TEKSTAS: Natalija Tsymbalenko

Patyčių mokyklose problema yra opi, taip pat ir todėl, kad suaugusieji – mokytojai ir tėvai (ir agresoriai, ir patyčių aukos) – vis dar mieliau į ją žiūri. Bet tai nereiškia, kad su pikta praktika nereikia kovoti arba kad ši kova negali būti sėkminga. Maskvos vyriausybės darbuotoja Natalija Cimbalenko pasakoja, kaip jai pavyko sustabdyti patyčias mokykloje, kurioje mokosi jos sūnus.

„Šaunus“ ir „nešaltas“

Mano sūnus Petya įstojo į gimnaziją po pradinės mokyklos. Jo klasėje greitai susiformavo vadinamasis „kietų“ žmonių branduolys, kuris pradėjo kabinėtis prie „nešaltųjų“. Petya taip pat buvo tarp „nešaltųjų“. Į mokyklą jis atsinešė „Lego“ ir plastilino - „ugh, nepuiku“. Vengti konfliktų, bijoti muštynių ir garsių susirėmimų reiškia „nepuiku“. Dabar, perskaičiusi daugybę knygų patyčių tema, žinau, kad patyčių priežastis gali būti visiškai bet kas: pašalinus tariamą patyčių priežastį, patyčių sustabdyti nepavyks.

Po to, kai pasamdžiau sūnų asmeninį fechtavimosi, kovos su kardu ir kovos rankomis trenerį, jo baimė konfliktuoti dingo: Petras dabar nebijo kovoti ir gali. Jie pamažu atsiliko nuo jo, bet ne nuo kitų „nešaunųjų“. Iš jų buvo atimti asmeniniai daiktai (paslėpti vadovėliai, portfeliai – tai nelaikoma plėšimu, o pokštu), o į portfelius sudėti buteliai su šlapimu. Jie nusimovė kelnes, nufotografavo tokia forma, o nuotraukas paskelbė internete. Negana to, praėjusį rudenį jo geriausią draugą Mišą, su kuriuo jis susidraugavo „nešaltumo“ pagrindu, „šaunūs“ bendramoksliai „išviliojo pinigus“ du kartus: pažadėjo nupirkti vape (juk jei tu jei nori būti kietas, turi surūkyti garą!), o ne nusipirkęs. Mišos mama, kuri bandė įsikišti į situaciją, tiesiog nemandagiai elgėsi su „kietais“ žmonėmis ir pasakė, kad jos sūnus yra „hidrocefalikas“.

Mokytojų ir tėvų reakcija

Kai Petya ir keli tie patys berniukai kreipėsi pagalbos į klasės auklėtoją, ji nesikišo. Daugiausia ji kalbėdavosi tema „gyvenkime kartu“, o pokalbiuose su tėvais samprotavo, kad „vaikai nemėgsta informatorių“, „reikia stiprinti savo charakterį“ ir „sugebėti rasti požiūrį mūsų bendražygiai“.

Kurstytojų tėvai tėvų pokalbyje visi kaip vienas šaukė, kad jų vaikai „šventieji“, juos šmeižia ir apskritai „tu pats išprovokavote“. Pinigus už vapą paėmusi studento mama reagavo dar „gražiau“, Mišos mamai sakydama: „Paaiškinkite man, kaip leidote savo sūnui paskatinti mano sūnų nusipirkti vape?

Ilgai klausiausi klasės auklėtojos ir tėvų, kad „vaikai turi patys tai išsiaiškinti“. Tačiau po to, kai vienas iš mano sūnaus klasiokų savo puslapyje paskelbė Petro fotošopą, tyčiodamasis iš to, kad jo sūnus pradėjo „sūpuoti“, mano kantrybė baigėsi.

"Tu to neįrodysi!"

Susitikau ir bendravau su mokinių tėvais, kurie klasėje patyrė patyčias. Vieni bijojo kištis į situaciją, kiti tiesiog norėjo perkelti vaiką iš mokyklos. Galiausiai tik trys mamos (tarp jų ir aš) nusprendė parašyti pareiškimus ir išsiaiškinti situaciją su klase. Surinkau faktus, pašalinau emocijas, prisiminiau seną gerą biurą ir atsisėdau rašyti pareiškimo.

Surinkau konkrečius įrodymus: istorijos apie vapingus dalyvių susirašinėjimą ir kurso draugo paskyrą, kur buvo aišku, kad jis buvo ne tik vapus prekiaujančių grupių narys, bet ir pats jas pardavinėjo; Petya nuotraukos ir paskyros, kurioje šios nuotraukos buvo paskelbtos, ekrano kopijos.

Tada paprašiau klasės auklėtojos susitikimo su mokyklos direktoriumi ir mokinių tėvais, kurie tyčiojasi iš klasės draugų. Klasės auklėtoja apėmė isteriją ir pradėjo rašyti tėvų pokalbyje, kad negali susitvarkyti su vadovybe ir palieka klasę. „Šventųjų vaikų“ tėvai ten ėmė piktintis ir reikalavo, kad mane linčiuotų už klasės trukdymą.

Susitikimas su direktore nebuvo numatytas – vadovė tvirtino esanti labai užsiėmusi, tačiau iškvietė psichologą ir socialinę darbuotoją. Mes su vyru ir dar dvi mamos atvykome į susitikimą, nes buvo tikri, kad tai tik formalumas. Susitikimo, kurio metu „šaunių“ tėvai ant manęs šaukė, griebė daiktus nuo stalo ir asmenavo, leitmotyvas buvo frazė „Tu neįrodysi! Tada daviau pareiškimą socialinei darbuotojui ir pasakiau, kad reikalaus tarnybinio tyrimo.

Mokyklos atstovai išpūtė akis ir pasakė: „Koks košmaras, kodėl anksčiau nesakėte, kad tai vyksta klasėje? Ir tada jie pasakė sakramentą: „Tu to neįrodysi! Patariau išsaugoti šią frazę prokuratūrai, kuri pagal mano prašymą ateis patikrinti, kodėl mokykla neaktyvi, kai jos sienose pardavinėjamos vapos. Mokyklos atstovai pasakė, kad apie situaciją praneš direktoriui.

Paskambinau mokyklos direktorės telefono numeriu, nurodytu svetainėje ir sužinojau, kad ji neturi jokio supratimo apie susitikimą su tėvais ar situaciją klasėje. Aš tai numačiau, todėl pasakiau, kad atnešiu pareiškimą. Išsiunčiau šį nuostabų daugiau nei dvidešimties puslapių kūrinį elektroniniu paštu mokyklos adresu, mokyklos valdančiosios tarybos pirmininko adresu, o kartu nunešiau savo rajono vyriausybei ir nepilnamečių reikalų komisijai. reikalų, kuriems vadovauja tarybos vadovas.

Tvirtai nusprendžiau eiti iki galo: net jei vėliau nuspręsime palikti mokyklą, išeisime „visoms seserims padovanoję auskarus“, o ne su išugdytu kaltės jausmu. Mes visa tai kalbėjome su mano sūnumi - jis nenorėjo palikti mokyklos dėl Mišos.

Baik patyčias

Dėl to mokykla įsitraukė ir pradėjo suprasti situaciją. Klasėje susitikome su nepilnamečių reikalų inspektore ir atskirai kalbėjomės su mokinių tėvais, kuriuos nurodžiau kolektyviniame (tai svarbu) prašyme. Pinigai už vape galiausiai buvo grąžinti ir atsiprašyta. Užregistruotas vapes pardavinėjantis studentas. Apie fotošopuotas nuotraukas jie sakė: „Mes nežinojome, kad būsite įžeisti, nežinojome, kad žmonės dėl to kreipsis į teismą“.

Niekas nesitikėjo, kad nedalyvausiu „tėvų mūšiuose“ ir nesužinosiu, kieno sūnus turėtų „geriau nusiprausti – gal tada su juo draugaus“, o eisiu nuostabiu biurokratiniu laiškų ir skundų keliu. Visi akimirksniu išmoko kultūros – sustabdo tuos, kurie nori piešti fotošopuotus paveikslėlius. Patyčios mano sūnaus klasėje nutrūko. Kiek tai truks, pamatysime.

Su berniukais viską aptarėme. Iš pradžių jie labai išsigando. Be to, po mūsų susitikimo su tėvais „kietų“ agresija net sustiprėjo. „Šaunieji“ aptarinėjo, kaip susitikti su vaikinais po pamokų, rodė Mišai raštelius „1000 rublių, arba tavo šuo numirs“. Bet nusprendėme pamokų nepraleisti. Skambinau per kiekvieną pertrauką, mano vyras pasiimdavo Petiją iš mokyklos. Taip pat pažadėjau pasamdyti jiems asmens sargybinį, jei grasinimai taps nors kiek realūs. Tačiau kuo daugiau veikla vystėsi mokykloje, tuo labiau klasė suprato, kad visa tai rimta. Ir jis nusiramino.

Patyčios nepriklauso nuo mokyklos statuso. Juk gimnazija, kurioje mokosi mano sūnus, yra geros reputacijos. Mano kolegos turi problemų dėl socialinio stratifikacijos net elitinėse mokyklose: labai turtingų tėvų vaikas (eina į mokyklą su asmens sargybiniu) tyčiojasi iš visos tiesiog turtingų tėvų vaikų klasės.

Ir nei vienos patyčios nesibaigs, kol neįsikiš suaugusieji. Kol tie, kurie tyčiojasi, išmoks atsakomybės. Mano pagrindinė žinutė buvo tokia: „Visus šiuos trejus metus neatėjau į mokyklą – pasirūpink, kad daugiau neičiau“.

Patyčios, mobingas, trolinimas – šios sąvokos su nedideliais patikslinimais reiškia viena – žiaurų elgesį su vaikais.

Kai jūsų vaikas patiria patyčias mokyklos grupėje, psichologų sugalvotų terminų pavadinimai nėra tokie svarbūs. Svarbu suprasti, kaip sustabdyti vaikų patyčias. Pagailėkite savo sūnaus ar dukters aukos likimo. Ką mes, tėvai, galime padaryti vaikystės teroro atveju ir ko galime išmokyti savo vaikus.

Kas yra patyčios

Patyčios mokykloje yra tada, kai vienas vaikas terorizuoja silpnesnį klasės draugą.

Jei keli žmonės tyčiojasi iš klasės draugo, tai yra mobingas.

Sąvoka „trolinimas“ naudojama terorizuojant internetu ir socialiniuose tinkluose.

Šios sąvokos dažnai sutampa: jei neišsakytas lyderis pradeda patyčias, jo draugai tuoj pat tai paims. Ir kibernetinės patyčios arba trolinimas, kitaip, dabar naudojamos kartu su patyčiomis realiame gyvenime.

Sąvokai „patyčios“ jau daugiau nei šimtas metų, tačiau pačios patyčios vaikystėje yra amžinos.

Patyčių mokykloje požymiai:

1. Aukos fizinis ir moralinis silpnumas.
2. Nuoseklumas. Tai yra, agresija karts nuo karto kartojasi tam pačiam bendramoksliui.
3. Sąmoningas neigiamas vaiko agresoriaus elgesys.

Paprastai patyčios mokykloje prasideda nuo psichologinės agresijos:

• Tai gali būti įžeidžiantys pareiškimai, pajuoka ir įžeidimai, nukreipti į auką. Dažnai suteikiamas įžeidžiantis slapyvardis, kurį renkasi visa klasė, o apkalbos plinta tiek realybėje, tiek internete.
• Grasinimai padaryti fizinę žalą, tiek smurtas prieš patį vaiką, tiek prieš jo artimuosius.
• Veiksmai, tokie kaip nepadorūs gestai mokinio, iš kurio buvo tyčiojamasi, atžvilgiu. Asmeninius daiktus išmetė į šiukšlių dėžę, spjaudė į veidą ir ant drabužių. Agresoriai gali pavogti daiktus, vaiko pinigus. Visa tai itin neigiamai veikia psichiką.
• Polinkis į neteisėtus veiksmus. Jie gali panaudoti grasinimus ar pažadus sustabdyti patyčias, kad priversti ką nors pavogti, padegti ar sulaužyti.
• Tiek pinigų, tiek daiktų prievartavimas iš aukos.
• Boikotuoti arba ignoruoti.

Fizinės patyčios mokykloje:

• Fizinės žalos padarymas. Tai gali būti spyriai, smūgiai ir net sumušimai, turintys rimtų pasekmių sveikatai.
• Seksualinio pobūdžio veiksmai. Ja daugiausia kenčia mergaitės, tačiau taip pat gali nukentėti ir berniukai.

Patyčių priežastys

Patyčios iš silpnesnio vaiko gali pasireikšti darželyje ar pradinėje mokykloje. Tačiau patyčios didžiausią mastą pasiekia paauglystėje. Būtent šiuo laikotarpiu svarbiausia sustabdyti vaikų patyčias mokykloje. Jei tai nebus padaryta, paauglys visą gyvenimą mokysis aukos elgesio ypatybių.

Bet kuris mokinys gali nukentėti nuo patyčių. Tačiau dažniausiai agresijos aukomis tampa tie vaikai, kurie kažkuo skiriasi nuo grupės.

Tai vaikai, kurie nežino, kaip paslėpti savo moralinį ar fizinį silpnumą:

• Tokie vaikai sunkiai randa bendrą kalbą su bendraamžiais, renkasi suaugusiųjų ir mokytojų draugiją.
• Fiziškai silpni vaikai, galbūt su negalia.
• Emocingi vaikai, kurie ryškiai reaguoja į bet kokį bandymą juos įžeisti, o tai, be kita ko, sukelia juoką.
• Nežinia dėl savęs.
• Blogiausiai ar prasčiausiai apsirengę paaugliai.
• Tie, kurie patys nesirūpina savo higiena: nemalonus kvapas, nešvarūs drabužiai, plaukai ar dantys.
• Studentai, su kuriais suaugusieji elgiasi neigiamai. Kiek kartų girdėjome apie netinkamą mokytojų elgesį? Būtent jie suteikia moralinę teisę blogai elgtis su atstumtais bendramoksliais.

Kaip atpažinti, ar jūsų vaikas yra patyčių mokykloje auka

Gana dažnai, ypač paauglystėje, moksleiviai tampa paslaptingi. Kai tėvai klausia, kaip sekasi mokykloje, jie pro sukąstus dantis sumurma „gerai“. Tačiau dėmesingi tėvai nesunku suprasti, kad kažkas negerai su jų sūnumi ar dukra.

Keletas požymių, kad jūsų atžala turi bendravimo problemų:

• Po mokyklos vaikas dažnai būna prislėgtas.
• Nenoromis eina į mokyklą, ieško bet kokios priežasties nelankyti mokyklos. Jei pavyksta to praleisti, atrodai daug laimingesnis.
• Jis gali kategoriškai atsisakyti eiti į klasę.
• Jis neturi draugų mokykloje. Jei jam reikia išsiaiškinti namų darbus, toks vaikas net neturi kam paskambinti tarp bendraklasių.
• Nedalyvauja popamokinėje veikloje. Jis nevaikšto nei į gimtadienius, nei pas kitus mokinius, ir nieko nekviečia.
• Apie mokyklos gyvenimą beveik nieko nekalbama.
• Pasitaiko atvejų, kai mokinys grįžta namo iš pamokų anksčiau nei tikėtasi ir nepasako, kodėl išvyko be leidimo.

Jei jums, kaip tėvams, kyla abejonių dėl to, kas vyksta su jūsų vaiku, nebijokite informacijos kreiptis į klasės auklėtoją ir mokyklos psichologą. Jie privalo žinoti, kas vyksta jų mokykloje su jų mokiniais. Jei mokytojai neduoda aiškaus atsakymo į jūsų klausimus, kreipkitės toliau – į direktorių, direktorių ir vietinį Švietimo skyrių.

Tačiau geriausias būdas sužinoti, kas vyksta, – palaikyti pasitikėjimu grįstus santykius su sūnumi ar dukra.

Patyčios mokykloje – ką turėtų daryti tėvai

Veiksmų, susijusių su patyčiomis, seka yra tokia:

• Įsitikinkite, kad mokykloje iš tikrųjų vyksta patyčios.
• Aptarkite esamą situaciją su mokytojais ir mokyklos psichologu ir kartu ieškokite sprendimų. Tokiu atveju mokytojai turėtų vesti pokalbius su kitais mokiniais, išsiaiškinti jų poziciją ir paaiškinti jos pasekmes. Daugiau dėmesio skirkite tam, kas nutinka nukentėjusiajam per pertraukas. Paskambinkite agresoriaus tėvams pokalbiui ir įtraukite jus į jo elgesį.
• Geriau, kad vaikas vieną ar dvi dienas praleistų namuose, kol vyksta bylos su mokiniais.
• Galbūt verta perkelti sūnų ar dukrą į kitą klasę ar net mokyklą. Nauja komanda taip pat yra tam tikras stresas mokiniui, tačiau jis gali būti daug mažesnis nei bendravimas su mokyklos persekiotojais.
• Jei tėvai serga depresija ir įtaria potrauminį sindromą, būtina kreiptis į psichologą.
• Svarbiausia, kad tėvai nenustumtų į šalį savo vaiko problemų. Nelaikykite jų kažkuo nereikšmingais ir praeinančiais. Jei nebus tėvų paramos, vaikas pats nesusitvarkys su prieš jį nukreipta agresija. Reikia atidžiai klausytis paauglio, užduoti jam vedančius klausimus, o svarbiausia – jokiu būdu nesmerkti jo veiksmų ar neveikimo, jei jis mokykloje tapo patyčių auka.
• Būtina kartu aptarti būsimą elgesį, bet ne praeities veiksmus, kad ir kokie neteisingi jie jums atrodytų. Vaikas tik įgyja bendravimo patirties, mokosi tinkamai parodyti ar slėpti savo emocijas. Jūsų užduotis yra padėti, o ne teisti.
• Paremkite auką frazėmis: „Tu dėl nieko kaltas“, „Aš tikiu tavimi“, „Mes išspręsime šią problemą“, „Tai dažnai nutinka kitiems studentams“, „Labai atsiprašau“.
• Aptarkite pagrindinio patyčių kurstytojo elgesio priežastis. Greičiausiai šis noras yra įsitvirtinti silpnesnio bendramokslio sąskaita, valdžios troškimas arba būdas išgyventi šeimos problemas ar smurtą.
• Parodykite norą apsaugoti vaiką.
• Atsiveskite advokatus į savo pusę: tai gali būti kitų mokinių tėvai ar mokytojai.
• Priminkite vaikui apie jo pasiekimus, dalykus, kuriuose jis nėra blogesnis už kitus ar net geresnis. Paprašykite jo sudaryti savo stipriųjų pusių sąrašą. Tai gali būti, pavyzdžiui: „Aš bėgu greičiausiai“, „Geriausiai dainuoju chore“, „Moku siūti“ ir panašiai. Padėkite savo vaikui sudaryti tokį sąrašą ir neatidėkite jo, tegul jis visada būna prieš akis.
• Jei žinote ką nors blogo apie smurtaujantį klasės draugą, pasidalykite tuo su savo vaiku ir išmokykite jį panaudoti prieš savo smurtautojus. Taip, tai nesąžininga technika, tačiau kartais verta ją panaudoti savigynai.

Būtina rasti savo atžalų gabumų pritaikymo sritį. Tai gali būti sportas, muzika, piešimas ar bet kokia kita jums patinkanti veikla. Dabar yra daug vaikų klubų su visokiais būreliais. Jei mažasis žmogus susiras hobį, kuriame pasiekia rezultatų, bendraudamas jausis daug labiau pasitikintis.

Tačiau neturėtumėte versti vaikų eiti į treniruotes ar būrelius, į kuriuos jie nenori. Tai tik padidins jų gyvenimą įtampą ir jie vis tiek nepasieks sėkmės toje srityje, kas jiems nerūpi. Nebaisu, jei vaikai pakeitė kelis būrelius, anksčiau ar vėliau jie ras kažką, kas jiems bus įdomu ir suteiks pasitikėjimo savimi.

Garsiai išsakykite hipotetines situacijas, kuriose mokinys gali atsidurti, ir jo galimus atsakymus. Esant kritinei situacijai, tai padės greitai susiorientuoti ir atsispirti pažeidėjams.

Atminkite, kad kuo anksčiau įsikišite, tuo lengviau bus sustabdyti vaikų patyčias.

Kai konfliktas bus išspręstas, galite pradėti veikti ateičiai:

• Pasikvieskite tuos vaikus, su kuriais jūsų atžala sutaria dažniau.
• Tėvai turėtų pradėti aktyviai dalyvauti mokyklos gyvenime: organizuoti renginius, išvykas, išvykas.
• Užmegzkite ryšius su klasės draugų tėvais, leiskite laiką su vaikais.

Savigyna

Daugelis tėvų nori leisti savo vaiką į savigynos ar karatė užsiėmimus. Žinoma, gyvenime tokie įgūdžiai niekam nepakenks. Tačiau nesitikėkite, kad vaikas realioje situacijoje sugebės fiziškai atbaidyti priešininkus. Tam reikia ypatingo charakterio, kurio vargu ar patyčių auka turės.

Kaip tokiu atveju sustabdyti vaikų patyčias?

Pagrindinis apsaugos būdas yra psichologinėje, o ne fizinėje plotmėje. Laimi tas, kuris yra pasiruošęs eiti iki galo, o ne tas, kuris išmano daugiau savigynos technikų ar yra net fiziškai stipresnis.

Būtina mokyti vaiką teisingo elgesio, gebėjimo apginti savo požiūrį ir poziciją apskritai, o ne sekti mokyklos bendruomenės pavyzdžiu. Nuo mažens būtina vaikui skiepyti pasididžiavimo, savigarbos ir pasitikėjimo savimi jausmą.

Pasakykite savo vaikams, kaip atpažinti melą ir manipuliavimą. Tai labai lengva padaryti net su mažiausiais vaikais – tiesiog sutelkite vaikų dėmesį į tokias pasakų ar animacinių filmų akimirkas. Pavyzdžiui, pasaka apie Pinokį. Štai Alisa Lapė ir Katinas Basilijus bando apgauti Pinokį ar Rumplestiltskiną „Šreko“ animaciniame filme vyresniems vaikams. Atkreipkite vaiko dėmesį į veikėjų intonacijas, jų veido išraiškas bandant manipuliuoti ir meluoti. Skaitydami pasakas pabraukite žodžius ir tikrąją jų reikšmę. Aptarkite su vaiku gyvenimo situacijas, kurias jis matė – kaip įžeistasis turėjo reaguoti ir pasielgti, kad netaptų aukos vaidmeniu.

Rezultatai

Vaikai yra kaip maži gyvūnai, juos reikia mokyti žmogiškumo, gerumo ir užuojautos daugelį metų. Sužinokite, kas yra gerai ir kas blogai. Be to, dėl savo amžiaus jie tiesiog nesugeba visiškai kontroliuoti savo emocijų ir jas sukeliančių veiksmų.

Būtent todėl tėvai užsiima savo atžalų auginimu namuose, o mokykloje tam skiriami mokytojai ir socialiniai pedagogai. Tačiau, visos mūsų visuomenės apgailestavimui, mokytojams dabar visiškai nerūpi, kas vyksta vaikų kolektyve. Kol tai neturi įtakos pažymiams – juk mokytojai atlyginimą gauna pagal bendrą klasės darbą.

AiF.ru kalbėjosi su ekspertais ir mokyklos konfliktų dalyviais, kad suprastų, ką daryti, jei vaikas tapo patyčių auka, ir kaip patyčias įveikti.

Vienos Čeliabinsko mokyklos mokinio tėvas, norėdamas viską sutvarkyti „draugiškai“, nusprendė pasikalbėti su savo sūnaus nusikaltėliu „kaip su vyru“. Jis atėjo į ugdymo įstaigą ir sumušė sūnaus praeiti neleidusį vienuolikmetį vaiką. Vyriškiui iškelta baudžiamoji byla. Sumušto paauglio tėvai teisėsaugos institucijoms parašė pareiškimą ir iš mokyklos paėmė dokumentus.

„Išmok dėti į vietą“

Patyčios (iš anglų kalbos bullying) – tai patyčios, agresyvus vieno iš komandos narių persekiojimas. Su tuo susiduria beveik kiekvienas moksleivis: kažkas nukentėjo, o kažkas – bendraamžių pažeminimo ir mušimo liudininkas.

„Nuo 6 iki 9 klasės buvau patyčių auka“, – prisimena Čeliabinsko gyventoja Viktorija. — Iš bendraamžių ji skyrėsi tuo, kad svėrė mažiau nei 70 kg. O kas, jei aš stora? Aš vis dar sutrikęs. Tačiau vaikai yra patys piktiausi žmonės. Todėl jie mane nuolat erzindavo: vadindavo riebios mėsos fabriku, per kūno kultūrą stovėdavo eilėje prie ožkos ir juokdavosi, o aš per ją peršokdavau (ir, beje, peršokdavau), traukdavo plaukus ir žemino mane visais įmanomais būdais. Sėdėti su manimi prie stalo buvo laikoma gėdinga. Klasėje neturėjau draugų. Viena mergina kartais bandydavo su manimi pasikalbėti, skambindavo į namus. Ji ir aš kartu atlikome namų darbus. Bet tada supratau, kad tai jai iš manęs reikia: nukopijuoti namų darbus. Ir ji draugavo su manimi, kol niekas nematė. Mokytojai apsimetė, kad nieko nevyksta. Jie visi manimi nesirūpino“.

Viktorija patyrė pažeminimą, o tada nusprendė į savo vietą pastatyti savo klasės draugus. Nepraryti nuoskaudų, o atkeršyti visiems iki galo: intensyviai skundėsi mokytojams ir reikalavo, kad pažeidėjas būtų nubaustas, atvedė tėvus į mokyklą, kad galėtų pasikalbėti su bendraklasiais, nustojo sukčiauti klasėje ir gavo pati geriau pažymi. Pamažu jie pradėjo atsilikti nuo jos: dabar jos bijojo, nors galbūt ir toliau jos nekentė.

„Viskas baigėsi, kai baigiau mokyklą ir įstojau į technikumą“, – prisipažįsta Vika. „Čia buvo protingesnių ir išauklesnių vaikų. Štai kodėl dabar žvelgiu atgal į tuos metus ir noriu pasakyti visoms patyčių aukoms: jos baigsis, kai tik baigsite savo prakeiktas mokyklas.

Patyčios yra pasaulinis reiškinys. Nuotrauka: Vikipedija

Vien nuodija, bet atrodo visagalis

Čeliabinskas psichologė Viktorija Nagornaja Esu tikras, kad visas pasaulis yra prieš tave, kaip atrodo aukai, beveik niekada neįvyksta. Na, gal filme „Kaliausė“. Iš kuklesnio ar silpnesnio tyčiojasi, kaip taisyklė, vienas ar du žmonės arba būrys draugų. Ir nė vienas jo bendraklasis neatsistoja, todėl vaikas mano, kad visas pasaulis prieš jį. Tai yra blogiausia: vaikai bijo susidurti su grupe uzurpatorių, paprastai iš netinkamų šeimų ar su sudėtingais charakteriais. Jie nuodija gyvenimus tų, kurie yra kitokie: išvaizdos, turi fizinį defektą, mikčioja ir pan. „pulkas“ neduoda gyvybės vienam ar dviem bendraklasiams, trukdo pamokoms, nemandagu mokytojams.

„Čia labai svarbus mokytojų dėmesys“, – sako psichologė. „Mokytojo rankose yra galimybė sutaikyti vaikus, priversti juos mąstyti kartu, o ne vienas prieš kitą. Studijavau vienos mokytojos iš Sankt Peterburgo darbą, kuri pristatė tokius bendrus žaidimus vaikams, taip užėmė laisvalaikį, kad visi šioje klasėje pamiršo patyčias. Jie kartu eidavo į teatrus ir kiną, sėsdavo prie darbo stalų pagal savo pomėgius, tačiau nusikaltėlis buvo priverstas pripažinti, kad auka kažkuo už jį geresnė, ir nevalingai ėmė gerbti šį vaiką. Klasių auklėtojų darbas šia kryptimi kažkodėl dažniausiai nuvertinamas. Manau, kad tai iš esmės neteisinga“.

"Aš norėjau nužudyti"

Maksimas iš Južnouralsko prisimena, kaip prieš porą metų jis tapo buvusio draugo ir stalo kaimyno pajuokos objektu. Susilaužęs koją vaikinas, anksčiau buvęs sportininku ir mokyklos čempionu, kūno kultūros pamokose tapo visiškai nusilpęs. Draugas išvadino jį silpnuoliu ir įprato jį stumdyti bei pliaukštelėti, pasinaudodamas tuo, kad Maksimas nepasivys.

„Tai buvo nepakeliama, – dabar prisimena vienuoliktokas, – norėjau nužudyti juos, šituos žvėriškus, Dimoną ir jo parankinius. Vienintelis dalykas, kuris man padėjo, buvo kovos klubas. Kai tik koja normalizavosi, užsiregistravau į imtynių skyrių. Dimonas nuo mano smūgio nuskriejo laiptais žemyn, kaip migruojantis paukštis. Tai (nuo pirmo karto, kai jis kovojo) užbaigė visas patyčias.

Anot Maksimo, Dmitrijus buvo nevaldomas vaikas. Jis nepakluso nei mokytojams, nei direktoriui. Įžūlus nuo nebaudžiamumo, jis buvo nemandagus su jais ir juokėsi jiems į veidą. Vaikinas greitai suprato, kad Švietimo įstatymas yra jo pusėje. Norint išmesti vaiką iš mokyklos, reikia įdėti daug, daug pastangų. Visų pirma, nepadės jokie kolektyviniai tėvų ir klasės draugų laiškai: privalomas mokslas Rusijoje. Iš mokyklos gali būti pašalintas tik vyresnis nei 15 metų mokinys, baigęs 9 klases, arba šiurkštus pažeidėjas. Kai kuriose mokyklose yra klasių vaikams, turintiems deviantinį elgesį, bet ne visose.

„Mane teko patirti pykčio priepuolį biure“

Su patyčiomis susidūrė ir Svetlana iš Volgogrado. Jos dešimties metų sūnus patyrė bendraklasių patyčias.

„Mano sūnus nuolat patyrė psichologinį spaudimą. Ne, jie jo nemušė, bet nuolat psichologiškai žemino“, – sako ji. „Jis ne visada kalbėdavo apie tai, kas su juo vyksta mokykloje. Bet kai pradėjau nuodugniai klausinėti, paaiškėjo, kad grupė klasiokų, kurios lyderis, galima sakyti, buvo didžiausias berniukas iš paralelės, nuolat ėmė iš mano sūnaus maistą. Jie paėmė pinigus, mėtė asmeninius daiktus, davė mano sūnui įžeidžiančias pravardes.

Pirmiausia Svetlana kreipėsi į klasės auklėtoją ir parašė jai skirtą ataskaitą. Tačiau apeliacinis skundas neturėjo jokios įtakos. Pažeminimas tęsėsi. Moteris nuėjo pas direktorių.

„Jis ėmė murmėti kažką man nesuprantamo atsakydamas: „Supranti, jie iš blogos šeimos. Kodėl nepateikei prašymo anksčiau? Kur tu ieškojai?“ Bet koks skirtumas, kodėl nesusisiekei su manimi anksčiau? Aš atėjau pas tave dabar, išspręsk mano problemą! — piktinasi volgogradietis.

Svetlana pasakoja, kad bandė kalbėtis su nusikaltėlių tėvais. Kai kurie buvo linkę bendradarbiauti, o kiti tiesiog nereagavo į jos raginimus.

„Supratau, kad sūnus šioje klasėje neturi ką veikti, ir perkėliau į kitą. Tai nebuvo lengva. Režisierius visais įmanomais būdais to vengė. Esą kitose klasėse vietų nėra, jam sunku perrašyti mokytojų tarifų įkainius. Aš tiesiogine prasme turėjau isterikuoti jo kabinete“, – prisipažįsta Volgogrado gyventojas. „Galų gale mano sūnus buvo perkeltas. Jam dabar gerai sekasi. Naujoje klasėje maistas iš jo neatimamas ir nevadinamas. Jis susirado naujų draugų, o su klasės draugais bendrauja sklandžiai ir ramiai. Žinoma, kartais per pertraukas susitinka su tais, su kuriais mokėsi anksčiau. Sako, kad jį vadina išdaviku. Tačiau tai, kad jam mokytis tapo patogiau, yra faktas.

„Patyčių pagrindas visada yra smurtas. Būtent šis apibrėžimas konkretizuoja problemą ir neleidžia apie ją kalbėti, perkeldamas tai, kas vyksta klasėje, į banalaus konflikto plotmę, mano jis. psichologė Natalija Uskova. – Šiuo metu tėvams svarbu neprarasti savitvardos, išsiaiškinti situaciją, rinkti konkrečius faktus, nevertinti vaiko elgesio, o visapusiškai palaikyti ir būti jo pusėje. Juk patyčios – liga, kuria užkrečiama visa klasė. Be aukos ir agresoriaus, yra ir palydos bei stebėtojai. Patys vaikai negali sustoti ar išeiti iš destruktyvios situacijos. Reikalingi suaugusieji. Šiuo atžvilgiu tėvams svarbu nedelsiant nutraukti patyčias, viešinant problemą, atkreipiant klasės auklėtojos, tėvų, mokyklos psichologo, administracijos dėmesį. Todėl, jei susiduriate su problema, kuri yra „pasidalinta“ mokykloje, pereikite prie reguliavimo režimo, įtraukdami skyrių, policiją ir žiniasklaidą. Paprastai senas geras „pareiškimų raštininkas“ greitai priverčia visus užimti suaugusiųjų pareigas ir elgtis pagal savo pareigas. Nevaidindami suaugusieji leidžia atlaidus už smurtą vaikų grupėse. Pasekmes nesunku įsivaizduoti“.

Jei vaikas gerai mokosi, jis taip pat gali susilaukti patyčių dėl to. Nuotrauka: pixabay.com

Ką daryti?

Patyčios taip išplito, kad į tai atkreipė Prezidento žmogaus teisių tarybos dėmesį. Sukurta nemažai priemonių patyčioms panaikinti. Tarp jų yra, pavyzdžiui, šie: per internetą įsitikinkite, kad patyčios laikomos gėdingu elgesio modeliu. Vaikai, stojantys už patyčių aukas, turėtų būti vertinami kaip herojai. Būtina organizuoti pagalbos linijas patyčių aukoms, kurios kalbėdami su operatoriais galėtų naudoti kodinius žodžius. Visos šios priemonės dar tik planuose ir popieriuje.

„Patyčių iš vaikų mokyklose bendraamžių problema turi labai ilgą istoriją ir yra opi beveik visose šalyse“, – rašo AiF.ru. Evgeniy Korchago, teisininkas ir žmogaus teisių aktyvistas, tarybos narys. „Todėl pasiūlymai dėl kovos su patyčiomis koncepcijos kūrimo yra būtini ir savalaikiai. Tačiau dėl didelės problemos delsos ir jos sprendimo sudėtingumo kyla pavojus šią gerą idėją paversti visuomeniškumu ir formalumu, siekiant statistinių rodiklių. Norint kovoti su patyčiomis, būtina ugdyti sveiką psichologinį klimatą tarp mokinių, maksimaliai įtraukiant mokytoją į užklasinį klasės gyvenimą. Tik mokytojai, turintys didelį autoritetą tarp savo mokinių, galės sukurti veiksmingus patyčių nustatymo ir prevencijos mechanizmus.

Tačiau advokatas prašo atkreipti dėmesį į kai kuriuos dalykus. Pirmiausia reikėtų išskirti eilinį klasiokų kivirčą ir patyčias. Antra, jokiu būdu neturėtumėte daryti linčo, kaip Čeliabinsko moksleivio tėvas. Vyrui gresia baudžiamoji atsakomybė, įskaitant laisvės atėmimą.

„Žinoma, tylėti apie patyčias neįmanoma“, – pataria advokatas. — Tėvai turi kreiptis į savo klasės auklėtoją arba mokyklos direktorių. Jei tai neturi jokio poveikio, kreipkitės į departamentą, komitetą, Švietimo ministeriją, prokuratūrą, policiją. Nedaug žmonių prisimena, kad vaikai gali būti perkelti į mokymą namuose, kol sprendžiamos mokyklos problemos. Jei reikia, galite pakeisti klases ar mokyklas, bet tai ne visada būtina.

„Čia labai svarbu nesirgti depresija“, – paprastus patarimus patyčių aukoms duoda septyniolikmetis Maksimas. „Aš taip pat buvau atpirkimo ožiu“. Internete skaičiau, kad ir jie buvo užpulti George'as Clooney ir mano stabas Davidas Beckhamas, ir grožis Julija Roberts. Taigi aš buvau puikioje kompanijoje. Ir padarė išvadą: jei esi niekas, į tave nekreipia dėmesio. Jei esi geriausias, jie puola iš paprasto pavydo.

Psichologija ir pedagogika

Užklasinė veikla

Vaikų patyčios kaip smurto rūšis. Vaikų patyčių mokykloje problema

Rusijoje patyčių sąvoka dažniausiai vartojama kaip patyčių mokykloje sinonimas. Taip pat yra skirtumas tarp termino mobingas (iš anglų kalbos mob – minia), kai agresoriai yra keli žmonės.

Patyčių rūšys:

Psichologinis smurtas: patyčios, įžeidžiantys juokeliai, įžeidinėjimai, grasinimai, žeminimas, socialinė izoliacija (pavyzdžiui, boikotas), psichologinis spaudimas, gandų skleidimas ir kt.

Fizinis smurtas: mušimas, žiaurus elgesys, turto sugadinimas.

Kokios yra patyčių priežastys? Patyčių situacijos dažnai kyla dėl daugelio veiksnių derinio. Ir vis dėlto, net jei yra daug veiksnių, patyčios gali nebūti tiesiogiai. Be to, pažvelkime į veiksnius, kurie padidina patyčių tikimybę:

Dirbtinai surinkta grupė. Vaikai patys nepasirinko būti šioje grupėje, taip pat negali savo noru iš jos išeiti. Grupė neatitinka vaiko interesų, vaikas pats nesirenka veiklos. Patyčios mažai tikėtinos situacijoje, pavyzdžiui, pomėgių būrelyje ar net kiemo įmonėje, nes vaikas yra užsiėmęs tuo, kas jį domina ir bet kada gali palikti būrelį. Tai yra, beveik visos mokyklų grupės vienaip ar kitaip atsiduria rizikos grupėje.

Mokytojo pareigos. Dažniausiai patyčios prasideda prieš mokytojų akis. Mokytojai kažkodėl nesustabdo vaikų žiaurumo ir galbūt nesąmoningai kažkaip palaiko, pavyzdžiui, nepatogaus vaiko patyčias, situacija ir toliau įgauna pagreitį.

„Nepatogu grupėje“. Patyčios dažnai prasideda grupėse, kuriose nėra pakankamai mechanizmų taisyklėms reguliuoti. Vieni vaikai turi jausti jų įtaką grupei, stebėti savo statusą grupėje, o kitiems reikia, kad būtų aišku, kas vyksta, ir kažkoks nuspėjamumas.

Smurtas agresoriaus šeimoje. Vaikas, kuris yra „puolamas“ savo šeimoje, yra stresinėje situacijoje. Dažnai vaikai, kurie pasirodo esą agresoriai ir skriaudžia kitus, patiria smurtą ir pažeminimą savo šeimoje. O grupėje jie parodo savo jėgas ir galimybes taip, kaip išmano – demonstruoja smurtą prieš kitus ir, nors ir laikinai, tampa stipresnėje pozicijoje, kurioje gali ką nors nuspręsti.

„Literograma“ yra išsami šiuolaikinė raidos metodika, kurią sukūrė garsioji namų mokytoja S. Yu. „Literogramą“ išbandė tūkstančiai tėvų ir pedagogų. Knyga padės užtikrinti visapusišką vaiko raidą, paruošti jį mokyklai, žaismingai patobulinti žodinę ir rašytinę kalbą. Ar ieškote patikrinto vadovo, kuris padėtų jūsų vaikui greitai lavinti skaitymo ir rašymo įgūdžius? Dešimtys tūkstančių tėvų jau panaudojo nuostabią techniką, vadinamą „Literograma“! Ir tai tikrai padėjo: vaikai ne tik greitai įvaldė skaitymo įgūdžius, bet ir pamėgo šią veiklą! Ši knyga padės tėvams, pedagogams, mokytojams ir logopedams spręsti labai svarbias vaiko raidos problemas: gerinti rašymo raštingumą, didinti greitį ir tobulinti skaitymo technikas, ugdant vaiko erdvinę orientaciją ir erdvinį mąstymą. Knyga jau kelis kartus tiražuota, o dabar rankose laikote naujausią versiją, papildytą įdomia ir prasminga praktine medžiaga pratimų ir užsiėmimų forma.

Kas yra pažeidžiamas patyčių? Mitai apie patyčias

Aptariant patyčių situaciją, kyla didžiulė pagunda pradėti diskutuoti apie patyčių „auką“: kas jai negerai ir kaip priversti jį pakeisti savo elgesį. Kasdieniai patarimai tam ir skirti: „nekreipk dėmesio“, „daugiau šypsokis“, „mesk svorį“ ir kt. Deja, remiantis darbo patirtimi, toks požiūris į situacijos taisymą pasirodo esąs ne tik nenaudingas, bet ir žalingas. Užuot aptarę aukos ypatybes, verta pereiti prie situacijos grupėje, taip pat ir prievartos/terorizmo netoleravimo.

Absoliučiai bet kuris vaikas gali tapti patyčių auka. Vaikas, turintis tas pačias savybes, bus patyčias vienoje grupėje, bet ne kitoje. Be to, vaikai, kurie klasėje tampa patyčiomis ir aukomis, gali taikiai bendrauti kitoje aplinkoje (pavyzdžiui, kai nėra kitų grupės narių). Patyčios yra sisteminis grupinis procesas.

Taip pat dirbant su patyčiomis verta atminti, kad patyčios nėra konfliktas tarp vaikų. Konflikte yra dvi šalys, kurios negalėjo susitarti, nemoka bendrauti ir pan. Patyčių situacijoje nepriimtini veiksmai yra nukreipti tik į „auką“.

Paplitęs mitas, kad nuo patyčių kenčia tik „vargšė auka“. Tai netiesa, ir daugybė tyrimų parodė, kad tiek patyčių liudininkai, tiek aktyvūs smurtautojai gali patirti psichologinę žalą.

Patyčių prevencijos ir įveikimo būdai. Bendrosios rekomendacijos.

Paprastai, kai pedagogai pradeda nerimauti dėl situacijos, jie pradeda ieškoti prevencinių priemonių. Tačiau svarbu suprasti, kokiame patyčių vystymosi etape yra situacija, nes Prevencinės priemonės gali būti nenaudingos ir žalingos patyčių situacijai.

Nauja serijos „Kiekvienas vaikas nori žinoti“ knyga „Kaip su malonumu eiti į mokyklą“, skirta pradinukams ir viduriniams mokiniams, taip pat jų tėvams. Tekstą puošia ir papildo nuostabūs šiuolaikiški ir nuotaikingi dailininkės Musjos Kudrjavcevos piešiniai. Ši knyga yra apie mokyklą! Ji tau pasakys: kam eiti į mokyklą? Kas svarbiausia studijuojant? Kaip nebijoti nesėkmių ir nugalėti tinginystę? Ką daryti, kai sunku? Kaip išmokti stengtis ir ugdyti atsakomybės jausmą? Kaip bendrauti su klasės draugais? Garsi šeimos psichologė Irina Česnova naujoje knygoje siūlo pakalbėti apie viską, kas susiję su mokykla: kas svarbiausia mokantis, kaip nebijoti nesėkmių, nugalėti tinginystę ir ugdyti atsakomybės jausmą. Knyga išsklaidys baimes ir pasakys, kaip užmegzti gerus santykius su mokytojais ir klasės draugais. Tai išmokys stengtis, tikėti savimi ir nepasiduoti, kai sunku. Pradinių ir vidurinių mokyklų moksleiviams.

Kokia gali būti veiksminga patyčių prevencija?

Norint užsiimti patyčių prevencija, pakanka turėti mokymo klasę. Štai keletas būdų, kuriais galite pagerinti savo klasės atmosferą:

Komandos formavimas. Komandos formavimo mokymus gali vesti mokytojas, mokyklos psichologas arba pakviestas specialistas. Suaugęs žmogus prisiima atsakomybę ir suburia grupę, moko vaikus bendradarbiauti siekiant bendrų tikslų. Klasės vadovų norai būti dėmesio centre gali būti įgyvendinami saugiai ir oriai per užsiėmimus, vaikai mokosi išklausyti ir palaikyti vieni kitus.

Darbas su grupės taisyklėmis. Tai labai naudingas darbas grupei ir gali būti atliekama kaip mokymo sesijos dalis. Svarbiausia, kad vaikai tarpusavyje aptartų, kaip elgtis, o kaip ne, ir sutartų kartu. Diskusijų metu vaikai dažnai turi savo požiūrį, atrenka argumentus ir pan. Tokiam procesui reikalingas ypatingas vadovas, galintis atkreipti dėmesį į kiekvieną ir nestumti jam patinkančių taisyklių.

Naujų vaikų palydėjimas, „patyrusių“ naujokų priežiūra. „Naujokai“ iš pradžių dažnai jaučiasi nepatogiai grupėje. Jei klasei įdomu, naujiems vaikams galite paskirti palydovus (galite net iš vyresnių klasių) arba pasiskirstyti vaidmenis. Jei vaikai prisiima atsakomybę už kokią nors klasės gyvenimo sritį (auklėti atsilikusius nuo studijų, rengti koncertus, arbatos vakarėlius ir pan.) – tai irgi galimybė realizuoti vaiko gebėjimus.

Diskusijos su vaikais. Dalyviams gali būti naudingos ir situacijos, kai mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti ir ką nors aptarti. Galite aptarti situacijas klasėje, galite aptarti kai kurias pasaulio situacijas, taip pat galite žiūrėti ir aptarti animacinius filmus, įskaitant apie patyčias. Diskusija apie patyčių situaciją, kai vaikai gali patys sugalvoti, ką galima padaryti įvairiose situacijose, kaip padėti draugui ir pan. – tai irgi prevencija. Dėl tokio pokalbio nereikia gėdytis, priešingai, vaikai jaučiasi brandesni ir atsakingesni, kai aptarinėja įvairias realias situacijas.

Reakcija į patyčias. Patyčios dažnai atsiranda mokytojo žiniomis. Patyčių „aukoms“ baisu ir nesuprantama, kai yra suaugęs žmogus, kuris negali paveikti situacijos ir apsaugoti vaiko. Labai svarbu, kad mokytojai sureaguotų, kalbėtų apie smurto, teroro, taip pat ir žodinio teroro neleistinumą, jį sustabdytų.

Jūs neturėtumėte gailėtis ir stoti už „auką“ raginti kitus gailėtis – tai dažnai sustiprina patyčių situaciją.

Taip pat nereikia ardyti ir aptarinėti, kas negerai su „auka“. Net jei vaikas turi kažkokį ypatingą elgesį/įpročius ir pan. – kalbant apie patyčių situaciją, kalba eina ne apie tai, o apie smurtą, kuris daromas prieš vaiką mokykloje. Ir net įpročių pokyčiai daugeliu atvejų šios situacijos gali ir nepakeisti. Vaikai gali būti ne draugai, bet jie neturėtų vienas kito tyčiotis.

Mokytojas turi kalbėti – tai galima padaryti įvairiais būdais – su mintimi, kad patyčios yra nepriimtinos. Atsisakykite patyčių laikyti „normaliomis“, „tai tiesiog atsitiko“, „nieko negalima padaryti“. Vieno mokytojo pozicija šiuo klausimu mokiniams reiškia labai daug. Šios pareigos vertė pradinėje mokykloje išauga daug kartų.

Labai svarbu nepulkite agresorių, nedarykite gėdos už patyčias. Deja, daugelis vaikų patys ne visada supranta, kas su jais vyksta, kai iš ko nors tyčiojasi – toks elgesys nėra labai sąmoningas. Vietoj to turėtumėte dirbti su klase, kad išsiaiškintumėte, kaip susidoroti su patyčiomis, kaip užtikrinti, kad to nenutiktų, nes patyčios yra neteisingos ir nepriimtinos. Video paskaitoje Liudmila Petranovskaja siūlo technologiją, kaip su vaikais aptarti patyčių situaciją klasėje, kai patyčios jau egzistuoja.

Teigiamų pokyčių palaikymas. Vaikams svarbu, kada suaugusieji reaguoja. Teigiamas grįžtamasis ryšys yra kažkas, kas gali padėti vaikams pasiekti norimo rezultato. Kartais mokytojai nori „ignoruoti“ mažus pasiekimus, nes jie dar toli iki tikslo. Tačiau veiksmingiau pastebėti ir net švęsti mažas sėkmes. Tai gali būti arbatos vakarėlis ar žaidimas apie tai, kad patyčios jau savaitę/2 savaites buvo ne pamokose, arba kažkas kita – jūsų pasirinkimas.

Kai baigiasi ūmi patyčių fazė, verta pagalvoti, kas galėtų palaikyti klasę, padaryti ją draugiškesne ir pan. Šiame etape gerai dirbti su patyčių „auka“ individualiai, siekiant palaikyti ir padėti įveikti neigiamą patirtį. Jei klasėje nėra patyčių, tai yra geras taškas grįžti į prevencijos etapą ir dar kartą pagalvoti apie užduotis, žaidimus ir pan.

Plačiai paplito Maria Montessori sukurti ankstyvosios vaikystės ugdymo metodai. Pagal jos metodiką kiekvienas vaikas yra ypatingas. Jis turi tobulėti ir mokytis laisvoje erdvėje, padedamas mylinčių suaugusiųjų. Šios knygos tikslas – parodyti skirtumą tarp ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo grupių, taip pat identifikuoti pagal Montessori sistemą veikiančios pradinės mokyklos potencialą ir plėtros perspektyvas mūsų šalyje. Šiandien Montessori ikimokyklinio ugdymo grupės gana plačiai paplitusios Rusijoje. Tačiau tėvams, norintiems tęsti savo vaikų Montessori mokslą, kyla teisingas klausimas apie pradinę mokyklą. Ši knyga skirta parodyti skirtumą tarp ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo grupių, kaip apibrėžė pati M. Montessori, taip pat identifikuoti šios plačiai pasaulyje paplitusios pradinės mokyklos potencialą, plėtros perspektyvas mūsų šalyje. Tėvams ir pedagogams skirta knyga pravers pedagoginių ugdymo įstaigų mokytojams ir mokiniams.