Хотын бие даасан боловсролын байгууллага

"4-р лицей" Перм

Шалгасан

шинжлэх ухаан, арга зүйн зөвлөлийн дэргэд

Протоколын дугаар____-аас

/Иконникова Г.Ф./

2013 он

Зөвшөөрчээ

Хүний нөөцийн дэд захирал

_______/_________/

"____"_____2013

би зөвшөөрч байна

Ахлах багш

________/

«________»

Ажлын хөтөлбөр

төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ

"А руу алхам алхмаар"

Төрөл: Ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр

Анхаарах зүйл: "Ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хамрах хүрээнээс гадуурх сэдвүүдийг судлах тусгай хичээлүүд"

Эмхэтгэсэн:

Лунегова Ирина Васильевна

бага сургуулийн багш нар

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

2013 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн ОХУ-ын "ОХУ-ын боловсролын тухай" хуулийн дагуу 2-4-р ангийн "А зэрэглэлд алхам алхмаар" хичээлийн ажлын хөтөлбөрийг боловсруулсан болно. No 273-ФЗ, ОХУ-ын Иргэний хууль, ОХУ-ын 02/07/1992 оны хууль. ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 15-ны өдрийн 2300-1 тоот "Хэрэглэгчийн эрхийг хамгаалах тухай". 706 тоот "Төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх журам батлах тухай", МАОУ "4-р лицей"-ийн дүрэм, сургалтын төлбөртэй нэмэлт үйлчилгээ үзүүлэх журам, бусад журам.

Ажлын хөтөлбөрийн энэ хувилбарыг 2-4-р ангийн "А-д алхам алхмаар" хичээлд зориулан боловсруулсан болно.

Энэхүү хөтөлбөр нь бага ангийн сурагчдад сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс хэтэрсэн математикийн олон сонирхолтой асуудлуудтай танилцаж, энэ шинжлэх ухааны асуудлын талаархи цогц ойлголтыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Логик сэтгэлгээтэй холбоотой математикийн асуудлыг шийдвэрлэх нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлж, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, оюуны ерөнхий хөгжил, бие даан ажиллах, сэтгэн бодох, бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, мөн өөрийн байр сууриа илэрхийлэх чадварыг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. тодорхой асуудлаар. Төрөл бүрийн санах ой, анхаарал, ажиглалт, төсөөлөл, стандарт бус сэтгэлгээг хөгжүүлэх цогц асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

Хөтөлбөрийн агуулга нь бага сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн чадавхид нийцэж, тэдэнд эрэлт хэрэгцээ ихтэй түвшинд ажиллах, боловсролын сэдлийг хөгжүүлэх, бага ангийн математикийн ертөнцтэй танилцуулах, математикийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог. Бага сургуулийн сурагчдын оюуны үйл ажиллагааг түүний хувийн шинж чанарын бусад талуудтай, юуны түрүүнд хүсэл эрмэлзэл, сонирхол бүхий янз бүрийн харилцаанд оруулах, хүүхдийн анхаарал, ой санамж, сэтгэл хөдлөл, ярианы хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, тухайн сэдвийн сонирхлыг бий болгодог. мөн энэ мэдлэгийг практикт ашиглах боломжийг олгодог.

Энэхүү сургалт нь оюутнуудын сэтгэцийн чанарт шууд нөлөөлдөг тоглоом, сургалтын дасгалуудын цуглуулга юм: хариу үйлдэл, сэтгэхүйн хурд. Энэ бол бага насны хүүхдүүдэд материалыг хялбар, хурдан сурахад тусалдаг тоглоом юм. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, анхаарал, сонсгол, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх дасгалууд нь оюутнуудыг хүндрэлтэй дасгалуудыг гүйцэтгэхэд бэлтгэж, түвшний дагуу даалгавар, оюутнуудын өөрсдийн сонголтоор хийдэг.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн математик сэтгэлгээний хэв маягийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: ярианы товчлол, бэлгэдлийг чадварлаг ашиглах, математикийн нэр томъёог зөв ашиглах, хүүхдийн хөгжил дэвшлийн нөхцлийг бүрдүүлэх, мэдлэг, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг хангах. хүүхэд, ассоциатив зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн хувийн оюуны болон оюун санааны хөгжил, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх. Энэ нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, логик сэтгэлгээ, математикийн яриа, анхаарал, математикийн төсөл зохиох, дүн шинжилгээ хийх, оньсого тааварлах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хичээлүүд нь нэг төрлийн үйл ажиллагаа нөгөөгөөр солигдохоор бүтэцлэгдсэн байдаг - энэ нь ажлыг динамик, ядаргаа багатай болгодог.

Хөтөлбөрийн сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлийг сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга техникийг бий болгох замаар тайлбарладаг: дүн шинжилгээ, синтез, харьцуулалт, ангилал, аналоги, ерөнхий байдал.

Хөтөлбөрт дараахь зүйлийг тусгасан болно.

суралцах зарчим (хувь хүний онцлог, хүртээмжтэй байдал, шинжлэх ухааны шинж чанар, тасралтгүй байдал, үр дүнтэй байдал);

ялгавартай суралцах;

хяналтын аргуудыг эзэмшсэн байх.

Сэтгэцийн даалгавар: дүрс хийх, өөрчлөх, шийдлийг олох, тоог таах - тоглоомын хэрэгслээр дамжуулан тоглоомын үйлдлээр хэрэгждэг. Ухаан, авхаалж самбаа, санаачлагыг хөгжүүлэх нь шууд сонирхолд суурилсан сэтгэцийн идэвхтэй үйл ажиллагаанд явагддаг.

Математикийн материалыг даалгавар, логик дасгал, зугаа цэнгэл тус бүрд агуулагдах тоглоомын элементүүд нь сонирхолтой болгодог.

Оюутнууд туршилтын болон харааны үндсэн дээр хамгийн энгийн геометрийн дүрстэй танилцаж, геометрийн дүрсийг дүрслэх анхны ур чадварыг эзэмшиж, урт, талбайг хэмжих аргыг эзэмшдэг. Хүснэгт, диаграммтай ажиллах явцад өгөгдөл танилцуулах, дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлахтай холбоотой практикт чиглэсэн математикийн үйл ажиллагааны чухал ур чадварыг хөгжүүлдэг.

Хичээлийн сэдэв, илтгэх аргууд нь хүртээмжтэй, сонирхолтой байдаг. Сургалтын энэ хэлбэрийн давуу тал нь юуны түрүүнд хангалттай хэмжээ, тогтмол байдал, түүнчлэн системтэй, зорилготой байх явдал юм. "Алхам алхмаар" хичээлийн онцлог нь юуны түрүүнд энэ ажил нь тоглоомын үйл ажиллагааны хэлбэрээр явагдахгүй байх явдал юм. Оюутнууд өөрсдийн ахиц дэвшлийг үнэлдэг. Энэ нь онцгой эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурийг бий болгодог: тайвшрал, сонирхол, санал болгож буй даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхийг сурах хүсэл.

Зорилтотхөтөлбөрүүд: хүүхэд бүрийн насны онцлог, чадварт тохирсон түвшинд оюун ухааныг бүрэн хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сургалтын ерөнхий зорилгод үндэслэн дараахь зүйлийг шийднэ.даалгавар:

математикийн хичээлийг судлах сэдлийг хөгжүүлэх, насны онцлогт тохируулан математикийн мэдлэг, чадварыг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх;

сэтгэлгээний үйл явц, логик сэтгэлгээ, орон зайн чиг баримжаа бүрдүүлэх;

оюутны цаашдын боловсролд шаардлагатай, хангалттай математикийн бэлтгэлийг хангах;

оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, математикийн чадварыг бий болгох;

сэтгэцийн үйл ажиллагаа, хувь хүний сэтгэл зүйн чанар (сониуч зан, санаачлага, шаргуу хөдөлмөр, хүсэл зориг), бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, сайжруулах;

логик сэтгэлгээ, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх;

дизайны сэтгэлгээний анхны элементүүдийг бүрдүүлэх;

зугаа цэнгэлийн даалгавраар дамжуулан тухайн сэдвийн сонирхлыг хөгжүүлэх;

тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг бий болгох;

математикийн цаашдын суралцах бат бөх суурийг бий болгох;

янз бүрийн төрлийн санах ой, төсөөлөл, ерөнхий боловсролын чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх;

математикийн авьяастай, авьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох, дэмжих.

Ажлын хөтөлбөрийн танилцуулгын логик, агуулга бага боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгээс давж гардаг.

Хичээлийн хөтөлбөрт заасан газарболовсролын байгууллагын батлагдсан сургалтын хөтөлбөртэй тохирч байна. 2-4-р ангийн "Алхам алхмаар" хичээлийг судлахад 34 цаг, долоо хоногт 1 цаг хуваарилдаг.

Хөтөлбөрийг дуусгахад суралцах цагийн хуваарилалт маш их материал дээр "А" цэг рүү алхам алхмаар хичээл.

№ p/p

Хэсэг ба сэдвүүд

Цагийн тоо (хичээл)

2-р анги

3-р анги

4-р анги

1-4 анги

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд

Хөгжилтэй даалгавар

Таавар шийдэж сурах

Олимп, тэмцээн

Харааны геометр

Гайхалтай хүмүүсийн амьдрал

Дүрсүүдийн тэгш хэм.

Зургийн талбай ба эзэлхүүн

Төслийн үйл ажиллагаа

Дүгнэж байна

Нийт:

At боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахтөрөл бүрийн сургалтын арга, хэлбэрхэрэгслүүдийн системийг ашиглах: мультимедиа дэмжлэг бүхий нэгдсэн хичээлүүд, хосолсон хичээлүүд. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад тайлбарлах арга, үзүүлэн таниулах арга, практик арга, асуудал хайх арга, бие даан ажиллах арга, урамшуулах арга зэргийг ашигладаг.

Хөтөлбөрт уламжлалт хичээл, хосолсон хичээл, ерөнхий хичээл, тест хичээл, тоглоомын хичээл орно. Урд, бүлэг, ганцаарчилсан, хосын ажлыг ашигладаг.

Оюутнууд янз бүрийн бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар ажиглах, харьцуулах, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийж сурдаг. Дидактик болон дүрд тоглох тоглоомууд, боловсролын харилцан ярианууд явагддаг.

Хөтөлбөрт уламжлалт аргуудын зэрэгцээ орчин үеийн технологи, аргуудыг ашигладаг: хөгжлийн боловсрол, сургалтын технологи, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи, тоглоомын технологи, компьютерийн технологи, дизайны технологи, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологи, төслийн үйл ажиллагааны технологи, хамтын ажиллагааны технологи, судалгааны үйл ажиллагаа.

Санал болгож буй хичээлийг дидактик зарчмуудыг харгалзан боловсруулсан болно, тухайлбал:

Боломжтой байдал:Хичээлийн агуулга нь оюутнуудын танин мэдэхүйн чадварыг харгалзан бүтэцлэгдсэн;
сурагчдын нас, хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх зарчим:ажлын агуулга, хэлбэр, арга нь хүүхдийн хөгжлийн тухайн үеийн сэтгэцийн физиологийн чадварт тохирсон байх ёстой;
хамаарал:Математик сурах сэдэл, оюутнуудын оюуны чадавхийг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
шинжлэх ухааны шинж чанар:математик бол логик сэтгэлгээ, объект, үзэгдлийн тоон талыг олж харах, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлдэг эрдэм шинжилгээний салбар юм;
системчилсэн:курс нь тодорхой жишээнүүдээс (бие даасан жишээг шийдвэрлэх онцлог) ерөнхий (математикийн асуудлыг шийдвэрлэх) хүртэл баригдсан;
практик анхаарал:Сонгон шалгаруулалтын хичээлийн агуулга нь ирээдүйн ажилд хэрэг болох математикийн нэр томъёог эзэмших, хүүхдүүдийг сургууль, дүүргийн олимпиад, бусад математикийн тоглоом, тэмцээнд оролцоход нь туслах зугаа цэнгэлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг;
сэдэл:физик, математикийн чиглэлийн шинжлэх ухаан болох математикийн сонирхлыг хөгжүүлэх, сургалтын материалыг ангид амжилттай эзэмших, математикийн олимпиадад оролцох;
реализм:Хөтөлбөрийн үндсэн агуулгыг 34 хичээлээр эзэмших боломжтой.

Оюутнуудын үндсэн үйл ажиллагаа:

зугаа цэнгэлийн асуудлыг шийдвэрлэх;

математикийн сонины дизайн;

математиктэй холбоотой шинжлэх ухааны алдартай зохиолуудтай танилцах;

төслийн үйл ажиллагаа;

бие даасан ажил;

хосоор, бүлгээр ажиллах;

бүтээлч ажил.

АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙН АГУУЛГА

Хичээлийн агуулга

2-р анги (34 цаг)

Хоёрдугаар ангийн “Алхам алхмаар” хичээлийн зорилго, зорилт, агуулгатай танилцах.

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд (8 цаг).Сонирхолтой сэтгэхүй тоолох аргуудын танилцуулга. Мянгануудын ангийг танилцуулж байна. Олон оронтой тоо бүхий дасгалууд. Хамтын данс. Тоонууд нь аварга том юм. Тоглоом "Зэрэглэлээ мэд", "Хэн ямар дугаартай вэ", "Алдаа дээр ажиллах", "Математикийн галзуу хулгана". "Бод, шийд" семинар. Дохионы системийн элементүүдтэй танилцах.

Хөгжилтэй даалгавар (10 цаг).Яруу найргийн хөгжилтэй асуудлууд, логик бодлого, бүрэн бус, илүүдэл, бодит бус өгөгдөлтэй холбоотой асуудлуудыг шийдвэрлэх. Оньсого - ухаантай. Урвуу асуудлууд. Асуултыг өөрчлөхтэй холбоотой асуудлууд. Олимпиадын асуудлыг шийдвэрлэх. "Кенгуру" олон улсын тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэх. Стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэх. Олон сонголттой шийдэлтэй холбоотой асуудлууд.

Таавар шийдэж сурах (3 цаг).Оньсого, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга техникүүдийн танилцуулга.

Сургуулийн математикийн “Зөөлөн математик” сонин бэлтгэж байна (2 цаг).Сургуулийн математикийн сонин хэвлэл: материал сонгох, дизайн.

Олимп, тэмцээн (3 цаг).

Харааны геометр (3 цаг).Гурван хэмжээст объекттой танилцах. Хэлбэрийн хувьд ижил төстэй объектуудын бүлгийг тодорхойлох. Сонгосон бүлгүүдийн призм, пирамид, цилиндр, конус, бөмбөрцгийн геометрийн загвартай хамаарал. Жагсаалтад орсон эзэлхүүний биетүүдийн нэрстэй танилцах.

Гайхамшигт хүмүүсийн амьдрал (2 цаг)Эртний агуу математикч Архимед, Пифагор нартай танилцах.

Дүгнэлт (2 цаг)Математикийн КВН, дугуй ширээний "Үүнийг нэгтгэн дүгнэе."

2-р ангийн сурагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага.

Мэдэх ёстой:

мянган доторх олон оронтой тоонуудын битийн найрлага;

геометрийн хэлбэрийн нэрс: призм, бөмбөг, конус, пирамид, цилиндр;

оньсого, хардууд, няцаалтуудыг шийдвэрлэх арга замууд;

Эртний математикчдийн намтар: Архимед ба Пифагор.

Чаддаг байх ёстой:

Сургуулийн болон дүүргийн олимпиад, олон улсын Кенгуругийн тэмцээнд оролцох.

Хичээлийн агуулга

3-р анги (34 цаг)

"Математик - шинжлэх ухааны хатан хаан" танилцуулга хичээл (1 цаг).Гуравдугаар ангид “Алхам алхмаар” хичээлийн зорилго, зорилт, агуулгатай танилцах.

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд (5 цаг).Аварга том тоонуудыг танилцуулж байна. Хамтын данс. Олон оронтой тоо бүхий дасгалууд. Зэрэглэлийн хүснэгттэй ажиллах. Тоглоом "Зэрэглэлээ мэд". Тоглоом "Удирдагчийн төлөөх уралдаан: зүйр цэцэн үг дэх хэмжүүр." "Долоон миль ..." боловсролын тоглоом.

Арифметик заль мэх, тоглоом, таавар (3 цаг).Ижил урттай саваа, шидэт квадрат, арифметик оньсого.

Олимп, тэмцээн (3 цаг).Математикийн арав хоногийн хугацаанд сургуулийн олимпиадад, бүсийн олимпиадад, олон улсын “Кенгуру” тэмцээнд оролцох.

Харааны геометр (3 цаг)."Геометрийн нутаг руу аялах" геометрийн дасгалууд. Доторлогоогүй цаасан дээр зураг зурах дасгалууд. Тоглоом "Гайхамшигт талбай". Хавтгай дээрх дүрсийг хувиргах.

Дүрсүүдийн тэгш хэм (2 цаг). Тэгш хэмтэй дүрсүүдийн танилцуулга, тэгш хэмтэй дүрсийг бүтээх. Холбох ба огтлолцох хэлбэрүүд.

Зургийн талбай ба эзэлхүүн (4 цаг).Зургийн талбай, эзлэхүүнийг танилцуулж байна. Зургийн хэмжээ. Геометрийн дүрсээс объектыг зохион бүтээх.

Хөгжилтэй даалгавар (6 цаг).Оюуны довтолгооны бодлого, логик бодлого, зөрчилдөөний бодлого. Олон хөдөлгөөнт даалгавар дахь асуудлын нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ "Сайн, зальтай". Компьютерийн математикийн тоглоомууд. "Кенгуру" олон улсын тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэх. Стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэх. Диаграмм, диаграмм зурах.

Төслийн хэрэгжилт: "Агуу математикчид", "Дөрвөлжингийн дүрслэл". Илтгэлийн дизайн.

Сургуулийн математикийн "Пифагор" сонины гаралт: материалын сонголт, дизайн.

Дүгнэж хэлье (4 цаг).Математикийн КВН, дугуй ширээний "Эрдэмтдийн уралдааныг нэгтгэн дүгнэе." Шинжээчдийн өрсөлдөөн (шалгах шат, эцсийн шат). "Миний амьдрал дахь математикийн байр суурь" эссэ.

3-р ангийн сурагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага.

Мэдэх ёстой:

арифметик үйлдлийн шинж чанарууд;

талбайг харьцуулах, хэмжих арга;

сая доторх олон оронтой тоонуудын битийн найрлага;

оньсого, харгислал, шүүмжлэлийг шийдвэрлэх арга замууд.

Чаддаг байх ёстой:

тооцооллын техникийг амаар гүйцэтгэх;

даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд мэдлэгийг ашиглах;

геометрийн хэлбэрийг таних, дүрслэх;

өгөгдсөн тэгш хэмийн тэнхлэгт тэгш хэмтэй дүрсийг бүтээх;

оньсого, харгислал, шүүмжлэл, "од" бүхий жишээнүүдэд дүн шинжилгээ хийх, шийдвэрлэх;

шийдлийг бие даан хайх.

Хичээлийн агуулга

4-р анги (34 цаг)

"Математик - шинжлэх ухааны хатан хаан" танилцуулга хичээл (1 цаг).Дөрөвдүгээр ангийн “А-д алхам алхмаар” хичээлийн зорилго, зорилт, агуулгыг танилцуулж байна.

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд (6 цаг).Натурал тоонуудын түүхээс, тоо, тооны нууц (логик квадрат, хэв маяг). Аварга том тоонуудын ангиллыг танилцуулж байна. Хамтын данс. Олон оронтой тоо бүхий дасгалууд. Зэрэглэлийн хүснэгттэй ажиллах. Тоглоом "Зэрэглэлээ мэд". Геометрийн тоо ба хэмжигдэхүүн. Эртний хэмжилт. Мэдэгдэж буй хэмжилтийн хүснэгтийг эмхэтгэх, шинэ хэмжилт зохион бүтээх, бүтээлч ажлуудыг судлах. Шидэт дөрвөлжин. Хуучин Оросын үржүүлэх арга. Бутархай.

Зугаа цэнгэлийн асуудлыг шийдвэрлэх (10 цаг).Үгийн асуудал . Асуудлыг янз бүрийн аргаар шийдвэрлэх. Эртний бодлого, овсгоо самбаа, математикийн тоглоом, таавар, кроссворд. Логик асуудлуудыг шийдвэрлэх. Шүдэнзтэй даалгавар.

Арифметик заль мэх, тоглоом, таавар (2 цаг).Арифметик заль мэхний танилцуулга. Математик тоглоом, таавар.

Сургуулийн математикийн сонин гаргах (1 цаг).Материалын сонголт: зугаа цэнгэлийн даалгавар, оньсого, шидэт квадрат, материалын дизайн.

Төслийн үйл ажиллагаа (2 цаг).Төслийн гүйцэтгэл. Илтгэлийн дизайн.

Харааны геометр (5 цаг).Өгөгдсөн хөтөлбөрийн дагуу хавтгай дээрх геометрийн дүрсийг хувиргах, ижил төстэй даалгавруудыг өөрөө зохиох. Геометрийн хэлбэрийн дизайн. Параллелограммууд. Хавтгай ба орон зайн дүрсүүдийн хоорондын харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох: цилиндр, конус, бөмбөг. Шинэ геометрийн хэлбэрүүд болон мэдэгдэж буй объектуудын хоорондын захидал харилцааг бий болгох. Конус, цилиндр, таслагдсан конусын хөгжлийг танилцуулж байна. Хавтгай дээрх гурван хэмжээст дүрсүүдийн зураг.

Дүгнэлт (4 цаг) Математикийн мэргэжилтнүүдийн тэмцээн. "Шифрлэгдсэн захидал харилцаа" тоглоом. Математик тоглоом, таавар, кроссворд.

4-р ангийн сурагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах шаардлага.

Мэдэх ёстой:

тэрбум доторх олон оронтой тоонуудын битийн найрлага;

геометрийн дүрсүүдийн нэрс: конус, таслагдсан конус, параллелограмм, цилиндр, бөмбөг;

хэмжилтийн эртний хэмжүүр;

Чаддаг байх ёстой:

танилцуулга хийх;

дүрсийн хэв маягийг зурж, түүнээс дүрсийг угсрах;

оньсого, тааврыг шинжлэх, шийдвэрлэх;

шийдлийг бие даан хайх;

ТӨГСӨГЧИЙН СУРГАЛТЫН ТҮВШИНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА

анги нь оюутнуудад туслах ёстой:

математикийн үндсэн суурь мэдлэг, түүний үндсэн ойлголтуудыг олж авах;

судалгааны үйл ажиллагааны аргыг эзэмшихэд туслах;

бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх чанарыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах;

олимпиад, тоглоом, тэмцээнд амжилттай оролцсон.

Мэдэх ёстой:

арифметик үйлдлийн шинж чанарууд;

олон оронтой тоонуудын битийн найрлага;

геометрийн хэлбэрийн нэрс;

хэмжилтийн эртний хэмжүүр;

оньсого, тааврууд, няцаалтуудыг шийдвэрлэх алгоритм;

төслийг хэрэгжүүлэх алгоритм;

бутархай: унших, бичих, бутархай нэмэх, хасах энгийн аргууд;

Хуучин Оросын үржүүлэх арга.

Чаддаг байх ёстой:

тооцооллын техникийг амаар гүйцэтгэх;

оньсого, харгислал, шүүмжлэл, "од" бүхий жишээнүүдэд дүн шинжилгээ хийх, шийдвэрлэх;

логик асуудлууд болон ахисан түвшний асуудлуудын шийдлийг бие даан хайх;

сургууль, дүүргийн олимпиад, олон улсын Кенгуругийн тэмцээнд оролцох;

асуудлыг янз бүрийн аргаар шийдвэрлэх, хамгийн үр дүнтэй шийдлийг сонгох;

танилцуулга хийх;

өгөгдсөн хөтөлбөрийн дагуу хавтгай дээрх геометрийн дүрсийг хувиргах, ижил төстэй даалгавруудыг өөрөө хийх;

дизайн геометрийн хэлбэрүүд;

гурван хэмжээст дүрсийг хавтгай дээр дүрслэх;

загвар зурж, түүн дээр үндэслэн дүрсийг угсрах;

конус, цилиндр, таслагдсан конусын гурван хэмжээст дүрсийг тэдгээрийн хөгжлийн дагуу хийх;

математикийн нэр томъёог ашиглах.

СУРГАЛТ, АРГА ЗҮЙН ДЭМЖИХ ЦОГЦОЛБОРЫН ЖАГСААЛТ

Сурах бичиг, сурах бичиг

Багш, оюутнуудад зориулсан нэмэлт уран зохиол.

Агаркова Н.В. Уйтгаргүй математик. 1-4 анги. Хөгжилтэй математик. Волгоград, "Багш", 2007.

Агафонова I. Бодож сурах. 8-11 насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй логик бодлого, тест, дасгалууд. С. - Петербург, 1996 он.

Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Талбай ба шоо дөрвөлжингийн нууц. Москва, "Контекст", 1995 он.

Белякова О.И. Математикийн дугуйлангийн ангиуд. 3-4 анги, Волгоград, "Багш", 2008 он.

Лавриненко T. A. Математикийн хөгжлийн даалгавар. Саратов, "Лицей", 2002 он.

Симановский A. E. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Москва, "Академкнига/Сурах бичиг", 2002 он.

Сухин I. G. Зугаа цэнгэлийн материал. Москва, "Вако", 2004 он

Шкляров Т.В. Хүүхэддээ асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн заах вэ. Москва, "Грамоте", 2004 он.

Сахаров И.П.Аменицын Н.Н. Хөгжилтэй арифметик. Санкт-Петербург, "Лан", 1995 он.

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Туршилтын асуултууд, гайхалтай тоглоомын асуудлууд бүхий бүх математик. 1-4 анги, Москва, 2004 он.

Бага сургуулийн хүндрэлтэй асуудлуудтай ажиллах арга. Москва "Панорама", 2006 он.

“Бага сургууль” сар тутмын шинжлэх ухаан, арга зүйн сэтгүүл

Лопатина А., Скребцова М. Сайн математик, математиктай хэрхэн нөхөрлөх вэ (бага, дунд насны хүүхдүүдтэй ангиудад). Москва, Амрита-Рус, 2004 он

Харааны материал

геометрийн дүрсүүдийн зохион байгуулалт

Тоног төхөөрөмж, төхөөрөмж

захирагч

луужин

зэрэглэлийн хүснэгт

геометрийн дүрсүүдийн зохион байгуулалт

саваа

Интернет болон бусад цахим мэдээллийн эх сурвалжуудын жагсаалт

Интернет нөөц:

- хүүхдийн цахим танилцуулга, клип

– дижитал боловсролын нөөцийн нэгдсэн цуглуулга

- бага сургуулийн тоглоом, танилцуулга

- багшийн портал

- нээлттэй хичээл

- нэвтэрхий толь (Тихвин - Википедиа)

http :// ru . википедиа . org / w / индекс . - нэвтэрхий толь бичиг

- холбооны портал

Vneuroka.ru портал ( )

СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

Анги: 2

Зүйл

Хөтөлбөр

Сурах бичиг:Үгүй

Цагийн тоо: 28 цаг (долоо хоногт 1 цаг)

№p/p

Сэдвийн нэр

цагийн тоо

туршилтууд

практик ажил

дагалдах давталт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

"Математик - шинжлэх ухааны хатан хаан" танилцуулах хичээл

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд

Хөгжилтэй даалгавар

Таавар шийдэж сурах

Сургуулийн математикийн сонин зохион бүтээх

Олимп, тэмцээн

Харааны геометр

Гайхалтай хүмүүсийн амьдрал

Дүгнэж байна

нийт:

СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

Анги: 3

Зүйл: "Алхам алхмаар" хичээл

Хөтөлбөр: 2-4-р ангийн "А-д алхам алхмаар" хичээлийн ажлын хөтөлбөр

Сурах бичиг:Үгүй

Цагийн тоо: 28 цаг (долоо хоногт 1 цаг)

№p/p

Сэдвийн нэр

цагийн тоо

туршилтууд

практик ажил

дагалдах давталт

сэдвээр ажил дуусгах эцсийн хугацаа

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

"Математик - шинжлэх ухааны хатан хаан" танилцуулах хичээл

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд

Хөгжилтэй даалгавар

Сургуулийн математикийн сонин зохион бүтээх

Олимп, тэмцээн

Харааны геометр

Дүрсүүдийн тэгш хэм

Зургийн талбай ба эзэлхүүн

Арифметик заль мэх, тоглоом, таавар

Төслийн үйл ажиллагаа

Дүгнэж байна

нийт:

СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

Анги: 4

Зүйл: "Алхам алхмаар" хичээл

Хөтөлбөр: 2-4-р ангийн "А-д алхам алхмаар" хичээлийн ажлын хөтөлбөр

Сурах бичиг:Үгүй

Цагийн тоо: 28 цаг (долоо хоногт 1 цаг)

№p/p

Сэдвийн нэр

цагийн тоо

туршилтууд

практик ажил

дагалдах давталт

сэдвээр ажил дуусгах эцсийн хугацаа

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

төлөвлө

баримт

"Математик - шинжлэх ухааны хатан хаан" танилцуулах хичээл

Тоонууд ба тэдгээрийн үйлдлүүд

Хөгжилтэй даалгавар

Сургуулийн математикийн сонин зохион бүтээх

Олимп, тэмцээн

Харааны геометр

Арифметик заль мэх, тоглоом, таавар

Төслийн үйл ажиллагаа

Дүгнэж байна

нийт:

А анги руу алхам алхмаар эсвэл багштай 50 хичээл. орос хэл. 2-4 анги. Ахременкова Л.А.

13 дахь хэвлэл. - М.: 2007 он. - 288 х.

Энэхүү гарын авлагад хэцүү үгсийг бичих, дуудах дүрмийг аажмаар илүү нарийн төвөгтэй дасгалуудаар дамжуулан сурахад туслах материалыг танилцуулж байна. Номон дээрх бүх даалгаврыг өөрөө шалгахын тулд хариулсан болно.

Энэхүү гарын авлага нь чадварлаг бичих чадварыг бие даан эзэмшиж чаддаг оюутнуудад зориулагдсан болно; багшид - хоцрогдсон оюутнуудтай ангиудад; хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг дээшлүүлэх хүсэлтэй эцэг эхчүүд.

Формат: pdf

Хэмжээ: 12.2 MB

Файл:

АГУУЛГА
Өмнөх үгийн оронд эсвэл энэ номын тухай хэдэн үг 3
Гарын авлагыг хэрхэн ашиглах талаар 4
Уламжлалт тэмдэг 5
I хэсэг
Хичээл 1. Нэр, гарчиг бичихдээ том үсгээр бичих 6
Хичээл 2. Гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илтгэх зөөлөн тэмдэг 8
Хичээл 3. chk, chn, nch хослолууд. Өргөтгөлтэй ба өргөлтгүй эгшиг 10
Хичээл 4. Исгэлэн үгийн дараах i, a, y үсэг (zhi-shi, cha-sha, chu-shu) 12
Хичээл 5. 14-р үгийн өргөлтгүй эгшиг
Хичээл 6. Үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч 16
Хичээл 7. Зөөлөн тусгаарлах тэмдэг 18
Хичээл 8. Хос гийгүүлэгчтэй үгс 20
Хичээл 9. Өгүүлбэрийн гишүүд. Субъект ба предикат 22
Хичээл 10. Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүд. Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд. Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт 24
Хичээл 11. Үгийн найруулга. Үндэс 26
Хичээл 12. Төгсгөл 28
Хичээл 13. Угтвар 30
Хичээл 14. Дагавар 32
Хичээл 15. Үндэс дэх өргөлтгүй эгшиг 34
Хичээл 16. Үндэс дэх баталгаажсан гийгүүлэгч.... 36
Хичээл 17. Үндэс дэх дуудлагагүй гийгүүлэгч. . 38
Хичээл 18. Үндэс дэх баталгаагүй эгшиг, гийгүүлэгч 40
Хичээл 19. Угтвар ба угтвар үг 42
Хичээл 20. Хуваах хатуу тэмдэг 44
Хичээл 21. Ярианы хэсгүүд 46
Хичээл 22. Нэр үг 48
Хичээл 23. Нэр үгийн хүйс 50
Хичээл 24. Нэр үгийн тоо 52
Хичээл 25. Нэр үгийн төгсгөлд даруухан тэмдэг 54
Хичээл 26. Тэмдэглэл 56
Хичээл 27. Тэмдэглэгээний хүйс 58
Хичээл 28. Тэмдэглэлийн тоо 60
Хичээл 29. Үйл үг. Үйл үгийг цагаар солих 62
Хичээл 30. Төгсгөлд нь исгэрэх үйл үгийн дараах зөөлөн тэмдэг 64
Хичээл 31. Үйл үгээр биш 66
Текстээс "алдаа" олоорой. "Зөгнөлийн мөрөөдөл" (Оросын ардын үлгэр) 69
II хэсэг
Цэг таслал тавьж сурцгаая. 80-р өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд
Хичээл 32. Нэр үгийг тохиолдлоор өөрчлөх 82
Хичээл 33. Нэр үгийн гурван бууралт 84
Хичээл 34. 1-р хасах нэр үг.... 86
Хичээл 35. 2-р бууралтын нэр үг.... 88
Хичээл 36. 3-р хасах нэр үг.... 90
Хичээл 37. Нэр үгийн олон тоо 92
Цэг таслал тавьж сурцгаая. Юу, хаана, хаана гэх мэт үгсийн өмнөх таслал 94
Хичээл 38. Эр, саар үгийн бууралт 96
Хичээл 39. Эмэгтэй хүний шинж тэмдэг 98
Хичээл 40. Олон тооны 100-д нэмэлт үгийн бууралт
Хичээл 41. Төлөөний үг 102
Хичээл 42. Төлөөний үгтэй угтвар үгс 104
Цэг таслал тавьж сурцгаая. Давталт. . 106
Хичээл 43. Үйл үгийн тодорхойгүй хэлбэр. -Ця - -ця үйл үгийн төгсгөлд 108
Хичээл 44. Үйл үгийг цагаар өөрчлөх. . 110
Хичээл 45. Өнгөрсөн цагт үйл үг. Үйл үгсийг хүйсээр солих 112
Хичээл 46. Одоо ба ирээдүй цагийн үйл үг. Үйл үгсийг хүнээр солих. Үйл үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа зөөлөн тэмдэг 114
Хичээл 47. Үйл үг залгах 116
Хичээл 48. Үйл үгийн өргөлтгүй төгсгөл 118
Хичээл 49. Онцгой үйл үг 120
Хичээл 50. Өнгөрсөн ба одоо цагийн онцгой үйл үг 122
Текстээс "алдаа" олоорой. "Иван Царевичийн үлгэр, Галт шувуу ба саарал чоно" 127
Сурсан зүйлээ давтах
1. Үгийн бүрдэл: язгуур, угтвар, дагавар, төгсгөл 144
2. Ярианы хэсгүүд: нэр үг, нэр үг, үйл үг, төлөөний үг, угтвар үг 146
3. Өгүүлбэрийн гишүүд: үндсэн (субъект, угтвар) ба туслах 148
4. 150 цэг таслал тавьж сурах
5. Нэр, гарчиг бичихдээ том үсэг 152
6. Үндэс дэх өргөлтгүй эгшиг 154
7. Үндэс дэх баталгаажсан гийгүүлэгч 156
8. Дуудлагагүй гийгүүлэгч 158
9. Хос гийгүүлэгч 160
10. Үгийн сангийн үг 162
11. Цэг таслал тавьж сурах 164
12. Мөн, а, y исгэрсний дараа 166
13. Хатуу ба зөөлөн хуваах тэмдэг 168
14. Зөөлөн гэдгийг илтгэх зөөлөн тэмдэг. chk, chn, nch 170 хослолууд
15. Исгэлэн үгийн дараах үгийн төгсгөлд зөөлөн тэмдэг 172
16. Нэр үгийн төгсгөл 174
17. Нэмэлт үгийн төгсгөл 176
18. Үйл үгийн өргөлтгүй төгсгөл 178
19. Өнгөрсөн цагийн үйл үг 180
20. Үйл үгийн төгсгөлд -Ця -ця 182
21. Үйл үгтэй биш 184
22. Үг боох 186
23. Зөв бичгийн дүрэм 188
24. Цэг таслалтын дүрэм 190
25. Үгийн сангийн үгсийг цээжлэхэд тохиромжтой дарааллаар 192
Лавлах 194
Тоглоом "Анчид ба туулай" 203
Хариулт 205
Санамж 283

А анги руу алхам алхмаар эсвэл багштай 50 хичээл. орос хэл. 2-4 анги. Ахременкова Л.А.

13 дахь хэвлэл. - М.: 2007 он. - 288 х.

Формат: pdf

Хэмжээ: 12.2 MB

Файл:

Оюутнуудад зориулсан гарын авлага. - 13 дахь хэвлэл. - М.: Боловсрол, 2007. - 288 х. Энэхүү гарын авлагад хэцүү үгсийг бичих, дуудах дүрмийг аажмаар нарийн төвөгтэй дасгалуудаар дамжуулан сурахад туслах материалыг танилцуулсан.
Номон дээрх бүх даалгаврыг өөрөө шалгахын тулд хариулсан болно.
Энэхүү гарын авлага нь чадварлаг бичих чадварыг бие даан эзэмшиж чаддаг оюутнуудад зориулагдсан болно; багшид - хоцрогдсон оюутнуудтай ангиудад; Хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг сайжруулах хүсэлтэй эцэг эхчүүдэд зориулсан агуулга: Энэ номын тухай хэдэн үг эсвэл оршил үгийн оронд.
Гарын авлагыг хэрхэн ашиглах талаар.
Уламжлалт тэмдгүүд.
1-р хэсэг.

Гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илтгэх зөөлөн тэмдэг.
chk, chn, nch хослолууд. Өргөтгөлтэй болон өргөлтгүй эгшиг.
Үсгүүд болон, а, y үсгүүдийг исгэрсний дараа (zhi-shi, cha-sha, chu-shu).
Нэг үгэнд өргөлтгүй эгшиг.
Үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч.
Зөөлөн тэмдэг тусгаарлах.
Хос гийгүүлэгчтэй үгс.
Шийтгэлийн гишүүд. Субъект ба предикат.
Саналын гол гишүүд. Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд. Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.
Үгийн найрлага. Үндэс.
Төгсгөл.
Угтвар.
дагавар.
Үндэс дэх өргөлтгүй эгшиг.

Үндэс дэх дуудагдахгүй гийгүүлэгч.
Үндэс дэх баталгаагүй эгшиг, гийгүүлэгч.
Угтвар ба угтвар үг.
Хуваах хатуу тэмдэг.
Ярианы хэсгүүд.
Нэр үг.
Нэр үгийн хүйс.
Нэр үгийн тоо.
Нэр үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараа зөөлөн тэмдэг.
Тэмдэглэл.
Тэмдэглэгээний хүйс.
Тэмдэглэлийн тоо.
Үйл үг. Үйл үгсийг цаг хугацаагаар өөрчлөх.
Үйл үгийн төгсгөлд sibilants дараа зөөлөн тэмдэг.
Үйл үгээр биш.
Текстээс "алдаа" олоорой. "Зөгнөлийн мөрөөдөл" (Оросын ардын үлгэр).
2-р хэсэг.
Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд.
Нэр үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх.
Нэр үгийн гурван бууралт.
1-р бууралтын нэр үг.
2-р бууралтын нэр үг.
3-р бууралтын нэр үг.
Нэр үгийн олон тоо.
Цэг таслал тавьж сурцгаая. Юу, хаана, хаана гэх мэт үгсийн өмнө таслал тавина.
Эр, саар үгийн бууралт.
төлөөний үг.
Төлөөний үг бүхий угтвар үгс.
Цэг таслал тавьж сурцгаая. Давталт.
Infinitive. -Ця - -ця үйл үгийн төгсгөлд.
Үйл үгсийг цаг хугацаагаар өөрчлөх.
Өнгөрсөн цагт үйл үг. Үйл үгсийг хүйсээр солих.
Одоогийн болон ирээдүйн цагийн үйл үг. Үйл үгсийг хүнээр солих. Үйл үгийн төгсгөлд sibilants дараа зөөлөн тэмдэг.
Үйл үг залгах.

Үйл үг нь үл хамаарах зүйл юм.
Үйл үг нь өнгөрсөн болон одоо цагийн үл хамаарах зүйл юм.
Текстээс "алдаа" олоорой. "Иван Царевичийн үлгэр, Галт шувуу ба саарал чоно."
Сурсан зүйлээ давтах.
Үгийн бүрдэл: үндэс, угтвар, дагавар, төгсгөл.
Ярианы хэсгүүд: нэр үг, нэр үг, үйл үг, төлөөний үг, угтвар үг.
Өгүүлбэрийн гишүүд: үндсэн (субьект, предикат) ба хоёрдогч.
Цэг таслал тавьж сурцгаая.
Нэр, гарчиг бичихдээ том үсгээр бичнэ.
Нэг үгэнд өргөлтгүй эгшиг.
Үндэс дэх баталгаажсан гийгүүлэгч.
Дуудлагагүй гийгүүлэгч.
Давхар гийгүүлэгч.
Толь бичгийн үгс.
Цэг таслал тавьж сурцгаая.
Аа, исгэрсэн хүмүүсийн дараа.
Хатуу ба зөөлөн тэмдгүүдийг хуваах.
Зөөлөн байдлыг илтгэх зөөлөн тэмдэг. chk, chn, nch хослолууд.
Үгсийн төгсгөлд исгэрсний дараа зөөлөн тэмдэг.
Нэр үгийн төгсгөлүүд.
Тэмдэглэгээний төгсгөлүүд.
Үйл үгийн өргөлтгүй төгсгөлүүд.
Өнгөрсөн цагт үйл үг.
-Ця - -ця үйл үгийн төгсгөлд.
Үйл үгээр биш.
Үг боох.
Зөв бичгийн дүрэм.
Цэг таслалтын дүрэм.
Үгсийн санг цээжлэхэд тохиромжтой дарааллаар бичнэ.
Лавлах.
Тоглоом "Анчид ба туулай".
Хариултууд.
Санамж.

Орос хэлний эхний тавд 5 алхам. "А алхам алхмаар" хичээлийн ажлын хөтөлбөр

А анги руу алхам алхмаар эсвэл багштай 50 хичээл. орос хэл. 2-4 анги. Ахременкова Л.А.

А анги руу алхам алхмаар эсвэл багштай 50 хичээл. орос хэл. 2-4 анги. Ахременкова Л.А.