Бүх хичээлийн шалгалтын хамгийн бага босго.

Англи хэлний улсын нэгдсэн шалгалтын үндсэн хугацаанд 64,422 хүн хамрагдсан нь өмнөх жилүүдийн оролцогчдын тоотой (2016 онд - 64,050 хүн, 2015 онд - 61,946 хүн) харьцуулах боломжтой юм. Хамгийн олон оролцогч Москва (15,545), Москва муж (5,335), Санкт-Петербург (3,987) болон Краснодар хязгаарт (1,721) бүртгэгдсэн байна.

Гадаад хэлний шалгалтын дундаж оноо 2017 - 2016 он

Мэдээллийн эх сурвалж: "2017 оны гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын ердийн алдааны дүн шинжилгээнд үндэслэн бэлтгэсэн багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж" (FIPI албан ёсны вэбсайт)

Ерөнхийдөө англи хэл дээрх Улсын нэгдсэн шалгалтын дүн ерөнхийдөө тогтворжиж байна: шалгалтын дундаж оноо, үр дүнгийн хүрээ тус бүрт оролцогчдын эзлэх хувь 2017 онд бараг 2016 оны түвшинд хэвээр байна (2016 онд шалгалтын дундаж оноо байсан). 69.78; 2017 онд - 70.1) (Хүснэгт 1-ийг үзнэ үү).

Герман

Шалгалтанд оролцогчдын тоо 1,769 хүн (2016 онд - 1,980 хүн). 2017 оны шалгалтын дүнг 2016 оны дүнтэй харьцуулах боломжтой бөгөөд шалгалтын дундаж оноо 2017 онд 2016 онтой харьцуулахад бага зэрэг буурч 63.74 (2016 онд - 66.76) болсон байна. Хамгийн бага оноо авч чадаагүй хүмүүсийн эзлэх хувь 2017 онд өөрчлөгдөөгүй бөгөөд 3.36% (2016 онд - 3.29%) байна. Мөн өндөр оноо авсан оюутнуудын тоо бага зэрэг буурсан - 24.56% (2016 онд - 32.77%) байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. 2017 оны Улсын нэгдсэн шалгалтад 100 оноо авсан оюутан байхгүй (2016 онд - 1). Тэмдэглэсэн өөрчлөлтийг зөвхөн герман хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд хамрагдсан хүмүүсийн түүврийн цөөн тоо, онцлог шинж чанарыг харгалзан тайлбарлаж болно.

Франц

Шалгалтанд оролцогчдын тоо 1123 хүн (2016 онд - 1273 хүн). 2017 оны шалгалтын дүнг 2016 онтой харьцуулах боломжтой. 2017 оны шалгалтын дундаж оноо 2016 онтой харьцуулахад бага зэрэг нэмэгдэж 75.89 (2016 онд - 73.62) болсон байна. Хамгийн бага оноо авч чадаагүй хүмүүсийн эзлэх хувь 2017 онд бага зэрэг буурч, 0.43% (2016 онд - 1.25%) байна. Өндөр оноо авсан хүмүүсийн эзлэх хувь мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн: 2017 онд - 50.81%; 2016 онд - 42.31%. 2017 оны Улсын нэгдсэн шалгалтад 100 оноо авсан сурагч байхгүй (2016 онд 6). Тэмдэглэгдсэн өөрчлөлтүүд нь франц хэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгч буй хүмүүсийн тоо, онцлог шинж чанарыг харгалзан статистикийн алдааны бүсэд багтсан болно.

Испани

Шалгалтанд оролцогчдын тоо 231 хүн (2016 онд 204 хүн). 2017 оны шалгалтын дүнг 2016 онтой харьцуулах боломжтой. Шалгалтын дундаж оноо 2016 онтой харьцуулахад 2017 онд буурч 68.33 (2016 онд – 74.59) болсон байна. 2017 онд доод оноо авч чадаагүй хүмүүсийн эзлэх хувь нэмэгдэж, 6.75% (2016 онд - 2.8%) байна. Өндөр оноо авсан хүмүүсийн эзлэх хувь буурсан: 2017 онд - 38.04%; 2016 онд - 49.65%. 2017 оны Улсын нэгдсэн шалгалтад 100 оноо авсан сурагч байхгүй (2016 онд 2). Тэмдэглэгдсэн өөрчлөлтүүд нь испани хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд хамрагдсан хүмүүсийн түүврийн хэмжээ бага байгааг харгалзан статистикийн алдааны хүрээнд байна.

2017 оны гадаад хэлний улсын нэгдсэн шалгалтын доод оноо 2016 оны хамгийн бага оноотой (22 оноо) харьцуулахад өөрчлөгдөөгүй, харин 2017 онд англи хэл дээр хамгийн бага оноо аваагүй төгсөгчдийн эзлэх хувь 2016 онтой харьцуулахад бараг өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна (2017 онд - 1,5%; онд). 2016 - 1.98%). Энэ үзүүлэлтийг 0.5% -иар засах нь шалгалтанд оролцогчдын дунд өмнөх жилүүдийн төгсөгчдийн эзлэх хувь буурсан, 2017 оны улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчдын түүврийн онцлогтой холбоотой байж болно.

2017 онд 100 оноо авсан оюутны эзлэх хувь, тоо 2016 онтой харьцуулахад бага зэрэг өссөн - 0.9% (2016 онд - 0.06% буюу 59 шалгалтанд оролцогчид 2016 онд 39 байсан). 100 оноотой оюутны эзлэх хувь нэмэгдсэн нь улсын нэгдсэн шалгалтын тэнцлийн оноо 297 орчим оноотой хэвээр байгаа улсын тэргүүлэгч их, дээд сургуульд улсын төсвөөр элсэх хүсэлтэй төгсөгчид, улмаар анхаарал нэмэгдсэнтэй холбон тайлбарлаж болно. англи хэл сурах. 2017 онд өндөр оноо авсан хүмүүсийн эзлэх хувь 2016 онтой харьцуулахад бараг өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна (2016 онд – 35,94%; 2017 онд – 36,01%)

Энэ шалгалтын боломжийн талаар ширүүн маргаан байсаар байгаа тул тэд 2016 онд USE төгсөлтийг үндсээр нь өөрчлөхийг хүсч байна. Зөвлөлт маягийн шалгалт руу буцах тохиолдол ч бий. 2016 онд Боловсролын яамнаас Улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрийг өөрчлөхөөр төлөвлөжээ.

Дахин шалгалтын тоог нэмж оруулах, хамгийн бага тэнцэх оноог нэмэгдүүлэхээр төлөвлөж байна.

математикийн чиглэлээр – 27;

орос хэл дээр - 36;

уран зохиолд – 32;

гадаад хэлээр - 22;

түүхэнд - 32;

нийгмийн ухааны чиглэлээр – 42;

биологийн чиглэлээр - 36;

компьютерийн шинжлэх ухаанд - 40.

Хүлээгдэж буй өөрчлөлтүүдийн мөн чанар

Туршилтын даалгавруудад санамсаргүй зөв хариулт өгөх боломжийг арилгахын тулд тэдгээрийн тоог зүгээр л багасгах эсвэл бүрмөсөн хасах болно. Харин орос хэл, уран зохиол, түүх гэх мэт хичээлийн бичгийн хэсэг эсрэгээрээ нэмэгдэнэ.

Математик нь орос хэлний нэгэн адил хүн бүрийн заавал судлах хичээл хэвээр байна. Улсын нэгдсэн шалгалтанд орохын өмнө оюутан эссэ бичих кредит авах шаардлагатай.

БШУЯ физик, түүх, гадаад хэлний хичээлийг заавал судлах хичээлийн жагсаалтад оруулахаар төлөвлөжээ.

Гадаад хэлний шалгалтанд зарчмын өөрчлөлт оруулахаар төлөвлөөгүй байна. 2016 онд энэ хичээлийг сонгосон төгсөгчдийн шалгалтанд тэнцэх бүтэц, журам өөрчлөгдөхгүй байх магадлалтай.

Мөн шалгалт нь унших, дүрмийн болон үгийн сан, бичих, сонсох, ярих гэсэн таван хэсгээс бүрдэнэ. Магадгүй гадаад хэлний шалгалт нь суурь мэдлэгийн түвшин, гүнзгийрүүлсэн гэсэн хоёр шатлалтай болно. Сургуулийн сурагчид өгөх улсын шалгалтаа өөрөө сонгох боломжтой. Ахисан түвшинд тэнцэхийн тулд мэдээж сургуульд гадаад хэл заах цагийг нэмэгдүүлэх, багшлах боловсон хүчнийг нэмэгдүүлэх, сургалтын чанарыг сайжруулах шаардлагатай. Тиймээс гадаад хэлийг зөвхөн 2020 он гэхэд заавал шалгалтаар оруулж эхэлнэ.

Орос хэл, уран зохиол, нийгэм судлал, түүх зэрэг хүмүүнлэгийн бусад хичээлүүдэд аман шалгалт оруулахаар төлөвлөж байна. Энэхүү албадан арга хэмжээ нь төгсөгчдийг сэтгэн бодох, ярих, сэтгэх чадвараа харуулахад чиглэгддэг.

Ирээдүйд хийх өөрчлөлтүүдийн сонголтууд

Ойрын ирээдүйд зөвхөн дээд боловсрол эзэмшихээр шийдсэн хүүхдүүдийн төгсөлтийн шалгалтыг авах боломжтой. Тэд хангалтгүй үнэлгээтэй байсан ч бүх хүнд гэрчилгээ олгохоор төлөвлөж байна. Инноваци хийснээр үндсэн бус хичээлээр сөрөг дүн гарсан ч их дээд сургуульд элсэх боломжтой болно гэж БШУЯ-ны мэргэжилтнүүд үзэж байна. Гол нөхцөл бол ахлах сургуулийн 11 анги төгссөн. Стандарт бус хүмүүст өөрийгөө ухамсарлах, дээд боловсрол эзэмших боломжийг олгох үүднээс энэ саналыг дээд сургуулийн багш нар гаргажээ. Энэ санал дэмжигдэх магадлал маш өндөр байна.

2016 оноос эхлэн сонгосон мэргэжлээр элсэхийг харгалзан үзсэн тохиолдолд нэмэлт шалгалт өгөх болно. Есдүгээр ангийн сурагчид сургуульд байхдаа өөрийн чадвараа олж мэдэж, элсэлт авч, туршилтын элсэлтийн шалгалт өгөх боломжтой.

Шалгалтын тогтолцооны төгс бус байдал нь багш, сурагч, эцэг эхчүүдийн дунд маргаан дагуулсаар ирсэн. Гэхдээ удахгүй болох өөрчлөлтүүдийг практикт туршиж үзэх хүртэл тэдний бодит ашиг тусын талаар ярих боломжгүй юм.

Олон шинжээчдийн үзэж байгаагаар 2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалт нь орчин үеийн Оросын боловсролын түүхэн дэх сүүлчийнх байх болно. Ирэх төгсөлтийн жилд оюутнууд Зөвлөлт маягийн төгсөлтийн шалгалт өгнө.

2016 онд хамгийн бага тэнцэх оноо нэмэгдэж, дахин шалгалтын тоог нэмж оруулах болно.

2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын өөрчлөлт

Урьдчилан таамаглаж байгаагаар түүх, орос хэл, уран зохиол зэрэг хичээлийн шалгалтын бүтээлч бичгийн даалгавар өргөжих болно. Тестийн даалгаврын тоо мэдэгдэхүйц буурах бөгөөд энэ нь төгсөгчдийн анхан шатны хууран мэхлэлтээс зайлсхийж, тэдний мэдлэгийн бодит түвшинг үнэлэх боломжийг олгоно, учир нь тестийн даалгавруудад тэд зөв хариултыг мэдэхгүй байж болно.

Өмнөх шигээ математик, орос хэл заавал байх ёстой хичээл хэвээр байх болно. Орос хэлний шалгалтанд орохын тулд та бичих шаардлагатай бөгөөд одоо тэнцсэн/унасан үнэлгээгээр үнэлэгдэх болно. Үүний зэрэгцээ ойрын ирээдүйд шаардлагатай шалгалтын жагсаалтыг гадаад хэл, физик, түүхийн хичээлээр нэмж оруулахыг БШУЯ үгүйсгэхгүй байна.

Сертификат сэдвээр хэлэлцүүлэг

2016 оны улсын нэгдсэн шалгалтын шинэчлэлийг олон хүн радикал гэж үзэж байгаа ч Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны мэргэжилтнүүд энэ талаар өөр байр суурьтай байгаа бөгөөд ирээдүйд шалгалтыг зөвхөн заавал авах ёстой гэдгийг үгүйсгэхгүй. өргөдөл гаргагчид их сургуульд элсэх хэрэгсэл болж хувирна. Сургууль, лицей төгсөгчдийн тухайд одоо бүгд гэрчилгээтэй болно. Бүр хангалтгүй үнэлгээг гэрчилгээнд тэмдэглэнэ. Тиймээс төгсөгч нь хангалтгүй үнэлгээ авсан хичээлүүд нь мэргэшээгүй мэргэжлээр их сургуульд суралцах боломжтой гэж мэргэжилтнүүд үзэж байна.

Үүнтэй төстэй санаачилгыг Төрийн Думд дугуй ширээний үеэр аль хэдийн хэлэлцсэн. Ийм хэлэлцүүлгийн шалтгаан нь Херзений нэрэмжит багшийн их сургуулийн профессор Рукшинаас гаргасан уриалгад тэрээр шалгалтанд үзүүлсэн амжилтыг нь үл харгалзан хүн бүрт гэрчилгээ олгох саналыг авч үзэхийг хүссэн байв. Нөхцөл нь зөвхөн 11 жилийн дунд сургууль төгссөн байх юм. Энэ санаачилга батлагдах магадлал өндөр байна. Боловсролын салбарт ийм шинэчлэл хийснээр онцгой сэтгэлгээтэй хүмүүст хэрэгжих боломж нэмэгдэж, хувь хүний ​​жинхэнэ хөгжилд түлхэц болно гэж дэмжигчид үзэж байна.

Түүнчлэн БШУЯ-ны мэдээлснээр, 2016 онд төгсөгчид элсэлтийн комисст бичиг баримтаа бүрдүүлэхдээ сонгосон мэргэжлээрээ шалгалтын жагсаалтад ийм шалгалт орсон тохиолдолд математик, гадаад хэлний нэмэлт элсэлтийн шалгалт өгөх шаардлагатай болно. элсэхэд шаардлагатай. Тэгээд ч есдүгээр ангиа төгсөөд элсэлтийн шалгалтанд тэнцэх боломж ямар байгаа, элсэх эсэхээ мэдэх боломжтой.

USE 2016 болон түүнийг ирэх жил цуцлах нь системийн төгс бус байдлын талаарх маргааныг эцэс болгож байна. Төгсөлтийн шалгалтын шинэ хэлбэрийн тухай цуу яриа намжихгүй байгаа ч шинэчлэлийн үр дүн практикт харагдах хүртэл тэдний зөв, алдааны талаар ярихад эрт байна.

Бүх хичээлээр 2016 оны улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн бага онооны үнэлгээний хүснэгт

IMHO, математикт ийм зүйл байдаг. Би 75-аас (өмнөх жилүүдийн дагуу "шийдвэрлэсэн асуудал, улсын нэгдсэн шалгалтын оноо"-ийн харьцааг хараахан хараагүй байна) гэж хэлэх болно. 100 оноо гэдэг бол маш сайн мэдлэг + бага зэрэг аз + сэтгэл зүйн тогтвортой байдал гэсэн үг.

6 минут 27 секундын дараа нэмсэн:

Үнэгүй багш байдаг - интернет, ном гэх мэт. Гэхдээ... сануулга, хяналтгүйгээр хагалах, хагалах хэрэгтэй. Бас нэг асуулт: жирийн ахлах сургуулиас бие даан хичээл зүтгэл гаргаагүй хүн хэдэн онд Москвагийн Улсын Их Сургууль, Москвагийн Физик Технологийн Дээд Сургууль гэх мэт сургуульд орсон бэ? VZMS яагаад оршин тогтнож, оршин байсан бэ? FMS яагаад үүссэн бэ?

7 минут 34 секундын дараа нэмсэн:

IMHO, мөн хүүхдийг зохих газар нь явуулаарай ...

Яагаад ч юм би хуучин хамт ажилладаг хүнээ санав. Түүний "эх орон" нь Первомайка бөгөөд "тааз" нь NIIZhT юм. Тиймээс тэр тэнд эсэн мэнд хүрч ирэв. Математикийн хичээл дээр би багшаас олон асуулт асуусан. Тэр хэлэхдээ: "Залуу минь, чи ийм асуултаар NSU-д очих хэрэгтэй!" Хаана очиж амжилттай төгссөн.
Яахав, төгсөгчдөөс шалтгаалж дүгнэлт хийж болно, сүүлийн 10 жилийн статистик тоо бий. БА? Тэнд зарчмын хувьд шинэ зүйл юу болох вэ? багш нар тэнцвэл?

"Сэдвийг" сургуулиудад өөр өөр хэмжээгээр заадаг бөгөөд зарим нь долоо хоногт 10 цаг, зарим нь гурван цагтай байдаг. Энэ хүрээнд "сэдвийг мэдэх" гэж юу вэ?
Нэгэн цагт ҮСХ-ийн элсэлтийн шалгалтын үеэр даалгавар өгдөг байсан. Энэ нь "сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс хэтрээгүй, харин сургуульд олж авсан мэдлэгээ бүтээлчээр ашиглахыг шаарддаг." Улсын нэгдсэн шалгалтын тодорхойлолтод 100 оноо өгөхөд ерөнхий боловсролын хичээлийн хөтөлбөрөөс давсан мэдлэг шаардлагатай гэж заасан байдаг.
Ер нь багш нарыг аттестатчилахдаа тухайн хичээлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгнө гэсэн санаа байсаар удаж байна. Магадгүй бид энд маргаж байгаа байх, гэхдээ багш нар аль хэдийн өнгөрч байна уу?

Өөрөөр хэлбэл, би багш нар өөрсдийн хүсэлтээр Улсын нэгдсэн шалгалт өгөхийг эсэргүүцээгүй. Гэхдээ ийм бууж өгснөөр ямар цоо шинэ зүйл гарахыг би мэдэхгүй. Багш нар хүссэн үедээ сонголтоо хийж, шийдэх боломжтой. Мөн тэдний хувьд юу хэцүү байгааг хараарай. Тэгээд багшийн өөрөө хийдэггүй, чаддаггүй зүйлийг заалгах шаардлагатай хүүхдүүд байдаг уу? Хэрэв байгаа бол бид юу хийх ёстой вэ? Ер нь багш нар ингэж ажилладаг.
Юша
Манай багш нарыг ингэж доогуур үнэлж болохгүй. Таны бодлоор ийм сургуульд хүүхдүүд юу “мартсан” вэ?
Би чамаас хамаагүй илүү өөдрөг үзэлтэй бөгөөд ихэнх багш нар Улсын нэгдсэн шалгалтыг маш сайн, олонхи нь 90-100 оноотой тэнцэнэ гэдэгт итгэж байна. Бүгд биш, магадгүй. Тэгэхээр хүн болгонд 100-д ​​тэнцэх шаардлага тавих шаардлагагүй.Очоод тэнцэхэд л хангалттай. Хэр их хугацаа шаардагдах вэ?
Одоо чамайг бид хоёрыг хэн ч шүүхгүй. Багш нар яаж бичихийг бид мэдэхгүй. Гэхдээ мэддэг байсан бол Улсын нэгдсэн шалгалтыг өөрөө, сургуулийн боловсролын тогтолцоонд үнэлэлт дүгнэлт өгөх боломжтой.
Ялангуяа дараахь зүйлийн талаархи ойлголтыг олж аваарай.
"Энэ бол хичээлээ мэддэг бол 100 оноотой тэнцэх шалгалт юм."
Эсвэл

"Хэрэв та энэ сэдвийг мэддэг бол 70 оноо авах нь гарцаагүй бөгөөд 100 бол суут хүмүүст зориулсан шалгалт юм."
Мөн энэ асуултын талаар ойлголттой болно:
"Энэ бол хичээлээ мэддэг бол 100 оноотой тэнцэх шалгалт юм."
"Энэ бол багшгүйгээр 90-100 оноотой тэнцэх шалгалт"

"Энэ бол багшгүйгээр 90-100 оноо авах боломжгүй шалгалт юм."
Одоо нийгэмд Улсын нэгдсэн шалгалтанд хачирхалтай ханддаг, олон домог, зэмлэл олон байдаг. Тэд шударга байж магадгүй, үгүй ​​ч байж магадгүй.
Хэрэв бүх багш нар энэ шалгалтыг өгвөл үлгэр домог багасч, шалгалтанд өөрчлөлт орж, багш нар түүнд байгаа бүх бэрхшээлийг илчлэх байсан юм шиг санагдаж байна.

Тэгээд одоо багш нар ЭГЭ хүүхдүүдийг үнэхээр айлгаж байна. Учир нь тэдний хувьд энэ нь үл мэдэгдэх зүйл юм. Хэрэв та өөрөө үүнийг даван туулсан бол айдас бага байх болно!

Бодлого 19 бол олимпиадын бодлого. 17-р даалгавар нь ихэвчлэн сул биш байдаг.

IMHO, 90-100 оноо нь бэлтгэлийн түвшин бөгөөд тухайн улсын шилдэг их дээд сургуульд суралцах чадварыг илтгэдэг үзүүлэлт юм. Надад тайлбарлаж өгөөч: улс орны сургуулиудад ийм олон тооны багш нар хаанаас гарах вэ? Тэд ийм түвшинд тэнд юу мартсан бэ?

48 секундын дараа нэмсэн: Юуны төлөө?
Зарим хүүхдүүд хувийн харилцааг шаарддаг. Заримдаа нэг жижиг тодруулга дутуу байдаг.
Гэхдээ аль аль нь энэ асуудлыг улсын хэмжээнд, сонголтын боломжоор шийдэх ёстой. эсвэл хувь хүний ​​түвшинд. эцэг эх нь хүүхэддээ боломж хайж байна.

Ерөнхийдөө интернет нь аливаа зүйлийг маш хялбар болгодог. 18, 19-р асуудлын шийдлийн шинжилгээг олох бүрэн боломжтой.
sono io
IMHO - учир нь "үгүй".

Учир нь энэ нь хүмүүнлэгийн хичээл байх эсэх нь хамаагүй, харин оюутан багшаасаа бүрэн зөвлөгөө авах боломжтой байх ёстой. Анги сонгох нь үнэхээр чухал ач холбогдолтой юм шиг хүүхдүүдийг ангид хуваах шаардлагагүй. Зарим гимнази, лицейд физик-математикийн ангид өрсөлдөөн хэвийн бус, дундаас дээш түвшний бэлтгэлтэй хүүхдүүд хүмүүнлэгийн (хими-биологи, филологи, түүх, эдийн засаг гэх мэт) ангид ордог.

Тэгээд багш сурагч бүрийг сугалж авах үүрэгтэй гэж хэн ч хэлдэггүй. Багш нь улсын нэгдсэн шалгалтанд зохих оноо авах ёстой. Тэгэхгүй бол хэчнээн авьяастай багш байлаа ч тэр өндөр оноонд шавь бэлтгэж чадахгүй - учир нь тэр өөрөө хариултыг мэдэхгүй.
21OKSI
Том хүүгийн маань сургуульд багш тэдэнтэй хамт 18-р даалгаврыг нарийвчлан, уртаар гүйцэтгэсэн. Олон залуус үүнийг амжилттай шийдсэн. 19 орчим - Энэ юу болохыг би мэдэхгүй. Тэгээд би 18-ийг санаж байна, учир нь тэд энэ талаар маш их ярилцсан.
Энэ бол сонгох эрхийн тухай том асуулт хэвээр байна. Манай хот Новосибирскээс арай жижиг - 6 сургууль, биеийн тамирын заал. Аль ч сургуульд, нэг ч багш, тэр байтугай математикийн төрөлжсөн бүлгүүдэд хүүхдүүдтэй 18, 19-р даалгавруудыг хийдэггүй байв. Зарим эцэг эхчүүд тэдэнтэй хамт ажилладаг байсан (би нэг ийм хүнийг мэднэ, би азтай байсан), бусад нь огт сонголтгүй байсан. Хэдийгээр бидэнд тусгай математик хэрэггүй ч ямар нэг зүйл тохиолдвол нүүх л сонголт. Энэ нөхцөл байдалтай холбоотой тосгоны талаар бодох нь аймшигтай юм.

Би хэлэх болно. оюутан бүр өөрийг нь өндөр түвшинд бэлтгэж чадах багшийг сонгох эрхтэй. Харин энэ эрхээ ашиглах эсэх нь оюутны өөрийнх нь асуудал. Маш олон тооны хүүхдүүд байдаг. хэнд энэ өндөр түвшин огт хэрэггүй. Дараа нь түүний хэт давсан багш нь түүнийг Улсын нэгдсэн шалгалтын өндөр оноо руу хүчээр чирдэг нь зөвхөн оюутанд л хохиролтой юм. Үндсэн мэдлэгийг эзэмшсэн - соёлын түвшинд математикийн мэдлэгээ харуулсан. Цаашдын хөгжлийн үндэс нь бидэнд математик хэрэгтэй - бидэнд илүү өндөр түвшний багш хэрэгтэй.
Тийм ээ, түүнийг хүмүүнлэгийн ухааны 11-р сургуульд ажиллуул, яагаад болохгүй гэж?

Бүх багш нар улсын нэгдсэн шалгалтад өндөр түвшинд бэлддэггүй тухайд... Энэ бол хэцүү асуулт юм. Бид боловсрол эзэмших тэгш эрхтэй юм шиг байна. Оюутан бүр улсын нэгдсэн шалгалтад өндөр түвшинд бэлтгэж чадах багштай байх эрхтэй гэсэн үг. Энэ нь яг 100 оноо байх ёсгүй гэж бодож байна. Гэсэн хэдий ч багш нэлээд өндөр оноо авах чадвартай байх ёстой. Хэрэв багш үүнд бэлэн биш бол IMHO, тэр 11-р ангид ажиллах ёсгүй. Өөр ямар ч үед, гэхдээ 11 биш.
Яагаад? Өөр өөр багш нар байдаг, бүгд гүнзгий ажилладаггүй. Анхан шатны хичээл заадаг мундаг сургуулийн багш нар бий. Энэ нь тусгай шалгалтанд зориулагдсан боловч ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд. Яагаад тэднээс улс орны шилдэг мэргэшсэн их дээд сургуульд элсэхэд зориулагдсан Улсын нэгдсэн шалгалтын бүрэн хувилбарыг шаардаж байгаа юм бэ?

“Улсын нэгдсэн шалгалтыг шийднэ” гэж юу гэсэн үг вэ? Сертификат авахын тулд хамгийн багадаа шийдэх үү? орон нутгийн их дээд сургуульд элсэлтийн түвшинг шийдэх үү? Москвагийн улсын их сургууль эсвэл Бауманка гэх мэт түвшинд шийдэх шаардлагатай юу?

Бас нэг зүйл: өөрөө ямар нэг зүйлийг хийх чадвар, бусдад тайлбарлах чадвар .... арай өөр зүйл ... Өсгөгч шалгалтыг шийдэхэд хэцүү байвал хачирхалтай. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд юу заах вэ?
Орост ганц багш ийм шийдвэр гаргасан нь харамсалтай. 11-р ангийн сурагчидтай ажилладаг бүх багш нар жил бүр өөрийн мэргэжлээрээ улсын нэгдсэн шалгалтыг сурагчидтайгаа хамт өгөх ёстой гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ бол багшийн мэдлэгийн сорилт биш, энэ бол Улсын нэгдсэн шалгалтын журмын шалгалт юм - та ийм байдлаар хандах хэрэгтэй!
За, улсын нэгдсэн шалгалт нь багшийн хувьд хэцүү байх ёсгүй!
Багшийн энэ үйлдэл яагаад "хүндэтгэлтэй" байдаг ч оюутнуудын хувьд энэ нь ердийн үйл явдал юм бэ?