Хачирхалтай нь, орос хэлтэй оюутнуудын гаргадаг алдаа нь түүний... хэт энгийн байдлаасаа болоод гардаг. Энэ нь илүү хялбар байх боломжгүй юм шиг санагдаж байна - сэдвийг эхлээд батлах өгүүлбэрт оруулаад дараа нь предикат, объект, үгийн байрлалыг оруулна уу. Гэхдээ үгүй - шаардлагагүй өөрчлөлтүүд эхэлдэг бөгөөд үр дүн нь огт хэрэгцээтэй зүйл биш юм.
Дашрамд хэлэхэд "алдаа" гэдэг үгийг англи хэлэнд алдаа гэж орчуулдаг. Та мөн "алдаа" [ˈɛrə] гэсэн үгийг ашиглаж болно, гэхдээ энэ нь ихэвчлэн технологид систем дэх алдааны мессеж болгон ашиглагддаг.
Тиймээс англи хэлний ердийн алдаа нь үгийн дарааллаас эхэлдэг. Асуултанд та туслах үйл үгийг угтвар үгийн өмнө, харин сөрөг бүтэцтэй бол туслах үйл үгийн ард "үгүй" гэж бичих хэрэгтэй бөгөөд та бараг хэзээ ч алдаа гаргахгүй. Яагаад "бараг хэзээ ч" гэж доор хэлэлцэх болно. Мэдэгдэл, асуулт, үгүйсгэлийн жишээ энд байна:
Жонни тэр даруй асуудлыг шийдэж чадна. Жонни яг одоо асуудлыг шийдэж чадна.
Жонни асуудлыг шууд шийдэж чадах уу? Жонни чадах уу?
Жонни асуудлыг шууд шийдэж чадахгүй. Жонни чадахгүй...
Энд бүх зүйл сайхан байгаа юм шиг санагдаж байна, гэхдээ өгүүлбэрт туслах үүрэг гүйцэтгэх үйл үг байхгүй бол хүндрэлүүд улам бүр эхэлдэг.
Жонни асуудлыг шууд шийддэг. Жонни асуудлыг шууд шийддэг.
Энэ өгүүлбэрийн хамгийн эхний бэрхшээл бол шийддэг үгэнд S үсгийг байрлуулах явдал юм. Энэ захидлаас татгалзаж, бүх зүйл тодорхой хэвээр байх шиг байна. Гэхдээ дүрэм бол дүрэм бөгөөд энгийн одоогийн цаг үед S үсэг нь гуравдагч этгээдэд байрладаг бөгөөд энэ нь хамгийн энгийн дүрэм нь орос оюутнуудын хувьд жинхэнэ бүдэрч, үр дүн нь англи хэл дээрх алдаатай текст юм.
Угтвар үг ба туслах үйл үг Do
Цаашилбал: гайхалтай хүчин чармайлтын үнээр оюутан ийм өгүүлбэрт Do туслах үйл үг агуулагддаг гэдэгт итгэлтэй байгаа боловч S үсэг нь үндсэн үйл үгээс туслах үг рүү шилждэг гэдгийг түүнд заах нь бүр ч хэцүү байдаг.
Жонни асуудлыг тэр дор нь шийдэж чадаж байна уу?
Жонни асуудлыг шууд шийддэггүй.
"Байна" гэдэг үгийн "e" хаанаас гаралтай вэ? Энэ нь зүгээр л тав тухтай байдлыг хангах үүднээс dos ("хувцаслалтын арын" эсвэл "хий, болохгүй" гэсэн олон тооны үг) гэсэн үгтэй андуурахгүйн тулд юм.
Ердийн алдаа нь угтвар үгийг буруу ашиглах явдал юм. "Өдөр" гэсэн үгтэй бараг бүх үг, хэллэг нь "on" гэсэн угтвар үгийг ашигладаг тул Ням гарагт хэлэх боломжгүй юм. Түүнчлэн, хэрэв бид орос хэлээр "Би чамд уурлаж байна" гэж хэлдэг бол англичууд "Би чамд уурлаж байна" гэсэн өөр угтвар үгийг ашигладаг - "Би чамд уурлаж байна".
Алдаа байгаа эсэхийг шалгаж байна
Ихэнхдээ англи хэл дээрх текстийг алдаа байгаа эсэхийг шалгах нь be үйл үгийн хэлбэрийн буруу хэрэглээг илрүүлдэг. Орос хэлээр ярьдаг хүнд энэ үйл үг нь одоогийн энгийн цагт гурван хэлбэртэй байдаг (ам, байна, байна) бөгөөд үүнийг нэрлэсэн барилгад ашиглах нь зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг заах нь туйлын хэцүү байдаг. Жонниг үргэлжлүүлье:
Жонни бол математикч. Жонни бол математикч.
Энэ өгүүлбэрт хоёр алдаа байж болно: 1) тодорхойгүй өгүүллийг ашиглахгүй байх (ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол, тоолж болох сэдвийг анх дурдахад заавал байх ёстой); 2) be (is) үйл үгийн хэлбэрийг ашиглахгүй байх. Энэ тохиолдолд англи хэл дээр предикатгүй өгүүлбэр бараг байдаггүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
Өгөгдсөн мэдээлэлд үндэслэн бид англи хэл дээрх алдааг засахыг санал болгож байна.
Би оюутан. Би ням гарагаас бусад өдөр бүр их сургуульдаа явдаг. Найз охин маань надтай хамт ирдэг, учир нь би түүнийг их сургуульд машинаар авчирдаг. Тэр их хөөрхөн охин.
Би оюутан. Би ням гарагаас бусад өдөр бүр их сургуульд явдаг. Би түүнийг их сургуульд машинаар авчирдаг болохоор найз маань хамт ирдэг. Тэр их хөөрхөн охин.
Бид орос хэл рүү хэр их алдаатай орчуулдаг вэ?
Англи хэлнээс орос хэл рүү орчуулах олон алдаа нь ул мөрийн цаас гэж нэрлэгддэг үндэслэлгүй шууд орчуулгатай холбоотой байдаг. Жишээлбэл, англи зүйр үгийг орчуулахын тулд орос хэлтэй дүйцэхүйц үгийг сонгох нь зүйтэй. Энэ бол шууд орчуулга бөгөөд энэ нь юу байх ёстой вэ: Хэт олон тогооч шөлийг муутгадаг. Илтгэлийн цаас: Хэт олон тогооч шөлийг муутгадаг. Орос хэлтэй тэнцэх: Хэт олон тогооч шөлийг муутгадаг.
Орчуулагчийн "хуурамч найзууд" ч таныг урмыг нь хугалж магадгүй. Жишээлбэл, захирал бол найруулагч, тарвас бол "ус гуа" биш, тарвас, нарийвчлал нь цэвэрхэн биш, нарийн байдаг. Ийм олон жишээ дурдаж болно.
Нэмж дурдахад, орчуулсан текст нь өгүүлбэрт "ангуу англиар" үгийн дараалалтай байж болно. Орос хэл дээрх үгсийг дахин цэгцлэх олон сонголтууд байдаг. Тиймээс орчуулахдаа үг, хэллэгийг өөрчлөх эсвэл шууд орчуулгад инээдтэй сонсогдож байгаа хэллэгийн орос хэлтэй дүйцэхүйц хувилбарыг сонгохоос ичиж болохгүй.
Манай Lim English.com вэб сайтад бүртгүүлж, үнэгүй онлайн дасгал хий. Ухаалаг систем өөрөө таны алдааг илрүүлж, гэрийн даалгавраа гүйцэтгэхийг санал болгоно. Lim English-ийн тусламжтайгаар та нийтлэг алдаа, орчуулгын бэрхшээлийг даван туулах болно.
Англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтыг ойрын хугацаанд заавал өгөх шалгалтын жагсаалтад оруулахаар төлөвлөж байгаа ч төгсөгчдийн тоо нэмэгдэж байна. Аливаа гадаад хэл сурахад амаргүй гэдгийг мэддэг. Улсын нэгдсэн шалгалт нь ерөнхий ойлголт, бичгийн ур чадвар, ярианы чадварыг багтаасан ур чадварын түвшинг цогцоор нь үнэлдэг тул бүтцийн дагуу сонсох, ярих, дүрмийн болон үгсийн сан, унших, бичих гэсэн хэсгүүдэд хуваагддаг. Түүнчлэн, дасгалуудыг түвшнээр нь хүндрэлийн хувьд хуваарилдаг: хамгийн бага үндсэнээс дээд хүртэл.
Оросын боловсролын байгууллагуудын зорилго бол сургалтыг оновчтой болгох, мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх явдал юм. Үр дүн нь нэмэгдэж, босго онооноос доогуур оноо авч, нийт амжилтгүй хүүхдүүдийн тоо буурч байгааг статистик мэдээллээс харж болно. Хариултууд нь хүн бүрт илүү логик, нийцтэй болж байгааг шинжээчдийн комисс тэмдэглэж байна. Гэхдээ дүрмийн даалгаврууд, бодлын танилцуулга хийх нь хэцүү хэвээр байна.
Сургуулийн хүүхдүүд ямар алдаа гаргадаг вэ?
Ихэнх хүмүүс үүнийг амжилттай хийдэг ч англи хэл дээр хэсэг эсвэл харилцан яриаг сонсох нь тийм ч амар ажил биш хэвээр байна. Гол болон хоёрдогч мэдээллийг ялгах, танил бус үгсийг "алгасах", олон нарийн ширийн зүйл, тодорхой нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх, текстийн гол санааг тодруулахад бэрхшээлтэй байдаг. Бэлтгэл үе шатанд янз бүрийн жанрыг илүүд үзэхийн тулд бичлэгийг аль болох олон удаа сонс. Энэ нь дуудлагын чихийг бий болгох, санах ойг сургах, гол зүйлийг санаж сурах, түлхүүр үгсийг тусгаарлахад тусална.
Хэсэгтэй ажиллах нь оюутнуудад хүндрэл учруулдаг: ихэнх нь хэлц үг хэллэг, тэдгээрийн нийгэм соёлын утгыг мэдэхгүй, утга учиртай унших чадваргүй байдаг (контекстийг онцолсон). Үүнийг даван туулахын тулд илүү их уншиж, ой санамж, ойлголтыг хөгжүүлж, толь бичиг хайхгүй байхыг хичээ. Төлөвлөгөө гаргаж өөртөө эсвэл чангаар хэлэх нь бас ашигтай.
“Дүрмийн болон үгийн сан” хэсэг нь зөвхөн гадаад хэл төдийгүй төрөлх хэлээ сурахад хамгийн хэцүү, оноог бууруулах “рекорд эзэмшигч” юм. Нийтлэг: оюутнууд текстийн мөн чанарыг бүрэн ойлгодоггүй, цаг хугацаа, дуу хоолойны талаар "андуурдаг", үгийн зохицол, хэллэг зохиох, зөв бичгийн дүрмийг харгалзан хэрхэн ашиглахаа мэдэхгүй байна. Даалгаврыг анхааралтай уншиж, дүрмийн хэлбэр, ярианы хэсэг, ижил утгатай үгсийг ашиглах онцлогийг судлаарай.
"Захидал" -д үсгийн болон дүрмийн алдаа байнга гардаг, нэр томъёо, текстийг хайхрамжгүй уншдаг, үүний үр дүнд сэдвийг буруу ойлгодог. Асуудлыг томъёолж, санал бодлоо илэрхийлэх чадваргүй байх, өөрийн үзэл бодлыг зөвтгөх хангалттай үндэслэл, сөрөг аргументуудыг гаргаж өгөх нь ихэвчлэн тулгардаг. Оршил, дүгнэлтийн зөв бүтцийг дагаж, логик алдаанаас зайлсхийх нь таны анхаарах ёстой зүйл юм. Зөвлөмж: эссэ жанрын найрлага, дипломын ажил, аргументуудын тодорхойлолтыг сурч, давж заалдах, эцсийн хэллэгийг анхааралтай сонгох, үгсийг холбох, өгүүлбэрийн дарааллыг дагаж мөрдөх.
Ерөнхийдөө энэ нь нэлээд амжилттай болсон. Ердийн дутагдал: логикийг зөрчих, дүрслэлийг буруу тайлбарлах (харьцуулахдаа тэдгээрийн шинж чанаруудыг тодруулах шаардлагатай бол нийтлэг ба ялгаатай), хариултанд энгийн танилцуулга, дүгнэлт дутмаг, аялгуу, дуудлагын хэм хэмжээг дагаж мөрдөхгүй байх, стресс. Энд шаардлагатай зүйл бол багшийн хичээлийн явцад бий болгох янз бүрийн нөхцөл байдалд тогтвортой ярианы дадлага юм. Яриа нь аяндаа, бэлтгэлгүй байвал илүү дээр юм. Үүнийг хийхийн тулд харилцан ярианы хэвийн бус хэлбэр, нөхцөл байдлыг ашиглаж, дүгнэлтээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлнэ.
Бэлтгэл - өдөр тутмын ухамсартай ажил, сургалтын бүх жилийн туршид бүтээлч хандлага, шинэ сэдэв, харилцааны хэлбэрийг хайх. Кино үзэх, ном унших, хөгжим сонсох зэргийг иж бүрнээр нь танилцуулбал тустай. Ийм хүчин чармайлтыг харгалзан үзвэл Улсын нэгдсэн шалгалтын сайн дүн удахгүй гарахгүй.
Англи хэл бол улсын нэгдсэн шалгалт өгдөг хамгийн алдартай хичээл биш ч төгсөгчдийн дунд энэ хичээлийг сонирхох сонирхол нэмэгдэж байна. Түүгээр ч барахгүй тэд удахгүй англи хэлний шалгалтыг заавал өгөхөөр амлаж байна. Гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтад бэлдэх онцлог юу вэ? Шалгалтын даалгавраа гүйцэтгэхдээ ямар алдаа гаргахаас зайлсхийх хэрэгтэй вэ?
Яагаад англи хэл сурах вэ?
Орчин үеийн нийгэм олон салбарын ажилчдаас англи хэл мэддэг байхыг тодорхой шаарддаг. Зарим сургуулиудад үүнийг судлах нь аль хэдийн нэгдүгээр ангид эхэлдэг; тэр ч байтугай хэл шинжлэлийн бус их дээд сургуулиуд ч гэсэн англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалтын хэд хэдэн мэргэжлээр элсэхийг сонгодог. Түүгээр ч барахгүй ойрын ирээдүйд англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалтыг орос хэл, математикийн заавал өгөх шалгалттай зэрэгцүүлнэ гэж амлаж байна.
Англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалт өгөх хүмүүсийн ихэнх нь Москва, Санкт-Петербургт байдаг. Москвад нийт төгсөгчдийн 29.2%, Санкт-Петербургт 21% нь үүнийг авдаг. Эдгээр хотуудын үр дүн ч өндөр байна: Орост дунджаар - 57,8%, Санкт-Петербургт - 60,44%, Москвад - 64,55% байна. Гэхдээ бусад бүс нутгаас ирсэн ахлах сургуулийн сурагчид англи хэл сурахаас илүү дургүй байдаг; Бүх бүс нутагт ердөө 6%.
Англи хэлний олон улсын стандартын дагуу улсын нэгдсэн шалгалтыг дагаж мөрдөх
Гэхдээ нэг өдрийн дотор хэл сурч чадахгүй. Англи хэлний нэгдсэн шалгалтанд хоёр жилийн өмнөөс, өөрөөр хэлбэл 10-р ангиасаа бэлдэж эхлэх нь дээр. Улсын нэгдсэн шалгалтын талаар олон таагүй шүүмжлэлийг үл харгалзан энэхүү шалгалт нь TOEFL зэрэг олон улсын шалгалттай бүтцийн хувьд маш төстэй бөгөөд энэ нь гадаад хэлний мэдлэгийн бодит түвшинг тодорхойлох чадварыг тодорхой баталж байна.
Европын Зөвлөлийн баримт бичгийн дагуу хамгийн өндөр түвшний Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгавар нь олон улсын стандартын дагуу В2 түвшинд тохирч байна. Практик амьдрал дээр энэ нь англи хэл дээрх Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврын багахан хэсэг нь нарийн төвөгтэй текстийн агуулгыг, түүний дотор өндөр мэргэшсэн текстийн агуулгыг ойлгох, тэдгээрийн талаар ярих чадварыг шаарддаг гэсэн үг юм.
Шалгалтанд ашигласан бүх бичвэрүүд нь жинхэнэ бөгөөд агуулгын гурван үе шаттай шалгалтанд хамрагддаг бөгөөд үүнийг эх хэлээр ярьдаг хүн үргэлж хийдэг бөгөөд текстийн текстийн уялдаа холбоог харуулдаг. Шалгалт нь сонсох, унших, бичих гэсэн гурван төрлийн ярианы үйл ажиллагааны оюутнуудын чадамжийн түвшинг шалгадаг. Үг зүйн болон дүрмийн ур чадварыг тусад нь шалгадаг. Хэсэг бүр нь янз бүрийн бэрхшээлтэй даалгавруудыг агуулдаг бөгөөд энэ нь оюутны мэдлэгийн түвшинг хамгийн зөв тодорхойлох боломжийг олгодог.
Гадаад хэлний нэгдсэн улсын шалгалтын нийтлэг алдаа
Улсын нэгдсэн шалгалтын дүн шинжилгээ, ердийн алдаа, эцэг эх, сурагчдын санал бодол, ялангуяа сургалтын янз бүрийн хэрэгслийн борлуулалтын хэмжээ нь шалгалтанд бэлдэх нь сургалтын хангалттай үе шат, стратеги боловсруулахгүйгээр эцэс төгсгөлгүй дуусгах ажил гэж ойлгогддог болохыг харуулж байна. болон үйлдлийн алгоритмууд, дараагийн шинжилгээ. Гэхдээ ийм алдартай тестийн материалын цуглуулгууд нь өөрсдөө юу ч заадаггүй, ихэнхдээ шалгалтын бодит байдлыг тусгадаггүй бөгөөд шаардлагатай бүх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй; Харамсалтай нь олон сургуулиудад улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх нь "сонголт" -ыг шийдвэрлэх хүртэл буурдаг - ихэнхдээ алдаа, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг дараа нь дүн шинжилгээ хийхгүйгээр хийдэг. Энэ нь англи хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөхөд асуудлын үндэс нь шалгалт өөрөө биш, харин түүнд бэлтгэх арга зам юм.
Хичнээн өчүүхэн мэт сонсогдож байсан ч англи хэлний нэгдсэн улсын шалгалтанд бэлтгэх үндэс нь хэл сурах явдал хэвээр байна. Үүнгүйгээр шалгалтанд сайн оноо авна гэдэг хэцүү. Гэхдээ англи хэлний нэгдсэн шалгалтанд төгсөгчдийн ихэвчлэн гаргадаг ердийн алдаа байдаг.
Авсан онооны тооноос харахад сургуулийн сурагчдад хамгийн хялбар хэсэг бол "Сонсох" хэсэг юм. Түүний даалгавар нь сонссон текст болон түүнээс хүссэн мэдээллийн талаархи ерөнхий ойлголтыг шалгахад чиглэгддэг. Энэ хэсгийн нийтлэг алдаанууд нь оюутнууд текстээс бие даасан үгсийг "барьж авах" гэж хичээж, түүний ерөнхий утгыг анхаарч үздэггүйг харуулж байна. Тиймээс 2013 онд "гар утас" гэдэг үгийн англи, америк хувилбаруудын ялгаа: гар утас, гар утас олон хүний урхи болсон. Мэдэгдэлийн ерөнхий утгыг бус зөвхөн нэг үгээр давж заалдсан нь олон хүн буруу хариултыг сонгосон.
"Унших" хэсэг нь бүтцийн хувьд "Сонсох" хэсэгтэй төстэй бөгөөд зөвхөн энд аман текстийн оронд бичмэл тексттэй ажиллах хэрэгтэй. Эдгээр даалгаврын гол бэрхшээл нь ижил утгатай үгстэй ажиллах явдал байв, жишээлбэл, буцах - сэргээх - буцах. Даалгавруудын аль нэгэнд асуултын хариултыг текстийн төгсгөлд оруулсан боловч эхний догол мөрөнд ижил төстэй буруу хариулт байсан нь энэ асуултад олон тооны алдаа гаргахад хүргэсэн.
2013 онд “Дүрмийн дүрэм, үгсийн сан” хэсэг 2012 оных шиг тийм ч хэцүү биш болсон. Түүний дундаж амжилт 58% болж өссөн. Гэсэн хэдий ч ердийн алдаа жилээс жилд ижил хэвээр байна: үйл үгийн жигд бус хэлбэр, идэвхгүй дуу хоолой. Ийм үр дүн нь алдааны шалтгааныг тодорхойлох, энэ асуудлыг арилгах онолын зохих ажил, дасгалуудыг нэгтгэх зэрэг алдаатай хангалтгүй эсвэл буруу ажилласны нотолгоо юм. Мөн та сурах хэрэгтэй: хатуу тодорхойлогдсон тогтмол бус үйл үгс байдаг бөгөөд үүнийг сурахад л хангалттай!
Ялангуяа лексик нийцтэй байдалд зориулагдсан даалгаварууд хэцүү байдаг. Үүний шалтгаан нь юуны түрүүнд "жинхэнэ" хэлээр хангалтгүй ажиллаж байна. Жинхэнэ тексттэй байнга ажиллаж, шалгалтыг төөрөлдүүлж буй хэл шинжлэлийн шинж чанаруудыг шинжлэх шаардлагатай. Энэ нь оюутнуудаас ихэвчлэн "нуугддаг" хэлний хамгийн сонирхолтой талуудын нэг бөгөөд энэ нь тэдний гадаад хэл сурах хүсэл, сонирхлыг бууруулдаг.
“Бичих” нь хэлний мэдлэгийн түвшинг хамгийн тод илэрхийлдэг сүүлчийн хэсэг юм. Үүнд C1 ба C2 даалгаврууд орно. Шалгалтын хугацаа 20 минутаар нэмэгдсэнтэй холбоотойгоор олон хүн эдгээр даалгавруудыг гүйцэтгэж эхэлсэн боловч одоогоор тийм ч амжилттай болоогүй байгаа нь тэдний хувьд дундаж оноо буурсан нь нотлогддог. С хэсгийн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд та өөрийн бодлоо цаасан дээр зөв илэрхийлэхээс гадна даалгаврын шаардлага болон өөр өөр хэв маягаар захидал бичих олон улсын стандартыг чанд дагаж мөрдөх ёстой. Үүнд шаардлагатай ур чадварыг сургах ажлыг байнга, янз бүрийн хэлбэрээр хийх ёстой бөгөөд энэ нь шалгалтын ерөнхий хандлага хангалттай бодолтой байвал боломжтой юм.
2006 онд цуцлагдсан, гэхдээ мэдээж хэдэн жилийн дараа "Ярих" хэсгийг энд дурдах нь чухал юм. Энэ хэсэг одоогоор шалгалтанд ороогүй тул олон сургууль хэлээр "ярьдаггүй". Гэхдээ ярих замаар, зөвхөн түүгээр дамжуулан та бүхэл бүтэн шалгалтанд үндэслэсэн үгсийн сангаа өргөжүүлж, бодлоо боловсруулж, хэн нэгний яриаг сонсож, алдааг ажиглаж сурах боломжтой. Энэ бүхэн нь улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгөхөөс гадна гадаад хэлний жинхэнэ мэдлэгтэй болох үндэс суурь юм.
Англи хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх алгоритм:
1. Та шалгалт өгөхөөс хоёр жилийн өмнө улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэж эхлэх ёстой.
2. Хэлний мэдлэгийг тодорхой даалгавар болгон хувааж, зөвхөн түүнд бэлтгэх боломжгүй: бүх ур чадвар нь хоорондоо холбоотой бөгөөд зөвхөн нарийн төвөгтэй ажил нь шаардлагатай ур чадварыг дээд зэргээр хамрах, хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
3. "Сонсох" хэсэгт текстээс бие даасан үгсийг "барьж авах" биш харин мэдэгдлийн утгыг бүхэлд нь ойлгох шаардлагатай.
4. "Унших" хэсэгт та утгын хувьд ойрхон үгстэй ажиллахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
5. "Дүрмийн болон толь бичиг" хэсэгт та онолыг сурах ёстой: тогтмол бус үйл үгийн хэлбэрүүд ба идэвхгүй дуу хоолой.
6. “Бичих” хэсэгт бичих чадвараа сургаж, янз бүрийн хэлбэрээр захидал бичих олон улсын стандартыг судлах хэрэгтэй.
7. Жинхэнэ тексттэй байнга ажиллаж, шалгалтыг төөрөлдүүлж буй хэл шинжлэлийн шинж чанаруудыг шинжлэх шаардлагатай.
8. Англи хэлээр ярих чадварыг хөгжүүлэх.
Жинхэнэ англи хэлний сурах бичгүүд урьд өмнөхөөсөө илүү сайн болсон. English File, Outcomes, Cutting Edge, Straightforward болон бусад олон зүйл маш сайн. Гэхдээ тэд нэг сул талтай - тэд дэлхийн өнцөг булан бүрээс ирсэн олон мянган хүмүүст зориулагдсан байдаг. Үүний үр дүнд тухайн хэлний төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүст тохиолддог алдаануудыг эдгээр сурах бичгүүдэд оруулаагүй болно. Гэхдээ зүгээр, багш нар аврахаар ирлээ!
Би англи хэлний багш хүний хувьд 13 жилийн турш өдөр бүр алдаа сонсож, засч залруулдаг. Бага зэрэг засахын тулд би орос оюутнуудын англи хэл дээр гаргадаг хамгийн түгээмэл алдаануудын жагсаалтыг гаргав. Эдгээр алдааг янз бүрийн нас, хүйс, мэргэжил, түвшний ихэнх оюутнууд бие биенээсээ бүрэн хамааралгүйгээр гаргадаг. Захиалга нь санамсаргүй юм.
Даваа эсвэл Мягмар гарагт би оюутнуудаас "Амралтын өдөр юу хийсэн бэ?" гэж үргэлж асуудаг. Би хариуд нь "Би найзуудтайгаа кино театрт явсан" гэж сонсдог. Найзуудтайгаа кино театрт явсан эсвэл найзуудтайгаа кино театрт явсан гэж хэлэх нь зөв юм. Англи хэл дээр "субъект + предикат" гэсэн үгийн дараалал бараг өөрчлөгддөггүй. Энэ хооронд тавьж болох зүйл бага байна. Урьдчилсан үг хэллэгийг зөвшөөрөхгүй.
Сурагчид ямар нэг зүйл хэлэхээ мэдэхгүй байвал тэд надаас "Үүнийг яаж хэлэх вэ?" гэж бувтнадаг. Энэ бол буруу. Энэ бол асуулт бөгөөд англи хэл дээрх асуултуудыг туслах үйл үг ашиглан бүтээдэг. Зөв, жишээ нь: Би үүнийг яаж хэлэх вэ? Би үүнийг яаж тавих вэ? Үүнийг юу гэж хэлэх вэ? Та үүнийг юу гэж нэрлэх вэ? (“Та үүнийг яаж дууддаг вэ?” Дашрамд хэлэхэд, өөр нэг алдаа. Сүүлийн хувилбарт, зөв нь юу вэ.) "Би үүнийг яаж хэлэхээ мэдэхгүй байна" эсвэл "Би үүнийг яаж хэлэхээ мэдэхгүй байна" гэх мэт. "Би үүнийг яаж хийхийг танд үзүүлэх болно," гэхдээ асуултуудад биш.
Энэ нь зөв, зүгээр л сайхан мэдрэмж төр. Түүнээс гадна англи хэлний хичээлд ашиглахыг хүсэхгүй байж магадгүй гэсэн утгатай гэж өөрийгөө мэдэр. Би энд тайлбарлахаас ч ичиж байна. Google-ээр өөрөө хийсэн нь дээр. Үнэн үү.
Тиймээ, "Би чамаас сонсохыг тэсэн ядан хүлээж байна" гэдэг нь буруу. Тийм ээ, та дараа нь -ing хэлбэрийг ашиглаж, би чамаас сонсохыг тэсэн ядан хүлээж байна гэж хэлэх хэрэгтэй. Үгүй ээ, энэ нь санаж байх ёстой онцгой тохиолдол биш юм. Тайлбар байна.
Гол нь to нь үйл үг (би явмаар байна) эсвэл угтвар үгийн өмнө (Москва руу явах) бөөмс байж болно. Энэ нь бөөмс байх үед та төгсгөлийн үгийг ашигладаг бол угтвар үг бол -ing хэлбэрийг ашигладаг. Хүлээж буй тохиолдолд энэ нь эдгээр жишээнүүдийн адил угтвар үг юм: Би эрт босдог; Би блогоо бичихэд маш их цаг зарцуулдаг; Бид шаргуу ажиллах амлалт өгөх ёстой.
Англи хэл дээр ирээдүй нь орос хэл дээрх шиг шууд биш, зүгээр л ойрхон байдаг. Та үүнтэй эвлэрч, ойрын хугацаанд ярих хэрэгтэй.
Орос хэлээр "гудамжинд" гэдэг нь ихэвчлэн задгай агаарт байдаг. Хэрэв "гадаа хүйтэн байна" бол энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэн, далан гэх мэт газарт хүйтэн байна гэсэн үг юм. Англиар гудамжинд гэдэг нь "зам дээр/хот дотор/ хоёр талдаа барилгатай" гэсэн утгатай. Тиймээс, хэрэв та цэцэрлэгт хүрээлэнд гүйх эсвэл хашаандаа хөл бөмбөг тоглохоор явах юм бол энэ нь гудамжинд биш гадаа / гадаа байна.
Сүүлийн удаа гэдэг нь "саяхан" гэсэн үг биш, харин "сүүлийн удаа" гэсэн үг. Жишээ нь: "Би хамгийн сүүлд наймдугаар сард кино театрт очсон" эсвэл "Та хамгийн сүүлд хэзээ англи хэл дээр кино үзсэн бэ?" "Саяхан" нь сүүлийн үед / саяхан. Жишээлбэл, "Би хамгийн сайн найзтайгаа сүүлийн үед нэг их ярьдаггүй" эсвэл "Би саяхан Их тэсрэлтийн онолыг ажиглаж байна."
Дараах нөхцөл байдлыг төсөөлөөд үз дээ: та олон жил хэл сурахад зарцуулсан бөгөөд хэлээр чөлөөтэй ярьдаг улсад ирээд, өөрийгөө илэрхийлж чадахгүй, бусад хүмүүсийг ойлгох чадваргүй учраас хэдэн жилийг дэмий үрсэн гэдгээ олж мэдэв.
Тэр даруй асуулт гарч ирнэ: "Би юу буруу хийж байна вэ? Би хаана алдаа гаргасан бэ? Англи хэл сурахад танд ямар бэрхшээл, бэрхшээл тулгарч болох талаар ярилцъя. Үүнийг хийцгээе!
Эхлээд алдаагаа 3 төрөлд хуваая: сэтгэл зүйн, арга зүйнТэгээд дүрмийн.
Сэтгэлзүйн алдаа
- Буруу зорилго тавьсан.
Хэрэв та ямар ч хэлийг тодорхой, тодорхой зорилгогүйгээр сурвал энэ нь танд таашаал, үр дүнг өгөхгүй.
Та гадаад хэл яагаад хэрэгтэй вэ гэсэн тодорхой зорилго тавих хэрэгтэй. Магадгүй та гадаадад сурмаар байна уу? Эсвэл та карьерын шат руу ахиж, гадаадын түншүүдтэй хамтран ажиллахыг хүсч байна уу?
Та хаашаа явж, юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа мэдэж байх ёстой.
- Алдаа гаргахаас айдаг.
Ихэнх хүмүүс бүх зүйл нэг дор "төгс" байх ёстой гэж үзэж, зөвхөн эртнээс сурсан, ашиглахдаа итгэлтэй байгаа үг, бүтцийг дуудахыг хичээдэг.
Гэхдээ туршлагаас харахад алдаа гаргах шаардлагатай байдаг.
Алдаанаас өөрийгөө хамгаалахыг хичээснээр та дасгал сургуулилтаас өөрийгөө хасдаг.
Бяцхан хүүхдүүд ярьж сурахад нь хараарай. Тэд алдаа гаргадаггүй гэж үү? Тэд үүнийг хийдэг, бас маш их. Гэхдээ тэд үг хэлэхээс айдаггүй бөгөөд эцэст нь тоо хэмжээ нь чанар болж хувирдаг.
Алдаа гаргахдаа сэдвийг илүү сайн ойлгож, бүх зүйлийг зөв ойлгосон эсэхээ шалгана.
- Өөрийгөө сахилга бат дутмаг.
Та хичээл алгасаж болохгүй. Энэ бол бүх багш нарын давтан хэлдэг хоосон хэллэг биш юм. Алдсан хичээл бүр сурахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хичээл дээр та өмнө нь судалсан материалыг давтаж эсвэл шинэ материалыг дурдахгүй байхын тулд тодорхой ярианы ур чадварыг дадлагад илүү анхаарч болно.
Тиймээс хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас та хичээлд оролцож чадаагүй бол гэртээ өөрөө хичээлийн материалтай танилцаж, ойлгохгүй байгаа зүйлээ тэмдэглэж аваарай.
- Хэн нэгэн чамд зааж өгөхийг хүлээж байна.
Ихэнхдээ хүмүүс багш, багш нарт хэт найддаг, тэр байтугай хариуцлагыг нь шилжүүлдэг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг бүрэн буруу юм.
Юуны өмнө үр дүн нь танаас хамаарна!
- Зөвхөн унших.
Аливаа хэлийг эзэмшихийн тулд түүнийг сонсож, ярьж сургах нь чухал. Та англи хэл дээрх бичвэрүүдийг төгс ойлгож чадна, гэхдээ ижил текстийг чихээр ойлгох чадваргүй, хариулахын тулд хэд хэдэн хэллэгийг холбоно уу.
Ярих гол зүйл бол үг хэллэгийг контекстоор сонсох, давтах, сурах явдал юм.
- Зөвхөн үгс.
Туршлагаас харахад зөвхөн үг хэллэгийг төдийгүй хэллэгийг судлах нь илүү үр дүнтэй байдаг. Энэ нь хүүхэд энгийн бүтэц, ярианы хэв маягийг цээжлэх замаар ярьж сурдагтай маш төстэй юм.
Нэр үгийг нэр үг, үйл үг, угтвар үгтэй хамт сурахыг хичээ. Энэ нь таны англи хэл сурах ажлыг хөнгөвчлөх нь дамжиггүй.
- Судалсан материалын давталт хангалтгүй.
Бага, гэхдээ илүү сайн - хэлээр энэ дүрэм 100% ажилладаг.
Та маш их шинэ материал сурах шаардлагагүй, зүгээр л нэг удаа биш, харин дассан байснаасаа олон удаа давт.
Та зөвхөн дүрмийг цээжлэх шаардлагагүй - ассоциатив сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. Шинэ үг, хэллэгийг аль хэдийн мэддэг мэдээлэлтэй холбохыг хичээ: мэдрэмж, үнэр, дуу чимээ, амт, харааны дүрс гэх мэт.
Ингэснээр та материалыг илүү хурдан бөгөөд илүү үр дүнтэй санах болно.
- Төрөлх хэлтэй хүнтэй харилцах дадлага дутмаг.
Бид бүгд төрөлх хэлтэй хүмүүстэй харилцаж эхлэхээс ичиж байгаа ч дэмий хоосон.
Уугуул хүн таны хувьд маш сайн багш, зөвлөгч болж чадна, учир нь тэр өөр хэн ч биш "амьд" хэлний бүх нарийн ширийнийг мэддэг. Энэ нь танд хэллэг болон хэллэгийг ойлгоход тусалж, англи хэлний ном болон ярианы англи хэлний ялгааг олж харж, хэлний бэрхшээлийг илүү хурдан даван туулах болно.
- Зөв дуудлагыг үл тоомсорлодог.
Та дүрмийн багш, үгийн сан сайтай, олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвартай байж болно, гэхдээ аймшигтай аялгатай ярьж болно.
Энэ үзэгдлийн олон шалтгаан байж болно: чадваргүй багш сонгох, дуудлагын дасгал хийхэд хангалттай хугацаа зарцуулах, аудио сургалтыг үл тоомсорлох, англи хэл дээр шууд харилцах гэх мэт. Гол асуудал нь цаг хугацаа өнгөрөх тусам дуудлагын алдааг арилгахад улам хэцүү болж байгаа явдал юм.
Энэ видеог үзээд англи үгсийг хэрхэн зөв дууддагийг санаарай.
Дүрмийн алдаа
Энэ жагсаалтад бид оюутнуудын англи хэл сурахад гаргадаг зарим алдааг л цуглуулсан.
- Орос хэл дээр адилхан, гэхдээ англи хэл дээр өөр.
Ихэнхдээ оюутнууд орос үгийн англи хэл рүү ганцхан орчуулгыг сурдаг. Гэсэн хэдий ч орос хэл дээр ижил үг сонсогддог бол англи хэл дээр огт өөр үг шаардлагатай байж болно.
"Гуйя" - " гуйя"(хүсэлтэд) эсвэл" урьж байна"("баярлалаа" гэсэн хариу).
"Хил" - " хил"(улс хоорондын) эсвэл" хил"(хүний мэдлэгийн хязгаар ба бусад зүйрлэл).
"Сүүдэр" - " сүүдэр"(нарны гэрэл тусдаггүй газар) эсвэл" сүүдэр"(объектийн бараан тойм).
"Газар" - " газар"(орон зай дахь байрлал) эсвэл" өрөө" (чөлөөт зай) эсвэл" суудал"(суудал).
- Үйл үг « байх».
Олон оюутнууд "байх" шаардлагагүй газар "Би байна" гэж хэлэх дуртай. Үр дүн нь: "Би ажиллаж байна", "Би зөвшөөрч байна", "Би явж байна" гэх мэт:
Би санал нэг байна (төрлийн сонгодог) - Би зөвшөөрч байна / Би санал нийлэхгүй байна(Би зөвшөөрч байна/санал нийлэхгүй байна).
Би ажиллаж байна гэх мэт - Би ажилладаг(Би ажиллаж байна).
- Үгсийг контекстоор нь сур, эсвэл бэлэн хэллэг сур.
- Дүрмийн хичээлд их цаг зарцуулах хэрэггүй, харин хэлсэн үгэндээ анхаарлаа хандуулаарай.
- Англи хэлийг уншаад биш, ярьж сур. Дүрмийн нэгэн адил унших нь сайн туслах боловч хэлний бүх нийтийн түлхүүр биш юм.
- Хичээсэн материалаа олон удаа, хэд хоног давтаж, долоо хоног юм уу, сарын дараа буцаа.
- Өөртөө харилцааны орчин олоорой. Ганцаараа хэл сурна гэдэг хэцүү.
- Алдаа гаргахаас бүү ай. Дасгал хийж байж л алдаагаа даван туулж чадна.
Өдрийг сайхан өнгөрүүлээрэй, өөрөөрөө бахархаарай!
Том, найрсаг Англи Дом гэр бүл
