"ספריית ראש מוסד חינוכית" - מתמחה מגזין אלקטרוני למנהל בית הספר, המספק מידע פופולרי ושימושי בנושאי ביצוע עבודה מנהלית, ארגונית, כלכלית וכוחנית. IN מגזין ספריותפתרונות לבעיות טיפוסיות שנותרו רלוונטיות עבורן מנהל בית הספרללא קשר לרמת כישוריו וניסיון העבודה שלו, - בקרה על הכנסות והוצאות תקציביות, שיתוף פעולה עם כוח אדם, אינטראקציה עם נציגי גופי פיקוח, ניהול פיתוח ארגון חינוכי, בפרט במסגרת הכנסת שיטות פדגוגיות חדשניות. וטכנולוגיות מידע לתוך התהליך החינוכי, תוך הבטחת תמיכה משפטית בפעילויות היעד של המוסד החינוכי.
בכל חדר מגזין למנהיגי בתי ספרמוצגים חומרים מומחים שפותחו על ידי מומחים מובילים בתחום החינוך. כמו כן, "המדריך של ראש מוסד חינוכי" מכיל מידע עדכני על הזדמנויות לשיפור הרמה המקצועית, הסבה להסמכה והסמכה מוצלחת. הערך של החומרים המתפרסמים טמון לא רק ברלוונטיות שלהם ובעמידה הקפדנית בתקנות התעשייה, אלא גם בהתמצאותם כלפי סוגים שונים של ארגונים חינוכיים, תוך התחשבות במעמדם הארגוני, המשפטי והאזורי.
מוצג ב מגזין למנהל בית הספראלגוריתמים של פעולות בתחומי פעילות מרכזיים - אדמיניסטרטיביים, אנליטיים, כוחניים - יקלו על תהליך יישום פרויקטי ניהול.
הוראות שלב אחר שלב, שפותחו תוך התחשבות במאפייני הסביבה החינוכית, יעזרו לחסוך זמן משמעותי בפתרון בעיות בעלות אופי מתודולוגי ומעשי, ויאפשרו לך להימנע מטעויות בפעילותך המקצועית.
למגזין שאתה מחזיק בידיים יש גרסה אלקטרונית - e.zamdirobr.ru. מתוך מאמר זה תלמדו כיצד לחפש מידע במגזין אלקטרוני, במה שונה מגזין אלקטרוני מפורטל אתר, ואילו בונוסים תוכלו לקבל על ידי הרשמה לחבילת "הדפס + מגזינים אלקטרוניים".
חקיקת עבודה ופעולות משפטיות רגולטוריות אחרות המכילות נורמות דיני עבודה, או מסמכים המרכיבים של ארגון, עשויים לקבוע נהלים לקראת כריתת חוזה עבודה עם ראש הארגון: קיום תחרות, בחירה או מינוי לתפקיד וכד'. זה נאמר בחלק 2 של סעיף 275 של קוד העבודה של הפדרציה הרוסית.
אלכסנדר יבגנייביץ' פופוב
יומנו של מנהל בית הספר
איורים לספר – אנדריי רזגילדיייב
מורה הוא שמו של אלוהים
כותב מילים, כידוע, יכול להיות פיזיקאי. או מתמטיקאי. או ביולוג. הוא לא יכול להיות רק מנהל בית ספר. כי למנהלת בית הספר אין זמן לשירה בימים אלה. יתר על כן, זה לא עניין לצחוק. כמו בשיר: זמנים שונים, דברים שונים.
היומן, כידוע, נשמר על ידי תלמידים. או סופרים. או סתם אנשים. שוב, פיזיקאים ליריים. רק מנהל בית הספר אינו מנהל יומן. ל – א) לא לפי סטטוס; ב) אין זמן; ג) יומן אמיתי צריך להכיל הערכות יומיומיות של עצמך, אבל המנהל התגבר על העניין הזה. הוא נותן דירוגים לאחרים - מהקצה השני של הטבלה המאסיבית. ובו בזמן הוא עושה פרצוף חכם.
קוֹרֵא! זהו ספר ייחודי. אין יותר ספר כזה ברוסיה, כי אין יותר מנהל בית ספר כזה ברוסיה. קוראים לו אלכסנדר פופוב, והוא גר בצ'ליאבינסק. אני מכיר אותו אישית. אני נותן לך את השיניים שלי.
פופוב לא עוטה פנים חכמות. זה מה שעושה את זה כל כך יקר. הוא צוחק ובוכה בו זמנית, ליצנים ועצוב. כשקוראים את יומנו, מתוך הרגל, זה אולי נראה כאילו הוא מתנהג כמו טיפש. אבל כאן ברוסיה אנשים תמיד התנהגו כמו טיפשים מתוך כאב. אבל לפופוב יש רק כאב אחד: בית הספר, שסביבו דחוסה הטבעת של "גיהנום של המציאות".
קשה לקרוא לזה חברה - הכל הרבה יותר גלובלי. קראו אותו וגלו בעצמכם איך נראים החיים של מנהל מוסד חינוכי תיכוני. אבל פופוב לא מנגן אקורדים פתטיים-טרגיים - הוא שורק בחצוצרה פזיזה, מתבדח, "משתעשע ומתעלל". למרות שהוא לא ליצן בסביבה ובעיקר לא נופל לציניות, כי עבור מורה אמיתי זה כמו מוות. יחד עם זאת, אנו מרגישים שבתוך הבלבול שלו, עם חלק עמוק בלבו, המחבר נשאר רציני, אפילו טרגי.
כנראה שככה אנחנו צריכים לשרוד בעולם המודרני – בחוכמה, בעצב, לצחוק ולשחק בטיפשות הבלתי חדירה של פקידים ורואי חשבון, כלכלנים חסכנים, אידיוטי חינוך. כֵּן! אתה מרגיש את זה? אנחנו מוכנים ליפול לתוך הסגנון השובב והלקוני של פופוב, לכפירה של משחקי המילים הנמלטים שלו. למה אנחנו נכנעים כל כך בקלות? מישהו אמר שזה קובע אישיות אמיתית, כישרון אמיתי: אתה בעצמך לא שם לב איך אתה מתחיל לדבר בקולו, מחייך עם החיוך שלו, רץ עם ההליכה שלו.
מה חסר בחינוך שלנו היום? כסף לא נחשב. אומה? חוכמה? לבבות? ריאות? כל זה עדיין שם, אבל לא אותו אדם. אִינְדִיבִידוּאָלִיוּת. מורה שלא מלמד, אבל מדביק ושובה לב.
'את מי שאתה רוצה לחקות בפה פעור. לתפוס כל מילה שלו, כל פרדוקס, כל מאולתר, לגלות משל בכל פעולה, להבין את העצב של העולם בכל חיוך. איפה אני יכול להשיג כאלה? פופוב הוא מייצר הצרות היחיד בכל רוסיה, בעוד שאחרים שכחו שהמורה הוא שמו של אלוהים, ולא נספח שמע לספר לימוד. "בתי ספר חסרי פנים" - כמה טוב ולמרבה הצער המחבר אמר את זה. באחרים יש לוחות אירופיים, ומזרקות עם מים מזוקקים, ומדרגות שיש, ומחשבים כמעט בשירותים, והשלט בכניסה מואר בעל זהב - אבל אין פנים. כי הפנים לא שם. במשרד של פופוב, מכל התכונות של משרד מנהל מודרני, יש רק תריסים. כל השאר אנושי: מנה של קרמלים, רשמקול חבוט, מגזינים ספרותיים עבים.
איזה סוג של במאי זה? הוא מתעסק במורה, משחק חוליגנים בישיבות, זורק בעצמו שלג מגג בית הספר בחורף, כותב "אני אוהב אותך" על הבניין החיצוני בחצר בית הספר וכותב שירים במחברתו. לא בכדי אחד הגיבורים הבכירים של "יומן" ענה על השאלה "מה שלומך?" עונה: "הכל בסדר, אם לא הפופוב הזה." עדיין היה! פופוב לא נוח.
אפילו לקרוא אותו זה איכשהו מביך, כי פתאום נראה שאתה נוגע בחוט החשוף של האמת - כל הטיח הזוהר נופל. ואתה מבין ללא פשרות וברור: כך, רק כך, צריך להיות מורה אמיתי (המר מכאני "לצערי" מתחנן להישמע).
פופוב לא צריך לכתוב רומן מרגש - הוא מאלה שהופכים את החיים עצמם לרומן. הליציאום שלו הוא מעין "חממה" של ילדים מבריקים, שהישגיהם הפיזיים והמתמטיים וניצחונותיהם באולימפיאדות העולמיות ידועים בכל הארץ. אבל בבית הספר הזה הם מחנכים אנשים לא כל כך עם נוסחאות אלא עם פרובוקציה יצירתית. הם מלמדים אותך לחשוב באופן פרדוקסלי ואומץ. ולמחבר שלנו הייתה יד ראשונה בזה.
"השאירו רק שורה מפסוק אמיתי - נשימת השירה לא תיעצר. אותו דבר עם בית הספר. איזה סוג של דברים הם עושים לנו? אנחנו ונהיה!"
כי בית ספר הוא לא בניין עם חלונות המשקיפים אל העולם החיצון. בית הספר הוא המורה. בית ספר יכול להיות פושט רגל, לשבור, אפשר להפר את עצם הרעיון שלו (בסלן), ובסופו של דבר לפוצץ אותו. ומורה אמיתי, אם ישרוד, יבוא אל ההריסות, ישרוק במקטרת החכמים שלו, ילדים יבואו בריצה מכל מקום וישבו במעגל. וזה יהיה בית ספר. מקטרת וחיוך מספיקים, אבל "השאר הוא הנשמה".
פופוב המציא בית ספר משלו - בכל משמעויות המילה. ואנו מאחלים לכל מאמציו רק סבלנות. וליומנים - המשכים ארוכים. ולקוראיהם - אמיתות מהורהרת לפני עצמם.
...מנהל בית הספר לא יכול להיות כותב מילים!
אבל, תודה לאל על החינוך הציבורי, בארצנו כותב מילים עדיין יכול להישאר מנהל בית ספר. מקרה בודד, בלתי מתקבל על הדעת, איזושהי טעות, אבל עדיין לא נמנעה מאיתנו הטעות הנפלאה הזו.
– פופוב, יומן על השולחן!
קונסטנטין רובינסקי, משורר, מחזאי
בבוקר המטפלת ממש ממפתן הדלת:
מנהל, תן לי כסף להפלה.
– ממי הצלחת לעשות זאת בחוכמה?
"זה לא אני, זה לא אני, רעיה נכנסה להריון." היא לא יכולה להתמודד עם שליש.
- מה יש לי לעשות עם זה?
- לא הסתכלתי, אז אתה משלם.
יש לי מצחייה בקצוות בית הספר. הוא בנה תחתיהם שלא כדין שתי דירות שני חדרים. המשכורת של המנקה קטנה פי שניים וחצי מהפנסיה, אז הם לא עובדים. אתה צריך להפר ולשלם קנסות לפקידים ממורמרים.
יום רביעי
כשמורים עוזבים את בית הספר, אני לא אומר שלום.
על העבר אי אפשר לסלוח.
אני אומר שתי מילים:
- תחזור מחר.
יוֹם חֲמִישִׁי
חוקר התלונן על נעדר טלפונים סלולריים של סטודנטים. הוא שאל על רמת ההשכלה, שאל על הלאום שלו, רשם את כתובת ביתו ונעלם. המשטרה השתלטה זה מכבר על תפקידי הלשכות הסטטיסטיות.
יוֹם שִׁישִׁי
לימדתי את ההורים שלי לכתוב תלונה נגד עצמם לרשויות החינוך כי ללא מחשבה רציתי לחתוך את טבלת האיוש. לימד. נענשתי. הצוות נשמר.
יום שבת
כשנשאל:
- באיזו מפלגה אתה חבר? – אני עונה בגאווה:
- אתאיסט.
אני מקווה בסתר: אתאיסט מחסידה - חברי מפלגה מציפורים אחרות.
יוֹם רִאשׁוֹן
תפסתי תלמיד בשירותים. הוא הצית אשפה מאחורי הסוללה.
ובכן, ארטם, הכל ברור איתך.
- אני? לא עשיתי כלום.
– שרפת את מגדל הטלוויזיה של אוסטנקינו?
- בכנות, זה מישהו אחר. והנה זו אשמתי, לא חשבתי.
ובכן, תחשוב על זה, ואני אלך לחפש.
- מי הצית את המגדל?
יוֹם שֵׁנִי
נזפתי במורה על איחור לשיעור, והיא ענתה לי:
- אתמול באתי מוקדם יותר - אז אפילו לא שמת לב.
יוֹם שְׁלִישִׁי
יש לי מזכירה מוזרה. מורים נכנסים לבקש נייר צילום, אבל היא מתעקשת לתת נייר טואלט. הם ביישנים, לוקחים את זה ומיד עוזבים.
יום רביעי
הנהלת חשבונות היא הבטן של בית הספר. הם אוכלים בלי לעצור, אין להם אפילו זמן לחייך.
יוֹם חֲמִישִׁי
1 ° ספטמבר
היום ראיתי את הילד של המנקה מתרוצץ בחולצה בלי כפתורים. התקשרתי אליו ואמרתי:
- רעיה, את יכולה לתפור כפתורים?
- כפתורים, כפתורים... אין מחטים.
יוֹם שִׁישִׁי
הם באו לכבות את החשמל על אי תשלום. העירייה משלמת, אבל בתי הספר סובלים. זה טוב לתושבי הצפון, לפחות הם לא עושים מזה כאב ראש במשך חצי שנה.
אין תשלום עבור פסולת מוצקה. הגישה לערימת האשפה סגורה. אני שורף אשפה בשבתות וראשון. בימים אלה אין למקומיים למי להתלונן. אבל ביום שני אין טעם: הרוח נושאת את האפר והאפר.
יום שבת
סבתא בדימוס ושוטר במשמרת בלילה. היא עירנית לגבי כספים תקציביים, הוא ערני לגבי אגרות מההורים. מוקדם בבוקר היא אמרה לי הצהרה חשובה:
מנהל, אני מוחה.
– מה קרה, אנה פדורובנה?
אני שמח לקבל בברכה עמיתים מכובדים, תלמידים, בוגרי בית ספר, כמו גם את הוריהם לדפי האתר שלנו. כאן תוכלו להתוודע לחדשות האחרונות, למצוא מידע על המתחם שלנו, מבנה המוסד החינוכי, הישגי תלמידים, מורים ועוד ועוד. 11 שנים חלפו מאז פתיחת בית הספר שלנו, אך למרות גילנו הקטן, השגנו הצלחה רבה
בניסוח קצר של הרעיון של בית הספר שלנו, אני יכול למנות את העיקר:
1. לימוד מעמיק של לפחות שתי שפות (ואם רוצים, שנקבל בברכה, עוד) שפות;
2. גידול אזרח עתידי של ארצנו, מנהיג, ללא קשר לעיסוק הנבחר, פוליטיקאי, איש עסקים מהדור החדש;
3. פיתוח אישיות המסוגלת למצוא מוצא מכל מצב, ניהול משא ומתן ושיתוף פעולה עם אנשים אחרים, קבלת שמחה וסיפוק מעבודה ויצירתיות;
4. מתן חינוך מודרני ואיכותי לסטודנטים ויצירת הזדמנויות לבחירה מושכלת של מקצוע עתידי בכניסה לאוניברסיטה.
בכל עת לא היו ואין שני בתי ספר זהים, שכן למרות התכניות האחידות, הדרישות והכללים, כל בית ספר חי לפי החוקים שלו. כמו בכל בית ספר אחר, יש לנו הרבה דברים טובים ודברים שאולי לא אוהבים ומרגיזים, יש לנו הישגים ובעיות, הצלחות וכישלונות. אנחנו, בדיוק כמוך, באמת ובתמים רוצים ומנסים לפעול כדי שבית הספר ישתפר, טוב יותר במובן המילולי של המילה, כדי שעם סיום הלימודים ילדך יוכל לומר בגאווה: "אני בוגר בית ספר טוב, בית ספר תיכון." בית ספר מס' 2010". אנחנו לא מצליחים להשיג זאת לבד - אנו זקוקים בדחיפות לעזרתכם ולתמיכה, סבלנות והבנה, אם לא אהבה, אז לפחות חברות!
שימו לב: אנחנו רוצים את אותם הדברים שיש לכם זכות לצפות מאיתנו עבור ילדיכם. זכור שרק הרצון הטוב שלך בפתרון בעיות מסוימות בבית הספר יכול לעזור לשנות משהו לטובה. הילדים שלכם לומדים כאן, ורק המאמצים המשותפים שלנו, ולא נלחמים אחד בשני, יפעלו למען עתידם. נסו לבקש עצה ממורה או הנהלת בית הספר, אל תפחדו לשאול שאלות קשות, כי הגנה רגועה וסבלנית על האינטרסים הלגיטימיים של הילד היא זכותכם ואחריותנו! אני משוכנע ששכל ישר וביטחון עצמי, אמונה במקצועיות ויושרה של מורה יכולים להזיז הרים. מכל ליבי אני מאחל לך הצלחה במשימה הקשה והמעניינת, העצבנית והחינוכית, הכל כך חשובה לכולנו - חינוך וגידול ילדיך - תלמידינו.
בית הספר שלנו הוא חינוך מודרני, חדש - ועמדות חינוכיות ישנות וחזקות. אנחנו בעד דמוקרטיה, אבל על בסיס כבוד לא רק למורים לילדים, אלא גם לילדים למורים שלהם.
נדרוש מילדים ריכוז ורצינות.
אנחנו מוכנים ורוצים לחיות חיים משותפים.
אנו בטוחים שבין תלמידינו יהיו מומחים לעבודה במדינות שונות אשר יתרמו לפיתוח היחסים הבינלאומיים בתחומי החינוך, המדע והתרבות. ושהם ישרתו את המולדת, שלום וידידות בין בני לאומים שונים.
אנחנו רוצים שבית הספר שלנו יישאר נקי ויפה.
אנחנו רוצים שלילדים כאן יהיה קל ורגוע, קשה ומעניין.
אנחנו תמיד שמחים לראות אותך.
המתחם שלנו מעסיק צוות יצירתי, הכולל ותיקי עבודה ומורים צעירים. הבוגרים וההורים שלנו תמיד איתנו בפתרון בעיות רבות.
אני מודה לצוות המורים, לכל עובדי ותלמידי בית הספר על עבודתם, לימודים, מסירותם לעבודתם ולבית הספר האהוב עליהם.
המתחם החינוכי שלנו הוא בית ספר של הזדמנויות שוות אך מגוונות. אנחנו טוענים שאין אנשים לא מוצלחים. כל אחד יכול להגיע להצלחה אם נותנים לו התנאים הנכונים. אנחנו מנסים לספק הזדמנויות כאלה לכולם. זה מעניין לילדים ללמוד ומעניין למורים לעבוד איתם.
המתחם יצר סביבה מיוחדת ומושכת מבחינה רגשית. האווירה התוססת של חופשות בכל בית הספר, טיולים, גיליונות עיתונים, קונצרטים, פסטיבלים, תחרויות יצירה - בשביל זה חיים המורים והתלמידים שלנו.
רוצים לדעת עוד? ברוכים הבאים לאתר שלנו. יש לנו עוד הרבה מה לספר על בית הספר שלנו. רצינו מאוד שהמידע באתר שלנו יהיה תמיד מעניין, רלוונטי ושימושי עבורך.
האמונה המקצועית שלי כמנהיגה: על ידי פיתוח עצמך, עמידה בזמנים, חשיבה על העתיד, יצירת תנאים נוחים לילד ולצוות, תוכל לפתח את הצוות ולהוביל אותו. חשוב מאוד שהמנהל יהיה מנוסה ובעל ידע. אבל החיים לא עומדים במקום, ולכן חשוב עוד יותר שהוא כל הזמן ירצה ללמוד וללמוד. רק אדם המשוכנע בכך באמת ובתמים יכול לשכנע אחרים. אבל המשימה העיקרית שלי היא לשכנע, ואז, אם צריך, לעזור.
בעבודה כמנהלת, אני בחיפוש והתאמה מתמידים של הפעולות שלי. אורח החיים הזה הוא לא מאוד פשוט, לפעמים מבחוץ כנראה נראה שזורקים אותך מצד לצד, מהמחבת אל האש. אולי...
חדשנות היא אפוא תהליך קשה כי הוא דורש קידום ותמיכה. כאן המנהל הוא מהפכן, ולכן הוא צריך להיות מבשר, מגן, עורך דין ותוקף בו זמנית.
הָהֵן. ברונז, מנהל מוסד חינוכי תקציב המדינה Lyceum מס' 2010, עובד חינוך כבוד של הפדרציה הרוסית
עמוד 1 מתוך 32
איורים לספר – אנדריי רזגילדיייב
מורה הוא שמו של אלוהים
כותב מילים, כידוע, יכול להיות פיזיקאי. או מתמטיקאי. או ביולוג. הוא לא יכול להיות רק מנהל בית ספר. כי למנהלת בית הספר אין זמן לשירה בימים אלה. יתר על כן, זה לא עניין לצחוק. כמו בשיר: זמנים שונים, דברים שונים.
היומן, כידוע, נשמר על ידי תלמידים. או סופרים. או סתם אנשים. שוב, פיזיקאים ליריים. רק מנהל בית הספר אינו מנהל יומן. ל – א) לא לפי סטטוס; ב) אין זמן; ג) יומן אמיתי צריך להכיל הערכות יומיומיות של עצמך, אבל המנהל התגבר על העניין הזה. הוא נותן דירוגים לאחרים - מהקצה השני של הטבלה המאסיבית. ובו בזמן הוא עושה פרצוף חכם.
קוֹרֵא! זהו ספר ייחודי. אין יותר ספר כזה ברוסיה, כי אין יותר מנהל בית ספר כזה ברוסיה. קוראים לו אלכסנדר פופוב, והוא גר בצ'ליאבינסק. אני מכיר אותו אישית. אני נותן לך את השיניים שלי.
פופוב לא עוטה פנים חכמות. זה מה שעושה את זה כל כך יקר. הוא צוחק ובוכה בו זמנית, ליצנים ועצוב. כשקוראים את יומנו, מתוך הרגל, זה אולי נראה כאילו הוא מתנהג כמו טיפש. אבל כאן ברוסיה אנשים תמיד התנהגו כמו טיפשים מתוך כאב. אבל לפופוב יש רק כאב אחד: בית הספר, שסביבו דחוסה הטבעת של "גיהנום של המציאות".
קשה לקרוא לזה חברה - הכל הרבה יותר גלובלי. קראו אותו וגלו בעצמכם איך נראים החיים של מנהל מוסד חינוכי תיכוני. אבל פופוב לא מנגן אקורדים פתטיים-טרגיים - הוא שורק בחצוצרה פזיזה, מתבדח, "משתעשע ומתעלל". למרות שהוא לא ליצן בסביבה ובעיקר לא נופל לציניות, כי עבור מורה אמיתי זה כמו מוות. יחד עם זאת, אנו מרגישים שבתוך הבלבול שלו, עם חלק עמוק בלבו, המחבר נשאר רציני, אפילו טרגי.
כנראה שככה אנחנו צריכים לשרוד בעולם המודרני – בחוכמה, בעצב, לצחוק ולשחק בטיפשות הבלתי חדירה של פקידים ורואי חשבון, כלכלנים חסכנים, אידיוטי חינוך. כֵּן! אתה מרגיש את זה? אנחנו מוכנים ליפול לתוך הסגנון השובב והלקוני של פופוב, לכפירה של משחקי המילים הנמלטים שלו. למה אנחנו נכנעים כל כך בקלות? מישהו אמר שזה קובע אישיות אמיתית, כישרון אמיתי: אתה בעצמך לא שם לב איך אתה מתחיל לדבר בקולו, מחייך עם החיוך שלו, רץ עם ההליכה שלו.
מה חסר בחינוך שלנו היום? כסף לא נחשב. אומה? חוכמה? לבבות? ריאות? כל זה עדיין שם, אבל לא אותו אדם. אִינְדִיבִידוּאָלִיוּת. מורה שלא מלמד, אבל מדביק ושובה לב.
'את מי שאתה רוצה לחקות בפה פעור. לתפוס כל מילה שלו, כל פרדוקס, כל מאולתר, לגלות משל בכל פעולה, להבין את העצב של העולם בכל חיוך. איפה אני יכול להשיג כאלה? פופוב הוא מייצר הצרות היחיד בכל רוסיה, בעוד שאחרים שכחו שהמורה הוא שמו של אלוהים, ולא נספח שמע לספר לימוד. "בתי ספר חסרי פנים" - כמה טוב ולמרבה הצער המחבר אמר את זה. באחרים יש לוחות אירופיים, ומזרקות עם מים מזוקקים, ומדרגות שיש, ומחשבים כמעט בשירותים, והשלט בכניסה מואר בעל זהב - אבל אין פנים. כי הפנים לא שם. במשרד של פופוב, מכל התכונות של משרד מנהל מודרני, יש רק תריסים. כל השאר אנושי: מנה של קרמלים, רשמקול חבוט, מגזינים ספרותיים עבים.
איזה סוג של במאי זה? הוא מתעסק במורה, משחק חוליגנים בישיבות, זורק בעצמו שלג מגג בית הספר בחורף, כותב "אני אוהב אותך" על הבניין החיצוני בחצר בית הספר וכותב שירים במחברתו. לא בכדי אחד הגיבורים הבכירים של "יומן" ענה על השאלה "מה שלומך?" עונה: "הכל בסדר, אם לא הפופוב הזה." עדיין היה! פופוב לא נוח.
אפילו לקרוא אותו זה איכשהו מביך, כי פתאום נראה שאתה נוגע בחוט החשוף של האמת - כל הטיח הזוהר נופל. ואתה מבין ללא פשרות וברור: כך, רק כך, צריך להיות מורה אמיתי (המר מכאני "לצערי" מתחנן להישמע).
פופוב לא צריך לכתוב רומן מרגש - הוא מאלה שהופכים את החיים עצמם לרומן. הליציאום שלו הוא מעין "חממה" של ילדים מבריקים, שהישגיהם הפיזיים והמתמטיים וניצחונותיהם באולימפיאדות העולמיות ידועים בכל הארץ. אבל בבית הספר הזה הם מחנכים אנשים לא כל כך עם נוסחאות אלא עם פרובוקציה יצירתית. הם מלמדים אותך לחשוב באופן פרדוקסלי ואומץ. ולמחבר שלנו הייתה יד ראשונה בזה.
"השאירו רק שורה מפסוק אמיתי - נשימת השירה לא תיעצר. אותו דבר עם בית הספר. איזה סוג של דברים הם עושים לנו? אנחנו ונהיה!"
כי בית ספר הוא לא בניין עם חלונות המשקיפים אל העולם החיצון. בית הספר הוא המורה. בית ספר יכול להיות פושט רגל, לשבור, אפשר להפר את עצם הרעיון שלו (בסלן), ובסופו של דבר לפוצץ אותו. ומורה אמיתי, אם ישרוד, יבוא אל ההריסות, ישרוק במקטרת החכמים שלו, ילדים יבואו בריצה מכל מקום וישבו במעגל. וזה יהיה בית ספר. מקטרת וחיוך מספיקים, אבל "השאר הוא הנשמה".
פופוב המציא בית ספר משלו - בכל משמעויות המילה. ואנו מאחלים לכל מאמציו רק סבלנות. וליומנים - המשכים ארוכים. ולקוראיהם - אמיתות מהורהרת לפני עצמם.
...מנהל בית הספר לא יכול להיות כותב מילים!
אבל, תודה לאל על החינוך הציבורי, בארצנו כותב מילים עדיין יכול להישאר מנהל בית ספר. מקרה בודד, בלתי מתקבל על הדעת, איזושהי טעות, אבל עדיין לא נמנעה מאיתנו הטעות הנפלאה הזו.
– פופוב, יומן על השולחן!
קונסטנטין רובינסקי, משורר, מחזאי
2004
ה -1 בספטמבר
בבוקר המטפלת ממש ממפתן הדלת:
מנהל, תן לי כסף להפלה.
– ממי הצלחת לעשות זאת בחוכמה?
"זה לא אני, זה לא אני, רעיה נכנסה להריון." היא לא יכולה להתמודד עם שליש.
- מה יש לי לעשות עם זה?
- לא הסתכלתי, אז אתה משלם.
יש לי מצחייה בקצוות בית הספר. הוא בנה תחתיהם שלא כדין שתי דירות שני חדרים. המשכורת של המנקה קטנה פי שניים וחצי מהפנסיה, אז הם לא עובדים. אתה צריך להפר ולשלם קנסות לפקידים ממורמרים.
יום רביעי
2 בספטמבר
כשמורים עוזבים את בית הספר, אני לא אומר שלום.
על העבר אי אפשר לסלוח.
אני אומר שתי מילים:
- תחזור מחר.
יוֹם חֲמִישִׁי
3 בספטמבר
חוקר התלונן על נעדר טלפונים סלולריים של סטודנטים. הוא שאל על רמת ההשכלה, שאל על הלאום שלו, רשם את כתובת ביתו ונעלם. המשטרה השתלטה זה מכבר על תפקידי הלשכות הסטטיסטיות.
יוֹם שִׁישִׁי
4 בספטמבר
לימדתי את ההורים שלי לכתוב תלונה נגד עצמם לרשויות החינוך כי ללא מחשבה רציתי לחתוך את טבלת האיוש. לימד. נענשתי. הצוות נשמר.
"מנהל בית ספר" הוא הפרסום המקצועי הראשון לראשי מוסדות חינוך. עיקר החומרים מוקדשים לנושא המרכזי של כתב העת - ניהול בחינוך. בנוסף, אנחנו מנסים לעזור לקוראים שלנו לפתור בעיות אחרות שהם נתקלים בהם מדי יום בתהליך העבודה. בכל גיליון ניתן למצוא ראיונות, מאמרים, אנליטיקה על ארגון התהליך החינוכי, עבודה חינוכית, השכלה נוספת, רמת הכשרת מורים, הסמכה והשתלמויות וכו'.
המגזין אינו מגביל את משימתו רק למידע ופעילויות אנליטיות. אחד הפרויקטים של מגזין מנהל בית הספר הוא תחרות מנהל בתי הספר הכל-רוסים, המכסה את רוב בתי הספר באזורי רוסיה ומזהה ניסיון ניהולי בפתרון מצבי בעיה שונים בבתי ספר.
יצא לאור משנת 1993.
יוצא 10 פעמים בשנה.
מופץ לפי מנוי בכל אזורי רוסיה ומדינות חבר העמים. מאז 2011, המגזין מציע עיצוב מנוי אלקטרוני. מנויי הגרסה האלקטרונית מקבלים את המגזין בכל פורמט שנוח להם - לקריאה במחשב, באמצעות e-reader, סמארטפון ואפילו אייפון ואייפד!
כותרות מגזינים
- מכתב העורך
לא תמיד קובע את נושא הנושא או מתייחס לחומר ספציפי כלשהו. במקום זאת, זוהי הזמנה לדיאלוג בלתי פורמלי עם הקורא, הזמנה להרהר יחדיו בכמה פרטים משמעותיים בחיי בית הספר. - מדיניות חינוכית
רובריקה על האינטרסים של בית הספר בתוך המדינה. שיפור איכות החינוך, NSOT, הצעות חוק ותיקונים לחוק הפדרלי "על החינוך", הכשרה מתקדמת של עובדי הוראה, ארגון הבחינה של המדינה המאוחדת, אוטונומיה של בתי ספר ועוד ועוד. - אומנות הניהול
דרכים לניהול יעיל של צוות המורים, ארגונים ותהליכים פנים-בית ספריים, שגרה וזמן אישי: מהיסודות ועד להחלטות ניהוליות מורכבות. - ארגון התהליך החינוכי
איך לארגן סמינר מקוון בבית הספר? האם לזנוח סופית את יומן הנייר לטובת עיתון אלקטרוני? מה צריך כדי להתחיל פרויקט חינוכי חדש? בחלק זה תמצאו תשובות לשאלות אלו ועוד רבות אחרות הקשורות לתהליך החינוכי. - חינוך וחינוך נוסף
איזה סוג של חינוך נחשב בעצם לבסיסי: בסיסי או נוסף? מה יותר חשוב - ללמוד את הכללים מספר לימוד או להיות מסוגל לנווט בחברה? מה ואיך מלמדת חינוך נוסף כיום? - בית ספר והורים
הקשר בין בית הספר להורים אינו קל. הורים תמיד בצד של הילדים, ולפעמים בית הספר צריך להוכיח שהוא בצד של התלמיד. החומרים במדור עוזרים להבין אחד את השני ולמצוא את דרכי התקשורת הנכונות בין מנהל בית הספר להורים, ילדים ומורים. - כלכלה ומשפטים
עורכי דין וכלכלנים מקצועיים מסייעים בפתרון מצבים בעייתיים ובמניעת טעויות משפטיות אפשריות בעבודה. - פרסונה גרטה
ראיונות עם אנשים משמעותיים שאינם אדישים לבעיות בתי הספר, שדעותיהם נחשבות סמכותיות לא רק בקהילה החינוכית, אלא גם בתחומים רבים הקרובים לחינוך: מדע, תרבות, כלכלה, פוליטיקה. - שיעורי בריאות
שמירה וחיזוק בריאותם של התלמידים היא משימה אינטגרלית של בית הספר. כדי לסייע למנהלים, יש חומרים של רופאים ונציגי מחלקות רפואיות על אמצעים וטכנולוגיות חיסכון בריאות.
