, גב, ירכיים, ברכיים, בהונות, עקבים, אוזניים, אף, גב ראש וכו'.

הפסיכולוג מגרה את היצירתיות של הילדים בהבאת ברכות יוצאות דופן.

תרגיל "ללכת ביער".

פסיכולוג מזמין ילדים לטייל ביער דמיוני.כל הילדים עומדים בתור מאחור והולכים בתוך הבית כמו נחש בשביל דמיוני. בפקודת מבוגר הם חוצים מכשולים דמיוניים.

ילדים חוזרים על תנועותיו של הפסיכולוג: הם הולכים בשקט, על קצות האצבעות, כדי לא להעיר את הדוב, פוסעים על עצים מתים, גוש, נעים בשביל צר שסביבו צומחים סרפדים, צועדים בזהירות לאורך גשר רעוע המתפרש על פני לזרום, לקפוץ מעל ערסלים לביצה, להתכופף, לאסוף פטריות ופרחים, להושיט יד לאגוזים וכו'.

תשובות של ילדים.

תקשיב: משהו נסדק; קורי עכביש עפים, עכבישים זוחלים החוצה; הקרחת בוכה, היא לא רוצה להיות חשוכה וקודרת. אנחנו לא מפחדים? אוקיי, בואו ננסה לשחרר את קרחת היער מפחדים.

חיקו התעמלות "כבוש את הפחד שלך":

הם עושים פרצופים כועסים,

בואו נעמוד לשנייה

אנחנו כמוהם.כַּעַס

2. הראה לי הכל

איך אפשר לפחד?פחד

3. "כאילו" היינו בוכים,

ואנחנו ניעלב.טינה

4. עכשיו בואו נחזיק ידיים,

בואו לחייך יחד לפחדים!שִׂמְחָה

בוא נמחא כפיים שלוש פעמים

בוא נרמס שלוש פעמים

בואו נרים ידיים למעלה,

בואו כולנו נצעק לכל היער:

"לא מפחד!"

שוב: "אני לא מפחד!"

בואו לחייך שוב

בואו נצחק בקול רם!

היער האפל נפרד, הפחדים הפכו לקרני שמש. הם קופצים ישר לידיים שלך - חמים, אדיבים, מלאי חיבה!

משחק "ABC of Mood".

לבעלי חיים יש רגשות

בדגים, ציפורים ואנשים.

ללא ספק, זה משפיע

כולנו במצב רוח.

מי נהנה?

מי עצוב?

מי פחד?

מי כועס?

מפיג את כל הספקות

ABC של מצב רוח.

(ילדים היושבים ליד השולחן מקבלים מעטפה עם סט של שישה קלפים, שכל אחד מהם מתאר דמות עם מצב רגשי שונה

פסיכולוג: תסתכל היטב על הקלפים שלך... ועכשיו, לפי האות שלי, הרם את הקלף שעליו הדמות שלך מופתעת, שמחה... וכו'.

(תוכלו להשתמש בפיקטוגרמות במשחק - רמזים עם תמונות של רגשות בסיסיים. משימת הילדים: בסט שלהם, למצוא דמות עם אותו רגש.)

פסיכולוג: עכשיו הקשיבו היטב לשיר ונסו למצוא אי דיוקים.

האם זה נכון או לא?

אביב חם עכשיו

הענבים בשלים כאן.

סוס קרניים באחו

בקיץ הוא קופץ בשלג.

דוב של סוף הסתיו

אוהב לשבת בנהר.

ובחורף בין הענפים

"גא-הא-גה" - הזמיר שר.

תן לי תשובה מהר

- האם זה נכון או לא?

רגש "הפתעה"

בואו נשחק את המשחק "סיים את המשפט".

ההתחלה של המשפטים האלה תהיה כך:

שמחה היא...

ההפתעה היא...

פחד הוא...

כעס הוא...

עצב הוא...

אני שמח, שמח,

אני רוקע ברגליים

אני רוקדת, אני שרה

ואני מוחא כפיים. (I. Lopukhina)

רגש "שמחה"

תרגיל "סאני באני".

מוֹרֶה. עכשיו בואו נעצום עיניים. תן לכולם לדמיין שקרן שמש הסתכלה בעיניו. מכסים אותם בכפות הידיים. הארנב רץ הלאה על פני הפנים, ליטף אותם בעדינות עם כפות הידיים שלך: על המצח, על האף, הפה, הלחיים, הסנטר. לטפו אותו בזהירות כדי לא להפחיד אותו. ליטף את ראשו, צווארו, ידיו, רגליו... הוא טיפס על בטנו, ליטף אותו שם. הארנב שטוף השמש אוהב אותך, ואתה מלטף אותו ומתחבר איתו. התקשורת עם קרן השמש גרמה לך להרגיש רגוע, כך שכל אחד יכול להקשיב היטב לעצמו, להרגיש את מצב הרוח שלו, את הרצונות שלו. עכשיו אתה יכול לפקוח את העיניים.

הכל שקט. כל עלה קפא על הענף.

שריקת זמיר מגיעה מהשיחים.

השמיים התקדרו שם, במרחק היער.

השמש שקעה והיה שלווה.

רגש "רגוע"

משחק "מה יכול לעודד אותך." תגיד לי, מה יכול להרים את מצב הרוח שלך? אולי בדיחה מצחיקה, תוכנית טלוויזיה טובה, פרחים, קרקס, ספר, ציור, בלון או... אולי כדורים, זריקות?

פסיכולוג: חבר'ה, טוב ביער הקסום, אבל הגיע הזמן שנחזור.

הִשׁתַקְפוּת.

משחק "גם אנחנו"

הפסיכולוג מדבר על מצב רוח טוב, שמחה, חיוכים, הפוגה בין אמירה. לאחר כל הצהרה, הילדים אומרים את אותו משפט: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני חולק איתך את מצב הרוח הטוב שלי!

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג:"אני נותן לך חיוך"

יְלָדִים:"גם אנחנו"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני שמח"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג:"אני קופץ משמחה!"

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני אוהב אותך!"

יְלָדִים:"גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני מחבק אותך!"

ילדים: "גם אנחנו"

כולם מתחבקים במעגל אחד.

האם אתה במצב רוח טוב? (כן!!!)

הפגישה שלנו הסתיימה.

שתהיה לך חוויה נעימה!

הֱיה שלום!

מָשׁוֹב:

פסיכולוג: ילדים, מה הכי אהבתם בשיעור של היום?

(תשובות של ילדים)

טקס פרידה

שיעור פתוח של מורה-פסיכולוגית על התפתחות התחום הרגשי והרצוני עם אלמנטים של פעילות תיאטרלית ופסיכו-התעמלות לילדים מהקבוצה המבוגרת.

נושא: "ללמוד להיות אמנים"

יַעַד:

1. למדו את הילדים לבטא בצורה אקספרסיבית ביטוי או שיר הנושאים קונוטציות רגשיות שונות (עצוב, שמח);
2. לפתח יכולות פסיכופיזיות של ילדים (הבעות פנים, מחוות, חיקוי);
3. לפתח חשיבה, תשומת לב, דמיון, דיבור.
4. עודדו את הילדים להשתתף באופן פעיל במשחקי תיאטרון.
5. לטפח יחס אדיב כלפי בעלי חיים.
6. למדו את הילדים ויסות עצמי.
7. איחוד ילדים, פיתוח גישה ורגשות חיוביים.

חוֹמֶר:צילומים של ילדים עם רגשות שונים (שמחים ועצובים) לכל ילד; צעצוע - חתלתול; כן ציור; טושים רב צבעוניים; מוזיקת ​​הרפיה; להפתעה - חתלתולים קטנים (מגנטים או גלויות); תיק לאביזרים.

התקדמות השיעור:

טקס ברכה: תעמוד זקוף, הגיע הזמן!
המשחק מתחיל!
בואו נחזיק ידיים ביחד,
ובואו נחייך אחד לשני!

1. פסיכולוג: אני שמח לראות את כולכם שוב! בואו נברך אחד את השני: תחייכו בתורות לשכן מימין, קוראים לו בשמו ואומרים לו: "אני שמח לראות אותך היום, סשה!" תודה!

2. חבר'ה, אני רוצה לשאול אתכם, אתם יודעים מי האמנים? (תשובות של ילדים).
עכשיו בואו נשחק אמנים! האם אתה יודע שפניו, עיניו וידיו של אמן עוזרים לו בעבודתו? היום אתה ואני נלמד להעביר את מה שאנו מרגישים באמצעות הבעות פנים, עיניים ותנועות גוף.
- בואו נתחיל את השיעור שלנו ב"חימום". משחק "העברות". נעביר סביב הבעות פנים שונות (רגשות). ראשית אסביר לך את חוקי המשחק הזה. אנחנו מעבירים הכל אחד לשני בשקט, עם הפנים, העיניים, השפתיים שלנו - זה נקרא הבעות פנים; כתפיים, ידיים - אלה נקראות מחוות, נתחיל איתי. היזהר ופעל לפי ההוראות שלי בבירור.
להעביר חיוך (במעגל);
העבר את "הפנים הזועמים" (הבעה כועסת);
להעביר "פחד";
העבירו את "סיפור האימה".

לאחר כל משימה אני מסמן את הילדים שהצליחו יותר ומבקש מהם להראות את זה לכל הילדים. כל הכבוד!
- והנה המשימה הבאה - העבר את ה"מחיאה", אני מראה את זה, אתה מעביר את זה לזה.
(ראשית אני מראה מחיאה אחת; שלוש מחיאות כפיים; שתיים מחיאות כפיים ושלישית על הברכיים).
אז, החימום שלנו הסתיים. חבר'ה, העברנו הכל בשקט רק עם הבעות פנים, כלומר. הבעות פנים ותנועות, כלומר. מחוות. חבר'ה, מה מסרנו? (תנועות, הבעות פנים).

3. עכשיו בואו ננסה להעביר את מצב הרוח שלנו בקול של כיף ועצב (כל אמן יכול לעשות זאת)
הקשיבו למשפט הזה: "בוא נלך, בוא נלך ליער בשביל אגוזים." בואו נחזור על הביטוי הזה ביחד. (חזרה של מקהלה).
- חבר'ה, יש לי צילומים של ילדים עם הבעות פנים שונות - שמחים ועצובים. בוא אליי וצלם תמונה אחת כל אחד.
- עכשיו אמור את המשפט הזה "בוא נלך, בוא נלך ליער בשביל אגוזים" באותה אינטונציה כמו התמונה שצילמת, עצוב או שמח. לסשה, אנדריי, ואסיה יש ילדים עצובים. בוא ננסה להגיד את זה בעצב, דמיינו שמישהו פגע בך. (ילדים מתחלפים ואומרים עצוב.)
- ולטניה, יוליה, ריטה יש ילדים עליזים. בואו ננסה לומר את הביטוי הזה בעליזות. (ילדים מתחלפים בהגייה בעליזות).
- כל הכבוד! ילדים, כנסו והניחו את התמונות על השולחן.

4. הו, חבר'ה, אתם שומעים! החתלתול הקטן הזה התגנב לתוך הכיס שלי! (אני לוקח את הצעצוע - חתלתול בזרועותיי).
אני אתן לכל אחד מכם להחזיק אותו, ואתם מלטפים אותו, מלטפים אותו, רק תיזהרו ותגידו לו מילים טובות.
(ילדים עוברים זה לזה ואומרים מילים טובות לחתלתול).

5. חבר'ה, אני מכיר שיר של ב' זכודר בשם "כוס", אתם רוצים להקשיב? (כן)
- אז כנסו ותשב על הכיסאות. (ילדים יושבים).
- האזינו לשיר.
כוס בוכה במסדרון
יש לה צער גדול
אנשים רעים כוס מסכנה
הם לא נותנים לך לגנוב נקניקיות.
(אני מספר את השיר בלי רגש).

האם אתה חושב שהשיר הזה עצוב או מצחיק? (תשובות של ילדים).
- האם שיר עצוב או עליז יהיה תלוי באינטונציה שבה נספר אותו.
– הקשב וקבע באיזו אינטונציה אקרא לך כעת את השיר הזה.
- קראתי את השיר בעצב. אתה מרחם על הכוס? (תשובות של ילדים)
- קראתי את זה בכיף.
- חבר'ה, אתם רוצים להפוך לכוס בעצמכם שרוצים לגנוב נקניק? (כן).

6. בוא ננסה לשחק את התפקיד של כוס, אני ואתה נחקה תנועות של כוס, חיקוי פירושו לעשות הכל כמו שכוס עושה. קום מהכיסאות שלך. תאר לעצמך שאתה כוס שרוצה לגנוב נקניק מהשולחן. תעמוד כמו כוס על כפותיך. פוסי הולכת למטבח. אתה מסתובב סביב השולחן, משפשף את הגב ברגל שלו, עומד על הרגליים האחוריות ושואף את הריח הנעים בהנאה. אבל אז יצאה המארחת מהמטבח. אתה מושיט את ידו אל הנקניק עם הכפה, והנה הוא נמצא בכפותיך. אבל אז נכנסת המארחת. פוסי זורק את הנקניק ובורח. (אני אומר שילדים מחקים את כל התנועות, חזור פעמיים)

כל הכבוד! שב על הכיסאות. כשהם הראו את כל התנועות וחיקו כוס, מאוד אהבתי איך סשה ביצע את זה. סשה הצליח. סשה, תראה את זה לחבר'ה.
(אני חוזר על המילים, הילד מבצע את התנועות)

7. חבר'ה, אתם מרחמים על הכוס? (כן).
- בוא נרחם עליה. תאר לעצמך שיד שמאל שלך היא חתול, ובעזרת ימין אתה מלטף אותה:
- כוס, כוס, כוס!
ג'וליה קראה לחתלתול.
- אל תמהר, חכה, חכה!
– וליטפה אותו בידה! (L.P. Savina).
- קיטי נרגעה. חבר'ה, איך לדעתכם המארחת תאכיל את הכוס שלה? (כן).
- איך? (תשובות של ילדים).
- כל הכבוד! אני גם חושב שהמאהבת תלטף את הכוס שלה ותאכיל אותה.
- כדי שהכוס שלנו לא תשתעמם, בוא נצייר לה חברה.

8. ילדים מציירים חתלתול יחד (כל ילד מצייר פרט אחד).
- לפני הציור, בואו נזכור ממה עשוי כוס (ילדים אומרים מאיזה חלקים עשוי חתלתול).
תראה איזה חבר יפה התברר שהחתול שלנו.
- ועכשיו אני מציע לך לגעת בחתול שלנו ולהפוך שוב לגורי חתולים.
- החתלתולים אכלו, שיחקו מספיק, התעייפו, נשכבו, התכרבלו בכדור ונרדמו (עצמו עיניים בשנתם התחממו, התהפכו על הגב, מתחו את כפותיהם וחלום חלום נפלא). .

9. רגיעה: (מוזיקה רגועה מתנגנת) החתלתולים חלמו על קיץ חם. קרחת היער מוארת כולה בשמש הבהירה יש הרבה פרחים ודשא ירוק בקרחת היער. גורי חתולים מתרוצצים בעליצות בקרחת היער, תופסים פרפרים, שפיריות, שוכבים על הדשא, הם שמחים ושמחים. אבל לגורי החתולים נמאס לשחק ונשכבו על הדשא. השמש הבהירה זורחת לעיניהם, החתלתולים עצמו את עיניהם והתעוררו, פקחו את עיניהם, התמתחו וקמו.
- הם חזרו להיות ילדים.

10. ובכן, המשחק שלנו להיות אמן הסתיים. חבר'ה, בבקשה תגידו לי את שם המשחק שבו העברנו הכל בשקט (משדרים). במה השתמשנו כדי להעביר חיוך או הבעה כועסת? (הבעות פנים ומחוות)
- איך העברנו את מצב הרוח שלנו בקולותינו? (עצוב ושמח).
- מה שמו של שירו ​​של ב' זכודר? (כוס).
- הפכנו לכוס וביצענו את תנועותיו, כמו שפעולות כאלה נקראות (חיקוי).
- כל הכבוד! ממש אהבתי הכל, תודה לכולם.

11. טקס פרידה: לבסוף, בואו ניפרד. לאחר כל אמירה שלי, הילדים אומרים את אותו משפט: "גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני משתף אותך במצב הרוח הטוב שלי!
ילדים: "גם אנחנו!"
פסיכולוג: "אני נותן לך חיוך"
ילדים: "גם אנחנו"
פסיכולוג: "אני מאושר"
ילדים: "גם אנחנו!"

פסיכולוג: "אני אוהב אותך!"
ילדים: "גם אנחנו!"
פסיכולוג: "אני מחבק אותך!"
ילדים: "גם אנחנו"!
כולם מתחבקים במעגל אחד.
הפגישה שלנו הסתיימה, אני רוצה לתת לכם חתלתולים קטנים למזכרת ממנה.
הֱיה שלום!

לסקובה יוליה ליאונידובנה, מורה - פסיכולוגית. מפעל ציבורי ממלכתי עירוני "משתלה - גן מס' 3", רודני קזחסטן

סיכום שיעור פסיכולוגי מחזק בקבוצת הבוגרים מתוך הסדרה "בעולם הרגשות" בנושא: "בגן החיות"

חומרים וציוד:מכתב עם פיקטוגרמות, סט למשחק "חיות חיות", קטעים מוזיקליים לפסיכו-התעמלות

טכניקות מתודיות: שיחה, כתיבת סיפורים, פסיכו-התעמלות, הרפיה, משחק דידקטי, משחק (תיאור) מצבים רגשיים, טקסים של התחלה וסיום שיעורים.

התקדמות השיעור

החבר'ה הגיעו לשיעור שלנו היום הם, כמוך, רוצים ללמוד יותר על ארץ הרגשות שבה כולנו חיים. בואו נתחיל את השיעור עם טקס הברכה שלנו.

1. טקס "חברות מתחילה בחיוך"
ילדים שיושבים במעגל מחזיקים ידיים, מביטים בעיני השכן ומחייכים בשקט אחד לשני.

2. רגע הפתעה – קבלת מכתב
הבוקר מצאתי מכתב מעניין על השולחן במשרדי (הוא מוציא מעטפה ובה מכתב - 2 פיקטוגרמות מצוירות על גיליון אחד: עצב, שמחה). האם אתם מזהים את הרגשות האלה? ולפי אילו סימנים ניחשת שזה הם? (ילדים צפויים להסביר את הסימנים של הבעת שמחה ועצב)
מי רוצה להמציא אגדה קטנה (סיפור תינוקות) שבה המצבים הרגשיים האלה יהיו נוכחים בסדר הזה? (וריאציות של אגדות ילדים. אם הילדים מתקשים או נבוכים מהאורחים, אז הפסיכולוג מתחיל את האגדה בעצמו, מערב את הילדים ביצירתה באמצעות שאלות מובילות ומשפטים לא גמורים. בשלב זה של השיעור, חשוב להקשיב לכל הגרסאות של האגדות.)

3. ואז הפסיכולוג מציע אפשרות משלו:
"זה היה יום חופש. מיטיה ישבה בבית. הוא צייר ציור לאמא, הכין מכונית לאבא מסט בנייה, אבל הם היו עסוקים ואפילו לא הסתכלו על המתנות של מיטיה. מיטיה נעשה עצוב. לאחר זמן מה, ההורים סיימו לעבוד, הסתכלו במתנות של מיטיה ושמחו מאוד. פתאום אמא שלי אומרת: "לא כדאי שנלך היום לגן החיות?" מיטיה הייתה מאוד שמחה".

ובגן החיות יש הרבה חיות שונות, אבל לא כולן התעוררו היום עליזות ועליזות, עכשיו נגלה באיזה מצב רוח החיות שלנו.

4. משחק "גן החיות של מצבי הרוח"
מטרה: לגבש את הביטויים הרגשיים שנלמדו כבר (שמחה, עצב, כעס, זדון) על ידי קישורם לביטויים הרגשיים השונים של בעלי חיים בכרטיסי תמונה.
המנחה מראה לילדים כרטיס עם מצב רגשי ומבקש מהם למצוא בעל חיים עם אותו מצב רגשי על הכרטיס שלהם ולשמו (גור נמר עליז, היפופוטם כועס וכו').

6. משחק "חיות כל כך שונות"
ילדים עומדים במעגל ומתארים חיות במדינה שהמנהיג אומר:
- ארנב פחדן
- דוב כועס
- פיל עצוב
- קופים מצחיקים
- זאב רע
- ינשוף רגוע

7. מיני הרפיה "סאני באני"
תארו לעצמכם שקרן שמש הסתכלה בעינינו. סגור אותם. הארנב רץ הלאה על פניו, ליטף אותו בעדינות בכפות ידיך: על מצחו... על אפו... על פיו... על לחייו... על סנטרו... ללטף אותו בזהירות כך לא להפחיד אותו. ראש... בטן... ידיים... רגליים. הוא טיפס במעלה הצווארון - ליטפו אותו גם שם. הארנב שטוף השמש אינו אדם שובב - הוא אוהב ומלטף אותך, ואתה מלטף אותו ומתחבר איתו. קרן השמש התיידדה עם כל החיות. מצב הרוח שלהם נעשה רגוע וידידותי. נזכור את מצב הרוח הזה ונלך איתו לקבוצה.

8. טקס סיום השיעור "קשר ידידות"
ילדים מניחים את כפות ידיהם במעגל כך שיקבלו לחיצת יד חזקה שאף אחד לא יכול לשחרר.

מאיה ארגלייבה
סיכום שיעור פסיכולוגיה בקבוצת הבוגרים "עולם הרגשות הקסום"

סיכום שיעור פסיכולוגיה בקבוצת הבוגרים

« העולם הקסום של הרגשות» .

מוּכָן: מורה - פְּסִיכוֹלוֹג MBDOU מס' 201 Ergalieva Maya Sergeevna

יַעַד: התפתחות תחום רגשי של ילדים.

משימות:

1. לחזק את היכולת לזהות, להראות רגשות, לייעד אותם מילולית ולהגיב להם בצורה מספקת.

2. לשפר את כישורי התקשורת של הילדים.

3. לטפח רצון טוב, אמפתיה, רַגשָׁנוּת.

חוֹמֶר: הקלטת מוזיקה במצבי רוח שונים, שרביט קסם,

תמונות של ילדים עם שונות רגשות, פרח קסם.

עבודה מקדימה:

- היכרות עם הבסיס רגשות(שמחה, עצב, גועל, פחד, כעס, טינה).

– האזנה ליצירות מוזיקליות המעוררות שונה רגשות אצל ילדים.

- הצגת מערכונים ומערכונים.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים קְבוּצָהלמנגינה רגועה, הם מברכים זה את זה.

פְּסִיכוֹלוֹג:

שלום ילדים! אני מאוד שמח לפגוש אותך ושבאת במצב רוח טוב. אני מציע לך דרך אחרת לברך.

1. משחק התעמלות: "ברכות עם חלקים שונים בגוף" (ידיים, רגליים, אוזניים, ברכיים, מרפקים, אף).

איך אתה מרגיש עכשיו?

(תשובות של ילדים)

2. שיר "המלך בורוביק" (V. Prikhodko)

פְּסִיכוֹלוֹג. קורא שיר.

המלך בורוביק הלך,

ישר דרך היער

הוא ניער באגרופו

והוא לחץ עם העקב.

המלך בורוביק לא היה בפנים רוּחַ:

המלך ננשך על ידי זבובים.

פְּסִיכוֹלוֹג. מה מצב הרוח של המלך?

(תשובות של ילדים)

איך ניחשת?

(תשובות של ילדים)

פְּסִיכוֹלוֹג. הוא קורא שיר ומבקש מהילדים לפעול לפי הטקסט.

פְּסִיכוֹלוֹג. הו, מה עלי לעשות? כמה מלכים זועמים! מה יעזור לי?

(תשובות של ילדים)

שרביט קסם!

3. תרגיל-משחק "לשה, לשה תסתובב, תסתובב וחייך"

פְּסִיכוֹלוֹג.

פסיכולוג נוגע בקסםלהיצמד לכתף של כל ילד ו מדבר: "לשה, לשה תסתובב, תסתובב וחייך",

לשה מסתובבת ב-180 מעלות ומחייכת.

פְּסִיכוֹלוֹג. ילדים, איך מתמודדים עם רגשות כעס?

(תשובות של ילדים)

4 "שק של כעס ופחד". את מי ביקרו פחד, כעס, טינה? (תשובות של ילדים).אלה שליליים הרגשות לא יישארו איתנו, ניפטר מהם על ידי צעקת פחד וכעס, טינה פנימה "שק של כעס". נצעק את כל הכעס שלנו בקול ונקשר את עצמנו בחוזקה. ( פְּסִיכוֹלוֹגמביאה לכל ילד שקית אליה נכנס הכעס). כל הכבוד! איך אתה מרגיש? טוב לך?

5. תרגיל משחק "החלף מקומות"

פְּסִיכוֹלוֹג. משעמם, משעמם לשבת ככה, להסתכל אחד על השני.

לא הגיע הזמן לצאת לריצה ולהחליף מקום?

ילדים ו פְּסִיכוֹלוֹגיושבים על כיסאות במעגל.

אומר הפסיכולוג: כל מי שיש לו עיניים כחולות יחליף מקום (מי טוב, מי מגן על בנות וכו')ילדים מחליפים מקום.

6. משחק " פרח קסם"

פְּסִיכוֹלוֹג. והבוקר הלכתי ל הקבוצה וראה את נסטיה(אני מראה תמונה של ילדה עם את רגש העצב) . היא ישבה על הספה לגמרי לבד. מה מצב הרוח שלה?

(תשובות של ילדים)

פְּסִיכוֹלוֹג. מה היית עושה לו היית אני?

ילדים מציעים אפשרויות לעזור לילדה עצובה.

תמונה של נסטיה עם את רגש העצב. ילדים מתחלפים לומר ולכתוב אפשרויות עזרה על עלי הכותרת. כאשר הידור פרח קסם, פְּסִיכוֹלוֹגמזמינה את הילדים לעצום עיניים, ומשנה את התמונה המרכזית של ילדה עצובה לתמונה עליזה.

פְּסִיכוֹלוֹג. למה אתה חושב שהנס קרה?

(תשובות של ילדים)

7. משחק "אנחנו גם!"

יַעַד: קירוב ילדים, פיתוח גישה חיובית ו רגשות.

פְּסִיכוֹלוֹגמדבר על מצב רוח טוב, שמחה, חיוכים, הפסקה בין אמירה. אחרי כל הצהרה, ילדים אומרים אותו דבר מִשׁפָּט: "אנחנו גם!".

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני חולק איתך את מצב הרוח הטוב שלי!

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני נותן לך חיוך"

יְלָדִים: "גם אנחנו"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני שמח"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני זוהר מאושר!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני אוהב אותך!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

פְּסִיכוֹלוֹג: "אני מחבק אותך!"

יְלָדִים: "גם אנחנו"

כולם מתחבקים במעגל אחד.

האם אתה במצב רוח טוב? (כן)

הפגישה שלנו הסתיימה.

תהנה רגשות!

הֱיה שלום!

פרסומים בנושא:

תקציר GCD בקבוצה הבכירה "ממלכת הרגשות"מטרות: -לפתח את היכולת לקבוע את מצבו הרגשי של האדם ואת מצבם של אנשים אחרים לפי סימנים חיצוניים; -פיתוח יכולת ביטוי.

תקציר הפעילות החינוכית בקבוצה הבוגרת לפיתוח דיבור "עולם הקסם של האגדות"תוכן התוכנית: חינוכי למד לזהות אגדות מוכרות מאיורים, גבש את היכולת לסווג אותן לשתי קבוצות.

תקציר השיעור "עיר הרגשות"מסע לעיר "הרגשות" - מורה בכיר בקבוצה Bagaeva A.I. מטרה: לגבש את ההבנה של הילדים לגבי רגשות אנושיים בסיסיים.

תקציר השיעור "עיר הרגשות""עיר הרגשות" - מורה בכיר בקבוצה Bagaeva A.I מטרה: לגבש את ההבנה של הילדים לגבי רגשות אנושיים בסיסיים. משימות:.

תקציר השיעור של מורה-פסיכולוגית "עולם הרגשות הקסום הזה"סיכום השיעור של מורה-פסיכולוגית "עולם הרגשות הקסום הזה" מטרה: 1. פיתוח הספירה הרגשית של ילדים בגיל הרך; 2.

סיכום שיעור חינוך גופני עם ילדי קבוצת ריפוי דיבור בכירים "מסע ליער הקסום""המסע ליער הקסום" מטרות: פיתוח מיומנויות בביצוע נכון של פעולות מוטוריות בשילוב עם ליווי דיבור;