Бичгийн дагаварууд ik ek. "i" үсгийг хэзээ хэрэглэх ёстой вэ? -ik дагавартай үгсийн жишээ

Үг үсэг: Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн зөв бичих дагавар(-Н-/-НН--ээс бусад): нэр үг, дагалдах үг, үйл үг, үйл үгийн дагаврын зөв бичих дүрэм.

1. Нэр үгийн дагаваруудын зөв бичих дүрэм

дагавар -дэгдээхэй/-щик.дагавар - дэгдээхэй d, t, z, s, zh, дагавараар төгссөн язгуурын ард бичнэ -шик- бусад тохиолдолд (скаут, маркер, дээж, захиалагч, дефектор, ачигч, ченж).

дагавар -эк/-ик.дагавар -экүг татгалзсан тохиолдолд дагавар дахь эгшиг хасагдсан тохиолдолд бичнэ; дагавар -икХэрэв үг татгалзсан үед дагавар дахь эгшиг хэвээр байвал бичнэ (түгжээ - цоож, түлхүүр - түлхүүр).

дагавар -ets/-its.дагавар -etsбичсэн байна:

• эрэгтэй нэрээр (ах, бизнесмен, талх);
• саармаг нэр үгэнд, стресс төгсгөлд унах үед (бичих, палтецо).

дагавар -энэ-бичсэн байна:

• эмэгтэй хүний ​​нэрээр (гудамж, савангийн хайрцаг, тээрэм);
• саармаг нэрээр, стресс нь суурь (хувцас, бүтэц) дээр унах үед.

дагавар -ichk-/-echk-.дагавар -ичк-дахь нэр үгнээс үүссэн эмэгтэй нэрээр бичигдсэн -энэ-(сонгино - сонгино, mitten - mitten). дагавар -эхк-нэр үгээс бүтсэн үгээр бичигдсэн Үгүйдээр -түүний- (эмээ, бяцхан сагс, Танечка).

дагавар -yshk-/-ushk-/-yushk-. дагавар -йск-саармаг нэрээр бичсэн (төгсгөл -o нь түүний ард бичигдсэн) (үр тариа, нар, ёроол). дагавар -ушк-эрэгтэй, эмэгтэй нэрээр бичсэн (өвөө, охин, булбул). дагавар -юшк-бүх гурван хүйсийн (полиушко, долюшка, авга ах) үгээр бичигдсэн байдаг.

дагавар -бэх-(-in- + -k-)/-enk-.дагавар -inc-нэр үгээс үүссэн үгэнд дагавар залгаж бичнэ -д-(сүрэл - сүрэл, rowan - rowan). дагавар -enk-нэр үгийн жижигрүүлсэн хэлбэрээр бичигдсэн -на, -ня, хэнд байна R. p. h. зөөлөн тэмдэг нь төгсгөлд нь бичигдээгүй байна ( spinner - spinner - spinner, tower - tower - цамхаг ), түүнчлэн үгээр дүрвэгч, эгч дүүс, франц, интоор гэх мэт.

2. Тэмдэг үгийн зөв бичих дагавар

дагавар -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. дагавар -iv-онцлон бичсэн -ev-стрессгүй байрлалд (царайлаг, ихэмсэг, тэмцэгч, догшин). Үл хамаарах зүйл: энэрэнгүй, ариун тэнэг.

дагавар -ов-Тэгээд -ev-.Чичиргээний дараа болон tsдагавар нь стресс дор бичигдсэн байдаг -ов-, өргөлтгүй - дагавар -ev-(brocade, чинжүү, зэгс, түлхүүр, төгсгөл, хувин, хувцас).

дагавар -чив-/-лив-.Үргэлж бичдэг Тэгээд(нөхөрсөг, өөрчлөгддөг).

дагавар -k- ба -sk-.дагавар -Хэнд-бичсэн байна:

• богино хэлбэртэй (хурц - хурц, бага - бага) чанарын шинж тэмдгүүдэд;
• k, ch, ts иштэй нэр үгнээс бүтсэн нэмэлт үгэнд -sk- дагаварыг хялбаршуулж, k болгон; k, ch дуунууд нь c-ээр солигддог (Ненец - Ненец, казак - казак, нэхэгч - нэхэгч). Үл хамаарах зүйл: Узбек - Узбек, Углич - Углич).

дагавар -sk-гийгүүлэгч иштэй харьцангуй нэр үгэнд хадгалагдсан d, t, h, s(далайчин, франц, ах дүү, хот) ба гийгүүлэгч дээр үндэслэсэн g, k, x,ихэвчлэн ээлжлэн солигддог (Onega - Onega).

3. Үйл үгийн дагаварыг зөв бичих

1. Дагаврын өмнөх өнгөрсөн цагийн үйл үгэнд -Би-ижил үсэг нь өмнөх тодорхойгүй хэлбэрээр бичигдсэн байна -р(харна уу - харсан, хөнгөвчлөх - хөнгөвчлөх, хүлээн зөвшөөрөх - хүлээн зөвшөөрсөн).
2. Дагаврыг үйл үгийн үл тоомсорлох хэлбэр, өнгөрсөн цагийн хэлбэрээр бичнэ -ova-, -eva-, хэрэв 1-р этгээдэд үйл үг төгсдөг бол -ю, -ю(Би зурах - зурах).
3. 1-р хүний ​​үйл үг төгсдөг бол -Би байна, -Би байнаонцолсонгүй А, дараа нь дагавар -yva-, -iva-тууштай (бодох - бодож байна, дуусгах - би дуусгаж байна).

Удаан хүлээсэн дуудлага ирлээ,

Хичээл эхэлж байна.

Хөл хамтдаа

Нурууны түшлэг шулуун байна

Тэгээд бүх зүйл хичээлд бэлэн байна.

Хичээлийн хонх дуугарлаа. Өдрийн мэнд, хүүхдүүд ээ! Энэ өдөр бидэнд харилцааны баяр баясгаланг авчирч, бидний зүрх сэтгэлийг эрхэмсэг мэдрэмжээр дүүргэх болтугай.

(Сургалт: Тэнгэрт бүх зүйл сайхан, Дэлхий дээр бүх зүйл сайхан.

Миний эргэн тойрон дахь бүх зүйл үзэсгэлэнтэй, миний доторх бүх зүйл сайхан байна.)

Өнөөдөр та жижиг боловч маш чухал нээлт хийх ёстой. Танд уран бүтээлийн амжилт хүсье.

Слайд 3.

Би хичээлээ дараах үгсээр эхлүүлэхийг хүсч байна.

Та эдгээр үгсийг хэрхэн ойлгож байна вэ?

Өнөөдрийн хичээл аль нэгжтэй холбоотой гэж та бодож байна вэ? (Үсгийн алдаа)

Энэ блокийн хичээлүүдэд боловсролын ямар даалгавар бидэнд тулгарч байна вэ?

Орос хэлний хичээл дээр бид орос хэл дээрх үгсийг зөв бичих нууцтай үргэлжлүүлэн танилцаж, бидний яриа сайхан, олон талт, бичиг үсэгтэй байх болно.

Танд амжилт хүсье.

Хичээл маань зөв бичгийн дүрэмд зориулагдсан тул энэ хичээлийн жилд ямар зөв бичгийн дүрэмтэй танилцсанаа санацгаая?

Үгийн үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийг бичих.

Үгийн язгуурт хосолсон гийгүүлэгчийн зөв бичиглэл.

Үгийн язгуурт дуудлагагүй гийгүүлэгчийг бичих.

Та юу анзаарсан бэ? (Бүх зөв бичгийн дүрмүүд нь үгийн үндэс юм)

Өмнөх хичээлүүд дээр бид дагаваруудын талаар олж мэдсэн. Дагаврыг бичиж сурсан. Би дараах даалгаврыг санал болгож байна: Эдгээр үгсээс шинэ жижигрүүлсэн үгсийг үүсгэ

Заан -

Бар -

Баавгай -

Түлхүүр -

Түгжих -

Та даалгаврыг хэрхэн ойлгосон бэ?

Нэг оюутан самбар дээр, бусад нь бие даан тоглодог.

Хүлээн авсан үр дүнг танилцуулъя.

Самбар дээр бичсэн зүйлтэй хэн санал нийлж байна, гараа өргө.

Хэн биш гэж?

Бид юу шалгах вэ?

Ямар дагавар залгахад хэцүү байсан бэ?

Та ямар бэрхшээлтэй тулгарсан бэ (түлхүүр, түгжээ)

Бүх асуултанд дарааллаар нь хариулахыг хичээцгээе.

Энэ зөв бичгийн дүрмийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Үгийг нь бичиж, үндсийг нь тодруулж, онцлон тэмдэглэе.

Дагавар дахь өргөлттэй, өргөлтгүй эгшиг үү? (-ик- дагаварт өргөлтгүй эгшиг, харин –эк-д өргөлтгүй эгшиг байдаг).

Надад хэлээч, дагаварын дуудлага нь бичгээр тэмдэглэгээтэйгээ таарч байна уу эсвэл өөр байна уу? (Түлхүүр үгэнд энэ нь давхцаж, цоож үгэнд энэ нь ялгаатай).

Ингээд дүгнэе:

Дагаврыг зөв бичихийн тулд та дүрмийг мэдэх хэрэгтэй.

Бидний хичээлийн сэдэв нь “ –ик, -эк- дагаврыг зөв бичих.

Гол дүр Витя Перестукин хүнд байдалд орсон "Судлаагүй сургамжийн оронд" үлгэрийг одоо үзэхийг би танд санал болгож байна. Витя ямар асуудалтай тулгарсан бэ? (тэр үг хэрхэн бичихээ мэдэхгүй байна).

Бид түүнд тусалж чадах уу?

Хичээлийн зорилгодоо хүрэхийн тулд та өөр өөр замаар явж болно.

1 арга зам. Бэлэн болсон дүрмийг аваарай.

2 арга зам. Энэ дүрмийг өөрөө зохио.

Бид ямар замаар явах ёстой вэ, яагаад? (Үүнийг илүү сайн эзэмшиж, санаж байхын тулд дүрмийг өөрөө тодорхойлохыг хичээсэн нь дээр).

Витагийн асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалцгаая.

Энэ эгнээний нэр үгийг анхааралтай ажигла.(дархан...к, хүү...к, бөмбөг, хөвгүүд, бөмбөг...к, самар...к, царцаа, самар)

Үгийг ямар хоёр бүлэгт хувааж болох вэ? (Үндсэндээ ганц болон олон тоогоор)

Шалгалт.

Дагаврыг зөв бичихийн тулд зөв үсгийг хэрхэн сонгох вэ? Та яаж бодож байна?

Үүнийг хийхийн тулд хоёр дахь баганад байгаа үгсэд дүн шинжилгээ хийцгээе. Та ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ?

(Үг солигдоход би эгшиг хэвээр үлдвэл –ик- дагавраар бичнэ гэж бодож байна. Үгийн хэлбэр өөрчлөгдөхөд эгшиг алга болвол бичнэ гэж бодож байна. –эк-

Бид ямар дүгнэлт хийх вэ?

-ик, -ек дагавартай үгсийг шалгах боломжтой юу?

Үүний тулд юу хийх шаардлагатай вэ? Сурах бичгийн зохиогчдын бидэнд санал болгож буй дүгнэлттэй өөрийн дүгнэлтийг харьцуулна уу. Сурах бичгээ 133-р хуудас руу нээ. Тэд таарч байна уу?

Энэ нь бид зөв нээлт хийсэн гэсэн үг.

Витя Перестукин асуудлыг даван туулж чадсан эсэхийг харцгаая?

Бидний харж байгаагаар Витя Перестукин - ik-ээс - ek-ийг ялгаж чадсан. Энэ бол түүний мэддэг цорын ганц дүрэм байв. Витя туслахдаа "үгүй" гэсэн үг хэлэв.

Бидний хэлсэн үг рүү буцаж орцгооё. Одоо бид тэдгээрийг алдаа гаргахгүйгээр бичиж болох уу?

Дүрмийг санахад тань туслах үлгэр сонс. (Оюутан уншдаг).

Үлгэр.

Нэг үлгэрийн хотод дагаварууд амьдардаг байв. Тэд тэнд өөрсдийн сурдаг сургуультай байсан.

-IK- дагавар нь хичээл зүтгэлтэй оюутан байсан боловч түүний найз болох -EK- дагаварын талаар мөн адил хэлэх боломжгүй юм. Тэр үнэхээр хичээл таслагч байсан: эс тэгвээс. –К- үргэлж байрандаа үлдэж, –Э- сэмхэн зугтаж чадсан.

Нэг удаа -Э- ахин зугтахад багш -ТЭЛ- дагавар тэр өдрөөс эхлэн -ЭК- дагаварт -Э-ийг эгшиг эгшиг гэж үзэхээр болсон.

Тэгээд одоо бид -EK- дагавартай үг залгаж эхлэхэд -Э- эгшиг дандаа хасагдаж, чөлөөтэй ярьдаг болсон. Энд хараарай (энэ бол үлгэр биш, харин бодит түүх):

цоож - цоож, цоож;

Алчуур - алчуур, алчуур.

-IK- дагавартай үгийг дуудахдаа тонгойж, -ЭК- дагавартай алгаа дээш өргөн алга ташина.

Хуруу, хэсэг, нүүр, цүнх, бөмбөг, шураг, алчуур, жалга, онгоц, цэцэрлэг, бялуу.

Бидэнд –ик, -ек дагавартай үг бичих чадвартай болохын тулд би танд алгоритм үүсгэхийг санал болгож байна.

Тиймээс бид бүх асуултанд хариулсан. Одоо би танд дасгал хийхийг санал болгож байна. Бид хосоороо ажиллах болно. Картаа ав. Алгоритмыг ашиглан үгсийг загварын дагуу хосоор нь бич.

Pea...k, хэлхээ...к,

оймс...к, харандаа...к,

тоосго...к, хамар...к, хонх...к,

хүү...к, бөмбөг...к, овоохой...к,

кран...к, хөлөг онгоц...к.

Жишээ: вандуй, вандуй

Та энэ даалгаврыг хэрхэн даван туулсаныг шалгацгаая.

Сонгомол диктант.

(Нэг нь -ik-, нөгөө нь -ek--ээр бичдэг)

Хашаа, бороо, самар, хэсэг, дэгдээхэй, ямаа, хонх, хонх, хурга, цэцэг, ногооны талбай, хивс.

Шалгалт.

Хичээл дээр бид өөрсдөдөө ямар сурах даалгавар тавьсан бэ?

Бид үүнд хүрч чадсан уу?

Бид ямар асуултанд хариулах ёстой байсан бэ?

Бид үүнийг хийж чадсан уу?

Хичээлийг ямар сэтгэлээр орхиж байгаагаа надад харуулаач? (Нүүртэй картууд)

Дүрмийг сур 133-р хуудас

Нэмэлт даалгавар:

1.Судлагдсан дагавруудын зөв бичгийн дүрмээр карт хий (12 үг).

2. r/t p.32 дасгал 2 дахь даалгаврыг гүйцэтгээрэй

Та маш сайн ажилласан.

Хичээл өгсөнд баярлалаа. Слайд 21.

Дуугараарай, найз минь

Залуус өөрчлөлтийг хүлээж байна

Та тоглох, үсрэх хэрэгтэй.

-ek-/-ik- дагавартай үгс нь сургуулийн сурагчдын дунд үргэлж олон асуулт үүсгэдэг. Түүнээс гадна насанд хүрсэн хүн бүр ямар тохиолдолд энэ эсвэл өөр морфема бичигдсэнийг мэддэггүй. Тиймээс бид энэ нийтлэлийг энэ сэдэвт зориулахаар шийдсэн.

Ерөнхий мэдээлэл

-ik- дагавартай 2 үгийг нэрлээрэй. Үүнийг хийх нь тийм ч хэцүү биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй, гэхдээ хэрэв та өгөгдсөн морфемийн "и" ба "е" үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарладаг орос хэлний үндсэн дүрмийг мэддэг бол л болно. Эцсийн эцэст, зарим хүмүүс ижил алдаа гаргадаг бөгөөд "түлхүүр" -ийн оронд "түлхүүр", "бут" - "кустек", "бөмбөг" - "бөмбөг" гэх мэт бичдэг. Тийм ч учраас сургуулийн хичээлийн хөтөлбөрт энэ сэдэвт онцгой анхаарал хандуулдаг.

"i" үсгийг хэзээ хэрэглэх ёстой вэ?

-эк-/-ик- дагавартай ямар үгсийг мэдэх вэ? Үүнд: буйдан, ач охин, хүү, тоосго, вандуй, хутга, харандаа, хонх, навч, бөөн, алх, цэцэг, навч, бут, гэрэл, шүгэл, иш, түлхүүр, хүү, хамар, өргөст хэмх, сандал, хуруу , хэсэг, нүүр, цүнх, бөмбөг, алчуур, бялуу, гүүр, буржгар, онгоц, араа, нум, бороо, самар, цэцэрлэг, зулзага гэх мэт.

Та анзаарсан байх, -ik- дагавартай дурдсан үг бүр нь зөв бичигдсэн эсэхэд ноцтой эргэлзээ төрүүлдэг. Эцсийн эцэст, энэ морфем нь дарамтгүй байрлалд байгаа тул төгсгөлд нь "i" эсвэл "e" (мөн магадгүй "o") аль эгшгийг байрлуулахыг тодорхойлох боломжгүй юм. Тиймээс бид танд орос хэлний холбогдох дүрэм журамтай танилцахыг зөвлөж байна.

Үндсэн дүрэм

-ик- дагавартай үгийг татгалзсан үед “и” эгшгийг хадгалсан тохиолдолд л бичнэ. Тодорхой болгохын тулд энд тодорхой жишээнүүд байна:

• харандаа - харандааIka;
• буйдан - буйдан;
• өргөст хэмх - өргөст хэмх;
• калачик - калачИка;
• бут - бут;
• цорго - цорго;
• өндөр сандал - өндөр сандал;
• хуруу - хуруу;
• нүүр царай;
• хүү - хүү;
• түлхүүр - түлхүүр;
• бөмбөг - бөмбөг;
• нисэх онгоц - онгоц;
• навч - навч;
• шураг - шураг;
• нум - нум;
• гүүр - гүүр;
• тоосго - тоосго;
• бороо - бороо;
• цэцэрлэг - цэцэрлэг гэх мэт.

Та "e" үсгийг хэзээ хэрэглэх ёстой вэ?

Яг дээр нь -ik- дагавартай үгийг хэрхэн шалгах талаар ярилцсан. Гэсэн хэдий ч орос хэлэнд -ек- морфем бүхий лексик нэгжүүд ихэвчлэн байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр үгсэд "e" үсэг бичигдсэн эсэхийг шалгахын тулд тэдгээрийг үгүйсгэхийг зөвлөж байна. Хэрэв энэ нь чөлөөтэй байвал (өөрөөр хэлбэл энэ нь унадаг) зөвхөн -ek- дагаварыг ашиглах ёстой.

Энд зарим жишээг үзүүлэв:

• хонх - хонх;
• ач охин - ач охин;
• гэрэл - бага гэрэл;
• вандуй - вандуй;
• хутга - хутга;
• бөөн - бөөн;
• шүгэл - шүгэл;
• алх - алх;
• ухуулах хуудас - ухуулах хуудас;
• самар - самар;
• хүү - хүү;
• иш - иш;
• хэсэг - хэсэг;
• уут - уут;
• цэцэг - цэцэг;
• алчуур - алчуур;
• бялуу - бялуу;
• зулзага - зулзага гэх мэт.

Таны харж байгаагаар аль үг нь -ик- дагавартай, аль нь -ek- дагавараар бичигдсэнийг тодорхойлоход хялбар байдаг. Дашрамд хэлэхэд, орос хэл дээрх ийм морфемуудыг ээлжлэн гэж нэрлэдэг. Өөрчлөгддөггүй үгсээс ялгаатай нь тэдгээрийн зөв бичих дүрэм нь тодорхой нөхцөл байдлаас хамаардаг (энэ тохиолдолд үгийг хасах үед эгшгийг хадгалахаас хамаарна).

-ок- дагавартай

Дээрээс бид -ik- дагавартай үгсийг харлаа. -Ок- гэдэг нь бас морфем боловч үг үүсгэх явцад ийм дагавар ямар ч эргэлзээ төрүүлдэггүй. Энэ юутай холбоотой вэ? Баримт нь танилцуулсан морфем нь бараг үргэлж стресстэй байр суурь эзэлдэг. Үүний үр дүнд -ok- дагавар дахь "о" үсэг аль болох тод сонсогддог. Тодорхой болгохын тулд хэд хэдэн жишээ энд байна:

• камер;
• дээд;
• хүү;
• алх;
• сумOK;
• азарган тахиаОК;
• тэнэгОК;
• BereOK;
• шохой;
• мэддэг хүн;
• цас За;
• дэгээ;
• TeremOk гэх мэт.

гийгүүлэгчийг чимхсэний дараах -эк-, -ок- дагавар

-ик-, -эк-, -ок- дагавартай ямар үг байдгийг та мэднэ. Гэсэн хэдий ч энд шинэ асуулт гарч ирнэ: "Сүүлийн хоёр морфемийн ямар тохиолдолд "э" үсгийг сибилантуудын дараа, ямар тохиолдолд "о" үсгийг байрлуулах вэ? Эцсийн эцэст, кокерел эсвэл кокерел аль нь зөв болохыг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Энэ юутай холбоотой вэ? Баримт нь ийм лексик нэгжийг дуудах явцад гийгүүлэгчийн дараа "e" үсэг, "о" үсэг хоёулаа [o] гэж сонсогддог.

Дэгдээхэйн араас “э”, “о” эгшгийг бичих дүрэм

Хэрэв исгэрэх гийгүүлэгчийн дараах дагавар онцолсон бол зөвхөн -ок- морфем бичнэ. Тодорхой жишээ хэлье:

• BereOK;
• азарган тахиаОК;
• камер;
• дээд;
• manOK;
• дээд;
• хөгшин хүн;
• өт;
• ачаалах;
• тэнэгОК;
• үсрэх;
• хамтарсанOK;
• хүү;
• цас За;
• дэгээ болон бусад.

-эк- дагаврын хувьд зөвхөн тодотголгүй үгэнд л тавигддаг бөгөөд хэрэв тийм үгийн нэгж эгшиг эгшиг хасах үед алдагддаг.

Тодорхой болгохын тулд дараах жишээг үзүүлэв.

• хутга
• самар
• ач хүү;
• вандуй;
• хонх;
• бөөн;
• алх;
• хуудасны оноо;
• гэрэл;
• шүгэл;
• хүү нүд;
• өнгөт оноо;
• иш;
• хэсэг;
• цүнх;
• ovrAzhek;
• алчуур;
• бялуу;
• зулзага болон бусад.

-ок- дагаварыг ашиглан үг үүсгэх арга замууд

Ийм үгс хэрхэн үүсдэг вэ? -ik-/-ek- дагавартай нэр үг нь морфем нэмснээр үүсдэг бөгөөд үүний үр дүнд бид шинэ лексик нэгжийг олж авдаг, гэхдээ багасах утгатай (жишээлбэл, буйдан, бөөн, ач охин, навч, алх, хонх, гэх мэт).

-ok- дагаварын хувьд энэ нь арай өөр утгыг өгдөг.

• Хайртай байдлын илэрхийлэл дагалддаг жижигрүүлсэн байдал (жишээ өгье: цахлай, ах, хүргэн, мөөг, навч гэх мэт).
• Үйлдэл (жишээ өгье: эвшээх, шидэх, өшиглөх, балгах, түлхэх, түрхэх, түлхэх, үсрэх, алгадах, үсрэх, товших, алгадах гэх мэт).
• Объект, эс тэгвээс үйл ажиллагааны үр дүн (бид жишээ өгдөг: хэлтэрхий, skein, хожуул, ноорог, цутгамал, дардас, оёдол, тосгон, суурин гэх мэт).
• Объект, эс тэгвээс үйлдлийн хэрэгсэл (жишээ өгье: шүгэл, хонх, дуугаралт гэх мэт).
• Объект, эс тэгвээс үйл ажиллагааны сэдэв (жишээлбэл, хөвөгч, гулсагч, нахиа гэх мэт).
• Байршил (тэшүүрийн талбай).
• Жижиг эсвэл зөвхөн энхрийлэл (жишээлбэл, Нинок, Витек, Лидок, Игорок, Сашок гэх мэт).
• Үйлдлийг гүйцэтгэдэг хүн (жишээлбэл, морьтон, идэгч, буудагч, тоглогч, алхагч гэх мэт).
• Үйлдлийн үр дүнд үүссэн хүн (жишээлбэл, дутуу төрсөн хүүхэд, геек, хэт том хүүхэд, намхан хүүхэд, өсвөр насны хүүхэд гэх мэт).
• Өдөөгч үгэнд агуулагдах чанараар тодорхойлогддог хүмүүс (жишээлбэл, өвөг дээдэс, үр удам гэх мэт).
• Урам зориг гэж нэрлэгддэг шинж чанараар тодорхойлогддог объект (жишээлбэл, тоглоом, цагаан, шар гэх мэт).
• Өдөөгч нэрээр нэрлэгдсэн бодис (жишээлбэл, шохой).
• Нэр үгээр ялгарч, ижил төстэй зүйлийн бүлгийг илэрхийлдэг нэгж. Түүгээр ч барахгүй урам зоригтой гэж нэрлэгдэх олон зүйл байдаг (жишээлбэл, өсгий, арав гэх мэт).

Масалова Татьяна Сергеевна, бага сургуулийн багш
Белгород муж Белгород дүүрэг Беломестное тосгон

Масалова Татьяна Сергеевна

Бага сургуулийн багш

"Белгород мужийн Белгород дүүргийн Беломестненская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага

2-р ангид “-ик, -ек дагаварын зөв бичих” сэдвээр орос хэлний хичээлийн арга зүйн боловсруулалт.

ТҮЛХҮҮР...ТҮГЖҮҮЛЭХ...IR ЭСВЭЛ EK ҮҮ?

Зорилго: Оюутнуудыг дараахь зүйлтэй танилцуулах.

–ek, -ik дагавартай;

–ек, -ик дагаварыг сонгохдоо үйл ажиллагааны аргатай;

үгийн найрлагын талаархи мэдлэгийг давтаж, нэгтгэх.

Тоног төхөөрөмж:

сурах бичиг "Орос хэл, 2-р анги;

үгийн сангийн ажил, дүрмийн гарган авахад зориулсан зураг;

үг бүхий картууд;

ТВ;

VCR;

"Суралгүй сургамжийн оронд" хүүхэлдэйн кино.

Хичээлийн явц:

I. Зохион байгуулалтын мөч

II. Үгсийн сан, зөв ​​бичгийн ажил

Т: Манай хичээлийн эхний шат бол уламжлалт. Энэ бол үгийн сан, зөв ​​бичгийн дүрмийн ажил юм. Зөв бичих, ярих, үгийн санд алдаа гаргахгүйн тулд бид үүнийг хийдэг.

Алга болсон үсгийг бөглөж, та хичээл дээр бидний сурах үгийг унших болно.

Та ямар үг уншсан бэ?

Уншихын нууц юу вэ?

Д: Энэ бол "алим" гэсэн үг. Үүнийг цагийн зүүний эсрэг уншдаг.

Т: Алим гэж юу вэ?

Д: Алим бол алимны модны жимс юм.

Т: Apple танд үгийн олон янз байдлын талаар хэлэх болно ...

Бэлтгэсэн оюутан ярьж байна.

Г: Зөвхөн алимны модны жимсийг алим гэж нэрлэдэггүй, гэхдээ бусад зүйлийг ч бас нэрлэдэг. Жишээлбэл, нүдний бие нь нүдний алим юм; бай руу буудах байны гол цөм нь бухын нүд ("бухын нүдийг онох"); илдний бариул - алим; Адамын алим - Адамын алим; эзэн хааны эрх мэдлийн бэлэг тэмдэг - бүрэн эрхт алим.

"Алим" гэдэг үгийн олон янзын утгыг алим бол дэлхий дээрх хамгийн эртний жимсний нэг бөгөөд алимны мод бараг хаа сайгүй ургадагтай холбон тайлбарладаг. Орос хэл дээр алимыг 11-р зууны түүхүүдэд дурдсан байдаг. Хуучин орос хэл дээрх "алим" гэдэг үг нь "бөмбөг" гэсэн утгатай гэсэн ойлголт байдаг.

Т: Сурах бичгийн 152-р хуудаснаас "алим" гэсэн үгсийн санг олж бичээд, онцлон тэмдэглэж, шалгагдаагүй эгшгийг (алим) тэмдэглэ. Самбар дээрх тэмдэглэлээс зүйр үг, хэлц үгсийг олоорой.

Г: Зүйр цэцэн үг нь 5-ын тоон дор бичигдсэн, үлдсэн хэлцүүд нь хэлц үг хэллэг юм.

Т: Зүйр цэцэн үгийн утгыг тайлбарла.

Д: Аав, ээжийнхээ ааш авирыг давтдаг хүний ​​тухай ингэж хэлдэг.

Т: Үг хэллэгийг сумаар холбож утгыг нь тайлбарла.

Сурагчид нэг нэгээр нь самбар дээр гарч даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Одоо алимны талаар бидний хэлсэн бүх зүйлийг санаж, "алим" гэдэг үгийг зөв бичихэд туслах зургуудыг санал болго.

Хүүхдүүдийн саналыг сонсдог. Багш өөрийн сонголтуудыг санал болгодог (хавсралтаас картуудыг үзнэ үү).

Туслах зургуудыг харж, дурсгал болгон нүдээрээ "зураг" ав.

Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.

Сайн байна! Одоо та "алим" гэсэн үгэнд алдаа гаргахгүй байх гэж бодож байна.

III. Хичээлийн сэдвийн мессеж.

Т: Одоо бид хоёр үгэнд дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг зөв бичихэд ямар нэг дүрэм шаардлагатай эсэхийг олж мэдэх болно.

Самбар дээр бичнэ үү:

Эдгээр үгсийг бич.

Хүүхдүүд бичдэг.

Т: Түлхүүр, түгжээ гэдэг үгийн үндэс нь юу вэ?

D: -түлхүүр-, -түгжих-.

Т: Үг бүр дэх дагаварыг тодруулж, онцлон тэмдэглэсэн болон өргөлтгүй авиа байгаа эсэхийг заана уу.

Д: -ик, -эк. –ик- дагаварт өргөлтгүй эгшиг, дагаварт – ek – мөн өргөлтгүй эгшиг байна.

Т: Надад хэлээч, дагаврын дуудлага нь бичгээр тэмдэглэгээтэйгээ таарч байна уу, эсвэл зөрөөд байна уу?

Г: Түлхүүр гэдэг үгэнд нь давхцаж, харин цоож гэдэг үгэнд зөрөөд байна.

У: Дүгнэлт гарга: –ик, -ек дагавар дахь эгшиг авианы үсгийн тэмдэглэгээг шалгах шаардлагатай юу?

Г: –ик, -эк дагавартай эгшгийг шалгах хэрэгтэй.

У: Сайн байна! Та зөв дүгнэлт хийлээ. Бидний хичээлийн сэдэв: "-ик, -ек дагаварыг зөв бичих."

IV. Шинэ материалтай танилцах.

Т: "Бухын нүдийг цохих", өөрөөр хэлбэл хичээлийн зорилгодоо хүрэхийн тулд та өөр өөр замаар явж болно.

Бэлэн болсон дүрмийг ав.

Энэ дүрмийг өөрөө зохио.

Т: Бид аль замаар явах вэ, яагаад?

D: Дүрмийг илүү сайн эзэмшиж, санаж байхын тулд өөрөө тодорхойлохыг хичээсэн нь дээр.

У: За яахав. Тиймээс бид өөрсдөө дүрмийг бий болгодог. Энэ эгнээний нэр үгсийг хараарай.

Үг бүхий картуудыг самбарт хавсаргав

Т: Дагаврыг зөв бичихийн тулд зөв үсгийг хэрхэн сонгох вэ? Та яаж бодож байна? Үүнийг хийхийн тулд хоёр дахь баганад байгаа үгсэд дүн шинжилгээ хийнэ үү. Та ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ?

Г: Үгийн хэлбэр өөрчлөгдөхөд эгшиг хэвээр байвал –ик дагаварт бичнэ гэж бодож байна. Хэрэв үгийн хэлбэрийг өөрчлөхөд эгшиг алга болвол та –ek гэж бичих хэрэгтэй.

У: Леа Гераскинагийн "Судлаагүй сургамжийн оронд" номноос сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино нь бидний шинжлэх ухааны таамаглалыг батлахад тусална. Виктор Перестукин "түлхүүр" хэрхэн "түгжээ" онгойлгосныг санаарай.

Д: Энэ бол Витягийн мэддэг цорын ганц дүрэм байсан.

Ө: Үгийн бууралт - тохиолдлоор солигдох - эгшиг унавал -эк, хасагдахгүй бол -ик гэж бичнэ. Хүүхэлдэйн киноны нэг хэсгийг үзэцгээе.

Витя "үгүй" гэсэн туслах үгтэй байсан: цоож - (үгүй) цоож; түлхүүр - (үгүй) түлхүүр.

Багш самбарт зураг хавсаргана (Хавсралт 2-ыг үзнэ үү)

Т: Сурах бичгийн 154-р хуудасны дүрмийг уншаад бидний дүгнэлттэй харьцуул.

Хүүхдүүд 108-р дасгалын текстийг уншина.

Т: Бид дүрмийг зөв томъёолсон уу?

Т: Энэ дүрмийг санахад тань туслах үлгэр сонс.

Бэлтгэсэн оюутан уншиж байна.

Д: Нэгэн үлгэрийн хотод дагаварууд амьдардаг байсан, тэнд тэдний сурдаг сургууль байсан. -ик дагавар нь хичээл зүтгэлтэй оюутан байсан бөгөөд түүний найз -ек дагавар нь жинхэнэ хичээл таслагч, эс тэгвээс К үргэлж байрандаа үлдэж, Э нь сэмхэн зугтаж чадсан юм. Нэг удаа Э-г ахин зугтахад багш - тел дагавар нь тэр өдрөөс эхлэн Э-г дагаврын гүйлтийн эгшиг гэж үзэхээр болсон.

Тэгээд одоо бол –эк дагавартай үг залгаж эхлэхэд Э эгшиг дандаа сугарч, хэлтэй болдог. Энд хараарай: алчуур - алчуур - алчуур.

V. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

VI. Шинэ материалыг нэгтгэх.

Т: Сурах бичиг дээрх дүрмийг дахин анхааралтай уншина уу. Үүнийг зааварчилгаа, алгоритм, үйлдлийнхээ жор болгон "баталгаад" үзье.

Багштай хүүхдүүд –ик, -ек дагаварыг бичих алгоритм зохиож, самбар, дэвтэрт бичнэ.

Алхам 1: Үгийн хэлбэрийг өөрчил.

Алхам 2: Эгшиг зугтаж байгаа эсэхийг тодорхойлно уу:

1. үгүй ​​- бичих - ik

2. тийм – бичих –ek

Т: Олж авсан мэдлэгээ бататгаж, олж авсан дүрмийг хэрэгжүүлэх дадлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд 109-р дасгалыг хийцгээе.

Дасгалыг тайлбарын хамт гүйцэтгэдэг.

VII. Хичээлийн хураангуй.

Т: Алгоритмын дагуу үгсийг гүйцээнэ үү. Хэрэв нэр үгийн хэлбэрийг –ek дагавартай өөрчлөхөд эгшгийг хасвал дагаварыг бичнэ ...

У: –ik дагаварт бид үсгийг бичээд, хэрэв...

Г: Үгийн хэлбэрийг өөрчлөхөд эгшиг унадаггүй.

Т: Хичээлийн хамгийн сайн үр дүн бол таны –ек, -ик дагаварыг зөв бичсэн байх болно.

VIII. Гэрийн даалгавар.

Арга зүйн боловсруулалтыг эмхэтгэхдээ нэмэлт материал ашиглаагүй.