Төрөөс анхаарал хандуулахгүй байгаа зэрэг хэд хэдэн шалтгааны улмаас одоогийн байдлаар хүүхдийн олон нийтийн холбоодын нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх чадавхи хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь эрэлт хэрэгцээгүй байгааг сонсголд оролцогчид дуу нэгтэй мэдэгдэв. Мөн тэд хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөнийг зохион байгуулагчдын өөрсдийнх нь тулгамдаж буй асуудлууд: сургалт, боловсролын байгууллагуудтай харилцах, ажилласан хугацаа, хүүхдүүдийн "гудамжинд" цагийг өнгөрөөхөөс өөр ажил болох зөвлөхүүдийн үнэ ханшийн талаар ярилцав.
"ОХУ-д хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх хэтийн төлөвийн тухай" асуудлыг авч хэлэлцээд парламентын сонсголд оролцогчид залуу үеийг идэвхтэй хамруулах боломжийг өргөжүүлэхэд тулгарч буй асуудлын ач холбогдол, ач холбогдлыг тэмдэглэв. ОХУ-ын шинэлэг хөгжил, хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалт, боловсон хүчин, мэдээлэл, арга зүйн баазыг улам боловсронгуй болгох нь иргэний нийгмийн субъект болох үйл ажиллагааг эрчимжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна гэдэгт итгэлтэй байгаагаа илэрхийлэв.
Хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөн нь нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх нийгэм, төрийн захиалгыг бодитой биелүүлдэг. Энэ нь зохих эрх зүйн статустай, албан ёсоор бүртгэгдсэн хүүхдийн олон нийтийн холбоо, тодорхой тодорхойлогдоогүй байгууллагуудыг хамардаг. Түүний бүтэц нь боловсролын байгууллага, клубын үндсэн дээр холбооны, бүс нутаг, бүс нутаг, хотын түвшинд үйл ажиллагаа явуулдаг олон тооны холбоодоор төлөөлдөг.
Орчин үеийн хүүхдийн хөдөлгөөний онцлог нь түүний хэтийн төлөвийг голчлон тодорхойлдог нь нийгэм, төрийн нэлээд хэсэг нь олон нийтийн холбоодын нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх чадавхид хангалттай эрэлт хэрэгцээгүй байгаа явдал юм.
Үүний зэрэгцээ нийгэм, ёс суртахууны эерэг чиг баримжаа бүхий хүүхдийн холбоод нь өсч буй иргэдийн ардчиллын анхны сургууль бөгөөд эрх баригчид, олон нийтийн байгууллагууд тэднийг Оросын иргэний нийгмийг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, ирээдүйтэй нөөц гэж үзэж болно. Хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх талаар одоо байгаа хэвшмэл хандлагыг өөрчлөх нь хүүхдийн олон нийтийн холбоог хөгжүүлэхэд саад болж буй олон асуудлыг шийдвэрлэхийг шаарддаг.
Дараахь асуудлууд нь хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагааны үр нөлөөг бууруулж байна: материаллаг баазын байдал, санхүүжилтийн байнгын эх үүсвэр дутагдалтай, төрийн эрх мэдэл, орон нутгийн засаг захиргаатай харилцах түвшин доогуур байна.
Асуудлыг цогцоор нь шийдэх нь өөрөө зохион байгуулалт, нийгмийн түншлэл, төрөөс дэмжлэг үзүүлэх зарчмаар үйл ажиллагаа явуулдаг хүүхдийн хөдөлгөөний загварыг бий болгоход чиглэгдэх ёстой бөгөөд үүнд хүүхдийн хөдөлгөөний төрийн нийгмийн захиалгыг бүрдүүлэх, программ хангамж, технологийн дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай. түүнийг хэрэгжүүлэх, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын хүний нөөцийг хөгжүүлэх. Энэ тохиолдолд хүүхдийн олон нийтийн холбоонд оролцогчид улс орны нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд оруулах хувь нэмрийг ихээхэн нэмэгдүүлэх болно.
Хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сонсголд оролцогчид ОХУ-ын Ерөнхийлөгч Д.А. Медведев, төрийн бус ашгийн бус байгууллагуудын төслүүдийг дэмжихэд зориулж хөрөнгө хуваарилахдаа хүүхдийн олон нийтийн холбоодын төсөл, хөтөлбөрүүдэд үзүүлэх дэмжлэгийг тодорхойлох нь тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм.
ОХУ-ын Холбооны Ассемблей
Одоогийн хууль тогтоомжид нэмэлт, өөрчлөлт оруулах асуудлыг авч үзэх.
1995 оны 6-р сарын 28-ны өдрийн 98-FZ тоот Холбооны хуульд хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн холбоог дэмжих бодит механизм, арга хэмжээг бий болгох үүднээс "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоодод төрийн дэмжлэг үзүүлэх тухай";
2006 оны 7-р сарын 26-ны өдрийн 135-ФЗ "Өрсөлдөөнийг хамгаалах тухай" Холбооны хуульд залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоод хууль тогтоомжийн дагуу үйл ажиллагаа явуулахад үнэ төлбөргүй ашиглах байр авах боломжийг бий болгох талаар;
Боловсролын тухай хууль тогтоомжид хүүхэд, залуучуудын нийгмийн идэвхийг хөгжүүлэх, тэдний иргэний, эх оронч хүмүүжилд чиглэсэн хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагааг сурталчлах үүргийг боловсролын байгууллага, байгууллага тогтоох талаар;
Хүүхдийн олон нийтийн холбоонд татварын хөнгөлөлт үзүүлэх тухай ОХУ-ын Татварын хуульд;
ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хуульд "хүүхэд" ба "өсвөр насныхан" гэсэн ойлголт, түүнчлэн насны ангиллыг тодорхойлох талаар.
ОХУ-ын Холбооны Хурлын Холбооны Зөвлөлд
1995 оны 6-р сарын 28-ны өдрийн 98-ФЗ Холбооны хуулийг хэрэгжүүлэх хууль сахиулах практикт хяналт тавихыг Холбооны Зөвлөлийн Үндсэн хуулийн хууль тогтоомжийн хороо, Иргэний нийгмийн институцийг хөгжүүлэх комисс, Холбооны Зөвлөлийн Ажлын албаны Хууль зүйн хэлтэст даалгасугай. "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоод төрийн дэмжлэг үзүүлэх тухай" ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдэд, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагааг дэмжих асуудлаар ОХУ-ын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөх.
ОХУ-ын Засгийн газарт
1. Хүүхдийн олон нийтийн байгууллага, холбоодод төрөөс дэмжлэг үзүүлэх шинэ механизмыг боловсронгуй болгож, тэдгээрийн чиг үүргийг тодорхойлж, боловсролын байгууллага, залуучуудын бодлогыг хэрэгжүүлэх байр суурь, хариуцлагыг тодорхой болгоно.
2. Зааварлах:
2.1. ОХУ-ын Спорт, аялал жуулчлал, залуучуудын бодлогын яаманд:
2.1.1. Хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд төрийн дэмжлэг үзүүлэх асуудлаар яамны дэргэд Зөвлөх зөвлөлийг зохион байгуулах, түүний бүрэлдэхүүнд сонирхогч холбооны засгийн газар, ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагууд, төрийн бус болон бусад байгууллагуудын төлөөллийг оролцуулах.
2.1.2. 2009-2011 онд хүүхдийн хөдөлгөөний хөгжлийн төлөв байдал, хэтийн төлөвийг судлах, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагаанд төрөөс үзүүлэх дэмжлэгийг хэрэгжүүлэх талаар шийдвэр гаргах үүрэг бүхий мэргэжилтнүүдэд зориулсан мэдээлэл, зөвлөгөө өгөх цуврал арга хэмжээг зохион байгуулна.
2.1.3.ОХУ-д хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх стратеги боловсруулах.
2.1.4. "Хүүхдийн хөдөлгөөн: Хүүхдийн эрх ашгаас төр, нийгмийн эрх ашиг хүртэл" олон нийтийн холбоодын төслүүдийн (нийгэм, шинжлэх ухаан, бүтээлч гэх мэт) уралдааныг зохион байгуулах.
2.2. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яаманд:
2.2.1. Дээд болон дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад хүүхэд залуучуудын нийгмийн хөдөлгөөний асуудлаар сургалт явуулна. Оюутнуудын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх сургалтын агуулгад орчин үеийн хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх асуудлын талаархи тусгай хичээлийг оруулах.
2.2.2. Хүүхдийн болон ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагад хүүхэд залуучуудын олон нийтийн холбооны ахлагчийн орон тооны орон тоо олгох асуудлыг шийдвэрлэнэ.
2.2.3. Хүүхдийн олон нийтийн холбоодын бүтээлч үйл ажиллагаанд шилдэг туршлагыг ашиглах боловсрол, арга зүйн материалыг боловсруулахын тулд бүс нутгийн хүүхдийн олон нийтийн холбоо, тэдэнтэй хамтран ажилладаг багш нарт туслалцаа үзүүлэх бүх Оросын мэдээлэл, арга зүйн үйлчилгээг бий болгох.
2.2.4. Холбооны болон бүс нутгийн хэмжээнд ерөнхий боловсролын байгууллагын ахлах зөвлөх бэлтгэх сургуулиудыг нээх, хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн байгууллагатай хамтран ажиллах ахлах зөвлөх, багш-зохион байгуулагчдыг бэлтгэх, давтан сургах, мэргэшүүлэх хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэх асуудлыг авч үзэх. хөдөө орон нутгийн сургуулийн зөвлөх багш нар сургуулийн бүтэц бүрэлдэхүүнээс үл хамааран үндсэн цалинтай (хөдөө орон нутагт ихэнх зөвлөхүүд хагас буюу дөрөвний нэгний цалинтай) хүүхдийн тоо, ололт амжилт, багшийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагын коэффициентийг нэвтрүүлэх.
2.3. ОХУ-ын Спорт, аялал жуулчлал, залуучуудын бодлогын яам, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яаманд:
2.3.1. Хүүхдийн олон нийтийн холбоонд ажилладаг эрдэмтэн, мэргэжилтнүүдийн хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх зорилгоор Хүүхдийн хөдөлгөөний асуудал хариуцсан салбар хоорондын шинжлэх ухаан, боловсролын төвийг байгуулна.
2.3.2. Хүүхдийн олон нийтийн байгууллагын ажлын загварыг боловсруулах туршилтын талбайн сүлжээ бүхий хүүхдийн хөдөлгөөний бүх Оросын боловсон хүчний клубыг зохион байгуулах.
2.3.3. Москва дахь гол төвтэй холбооны дүүргүүдийн хүүхдийн олон нийтийн холбоодын нөөцийн төвүүдийн сүлжээг бий болгох. Нөөцийн төвүүдийг түшиглэн хүүхдийн олон нийтийн холбооны удирдах ажилтны сургалтын хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлнэ.
2.3.4. Хүүхдийн олон нийтийн холбоодын туршлагыг жил бүр нэгтгэн дүгнэж, хүүхдийн хөдөлгөөнийг зохион байгуулагчдад туслах арга зүйн зөвлөмжийг боловсруулна.
2.4. ОХУ-ын Гадаад хэргийн яам, ОХУ-ын Спорт, аялал жуулчлал, залуучуудын бодлогын яам, ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам.
2.4.1. Хүүхдийн дундах харийн үзэл, арьс өнгө, үндэсний болон нийгмийн гадуурхлыг арилгах, хамтарсан үйл ажиллагаанд хүлцэнгүй байх зарчмыг төлөвшүүлэх зорилгоор хүүхдийн олон нийтийн холбоо, гадаадын түншүүдийн олон улсын хамтын ажиллагааг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарна.
2.4.2. Бүх Оросын хүүхдийн "Орлёнок", "Далай" төвүүдэд хүүхдийн олон нийтийн нийгэмлэгийн удирдагчдын олон улсын өөрчлөлт, "Хил хязгааргүй хүүхэд нас" олон улсын фестивалийг жил бүр зохион байгуулж, илүү ойр дотно харилцаа холбоо тогтооход хувь нэмэр оруулах боломжийг авч үзэх. хүүхдийн олон нийтийн холбоодын төлөөлөгчдийн.
ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төрийн эрх баригчид
1. Хүүхдийн олон нийтийн холбоог дэмжих чиглэлээр эрх зүйн зохицуулалтыг боловсронгуй болгож боловсронгуй болгоно.
2. Хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх зорилтот төсвийн хөрөнгийг бий болгох боломжийг авч үзэх.
3. Хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагааг зохицуулах газар хоорондын комиссын саналыг харгалзан хүүхдийн олон нийтийн холбооны үйл ажиллагааг санхүүжүүлэх зардлыг холбогдох төсвийн төсөлд тусгасугай.
4. Хүүхдийн олон нийтийн холбоодоор нийгмийн үйлчилгээ үзүүлэхэд төрийн захиалга өгөх механизмыг өргөнөөр ашиглах.
5. Хотын болон бүс нутгийн түвшинд зөвлөлдөх, зөвлөх бүтцийг бий болгох, түүнчлэн хотын, бүс нутаг, бүс нутаг, бүх Оросын болон олон улсын арга хэмжээнд хүүхдийн олон нийтийн холбоодын удирдагчдыг оролцуулахад санаачилгатай бүлгүүдэд туслалцаа үзүүлэх.
6. Хотын захиргаанд хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үр дүнтэй үйл ажиллагааг хангах зохион байгуулалт, эрх зүйн нэмэлт арга хэмжээг боловсруулна.
7. Хүүхдийн хөдөлгөөний мэргэжилтэн зохицуулагчийг нийслэлийн дүүрэг, дүүргийн Тамгын газрын бүтцэд оруулах, төрийн өмчийг залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоонд ашиглах боломжийг авч үзэх.
8. Хүүхдийн олон нийтийн холбоо, залуучуудын төрийн бодлогын байгууллага, боловсролын байгууллагуудын хоорондын гэрээний харилцааг хөгжүүлэх дадлагаар дамжуулан төрийн байгууллага, хүүхдийн олон нийтийн байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийг сайжруулна.
9. Нэмэлт боловсрол, хүмүүжил, залуучуудын төрийн бодлогын хамтарсан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлэлцээрийн хүрээнд хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагаанд зориулж боловсролын байгууллага, өсвөр үеийнхний клуб, нэмэлт боловсролын байгууллагын байрыг үнэ төлбөргүй олгох.
10. Клубын байгууллагыг хүн амын олон нийтийн өөрөө зохион байгуулалтын хэлбэрийн жагсаалтад тусгах, орон нутгийн засаг захиргаанд санал болгох, хүүхэд, өсвөр үеийнхний өдөр тутмын ажлыг зохион байгуулахад хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үүргийг бэхжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх. тэдний оршин суугаа газар, түүний дотор өсвөр насныхан, залуучуудын клубын үндсэн дээр.
Хүүхдийн олон нийтийн холбоо, залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын бүсийн дугуй ширээний уулзалтын менежер, удирдагчдад
1. Хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагаанд шинэлэг хандлагыг өргөнөөр ашиглаж, нийгмийн сайн сайхны төлөө залуу хойч үеийг бүтээлч үйл ажиллагаанд хамруулах хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлнэ.
2. ОХУ-д хүүхдийн хөдөлгөөний нэгдсэн мэдээллийн орон зайг бий болгох.
Парламентын сонсголд оролцогчид ОХУ-ын хүүхдийн хөдөлгөөний эрх ашгийн төлөө үргэлжлүүлэн ажиллах, ОХУ-д хүүхдийн хөдөлгөөний үзэл санааг хөгжүүлэх, сурталчлах зорилгоор иргэний нийгмийн янз бүрийн нийгмийн байгууллагуудтай идэвхтэй хамтран ажиллахад бэлэн байгаагаа мэдэгдэв.
Өсвөр үеийнхний нийгмийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлийг сонгох нь боловсрол бол нийгмийн үнэт зүйлийг хувь хүний хэрэгцээ болгон өөрчлөх үйл явц гэсэн санаан дээр суурилдаг. Хүүхдийн олон нийтийн байгууллагыг оюутны өөрөө удирдах байгууллагаас ялгаж буй зүйл бол үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийг сонгохдоо хүүхдүүдийн бие даасан байдал (сонирхол дээр суурилсан) юм.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
ХОТЫН ТӨСӨВ
ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
"БЕЛГОРОД АЙМГИЙН ЯКОВЛЕВСКИЙ ДҮҮРГИЙН КАЗАК ДУНД БОЛОВСРОЛЫН СУРГУУЛЬ"
Хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх
MBOU "Казак дунд сургууль".
Бэлтгэсэн
Ахлах зөвлөх
MBOU "Казак дунд сургууль"
Чернушенко Т.В.
Өсвөр үеийнхний нийгмийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлийг сонгох нь боловсрол бол нийгмийн үнэт зүйлийг хувь хүний хэрэгцээ болгон өөрчлөх үйл явц гэсэн санаан дээр суурилдаг. Практикт эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд боловсролын бүх нийгмийн байгууллагуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх шаардлагатай байна.
Арав гаруй жил үргэлжилсэн нийгэмд өрнөсөн ардчилсан өөрчлөлт, хүмүүнлэг, олон ургальч соёл, нийгмийн эрх чөлөөг эрхэмлэн дээдлэх нь орчин үеийн түүхийн үйл явдалд гүйцэтгэсэн үүргээ ухамсарласан, мэдлэгтэй, мэргэшсэн хүн болж төлөвших нөхцөлийг бүрдүүлсэн. амьдралын сонголт, түүний үр дагаврыг хариуцах.
Хоёр дахь үеийн ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандартын үзэл баримтлалын төсөлд Орос улс орчин үеийн зах зээлийн эдийн засагт амьдарч буй ардчилсан нийгмийг байгуулах зорилтоо тунхаглаж, залуу үеийнхэнд өндөр шаардлага тавьж байна гэж заасан байдаг. Залуу иргэн нь үзэл суртлын удирдамжийг сонгох, гүйцэтгэсэн үйл ажиллагааг үнэлэх тогтвортой шалгуур, амьдралын хэтийн төлөвийг урьдчилан таамаглах чадвар, чанарыг эзэмшсэн байх ёстой.
Тиймээс боловсролын байгууллагуудын эрхэм зорилго бол амьдралаа хэрхэн оновчтой байлгах, боломжоо бүрэн ашиглаж, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд өөрийгөө ухамсарлах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Хүүхдийг хөгжүүлэх үйл явцад сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн үүргийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд түүний үзэл баримтлалын заалтыг Оросын Боловсролын академийн корреспондент гишүүн Олег Семенович Газман боловсруулсан. Энэхүү үзэл баримтлалын гол үзэл баримтлал бол боловсрол нь оюутны өөрийгөө хөгжүүлэхэд туслахаас өөр зүйл биш гэсэн диссертаци юм.
Багшийн үйл ажиллагааны хувийн шинж чанартай тогтолцоо, багш, хүүхдийн хоорондын нягт харилцаагүйгээр боловсрол олгох боломжгүй юм. О.С. Газман багш нар хүүхэдтэй харилцах харилцааг хүмүүнлэгийн зарчмын үндсэн дээр бий болгохыг зөвлөж байна. Багш бүр дараахь зүйлийг мэдэж, ойлгох ёстой.
Хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх зорилгодоо хүрэх хэрэгсэл болж чадахгүй;
- Хүүхдийн бүтээлч өөрийгөө ухамсарлахад багшийн өөрийгөө танин мэдүүлэх;
- Хүлээн зөвшөөрөхгүй байх бүх бэрхшээлийг ёс суртахууны аргаар даван туулах ёстой;
- Та өөрийн хувийн зан чанар, хүүхдийн зан чанарыг гутаан доромжилж болохгүй;
-Хүүхэд бол ирээдүйн соёлыг тээгч. Өсөж буй үеийнхээ соёлтой харьцуулах хэрэгтэй. Соёл хоорондын яриа хэлэлцээг хөгжүүлэх;
- Та хэнийг ч хэнтэй ч харьцуулж болохгүй, та үйлдлийн үр дүнг харьцуулж болно;
- Бид алдаа гаргах эрхийг хүлээн зөвшөөрч, алдаа оноог нь шүүхгүй байх ёстой;
- Та алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байх ёстой;
Хүүхдийг хамгаалахдаа өөрийгөө хамгаалахыг заах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн мөн чанарыг илчлэхдээ зохиогч та зөвхөн үүнийг дэмжиж чадна, зөвхөн бэлэн байгаа зүйлд л тусалж чадна, гэхдээ хангалтгүй түвшинд, тоо хэмжээ, чанарт тусалж чадна гэдгийг онцлон тэмдэглэв.
НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид хүүхэд насыг хүүхэд төрснөөс 18 нас хүртэлх хугацаа гэж тодорхойлсон байдаг. Энэхүү амьдрах орчинд сургуулийн жилүүд хувь хүний төлөвшил, эрчимтэй хөгжлийн жилүүд онцгой байр эзэлдэг.
Сургуулийн насандаа хүүхдэд хэрэгтэй бүх зүйл, тэр өөрийгөө ойлгож, илэрхийлэхийг эрмэлздэг (өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ), янз бүрийн хүмүүсийн нийгэмлэгт орох (нийгэмших хэрэгцээ), тэдгээрт өөрийгөө бий болгох (өөрийгөө тодорхойлох хэрэгцээ). өөрийгөө батлах), багшгүйгээр боломжгүй юм.
Төрөл бүрийн багшийн мэргэжлийн төлөөлөгчдийн дунд зөвлөх нь онцгой байр суурь эзэлдэг. Тэрээр залуу үеийнхний өмнө нийгмийн асар их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Тиймээс зөвлөхөд өндөр шаардлага тавьдаг: тэрээр боловсролыг хувь хүний хувьд чухал ач холбогдолтой, бүх нийтийн үнэт зүйлсийн суурин дээр бий болгох ёстой; хамтын бүтээлч, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай байх; хүүхэд, өсвөр насныхны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн нас, хүйсийн онцлогийг мэдэж, ойлгож, ажилдаа ашиглах; бүлгийн хүүхдүүдийг удирдах чадвартай байх; хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг хөгжүүлэх. Зөвлөх нь юуны түрүүнд чадварлаг багш, чадварлаг сурган хүмүүжүүлэгч юм. Тэрээр залуу хойч үеэ сургах, хөгжүүлэх үйл явцад өөрийн үйл ажиллагааны хандлага, сэдэл гэсэн үндсэн ойлголтыг ойлгохгүйгээр тодорхой хөтөлбөрийн практик хэрэгжилтийг эхлүүлж чадахгүй.
Хүүхдийн багийн нийгэмд тустай, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулагч нь ахлах зөвлөхүүд болж, өөрөө удирдах ёсыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, хүүхдийн идэвх санаачилгыг дэмждэг нь туршлагаас харагдаж байна.
Хүүхдүүдтэй холбоотой ахлах зөвлөхийн сурган хүмүүжүүлэх байр суурь бол найз, ахлах нөхөр юм. Тэрээр хүүхдийн сонирхол, тэдний чадварыг судалж, манлайллын чанарыг тодорхойлж, идэвх, санаачлага, санаачлагатай, найрсаг, эв нэгдэлтэй багийг бий болгодог.
Хүүхдийн холбоодын олон талт байдал нь үндсэндээ нийгмийн амьдралын сургууль тул холбоодын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн чөлөөт цагийг утга учиртай өнгөрүүлэх боломжийг бүрдүүлж, оролцогчдод сонголтоо хийж сурах, өөрсдийн сонирхлыг бий болгох бодит боломжийг олгодог.
MBOU "Казацкая дунд сургууль" дахь хүүхдийн олон нийтийн холбоог хөгжүүлэх, оюутны засгийн газрын байгууллагуудтай харилцах.
Оюутны өөрийгөө удирдах тогтолцоог хөгжүүлэхийн зэрэгцээ оюутны санаачилга, үйл ажиллагааны бусад хэлбэрүүд, түүний дотор хүүхдийн олон нийтийн байгууллага, холбоод нь боловсролын байгууллагын боловсролын тогтолцоонд чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхдийн олон нийтийн байгууллагыг оюутны өөрөө удирдах байгууллагаас ялгаж буй зүйл бол үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийг сонгохдоо хүүхдүүдийн бие даасан байдал (сонирхол дээр суурилсан) юм.
Ихэнх байгууллага, холбоод цэрэг-эх оронч, иргэн-эх оронч, байгаль орчин, нийгэм, спорт, урлаг, аялал жуулчлалын чиглэлээр байгуулагдсан.
Манай сургуульд “Доброград” хүүхдийн олон нийтийн байгууллага байдаг. Энэхүү нийгэмлэгтэй хамт пионер, кадет отрядууд хадгалагдан үлджээ.
Ийм холбоонд оролцогчдын дундаж тоо 50-80 хүн байна.
Оюутны өөрийгөө удирдах нь насны бүрэлдэхүүний хувьд ахлах сургуульд (100% - 55%) - хувь хүний нийгмийн төлөвшлийн үе шатанд илүү тулгуурладаг бол хүүхдийн нийгмийн төлөвшил - дунд сургуульд (100% - 73%). - хувь хүний бүтээлч хөгжлийн үе.
Сургуулийн үндсэн дээр байрладаг хүүхдийн олон нийтийн холбоо, байгууллага, оюутны өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагааны ерөнхий зохицуулалтыг хотын Хүүхдийн бүтээлч байдлын ордон гүйцэтгэдэг. Зохион байгуулалт, арга зүйн ажлыг ихэвчлэн сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллагуудын багш нар гүйцэтгэдэг.
Хүүхдийн олон нийтийн байгууллагын ажлын үндсэн хэлбэрүүд нь: сэдэвчилсэн талбайд уралдаан тэмцээн, танилцуулга, клубын өдрүүд, жуулчдын цугларалт; наадам: байгаль орчны "Эх дэлхий", "Цэвэр ус", "Зэрлэг байгаль", театрын "Хүүхдэд зориулсан", "Танай гэрт амар амгалан", "Нар үргэлж байх болтугай", сэтгүүлзүйн, төрөл бүрийн цэрэг-эх оронч, иргэний-эх оронч гэх мэт d.
“Хүүхдийн төлөө” НАМЗХ-ны өдөр, “Сайн сэтгэлийн хаврын долоо хоног”, “Хар тамхины эсрэг!” аян зэрэг арга хэмжээнүүд хэдийнэ уламжлал болсон. "Эрүүл амьдралын хэв маягийн төлөө", "Бид өөр - энэ бол бидний баялаг, бид хамтдаа - энэ бол бидний хүч" аян, сургуулийн сурагчдад зориулсан сэтгүүлзүйн, спортын тэмцээн.
Хүүхдийн олон нийтийн холбоо, оюутны засгийн газартай харилцах.
Оюутны өөрөө удирдах байгууллага, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын үйл ажиллагаанд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, сургуулийн зөвлөхүүдийн үйл ажиллагааг дэмжих ажлыг хүүхдийн олон нийтийн холбоо, оюутны өөрөө удирдах байгууллагатай харилцах төвүүд гүйцэтгэдэг.
"Доброград" нь дараахь чиглэлээр ажлаа зохион байгуулдаг: оюутны өөрийгөө удирдах байгууллагуудыг дэмжих, хөгжүүлэх; хүүхдийн идэвхтнүүдийг бэлтгэх, сургах; сайн дурын хөдөлгөөн; арга хэмжээ, уралдаан тэмцээн зохион байгуулах, явуулах, оюутны өөрөө удирдах байгууллагыг урт хугацаанд хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэх.
Оюутны өөрөө удирдах байгууллагын үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх, хүүхдийн холбоо, ахлах зөвлөхүүдтэй хийх ажлыг өргөжүүлэх нь ажилчдын тоог нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна.
"Доброград"-ын ажил нь баярын үеэр манлайллын ээлжинд суурилдаг бөгөөд ээлжийг өвөл, намар, хаврын амралтын үеэр хийдэг. Ээлж бүрт сэдэвчилсэн хөтөлбөр боловсруулдаг.
Өсвөр насныхныг ээлжийн ажилд оролцуулах, тэр дундаа туслах зөвлөх, сургагч багшаар ажиллах, дараа нь ахлах ангийн сурагчдыг идэвхтэй бага ангитай сургуулиудад ажилд татан оролцуулж байна. Тиймээс туршлага, уламжлалыг дамжуулах тасралтгүй гинжин хэлхээ бий болно.
Оюутны өөрөө удирдах ёсны тогтолцоог амжилттай хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол тухайн ажлыг удирдан чиглүүлдэг багшлах боловсон хүчнийг өндөр түвшинд байлгах явдал юм.
Ахлах зөвлөхүүдийн мэргэжлийн бэлтгэл хангалтгүй байгааг харгалзан тэдний мэргэшлийг дээшлүүлэх, арга зүйн туслалцааг системтэйгээр үзүүлэх нь нэн тэргүүнд тавигдаж байна.
Зөвлөхүүдтэй хамтран ажиллах өөр нэг чухал чиглэл бол сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн оюутнуудаас хүүхдийн зуслангийн удирдлагын ээлжинд ажиллах зөвлөх багшийн багийг бэлтгэх явдал юм. Багшлах багийн үйл ажиллагаанд ийм анхаарал хандуулсны ачаар зуны сургалтын дадлагын үеэр оюутнууд оюутны хөрөнгөтэй ажиллах ур чадвар эзэмшиж, ахлах ангидаа суралцаж байхдаа сургуулийн ахлах зөвлөхөөр багшлах үйл ажиллагаагаа эхэлдэг.
Ахлах зөвлөхийн ажилд ноцтой дэмжлэг бол томилогдсон өрөө эсвэл байртай байх явдал юм.
Хүүхдийн олон нийтийн холбоо нь залуучуудын хөдөлгөөний олон талт бүтцийн нэг, хүүхдийн сонирхогчийн үйл ажиллагаа, нийгмийн идэвх, өөрийгөө ухамсарлах үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр юм; хүүхдийн амьдралын тусгай сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай орчин; сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр өөрчлөгдсөн нийгэм. Хүүхдийн хөдөлгөөн төрийн болон албан ёсны төрийн байгууллагуудын хяналтаас гарч ирсэн нь янз бүрийн байгууллагууд аяндаа хөгжихөд хүргэсэн. Тэд үржил шимтэй хөрс, дэмжлэгийг олох газар босч, хэлбэржиж, үйл ажиллагаагаа явуулдаг.
Ихэнх тохиолдолд шинээр гарч ирж буй туршлагын үндэс нь орчин үеийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх гол төвүүд болох сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн хууль ёсоор оршин тогтнож, муж улсад эрх зүйн статустай байдаг улс төрийн бус шинж чанартай олон нийтийн бүтэц юм. нийгэм. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл явцыг удирдах зохион байгуулалттай сурган хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтын үр дүнд бий болсон боловсролын шинэ орон зай нь сөрөг хандлагатай хүүхдүүдийн албан бус аяндаа холбоодын ноцтой хувилбар болж байна. Хүүхдийн залуучуудын байгууллага нь хүүхдийн нийгмийн боловсролын нэг хэлбэр бөгөөд сургалт, хүмүүжил, нийгэмшүүлэх, өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах замаар хувь хүний хөгжлийн үйл явцыг нэгтгэдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн цогц хөгжлийн хамгийн чухал нөхцөл юм. хувь хүн: хүүхдийн боломжийн зохион байгуулалттай чөлөөт цаг - тэдний амьдралын орчин, хүүхэд өөрийгөө янз бүрийн статус, үүрэг, албан тушаал, хувь хүн, хамтын, гүйцэтгэх, бүтээлч үйл ажиллагааны субьект болгон үнэхээр илэрхийлэх боломжтой нийгэм; өөрийн гэсэн иргэний байр суурьтай хувь хүний хувьд; ирээдүйн төрийн болон олон нийтийн бүтцэд элсэх туршлага хуримтлуулах; бие даасан байдлын хувийн амьдралын туршлага, хүмүүсийн харилцааны туршлага, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах үр дүнтэй арга хэрэгсэл; нөхдүүд, сэтгэлгээтэй хүмүүс, хүсэл тэмүүлэлтэй, халамжтай хүмүүсийн хүрээлэл дэх сэтгэл хөдлөл, ёс суртахууны хөгжлийн хэрэгсэл; тоглоомын ертөнц, уран зөгнөл, бүтээлч эрх чөлөө; "Жинхэнэ бага насны ертөнц" - өсөн нэмэгдэж буй хүний амьдралын хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл.
Боловсролын орон зайн бодит байдлын хувьд өсвөр үеийнхний байгууллагуудыг төрийн зохицуулалтын хууль тогтоомжоор дэмждэг. Хүүхдийн байгууллагууд олон нийтийн болон улс төрийн аль алинд нь залуучуудын байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцож, боловсрол эзэмших асар их боломжуудтай.
Хүүхэд залуучуудын нийгмийн хөдөлгөөний орчин үеийн хөгжлийн нэг онцлог шинж чанар нь сайн дурын үндсэн дээр байгууллагад элсэх явдал юм. Энэ нь тэдний үйл ажиллагааны болзолгүй хэм хэмжээ хэвээр байх ёстой. Гэсэн хэдий ч энэ үе шатанд залуу хүн өөрийн байгууллагыг сонгох эрх чөлөө нь ихэнх залуучуудад аль нэгийг нь сонгохгүй байх эрх чөлөө хэлбэрээр илэрч байгаа нь төр, олон нийтийн бүтцийн залуу үеийнхэнтэй харилцах харилцааг ихээхэн хүндрүүлж байна. Цөөн хэдэн залуучуудын холбоод л залуучуудыг бөөнөөр нь гишүүнчлэлтэй болгодог. Холбооны түвшний залуучууд, хүүхдийн холбоодын хувьд зөвхөн 30 байгууллага тогтмол гишүүнчлэлтэй, 27 байгууллага нь байнгын гишүүнчлэлгүй холбоо, хөдөлгөөн, байгууллагуудын холбоод байдаг нь онцлог юм. Мэргэжилтнүүдийн тооцоогоор хууль зүйн байгууллагуудын бүртгэлтэй олон нийтийн холбоод өсвөр насныхан, сургуулийн сурагчдын 46-87 хувь, залуучуудын 12-44 хувийг хамардаг. Залуучуудын нэгдэх үйл явц хамгийн сул байгаа нь жижиг хот, хөдөө орон нутагт байдаг.
ОХУ-ын Хууль зүйн яамны мэдээлснээр 2012 оны эхээр бүх оросын болон олон улсын залуучууд, хүүхдийн 89 олон нийтийн холбоо бүртгэлтэй байна. 2012 оны 1-р сарын 1-ний байдлаар "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн нийгэмлэгийг төрийн дэмжлэг үзүүлэх тухай" Холбооны хуульд заасны дагуу төрийн дэмжлэг авдаг залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоодын холбооны бүртгэлд 58 байгууллага багтсан: 14 хүүхэд, 44 залуучууд. ; Бүх Оросын 28, бүс нутаг хоорондын 28, олон улсын 2.
Өнөөгийн үе шатанд нийгмийн хөдөлгөөнийг монопольчлогдсон, үйл ажиллагааны чиглэлд хувьсах (мэргэжлийн, бүтээлч, ашиг сонирхлоо хэрэгжүүлэх, спорт, байгаль орчны, цэрэг-эх оронч, иргэний-эх оронч, буяны гэх мэт), янз бүрийн хэлбэрээр тодорхойлж болно. хэрэгжиж буй хөтөлбөр, төслийн механизм. Олон нийтийн холбоодын 50 гаруй хувь нь олон талт үйл ажиллагаа явуулдаг гэж тодорхойлж болно. Эдгээр байгууллагууд нь өсвөр үе, залуучуудын нийгмийн янз бүрийн бүлгүүдийн төлөөлөгчдийг нэгтгэдэг. Ихэнх байгууллагуудын үйл ажиллагаа нь нийгэм, хүүхэд, залуучуудын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Тэдний олонх нь залуучуудын нийгмийн үйлчилгээ, хөдөлмөрийн бирж бий болгох, хүүхэд, залуучуудын бизнесийг хөгжүүлэх, спортоор хичээллэх, залуу авьяастнуудыг илрүүлэх, дэмжих, үндэсний соёлын сэргэн мандалт, зуны амралт, орон сууцны асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг.
Өнгөрсөн зууны 90-ээд оны дундуур залуучуудын зөвлөлдөх, зөвлөх бүтэц нь ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын хууль тогтоох, гүйцэтгэх эрх мэдлийн (олон нийтийн залуучуудын танхим, парламент, засгийн газар, зөвлөл гэх мэт) дор ажиллаж эхэлсэн. сонгогдох, хууль ёсны зарчмыг баримтлан үйл ажиллагаа явуулж буй залуучуудын санаачилгаар байгуулагдсан сайн дурын, өөрөө удирдах ёсны нэгдэл юм. Эхний үе шатанд хөдөлгөөний хөдөлгүүр нь доороос аяндаа гарсан санаачлага байсан бөгөөд энэ нь эрх баригчид болон залуучуудын өргөн хүрээний дэмжлэгийг үргэлж олдоггүй байв.
Өнөөдөр ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын гуравны нэгээс илүү нь залуучуудын парламентын бүтэц бүс нутгийн түвшинд байдаг. ОХУ-ын хэд хэдэн бүс нутагт зөвлөлдөх, зөвлөх бүтэц нь бүх залуучуудын байр сууринаас үг хэлэх, эрх баригчидтай идэвхтэй харилцах, төрийн залуучуудын бодлогыг хэрэгжүүлэх объектоос субьект руу шилжих бодит эрхтэй. Залуучуудын парламентаризм олон улсын түвшинд идэвхтэй хөгжиж байна.
Залуучуудын парламентын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх чухал алхам бол ОХУ-ын Холбооны Хурлын Холбооны Зөвлөлийн дэргэд Залуучуудын Парламентын Ассемблей, ОХУ-ын Холбооны Хурлын Төрийн Думын дэргэд Олон нийтийн залуучуудын танхимыг байгуулсан явдал юм. Энэ нь залуучуудын парламентаризмыг хөгжүүлэх талаар холбооны түвшинд төрийн байр суурийг илэрхийлж байгаагийн илрэл юм. залуучуудын хөдөлгөөний байгууллагын боловсрол
Өнөөдөр залуучуудын парламентын хөдөлгөөнийг янз бүрийн хэлбэрээр төлөөлдөг: залуучуудын засгийн газар; олон нийтийн холбооны статустай залуучуудын парламент; Хууль тогтоох эрх мэдлийн дор байгуулагдсан залуучуудын парламентууд өөр өөр статустай байдаг: шинжлэх ухаан-зөвлөх, зөвлөх-зөвлөх, зөвлөх-гүйцэтгэх байгууллага.
Ийнхүү 90-ээд оноос эхэлсэн залуучууд, хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөний хэлбэр, олон янз байдал, залуучуудын байгууллагыг сонгох өргөн боломж дээр тулгуурлан төлөвших үе шат үндсэндээ дуусч байна. Залуучууд, хүүхдүүдийн цорын ганц эвлэлийн загвар руу буцах нь (пионерийн байгууллага, комсомол удаан хугацааны туршид байсан шиг) ойрын ирээдүйд боломжгүй юм: энэ санаа нь залуучууд, залуучуудын байгууллагуудын дунд түгээмэл биш бөгөөд энэ үзэл баримтлалтай зөрчилдөж байна. нийгмийн нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн
"19-р зууны сүүлчээр Орост анхны сургуулиас гадуурх хүүхдийн холбоо байгуулагдаж эхэлсэн. Сэхээтнүүдийн төлөөлөл ядуу өрхийн хүүхдүүдэд дугуйлан, дугуйлан, спортын талбай, зуны эрүүл мэндийн колони байгуулж, тэдний ихэнх нь сургуульд сурдаггүй, харин үйлдвэрлэл эрхэлдэг байсан." Мөн оюутны байгууллага, “Ажилчин эмэгтэйчүүдийн артель”, нөхөрлөл бий болсон. "19-20-р зууны төгсгөлд шувууд, амьтдыг хамгаалах 5-р сарын холбоо гадаад Европт идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулж байсан бөгөөд энэ санааг Финландын түүхч Захари Топелиус дэвшүүлсэн юм. Орос улсад 1898 оны 5-р сард Псков мужийн Елизаветино тосгонд Финляндын Их Гүнт улсаас буцаж ирсэн газрын эзэн Е.Е.-ийн анхны тавдугаар сарын холбоог зохион байгуулжээ. Ваганова. Хүүхдийн сэтгүүлд нийтлэгдсэний ачаар нэг жилийн дотор Оросын олон сургуулийн үндсэн дээр тавдугаар сарын холбоод байгуулагдаж, 9-11 насны хүүхдүүдийг нэгтгэж эхлэв. Холбооны сүлд нь нисдэг хараацай байв. Аравдугаар сарын хувьсгалын дараа шувууг хамгаалах, хамгаалах хүүхдийн 5-р сарын холбоодын хөдөлгөөн зогссон боловч шувууг хамгаалах санааг "залуу байгаль судлаач" (Жуннатов) байгууллагууд дэвшүүлжээ. 20-р зууны эхэн үед олон улсын "суурин" хөдөлгөөн Оросын хэд хэдэн хотууд - ядуу хүн амын дундах соёлын хүмүүсийн сууринд үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлсэн. Москвад 1906 онд багш Станислав Теофилович Шацкий зохион байгуулжээ. “1908 онд нийгмийг хүүхдүүдийн дунд социализмыг сурталчлах гэж цагдаа нар хааж, 1909 онд “Хүүхдийн хөдөлмөр, чөлөөт цаг” нэртэйгээр үйл ажиллагаагаа сэргээсэн. Тус нийгэмлэг нь нэмэлт боловсрол, хүүхдийн дугуйлан, семинар, хотын захын "Үзэсгэлэнт амьдрал" зуны хөдөлмөрийн колони байгуулах ажлыг зохион байгуулж байв.
Гэхдээ Орос дахь хамгийн анхны хүүхдийн хөдөлгөөн бол Скаутын хөдөлгөөн юм. Анхны скаутуудын нэг А.М. Вязмитинов Оросын эзэнт гүрэнд хүүхдийн хөдөлгөөн албан ёсоор гарч ирэхээс өмнө ч "хотуудын өсвөр насныхан хэсэг бүлгээрээ нэгдэж, хотоос гадагшаа хамгийн алслагдсан газруудад очиж, овоохой барьж, дуу дуулж, нууцлаг түүхийг ярилцаж, эрдэнэс хайж байсан. мөн тусламж хэрэгтэй хүмүүст тусалсан. Энэ бол байгалийн өвөрт цэвэр ариун, үнэнч амьдрах залуу насны хүсэл, эрхэм дээдсийн хүсэл байсан юм.”
“Англид скаутын хөдөлгөөнийг үндэслэгч, хурандаа Р.Баден-Пол 1906 онд “Залуу скаут” номоо хэвлүүлж, орос хэлнээ хөрвүүлсэн. Нийгэм нь Оросын залуучуудын хувьд боловсролын ийм хэлбэрийг хүлээн зөвшөөрөх боломжтой гэж шийдсэн." Мөн 1909 оны 4-р сарын 30-нд Петербургийн ойролцоох Павловск хотод штабын ахмад О.И. Пантюхов 7 хүүгээс бүрдсэн анхны скаутын бүлгийг зохион байгуулав. Энэ өдрийг албан ёсоор Оросын эзэнт гүрэнд анхны скаутын хөдөлгөөн байгуулагдсан өдөр гэж үздэг. "Отрядын сүлд дээр "Бурханд итгэх итгэл, Хаанд үнэнч байх, хөршдөө тусал" гэсэн бүх хөдөлгөөний уриа болсон үгс, цаашлаад "Бэлэн бай" гэсэн үгс бичигдсэн байв. 1910 онд Москвад Г.А. Оросын скаутын тухай анхны гарын авлага болох "Залуу скаут"-ыг бичсэн Захарченко "Москвагийн залуу скаутуудын отряд"-ыг байгуулжээ. 1911 онд Петербургт Янчевицкий “Залуу скаутуудын легион”-ыг зохион байгуулжээ. Скаутын отрядууд Оросын эзэнт гүрний олон хотод гарч ирэв: Киев, Анапа, Астрахань ба Архангельск, Воронеж ба Гомель, Евпатория, Ереван, Керч, Кисловодск гэх мэт.
“Оросын скаутуудын ивээн тэтгэгчээр туган дээр дүрслэгдсэн Ялалт Гэгээн Жорж сонгогдсон. Хотын гаднах аяллыг "эрэн сурвалжлах" гэж нэрлэдэг байв; Нэг минутыг дэмий үрэхгүйн тулд жагсаалын үеэр ч агуу хүмүүсийн амьдрал, Оросын түүхэн дэх үйл явдлуудын талаар "яриа" хийсэн. Зөвхөн дууриах чадвартай хүн л скаутмастер (цэргийн дарга) байж болно. Скаутын нэг өдрийг дэмий хоосон өнгөрөөж болохгүй: тэр тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах ёстой. Мөн тус ангиуд ядуу өрхийн хүүхдүүдийн амралтыг зохион байгуулжээ. “Скаутууд өөрсдийгөө “скаут” гэж нэрлэж, хаки спортын дүрэмт хувцастай, “Боер” маягийн малгай өмссөн, таягтай байсан. Отрядд шинээр элссэн, насаар залуу хүмүүсийг “чонын бамбарууд” гэдэг байв. Отрядын удирдлагын хэлбэр нь "захиалга" байв. 1915-16 онд Бүх Оросын скаутын их хурал болов. Тэд мөн 200 хүртэл хүнтэй отрядад зуны хөдөө аж ахуйн ажилд гарсан.
"1917 оноос хойш энэ хөдөлгөөнийг Зөвлөлтийн эрх мэдэлд дайсагнасан гэж үзэж эхэлсэн ч пионерийн хөдөлгөөний үзэл суртал нь скаутын ажилд ихээхэн шингэсэн байв." "1921 оны 8-р сард Москвагийн скаутын отрядууд комсомолд ялагдсан. Скаутуудыг зодож, орон сууц, хуаранг нь сүйтгэж, скаутын мастеруудыг баривчилж, хөөн зайлуулсан.” “1922 онд Зөвлөлт Орост скаутын байгууллагыг хориглосон. Тэдний хамгийн тууштай нь 1923 оны хавар хүртэл амьд үлдэж, 5-р сард Москвагийн ойролцоох Всехсвятское тосгоны ойролцоо скаутын сүүлчийн хурал болсон байна. Жагсаалд оролцогчид дүрэмт хувцастай, туг барин алхав. Жагсаалыг тарааж, зохион байгуулагчдыг нь баривчилсан байна. 1926 оны 4-р сард ОГПУ скаутуудыг олноор нь баривчилж, скаутын хөдөлгөөнийг дарав."
1918 оны намар залуу коммунистуудын хүүхдийн байгууллага (ЮКов) байгуулагдсан боловч жилийн дараа татан буугджээ. 1921 оны 11-р сард бүх Оросын хүүхдийн байгууллагыг байгуулах шийдвэр гаргасан." "Москвад залуу анхдагчдын анхны отрядууд гарч ирэв. 5-р сард Сокольники хотод анхны пионерийн гал асаав. РКСМ-ийн II Бүх Оросын бага хурлаар (1922) Москвагийн хүүхдийн хөдөлгөөний туршлагыг баталж, скаутын системийг харгалзан үүнийг Зөвлөлт Орос даяар нэвтрүүлэхийг санал болгов. 1924 он хүртэл Спартак хэмээх нэрийг авч явсан пионерийн байгууллага ингэж бий болсон юм." Анхны баримт бичгүүдийг бий болгосон: "Спартакийн нэрэмжит залуу анхдагчид" хүүхдийн бүлгүүдийг байгуулах ёслолын амлалт, хууль тогтоомж, үндсэн элементүүд, хөтөлбөр, түр дүрэм. 1923 оны хавар Москвад, зун-намрын улиралд болон бусад бүс нутагт бага насны хүүхдүүд болох аравдугаар сарын хүүхдүүд пионерийн отрядын дор гарч эхлэв. 1924 онд түүнийг В.И. Ленин. Анх 1929 онд Москвад Бүх Холбооны анхдагчдын цугларалт болсон. Хүүхдийн коммунист байгууллагын анхны отрядууд зарчмын дагуу (аж ахуйн нэгжид эсвэл анхдагчдын оршин суугаа газарт) байрладаг байв." "Пионерийн байгууллага нь скаутуудаас маш их зүйлийг зээлж авсан - бүлэгт хуваагдах байгууллага, зөвлөхүүдийн институт, ёслол, тангараг өргөх, галын эргэн тойронд цугларах, бэлгэдлийн элементүүд. 1934 онд пионерийн байгууллагыг сургуульд шилжүүлэх ажил эхэлсэн. Ахлах зөвлөхүүд - пионерийн отрядын удирдагчдын албан тушаалыг танилцуулав. Тэр цагаас хойш пионерийн нийгэмлэг нь "анги - отряд", "сургууль - пионерийн отряд" гэсэн зарчмаар байгуулагдсан.
1930-аад онд хаа сайгүй хүүхдийн спортын сургууль, цэнгэлдэх хүрээлэн нээгдэж, хүүхдийн хурдны замууд гарч ирж, өөрийн усан онгоц, усан онгоцны компанитай залуу далайчдын клубууд, техникийн, утга зохиол, хөгжим, театрын клубууд, улс төрийн клубууд, олон улсын найрамдлын клубууд, залуу байгалийн судлаачдын клубууд ( Жунатистууд), Тимуровын хөдөлгөөн, хүүхдийн номын өргөө, уран зургийн галерей, кино студи."
Грибановын хэлснээр V.V. болон Теплова Е.П. "Тимуровын хөдөлгөөн" нь ЗХУ-д хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд онцгой байр суурь эзэлдэг. "Хөдөлгөөн маш өргөн тархсан тул комсомолын байгууллагууд энэ хөдөлгөөнийг пионерийн байгууллагын ажилд хэрхэн органик болгох талаар бодох хэрэгтэй болсон. Дайны жилүүдэд пионерийн байгууллага нь арын болон фронтод төрийн идэвхтэй туслах байв. Тиймээс 1942 онд Москвагийн анхдагчид Улаан армийн төлөөлөгчдөд Москвагийн анхдагчдын олсон мөнгөөр барьсан "Москва пионер" танкийн багана (18 танк) хүлээлгэн өгчээ. Аугаа эх орны дайнд гавъяа байгуулсан анхдагч баатруудын нэрсийг ЗХУ-ын баатар цолоор авсан: Леня Голиков, Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова. .
“Сургуулийн ханан дотор пионерийн байгууллага аажмаар өвөрмөц байдлаа алдаж, цаг хугацаа өнгөрөхөд Зөвлөлтийн төрийн хүнд суртлын тогтолцооны нэг хэсэг болж, түүний ажилд формализм гарч ирэв. Хүүхдийн нийгэмлэгийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчмууд болох зохион байгуулалтад сайн дурын оролцоо, сонирхогчдын үзүүлбэр, идэвхтэй оролцоо нь пионерийн гэр, пионерийн зуслан, оюутны үйлдвэрлэлийн баг, пионерт байгуулагдсан янз бүрийн насны сургуулиас гадуурх бүлгүүдэд хадгалагдан үлджээ. идэвхтнүүдийн сургуулиуд." Гэсэн хэдий ч энэ нь олон сургуулийн сурагчдын хувьд нийгэмшүүлэх сургууль, багаар ажиллаж, амьдрах чадвар, менежментийн ур чадвар эзэмших, ижил сонирхолтой үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах газар, романтик үзэл санааг бий болгох газар хэвээр үлджээ. "Дахин байгуулалт" -ын дараа анхдагчид улс төрийн өнгө аясаасаа татгалзаж, "Эх орон, сайн сайхан, шударга ёсны төлөө" гэсэн шинэ уриаг барьжээ. 1990 оны намар болсон Бүх Эвлэлийн анхдагчдын аравдугаар цуглаанаар улс төрийн нам, хөдөлгөөнөөс хараат бус Пионерийн байгууллагуудын холбоо - Хүүхдийн байгууллагуудын холбоо (SPO-FDO) пионерийн байгууллагын залгамжлагч болов. Бүх холбоотны пионерийн байгууллага оршин тогтнох хугацаандаа 210 сая гаруй хүн түүний эгнээнд байсан."
"80-90-ээд оны босгон дээр дараахь чиг хандлага бий болсон.
· Хүүхдийн хөдөлгөөний хувьсах чадварыг хөгжүүлэх (коммунар, скаут). 1990 оны 11-р сард Залуучуудын хүрээлэнд Оросын скаутын сэргэн мандалтын нийгэмлэгийг үүсгэн байгуулах их хурал болов. Үүнд ОХУ-ын янз бүрийн хот, Украин, Молдаваас 65 төлөөлөгч оролцов.
· Пионерийн байгууллагын үйл ажиллагааг ардчилсан, баяжуулах; ирээдүйтэй, ач холбогдолтой шинэ хөтөлбөр, хэлбэр, үйл ажиллагааг бий болгох; Артек дахь Бүх Холбооны Пионерийн Байгууллагын жагсаалыг ардчилсан үндсэн дээр зохион байгуулах (1990 оны 9-р сар), Пионерийн байгууллагыг шинэчлэх хөтөлбөр боловсруулах;
· Балтийн орнууд болон Украинд хүүхдийн үндэсний байгууллагуудыг байгуулсан нь Бүх Холбооны Пионерийн нэгдсэн байгууллага задрах эхлэлийг тавьсан;
· Анхдагчдын байгууллагыг улс төрөөс ангижруулж, үйл ажиллагаанд нь хүмүүнлэг шинжийг өгч, нам, төрийн эрх ашгийг гол зорилго болгох бус байгууллагын гишүүдийн хувийн эрх ашигт чиглүүлэх үйл явц эхэлж байна.”
"Хууль тогтоомж нь эрс өөрчлөгдсөн: байгууллагуудын үйл ажиллагааг зохицуулж, зохицуулсан намын тогтоолуудыг ОХУ-д хүүхдийн хөдөлгөөнийг дэмжих төрийн актуудаар сольсон. Олон нийт, төрийн хатуу хяналтыг орхисон нь албан бус сонирхогчдын бүтцийг идэвхтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. 1990-ээд оноос хойш Орост янз бүрийн хүүхдийн холбоо байгуулагдаж, хууль тогтоомжоор дэмжигдсэн.
"Орос дахь орчин үеийн нөхцөлд хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн байгууллага, холбоодын тоо хэдэн арван дахин нэмэгдсэн. Бүс бүрт 5-аас 50 ба түүнээс дээш олон нийтийн нэгдэл нь хүүхэд эсвэл хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг." Харин олон нийтийн холбоонд залуучууд, хүүхдүүдийн оролцоо бага байна. "2009 онд ОХУ-ын Спорт, аялал жуулчлал, залуучуудын бодлогын яамны тушаалаар "Орос дахь хүүхдийн нийгмийн хөдөлгөөн нь ирээдүйн хүний капиталын чанарт нөлөөлөх хэрэгсэл болох" социологийн судалгааг хийсэн. Ингэснээр ЕБС-ийн 4-11 дүгээр ангийн сурагчдын 83 хувь нь ямар нэгэн хүүхдийн байгууллагад хамрагддаггүй болох нь тогтоогджээ. Хүүхдүүдийн 7% нь аялал жуулчлалын нийгэмлэгийн гишүүд, 5% нь хүүхдийн олон нийтийн байгууллагын гишүүд, 5% нь албан бус хөдөлгөөний гишүүд байна."
"Одоогийн үе шатанд байгаа нийгмийн хөдөлгөөнийг монопольчлогдсон, үйл ажиллагааны чиглэлд хувьсах (мэргэжлийн, бүтээлч, ашиг сонирхлоо хэрэгжүүлэх, спорт, байгаль орчны, цэрэг-эх оронч, иргэний-эх оронч, буяны гэх мэт), олон талт байдлаар тодорхойлж болно. хэрэгжсэн хөтөлбөр, төслийн хэлбэр, механизм". Үүний зэрэгцээ хүүхдийн олон нийтийн байгууллагын тал орчим хувь нь олон талт үйл ажиллагаа явуулдаг. “Ихэнх холбоодын үйл ажиллагаа нь нийгэм, хүүхэд, залуучуудын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэдэг. Тэдний олонх нь залуучуудын нийгмийн үйлчилгээ, хөдөлмөрийн биржийг бий болгох, хүүхэд залуучуудын бизнесийг хөгжүүлэх, спортоор хичээллэх, залуу авьяастнуудыг илрүүлэх, дэмжих, үндэсний соёлын сэргэн мандалт, зуны амралт, орон сууцны асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж байна” гэв. . Нийгэмлэгүүд “Гишүүдийнхээ эрх ашгийг хамгаалах”, “Нийгмийн санаачилгыг дэмжих нөхцөлийг бүрдүүлэхэд анхаарч”, “Хувь хүний манлайлал, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх” үүргийг хүлээдэг. Арав дахь холбоо бүр гишүүдийнхээ үндэсний ухамсарыг төлөвшүүлэхийг хамгийн чухал зорилт гэж үздэг” гэлээ.
Дээр дурдсан үндэслэлээр манай улсын хүүхдийн холбооны хөгжлийг 4 үе шатанд хувааж болно.
"1-р үе шат - ХХ зууны 10-аад он - хүүхдийн хөдөлгөөн нийгмийн тодорхой бодит байдал болгон бий болсон;
2-р үе шат - 20-иод он - ХХ зууны 30-аад оны эхэн үе - хүүхдийн хөдөлгөөнийг анхдагч хэлбэрээр бий болгох - нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх бодит байдал, зорилтот нийгмийн боловсролын шинэ хэрэгсэл;
3-р үе шат - 30-80-аад он - пионерийн хөдөлгөөнийг олон нийтийн монополь хүүхдийн байгууллага болгон хөгжүүлэх - тодорхой боловсролын тогтолцоо, залуу үеийн коммунист боловсролын тогтолцооны холбоос;
4-р үе шат - 20-р зууны 90-ээд он - Оросын нийгмийн шинэ нийгэм, эдийн засаг, түүхэн нөхцөлд олон янзын хэлбэр, төрөл, зорилт, агуулгын чиг баримжаагаар дотоодын хүүхдийн хөдөлгөөнийг нийгэмшүүлэх субьект болгон хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох. хүүхэд залуучуудын тухай."
"Одоогоор Орос улсад янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрийн олон тооны хүүхдийн олон нийтийн холбоо байдаг. Нутаг дэвсгэрийн хамрах хүрээг үндэслэн бүх Оросын, бүс нутаг хоорондын, бүс нутгийн болон орон нутгийн холбоог ялгаж салгаж болно. Сургуульд суурилсан хүүхдийн байгууллагууд өргөн тархсан: оюутны хороод, холбоод, холбоод, "бүгд найрамдах улс" гэх мэт." .
Хэсэгүүд: Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан
Бид бүгд харилцахаар бүтээгдсэн.
М.Аврелиус.
Оршил.
Орос улсад ардчилсан төрийг бий болгох зорилтыг амжилттай шийдвэрлэх нь залуу үеийнхний дунд иргэний ардчилсан ухамсарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх үйл явцтай салшгүй холбоотой юм. Ийм ухамсар нь тухайн хүн үндсэн хуулиар олгогдсон эрх, эрх чөлөөний нийгмийн орон зайд амьдрах, өөрийн хувийн онцлог, өвөрмөц байдлаа харуулах хэрэгцээг илэрхийлдэг.
Өнөөдөр өсвөр насныхан, залуучууд хүүхдийн олон нийтийн байгууллагуудын үйл ажиллагаанд оролцох замаар хүмүүсийн хоорондын бүтээлч нийгмийн харилцааг эзэмшихэд чиглэсэн үйл ажиллагааг бодитоор эзэмших бодит боломж байна.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны сэдэв нь өсвөр насны хүүхэдтэй түүний сонирхол, зорилгыг хамтдаа тодорхойлох явдал юм. Өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө зохион байгуулах боломжууд. Ардчиллын зарчмуудыг хувь хүний амьдралын үндэс болгон хөгжүүлэх.
Олон нийтийн холбооны тодорхойлолтыг "Олон нийтийн холбоодын тухай" Холбооны хуулийн 5-р зүйлд тодорхой тусгасан болно. Энэ нь нийгэмлэгийн дүрэмд заасан нийтлэг зорилгод хүрэхийн тулд нийтлэг ашиг сонирхлын үндсэн дээр нэгдсэн иргэдийн санаачилгаар байгуулагдсан сайн дурын ашгийн төлөө бус нэгдэл юм. Олон нийтийн байгууллага, холбоодын үйл ажиллагааны чиглэлийн дагуу тэдгээрийн төрөл бүрийн бүлгүүд: цэрэг-эх оронч хүмүүжил, түүхэн уламжлалыг хөгжүүлэх чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг олон нийтийн спортын байгууллагууд, нийгмийн чиг баримжаа бүхий байгууллагууд.
Олон нийтийн байгууллагын үйл ажиллагааг зохицуулалтын баримт бичгүүдээр зохицуулдаг: төрийн түвшинд - Хүний эрхийн тунхаглал, Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, ОХУ-ын Үндсэн хууль, ОХУ-ын "Олон нийтийн холбоодын тухай" хууль, "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн баталгааны тухай", "Олон нийтийн холбоодын тухай", "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн баталгааны тухай", "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоод төрийн дэмжлэг үзүүлэх тухай", "Боловсролын тухай"; хотын түвшинд - дээр дурдсан баримт бичгийн үндсэн дээр олон нийтийн холбоодтой харилцах боломжийг олгодог журмаар (үүнд хамтарсан үйл ажиллагааны гэрээ, дүрэм журам, үйл ажиллагаа, хөгжлийн хөтөлбөр, олон нийтийн байгууллагын дүрэм гэх мэт).
Нийгмийн чиг баримжаатай холбоо нь хувийн амжилтын хүчин зүйл юм
Орчин үеийн нийгэмд хүмүүсийн чиглэсэн үйл ажиллагаа улам бүр эрэлт хэрэгцээтэй болж байна. Тиймээс сургуулийн жилүүдэд аль хэдийн өсөн нэмэгдэж буй хүнийг нийгэмд чиглэсэн үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулахтай танилцуулах шаардлагатай байна. Ийм үйл ажиллагаа нь нийгэмд чиглэсэн сургуулийн сурагчдын холбоодод зохион байгуулалттай явагддаг.
Нэмэлт боловсролын байгууллагуудад оюутнуудын янз бүрийн холбоод байгуулагддаг бөгөөд энэ нь гишүүдийнхээ үйл ажиллагааны цар хүрээг өргөжүүлэхээс гадна хүмүүс хоорондын харилцаа, хамтын ажиллагааны туршлага олж авах боломжийг олгодог.
Нийгэмд чиглэсэн хүүхдийн холбоонд янз бүрийн байгууллага, нийгэмлэг, клуб, эвлэл, баг, отряд болон бусад бүлгүүд багтдаг. Ийм нийгмийн чиг баримжаатай нийгэмлэгийн шийдвэрлэх зорилтууд нь олон янз байдаг.
субъектив өөрийгөө ухамсарлах туршлага олж авах, нийгмийн орчинд амжилттай дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хүүхдийг нийгмийн практикт хамруулах; оюутнуудын олон талт, түүний дотор нийгэмд чиглэсэн, хэрэгцээ, сонирхлыг хангах, хөгжүүлэх; сурагчдын эрх, нэр төр, ашиг сонирхлыг, түүний дотор эдгээр хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөллөөс хамгаалах.
Хүүхдийн холбоо нь үйл ажиллагаа, сурган хүмүүжүүлэх манлайллын өөрийн гэсэн онцлогтой нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл юм. Ялангуяа холбооны дүрэмд заасан хэм хэмжээ нь бие даасан шинж чанартай бөгөөд дүрэм ёсоор ёс суртахууны хэм хэмжээтэй нягт холбоотой байдаг. Тийм учраас хүүхдийн олон нийтийн холбоог ардчиллын бага сургууль гэж үзэх нь зөв.
Манай улсад одоо байгаа хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн чиг баримжаатай холбоод нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн санаачилгаар зохион байгуулагдаж, зориудаар эсвэл аяндаа үүсдэг - хүмүүсийн нийгмийн эерэг харилцааны туршлагыг шилжүүлэх, өөртөө шингээх хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг. Энэ нь хичнээн чанга сонсогдож байгаагаас үл хамааран манай соёл иргэншлийн оршин тогтнох, дэвшилтэт хөгжлийг тодорхойлдог хувь хүний өөрийгөө амжилттай ухамсарлах, нийгмийн чиг баримжаатай үйл ажиллагааны үйл явцад оролцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Оюутнуудын холбооны амьдрал нь зарчмаар тодорхойлогддог, жишээлбэл. холбооны гишүүдийн үйл ажиллагаа, харилцааг зохицуулах удирдамж. Нийгмийн чиг баримжаатай хүүхдүүдийн холбооны амжилт нь томилогдсон асуудлыг шийдвэрлэх чадвараар тодорхойлогддог. Ийм учраас тус холбоо үйл ажиллагаандаа дараах зарчмуудыг баримтлан хөгжих ёстой.
- нийгэмшүүлэх зарчимОюутнуудын нийгмийн туршлагыг эзэмших тасралтгүй байдал, нээлттэй байдал, холбоог нийгмийн өргөн харилцаанд хамруулах, түүний нийгмийн орчин, ялангуяа сургуулийн орчинд эзлэх байр суурийг тодорхойлдог;
- хүнжүүлэх зарчим, нэгдмэл байдал, түүнд хувь хүн өөрөө оршин тогтнохыг хангах;
- ардчиллын зарчим, сурагчдын эрхээ хэрэгжүүлэх, холбооны үйл ажиллагаанд түүний хариуцлагыг хангах, түүнчлэн нийгэмлэгийн нийгэм дэх эрх, үүргийг хэрэгжүүлэх баталгааг хангах;
- хувь хүн болгох зарчим, хувь хүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх, хөгжүүлэх, нийгэмлэгийн өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөх;
- хамтын ажиллагааны зарчимХолбооны дотор болон гадна талын субъектив харилцан үйлчлэлийг тогтоох, түүнчлэн нийгэмлэгийн нийгэм дэх эрх, үүргийг хэрэгжүүлэх баталгааг хангах;
- уялдуулах зарчим, хувь хүн, нийгмийн ашиг сонирхлын уялдаа холбоог тодорхойлдог;
- нэгтгэх зарчим, энэ нь амжилттай үйл ажиллагаа явуулахын тулд байгууллагын бүх гишүүдийн хүчин чармайлтыг нэгтгэхийг тодорхойлдог.
Дээр дурдсан зарчмууд дээр суурилсан нийгмийн чиг баримжаатай хүүхдийн нийгэмлэгийн амьдралын үйл ажиллагаа нь харилцан уялдаатай дараалсан журмуудыг хэрэгжүүлэхэд оршино: стратегийн зорилго тодорхойлох, програмчлал, оношлогоо, үйл ажиллагааг бий болгох, мэдээллийн, харилцааны, сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн орон зай, дүн шинжилгээ, синтез, Шийдвэр гаргахдаа холбооны дэвшилтэт хөгжлийн нөхцөл болгон зорилгодоо хүрэх цаашдын хөдөлгөөнд анхаарлаа хандуулсан.
Үйл ажиллагааны чиглэл, агуулгаас хамааран дараахь холбоог ялгадаг.
- сурагчдын сонирхол, хэрэгцээнд тулгуурлан ерөнхий цар хүрээг тэлэх (клуб: хөгжилтэй, авхаалжтай, оюунлаг, сайн дурын гэх мэт). Тэдгээрийн дотор хүүхдүүд шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмшиж, хуримтлуулж, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, харилцааны чадавхийг өргөжүүлж, сонирхсон мэдээллээ солилцож, олж авсан ур чадвараа хөгжүүлж, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг эзэмшдэг. Ийм холбоод нь ихэнх тохиолдолд өөрсдийн үйл ажиллагааг өөрсдийн байрлаж буй байгууллагын хүрээнд хязгаарладаг тул харьцангуй нийгмийн чиг баримжаатай байдаг.
- оюутныг нийгмийн дадлагын нэг хэлбэр болгон нийгэмд чиглэсэн олон төрлийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах (эх оронч, спорт, орон нутгийн түүх, байгаль орчин, энхийг сахиулах, удирдагчдын холбоо, өөрөө удирдах байгууллага гэх мэт);
- үнэт зүйлд чиглэсэн тусгай байгууллага, эвлэл, олон нийтийг бий болгоход чиглэсэн.
Хүүхдийн холбоо нь ихэвчлэн нэмэлт боловсролын байгууллага, бүтцийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Эдгээр функцүүдийн дотроос үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, сэдэлжүүлэх хэрэгцээ, урьдчилан таамаглах функцүүд ялгагдана. Хүүхдийн холбоонд сурагчид өөрсдийн сонирхол, хэрэгцээнд тулгуурлан олон төрлийн үйл ажиллагаанд оролцдог бөгөөд энэ нь нийгмийн харилцааны тогтолцоонд тэдний хувийн чадавхийг хэрэгжүүлэх хил хязгаарыг өргөжүүлдэг нь дамжиггүй. Холбоонд оюутнууд албан бус харилцааны хэрэгцээгээ хангаж, өөрийгөө идэвхтэй ухамсарлах замаар ирээдүйгээ урьдчилан таамаглах, нийгмийн зорилгоо ойлгох чадварыг эзэмшдэг. Нийгэмлэгүүд нь хувь хүний эрх, эрх чөлөөг нийгмийн орчны сөрөг нөлөөллөөс хамгаалж, нийгмийн эрхийг өргөжүүлдэг (сургууль, гэр бүл дэх сурагчтай харьцуулахад).
Нийгмийн чиг баримжаатай сурагчдын холбоо нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Нэгдүгээрт, тухайн хүн сургуульд хэрхэн сурдаг, багш нар түүнд хэрхэн ханддаг, зан үйлийн асуудалтай эсэхээс үл хамааран бүх хүмүүсийн анхаарлыг татдаг. Холбооны энэхүү онцлог нь түүний бүх гишүүдийн субъектив өөрийгөө ухамсарлах эрх чөлөөнд илэрдэг хүмүүнлэгийн чиг баримжаагаар тодорхойлогддог. Хоёрдугаарт, сурагчдын холбоо нь нийгмийн чиг баримжаагаа ухамсарлаж, улмаар холбооны гишүүн бүрт тухайн хүнийг нийгмийн төлөвшсөн субьект гэж тодорхойлдог "нийгмийн мэдрэмжийг" хөгжүүлэхэд тусалдаг. Эцэст нь, ижил төстэй сэтгэлгээтэй хүмүүсийн нийгэмлэг бий болвол нийгмийн чиг баримжаатай хүүхдүүдийн холбоо амжилттай болно. Өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүд үе тэнгийнхэн, тэдний хандлага, санал бодол, үнэлгээнд ихээхэн ач холбогдол өгдөг гэдгийг мэддэг. Тийм ч учраас холбоонд хамтарсан үйл ажиллагаа чухал байдаг. Хэрэв сурагчдын холбоо нь нийгмийн чиг баримжаатай бол энэ нь нийгмийн стратегийн ач холбогдолтой амьдралын зорилгын дагуу нэгдсэн нийгэмлэгийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд нийгэмлэг доторх эрх мэдлийн хуваарилалт, хариуцлагын харилцаа, хамаарал, харилцан үйлчлэлтэй байдаг.
Хүүхэд, өсвөр үеийнхний холбоодын үйл ажиллагааны үндсэн зарчим нь хүүхдийн олон нийтийн холбоодын зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны зарчим, ерөнхийдөө хүүхдийн хөдөлгөөний практикийг ойлгох явдал юм. Энд чухал байр эзэлдэг:
- бие даасан байдал нь хувийн чиг баримжаа болгон;
- өөрийгөө ухамсарлах нь тухайн хүнийг холбоонд оруулахын утга учир;
- хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн холбоог бүрдүүлдэг механизм болох өөрийгөө зохион байгуулах;
- сонирхогчийн тоглолт нь нийгэмлэгийн оршин тогтнох арга зам, түүний гишүүдийн субъектив өөрийгөө ухамсарлах арга зам юм;
- холбооны үйл ажиллагааг хангах хэрэгсэл болох өөрийгөө удирдах;
- Нийгмийн бодит байдал нь хүүхдийн зохион байгуулалттай сонирхогчдын тоглолтын утга учиртай эх сурвалж, хүүхдийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хүрээ;
- зохион байгуулалттай хүүхдийн сонирхогчийн үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх үр дагаврыг хариуцах үүрэг болох насанд хүрэгчдийн оролцоо, дэмжлэг;
- Хүүхдийн холбоонд тэдний хувь хүний хөгжлийн нэг арга болох нийгмийн харилцаанд хүүхдүүдийн оролцоо нэмэгдэж байна.
Нийгмийн чиг баримжаатай холбооны амжилт нь субъектив өөрийгөө ухамсарлах хуулиудыг дагаж мөрдөхөөс ихээхэн хамаардаг. Ийм хуулиуд нь өөртөө болон бусад хүмүүсийн сайн сайхны төлөө өөрийгөө ухамсарлах гэсэн ерөнхий чиглэлтэй байдаг.
Үнэний хууль: Үнэн зөвхөн танд төдийгүй эргэн тойрныхоо хүмүүст ч хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Үнэнч бай.
Сайн сайхны хууль: Хөршдөө эелдэг бай, тэгвэл сайн зүйл чамд эргэж ирнэ.
Халамжийн хууль: Өөртөө анхаарал хандуулахаас өмнө эргэн тойрныхоо хүмүүст үүнийг харуул. Тэдний сонирхол, хэрэгцээ, хүслийг санаарай.
Хайрын хууль: Хайр бол хамгийн эртний бөгөөд хамгийн хүндтэй мэдрэмжүүдийн нэг, үүнээс бүү ич.
Өршөөлийн хууль: Өнөөдөр та сайхан санагдаж байгаа ч ойр хавьд нь нулимс цийлэгнүүлсэн хүмүүс байж магадгүй. Тэдний тухай бүү март.
Санах ойн хууль:түүхээ мартсан ард түмэн үхнэ. Ард түмнээ санаарай. Энэ дурсамжийг хадгалж, бусдад дамжуулаарай.
Хүндэтгэлийн хууль: Өөрийгөө хүндлүүлэхийг хүсвэл бусдын хүний эрхэм чанарыг хүндэтгэ.
Хөгшрөлтийн хууль: өндөр насыг бүх ард түмэн хүндэтгэдэг, энэ бол байгалийн хууль гэдгийг санаарай. Соёлтой бай, хөгшрөлтийг хүндэлж, ойлгож, хүлээж ав.
Эрх чөлөөний хууль: Хүн бүр эрх чөлөөтэй байхыг хүсдэг. Эрх чөлөөгөө хамгаалахдаа өөр хүний эрх чөлөөг бүү мартаарай.
Эр зоригийн хууль: Өчигдөр жигтэйхэн байсан ч бид үргэлж чамтай хамт байдгийг санаарай. Одооноос эхлэн зоригтой байгаарай.
Хүндэтгэлийн хууль: биеийн хүч чадлаа санаарай. Гэхдээ оюун санааны хүч чадал, үүрэг хариуцлага, эрхэм чанар, нэр төрөө илүү олон удаа сана.
Нэр төр бол хамгийн дээд хүч юм.
Нийгмийн чиг баримжаатай холбоод нь ихэвчлэн тодорхой үйл ажиллагаанд зориулагдсан байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог. Ийм нийгэмлэгийн үйл ажиллагаанд хэрхэн амжилтанд хүрэх, ололт амжилтаа хэрхэн нэмэгдүүлэх, өөрийгөө хэрхэн сайжруулах, хөгжүүлэх, бусдад туслахад туслах вэ? Нийгмийн чиг баримжаатай нийгэмлэгийн амьдралыг амжилттай зохион байгуулах, үйл ажиллагаанд хувийн амжилтанд хүрэх олон арга, техник, хувь хүний сонголтууд байдаг.
Нийгмийн чиг баримжаатай нийгэмлэгийн үйл ажиллагаанд оюутнуудын хувийн амжилтын нөхцөлийг авч үзье.
Эхний нөхцөл- ACT!
Бид зөв зам дээр байна!
Бид зөв зам дээр байна!!
Бид зөв замаар явж байна!!!
Бид зогсож байна, гэхдээ бид явах ёстой!!!
А.М. Моисеев
Хоёр дахь нөхцөл– СУДАЛ, МЭДЭХ, ОЙЛГОХ
Та ойлгохгүй байгаа зүйлээсээ л үнэхээр айдаг.
Үзэгдэл, үйл явдал, хүмүүс.
I.S. Тургенев
Гурав дахь нөхцөл– Туршлагаа худалдан авч, хуримтлуулаарай!
Та өөр хүнд зориулж алим идэж болохгүй.
Ардын мэргэн ухаан
Дөрөв дэх нөхцөл- Өөрийн туршлагаа бусадтай хуваалцаарай!
Өгсөн зүйлээсээ өгдөг хүн үнэхээр өгөөмөр юм.
Өөртөө хамаарах зүйл.
Залуу Сенека
Тав дахь нөхцөл- САЙЖРУУЛАХ!
Орчлон ертөнцийг үл харгалзан өөртөө итгэ...
Р.Киплинг
Зургаа дахь нөхцөл- БИТГИЙ ЗОГС!
Бид өөрсдийгөө ирэх цаг үе рүү орж байгааг харж байна ...
Ю.А. Яковлев
Долоо дахь нөхцөл– Ижил бодолтой хүмүүстэй НЭГДЭЕ!
Бүх зүйлийг сургадаг: хүмүүс, юмс, үзэгдэл,
гэхдээ юуны түрүүнд, хамгийн урт хугацаанд хүмүүс.
A. S Макаренко
Хотын боловсролын байгууллагын "Ровесник" сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн клубын сурагчдын нийгмийн практик.
“Ровесник” залуучуудын клубт 6-35 насны 210 хүүхэд хамрагддаг. Жилд 500 орчим хүүхэд, насанд хүрэгчдийг хамруулсан 25 гаруй арга хэмжээ зохион байгуулагддаг. Хүүхдийн бие даасан чадвар, чадварт чиглэсэн янз бүрийн түвшний боловсрол, боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулж байна. "Ровесник" өсвөр насны клубын ажил нь зөвхөн соёл, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанаас гадна хүүхдийг нийгэмд нэгтгэх, түүний хөгжил, хүмүүжил, нэмэлт боловсрол, мэргэжил дээшлүүлэхэд нь туслах, нийгэмшүүлэхэд нь туслах зорилготой юм. хүүхэд, тиймээс "Ровесник" клубын багш нар бүтээлч, өрсөлдөх чадвартай, ухаалаг, өөрийгөө тасралтгүй хөгжүүлэхэд бэлэн, нийгмийн шинэ харилцаанд амархан дасан зохицох чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх зорилт тавьдаг.
Ихэнх өсвөр насныхны дуртай зугаа цэнгэл бол зорилгогүй алхах, диско үзэх, коридорт цугларах явдал юм. Тиймээс өнөөдөр өсвөр насныхны чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх нь урьд өмнөхөөсөө илүү чухал болж байна. Энэ зорилгоор "Ровесник" клуб нь өсвөр насныханд зориулсан "ОБЕРЭГ" нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн цогц хөтөлбөрийг боловсруулсан бөгөөд үүнд өсвөр насныхан, эцэг эх, багш нартай ажиллах гурван блок багтсан болно.
Нэмэлт боловсролын байгууллагуудын үйл ажиллагаа нь өсвөр үеийнхний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орон зайг нэмэгдүүлж, үндсэн боловсролд байнга үлддэг чанаруудыг харуулдаг. Суурь болон нэмэлт боловсролыг уялдуулах нь гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэхэд эерэг нөлөө үзүүлнэ.
Орчин үеийн нийгмийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн "Оберег" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн "Ровесник" клубын идэвхтэй, хүсэл эрмэлзэлтэй оюутнуудаас бүрдсэн сайн дурын бүлгийг зохион байгуулсан. Хөтөлбөрийн агуулга нь: зохион байгуулалт, практик (нийгмийн чиг баримжаатай арга хэмжээ зохион байгуулах), спорт, зугаа цэнгэлийн тоглоом, мэдээллийн ("Бид үүнийг хийж чадна" мэдээллийн гэрэл зургийн стенд бий болгох.
Манай өсвөрийн “Ровесник” клуб УСОШ No2-той хамтран хоёр жил болж байна. х.Уренгой. Өсвөр насны багш нарын зохион байгуулсан “Эрх зүйн сурталчилгаа” бүс нутгийн урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний хүрээнд 2009 оны 4-р сарын 14-ний өдөр “Улс төрийн палитр” улс төрийн тоглоомын хүрээнд зохиогдсон “Эрхтэн бүр эрхтэй” хуулийн тэмцээнд багш, клубын сайн дурынхны оролцоо клуб "Ровесник", 2008 оны 10-р сар, клубын үндсэн дээр 2008 оны 12-р сарын 1-ний өдөр тосгоны түвшинд ДОХ-той тэмцэх дэлхийн өдөрт зориулсан "Одоо бод" арга хэмжээг зохион байгуулав. Мөн сайн дурын ажилтнууд Юлия Бобрышева, Татьяна Полща нар E.M-ийн удирдлага. Проценко 2008 оны 9-р сард Ноябрск хотод болсон "Сайн дурын хөдөлгөөн - залуучуудын үр дүнтэй зам" дүүргийн сургалтын семинарт оролцов. Зураг 1; 2;3;4;5.
Зураг 1
Зураг 2
Зураг 3
Зураг 4
Зураг 5
Улс төрийн тоглоом "Улс төрийн палитр", 2008 оны 10-р сар.
Зураг 6
Зураг 7
Зураг 8
Зураг 9
Зураг 10
Зураг 11;
Проценко Е.М.-ийн удирдлаган дор Ноябрск дахь сайн дурын нийгэмлэгийн оюутнуудад зориулсан дүүргийн семинарт аялал.
Зураг 12
Хүлээгдэж буй болон бодит нийгмийн практик нь өсвөр насныхан нийгмийн өөрийгөө амжилттай хэрэгжүүлэхэд хамгийн их анхаарал хандуулдаг болохыг харуулж байна. Энэхүү чиг баримжаа нь хүүхдийн хүлээгдэж буй болон бодит практик үйл явцын үр бүтээлтэй харилцан үйлчлэлийн явцад явагддаг, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын мөн чанарыг соёл, нийгэмд чиглэсэн үйл ажиллагаа болгон тодорхойлдог мэргэжлийн байнгын сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг юм.
